Giải pháp quản lí hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học thành phố vinh, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ HỊA GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ HỊA GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN Chuyờn ngành: Quản lớ giỏo dục Mó số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN NHƯ AN NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận động viên, giúp đỡ tận tình cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới tập thể thầy, giáo phịng Sau đại học, Hội đồng khoa học trường trường Đại học Vinh, giảng viên tham gia giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vinh, đội ngũ cán quản lý thầy cô giáo đông đảo bạn bè đồng nghiệp trường tiểu học địa bàn thành phố Vinh tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu để tơi hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Như An tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ suốt thời gian thực hoàn thành luận văn Mặc dù nhiều cố gắng trình học tập nghiên cứu luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý quý thầy, cô giáo bạn bè, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng năm 2017 Tác giả Trần Thị Hòa ii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Tổ chuyên môn 10 1.2.2 Hoạt động tổ chuyên môn 10 1.2.3 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 11 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn 12 1.3 Một số vấn đề hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 13 1.3.1 Vai trị, vị trí, chức tổ chuyên môn trường tiểu học 13 1.3.2 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 14 1.4 Lí luận quản lí hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học 22 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 22 iii 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 22 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 29 Kết luận chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 34 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 34 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục giáo dục tiểu học thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 35 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Đối tượng khảo sát 40 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.2.5 Phạm vi khảo sát 40 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 41 2.3.1 Cơ cấu tổ chuyên môn trường tiểu học thành phố Vinh 41 2.3.2 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học thành phố Vinh 44 2.4 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học thành phố Vinh 48 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên vai trị, vị trí tổ chun mơn trường tiểu học 48 iv 2.4.2 Thực trạng nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 49 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học thành phố Vinh 57 2.5.1 Những mặt mạnh 57 2.5.2 Những hạn chế 57 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 58 Kết luận chương 58 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC, THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 60 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 60 3.1.4 Nguyên tắc tính khả thi hiệu 61 3.2 Các giải pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí giáo viên vị trí, vai trị, tầm quan trọng tổ chun mơn 61 3.2.2 Nâng cao lực lãnh đạo, quản lí cho đội ngũ Tổ trưởng chun mơn 66 3.2.3 Đổi quy chế tổ chức hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 72 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn 77 3.2.5 Đảm bảo điều kiện sở vật chất, tài đáp ứng yêu cầu cho hoạt động tổ chuyên môn 81 v 3.2.6 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động tổ chuyên môn 87 3.3 Mối quan hệ giải pháp đề xuất 90 3.4 Khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất 92 3.4.1 Mục đích khảo sát 92 3.4.2 Nội dung khảo sát 92 3.4.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 92 3.4.4 Phương pháp khảo sát 93 3.4.5 Kết khảo sát 93 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Kiến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BGH Ban giám hiệu BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT - ĐG Kiểm tra - đánh giá PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lí giáo dục SGK Sách giáo khoa SHCM Sinh hoạt chuyên môn TBDH Thiết bị dạy học TCM Tổ chuyên môn TPCM Tổ phó chun mơn TTCM Tổ trưởng chun mơn vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG Trang Sơ đồ: Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chức chu trình quản lí TCM 12 Bảng: Bảng 2.1 CSVC trường tiểu học công lập địa bàn thành phố Vinh đến tháng 12 năm 2016 37 Bảng 2.2 Quy mô lớp học, số lượng học sinh tiểu học thành phố Vinh năm học 2016 - 2017 39 Bảng 2.3 Cơ cấu TCM trường tiểu học thành phố Vinh 41 Bảng 2.4 Kết khảo sát nội dung sinh hoạt TCM trường tiểu học thành phố Vinh 45 Bảng 2.5 Kết khảo sát việc xây dựng kế hoạch hoạt động TCM trường tiểu học thành phố Vinh 50 Bảng 2.6 Kết khảo sát việc thực nội dung, chương trình mơn học TCM trường tiểu học thành phố Vinh 51 Bảng 2.7 Kết khảo sát việc đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học thành phố Vinh 52 Bảng 2.8 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn trường tiểu học thành phố Vinh 54 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng CSVC phục vụ hoạt động TCM trường tiểu học thành phố Vinh 56 Bảng 3.1 Kết thăm dị tính cấp thiết giải pháp đề xuất 93 Bảng 3.2 Kết thăm dị tính khả thi giải pháp đề xuất 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước đường phát triển hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội đặt cho ngành giáo dục nhiều khó khăn thách thức Trước thực tế địi hỏi ngành giáo dục cần phải có đổi để đáp ứng phát triển đất nước Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt có nêu: Xây dựng giáo dục có tính nhân dân, tính dân tộc, tiên tiến, đại, XHCN, lấy chủ nghĩa Mác - Lê Nin Tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Thực công xã hội giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó để đạt mặt chung, đồng thời tạo điều kiện cho địa phương sở giáo dục có điều kiện bứt phá nhanh, trước bước đạt trình độ ngang với nước có giáo dục phát triển Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để học, học tập suốt đời, đặc biệt người dân tộc thiểu số, người nghèo, em diện sách [6] Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) rõ: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo yêu cầu khách quan cấp bách nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ Tổ quốc nước ta giai đoạn Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo bao gồm: đổi tư duy; đổi mục tiêu đào tạo; hệ thống tổ chức, loại hình giáo dục đào tạo; nội dung, phương pháp dạy học; chế quản lí; xây dựng đội ngũ GV, cán quản lí; sở vật chất, nguồn lực, điều kiện bảo đảm…, toàn hệ thống (giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục đại học, đào tạo nghề)” Hội nghị đề phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020: “Quán triệt đầy đủ thể kế hoạch, chương ... sở lí luận quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Chương Thực trạng quản lí hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp quản lí hoạt động. .. lí hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lí hoạt động tổ chuyên. .. tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 29 Kết luận chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN