1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

tổ chức giờ dạy đọc văn bản văn học trên cơ sở phản hồi của người đọc

162 14 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • BÌA

  • LỜI CAM ĐOAN

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỤC LỤC

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1. DẠY ĐỌC VĂN BẢN TRÊN CƠ SỞ PHẢN HỒI CỦA NGƯỜI ĐỌC – HỌC SINH

    • 1.1. Mô hình dạy đọc văn bản văn học trên cơ sở phản hồi của người đọc – học sinh

    • 1.2. Các giai đoạn của mô hình dạy đọc văn bản trên cơ sở phản hồi của người đọc – học sinh

    • 1.3. Vai trò của giáo viên và học sinh trong mô hình dạy đọc văn bản trên cơ sở phản hồi của người đọc – học sinh

      • 1.3.1. Vai trò của người đọc – giáo viên

      • 1.3.2. Vai trò của người đọc – học sinh

    • 1.4. Sử dụng câu hỏi để khơi gợi sự phản hồi của người đọc – học sinh về văn bản trong tiến trình đọc hiểu.

      • 1.4.1. Cơ sở lý luận của việc sử dụng câu hỏi để khơi gợi sự phản hồi của người đọc – HS

        • 1.4.1.2. Mục tiêu dạy đọc văn bản

        • 1.4.1.3. Đặc điểm của hoạt động tiếp nhận văn chương

      • 1.4.2. Các loại câu hỏi và chức năng của chúng trong mô hình dạy đọc văn bản trên cơ sở phản hồi của người đọc - học sinh

    • 1.5. Các biện pháp sử dụng câu hỏi để khơi gợi sự phản hồi của người đọc – học sinh

      • 1.5.1. Phản hồi bằng hình thức trả lời miệng

      • 1.5.2. Phản hồi bằng hình thức viết

  • Chương 2.THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP KHƠI GỢI SỰ PHẢN HỒI CỦANGƯỜI ĐỌC - HỌC SINH

    • 2.1. Bài 1: VỘI VÀNG – Xuân Diệu ( 2 tiết)

      • 2.1.1. Kết quả cần đạt

      • 2.1.2. Hệ thống câu hỏi và bài tập khơi gợi sự phản hồi của học sinh

    • 2.2. Bài 2: TRÀNG GIANG – Huy Cận (2 tiết)

      • 2.2.1. Kết quả cần đạt

      • 2.2.2. Hệ thống câu hỏi và bài tập khơi gợi sự phản hồi của học sinh

    • 2.3. Bài 3: TÔI YÊU EM – Puskin

      • 2.3.1. Kết quả cần đạt:

      • 2.3.2. Hệ thông câu hỏi và bài tập khơi gợi sự phản hồi của học sinh

    • 2.4. Bài 4: NGƯỜI TRONG BAO – Sê – khốp

      • 2.4.1. Kết quả cần đạt

      • 2.4.2. Hệ thông câu hỏi và bài tập khơi gợi sự phản hồi của học sinh

  • Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

    • 3.1. Mục tiêu thực nghiệm

    • 3.2. Nội dung thực nghiệm

    • Địa bàn, đối tượng và thời gian thực nghiệm

    • 3.4. Phương pháp thực nghiệm

    • 3.5. Dữ liệu thu thập được trong quá trình thực nghiệm

    • 3.6. Phân tích và đánh giá kết quả thực nghiệm

    • 3.7. Ưu nhược điểm của mô hình dạy đọc văn bản trên cơ sở phản hồi của người đọc – học sinh.

    • 3.8. Bài học kinh nghiệm

  • KẾT LUẬN

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • CÁC TÀI LIỆU KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ

  • DANH MỤC PHỤ LỤC

Nội dung

Ngày đăng: 01/07/2021, 22:56

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w