TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long TIỂU LUẬN quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học bình phước a, xã bình phước, huyện mang thít, tỉnh vĩnh long
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường tiểu học Vĩnh Long TÊN TIỂU LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC A HỌC VIÊN: TRẦN NGỌC LUÂN VĨNH LONG, THÁNG 01/2013 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG Mục lục I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN Lý pháp lý Lý lý luận Lý thực tiễn Tính cấp thiết đề tài chọn II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC A Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Bình Phước A Thực trạng tổ chun mơn Trường Tiểu học Bình Phước A 10 Những thuận lợi, khó khăn hoạt động tổ chuyên môn 11 Những việc làm thân để quản lí hoạt động tổ chuyên môn 12 III CÁC KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ VẬN DỤNG NHỮNG 10 ĐIỀU ĐÃ HỌC TRONG CÔNG VIỆC ĐƯỢC GIAO 13 Các hoạt động dự kiến tháng tới 10 14 Các hoạt động dự kiến tháng tới 13 15 Các hoạt động dự kiến năm tới 15 16 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 17 Kết luận 17 18 Kiến nghị 18 19 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN Lý pháp lý Có thể nói, hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động chuyên môn Các tổ chuyên môn tổ chức quan trọng nịng cốt nhà trường nói chung, nhà trường tiểu học nói riêng Tổ chun mơn đơn vị sở gắn bó với người giáo viên giảng dạy Ở diễn hoạt động có liên quan đến tồn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trị định cho phát triển nhà trường nói riêng phát triển giáo dục nói chung Có thể nói hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhân tố định trực tiếp đến chất lượng dạy học trường tiểu học Do đó, quản lí hoạt động chun mơn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quản lí người hiệu trưởng Điều 18: Điều lệ Trường Tiểu học quy định nhiệm vụ tổ chuyên môn sau: Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Lý lý luận Tổ chun mơn tổ chức hình thức nghề nghiệp có từ lâu nhà trường Đây sở trực tiếp với hoạt động giáo viên Tổ chuyên môn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chuyên môn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ q trình dạy học – giáo dục Thơng qua hoạt động chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Vì tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên hiệu trưởng Lý thực tiễn Qua quan sát thực tế kiểm tra cho thấy hoạt động tổ chun mơn cịn mang nặng tính hình thức, chiếu lệ hiệu chưa đảm bảo khâu trung gian ban giám hiệu với giáo viên Hoạt động tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chun mơn chưa có sức thuyết phục nên khơng thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Nội dung đưa trao đổi chưa phong phú, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Tính cấp thiết việc quản lý hoạt động tổ chun mơn Tổ chun mơn hình thức tổ chức nghề nghiệp có từ lâu nhà trường Đây đơn vị sở trực tiếp với hoạt động giáo viên Tổ chuyên môn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Hoạt động tổ chuyên mơn tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ trình dạy học – giáo dục Do để quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn, người hiệu trưởng phải làm tốt chức cơng tác đạo, điều hành, kiểm tra, đánh giá Thông qua tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Từ xây dựng biện pháp quản lý phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng tổ chuyên môn Hoạt động tổ chuyên môn