(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 2

MỤC LỤC A Mở đầu Lí chọn đề tài………………………………………….… ……….…… 2 Mục đích nghiên cứu:………………………………………………… … Đối tượng nghiên cứu: .3 Phương pháp nghiên cứu:…………………………………………… …… B Nội dung Cơ sở lí luận…………………….………….………… …………… … Thực trạng…………………………………………… …… ………… … a Thuận lợi……………….……………… ………… ……… … b Khó khăn… …………………………… ………… …… ……….….… Các biện pháp thực Biện pháp : Điều tra tìm hiểu lớp phụ trách … ………… … Biện pháp : Xây dựng nề nếp lớp học……… …………… …………….… Biện pháp : Hình thành phát triển lực cho học sinh.… … ….…… Biện pháp : Hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh……….… … 13 Biện pháp : Kết hợp với phô huynh học sinh.……….……………….…… 15 Biện pháp : Kết hợp với giáo viên môn………………………………… 16 Biện pháp : Tạo mối quan hệ thầy trò …………………………… 16 Biện pháp : Gương mẫu giáo viên …………………………………… 17 Kết đạt ………………………………… ……………….… 19 C Kết luận – Đề xuất Kết luận …… … …………… ……………………………………… … 19 Đề xuất …… … …………… ………………………… ……………… 19 A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bác Hồ dạy giáo dục nghiệp “trồng người” Giáo dục góp phần trọng trách đào tạo người Xã hội chủ nghĩa “ vừa hồng vừa chuyên” Đặc biệt giai đoạn nay, giáo dục quốc sách hàng đầu, tảng để phát phát triển đất nước, tạo tiền đề cho tương lai đà hội nhập với kinh tế giới Vì vậy, ngành giáo dục cần trọng việc đào tạo lực cho đất nước, việc đào tạo đâu? Tất nhiên có ngơi nhà vững cần có móng vững Ngay từ trường Tiểu học, học sinh phải học đầy đủ môn học để phát triển tồn diện Chính người giáo viên chủ nhiệm phải nhận thức đắn vai trò , người giáo viên Tiểu học chịu hồn tồn trách nhiệm lớp phụ trách Đặc biệt giáo viên Tiểu học “Thần tượng” học sinh, gương sáng để em noi theo Trong tới trường cạnh em, kiểm tra, theo dõi hành vi nhỏ em Bằng gương kết hợp với việc truyền thụ giá trị chuẩn mực thể nội dung môn học, giáo viên Tiểu học cịn góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ thơng qua công tác chủ nhiệm lớp Hưởng ứng phong trào vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Mỗi giáo viên không ngừng đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà cịn khơng ngừng đổi cách tổ chức,quản lý lớp học, bậc Tiểu học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo khơng khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “sợ” đến trường mà em cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xuất phát từ thực tế tơi làm, tơi ln tâm niệm để xây dựng tập thể vững mạnh? nhân cách học sinh hình thành phát triển đường nào? để dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao q tạo người sáng tạo” Để thực điều này, tâm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì năm học 2016- 2017, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2” 2 Mục đích nghiên cứu Giúp người giáo viên chủ nhiệm có điều kiện gần gũi với học sinh, hiểu học sinh để từ giáo dục em ngày tiến Học sinh khơng cịn tâm lý ngại gần gũi, ngại tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện để học sinh phát huy tối đa khả vốn có học tập hoạt động lớp, trường Đối tượng nghiên cứu Biện pháp, cách thức để làm tốt công tác chủ nhiệm Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Phương pháp tổng kết kinh nghiệm B NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Hoạt động giáo dục hồn cảnh nào, giai đoạn vai trị người thầy ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng tiến học sinh Nhất người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học Công tác chủ nhiệm lớp chiếm vị trí quan trọng nhà trường Nó định đến chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Đặc biệt bậc Tiểu học giáo viên phải trực tiếp giảng dạy phụ trách lớp, người định chất lượng giáo dục đức, trí, thể, mỹ em lớp nên cơng tác chủ nhiệm lớp quan tâm Với mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức tri thức, nhân cách, sức khoẻ, thẩm mỹ có kü tốt địi hỏi người giáo viên phải động sáng tạo, tìm