Một số giải pháp quản lý đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng ở trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN TUỆ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN TUỆ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Tứ Nghệ An, 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn nhà khoa học, giảng viên, nhà quản lý Trường Đại học Vinh tổ chức, giảng dạy để chúng tơi hồn thành chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, lãnh đạo Phòng, Khoa cán bộ, giảng viên, nhân viên Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi hồn thành khóa học Đặc biệt, tơi xin bày bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn VănTứ định hướng, tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin gởi lời cảm ơn đến gia đình, bè bạn động viên, ủng hộ tạo nhiều điều kiện thuận lợi để yên tâm học tập hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, luận văn tránh khỏi thiếu sót! Rất mong nhà khoa học, giảng viên dẫn, góp ý để luận văn hoàn thiện hơn! Tác giả Nguyễn Văn Tuệ BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Từ ngữ viết tắt TT Chữ viết tắt Ban Giám hiệu BGH Cán quản lý CBQL Cán giáo viên CBGV Cán viên chức CBVC Cao Đẳng nghề Cơng Nghiệp CĐNCN Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH – HĐH Cơ sở sản xuất CSSX Cơ sở vật chất CSVC Đại học sư phạm ĐHP 10 Đảm bảo chất lượng đào tạo ĐBCĐT 11 Giáo viên GV 12 Học sinh sinh viên HSSV 13 Kiểm định chất lượng KĐCL 14 Khoa học công nghệ KHCN 15 Khoa học kỹ thuật KH – KT 16 Kế hoạch đào tạo KHĐT 17 Lao động - Thương binh Xã hội LĐ – TBXH 18 Năng lực nghề nghiệp NLNN 19 Phòng đào tạo PĐT 20 Quản lý giáo dục QLGD 21 Sư phạm kỹ thuật SPKT 22 Thiết bị dạy học TBDH 23 Trung học sở THCS 24 Trung học phổ thông THPT 25 Thanh niên Cộng Sản TNCS 26 Uỷ ban nhân dân UBND 27 Văn chứng VBCC MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 10 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 13 1.2.1 Nghề đào tạo nghề 13 1.2.2 Quản lý quản lí đào tạo nghề 16 1.2.3 Tiêu chí kiểm định chất lượng đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 24 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 27 1.3 Nội dung quản lý đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng trường cao đẳng nghề 29 1.3.1 Quản lý việc xác định nguyên tắc, xây dựng tiêu chí đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 29 1.3.2 Quản lý công tác xây dựng chuẩn đầu vào tuyển sinh theo tiêu chí bậc học ngành nghề đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng 30 1.3.3 Quản lý thực nội dung đào tạo phát triển chương trình đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng 31 1.3.4 Quản lý công tác phát triển đội ngũ giảng viên, giáo viên nhân viên để thực tốt nhiệm vụ đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng 32 1.3.5 Quản lý học tập rèn luyện tay nghề học sinh, sinh viên theo tiêu chí kiểm định chất lượng 34 1.3.6 Quản lý sở vật chất, tài chính, thiết bị dạy học điều kiện đảm bảo đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 36 1.3.7 Quản lý hoạt động xây dựng chuẩn đầu đánh giá học sinh, sinh viên theo tiêu chí kiểm định chất lượng 36 1.4 Các yếu tố chi phối quản lý đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng trường cao đẳng nghề 37 1.4.1 Vai trò đạo cấp ủy Đảng quan quản lý cấp 37 1.4.2 Thực hoạt động liên kết với doanh nghiệp đơn vị, tổ chức sử dụng nguồn nhân lực đào tạo 38 1.4.3 Vai trò gia đình xã hội việc nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng trường cao đẳng 39 Kết luận chương 41 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA 42 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh giáo dục nghề nghiệp tỉnh Thanh Hóa 42 2.2 Giới thiệu khái quát Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 43 2.2.1 Q trình phát triển 43 2.2.2 Đội ngũ cán bộ, giảng viên, giáo viên, nhân viên………….……………45 2.2.3 Cơ cấu tổ chức 46 2.2.4 Quy mô ngành nghề đào tạo 47 2.2.5 Cơ sở vật chất, thiết bị điều kiện đảm bảo khác 49 2.2.6 Định hướng phát triển nhà trường đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 50 2.3 Khái quát khảo sát thực trạng 53 2.3.1 Mục đích khảo sát 53 2.3.2 Nội dung khảo sát 53 2.3.3 Hình thức, phương pháp khảo sát 53 2.3.4 Đối tượng, địa bàn thời gian khảo sát 53 2.3.5 Xử lý kết khảo sát 54 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao đẳng nghề cơng nghiệp Thanh Hóa 54 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 54 2.4.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch, quy trình đào tạo ngành nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 56 2.4.3 Thực trạng xây dựng chương trình, nội dung mở ngành nghề đào tạo theo theo tiêu chí kiểm định chất lượng 60 2.4.4 Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên, giáo viên nhân viên đáp ứng đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng 65 2.4.5 Thực trạng hoạt động giảng dạy, hướng dẫn thực hành giáo viên học tập, rèn nghề học sinh, sinh viên theo tiêu chí kiểm định chất lượng 68 2.4.6 Thực trạng xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học điều kiện đảm bảo đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 71 2.4.7 Thực trạng đánh giá kết học tập, rèn luyện tay nghề học sinh, sinh viên 75 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 78 2.5.1 Thành tựu 78 2.5.2.Hạn chế 79 2.5.3 Nguyên nhân 80 Kết luận chương 81 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 82 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 83 3.2 Một số giải pháp quản lí đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, tầm quan trọng đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh đối tượng liên quan 84 3.2.1.1 Mục tiêu giải pháp 84 3.2.1.2 Nội dung giải pháp 84 3.2.1.3 Cách thức điều kiện thực giải pháp 85 3.2.2 Thực tốt công tác xây dựng kế hoạch, quy trình đào tạo, chuẩn đầu vào chuẩn đầu theo tiêu chí kiểm định chất lượng ngành bậc đào tạo 86 3.2.3 Phát triển, đổi thực chương trình, nội dung đào tạo đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực tiêu chí kiểm định chất lượng 89 3.2.4 Đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, giáo viên nhân viên đáp ứng đào tạo ngành nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 92 3.2.5 Tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy, hướng dẫn thực hành giáo viên học tập, rèn nghề học sinh, công tác kiểm tra đánh giá theo chuẩn đầu tiêu tiêu chí kiểm định chất lượng 97 3.2.6 Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học điều kiện đảm bảo, công tác kiểm tra, giám sát, công tác liên kết với doanh nghiệp đào tạo, sử dụng nhân lực theo tiêu chí kiểm định chất lượng 101 3.3 Mối quan hệ giải pháp 104 3.4 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 105 3.4.1 Mục đích, nhiệm vụ thăm dị 105 3.4.2 Nội dung thăm dò 105 3.4.3 Phương pháp thăm dò 106 3.4.4 Kết kết luận thăm dò 106 Kết luận chương 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 111 Kết luận 111 Kiến nghị 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1 Mức độ kết thực xây dựng kế hoạch quy trình đào tạo KĐCL theo đánh giá giáo viên 57 Bảng 2.2 Mức độ kết thực xây dựng kế hoạch quy trình đào tạo KĐCL theo đánh giá BGH, lãnh đạo Phòng, Khoa 59 Bảng 2.3 Mức độ kết thực xây dựng chương trình đào tạo theo đánh giá BGH, Phòng đào tạo, lãnh đạo đơn vị 62 Bảng 2.4 Mức độ kết thực xây dựng chương trình đào tạo theo đánh giá lãnh đạo khoa giáo viên 64 Bảng 2.5 Mức độ kết thực xây dựng đội ngũ giáo viên theo đánh giá BGH, Phòng đào tạo lãnh đạo đơn vị 67 Bảng 2.6 Mức độ kết thực hoạt động giảng dạy theo đánh giá BGH, lãnh đạo Phòng, Khoa 70 Bảng 2.7 Mức độ kết thực xây dựng sở vật chất-kĩ thuật 74 Bảng 2.8 Kết khảo sát thực trạng công tác tổ chức quản lý mối liên kết đào tạo nâng cao tay nghề cho HSSV 77 Bảng 3.1: Đánh giá cần thiết giải pháp 107 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi giải pháp 108  Chưa hài lịng  Cần thay đổi Đồng chí thường sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá kết học sinh sau đây:  Tự luận  Chắc nghiệm Hình thức kiểm tra đánh giá kết học sinh?  Lý thuyết  Thực hành 10 Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có khách quan chưa?  Có  Chưa 11 Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có khách quan chưa?  Có  Chưa B Khai thác sử dụng sở vật chất Trường 12 Trang thiết bị sở vật chất trường nay:  Đủ  Thiếu  Không rõ 13 Mức độ đại trang thiết bị sử dụng trường:  Hiện đại  Lạc hậu  Không rõ 14.Hiệu sử dụng trang thiết bị sử dụng trường:  Có hiệu quẩ  Khơng hiệu  Khơng rõ C Đánh giá mối quan hệ nhà trường Doanh nghiệp 15 Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với Doanh nghiệp nào:  Quan hệ với nhiều DN  Một số DN  Không 16 Nhà trường kết hợp với doanh nghiệp thực nội dung nào: - Xây dựng chương trình đào tạo:  Tốt  Chưa tốt - Doanh nghiệp hỗ trợ cho học sinh thực hành thực tập:  Chưa tốt  Tốt - Doanh nghiệp hỗ trợ cho học sinh thực hanh thực tập:  Chưa tốt  Tốt D Thực sách trình đào tạo nhà trường 17 Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên  Tốt  Chưa tốt 18 Nâng cao chất lượng đào tạo  Tốt  Chưa tốt 19 Chính sách khuyến khích Giáo viên dạy tốt  Tốt  Chưa tốt  Tốt 20 Kinh phí đào tạo giáo viên  Tốt  Chưa tốt  Tốt 21 Đầu tư sở vật chất tập trung  Tốt  Chưa tốt E Đánh giá chất lượng học sinh nhà trường 22 Chất lượng học sinh tuyển đầu vào  Giỏi  Khá  Trung bình  Yếu 23 Động học nghề học sinh  Xác định rõ  Không an tâm Xin chân thành cảm ơn đồng chí Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! Địa liên lạc : Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983583779 E-mail : Tuecdth@gmail.com PHỤ LỤC 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ Để có sở đề xuất số giải pháp quản lí đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa, mong Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau đây: I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: 2.Tuổi: Chức vụ: Trình độ học vấn: T độ chuyên môn: Bộ phận công tác: II NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ VỀ CÁC YẾU TỐ QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY, ĐÀO TẠO Đề nghị đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau: (đánh chéo vào đ/c cho thích hợp nhất): Đánh giá thân đ/c chương trình đào tạo trường so với thực tiễn nào: Phù hợp với thực tiễn Hiện đại Khơng phù hợp Lạc hậu Chương trình đào tạo trường có thường xuyên cập nhật không: Cập nhật Không cập nhật Đ/c cho biết Giáo viên thường sử dụng PP giảng dạy: PP truyền thống PPDH Phối hợp PP Đồng chí đánh giá phương pháp dạy học giáo viên so với yêu cầu nào: Hải lịng Chưa hài lịng Cần thay đổi Đồng chí cho biết phương pháp kiểm tra đánh giá kết học sinh thường sử dụng trường? Tự luận Trắc nghiêm Hình thức kiểm tra đánh giá kết học sinh Lý thuết Thực hành Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có khách quan chưa? Có Chưa Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có phản ánh trình độ học sinh chưa? Có Chưa B Khai thác sử dụng sở vật chất Trường Trang thiết bị sở vật chất Trường nay: Đủ Thiếu Không rõ 