Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC QUẢN TRONG Ở LÝ ́ ́ HOẠT TỰ ĐỘNG ĐA NH GIA KIỂM CÁC HUYỆN ĐẶNG ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TRUNG KON PLÔNG TỈNH LUẬN VĂN THẠC Đà HỌC SĨ Nẵng - Năm 2017 KON GI CƠ TU GIÁO DỤC HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HOÀNG QUẢN TRONG Ở LÝ HUYỆN NGỌC ĐẶNG ́ ́ HOẠTỰ ĐỘNG ĐA NH GIA T KIỂM CÁC HỌC SƯ PHẠM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TRUNG KON HỌC PLÔNG TỈNH Chuyên ngành: Quản lý giáo GI CƠ KON dục Mã :số 60.14.01.14 LUẬN VĂNC SĨ THẠ GIÁO Người hướng Đà DỤC HỌC dẫn TS khoa BÙI VIỆT học: PHÚ Nẵng - Năm 1720 TU i LỜI CẢM ƠN 7URQJTXiWUuQKK͕FW̵SYjWKFKL͏Q WkPVkXV̷FVJL~SÿͩQKL͏WWuQKFͯD &yÿ˱ͫF N͇WTX̫Qj\WiFJL̫[LQFKkQWKjQ F̫P˯Q%DQJLiPKL͏ K͕F 6˱3K̩P ±Ĉ̩LK͕F Ĉj1̽QJ3KzQJĈjRW̩RVDXĈ̩ G̩\OͣSFDRK͕F4/*'..RQ7XPÿmW̩R K͕FW̵SYjQJKLrQFͱX 9ͣLQ KͷQJWuQKF̫PFKkQWKjQKQK̭WWiF YͣLWK̯\JLiR 7L͇QVƭ %L9L͏W3K~ ÿmW̵QWuQKK˱ͣQJG̳QWU KL͏QOX̵QYăQ ;LQF̫P˯Q/mQKÿ̩RFiFSKzQJEDQF GͭFYjĈjRW̩RK X\͏Q.RQ3O{QJ%DQJLiPKL͏XYj ÿ͓DEjQKX\͏Q.RQ3O{QJÿmQKL͏WWuQK YăQ ;LQF̫P˯QW̵SWK͋OͣSFDRK͕F4/*' JLDÿuQKÿmÿ͡QJYLrQW̩RP͕Lÿ L͉XNL͏QJL~Sÿͩ ÿ͋WiFJL̫KRjQWKj Kon Tum, ngày 14 tháng 10 QăP 7iFJL̫ +RjQJ1J͕FĈ̿QJ ii LỜI CAM ĐOAN 7{L[LQFDPÿRDQÿk\OjF{QJWUuQKQ &iFV͙OL͏XN͇WTX̫QrXWURQJOX̵Q QJÿ˱ͫFD F{QJE͙WURQJḘWNǤF{QJWUuQKQjRNKi Tác giả luận văn +RjQJ1J͕FĈ̿QJ iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC T CHỮ TẮT VIẾ viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC SƠ CÁC ĐỒ MỞ VÀ BIỂU ĐỒ xi ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN N LÝ VỀ HOẠT QUẢ ĐỘNG ĐÁNH TỰ GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH LƯỢNG CHẤT GIÁO DỤC ƯỜNG Ở TRUNG TR HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 11 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 11 1.2.2 Chất lượng giáo dục .16 1.2.3 Kiểm định chất lượng giáo dục 18 1.2.4 Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 19 1.2.5 Quản lý hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 20 iv 1.3 HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 21 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 21 1.3.2 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở 22 1.3.3 Quy trình hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở .23 1.3.4 Nội dung tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 27 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 29 1.4.1 Quản lý kế hoạch hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 29 1.4.2 Quản lý việc bố trí nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) để tổ chức thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 30 1.4.3 Quản lý việc đạo thu thập, xử lý, phân tích minh chứng, viết báo cáo thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 31 1.4.4 Quản lý công tác kiểm tra, giám sát, khắc phục điểm yếu việc thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 32 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan 33 TIỂU KẾT CHƯƠNG 34 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN OẠTLÝ ĐỘNG H TỰ ĐÁNH TRONG KIỂM ĐỊNH LƯỢNG CHẤT GIÁO DỤC C TRƯỜNG Ở CÁ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PLÔNG, KON TỈNH KONTUM 35 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 35 v 2.1.1 Mục đích khảo sát 35 2.1.2 Đối tượng khảo sát 35 2.1.3 Mẫu khảo sát 35 2.1.4 Nội dung khảo sát 35 2.1.5 Tổ chức khảo sát, xử lý kết 36 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 36 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 36 2.1.3 Tình hình giáo dục Trung học sở huyện Kon Plông, tỉnh Kon Tum 39 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KONTUM 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên làm công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục .40 2.3.2 Thực trạng lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên công tác tự đánh giá .42 2.3.3 Thực trạng chất lượng dạy học .44 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KONTUM 46 2.4.1 Thực trạng quản lý kế hoạch hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 46 2.4.2 Thực trạng quản lý việc bố trí nguồn lực để tổ chức thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục .50 2.4.3 Thực trạng đạo việc thu thập, xử lý, phân tích minh chứng, viết báo cáo thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 56 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, giám sát, khắc phục điểm yếu việc thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 58 vi 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 59 2.5.1 Ưu điểm 59 2.5.2 Hạn chế 61 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 62 TIỂU KẾT CHƯƠNG 63 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN ẠT LÝ ĐỘNG HO TỰ ĐÁNH TRONG GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT GIÁO LƯỢNG DỤC Ở CÁC NG TRUNG TRƯỜ HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON NG,PLÔ TỈNH KON TUM 65 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp khả thi 66 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 67 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhân viên công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 67 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường phù hợp với yêu cầu thực tế 71 3.2.3 Hoàn thiện cấu tổ chức thực công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 75 3.2.4 Chỉ đạo thực tốt công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục .78 vii 3.2.5 Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 81 3.2.6 Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho công tác tự đánh giá 86 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiê ̣m 89 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 89 3.4.3 Quá trình khảo nghiệm 89 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 91 KẾT LUẬN VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 QUY ẾT Ị Đ NH PHỤ KHUYẾN GHỊ N 92 GIAO ỀTÀI Đ % ̪16$2 LỤC PL1 93 tồn huyện Qua đó, thấy ưu điểm, hạn chế nguyên nhân hạn chế mặt quản lý, từ làm sở cho việc đề xuất biện pháp quản lý Hiệu trưởng công tác TĐG KĐCL GD trường THCS huyện Kon Plông, tỉnh Kon Tum Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý hoạt động TĐG trường huyện Kon Plông, tỉnh Kon Tum, luận văn đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động TĐG phù hợp với giai đoạn mới: Nâng cao nhận thức cho CB, GV NV công tác TĐG chất lượng giáo dục KĐCL GD; Xây dựng kế hoạch TĐG chất lượng giáo dục nhà trường phù hợp với yêu cầu thực tế; Hồn thiện cấu tổ chức thực cơng tác TĐG chất lượng giáo dục KĐCL GD; Chỉ đạo thực tốt công tác TĐG chất lượng giáo dục KĐCL GD; Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác TĐG chất lượng giáo dục KĐCL GD; Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho công tác TĐG Các biện pháp đề xuất khảo nghiệm khẳng định mức độ cần thiết tính khả thi Mỗi biện pháp có vị trí quan trọng hệ thống biện pháp, việc thực đồng biện pháp có tác dụng hỗ trợ, bổ sung cho nhau, thúc đẩy lẫn từ mang lại chất lượng, hiệu giáo dục trường THCS địa bàn huyện Kon Plông, tỉnh Kon tum giai đoạn KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đố i với BộGiáo dục tạoĐ - Ban hành quy định bắt buộc thực KĐCL GD phổ thơng lộ trình KĐCL GD tất CSGD phổ thông - Quy định nội dung TĐG vào nhiệm vụ giáo dục Trung học năm để có chế tài với tất trường THCS, từ thúc đẩy hoạt động TĐG trường - Trên sở tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THCS quy chế công nhận 94 trường THCS, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia 7K{QJW˱V ͙ 77 %*'Ĉ7QJj\ xây dựng tiêu chuẩn dùng chung cho KĐCL GD đánh giá, công nhận trường chuẩn quốc gia để giảm số lượng văn bản, nội dung công việc cho nhà trường, tạo thống nhất, đồng đạo nâng cao chất lượng quản lý trường học, chất lượng giáo dục - Chỉ đạo trường sư phạm xây dựng triển khai giảng dạy nội dung KĐCL GD tương ứng trình độ đào tạo giúp cho sinh viên trường sư phạm có kiến thức KĐLC GD phục vụ công tác sau 2.2 Đố i với UBND tỉ nh Kon Tum UBND huyệ n Kon Plông Quan tâm tạo điều kiện để trường THCS có đủ nguồn lực để phục vụ cho cơng tác KĐCL GD, cụ thể như: - Tăng cường đầu tư kinh phí từ nguồn theo phân cấp quản lý xây dựng CSVC-TBTH, bảo đảm có đầy đủ phòng học, phòng chức năng, thư viện, phòng giáo dục thể chất…theo quy định - Xây dựng kế hoạch đào tạo, tuyển dụng hợp lý đội ngũ GV môn Nhạc, Họa, Thể dục, Tiếng anh, Tin học… đáp ứng lộ trình phát triển trường lớp giáo dục huyện Kon Plơng nói riêng tỉnh Kon Tum nói chung 2.3 Đố i với SởGiáo dục ạoĐào tỉ nh KontTum, Phòng Giáo dục Đào tạo huyệ n Kon Plông - Tăng cường tổ chức bồi dưỡng, tập huấn công tác TĐG cho đội ngũ CBQL, GV, NV trường, thường xuyên tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên đề KĐCL GD để nâng cao nhận thức lực TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG Hỗ trợ chuyên gia đánh giá chất lượng cho trường cần thiết - Trong quy định thi đua khen thưởng, cần đưa nội dung TĐG KĐCL GD vào bảng điểm thi đua để có chế tài khen thưởng, kỷ luật - Tăng cường công tác kiểm tra sâu sát thực tế kế hoạch trường đăng ký đánh giá ngoài, đặc biệt trường nằm lộ trình phấn đấu đạt chuẩn chất lượng ; đạo, tư vấn khắc phục kịp thời điểm hạn chế, đồng thời đầu tư CSVC thiếu 95 - Tham mưu UBND tỉnh Bộ GD&ĐT dành nguồn kinh phí chương trình mục tiêu quốc gia, chương trình kiên cố hóa trường lớp để đầu tư cho đơn vị đăng ký đạt chuẩn KĐCL GD trường đạt chuẩn chất lượng để tiếp tục trì phát triển đồng thời phân bổ ngân sách cho hoạt động TĐG trường THCS hướng dẫn định mức chi cụ thể - Tăng số lượng CB, GV, NV tham gia tập huấn đánh giá nhằm nâng cao lực, kỹ cho đội ngũ vận dụng kinh nghiệm đánh giá ngồi vào cơng tác TĐG để công tác TĐG đạt hiệu cao - Tạo điều kiện giới thiệu đơn vị làm tốt, mơ hình điển hình cho CB, GV, NV thành viên trường tham quan, học tập 2.4 Đố i với ờng Trung trư họ c ởhuyệ s n Kon Plông, tỉ nh Kon Tum - Tăng cường tổ chức nghiên cứu triển khai thực văn hành liên quan đến công tác TĐG đến CB, GV, NV nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB, GV, NV - Tăng cường việc bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực TĐG đội ngũ, cử CB tham gia khóa học chuyên sâu KĐ CLGD Có kế hoạch bồi dưỡng GV hàng năm động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho CB, GV, NV chủ động tự bồi dưỡng, tự học để nâng cao trình độ để khơng ngừng cải tiến nâng cao CLGD - Tăng cường nguồn chi từ kinh phí tự chủ cho hoạt động TĐG KĐCL GD - Tích cực tham mưu với quan quản lý địa phương Phòng GD&ĐT huyện Kon Plông việc hỗ trợ, đầu tư xây dựng, tu bổ, sửa chữa CSVC; thực chế độ sách; xây dựng tiêu tuyển sinh, tiêu phát triển nhằm tạo điều kiện cho nhà trường thực kế hoạch cải tiến chất lượng… đồng thời làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, dần đảm bảo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy học tập - Thực tốt công tác văn thư để lưu trữ minh chứng nhằm phục vụ công tác TĐG đạt hiệu - Tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị, phương tiện phục vụ công tác TĐG, 96 KĐCL GD Tăng cường nguồn kinh phí chi từ nguồn kinh phí tự chủ để phục vụ việc triển khai hoạt động TĐG KĐCL GD Áp dụng chế độ sách cho CB, GV, NV tham gia công tác TĐG KĐCL GD - Phải xây dựng kế hoạch khắc phục kịp thời hạn chế qua đợt TĐG để nhà trường sớm đạt tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá CLGD 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa h͕ c t͝chͱF qu̫n lý, NXB Thống Kê, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo - Bùi Việt Phú (2012), 0͡WV͙Y̭Qÿ͉Y͉SKi JLiRGͭF , NXB Giáo dục Việt Nam [3] Bộ Giáo dục Đào tạo , Vụ Pháp chế (2005), 7uPKL͋XOX̵W*Li , NXB Giáo dục [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chỉ thị số: 46/2008/CT-BGDĐT, ngày 05/8/2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Y͉WăQJF˱ͥQJ ÿiQKJLiYjNL͋Pÿ͓QKFK̭WO˱ͫQJJ [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), ĈL͉XO͏WU˱ͥQJWUXQJK͕ g trung K͕FSK͝WK{QJYjWU˱ͥQJSK͝WK{QJ , ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [6] Bộ giáo dục đào tạo (2012), Thông tư: 42/2012/TT-BGDĐT, Ban hành Quy ÿ͓QKY͉WLrXFKX ̱QÿiQKJLiFK̭WO˱ͫQJJLiR ÿ͓QKFK̭WO˱ͫQJJLiRGͭFF˯VͧJLiR F˯VͧJLiRGͭF xuyên, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), 7jL OL͏X K͕F W̵S E͛L G WU˱ͥQJSK͝WK{QJ0RGX le 1-3, Trường CBQLGD TP HCM [8] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), 7̵S EjL JL̫QJ /ê F˱˯QJY͉TX̫QOê , Hà Nội [9] Nguyễn Đức Chính (2002), L͋Pÿ͓QKFK̭WO˱ͫQJWURQ , NXB Đại học quốc gia, Hà Nội [10] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2006), 1JK͓ÿ͓QK4X\ÿ͓Q K˱ͣQJ G̳Q WKL KjQK P͡W (Nghị V͙ định ÿL͉X số Fͯ 75/2006/NĐ-CP, ngày 02/8/2006 Chính phủ), Hà Nội [11] Dự án Hỗ trợ đổi quản lý giáo dục (SREM) (2010), *LiPViWÿiQ WURQJWU˱ͥQJK͕F , Hà Nội [12] Dự án Phát triển giáo dục trung học sở II (2006), 7jLOL͏XÿiQKJ OͣSW̵SKX̭QFͯD'iQ3KiWWUL͋Q , Hà Nội [13] Đảng tỉnh Kon Tum (2006), /͓FKV͵Ĉ̫QJE͡W͑QK.R (1930- 1975), NXB Đà Nẵng 98 [14] Đảng tỉnh Kon Tum (2015), 9ăQNL͏QĈ̩LK͡Lÿ̩LEL͋ O̯QWKͱ;9 , Kon Tum [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), 9ăQNL͏QĈ̩LK͡Lÿ̩LEL XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), 9ăQNL͏QĈ̩LK͡Lÿ̩LEL WKͱ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [17] Nguyễn Minh Đạo (1997), &˯VͧNKRDK͕FTX̫QOêJL , NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [18] Trần Khánh Đức (2004), 4X̫QOêYjNL͋Pÿ͓QKFK̭WO ISO & TQM, NXB Giáo dục, Hà Nội [19] Nguyễn Quang Giao (2012), +͏WK͙QJÿ̫PE̫RFK̭WO˱ͫ WU˱ͥQJÿ̩LK͕F , NXB Đà Nẵng [20] Nguyễn Quang Giao (2015), 4X̫QOêFK̭WO˱ͫQJWURQJ , NXB Đại học quốc gia, Hà Nội [21] Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2003), *LiRWUuQKNKRD ̫QOê , NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [22] Trần Kiểm (1997), 4X̫QOêJLiRGͭFYjWU˱ͥQJK , (Giáo trình dành cho học viên cao học Giáo dục học), Viên khoa học giáo dục, Hà Nội [23] Trần Kiểm (2004), KRDK͕FTX̫QOêJLiRGͭF - 0͡WV͙Y̭Qÿ͉Oê WL͍Q , NXB Giáo dục, Hà Nội [24] Đặng Bá Lãm (2003), L͋PWUD - ÿiQKJLiWURQJG̩\ - K͕Fÿ̩LK͕F NXB Giáo dục, Hà nội [25] Trần Thị Bích Liễu (2007), ĈiQKJLiFK̭WO˱ͫQJJLiR - SK˱˯QJ pháp- NͿWKX̵W NXB Đại học sư phạm, Hà Nội [26] Nguyễn Lộc (2009), &˯VͧOtOX̵ QTX̫QOtWURQJW͝FKͱF , NXB Đại học sư phạm, Hà Nội [27] Nguyễn Ngọc Quang (1989), 1KͷQJNKiLQL͏PF˯E̫QY͉ , Trường CBQL TWI [28] Trần Quốc Thành (2000), KRDK͕FTX̫QOêÿ̩LF˱˯QJ , NXB Đại học sư phạm Hà Nội [29] Thủ tường Chính phủ nước Cơng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (13/06/2012), &KL͇QO˱ͫFSKiWWUL͋QJLiRGͭF -2020 99 Tiếng Anh [30] Bogue E., Saunders R (1992), The Evidence for Quality, Jossey-Bas, San Francisco [31] Richard Freeman, (1994), Quality Assurance in Secondary Education, MCB UP Ltd Publisher, West Yorkshire [32] Sallis E (1993), Total Quality Management in Education, Kogan Page, London PL1 PHỤ PHỤ DANH TT LỤC LỤC 01 MỤC VĂN BẢN VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT CHẤT LƯỢNG GIÁO ỞTHƠNG DỤC PH Tên S văn 1Thơng tư 2Công văn 3Công văn 4Công văn Ký ệ u hi Ngày văn ản b hành ban Nơi ban hành Nội dung 23/11/2012 Ban hành Quy định tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c và quy trin Bộ ̀ h, chu ky kiể m đinh ̣ chấ t lươ ̣ng GD&ĐT ̀ giáo du ̣c ở sở giáo du ̣c phổ thông, sở giáo du ̣c thường xuyên 8987/BGDĐTKTKĐCLGD 28/12/2012 Hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài sở giáo GD&ĐTdu ̣c phổ thông, sở giáo du ̣c thường xuyên 46/KTKĐCLG 15/01/2013 D-KĐPT Hướng dẫn xác định yêu cầ u, gơ ̣i ý tìm minh chứng Bộ theo tiêu chuẩ n đánh giá GD&ĐTchấ t lươ ̣ng giáo du ̣c trường tiể u ho ̣c và trường trung ho ̣c 3881/BGDĐTKHTC Hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm Bộ định chất lượng giáo dục GD&ĐT mầm non, phổ thông thương xuyên 42/2012/TTBGDĐT 21/06/2012 LƯỢ Bộ PL2 PHỤ BỘ GIÁOỤC& DĐÀO ẠO T LỤC CỘNG HOÀ Ộ XÃ I CH Ủ HNGHĨAỆTVI NAM Độcậpl -Tựdo -Hạnh phúc Số: 42/2012/TT-BGDĐT +j1 ͡LQJj\ WKiQJQ ăP THÔNG TƯ Ban hành ị nhQuy ềtiêu v đ ẩn chu đánhấtgiá ợlư ng ch giáo ục d quy trình, ỳki ể m ị nh đ chu ất ch ợlư ng k giáo ục ởgiáo d sục d ph ổthông, ởgiáo ục s d thư ờng xuyên &ăQF ͱ /X ̵W*LiRG ͭFQJj\WKiQJQăP ̵WV ͵Dÿ ͝LE ͝ VXQJP ͡ W V ͙ ÿL ͉ XF ͯD/X ̵W*LiRG ͭFQJj\ WKiQJ QăP &ăQF ͱ 1JK ͓ ÿ ͓ QKV ͙ 1Ĉ &3QJj\WKiQJQăP ͯD&KtQK SK ͯ TX\ÿ ͓ QKFK ͱFQăQJQKL ͏ PY ͭTX\ ͉ QK ̩QYjF˯F ̭XW ͝ FK ͱFF ͯDE ͡F˯TXDQ QJDQJE ͡ &ăQF ͱ 1JK ͓ ÿ ͓ QKV ͙ 1Ĉ &3QJj\ WKi QJQăPF ͯD&KtQK SK ͯ TX\ÿ ͓ QKFK ͱFQăQJQKL ͏ PY ͭTX\ ͉ QK ̩QYjF˯F ̭XW ͝ FK ͱFF ͯ D% ͡ *LiRG ͭ FYj ĈjRW ̩ R &ăQF ͱ 1JK ͓ ÿ ͓ QKV ͙ 1Ĉ &3QJj\WKiQJQăP ͯD&KtQK SK ͯ TX\ÿ ͓ QKFKLWL ͇ WYjK˱ ͣQJG ̳ QWKLKjQKP ͡WV ͙ ÿL ͉ XF ͯ D/X ̵W*LiRG ͭF 1JK ͓ ÿ ͓ QKV ͙ 1Ĉ &3QJj\WKiQJQăPF ͯD&KtQKSK ͯ V ͵Dÿ ͝LE ͝ VXQJ P͡WV ͙ ÿL ͉ XF ͯD1JK ͓ ÿ͓ QKV ͙ 1Ĉ &3QJj\WKiQJQăP ͯD&KtQK SK ͯ TX\ÿ ͓ QKFKLWL ͇ WYjK˱ ͣQJG ̳QWKLKjQKP ͡ WV ͙ ÿL ͉ XF ͯD/X ̵W*LiRG ͭF ;pWÿ ͉ QJK ͓ F ͯ D& ͭFWU˱ ͧQJ& ͭF.K ̫ RWKtYj.L ͋ Pÿ ͓ QKFK ̭ WO˱ ͫQJJLiRG ͭ F %͡ WU˱ ͧQJ% ͡ *LiRG ͭFYjĈjRW ̩REDQKjQK7K{QJW˱ 4X\ÿ ͓ QKY ͉ WLrXFKX ̱ Q ÿiQKJLiFK ̭WO˱ ͫQJJLiRG ͭ FYjTX\WUuQKFKXN Ǥ NL ͋ Pÿ ͓ QKFK ̭WO˱ ͫQJJLiRG ͭ FF˯ V ͧ JLiRG ͭ FSK ͝ WK{QJF˯V ͧ JLiRG ͭFWK˱ ͥQJ[X\rQ Đi ề u Ban hành kèm theo Thông tư Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Đi ề u2 Thông tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 06 tháng 01 năm 2013 Thông tư thay Quyế t đinh ̣ số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 02 PL3 năm 2008 của Bô ̣ trưởng Bô ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o ban hành Quy đinh ̣ về tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lượng giáo du ̣c trường tiể u ho ̣c; Quyế t đinh ̣ số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2008 của Bô ̣ trưởng Bô ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o ban hành Quy đinh ̣ về tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lượng giáo du ̣c trường trung ho ̣c phổ thông; Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 của Bô ̣ trưởng Bô ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o ban hành Quy đinh ̣ về tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lượng giáo du ̣c trường trung ho ̣c sở; Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông Đi ề u Chánh Văn phịng, Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./ Nơiậ n: nh 9ăQSKzQJ&KtQKSK ͯ 9ăQSKzQJ4X ͙FK ͡ L KT THỨ BỘ TRƯỞNG TRƯỞNG ĈmNê %DQ7X\rQJLiR7˰ 8%9+*'71711ĈF ͯD4+ &ͭ F.7U9%433/ % ͡ 7˱SKiS 1K˱ĈL ͉ X &{QJEiR :HEVLWH& KtQKSK ͯ :HEVLWH% ͡ *'Ĉ7 /˱X 979 ͭ 3&& ͭF.7.Ĉ&/*' Nguyễn Vinh Hiển PL4 PHỤ PHIẾU TRƯNG CẦU KIỂM ĐỊNH LỤC Ý KIẾN CHẤT VỀ CÔNG LƯỢNG TÁC GIÁO TỰ DỤC (Dành cho CBQL: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường THCS) Kính gửi q Thầy/ Cơ làm cán quản lý trường THCS Để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng trường THCS giai đoạn nay, qua nâng cao hiệu hoạt động tự đánh giá trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Xin quý Thầy/Cô đánh dấu X vào ô tương ứng mà quý Thầy/ Cô cho phù hợp tương ứng với câu hỏi Câu 1: Xin thầy/cô cho biết ý kiến v giá địnhkiểm chất lượng chất lượ a Rất cần thiết b Cần thiết c Chưa cần thiết d Phân vân e Không cần thiết Câu 2: Theo Thầy/ Cô công tác tự đánh giá nào? a Xác định trạng hoạt động giáo dục nhà trường b Xác định điểm mạnh, điểm yếu hoạt động giáo dục nhà trường c Thể tính tự chủ tự chịu trách nhiệm nhà trường nhiệm vụ Để cải tiến chất lượng nhà trường d Đề xuất biện pháp có kế hoạch nâng cao chất lượng GD nhà trường Câu 3: Xin ý kiến Thầy/Cô mức độ khó k triển khai hoạt động tự đánh giá: Mức độ Nội dung cơng việc Rất khó Khó Ít khó Khơng khó Xây dựng kế hoạch TĐG Xác định nội hàm số Thu thập thông tin, minh chứng Xử lý phân tích thơng tin, minh chứng PL5 Mơ tả, phân tích, đánh giá trạng nhà trường so với tiêu chí Xây dựng biện pháp, kế hoạch cải tiến chất lượng Viết báo cáo TĐG Câu 4: Xin Thầy /Cô cho biết nhận thức v đội ngũ giáo Cô viên trường công tác Thầy/ th Mức Nội dung Tốt độ Khá Trung bình Yếu Mục đích, ý nghĩa Nội dung Quy trình Nguyên tắc Câu 5: Năng lực chuyên hoạt động môn TĐG đội ũcá nbộ, ng giáo viên ởtr ường Thầy/Cô công tácthế QăQJOF[k\G nào? ÿiQKJLi QăQJOFYj NͿWKX̵WWKXWK̵SWK{QJWLQ PLQKFKͱQJ QăQJOF[ WLQ PLQKFKͱQJYjQăQJOFÿiQKJLiPͱFÿ͡ YL͇WEiRFiRWÿiQK JLi ... kiểm định chất lượng giáo dục 19 1.2.5 Quản lý hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 20 iv 1.3 HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ... hình giáo dục Trung học sở huyện Kon Plông, tỉnh Kon Tum 39 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KONTUM ... trường Trung học sở &K˱˯QJ Thực trạng quản lý hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở huyện Kon Plông, tỉnh KonTum &K˱˯QJ Biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá
Ngày đăng: 27/06/2021, 11:58
Xem thêm:
