Giáo án lớp 3 theo CV 2345 và phát triển năng lực tuần 23

TUẦN 23: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): NHÀ ẢO THUẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: ảo thuật, tình cờ, chứng kiến, thán phục, đại tài - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi chị em Xô- phi em bé ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người khác.Chú Lí người tài ba, nhân hậu, yêu quý trẻ em (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) - Học sinh kể nối tiếp đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa Học sinh M3 +M4 kể đoạn câu chuyện lời Xô- phi Mác Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (ảo thuật, biểu diễn, nằm viện, nắp lọ, lỉnh kỉnh, ) Biết ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ *KNS: - Thể cảm thông - Tự nhận thức thân - Tư sáng tạo: bình luận, nhận xét II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh minh họa sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3 phút) - Học sinh hát - Học sinh hát - học sinh đọc thuộc bài: “Cái - Học sinh thực cầu” trả lời câu hỏi - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy GV: cụm từ * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe lượt, ý giọng đọc đoạn: + Đoạn 1, 2, 3: đọc với giọng kể, chậm rãi, thong thả + Đoạn 3: lời Lý giọng hồ hởi, thân mật + Đoạn 4: đọc nhanh đoạn đầu thể ngạc nhiên, thú vị, bất ngờ b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (ảo thuật, biểu diễn, nằm viện, nắp lọ, lỉnh kỉnh, ) - Học sinh chia đoạn (4 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Nhưng/ hai chị em không dám xin tiền mau vé/ bố nằm viện.// Các em biết mẹ cần tiền.// + Nhưng/ từ lúc ngồi vào bàn,/ nhà chứng kiến hết bất ngờ đến bất ngờ khác.// ( ) - Đọc phần giải (cá nhân) - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ thán phục, đại tài - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc đồng - Học sinh đọc đồng toàn GV: * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi chị em Xô- phi em bé ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người khác Chú Lí người tài ba, nhân hậu, yêu quý trẻ em b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp - Vì chị em Xơ - phi khơng - Vì bố em nằm viện, mẹ cần tiền xem ảo thuật? chữa bệnh cho bố, em không dám xin tiền mẹ mua vé - Vì hai chị em khơng chờ - Hai chị em nhớ lời mẹ dạy không làm Lí dẫn vào rạp? phiền người khác nên khơng muốn chờ trả ơn - Vì Lí tìm đến nhà Xơ - - Chú muốn cảm ơn hai bạn nhỏ ngoan phi Mác? giúp đỡ - Những chuyện xảy - Nhưng từ lúc ngồi vào bàn, nhà người ngồi uống trà? chứng kiến hết bất ngờ đến bất ngờ khác: bánh biến thành hai; dải băng đủ sắc màu từ lọ đường bắn ra, - Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý - Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân cá nhân: + Bài đọc nói việc gì? + Chúng ta học điều qua đọc? => Giáo viên chốt nội dung: - Học sinh lắng nghe Khen ngợi chị em Xô- phi em bé ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người khác Chú Lí người tài ba, nhân hậu, yêu quý trẻ em HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp GV: - học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Giáo viên hướng dẫn đọc - Xác định giọng đọc đoạn văn: Đọc với giọng bình thản lời Lí (đoạn 3) thân mật, hồ hởi,… - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét -> Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: - Kể lại đoạn câu chuyện dựa vào trí nhớ tranh minh họa đoạn câu chuyện Nhà ảo thuật, kể lại câu chyện theo lời Xô-phi (hoặc Mác) - Đối với học sinh M3+ M4 kể lại toàn câu chuyện * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện - Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh - Học sinh quan sát tranh minh họa kết hợp gợi ý với nội dung đoạn truyện kể lại toàn câu chuyện b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: - Gọi học sinh M4 kể đoạn - Học sinh kể chuyện cá nhân - học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh - Cả lớp nghe - Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh kể theo ba cách + Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn theo sát tranh minh họa + Cách 2: Kể có đầu có cuối không kĩ văn + Cách 3: Kể sáng tạo * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể - Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể - Yêu cầu lớp lắng nghe nhận - Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chon xét cách kể) - Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể GV: - Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp - Học sinh đánh giá c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Các em học Xô –phi - Học sinh tự phát biểu ý kiến: Yêu thương Mác phẩm chất tốt đẹp cha mẹ; ngoan ngoãn, sẵn sàng giúp đỡ nào? người HĐ ứng dụng (1phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Kể nhà ảo thuật có tài lại thương u trẻ em mà biết HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm thêm câu chuyện kể đứa trẻ ngoan, tốt bụng, sẵn sàng giúp đỡ người khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 111: NHÂN SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (TIẾP) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh biết thực phép nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ hai lần khơng liền nhau) -Vận dụng giải tốn có lời văn Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép nhân số có chữ số với số có chữ số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư – lập luận logic GV: *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (2 phút) - Trị chơi: Tính đúng, tính - Học sinh tham gia chơi nhanh: Giáo viên đưa phép tính cho học sinh thực hiện: 1502 x 1091 x ( ) - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: Biết thực phép nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ hai lần khơng liền nhau) * Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn học sinh thực phép nhân - Học sinh quan sát - Giáo viên ghi lên bảng: - Học sinh nêu cách đặt tính tính: 1427 x = ? - Lớp theo dõi nhận xét bạn thực - Yêu cầu học sinh đặt tính + Đặt tính thực nhân từ phải sang trái tính bảng - Hai học sinh nêu lại cách nhân - Mời học sinh lên bảng thực + nhân 21, viết nhớ chia sẻ + nhân 6, thêm 8, viết - Giáo viên ghi bảng sách + nhân 12, viết nhớ giáo khoa + nhân 3, thêm 4, viết => Viết theo hàng ngang: 1427 x = 4281 * Lưu ý: đối tượng học sinh M1+M2 đặt tính thực nhân từ phải sang trái - Giáo viên chốt kiến thức: 1427 x 4281 GV: HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Vận dụng giải tốn có lời văn * Cách tiến hành: Bài 1: (Trị chơi: Xì điện) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi tham gia trò chơi để hoàn thành 2318 1092 1317 1409 tập X x x x 6954 3276 5268 7045 - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 2: (Cá nhân – Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học - Học sinh làm cá nhân sinh lúng túng - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: 1107 X ( ) 6642 - Giáo viên nhận xét chung Bài 3: (Cá nhân - Lớp) - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh làm lên chia - Học sinh chia sẻ kết sẻ cách làm Bài giải Cả xe chở số ki-lô-gam gạo là: 1425 x = 4275 (kg) Đáp số: 4275 kg gạo Bài 4: (Cá nhân – Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp sinh lúng túng - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải Chu vi khu đất hình vng là: 1508 x = 6032 (m) Đáp số: 6032 m - Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên củng cố cách tính chu vi hình vng GV: HĐ ứng dụng (2 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về xem lại làm lớp Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với cột B cho thích hợp: A B 1408 x 6575 2718 x 13272 4424 x 5436 1315 x 5632 - Suy nghĩ thử giải tốn sau: Tcó phân xưởng, phân xưởng may 1305 áo Hỏi bốn phân xưởng may tất áo? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC TÔN TRỌNG ĐÁM TANG (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ - Tôn trọng đám tang không làm xúc phạm đến tang lễ chơn cất người khuất Kĩ năng: Học sinh biết ứng xử gặp đám tang Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giáo tiếp hợp tác, lực giải vấn đề, lực phát triển thân, lực điều chỉnh hành vi đạo đức *KNS: - Kĩ thể cảm thông - Kĩ ứng xử II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu học tập cho hoạt động - Học sinh: Vở tập Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề GV: - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động (5 phút): - Hát + Vì cần phải tơn trọng khách nước - Tơn trọng khách nước ngồi thể ngồi? lịng tự trọng tự tơn dân tộc, giúp khách nước thêm hiểu quý trọng đất nước, người Việt Nam - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: - Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ - Tôn trọng đám tang khơng làm xúc phạm đến tang lễ chơn cất người khuất * Cách tiến hành: Việc 1: Kể chuyện đám tang: (Làm việc theo nhóm -> Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên kể chuyện (sử dụng tranh) - Quan sát tranh, học sinh lắng nghe - Học sinh trao đổi nội dung nhóm -> chia sẻ trước lớp + Mẹ Hoàng số người đường + Mẹ Hoàng số người đường làm gặp đám tang? dựng lại cho đám tang qua + Vì mẹ Hồng lại dùng xe nhường + Vì mẹ tơn trọng người khuất đường cho đám tang? cảm thông với người thân họ + Hoàng hiểu điều sau mẹ + Hồng hiểu khơng nên chạy theo giải thích? xem trỏ, cười đùa gặp đám tang + Qua câu chuyện trên, em thấy cần + Phải dụng xe nhường đường, làm gặp đám tang? trỏ cười đùa gặp đám tang + Vì phải tơn trọng đám tang? + Đám tang nghi lễ hôn cất người chết kiện đau buồn người thân họ *Giáo viên kết luận: Tôn trọng đám tang khơng làm xúc phạm đến tang lễ Việc 2: Đánh giá hành vi: (Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp) - Phát phiếu học tập cho học sinh, yêu - Học sinh nhận phiếu ghi vào ô trống cầu học sinh làm tập trước việc làm đúng, ghi sai trước việc làm sai: a, Chạy theo xem trỏ b, Nhường đường c, Cười đùa d, Ngả mũ, nón đ, Bóp cịi xe xin đường GV: e, Luồn lách, vượt lên trước - Học sinh chia sẻ trước lớp (giơ thẻ) giải thích hành vi sai *Giáo viên kết luận: Các việc b,d, việc làm đúng, thể tôn trọng đám tang việc a,c,đ,e, việc việc không nên làm Việc 3: Liên hệ (Làm việc cá nhân -> Cả lớp) - Giáo viên nêu yêu cầu liên hệ - Học sinh tự liên hệ cách ứng xử thân - Trưởng ban Học tập mời số bạn lên - số học sinh trao dổi việc ứng xử chia sẻ ý kiến trước lớp gặp đám tang - Giáo viên nhận xét khen học - Học sinh nhận xét sinh biết cư xử gặp đám tang - Khuyến khích học sinh M1+ M2 chia sẻ *Giáo viên kết luận chung Hoạt động ứng dụng (3 phút) - Nêu việc làm, biểu thân gặp đám tang HĐ sáng tạo (2 phút) - Cùng bạn bè, gia đình thực việc làm, biểu gặp đám tang ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ (Nghe – viết): NGHE NHẠC I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Viết đúng: nhạc sĩ, tham gia, chóng, giẫm, réo rắt, rụng, - Nghe - viết tả; trình bày dòng thơ, khổ thơ chữ - Làm tập 2a, 3a Kĩ năng: - Rèn cho học sinh kĩ viết đúng, đẹp, rèn kĩ tả - Trình bày hình thức thơ Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 10 GV: 10 - Biết viết hoa chữ đầu câu - Kĩ trình bày thơ khoa học Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * GD Quốc phòng - An ninh: Giáo viên nêu ý nghĩa Quốc ca II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng lớp viết lần từ ngữ tập Bảng viết nội dung tập 3a - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - Nêu nội dung hát - Trưởng ban học tập tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Viết viết nhanh”: Viết từ có chưas vần ut, từ có chứa vần uc - Lắng nghe - Kết nối kiến thức - Mở sách giáo khoa - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung viết - Giáo viên đọc tả lượt - học sinh đọc lại * GV nêu ý nghĩa Quốc ca: Quốc ca nói chung hát quốc khơi gợi tán dương lịch sử, truyền thống đấu tranh nhân dân quốc gia đó, phủ đất nước cơng nhận hát thức quốc gia, người dân sử dụng nhiều thành thông lệ + Bài hát Quốc ca Việt Nam có tên - Có tên Tiến quân ca nhạc sĩ Văn gì? Do sáng tác? Sáng tác Cao sáng tác Ông sáng tác hát ngày chuẩn bị khởi nghĩa hồn cảnh nào? b