có chất lượng giúp cho hiệu trưởng lập lại trật tự, kỹ cương, nề nếp lĩnh vực giảng dạy - giáo dục nhà trường Qua nhiều năm công tác trường tiểu học, từ giáo viên đến tổ trưởng chun mơn, phó hiệu trưởng, thân tơi thấy rõ vai trị quản lý hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng dạy học cần thiết Vì tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng nhà trường vấn đề cấp thiết đáng quan tâm làm tốt cơng tác chất lượng giảng dạy - giáo dục nhà trường nâng lên Từ thực tế nêu chọn đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Bình phước A, xã Bình Phước, huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC A Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Bình Phước A Trường có diện tích rộng 3920m2, sân chơi lót đal, có xanh bóng mát Đủ phịng học, phịng học trang trí sạch, đẹp Được quan tâm đầu tư hỗ trợ tinh thần lẫn vật chất Đảng ủy, quyền địa phương, phối hợp nhiệt tình ban ngành đoàn thể Ban đại diện cha mẹ học sinh trường ủng hộ phối kết hợp chặt chẽ, tích cực với hoạt động nhà trường Cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp giảng dạy như: thiếu phòng chức năng, … Vẫn cịn nhiều gia đình phụ huynh thiếu quan tâm chăm lo cho em mình, khốn trắng việc giáo dục, dạy dỗ cho nhà trường, gây khó khăn nhiều cho việc nâng cao chất lượng học tập 1.1 Trường lớp học sinh: Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ Trường có 12 phịng cấp Trong 10 phòng học cho lớp buổi/ngày, phòng dùng làm văn phòng phòng thư viện Tổng số HS 248 em Lớp có đơng HS 31 em, có HS 18 em Bình qn 24,8 em/lớp Học sinh có nếp học tập sinh hoạt ổn định, chấp hành tốt nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh Tiểu học điều Bác Hồ dạy Một số HS tiếp thu chậm, chữ viết chưa đẹp Huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 100% Lớp học thiết kế khoa học, đủ đồ dùng phương tiện, có hệ thống đèn chiếu sáng, quạt điện, thuận lợi cho thầy trò học tập điều kiện thời tiết Về đồ dùng, thiết bị dạy học đáp ứng hoạt động dạy học Học sinh có đủ sách giáo khoa dụng cụ học tập 1.2 Giáo viên: Năm học 2012 - 2013, Trường Tiểu học Bình Phước A có 10 giáo viên dạy lớp; 01 chuyên Thể dục; 01 chuyên Anh văn; 01 chuyên Âm nhạc; 01 chuyên Mĩ thuật 100% GV, NV đạt trình độ chuẩn (trong chuẩn 18) GV đạt danh hiệu GVG cấp tỉnh 8/13GV dạy lớp, chiếm 61% GVG trường 01/13 chiếm 7,7% Giáo viên đủ số lượng chất lượng tương đối đồng đều, có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy công tác Thực trạng tổ chun mơn Trường Tiểu học Bình Phước A 2.1 Các tổ chuyên môn Trường Tiểu học Bình Phước A Trường có hai tổ chun mơn: Tổ gồm khối lớp 1, 2, tổ gồm khối lớp 4, Tổ 1: Gồm 09 thành viên; 02 giáo viên dạy lớp một, 02 giáo viên dạy lớp hai 02 giáo viên dạy lớp ba, 01 giáo viên chuyên Anh văn, 01 giáo viên chuyên Mĩ thuật Tổ trưởng cô Nguyễn Thị Phương Đào dạy lớp hai, tổ phó Nguyễn Thị Bảy dạy lớp Tất giáo viên có trình độ chuẩn trình độ cao đẳng 01, đại học 08, giáo viên giỏi cấp tỉnh 03 Đa số giáo viên có nhiều năm cơng tác có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Tổ 2: Có 09 thành viên; 02 giáo viên dạy lớp bốn 02 giáo viên dạy lớp năm, 01 tổng phụ trách, 01 giáo viên phổ cập, 01 giáo viên Âm nhạc, 01 giáo viên thể dục 01 cán thư viện – thiết bị Tổ trưởng cô Trần Ngọc Ngân Hà dạy lớp năm Tổ phó thầy Lê Trường Chinh dạy lớp năm Tất giáo viên có trình độ chuẩn trình độ cao đẳng 04, đại học 05, giáo viên giỏi cấp tỉnh 02 01 giáo viên giỏi cấp trường Đa số giáo viên có nhiều năm cơng tác có nhiều kinh nghiệm giảng dạy 2.2 