Giáo án lớp 3 theo CV 2345 và phát triển năng lực tuần 13

TUẦN 13: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): NGƯỜI CON CỦA TÂY NGUYÊN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: Núp, Bok, càn quét, lũ làng, Rua (Tua Rua), mạnh hung, người Thượng - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Núp dân làng Kông Hoa lập nhiều thành tích kháng chiến chống thực dân Pháp (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa) - Kể lại đoạn câu chuyện Đối với học sinh M3+ M4 kể lại đoạn câu chuyện lời nhân vật Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (bok Pa, vây quanh, Rua, Kông Hoa, Bok Hồ, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ *Tích hợp QPAN: Kể chuyện ca ngợi tinh thần chiến đấu mưu trí, sáng tạo dân tộc Việt Nam kháng chiến bảo vệ Tổ quốc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, ảnh anh hùng Núp sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Học sinh hát: Gà gáy - Học sinh hát - HS đọc “Cảnh đẹp non - Học sinh thực sông” - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật 1 * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe lượt với giọng chậm rãi, thong thả Chú ý lời nhân vật: + Lời anh hùng Núp mộc mạc, tự hào nói với lũ làng + Lời cán dân làng hào hứng, sôi + Đoạn cuối thể trang trọng, cảm động b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (bok Pa, vây quanh, Rua, Kông Hoa, Bok Hồ., ) - Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Đất nước mạnh rồi.// Người Kinh,/ người Thượng, /con gái, / trai,/ người già,/ người trẻ/ đoàn kết đánh giặc,/ làm rẫy/ giỏi lắm.// + Pháp đánh trăm năm/ không thắng đồng chí Núp/ làng Kơng Hoa đâu.// + Núp mở thứ Đại hội tặng cho người coi:// ảnh Bok Hồ vác cuốc làm rẫy,/ quần áo lụa Bok Hồ,/ cờ có thêu chữ,/ huân chương cho làng/ huân chương cho Núp.// - Đọc phần giải (cá nhân) 2 - Giáo viên kết hợp giảng giải thêm: kêu gọi, mời; coi xem, nhìn - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Học sinh đọc đồng phần đầu đoạn d Đọc đồng * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Núp dân làng Kơng Hoa lập nhiều thành tích kháng chiến chống thực dân Pháp b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Anh Núp tỉnh cử đâu? - Anh Núp tỉnh cử dự Đại hội thi đua +Ở đại hội về, anh Núp kể cho dân - Núp kể với dân làng đất nước bây làng biết gì? mạnh lắm, người đồn kết đánh giặc, làm rẫy giỏi + Những chi tiết cho thấy dân -Đại hội mời anh Núp lên kể chuyện làng làng Kông Hoa vui, tự hào Kông Hoa cho Đại hội nghe, nghe xong thành tích mình? người mừng khơng biết đặt Núp vai công kênh khắp nhà - Đại hội tặng dân làng Kông Hoa - Đại hội tặng dân làng Kông Hoa ảnh gì? Bok Hồ cuốc làm rẫy, quần áo lụa Bok Hồ, cờ có thêu chữ, huân chương cho làng huân chương cho Núp - Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý - Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân cá nhân: + Bài đọc nói việc gì? + Chúng ta rút điều qua đọc? => Giáo viên chốt nội dung: Ca ngợi anh hùng Núp dân làng Kông Hoa lập nhiều thành tích kháng chiến chống thực dân Pháp HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) 3 *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Xác định giọng đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét -> GV nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: Kể lại đoạn câu chuyện Đối với học sinh M3+ M4 kể lại đoạn câu chuyện lời nhân vật * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện -Chọn kể lại đoạn câu - Một học sinh đọc yêu cầu đoạn chuyện Người Tây văn mẫu Nguyên theo lời nhân vật - Học sinh đọc thầm lại đoạn văn mẫu để hiểu truyện yêu cầu b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: + Trong đoạn văn mẫu sách … Nhập vai anh Núp, kể lại câu chuyện theo giáo khoa, người kể nhập vai lời anh Núp nhân vật để kể lại đoạn 1? - Giáo viên nhắc kể theo lời - Học sinh chọn vai, suy nghĩ lời kể anh Núp, anh Thế, người dân làng Kông Hoa * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể - Học sinh kể chuyện cá nhân - Học sinh M4 nêu nhanh việc - học sinh (M3+4) kể mẫu đoạn gợi ý đoạn, chia sẻ - Cả lớp nghe nội dung đoạn chuyện - Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> - Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn nhắc lại cách kể trước lớp - Học sinh đánh giá c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển: nhóm - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp 4 - Lớp nhận xét * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Em biết điều qua câu - Học sinh tự phát biểu ý kiến: Anh hùng chuyện trên? Núp người tiêu biểu Tây Nguyên./ Anh hùng Núp dân làng Kông Hoa đánh giặc giỏi./ HĐ ứng dụng (1phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu thêm số người anh hùng khác dân tộc, đất nước ta ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 61: SO SÁNH SỐ BÉ BẰNG MỘT PHẦN MẤY SỐ LỚN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết so sánh số bé phần số lớn Kĩ năng: Rèn kĩ so ánh số bé phần số lớn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, tập 2; tập (cột a, b) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh vẽ minh hoạ toán sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi 5 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (2 phút) - Trò chơi: Đoán nhanh đáp số: - Học sinh tham gia chơi TBHT đưa phép tính cho học sinh nêu kết quả: 32 : =? 48 : 8=? 24 : =? 80: =? 40 : =? 72 : =? - Tổng kết – Kết nối học - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: - Biết so sánh số bé phần số lớn * Cách tiến hành: Hương dẫn cách so sánh số bé phần số lớn Việc 1: Ví dụ: - Giáo viên treo bảng phụ + VD: Đoạn thẳng AB dài cm, - học sinh đọc toán đoạn thẳng CD dài cm Hỏi độ dài đoạn thẳng CD dài gấp lần độ dài đoạn thẳng AB? - Vậy độ dài đoạn thẳng CD gấp - Học sinh thực phép chia: : =3 (lần) lần độ dài đoạn thẳng AB + Ta nói rằng: Độ dài đoạn thẳng AB độ dài đoạn thẳng CD Bài toán - học sinh đọc đề toán: - Giáo viên nêu tốn - Học sinh phân tích tốn - Hướng dẫn phân tích - Giáo viên viết giải lên bảng - Học sinh theo dõi, trình bày giải: Tuổi mẹ gấp tuổi số lần lớp, hướng dẫn cách trình bày 30 : = (lần) Vậy tuổi Đáp số: - Giáo viên kết luận: Bài toán gọi toán so sánh số bé phần số lớn 6 tuổi mẹ HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: - Biết so sánh số bé phần số lớn * Cách tiến hành: Bài (cột 1,3,4): Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Tổ chức cho đội học sinh - Học sinh tham gia chơi chơi trò chơi “Ai nhanh, Đáp án: đúng” để làm tập Số lớn gấp Số lớn Số bé lần số bé? 10 - Giáo viên vấn đội chơi - Học sinh giải thích cách làm cách làm VD: : = số bé 10 : = số bé - Giáo viên tổng kết trò chơi, - Học sinh nghe nhận xét, đánh giá *Giáo viên củng cố cách so sánh số bé phần số lớn Bài 2: (Cá nhân - Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu phân tích tốn - u cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh lên chia sẻ cách - Học sinh chia sẻ kết làm Bài giải: Số bé phần số lớn? số lớn số lớn Số sách ngăn gấp số sách ngăn số lần là: 24 : = (lần) Vậy số sách ngăn Bài (ý a, b): 7 số sách ngăn (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh lúng túng Đáp số: lần - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: a) : = Số hình vng màu xanh số hình vng màu trắng b) : = Số hình vng màu xanh - Giáo viên nhận xét chung số hình vuông màu trắng Bài 3c: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm) - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành - Giáo viên kiểm tra, đánh giá c) : = Số hình vng màu xanh số hình vng màu trắng riêng em HĐ ứng dụng (2 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng làm tốn sau: Lớp 3A có 36 học sinh Số học sinh tổ 12 học sinh Hỏi số học sinh tổ phần số học sinh lớp 3A? - Suy nghĩ thử giải toán sau: Mẹ cho Mai 15 bánh Mai ăn hết 12 bánh Hỏi sau ăn số bánh Mai cịn lại phần số bánh mẹ Mai cho lúc đầu? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC TÍCH CỰC THAM GIA VIỆC LỚP VIỆC TRƯỜNG (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp Học sinh hiểu + Lớp trường tập thể học tập sinh hoạt gắn bó với em nên em cần tham gia vào việc chung lớp, trường + Khi tham gia việc lớp việc trường Mọi người phải tích cực, nhiệt tình để cơng việc giải nhanh chóng Nếu tham gia cơng việc chung lớp, 8 trường mà lại khơng tích cực cơng việc bị chậm, tốn thời gian, công sức, tiền + Tích cực tham gia việc trường, việc lớp tham gia đầy đủ, có mặt giờ, làm tốt công việc không lười biếng Kĩ năng: Biết tích cực tham gia việc trường, việc lớp Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *KNS: - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ tự trọng đảm nhận trách nhiệm *GD TKNL&HQ: - Bảo vệ , sử dụng nguồn điện lớp, trường cách hợp lí - Tận dụng nguồn chiếu sáng tự nhiên, tạo thoáng mát, lành môi trường lớp học, trường học, giảm thiểu sử dụng điện học tập, sinh hoạt - Bảo vệ, sử dụng nước lớp, trường cách hợp lí,…nước uống, nước sinh hoạt, giữ vệ sinh,… - Thực hành biết nhắc nhở bạn tham gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu lớp, trường gia đình *GD BVMT: - Tích cực tham gia nhắc nhỡ bạn tham gia vào hoạt động BVMT nhà trường, lớp tổ chức II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu thảo luận nhóm, nội dung cơng việc tổ (để báo cáo) - Học sinh: Vở tập Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (5 phút): - Hát: “Em yêu trường em” - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Từ câu chuyện em phân tích em biết hành vi để học tập để học sinh tự đánh giá thân * Cách tiến hành: * Việc 1: Tìm hiểu truyện “Tại Chích chịe” Làm việc lớp - Trao đổi nhómn Chia sẻ trước lớp 9 + Kể chuyện: “Tại Chích chịe” Chia học sinh thành nhóm nhỏ yêu cầu thảo luận nhóm, tìm hiểu câu chuyện theo câu hỏi sau: Em có nhận xét việc làm bạn Tường? Vì sao? Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Bạn Tường làm không Trong bạn hăng say làm việc Tường lại chơi, không chịu làm việc Nếu em bạn Tường, em Nếu em bạn Tường, em làm bạn hăng hái làm việc Em để nào? Chích chịe nhà học học, làm làm, chơi chơi - Giáo viên trợ giúp cho học sinh M1+M2 hoàn thành nội dung yêu cầu - Nhận xét câu trả lời bạn - Các nhóm nhận xét, bổ sung câu trả lời cho *Giáo viên kết luận: Việc làm bạn - 1, học sinh nhắc lại Tường Sai Để có tiền góp quỹ Đội, lợi ích chung, bạn tham gia, Tường nên tham gia bạn Có thế, cơng việc nhanh chóng hoàn thành tốt Việc Liên hệ tự liên hệ Trao đổi cặp đôi - Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi: - Tiến hành thảo luận cặp đôi, 2à4 cặp Viết giấy việc em tham gia đứng lên trình bày, lớp nghe, nhận xét bổ sung với lớp, với trường tuần vừa qua - Nhận xét - Tùy thuộc vào tình hình cụ thể mà giáo viên nhận xét, đưa lời khen, nhắc nhở