Tiểu luận lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông QUẢN lý HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG tân HIỆP HUYỆN TỈNH KIÊN GIANG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán Quản lý giáo dục tiểu học trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang TÊN TIỂU LUẬN : QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP, HUYỆN TÂN HIỆP, TỈNH KIÊN GIANG, NĂM HỌC 2015-2016 Học viên: Nguyễn Ngọc Minh Lý Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Hiệp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Kiên CÁN Giang,BỘ tháng /2016 TRƯỜNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng cán Quản lý giáo dục tiểu học trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang TÊN TIỂU LUẬN : QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP, HUYỆN TÂN HIỆP, TỈNH KIÊN GIANG, NĂM HỌC 2015-2016 Học viên: Nguyễn Ngọc Minh Lý Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Hiệp Kiên Giang, tháng /2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU CHẤM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Họ tên :………………………………………………………………………………… Lớp: …………………………………………………………Khóa ……… (20….- 20….) Tên đề tài: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …… HẬN XÉT VÀ CHO ĐIỂM TỪNG PHẦN Nhận xét Lý chọn đề tài (tối đa 1,0 điểm) Phân tích tình hình thực tế (tối đa 4,0 điểm) Kế hoạch hành động (tối đa 3,5 điểm) Kết luận kiến nghị (tối đa 1,0 điểm) Hình thức trình bày (tối đa 0,5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (Điểm số chữ) ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ….…………………………………………………………… …… ………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ….…………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… TP Hồ Chí Minh, ngày……tháng……năm 2015 Điểm Người chấm (Ký ghi rõ họ tên) LỜI CÁM ƠN Tiểu luận em thực hoàn thành theo thời gian quy định theo chương trình lớp bồi dưỡng cán quản lý trung học 2015 mở Kiên Giang Trước tiên cho phép em tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám đốc Sở Giáo dục – Đào tạo Kiên Giang, Phòng Giáo dục chuyên nghiệp Sở Giáo dục – Đào tạo Kiên Giang, quý thầy trường cán quản lý TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho em học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn công tác quản lý Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Văn Tuấn trưởng phòng giáo dục bồi dưỡng Sở Giáo dục – Đào tạo Kiên Giang tạo điều kiện cho lớp học hoàn thành tốt nhiệm vụ Em chân thành cảm ơn Tạ Thị Hồng Oanh giáo viên trường cán quản lý TP Hồ Chí Minh tận tình hướng dẫn em suốt trình viết tiểu luận tốt nghiệp Cuối em kính chúc quý Thầy, Cô dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Trân trọng kính chào! Người viết tiểu luận Nguyễn Ngọc Minh Lý MỤC LỤC NỘI DUNG Lý chọn chủ đề tiểu luận Trang 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp – Huyện Tân Hiệp – Tỉnh Kiên Giang 2.1 Khái quát Trường THPT Tân Hiệp 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp: 10 Kế hoạch hành động 13 Lấy ý kiến đề xuất nguyện vọng tổ chuyên môn giáo viên để lập bảng phân công chuyên môn đầu năm học 13 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân 14 3 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu 14 Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn nội dung sinh hoạt tổ định kỳ 15 5 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học 16 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên 17 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 17 Sơ kết hoạt động tổ chuyên môn 18 Kết luận kiến nghị 19 4.1 Kết luận 19 4.2 Kiến nghị 20 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Căn Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Ban hành kèm theo Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo điều 16 có nêu: Điều 16 Tổ chun mơn (Trích điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học) Hiệu Trưởng, Phó Hiệu Trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán làm công tác tư vấn cho học sinh trường trung học tổ chức thành tổ chuyên môn theo mơn học, nhóm mơn học nhóm hoạt động cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chuyên mơn có tổ trưởng, từ đến hai tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu Trưởng, Hiệu Trưởng bổ nhiệm sở giới thiệu tổ chuyên môn giao nhiệm vụ vào đầu năm học Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình hoạt động giáo dục khác nhà trường; b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học quy định khác hành; c) Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay Hiệu Trưởng yêu cầu Căn vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của: Bộ Giáo dục Đào tạo 3131/CT-BGDĐT ngày 25/ 8/ 2015 Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang số 1418/SGDĐT-GDTrH ngày 9/ 9/ 2015 Trên số mặt pháp lý giúp Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch triển khai việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn năm học 2015 – 2016 đến cá nhân nhà trường biết thực 1.2 Lý lý luận Tổ chuyên môn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Trong Nhà Trường, Hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ q trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động tổ chuyên môn, Hiệu Trưởng biết rõ hoạt động giáo viên, thành viên tập thể sư phạm nhà trường Vì vậy, tăng cường đạo Hiệu Trưởng hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên, hệ thống trình quản lý Các tổ chun mơn nhà trường có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với phận nghiệp vụ khác tổ chức, đoàn thể trường để thực nhiệm vụ tổ nhiệm vụ khác chiến lược phát triển nhà trường Trường THPT, tổ chun mơn đóng vai trò quan trọng việc chuẩn bị điều kiện thực hoạt động dạy- học nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực đạo chuyên môn Hiệu Trưởng quan quản lý cấp hoạt động dạy học, giáo dục như: thực kế hoạch, chương trình giáo dục, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá…qua hoạt động cụ thể bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ, thăm lớp, đánh giá giáo viên… Vì thế, tăng cường cơng tác quản lý Hiệu Trưởng hoạt động tổ chuyên mơn góp phần quan trọng việc nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn xây dựng tập thể nhà trường ngày vững mạnh 1.3 Lý thực tiễn: Trong năm qua, hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp vào nề nếp: sinh hoạt tổ định kỳ theo quy định tuần/ lần; xây dựng phân phối chương trình chi tiết mơn phù hợp với tình hình thực tế đơn vị; thống nội dung giảng dạy; thống ma trận đề kiểm tra theo ma trận; dự thao giảng quy định; tham mưu để Hiệu Trưởng phân công chuyên môn hợp lý; thực quản lý đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp quy định đơn vị Bên cạnh, hoạt động tổ chuyên trường THPT Tân Hiệp số tồn định: Việc lập kế hoạch cịn mang tính đối phó, chưa có kế hoạch chiến lược lâu dài Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chun mơn chưa có sức thuyết phục nên không thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Nội dung đưa trao đổi chưa phong phú, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Các buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn thường mang nặng tính hình thức, dành q nhiều thời gian cho việc triển khai văn chưa tập trung thảo luận vấn đề chuyên môn như: biện pháp dạy dạy khó, việc đổi phương pháp dạy, đổi kiểm tra đánh giá, thiếu buổi sinh hoạt chuyên đề Về công tác thao giảng dự phần lớn mang tính thủ tục , nhận xét nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp Việc viết sáng kiến kinh nghiệm đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng thường nhằm mục đích đủ điều kiện để xét danh hiệu thi đua chưa thật hướng vào chất lượng môn hoạt động nhà trường Chính thế, Hiệu Trưởng phải nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị cấp thiết Từ đó, Hiệu Trưởng đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Vì vậy, tơi chọn đề tài nghiên cứu : “ Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp - Huyện Tân Hiệp – Tỉnh Kiên Giang Năm học 2015-2016 ” PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP 2.1 Khái quát Trường THPT Tân Hiệp Trường THPT Tân Hiệp thành lập từ ngày 16 tháng năm 1981 theo định số 402/QĐ-BGD Bộ Giáo Dục Đào Tạo thứ trưởng Lương Ngọc Toàn ký, trường nằm quốc lộ 80 bên sông Cái Sắn huyện Tân Hiệp huyện cửa ngõ tỉnh Kiên Giang giáp với Thành phố Cần Thơ tỉnh An Giang Hiện nay, hội đồng sư phạm nhà trường có 116 CB-GV-NV Trong đó: Hiệu Trưởng : 01 Phó Hiệu Trưởng : 04 Giáo viên : 102 Nhân viên : 09 Trường có 10 tổ, tổ chun mơn 01 tổ Văn phịng Chi trường có 48 Đảng viên, phân thành tổ Đảng Năm học 2015 – 2016 trường gồm 44 lớp với 1644 học sinh, nữ 891; Khối 10 có 17 lớp với 702 học sinh, nữ: 360; Khối 11 có 14 lớp với 492 học sinh, nữ: 279; Khối 12 có 13 lớp với 450 học sinh, nữ: 252 Trường có 22 phịng học 03 phịng chức : phịng Vật Lý, phịng Hóa học, phịng Sinh học, 04 phòng Tin học, 01 phòng thư viện, phòng thiết bị đáp ứng dụng cụ dạy học thực hành thí nghiệm mơn Từ năm 2010 đến trường có 11 giáo viên có trình độ Thạc sĩ giảng dạy chuyển giảng dạy trường Đại Học trường THPT khác; có 06 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh Nhiều năm qua, nhà trường đạt danh hiệu “ Tập thể lao động xuất sắc cấp tỉnh” , nhà trường công nhận cơng sở văn hóa trường “ Xanh – Sạch – Đẹp” nhiều năm liền Trong năm gần đây, chất lượng giáo dục tiếp tục trì mức cao Tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp hàng năm từ 95% trở lên, tỷ lệ đậu vào trường Đại học, Cao đẳng 40% Đảng nhà trường liên tục công nhận đơn vị “ Trong vững mạnh” Cơng Đồn nhà trường nhiều năm liền tặng Bằng khen, Giấy khen, đạt danh hiệu “ Vững mạnh, xuất sắc” Đoàn TNCSHCM trường nhiều năm liền đạt danh hiệu: “ Cơ sở Xuất sắc” Những năm gần trường nhận hổ trợ Hội cha mẹ học sinh, cựu học sinh mạnh thường quân 200 triệu đồng, cấp học bỗng, mua sắm trang thiết bị, đèn quạt, khen thưởng cho học sinh giáo viên 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp: 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học: Sau xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch chuyên môn nhà trường, Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ theo quy trình cách trình bày kế hoạch năm học nhà trường Hiệu Trưởng trao đổi với tổ trưởng cung cấp thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch như: văn chương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế nhà trường tổ; yêu cầu nhà trường chất lượng dạy học giáo dục… Từ tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát nhiệm vụ tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường Hiệu Trưởng duyệt kế hoạch tổ chun mơn Sau tổ trưởng tiến hành triển khai đến giáo viên tổ Nhìn chung, kế hoạch năm học tổ chuyên môn xây dựng cụ thể, rõ ràng khoa học 2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn: Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn định kỳ tuần/ lần hoạt động khác có cơng việc phát sinh năm học Nội dung buổi sinh hoạt tập trung chủ yếu cho việc thảo luận chuyên môn như: phương pháp giảng dạy khó, cách thức kiểm tra đánh giá, nội dung dạy học tích hợp, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém,… Thế nhưng, vài tổ chuyên môn thực nội dung mang tính hình thức, đối phó nên chưa thu hút ý giáo viên 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chuyên môn: Hằng tháng 2tuần/1lần, Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng chun mơn họp tổ trưởng, đạo tổ chuyên môn thực kế hoạch chuyên môn trường kế hoạch tổ Đồng thời tổ trưởng chun mơn báo cáo tình hình giảng dạy giáo viên tình hình học tập học sinh phạm vi quản lý tổ * Những hoạt động tổ chuyên môn: 10 Trường hợp số giáo viên cho đề kiểm tra giống nội dung dạy thêm, dẫn đến thiếu công thiếu chuẩn xác kiểm tra, đánh giá Để khắc phục điều đó, Hiệu Trưởng cho tiến hành việc kiểm tra tập trung môn khối lớp theo hướng đề chung, chấm chung chấm chéo Hiệu Trưởng yêu cầu tổ xây dựng ma trận đề chung, giáo viên có dạy khối đề kiểm tra Sau đó, phó Hiệu Trưởng chuyên môn chọn đề để thực kiểm tra tập trung cho toàn khối Một số giáo viên đề mang tính thách đố học sinh không vào ma trận khiến học sinh không làm điểm số thấp Trước tình trạng đó, Hiệu Trưởng mời giáo viên đến để trao đổi, nhắc nhở Sau yêu cầu giáo viên toàn trường phải gửi đề kiểm tra cho tổ trưởng duyệt trước ngày tiến hành kiểm tra lớp Đồng thời kiểm tra hồ sơ, giáo viên phải nộp đề kiểm tra cho lớp Lại có trường hợp giáo viên cho điểm theo cảm tính, thiếu cơng gọi học sinh lên bảng làm tập (cụ thể mơn Tốn mơn Tiếng Anh) Giáo viên cho điểm mười học sinh làm đúng, làm sai vài bước tập bị điểm khơng cho điểm số khác Để loại bỏ tình trạng này, Hiệu Trưởng gặp trao đổi riêng với giáo viên, giúp họ nhận thức vấn đề điều khiến học sinh bất mãn Sau đạo phó Hiệu Trưởng chuyên môn tổ trưởng thu thập thông tin từ phía học sinh lớp có phản ánh, xem giáo viên thay đổi cách cho điểm chưa, đồng thời đến dự đột xuất giáo viên Có vài giáo viên xử lý tình sư phạm chưa tốt, thiếu kiềm chế nên nặng lời với học sinh Sau nhận phản ánh, Hiệu Trưởng mời giáo viên đến làm việc nhằm tìm hiểu ngun nhân để có hướng giải chia sẻ giáo viên gặp phải khó khăn có chuyện khơng vui Đồng thời tổ chức buổi trao đổi trực tiếp Hiệu Trưởng học sinh để tiếp nhận thông tin từ lớp nhằm điều chỉnh phương pháp quản lý cao chất lượng giáo dục Đối với việc thiếu phòng để tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém, Hiệu Trưởng đạo phó Hiệu Trưởng chun mơn lập danh sách cho giáo viên đăng ký lớp, buổi phụ đạo tiến hành xếp lịch phụ đạo để tránh chồng chéo Đồng thời đạo phó Hiệu Trưởng sở vật chất xếp phòng học cố định dành riêng cho lớp phụ đạo Có thể nói năm qua, Hiệu Trưởng quản lý hoạt động tổ chuyên môn thành công Tuy nhiên tồn như: việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chưa cao, số lượng học sinh giỏi thấp so với số trường tỉnh,… Nguyên nhân chủ yếu sở vật chất nhà trường thiếu chưa đồng bộ, chất lượng đầu vào học sinh thấp, học sinh cho thi học sinh giỏi thời nhiều thời gian vào mơn khơng có nhiều quyền lợi dự thi tuyển sinh Đại học, số giáo viên chưa nhiệt tình cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi chế độ thấp số tiết bồi dưỡng phải bù vào số tiết chuẩn Hiệu Trưởng chưa 17 xếp thời gian để tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để nhận xét, đánh giá có ý kiến đạo cải tiến việc sinh hoạt chuyên môn… Nếu khắc phục hạn chế nêu hiệu giáo dục đào tạo nhà trường định phát triển cao tương lai KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Trong nhà trường,“Tổ chuyên môn” trực tiếp thực hoạt động dạy học đơn vị Nói cách khác, Tổ chun mơn nơi xây dựng, thực kiểm tra tất hoạt động Thầy Trị mơn theo kế hoạch hoạt động Nhà trường, thời điểm năm học Hoạt động tổ chuyên môn trường có vai trị quan trọng định đến chất lượng giáo dục–đào tạo trường Nhiều năm qua, công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp tổ chức thực trì thường xuyên Nhưng để hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp tốt cần phải đổi cách sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thơng tin phù hợp có hiệu để nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện bước thực thành cơng nghiệp giáo dục mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Hiệu Trưởng phải tăng cường biện pháp quản lý Tổ chuyên môn, thường xuyên kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm cho tổ khối chuyên môn nhằm hoạt động đạt hiệu cao, khắc phục tồn để vươn lên Từ đó, nâng cao chất lượng môn, xây dựng Tổ chuyên môn tập thể thực đồn kết, nhiệt tình thực thành công kế hoạch tổ, trường Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải có nhìn tổng quát biết gắn kết ý tưởng riêng tổ thành ý tưởng chung trường biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho Tổ chuyên môn Sinh hoạt Tổ chuyên môn thực có hiệu thành viên tổ thực đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi giáo viên cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chun mơn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường THPT Tân Hiệp ngày vững mạnh Qua lớp học bồi dưỡng CBQL trường phổ thông 2015 Kiên Giang giúp hiểu rõ việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Với kiến thúc học kinh nghiệm trải qua tin thời gian tới quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tốt nhiều so 18 với KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP HUYỆN TÂN HIỆP – TỈNH KIÊN GIANG NĂM HỌC 2015 -2016 ( Kế hoạch học kỳ I – Từ tháng đến tháng 12 năm 2015) TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN 19 CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CĨ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO TT TÊN CƠNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Dựa vào - Hiệu trưởng kết cung cấp cho - Ý kiến đề xuất - Hiệu trưởng Lấy ý kiến đề - Có biên Hiệu dự kiến trưởng, phó xuất phân cơng hiệu trưởng, đánh giá tổ trưởng quy tổ giải trình, nguyện chuyên tổ trưởng xếp loại định phân phân tích vọng môn chuyên giáo viên công chuyên nguyện cho tổ tổ tổ môn, giáo năm học môn, thông tin vọng trưởng, viên 2014 2015, biên chế số lượng lớp khối, giáo viên khơng hợp lý thuận - Có - Khơng vài tổ phân công chuyên ý môn kiến đề giáo viên xuất, giáo viên hiểu đồng để lập bảng phân nguyện vọng tổ, giáo năm học 20152016 trường hợp ưu tiên phân cơng cơng chun viên - Lập tình hình thực tế - Tổ trưởng môn bị chủ nhiệm họp tổ để lấy ý thừa hoặc trường - Kinh kiến giáo bị thiếu kiêm viên, xây dựng giáo viên nhiệm bảng dự kiến khác cho môn cho toàn trường cách khoa học, phù hợp với nguyện phí: photo kết đánh giá xếp loại giáo viên năm phân công chuyên môn tổ gửi cho hiệu trưởng - Hiệu trưởng môn thiếu giáo viên Phân cơng giáo viên vọng đáng giáo viên học 20142015 biên chế năm học 20152016; bảng tổng hợp, xem xét, xây dựng bảng phân công chun mơn tồn trường mơn cịn thiếu tiết làm giáo viên chủ nhiệm kiêm nhiệm môn đầu bảng phân năm học công chuyên phân công 20 - Thời gian: đầu tháng TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN Chỉ đạo - Bản kế hoạch năm Hiệu trưởng, phó tổ học hiệu trưởng, hoạch trưởng tổ môn, tổ trưởng chuyên kế hoạch môn xây dựng kế hoạch năm học - Căn vào kế CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Chỉ đạo tổ trưởng lập kế - Một vài - Phân tích số hoạch dựa vào tiêu liệu, góp năm học, kế hoạch năm chưa khả ý để chuyên kế hoạch học, tình hình thi, người cá nhân mơn, giáo chun thực tế số giải thực giáo viên phải khoa viên mơn; tình hình thực tế trường, tổ cá nhân - Duyệt kế pháp chưa phù hợp điều chỉnh cho khả thi tổ; học, giáo viên quy định xây trường, tổ cá nhân hoạch đạo phận tổ chức với thực tế đơn vị phù hợp với thực tế dựng kế hoạch cá - Kinh phí: thực - Một số tổ cá - Đôn đốc nhắc nhở nhân photo kế hoạch năm học, nhân khơng hồn kế hoạch chun mơn trường - Thời gian: thành kế hoạch thời hạn tháng 8/2015 21 TT KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN Chỉ đạo tổ - Kế hoạch bồi dưỡng Hiệu trưởng, phó - Căn vào chuyên học sinh hiệu trưởng, môn lập giỏi, phụ tổ trưởng kế hoạch đạo học chuyên bồi sinh yếu môn, giáo