10 Mức độ đại trang thiết bị sử dụng trường: Hiện đại Lạc hậu Không rõ 11 Hiệu qủa sử dụng trang thiết bị dạy nghề sở vật chất trường Có hiệu Khơng hiệu Khơng rõ C Đánh giá mối quan hệ nhà trường Doanh nghiệp 12 Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với Doanh nghiệp nào: Quan hệ với nhiều DN Một số DN Không 13 Nhà trường kết hợp với Doanh nghiệp thực nội dung - Xây dựng chương trình đào tạo : Tốt Chưa tốt - Doanh nghiệp hỗ trợ cho học sinh thực hành thực tập: Tốt Chưa tốt - Doanh nghiệp hỗ trợ trang thiết bị: Tốt Chưa tốt D Việc thực sách q trình đào tạo nhà trường 14 Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên Tốt Chưa tốt 15 Nâng cao chất lượng đào tạo Tốt Chưa tốt 16 Chính sách khuyến khích Giáo viên dạy tốt Tốt Chưa tốt Tốt 17 Kinh phí cho đào tạo giáo viên Tốt Chưa tốt Tốt 18 Đầu tư sở vật chất tập trung Tốt Chưa tốt E Đánh gía chất lượng học sinh nhà trường 19 Chất lượng học sinh tuyển đầu vào Giỏi Khá Trung bình Yếu 20 Động học nghề học sinh Xác định rõ Không an tâm Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! Địa liên lạc : Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983583779 E-mail : Tuecdth@gmail.com PHỤ LỤC 5: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Các em học sinh thân mến Để có sở đề xuất số giải pháp quản l ý đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa, em vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau đây: I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: 2.Tuổi: Chức vụ: Trình độ học vấn: Em vào học nghề trưòng theo lựa chon từ Bản thân Gia đình Bạn bè Khác: Trong chương trình học, em đánh giá thời lượng học lý thuyết nào? Nặng Phù hợp Nhẹ Em đánh giá thời lượng học thực hành ? Nặng Phù hợp Nhẹ Phương pháp dạy học giáo viên nào? Sinh động, hấp dẫn Đủ hiểu Nhàm chán Giáo viên thường sử dụng phương pháp giảng sau đây? Thuyết trình Thí nghiệm Trắc nghiệm khách quan Xem phim phân tích Xêmina Thiết bị thực hành Trường có đủ cho học sinh thực tập? Đủ Thiếu Thiết bị thực hành Trường có đại không? Hiện đại Lạc hậu Xin chân thành cảm ơn ý kiến em! Địa liên lạc : Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983583779 E-mail : Tuecdth@gmail.com PHỤ LỤC 6: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO DOANH NGHIỆP Được biết Quý Doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng học viên tốt nghiệp Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố, với mong muốn tìm giải pháp phục vụ doanh nghiệp tốt nâng cao đào tạo nghề trường, xin quý Doanh nghiệp vui lịng giúp chúng tơi tìm hiểu thơng tin sau: Câu 1: Số học viên trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố làm việc mà Quý doanh nghiệp …… người Cao đẳng nghề: Trung cấp nghề: Sơ cấp nghề: khác: Câu 2: Quý doanh nghiệp vui lòng cho biết ý kiến khoanh tròn vào điểm mà Quý doanh nghiệp cho phù hợp với học viên Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa STT Các tiêu chí tương ứng số điểm 4- Xuất sắc, giỏi; 3- Khá; 2- Trung bình; 1-Yếu, Hoàn thành nhiệm vụ phân công Tuân thủ nội quy doanh nghiệp Tác phong kỷ luật công nghiệp Kiến thức, kỹ tay nghề học sinh Khả làm việc độc lập Khả làm việc theo nhóm Tinh học hỏi làm việc Điểm đánh giá Câu 3: Quý quan có đề xuất để nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Trường kỹ cần thiết chu ẩn đầu cho học sinh ? Xin chân thành cảm ơn ý kiến doanh nghiệp! Địa liên lạc : Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983583779 E-mail : Tuecdth@gmail.com PHỤ LỤC 7: TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ Tiêu chí 1: Mục tiêu nhiệm vụ Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu, nhiệm vụ Trường xác định rõ ràng, cụ thể;được cấp có thẩm quyền phê duyệt công bố công khai Tiêu chuẩn 2: Mục tiêu, nhiệm vụ trường định hướng chủ yếu vào việc đáp ứng nhu cầu nhân lực thị trường lao động, nhu cầu học người học, xã hội, phù hợp với điều kiện thực tế yêu cầu sử dụng lao động địa phương, ngành Tiêu chuẩn 3: Mục tiêu, nhiệm vụ trường định kỳ rà soát, điều chỉnh theo hướng nâng cao chất lượng dạy nghề, phù hợp với giai đoạn phát triển, nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương, ngành Tiêu chí 2: Tổ chức quản lý Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Trường có hệ thống văn quy định tổ chức, chế quản lý thường xuyên rà soát, đánh giá, bổ sung, điều chỉnh Tiêu chuẩn Có cấu tổ chưc hợp lý, phù hợp với quy định Nhà nước với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển trường hoạt động có hiệu Tiểu chuẩn Công tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý trường Tiêu chuẩn Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam tổ chức xã hội, đoàn thể có vài trị tích cực hoạt động trường 5.Tiêu chuẩn Trường thực cải tiến thường xun cơng tác kiểm tra Tiêu chí 3: Hoạt động dạy học Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Công tác tuyển sinh thực theo Quy chế tuyển sinh Bộ Lao động – Thương binh Xã hội; đảm bảo chất lượng tuyển sinh Tiêu chuẩn Thực đa dạng hoá phương thức tổ chức đào tạo đáp ứng yêu cầu học tập người học; thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuẩn Có kế hoạch đào tạo, giám sát chặt chẽ, bảo đảm thực kế hoạch đào tạo tiến độ có hiệu quả; tổ chức dạy học lý thuyết, thực hành thực tập lao động sản xuất theo nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuẩn Tổ chức đào tạo liên thông Tiêu chuẩn Tổ chức dạy nghề theo mục tiêu, nội dụng chương trình dạy nghề phê duyệt Tiêu chuẩn Thực phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố người học, phát triển lực tự học tinh thần hợp tác người học Tiêu chuẩn Thực phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hướng coi trọng đánh giá trình, phản hồi kịp thời cho người học, đảm bảo đánh giá nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương thức đào tạo, hình thức học tập đặc thù modun, môn học Tiêu chuẩn Nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế Tiêu chí : Giáo viên cán quản lý Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Trường có đội ngũ giáo viên hữu (bao gồm số giáo viên kiêm nhiệm quy đổi thành giáo viên làm việc toàn thời gian) đủ số lượng, phù hợp cấu để thực chương trình dạy nghề Tiêu chuẩn Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu giảng dạy trường Tiêu chuẩn Giáo viên thực đầy đủ nhiệm vụ đảm bảo chất lượng Tiêu chuẩn Có kế hoạch thực thường xuyên việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tiêu chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có trình độ, lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu công tác quản lý trường Tiêu chuẩn Các đơn vị truờng Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa có đầy đủ cán quản lý theo quy định Tiêu chuẩn Đội ngũ cán quản lý đạt chuẩn chức danh đáp ứng yêu cầu quản lý trường thường xuyên học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt Tiêu chuẩn Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu công việc trường Tiêu chí : Chương trình, giáo trình Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Chương trình dạy nghề trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh hố xây dựng, điều chỉnh theo chương trình khung Bộ Lao động – Thương binh Xã hội, thể mục tiêu đào tạo trường Tiểu chuẩn Chương trình dạy nghề xây dựng có tính liên thơng hợp lý trình độ đào tạo nghề; có tham gia cán bộ, giáo viên chuyên gia từ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuẩn Chương trình dạy nghề có mục tiêu rõ ràng, quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp, cách thức đánh giá kết học tập Tiêu chuẩn Chương trinh dạy nghề định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa việc tham khảo chương trình nước ngồi, cập nhật thành tựu khoa học cơng nghệ tiên tiến liên quan đến nghề đào tạo ý kiến phản hồi từ người sử dụng lao động, người tốt nghiệp làm, nhằm đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Tiêu chuẩn Từng chương trình dạy nghề đảm bảo có đủ chương trình modun, mơn học, xác định rõ phương pháp yêu cầu kiểm tra đánh giá kết học tập Tiêu chuẩn Mỗi modun, mơn học có đủ giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng mục tiêu modun, môn học Tiêu chuẩn Giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học Tiêu chuẩn Giáo trình dạy nghề cụ thể hóa yêu cầu nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ chương trình dạy nghề, tạo điều kiện để thực phương pháp dạy học tích cực Tiêu chí : Thư viện Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Có đủ số lượng giáo trình, tài liệu, sách báo, tạp chí phù hợp với nghề đào tạo, đáp ứng nhu cầu sử dụng giáo viên, cán bộ, nhân viên người học Tiêu chí Thư viện tin học hố, có tài liệu điện tử; nối mạng, liên kết khai thác tài liệu đơn vị trường trường Tiêu chí Có biện pháp khuyến khích người học, giáo viên, cán bộ, nhân viên quản lý khai thác tài liệu thư viện Tiêu chí 7: Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Địa điểm trường thuận tiện cho việc lại, học tập, giảng dạy người học, giáo viên, cán quản lý hoạt động khác trường Tiêu chuẩn Khuôn viên quy hoạch tổng thể chi tiết, thuận tiện cho hoạt động trường 3.Tiêu chuẩn Có hệ thống hạ tầng kỹ thuật phục vụ làm việc hoạt động dạy nghề, thực nghiêm, thực hành Tiêu chuẩn Có hệ thống phịng học, giảng đường, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, phịng học chun mơn hóa đáp ứng quy mơ đào tạo theo nghề, trình độ đào tạo Tiêu chuẩn Bảo đảm điều kiện hoạt động cho xưởng thực hành 6.Tiêu chuẩn Đảm bảo chất lượng số lượng thiết bị cho thực hành 7.Tiêu chuẩn Có kho, phòng bảo quản, lưu trữ với điều kiện bảo vệ, bảo quản tốt trang thiết bị, hàng hố, vật liệu Tiêu chí 8: Quản lý tài Tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Trường có đủ nguồn tài để thực mục tiêu nhiệm vụ; tạo nguồn thu hợp pháp 2.Tiêu chuẩn Công tác lập kế hoạch tài chính, quản lý tài chuẩn hóa, cơng khai, minh bạch theo quy định 3.Tiêu chuẩn Dự tốn tài xác định sở nghiên cứu kỹ nhu cầu chi tiêu, thay đổi giá cả, nhu cầu quy mô đào tạo tới 4.Tiêu chuẩn Đảm bảo phân bổ, sử dụng tài hợp lý, minh bạch, hiệu cho đơn vị hoạt động trường Tiêu chuẩn Lập dự toán, thực thu chi, thực thu chi, thực tốn báo cáo tài chính; quản lý, lưu trữ hồ sơ chứng từ theo chế độ Kế tốn- Tài Nhà nước Tiêu chí 9: Các dịch vụ cho người học nghề Tiêu chuẩn đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Đảm bảo người học có thơng tin đầy đủ nghề đào tao, khố đào tạo quy định khác trường từ nhập học Tiêu chuẩn Đảm bảo tiêu điều kiện ăn, ở, chăm sóc sức khoẻ cho người học Tiêu chuẩn Tổ chức thông tin thị trường lao động giới thiệu việc làm cho người học ... đào tạo nói chung đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp quản lí đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao. .. xã hội trường 1.2.3 Tiêu chí kiểm định chất lượng đào tạo nghề theo tiêu chí kiểm định chất lượng 1.2.3.1 Kiểm định chất lượng tiêu chí kiểm định chất lượng Đánh giá chất lượng đào tạo nghề cấp... đào tạo theo tiêu chí kiểm định chất lượng Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa 8 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1