Một số giải pháp quản lý công tác xã hội hoá giáo dục trung học cơ sở ở huyện thọ xuân, tỉnh thanh hoá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN LÊ QUÂN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN LÊ QUÂN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGÔ SỸ TÙNG NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Một số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trung học sở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa đề tài mà tơi tâm huyết Trên sở lý luận, vốn kiến thức tiếp thu trình học tập nghiên cứu, giảng dạy, hướng dẫn thầy cô giáo, cộng tác giúp đỡ đồng nghiệp Luận văn tốt nghiệp hồn thành Với tình cảm chân thành tơi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Xin cảm ơn Phòng GD&ĐT Thọ Xuân, cán quản lý trường THCS huyện, quan ban ngành liên quan, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Ngô Sỹ Tùng - Người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp tơi nghiên cứu thực Luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn Luận văn cịn có thiếu sót Tơi mong nhận góp ý, bổ sung thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thọ Xuân, tháng năm 2017 Tác giả Trần Lê Quân ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Xã hội hoá 12 1.2.2 Giáo dục xã hội hóa giáo dục 14 1.2.3 Quản lý quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục 17 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục 20 1.3 Một số vấn đề xã hội hóa giáo dục THCS 20 1.3.1 Trường trung học sở 20 1.3.2 Vị trí, mục tiêu giáo dục trung học sở …………………… 21 1.3.3.Ý nghĩa, tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trung học sở ………………………………………………………………………… 22 1.3.4 Mục tiêu cơng tác xã hội hố giáo dục trung học sở ………… 24 1.3.5 Những nguyên tắc cơng tác xã hội hóa giáo dục trung học sở ………………………………………………………………………… 25 1.3.6 Những nội dung cơng tác xã hội hóa giáo dục trường iii trung học sở …………………………………………………………… 26 1.3.7 Quan điểm Đảng, Nhà nước công tác xã hội hóa giáo dục… 32 1.4 Một số vấn đề quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS 35 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác xã hội hóa giáo dục THCS 35 1.4.2 Nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục THCS 36 1.4.3 Cách thức quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục THCS 36 1.4.4 Điều kiện thực quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục THCS 37 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục THCS 38 1.5.1 Yếu tố khách quan 38 1.5.2 Yếu tố chủ quan 39 Kết luận chương 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HOÁ 41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội tình hình giáo dục huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hố 41 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên dân cư 41 2.1.2 Đặc trưng kinh tế xã hội 43 2.1.3 Những thuận lợi khó khăn kinh tế, xã hội ảnh hưởng đến phát triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục THCS nói riêng 44 2.1.4 Tình hình chung Giáo dục & Đào tạo huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 45 2.1.5 Thực trạng giáo dục THCS huyện Thọ Xuân 50 2.2 Thực trạng công tác XHHGD cấp THCS huyện Thọ Xuân 57 2.2.1 Những chủ trương XHHGD tỉnh Thanh Hoá huyện Thọ Xuân 57 2.2.2 Kết vận động XHHGD THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 58 2.2.3 Những khó khăn, hạn chế cơng tác huy động XHHGD cấp THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 66 2.3 Thực trạng quản lý công tác XHHGD THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 68 iv 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch công tác XHHG THCS 68 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch XHHGD THCS 68 2.3.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch XHHGD THCS 72 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD THCS 74 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác XHHGD THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 74 2.4.1 Những thành công hạn chế 74 2.4.2 Nguyên nhân 77 Kết luận chương 78 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HOÁ 79 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 79 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 79 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 79 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 79 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.2 Các giải pháp quản lý công tác XHHGD THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 80 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức quản lý công tác XHHGD trung học sở 80 3.2.2 Hoàn thiện tổ chức máy hoạt động, quản lý công tác xã hội hóa giáo dục 83 3.2.3 Xây dựng kế hoạch phát triển GD THCS phù hợp với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, kinh tế-xã hội địa phương 84 3.2.4 Nâng cao hiệu công tác XHHGD thông qua quản lý hoạt động ba môi trường giáo dục: Nhà trường - gia đình - xã hội 86 3.2.5 Xã hội hóa giáo dục để xây dựng xã hội học tập 88 3.2.6 Chú trọng quản lý cơng tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ CBQL,GV phục vụ XHHGD 90 v 3.2.7 Tích cực huy động nguồn lực, tăng cường sở vật chất phương tiện phục vụ dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo 91 3.2.8 Huy động, phối hợp lực lượng xã hội tham gia vào công tác XHHGD THCS 955 3.2.9 Phát huy hiệu vai trò quản lý CBQLGD THCS 98 3.2.10 Thực hiệu XHHGDTHCS gắn với công tác kiểm tra, đánh giá; thi đua, khen thưởng nhà trường 100 3.3 Thăm dị tính cần thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất 103 3.3.1 Khái quát thăm dò 103 3.3.2 Kết thăm dò 105 Kết luận chương 108 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 109 Kết luận 109 Kiến nghị 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC 117 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN TT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT Cán quản lý CBQL Cán quản lý giáo dục CBQLGD Công nghiệp hóa, đại hóa CNH,HĐH Cơ sở vật chất CSVC Giáo dục GD Giáo dục đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Học sinh HS Hội đồng nhân dân HĐND 10 Huyện ủy HU 11 Kinh tế - xã hội KT-XH 12 Nhân viên NV 13 Phổ cập giáo dục PCGD 14 Quản lý giáo dục QLGD 15 Trung học sở THCS 16 Trung học phổ thông THPT 17 Trung tâm học tập cộng đồng TTHTCĐ 18 Ủy ban nhân dân UBND 19 Xã hội chủ nghĩa XHCN 20 Xã hội hóa giáo dục XHHGD 21 Xã hội hóa giáo dục trung học sở XHHGD THCS vii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Thống kê trường, lớp, HS Mầm non, Tiểu học, THCS huyện Thọ Xuân 46 Bảng 2.2: Tỉ lệ huy động học sinh qua năm 46 Bảng 2.3: Thống kê sở vật chất trường huyện Thọ Xuân năm học 2016 - 2017 48 Bảng 2.4: Số lượng cán bộ, giáo viên, công nhân viên bậc học Mầm non, Tiểu học, Trung học sở, Giáo dục Thường xuyên qua năm 48 Bảng 2.5: Chất lượng CB,GV,NV bậc học Mầm non, Tiểu học, THCS, GDTX năm học 2016 - 2017 49 Bảng 2.6: Quy mô phát triển giáo dục THCS huyện Thọ Xuân năm lại 50 Bảng 2.7: Thống kê tình hình cán giáo viên trường THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa 50 Bảng 2.8: Trình độ đào tạo 51 Bảng 2.9: Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ 51 Bảng 2.10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh 52 Bảng 2.11: Kết xếp loại học lực 53 Bảng 2.12: Thống kê sở vật chất trường THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa năm học 2016-2017 54 Bảng 2.13: Nhận thức tầm quan trọng công tác XHHGD cấp THCS huyện Thọ Xuân 59 Bảng 2.14: Thống kê phịng học, phịng mơn, phịng thực hành, phòng hiệu bậc THCS 62 Bảng 2.15: Kết xếp loại SKKN đánh giá năm học 20152016 sau: 65 viii Bảng 2.16: Đánh giá thực trạng việc thực nhiệm vụ XHHGD THCS 70 Bảng 2.17: Mức độ thực biện pháp quản lý XHHGD THCS 71 Bảng 2.18: Khảo sát thực trạng đạo công tác quản lý XHHGD THCS 73 Bảng 3.1: Bảng tổng hợp thăm dò, đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý XHHGD THCS 105 Bảng 3.2: Bảng tổng hợp thăm dị, đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý XHHGD THCS 106 111 Quán triệt chủ trương, sách Đảng Nhà nước cơng tác XHHGD; HĐND huyện có đạo tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực Nghị TW (khoá VIII) Nghị Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ X Nghị HĐND huyện Thọ Xuân, UBND huyện cần xây dựng chế sách phù hợp nhằm thu hút tổ chức, cá nhân tích cực tham gia XHHGD Đẩy mạnh công tác tuyên truyền chủ trương Đảng, Nhà nước công tác XHHGD; xem xét quy hoạch phát triển thị để có đầu tư xây dựng trường lớp theo chuẩn hoá đại hoá; thành lập ban dự án xã hội hoá hoạt động giáo dục huyện Thọ Xuân giai đoạn 2010 - 2020 đồng thời xây dựng quy chế hoạt động cụ thể cho Hội đồng giáo dục huyện; đạo xã xây dựng, phát triển trung tâm giáo dục cộng đồng, xây dựng chi hội khuyến học, gia đình dịng họ hiếu học….Đầu tư nguồn ngân sách thỏa đáng cho GD theo tinh thần “Giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Ngoài ra, Nhà nước cịn ý tới đội ngũ giáo viên ngồi biên chế, giáo viên công tác xa nhà, điều kiện hồn cảnh khó khăn, ổn định tư tưởng, n tâm cơng tác, cống hiến tài năng, trí tuệ cho ngành GD huyện nhà * Đối với UBND xã, thị trấn: Quán triệt chủ trương, sách Đảng, Nhà nước; Nghị cấp Uỷ Đảng, HĐND cơng tác XHHGD; hồn thiện chế huy động nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục địa phương; xây dựng chế hoạt động Hội đồng giáo dục cụ thể; phân công trách nhiệm người, việc cho tổ chức, cá nhân để phát huy lực công việc; xây dựng chi hội khuyến học, gia đình, dịng họ khuyến học bổ sung tiêu chí vào xét danh hiệu gia đình, đơn vị văn hố; hồn thiện quy chế hoạt động tăng cường đầu tư CSVC Trung tâm giáo dục cộng đồng để tạo điều kiện cho người cộng đồng học tập, hưởng dịch vụ giáo dục, thực đa dạng nội dung học tập 112 2.3 Đối với Ngành Giáo dục - Đối với sở GD&ĐT: Làm tốt công tác quản lý nhà nước giáo dục địa bàn Tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền tích cực đa dạng hố nguồn lực đầu tư cho giáo dục để giảm bớt gánh nặng đầu tư từ ngân sách nhà nước, đồng thời đa dạng hố loại hình trường lớp để tạo điều kiện cho người dân học Tham mưu cho UBND tỉnh xếp lại hệ thống trường lớp nhằm xây dựng trường THCS có quy mơ lớn để dễ đầu tư theo hướng đại dễ nâng cao chất lượng dạy học, tránh manh mún, nhỏ lẻ - Đối với Phịng GD&ĐT: Tăng cường cơng tác tham mưu cho UBND huyện dự án xây dựng trường Chuẩn quốc gia, đề án, kế hoạch, chủ trương thực XHHGD địa phương Tăng cường công tác đạo, kiểm tra, đánh giá trình xã, nhà trường thực XHHGD Cụ thể hóa hồn thiện quy chế dân chủ theo phương châm đạo từ xuống “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” 2.4 Đối với trường THCS - Hiệu trưởng trường THCS cần tiếp tục học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao lực quản lý cơng tác XHHGD để tăng cường vai trị, sức ảnh hưởng nhà trường địa phương, xây dựng mối quan hệ chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội Thực đồng biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD THCS địa bàn - Tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền địa phương rà sốt, bổ sung quy hoạch lại khuôn viên nhà trường theo hướng đại đảm bảo quy định chuẩn mang tính lâu dài để có điều kiện thu hút đầu tư thông qua công tác XHHGD - Đẩy mạnh việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia, làm