Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện phù mỹ, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN ĐẶNG VĂN MINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn: PGS.TS TRẦN QUỐC TUẤN LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả luận văn ĐẶNG VĂN MINH LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành Trường Đại học Quy Nhơn Với lịng chân thành, tơi xin cảm ơn lãnh đạo Trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Khoa học xã hội nhân văn, Trường Đại học Quy Nhơn; quý thầy giáo, giáo tận tình giảng dạy dẫn cho tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo PGS.TS Trần Quốc Tuấn, người thầy, người hướng dẫn khoa học hướng dẫn giúp đỡ tận tình tơi suốt q trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn Cảm ơn, Huyện ủy, UBND huyện Phù Mỹ, lãnh đạo quan, ban ngành huyện; UBND xã, thị trấn; lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục&Đào tạo huyện; đội ngũ CBQL, giáo viên trường tiểu học huyện; cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình người thân giúp đỡ, động viên tạo điều kiện để hồn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Mặc dù cố gắng, luận văn tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp, dẫn q thầy giáo, giáo bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện tốt Trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả luận văn ĐẶNG VĂN MINH MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Khái lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Cán bộ, Cán quản lý 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý, Đội ngũ cán quản lý trường học 11 1.2.3 Phát triển, Phát triển đội ngũ cán quản lý trường học 12 1.2.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 13 1.3 Đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 14 1.3.1 Trường tiểu học 14 1.3.2 Vị trí, vai trò cán quản lý trường tiểu học 17 1.3.3 Chức năng, nhiệm vụ cán quản lý trường tiểu học 18 1.3.4 Tiêu chuẩn phẩm chất, lực cán quản lý trường tiểu học 20 1.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 22 1.4.1 Quan điểm phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 22 1.4.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 23 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 26 1.5.1 Yếu tố khách quan 26 1.5.2 Yếu tố chủ quan 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 30 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 32 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 32 2.1.1 Mục đích khảo sát 32 2.1.2 Đối tượng khảo sát 32 2.1.3 Nội dung khảo sát 32 2.1.4 Phương pháp khảo sát để thu thập thông tin, số liệu 33 2.1.5 Thống kê xử lý số liệu 33 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 34 2.2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 34 2.2.2 Khái quát giáo dục đào tạo 35 2.2.3 Thực trạng giáo dục tiểu học 36 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 43 2.3.1 Số lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 43 Tên trường 43 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 44 2.3.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 46 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 52 2.4.1 Công tác quy hoạch, tạo nguồn phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 53 2.4.2 Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 54 2.4.3 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý trường tiểu học 57 Trình độ đào tạo, bồi dưỡng 57 2.4.4 Về chế độ, sách cán quản lý trường tiểu học 58 2.4.5 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 59 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 61 2.5.1 Ưu điểm 61 2.5.2 Hạn chế 61 2.5.3 Nguyên nhân ưu điểm, hạn chế 62 TIỂU KẾT CHƯƠNG 64 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 66 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 66 3.1.1 Quan điểm chủ trương phát triển giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước 66 3.1.2 Chủ trương phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Bình Định 68 3.1.3 Chủ trương phát triển giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ 68 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 69 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống tính đồng 70 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn tính kế thừa 70 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi tính hiệu 70 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 71 3.3.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quản lý quyền địa phương phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 71 3.3.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện 74 3.3.3 Thực quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học huyện 76 3.3.4 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 80 3.3.5 Hoàn thiện chế độ, sách đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện 83 3.3.6 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường tiểu học 86 3.3.7 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện 87 3.4 Mối quan hệ biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 91 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 93 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.5.2 Đối tượng khảo nghiệm 93 3.5.3 Nội dung khảo nghiệm 93 3.5.4 Phương pháp khảo nghiệm 93 TIỂU KẾT CHƯƠNG 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 104 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa CBQL : Cán quản lý GDTH : Giáo dục tiểu học GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo KT-XH : Kinh tế - xã hội QLGD : Quản lý giáo dục NNL : Nguồn nhân lực NXB : Nhà xuất THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông 10 UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng trường, lớp, học sinh tiểu họ huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định từ 2014 đến 2019 37 Bảng 2.2 Kết đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định từ 2014 đến 2019 37 Bảng 2.3 Tình hình đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 39 Bảng 2.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 41 Bảng 2.5 Số lượng CBQL trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 43 Bảng 2.6 Cơ cấu đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (2014 - 2019) 44 Bảng 2.7 Thâm niên CBQL trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 45 Bảng 2.8 Trình độ lực chuyên môn cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 46 Bảng 2.9 Trình độ lý luận trị, ngoại ngữ tin học cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 47 Bảng 2.10 Kết đánh giá phẩm chất lực cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 48 Bảng 2.11 Đánh giá công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 53 Bảng 2.12 Kết đánh giá công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ 55 Bảng 2.13 Thống kê CBQL đào tạo, bồi dưỡng từ 2014 đến 2019 57 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 94 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 94 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Về xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [2] Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (2013), Nghị số 29NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội [3] Bộ GD&ĐT (2013), Chương trình hành động thực Chiến lược Giáo dục Việt Nam 2011 - 2020, Hà Nội [4] Bộ GD&ĐT (2014), Văn hợp 03/VBHN- BGDĐT năm 2014 hợp Thông tư Điều lệ trường Tiểu học ngày 22/01/2014, Hà Nội [5] Bộ GD&ĐT (2018), Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT năm 2018 ban hành chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông ngày 20/7/2018, Hà Nội [6] Đặng Quốc Bảo (2002), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Trường cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội [7] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quang Kính, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí, Phạm Đỗ Nhật Tiến (2007), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [8] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [9] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2016), Đế án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục phổ thơng giai đoạn 2016 2020, định hướng đến năm 2025”, phê duyệt theo Quyết định số 732QĐTTg, ngày 29/4/2016, Hà Nội [10] Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Các học 102 thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [13] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [14] Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Đảng tỉnh Bình Định (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Bình Định lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2015 - 2020 [17] Đảng huyện Phù Mỹ (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng huyện Phù Mỹ lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2015 - 2020 [18] Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [19] Huyện ủy Phù Mỹ, Báo cáo kết phát triển kinh tế - xã hội năm (2010-2015) phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm (2015-2020), Phù Mỹ [20] Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [21] Hồ Văn Liên (2007), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Trường ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh [22] Phạm Trọng Mạnh (2011), Giáo trình khoa học quản lý, NXB Đại học 103 Quốc gia, Hà Nội [23] Hồ Chí Minh (1975), Về vấn đề cán bộ, NXB Sự thật, Hà Nội [24] Hồ Chí Minh (1977), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [25] Phòng GD&ĐT huyện Phù Mỹ, Báo cáo tổng kết năm học 2015 - 2016, 2016 - 2017, 2017 - 2018, 2018 - 2019, Phù Mỹ [26] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2019), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Cán bộ, công chức Luật Viên chức, NXB Lao động, Hà Nội [27] Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2003), Quyết định số 27/2003/QĐ-TTg ngày19/2/2003 bổ nhiệm, miễn nhiệm, từ chức, luân chuyển cán bộ, công chức, Hà Nội [28] Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020, Hà Nội [29] Từ điển Tiếng Việt (2000), NXB Đà Nẵng 104 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho Cán bộ, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, CBQL giáo viên trường tiểu học) PL-1 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho CBQL trường cán bộ, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện ) PL-5 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã, thị trấn) PL-7 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện, CBQL giáo viên trường tiểu học) PL-9 Pl-1 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý giáo viên trường tiểu học) Để giúp cho chúng tơi có sở khoa học, hoàn thành nghiên cứu đề tài: “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định”, kính đề nghị q thầy/cơ vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thông tin, cách trả lời câu hỏi (đánh dấu X điền số vào ô tương ứng, viết vào phần gạch chấm câu) A Thơng tin chung: Thầy/cơ vui lịng cho biết số nét thân Tuổi đời ……………….; Giới tính………………; Dân tộc…………… Số năm cơng tác…………………………….…………………………… Chức vụ, công việc nay: … Là Đảng viên: Có □; Khơng □ Trình độ chun mơn đào tạo: ……………………………………… … Trình độ lý luận trị……………………………………… ……… Trình độ quản lý giáo dục: ……………………………………………… Trình độ ngoại ngữ: …………………….………….…………………… Trình độ tin học: ………………………….….………………………… B Nội dung: Xin q thầy/cơ vui lịng cho ý kiến phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (đánh dấu X vào ô tương ứng): Tiêu chuẩn Tiêu chí đánh giá đánh giá Phẩm Đạo đức nghề nghiệp chất nghề Đối tượng xin ý kiến đánh giá Phòng GD&ĐT CBQL Tốt Mức độ đánh giá (%) Trung Khá Yếu bình Pl-2 Tiêu chuẩn đánh giá nghiệp Quản trị nhà trường Tiêu chí đánh giá Tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Quản trị nhân nhà trường Quản trị tổ chức, hành nhà trường Quản trị tài nhà trường Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường 10 Quản trị chất lượng giáo dục nhà trường 11 Xây dựng văn hóa Xây dựng mơi nhà trường trường giáo dục 12 Thực dân chủ sở nhà trường 13 Xây dựng trường Đối tượng xin ý kiến đánh giá Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT Tốt Mức độ đánh giá (%) Trung Khá Yếu bình Pl-3 Tiêu chuẩn đánh giá Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội Sử dụng ngoại ngữ cơng nghệ thơng tin Tiêu chí đánh giá học an tồn, phòng chống bạo lực học đường 14 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh 15 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh 16 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường 17 Sử dụng ngoại ngữ 18 Ứng dụng công nghệ thông tin Đối tượng xin ý kiến đánh giá Tốt Mức độ đánh giá (%) Trung Khá Yếu bình CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phòng GD&ĐT CBQL Giáo viên Phịng GD&ĐT CBQL Giáo viên C Thầy/cơ có ý kiến đóng góp thêm cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học địa bàn huyện giai đoạn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý thầy/cô! Pl-4 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý trường cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo) Để giúp cho chúng tơi có sở khoa học, hoàn thành việc nghiên cứu đề tài: “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định”, kính đề nghị q thầy/cơ vui lịng cung cấp cho chúng tơi số tông tin, cách trả lời câu hỏi (đánh dấu X vào ô tương ứng) A Nội dung Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học địa bàn huyện Nội dung 1: THỰC TRẠNG VIỆC XÂY DỰNG QUY HOẠCH ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TT Tiêu chí Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL có tính khả thi Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên diện quy hoạch đội ngũ CBQL Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn giải pháp thực quy hoạch Quy hoạch xem xét, bổ sung, điều chỉnh đảm bảo tính khoa học thực tiễn thúc đẩy phấn đấu, vươn lên cán bộ, giáo viên Tốt Khá T.Bình Yếu Pl-5 Nội dung 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC TUYỂN CHỌN, BỔ NHIỆM ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TT Tiêu chí Tốt Khá T.Bình Yếu Thực tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, CBQL theo quy định Thực quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển CBQL công khai, khách quan Việc thực tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển thực động viên, khuyến khích đội ngũ CBQL Luân chuyển CBQL hợp lý, nguyện vọng hoàn cảnh CBQL B Thầy/cơ có ý kiến đóng góp thêm công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học địa bàn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý thầy/cô! Pl-6 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã, thị trấn) Để giúp cho chúng tơi có sở khoa học, hoàn thành việc nghiên cứu đề tài: “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định”, kính đề nghị q ông/bà vui lòng cung cấp cho số thông tin, cách trả lời câu hỏi (đánh dấu X vào ô tương ứng viết vào phần gạch chấm câu) I Xin quý ơng/bà vui lịng cho biết quan điểm biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ giai đoạn (đánh dấu X vào tương ứng): Tính cần thiết Biện pháp T Rất Cần Ít cần thiết cần T thiết Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quản lý quyền địa phương phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Thực tốt quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, Tính khả thi Khơng Rất Khả cần khả thiết thiết thi thi Ít Khơng khả khả thi thi Pl-7 miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Hồn thiện chế độ, sách đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường tiểu học Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học II Xin q ơng/bà có đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ giai đoạn nay: Đối với huyện ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đối với ngành giáo dục huyện ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Pl-8 …………………………………………………………………………………… … Đối với CBQL trường tiểu học ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý ông/bà! Pl-9 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, cán quản lý giáo viên trường tiểu học) Để giúp cho chúng tơi có sở khoa học, hoàn thành việc nghiên cứu đề tài: “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định”, kính đề nghị q thầy/cơ vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thơng tin, cách trả lời câu hỏi (đánh dấu X vào ô tương ứng viết vào phần gạch chấm câu) I Xin quý thầy/cô vui lịng cho biết quan điểm biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ giai đoạn (đánh dấu X vào tương ứng): Tính cần thiết Biện pháp T Rất Cần Ít cần thiết cần T thiết Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quản lý quyền địa phương phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Thực tốt quy trình Tính khả thi Khơng Rất Khả cần khả thiết thiết thi thi Ít Khơng khả khả thi thi Pl-10 tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Hồn thiện chế độ, sách đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường tiểu học Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học II Xin q thầy/cơ có đề xuất biện pháp triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ giai đoạn nay: Đối với huyện …………………………………………………………………………………… … ….……………………………………………………………………………….…… Pl-11 ……………………………………………………………………………… ……… Đối với ngành giáo dục huyện …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… Đối với CBQL trường tiểu học …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý thầy/cô? ... quản lý 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý, Đội ngũ cán quản lý trường học 11 1.2.3 Phát triển, Phát triển đội ngũ cán quản lý trường học 12 1.2.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học. .. cấu đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 44 2.3.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 46 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định. .. đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu