Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ớ trường trung học phổ thông huyện yên định, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH =============== PHÙNG THẾ DŨNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH =============== PHÙNG THẾ DŨNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN N ĐỊNH, TỈNH THANH HĨA Chuyên ngành Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.Tiến sỹ Nguyễn Ngọc Hợi Nghệ An - 2017 -iLỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng tơi Các số liệu sử dụng phân tích luận án có nguồn gốc rõ ràng, cơng bố theo quy định Các kết nghiên cứu luận án tơi tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan phù hợp với thực tiễn Việt Nam Các kết chưa công bố nghiên cứu khác Tác giả luận văn Phùng Thế Dũng -iiLỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tơi nhận giúp đỡ tận tình thầy, cô giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đối với: - Ban Giám hiệu Trường đại học Vinh Phòng, Khoa tham gia quản lý hệ đào tạo Sau Đại học, trường Đại học Vinh - Các thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy hướng dẫn trình học tập nghiên cứu chương trình thạc sỹ chuyên ngành Quản lý Giáo dục Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn biết ơn sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Ngọc Hợi - người tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp hướng dẫn, động viên hoàn thành luận văn Xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Định; Ban giám hiệu, đồng nghiệp trường Trung học Phổ thông huyện Yên Đinh, tỉnh Thanh Hóa, quan đồn thể xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn huyện Yên Định nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, góp ý tạo điều kiện thuận lợi cho trình làm luận văn Mặc dầu thân cố gắng nhiều, song với kinh nghiệm nghiên cứu cịn ỏi,nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Vì thế, kính mong nhận ý kiến đóng góp, trao đổi thầy, giáo, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! Nghệ An, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Phùng Thế Dũng -iiiDANH MỤC KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT BHYT Bảo hiểm y tế CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVCM Giáo viên chun mơn 10 HĐGD NGLL Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 11 HĐND Hội Đồng Nhân Dân 12 HS Học sinh 13 KH Kế hoạch 14 NSNN Ngân sách nhà nước 15 PPDH Phương pháp dạy học 16 PHHS Phụ huynh học sinh 17 TB Trung bình 18 TDTT Thể dục thể thao 19 THPT Trung học phổ thông 20 TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng 21 UBND Ủy ban Nhân dân -ivDANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Quy mô lớp học Trường THPT huyện Yên Định 31 Bảng 2.2 Quy mô CBGV Trường THPT huyện Yên Định 32 Bảng 2.3 Kết học tập HS Trường THPT huyện Yên Định 32 Bảng 2.4 Kết điều tra cần thiết HĐGD NGLL 34 Bảng 2.5 Kết điều tra nhận thức CBQL, giáo viên học sinh tầm quan trọng HĐGD NGLL 35 Bảng 2.6 Ý kiến mức độ đánh giá hình thức áp dụng tiết HĐGD NGLL học sinh yêu thích 37 Bảng 2.7 Ý kiến CBQL việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL 40 Bảng 2.8 Ý kiến mức độ hiệu thực biện pháp tổ chức hoạt động GDNGL 41 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL GV mức độ thực công tác tổ chức đạo hoạt động GDNGLL 43 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL GV mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNGLL 45 Bảng 2.11 Giải pháp quản lý nội dung chương trình CBQL 46 Bảng 2.12 Ý kiến GV quản lý nội dung chương trình hoạt động GDNGLL 47 Bảng 2.13 Ý kiến học sinh hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL 48 Bảng 2.14 Ý kiến HS nguồn quỹ dành cho hoạt động GDNGLL 50 Bảng 3.1 Thăm dò cần thiết giải pháp đề xuất 80 Bảng 3.2 Thăm dị tính khả thi giải pháp đề xuất 82 -vDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1: Ý kiến CBQL GV việc thành