sở cho việc giáo dục toàn diện học sinh để sản phẩm đào tạo ngày đáp ứng 113 nhu cầu xã hội - Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GD&ĐT điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế - Xây dựng triển khai có hiệu kế hoạch nhà trường nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng nhu cầu phụ huynh học sinh - Thực tốt quy chế dân chủ sở; quản lý chặt chẽ, công khai, minh bạch nguồn XHHGD để tạo niềm tin cho tổ chức, lực lượng xã hội việc đầu tư cho giáo dục; làm tốt công tác thi đua, khen thưởng, nhân rộng điển hình để khích lệ phong trào ngày mạnh có ý nghĩa xã hội sâu sắc - Tổ chức thực đồng biện pháp để nâng cao chất lượng GD toàn diện, thực tốt vai trò ảnh hưởng nhà trường GD địa phương, tạo tảng, sức bật để thúc đẩy phong trào tồn xã hội tham gia cơng tác GD nhằm thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ mà cơng tác XHHGD đề 2.5 Đối với đồn thể xã hội cộng đồng Các tổ chức đoàn thể xã hội cộng đồng cần có nhận thức đắn vị trí GDTHCS, cơng tác XHHGD THCS, thấy rõ trách nhiệm mình, để từ chủ động tham gia công tác GDTHCS địa phương phù hợp với điều kiện khả Xây dựng chương trình hoạt động, tạo chế phối hợp đồng nhà trường - gia đình - xã hội, nhằm nâng cao chất lượng thực GD&ĐT Tăng cường tự GD, tự hồn thiện, xây dựng mơi trường GD lành mạnh, thấy vai trò to lớn sức mạnh tập thể hy vọng vào thay đổi bản, toàn diện GD Việt nam: “Một giáo dục tiên tiến đậm đà sắc dân tộc” 114 [1] Ban Tư tưởng- Văn hoá TW(2001), Văn kiện Đại hội IX Đảng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Ban chấp hành Đảng huyện Thọ Xuân, (2008), Lịch sử Đảng huyện Thọ Xuân [3] Ban chấp hành Đảng huyện (khoá XXIII), Báo cáo năm thực Nghị 07- NQ/ HU “Về phát triển nghiệp giáo dục đào tạo đến năm 2015” [4] BCH hội khuyến học Thọ Xuân, Báo cáo công tác khuyến học huyện Thọ Xuân giai đoạn 2011-2016 [5] Ban tuyên giáo, Bản tin nội Huyện uỷ Thọ Xuân, (Tài liệu từ năm 2000 đến 2013) [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, (1995), 50 năm phát triển nghiệp Giáo dục vàđào tạo, NXB Giáo dục, Hà Nội [7] Bộ Giáo dục Đào tạo, (2000), Hệ thống Hoá văn quy phạm pháp luật Giáo dục đào tạo, NXB Giáo dục, Hà nội [8] Bộ Giáo dục Đào tạo,(2005), Tìm hiểu luật Giáo dục 2005, NXB GD, Hà Nội [9] C.Mác-Ăngghen, (1963), Toàn tập, tập 23, NXB Sự thật, Hà Nội [10] Cơng đồn Giáo dục Việt nam, (2000), Tổng kết 10 năm thực xã hộihoá giáo dục, Hà Nội [11] Dư địa chí huyện Thọ Xuân, NXB Từ điển Bách khoa [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng (khóa VIII), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), Nghị Hội nghị lần thứ BCHTW (khóa IX), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [14] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 115 [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Thơng báo Kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị TW2 khóa VIII phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến 2020 số 242 - TB/TW, ngày 15/4/2009, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [17] Đảng tỉnh Thanh Hoá, (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVII, NXB Thanh Hoá [18] Nguyễn Văn Đệ, Phạm Minh Hùng, Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học Quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Việt nam [19] Phạm Minh Hạc (tổng chủ biên - 1997) Xã hội hóa cơng tác giáo dục Nhà xuất giáo dục Hà Nội [20] Hội khuyến học Việt nam, (2002), Vì nghiệp xây dựng xã hội học tập (tập 1-2), Văn phòng Bộ giáo dục đào tạo Hà Nội, Hà Nội [21] Hội khuyến học tỉnh Thanh Hóa, Báo cáo tổng kết năm [22] Huyện uỷ Thọ Xuân, Các Chỉ thị, Nghị Báo cáo tổng kết năm [23] Phạm Minh Hạc, (1997), Xã hội hoá giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [24] Trần Kiệm - Bùi Minh Hiển(2006) Quản lý lãnh đạo nhà trường Tài liệu giảng cao học quản lý giáo dục [25] Nghị số 05/2005/NQ-CP đẩy mạnh xã hội hoá lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hố, thể dục thể thao [26] Phịng GD&ĐT Thọ Xn Báo cáo tổng kết năm (Từ 2012-2013) [27] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Hiến pháp nước CHXHCNVN, ngày 28/11/201, Hà Nội [28] Tài liệu bồi dưỡng Cán Quản lý trường Mầm non, Tiểu học, Trung học sở TTGDTX tỉnh Thanh Hóa [29] Thái Văn Thành, (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 116 [30] Bùi Quang Tịnh, Bùi Thị Tuyết Khanh (2000), Từ điển Tiếng Việt NXB Thanh niên [31] Từ điển Giáo dục học, (2009), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội [32] UBND huyện Thọ Xuân, Báo cáo tổng kết công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia năm 2016 [34] UBND huyện Thọ Xuân, Báo cáo tổng kết 10 năm phát triển trung tâm học tập cộng đồng năm 2016 PHỤ LỤC Mẫu 1: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Về tính cần thiết giải pháp quản lý công tác XHHGDTHCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa Kính gửi ơng (bà):…………………………………………………………… Chức vụ, đơn vị cơng tác:……………………………………………………… Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính hiệu giải pháp quản lý công tác XHHGDTHCS huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hóa mà chúng tơi đề xuất sau (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Tính cần thiết Các giải pháp TT Rất cần thiết Tuyên truyền nâng cao nhận thức quản lý công tác XHHGD trung học sở Hoàn thiện tổ chức máy hoạt động, quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục Xây dựng kế hoạch phát triển GDTHCS phù hợp với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, kinh tế-xã hội địa phương Quản lý hoạt động ba môi trường giáo dục: Nhà trường - gia Cần Ít cần thiết thiết Khơng cần thiết đình xã hội nâng cao hiệu công tác XHHGD Xã hội hóa giáo dục phải thể quan điểm xây dựng xã hội học tập Chú trọng quản lý cơng tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ CBQL, GV phục vụ XHHGD Tích cực huy động nguồn lực, tăng cường sở vật chất phương tiện phục vụ dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Huy động, phối hợp lực lượng xã hội tham gia vào công tác XHHGD-THCS Phát huy hiệu vai trò quản lý CBQLGD-THCS 10 Thực hiệu XHHGDTHCS phải gắn với công tác kiểm tra, đánh giá; thi đua, khen thưởng nhà trường Xin cảm ơn hợp tác đồng chí Mẫu 2: PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Về tính khả thi giải pháp quản lý công tác XHHGDTHCS huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hóa Kính gửi ơng (bà):…………………………………………………………… Chức vụ, đơn vị cơng tác:……………………………………………………… Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính hiệu giải pháp quản lý công tác XHHGDTHCS huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hóa mà chúng tơi đề xuất sau (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Tính khả thi Các giải pháp TT Rất khả thi Tuyên truyền nâng cao nhận thức quản lý công tác XHHGD trung học sở Hoàn thiện tổ chức máy hoạt động, quản lý công tác xã hội hóa giáo dục Xây dựng kế hoạch phát triển GDTHCS phù hợp với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, kinh tế-xã hội địa phương Quản lý hoạt động ba môi trường giáo dục: Nhà trường - gia đình xã hội nâng cao hiệu Khả Ít khả thi thi Khơng khả thi cơng tác XHHGD Xã hội hóa giáo dục phải thể quan điểm xây dựng xã hội học tập Chú trọng quản lý công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ CBQL, GV phục vụ XHHGD Tích cực huy động nguồn lực, tăng cường sở vật chất phương tiện phục vụ dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Huy động, phối hợp lực lượng xã hội tham gia