Các hoạt động tổ chuyên môn Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Nội dung cịn sơ sài nên khơng thu hút giáo viên Vấn đề đưa trao đổi chưa sâu vào trọng tâm, chưa phong phú, vấn đề khó đưa bàn bạc, thảo luận tháo gỡ Vì khơng khí buổi họp thường im lặng thiếu sôi nổi, sinh động Thời gian sinh hoạt tổ thường ngắn khoảng 30- 40 phút, đơi lúc cịn họp vào buổi trưa vào chơi chủ yếu đọc chép, nội dung thường nhận xét đánh giá sơ lược công tác tháng qua, phổ biến công tác tháng tới Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn chưa tổ chức cho giáo viên thảo luận vấn đề khó chương trình Thống vấn đề trọng tâm, chưa dự kiến vấn đề nảy sinh q trình thực chương trình dự kiến biện pháp giải khả thi theo khả giáo viên tổ chuyên mơn Một số giáo viên chưa nắm chương trình tồn cấp chưa thấy vị trí yêu cầu trình độ kiến thức mà khối cần đạt Từ khơng xác định vấn đề cần tập trung rút kinh nghiệm cho thân cần thảo luận tổ chuyên môn Đầu năm học tổ trưởng chuyên môn tổ chức cho giáo viên tổ trao đổi vấn đề liên quan đến việc chuẩn bị cho giảng dạy có định hướng chung thống tổ việc phải làm tổ năm chung chung chưa cụ thể, rõ ràng Tổ chức thảo luận nội dung chương trình để phát vấn đề khó dạy, phân tích phương pháp vận dụng chưa nêu rõ chỗ mạnh, chỗ yếu phương pháp Tổ chức làm đồ dùng dạy học phong trào chưa mạnh, giáo viên chủ yếu làm lại đồ dùng cũ, hư mang tính chất thay thiếu sáng tạo không sử dụng cho nhiều môn học Tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc soạn giáo viên hai tuần lần chưa mạnh dạn nhận xét, góp ý cách cụ thể để giúp giáo viên rút kinh nghiệm soạn tốt Tổ trưởng chuyên môn chưa xây dựng kế hoạch dự tổ năm học Tổ chức việc dự phân tích sư phạm dạy giáo viên phạm vi tổ hạn chế Tổ chức thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học: có đánh giá, rút kinh nghiệm chưa thật tốt, nhận xét ưu khuyết điểm tiết dạy chưa làm tốt công tác tư vấn, thúc đẩy Tổ chức hoạt động ngoại khóa: Tổ trưởng chuyên môn vào kế hoạch năm học tổ, phân công giáo viên phụ trách hoạt động Nhưng giáo viên chưa tích cực tham gia xem nhẹ hoạt động này, chủ yếu giao phó cho tổng phụ trách nên phong trào chưa mạnh, chất lượng chưa cao Sau đợt kiểm tra tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Giáo viên thực chưa liên tục thực gần đến ngày kiểm tra định kì, cịn học sinh yếu học sinh giỏi chưa nhiều Tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh quy định Những thuận lợi, khó khăn hoạt động tổ chuyên môn a/ Thuận lợi: Được quan tâm hiệu trưởng, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, giáo viên giỏi cấp 60% Tổ chun mơn có kế hoạch năm, tháng, tuần đủ hồ sơ sổ sách theo quy định Mỗi tháng họp tổ lần b/ Khó khăn: Tổ chuyên môn chưa làm tốt chức cánh tay nối dài Ban Giám hiệu hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh Việc chuẩn bị (Kế hoạch) cho buổi sinh hoạt chuyên môn chưa khoa học, nội dung sinh hoạt sơ sài Tổ trưởng đánh giá tình hình hoạt động tháng qua đưa kế hoạch hoạt động tháng tới Đa số thành viên tổ chưa mạnh dạn trao đổi chun mơn, nặng hỏi đáp tranh luận đóng góp ý kiến hoạt động chuyên môn Xác định mục tiêu, nội dung, cách thức tiến hành buổi sinh hoạt chuyên môn chưa rõ ràng theo vụ việc, chưa sáng tạo, đổi phương pháp hoạt động tổ chuyên môn nên tạo nhàm chán cho thành viên tổ Sự chuẩn bị nội dung thành viên trước buổi họp hạn chế Minh chứng cho buổi họp cô đọng biên tổ nên giải pháp tốt, ý kiến hay thành viên chưa nhân rộng áp dụng thí điểm Trong buổi sinh hoạt tuyên truyền, phổ biến vấn đề chủ trương, đường lối giáo dục, … Các tổ trưởng chưa tập huấn, chưa tiếp cận tài liệu lãnh đạo, quản lý Những việc làm thân để quản lí hoạt động tổ chun mơn 4.1 Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu sau lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chun mơn cịn hạn chế Năm học này, đạo tập trung vào vấn đề: Tiếp tục thực nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học; ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học; dạy học hịa nhập học sinh khuyết tật Tôi đạo tổ trưởng nghiên cứu giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề nào, chuyên đề áp dụng thành cơng, chun đề cần tiếp tục bổ sung hồn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề 4.2 Bồi dưỡng cho tổ trưởng tổ phó tổ chun mơn Tổ trưởng, tổ phó chun mơn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, có sức khỏe tốt, hiệu trưởng tin tưởng, giáo viên tin cậy lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng Vì tơi quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục thành viên tổ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học lớp thuộc khối lớp tổ phụ trách Những vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung ngun tắc tự bồi dưỡng chủ yếu 4.3 Tư vấn cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế tiến hành buổi sinh hoạt chuyên môn 4.3.1 Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn 10 III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC TRONG CÔNG VIỆC ĐƯỢC GIAO Ở TRƯỜNG Các hoạt động dự kiến thực tháng tới TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI KHĂN/ CẢN TRỞ PHỤC RỦI RO HỢP NẾU CÓ Xây dựng kế Cụ thể hóa nhiệm vụ năm Hiệu trưởng, Điều tra bản, xác định Thời gian thực Điều chỉnh thời hoạch chuyên học, chi tiết, khả thi thực phó hiệu tình hình đầu năm; phân kế hoạch gian thực môn tuần, theo tốt nhiệm vụ năm học 2013 – trưởng, tháng, 2014 năm tình hình xác định trùng với kế để hoàn thành trưởng, mục tiêu cho năm học hoạch cấp kế hoạch đề mới; viết dự thảo kế giáo viên Tổ hoạch; hoàn chỉnh kế hoạch Xây dựng thời Đảm bảo tổ chức hoạt động Hiệu khóa biểu trưởng, Cần có đầy đủ tư Các tiết dạy Điều chỉnh cho học tập học sinh phó hiệu liệu sau: Kế hoạch giáo suốt tuần lễ trưởng, giáo chuyên môn trường; chuyên bị trùng bảo mặt sư ngày học cách nhịp viên, học sinh, bảng phân phối chương nhàng, đắn mặt sư cha mẹ học trình mơn học; danh phạm trì mức độ cao sinh sách phân cơng giáo suốt năm học khả viên theo môn, theo lao động giáo viên lớp; số lượng phòng 15 viên phù hợp, đảm phạm TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ RỦI RO/ KHÓ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI KHĂN/ CẢN TRỞ PHỤC RỦI RO HỢP NẾU CÓ học sinh, tạo điều kiện cho ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN học, thiết bị dạy học giáo viên làm việc hợp lí có suất cao Chỉ đạo tổ Kế hoạch phải xác hóa Tổ trưởng, Hiệu trưởng cung cấp Chưa xây dựng Trao đổi thảo chun mơn cụ thể hóa nhiệm vụ giáo viên, phó thơng tin xây dựng kế tiêu kế hoạch hiệu hoạch học chương luận đưa trưởng, trao đổi với tổ trưởng trình hành động chương năm chuyên mơn kế hoạch năm hiệu trưởng trình cần thiết cụ thể phù hợp hành động khả học nhà trường cho phù để xây dựng kế hoạch với thực tế nhà thi hợp (văn chương trường trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế nhà trường, tổ; yêu cầu nhà trường chất lượng dạy học giáo dục, … Chỉ đạo tổ Thực quy định chế Tổ trưởng, phó chun mơn độ sinh hoạt chuyên môn 16 Căn vào hoạt Kế hoạch bị Điều chỉnh thời động tổ chuyên động với