Giáo án lớp 3 theo CV 2345 và phát triển năng lực tuần 19

TUẦN 19: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): HAI BÀ TRƯNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: giặc ngoại xâm, hộ, Luy Lâu, trẩy qn, giáp phục, phấn khích - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm Hai Bà Trưng nhân dân ta (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) - Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (dân lành, ruộng nương, săn thú lạ, thuồng luồng, xâm lược, Mê Linh, non sông, Luy Lâu, giáo lao, cung nỏ, lần lượt, lịch sử, ) Biết ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, bước đầu biết đọc phù hợp với diễn biến truyện - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: - Đặt mục tiêu - Đảm nhận trách nhiệm - Kiên định - Giải vấn đề - Lắng nghe tích cực - Tư sáng tạo *Tích hợp QPAN: Nêu gương người Mẹ Việt Nam anh dũng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh ảnh minh họa truyện sách giáo khoa Bảng phụ viết sẵn đoạn để hướng dẫn luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Học sinh hát: Quốc ca Việt Nam - Học sinh hát - Thông báo kết kiểm tra định - Học sinh lắng nghe kì - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe lượ với giọng to, rõ ràng, mạnh mẽ Chú ý nhấn giọng từ ngữ sau: thẳng tay chém giết, lên rừng, xuống biển, bao người thiệt mạng, ngút trời, đánh đuổi; tài giỏi, giỏi võ nghệ, giành lại non sông; rùng rùng, cuồn cuộn, dội lên, đập vào, theo suốt; sụp đổ, ơm đầu, bóng, b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (dân lành, ruộng nương, săn thú lạ, thuồng luồng, xâm lược, Mê Linh, non sông, Luy Lâu, giáo lao, cung nỏ, lần lượt, lịch sử, ) - Học sinh chia đoạn (4 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Giáo lao/, cung nỏ,/ rìu búa,/ khiên mộc/ cuồn cuộn/ tràn theo bóng voi xuất Hai Bà// 2 - Đọc phần giải (cá nhân) - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ giặc ngoại xâm, cuồn cuộn - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Học sinh đọc đồng toàn d Đọc đồng * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm Hai Bà Trưng nhân dân ta b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Nêu tội ác giặc đối + Chúng thẳng tay chém giết dân lành, cướp với nhân dân ta? hết ruộng nương, Lịng dân ốn hận ngút trời + Hai Bà Trưng có tài chí lớn + Rất giỏi võ nghệ, ni chí giành lại non nào? sơng + Vì Hai Bà Trưng khởi + Vì Hai Bà yêu nước, thương dân, căm thù nghĩa? giặc giết hại ông Thi Sách gây bao tội ác với nhân dân ta + Hãy tìm chi tiết nói lên khí đồn qn khởi nghĩa? + Kết khởi nghĩa nào? + Vì mn đời nhân dân + Vì Hai Bà Trưng lành đạo ND giải ta tơn kính Hai Bà Trưng? phóng đất nước, vị anh hùng chống giặc lịch sử nước nhà - Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý - Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân cá nhân: + Bài đọc nói việc gì? + Chúng ta học điều qua đọc? => Giáo viên chốt nội dung: Ca - Học sinh lắng nghe ngợi tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm Hai Bà Trưng nhân dân ta 3 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu biết đọc phù hợp với diễn biến truyện *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - học sinh M4 đọc mẫu đoạn 2+3 - Hướng dẫn học sinh cách đọc - Xác định giọng đọc nâng cao: Giọng đọc to, rõ, mạnh mẽ; nhấn giọng từ ngữ tả tội ác giặc; tả chí khí Hai Bà Trưng, tả khí oai hùng đồn quân khởi nghĩa… - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét -> Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa Đối với học sinh M3+ M4 kể lại toàn câu chuyện * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện - Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh - Học sinh quan sát tranh minh họa nội dung đoạn truyện kể lại toàn câu chuyện b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: - Gợi ý học sinh nhìn tranh để kể - Học sinh kể chuyện cá nhân đoạn - Gọi học sinh M4 kể đoạn - học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh - Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh - Cả lớp nghe kể theo ba cách + Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn theo sát tranh minh họa + Cách 2: Kể có đầu có cuối không kĩ văn + Cách 3: Kể sáng tạo * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể - Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể 4 - Yêu cầu lớp lắng nghe nhận - Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chon xét cách kể) - Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể - Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp - Học sinh đánh giá c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Qua câu chuyện em có cảm nghĩ - Học sinh tự phát biểu ý kiến: Ca ngợi tinh gì? thần bất khuất chống giặc ngoại xâm Hai Bà Trưng nhân dân ta HĐ ứng dụng (1phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Tìm truyện viết tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm nhân dân ta có sách giáo khoa Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm thêm truyện viết tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm nhân dân ta ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 90: CÁC SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhận biết số có bốn chữ số (các chữ số khác 0) - Bước đầu biết đọc, viết số có bốn chữ số nhận gía trị chữ số 5 theo vị trí hàng - Bước đầu nhận thứ tự số nhóm số có bốn chữ số (trường hợp đơn giản) * Điều chỉnh: Bài tập không yêu cầu viết số yêu cầu trả lời Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, viết số có bốn chữ số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư – lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, (a, b) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Có hộp đồ dùng học tốn, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (2 phút) - Học sinh tham gia chơi - Trò chơi: Kết bạn: - Quản trò tổ chức + Lớp hát: Kết bạn đoàn kết, kết bạn sức mạnh, kết bạn + Lớp hỏi: kết mấy, kết mấy? + Quản trò kết + : Hoặc kết 35 - 15 : (…) - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: - Nhận biết số có bốn chữ số (các chữ số khác 0) - Bước đầu biết đọc, viết số có bốn chữ số nhận gía trị chữ số theo vị trí hàng - Bước đầu nhận thứ tự số nhóm số có bốn chữ số (trường hợp đơn giản) * Cách tiến hành: - Học sinh quan sát chia - Quan sát thực lấy bìa theo yêu sẻ: cầu giáo viên + Lấy bìa sách giáo khoa + Mỗi bìa có - Mỗi bìa có 100 vng 6 vng? + Nhóm thứ có - Nhóm thứ có 10 bìa bìa? +Vậy nhóm thứ có bao - Nhóm thứ có 1000 vng nhiêu vng? + Nhóm thứ hai có bốn bìa - Nhóm thứ hai có 400 ô vuông nhóm thứ hai có ô vuông? - Giới thiệu nối tiếp hết + Coi đơn vị có đơn vị ta viết hàng đơn vị + Coi 10 hàng chục có chục - Ta viết hàng chục ta viết nào? + Lần lượt giới thiệu + Tự nhận vị trí số giáo viên hết… hướng dẫn - Nêu hướng dẫn nêu vị trí - Đọc vị trí số: “Một nghìn bốn trăm số hai mươi”, nêu vị trí số hàng HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc, viết số có bốn chữ số nhận gía trị chữ số theo vị trí hàng - Bước đầu nhận thứ tự số nhóm số có bốn chữ số (trường hợp đơn giản) * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu - học sinh nêu yêu cầu tập cầu tập - Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm vào phiếu học tập (cá nhân) cá nhân - Học sinh trao đổi cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: a) +Viết số: 4231 + Đọc số: Bốn nghìn hai trăm ba mươi mốt b) +Viết số: 3442 + Đọc số: Ba nghìn bốn trăm bốn mươi hai Bài 2: (Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu - học sinh đọc cầu - Yêu cầu lớp làm vào phiếu học - Học sinh thực theo yêu cầu (phiếu) tập (Nhóm 2) - Học sinh chia sẻ cách làm - Đại diện học sinh chia sẻ kết trước lớp - Lưu ý học sinh M1+ M2: đọc, + Viết số: 8563 viết số có bốn chữ số có + Đọc số: Tám nghìn năm trăm sáu mươi ba chứa chữ số 7 + Viết số: 5947 *Giáo viên củng cố cách đọc, + Đọc số: Năm nghìn chín trăm bốn mươi bảy viết số có bốn chữ số nhận gía trị chữ số Bài (a, b): (Trò chơi: “Ai nhanh, đúng) - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi: “Ai nhanh, - Học sinh tham gia chơi: a) 1984 -> 1985 -> 1986 -> 1987 -> 1988 -> đúng” để hoàn thành tập 1989 b) 2681 -> 2682 -> 2683 -> 2684 -> 2685 -> - Giáo viên nhận xét, tổng kết 2686 trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 3c: (BT chờ - Dành cho đối tượng u thích học tốn) - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành c) 9512 -> 9513 -> 9514 - > 9515 -> 9516 -> 9517 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại làm lớp Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A voiws cột B cho thích hợp: A B 4672 Một nghìn hai trăm năm mươi sáu 3894 Bốn nghìn sáu trăm bảy mươi hai 1256 Ba nghìn tám trăm chín mươi tư HĐ sáng tạo (1 phút) - Suy nghĩ thử làm tập sau: a) Viết số liền trước của: 1898 b) Viết sô liền sau 3272 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC ĐOÀN KẾT VỚI THIẾU NHI QUỐC TẾ (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè, tiếp nhận thông tin phù 8 hợp, giữ gìn sắc dân tộc đối xử bình đẳng - Thiếu nhi giới anh em, bạn bè cần phải đoàn kết giúp đỡ lẫn Kĩ năng: Học sinh tích cực tham gia vào hoạt động giao lưu, biểu lộ tình đồn kết với thiếu nhi quốc tế Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *GDKNS: - Kĩ trình bày - Kĩ ứng xử - Kĩ bình luận *GDBVMT: - Đồn kết với thiếu nhi Quốc tế hoạt động bảo vệ môi trường, làm cho mơi trường thêm xanh, sạch, đẹp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các thơ, hát, tranh ảnh nói tình hữu nghị thiếu nhi Việt Nam thiếu nhi Quốc tế - Học sinh: Vở tập đạo đức Các thơ, hát, tranh ảnh nói tình hữu nghị thiếu nhi Việt Nam thiếu nhi Quốc tế Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (5 phút): - Hát: “Trái Đất chúng mình” - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập - Học sinh lắng nghe học kì I - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: - Trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè, tiếp nhận thơng tin phù hợp, giữ gìn sắc dân tộc đối xử bình đẳng - Thiếu nhi giới anh em, bạn bè cần phải đồn kết giúp đỡ lẫn * Cách tiến hành: 9 Việc 1: Phân tích thơng tin (Nhóm -> Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên chia nhóm, phát cho - Các nhóm thảo luận tìm hiểu nội dung nhóm vài ảnh mẩu tin ngắn ý nghĩa hoạt động hoạt động hữu nghị thiếu nhi Việt Nam thiếu nhi Quốc tế - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung thống kết *Giáo viên kết luận: ảnh thông tin cho thấy tình đồn kết hữu nghị thiếu nhi nước giới - thiếu nhi Việt Nam có nhiều hoạt động thể tình hữu nghị với thiếu nhi nước khác Đó quyền trẻ em tự kết giao với bạn bè khắp năm châu bốn biển Việc 2: Du lịch giới (Cá nhân -> nhóm -> Cả lớp) - Yêu cầu nhóm học sinh đóng vai - Mỗi nhóm chào, múa hát giới trẻ em nước mà em biết thiệu đôi nét văn hóa dân tộc đó, sống học tập, mong ước trẻ em nước - Sau phần trình bày nhóm, học sinh khác lớp đặt câu hỏi giao lưu với nhóm * Thảo luận lớp - Qua phần trình bày nhóm, em - Học sinh thảo luận thấy trẻ em nước có điểm giống nhau, giống nói lên điều *Giáo viên kết luận: Có nhiều điểm giống yêu quê hương đất nước mình, u thiên nhiên u hịa bình, ghét chiến tranh, có quyền sống đối xử bình đẳng Việc 3: (Nhóm -> Cả lớp) Thảo luận nhóm - Giáo viên chia nhóm yêu cầu - Các nhóm kiệt kê việc em có nhóm thảo luận, liệt kê việc thể làm để thể tình đồn kết, hữu em làm để thể tình đồn kết, nghị với thiếu nhi quốc tế như: hữu nghị với thiếu nhi quốc tế + Kết nghĩa với thiếu nhi Quốc tế + Tìm hiểu sống học tập thiếu nhi nước + Tham gia giao lưu 10 10 *Mục tiêu: - Học sinh viết xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chú ý tư ghi nhớ lại từ ngữ, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn soát - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập điền tiếng có vần l/n (Bài tập 2a) *Cách tiến hành: Bài 2a: (Trò chơi “Tiếp sức”) - Gọi học sinh đọc - Học sinh thực theo yêu cầu đọc “Người gái anh hùng” - Yêu cầu học sinh làm - Tổ chức chơi trò chơi tiếp sức - Học sinh lên thi tiếp sức - Lớp nhận xét bình chọn bạn thắng - Học sinh đọc lại kết đúng: + Nay – liên lạc – nhiều lần – luồn sâu – nắm tình hình – có lần – ném lựu đạn - Giáo viên tổng kết - Nhận xét, đánh giá HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu l/n HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm đoạn văn, đoạn thơ nói người u nước, có chí khí, chết đất nước khơng 30 30 phản bội Tổ quốc, không làm tay sai cho giặc tự luyện viết để chữ đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN: TIẾT 95: SỐ 10 000 LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết số 10000 (mười nghìn vạn) - Biết số trịn nghìn, trịn trăm, trịn chục thứ tự số có bốn chữ số Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ nhận biết số trịn nghìn, trịn trăm, trịn chục Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, 4, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa; mười bìa viết số 1000 - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 31 31 HĐ khởi động (2 phút): - Trò chơi: Viết nhanh, viết - Học sinh tham gia chơi đúng: - Cách chơi: + Viết số sau thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị: 6006 ; 4700 ; 9010 ; 7508 - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: - Biết số 10000 (mười nghìn vạn) - Biết số trịn nghìn, trịn trăm, trịn chục thứ tự số có bốn chữ số * Cách tiến hành: Việc Giới thiệu số 10 000 - Lớp theo dõi giới thiệu - Học sinh lấy bìa có ghi - Học sinh lấy bìa theo yêu cầu giáo 1000 xếp sách giáo khoa viên + Mỗi bìa có số bao nhiêu? - Có nghìn + bìa có tất bao nhiêu? - Có nghìn, viết 8000 - Cho học sinh lấy thêm xếp thêm vào nhóm + Tám nghìn, thêm nghìn - nghìn nghìn - Cho học sinh thêm vào nhóm + nghìn thêm nghìn - 10 nghìn nghìn? - Ghi số 10 000 lên bảng, giới thiệu: Số 10 000 đọc là: “Mười nghìn” hay “"Một vạn” - Gọi vài em vào số 10 000 - Nhắc lại cách viết cách đọc số 10 000 đọc lại + Số 10 000 số có chữ - Số 10 000 số có chữ số , gồm chữ số số? Gồm số nào? bốn chữ số * GVKL: Số 10 000 số có chữ số, gồm chữ số bốn chữ số - Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1,M2 nhận diện số 10 000, HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: - Biết số 10000 (mười nghìn vạn) 32 32 - Biết số trịn nghìn, trịn trăm, trịn chục thứ tự số có bốn chữ số * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân sinh cò lúng túng - Trao đổi cặp đôi - Chia sẻ trước lớp: 1000; 2000; 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000; 9000; 10000 - Giáo viên nhận xét chung Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Yêu cầu học sinh làm cá - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp nhân đơi chia sẻ trước lớp: 9300; 9400; 9500; 9600; 9700; 9800; 9900 - Giáo viên nhận xét chung Bài 3: (Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh làm cặp đôi cặp đôi - Chia sẻ kết quả: 9940; 9950; 9960; 9970; 9980; 9990 - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh Bài 4: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Yêu cầu học sinh làm cá - Học sinh làm cá nhân nhân - Trao đổi cặp đôi - Chia sẻ trước lớp: - Giáo viên nhận xét chung 9995; 9996; 9997; 9998; 9999; 10000 Bài 5: (Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi chơi trị chơi “Xì điện” để hoàn + 2665: Số liền trước là: 2664 thành tập Số liền sau là: 2666 + 2002: Số liền trước là: 2001 Số liền sau là: 2003 + 1999: Số liền trước là: 1998 Số liền sau là: 2000 + 9999: Số liền trước là: 9998 Số liền sau là: 10000 + 6890: Số liền trước là: 6889 Số liền sau là: 6891 - Giáo viên nhận xét, tổng kết 33 33 trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 6: (Bài tập chờ - Dành cho - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn đối tượng u thích học tốn) thành 9990; 9991; 9992; 9993; 9994; 9995; 9996; 9997; 9998; 9999; 10000 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng làm tập sau: Viết số trịn chục có bốn chữ số từ 1110 đến 1250 HĐ sáng tạo (1 phút) - Suy nghĩ, thử viết số lẻ từ 3157 đến 3269 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: NGHE KỂ: CHÀNG TRAI LÀNG PHÙ ĐỔNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe – kể câu chuyện “Chàng trai làng Phù Ủng” - Viết lại câu trả lời cho câu hỏi b a Kĩ năng: Rèn cho học sinh kỹ năng: Lắng nghe tích cực, trình bày phút Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: - Lắng nghe tích cực - Thể tự tin - Quản lí thời gian II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý kể chuyện - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 34 34 HĐ khởi động (2 phút) - Giáo viên nhận xét - đánh giá - Học sinh lắng nghe kiểm tra học sinh - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Mở sách giáo khoa - Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức: (12 phút) *Mục tiêu: Nghe –kể câu chuyện Chàng trai làng Phù Ủng *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Nhóm -> Cả lớp Việc 1: Nghe kể chuyện - Yêu cầu: - – học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên nêu yêu cầu tập Giới - Nghe giáo viên giới thiệu thiệu Phạm Ngũ Lão: Vị tướng giỏi thời nhà Trần - Kể chuyện lần hỏi: + Truyện có nhân vật nào? - Chàng trai làng Phù Ủng, Trần Hưng - Kể lần hỏi học sinh theo câu hỏi Đạo người lính gợi ý sách giáo khoa + Chàng trai ngồi bên vệ đường làm - Ngồi đan sọt gì? + Vì quân lính đâm giáo vào đùi - Chàng trai mải mê đan sọt không nhận chàng trai? thấy kiệu Trần Hưng Đạo đến, + Vì Trần Hưng Đạo đưa chàng - mến trọng chàng trai giàu lòng yêu trai kinh đô? nước - Yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện - Học sinh tập kể theo nhóm - Các nhóm thi kể theo bước - Bình chọn nhóm bạn kể hay - Giáo viên tuyên dương HĐ thực hành: (18 phút) *Mục tiêu: Viết lại câu trả lời cho câu hỏi b a *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Cặp đôi -> Cả lớp Việc 2: Viết đoạn văn - Yêu cầu học sinh viết lại câu trả - Đọc yêu cầu tự làm vào lời cho câu hỏi b a trả lời câu hỏi - Cho học sinh đọc viết - Một số học sinh tiếp nối đọc viết - Học sinh nhận xét - Giáo viên đánh giá, nhận xét học sinh *Lưu ý: + Học sinh M1+ M2 viết nội dung, sử dụng dấu câu + Học sinh M3+ M3 viết nội dung, sử dụng dấu câu, sử dụng 35 35 từ ngữ giàu cảm xúc, HĐ ứng dụng (2 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về nhà tiếp tục kể chuyện cho người thân nghe - Sưu tầm truyện kể danh tướng tài giỏi, huy quân đội đánh tan quân xâm lược tập kể lại truyện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: ÔN CHỦ ĐỀ: CẮT, DÁN CHỮ CƠ BẢN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết cách kẻ, cắt, dán số chữ đơn giản có nét thẳng, nét đối xứng - Học sinh khéo tay: Kẻ, cắt, dán số chữ đơn giản có nét thẳng, nét đối xứng Các nét chữ cắt thẳng, đều, cân đối Trình bày đẹp Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ kẻ, cắt, dán số chữ có nét thẳng, nét đối xứng Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu chữ học chương II để giúp học sinh nhớ lại cách thực Giấy thủ cơng, thước kẻ, bút chì, kéo thủ cơng, hồ dán - Học sinh: Giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 36 36 Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) - Hát bài: Năm ngón tay ngoan - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ hình thành kiến thức (30 phút) *Mục tiêu: - Biết cách kẻ, cắt, dán số chữ đơn giản có nét thẳng, nét đối xứng - Học sinh khéo tay: Kẻ, cắt, dán số chữ đơn giản có nét thẳng, nét đối xứng Các nét chữ cắt thẳng, đều, cân đối Trình bày đẹp * Cách tiến hành: Việc Ôn tập cách kẻ, cắt, dán số chữ đơn giản - Giáo viên nêu nội dung ôn tập: Cắt, dán - Học sinh nhắc lại học chữ chữ học chương chương II II - Giáo viên giải thích yêu cầu kiến - Lắng nghe thức, kỹ năng, sản phẩm Việc 2: Học sinh thực hành cắt, dán - Học sinh làm theo yêu cầu - Học sinh lựa chọn chữ học chương II để thực hành cá nhân - Giáo viên quan sát học sinh làm Có thể gợi ý cho học sinh M1 +M2 lúng túng để em hoàn thành kiểm tra Việc 3: Đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Học sinh trưng bày sản phẩm - Cho học sinh đánh giá, nhận xét sản phẩm - Học sinh nhận xét sản phẩm cá nhân bạn - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm thực - Học sinh bình chọn sản phẩm hành học sinh đẹp Đánh giá: - Đánh giá sản phẩm học sinh theo mức độ: + Hồn thành (A) + Chưa hồn thành (B): Khơng kẻ, cắt, dán hai chữ học HĐ ứng dụng (4 phút) - Về nhà tiếp tục thực cắt, dán chữ học HĐ sáng tạo (1 phút) - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 37 37 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 37: VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (TIẾP THEO) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh thấy ô nhiễm tác hại rác thải đời sống người - Học sinh nói việc làm việc làm sai việc thu gom rác thải - Nêu tác hại rác thải thực đổ rác nơi quy định Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát xử lí thông tin để biết tác hại rác ảnh hưởng sinh vật sống rác sức khoẻ người Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *GDKNS: - Kĩ quan sát, tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ tư phê phán - Kĩ làm chủ thân - Kĩ định - Kĩ hợp tác *GDTKNL&HQ: - Giáo dục học sinh biết xử lí phân hợp vệ sinh phịng chống nhiễm mơi trường khơng khí, đất nước góp phần tiết kiệm lượng nước *GDBVMT: - Biết rác, phân, nước thải nơi chứa mầm bệnh làm hại sức khỏe người động vật - Biết phân, rác thải khơng xử lí hợp vệ sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh sưu tầm rác thải, cảnh thu gom xử lý rác thải; hình sgk trang 68- 69 - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm 38 38 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát “Mái trường mến yêu” + Bạn kể việc em làm để góp - Học sinh trả lời phần bảo vệ mơi trường (ở nhà, trường, ) - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Lắng nghe - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Học sinh thấy ô nhiễm tác hại rác thải đời sống người - Học sinh nói việc làm việc làm sai việc thu gom rác thải - Nêu tác hại rác thải thực đổ rác nơi quy định *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát trang *Mục tiêu: Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi môi trường sức khoẻ người GDKNS: Kĩ quan sát tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại phân nước tiểu ảnh hưởng đến sức khỏe người *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm quan sát tranh sách giáo khoa nhóm ghi kết giấy nhận xét quan sát thấy hình - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm + Nêu tác hại việc người gia súc phóng - Các nhóm khác nghe bổ uế bừa bãi Hãy cho số dẫn chứng cụ thể sung em quan sát thấy địa phương (đường làng, ngõ xóm, bến xe, bến tàu…) + Cần phải làm để tránh tượng trên? - Giáo viên nhận xét *Kết luận: Phân nước tiểu chát cặn bã trình tiêu hố tiết Chúng có mùi thối chứa nhiều mầm bệnh Vì vậy, phải đại tiện nơi quy định; không để vật ni (chó, mèo, lợn, gà, trâu bị,…) phóng uế bừa bãi Hoạt động 2: Thảo luận nhóm *Mục tiêu: Biết loại nhà tiêu cách 39 39 sử dụng hợp vệ sinh Giáo dục kĩ định: Nên khơng nên làm để bảo vệ môi trường *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm quan sát hình 3, trang 71 sách giáo khoa trả lời câu hỏi gợi ý: Chỉ nói tên loại nhà tiêu có hình - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm + Ở địa phương bạn thường sử dụng loại nhà tiêu nào? + Bạn người gia đình cần làm để giữ cho nhà tiêu sẽ? + Đối với vật nuôi cần làm để phân vật ni khơng làm ô nhiễm môi trường? - Giáo viên hướng dẫn: vùng miền khác có loại nhà tiêu khác nhau, cách sử dụng khác + Ở thành phố thường dùng nhà tiêu tự hoại phải có đủ nước dội thường xun để khơng có mùi phải sử dụng giấy vệ sinh dùng cho nhà tiêu tự hoại + Ở nông thôn thường dùng nhà tiêu hai ngăn phải có tro bếp mùn cưa để lên sau đại tiện, giấy vệ sinh cho vào sọt rác *Kết luận: Dùng nhà tiêu hợp vệ sinh Xử lí phân người động vật hợp lí góp phần phịng chống nhiễm mơi trường khơng khí, đất nước HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Nêu việc làm để góp phần vệ sinh mơi trường - Cùng bạn bè, gia đình người xung quanh tham gia vệ sinh môi trường cộng đồng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): 40 40 BÀI 38: VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (TIẾP THEO) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi mơi trường sức khỏe người - Những hành vi để giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát xử lí thơng tin để biết tác hại phân nước tiểu ảnh hưởng đến sức khoẻ người Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tịi khám phá *GDKNS: - Kĩ quan sát, tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ tư phê phán - Kĩ làm chủ thân - Kĩ định - Kĩ hợp tác *GDTKNL&HQ: - Giáo dục học sinh biết xử lí nước thải hợp vệ sinh bảo vệ nguồn nước sạch, góp phần tiết kiệm nguồn nước - Biết nước thải khơng xử lí hợp vệ sinh nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường - Biết vài biện pháp xử lí phân, rác thải, nước thải hợp vệ sinh *GDBVMT: - Biết rác, phân, nước thải nơi chứa mầm bệnh làm hại sức khỏe người động vật - Biết phân, rác, nước thải khơng xử lí hợp vệ sinh nguyên nhân gây nhiễm môi trường - Biết vài biện pháp xử lí phân, rác thải, nước thải hợp vệ sinh - Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình trang 70, 71 (Sách giáo khoa) - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát “Quê hương tươi đẹp” 41 41 + Rác bẩn vứt bừa bãi khơng xử lí kịp + Gây mùi thối chứa nhiều thời có hại gì? vi khuẩn gây bệnh, nhiễm mơi trường khơng khí, đất, nước Làm ảnh hưởng đến sức khỏe người + Nêu cách xử lí rác? + Chơn, đốt, ủ, tái chế - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi mơi trường sức khỏe người - Những hành vi để giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát tranh *Mục tiêu: Biết hành vi hành vi sai việc thải nước bẩn môi trường sống Giáo dục kĩ tư phê phán, kĩ quan sát, tìm kiếm xử lí thơng tin *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm quan sát hình 1, trang 72 sách nhóm ghi kết giấy giáo khoa trả lời câu hỏi gợi ý: + Hãy nói nhận xét bạn nhìn thấy hình Theo bạn, hành vi đúng, hành vi sai? Hiện tượng có xảy nơi bạn sinh sống khơng? - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Giáo viên hỏi: - Các nhóm khác nghe bổ + Trong nước thải có gây hại cho sức khoẻ sung người? + Theo bạn loại nước thải gia đình, bệnh viện, nhà máy,… cần cho chảy đâu? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Giáo viên phân tích cho học sinh hiểu nước thải sinh hoạt chứa nhiều chất bẩn, vi khuẩn gây bệnh cho người đặc biệt nước thải từ bệnh viện Nước thải từ nhà máy gây nhiễm độc cho người, làm chết cối sinh vật sống nước - Giáo viên nhận xét 42 42 *Kết luận: Trong nước thải có chứa nhiều chất bẩn, độc hại, vi khuẩn gây bệnh Nếu để nước thải chưa xử lí thường xuyên chảy vào ao, hồ, sơng ngịi làm nguồn nước bị nhiễm, làm chết cối sinh vật sống nước Hoạt động 2: Thảo luận cách xử lí nước thải hợp vệ sinh *Mục tiêu: Giải thích sai cần phải xử lí nước thải GDKNS: Kĩ làm chủ thân, kĩ định GDSDNLTK&HQ: Giáo dục học sinh biết xử lí nước thải hợp vệ sinh bảo vệ nguồn nước sạch, góp phần tiết kiệm nguồn nước *Cách tiến hành: - Giáo viên cho cá nhân trình bày: + Ở gia đình địa phương em nước thải chảy vào đâu? Theo em cách xử lí hợp lí chưa? Nên xử lí hợp vệ sinh, không ảnh hưởng đến môi trường xung quanh? - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình 3, trang 73 sách giáo khoa trả lời câu hỏi gợi ý: + Theo bạn, hệ thống cống hợp vệ sinh? Tại sao? + Theo bạn, nước thải có cần xử lí khơng? - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm *Kết luận: + Việc xử lí loại nước thải, nước thải công nghiệp trước để vào hệ thống nước chung cần thiết, vừa tái sử dụng nguồn nước vừa hạn chế lượng nước thải ra, giảm bớt ô nhiễm môi trường đồng thời giúp tiết kiệm nguồn lượng nước tự nhiên vừa tiết kiệm tiền của chng ta, vừa thân thiện môi trường, tạo môi trường sống lành + Đối với gia đình chúng ta, sử dụng nước, ta phải tính đến chuyện tiết kiệm nước tìm 43 43 - Học sinh lắng nghe - Học sinh trình bày - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Lắng nghe thực cách xử lí nước thải cho hợp lí Ví dụ nước rửa rau, ta lắng lại, lượt bỏ cặn sau tái sử dụng để rửa chén bát nước đầu tiên, sau ta đem tưới vừa không tốn nhiều nước vừa tốt cây, chén, tốn nước rửa chén Hoặc nước giặt quần áo ta lấy nước thải lắng bỏ cặn sau ta lại dùng lau nhà, giặt giẻ lau vừa nhà, vừa tiết kiệm nước… HĐ ứng dụng (3 phút) - Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi môi trường sức khỏe người HĐ sáng tạo (2 phút) - Nêu hành vi để giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 44 44 ... 2 135 ; 6205; 35 71; 4504 -> đọc + 8014; 51 93; 1059; 4562; 37 21 -> viết - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày ghi đầu lên bảng vào HĐ thực hành (25 phút) 19 19... đúng) - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi: “Ai nhanh, - Học sinh tham gia chơi: a) 198 4 -> 198 5 -> 198 6 -> 198 7 -> 198 8 -> đúng” để hoàn thành tập 198 9 b) 2681 -> 2682 -> 26 83 ->... câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (dân