vào công tác XHHGD-THCS Phát huy hiệu vai trò quản lý CBQLGD-THCS 10 Thực hiệu XHHGDTHCS phải gắn với công tác kiểm tra, đánh giá; thi đua, khen thưởng nhà trường Xin cảm ơn hợp tác đồng chí! Mẫu 3: PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGD Ở HUYỆN THỌ XN Kính gửi ơng (bà):…………………………………………………………… Chức vụ, đơn vị công tác:……………………………………………………… Để giúp việc xây dựng giải pháp quản lý công tác XHHGD huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hóa, đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đáng giá vấn đề sau: Câu 1: Đồng chí đánh giá thực trạng việc xây dựng kế hoạch XHHGD THCS nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Cán Bộ Quản Lý Giáo Viên Lập kế hoạch Không lập kế hoạch Kế hoạch tự phát Câu 2: Đồng chí cho ý kiến tầm quan trọng công tác XHHGD THCS huyện Thọ Xuân? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) TT Nội Dung Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất quan trọng Quan trọng Ý kiến cán nhân dân Không quan trọng Chỉ giải pháp tình Mang tính lâu dài Khơng ý kiến Câu 3: Đồng chí đánh giá thực trạng việc thực nhiệm vụ XHHGD THCS nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Đối tượng điều tra Cán quản Nội dung điều tra Giáo viên lý Các lực lượng xã hội Bản thân tự GD, tự hồn thiện Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Thường xuyên GD gia đình Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Tham gia hoạt động GD tùy vào điều kiện, khả Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng XH chia sẻ với nhà trường trình thực mục tiêu GD Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Đóng góp kinh phí cho GD Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Câu 4: Đồng chí đánh mức độ thực biện pháp quản lý XHHGD THCS ? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Đối tượng điều tra Biện pháp Cán quản lý Các lực Giáo viên lượng xã hội Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận tầm quan trọng XHHGD THCS Mức độ tốt Mức độ Mức độ TB Xây dựng kế hoạch phát triển GD có tính khả thi, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Mức độ tốt Mức độ Mức độ TB Đa dạng hóa loại hình đào tạo, xây dựng xã hội học tập Mức độ tốt Mức độ Mức độ TB Phối hợp hiệu hoạt động ba mơi trường GD: Nhà trường- gia đình - xã hội Mức độ tốt Mức độ Mức độ TB Xây dựng chế phối hợp nhằm huy động sức mạnh tổng hợp LLXH Mức độ tốt Mức độ Mức độ TB Đổi mới, nâng cao vai trị cơng tác quản lý XHHGD cấp Mức độ tốt Mức độ Mức độ TB Tổ chức hoạt động phong trào nhằm huy động tiềm cộng đồng Mức độ tốt Mức độ Mức độ TB Câu 5: Đồng chí cho biết thực trạng đạo công tác quản lý XHHGD THCS huyện Thọ Xuân nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nội dung đánh giá, Ý kiến giáo viên Ý kiến Cán tổng hợp quản lý Đánh giá việc nắm vững quy định công tác XHHGD Nắm vững Chưa nắm vững Đánh giá việc thực quy trình phương pháp giám sát việc thực nhiệm vụ XHHGD Thực nghiêm túc Thực chưa nghiêm túc Không thực Tổng hợp đạo nội dung công tác XHHGD Thường xuyên Chưa thường xuyên Tổng hợp lực đạo, triển khai thực công tác XHHGD Tốt Trung bình Chưa tốt Xin cảm ơn giúp đỡ, hợp tác đồng chí! ... Thực trạng quản lý công tác XHHGD THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Một số giải pháp quản lý công tác xã hội hoá giáo dục THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN... 1.2.1 Xã hội hoá 12 1.2.2 Giáo dục xã hội hóa giáo dục 14 1.2.3 Quản lý quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục 17 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục. .. TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HOÁ 41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế -xã hội tình hình giáo dục huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá