Nâng cao vai trò của đoàn thanh niên cấp huyện trong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên tại huyện nghi xuân tỉnh hà tĩnh giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN PHONG NÂNG CAO VAI TRỊ CỦA ĐỒN THANH NIÊN CẤP HUYỆN TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO THANH NIÊN TẠI HUYỆN NGHI XUÂN, TỈNH HÀ TĨNH GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 8.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỮU QUYẾT NGHỆ AN – NĂM 2018 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn với đề tài “Nâng cao vai trị Đồn niên cấp huyện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay”, với nỗ lực, cố gắng thân tơi nhận giúp đỡ tận tình, giảng dạy, truyền đạt, giúp đỡ vô lớn tập thể Khoa Giáo dục Chính trị Phịng Sau Đại học - Trường Đại học Vinh, mà trực tiếp quý thầy, giáo ngồi Khoa lên lớp thời gian qua Tơi xin bày xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Khoa Giáo dục Chính trị Phòng Sau Đại học - Trường Đại học Vinh quý thầy cô trực tiếp giảng dạy hướng dẫn giúp em hồn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Hữu Quyết giúp đỡ, hướng dẫn tận tình suốt trình nghiên cứu hoàn thiện đề tài luận văn tốt nghiệp Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên, khích lệ tơi thời gian học tập hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận nhiều ý kiến đóng góp thầy giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả Trần Phong MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG 14 Chương 1: Một số vấn đề lý luận vai trị Đồn TNCS Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho 14 niên 1.1 Một số khái niệm 14 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam vai trò Đồn TNCS Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục 18 trị, tư tưởng cho niên 1.3 Nội dung, phương thức yêu cầu giáo dục trị, tư tưởng Đồn TNCS Hồ Chí Minh cho niên 32 Chương Thực trạng vai trò giáo dục trị, tư tưởng cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Nghi Xuân, tỉnh 50 Hà Tĩnh 2.1 Những nhân tố tác động đến cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh 2.2 Thực trạng giáo dục trị, tư tưởng cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Nghi Xn, tỉnh Hà Tĩnh 50 58 2.3 Đánh giá vai trò giáo dục trị, tư tưởng cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh 67 Chương Quan điểm giải pháp nâng cao vai trị Đồn TNCS Hồ Chí Minh cấp huyện giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh 76 3.1 Quan điểm nâng cao vai trị Đồn niên cấp huyện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi 76 Xuân, tỉnh Hà Tĩnh 3.2 Giải pháp nâng cao vai trò Đồn niên cấp huyện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi 82 Xuân, tỉnh Hà Tĩnh C KẾT LUẬN D DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 94 96 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BCH Ban Chấp hành CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNXH Chủ nghĩa Xã hội ĐVTN Đoàn viên niên TNCS Thanh niên Cộng sản TNXP Thanh niên xung phong UBND Ủy ban Nhân dân XHCN Xã hội Chủ nghĩa HTCT Hệ thống Chính trị 10 CLB Câu Lạc A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong Di chúc để lại cho toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn trách nhiệm Đảng với niên là: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”; “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Thanh niên Việt Nam lực lượng hùng hậu, có tiềm to lớn, có đóng góp quan trọng trình xây dựng, phát triển đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam ln đánh giá cao vai trò hệ trẻ; quan tâm giáo dục, động viên, phát huy khả hệ trẻ phục vụ cho nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Đảng nhân dân ta đặt niềm tin kỳ vọng lớn lao vào lực lượng niên, xác định niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước, nhân tố định tương lai, vận mệnh dân tộc; công tác niên yếu tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội Sau 30 năm đổi đất nước, nhiều chủ trương, đường lối công tác niên Đảng ban hành, Nhà nước cụ thể hóa thành sách, pháp luật niên cơng tác niên, qua tạo điều kiện tốt để hệ tương lai đất nước phấn đấu vươn lên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức trị - xã hội niên Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện gồm niên tiên tiến, tự nguyện phấn đấu nghiệp xây dựng nước Việt Nam độc lập, giàu mạnh, công bằng, dân chủ văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa, lực lượng xung kích, đội dự bị tin cậy Đảng; trường học xã hội chủ nghĩa niên, người bảo vệ quyền lợi ích đáng niên Việt Nam Trong bối cảnh chung tình hình niên nước, niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh có hội lớn để vươn lên thực mục tiêu xây dựng huyện Nghi Xuân trở thành trung tâm kinh tế Bắc Hà Tĩnh Phát huy truyền thống quê hương cách mạng, thời gian qua niên huyện Nghi Xuân có bước trưởng thành nhanh chóng, phần lớn niên sống có lý tưởng, niềm tin vào lãnh đạo phát triển nhanh huyện nhà; không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ; sẵn sàng đảm nhận việc mới, biết chia sẻ, chung sức cộng đồng xã hội Tuy nhiên, giai đoạn nay, khoa học công nghệ, kinh tế tri thức phát triển nhanh chóng; cơng nghệ thơng tin có bước nhảy vọt tình hình trị, kinh tế giới có diễn biến phức tạp Nền kinh tế nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn sau 30 năm đổi mới, song cịn có khó khăn, bất cập mặt trái kinh tế thị trường hội nhập quốc tế tác động đến tư tưởng, lối sống niên Việt Nam nói chung niên Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh nói riêng Các lực thù địch gia tăng hoạt động chống phá Đảng Nhà nước ta nhiều hình thức tinh vi, xảo quyệt nhằm làm cho nội ta “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá”, cổ súy cho chủ nghĩa tư bản, hoài nghi đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta lôi kéo phận niên xem nhẹ truyền thống cách mạng, quan tâm sinh hoạt trị, sa vào lối sống thực dụng, ích kỷ cá nhân Khơng niên mang tâm lý hưởng thụ, ỷ lại bao cấp gia đình xã hội; dao động, thụ động, không chịu học tập, rèn luyện nâng cao trình độ nhận thức trị, chun mơn, nghiệp vụ Thực trạng địi hỏi phải tăng cường tun truyền, giáo dục trị, tư tưởng đồn viên, niên yêu cầu, nhiệm vụ cấp bách, vừa mang tính chiến lược lâu dài thước đo hiệu hoạt động Đoàn phong trào niên Vì vậy, học viên chọn đề tài “Nâng cao vai trị Đồn niên cấp huyện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sỹ, chuyên ngành Chính trị học Đánh giá tầm quan trọng niên công tác giáo dục trị, tư tưởng nói riêng cơng tác giáo dục cho niên nói chung giai đoạn nay, vấn đề nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu nhiều phương diện khác nhau, qua hình thành nhiều ấn phẩm, tác phẩm có giá trị lý luận thực tiễn như: - Đoàn Thanh niên với nhiệm vụ giáo dục ý thức công dân cho thiếu niên tác giả Đinh Đức Lập (2000), Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương Đoàn Đề tài nghiên cứu làm rõ số khái niệm ý thức công dân, giáo dục ý thức cơng dân; phân tích đánh giá thực trạng tình hình nhận thức, nội dung, hình thức phương pháp giáo dục ý thức công dân cho niên nay; xây dựng số mơ hình, tổ chức thực nghiệm, rút học kinh nghiệm; từ đề xuất, kiến nghị giải pháp giáo dục ý thức công dân cho niên - Thực trạng tình hình giáo dục lý luận trị cho đồn viên, niên nơng thơn số giải pháp tác giả Đinh Đức Lập (1999), Ban Tư tường - Văn hố Trung ương Đồn Đề tài nghiên cứu làm rõ sở lý luận, đánh giá thực trạng tình hình niên nơng thơn cơng tác giáo dục lý luận trị cho đồn viên niên Đồn; sở khuyến nghị, đề xuất giải pháp giáo dục lý luận trị cho đồn viên niên nông thôn - Đổi nội dung, biện pháp giáo dục truyền thống giữ gìn sắc văn hố dân tộc cho niên tác giả Trương Văn Cư (2002), Trung tâm Văn hoá Giáo dục Tổng hợp Thanh thiếu niên Trung ương Đề tài nghiên cứu nét đặc trưng truyền thống sắc văn hoá dân tộc Việt Nam; đánh giá thực trạng vai trị Đồn, Hội việc giáo dục truyền thống sắc văn hoá dân tộc cho niên Đề tài tổng kết đúc rút kinh nghiệm, học thực tiễn thông qua phong trào hành động Đoàn năm qua; đề xuất kiến nghị số giải pháp nhằm đổi nội dung, biện pháp giáo dục truyền thống giữ gìn sắc văn hoá dân tộc cho niên - Giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam điều kiện lịch sử TS Phạm Đình Nghiệp (1999), Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam Đề tài nghiên cứu làm rõ sở lý luận phân tích thực trạng cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên năm qua; dự báo xu hướng phát triển đất nước tuổi trẻ, sở đề xuất kiến nghị, giải pháp Đoàn cồng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ - Đồn TNCS Hồ Chí Minh với việc nâng cao ý thức cảnh giác cách mạng cho niên giai đoạn tác giả Nguyễn Thị Bích Điểm (2000) (chủ nhiệm đề tài cấp Bộ), Viện Nghiên cứu Thanh niên Đề tài nghiên cứu làm rõ sở lý luận đánh giá thực trạng ý thức cảnh giác cách mạng đồn viên, niên cơng tác giáo dục ý thức cảnh giác cách mạng cho đoàn viên, niên Đoàn; đề xuất khuyến nghị giải pháp nhằm giáo dục ý thức cảnh giác cách mạng cho niên - Những giải pháp Đoàn niên việc giáo dục giá trị truyền thống dân tộc cho niên tình hình tác giả Bùi Ngọc Minh (2003), Trung tâm Văn hoá Giáo dục Tổng hợp Thanh thiếu niên Trung ương Đề tài nghiên cứu làm rõ sở lý luận đánh giá thực trạng tình hình cơng tác giáo dục, thực trạng nhận thức đối tượng niên giá trị truyền thống dân tộc; đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục truyền thống dân tộc cho niên - Tình hình tư tưởng niên cơng tác giáo dục Đoàn giai đoạn TS Trần Văn Miều (2002) (chủ nhiệm đề tài cấp Bộ), Trung tâm Văn hóa Giáo dục Tổng hợp Thanh thiếu niên Trung ương Đề tài nghiên cứu làm rõ khái niệm công cụ, quan điểm Chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng giáo dục niên; đánh giá thực trạng tình hình tư tưởng niên cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Đồn thời gian qua; dự báo đề xuất khuyến nghị giải pháp nhằm tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng Đồn thời kỳ - Hệ thống báo chí Đồn với cơng tác giáo dục trị, tư tưởng lối sống cho niên tác giả Dương Quốc Hưng (2003), Ban Tư tưởng - Văn hố Trung ương Đồn Đề tài làm rõ vai trị báo chí Đồn với cơng tác giáo dục trị, tư tưởng lối sống cho đoàn viên niên; đánh giá thực trạng cơng tác đạo, quản lý báo chí hoạt động hệ thống báo chí Đồn lĩnh vực giáo dục trị, tư tưởng lối sống cho niên; dự báo tình hình đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động hệ thống báo chí Đồn lĩnh vực giáo dục trị, tư tưởng lối sống cho đoàn viên niên - Đoàn niên với việc xây dựng lối sống cho niên giai đoạn TS Đỗ Ngọc Hà (2004), Viện Nghiên cứu niên Đề tài phân tích, làm rõ vai trị niên, đồn niên, yếu tố tác động đến hình thành phát triển nhân cách - lối sống niên; đánh giá thực trạng lối sống niên công tác giáo dục Đồn niên; từ đề xuất nội dung giáo dục lối sống, đề giải pháp khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác xây dựng lối sống cho niên giai đoạn 89 tư tưởng gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh bình chọn, tơn vinh có sức lan tỏa rộng rãi niên Việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ngày mang tính đa dạng, phong phú, cụ thể: gương tập thể, cá nhân điển hình tiên tiến xuất ngày nhiều tất lĩnh vực hoạt động, địa phương, đơn vị Tổ chức Đoàn cấp huyện cấp sở địa bàn huyện Nghi Xuân chưa thật quan tâm mức đến việc nhân rộng điển hình; việc lựa chọn tập thể, cá nhân điển hình chưa có nhiều gương mặt trội nên tác dụng công tác tuyên truyền chưa cao Các địa phương, đơn vị chưa thường xuyên tuyên truyền, cổ động việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nội dung, hình thức tun truyền cịn đơn điệu Do đó, Huyện đồn Nghi Xn cần tập trung đề cao vai trị nêu gương cán Đồn, Hội, Đội, nhân rộng điển hình tiên tiến gắn với đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phát huy tinh thần tự học tập, tự rèn luyện phấn đấu cán bộ, đoàn viên, niên Tổ chức Đoàn, Hội, Đội toàn huyện chủ động phối hợp với nhà trường, doanh nghiệp, gia đình xã hội việc giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ Xây dựng, củng cố phát huy vai trò hệ thống nhà văn hóa, trường đào tạo, báo chí, xuất Đồn phong trào học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tuyên truyền, nhân rộng gương điển hình Bên cạnh đó, cần trọng giáo dục trị, tư tưởng cho niên qua phong trào hành động cách mạng tuổi trẻ, qua đó, vừa tăng cường khả đồn kết, tập hợp niên vào tổ chức; vừa làm công tác giáo dục, phát huy vai trò hệ trẻ tham gia phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phịng, an ninh Qua đó, tăng cường chủ động phát hiện, nhân rộng mơ hình hay, cách làm hiệu quả, gương người tốt, việc tốt nhiều hình 90 thức phong phú, đa dạng; thường xuyên nhân rộng gương điển hình tiêu biểu đồn viên niên, cán bộ, đảng viên trị, tư tưởng, nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm góp phần “nhân đẹp, dẹp xấu”, “lấy tích cực đẩy lùi tiêu cực”, bước xây dựng tảng tinh thần xã hội thấm đẫm cốt cách người Việt Nam q trình giáo dục trị, tư tưởng cho niên Song song với công tác trên, Huyện đồn cần thực tốt việc đơn đốc, kiểm tra, giám sát công tác tuyên truyền, nhân rộng gương điển hình tiên tiến, làm cho gương điển tiêu biểu hình thật lan tỏa ngày sâu rộng chi đoàn, đoàn viên niên, đồng thời phải chấn chỉnh biểu làm hình thức, lệch lạc, làm ẩu, làm lướt để góp phần xây dựng lối sống sạch, đời sống văn hóa lành mạnh, đạo đức 3.2.6 Nâng cao ý thức tự giáo dục, sức đề kháng, hình thành lĩnh trị cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Trong nghiệp giáo dục trị, tư tưởng cho niên nay, Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh đề nội dung quan trọng, nêu cao tinh thần niên tính “tự giáo dục”, “tự rèn luyện” kết hợp với định hướng, hỗ trợ, giúp đỡ hướng dẫn tổ chức Đoàn niên cấp huyện; gắn kết việc giáo dục trị, tư tưởng với bảo vệ, chăm lo bồi dưỡng phát huy niên nghiệp cách mạng Do đó, Huyện đồn Nghi Xn cần tích cực, thường xuyên tổ chức học tập, nâng cao hiểu biết lý luận trị, tư tưởng sáng cho niên Quá trình hội nhập quốc tế nước tác động lên tất đối tượng lớp trẻ, tác động cách tồn diện lên tư tưởng, tình cảm, lối sống, nhu cầu niên Do đó, tổ chức Đồn có vai trị vơ quan trọng việc rèn luyện niên để có lịng yêu nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng lập trường tư tưởng, trị vững vàng vào 91 nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa, tích cực tham gia vào đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước bảo vệ Cương lĩnh, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, có đạo đức sáng lối sống lành mạnh; đấu tranh chống lại âm mưu “diễn biến hòa bình” lực thù địch tiêu cực, tham nhũng tệ nạn xã hội Định hướng cho niên việc tích cực học tập tự học thời kỳ phát triển kinh tế - xã hội nước hội nhập quốc tế, để thích ứng với thị trường lao động nước quốc tế địi hỏi niên cần phải nâng cao trình độ học vấn, tay nghề, khả thực tế, kỹ lao động Tích cực quản lý văn hóa, thơng tin, thông tin sai trái tác động đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm hệ trẻ, kịp thời ngăn chặn sản phẩm văn hóa độc hại, qua trang mạng xã hội, trang web phản động, đồi trụy Tạo chế khuyến khích, tạo điều kiện để quan văn hóa, văn học nghệ thuật, xuất bản, báo chí sáng tác phổ biến tác phẩm có giá trị tư tưởng nghệ thuật, góp phần định hướng, giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ Đầu tư xây dựng thiết chế văn hóa mới; khai thác, phát huy hiệu thiết chế sản phẩm văn hóa có; bước tăng ngân sách đầu tư cho nghiệp giáo dục trị, tư tưởng cho niên; phát triển loại hình giải trí lành mạnh cho hệ trẻ Hơn nữa, Huyện đoàn cần xây dựng ý thức tự giác cho niên tích cực xây dựng Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đồn thể nhân dân; tích cực tham gia xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc vững Tích cực tham gia phịng chống nhiễm mơi trường, suy thối mơi trường ứng phó biến đổi khí hậu tồn cầu Ngồi ra, Huyện đồn phải phát huy vai trị nịng cốt việc khuyến khích, động viên niên xung kích đầu nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phịng, an ninh; tích cực tham gia chương trình, dự án địa phương; tự nguyện, tự giác tham gia thực nghĩa vụ 92 quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ Tổ quốc giữ gìn an ninh trật tự, an tồn xã hội; nâng cao ý thức chủ động tham gia vào hoạt động trình hội nhập quốc tế đất nước tỉnh nhà 93 Kết luận chương Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên nhiệm cụ cấp bách, liên tục đặt thường xuyên Tổ chức Đồn Thanh TNCS Hồ Chí Minh niên nói chung Huyện đồn Nghi Xn, tỉnh Hà Tĩnh nói riêng Để thực điều đó, Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Nghi Xuân phát huy vai trị nịng cốt cơng tác niên, với lực lượng giáo dục khác ln kiên trì thực nhiệm vụ giúp Đảng giáo dục rèn luyện niên để xây dựng lớp niên “vừa hồng, vừa chuyên”, đủ sức gánh vác nhiệm vụ lớn lao q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục trị, tư tưởng cho niên đòi hỏi phải áp dụng nhiều giải pháp khoa học, đồng bộ, có tính thực tiễn cao triển khai đa dạng, phong phú nhiều hình thức Bên cạnh đó, phải có kết hợp, cộng tác nhiều lực lượng khác xã hội nhằm nâng cao công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên giai đoạn 94 C KẾT LUẬN Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh q trình lãnh đạo cách mạng nước ta coi trọng công tác giáo dục niên, đặt giáo dục trị, tư tưởng cho niên vị trí hàng đầu, coi nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược Xây dựng hình mẫu niên thời đại địi hỏi niên phải có “Tâm trong, trí sáng, hồi bão lớn”, có phẩm chất đạo đức cách mạng giàu lòng yêu nước, biết xử lý hài hịa lợi ích thân lợi ích chung tập thể, cộng đồng; có lý tưởng cách mạng lĩnh vững vàng; có tri thức, chuyên môn, nghiệp vụ kỹ lao động giỏi; có văn hóa sống có tình nghĩa; có sức khỏe, thể chất, tinh thần lành mạnh, giàu nhiệt huyết sáng tạo tinh thần tình nguyện; hình thành lớp niên có đầy đủ phẩm chất lực, đại diện cho hệ niên mới, đáp ứng yêu cầu thời đại, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Tuy nhiên, bối cảnh đất nước ta bước vào hội nhập kinh tế khu vực giới với nhiều thuận lợi khơng khó khăn đan xen, phận niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh mơ hồ lý tưởng, hồi nghi chế độ trị, thiếu gắn bó với tổ chức đồn thể, cịn có xu hướng chạy theo lối sống khơng lành mạnh, trốn tránh nghĩa vụ quân sự, thờ với hoạt động trị - xã hội… Thực tiễn địi hỏi tổ chức Đồn cấp phải có nhiều đầu tư, sáng tạo cách làm, tính bền bỉ, kiên trì để đạt hiệu cao việc thực cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên; coi nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt Đoàn, Hội Việc giáo dục trị, tư tưởng cho niên Nghi Xn nói riêng niên nước nói chung thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố nội dung có vai trị quan trọng cần thiết Để nâng cao hiệu giáo dục đòi hỏi Huyện đoàn Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh phát huy vai trị hiệu 95 cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện nhà thông qua quan điểm giải pháp đồng bộ, cơ, tồn diện có sở khoa học Bên cạnh đó, cần có đạo Đảng cấp phối hợp ban ngành đoàn thể, tổ chức huyện để đưa cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh vào chiều sâu đạt kết tốt Để nội dung, phương thức yêu cầu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân phát huy hiệu tối ưu cần phải có kết hợp đồng bộ, vận dụng sáng tạo, linh hoạt giải pháp để bước xây dựng hệ niên huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh phát triển tồn diện, có lực phẩm chất tốt đẹp, có ý chí vươn lên sống, góp phần thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước tỉnh 96 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Huyện đoàn Nghi Xuân (2012), Những nội dung Nghị Đại hội Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Nghi Xuân lần thứ XIX, Nghi Xuân Ban Chấp hành Tỉnh đoàn Hà Tĩnh (2012), Những nội dung Nghị Đại hội Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Hà Tĩnh lần thứ XVI, Hà Tĩnh Ban Chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (2008), Báo cáo khoa học đề tài "Tình hình tư tưởng niên cơng tác giáo dục Đoàn giai đoạn nay", Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2000), Tài liệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2015), Chỉ thị số 42 Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 – 2030, Hà Nội Chủ nghĩa Tam dân (1995), Viện thông tin khoa học xã hội, Hà Nội Lê Duẩn (1978), Thanh niên với cách mạng xã hội chủ nghĩa, Nxb Thanh Niên, Hà Nội Phạm Văn Đồng (1998), Những nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VII, Hà Nội, ngày 14/1/1993 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khố VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 97 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội 13 Võ Nguyên Giáp (1997), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Bùi Quang Huy (2004), "Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho niên", Tạp chí Thanh niên 16 Huyện đoàn Nghi Xuân (2013), Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi, Nghi Xuân 17 Huyện đoàn Nghi Xuân (2014), Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi, Nghi Xuân 18 Huyện đoàn Nghi Xuân (2016), Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi, Nghi Xuân 19 Huyện đoàn Nghi Xuân (2017), Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi nhiệm kỳ 2012 – 2017, phương hướng nhiệm vụ nhiệm kỳ 2017 – 2022, Nghi Xuân 20 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Đỗ Mười (1996), Lý tưởng niên thời kỳ mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội 27 Phạm Đình Nghiệp (1999), Giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 98 28 TS Phạm Đình Nghiệp (2004), Chủ nghĩa Mác – Lênin bàn niên công tác niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 29 TS Phạm Đình Nghiệp (2004), Phương pháp công tác niên (tài liệu lưu hành nội bộ), Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam, Hà Nội 30 Lương Ngọc (1992), Giáo dục truyền thống cho niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 31 Trần Quý Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò niên cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên 32 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam kỳ họp thứ 8, khóa XI, Luật Thanh niên năm 2005 33 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2002), Tổng quan tình hình niên – Cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi, Nxb Thanh niên, Hà Nội 34 Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2004), học lý luận trị cho đồn viên niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 35 Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2012), Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên giai đoạn nay”, Hà Nội 36 Phạm Hồng Tung, Báo cáo tổng hợp, đề tài khoa học cấp Nhà nước, Thực trạng xu hướng biến đổi lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Mã số: KX.03.16/06-10, Viện Việt Nam học Khoa học phát triển, Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2010 37 Phạm Hồng Tung, Văn hóa lối sống niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế: số vấn đề khái niệm cách tiếp cận, Tạp chí khoa học ĐHQGHN, Khoa học xã hội nhân văn, 2008 99 38 Thái Duy Tuyên (1994): “Tìm hiểu định hướng giá trị Thanh niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường” 39 Từ điển Bách khoa Việt Nam tập 1, Hà Nội, 1995 40 V.I.Lênin (1982), Bàn niên, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 41 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 42, NXB Tiến -1- PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Biểu mẫu 1: SỐ LIỆU ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN TRONG ĐỘ TUỔI (Nguồn: Huyện đoàn Nghi Xuân, Số liệu tính đến tháng 9/2016) Trong Tổng số ĐVTN độ tuổi (16-30) Tổng số ĐVTN có mặt địa bàn 24963 12396 ĐVTN khối quan, đơn vị địa bàn ĐVTN khối trường học (Kể chi đoàn giáo viên) ĐVTN khối doanh nghiệp ĐVTN khối LLVT Tổng số ĐVTN khỏi địa bàn 8229 283 3789 15 80 12567 ĐVTN nông thôn Tổng số ĐVTN tập hợp địa bàn Trong Tổng số ĐVTN tơn giáo Tổng số ĐVTN dân tộc 14 15 16 17 80 150 75% nông thôn ĐVTN khối quan, đơn vị địa bàn ĐVTN khối trường học ĐVTN khối doanh nghiệp ĐVTN LLVT 10 11 12 13 9282 5115 283 3789 15 ĐVTN Tỷ lệ tập hợp địa bàn -2- Biểu mẫu 2: ĐỘ TUỔI VÀ TRÌNH ĐỘ CÁN BỘ ĐỒN CẤP HUYỆN (Nguồn: Huyện đồn Nghi Xn, Số liệu tính đến tháng 9/2016) Trình độ văn hóa Chức vụ Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT Trình độ chun mơn Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng Trình độ Ngoại ngữ Trình độ trị Đại học Sơ cấp Trung cấp Bí thư X x X P Bí thư X x X UVBTV X x X Cán huyện Đoàn X x x Cao cấp Cử nhân A B Độ tuổi cán Đoàn (Ghi rõ tuổi) C Dưới 25 25- 30 x 31 - 35 36 - 40 35 x 32 x 30 x 27, 25 37 -3- Biểu mẫu 3: ĐỘ TUỔI VÀ TRÌNH ĐỘ CÁN BỘ ĐỒN CẤP XÃ (Nguồn: Huyện đồn Nghi Xn, Số liệu tính đến tháng 9/2016) Trình độ văn hóa Chức vụ Tốt nghiệp THCS Bí thư (19 đ/c khuyết 2) P Bí thư (19 đ/c) UVBTV (24 đ/c) Bí thư Chi đồn (170 đ/c) Tốt nghiệp THPT Trình độ chuyên môn Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng 17 Đại học Sơ cấp 18 24 16 163 21 27 48 10 49 Ngoại ngữ Cử nhân A B 01 Trung cấp Cao cấp Độ tuổi cán Đoàn Dưới 25 25- 30 31 35 36 40 15 16 17 16 22 53 23 72 90 17 19 Trình độ trị C Trên 40 tuổi -4- Biểu mẫu 4: CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC (Nguồn: Huyện đoàn Nghi Xuân, Số liệu tính đến tháng 9/2016) Năm 2012 2013 2014 2015 9/2016 Tổng số Tổ chức học tập, quán triệt NQ Đại hội Đảng cấp; chủ trương, thị, NQ Tỉnh ủy, Đoàn cấp Giáo dục trị, tư tưởng Số lớp, hội nghị Số ĐVTN tham gia (lượt) Số lớp, hội nghị tổ chức Số ĐVTN học tập (lượt) 35 32 33 41 34 175 1750 2080 1957 2460 2145 10.392 42 44 43 45 44 218 1935 2106 1984 2218 2090 10.333 Giáo dục truyền thống Số lớp, Hội nghị tổ chức 55 54 60 63 62 294 Giáo dục pháp luật Tổng số chi Đồn có tài liệu sinh hoạt Số ĐVTN tham gia (lượt) Tổng số câu lạc pháp luật Tổng số lớp, đợt tổ chức Số ĐVTN tham gia 2796 2700 2780 2835 2875 13.986 05 06 06 05 06 28 11 12 10 11 11 55 3705 3842 3625 3743 3686 18.601 276 276 276 279 279 1395 Tổng số Đồn sở có Báo Đồn, Hội, Đội (Tiền phong, Thanh niên, Đội TNTP…) 28 28 28 28 28 140 ... Minh cấp huyện giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh 76 3.1 Quan điểm nâng cao vai trị Đồn niên cấp huyện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi 76 Xuân, tỉnh. .. Chí Minh huyện Nghi Xuân, tỉnh 50 Hà Tĩnh 2.1 Những nhân tố tác động đến cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh 2.2 Thực trạng giáo dục trị, tư tưởng cho niên Đồn... Đồn niên cấp huyện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh thời gian tới 12 Đối tư? ??ng phạm vi nghi? ?n cứu 4.1 Đối tư? ??ng nghi? ?n cứu Vai trị giáo dục trị, tư tưởng