với học sinh + Em hiểu “Tích cực” tham - Thảo luận lớp, 3-4 học sinh trả lời Ví dụ: “Tích cực” tham gia việc lớp, việc gia việc lớp, việc trường? trường, tức là: + Việc lớp, trường tham gia + Làm xong việc mình, cịn thời gian làm giúp công việc người khác + Làm hết tất công việc giao - Giáo viên nhận xét *Giáo viên kết luận: Như “Tích cực” tham gia việc lớp, việc trường hoàn thành tốt cơng việc mà giao theo hết khả 10 10 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - Nêu nội dung hát - Trưởng ban học tập tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Viết viết nhanh”: Một số học sinh thi tìm viết tiếng có chứa âm đầu r/d/gi - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc câu ca dao lượt - học sinh đọc lại + Tình cảm tác giả với dịng sơng - Tác giả gọi dịng sơng với lịng tha nào? thiết + Dịng sơng Vàm Cỏ Đơng có nét - Dịng sơng Vàm Cỏ Đơng bốn mùa soi đẹp? mảng mây trời, hàng dừa soi bóng ven sơng b Hướng dẫn cách trình bày: + Những chữ tả - Các chữ đầu bài, đầu dịng thơ, phải viết hoa? Vì sao? danh từ riêng… + Cần trình bày thơ chữ - Học sinh nêu nào? c Hướng dẫn viết từ khó: - Trong có từ khó, dễ lẫn? - Học sinh nêu từ: Vàm, tha thiết, dừa, phe phẩy, chơi vơi,… - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh viết xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu thơ chữ viết hoa lùi vào ô Chữ đầu câu 30 30 thơ chữ viết hoa lùi vào ô , quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức thơ viết theo thể lục bát tả *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn soát - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Học sinh làm tập điền tiếng có vần it/uyt *Cách tiến hành: Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Vài học sinh nêu yêu cầu tập - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào trao đổi - Hướng dẫn yêu cầu học sinh làm cặp đôi - học sinh lên bảng làm chia sẻ kết quả: huýt sáo, hít thở , ngã, đứng sít vào - Lớp nhận xét - Giáo viên chốt lại lời giải đúng: huýt sáo, hít thở , ngã, đứng sít vào Bài 3a: Trị chơi Ai nhanh – Ai - Cho học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc + Thi tìm tiếng ghép với - Học sinh tham gia chơi (dự kiến đáp tiếng: Rá, Giá, Rụng, Dụng án) - Tổ chức cho đội học sinh thi tìm Rá: Rổ rá, rá gạ … Giá: giá cả, giá thịt, giá đỗ … Rụng: rơi rụng, rụng xuống Dụng: sử dụng, dụng cụ, vô dụng HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu r/d/gi HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm câu thơ, ca dao, lục bát hát nói danh lam thắng cảnh quê hương đất nước tự 31 31 luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN: TIẾT 65: GAM I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết gam đơn vị đo khối lượng liên hệ gam ki - lô gam - Biết đọc kết cân vật cân đĩa cân đồng hồ - Biết tính cộng trừ, nhân, chia với số đo khối lượng gam Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn đơn vị đo khối lượng Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1,2,3,4 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa; Cân đĩa cân đồng hồ cân gói hàng nhỏ để cân - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (2 phút): - Trò chơi: Truyền điện: Giáo - Học sinh tham gia chơi viên tổ chức cho học sinh nêu phép tính kết tương ứng bảng nhân 9? - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: 32 32 - Biết gam đơn vị đo khối lượng liên hệ gam ki - lô - gam - Biết đọc kết cân vật cân đĩa cân đồng hồ *Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh nêu lại - Học sinh nhắc lại đơn vị đo khối lượng học đơn vị đo khối lượng học ki-lô-gam - Giáo viên để đo vật nhẹ - Lắng nghe 1kg ta đơn vị đo nhỏ kg - Giáo viên ghi kí hiệu, cách g: đọc gam đọc, yêu cầu học sinh đọc lại 1000g = kg - Giáo viên giới thiệu cân thường dùng - Giáo viên giới thiệu cân đĩa, cân đồng hồ - Cân mẫu (cho học sinh quan - số học sinh lên thực hành cân sát) gói hàng nhỏ hai loại - Một số học sinh nêu trọng lượng vật cân kết cân - Cho học sinh nêu đơn vị đo khối lượng gam HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Biết tính cộng trừ, nhân, chia với số đo khối lượng gam * Cách tiến hành: Bài (cột 1,2,3): Làm việc cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh làm việc cặp đôi nêu kết quả: làm việc cặp đôi: bạn nêu + Hộp đường nặng 200g câu hỏi, bạn trả lời ngược + táo cân nặng 700g lại + Gói mì nặng 210g + Quả lê nặng 400g - Giáo viên nhận xét chung Bài 2: (Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh chia sẻ theo cặp đôi: làm cặp đôi chia sẻ trước + Quả đu đủ nặng 800g lớp: Một bạn hỏi, bạn trả lời + Bắp cải cân nặng 600g ngược lại - Giáo viên nhận xét chung Bài 3: Trò chơi “Ai nhanh hơn” - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi tham gia chơi để hoàn thành Đáp án: tập 163g + 28g = 191g 42g - 25g = 17g 33 33 100g + 45g – 26g = 119g 50g x 2g = 100g 96 : = 32g - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 4: (Cá nhân –Lớp) - Yêu cầu học sinh làm cá - Học sinh làm cá nhân nhân - Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em - Nhận xét nhanh kết làm học sinh - Gọi học sinh làm chia - Chia sẻ kết trước lớp: sẻ kết trước lớp Bài giải: Trong hộp có số gam sữa 455 - 58 = 397 (g) Đáp số: 397g Bài 5: (Bài tập chờ - Dành cho - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn đối tượng hoàn thành sớm) thành: Bài giải: túi mì cân nặng số gam là: 210 x = 840 (gam) Đáp số: 840g - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại làm lớp - Thử dự đoán, ước lượng xem sách Toán em nặng gam? HĐ sáng tạo (1 phút) - Thử ước lượng xem hộp bút em nặng gam dùng cân cân lại so sánh xem dự đốn hay sai ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: VIẾT THƯ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: 34 34 - Biết viết thư ngắn theo gợi ý Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ viết thư Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *KNS: - Giao tiếp: ứng xử văn hóa - Thể cảm thông - Tư sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Cho học sinh xung phong đọc đoạn - học sinh đọc văn viết cảnh đẹp đất nước (…) - Đọc văn nói “Cảnh đẹp đất nước” - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Lắng nghe - Giáo viên đưa phong bì thư (có - Mở sách giáo khoa thư) Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức: (10 phút) *Mục tiêu: Biết cấu tạo thư *Cách tiến hành Việc 1: Phân tích đề Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước - Học sinh thực yêu cầu theo hệ lớp thống câu hỏi gợi ý: - Giáo viên treo bảng phụ (ghi đề bài) + Đề yêu cầu gì? - Đọc đề: Viết thư cho bạn thuộc tỉnh miền Nam (Trung, Bắc) để làm quen hẹn bạn thi đua học tốt + Viết cho ai? - Cho bạn khác miền em (Bắc, Trung) + Xác định bạn tên gì? Ở tỉnh miền nào? + Mục đích viết thư - Làm quen + Nội dung thư? - Làm quen, hẹn thi đua học tốt + Hình thức viết thư? - Nêu lí viết thư – tự giới thiệu 35 35 – hỏi thăm bạn – hẹn học tốt * Giáo viên lưu ý cấu tạo + (Học sinh tham khảo thư gửi bà sách thư, lời xưng hô,… giáo khoa trang 81) HĐ thực hành: (20 phút) *Mục tiêu: Biết viết thư ngắn theo gợi ý *Cách tiến hành: Việc 2: Làm mẫu Làm việc cá nhân - Cặp đôi - Giáo viên cho học sinh đọc lại - Đọc Mẫu: Thư gửi bà Thư gửi bà - học sinh M4 làm mẫu nói nội dung - Yêu cầu làm mẫu trước viết theo gợi ý: - Theo dõi, hướng dẫn + Lí viết thư *Giáo viên trợ giúp lí viết thư, tự + Tự giới thiệu giới thiệu,( ) cho học sinh lúng + Lời hỏi thăm ( ) túng + Lời hứa hẹn - học sinh bàn trao đổi, chia sẻ, - Nhận xét, bổ sung Việc 3: Viết vào vở: Hoạt động lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh viết - Học sinh viết vào tập - Giáo viên giúp đỡ học sinh lúng - Đọc thư túng để hoàn thành thư - Bình chọn thư viết tốt - Nhận xét – Tuyên dương HĐ ứng dụng (1 phút) - Về nhà viết tiếp thư HĐ sáng tạo (1 phút) - Gửi thư cho bạn nơi khác để làm quen với bạn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: CẮT, DÁN CHỮ H, U (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: 36 36 - Biết cách kẻ, cắt, dán chữ H, U - Kẻ, cắt, dán chữ H, U Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng - Với học sinh khéo tay: Kẻ, cắt, dán chữ H, U Các nét chữ thẳng Chữ dán phẳng Kỹ năng: Rèn kĩ kẻ, cắt, dán chữ H, U quy trình kĩ thuật Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu chữ H, U Tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ H, U - Học sinh: Giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) - Hát bài: Năm ngón tay ngoan - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: Nắm cách kẻ, cắt, dán chữ I, T * Cách tiến hành: *Việc 1: Quan sát mẫu - Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu chữ H, - Học sinh quan sát U + Chữ H, U rộng ô, cao ô? - Nét chữ rộng1 ô, cao ô - Cho học sinh so sánh chữ H, U - Chữ H, U có nửa bên trái nửa bên phải giống Nếu gấp đôi chữ H, U theo chiều dọc nửa bên trái nửa bên phải chữ trùng khít - Giáo viên nhận xét - Học sinh theo dõi *Việc 2: Hướng dẫn học sinh kẻ, cắt, dán chữ H, U - Giáo viên hướng dẫn quy trình hình vẽ: - Học sinh quan sát Bước 1: Kẻ chữ H, U + Kẻ cắt hai hình chữ nhật có chiều dài ô, rộng ô mặt trái tờ giấy thủ công + Chấm điểm đánh dấu hình chữ H,U vào hình chữ nhật Sau đó, kẻ chữ H,U theo 37 37 điểm đánh dấu *Chú ý: Không yêu cầu học sinh phải cắt lượn hình 2c, 3b SGV Bước 2: Cắt chữ H, U + Gấp đơi hình chữ nhật kẻ chữ H,U theo dường dấu Cắt theo đường kẻ nửa chữ H,U bỏ phần gạch chéo Mở chữ H,U chữ mẫu + Giáo viên cho học sinh tập kẻ, cắt chữ H,U giấy nháp Bước 3: Dán chữ H, U + Kẻ đường chuẩn, đặt ướm chữ cắt vào đường chuẩn cho cân đối Bôi hồ vào mặt kẻ ô chữ dán vào vị trí định Giáo viên nhận xét, đánh giá *Lưu ý: Quan sát, theo dõi giúp đỡ học sinh lúng túng HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: - Biết cách kẻ, cắt, dán chữ H, U - Kẻ, cắt, dán chữ H, U Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng *Cách tiến hành - Giáo viên tổ chức cho học sinh tập kẻ, cắt chữ - Thực hành cắt, kẻ, dán chữ H, U H, U giấy nháp giấy nháp: - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng + Học sinh tập gấp, cắt chữ H, U túng + Học sinh tập kẻ, cắt chữ H, U - Cho học sinh lên thực giấy nháp + Học sinh tập dán chữ H, U + Đổi chéo sản phẩm, góp ý - Nhận xét số kẻ, cắt chữ đẹp HĐ ứng dụng (4 phút) - Về nhà tiếp tục thực gấp, kẻ, cắt chữ H, U - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập HĐ sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 38 38 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 25: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG (TIẾP) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Kể tên số hoạt động trường hoạt động học tập học - Nêu ích lợi hoạt động Kĩ năng: - Kĩ hợp tác: Hợp tác nhóm, kĩ giao tiếp: lớp để chia sẻ, đưa cách giúp đỡ bạn học Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ hợp tác - Kĩ giao tiếp *GD BVMT: - Biết hoạt động trường có y thức tham gia hoạt động trường góp phần BVMT như: làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây… II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Hình vẽ trang 46, 47 sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát - Kể tên môn học mà em học trường - Học sinh trả lời - Cho học sinh nói tên mơn học mà thích giải thích - Kể việc làm để giúp đỡ bạn học tập - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Lắng nghe – Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Kể tên số hoạt động trường hoạt động học tập học - Nêu ích lợi hoạt động - Tham gia tích cực hoạt động trường phù hợp với sức khỏe khả 39 39 *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát theo cặp *Mục tiêu: Biết số hoạt động lên lớp học sinh tiểu học Biết số điểm cần lưu y tham gia hoạt động *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận ảnh sách giáo khoa: - Giáo viên yêu cầu: quan sát nói hoạt động nhà trường tổ chức ảnh, giới thiệu mô tả hoạt động - Giáo viên phát giấy ghi sẵn nội dung cho nhóm + Nhóm 1: Nhà trường tổ chức cho học sinh đồng diễn thể dục Các bạn học sinh tập TD + Nhóm 2: Nhà trường tổ chức cho học sinh vui chơi đêm trung thu Các bạn học sinh rước đèn ơng + Nhóm 3: Nhà trường tổ chức cho học sinh xem văn nghệ Các bạn học sinh hát, múa, biểu diễn văn nghệ cho bạn tồn trường xem + Nhóm 4: Nhà trường tổ chức cho học sinh thăm viện bảo tàng Các bạn học sinh nghe cô hướng dẫn viên thuyết minh vật có viện bảo tàng + Nhóm 5: Nhà trường tổ chức cho học sinh đấn thăm gia đình liệt sĩ Các bạn học sinh cô giáo tặng hoa cho bà mẹ liệt sĩ + Nhóm 6: Nhà trường tổ chức cho học sinh chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ Các bạn học sinh lau chùi bát hương, quét dọn, tỉa cành cho mộ liệt sĩ - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Nhận xét *Kết luận: Hoạt động lên lớp học sinh tiểu học bao gồm: vui chơi giải trí, văn nghệ, thể thao, làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây, giúp gia đình thương binh, liệt sĩ… Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm *Mục tiêu: Giới thiệu hoạt động - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung 40 40 ngồi lên lớp trường *Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi Giáo viên + Trường em tổ chức hoạt động lên lớp nào? + Ích lợi hoạt động nào? + Em phải làm để hoạt động đạt kết tốt? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Cho lớp nhận xét, bổ sung *Kết luận: Hoạt động lên lớp làm cho tinh thần em vui vẻ, thể khoẻ mạnh, giúp em nâng cao mở rộng kiến thức, mở rộng phạm vi giao tiếp, tăng cường tinh thần đồng đội, biết quan tâm giúp đỡ người HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) - Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy - Học sinh quan sát, giới thiệu mô tả hoạt động tranh - Nêu số hoạt động trường mà tham gia - Tích cực tham gia hoạt động trường như: vui chơi giải trí, văn nghệ, thể thao, làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây, giúp gia đình thương binh, liệt sĩ… ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 26: KHƠNG CHƠI CÁC TRỊ CHƠI NGUY HIỂM I.U CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sau học, học sinh có khả năng: Sử dụng thời gian nghỉ ngơi chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an tồn Nhận biết trị chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác trường Kĩ năng: Học sinh biết lựa chọn chơi trò chơi để phòng tránh nguy hiểm trường Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL 41 41 giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ làm chủ thân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Hình vẽ trang 50, 51 sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát - Trường em tổ chức hoạt động - Học sinh nêu lên lớp nào? Ích lợi hoạt động nào? Em phải làm để hoạt động đạt kết tốt? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Nêu hoạt động chủ yếu học sinh trường hoạt động học tập,vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, lao động vệ sinh, tham quan ngoại khóa - Nêu trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát theo cặp *Mục tiêu: Biết cách sử dụng thời gian nghỉ ngơi giờ, chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an toàn, nhận biết trò chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác trường *Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên trò chơi - Học sinh kể: bắn bi, đọc truyện, mà tham gia chơi trường nhảy dây, đá cầu… - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình - Học sinh quan sát trang 50, 51 sách giáo khoa thảo luận xem + Các bạn chơi trị chơi bạn chơi trị gì, trị chơi dễ gây ăn quan, nhảy dây, đá bóng, bắn nguy hiểm cho thân cho người khác bi, đá cầu, đọc truyện, chơi đánh giới thiệu nhau, đánh gụ …… + Trong trò chơi trên, trò chơi quay gụ, đánh nguy hiểm Vì quay gụ không 42 42 cẩn thận quẳng gụ có đầu đinh nhọn vào mặt bạn khác, gây chảy máu Cịn đánh bị ngã, trầy xước, chí chảy máu, ảnh hưởng đến sức khoẻ, tính mạng thân, bạn xung quanh - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Nhận xét - Giáo viên hỏi : - Học sinh trả lời + Em thường làm học? + Em có thích học theo nhóm khơng? + Em thường học nhóm học nào? + Em thường làm học nhóm? + Em có thích đánh giá làm bạn khơng? Vì sao? Hoạt động 2: Thảo luận nhóm *Mục tiêu: Biết lựa chọn chơi trị chơi để phòng tránh nguy hiểm trường *Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm trả lời - Học sinh thảo luận nhóm trả câu hỏi : lời câu hỏi giáo viên + Kể tên trị chơi thường chơi - Cả nhóm nhận xét xem chơi thời gian nghỉ số trò chơi đó, giờ? trị chơi có ích, trị chơi nguy hiểm - Cả nhóm lựa chọn trò chơi để chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an toàn - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe, bổ sung - Nhận xét *Giáo viên chốt lại: + Nên chơi ăn quan trị chơi nhẹ nhàng, khơng nguy hiểm + Nên chơi nhảy dây tị chơi phù hợp với trẻ em, khơng gây nguy hiểm + Khơng nên chơi bắn súng cao su dễ bắn vào đầu, vào mắt người khác 43 43 + Khơng nên chơi đá bóng chơi dễ gây mệt mỏi, mồ hôi nhiều, quần áo bẩn ảnh hưởng đến việc học tập tiết sau + Khơng nên leo trèo cầu thang ngã, gãy chân tay + Không nên chơi đuổi bắt chạy nhảy xơ đẩy, gây tai nạn, chảy máu HĐ ứng dụng (3 phút) - Nêu trị chơi bổ ích mà biết HĐ sáng tạo (2 phút) - Nhắc bạn tham gia chơi trò chơi bổ ích, khơng chơi trị chơi nguy hiểm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 44 44 ... xét, đánh giá *Giáo viên củng cố cách so sánh số bé phần số lớn Bài 2: (Cá nhân - Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu phân tích toán - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên... toán so sánh số lớn gấp lần số bé Bài 3: (Cá nhân – Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu phân tích tốn - Cả lớp làm vào - Yêu cầu lớp giải toán vào - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa... Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, (dòng 3, 4) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa,