Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện quảng ninh, tỉnh quảng bình

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HÀ THỊ HỒNG MINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN QUẢNG NINH TỈNH QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2018 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HÀ THỊ HỒNG MINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 81.40.114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GSTS Thái Văn Thành NGHỆ AN, 2018 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Vinh khoa Sau Đại học, tạo điều kiện để tơi tham gia khóa học Tơi xin bày tỏ biết ơn đồng chí Lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quảng ninh Cán quản lý giáo viên trường mầm non toàn huyện, bạn bè, đồng nghiệp, gia đình cổ vũ, động viên khích lệ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Giáo sư – Tiến sĩ Thái Văn Thành, Người hướng dẫn khoa học cho tác giả, tận tình định hướng, dẫn giúp đỡ tơi suốt thời gian thực hoàn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng khắc phục hạn chế cá nhân trình nghiên cứu, song chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp, dẫn, giúp đỡ thêm q thầy giáo hội đồng khoa học, đồng nghiệp bạn đọc để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Hà Thị Hồng Minh ii Viết tắt Viết đầy đủ BCH Ban chấp hành BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CBQLGD nảC ộ náC lýcụả áig CNH - HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sƣ phạm CSGD Chăm sóc giáo dục HT Hiệu trƣởng PHT Phó Hiệu trƣởng UBND Uỷ ban nhân dân HS Học sinh GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục Mầm non CB Cán GV Giáo viên MN Mầm non NV Nhân viên ATVSTP An toàn vệ sinh thực phẩm KT-XH Kinh tế -Xã hội QLGD Quản lý giáo dục ĐNQL Đội ngũ quản lý KH-CN Khoa học – Công nghệ CNTT Công nghệ thông tin QLMN Quản lý mầm non iii MỤC LỤC Trang Mở đầu…………………………………………………………………… Lý chọn đề tài…………………………………………………………….1 Mục đích nghiêng cứu………………………………………………… .3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu…………………………………… Giả thuyết khoa học…………………………………………………………3 Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………………… Phƣơng pháp nghiên cứu…………………………………………………….4 Đóng góp luận văn………………………………………………………4 CHƢƠNG 1:……………………………………………………………… CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON…………………………………………………………………………6 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ……………………………………………6 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc ngoài……………………………………………… 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc……………………………………………… 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA ĐỀ TÀI……………………………………… 1.2.1 Cán quản lý, Cán quản lý trƣờng MN……………………………… 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ cán quản lý MN………………………………………12 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng MN………… 12 1.2.4 Giải pháp, giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng MN……… 13 1.3 NGƢỜI CBQL TRƢỜNG MN TRƢỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI GD……… 13 1.3.1 Vị trí, vai trò ngƣời CBQLMN trƣớc yêu cầu đổi GD………… 14 1.3.2 Yêu cầu CBQL mầm non bối cảnh nay……………… 16 1.4 MỐT SỐ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG MN TRƢỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC……………………………………………… 20 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ CBQL trƣờngMN…………………….20 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN……………………………21 iv 1.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng MN……… 30 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1…………………………………………………………35 CHƢƠNG 2:………………………………………………………………………35 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON Ở HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH…………………….…35 2.1 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG…………………………………… 35 2.1.1 Mục tiêu khảo sát…………………………………………………………… 35 2.1.2 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát……………………………………………… 35 2.1.3 Nội dung khảo sát………………………………………………………… 35 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát…………………………………………………… 35 2.2 KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VỀ ĐIỆU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI VÀ GD&ĐT HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH…………….36 2.2.1 Điều kiện kinh tế- văn hóa xã hội………………………………………… 36 2.2.2 Khái quát GD&ĐT huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình……………… 36 2.2.3 Khái quát tình hình GDMN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình…… 37 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG MN HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH………………………………………………………………… 40 2.3.1 Về số lƣợng cấu………………………………………………………… 40 2.3.2 Chất lƣợng…………………………………………………………………… 42 2.3.3 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng ninh… 51 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG MN HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH………………………………………… 52 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên mầm non công tác phát triển đội ngũ đội ngũ CBQL trƣờng mầm non………………………………51 2.4.2 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ Cán quản lý trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình…………………………………………………….54 2.4.3 Thực trạng cơng tác tuyển chọn, bổ nhiệm, CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình…………………………………………………………… 56 v 2.4.4 Thực trạng cơng tác Đào tạo, Bồi dƣỡng đội ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình………………………………………………….…57 2.4.5 Thực trạng cơng tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình…………………………………………… 59 2.4.6 Thực trạng tạo động lực môi trƣờng làm việc cho CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình…………………………………………… 61 2.5 THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON…………………………… 63 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG……………………………… 64 2.6.1 Ƣu điểm……………………………………………………………………64 2.6.2 Hạn chế…………………………………………………………………….64 2.6.3 Nguyên nhân……………………………………………………………….65 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2…………………………………………………………65 CHƢƠNG 3:………………………………………………………………………66 MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH…… 66 3.1 Nguyên t c đề xuất giải pháp………………………………………… 66 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu…………………………………………………… 66 3.1.2 Đảm bảo tồn diện ……… ……………………………………………….66 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi…………………………………………………… 66 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu quả…………………………………………………… 66 3.2 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG MN HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH………………………………………….67 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL GVMN tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng mầm non……………………………………….67 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển s p xếp đội ngũ CBQL trƣờng mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình…………………… ……………………………………………………… 70 vi 3.2.3 Đổi công tác Đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ CBQL trƣờng mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình…………………………………….………………75 3.2.4 Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ CBQL trƣờng mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình ……………………………………… 81 3.2.5 Thực tốt chế độ sách, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình……………………… 85 3.3 MỐI QUAN HỆ GIƢAC CÁC GIẢI PHÁP…………………………………89 3.4 THĂM DỊ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP………….90 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3……………………………………………………… 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………………………….96 Kết luận……………………………………………………………………… 96 Kiến nghị……………………………………………………………………….97 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………….101 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lí luận: Chúng ta sống kỷ XXI, kỷ có nhiều biến đổi sâu s c lĩnh vực đời sống xã hội Xu toàn cầu hóa diễn mạnh mẽ; với phát triển nhanh chóng khoa học, kỹ thuật cơng nghệ, hình thành kinh tế tri thức đóng vai trị quan trọng q trình phát triển lực lƣợng sản xuất Trí tuệ trở thành nguồn tài nguyên quý giá quốc gia Trong bối cảnh đó, GD&ĐT có vai trị vị trí đặc biệt quan trọng, nhân tố định tƣơng lai dân tộc Phát triển giáo dục trở thành nhân tố then chốt chiến lƣợc phát triển đất nƣớc quốc gia giới Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Đảng ta tiếp tục khẳng định quan điểm Giáo dục, Đào tào với khoa học, công nghệ quốc sách hàng đầu, đầu tƣ cho giáo dục, đào tạo khoa học công nghệ đâu tƣ cho phát triển Đại hội định hƣớng “Đổi toàn diện GD&ĐT, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đẩy mạnh phát triển, ứng dụng KH-CN; phát huy vai trò quốc sách hàng đầu GD&ĐT KH-CN nghiệp đổi phát triển đất nước” [13] Nghị số 29- NQ/TW ngày 4/11/2013 (Hội nghị Trung ƣơng khóa XI) Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt" [11]; Để thực đƣợc định hƣớng trên, thiết phải đổi từ khâu quản lý, đƣợc xem giải pháp trung tâm để phát triển GD&ĐT thời kỳ CNH, HĐH đất nƣớc Đổi QLGD phải g n liền với việc xây dựng, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL cấp, có cấp học mầm non Chỉ thị 40 - CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thƣ TW Đảng nhấn mạnh “Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục gia đoạn 2001 - 2010” [1] Chiến lƣợc giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 nêu giải pháp thực là: “Đổi chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo giải pháp trọng tâm, đổi cán quản lý khâu đột phá” [8] Nhiệm vụ ngành giáo dục giai đoạn đổi tất cấp học, đổi GDMN đƣợc xem vô quan trọng, GDMN cấp học Trong hệ thống Giáo dục quốc dân có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trƣớc tuổi học (3 tháng đến dƣới tuổi) GDMN đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ từ năm đầu sống Trong giai đoạn nay, đất nƣớc ta hội nhập phát triển, GDMN cố g ng tiếp cận với trình độ nƣớc tiên tiến; quan điểm cốt lõi GDMN đại phải lấy trẻ làm trung tâm, giáo dục hƣớng đến trẻ, trẻ trẻ, giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện nhân cách Vì đổi GDMN tất yếu khách quan 1.2 Về mặt thực tiễn: Trong nhiều năm qua, GDMN huyện Quảng Ninh nổ lực vƣợt qua khó khăn, trở ngại để đạt đƣợc nhiều thành tích định Đó phát triển lớn mạnh quy mô mạng lƣới trƣờng lớp chất lƣợng chăm sóc ni dƣỡng giáo dục đƣợc nâng cao Công tác quản lý trƣờng Mầm non có nhiều biến chuyển tích cực Tuy nhiên bên cạnh kết đạt đƣợc GDMN MN huyện Quảng Ninh tồn hạn chế định so với yêu cầu đổi GDMN bối cảnh nay: Nhƣ lực lãnh đạo, quản lý đội ngũ HT, PHT lực chuyên môn chƣa đáp ứng với nhiệm vụ, lực định hƣớng giá trị, xây dựng văn hóa nhà trƣờng Khả hoạch định, tầm nhìn chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng cịn hạn chế, Chƣa động sáng tạo nhạy bén, thiếu linh hoạt trƣớc yêu cầu bổi cảnh đổi GDMN Chủ yếu làm việc dựa vào kinh nghiệm thân, ngại phấn đấu, chậm đổi quản lý theo thiếu dân chủ Công tác quy hoạch, đào tạo, sàng lọc, tuyển chọn, bổ nhiệm, tạo nguồn cán quản lý giáo dục có nhiều cố g ng, đƣợc quan tâm nhƣng bị lệ thuộc, chi phối quan quản lý Một ngun nhân dẫn đến tình trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Số 40-CT/TW ngày 15/6/2004, Hà Nội [2] Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương khóa XI, Hà Nộ [3] Bộ Giáo dục Đào tạo, Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT , ngày 24 tháng 12 năm 2015 Quyết định ban hành Điều lệ mầm non, Hà Nội [4] Bộ GDĐT-BNV, Thông tư Liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BN, ngày 16 tháng 03 năm 2015 Bộ GDĐT Bộ Nội vụ, quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 02/6/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá chuẩn Hiệu trưởng mầm non, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Văn số 630/BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 16/02/2012 Về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại phó hiệu trưởng trường mầm non, phổ thơng phó giám đốc TT GDTX, Hà Nội [7] Chính phủ nƣớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 việc phê duyệt Đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”, Hà Nội [8] Chính phủ nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Quyết định số 171/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 việc phê duyệt Chiến lược “ Phát triển Giáo dục giai đoạn 2011-2020”, Hà Nội [9] Chính phủ nƣớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Quyết định số 149/QĐ-TTg ngày 23 tháng năm 2006 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015”, Hà Nội 102 [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29/NQ-TW Ban Bí Thư Trung ương Đảng “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế”, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Quyết số 42/NQ-TW, ngày 30/11/2004 việc Hướng dẫn công tác quy hoạch cán bộ, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [14] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, NXB, Chính trị quốc gia, Hà Nội [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, NXB, Chính trị quốc gia, Hà Nội [17] Đặng Quốc Bảo (1998), Quản lý giáo dục tiếp cận số vấn đề lý luận từ lời khuyên góc nhìn thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [18] Phạm Minh Hạc (1999), “Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI" , NXB, Chính trị quốc gia, Hà Nội [19] Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội [20] Hồ Chí Minh (1974), Vấn đề cán bộ, NXB Sự thật, Hà Nội [21] Huyện ủy Quảng Ninh, Nghị số 04-NQ/HU ngày 23 tháng năm/2016 cảu Ban châp hành Đảng huyện lãnh đạo phát triển Giáo dục Đào tạo, giai đoạn 2016-2020 định hướng đến 2025 [22] Huyện ủy Quảng Ninh, chương trình số 04- CTr/HU ngày 20 tháng năm 2016 Chương trình hành độngcủa Ban thường vụ Huyện Ủy đổi công tác cán nhiệm kỳ 2015-2020 103 [23] Phòng GD&ĐT Huyện Quảng Ninh, Báo cáo tổng kết năm học năm học ( từ 2014 - 2015 đến 2016 - 2017) [24] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [25] Bùi Minh Hiền (2015), Quản Lý lãnh đạo nhà trƣờng, NXB Đại học sƣ phạm Hà Nội [26] M.I.Konđakôp (1983), Quản lý quốc dân địa bàn huyện, Trƣờng Cán QLGD Trung ƣơng I, Hà Nội [27] Viện Ngôn ngữ học (2003), Từ điển tiếng Việt, NHà xuất Đà Nẵng [28] Thái Văn Thành (2017) Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh nay, Nhà xuất Đại học Vinh [29] UBND Huyện, Hướng dẫn số 01/HD-UBND Huyện Quảng Ninh, ngày 25 tháng năm 2016 công tác quy hoạch cán quản lý Ngành Giáo dục Đào tạo huyện giai đoạn 2016- 2021 [30] UBND Huyện, Thông báo số 140/TB-UBND huyện Quảng Ninh ngày 05 tháng năm 2016 việc Thông báo Quy hoạch cán quản lý giáo dục, giai đoạn 2016-2021 [31] UBND Huyện Quảng Ninh, Báo cáo kết năm phát triển Kinh tế- Xã hội, Quốc hòng- An ninh địa bàn huyện Quảng Ninh, số 265/BC-UBND ngày 16/12/2017 UBND huyện Quảng Ninh Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho CBQL, GV trƣờng mầm non, huyện Quảng ninh tỉnh Quảng Bình) ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ CBQL HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH (SỐ LƢỢNG,CHẤT LƢỢNG VÀ CƠ CẤU): Câu hỏi 1: Đánh giá đồng chí đội ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình (đồng chí đánh dấu (x) vào trống (□) nội dung đồng chí cho đúng) - Số lƣợng: □ Đủ - Cơ cấu: □ Đồng □ Còn thiếu □ Thừa □ Chƣa đồng - Chất lƣợng : Chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng mầm non qua lực phẩm chất nêu dƣới cách đánh dấu (x) vào cột điểm đánh giá cho phù hợp theo mức độ giá trị sau: Tốt, khá, đạt yêu cầu chƣa đạt yêu cầu Mức giá trị Tiêu chí Đ t Phẩm ch t trị Hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh đƣờng lối, chủ trƣơng Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Có giác ngộ trị, biết phân tích bảo vệ quan điểm đƣờng lối Đảng Nhà nƣớc Có ý thức chấp hành kỷ luật lao động Giáo dục thuyết phục CB,GV chấp hành sách cấp Thái độ tích cực mới, Tốt Khá yêu cầu Chƣa đ t yêu cầu tiến bộ, kiên đấu tranh chống tƣợng tiêu cực, sai trái, bảo vệ pháp luật Có tầm nhìn rộng, n m b t xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Phẩm ch t đạo đức Tốt Khá ĐYC CĐYC Tốt Khá ĐYC CĐYC Thực nhà quản lý mẫu mực tập thể sƣ phạm nhà trƣờng Có uy tín với tập thể, cấp trên, đƣợc CB,GV học sinh tôn vinh Quý trọng ngƣời, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần CB,GV nhà trƣờng 10 Phong cách lãnh đạo dân chủ, công 11 Trung thực báo cáo với cấp trên, đánh giá cấp dƣới 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham lãng phí, quan liêu 13 Tận tụy với công việc, gƣơng mẫu lối sống, sinh hoạt Kiến thức lực chuyên môn 14 Trình độ hiểu biết chun mơn khả chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 15 N m vững nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 16 Khả quản lý, đạo chun mơn, quản lý chƣơng trình chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng đƣợc với yêu cầu nhiệm vụ 17 Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phƣơng 18 Ý thức tự học, tự bồi dƣỡng để nâng cao trình độ 19 Tích cực sáng tạo đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, quan tâm tới điều kiện phục vụ để nâng cao chất lƣợng chăm sóc, giáo dục trẻ 20 N m vững nguyên t c, điều lệ, qui định quản lý nhà trƣờng, QLGD cấp học mầm non 21 Khả tích lũy kinh nghiệm, nâng cao tay nghề giáo viên Năng lực quản lý 22 Năng lực dự báo, thiết kế tổ chức thực biện pháp 23.Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài 24 Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể sƣ phạm đoàn kế 25 Năng lực phát huy sáng kiến cải tiến lề lối làm việc 26 Năng lực giao tiếp làm việc khoa học Tốt Khá ĐYC CĐYC 27 Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học 28 Năng lực phân tích hoạt động chăm sóc, giáo dục thể tính sƣ phạm việc tổ chức hoạt động trƣờng mầm non 29 Năng lực vận động, phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng tham gia vào nghiệp phát triển GDMN 30 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động chăm sóc, giáo dục hoạt động khác 31 Quyết đoán, dám chịu trách nhiệm công việc 32 Nhạy bén, linh hoạt thực nhiệm vụ - Xin đ/c cho biết điểm mạnh, điểm yếu đội ngũ CBQL trƣờng mầm non huyện Quảng ninh (về phẩm chất cính trị, đạo đức lối sống, trình độ chun mơn, lực quản lý): * Điểm mạnh: * Điểm yếu: Xin vui lòng cho biết họ tên đơn vị cơng tác (nếu có thể): Xin chân thành cám ơn giúp đỡ nhiệt tình đồng chí ! Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho CBQL GVMN) Để tăng cƣờng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng ninh, tỉnh Quảng Bình bối cảnh đổi giáo dục, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: NHẬN THỨC VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG MN: Câu hỏi 1: Đồng chí tán thành quan điểm dƣới (xin đồng chí đánh dấu (x) vào trống (□) nội dung đồng chí tán thành): □ Phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN nhiệm vụ ngành Giáo dục □ Phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN nhiệm vụ cấp Uỷ Đảng Chính quyền địa phƣơng □ Phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN nhiệm vụ UBND huyện □ Phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN nhiệm vụ ngành có liên quan □ Phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN nhiệm vụ trƣờng MN Câu hỏi 2: Theo đồng chí tác dụng cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN gì? (Chọn nội dung quan trọng, xin đồng chí đánh số thứ tự từ đến theo thứ tự quan trọng: Nhất, nhì, ba, tƣ, năm, sáu, bảy) □ Chất lƣợng GDMN đƣợc nâng cao □ Kh c phục đƣợc tình trạng thiếu CBQL trƣờng MN □ Đảm bảo tính ổn định bền vững □ Thoả mãn nhu cầu phát triển GDMN □ Nâng cao hiệu công tác quản lý trƣờng MN □ Nâng cao hiệu GDMN □ Ý kiến khác Câu hỏi 3: Đồng chí cho biết ‎ý ‎hnìi aủc nếik thực trạng quy hoạch CBQL trường mầm non huyện Quảng ninh, tỉnh Quảng Bình cách đánh dấu (x) Vào mức độ: Đã làm tốt; Đã tốt; Bình thường; Chưa tốt □ Đã làm tốt; □ Đã làm tốt; □ Bình thƣờng; □ Chƣa tốt Câu hỏi 4: Đồng chí cho biết ‎ ý hnìi aủc nếik ‎về thực trạng việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường mầm non huyện Quảng ninh, tỉnh Quảng Bình cách đánh dấu (x) vào mức độ: Tốt; Khá; Trung bình; Yếu □ Tốt; □ Khá; □ Trung bình; □ Yếu Câu hỏi 5: Đồng chí cho biết ý hnìi aủc cơng tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Quảng Ninh tỉnh Quảng bình cách đánh dấu (x) vào mức độ: Tốt; Khá; Trung bình; Yếu □ Tốt; □ Khá; □ Trung bình; □ Yếu Câu hỏi 6: Đồng chí cho biết ý hnìi aủc tạo động lực mơi trường làm việc cho cán quản lý trường mầm non huyện Quảng Ninh tỉnh Quảng Bình cách đánh dấu (x) vào mức độ: Tốt; Khá; Trung bình; Yếu □ Tốt; □ Khá; □ Trung bình; □ Yếu Câu hỏi 7: Ý kiến đồng chí vai trị đơn vị có liên quan cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN (đồng chí đánh giá tác dụng theo thang điểm từ đến 6, vai trò lớn điểm cao) □ Các cấp Uỷ Đảng Chính quyền địa phƣơng □ Các sở giáo dục Mầm non □ Sở Giáo dục Đào tạo □ Các trƣờng Sƣ phạm □ Các ngành có liên quan □ Phịng giáo dục Câu hỏi 8: Đồng chí có hoạt động để tham gia công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình? (Đồng chí đánh dấu (x) vào ô trống (□) nội dung mà đồng chí tham gia) □ Tham mƣu cho cấp đạo giải pháp phát triển □ Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ □ Triển khai tốt công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ □ Giám sát hoạt động đội ngũ □ Xây dựng chế điều hành s p xếp đội ngũ □ Quan tâm đến chế độ sách đội ngũ CBQL □ Ý kiến khác (xin viết cụ thể) Câu hỏi 9: Ý kiến đồng chí hạn chế ảnh hƣởng đến công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN (chọn nguyên nhân đánh dấu (x) vào ô trống (□) □ Công tác quy hoạch, bổ nhiệm, sử dụng cán nhiều bất cập □ Cơ chế sách đãi ngộ tạo động lực hạn chế □ Chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng chƣa cao chậm đổi □ Thiếu nguồn Quy hoạch □ Công tác kiểm tra, đánh giá CBQL chƣa phù hợp □ Các cấp quản lý thiếu quan tâm □ Ý kiến khác (xin viết cụ thể) Câu hỏi 10: Những kiến nghị, đề xuất đồng chí phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN Huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình? Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu đồng chí! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GVMN) Để giúp cho việc đề xuất giải pháp phát triển đồi ngũ CBQL trƣờng MN huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình, đồng chí cho biết ý kiến vấn đế sau: Câu 1: Xin đồng chí cho biết giải pháp giải pháp dƣới mà đơn vị đồng chí thực thực mức nào? (Đánh dấu (x) vào cột mức độ tƣơng ứng giải pháp thực hiện) Mức độ thực Đã TT Các giải pháp thực Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên mầm non tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý mầm non Đổi quy hoạch tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển s p xếp đội ngũ cán quản lý mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Đổi cơng tác Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Tốt Khá Trung bình Yếu Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, đội ngũ CBQL mầm non huyện Quảng Ninh tỉnh Quảng Bình Thực tốt chế độ sách, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng MN (Đánh dấu (x) vào cột mức độ tƣơng ứng giải pháp thực hiện) Tính cấp thiết T Rất T TÊN GIẢI PHÁP cấp thiết Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên mầm non tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý mầm non Đổi quy hoạch tuyển chọn, bổ nhiệm, 2bổ nhiệm lại, luân chuyển s p xếp đội ngũ cán quản lý mầm non huyện Quảng Cấp thiêt Tính khả thi Không Rất cấp khả thiêt thi Khả Không thi khả thi 10 Ninh, tỉnh Quảng Bình Đổi công tác Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá, đội ngũ CBQL mầm non huyện Quảng Ninh tỉnh Quảng Bình Thực tốt chế độ sách, tạo điều 5kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu đồng chí 11 12 ... phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Chƣơng 3: Giải pháp phát triển đội ngũ cán quản. .. sở lý luận phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 5.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non địa bàn huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình. .. phát triển đội ngũ CBQL trƣờng mầm non huyện Quảng Ninh tỉnh Quảng Bình yêu cầu quan trọng mang tính cấp thiết Vì tơi chọn đề tài: ? ?Phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Quảng Ninh,