gian, đảm bảo TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI KHĂN/ CẢN TRỞ PHỤC RỦI RO HỢP NẾU CÓ tổ chức hàng tháng Thực hiệu trưởng môn, vào yêu cầu hoạt động khác kế hoạch hoạt trọng tâm trọng điểm trường động kế hoạch đề trường chuyên môn tổ chuyên mơn chương trình cấp thời gian Xây dựng kế Trao đổi kinh nghiệm Phó hoạch dự giáo viên nhằm nâng cao chất trưởng, tổ lượng giáo dục trưởng, năm viên hiệu Dựa vào quy định số tiết Kế hoạch dự Điều chỉnh thời tổ dự của hiệu trùng với gian dự giáo trưởng học hoạt động khác kì, thời khóa biểu nhà trường cấp Chỉ đạo tổ Nâng cao chất lượng giáo dục Phó chun mơn trưởng, xây dựng kế trưởng, hoạch bồi viên dưỡng học hiệu Xác định đối tượng, xây Giáo viên gặp Giới tổ dựng nội dung thiệu bồi khó chọn cung cấp sách giáo dưỡng phụ đạo, phân tập bồi dưỡng tham khảo, tư công giáo viên phụ học sinh giỏi trách, kiểm tra, đánh sinh giỏi, phụ giá đạo học sinh yếu 17 vấn, kiểm tra hàng tuần Các hoạt động dự kiến thực tháng tới TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC RỦI RO/ KHÓ KHĂN/ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI HIỆN CẢN TRỞ NẾU CÓ PHỤC RỦI RO HỢP Thảo luận Thống vấn đề trọng Giáo viên, tổ Văn đạo, Không Định hướng, vấn đề tâm, giúp giáo viên thực tốt trưởng nội dung, biện pháp giải trao đổi thảo chương trình, vấn đề luận giải khó chương trình dạy học chương SGK, SGV trình tìm khó chương vấn đề trình Dự kiến Dự kiến biện pháp giải khả Giáo viên, tổ Văn đạo, Khơng 18 tìm Gợi ý, định TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC RỦI RO/ KHÓ KHĂN/ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI HIỆN CẢN TRỞ NẾU CÓ PHỤC RỦI RO HỢP vấn đề thi theo khả giáo trưởng nội dung, biện pháp giải hướng, trao đổi nảy sinh viên chương trình, trình thực SGK, SGV; thực thể nảy sinh vấn đề tế chương trình tình vấn đề có thảo luận giải hình trình thực trường chương trình Nghiên cứu kĩ Xác định vấn đề cần tập Giáo viên, tổ Văn đạo, Các tổ nghiên cứu Kiểm tra, đánh chương trình trung rút kinh nghiệm cho trưởng nội dung, mang tính chất đối giá khối lớp thân cần thảo luận tổ chương trình, phó SGK, SGV tồn phân Nắm chương trình để thấy vị trí cơng giảng dạy yêu cầu trình độ kiến thức cấp nghiên cứu mà khối cần đạt thêm chương trình tồn cấp 19 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC RỦI RO/ KHÓ KHĂN/ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI HIỆN CẢN TRỞ NẾU CÓ PHỤC RỦI RO HỢP Tổ chức cho Kiểm tra, đánh giá , xếp loại học Hiệu trưởng, Thông giáo viên sinh quy định phó nghiên cứu trưởng, nắm vững trưởng, quy định kiểm viên tư số: Đánh giá chưa Theo dõi, kiểm hiệu 32/2009/TT/BG thực chất tra tổ DĐT giáo Những văn bản, tài liệu có liên tra, đánh giá, quan xếp loại học tập học sinh Tổ chức trao Đưa định hướng chung thống Tổ trưởng, Nội dung, Giáo viên không đủ Cung cấp đầy đủ đổi vấn tổ Giúp giáo viên giáo viên, phó chương đề liên quan chuẩn bị dạy có chất lượng hiệu đến việc chuẩn tốt trình, tài liệu nghiên cứu trưởng, SGK, văn hiệu trưởng bị cho giảng + Xác định rõ mục đích yêu cầu dạy chương bài, thống dung, trình, SGK, văn giảng; đạo năng… chuẩn thức kĩ việc soạn giảng; chuẩn kiến thức kĩ năng… + Thảo luận kĩ nội dung, chương 20 chương đạo việc soạn kiến tổ tài liệu như: nội TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC RỦI RO/ KHÓ KHĂN/ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI HIỆN CẢN TRỞ NẾU CĨ PHỤC RỦI RO HỢP trình, phát vấn đề khó dạy, phân tích phương pháp vận dụng, nêu rõ chỗ mạnh chỗ yếu phương pháp để vận dụng 21 Các hoạt động dự kiến thực năm tới TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC RỦI RO/ KHÓ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI HIỆN KHĂN/ CẢN TRỞ PHỤC RỦI RO HỢP NẾU CÓ Tổ chức cho giáo viên trao Giúp giáo viên chuẩn bị Tổ trưởng phó Tài liệu, đồ dùng Thiếu tài liệu Cung cấp tài đổi tài liệu tham dạy có chất lượng hiệu trưởng, dạy học tham khảo liệu khảo; làm đồ dùng dạy hiệu trưởng, cấp, khảo học, nghiên cứu sử dụng cán có hiệu đồ dùng viện, thiết bị thư làm kinh đồ phí tham dùng dạy học có nhà trường Kiểm tra việc soạn kế Soạn chuẩn kiến thức, Tổ trưởng phó Kiểm tra định kì, Lên lớp khơng Kiểm hoạch học giáo tích hợp đủ bảo vệ mơi hiệu viên trưởng, đột xuất có kế hoạch nhắc trường, kĩ sống, đạo hiệu trưởng học; kế hoạch uốn nắn đức Hồ Chí Minh, tài ngun mơi trường biển hải đảo, sử đạt yêu cầu tra, nhỡ, học chưa dụng tiết kiệm lượng… Tổ chức nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạy Tổ trưởng Tài liệu hướng Không phương pháp dạy học lớp giáo viên giáo viên, phó dẫn vào dạy hiệu liệu trưởng, phương pháp hiệu trưởng 22 đổi đủ tài Cung cấp tài liệu TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC RỦI RO/ KHÓ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI HIỆN KHĂN/ CẢN TRỞ PHỤC RỦI RO HỢP Tổ chức thao giảng dạy Nâng cao chất lượng dạy Hiệu NẾU CĨ trưởng, Tổ chức thao Khơng nhiệt tình Gợi ý, đặt vấn tốt đổi phương lớp giáo viên phó hiệu giảng pháp hình thức tổ chức trưởng, dạy học trưởng, tổ trường Tổ chức hoạt động Tạo điều kiện cho học sinh có Hiệu ngoại khóa cho học sinh tiết dạy viên tìm biện giáo tham gia thao viên góp ý xây dựng đề để giáo pháp tốt giảng cụm trường tiết dạy trưởng, Kế hoạch hoạt Học sinh tham Hình thức tổ khả mở rộng đào sâu phó hiệu động ngoại gia không đầy chức tri thức tiếp thu trưởng giáo khóa, kinh phí đủ phú, chương trình tạo thêm viên, tổng phụ truyền hứng thú học tập phát trách, động chi phong tuyên vận triển thêm lực riêng đoàn học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ Nâng cao lực sư phạm Tổ trưởng, Giáo viên tham Cấp không Kiến nghị cấp chức bồi dưỡng chuyên cho giáo viên giáo viên, hiệu dự lớp tập tổ môn nghiệp vụ cho giáo trưởng viên huấn đổi dưỡng phương bồi tổ chức chuyên lớp bồi pháp môn nghiệp vụ cấp tổ 23 chức dưỡng nghiệp vụ TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI/ ĐƠN VỊ/ ĐIỀU KIỆN THỰC RỦI RO/ KHÓ HƯỚNG KHẮC TỔ CHỨC PHỐI HIỆN KHĂN/ CẢN TRỞ PHỤC RỦI RO HỢP NẾU CÓ chức; tổ chức cho thao viên giảng giáo chuyên đề đổi phương pháp dạy học Tổ chức hội thi giáo viên Phát động thực Hiệu dạy giỏi cấp trường trưởng, Các văn Chưa tích cực Tuyên truyền phong trào đổi phương phó pháp dạy học hiệu cấp việc tham gia trưởng, tổ tổ chức hội thi trưởng, giáo giáo viên giỏi viên 24 cấp mục đích, ý nghĩa 25 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Đối với cán quản lý Chủ động lên kế hoạch đạo phù hợp nhu cầu thực tế tổ chuyên môn; chủ động tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; Kịp thời nắm bắt tình hình tổ chun mơn: thời gian sinh hoạt, nội dung sinh hoạt, khó khăn vướng mắc … trình đạo; nhu cầu tổ, giáo viên Từ kịp thời giúp đỡ tháo gỡ khó khăn, tạo đồn kết, đồng thuận trường, tổ góp phần nâng cao chất lượng dạy – học; Tạo nên phong trào thi đua lành mạnh, rộng khắp; nội đoàn kết, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn 1.2 Đối với tổ chuyên môn: Có kế hoạch sinh hoạt cụ thể, rõ ràng phù hợp yêu cầu chung tổ, tạo thuận lợi cho thành viên tổ tham gia sinh hoạt; Hoạt động tổ chun mơn ngày có chất lượng, khơng cịn mang tính chất giải vụ, việc cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy học; Nội dung sinh hoạt tổ phong phú, phù hợp tình hình thực tế thời điểm dạy – học định; nắm bắt kịp thời nhu cầu giáo viên tổ; Công bằng, khách quan đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh, giáo viên; Xây dựng nề nếp hoạt động chun mơn chung tồn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với đặc điểm khối 1.3 Đối với giáo viên: Nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình cách có hệ thống; nắm vững phương pháp cách thức sử dụng phương pháp để tổ chức hoạt động dạy – học đạt hiệu cao nhất; kỹ sư phạm ngày hoàn thiện; Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp tình hình thực tế lớp, giúp nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn khối, toàn trường; Biết trước nội dung sinh hoạt lần sau từ chủ động chuẩn bị nội dung cần trao đổi; chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy, giúp đỡ kịp thời gặp khó khăn 1.4 Đối với học sinh: Được học môi trường học tập thân thiện, tích cực; có điều kiện phát huy khả tư sáng tạo, phát triển khiếu, sở trường mình; Học sinh ham thích đến trường, thi đua học tập, nhiệt tình tham gia phong trào nhà trường Kiến nghị 2.1 Kiến nghị với Phòng Giáo dục Phòng giáo dục cần lựa chọn chuyên đề thiết thực cho giáo viên học tập Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí cho giáo viên làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn Tỉ chøc giao lu chuyên môn cho GV làm tổ khối trởng toµn hun 2.2 Kiến nghị với Trường Tiểu học Bình Phước A * Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lí, đồng thời tạo hội cho giáo viên có điều kiện phát huy lực sở trường Đối với cán quản lí phụ trách chun mơn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm học sinh, điều kiện trang thiết bị kĩ thuật, sở vật chất phục vụ dạy học để có tác động quản lí phù hợp Bổ sung tư liệu, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ, sách tham khảo để phục vụ nghiên cứu; đồ dùng dạy học; phương tiện dạy học; động viên, khen thưởng xứng đáng, kịp thời giáo viên có nhiều đóng góp q trình triển khai đề tài; giáo viên học sinh đạt thành tích cao giảng dạy, nghiên cứu học tập Vận dụng sáng tạo vào điều kiên thực tiễn trường cho phù hợp * Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học, Điều lệ trường tiểu học, Pháp lệnh cán công chức quy định nhà trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí trường phổ thơng Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Th.S Nguyễn Thị Bích yến, TS Trần Thị tuyết Mai - (2012).Chuyên đề 9: quản lý hoạt động dạy học giáo dục trường phổ thông Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Thực tế Trường Tiểu học Bình Phước A, xã Bình Phước, huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long Các báo cáo tham khảo kinh nghiệm, chuyên đề đồng nghiệp Tạp chí giáo dục Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) ... tài: Quản lý hoạt động tổ chun mơn Trường Tiểu học Bình phước A, xã Bình Phước, huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC... CỦA TỔ CHUYÊN MƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC A Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Bình Phước A Thực trạng tổ chuyên môn Trường Tiểu học Bình Phước A 10 Những thuận lợi, khó khăn hoạt động tổ. .. Minh Thực tế Trường Tiểu học Bình Phước A, xã Bình Phước, huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long Các báo cáo tham khảo kinh nghiệm, chuyên đề đồng nghiệp Tạp chí giáo dục Điều lệ trường tiểu học (Ban hành