dưỡng học sinh giỏi tổ môn viên phụ đạo học sinh yếu - Nâng cao chất lượng dạy học TÊN CÔNG VIỆC nhà trường kế hoạch năm học, kế hoạch tổ; tiêu phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục - Phương tiện: phòng học, trang thiết bị, giáo án - Kinh phí: photo tài liệu - Thời gian: tháng /2015 CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CĨ) - Tổ chức khảo - Học sát trình độ học sinh - Giáo viên sinh, chọn đối đối phân công tượng tượng bồi dưỡng, - Chỉ đạo tổ không phụ đạo chuyên môn tham gia phối hợp phân công giáo lớp học viên phụ trách - Chỉ đạo phó với giáo viên chủ nhiệm, hiệu trưởng chun mơn xếp thời khóa phụ huynh học sinh động viên biểu, bố trí phịng học, - Khơng em đủ phòng tham dự theo dõi kiểm tra báo cáo hiệu trưởng học để tổ lớp chức bồi - Cố gắng dưỡng, tận dụng phụ đạo 22 HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO tối đa phòng học để xếp dạy TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT - Đảm bảo thời gian sinh hoạt chế độ sinh hoạt theo quy định: tuần/ tổ lần Quy định chuyên - Nội dung môn sinh hoạt tổ nội dung tập trung sinh hoạt vào vấn tổ định đề chuyên kỳ môn như: phương pháp giảng dạy khó, đổi kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin, sinh hoạt chuyên đề công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém,… NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHĨ KHĂN (NẾU CĨ) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Căn vào kế hoạch tổ chuyên môn hiệu - Hiệu trưởng quy định số lần sinh hoạt định kỳ phòng sinh hoạt cho tổ - Thời gian sinh hoạt tổ chun mơn định kỳ - Tổ trưởng chuyên môn linh hoạt xếp thời trưởng duyệt góp ý nội dung - Tổ trưởng tổ xây dựng nội dung sinh hoạt trình hiệu trùng với hoạt động khác trường gian hợp lý để tổ chức sinh hoạt đảm -Phương tiện: phòng họp chun mơn - Kinh phí: Chi từ văn phịng phẩm, photo tài liệu sáng kiến đổi sinh hoạt tổ trưởng duyệt - Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn tuần/ lần - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng dự sinh hoạt tổ tháng lần báo cáo hiệu trưởng rơi vào ngày nghỉ lễ - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng bận cơng việc không dự sinh hoạt chuyên môn bảo quy chế báo cáo hiệu trưởng tổ biên chuyên môn - Thời gian: tháng 9/2015 23 HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hiệu trưởng linh động cử người khác dự thay nắm tình hình qua TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN Chỉ đạo tổ - Nâng cao nhận thức Hiệu trưởng, phó - Căn chuyên giáo viên hiệu trưởng, môn lập đổi tổ trưởng kế hoạch phương chuyên thực pháp giảng môn, nhân đổi phương dạy - Giáo viên vận dụng viên phòng thiết bị, giáo viên pháp dạy học thành thục phương pháp giảng dạy tích cực, phù hợp với giảng hướng dẫn thực đổi phương pháp dạy học Sở Giáo Dục, trường - Phương tiện: Bảng tương tác, máy chiếu, Tivi hình rộng 60 inch, laptop, giấy A0, A4… - Thời gian: tháng 10/2015 đối tượng học sinh, đạt hiệu tốt CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hiệu trưởng đạo phó - Thời gian - Linh hoạt hiệu trưởng thực chuyên môn, thực tổ trưởng không thống tiêu kế chuẩn đánh giá hoạch dạy, phổ - Giáo biến cho giáo viên lớn - Tìm hiểu lý do, phân viên tuổi ngại công giáo - Tổ mơn lập đổi viên có kế hoạch dự tay nghề giờ, thao giảng - Đồ - Chỉ đạo tổ dùng hỗ trợ - Mua chuyên môn tổ dạy học sắm thêm chức chuyên chưa đáp trang đề, thao giảng ứng yêu thiết bị; - Chỉ đạo phó cầu hiệu trưởng, tổ trưởng dự giáo viên, có trao đổi rút kinh nghiệm tiết dạy cán phụ trách thiết bị xếp cho giáo viên đăng ký mượn thiết bị; khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học 24 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN Hiệu trưởng, phó - Căn kế Chỉ đạo tổ - 100% giáo viên trưởng tổ hiệu trưởng, chuyên kiểm tra tổ trưởng môn thực chuyên kiểm tra tốt loại môn, giáo việc thực hồ sơ chuyên loại hồ môn sơ chuyên môn viên HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) - Hiệu trưởng quy định thời - Một số giáo - Tìm hiểu lý trường, tổ gian kiểm tra, viên cịn do, đơn duyệt hồ sơ chậm trễ đốc nhắc chuyên môn - Phương giáo viên nhở, lập - Hiệu trưởng việc nộp biên đạo phó hiệu trưởng chuyên môn, hồ sơ chuyên môn để xử lý ( tái diễn hoạch kiểm tra nội tiện: hồ sơ giáo viên, phân phối chương trình - Thời gian: tháng 10/2015 giáo viên 25 tổ trưởng kiểm kiểm tra nhiều tra loại hồ - Một số lần) sơ giáo hồ sơ viên, có nhận xét đánh giá, chun mơn cịn - Hướng dẫn giáo rút kinh nghiệm; báo cáo với hiệu sai sót nội dung viên chỉnh sửa quy trưởng hình thức định… TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN Chỉ đạo tổ - Kế hoạch tổ chức Hiệu trưởng, phó chuyên kiểm tra, hiệu trưởng, môn lập đánh giá tổ trưởng kế hoạch - Đề kiểm chuyên tổ chức tra đánh môn, giáo ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Triển khai thông tư 58 - Đề kiểm tra - Hướng dẫn giáo Bộ Giáo chưa viên biên Dục Đào phù hợp soạn theo Tạo quy với đối mức chế đánh giá, tượng độ phù xếp loại học sinh - Tổ trưởng học sinh, hợp, dựa sai ma theo ma trận trận thống cách đề kiểm tra cho - Học sinh vắng - Tổ chức cho học sinh kiểm đánh giá thực giáo viên kiểm tra tập tra bổ sung chất lực học sinh - Phó hiệu trung trưởng chuyên môn, tổ trưởng - Chấm - Căn thông tư 58 Bộ Giáo Dục Đào Tạo - Phương tiện: phòng học, đề kiểm kiểm tra, giá đánh giá thực chất kết lực viên môn, giáo viên chủ tra, giấy kiểm tra học tập học sinh nhiệm tháng 11/ 2015 học sinh - Kết kiểm tra - Thời gian: cuối CÁCH THỨC THỰC HIỆN chuyên môn kiểm tra việc thực giáo viên; tổng hợp kết quả, báo cáo hiệu trưởng 26 chưa chuẩn xác, không tiến độ - Tổ trưởng chấm lại số bài; nhắc nhở giáo viên chấm xác theo đáp án, đùng thời gian quy định TT TÊN CÔNG VIỆC Sơ kết hoạt KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN - Đành giá việc Hiệu trưởng, phó động làm hiệu trưởng, tổ được, chưa tổ trưởng chuyên làm được, chuyên môn tìm ngun mơn, giáo học kỳ I nhân cách giải viên - Đánh giá, xếp loại chuẩn xác tập thể cá nhân theo hướng dẫn ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Bản báo cáo sơ kết hoạt động tổ chuyên môn - Phương tiện: Tiêu chuẩn thi đua, bảng chấm điểm cá nhân, kết thực - Kinh phí: chi khen thưởng - Thời gian: cuối tháng 12/ 2015 CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hiệu trưởng yêu cầu tổ - Một vài tổ - Đôn đốc báo cáo nộp báo phận báo hoạt động, có cáo cáo kịp nhận xét kết không thời công việc - Tổ trưởng sơ kết hoạt thời hạn - Kiểm - Nhận tra, đối xét, đánh chiếu số động tổ chuyên môn; đề phương giá, số liệu liệu báo cáo với nguồn hướng hoạt động thời gian chuẩn xác, minh chứng; tới - Tổ chức sơ kết khen thiếu trung thực phân tích mức độ hồn thưởng thành nhiệm vụ; khen thưởng người, việc KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Trong nhà trường,“Tổ chuyên môn” trực tiếp thực hoạt động dạy học đơn vị Nói cách khác, Tổ chuyên môn nơi xây dựng, thực kiểm tra tất hoạt động Thầy Trị mơn theo kế hoạch hoạt động Nhà trường, thời điểm năm học Hoạt động tổ chun mơn trường có vai trò quan trọng định đến chất lượng giáo dục–đào tạo trường 27 Nhiều năm qua, cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp tổ chức thực trì thường xuyên Nhưng để hoạt động tổ chun mơn trường THPT Tân Hiệp tốt cần phải đổi cách sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp có hiệu để nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bước thực thành công nghiệp giáo dục mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Hiệu Trưởng phải tăng cường biện pháp quản lý Tổ chun mơn, thường xun kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm cho tổ khối chuyên môn nhằm hoạt động đạt hiệu cao, khắc phục tồn để vươn lên Từ đó, nâng cao chất lượng mơn, xây dựng Tổ chuyên môn tập thể thực đồn kết, nhiệt tình thực thành cơng kế hoạch tổ, trường Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải có nhìn tổng qt biết gắn kết ý tưởng riêng tổ thành ý tưởng chung trường biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho Tổ chuyên môn Sinh hoạt Tổ chuyên môn thực có hiệu thành viên tổ thực đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi giáo viên cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chun mơn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường THPT Tân Hiệp ngày vững mạnh Qua lớp học bồi dưỡng CBQL trường phổ thông 2015 Kiên Giang giúp hiểu rõ việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Với kiến thúc học kinh nghiệm trải qua tin thời gian tới quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tốt nhiều so với Kiến nghị 2.1 Kiến nghị với Sở Giáo dục - Tăng cường sở vật chất cho đơn vị Trường học - Tăng cường tổ chức hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, Giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn - Tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề chuyên đề đổi phương pháp dạy học, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học - Phổ biến rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài quản lý giáo dục xếp loại qua hình thức sinh hoạt câu lạc Hiệu Trưởng 28 - Tổ chức cho cán quản lý tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến, tỉnh nước khu vực 2.2 Kiến nghị với Trường THPT Tân Hiệp 4.2.2.1 Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lý, đồng thời tạo hội cho giáo viên có điều kiện phát huy lực sở trường Đối với cán quản lý phụ trách chuyên môn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm học sinh, điều kiện trang thiết bị kĩ thuật, sở vật chất phục vụ dạy học để có tác động quản lý phù hợp Bổ sung tư liệu, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ, sách tham khảo để phục vụ nghiên cứu; đồ dùng dạy học; phương tiện dạy học; động viên, khen thưởng xứng đáng, kịp thời giáo viên có nhiều đóng góp q trình triển khai đề tài; giáo viên học sinh đạt thành tích cao giảng dạy, nghiên cứu học tập Vận dụng sáng tạo vào điều kiên thực tiễn trường cho phù hợp 4.2.2.2 Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, Luật Phổ cập Giáo dục Trung học, Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, Pháp lệnh cán công chức quy định nhà trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2009), “Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông” Ban hành kèm theo Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2011), “Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học” ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2011), Thông tư số 58/2011/ TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học phổ thông Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang (2015), Hướng dẫn số 1418/SGDĐTGDTrH, ngày 09/09/2015 Sở GDĐT Kiên Giang việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm 2015 – 2016 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông : “Chuyên đề 9: quản lý hoạt động dạy học giáo dục trường phổ thông ” Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh 30 31 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán Quản lý giáo dục tiểu học trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang TÊN TIỂU LUẬN... LUẬN : QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP, HUYỆN TÂN HIỆP, TỈNH KIÊN GIANG, NĂM HỌC 2015-2016 Học viên: Nguyễn Ngọc Minh Lý Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Hiệp Kiên Giang, ... cứu : “ Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp - Huyện Tân Hiệp – Tỉnh Kiên Giang Năm học 2015-2016 ” PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP 2.1