Hướng dẫn cách trình bày: 29 GV: 29 + Đoạn văn có câu? + Những chữ viết hoa? c Hướng dẫn viết từ khó: + Trong có từ khó, dễ lẫn? + câu + Viết hoa chữ đầu tên bài, chữ đầu câu, tên riêng: Văn Cao, Việt Nam, - Học sinh nêu từ: nhạc sĩ Văn Cao, sáng tác, vẽ tranh, làm thơ, nhanh chóng, khởi nghĩa, - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh viết xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chú ý tư ghi nhớ lại từ ngữ, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức văn xi *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn sốt - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập tả; phân biệt l/n, uc/ut tập điền âm vần *Cách tiến hành: Bài 2a: (Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp) - Cho học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - TBHT điều hành chung - Học sinh làm vào - Hai học sinh lên bảng thi làm (chia sẻ trước lớp) - Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn thắng số em đọc lại khổ thơ - Nhận xét, đánh giá; giáo viên kết luận - Cả lớp sửa theo lời giải 30 GV: 30 - Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn (Học sinh M1) Bài 3: (Làm việc nhóm đôi – Chia sẻ trước lớp) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm - Giáo viên trợ giúp học sinh gặp khó khăn học tập - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh HĐ ứng dụng (1 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Học sinh thực theo yêu cầu - Học sinh làm cá nhân -> chia sẻ nhóm -> lớp - Dự kiến đáp án: + Nhà em có nồi cơm điện + Mắt cóc lồi ( ) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu l/n - Sưu tầm văn, thơ viết nhạc sĩ tự luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỐN: TIẾT 115: CHIA SỐ CĨ CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ (TIẾP) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh biết chia số có chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương) - Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ chia số có bốn chữ số cho số có chữ số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa; bảng phụ ghi nội dung tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm 31 GV: 31 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (2` phút): - Trò chơi: Ai nhanh, đúng: Giáo - Học sinh tham gia chơi viên đưa phép tính để học sinh nêu đáp án: 4267 : 4658 : - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng - Mở ghi HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết chia số có chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương) * Cách tiến hành: Hướng dẫn phép chia 4218 : - Giáo viên ghi lên bảng phép chia: - Học sinh đọc phép tính 4218 : = ? - Yêu cầu học sinh đặt tính tính - Cả lớp thực nháp nháp - Học sinh chia sẻ cách thực hiện, lớp bổ + Học sinh lên bảng thực hiện, nêu sung: 4218 cách thực 01 703 + Ở ví dụ bạn thực lần 18 chia? + Lần chia thứ bạn phải lấy Vậy 4218 : = 703 chữ số để chia? - Giáo viên nhận xét chốt sách giáo khoa Lưu ý: Mỗi lần chia thực tính nhẩm: chia, nhân, trừ nhẩm Hướng dẫn phép chia 2407 : - Giáo viên ghi bảng: 2407 : = ? - Yêu cầu đặt tính tính tương tự - Học sinh làm cá nhân -> chia sẻ trước lớp ví dụ - em nhắc lại cách thực hiện: + Đặt tính thực chia từ trái sang phải từ hàng cao đến hàng thấp Mỗi lần chia thực chia – nhân – trừ nhẩm + Học sinh đứng chỗ nêu cách làm, lớp theo dõi bổ sung 2407 00 601 07 Vậy 2407 : = 601 (dư 3) 32 GV: 32 - Hai học sinh nêu lại cách chia - Giáo viên chốt kiến thức lưu ý đối - Lắng nghe rút kinh nghiệm tượng học sinh M1 + Lần lấy chữ số số bị chia mà bé số chia phải lấy hai chữ số + Số dư phải bé số chia HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh - Học sinh làm cá nhân cịn lúng túng - Trao đổi cặp đơi - Chia sẻ trước lớp: 3224 1516 2819 02 806 01 505 01 402 24 16 19 - Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên củng cố cách chia số có chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương) Bài 2: (Cá nhân - Lớp) - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh làm lên chia sẻ - Học sinh chia