Giáo án lớp 3 theo CV 2345 và phát triển năng lực tuần 12

TUẦN 12: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): NẮNG PHƯƠNG NAM I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: đường Nguyễn Huệ, nhỏ, lòng vòng, dân ca, xoắn xuýt, sửng sốt - Nắm tình bạn đẹp đẽ, thân thiết, gắn bó, thiếu nhi hai miền Nam Bắc qua sáng kiến bạn nhỏ miền Nam, gửi tặng cành mai vàng cho bạn nhỏ miền Bắc - Dựa vào gợi ý sách giáo khoa, kể lại đoạn câu chuyện Bước đầu biết diễn tả lời nhân vật; phân biệt lời dẫn chuyện với lời nhân vật Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (đơng nghịt người, ríu rít trị chuyện, lịng vịng, lạnh luôn, lạnh buốt, mưa bụi, rung rinh, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDBVMT: - Giáo dục ý thức yêu quý cảnh quan môi trường của quê hương II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh minh họa học Bảng phụ ghi tóm tắt đoạn - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Đọc thuộc lòng Vẽ quê - Học sinh thực hương - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe lượt với giọng thong thả, nhẹ nhàng, tình cảm b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (đơng nghịt người, ríu rít trị chuyện, lịng vịng, lạnh ln, lạnh buốt, mưa bụi, rung rinh, ) - Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Nè,/ nhỏ kia,/ đâu vậy?// + Tụi lịng vịng/ tìm chút để kịp gửi Hà Nội cho Vân.// + Những dòng suối hoa/ trôi bầu trời xám đục/ làm mưa bụi trắng xóa.// + Một cành mai?// - Tất cả sửng sốt,/ kêu lên -/ Đúng!/ cành mai chở nắng phương Nam.// - Đọc phần giải (cá nhân) - Giáo viên kết hợp giảng giải thêm: hoa đào hoa Tết miền Bắc, hoa mai hoa Tết miền Nam - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc đồng - Học sinh đọc đồng đoạn * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Nắm tình bạn đẹp đẽ, thân thiết, gắn bó, thiếu nhi hai miền Nam Bắc qua sáng kiến bạn nhỏ miền Nam, gửi tặng cành mai vàng cho bạn nhỏ miền Bắc b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Trong chuyện có bạn nhỏ - Học sinh trả lời nào? + Uyên các bạn đâu vào dịp - Vào ngày 28 Tết nào? + Nghe đọc thư Vân các bạn ước - Gửi cho Vân nắng phương Nam ao điều gì? + Phương nghĩ sáng kiến gì? Vì - Gửi tặng Vân ngồi Bắc cành mai Vì các bạn lại chọn cành mai làm cành mai chở nắng phương Nam đến cho quà tết cho Vân? Vân… - Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý cá nhân: + Hãy chọn tên khác cho bài? - Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân => Giáo viên chốt nội dung: Tình bạn đẹp đẽ thiếu nhi hai miền Nam - Bắc HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Xác định giọng đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét -> GV nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: Dựa vào gợi ý sách giáo khoa, kể lại đoạn câu chuyện Bước đầu biết diễn tả lời nhân vật; phân biệt lời dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện - Giáo viên nêu nhiệm vụ - Hướng dẫn học sinh quan sát tranh thực yêu cầu kiểu tập - Hướng dẫn học sinh kể chuyện theo gợi ý sách giáo khoa - Dựa vào ý tóm tắt sách giáo khoa trang 95, 96 kể lại đoạn câu chuyện Nắng phương Nam b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: - Lắng nghe nhiệm vụ tiết học - Cả lớp quan sát tranh minh họa câu chuyện - Học sinh đọc gợi ý sách giáo khoa (trang 95, 96), chia sẻ với bạn bàn, chia sẻ trước lớp - Học sinh nêu nhanh kết + Ý 1: Chuyện xảy vào lúc nào? + Câu chuyện xảy vào ngày 28 tết thành phố Hồ Chí Minh + Ý 2: Uyên các bạn đâu? + Uyên các bạn chợ hoa đường Nguyễn Huệ + Ý 3: Vì người sững lại? + Các bạn nói chuyện vui vẻ sững lại tiếng gọi… - Yêu cầu lớp lắng nghe nhận - Thống ý kiến xét * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh nhìn tranh kết hợp gợi ý - Học sinh kể chuyện cá nhân tập kể - Học sinh M4 nêu nhanh việc - học sinh (M3+4) kể mẫu đoạn gợi ý đoạn, chia sẻ - Cả lớp nghe nội dung đoạn chuyện - Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> - Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn nhắc lại cách kể trước lớp - Học sinh đánh giá c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển: nhóm - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Điều làm em xúc động - Nhiều học sinh trả lời: Xúc động tình bạn câu chuyện trên? thân thiết ba bạn nhỏ miền Nam với bạn nhỏ miền Bắc/ Xúc động các bạn nhỏ miền Nam thương miền Bắc chịu thời tiết giá lạnh, muốn gửi Bắc chút nắng ấm + Em rút điều gì? - Tình bạn đẹp đẽ, thân thiết, gắn bó, thiếu nhi hai miền Nam Bắc qua sáng kiến của các bạn nhỏ miền Nam, gửi tặng cành mai vàng cho bạn nhỏ miền Bắc HĐ ứng dụng (1phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Viết thư chúc Tết cho người bạn miền khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 56: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết đặt tính tính nhân số có ba chữ số với số có chữ số - Học sinh biết giải có phép nhân số có chữ số với số có chữ số biết thực “Gấp lên” “Giảm đi” số lần Kĩ năng: Rèn kĩ đặt tính tính nhân số có ba chữ số với số có chữ số; nhẩm tính “Gấp lên” “Giảm đi” số lần Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập (cột 1,3,4), 2, 3, 4, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bảng nội dung tập (phiếu học tập) - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Trò chơi: Thi nối nhanh: Nối - Học sinh tham gia chơi phép tính cột A với đáp số cột B: A B 427 x 933 189 x 705 235 944 x3 106 x 756 - Lắng nghe 31 530 - Mở ghi x3 - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: - Biết đặt tính tính nhân số có ba chữ số với số có chữ số - Học sinh biết giải có phép nhân số có chữ số với số có chữ số biết thực “Gấp lên” “Giảm đi” số lần * Cách tiến hành: Bài (cột 1,3,4): Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Tổ chức cho học sinh chơi trò - Học sinh tham gia chơi chơi “Ai nhanh, đúng” để làm Đáp án: tập Thừa số 423 105 241 Thừa số Tích 846 840 64 - Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, đánh giá - Học sinh nghe *Giáo viên củng cố nhân số có chữ số với số có chữ số Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh lúng túng - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: x : = 212 x : = 141 x = 212 x x = 141 x - Giáo viên nhận xét chung x = 636 x = 705 *Giáo viên củng cố tìm số bị chia Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân sinh - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: hộp có số kẹo : 120 x = 480 (cái) Đáp số : 480 cái kẹo - Tổ chức cho học sinh nhận xét *Giáo viên nhận xét chung, củng - Học sinh nhận xét - Học sinh đọc vẽ tóm tắt tốn cố giải toán đơn Bài 4: (Cá nhân - Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu phân tích toán - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, chữa - Cho học sinh lên chia sẻ cách - Học sinh chia sẻ kết làm Bài giải: Số lít dầu thùng là: 125 x = 375 (lít) Đáp số: 375 lít dầu Bài 5: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mẫu tổ chức cho học - Học sinh quan sát mẫu - Học sinh làm cá nhân sau chia sẻ cặp đôi sinh làm chia sẻ trước lớp: - Tổ chức cho học sinh nhận xét Bài (cột 2, 5): (BT chờ - Dành Số cho Gấp lần 6 x = 18 12 12 x = 36 24 24 x = Giảm lần 6:3=2 :3=4 24 : = cho