(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 viết chữ đẹp, giữ vở sạch

PHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN THỌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT CHỮ ĐẸP, GIỮ VỞ SẠCH Người thực hiện: Lê Thị Mạnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH Yên Thọ SKKN thuộc mơn: Tiếng Việt THANH HĨA NĂM 2016 PHẦN 1: MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Tiểu học bậc học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành, phát triển tồn diện nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục phổ thơng cho tồn hệ thống giáo dục quốc dân Từ hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ Để thực tốt việc giáo dục cho học sinh, cần hình thành kỹ bản: nghe – nói - đọc - viết Đặc biệt lớp việc rèn cho học sinh thói quen giữ sạch, viết chữ đẹp vơ quan trọng, làm sở cho chữ viết học sinh lớp Đồng thời, rèn cho em tính cẩn thận, kiên trì lực thẩm mỹ Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói : “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy bạn mình” Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh lớp vấn đề quan trọng xây dựng cho em nề nếp giữ sạch, viết chữ đẹp Xuất phát từ yêu cầu trên, song song việc hình thành cho học sinh kỹ nghe, nói, đọc, thân tơi năm qua đầu tư cho học sinh kỹ viết chữ đẹp, giữ qua phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” Việc giữ sạch, rèn chữ đẹp việc cần thiết học sinh chữ viết học sinh có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập môn học khác Nếu em viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh em có điều kiện ghi chép xác, làm nhanh, nhờ mà kết học tập cao Tuy nhiên, 13 năm đứng bục giảng giảng dạy tất khối lớp, thân trăn trở việc lớp có khoảng học sinh viết chưa đẹp, trình bày cẩu thả, viết chậm, sách nhàu nát… Còn đa số học sinh viết song chưa đẹp, chữ viết rõ ràng song chưa nét, chữ có độ cao 2,5 li viết non chưa đủ độ cao, chữ hoa dừng chưa thật xác Bên cạnh số lượng học sinh viết đúng, đẹp, giữ gìn đẹp cuối năm học không nhiều Thiết nghĩ, muốn xây dựng cho học sinh viết chữ đẹp, giữ phải rèn giũa xây dựng thói quen cho em từ lớp Với lý trên, chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh ớp viết chữ đẹp, giữ sạch” để trao đổi vài kinh nghiệm luyện viết chữ đẹp, giữ cho học sinh Mong lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp để thân có phương pháp dạy tốt II Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài nghiên cứu giới thiệu biện pháp tích cực việc giúp học sinh lớp viết đúng, viết đẹp Thông qua biện pháp này, tơi nâng cao kiến thức thân ý thức việc nghiên cứu, tìm tòi phương pháp giảng dạy nhu cầu nhiệm vụ Từ dạy tốt năm sau III Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài biện pháp góp phần rèn chữ viết, giữ cho học sinh lớp trường tiểu học nói chung học sinh lớp 1B, trường tiểu học Yên Thọ nói riêng Tổng số học sinh 30 em, nữ 15 em, dân tộc em IV Phương pháp nghiên cứu Để việc nghiên cứu đạt kết rốt, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu , chủ yếu phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập số liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I- Cơ sở lý luận Trong năm gần đây, việc rèn chữ viết nhà trường bậc phụ huynh quan tâm, đặc biệt lớp cấp Tiểu học Vì vậy, chất lượng dạy học viết chữ ngày có nhiều chuyển biến tích cực, từ có định số 31/2002/QĐ- BGD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành mẫu chữ viết trường Tiểu học Công văn số 5150/TH, ngày 17/6/2002 Bộ GD&ĐT việc dạy học chữ viết Tiểu học Trong chương trình Tiếng Việt lớp Một, tuần gồm loại học: Tập đọc, Tập viết, Chính tả, Kể chuyện Mỗi loại dạy kĩ (nghe, nói, đọc, viết) Riêng thời lượng dành cho phân môn tập viết tả tới tiết Đối với phân mơn Tập viết, tuần có bài, dạy tiết Nhiệm vụ dạy học sinh luyện viết theo mẫu chữ Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Đối với phân mơn Chính tả (bắt đầu học từ tuần 25), tuần có bài, dạy tiết với nhiệm vụ rèn cho học sinh kĩ viết chữ, viết tả, nhớ quy tắc tả, phân biệt lỗi tả dễ mắc, nhận biết dấu câu Căn vào nội dung chương trình, thân nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm dạy tốt kỹ viết cho học sinh lớp Rèn chữ viết đẹp, bồi dưỡng ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp Giáo dục ý thức học tập tốt, u thích mơn học, giáo dục tính tỉ mỉ, cẩn thận viết chữ làm việc II- Thực trạng Năm học 2015 – 2016, nhà trường phân công dạy lớp 1B Mỗi buổi đến lớp tơi lo lắng nhiều học sinh viết chưa đẹp, giữ gìn sách chưa cẩn thận, viết khơng dịng kẻ, cầm bút ngượng, tư ngồi viết chưa đúng, cá biệt vài em chưa biết cầm bút viết… Để nắm xác khả học sinh, từ bước vào đầu năm học, nhà trường tổ chức tuyển sinh khảo sát học sinh khảo sát mặt: đọc chữ bảng chữ cái, đọc số từ đến 10 Nghĩa nhà trường khảo sát số kiến thức mà em lĩnh hội trường Mầm non Trên sở tơi nhận thấy khả em số lĩnh vực, lĩnh vực không giúp nhận biết khả viết học sinh Sau nhận lớp, tơi tìm hiểu thực trạng học sinh sau: - Về sở vật chất: Rất nhiều học sinh có bàn học nhà khơng quy định, bàn cao so với tầm vóc em Góc học tập khơng đủ ánh sáng, có em cịn học phịng ăn phịng khách khơng có phịng riêng - Về phía học sinh: Những học sinh đọc tốt thường viết tốt, em lực tốt thường cầm bút vững vàng Các em lực yếu thường nữ 18kg, nam 20 kg xương yếu, tay cầm bút chưa vững, đưa bút không đủ độ cao chữ nên phải dừng bút để đưa nét khuyết trên, nét khuyết Đặc biệt số em lực yếu, cân nặng nhẹ em: Lương Thị Bảo Phương nặng 13 kg, em Phạm Văn Sơn nặng 14 kg…Một số em mồ hôi tay nhiều viết dẫn đến cầm bút trơn khó viết, viết vào bị nhòe, cầm bút chặt sợ rơi bút em Chu Ngọc Diệp…Ngược lại số em mập mạp tay to đầy nên cầm bút vụng khó linh hoạt đưa bút em Vũ Văn Hùng nặng 33 kg Đặc biệt, lớp có em Nguyễn Trọng Hậu thời điểm tuyển sinh em không nhớ chữ khơng biết cầm bút viết - Về phía phụ huynh: Hiện số phụ huynh nơn nóng cho học trước, luyện chữ trước nhà nên dẫn đến tình trạng cầm bút khơng quy định, viết chữ không độ cao, không mẫu, sai quy trình viết Từ dẫn dẫn đến tình trạng không đồng học sinh lớp Em học trước khơng tập trung nghe giảng, cịn em chưa luyện rụt rè, thiếu tự tin học Sau thời gian ngắn giảng dạy, thấy học sinh thường mắc lỗi phổ biến sau: + Lỗi cầm bút sai quy định: có số em cầm bút bốn ngón, tay khum phía trước làm cho bút khơng có điểm tì, lịng bàn tay tì vào chữ viết dòng + Lỗi điểm đặt bút: số học sinh đặt bút chữ không quy đinh, chữ có nét cong kín làm cho chữ bị méo + Lỗi nối nét: chữ có nhiều nét nối em đưa bút chưa làm cho chữ bị rời rạc chữ n, m, h, … + Lỗi viết ngược: số học sinh thuận tay trái theo thói quen viết ngược số chữ số em Lê Thị Nhi, em Bùi Hải Anh + Lỗi sai tư ngồi : nhiều học sinh ngồi sai tư thế, em cúi thấp so với quy định, cong lưng, … Đứng trước thực trạng vậy, nghiên cứu, tham khảo tài liệu, thảo luận tổ, nhà trường áp dụng kinh nghiệm giảng dạy năm trước Tìm hiểu hứng thú học sinh qua tiết tập viết để ghi chép kinh nghiệm theo tiết dạy, trao đổi thảo luận với đồng nghiệp dạy tập viết cho học sinh lớp 1B thật tốt Sau tháng sau vào học thức, tơi đánh giá chất lượng chữ viết học sinh sau: Sĩ số học sinh Loại A Loại B Loại C Thời điểm đánh giá SL % SL % SL % Một tháng vào học 30 em 16,7 26,7 17 56,6 III- Các giải pháp sử dụng để giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ Chuẩn bị sở vật chất đầy đủ phục vụ cho dạy - học tập viết Ở lớp: trang bị sẵn có bàn, ghế quy cách, bóng điện phục vụ ánh sáng đầy đủ, tủ đựng đồ dạy - học; tơi cịn treo thêm mẫu chữ viết số quy định trường Tiểu học, kẻ bảng lớp theo ô li tập viết để thuận tiện cho việc dạy tập viết Tôi thường xuyên phối hợp phụ huynh học sinh lớp để giúp đỡ em Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm, bàn bạc, thống đồ dùng học tập như: 48 trang có bìa học, bảng kẻ ô vuông mặt, ô li mặt, phấn không bụi, hộp đựng giẻ lau, bút chì mềm, bút máy mực đen, thước kẻ, giấy thấm mực Sau tuần viết bút chì, học sinh bắt đầu viết bút mực Để tránh bẩn phải hướng dẫn tỉ mỉ cách lấy mực, cầm bút, viết xong lắp bút, thấm mực, viết cho em kèm miếng giấy khăn để thấm mực Ở nhà: Tôi tư vấn cho phụ huynh chuẩn bị xếp góc học tập học sinh riêng, phải có bàn học độ cao với thể lực học sinh, đủ sáng, khơng gần nơi ồn Góc học tập phải thoáng, tránh gây ý học sinh học Nghiên cứu nắm vững mẫu chữ, cỡ chữ, nội dung chương trình, cách đánh giá xếp loại sạch, chữ đẹp - Giáo viên phải nhớ kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học ban hành kèm theo QĐ số 31/2002/QĐ- BGD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Mẫu chữ viết thường : - Các chữ : l, h, g, y, b viết với chiều cao 2,5 đơn vị tức hai lần rưỡi chữ ghi nguyên âm - Chữ t viết với chiều cao 1,5 đơn vị - Các chữ s, r viết với chiều cao 1,25 đơn vị - Các chữ d, đ, p, q viết với chiều cao đơn vị - Các chữ lại a, c, e, i, m, n, o, u, v, x viết với chiều cao đơn vị Dấu viết phạm vi vng có độ cao 0,25 đơn vị - Nắm vững tiêu chuẩn xếp loại chữ đẹp học sinh Có thế, xếp loại khỏi bị sai lệch hướng dẫn học sinh viết - Xếp loại chữ đẹp học sinh cần đảm bảo năm lần ghi đầy đủ cập nhật vào sổ liên lạc trao đổi trực tiếp với phụ huynh - Giáo viên thường xuyên kiểm tra học sinh nên kịp thời phát lỗi mà em viết sai như: độ cao chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, chưa mẫu nét, đặt dấu thanh… Tôi hướng dẫn cho em nắm lại hình dáng, cấu tạo qui trình viết chữ để em luyện viết - Trong Tập viết, giáo viên thường hướng dẫn số kĩ thuật như: điểm đặt bút, điểm dừng bút nét, cách nối nét chữ chữ, viết liền mạch, kỹ thuật lia bút, rê bút, … - Ngồi việc học sinh nhìn giáo viên viết bảng giáo viên cịn cho học sinh quan sát chậm kỹ kỹ thuật viết hình dạy máy chiếu Vì đa số học sinh lớp viết tương đối mẫu, đẹp đảm bảo tốc độ - Để học sinh viết chữ đẹp hơn, tơi cịn hướng dẫn em cách viết nét nét đậm Giáo viên thường xuyên luyện viết, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Để rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp địi hỏi người giáo viên phải viết đẹp, viết mẫu chữ quy định Để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên luyện viết phải thường xuyên kiểm tra việc luyện viết Ngay từ đầu năm học, hồ sơ giáo viên, nhà trường quy định giáo viên phải có loại để luyện viết Tập viết lớp trực tiếp dạy luyện viết ô li Mỗi tuần giáo viên viết đủ loại nhà trường kiểm tra định kì kiểm tra đột xuất Hiểu rõ tầm quan trọng việc rèn chữ viết thân, thường xuyên luyện chữ viết cho đẹp Chữ giáo viên phải xác, đẹp cho học sinh noi theo.Vì hồ sơ, sổ sách lời phê vở, chữ viết bảng, luôn viết mẫu, cẩn thận Bên cạnh việc thân thường xun luyện viết chữ tơi thường xun học tập kinh nghiệm dạy chữ viết luyện chữ viết đồng nghiệp Trong trường có thầy Lê Khánh Hiến hiệu trưởng không đứng lớp chữ viết đẹp Mỗi lần thầy viết tên học sinh tuyên dương lên bảng tin nhà trường lên kế hoạch hoạt động bảng văn phòng phải khen ngợi Vì tơi thường xuyên học tập kinh nghiệm luyện viết chữ đẹp từ thầy Ngồi tơi cịn học tập kinh nghiệm luyện viết chữ đẹp từ cô Nguyễn Thị Hương- đạt giải viết chữ đẹp cấp tỉnh; học tập kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh từ cô Nguyễn Thị Liên- người đạt giải viết chữ đẹp cấp huyện cẩn thận, tỉ mỉ có kinh nghiệm gần 20 năm dạy lớp Dạy học sinh có cách cầm bút tư ngồi viết - Tư ngồi viết : Ngay đầu tập viết cho học sinh ngồi viết với tư ngắn, cùi tay tiếp xúc với mặt bàn, tay trái đè giữ vở, tay phải cầm bút, đặt ngắn, lưng thẳng, ngực không áp vào bàn, hai chân đặt song song, vng góc với mặt đất, vai ngang bằng, đầu cúi để cách mắt với khoảng 20-30cm (tôi cho học sinh chống cùi chỏ tay mặt bàn, ngửa bàn tay ra, áp trán vào sát lòng bàn tay để ước lượng khoảng cách mặt với ) Tư ngồi tự nhiên thoải mái làm cho em không cảm thấy mệt mỏi phải viết nhiều - Xếp chỗ ngồi cho phù hợp với đối tượng học sinh: Học sinh thấp ngồi trên, cao ngồi để khơng bị che khuất tầm nhìn Xếp xen kẽ em viết chữ đẹp với em viết chưa đẹp để em học tập Thay đổi chỗ ngồi cho em lần năm học để em điều chỉnh góc quan sát mắt, tránh tình trạng học sinh bị lác - Cách cầm bút : Để học sinh có chữ viết đẹp tốc độ, cách cầm bút khoảng cách cầm bút yếu tố có tính chất định Thứ nhất, phải quan tâm hướng dẫn học sinh cầm bút ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ ngón ): ngón nằm vị trí thấp để đỡ bút, ngón ngón trỏ điều khiển bút Khơng cầm bút chặt hay lỏng quá; viết dùng ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải; cổ tay, khuỷu tay cánh tay cư động theo, mềm mại, thoải mái Các chữ viết liền mạch, không nhấc bút nét, chữ Khi viết đưa bút khoảng đốt ngón tay, nhẹ nhàng khơng ấn mạnh Khi học sinh nắm cách cầm bút, cách ngồi trước lúc viết thường cho học sinh nhắc lại thực theo quy định Thứ hai, Tôi ý đến khoảng cách cầm bút học sinh (từ ngón tay cầm bút đến đầu bút) cho hợp lí Tơi hướng dẫn học sinh khoảng cách tối thiểu khơng nhỏ 2,0 cm (lớn độ dài ngịi bút mực thông thường) Ở giai đoạn đầu, học sinh viết bút chì, ngón tay cịn yếu nên em thường cầm bút thấp để điều khiển bút viết Tôi cố định khoảng cách cầm bút trẻ cách trực tiếp hướng dẫn phụ huynh gọt bút chì yêu cầu học sinh không cầm bút trùm lên lát gọt (độ dài lát gọt không nhỏ 2,2cm) - Các để vở, xê dịch viết : Khi viết chữ đứng học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 90 độ Để viết dễ, chữ đẹp tơi hướng dẫn em cách để chếch bên trái, viết xuống dòng dưới, em tự đẩy lên để cánh tay ln tì lên mặt bàn làm điểm tựa viết Như nét chữ phải mẫu đẹp - Đối với học sinh lớp việc làm địi hỏi phải tỉ mỉ, kiên trì nhắc nhở thường xuyên Rèn cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp - Phần dạy học sinh viết nét phần quan trọng để học sinh viết thành chữ Do đó, tơi hướng dẫn kỹ để học sinh xác định vị trí dịng kẻ; đơn vị dịng kẻ gồm có dịng kẻ ( dòng kẻ thứ đậm hơn, dòng kẻ sau in nhạt ) Ta ký hiệu đường kẻ đậm đường kẻ số 1, đường kẻ khác 2,3,4 kể từ lên Xác định rõ dịng kẻ dọc vng khung Cần phải hướng dẫn kỹ kỹ năng: - Điểm đặt bút : Là điểm bắt đầu viết nét chữ chữ Điểm đặt bút nằm dịng kẻ ngang, khơng nằm dòng kẻ ngang - Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ Điểm dừng bút khơng nằm dịng kẻ ngang - Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét đứng sau - Kỹ lia bút: Để đảm bảo tốc độ trình viết nối chữ với nhau, nét bút thể liên tục dụng cụ viết ( đầu ngịi bút, phấn ) khơng chạm vào mặt phẳng viết ( giấy, bảng ) - Kỹ thuật rê bút: Đó trường hợp đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Ở xảy trường hợp dụng cụ viết ( đầu ngòi bút, phấn ) chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét dứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau Ví dụ viết chữ p phải viết nét thẳng chữ, sau khơng nhấc bút để viết mà rê ngược bút lên đường kẻ ngang thứ để viết nét móc hai đầu - Sau hướng dẫn kỹ thao tác trên, phải hình thành cho học sinh nắm tên gọi cách viết 13 nét : - Nét ngang - Nét sổ - Nét xiên trái / - Nét xiên phải \ - Nét móc xi - Nét móc ngược - Nét móc hai đầu - Nét cong hở - phải Ϲ - Nét cong hở - trái Ͻ - Nét cong kín О - Nét khuyết - Nét khuyết - Nét thắt - Cách trình bày bài: Học sinh nhìn viết theo mẫu tập viết; viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng viết trịi mép khơng có dịng kẻ li; viết sai chữ khơng tẩy xố mà gạch cần để cách khoảng ngắn viết lại - Những tuần đầu em học viết bút chì, trước học sinh viết, tơi phải kiểm tra ngịi bút em, ngịi nhọn chữ cứng ấn vở, ngòi tù viết chữ to xấu Vì trước học giáo viên dành thời gian gọt bút chì cho em Khi viết nhắc tập cho em viết nhẹ tay, hạn chế đến mức tối đa việc dùng tẩy, tẩy nhiều tạo thói quen viết xấu, bẩn viết bút mực em hay viết sai khơng tẩy Học sinh nắm cách viết nét nắm cấu tạo chữ việc nối chữ thành chữ dễ dàng Để học sinh viết không bị rời rạc, đứt nét phải nhấn mạnh chỗ nối nét, nối chữ chỗ rê bút, nhắc em viết liền mạch đến đâu nhấc bút, phần đầu học chữ ghi âm, học âm học sinh nắm độ cao, độ rộng, nét chữ Khi dạy sang phần vần khơng cần hướng dẫn quy trình viết chữ song thường xuyên cho học sinh nhắc lại độ cao chữ cái, chữ có độ cao nhau, khoảng cách chữ chữ, chữ với chữ Không rèn luyện cho học sinh tập viết đẹp tập viết, ô ly, mà phải rèn em viết bảng con, bảng lớp, làm tập tốn mơn học khác Trong phần luyện viết bảng con, phải hướng dẫn kĩ cách chuẩn bị bảng ( bảng có dịng kẻ giống với dịng kẻ li tập viết, phấn viết có độ dài vừa phải, khăn lau ẩm để lau không bị bụi), cách lau bảng, cách giơ bảng, cách sử dụng bảo quản phấn bút viết bảng Khi viết bảng cần ngồi tư thế, cầm điều khiển viên phấn cách, viết xong cần kiểm tra lại, tự nhận xét, đọc lại chữ viết trước xoá bảng Hướng dẫn, khắc sâu cho học sinh viết nét khó, viết khoảng cách tiếng từ Đó là, giáo viên cần nhấn mạnh chỗ ghi dấu với vần, loại vần, khó với học sinh khơng biết ghi dấu vị trí chữ có từ 2,3 chữ trở lên chữ có ngun âm đơi Khi dạy vần mới, cuối cho học sinh nhận xét chốt lại chữ ghi vần viết dấu chữ ghi âm Đặc biệt ôn tập loại vần khắc sâu vị trí ghi dấu Với chữ có dấu phụ dấu mũ ơ, , ê, sắc, huyền, hỏi phải ghi bên phải dấu mũ ngã ghi giữa, phía dấu mũ, dấu phải ngắn, cân đối nằm dịng li quy định khơng chạm vào chữ hay dấu phụ Khi học sinh viết thành thạo chữ đẹp, hướng dẫn kĩ phần viết tiếng đặc biệt cách viết liền nét chữ chữ Tôi hướng dẫn học sinh viết hết chữ viết dấu chữ dấu chữ dấu chữ, ă, â, ư, ơ, t, ô …Đến phần viết từ cần lưu ý em viết khoảng cách tiếng từ (cách với độ rộng chữ o) ví dụ: củ nghệ khoảng cách chữ củ với chữ nghệ chữ o Có kế hoạch phương pháp dạy học cụ thể cho phần, tiết, luyện tập phù hợp với đối tượng học sinh Với Tập viết, thực đầy đủ bước hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét ; giáo viên viết mẫu, học sinh tập viết bảng con, bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết vào đến bước chấm chữa nhận xét Khi hướng dẫn học sinh thực hành luyện viết quan tâm theo dõi hoạt động viết chữ học sinh để kịp thời nhắc nhở uốn nắn, giúp đỡ để học sinh viết biểu dương học sinh viết đẹp, giúp học sinh thấy rõ thành công hay hạn chế tập viết em Trong q trình dạy viết, tơi cịn để học sinh tự nhận xét chữ viết, tự sửa chữa cho cần thiết Những em viết chưa đẹp, viết chậm, ngồi kèm cặp giáo cịn giúp đỡ bạn nhóm, lớp Tốc độ viết ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Thời gian đầu cho em thói quen viết xong chữ, từ, phải nhẩm lại kiểm tra độ xác Một phương pháp thiếu rèn chữ viết phương pháp luyện tập, học sinh tập viết bắt buộc tơi cịn cho em chuẩn bị loại vở ô li ( loại giấy đẹp ) thực hành luyện viết để hướng dẫn tập viết nhà luyện tập vào học tăng ( buổi chiều ) Mỗi loại thường xuyên sửa sai, nhận xét ưu khuyết điểm cho em Việc luyện viết theo nhóm nét tơi thấy hiệu để em viết đẹp, nắm mẫu chữ Tơi chia chữ viết thành nhóm để rèn luyện sau : - Nhóm nét cong gồm chữ : o, ô, ơ, c, x - Nhóm nét móc gồm : m, n, u, ư, i , t, v - Nhóm nét khuyết gồm : b, l, h, k, g, y - Nhóm nét thắt gồm :r, s, e, ê - Nhóm nét cong nét móc gồm : a, ă,â, d, đ - Nhóm nét cong nét sổ gồm : p, q Phần học sinh viết chữ phần quan trọng, vậy, tơi dã tỉ mỉ, kiên trì hướng cho học sinh viết nét chữ bản, thật chiều cao, độ rộng chữ, đặc biệt nét khuyết trên, nét khuyết nốt thắt chữ s,r, cách đặt bút đưa nét chữ chữ Tôi khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều đường, kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo theo chữ mẫu, tìm giống khác chữ học trước nhóm thao tác so sánh tương đồng Ngoài ra, để việc dạy chữ khơng đơn điệu, tơi cịn coi trọng mối quan hệ âm chữ tức đọc viết Do tiến trình dạy tập viết âm mà địa phương hay lẫn, giáo viên cần đọc mẫu Việc viết cố việc đọc giúp vai trò quan trọng để viết Từ kỳ trở em làm quen với việc viết chữ cỡ nhỏ tập chép đoạn văn ngắn khổ thơ Trong thời gian việc rèn chữ cho em đặc biệt quan trọng phải tỉ mỉ lúc ban đầu em tập viết, viết mẫu cho học sinh chữ để học sinh luyện viết nắm độ cao chữ viết cỡ nhỏ chữ có nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt ( r, s )… sau hướng dẫn kỹ tiếp cách viết câu, đánh dấu phẩy, dấu chấm… Hằng ngày tranh thủ thời gian rảnh rỗi như: Đến lớp sớm hơn, chơi để kèm cặp em viết chưa tốt, bắt tay hướng dẫn em viết mẫu để em quan sát chữ viết mẫu trực tiếp cho dễ viết Tổ chức, phát động phong trào thi đua “ Giữ sạch, viết chữ đẹp”; thường xuyên nhận xét, xếp loại chữ đẹp Để dạy - học tập vết thành cơng phải có hướng dẫn tỉ mỉ, li, tí giáo viên Mặt khác, giáo viên phải hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh Không nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay chán sợ phải viết Cần thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết chữ dẹp tiết học, tổ chức thi “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” tháng Động viên khen ngợi kịp thời tổ hay cá nhân thực tốt, đặc biệt tổ hay cá nhân có tiến tạo cho học sinh hứng khởi hăng hái thi đua rèn luyện Khi em viết tiến bộ, kịp thời biểu dương, khen ngợi hoan nghênh tiến em trước tập thể lớp để kích lệ tinh thần viết đúng, viết đẹp em Trong đánh giá sinh hoạt lớp, tổng kết mặt : Đạo đức, học tập, lao động, mặt hoạt động khác việc thêm mặt giữ vở, rèn chữ Tiết sinh hoạt lớp cuối tháng, lập cho tổ tự đánh giá xếp loại tổ Khen thưởng em có thành tích đạo đức, lao động, học tập mặt hoạt động có thêm phần thưởng tháng xếp loại A chữ đẹp (dù tất phần thưởng nhỏ, vở, cục tẩy, bút chì) Trong lớp dành riêng góc có tên “Góc chữ đẹp” để trưng bày viết đẹp em xếp loại chữ đẹp loại A hàng tháng để em học tập noi theo Khi chấm cho học sinh, phải chữa lỗi cẩn thận, nhận xét kết chấm cụ thể, khen ngợi đạt kết tốt, viết tiến bộ, động viên em viết chưa đẹp phải cố gắng nhiều hơn, tuyệt đối không chê bai làm em chán viết Rèn cho học sinh ý thức học tập, biết cách viết chữ đẹp, giữ Trong tuần lễ trước vào học thức, học sinh tập trung ổn định nề nếp để chuẩn bị cho năm học Ngoài việc làm : học nội quy, lao động, ổn định nề nếp vào lớp…tôi thực việc hướng dẫn học sinh, quy định cách trình bày : - Tuyệt đối khơng viết vẽ bậy bìa - Khơng xé giấy, khơng bỏ trống giấy Cũng tuần lễ chuẩn bị này, phát cho em Giới thiệu cho em vài tập giải chữ đẹp xếp loại A chữ đẹp mà xin lưu lại năm trước 10 - Thường xuyên, nhắc nhở giữ rèn chữ môn học, xếp loại kiểm tra tất - Ngay từ đầu năm học, tơi dặn dị em nhà nói với bố mẹ bọc bìa sách cẩn thận dán nhãn Hiện nay, phụ huynh chủ yếu bọc sách cho em giấy bóng nên việc tuột giấy bọc khỏi việc khơng thể tránh khỏi Vì vậy, thu em lại dùng gim nhỏ gim góc lại Như em có dùng năm bìa đẹp không bị bong - Nhắc nhở khen ngợi em viết chữ đẹp biết giữ đẹp, khơng làm quăn mép - Có bìa kê tay để học sinh khơng nhịe chì, bơi mực vào - Hướng dẫn học sinh cách giở vở, trải viết, không gấp đôi viết - Bọc bìa, dán nhãn cẩn thận, giáo viên thu phát ngày - Không nên để phụ huynh viết mẫu cho em viết theo, nhiều phụ huynh viết khơng mẫu chữ quy định - Tổ chức phong trào thi giữ sạch, viết chữ đẹp lớp hàng tháng, tổ hàng tuần - Luôn lưu ý học sinh viết phải giở vở, kê lên tờ giấy để tránh dây bẩn vở, rửa tay trước vào lớp Đối với em mồ hôi tay nhiều phải có khăn tay khơ để lau tay thường xuyên viêt Từ học kỳ I trở đi, học sinh lớp Một làm quen với việc tập viết bút mực, hướng dẫn kĩ cách sử dụng loại bút khơng viết ấn bút làm t ngịi bút dẫn đến chữ viết to xấu, không nghịch bút làm mực dây bẩn tay sách vở… Các em phải viết bút mực đen, tuyệt đối không viết bút bi, khơng dùng bút xóa để xố - Trong lớp dành riêng góc học tập để trưng bày viết đẹp em đạt giải hàng tháng để em học tập noi theo 10 Phối hợp với với phụ huynh học sinh Trong buổi họp phụ huynh đầu năm học, nội dung quan tâm truyền tải tới phụ huynh là: a- Có đủ cặp sách để đựng đồ dùng học, tránh ướt, nhàu, quăn góc b- Nhà trường cung ứng li có lô- gô nhà trường, chất lượng giấy tôt ( li ) c- Sắm bút màu mực ( đen ) khơng dùng loại bút có bi d- Thêm rèn chữ viết nhà (viết theo u cầu giáo ) e- Góc học tập đủ ánh sáng, thoáng, yên tĩnh, bàn ghế ngồi học quy cách g- Thường xuyên nhắc nhở chuẩn bị đồ dùng trước học, tốt sau lúc học, làm nhà xong, đem đủ đồ dùng : bút,thước kẻ… ) h – Chăm sóc tốt thể lực để học sinh có đủ sức khỏe học tập 11 k – Thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập em IV Kết đạt : Với biện pháp nêu trên, thực suốt q trình giảng dạy, tơi thấy chất lượng tập viết lớp nâng lên rõ rệt Học sinh viết mẫu chữ, độ cao, khoảng cách, học sinh nắm quy tắc viết, cách đưa bút, để vở, chất lượng chữ viết lớp tương đối đồng Các lỗi viết học sinh đầu năm khắc phục Kết xếp loại chữ đẹp lớp 1B đến tháng năm học 2015 – 2016 sau: Thời điểm đánh Sĩ số học sinh Loại A Loại B Loại C SL % SL % SL % giá Cuối học kỳ I 30 em 13 43,3 30 26,7 Giữa học kỳ II 30em 18 60 10 33,3 6,7 Như vậy, kết cao nhiều so với yêu cầu chung nhà trường Qua khẳng định biện pháp mà tơi thực có hiệu Không em viết đẹp, viết mà em cịn có tư ngồi PHẦN III - KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Ý nghĩa việc giữ sạch, viết chữ đẹp : - Rèn tập viết đẹp cho học sinh lớp công việc công phu, tỉ mỉ niềm vui niềm say mê giáo viên nhằm giúp cho học sinh có khả viết đúng, viết đẹp Trên số kinh nghiệm việc làm tơi q trình rèn cho học sinh lớp 1B viết đúng, viết đẹp giữ nhằm tạo tiền đề cho em viết đẹp lớp sau 2- Bài học kinh nghiệm : Qua trình nghiên cứu thực tế giảng dạy với biện pháp kết nêu trên, rút học kinh nghiệm sau : Để học sinh viết đúng, viết đẹp cần giáo viên tỉ mỉ uốn nắn nét cho lớp cho bàn tay nhỏ, kiên nhẫn làm làm lại nhiều lần với tất lòng yêu thương học trò thầy cô giáo Mỗi giáo viên phải nắm kiến thức, quy trình kỹ thuật viết chữ để dạy tốt tiết tập viết cho học sinh Phải đưa phương pháp dạy học cụ thể để phù hợp với đối tượng học sinh lớp tuân theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Sử dụng phương pháp làm mẫu, bắt chước, giáo viên phải tự rèn luyện từ chữ viết vở, bảng đến tư ngồi viết, cách cầm bút để làm gương trước mắt học trò 12 Trong dạy học tập viết cần phải thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết nhanh, viết đẹp tạo hứng thú rèn luyện cho học sinh Sự phối hợp cha mẹ học sinh với thầy cô giáo tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất mặt, giúp ích nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Phải dành nhiều thời gian công sức lịng nhiệt tình dạy em luyện viết Khi dạy tập viết, chữ giáo viên phải đạt đến trình độ chuẩn cho học sinh noi theo II Kiến nghị Đối với Phòng giáo dục: - Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề nâng cao chất lượng chữ đẹp để giáo viên giao lưu học tập kinh nghiệm trường bạn Đối với nhà trường: - Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề đánh giá rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chữ đẹp trường, khối lớp - Trưng bày viết đẹp, tập cho học sinh toàn trường tham khảo Đối với giáo viên : Cần thấy vị trí, tầm quan trọng phân mơn Tập viết lớp Mỗi giáo viên phải tầm gương sáng cho em noi theo, từ tư ngồi viết, cách cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách cấm bài, nhận xét cho học sinh Rất mong đồng nghiệp góp ý, bổ sung thêm để trình dạy tập viết cho học sinh lớp đạt hiệu ngày cao XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Yên Thọ, ngày 23 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép khác Người viết Lê Thị Mạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 - Phương pháp dạy học môn học Tiểu học (Nhà xuất giáo dục) - Mẫu chữ viết theo chương trình giảng dạy (Quyết định số 31/2002/QĐBGD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Vở tập viết T1+T2 lớp ( Nhà xuất giáo dục) - Sách giáo viên, sách giáo khoa Tiếng Việt lớp T1+T2 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG 14 PHẦN : MỞ ĐẦU I.Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN – NỘI DUNG SKKN I- Cơ sở lý luận II- Thực trạng III- Các giải pháp thực 1- Chuẩn bị sở vật chất đầy đủ phục vụ cho dạy- học tập viết 2- Nghiên cứu nắm vững mẫu chữ, cỡ chữ, nội dung chương trình… 3- Giáo viên thường xuyên luyện viết, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp 4- Dạy cho HS cách cầm bút tư ngồi viết 5- Rèn cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp 6- Hướng dẫn, khắc sâu cho học sinh nét khó, viết khoảng cách tiếng từ 7- Có kế hoạch phương pháp dạy học cụ thể cho phần, tiết, phần luyện tập phù hợp với đối tượng học sinh 8- Tổ chức, phát động phong trào thi đua “ Giữ sạch, viết chữ đẹp”; thường xuyên nhận xét, xếp loại chữ đẹp Rèn cho học sinh ý thức học tập biết cách viết chữ đẹp, giữ 10- Phối hợp với với phụ huynh học sinh IV- Kết đạt Phần III - Kết luận, kiến nghị I Kết luận 1- Ý nghĩa việc giữ sạch, viết chữ đẹp 2- Bài học kinh nghiệm II Kiến nghị 1- Đối với Phòng giáo dục: 2- Đối với nhà trường 3- Đối với giáo viên 1 2 2 4 5 10 10 11 12 12 12 12 12 13 13 13 13 15 ... dựng cho học sinh viết chữ đẹp, giữ phải rèn giũa xây dựng thói quen cho em từ lớp Với lý trên, chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giúp học sinh ớp viết chữ đẹp, giữ sạch? ?? để trao đổi vài kinh nghiệm... sạch, viết chữ đẹp 2- Bài học kinh nghiệm II Kiến nghị 1- Đối với Phòng giáo dục: 2- Đối với nhà trường 3- Đối với giáo viên 1 2 2 4 5 10 10 11 12 12 12 12 12 13 13 13 13 15 ... nhằm giúp cho học sinh có khả viết đúng, viết đẹp Trên số kinh nghiệm việc làm trình rèn cho học sinh lớp 1B viết đúng, viết đẹp giữ nhằm tạo tiền đề cho em viết đẹp lớp sau 2- Bài học kinh nghiệm