sẻ kết cách làm Giải: Số mét đường sửa là: 1215 : = 405 (m) Số mét đương phải sửa là: 1215 – 405 = 810 (m) Đáp số: 810m Bài 3: (Trò chơi: “Ai nhanh, đúng”) - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham - Học sinh tham gia chơi gia trị chơi đề hồn thành tập a) Đ ; b) S ; c) S - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại làm lớp - Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với cột B cho thích hợp A B 33 GV: 33 HĐ sáng tạo (1 phút) 5085 : 3057 9171 : 1017 2406 : 401 - Suy nghĩ, thử giải tập sau: Một trường họ dự trữ 1050 tờ giấy thi cho học sinh Trong đợt thi cuối học kỳ I, trường sử dụng hết phần ba số giấy Hỏi trường cịn lại tờ giấy thi? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: KỂ LẠI MỘT BUỔI BIỂU DIỄN NGHỆ THUẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Kể vài nét bật buổi biểu diễn nghệ thuật theo gợi ý sách giáo khoa Có thể dựa vào buổi biểu diễn văn nghệ trường) - Rèn kĩ viết: Viết lại điều em vừa nói thành đoạn văn (từ –10 câu) Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ nói, viết diễn đạt rõ ràng, trình bày Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ, sách giáo khoa, tranh ảnh loại hình nghệ thuật học sinh trường - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 34 GV: 34 HĐ khởi động (2 phút) - Yêu cầu học sinh đọc viết - Học sinh thực người lao động trí óc - Nhận xét, tun dương học sinh - Lắng nghe - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Mở sách giáo khoa - Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức: (12 phút) *Mục tiêu: Kể vài nét bật buổi biểu diễn nghệ thuật theo gợi ý sách giáo khoa Có thể dựa vào buổi biểu diễn văn nghệ trường) *Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân -> Cặp đôi -> Cả lớp) - Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - em đọc yêu cầu gợi ý, lớp gợi ý đọc thầm - Yêu cầu nói buổi biểu - Học sinh làm việc cá nhân (trả lời theo diễn nghệ thuật mà em chọn để kể gợi ý) theo gợi ý - Học sinh tập kể -> Trao đổi nhóm - Học sinh chia sẻ trước lớp -> bổ sung - Mời 1em kể mẫu - Học sinh M4 kể, lớp nhận xét bổ sung - Mời số học sinh thi kể trước lớp - Lần lượt học sinh thi kể trước lớp - Lắng nghe nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xét bình chọn bạn nói hay - Giáo viên tuyên dương, chốt HĐ thực hành: (18 phút) *Mục tiêu: Viết lại điều em vừa nói thành đoạn văn (từ –10 câu) *Cách tiến hành: Bài tập 2: (Hoạt động lớp) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh dựa vào điều vừa nói để viết thành đoạn văn - 10 câu nói chủ đề học Viết rõ ràng, diễn đạt thành câu - Yêu cầu học sinh viết cá nhân - Mời -7 học sinh đọc trước lớp - Một học sinh đọc đề tập + viết điều vừa kể thành đoạn văn - Học sinh viết cá nhân vào - Học sinh chia sẻ cách trình bày - Nhận xét, khen ngợi số viết - Lớp học sinh nhận xét hay; bạn viết cấu trúc đoạn văn, nội dung chủ đề, - Giáo viên đánh giá, nhận xét phần làm học sinh Lưu ý: + M1+M2 viết nội dung 35 GV: 35 yêu cầu HĐ ứng dụng (2 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về nhà tiếp tục kể buổi biểu diễn mà em xem - Viết thư cho người bạn nơi xa để kể cho bạn nghe buổi biểu diễn mà em xem ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: ĐAN NONG ĐÔI (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh biết cách đan nong đôi Đan nong đôi Dồn nan chưa thật khít Dán nẹp xung quanh đan - Ghi :Với học sinh khéo tay: + Đan đan nong đôi Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hịa + Có thể sử dụng đan nong đơi để tạo thành hình đơn giản Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ đan giấy Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu đan nong đơi bìa, tranh quy trình đan nong đôi, nan đan mẫu màu khác nhau, bìa màu, bút chì, thước kẻ, kéo, hồ dán, mẫu đan nong mốt - Học sinh: Giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt 36 GV: 36 động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Hát bài: Năm ngón tay ngoan - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: - Học sinh biết cách đan nong đôi Đan nong đôi Dồn nan chưa thật khít Dán nẹp xung quanh đan * Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét - Giáo viên giới thiệu đan nong đôi, cho - Học sinh quan sát, theo dõi học sinh quan sát + TBHT điều hành chung: Cho học sinh so - Học sinh quan sát, chia sẻ trước sánh đan nong mốt trước với lớp đan nong đôi + Kích thước nan đan cách đan khác + Hãy kể tên số đồ dùng gia đình + Rổ, rá, làn,… đan đan nong đôi? + Để đan nong đôi người ta sử dụng nan + Bằng tre, nứa, giang, mây, đan nguyên liệu gì? dừa,… - Giáo viên nêu: Trong thực tế, người ta thường - Học sinh theo dõi sử dụng nan rời tre, nứa, tre, giang, mây, dừa… để đan nong đơi, nong đơi làm đồ dùng gia đình Việc 2: Hướng dẫn quy trình đan nong đơi - Giáo viên hướng dẫn học sinh quy trình đan nong đơi hình vẽ minh họa Bước 1: Kẻ, cắt nan đan Cắt nan dọc: Cắt hình vng có cạnh Sau đó, cắt theo đường kẻ giấy hết ô thứ để làm nan dọc - Cắt nan ngang nan dùng để dán nẹp xung quanh đan có kích thước rộng ô, dài ô (các nan ngang khác màu với nan dọc nan dán nẹp xung quanh) Bước 2: Đan nong đôi - Giáo viên hướng dẫn cách đan 37 GV: 37 + Đan nan thứ nhất: Đặt nan dọc lên bàn, đường nối liền nan dọc nằm phía Sau đó, nhấc nan dọc 2, 4, 6, lên luồn nan ngang thứ vào Dồn nan ngang thứ khít với đường nối liền nan dọc + Đan nan ngang thứ hai: Nhấc nan dọc 1, 3, 5, 7, luồn nan ngang thứ hai vào Dùng nan ngang thứ hai cho khít với nan ngang thứ + Đan nan ngang thứ ba: Giống đan nan ngang thứ + Đan nan ngang thứ tư: Giống nan đan thứ hai + Cứ đan hết nan ngang thứ Bước 3: Dán nẹp xung quanh đan - Bôi hồ vào mặt sau nan cịn lại Sau dán nan xung quanh đan để giữ cho nan đan không bị tuột - Giáo viên gọi số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh thực hành đan nong đôi *Cách tiến hành Thực hành - Học sinh thực hành làm - Cho học sinh thực hành nong đôi giấy nháp - Giáo viên theo dõi, trợ giúp học sinh nam (Học sinh M1+M2) học sinh lúng túng Đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Cho học sinh đánh giá, nhận xét sản phẩm cá nhân - Giáo viên đánh giá, nhận xét số học sinh làm xong trước - số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi - Học sinh thực hành đan nong đôi giấy nháp + Học sinh khéo tay: Đan đan nong đơi Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hịa Có thể sử dụng đan nong đôi để tạo thành hình đơn giản - Đánh giá sản phẩm + Hồn thành tốt: Những em hồn thành có sản phẩm đẹp Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hịa + Hồn thành: Thực quy trình kỹ thuật, nan đan khít cân đối kích 38 GV: 38 thước, phẳng, đẹp + Chưa hồn thành: Các nan đan chưa khít Nẹp đan chưa chắn - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm thực - Bình chọn học sinh có sản phẩm hành học sinh đẹp, sáng tạo, HĐ ứng dụng (4 phút) - Về nhà tiếp tục thực đan nong đôi HĐ sáng tạo (1 phút) - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): TIẾT 45: LÁ CÂY I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết cấu tạo - Biết đa dạng hình dạng, độ lớn màu sắc Kĩ năng: - Học sinh nhận biết hình dạng, độ lớn màu sắc Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ làm chủ thân - Kĩ tư phê phán *GDBVMT: - Biết xanh có ích lợi sống người; khả kì diệu việc tạo ôxi chất dinh dưỡng để nuơi II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình sách giáo khoa trang 86, 87, sưu tầm khác - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: 39 GV: 39 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát “Em yêu bầu trời xanh xanh” + Nêu chức rễ cây? - Học sinh trả lời + Một số rễ dùng để làm gì? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Lắng nghe - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Biết cấu tạo - Biết đa dạng hình dạng, độ lớn màu sắc *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm *Mục tiêu: Biết mơ tả đa dạng màu sắc, hình dạng độ lớn Nêu đặc điểm chung cấu tạo *Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm: - Học sinh quan sát, thảo luận + Quan sát hình 1, 2, 3, trang 86, 87 nhóm ghi kết giấy SGK kết hợp quan sát học sinh mang đến lớp + Nói màu sắc, hình dạng, kích thước quan sát + Hãy đâu cuống lá, phiến số sưu tầm - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung Kết luận: Lá thường có màu xanh lục, số có màu đỏ vàng Lá có nhiều hình dạng độ lớn khác Mỗi thường có cuống phiến lá, phiến có gân Hoạt động 2: Làm việc với vật thật *Mục tiêu: Biết phân loại sưu tầm *Cách tiến hành: - Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa - Học sinh quan sát, thảo luận băng dính Nhóm trưởng u cầu bạn đính nhóm ghi kết giấy 40 GV: 40 sưu tầm theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự - Các nhóm giới thiệu sưu tập loại - Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp nhận xét nhóm sưu tầm thảo luận nhóm nhiều, trình bày đúng, đẹp nhanh - Các nhóm khác nghe bổ sung - Liên hệ giáo dục học sinh bảo vệ môi trường HĐ ứng dụng (3 phút) - Nêu tên trồng nhà nêu cấu tạo HĐ sáng tạo (2 phút) - Về nhà sưu tầm thêm số loại khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 46: KHẢ NĂNG KỲ DIỆU CỦA LÁ CÂY I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nêu chức - Kể ích lợi Kĩ năng: Giáo dục cho học sinh kỹ làm chủ thân Có ý thức trách nhiệm thực hành vi thân thiện với lồi Hình thành phẩm chất: u nước, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức môi trường, lực tìm tịi khám phá *KNS: - Thể tự tin - Tư sáng tạo: nhận xét, bình luận - Ra định - Quản lí thời gian II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình sách giáo khoa trang 88, 89 - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn 41 GV: 41 đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát + Lá có màu nào? - Học sinh nêu + Lá gồm phận nào? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Nêu chức Kể ích lợi *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chức *Mục tiêu: Biết nêu chức *Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh quan sát hình sách giáo - Học sinh quan sát hình 1, thảo khoa trả lời câu hỏi: luận theo bàn + Quá trình quang hợp diễn điều kiện - Quá trình quang hợp diễn nào? ánh sáng mặt trời + Bộ phận thực trình - Lá phận chủ yếu thực quang hợp? trình quang hợp + Khi quang hợp , hấp thụ khí thải - Khi quang hợp, hấp thụ khí gì? khí –bơ-nic, thải khí oxy + Q trình hơ hấp diễn nào? - Q trình hơ hấp diễn suốt ngày đêm + Bộ phận thực q trình hơ - Lá phận chủ yếu thực hấp? q trình hơ hấp + Khi hơ hấp, hấp thụ khí thải - Khi hô hấp , hấp thụ khí khí gì? oxy, thải khí cac-bơ-nic nước + Ngồi chức quang hợp hơ hấp - Lá làm nhiệm vụ cịn có chức gì? nước + Vậy có chức gì? - Học sinh trả lời Kết luận: Lá có chức quang hợp, - Học sinh lắng nghe hô hấp thoát nước + Khi đứng tán ta thấy mát mẻ - Vì nước làm sao? khơng khí mát mẻ + Lá khí khí cần thiết cho - Khí oxy sống người? Kết luận: Hai q trình hơ hấp quang hợp - Lắng nghe diễn Người ta nói có khả kì diệu quang hợp tạo chất nuôi sống đồng thời từ thoát 42 GV: 42 nước giúp điều hồ khơng khí , cung cấp oxy giúp người động vật hô hấp Hoạt động 2: Ích lợi *Mục tiêu: Kể ích lợi *Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh quan sát hình - sách giáo - Học sinh quan sát hình thảo khoa thảo luận theo cặp cho biết hình luận dùng để làm gì? - Đại diện nhóm trình bày + Hình 2: Lá để gói bánh + Hình 3: Lá để lợp nhà + Hình 4: Lá làm thức ăn cho động vật + Hình 5: Lá làm nón + Hình 6: Lá làm rau ăn + Hình 7: Lá làm thuốc + Nêu ích lợi mà em biết? - Học sinh nêu Kết luận: Lá có nhiều ích lợi cho sống Bảo vệ cối bảo vệ trì sống người sinh vật khác trái đất HĐ ứng dụng (3 phút) - Kể tên loại có nhà, nêu ích lợi loại HĐ sáng tạo (2 phút) - Tìm hiểu thêm số ích lợi khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 43 GV: 43 ... Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ, sách giáo khoa,... trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ *GDBVMT: - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước... nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá *KNS: - Thể tự tin - Tư sáng tạo: nhận xét,