(Sáng kiến kinh nghiệm) kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường TH hoàng hoa thám TP thanh hóa

MỤC LỤC TT Nội dung Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 11 11 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12 Kết luận 17 13 Kiến nghị 17 10 17 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, thiết phải đặt tảng dân trí thơng qua việc phát triển mạnh mẽ giáo dục đào tạo Để làm việc phải có chiến lược giáo dục đào tạo nhằm nâng cao mặt dân trí đỉnh cao dân trí Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài tất lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội khoa học nhân văn, vừa tạo điều kiện thuận lợi tiếp thu khoa học công nghệ giới để tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa vừa nâng cao đời sống văn hóa nhân dân, xây dựng xã hội giàu cải, phong phú tinh thần, công văn minh sống Đó lý tưởng mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội mà Đảng nhân dân ta tâm biến thành thực Đại hội Đảng lần thứ VIII nêu: “Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Muốn có nguồn lực người phải giáo dục đào tạo người từ bé, trường phổ thông, trường chuyên nghiệp, người dân phải biết chữ, mặt dân trí nước trước mắt tiểu học, mau chóng tiến lên trung học sở Người lao động phải đào tạo không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ nghề nghiệp, có đội ngũ công nhân lành nghề, nhà khoa học tầm cỡ tất lĩnh vực, nhà quản lý giỏi, nhà hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao có tài Tri thức khoa học phải đến với toàn dân làm cho người, vùng tầng lớp có lực thực tiễn vào lĩnh vực công nghệ, kỹ thuật, văn hóa Đó tiền đề nữa, nội dung cơng nghiệp hóa, đại hóa Giáo dục đào tạo lĩnh vực thuộc sở hạ tầng kinh tế - xã hội giữ vị trí trọng yếu phát triển tồn quốc gia Đó kết luận rút từ tồn phát triển ngàn năm loài người Ngày nước giới coi phát triển người yếu tố định phát triển xã hội, lấy người làm trung tâm phát triển kinh tế xã hội Đảng ta khẳng định người vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển kinh tế xã hội Muốn thực thắng lợi Cơng nghiệp hóa, đại hóa phải gấp rút nâng cao trình độ người Đó nhiệm vụ, trọng trách ngành Giáo dục – Đào tạo nói chung, cơng tác xã hội hóa giáo dục nói riêng Giáo dục nghiệp quần chúng nên nghiệp giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân Mọi người dân hưởng quyền lợi giáo dục có trách nhiệm vun đắp, xây dựng nghiệp hóa giáo dục Trong giai đoạn đất nước thực Cơng nghiệp hóa, đại hóa, việc xã hội hóa giáo dục nhu cầu bách xã hội Xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đây vấn đề mang tính cập nhật Tiếp tục quán triệt sâu sắc Nghị TW (khóa VIII) giáo dục, đào tạo; bám sát nội dung Kết luận Hội nghị Trung ương (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; Thực có hiệu đề án: “Đổi giáo dục đào tạo TP Thanh Hóa giai đoạn 2017 – 2020 định hướng đến năm 2005” cán quản lý giáo dục, tơi nhận thức rõ vị trí, vai trị tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục Vì tơi chọn vấn đề “Kinh nghiệm làm tốt cơng tác xã hội hóa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Hồng Hoa Thám, TP Thanh Hóa” nghiên cứu thực Mục đích nghiên cứu Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục biện pháp hữu hiệu để thực mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh dân tộc góp phần đại hóa giáo dục, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giúp người quản lý có nhìn tồn diện sâu sắc nhiệm vụ để đạo cơng tác xã hội hóa cách linh hoạt, nhạy bén, đạt kết Đề xuất biện pháp nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Hồng Hoa Thám – TP Thanh Hóa Đối tượng nghiên cứu: Cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám – TP Thanh Hóa Nhu cầu sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Đặc điểm tình hình, tâm tư nguyện vọng nhân dân, tổ chức trị, nhà hảo tâm, quan doanh nghiệp đóng địa bàn thành phố Thanh Hóa, Hội cha mẹ học sinh tập thể giáo viên, học sinh nhà trường vấn đề Xã hội hóa giáo dục Kết hoạt động giáo dục Chất lượng giáo dục Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, nghiên cứu tài liệu có liên quan Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, viết, tổng kết kinh nghiệm Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Để tính, phân tích số liệu % số liệu thu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Xã hội hóa giáo dục : “ Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước” Cuộc vận động Xã hội hóa có nội dung chủ yếu: Một là: Phổ biến, tuyên truyền, tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội theo nhiều hình thức, vận động tồn dân, trước hết người độ tuổi lao động thực học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập Hai là: Vận động toàn dân chăm lo hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt lành, phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình ngồi xã hội; tăng cường trách nhiệm cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, đoàn thể quần chúng, doanh nghiệp nghiệp giáo dục Ba là: Nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia toàn dân, người giáo dục nhằm củng cố, tăng cường hiệu hệ thống giáo dục để phục vụ tốt việc học tập nhân dân Như vậy, Xã hội hóa giáo dục khơng công việc ngành giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế xã hội lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước Xã hội hóa giáo dục không giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục hạn hẹp mà giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược Xã hội hóa giáo dục nhằm đến việc thực công xã hội giáo dục, làm cho không hệ trẻ mà người dân hưởng quyền lợi mà giáo dục đem đến, đồng thời kích thích tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị - kinh tế - văn hóa, xã hội phát huy cao trách nhiệm lực đóng góp cho nghiệp giáo dục Xã hội hóa giáo dục cịn nhằm đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập đất nước, hình thành thói quen học tập suốt đời người dù trí thức hay lao động chân tay, dù già hay trẻ Trong Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII rõ: “Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp ủy tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục – đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi cộng đồng, tập thể” Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn” Điều 94 chương VI Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009 quy định trách nhiệm gia đình: “ Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất ” Trong chương VII điều 47 Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội quy định “Nhà trường phối hợp với quyền đồn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan nhằm Huy động lực lượng nguồn lực chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện cho học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi” Trong điều 20 Điều lệ trường Tiểu học mục 5.i có nêu nhiệm vụ Hiệu trưởng trường Tiểu học: “Thực xã hội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng” Trong hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 cấp Tiểu học Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa Đồng chí Phó trưởng phịng phụ trách tiểu học yêu cầu nhà trường “động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ ngày Tham mưu quy hoạch xây dựng trường Tiểu học địa phương, bước khắc phục tình trạng số lượng học sinh lớp cao so với quy định Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền cơng tác giáo dục để cấp ủy Đảng, quyền tạo điều kiện phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh” Có thể nói cơng tác Xã hội hóa giáo dục có vait rị lớn, ảnh hưởng nhiều đến hoạt động thành tựu ngành giáo dục Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Một số nét trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám Trường tiểu học Hồng Hoa Thám thành lập từ năm 2009 Ngơi trường xây dựng đất Phường Lam Sơn, TP Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Trường đặt khn viên rộng rãi, thống mát có tường xây bao quanh, có nhiều cao tỏa bóng mát Diện tích sử dụng trường 6000 m2 Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ Hai khu nhà cao tầng kiên cố với 25 phòng học, 04 phịng học chức năng, có phịng thư viện, thiết bị, phương tiện phục vụ dạy học thầy trị Năm học 2017 – 2018 nhà trường có 25 lớp 924 học sinh Tổng số 42 cán bộ, giáo viên, nhân viên ( 03 cán quản lý, 03 nhân viên, 34 giáo viên, TPT) bảo vệ (do nhà trường hợp đồng) Từ năm 2010 đến nay: Chi nhà trường liên tục đạt danh hiệu vững mạnh Đảng phường khen thưởng Nhà trường liên tục đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, tập thể lao động xuất sắc, cờ thi đua UBND tỉnh Các tổ chức đoàn thể: Cơng đồn, đồn niên, hội chữ thập đỏ, liên đội thiếu niên, hội khuyến học liên tục đạt tổ chức mạnh, xuất sắc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường hoạt động có chất lượng Nhà trường đạt trường chuẩn quốc gia mức độ năm 2012 Có kết trên, bên cạnh đồn kết nỗ lực cơng tác giảng dạy, giáo dục tập thể thầy trò nhà trường Ban giám hiệu ln tích cực cơng tác tham mưu với cấp ủy Đảng cấp lãnh đạo địa phương, tìm hiểu, tuyên truyền, vận động tổ chức, doanh nghiệp, nhà hảo tâm, đặc biệt Hội học sinh làm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục, để huy động tối đa nguồn lực, vật lực thường xuyên, định kỳ quan tâm cho hoạt động giáo dục Với điều kiện nhà trường có nhiều biện pháp tích cực quản lý, xây dựng kế hoạch, triển khai thực công tác giáo dục nhà trường để đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh nhà trường đạt kết tốt theo đánh giá Phòng Giáo dục nói riêng, ngành nói chung, tạo nên thương hiệu – uy tín – chất lượng giáo dục nhà trường lãnh đạo, nhân dân, phụ huynh tổ chức trị, doanh nghiệp, nhà hảo tâm ln có niềm tin phấn khởi nhà trường 2.2 Thực trạng công tác Xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Hồng Hoa Thám Cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám triển khai cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm, nhân dân đồng tình ủng hộ nhìn chung có nhiều thuận lợi Đảng ủy Ủy ban nhân dân phường ngày thấm nhuần quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu, thường xuyên tạo điều kiện để giáo dục phát triển Cơng tác xã hội hóa giáo dục địa bàn phường có chuyển biến, nhân dân đoàn thể quần chúng tổ chức xã hội quan tâm đến nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ Hội đồng giáo dục xã, hội cha mẹ học sinh hoạt động tương đối có nề nếp, có chất lượng Cơ sở vật chất phục vụ dạy học tương đối đầy đủ Tổng số 25 phịng học/25 lớp, có hai dãy nhà cao tầng 25 phòng học Trường lớp tương đối đảm bảo xanh, sạch, đẹp Đội ngũ giáo viên nhiệt tình trách nhiệm cao, lực vững vàng Tất đạt chuẩn chuẩn Lãnh đạo trường tập hợp đồn kết, nêu cao vai trị cá nhân, phát huy trí tuệ tập thể Cán quản lý động, sáng tạo gắn bó với trường Bên cạnh số thuận lợi nêu trên, trình triển khai cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường gặp phải số khó khăn là: Yêu cầu xã hội sản phẩm nhà trường ngày cao Nhiệm vụ trị Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó ngày lớn, điều kiện vật chất kèm theo lại không đáp ứng cách kịp thời Chất lượng đội ngũ vững mạnh, song lực chuyên môn nghiệp vụ chưa đồng Một phận giáo viên tiếp cận với đổi phương pháp giảng dạy việc ứng dụng CNTT hạn chế Cơ sở vật chất nhà trường ngày xuống cấp, thiết bị dạy học cịn thiếu Nguồn kinh phí phục vụ cho phong trào thi đua “Hai tốt” hoạt động giáo dục khác gặp nhiều khó khăn Bên cạnh khơng phụ huynh rơi vào hồn cảnh đặc biệt nên quan tâm dạy dỗ cái, dành thời gian cho trẻ hạn chế Hoặc cách giáo dục trẻ chưa mực rơi vào mức độ thả hay thái Tệ nạn xã hội cờ bạc nghiện hút, game online đe dọa ngõ phố ảnh hưởng lớn đến học sinh, đến nghiệp Giáo dục – Đào tạo 2.3 Kết thực trạng * Chất lượng giáo dục: Kết đạt năm học 2015– 2016; tổng số học sinh 896 em Tỷ lệ học sinh lên lớp đạt 99,4% Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học 100% (đối với khối 5) Số học sinh khen thưởng là: 589 em chiếm tỷ lệ: 66% So với trường khác địa bàn thành phố, chất lượng tương đối cao song trường trọng điểm Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu nguyện vọng nhân dân Trên sở thực trạng trên, chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể cơng tác Xã hội hóa giáo dục trình ý kiến đạo Thường vụ Đảng ủy Họp trao đổi thống với Hội cha mẹ học sinh nhà trường Được trí, ủng hộ Chính quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh Từ năm 2016 - 2017, triển khai thực công tác Xã hội hóa giáo dục với giải pháp cụ thể bước đầu đạt kết đáng khích lệ tạo điều kiện tốt cho hoạt động dạy học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, tiếp tục bổ sung sở vật chất đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 3.1 Tham mưu Đảng ủy, HĐND, UBND, đoàn thể địa phương tuyên truyền vị trí, vai trị nghiệp giáo dục phát triển kinh tế - xã hội địa phương, đất nước hạnh phúc gia đình Lãnh đạo nhà trường tham mưu tích cực với lãnh đạo địa phương để bước tháo gỡ khó khăn tập trung đưa nghiệp giáo dục phát triển theo hướng đổi Đảng phường Lam Sơn, TP Thanh Hóa, kiểm điểm sâu sắc khuyết điểm chủ quan Đảng bộ, nhà trường định hướng công tác giáo dục địa phương giao cho Ban chấp hành Đảng ủy phải tạo nhận thức toàn Đảng, toàn dân tâm khắc phục tồn hạn chế đưa nghiệp giáo dục đào tạo tiến lên Thuận lợi thời gian quan điểm Đảng vị trí, mục tiêu, nhiệm vụ nghiệp Giáo dục đào tạo xác định cụ thể với quan điểm Những quan điểm cụ thể hóa nghị Hội đồng nhân dân phường qua kỳ đại hội Những sách động viên khích lệ thầy giáo say sưa với nghề nghiệp phấn đấu nâng cao phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu học sinh giai đoạn Cơng tác xã hội hóa giáo dục địa bàn phường đẩy lên bước Toàn thể cộng đồng dân cư, đoàn thể tổ chức xã hội ngày quan tâm chu đáo đến bước nhà trường, đến phát triển thành đạt học sinh Có thể khẳng định nhà trường khơng cịn đơn phương độc mã trước mà đặt quan tâm sâu sắc lãnh đạo Đảng, quyền, đồn thể xã hội nhân dân phường Lam Sơn Trước nhận thức đắn thống vị trí nhiệm vụ ngành thời kỳ đổi đất nước, lãnh đạo nhà trường tập hợp đoàn kết nêu cao trách nhiệm cá nhân đồng thời phát huy trí tuệ tập thể đội ngũ cán giáo viên Thường xuyên bám sát nội dung văn bản, chủ trương hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng giáo dục – Đào tạo bước chủ động tham mưu cho Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân phường để làm tốt công tác giáo dục địa bàn Thể cụ thể công việc như: Triển khai luật phổ cập giáo dục Tiểu học, luật chăm sóc bảo vệ trẻ em đến người dân phường Triển khai đầy đủ tiêu chuẩn xây dựng trường chuẩn quốc gia, “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Cơng tác phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi chống xóa mù chữ địa bàn phường ý mức Đồng chí Trần Thị Kim Oanh – phó hiệu trưởng nhà trường phân cơng phụ trách cơng tác phổ cập tham mưu tích cực với Đảng ủy quyền địa phương đưa cơng tác phổ cập giáo dục Tiểu học thành chủ trương Nghị Đảng, quyền, Hội đồng nhân dân, Hội đồng giáo dục phường Nhà trường chủ động tích cực tham mưu cho Đảng ủy, UBND, Mặt trận tổ quốc, phối hợp chặt chẽ với quyền tổ chức phường triển khai thật sâu rộng có hiệu vận động toàn dân đoàn kết xây nhằm bước nâng cao chất lượng sống người, gia đình cụm dân cư Phải khẳng định giải pháp thành cơng, có hiệu lãnh đạo trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám Kết cấp ủy Đảng, quyền, đồn thể xã ngày thấm nhuần đường lối quan điểm giáo dục Đảng “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Vì Nghị Đại hội Đảng bộ, Nghị Hội đồng nhân dân, kỳ Đại hội giáo dục xã có định cho việc xây dựng sở vật chất, đầu tư cho giáo dục Các đồng chí lãnh đạo phường ln theo sát bước nhà trường Mọi hoạt động giáo dục đưa vào Nghị triển khai cụ thể chi tiết đến phố Nhân dân phường Lam Sơn ngày thấm nguyên lý giáo dục, xác định rõ quyền nghĩa vụ người nghiệp phát triển giáo dục, vai trò giáo dục hạnh phúc gia đình, nghiệp phát triển kinh tế - xã hội phường đất nước nói chung Vì năm qua làm tốt công tác tham mưu cho Đảng ủy, Ủy ban nhân dân nên tạo nhiều thuận lợi cho giáo dục trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám bước lên 3.2 Liên kết, phối hợp, xây dựng môi trường giáo dục “Nhà trường, gia đình, xã hội” lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi học tập rèn luyện đạo đức học sinh, phát triển nhân cách học sinh Nhân cách người hình thành phát triển ảnh hưởng nhân tố di truyền, môi trường giáo dục hoạt động cá nhân Trong nhân tố có vai trị riêng Trong ba yếu tố mơi trường gia đình – nhà trường – xã hội ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh, có mối quan hệ chặt chẽ tác động qua lại ảnh hưởng lẫn theo hướng dựa quan điểm giáo dục đắn thống nhân cách trẻ hình thành phát triển có hiệu Và ba lực lượng giáo dục phải kết hợp với lẽ: Nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, có đội ngũ nhà sư phạm đào tạo, có nội dung chương trình chọn lọc, phương pháp phù hợp với lứa tuổi, có phương tiện, kỹ thuật đặc thù phục vụ cho giáo dục mục đích giáo dục nhà trường nơi tổ chức chuyên biệt hóa q trình hình thành phát triển nhân cách học sinh Vì nhà trường đóng vai trị chủ đạo Gia đình đơn vị quốc gia tế bào xã hội môi trường xã hội hóa đứa trẻ nơi có mạnh đặc biệt hình thành phát triển nhân cách đứa trẻ Có mối quan hệ tình cảm thân thương người ruột thịt có sống đời thường với bộc lộ nguyên dạng toàn nhân cách thành viên Có giá trị văn hóa gia đình bền vững, có thời gian gắn bó với trẻ cao so với môi trường khác Phải nhận thức giáo dục trước hết phải gương Giáo dục tự hồn thiện mình, giáo dục gia đình tiền đề tạo ban đầu Giáo dục xã hội giáo dục toàn xã hội với thể chế trị pháp luật, với truyền thống văn hóa đạo đức thực qua hệ thống tổ chức Nhà nước qua máy tuyên truyền thông tin đại chúng, qua dư luận xã hội qua hoạt động giáo dục đoàn thể quần chúng góp phần quan trọng cho phát triển nhân cách Trẻ em trình giao lưu tham gia vào loại hình hoạt động mối quan hệ đa dạng cảu xã hội chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội, giá trị văn hóa lồi người Từ phẩm chất tính cách lực hình thành, giao lưu người chọn lọc tìm chân lý rút kinh nghiệm hành động để tạo nên sống có văn hóa hình thành nét tính cách điển hình Vì giáo dục xã hội đóng vai trị điều kiện thống ba yếu tố: Nhà trường – Gia đình – Xã hội cần thiết giáo dục học sinh Trong năm qua Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám làm tương đối tốt mối quan hệ ba lực lượng giáo dục Vào đầu năm học, nhà trường xây dựng tổ chức hội cha mẹ học sinh gồm 25 chi hội, có 25 chi hội trưởng người nhiệt tình có kinh nghiệm hoạt động hội Ban đại diện hội cha mẹ học sinh gồm người ông Nguyễn Ngọc Minh làm trưởng ban tâm huyết với giáo dục địa phương, nhà trường Ban đại diện hội cha mẹ học sinh nhà trường thường xuyên đấu mối với Ban giám hiệu nhà trường để triển khai kế hoạch nhà trường, hội đến lớp, người ban chấp hành phụ trách theo dõi hoạt động, chất lượng, nề nếp học tập khối, đạo chi hội trưởng khối hoạt động Nhà trường trọng việc thường xuyên liên lạc giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua hệ thống sổ liên lạc điện tử Bên cạnh mặt thuận lợi chế thị trường, mặt trái mà Đảng, Nhà nước tồn dân phải tiếp tục quan tâm Đó tác động xấu từ bên thâm nhập vào đời sống nhân dân thiếu niên Các tệ nạn nghiện hút, game online ln thường trực, trước tình hình ấy, vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho học sinh học nội quy, quy định nhà trường, quy ước quan trường học có nếp sống văn hóa, cho em học sinh viết cam kết không vi phạm tệ nạn xã hội, thực tốt luật ATGT, không buôn bán tàng trữ pháo, chất nổ, có ý kiến bố mẹ, lưu giữ Ban giám hiệu để theo dõi Nhà trường thành lập đội cờ đỏ có học sinh vi phạm có biểu nghi ngờ, em báo cho đội cờ đỏ thông tin cho thầy cô biết để kịp thời giáo dục, ngăn ngừa hành vi xấu bạn Chỉ đạo cho giáo viên tùy giảng mà lồng ghép chương trình giáo dục mơi trường, luật ATGT, phịng chống ma túy HIV/AIDS cho học sinh Khẩu hiệu “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” thắm đượm giáo viên Để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh nhà trường phối hợp với Đảng ủy, UBND phường triển khai kế hoạch phòng chống tệ nạn xã hội tuyên truyền vận động, thực luật ATGT, phòng chống ma túy HIV/AIDS hình thức sân khấu hóa Mở rộng mơ hình xây dựng làng, quan văn hóa Ban chấp hành đoàn phường, hội cựu chiến binh thường xuyên giao lưu với nhà trường, nói chuyện truyền thống anh đội cụ Hồ, phối hợp tổ chức cách oạt động giáo dục lên lớp nhằm giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh, truyền thống “uống nước nhớ nguồn” Qua thực tiễn đạo việc phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, để phát triển nhân cách học sinh thu hút lực lượng phụ huynh xây dựng môi trường giáo dục ngày sạch, nhân cách học sinh phát triển cách toàn diện Trong năm qua, tỉ lệ học sinh thực đầy đủ quy định người học sinh theo điều lệ trường Tiểu học đạt 100% 3.3 Huy động sử dụng hiệu nguồn lực xã hội hỗ trợ hoạt động, góp phần phát triển chất lượng giáo dục toàn diện Giáo dục nước ta giáo dục có điều kiện, muốn nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện điều kiện quan trọng khơng thể thiếu sở vật chất, trang thiết bị trường học Thiếu sở vật chất khơng thể nói đến đổi giáo dục, cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thầy giáo đào tạo người không tri thức, tình cảm, hành động mà cịn phương tiện, công cụ Phương tiện công cụ thầy giáo sở vật chất kỹ thuật, điều kiện quan trọng để hình thành niềm tin, khoa học, kiến thức, kỹ học sinh Trước thực tế sở vật chất nhà trường năm qua thiếu chưa đảm bảo cho dạy học giáo dục Ban giám hiệu nhà trường, Hội cha mẹ học sinh mạnh dạn xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục trình với Đảng ủy, UBND phường, Phòng giáo dục – đào tạo, UBND TP, có giải pháp tình giải pháp trước mắt, giải pháp lâu dài Từ giúp phường, thành phố xây dựng quy hoạch đầu tư sở vật chất, trang thiết bị trường học Nhà trường tham mưu cho Hội cha mẹ học sinh xây dựng quỹ hội phụ huynh toàn trường, theo hướng dẫn thông tư 55 Số quỹ chủ yếu dùng để hỗ trợ hoạt động giáo dục, trang trí lớp học, thưởng cho học sinh có thành tích học tập Quỹ khuyến học mặt trận tổ chức phường đứng đảm nhiệm năm huy động nhà hảo tâm, hộ dân triển khai phát triển mạnh mẽ góp phần khuyến học, khuyến tài giáo viên học sinh phường Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể để huy động nguồn lực tu sửa phịng học, nâng cấp khn viên, mua sắm trang thiết bị, bổ sung bàn ghế chỗ ngồi theo quy định góp phần giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ 2, trường học thân thiện, học sinh tích cực Hàng năm nhà trường quyên góp 20 triệu đồng để giúp học sinh nghèo vượt khó học giỏi quỹ giáo viên, học sinh phụ huynh tự nguyện đóng góp tổ chức hội chữ thập đỏ quản lý thực nhiệm vụ 3.4 Phát huy quyền làm chủ nhân dân tổ chức trị, kinh tế - xã hội việc thực mục tiêu kế hoạch giáo dục nhà trường địa phương Với phương châm Đảng lãnh đạo, quyền quản lý, nhân dân làm chủ nên chủ trương, mục tiêu, kế hoạch phát triển kế hoạch nhà trường đưa bàn bạc công khai kỳ họp họp phụ huynh học sinh, họp hội đồng nhân dân để người tham gia ý kiến thống thực kết giáo dục hàng năm, kết xây dựng bổ sung sở vật chất, trang thiết bị trường học nhà trường hội phụ huynh công khai để người tham gia đánh giá, kiểm tra, đóng góp ý kiến nhằm phát huy quyền làm chủ nhân dân Vấn đề mục tiêu PCGDTH – Xóa mù chữ đưa vào nghị Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Hội đồng giáo dục triển khai tới tận phố Hàng năm nhà trường giao cho đồng chí Trần Thị Kim Oanh Phó Hiệu trưởng phụ trách phân công giáo viên đến tận phố điều tra cập nhật Có đầy đủ hồ sơ sổ sách cập nhật độ tuổi kịp thời 3.5 Tuyên truyền thực XHHGD qua đại hội giáo dục cấp, nâng cao phẩm chất lực đội ngũ giáo viên Việc tun truyền cơng tác xã hội hóa giáo dục qua kỳ đại hội đường tổng hợp có hiệu để thực xã hội hóa giáo dục đảm bảo nguyên tắc “Đảng lãnh đạo, quyền quản lý, nhân dân làm chủ” Ban giám hiệu nhà trường tích cực tuyên truyền cho cấp Ủy Đảng, quyền địa phương, lực lượng xã hội có nhận thức đầy đủ sâu sắc tư tưởng, quan điểm Đảng phát triển giáo dục Quán triệt đầy đủ yêu cầu nội dung quy trình thực Cùng với việc huy động nguồn lực Ban giám hiệu nhà trường coi trọng xây dựng môi trường giáo dục đồng thời nâng cao phẩm chất lực giáo viên Đội ngũ giáo viên nhà trường đạt chuẩn 100%, có 01đ/c giáo viên trình độ thạc sỹ Nhà trường có kế hoạch bố trí giáo viên dự lớp bồi dưỡng trị để nâng cao trình độ lí luận, dự lớp đào tạo tin học phòng giáo dục tổ chức để đồng chí sử dụng máy vi tính, ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy Đến năm học 100% số giáo viên có chứng tin học, đồng chí soạn vi tính, ứng dụng công nghệ thông tin 10 dạy học, tạo hứng thú cho học sinh, phát huy sáng tạo, kỹ tiềm ẩn em Lãnh đạo nhà trường tổ chức đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học nhằm đánh giá người, việc, động viên giáo viên vươn lên cơng tác Tóm lại việc tun truyền giáo dục Đảng qua kỳ đại hội giáo dục cấp, đặc biệt cấp phường việc xây dựng đội ngũ giáo viên lớn số lượng, mạnh chất lượng biện pháp tích cực nhằm nâng cao hiệu giáo dục 3.6 Làm tốt công tác phối hợp giáo dục học sinh nơi thời gian dỗi, tạo hội để toàn dân tham gia giáo dục học sinh Đây việc tham gia giáo dục em qua chi hội lớp, ban đại diện hội cha mẹ học sinh có trách nhiệm theo dõi việc học tập rèn luyện em phố, gia đình, kịp thời phát biểu xấu, lơ học tập Mỗi phố chi hội hướng dẫn chi hội trưởng đoàn viên phố Ngoài việc theo dõi việc học tập, rèn luyện năm học em, chi hội trưởng, đồn viên cịn có trách nhiệm quản lý học sinh kỳ nghỉ hè, nghỉ tết, tổ chức cho em hoạt động bổ ích hè Những chủ trương giáo dục nhà trường đưa giáo dục cho học sinh hoạt động giáo dục địa phương đưa vào đánh giá thi đua lớp, chi đội, nhằm khuyến khích học sinh tham gia hoạt động nơi Việc đánh giá thi đua đồng chí tổng phụ trách Đội, bí thư chi đoàn chịu trách nhiệm Số lớp đạt chi đội mạnh, chăm ngoan ngày tăng Hoạt động nhà trường, đồn đội có thống chặt chẽ nhà trường ban chấp hành đoàn phường Hàng tháng có giao ban tổ chức đồn thể, chun mơn, lãnh đạo kế hoạch nhà trường dựa kế hoạch chung cấp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 4.1 Kết huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, hỗ trợ cho hoạt động dạy học giáo dục Năm học Xây dựng sở vật chất Mua sắm trang thiết bị dạy học Hỗ trợ cho HĐDH giáo dục Tổng 2015 - 2016 357.500.000 357.500.000 2016 - 2017 320.951.329 18.270.000 359.221.329 2017 - 2018 213.916.000 151.609.000 365.525.000 Năm học 2016 – 2017 nhà trường xây dựng mở rộng bếp ăn bán trú, xây dựng mái che từ khu bán trú nối với khu phịng học, với kinh phí khoảng 350 triệu đồng 11 Nhà ăn bán trú khang trang rộng rãi Năm học 2017 – 2018 nhà trường nâng cấp sửa chữa lát nền, qt vơi ve tồn trường học, mua máy chiếu mới, sửa chữa máy vi tính phòng dạy tin học, tiếng anh, mua sắm thùng rác, xây dựng thêm nhà vệ sinh dành cho học sinh với tổng kinh phí khoảng 380 triệu đồng Các khu phịng học cao tầng khốc áo 12 Bên cạnh quan tâm lãnh đạo địa phương, hội cha mẹ học sinh lớp phối hợp với BGH nhà trường mua sắm máy điều hòa số phòng học Một học em học sinh lớp Phòng dạy Tin học Tiếng Anh sửa chữa bão dưỡng máy móc định kỳ, đảm bảo phịng học đẹp cho em học sinh học tập tốt Một học Tin phòng Tin học 13 Cơ sở vật chất đầy đủ với hỗ trợ mặt từ lực lượng xã hội thông qua cơng tác xã hội hóa giáo dục tạo điều kiện để nhà trường nâng cao chất lượng dạy học buổi/ ngày Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Các câu lạc câu lạc Tiếng anh, khiêu vũ, bơi, bóng đá… thành lập hoạt động cách có hiệu Văn nghệ chào mừng hoạt động trò chơi dân gian Hoạt động Câu lạc khiêu vũ 14 Các em học sinh thăm quan dã ngoại Suối cá thần Cẩm Thủy Hoạt động dã ngoại Khu di tích Lam Kinh 15 4.2 Chất lượng giáo dục Kết đạt năm học 2016 – 2017 Tổng số học sinh 906 em Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 99.8% Tăng 0.4% so với năm học trước Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học 100% (đối với khối 5) Số học sinh khen thưởng là: 661 em chiếm 72,9% Kết kỳ thi Học Sinh Giỏi: - Học sinh giỏi quốc gia: 01 em ( môn cờ vua) - Học sinh giỏi cấp Tỉnh: 01 em ( môn vẽ tranh) - Học sinh giỏi cấp TP: em - Học sinh có thành tích thi Tìm kiếm trài Toán học trẻ: 01 em Cũng năm học 2016 - 2017, nhà trường Chủ tịch UBND Tỉnh tặng Bằng khen đơn vị xuất sắc, Công Đoàn Liên Đoàn Lao Động Thành Phố tặng Giấy Khen; Qua năm thực áp dụng triển khai sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám thấy sở vật chất nhà trường ngày hoàn thiện, khang trang, đẹp đẽ hơn, trang thiết bị dạy học bổ sung đầy đủ, đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ Chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên, tạo niềm tin cấp lãnh đạo, quyền địa phương bậc cha mẹ học sinh có em học trường 16 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua thực tế triển khai phương thức xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Hồng Hoa Thám, thân tơi rút số học kinh nghiệm bổ ích sau: Lãnh đạo nhà trường phải nhận thức cách sâu sắc toàn diện đầu tư cho phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp, đại hóa đất nước Tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục từ tham mưu tích cực cho Đảng ủy, quyền cấp nhận thức đắn vị trí vai trị, ý nghĩa định giáo dục nghiệp phát triển kinh tế - xã hội địa phương Phải liên kết phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục: Nhà trường – gia đình – xã hội Cuốn hút lực lượng, đoàn kết xã hội toàn thể nhân dân tham gia vào công tác phát triển giáo dục nhà trường Tạo môi trường giáo dục ngày lành mạnh Ông bà, cha mẹ phải thực làm gương cho Thực phát huy quyền làm chủ nhân dân tổ chức trị, kinh tế, xã hội, đồn thể công tác xây dựng mục tiêu, kế hoạch phát triển giáo dục địa phương nói chung, Trường Tiểu học Hồng Hoa Thám nói riêng Mọi vấn đề phải cho dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra Huy động tồn xã hội đóng góp sức người, sức nhà nước tạo nguồn lực cần thiết đầu tư cho giáo dục, tăng cường sở vật chất, sắm trang thiết bị chi nhà trường Vận động toàn dân xây dựng loại quỹ để hỗ trợ tổ chức hoạt động giáo dục, động viên khen thưởng cho phong trào thi đua “Hai tốt” nhà trường, động viên nhân dân đóng góp xây dựng quỹ khuyến học, quỹ hỗ trợ tài trẻ, quỹ hỗ trợ học sinh nghèo tạo điều kiện hội giúp học sinh học tập tốt Như qua thực tế, cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường cần thiết, nhiệm vụ trọng tâm người Hiệu trưởng, biết phát huy nguồn lực nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học, thầy cô yên tâm công tác tâm huyết với nghề, học sinh ngày đến trường ngày vui, tạo khơng khí thi đua “Hai tốt” ngày có chất lượng hiệu quả, góp phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng mục tiêu kế hoạch đề Kiến nghị: Đề nghị Phịng giáo dục tăng cường cơng tác quản lý cơng tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường, đồng thời tạo điều kiện hành lang pháp lý để nhà trường có sở làm tốt cơng tác Xã hội hóa giáo dục Đối với UBND phường: Cụ thể hóa thị, nghị cấp thành chương trình hành động có tính khả thi Đẩy mạnh công tác tuyên truyền để nhân dân hiểu tham gia xã hội hóa giáo dục Cần làm tốt công tác sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm, biểu dương khen thưởng, phát nhân tố điển hình việc triển khai xã hội hóa giáo dục Đối với Hội cha mẹ học sinh nhân dân: Hiểu rõ chất xã hội hóa giáo dục, thấy vai trị, nhiệm vụ, vị trí để tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục theo khả năng, điều kiện chức cho phép Xây dựng mơi trường sống 17 gia đình lành mạnh Phối hợp chặt chẽ với nhà trường chăm lo giáo dục em Thực tốt trách nhiệm gia đình với em lĩnh vực giáo dục điều lệ trường tiểu học luật giáo dục đề Đối với nhà trường: Cần áp dụng biện pháp quản lý phù hợp Xuất phát từ yêu cầu mà chủ động đề xuất với lãnh đạo địa phương phương án để thực lộ trình xã hội hóa giáo dục vào thực tiễn đơn vị Chủ động tích cực áp dụng biện pháp xã hội hóa giáo dục, linh hoạt vận dụng nhằm phát huy cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị giai đoạn Trên số số kinh nghiệm biện pháp triển khai cơng tác xã hội hóa giáo dục mà tơi làm năm qua thu đạt kết đáng kể Tuy nhiên trình tổ chức thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót tồn tại, mong góp ý kiến đồng nghiệp để việc thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường ngày đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Hoàng Hoa Thám, ngày 10 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan sáng kiến tự viết ra, không chép đâu Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Người viết Dương Thị Thu Hà 18 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Dương Thị Thu Hà Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám TT Tên đề tài SKKN Biện pháp quản lý sở vật chất Thiết bị Giáo dục trường Tiểu học Đông Hải Một số biện pháp thực dân chủ hoạt động trường Tiểu học Đông Hải Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở Giáo dục C 2012-2013 Sở Giáo dục B 2015-2016 19 ... pháp nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Hoàng Hoa Th? ?m – TP Thanh Hóa Đối tượng nghiên cứu: Cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu... nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Hồng Hoa Th? ?m, TP Thanh Hóa? ?? nghiên cứu th? ??c Mục đích nghiên cứu Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục biện... trình xã hội hóa giáo dục vào th? ??c tiễn đơn vị Chủ động tích cực áp dụng biện pháp xã hội hóa giáo dục, linh hoạt vận dụng nhằm phát huy cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao chất