tịi giải pháp tốt để đạt hiệu giáo dục cao Xác định rõ vai trị trên, thân tơi năm qua không ngừng phấn đấu, rèn luyện, học hỏi để làm tốt công tác chủ nhiệm Như biết, trường học nơi đào tạo hệ trẻ trở thành người mới, có trình độ, nhân cách, kü sống Trong năm gần ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp dạy học nên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Tiểu học trọng Chính địi hỏi người giáo viên khơng phải có trình độ chun mơn vững vàng mà phải biết tổ chức, quản lý học sinh hoạt động giáo dục Ngoài cần phải có hiểu biết sâu sắc tình hình, điều kiện, hồn cảnh em để từ có biện pháp thích hợp giúp em có ý thức tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp học, chủ động tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng Công tác chủ nhiệm lớp hiểu hệ thống kế hoạch, biện pháp mà giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ người học sinh, nhà trường, Đội, lớp… Thực trạng Có thể thấy hầu hết giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, nhiệt tình giảng dạy giáo dục học sinh Tuy nhiên cịn số giáo viên chưa thật nhiệt tình, tâm huyết với công tác chủ nhiệm, tư tưởng “tối ngày đầy công”, suy nghĩ dy lp ú mt nm sang nm li giáo viên khác dạy, có số giáo viên đặc biệt giáo viên trẻ trường thiếu kinh nghiệm nên lúng túng việc tổ chức quản lí lớp học Vào đầu năm học, số giáo viên chủ nhiệm có tiến hành khảo sát, điều tra đối tượng học sinh dừng lại mức theo yêu cầu theo mẫu biểu bảng sổ chủ nhiệm, chưa sâu sát vào đối tượng cụ thể để đề biện pháp giáo dục phù hợp Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm việc xây dựng, đạo máy quản lí lớp có lực để giúp đỡ, hỗ trợ giáo viên q trình quản lí đạo lớp Việc phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh tổ chức đồn thể khác cịn chưa thường xuyên, liên tục Chưa trọng cho học sinh học tập cách nghiêm túc nội quy nhà trường, lớp Một số giáo viên chủ nhiệm xem nhẹ tầm quan trọng sinh hoạt lớp vào cuối tuần a Thuận lợi Bản thân đào tạo sư phạm quy chuẩn, có thâm niên kinh nghiệm công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp Luôn nhận giúp đỡ Ban giám hiệu, Chuyên môn Nhà trường ủng hộ nhiệt tình đồng nghiệp Ln tạo điều kiện cho thân tơi vững bước q trình cơng tác Nghiêm túc, nhiệt tình, hết lịng u thương, dạy dỗ học sinh Được Chuyên môn nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh tin yêu Hầu hết học sinh lớp tơi ngoan, lễ phép, hịa nhã thân thiện với thầy bạn bè, có ý thức học Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, ln động viên nhắc nhở, chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho em trước đến lớp b Khó khăn Năm học 2016 -2017, tơi BGH nhà trường phân công chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy lớp 2C, lớp có tổng số học sinh 26 em, có 13 em nam 13 em nữ 100% em gia đình nông nghiệp nên việc quan tâm, chăm lo đến học tập bậc phụ huynh em nhiều hạn chế Nhiều em bố mẹ làm ăn xa gửi em nhà với ông bà già yếu Một số em có hồn cảnh kho khăn : Mồ côi cha , mẹ làm ăn xa nên phải với bà (em Nguyên Thiên An , em Lê Thị Huyền Trang) có em bố mẹ chia tay em nhỏ.( em Nguyễn Thị Hông Ngọc) Với điều kiện hoàn cảnh sống em vậy, dẫn đến em bị thiếu hụt phần tình cảm người thân thiếu chăm sóc dạy dỗ cha mẹ Nên cách sống tính cách em khác với bạn lớp Ví dụ em Nguyễn Thị Hồng nói, khơng tham gia chơi bạn Nếu có hỏi đến em lại khóc, muốn vệ sinh em khóc Trên thực tế học nhiều em thiếu sách đồ dùng : Giờ toán quên Sachs Khoa , giê tập đọc qn sách Tiếng Việt; viết khơng có bút , gia đình quên nhắc nhở v.v Vì vậy, em không hoạt động học tập bạn, làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp Do đó, cần hình thành nề nếp vµ tËp cho c¸c em, tạo thói quen cho học sinh việc việc làm cần thiết thiếu Nhiều em chưa có định hướng tâm lý lứa tuổi nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, em thường trả lời tự do, lúc giáo viên chưa cho phép có em biết giơ tay xin phát biểu, chưa cách … Từ khó khăn thuận lợi Thiết nghĩ để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đạt tiêu mà nhà trường giao cho, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu tổ chức, giáo dục đến tác động vào cá nhân tập thể Q trình khơng phải diễn hai ngày mà trình tác động lâu dài, thường xuyên CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để em có chuyển biến học tập tốt lên tuần, tháng học kì Giáo viên cần ý xác định rõ học lực hoàn cảnh em, đề yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt Rèn nếp môn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu em chưa thực có ý thức - phải sửa nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên đảm bảo chất lượng dạy học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, không khí học tập khơng căng thẳng mà sơi nổi, vui hướng dẫn giáo viên, học sinh phải có nề nếp học tập mơn Do , người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui, tạo khơng khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nề nếp cho học sinh học tập Từ phương hướng mục đích tiến hành biện pháp cụ thể sau: Biện pháp 1- Điều tra, tìm hiểu lớp phụ trách Ngay sau nhận lớp, trước tiên tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, nhân cách, ưu điểm, hạn chế học sinh lớp , qua trình học tập học sinh thông qua thi, kiểm tra kết học tập học sinh năm trước qua sổ học bạ, sổ liên lạc Qua trao đổi trò chuyện trực tiếp gián tiếp với học sinh thông qua buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp sinh hoạt lớp hay chơi Trực tiếp thăm hỏi gia đình học sinh, học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt, học sinh xa trường, trị chuyện với phụ huynh tìm hiểu hoàn cảnh, lực, sở trường, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ học sinh Qua họp phụ huynh đầu năm để cập nhật học sinh sớm Cụ thể sau: Đầu năm nhận lớp 2C có em phải rèn luyện hè, mức độ tiếp thu chậm, đặc biệt học lớp em phải đánh vần chữ em: (Tuệ Minh , Đức Minh) Một số em chữ viết chưa mẫu, chưa đều, chưa biết rèn chữ giữ em: (Tài Anh , Minh Quân…) Nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn: em An bố sớm, m làm xa, em vi ụng b ngoi già yếu ốm đau thường xuyên; em Trang bè mất, mÑ làm ăn xa, phải gửi nhà cô cô lại đông con, kinh tế khó khăn; …nên nhiều ảnh hưởng đến cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên Song bên cạnh đó,cũng có em: Lê Đình Kiên, Nguyễn Ngọc Anh , Nguyễn Quỳnh Anh , Nguyễn Lê Hân thông minh, đọc tốt, viết chữ đẹp mẫu Các em: Quang , Hà, Cương , Lương nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự quản tốt Tôi cập nhật ghi chép cụ thể thơng tin học sinh lớp vào nhật ký chủ nhiệm lớp Từ có biện pháp phù hợp : Biểu dương, khen ngợi hay nhắc nhở, động viên hàng tuần nhằm thúc đẩy tiến học sinh Trong sổ chủ nhiệm ghi rõ học sinh có khiếu, học sinh cịn hạn chế mơn để có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu, học sinh dự thi tiếng hát- kể chuyện, học sinh dự thi chữ đẹp trường , học sinh thi cờ vua phụ đạo học sinh chưa hoàn thành thường xuyên Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp học a, Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh Sau điều tra tình hình đặc điểm lớp, tơi tiến hành phân chia chỗ ngi cho cỏc em Vỡ õy l nhim vụ quan trọng mà phải làm Tôi ó da vo cỏc cn c sau xp chỗ ngồi cho phù hợp để em học tập tốt hơn: Kiến thức, kĩ học sinh: Xếp theo häc sinh tiếp thu tốt ngồi với häc sinh chưa hoàn thành, tiếp thu chậm, tạo điều kiện để em giúp học tập tốt Thể chất học sinh : Học sinh thấp ngồi trước, cao ngồi sau, mắt kém, có biểu trí truệ ngồi gần bảng Học sinh chưa có ý thức học, hay nói chuyện cho ngồi trước, gần bàn giáo viên Sau tháng đổi chổ ngồi cho em Sắp xếp chỗ ngồi học sinh Khi tiến hành chia tổ, cần tạo đồng tổ Có nghĩa tổ phải đảm bảo nhiều đối tượng : có học sinh học sinh tiếp thu tốt, có học sinh chưa hồn thành, tiếp thu chậm, học sinh xa - gần trường, có học sinh ngoan, học sinh cá biệt,… Có q trình học tập em hỗ trợ cho tạo tinh thần thi đua tổ b, Kiểm tra nề nếp học tập học sinh thông qua cán lớp: Hàng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm ba tổ phó, ba tổ trưởng, mét lớp phó, lớp trưởng kết hợp với Cờ đỏ tiến hành công việc * Đầu kiểm tra việc soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập … *Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó (nếu lớp trưởng vắng) vào đầu học, lớp trưởng báo cáo cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ… Trường hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên thông báo cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập Có em nhớ tạo thói quen có nề nếp tốt học tập Vận dụng biện pháp đưa với nổ lực không ngừng cán lớp nên năm học lớp xếp đứng Nhất trường Biện pháp - Hình thành phát triển lực cho học sinh a Hướng dẫn học sinh ý thức tự phục vụ, tự quản * Công tác tự phục vụ Đa số thân em gia đình chăm sóc, vệ sinh cá nhân tốt Song bên cạnh điều kiện quan tâm chăm sóc gia đình chưa chu đáo nên lớp có số em : Ngọc Anh, Tuệ Minh…đi học mà quần áo xộc xệch, đầu tóc khơng gọn gàng bù xù, tay chân để móng dài , mặt mũi có em cịn chưa rửa, lem luốc, có mùi khó chịu, tơi thực : Mặc đồng phục theo ngày quy định (thứ hai thứ năm) tuần theo mùa Những ngày khác tuần cần ăn mặc quần áo gọn gàng đủ ấm mùa đơng thống mát mùa hè Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể : tắm gội thường xuyên mùa hè cho da tóc ln thơm tho, tránh bệnh da ghẻ lở, hắc lào, chấy…mùa đơng cần có nước ấm tắm gội, khơng t¾m nước lạnh dễ bị cảm Nhắc nhở em mặc quần áo gọn gàng, theo ngày quy định đồng phục, theo mùa Đầu tóc bạn nam cắt ngắn, bạn nữ để tóc dài phải buộc gọn gàng Hướng dẫn em giữ đôi bàn tay : Bàn tay bẩn dễ bị nhiễm bệnh giun sán, tay- chân- miệng Chính cần cắt ngắn móng tay, rửa tay xà phịng vòi nước trước rửa mặt, trước cầm thức ăn, sau tiểu đại tiện…rửa tay cảm thấy tay bẩn Tơi trực tiếp cắt móng tay cho em móng tay dài, thực hành hướng dẫn em rưa tay xà phịng vòi nước Giao tổ trưởng kiểm tra tay trước buổi học Hướng dẫn em vệ sinh miệng : Cần trì đánh ngày, không cắn vật cứng, không ăn đồ ban đêm để tránh bị sâu răng, viêm lợi, đặc biệt em độ tuổi thay sữa giúp em trắng đẹp * Thực nội quy trường, lớp Ngay từ đầu năm học, giáo viên cho em đọc thuộc nội quy trường, lớp học Nhưng muốn em ghi nhớ, treo “Nội quy lớp học” khoảng tường bên phải gần cửa lớp (bên cạnh bảng đen), để học sinh thực tốt Như: Đi học đầy đủ, giờ, chăm ngoan, lễ phép, tích cực xây dựng bài, chẩn bị chu đáo nhà, giữ vệ sinh chung, bảo vệ cơng, đồn kết… Nội quy lớp học Yêu cầu häc sinh ghi nhớ lệnh giáo viên quy định, tập cho học sinh cách giơ tay xây dựng bài, cách xin phép vào lớp, cách cầm bút, tư ngồi viết Quy định nghỉ học phải có giấy xin phép có báo cáo phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm Thường xuyên giáo dục em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường, để từ học sinh có ý thức học tập ý thức tự quản tốt, xây dựng lớp học vững mạnh *Chuẩn bị đủ, giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập Ngay từ tuần năm học cho học sinh nắm thời gian biểu trường, thời khóa biểu lớp Tôi in cho em bản, yêu cầu em dán góc học tập em nhà, để em có thói quen soạn - chuẩn bị sách đồ dùng học tập đầy đủ cho buổi học ngày hôm sau, đồng thời dán lớp để học sinh thực nghiêm túc Ngoài việc học sinh học tập tốt, tham gia hoạt động tích cực, tơi cịn phát động phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” ông bà ta từ xưa nói “Nét chữ, nết người”, mà mơi trường giáo dục, đặc biệt trường Tiểu học nhận thấy nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học, mà phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” Cụ thể: 10 Chăm lo thường xuyên đến sách vở, chữ viết học sinh, nhắc nhở em viết độ cao, viết kiểu chữ, uốn nắn tư ngồi viết em qua tiết học trường phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em tư ngồi viết nhà Tuyên tuyền vận động cha mẹ học sinh tham gia vào việc rèn luyện cho em giữ gìn sách vở, viết chữ đẹp thơng qua buổi họp phụ huynh lớp, giáo viên giới thiệu học sinh đạt chuẩn chữ đẹp, thi viết chữ đẹp để phụ huynh có biện pháp rèn luyện cho học sinh Trong giảng bài, phải cố gắng trình bày bảng cách trình bày học sinh, làm cho bảng đen trở thành trang giấy mẫu cho học sinh noi theo Tổ chức cho học sinh thi “Vở - Chữ đẹp” lớp, để khen thưởng động viên em Ngồi tơi kể gương luyện chữ Cao Bá Quát, nhắc nhở em cần học tập noi gương Cao Bá Quát “Văn hay chữ phải đẹp” Thi trưng bày chữ đẹp 11 b Kĩ giao tiếp hợp tác Học sinh lớp rụt rè, chưa mạnh dạn giao tiếp, học sinh lớp cịn có em sử dụng tiếng phổ thông giao tiếp chưa ngữ cảnh Trong tiết học cần tăng cường cho học sinh trình ý kiến trước lớp Thói quen nói trống khơng, nói khơng có đầu có đi, khơng thưa xảy học sinh thường xuyên, xưng hơ chưa đúng, cịn nói tục…Giáo viên chủ nhiệm phải uốn nắn sửa cho em câu: VD Cô giáo hỏi : “Em làm tập cô giao nhà chưa”? học sinh thường trả lời: “Chưa ạ” (hoặc “Rồi ạ”) Trong trường hợp giáo viên phải hướng dẫn cách trả lời: “Thưa cô, em làm tập cô ạ” Trường hợp giáo viên phát lớp có tình trạng nói tục cãi tơi cách kể câu chuyện liên quan để giáo dục em Ngoài phát động phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Gọi bạn xưng mình” Muốn em thực tốt, nghiêm túc người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề phải thực khen chê mực Giáo dục häc sinh có thói quen kĩ tham gia thực hoạt động nhóm, lớp vệ sinh trường lớp, học tập, vui chơi… c Hướng dẫn thói quen tự học giải vấn đề Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh nhà trường Thành tích học tập học sinh thước đo trình rèn luyện phấn đấu em Vì tơi phải sử dụng nhiều biện pháp cụ thể : Phân “Nhóm học tập” nhà phân cơng “ Đơi bạn tiến” đặc biệt quan tâm, phân em tiếp thu tốt, giúp em chưa hoàn thành, tiếp thu chậm : Kiênvới Tuệ Minh; Tâm với Ngọc , Hân với Bảo; …để giúp em tiến theo kịp với phong trào lớp Hướng dẫn phương pháp học, tận tình bảo, uốn câu, cầm tay em viết chữ em chưa làm để giúp em học tập có hiệu quả, gây khơng khí hứng thú học tập Trong học tập học sinh phải có thái độ học tập đúng, không lười học, không bỏ học, không gian lận kiểm tra thi cử, phương tiện học tập phải chuẩn bị đầy đủ, sẵn sàng cho hoạt động học tập Các hoạt động lớp tổ chấm chéo 12 Sau tiết học, buổi học giáo viên cần dặn dò kĩ việc học làm nhà cho em, tính trẻ ham chơi mau quên nên vừa để khuyến khích, vừa để kiểm tra việc tự học nhà học sinh Mỗi buổi học có 15 đầu dành cho việc chữa , yêu cầu học sinh thực nghiêm túc, thường xuyên Các tổ trưởng kiểm tra thành viên tổ, ban cán kiểm tra tổ trưởng, giáo viên kiểm tra ban cán lớp Cuối tuần có tiết sinh hoạt, tổ trưởng lên báo cáo, sau lớp trưởng nhận xét trước lớp mặt hoạt động tuần Sau tuần, giáo viên chủ nhiệm với ban cán lớp tổng kết ưu điểm, nhược điểm tuần công khai bảng thi đua lớp Sau học kỳ, để khuyến khích, động viên em, giáo viên chủ nhiệm tổng kết, xếp loại phát thưởng cho tổ, cá nhân đạt thành tích tốt, giúp tổ cá nhân em có hướng phấn đấu vươn lên Biện pháp 4- Hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh Có thể nói giáo dục đạo đức có vai trị vị trí quan trọng việc giáo dục hệ trẻ, góp phần bồi dưỡng nhận thức chuẩn mực đạo đức xã hội Giáo dục đạo đức góp phần định hình phát huy phẩm chất cần thiết nhân cách người với hành vi cao đẹp đầy tính nhân văn Ở Tiểu học em nhỏ, em tờ giấy trắng dễ học điều tốt đẹp dễ dàng nhiễm thói hư tật xấu mà xã hội mang lại Chính học sinh Tiểu học, em thơ dại nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc phải cởi mở gần gũi, thân thiện với học sinh Đồng thời giáo dục cho em đức tính “khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” lời Bác Hồ dạy a Thông qua trình dạy học Bản thân trình dạy học nhiệm vụ dạy học nhằm góp phần giáo dục phẩm chất cho học sinh Tính chất giáo dục việc dạy học địi hỏi giáo viên phải khai thác đắn, sâu sắc nội dung môn học, thông qua việc dạy học mà thực yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục nhằm phát triển phẩm chất đạo đức, hoàn thiện nhân cách học sinh Trước hết phải nói tới q trình dạy học môn Đạo đức lớp Thông qua môn học mà học sinh có hệ thống khái niệm, tri thức đạo đức Nhờ học sinh hiểu mục đích hành động, biết cần phải làm gì, phân biệt “cái tốt xấu”, “cái nên làm không nên làm” v.v… Trên sở đó, em định hướng tượng phong phú phức tạp quanh có tính tự giác q trình học tập Ở bậc Tiểu học, việc dạy 13 học môn Đạo đức với tư cách môn học có tác dụng đặc biệt; thơng qua việc dạy học môn Đạo đức giáo dục biểu bật như: Chăm học, chăm làm tự trọng, tự tin, tự chịu trách nhiệm thân, trung thực, kỉ luật, đồn kết có tình cảm, thái độ u q người….Cụ thể qua Đạo đức lớp 2: + Chăm học, chăm làm: Gồm: Bài 4- Chăm làm việc nhà; Bài 5- Chăm học tập + Trung thực, kỉ luật: Gồm: Bài - Biết nhận lỗi sửa lỗi; Bài - Trả lại rơi + Tự trọng, tự tin: Gồm: Bài 10- Biết nói lời yêu cầu đề nghị; Bài 11- Lịch nhận gọi điện thoại; Bài 12- Lịch đến nhà người khác + Có tình cảm, thái độ yêu quý người: Gồm: Bài 6- Quan tâm giúp đỡ bạn; Bài 13- Giúp đỡ người khuyết tật Ngồi mơn Đạo đức, tất mơn học khác Tiểu học, đặc biệt môn Tiếng Việt, Tự nhiên vµ Xã hội, mơn Tốn có khả tiềm tàng, khai thác tốt, hướng, nhằm vào việc giáo phẩm chất cho häc sinh Chẳng hạn môn Tiếng Việt qua câu chuyện kể, văn, thơ có nội dung phong phú, sinh động ca ngợi vẻ đẹp đất nước, ca ngợi văn hóa, tập quán truyền thống tốt đẹp đất nước, dân tộc khai thác, tiến hành đắn mở rộng kiến thức đạo đức, truyền thống văn hóa, kinh nghiệm, lối sống, phản ánh sắc đạo đức dân tộc Trong trình học tập mối quạn hệ lợi ích cá nhân với tập thể hình thành tinh thần đồn kết gắn bó với lợi ích chung phát triển Tất sở để xây dựng nên ý thức học sinh nghĩa vụ, trách nhiệm, bổn phận với người, gia đình xa với xã hội b Thông qua hoạt động lên lớp Cùng với mơn học lớp, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, trường Tiểu học có vai trị giúp cho học sinh củng cố, mở rộng, khắc sâu số kiến thức học qua mơn văn hố, rèn luyện sức khỏe, nâng cao thể lực, phát triển nhận thức số lĩnh vực đời sống xã hội phù hợp với lứa tuổi Thơng qua hoạt động này, hình thành cho học sinh kỹ cần thiết Vì thế, ngồi việc học tập lớp, việc tổ chức hoạt động GDNGLL cho học sinh Tiểu học nhiệm vụ quan trọng khơng thể thiếu được, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần có giải pháp để thực tốt nhiệm vụ giáo dục rèn luyện học sinh cụ thể: Để tạo hội cho em tích cực tham gia hoạt động tập thể tơi ý đến cơng tác tổ chức hoạt động ngồi lên lớp(HĐNGLL) 14 Do đặc điểm tâm lý, chất việc học học sinh Tiểu học đặc biệt lớp đầu cấp lớp 1, lớp “học mà chơi, chơi mà học” đặc trưng cho hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí yêu cầu quan trọng mà hướng vai trò trung tâm học tập, tự rèn luyện lại em Vì thế, ngồi việc học tập lớp, việc tổ chức hoạt động GDNGLL cho học sinh Tiểu học nhiệm vụ quan trọng thiếu được, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần có giải pháp để thực tốt nhiệm vụ giáo dục rèn luyện học sinh cụ thể: Thực nội dung hoạt động nhà trường tổ chức theo chủ điểm Xây dựng bồi dưỡng cho Hội đồng tự quản lực tổ chức, điều hành, hướng dẫn, quản lí tập thể lớp; rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo tham gia hoạt động lên lớp Ngay trình dạy học lớp, tổ chức nhiều hình thức, phương pháp dạy học nhằm phát huy tính chủ động học tập đối tượng học sinh Đây nÒn tảng bản, động lực quan trọng để thúc đẩy tất học sinh lớp mạnh dạn tham gia hoạt động khác Thường xuyên phối hợp với Tổng phụ trách Đội nhà trường để tổ chức nhiều hoạt động cho học sinh Thông qua hoạt động GDNGLL tạo hội cho học sinh trải nghiệm, thực hành kiến thức, kỹ học vào thực tiễn sống như: Thi tiếng hátkể chuyện tiểu học, thi khéo tay hay làm; thi đấu cờ vua; trang trí lớp học; tổ chức sinh nhật cho em theo tháng Tổ chức cho em tham gia hoạt động nhân đạo nhà trường tổ chức: “Áo ấm tặng bạn”, “ Chăm sóc tượng đài liệt sĩ”, “giúp đỡ người khuyết tật”… Trong sau hoạt động theo dõi, quan sát, bao quát đánh giá kết hoạt động GDNGLL học sinh nhằm : nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ hoạt động tập thể hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng thái độ tích cực hoạt động Biện pháp Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh - Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học làm tập cô giao 15 - Chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu hàng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà Biện pháp Kết hợp với giáo viên môn: Ngay từ học sinh bước vào học Tiểu học, ngồi giáo chủ nhiệm lớp , em học với thầy, cô giáo môn : Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục…nên việc rèn nếp cho học sinh cần thiết Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn phát kịp thời đối tượng hay nói chuyện, làm ồn học, thường xuyên quên sách - đồ dùng, để rèn nề nếp cho em phải có ý thức tự giác Ngồi cịn phải uốn nắn cho em từ tư ngồi, cách cầm bút, cách giơ tay phát biểu…Nếp phải rèn thường xuyên học sinh để em tạo thói quen trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập lớp Thời gian đầu, kết hợp với đồng chí giáo viên mơn ủng hộ nhiệt tình đồng chí nếp học tập em xuyên suốt trở thành thói quen hàng ngày BiƯn ph¸p Tạo mối quan hệ thân thiện thầy vµ trị: Có thể nói, mối quan hệ thân thiện thầy - trị có ý nghĩa học Quan hệ cô giáo với trẻ quan hệ mẹ - Cơ ln nói với trẻ lời ngào, âu yếm Trẻ nhận cổ vũ, động viên từ giáo bạn bè Vì giáo viên cần phải biết tạo môi trường học tập cho tự nhiên, nhẹ nhàng thoải mái nhất, trọng đánh giá mặt thành công học 16 sinh, đề cao sức sáng tạo em - dù nhỏ, đánh giá thành quả, nỗ lực học sinh q trình phát triển hoàn thiện nhận cách thân em Với khích lệ, động viên, nâng đỡ, giúp em thấy mạnh mình, đồng thời tạo dựng lòng tin vào thân, giáo viên mang sứ mệnh người thầy vĩ đại Biện pháp Gương mẫu giáo viên: Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị chủ đạo việc giáo dục học sinh, giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo, dạy dỗ em tình yêu thương với câu “Cô giáo mẹ hiền”; gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn học tập, tạo niềm tin cho em, không tỏ thái độ bực dọc lên lớp - Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh từ đầu năm học để xây dựng uốn nắn cho phù hợp - Có nội quy lớp học từ đầu năm học thường xuyên nhắc nhở, rèn cho học sinh có tính kỉ luật tiết học Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu người giáo viên Muốn giáo viên phải thực thương yêu, gần gũi với em, phải nhẫn nại có tinh thần trách nhiệm cao * Qua biện pháp thực hiện, tơi nhận thấy muốn cho học sinh có nếp học tập tốt phải hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết cho theo kịp lớp, đảm bảo thời gian học Giáo viên người mẹ thứ hai em trường, học lớp, uốn nắn em từ động tác ngồi ngắn, khơng nằm bị bàn, vừa ảnh hưởng tới sức khoẻ, vừa gây khơng khí uể oải lớp học 17 Trong tiết học, công việc cụ thể em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để em chủ động việc tiếp thu kiến thức Kết thực Xuất phát từ thực tiễn lớp, thực biện pháp trên, qua thời gian thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành “học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp hai làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp mơn học mà cịn giúp em chủ động sáng tạo học tập Hầu hết học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Thực tốt quy định trường lớp đề Các em ngoan ngỗn, lễ phép gặp thầy giáo, người lớn tuổi, biết giao tiếp, ứng xử có văn hóa, biết cách cư xử với người xung quanh, nói nhã nhặn, thân thiện với bạn bè Các em học chuyên cần, nghỉ học có giấp phép phụ huynh Kết kiểm tra học tập nề nếp Đội, nhà trường , lớp đạt loại tốt Xếp loại mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua tháng năm học sau: (Sĩ số lớp: 26 học sinh) Học tập Tháng Tốt Chưa tốt Tốt Ghi Vệ sinh Kỷ luật Chưa tốt Tốt Chưa tốt 9+10 10 16 16 10 18 Nề nếp đầu năm 11+12 13 13 22 21 Đã có tiến 1+2 17 23 22 22 24 24 Chuyển biến rõ rệt Trong tập thể lớp 2C tơi chủ nhiệm có trường hợp đặc biệt học sinh hồn cảnh éo le mồ cơi cha, mẹ làm xa em phải với ông bà Đó em Lê 18 Thị Huyền Trang với sức khỏe yếu (15 kg), mức độ tiếp thu em Trang không học sinh khác, lại nói, hay khóc, Tơi cố gắng tạo cho em nề nếp học tập: có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập; thích học (có hơm trời mưa to, nhiều học sinh nghỉ học em bắt ông nội 70 tuổi lai học) C KẾT LUẬN- ĐỀ XUẤT Kết luận Để đẩy mạnh phong trào nâng cao chất lượng giáo dục trường học cơng tác chủ nhiệm việc làm phải tiến hành thường xuyên liên tục giáo viên chủ nhiệm Đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức vững chắc, phải có kỷ sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn, dễ dàng Đồng thời đòi hỏi người giáo viên tiểu học phải nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, vượt khó, coi em Chúng ta phải thực yêu thương học sinh, có tình u thương giúp cảm hóa tất em Muốn giáo dục học sinh có hiệu giáo viên phải có kế hoạch cụ thể cho ngày, tuần, tháng năm học Phải xây dựng đội ngũ cán lớp, rèn ý thức tự quản tốt cho học sinh Giáo viên phải thường xuyên theo dõi để phát em có biểu tốt, biểu chưa ngoan để kịp thời tuyên dương có biện pháp giáo dục em, hướng em vào nề nếp tốt Thường xuyên đến thăm gia đình học sinh để trao đổi với phụ huynh chất lượng giáo dục, học tập học sinh Tổ chức tốt đợt thi đua, hoạt động trường đề phải tiến hành chu đáo có tuyên dương khen thưởng cụ Thường xuyên kiểm tra, theo dõỉ phong trào thi đua, biểu dương khuyến khích kịp thời cố gắng học sinh Ngồi cịn phải kết hợp đồng với giáo viên môn, tổng phụ trách §ội, phụ huynh học sinh, phối họp với ban ngành đoàn thể nhà trường, địa phương… nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình với gia đình xã hội Đề xuất Để cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu tốt nhất, xin mạnh dạn đưa số đề xuất sau: - Đối với giáo viên chủ nhiệm phải thật tâm huyết, trăn trở với công tác chủ nhiệm lớp 19 - Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn nhà em Luôn báo với với giáo viên sai sót gia đình để giáo viên có biện pháp uốn nắn, giáo dục - Đối với quyền địa phương : Ln ln tạo điều kiện giúp đỡ vật chất tinh thần cho em học sinh nghèo em học sinh có hồn cảnh khó khăn (Quỹ khuyến học) để em ấm lòng đến trường vui vẻ bạn khác - Đối với nhà trường: Cần tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để phổ biến kinh nghiệm có chất lượng công tác chủ nhiệm lớp để giáo viên nhà trường học hỏi vận dụng vào thực tiễn công tác chủ nhiệm lớp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Trên số kinh nghiệm thân công tác chủ nhiệm lớp thời gian qua Chắc chắn đề tài cịn có thiếu sót định, kính mong cấp quản lý bạn bè đồng nghiệp góp ý chân thành giúp cho cơng tác chủ nhiệm ngày thành công Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận Hiệu trưởng Đông Tân, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi cam đoan SKKN viết , khơng chép SKKN người khác Người viết Nguyễn Thị Lý 20 ... này, tâm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì năm học 20 16- 20 17, mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2? ?? 2 Mục đích nghiên cứu Giúp người giáo viên chủ nhiệm có... nếp đầu năm 11+ 12 13 13 22 21 Đã có tiến 1 +2 17 23 22 22 24 24 Chuyển biến rõ rệt Trong tập thể lớp 2C chủ nhiệm có trường hợp đặc biệt học sinh hồn cảnh éo le mồ cơi cha, mẹ làm xa em phải với... xã hội Đề xuất Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu tốt nhất, xin mạnh dạn đưa số đề xuất sau: - Đối với giáo viên chủ nhiệm phải thật tâm huyết, trăn trở với công tác chủ nhiệm lớp 19 - Đối với