| Tài liệu tham khảo |
Loại |
Chi tiết |
| [1] Nguyễn Vĩnh Cận - Lê Thống Nhất – Phan Thanh Quang (2004), Sai lầm phổ biến khi giải toán, NXB Giáo dục |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Sai lầm phổ "biến khi giải toán |
| Tác giả: |
Nguyễn Vĩnh Cận - Lê Thống Nhất – Phan Thanh Quang |
| Nhà XB: |
NXB Giáo dục |
| Năm: |
2004 |
|
| [2] Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề cơ bản về Chương trình và quá trình dạy học, NXB Giáo dục, Hà Nội |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Những vấn đề cơ bản về Chương trình và quá trình dạy học |
| Tác giả: |
Nguyễn Hữu Châu |
| Nhà XB: |
NXB Giáo dục |
| Năm: |
2005 |
|
| [3] Tô Thị Dinh (2015), Xây dựng hệ thống bài tập chủ đề phương trình vô tỉ nhằm phát triển tư duy phê phán cho học sinh trung học phổ thông, Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia HN |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Xây dựng hệ thống bài tập chủ đề phương trình vô tỉ nhằm phát triển tư duy phê phán cho học sinh trung học phổ thông |
| Tác giả: |
Tô Thị Dinh |
| Năm: |
2015 |
|
| [4] Mẫn Tiến Đạt (2016), Dạy học quy tắc đếm trong các bài toán tổ hợp và xác suất nhằm phát triển tư duy phê phán cho học sinh lớp 11, Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia HN |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Dạy học quy tắc đếm trong các bài toán tổ hợp và xác suất nhằm phát triển tư duy phê phán cho học sinh lớp 11 |
| Tác giả: |
Mẫn Tiến Đạt |
| Năm: |
2016 |
|
| [5] Lê Tấn Huỳnh Cẩm Giang (2011), Tư duy phản biện – Critical thinking, Viện nghiên cứu giáo dục |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Tư duy phản biện – Critical thinking |
| Tác giả: |
Lê Tấn Huỳnh Cẩm Giang |
| Năm: |
2011 |
|
| [6] Trần Văn Hạo (Tổng Chủ biên), Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên), Nguyễn Văn Đoành – Trần Đức Huyên, Hình học 10, NXB Giáo dục Việt Nam |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Hình học 10 |
| Nhà XB: |
NXB Giáo dục Việt Nam |
|
| [7] Mai Thị Trọng Hiếu (2014), Thiết kế các tình huống khảo sát toán hỗ trợ năng lực giao tiếp toán học của học sinh, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Thiết kế các tình huống khảo sát toán hỗ trợ năng lực giao tiếp toán học của học sinh |
| Tác giả: |
Mai Thị Trọng Hiếu |
| Năm: |
2014 |
|
| [8] Phan Thị Luyến (2008), Rèn luyện tư duy phê phán của học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề phương trình và bất phương trình, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Viện khoa học Giáo dục Việt Nam |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Rèn luyện tư duy phê phán của học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề phương trình và bất phương trình |
| Tác giả: |
Phan Thị Luyến |
| Năm: |
2008 |
|
| [9] Bùi Văn Nghị (2009), Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học môn Toán ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nôi |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học môn Toán ở "trường phổ thông |
| Tác giả: |
Bùi Văn Nghị |
| Nhà XB: |
NXB Đại học Sư phạm |
| Năm: |
2009 |
|
| [11] Lê Doãn Tá – Tô Duy Hợp – Vũ Trọng Dung (2002), Giáo Trình Logic Học, NBX Chính trị Quốc gia |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Giáo Trình Logic Học |
| Tác giả: |
Lê Doãn Tá – Tô Duy Hợp – Vũ Trọng Dung |
| Năm: |
2002 |
|
| [12] Nguyễn Phương Thảo (2015), Phát triển tư duy phản biện thông qua đối thoại trong dạy học Toán, Luận án tiến sĩ giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Phát triển tư duy phản biện thông qua đối thoại trong dạy học Toán |
| Tác giả: |
Nguyễn Phương Thảo |
| Năm: |
2015 |
|
| [13] Tôn Thân (1995), Xây dựng câu hỏi và bài tập nhằm bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá và giỏi toán ở trường trung học cơ sởViệt Nam, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Xây dựng câu hỏi và bài tập nhằm bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá và giỏi toán ở trường trung học cơ sở "Việt Nam |
| Tác giả: |
Tôn Thân |
| Năm: |
1995 |
|
| [14] Trần Thúc Trình (2003), Rèn luyện Tư duy trong dạy học toán, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Rèn luyện Tư duy trong dạy học toán |
| Tác giả: |
Trần Thúc Trình |
| Năm: |
2003 |
|
| [15] Nguyễn Quang Uẩn (2005), Giáo trình tâm lí học đại cương, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.Tài liệu Tiếng Anh |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Giáo trình tâm lí học đại cương |
| Tác giả: |
Nguyễn Quang Uẩn |
| Nhà XB: |
NXB Đại học Sư phạm |
| Năm: |
2005 |
|
| [16] Alexander, R. J. (2005), Culture dialogue and learning: Notes on an emerging pedagogy, Paper delivered at the conference of the International Association for Cognitive Education and Psychology, University of Durham, UK |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Culture dialogue and learning: Notes on an emerging pedagogy |
| Tác giả: |
Alexander, R. J |
| Năm: |
2005 |
|
| [18] Di Batista, P. (1997), Deceivers’ responses to challenges of their truthfulness: Difference between familiar lies and unfamiliar lies, Communication Quarterly |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Deceivers’ responses to challenges of their truthfulness: Difference between familiar lies and unfamiliar lies |
| Tác giả: |
Di Batista, P |
| Năm: |
1997 |
|
| [19] Berk, L. E. (2006), Why children talk to themselves, Scientific American Digital, March |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Why children talk to themselves |
| Tác giả: |
Berk, L. E |
| Năm: |
2006 |
|
| [20] K. B. Beyer (1995), Critical thinking, Bloomington, IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Critical thinking, Bloomington |
| Tác giả: |
K. B. Beyer |
| Năm: |
1995 |
|
| [21] Cobb, P.(1995), Mathematical learning anh small-group interation: Four case studies, In P. Cobb & H. Bauersfeld (Eds.): The emergence of mathematical meaning, Interaction in classroom cultures, Lawrence Erlbaum Associates |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
), Mathematical learning anh small-group interation: Four case studies |
| Tác giả: |
Cobb, P |
| Năm: |
1995 |
|
| [22] Alec Fisher (2001), Critical thinking, An Introduction, Cambridge University Press, United Kingdom |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Critical thinking, An Introduction |
| Tác giả: |
Alec Fisher |
| Năm: |
2001 |
|