lập Ban đạo hoạt động GDNGLL 39 Biểu đồ 3.1: Sự tương quan cần thiết tính khả thi giải pháp 84 -viMỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC BIỂU ĐỒ v MỤC LỤC vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn đề tài Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm liên quan tới đề tài -vii1.2.1 Hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thơng 1.2.2 Quản lí quản lí hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.2.3 Hiệu hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.2.4 Giải pháp, giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.3 Một số vấn đề hoạt động giáo dục lên lớp 10 12 12 13 1.3.1 Vị trí vai trị hoạt động GDNGLL 13 1.3.2 Mục tiêu hoạt động GDNGLL trường THPT 15 1.3.3 Nhiệm vụ hoạt động GDNGLL trường THPT 16 1.3.4 Nội dung hình thức hoạt động GDNGLL trường THPT 17 1.3.5 Các nguyên tắc tổ chức hoạt động GDNGLL 21 1.4 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.4.2 Nội dung, phương pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông 1.4.3 Giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 23 23 23 29 30 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Các yếu tố khách quan 31 TỔNG KẾT CHƯƠNG 33 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG HUYỆN N ĐỊNH TỈNH THANH HĨA 34 -viii2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội giáo dục huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 2.1.1 Điều kiện tự nhiên điều kiện kinh tế - xã hội huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 34 34 2.1.2 Vài nét về giáo dục huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 36 2.1.3 Đặc điểm trường THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 37 2.2 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THPT huyện Yên Định 39 2.2.1 Thực trạng về nhận thức 2.2.2 Thực trạng về việc thực chức quản lý hoạt động GDNGLL 2.2.3 Thực trạng quản lý việc thực nội dung chương trình hoạt động GDNGL 2.2.4 Thực trạng quản lý việc phối hợp lực lượng giáo dục việc thực hoạt động GDNGLL 2.2.5 Thực trạng quản lý việc sử dụng kinh phí CSVC cho hoạt động GDNGLL 2.3 Đánh giá chung thực trạng 39 45 51 55 55 56 2.4.1 Những điểm mạnh 56 2.4.2 Những điểm hạn chế 57 2.4.3 Nguyên nhân những hạn chế 57 TỔNG KẾT CHƯƠNG 60 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN N ĐỊNH TỈNH THANH HĨA 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 -9737 38 39 40 41 Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH TW khoá VIII, NXBCTQG Hà Nội Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, NXBCTQG Hà Nội Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, NXBCTQG Hà Nội Viện ngôn ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB từ điển bách khoa Phạm Viết Vượng (Chủ biên) (2007), Quản lý hành nhà nước quản lý nghành GDĐT, NXB Đại học sư phạm PHỤ LỤC Mẫu phiếu 1: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho CBQL) Kính gửi: đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Để đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động GDNGLL trường THPT địa bàn Huyện Yên Định, Tỉnh Thanh Hóa, có sở tìm những giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động Chúng tơi xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết về tình hình đội ngũ GV, học sinh, về sở vật chất nhà trường; tình hình quản lý hoạt động GDNGLL thực trạng lực CBGV trường số vấn đề quan tâm nghiên cứu: Tình hình đội ngũ giáo viên học sinh * Số lượng lớp Trường………………… Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Tổng số lớp Giáo viên Nhân viên Tổng CB+GV+NV * Đội ngũ cán GV, CBQL Trường ……………… CBQL * Xếp loại học tập học sinh Trường ……………… Xếp loại (%) Giỏi/tốt Khá Trung Bình Yếu Kém Học lực Hạnh kiểm Về cơng tác quản lý hoạt động GDNGLL Công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp trường quý Thầy/Cô thực nào? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Thầy/Cô đạo thực kế hoạch hoạt động GDNGLL nào? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Ý kiến CBQL về việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL Ý kiến CBQL Các loại kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Kế hoạch năm học Kế hoạch học kỳ Kế hoạch tháng theo chủ đề Kế hoạch tuần Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết thêm số thông tin cá nhân Họ tên:……………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………… Chức vụ:…………………………………………………… Số năm công tác:…………Số năm làm cán quản lý:………… Trình độ đào tạo:……………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý Thầy/Cô! Mẫu phiếu 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV HS) Để đánh giá thực trạng hoạt động GDNGLL trường THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, xin q Thầy em học sinh vui lịng đánh dấu (x) vào tương ứng mà Thầy cô em cho phù hợp Đối tượng: ………………………… Thực trạng nhận thức cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Có được, khơng có Khơng cần thiết Khơng có ý kiên Thực trạng nhận thức tầm quan trọng Mức độ cần thiết Nội dung TT Rất cần Bình Khơng cần thiết thường thiết Rèn cho học sinh kỹ sống Giúp phát huy lực nhân cách cho hệ trẻ Hiểu biết về giá trị truyền thống dân tộc, giá trị tốt đẹp nhân loại Bổ sung kiến thức học qua môn học lớp Có ý thức trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Hiểu thân hiểu người khác Bước đầu định hướng nghề nghiệp cho học sinh Dùng để giải trí sau những học Thực trạng hình thức áp dụng tiết HĐGD NGLL học sinh yêu thích Mức độ đánh giá HS yêu thích TT Nội dung u thích Bình thường Khơng thích Sinh hoạt văn nghệ Tuyên dương, khen thưởng Thi hùng biện theo chủ đề giữa nhóm lớp Thi hái hoa dân chủ Thi đố vui môn học Trao đổi, tranh luận chủ đề hàng tháng Cho HS đóng vai theo chủ đề Mời báo cáo viên, PHHS nói chuyện chuyên đề với lớp theo chủ đề hàng tháng Liên hoan lớp Xin chân thành cám ơn hợp tác quý Thầy cô em! Mẫu phiếu 3: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV) Để đánh giá thực trạng thành lập Ban đạo ý kiến về xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, xin quý Thầy cô em học sinh vui lịng đánh dấu (x) vào tương ứng mà Thầy cho phù hợp Thầy vui lịng cho biết số thông tin về thân Đơn vị cơng tác:…………………………………………………… Theo thầy cơ, trường thành lập Ban đạo hoạt động GDNGLL có hay không? Ý kiến về mức độ hiệu thực biện pháp tổ chức hoạt động GDNGLL Mức độ STT Nội dung Tốt Xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm Nắm vững tình hình lớp, hoàn cảnh khả học sinh Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể Tổ chức hoạt động tự quản cho HS Phối hợp với Đoàn TN GVBM tổ chức hoạt động lớp Phối hợp với CMHS việc giáo dục HS Bồi dưỡng kỹ sống, sinh hoạt cộng đồng cho HS Tổ chức phong trào thi đua lớp Khen thưởng xử phạt HS nghiêm minh 10 Lực chọn bồi dưỡng hạt nhân hoạt động lớp 11 Sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm cho hoạt động lớp Khá Trung bình Yếu Đánh giá CBQL GV về mức độ thực công tác tổ chức đạo hoạt động GDNGLL Mức độ STT Nội dung Tốt Sự đạo ban đạo hoạt động GDNGLL Triển khai Kế hoạch hoạt động GDNGLL hàng tuần, tháng, năm Chỉ đạo tổ chức lực lượng theo dõi, giám sát Khá Trung bình Yếu Đánh giá CBQL GV về mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNGLL Mức độ STT Nội dung Tốt Kiểm tra việc thực hoạt động GDNGLL theo kế hoạch Kiểm tra hồ sơ giáo án, thường xuyên dự giờ, tổ chức hoạt động GDNGLL Xây dựng tiêu chí đánh giá, sơ kết định kỳ sau hoạt động Kiểm tra hiệu hoạt động GDNGLL thông qua việc tổ chức hoạt động học sinh Động viên, khen thưởng kịp thời, đánh giá đóng góp thành viên, nhân rộng điển hình Khá Trung bình Yếu Mẫu phiếu 4: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV) Để đánh giá thực trạng thành lập Ban đạo ý kiến về xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, xin q Thầy em học sinh vui lịng đánh dấu (x) vào tương ứng mà Thầy cô cho phù hợp Thầy vui lịng cho biết số thơng tin về thân Đơn vị công tác:…………………………………………………… Thầy/cô CBQL, thường dùng giải pháp sau để quản lý hoạt động GDNGLL Kiểm tra giáo án Thầy/ cô cho biết ý kiến về mức độ thực nội dung chương trình hoạt động GDNGLL Mức độ thực Nội dung Dự đột xuất Kiểm Tra giáo án Kiểm tra sổ đầu Dự tiết sinh hoạt lớp sinh hoạt cờ Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Mẫu phiếu 5: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Các em đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà em cho phù hợp Theo em, hoạt động GDNGLL trường THPT hoạt động Em có thích những sinh hoạt GDNGLL tổ chức trường em khơng? Hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL em thấy yêu thích đạt hiệu cao tập kinh nghiệm ng,…) chống ma tuý mạng, thăm Bà Mẹ Việt Nam anh hùng Theo em, hoạt động GDNGLL nên tổ chức vào thời điểm nào: Các hoạt động GDNGLL có tác động đến trình học tập em? Ở lớp em, kinh phí dành cho hoạt động GDNGLL trích từ đâu? Theo em, lực lượng trường triển khai hoạt động GDNGLL cho học sinh? Theo em hoạt động GDNGLL lớp, trường em đáp ứng nhu cầu học sinh chưa? Cho biết nguyên nhân? ……………………………………… Em gặp khó khăn việc tham gia hoạt động GDNGLL ? 9.4.Phải lo học tập nhiều nên tham gia hoạt động GDNGLL 9.6.Hình thức hoạt động nghèo nàn đến việc học tập lớp 10 Theo em, nhà trường cần phải làm để hoạt động GDNGLL đạt hiệu hơn? 11 Theo em, lớp tham gia hoạt động GDNGLL: đạt hiệu 12 Theo em, việc tham gia hoạt động GDNGLL giúp em: h thành chuẩn mực giá trị đạo đức, rèn luyện hành vi đạo đức nhân loại ………………………………………………………… ……………… 13 Để hoạt động GDNGLL tốt hơn, em có đề nghị gì? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin em vui lịng cho biết những thơng tin về thân: Chức vụ lớp: Xin cám ơn em chúc em học giỏi! Mẫu phiếu 6: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, PHHS HS) Để thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, xin q Thầy em học sinh vui lịng đánh dấu (x) vào tương ứng mà Thầy cô em cho phù hợp Đối tượng: ………………………… Thăm dò cần thiết giải pháp Mức độ cần thiết TT Nội dung Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS, CMHS về vị trí, vai trị, tầm quan trọng hoạt động GDNGLL Đổi công tác xây dựng kế hoạch đạo hoạt động GDNGLL Bồi dưỡng nâng cao kỹ quản lý tổ chức thực hoạt động GDNGLL 4 Đổi nội dung, hình thức phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL Đầu tư tài sở vật chất cho việc tổ chức hoạt động GDNGLL Tăng cường kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm, nhân điển hình tiên tiến về hoạt động GDNGLL Rất cần thiết Cần thiết Khơng Khơng cần thiết có ý kiến Thăm dị tính khả thi giải pháp TT Nội dung Mức độ khả thi Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS, CMHS về vị trí, vai trị, tầm quan trọng hoạt động GDNGLL Đổi công tác xây dựng kế hoạch đạo hoạt động GDNGLL Bồi dưỡng nâng cao kỹ quản lý tổ chức thực hoạt động GDNGLL 4 Đổi nội dung, hình thức phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL Đầu tư tài sở vật chất cho việc tổ chức hoạt động GDNGLL Tăng cường kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm, nhân điển hình tiên tiến về hoạt động GDNGLL Rất Khả Không khả thi thi khả thi Xin chân thành cám ơn hợp tác! Khơng có ý kiến ... quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.2.4 Giải pháp, giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.3 Một số vấn đề hoạt động giáo. .. hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.4.2 Nội dung, phương pháp quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường phổ thơng 1.4.3 Giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt. .. tới đề tài -vii1.2.1 Hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thơng 1.2.2 Quản lí quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường trung học phổ thông 1.2.3 Hiệu hiệu quản