đối tượng hoàn thành sớm) - Giáo viên kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn riêng em thành Thừa số 210 170 Thừa số Tích 630 850 HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng làm toán sau: Mỗi ngày kho xuất 250 quần áo Hỏi ngày kho xuất quần áo? HĐ sáng tạo (2 phút) - Suy nghĩ thử giải toán sau: Tổ thứ sản xuất 235 cặp Tính số cặp cả bốn tổ sản xuất được, biết suất tổ ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC TÍCH CỰC THAM GIA VIỆC LỚP VIỆC TRƯỜNG (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp Học sinh hiểu + Lớp trường tập thể học tập sinh hoạt gắn bó với em nên em cần tham gia vào việc chung lớp, trường + Khi tham gia việc lớp việc trường Mọi người phải tích cực, nhiệt tình để cơng việc giải nhanh chóng Nếu tham gia cơng việc chung lớp, trường mà lại khơng tích cực cơng việc bị chậm, tốn thời gian, cơng sức, tiền + Tích cực tham gia việc trường, việc lớp tham gia đầy đủ, có mặt giờ, làm tốt công việc không lười biếng Kĩ năng: Biết tích cực tham gia việc trường, việc lớp Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *GDKNS: - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ tự trọng đảm nhận trách nhiệm *GD TKNL&HQ: - Bảo vệ , sử dụng nguồn điện của lớp, của trường cách hợp lí - Tận dụng các nguồn chiếu sáng tự nhiên, tạo thoáng mát, lành của mơi trường lớp học, trường học, giảm thiểu sử dụng điện học tập, sinh hoạt - Bảo vệ, sử dụng nước của lớp, của trường cách hợp lí,…nước uống, nước sinh hoạt, giữ vệ sinh,… - Thực hành biết nhắc nhở các bạn tham gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả lớp, trường gia đình *GDBVMT: - Tích cực tham gia nhắc nhở các bạn tham gia vào các hoạt động BVMT nhà trường, lớp tổ chức II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu thảo luận nhóm, nội dung cơng việc tổ (để báo cáo) - Học sinh: Vở tập Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (5 phút): - Hát: “Em yêu trường em” - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: - Học sinh tự kiểm tra cơng việc thực nội quy trường lớp (Ghi chú: Vì lớp, vào đầu năm học, giáo viên yêu cầu học sinh lớp thực nội qui mà lớp, trường đề Nên GVCN thường yêu cầu Ban cán lớp có sổ ghi chép để theo dõi hoạt động học sinh lớp như: mặc đồng phục, học muộn, đeo khăn quàng đỏ ) - Từ tình có sẵn em đánh giá thân - Học sinh nhận xét hành vi hành vi sai để tự điều chỉnh * Cách tiến hành: * Việc 1: Xem xét công việc Làm việc theo nhóm - Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu tổ trưởng báo cáo tình hình - Thảo luận nhóm hoạt động đội viên, thành viên - Đại diện tổ báo cáo, nhận xét tổ đội viên, thành viên nhóm - Nhận xét, bổ sung ý kiến - Nhận xét tình hình hoạt động chung lớp *GVKL: Những bạn thực - Lớp ý lắng nghe làm tốt cơng việc của phần tham gia tốt vào việc thi đua của lớp, của trường Còn bạn chưa hồn thành tốt nhiệm vụ, cịn mắc khuyết điểm, chưa tham gia tích cực vào việc lớp, việc trường Để hiểu rõ thêm điều này, hơm tìm hiểu bài: “Tích cực tham gia việc lớp, việc trường” Việc 2: Nhận xét tình Hoạt động cá nhân – Nhóm - Cả lớp - Đưa tình huống: Yêu cầu nhóm thảo luận, sau đưa cách giải quyết, có kèn lý giải thích phù hợp + Tình huống: Lớp 3A dọn dẹp khu vực vườn trường Mỗi tổ giao nhiệm vụ khác Tổ của Lan giao nhiệm vụ nhổ cỏ quanh bồn hoa Lan nhổ vội đám cỏ quanh vườn kêu mệt, bảo các bạn tổ cho ngồi nghỉ + Lan làm có khơng? Vì sao? - Nhận xét, đưa cách trả lời *GVKL: Lớp trường tập thể sinh hoạt, học tập gắn bó với em nên cần phải tích cực tham gia các việc lớp, việc trường để cơng việc chung giải nhanh chóng Việc 3: Bày tỏ ý kiến Làm việc cặp đôi - Chia sẻ trước lớp - Đưa nội dung tình huống, u cầu nhóm thảo luận đưa ý kiến Nội dung: a) Trực nhật vườn trường, tổ giao công việc khác Khi làm xong việc tổ mình, Trang chạy sang tổ khác, giúp bạn tay b) Dù bị mệt Thơ cố gắng bạn làm báo tường cho lớp để tham dự đợt thi báo tường mừng ngày 8/3 trường - Làm việc cá nhân, tương tác với bạn nhóm, chia sẻ trước lớp - Các nhóm nêu ý kiến thảo luận như: + Nhóm 1: Lan làm đượ Có thể Lan mệt thật, Lan cần nghỉ ngơi, không nên làm việc quá sức, ảnh hưởng đến sức khỏe + Nhóm 2: Lan làm không Đây việc chung của lớp, Lan nên các bạn tham gia Nếu mệt, Lan chút lại làm cơng việc giao khơng quá mệt nhọc + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho - 1, học sinh nhắc lại - Tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày ý kiến + À Đúng, khơng hồn thành cơng việc mình, Trang cịn biết giúp bạn khác để nhanh chóng kết thúc cơng việc + À Đúng, bị mệt, Thơ cố gắng tham gia để lớp hồn thành tốt cơng việc 10 - Biết viết hoa chữ đầu dòng, đầu câu thơ - Kĩ trình bày thơ khoa học Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng lớp viết nội dung tập 2a - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Quê hương tươi đẹp” - Nêu nội dung hát - Trưởng ban học tập tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Viết viết nhanh”: Một số học sinh thi tìm viết tiếng có chứa âm đầu ch/tr - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc câu ca dao lượt - học sinh đọc lại + Các câu ca dao nói lên điều gì? - Các câu ca dao ca ngợi cảnh đẹp của non sông đất nước ta b Hướng dẫn cách trình bày: + Bài tả có tên riêng - Nghệ, Hải Vân, Hồng, Hàn, Nhà Bè, Gia nào? Định, Đồng Nai, Tháp Mười + câu ca dao thể lục bát trình - Dịng chữ bắt đầu viết cách lề ô bày nào? Dịng chữ sát lề + Câu ca dao chữ trình bày - Cả hai chữ đầu dòng cách lề ô nào? - Bắt đầu viết vào ô thứ ba + Những từ tả cần - Những tên riêng bài: Nghệ, Hải viết hoa? Vân, Hồng, Hàn, Nhà Bè, Gia Định, Đồng Nai, Tháp Mười 31 + Giữa hai câu ca dao ta viết - Giữa hai câu ca dao để cách dịng nào? c Hướng dẫn viết từ khó: - Trong có từ khó, dễ lẫn? - Học sinh nêu từ: quanh quanh, non xanh, nghìn trùng, sừng sững, lóng lánh, nước chảy, - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: Viết tả “Cảnh đẹp non sơng” (viết câu ca dao cuối bài) *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu thơ chữ viết hoa lùi vào ô Chữ đầu câu thơ chữ viết hoa lùi vào ô , quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết của các đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức thơ viết theo thể lục bát tả *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn sốt - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập tìm từ chứa tiếng bắt đầu tr/ch *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp Bài 2a: - Vài học sinh nêu yêu cầu tập - Tổ chức cho học sinh làm cá nhân - Cả lớp làm vào trao đổi cặp đôi - học sinh lên bảng làm chia sẻ cách làm - Giáo viên học sinh nhận xét, chốt kết - Lớp nhận xét - Cả lớp chữa vào Đáp án: Cây chuối – chữa bệnh – trông - Gọi học sinh đọc lại điền 32 hoàn chỉnh HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu tr ch - Sưu tầm câu thơ, ca dao, lục bát hát nói quê hương đất nước tự luyện viết cho đẹp HĐ sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN: TIẾT 60: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh đọc thuộc bảng chia vận dụng giải tốn có phép chia Kĩ năng: Rèn kĩ nhẩm tính với bảng chia Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập (cột 1,2,3), (cột 1,2,3), 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa Bảng kẻ sẵn hình BT4 - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 33 HĐ khởi động (5 phút): - Trò chơi: Đố bạn: Giáo viên đưa phép tính để học sinh nêu kết quả: 8x8 32:4 40:8 72:8 8x6 56:8 - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc thuộc phép chia * Cách tiến hành: Bài (cột 1,2,3): Trò chơi “Xì điện” - Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nêu kết - Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe - Mở ghi bảng chia vận dụng giải tốn có - Học sinh nối tiếp nêu kết quả: 8x6=48 8x7=56 8x8=64 48:8=6 56:8=7 64:8=8 16:8=2 24:8=3 32:8=4 16:2=8 24:3=8 32:4=8 - Học sinh rút kết luận thông qua kết quả: a) Lấy thương chia cho thừa số kết thừa số b) Lấy số bị chia chia cho thương kết số chia - Giáo viên nhận xét chung Bài (cột 1,2,3): (Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh chia sẻ theo cặp đôi: làm cặp đôi chia sẻ trước 32:8=4 24:8=3 40:5=8 lớp: Mọt bạn hỏi, bạn trả lời 42:7=6 36:6=6 48:8=6 ngược lại - Giáo viên nhận xét chung Bài 3: (Cá nhân - Lớp) - Giáo viên đánh giá, nhận xét - Học sinh làm cá nhân – 10 em - Nhận xét nhanh kết làm học sinh - Gọi học sinh làm chia - Chia sẻ kết trước lớp: sẻ kết trước lớp Bài giải: Số thỏ lại là: 42 – 10 = 32 (con) Số thỏ chuồng là: 32 : = (con) 34 Đáp số: thỏ Bài 4: (Cá nhân – Cặp đôi – Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi sinh cịn lúng túng chia sẻ trước lớp kết quả: a) Chia nhẩm: 16 :8 =2 (ô vuông) b) Chia nhẩm: 24 : = (ô vuông) Bài (cột 4): (Bài tập chờ - - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn Dành cho đối tượng hoàn thành thành: sớm) 16:8=2 48:6=8 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng giải tốn sau: Có 32 tùng trồng thành hàng Hỏi hàng có tùng? HĐ sáng tạo (2 phút) - Suy nghĩ, giải toán sau: Lan mua truyện dày 72 trang Mà Lan đọc số trang truyện Hỏi Lan cịn phải đọc trang hết truyện? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: NÓI, VIẾT VỀ CẢNH ĐẸP ĐẤT NƯỚC I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Dựa vào tranh (hoặc ảnh) cảnh đẹp nước ta, học sinh nói điều biết cảnh đẹp (theo gợi ý sách giáo khoa) - Học sinh viết câu vừa nói thành đoạn văn, (khoảng câu) Kĩ năng: Rèn kỹ nói, kỹ viết văn Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: 35 - Tư sáng tạo - Tìm kiếm xử lí thơng tin *GDBVMT: - Giáo dục tình cảm yêu mến cảnh đẹp của thiên nhiên môi trường đất nước ta II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Ảnh biển Phan Thiết sách giáo khoa Tranh ảnh cảnh đất nước - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát bài: “Quê hương tươi đẹp” - Nêu nội dung hát - Gọi học sinh nói quê hương - Học sinh nói nơi em - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Mở sách giáo khoa - Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: - Dựa vào tranh (hoặc ảnh) cảnh đẹp nước ta, học sinh nói điều biết cảnh đẹp (theo gợi ý sách giáo khoa) - Học sinh viết câu vừa nói thành đoạn văn, (khoảng câu) *Cách tiến hành: Bài 1: (Cặp đôi - Cả lớp) - Gọi học sinh đọc tập - Hai em đọc lại đề tập làm văn - Nêu yêu cầu đọc câu hỏi gợi ý - Đọc thầm câu hỏi gợi ý viết sẵn bảng - Kiểm tra chuẩn bị học sinh tranh - Yêu cầu lớp quan sát tranh Biển - Học sinh quan sát Phan Thiết - Hướng dẫn nói cảnh đẹp - Học sinh trao đổi nhóm đơi theo u cầu tranh - học sinh bàn tập nói cho nghe cảnh đẹp tranh - Học sinh chia sẻ kết thảo luận trước lớp - Gọi học sinh lên nói mẫu cảnh - Một học sinh M4 làm mẫu 36 đẹp tranh - Mời vài em nối tiếp thi nói - Giáo viên lắng nghe nhận xét Bài tập 2: Cá nhân – Cả lớp - Gọi em đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn vào - Giáo viên đánh giá, nhận xét vài em - Mời -5 em đọc lại đoạn văn vừa viết - Giáo viên nhận xét chung HĐ ứng dụng (1 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - - học sinh lên nối tiếp thi nói cảnh đẹp - Lớp nhận xét, biểu dương bạn nói hay - Một học sinh đọc đề tập - Cả lớp làm cá nhân - Học sinh đọc lại đoạn văn trước lớp từ - em - Lớp theo dõi nhận xét bình chọn bạn làm tốt - Tiếp tục kể, nói quê hương - Thực hành viết thư giới thiệu cảnh đẹp quê hương cho bạn nơi khác để bạn hiểu quê hương ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: CẮT, DÁN CHỮ I, T (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết cách kẻ, cắt, dán chữ I, T - Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng - Với học sinh khéo tay: Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét chữ thẳng Chữ dán phẳng Kỹ năng: Rèn kĩ kẻ, cắt, dán chữ I, T quy trình kĩ thuật Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: 37 - Giáo viên: Mẫu chữ I, T Tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T - Học sinh: Giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) - Hát bài: Năm ngón tay ngoan - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ thực hành (25 phút) *Mục tiêu: Củng cố lại cách cắt, dán chữ I, T; Học sinh thực hành cắt, dán, chữ I, T *Cách tiến hành: *Việc - Cho học sinh nêu lại bước cắt, dán chữ I, - Học sinh nêu lại bước cắt, T dán chữ I, T - Gọi học sinh lên thực hành lại bước - học sinh lên thực hành lại bước + Bước : Kẻ chữ I, T + Bước : Cắt chữ I, T + Bước : Dán chữ I, T - Giáo viên nhận xét, củng cố lại bước - Học sinh theo dõi hình vẽ minh hoạ * Việc 2: - Cho học sinh thực hành cắt, dán chữ I, T - Học sinh thực hành cắt, dán chữ - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh lúng I, T túng * Việc 3: Trưng bày, đánh giá sản phẩm - Giáo viên cho học sinh trưng bày sản phẩm - Học sinh trưng bày sản phẩm và nhận xét sản phẩm tự đánh giá sản phẩm nhận xét sản phẩm bạn - Bình chọn sản phẩm đẹp - Giáo viên nhận xét, đánh giá, khen ngợi HĐ ứng dụng (4 phút) - Về nhà tiếp tục thực kẻ, cắt chữ I, T HĐ sáng tạo (1 phút) - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 38 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 23: PHÒNG CHÁY KHI Ở NHÀ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nêu việc nên khơng nên làm để phịng cháy đun nấu nhà - Biết cách xử lí xảy cháy Kĩ năng: - Kỹ làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm việc phòng cháy đun nấu nhà - Kỹ tự bảo vệ: ứng phó có tình hỏa hoạn (cháy); tìm kiếm giúp đỡ, ứng xử cách Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *GDKNS: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ làm chủ bản thân - Kĩ tự bảo vệ *GDTKNL&HQ - Giáo dục học sinh biết sử dụng lượng chất đốt an toàn, tiết kiệm, hiệu quả VD: tắt bếp sử dụng xong… II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Hình vẽ trang 44, 45 sách giáo khoa, mẫu tin báo vụ hoả hoạn - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ nói - Học sinh trả lời lại mối quan hệ người gia đình - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Lắng nghe – Mở sách giáo khoa đầu lên bảng 39 HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Biết số vật dễ cháy hiểu lý không đặt chúng gần lửa Biết nói viết thiệt hại cháy gây - Nêu việc nên khơng nên làm để phịng cháy đun nấu nhà *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc với sách giáo khoa thông tin sưu tầm thiệt hại cháy gây *Mục tiêu: Xác định số vật dễ gây cháy giải thích khơng đặt chúng gần lửa Nói thiệt hại cháy gây GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin *Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh thảo luận nhóm trả vẽ sách giáo khoa trang 44, 45 thảo luận lời câu hỏi giáo viên nhóm theo yêu cầu sau: + Em bé hình gặp tai nạn gì? + Chỉ dễ cháy hình 1? + Điều xảy can dầu hỏa đống củi khô bị bắt lửa? + Theo bạn, bếp hình hay hình an tồn việc phòng cháy? Tại sao? - Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm thảo luận - Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung - Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, nhận xét *GVKL: Bếp hình an tồn việc phịng cháy đồ dùng xếp đặt gọn gàng, ngăn nắp, các chất dễ bắt lửa củi khô, can dầu hỏa để xa bếp - Giáo viên học sinh kể vài - Học sinh tham gia kể chuyện câu chuyện thiệt hại cháy gây mà Giáo viên hay em chứng kiến biết qua thông tin đại chúng Hoạt động 2: Thảo luận đóng vai *Mục tiêu: Nêu việc cần làm để phòng cháy đun nấu nhà Biết cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với của em nhỏ GDKNS: Kĩ làm chủ bản thân Liên hệ Giáo dục học sinh sử dụng lượng tiết kiệm 40 hiệu quả *Cách tiến hành: - Học sinh trình bày trước lớp nêu - Giáo viên đặt vấn đề với lớp: Cái vật dễ gây cháy có gây cháy bất ngờ nhà bạn? nhà nơi cất giữ chúng, theo em chưa an tồn - Học sinh hoạt động nhóm theo - Giáo viên giao cho nhóm tìm biện pháp phân công giáo viên khắc phục nguyên nhân dễ dẫn đến hoả hoạn nhà + Nhóm 1: Bạn làm thấy diêm hay bật lửa vứt lung tung nhà ? + Nhóm 2: theo bạn, thứ dễ bắt lửa xăng, dầu hỏa… nên cất giữ đâu nhà? Bạn nói với bố, mẹ người lớn nhà để chúng cất giữ xa nơi đun nấu gia đình + Nhóm 3: Bếp nhà bạn cịn chưa thật gọn gàng, ngăn nắp Bạn nói làm để thuyết phục người lớn dọn dẹp, xếp lại thay đổi chỗ cất giữ thứ dễ cháy có bếp? + Nhóm 4: đun nấu, bạn người gia đình cần ý điều để phịng cháy? - Đại diện nhóm trình bày kết - Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận nhóm thảo luận - Các nhóm khác nghe bổ sung - Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, nhận xét - Học sinh lắng nghe *GVKL: Cách tốt để phòng cháy đun nấu không để thứ dễ cháy gần bếp Khi đun nấu phải trông coi cẩn thận nhớ tắt bếp sau sử dụng xong vừa an tồn vừa tiết kiệm gas, chất đốt góp phần tiết kiệm lượng giúp sử dụng bền lâu nguồn lượng Hoạt động 3: Thực hành *Mục tiêu: Học sinh biết phản ứng gặp trường hợp cháy GDKNS: Kĩ tự bảo vệ *Cách tiến hành: - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nêu tình cháy cụ thể cho 41 lớp - Học sinh thực hành - Cho học sinh thực hành báo động cháy, theo dõi phản ứng học sinh - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét hướng dẫn số cách thoát hiểm gặp cháy nhà tầng nông thôn, nhà cao tầng thành phố, …, cách gọi điện thoại 114 để báo cháy thành phố HĐ ứng dụng (3 phút) - Tự liên hệ thân, nêu cách phịng cháy nhà gia đình HĐ sáng tạo (2 phút) - Nhắc nhở thành viên gia đình người cách phòng cháy chữa cháy ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 24: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nêu hoạt động chủ yếu học sinh trường hoạt động học tập,vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, lao động vệ sinh, tham quan ngoại khóa - Nêu trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động Kĩ năng: Học sinh biết hợp tác nhóm, lớp để chia sẻ, đưa cách giúp đỡ bạn học Rèn kĩ bày tỏ suy nghĩ, cảm thông, chia sẻ với người khác Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *GDKNS: - Kĩ hợp tác - Kĩ giao tiếp *GDBVMT: - Biết hoạt động trường có ý thức tham gia các hoạt động trường góp phần BVMT như: làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây… II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: 42 - Giáo viên: Các hình sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát - Giáo viên cho học sinh nêu số cách phòng - Học sinh nêu cháy nhà - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Nêu hoạt động chủ yếu học sinh trường hoạt động học tập,vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, lao động vệ sinh, tham quan ngoại khóa - Nêu trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc với sách giáo khoa thông tin sưu tầm thiệt hại cháy gây *Mục tiêu: Biết số hoạt động học tập diển các học Biết mối quan hệ giữa: Giáo viên học sinh, học sinh học sinh từng hoạt động học tập GDKNS: Kĩ hợp tác *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm - Học sinh thảo luận nhóm ghi thảo luận ảnh sách giáo khoa kết giấy + Nhóm 1: TNXH, bạn quan sát hoa hồng + Nhóm 2: kể chuyện Các bạn hăng hái giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi cô + Nhóm 3: đạo đức Các bạn say sưa thảo luận nhóm, ghi ý kiến giấy + Nhóm 4: thủ công Các bạn dán để trưng bày sản phẩm lên bảng cho giáo bạn lớp xem + Nhóm 5: Tốn Các bạn làm tập Tốn mà giáo giao cho 43 + Nhóm 6: tập thể dục Các bạn tập thể dục sân trường - Giáo viên yêu cầu: quan sát nói hoạt động diễn bạn học sinh ảnh - Giáo viên phát giấy ghi sẵn nội dung cho nhóm - Nhận xét - Giáo viên hỏi: + Em thường làm học? + Em có thích học theo nhóm khơng? + Em thường học nhóm học nào? + Em thường làm học nhóm? + Em có thích đánh giá làm của bạn khơng? Vì sao? *GVKL: Ở trường, học các em khuyến khích tham gia vào nhiều hoạt động khác : làm việc Cá nhân với phiếu học tập, thảo luận nhóm, thực hành, quan sát ngồi thiên nhiên, nhận xét làm của bạn,… tất cả các hoạt động giúp cho các em học tập có hiệu quả Hoạt động1: Làm việc theo tổ học tập *Mục tiêu: Biết kể số môn học mà học sinh học trường Biết nhận xét thái độ kết quả học tập của bản thân của số bạn Biết hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với bạn GDKNS: Kĩ hợp tác *Cách tiến hành: + Kể tên các môn học mà em học trường? - Giáo viên cho học sinh nói tên mơn học thường điểm tốt điểm nêu lí - Cho học sinh nói tên mơn học mà thích giải thích - Kể việc làm để giúp đỡ bạn học tập - Cho lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên liên hệ tình hình học tập học sinh lớp HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) 44 - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Lắng nghe - Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe - Học sinh kể tên môn học theo dãy bàn - Học sinh nêu - Học sinh nêu giải thích lí - Học sinh kể - Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh liên hệ - Nêu nhiệm vụ học sinh - Có ý thức tham gia hoạt động trường góp phần bảo vệ môi trường như: làm vệ sinh, trồng cây, tưới tham gia hoạt động trường ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 45 ... xét *Giáo viên củng cố cách giải toán so sánh số lớn gấp lần số bé 19 Bài 3: (Cá nhân – Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu phân - Cả lớp làm vào tích tốn - u cầu lớp giải toán vào - Giáo viên đánh... đọc vẽ tóm tắt toán cố giải toán đơn Bài 4: (Cá nhân - Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu phân tích tốn - u cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, chữa... trường lớp (Ghi chú: Vì lớp, vào đầu năm học, giáo viên yêu cầu học sinh lớp thực nội qui mà lớp, trường đề Nên GVCN thường yêu cầu Ban cán lớp có sổ ghi chép để theo dõi hoạt động học sinh lớp