Giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên trường đại học cần thơ trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ ANH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Nghệ An, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ ANH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 8.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐINH THẾ ĐỊNH CẢM ƠN2018 LỜI An, Nghệ năm -1LỜI CÁM ƠN Để hồn thành chương trình cao học viết luận văn này, nhận hướng dẫn, giúp đỡ góp ý nhiệt tình q thầy Khoa Giáo dục trị; giảng viên trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập hoàn thành luận văn thạc sĩ Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc chân thành Phó giáo sư Tiến sĩ Đinh Thế Định, người quan tâm, dành nhiều thời gian quý báu tâm huyết tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, quý thầy khoa Khoa học Chính trị trường Đại học Cần Thơ, lãnh đạo quan Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên trường Đại học Cần Thơ tạo điều kiện, quan tâm giúp đỡ tơi q trình học tập thực nghiên cứu đề tài Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Anh -2MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN 1.1 Một số khái niệm 1.2 Giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên giai đoạn 14 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 32 2.1 Trường Đại học Cần Thơ sinh viên trường Đại học Cần Thơ 32 2.2 Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ 42 CHƯƠNG III: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG 61 3.1 Quan điểm giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ 61 3.2 Những giải pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ giai đoạn 67 C KẾT LUẬN 89 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 E PHỤ LỤC 97 -3- Lý chọn đề tài A MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam đánh giá đắn chất cách mạng, tiềm to lớn, sức vươn lên mạnh mẽ niên, sinh viên đặt lòng tin vào vai trò to lớn niên, sinh viên Trong xu tồn cầu hóa, Đảng Nhà nước ta thực sách mở cửa hội nhập, đa phương hóa đa dạng hóa quan hệ cách sâu rộng Điều đồng nghĩa với việc, phải đương đầu với tác động tiến trình hội nhập theo chiều hướng tích cực tiêu cực Nó chi phối hệ giá trị, chuẩn mực đạo đức lối sống, tình cảm, nhân cách người Việt Nam, đặc biệt sinh viên Là lớp người trẻ tuổi, sinh viên coi đối tượng nhạy cảm với mới, ham thích dễ tiếp thu Ở độ tuổi này, hầu hết họ động, sáng tạo, thích tìm kiếm thay đổi không ngừng vươn lên để tự khẳng định lĩnh vực Một đặc điểm bật sinh viên họ hướng đến chân trời mới, háo hức với thay đổi đời sống xã hội Trong q trình sinh viên, mặt, tiếp thu thật tốt đẹp, mặt khác, họ tiếp nhận yếu tố lỗi thời, không phù hợp, chí phản giá trị, phản văn hoá Một thực trạng đáng báo động phận không nhỏ sinh viên thiếu lý tưởng sống, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước; có xu hướng đề cao chủ nghĩa cá nhân; sống buông thả thân, hành xử bạo, bất chấp pháp luật; thờ ơ, vô cảm thiếu trách nhiệm; tiếp thu thiếu chọn lọc văn hóa từ bên ngồi, khơng tn thủ nội quy, quy định nhà trường….Một biểu rõ nét phận sinh viên lối sống cá nhân thực dụng, xa rời đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Sự suy giảm đạo đức, lệch lạc lối sống ngày có chiều hướng phát triển Tình trạng vật chất hố hành vi ứng xử, coi nhẹ giá trị đạo đức truyền Không sinh viên có xu hướng sùng ngoại, sùng bái đồng tiền, đua đòi ăn chơi, sống gấp, sống -4hưởng thụ vượt khả gia đình thu nhập cá nhân Thậm chí có khơng bạn trẻ chạy theo nhu cầu hưởng thụ mức đẩy họ đến đường phạm tội huỷ hoại tuổi xuân Cũng tình trạng sinh viên nước nói chung, sinh viên trường Đại học Cần Thơ có biểu vậy, diễn biến tình hình tư tưởng vấn đề tiêu cực nảy sinh niên, sinh viên gây lo lắng cho toàn xã hội Do đó, việc tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng niên, sinh viên yêu cầu cấp thiết, góp phần hình thành lớp niên, sinh viên vừa “hồng” vừa “chun”, có lĩnh trị vững vàng để đáp ứng nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên công tác trọng tâm, thường xuyên Đảng Nhà nước ta Tuy nhiên, công tác giáo dục Chính trị, tư tưởng cho sinh viên nước nói chung sinh viên trường Đại học Cần Thơ nói riêng thời gian qua nhiều hạn chế định chưa tác động hết đến tác đối tượng sinh viên, kết đạt thiếu bền vững Vì lẽ đó, tơi chọn: “Giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ giai đoạn nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ Chính trị học Xuất phát từ vị trí, vai trò, tầm quan trọng yêu cầu thực tiễn việc giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ giai đoạn nay, Đảng, Nhà nước ta ban hành thị, nghị giáo dục trị, tư tưởng nói chung cho hệ trẻ nói riêng Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết, luận văn, luận án đề cập nhiều góc độ, phạm vi khác giáo dục trị, tư tưởng cho niên, sinh viên: Hướng thứ nhất: tác giả tiến hành nghiên cứu cách toàn diện niên, sinh viên đặt yêu cầu cần giáo dục toàn diện niên, sinh viên bao gồm Giáo dục trị, tư tưởng Điển cơng trình của: - Dương Tự Đam (2000), "Bản lĩnh niên sinh viên ngày nay", Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội -5- Phạm Đình Nghiệp (2004), "Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay", Nxb, Thanh niên, Hà Nội - Phạm Hồng Tùng (2011), "Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế", Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - Lâm Quốc Tuấn, Phạm Tất Thắng (2011), “Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên giai đoạn nay”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Các cơng trình nghiên cứu cho thấy, vấn đề xây dựng lĩnh trị hệ trẻ nhằm đào tạo họ thành hệ cách mạng “vừa hồng”, “vừa chuyên” trước thách thức bối cảnh nay, giúp họ ý thức thực thắng lợi sứ mệnh lịch sử Tuy nhiên, cơng trình chủ yếu nghiên cứu niên, sinh viên nói chung, phận sinh viên đề cập đến không nhiều Hướng thứ hai: tác giả không dừng lại nghiên cứu niên, sinh viên nói chung mà tiến hành nghiên cứu chuyên sâu sinh viên, đặc biệt giáo dục trị, tư tưởng, tiêu biểu cơng trình của: Hà Thiên Sơn (2003), Sự tác động kinh tế thị trường, tồn cầu hóa đến tư tưởng sinh viên, học sinh công tác tư tưởng sinh viên, Tạp chí Khoa học xã hội, số 3(61) Trần Thị Anh Đào (2010), "Công tác giáo dục Lý luận trị cho sinh viên Việt Nam nay", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phan Thị Phương Anh, Lê Thanh Sơn (2011), "Vai trò Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường Đại học Cần Thơ việc giáo dục trị, tư tưởng sinh viên nay", Tạp chí khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 18a(139-144) Hoàng Anh (2012), "Giáo dục hình thành phát triển nhân cách sinh viên", Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội -6Phan Thị Phương Anh (2015), “Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên – thực trạng giải pháp”, Đề tài khoa học công nghệ cấp trường, số T2015-34 Phan Thị Phương Anh, Trần Thị Như Tuyến (2017), "Thực trạng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên số giải pháp mang tính định hướng", Tạp chí khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 48(13-19) Nguyễn Quang Hùng (2016), "Niềm tin trị sinh viên Việt Nam nay", luận án tiến sĩ Chính trị học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội Phan Ngọc Liên (2009), Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh nhà trường, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội Nguyễn Văn Hạnh (2014), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho học sinh, sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt-Đức, tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Chính trị học Nguyễn Thị Thơm (2015), Giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Chính trị học Nguyễn Thị Bích Hạnh (2016), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An, Luận văn thạc sĩ Chính trị học Phạm Ngọc Lan (2017), Nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho giáo viên trường tiểu học địa bàn quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Chính trị học Nguyễn Thị Hồi Như (2017), Nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cao đẳng địa bàn tĩnh Hà Tĩnh, Luận văn thạc sĩ Chính trị học Các cơng trình nghiên cứu cho thấy, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng sinh viên vấn đề Đảng, nhà nước nhà nghiên cứu quan tâm tiến hành sâu nghiên cứu khía cạnh Đã có đề tài nghiên cứu cách hệ thống gần đầy đủ cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên Việt Nam Tuy nhiên, chưa có tác giả sâu nghiên -7cứu giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ để thấy hạn chế cơng tác trên, từ rút học kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu giáo dục trị tư tưởng trường Đại học Cần Thơ, trường Đại học trọng điểm đồng sông Cửu Long Mục đích nghiên cứu Nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ chủ yếu sau: - Phân tích sở lý luận việc giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên; - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ giai đoạn nay; - Đề xuất quan điểm giải pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ giai đoạn 4.2 Phạm vi nghiên cứu Trường Đại học Cần Thơ với nhiều hình thức trình độ đào tạo, phạm vi đề tài nghiên cứu, đối tượng khảo sát chủ yếu sinh viên đại học năm thứ đến năm thứ 4, thuộc 16 Khoa, Viện nghiên cứu thuộc trường Đại học Cần Thơ sinh viên học hệ đại học quy năm Phương pháp nghiên cứu Đề tài thực sở phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, quán triệt chủ trương, sách Đảng nhà nước niên, sinh viên Sử dụng văn kiện Đại hội Đảng, văn kiện Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, văn kiện Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường Đại học Cần Thơ, văn kiện -8Hội sinh viên Việt Nam, văn kiện Hội sinh viên trường Đại học Cần thơ qua nhiệm kỳ Đồng thời, để làm rõ mục đích nhiệm vụ đề tài đặt ra, tác giả sử dụng phương pháp: phương pháp lịch sử - logic, phương pháp phân tích, thống kê, tổng hợp, so sánh, điều tra xã hội học thông tin tham khảo tư liệu có liên quan đến đề tài nhằm làm sáng tỏ vấn đề Những đóng góp đề tài Luận văn làm rõ thêm số khái niệm trị, tư tưởng; giáo dục trị, tư tưởng; sinh viên; nhân tố ảnh hưởng đến việc giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên Đánh giá thực trạng công tác giáo dục Chính trị, tư tưởng sinh viên trường Đại học Cần Thơ Đồng thời, đề xuất số giải pháp chủ yếu để nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm sinh viên tầm quan trọng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng công tác định hướng tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ bối cảnh nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi đất nước Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo việc nghiên cứu mơn khoa học trị; tài liệu tham khảo tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh khối trường học việc giáo dục, bồi dưỡng rèn luyện đoàn viên sinh viên Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương, tiết - 88 Mặt khác thơng qua giáo dục trị, tư tưởng, sinh viên có thêm nhận thức lý luận để vận dụng vào sống, hiểu biết chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, tuân thủ pháp luật Tuy nhiên, cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên mặt hạn chế nội dung, phương pháp giảng dạy cịn khơ khan, cứng nhắc, dẫn đến người học khó tiếp thu, nhớ chưa thực hiểu Một phận sinh viên lập trường tư tưởng trị khơng vững vàng, dễ bị sa vào hoạt động tuyên truyền, lôi kéo tham gia vào Hội không lành mạnh Để đáp ứng yêu cầu ngày cao công đổi đất nước, xây dựng, bồi dưỡng hệ sinh viên Việt Nam nói chung, sinh viên trường Đại học Cần Thơ nói riêng vừa "hồng", vừa "chuyên", thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên hoạt động có tính chất thường xuyên, thực từ sinh viên nhập học sinh viên trường Chủ thể cơng tác giáo dục trị, tư tưởng khơng có phận chức Khoa Khoa học Chính trị phịng Cơng tác Chính trị mà trách nhiệm tồn Nhà trường, phịng, ban, khoa, tổ, giảng viên, công chức thân sinh viên Dựa thực trạng giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ tác giả mạnh dạn đưa giải pháp nhằm đổi mới, hồn thiện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ giai đoạn Các giải pháp tác giả nêu dựa thực tế khảo sát, điều tra xã hội học trình theo dõi, giám sát, thống kê Đồn Thanh niên, Hội sinh viên, phịng Cơng tác trị, nhằm tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên xây dựng sở khoa học, giáo dục phát triển toàn diện nhân cách người học - 89 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hoàng Anh (2012), "Giáo dục hình thành phát triển nhân cách sinh viên", Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Phan Thị Phương Anh, Lê Thanh Sơn (2011), "Vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường Đại học Cần Thơ việc giáo dục trị, tư tưởng sinh viên nay", Tạp chí khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 18a(139-144) [3] Phan Thị Phương Anh (2015), “Tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên - Thực trạng giải pháp”, Đề tài khoa học công nghệ cấp trường, số T2015-34 [4] Phan Thị Phương Anh, Trần Thị Như Tuyến (2017), “Thực trạng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên số giải pháp mang tính định hướng”, Tạp chí khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 48(13-19) [5] Huỳnh Công Ba (2006),"Giáo dục trị tư tưởng đạo đức khơng thể thiếu giáo dục đại học", tạp chí khoa học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, số [6] Ban chấp hành Trung ương Đảng (2016), Chỉ thị Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh [7] Ban Chấp hành Trung ương Đoàn (2013), Đề án tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 – 2020 [8] Ban Dân vận Trung ương (2001), Đảng Cộng sản Việt Nam với công tác vận động niên thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] Phạm Bằng, Nguyễn Hồng Thanh (2005), Tình hình niên Việt Nam kỷ XX – kiện quan trọng nhất, Nxb Thanh niên, Hà Nội [10] Bộ trị Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Chỉ thị số 03 - CT/TW ngày 14/5/2011 đẩy mạnh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - 90 [11] Bộ trị Đảng cộng sản Việt Nam (2016), "Chỉ thị số 05 - CT/TW ngày 15/5/2016 đẩy mạnh Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” [12] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định công tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội [13] Bộ giáo dục Đào tạo (2017), “Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trị cơng tác học sinh sinh viên năm học 2017, 2018” [14] Bộ Giáo dục đào tạo, "Báo cáo tổng kết công tác học sinh viên viên", Hà Nội [15] Dương Tự Đam (2000), "Bản lĩnh niên sinh viên ngày nay", Nxb Thanh niên, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Sự thật, Hà Nội [17] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [18] Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [19] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), "Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII", Hà Nội [20] Đảng cộng sản Việt Nam (2015), "Chỉ thị số 42 - CT/TW ngày 24/3/2016 tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 20152030" [21] Trần Thị Anh Đào (2010), "Công tác giáo dục Lý luận trị cho sinh viên Việt Nam nay", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [22] Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường Đại học Cần Thơ (2017), Văn kiện Đại hội Đoàn, (nhiệm kỳ, 2014 - 2017) - 91 [23] Phạm Minh Hạc, Nguyễn Khoa Điềm (2003), "Phát triển văn hóa xây dựng người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa", Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [24] Nguyễn Văn Hạnh (2014), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho học sinh, sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt- Đức, tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Chính trị học [25] Nguyễn Thị Bích Hạnh (2016), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An, Luận văn thạc sĩ Chính trị học [26] Bùi Hiền (2002), "Từ điển giáo dục học", Nxb Thời đại, Hà Nội [27] Hội sinh viên trường Đại học Cần Thơ (2014, 2015,2016,2017), Báo cáo kết triển khai phong trào Sinh viên tốt [28] Hội sinh viên trường Đại học Cần Thơ (2015), Văn kiện đại hội,(nhiệm kỳ 2013 - 2015) [29] Nguyễn Quang Hùng (2016), "Niềm tin trị sinh viên Việt Nam nay", luận án tiến sĩ Chính trị học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội [31] Phan Ngọc Liên (2009), Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh nhà trường, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội [32] V.I Lênin (1975), Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến Mátcơva [33] V.I Lênin (1975), Toàn tập, tập 19, Nxb Tiến Mátcơva [34] C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [35] C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [36] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [37] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [38] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 92 [39] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [40] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [41] Phạm Đình Nghiệp (2004), "Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay", Nxb Thanh niên, Hà Nội [42] Nguyễn Thị Hồi Như (2017), Nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cao đẳng địa bàn tĩnh Hà Tĩnh, Luận văn thạc sĩ Chính trị học [43] Lê Khả Phiêu (2000), "Phát huy sức mạnh toàn dân tộc xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh", nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [44] Hà Thiên Sơn (2003), Sự tác động kinh tế thị trường, toàn cầu hóa đến tư tưởng sinh viên, học sinh cơng tác tư tưởng sinh viên, Tạp chí Khoa học xã hội, số 3(61) [45] Đoàn Văn Thái (2004), "Nhiệm vụ Thanh niên Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa", Nxb Thanh niên, Hà nội [46] Nguyễn Thị Thơm (2015), Giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Chính trị học [47] Trung ương Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh (2010), Văn kiện Đại hội Đồn tồn quốc lần thứ X (Nhiệm kỳ 2012 – 2017) [48] Trường Đại học Cần Thơ (2013), "Quyết định ban hành quy định thực nếp sống văn minh trường Đại học Cần Thơ", số QĐ5976 [49] Từ điển Bách khoa Việt Nam (1995), Tập 1, Trung tâm từ điển Hà Nội [50] Từ điển Triết học (1976), Nxb Sự thật, Hà Nội [51] Lâm Quốc Tuấn, Phạm Tất Thắng (2011), "Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên giai đoạn nay", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 93 [52] Phạm Hồng Tùng (2011), "Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế", Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 94 - E PHỤ LỤC PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN Phiếu thu thập thơng tin nhằm tìm hiểu thực trạng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ Phiếu thu thập nhằm mục đích phục vụ cho luận văn thạc sĩ, mong nhiệt tình giúp đỡ bạn cách đánh dấu vào câu trả lời mà bạn lựa chọn cho câu hỏi: Ngành học: Khoa: Bạn sinh viên năm : II III IV Câu 1: Bạn có phải Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam hay khơng? Nếu có chọn lý mà bạn tham gia tổ chức (có thể chọn nhiều đáp án): Vì tin tưởng vào lý tưởng cao đẹp Chủ nghĩa xã hội, Chủ nghĩa Cộng sản Góp phần tham gia xây dựng Đảng sạch, vững mạnh Để thuận lợi cho xin việc sau tốt nghiệp Để nhiều lợi ích cho thân Câu 2: Niềm tin bạn đường lối lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam? Rất tin tưởng Tin tưởng đơi lúc cịn băn khoăn Câu 3: Bạn tiếp thu giáo dục trị, tư tưởng thơng qua hình thức nào? (có thể chọn nhiều đáp án) Từ giảng mơn khoa học trị Từ sinh hoạt trị đầu khóa Từ sinh hoạt Đồn niên, Hội sinh viên hoạt động trường Từ phương tiện truyền thông: sách, báo, đài, tivi, enternet… - 95 Câu 4: Theo bạn tổ chức đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên? Khoa Khoa học Chính trị Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường Đoàn Thanh niên - Hội sinh viên Cá nhân sinh viên Tất tổ chức Câu 5: Theo bạn, mơn lý luận trị giúp ích cho thân? (có thể chọn nhiều đáp án) Nâng cao trình độ lý luận trị phẩm chất đạo đức Hiểu biết chủ trương, đường lối Đảng, sách Nhà nước Nâng cao ý thức yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Hiểu biết tuân thủ pháp luật Câu 6: Theo bạn, nội dung giáo trình, giảng mơn lý luận trị cịn tồn vấn đề gì? (có thể chọn nhiều đáp án) Chưa gắn liền với thực tiễn Khơng đem lại lợi ích cho sinh viên Nội dung không hứng thú Không tồn vấn đề Câu 7: Giáo viên thường dùng phương pháp để giảng dạy mơn lý luận trị? (có thể chọn nhiều đáp án) Thuyết trình Thảo luận lớp Thảo luận nhóm Thuyết trình kết hợp với giáo án điện tử Tất phương pháp Câu 8: Mức độ hiểu nội dung mơn lý luận trị bạn mức nào? Rất dễ hiểu - 96 Dễ hiểu Bình thường Khó hiểu Hồn tồn không hiểu - 97 F PHỤ LỤC KẾT QUẢ KHẢO SÁT 10 11 12 13 14 Bộ môn Giáo dục thể chất Khoa Công nghệ Khoa Công nghệ thông tin Truyền thơng Khoa Khoa học trị Khoa Khoa học tự nhiên Khoa Khoa học xã hội Nhân văn Khoa Kinh tế Khoa Luật Khoa Môi trường Tài nguyên thiên nhiên Khoa Ngoại ngữ Khoa Nông nghiệp Sinh học ứng dụng Khoa Phát triển nông thôn Khoa Sư phạm Khoa Thủy sản 15 Viện NC&PT Công nghệ sinh học 16 Viện NC PT Đồng sông Cửu Long - 98 - Câu 1: Bạn có phải Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam hay không? Nếu có chọn lý mà bạn tham gia tổ chức (có thể chọn nhiều đáp án): - 99 - Câu 2: Niềm tin bạn đường lối lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam? - 100 Câu 3: Bạn tiếp thu giáo dục trị, tư tưởng thơng qua hình thức nào? (có thể chọn nhiều đáp án) Câu 4: Theo bạn tổ chức đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên? - 101 Câu 5: Theo bạn, mơn lý luận trị giúp ích cho thân ? (có thể chọn nhiều đáp án) Câu 6: Theo bạn, nội dung giáo trình, giảng mơn lý luận trị cịn tồn vấn đề gì? (có thể chọn nhiều đáp án) - 102 Câu 7: Giáo viên thường dùng phương pháp để giảng dạy mơn lý luận trị? (có thể chọn nhiều đáp án) Câu 8: Mức độ hiểu nội dung mơn lý luận trị bạn mức nào? ... TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 32 2.1 Trường Đại học Cần Thơ sinh viên trường Đại học Cần Thơ 32 2.2 Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ. .. việc giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ thời gian tới 2.2 Thực trạng giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ 2.2.1 Kết đạt cơng tác giáo dục trị, tư tưởng. .. THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 2.1 Trường Đại học Cần Thơ sinh viên trường Đại học Cần Thơ 2.1.1 Trường Đại học Cần Thơ Được thành lập ngày