Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH YÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC LIÊN BẢO HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Tên sáng kiến: : Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Tiểu học.” Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hải Nguyên Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Tiểu học Liên Bảo Hồ sơ gồm: Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến cấp thành phố Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến Vĩnh Yên, năm 2019 BÁO CÁO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phố Vĩnh Yên (Cơ quan thường trực: Phòng Kinh tế thành phố Vĩnh Yên) Tên là: Nguyễn Thị Hải Nguyên Chức vụ (nếu có): Giáo viên Trường: Tiểu học Liên Bảo– Vĩnh Yên – Vĩnh Phúc Điện thoại: 0975192900 Email: nguyenthlienbao@gmail.com Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên xem xét công nhận sáng kiến cấp thành phố cho sau: Tên sáng kiến: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Tiểu học.” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đầu học, tiết học, hoạt động tập thể, Hoạt động lên lớp Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử 9/2018 Nội dung sáng kiến 4.1 : Lí chọn đề tài 4.2 :Mục đích nghiên cứu đề tài 4.3.Các biện pháp lam tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Biện pháp 1: Tìm hiểu học sinh Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ học sinh Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Biện pháp 4: Xây dựng kỉ cương, nề nếp Biện pháp 5: Bồi dưỡng rèn luyện học sinh , nâng cao chất lượng dạy học Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động xây dựng tập thể lớp rèn kĩ sống cho HS Biện pháp 7: Xây dựng mối quan hệ Thầy - Trò, bạn bè ngồi lớp: Biện pháp 8: Cơng tác phối kết hợp với quan đoàn thể 4.4 Hiệu kinh nghiệm Điều kiện áp dụng : - Giáo viên - Học sinh - Nhà trường, Ban giám hiệu - CSVC, trang thiết bị dạy học Khả áp dụng : Sáng kiến có khả áp dụng làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học địa bàn thành phố Vính Yên Hiệu đạt : - Học sinh yêu trường yêu lớp, có ý thức giữ gìn bảo vệ cơng, ý thức giữ vệ sinh chung, bảo vệ môi trường - Học sinh tự tin giao tiếp, biết ứng xử lễ phép, phù hợp - Hình thành thói quen tự học, tự giải vấn đề - Có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ giao - Biết hợp tác trao đổi với bạn cần thiết - Mạnh dạn, gần gũi thầy cô - Kết thi: Thi Báo tường giải Nhất, thi văn nghệ, thi vẽ tranh ô tô mơ ước,…mua tăm từ thiện, áo ấm tặng bạn, khuyên góp kế hoạch nhỏ vượt tiêu đề - Trong thi Thể dục thể thao cấp Thành phố lớp tơi có em đặt giải Nhất bật xa em: Nguyễn Hà Bảo Ngân, em đặt giải Nhì nhảy Bật xa em: Bùi Thảo Linh, 1em đặt Huy chương Bạc cấp Tỉnh mơn bóng bàn em: Tạ Thị Ánh Dương - Trong thi Giao lưu Kĩ sống cấp Thành phố em đặt giải Nhất em: Nguyễn Minh Lý - Trong thi Gương mặt tài Nhí có em: Nguyễn Hà Bảo Ngân đạt danh hiệu: Á hậu 1, hoa hậu Nhân Ái, hoa hậu Thân Thiện hoa hậu Truyền thống thi Prince Princess Star 2018 - Các thơng tin cần bảo mật ( có): Không Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2019 Xác nhận Lãnh đạo nhà trường (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh yên, ngày tháng năm 2019 Người nộp đơn (Ký tên, ghi rõ họ tên) Ngô Thị Lụa Nguyễn Thị Hải Nguyên BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.LỜI GIỚI THIỆU: Giáo dục móng phát triển khoa học – kĩ thuật, giáo dục mang lại phát triển cho kinh tế quốc dân, văn minh đất nước Với mục tiêu giáo dục Việt Nam "Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hố, khoa học kỹ thuật, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu CNXH, sống lành mạnh đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hố – đại hố hội nhập quốc tế” Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta ln đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, giáo dục tảng để xây dựng người trở nên hoàn thiện hữu dụng cho đất nước Giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục Đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học định chất lượng giáo dục học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn tổ chức giáo dục, hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Trong trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành phát triển lực phẩm chất cho học sinh, cầu nối gia đình - nhà trường - xã hội Trong trình giáo dục học sinh theo hướng đổi “Lấy học sinh làm trung tâm” “Định hướng phát triển lực” giáo viên người hướng dẫn, giúp đỡ kịp thời, động viên khích lệ tiến học sinh giúp em phát triển tốt khả Là giáo viên chủ nhiệm, thân tơi ln trăn trở, suy nghĩ, vạch đường thuận lợi, dễ tạo hứng thú cho học sinh học tập rèn luyện hình thành phát triển lực, phẩm chất Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với trăn trở, mong muốn, cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học giáo dục mang lại điều cho trẻ? Bản thân tơi đúc rút kinh nghiệm gì? Sáng kiến góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học giáo dục? Để thực điều này, xây dựng đề tài “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Tiểu học.” TÊN SÁNG KIẾN: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Tiểu học” TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Hải Nguyên - Địa tác giả sáng kiến: Trường TH Liên Bảo – TP Vĩnh Yên – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0975192900 E-mail: nguyenthlienbao@gmail.com CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN:Nguyễn Thị Hải Nguyên – Giáo viên trường TH Liên Bảo – TP Vĩnh Yên – Vĩnh Phúc LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Từ đó, thân tơi tích lũy thêm vốn kinh nghiệm quản lí, tổ chức thực công việc người giáo viên chủ nhiệm lớp SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU HOẶC ÁP DỤNG THỬ : Lần đầu từ tháng năm 2018 MƠ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN: 7.1 Lí chọn đề tài: - Trường học nơi đào tạo hệ trẻ thành người có trình độ văn hố, có hiểu biết xã hội, có văn hóa ứng xử phù hợp, có đức, có tài nơi có trách nhiệm rèn luyện cho em có ý thức tự giác, có tinh thần trách nhiệm, có lòng u thương, ln trung thực đồn kết học tập sống Từ giúp em thực hoàn thành tốt nhiệm vụ người học sinh - Hưởng ứng phong trào vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động; giáo viên không đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà khơng ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học để em đến trường với tinh thần thoải mái, vui tươi, tạo khơng khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “ sợ” đến trường mà em cảm nhận “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người ln bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem người mẹ thứ hai không khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp sẽ: + Biết yêu thương, đồn kết, giúp đỡ bạn + Thích đến trường + Có ý thức tự giác học tập + Mạnh dạn tự tin giao tiếp + Trung thực, có trách nhiệm với nhiệm vụ giao + Biết tự phục vụ thân, giúp đỡ gia đình việc đơn giản vừa sức 7.2 Mục đích nghiên cứu đề tài: Tơi nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm số biện pháp để giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giúp học sinh phát triển toàn diện kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực, phẩm chất cho học sinh trường Tiểu học Liên Bảo, thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Từ thân tơi tích lũy thêm vốn kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp để sử dụng q trình cơng tác 7.3Nội dung sáng kiến : Từ tình hình thực tế nêu trên, tơi tự lên kế hoạch cụ thể cho để bước thực số biện pháp sau: 7.3.1.Biện pháp 1: Tìm hiểu học sinh: - Để nắm tình hình cụ thể học sinh, từ ngày đầu nhận lớp, gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm cũ để nắm bắt sơ qua tình hình lớp Sau tìm hiểu học sinh qua tài liệu liên quan: Xem sổ chủ nhiệm năm trước (biết hoàn cảnh HS) Xem học bạ (biết kết học tập hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh thông qua nhận xét giáo viên chủ nhiệm năm học trước) Ngay từ đầu năm, làm phiếu ghi thông tin học sinh, phát cho em, hướng dẫn em ghi đầy đủ, rõ ràng, sau thu lại để phục vụ cho cơng tác chủ nhiệm lớp Mẫu phiếu thơng tin học sinh: PHIẾU ĐIỂU TRA THƠNG TIN HỌC SINH 1) Họ tên:………………………… Dân tộc:…………Giới tính: ……… 2) Ngày, tháng, năm sinh:………………………………………………………… 3) Nơi sinh:………………………… Quê quán:……………………………… 4) Địa chỉ: Số nhà:….…Thôn: …Phường:……… Thành phố :……………… (Số điện thoại gia đình:… .………………………) 5) Họ tên bố:………………….Năm sinh:…….Nghề nghiệp:……………… Họ tên mẹ:……………… …Năm sinh:…….Nghề nghiệp:……………… 6) Hoàn cảnh gia đình: (khá giả, đủ ăn, cận nghèo, nghèo):…………………… 7) Kết học tập cuối năm học trước: 8) Những mơn học u thích:…………………………………………………… 9) ) Sở thích (Năng khiếu):……………………………………………………… 10)Góc học tập riêng nhà: (Có, khơng, học chung):………………………… 11) Sống với: Bố mẹ: Bố: Mẹ: Ơng, bà: 12) Mơn học thấy khó nhất: Đây tài liệu đáng tin cậy giúp nhận biết phân loại học sinh Tôi ghi chép đầy đủ thông tin cần thiết vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục, Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm tiểu học, Sổ liên lạc nhà trường gia đình Ngồi tơi ghi chép đầy đủ điểm bật điều cần ý lưu tâm học sinh vào sổ cá nhân để tiện theo dõi giúp đỡ có cách giải riêng với em - Tìm hiểu học sinh qua quan sát trực tiếp: Quan sát trực tiếp học sinh ngày hoạt động lên lớp, lên lớp để biết hành vi, thái độ em Qua đó, tơi cố gắng tìm nét cá tính em, có điều chỉnh hành vi cho phù hợp Chẳng hạn, em rụt rè, ngại giao tiếp tơi tạo hội để em thường xuyên phát biểu ý kiến, tham gia nhiều hoạt động tập thể Còn em nghịch ngợm tơi giao cho em đảm nhận vai trò hoạt động để giúp em tự biết điều chỉnh hành vi Để theo dõi tiến hành vi chưa tốt học sinh học sinh lập bảng tổng hợp treo góc lớp để tự em ghi lại tiến cách vẽ mặt cười khuyết điểm cần phải sửa chữa cách vẽ mặt mếu Nếu khuyết điểm sửa mặt mếu xóa cách gạch chéo - Để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng em học tập, sinh hoạt hay ăn nghỉ trưa trường, học sinh làm hộp nhỏ trang trí đẹp để bàn giáo viên em ghi điều muốn nói, muốn bày tỏ tự tay em bỏ vào hộp đó, sau tuần vào sinh hoạt tơi lại mở Từ dòng chữ ngắn gọn chí viết sai tả, khơng đủ câu tơi hiểu em cần gì, muốn - Tìm hiểu học sinh thơng qua liên hệ, trao đổi điện thoại với phụ huynh tìm đến gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn để hiểu có cảm thơng em Cuối học kì, tơi bàn bạc với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trích quỹ lớp để khen thưởng, động viên học sinh vượt khó vươn lên học tập 7.3.2.Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ học sinh Tôi thiết nghĩ, giao trách nhiệm quản lý tổ, nhóm, hay lớp học hình thức trao cho em khả lãnh đạo, em có hội để phát huy sở trường đồng thời rèn tính tự giác, kỷ luật cho thân, vừa giúp em có kỹ làm việc thể nhóm đơng người Những kỹ cần thiết xã hội đại, rèn luyện phát triển từ nhỏ, chắc chắn em đạt thành tốt đẹp tương lai sau Bởi vậy, cho em tự ứng cử chức danh lớp trưởng; lớp phó phụ trách học tập; lớp phó phụ trách lao động, thể dục vệ sinh; tổ trưởng, tổ phó Nếu khơng có em tham gia ứng cử tơi cho lớp bàn bạc để bình bầu đội ngũ tự quản lớp ( gồm lớp trưởng lớp phó, tổ trưởng, tổ phó) Nhiệm vụ cụ thể sau: + Lớp Trưởng: Theo dõi hoạt động lớp, điều khiển tiết sinh hoạt tuần, báo cáo kết thi đua mặt lớp tuần, tháng cho giáo viên chủ nhiệm + Lớp phó Học tập: theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn chưa hiểu vươn lên + Lớp phó Lao động, văn thể mĩ: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, nhắc nhở trực nhật, giữ vệ sinh chung, vệ sinh nơi quy định Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức +Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động tổ, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Sau lớp biểu chức danh điều kiện: Trong thời gian từ đến tháng bạn làm không tốt em giới thiệu bạn khác, em chưa giới thiệu mà tháng có nhiều tiến bộ, có khả đảm nhiệm tiếp tục giới thiệu Để tạo điều kiện cho em giúp đỡ, kèm cặp học tập xếp chỗ ngồi sau: Ưu tiên em thị lực kém, thấp bé, nhận thức chậm ngồi bàn trên; sắp xếp đảm bảo tổ có học sinh nhận thức nhanh, nhận thức chậm Trong bàn xếp em chăm học ngồi em chưa chăm; em chữ đẹp, cẩn thận ngồi cạnh em chữ xấu để tạo điều kiện kèm cặp giúp đỡ xếp ln làm "Đơi bạn tiến" Trong bàn tơi lại phân cơng ln phiên làm bàn trưởng: em làm bàn trưởng tuần Điều quan trọng phân công kết hợp lực nguyện vọng em, đôi bạn phải biết yêu thương, giúp đỡ nhau, tạo điều kiện phát huy vai trò tự quản học sinh em thấy quan tâm cô giáo với em Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí 7.3.3.Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm (Trong sổ chủ nhiệm) Việc lập kế hoạch xây dựng đội ngũ song song với giúp giáo viên chủ nhiệm có tầm nhìn xa, bao qt cơng tác chủ nhiệm dựa tìm hiểu nắm bắt đội ngũ học sinh, dựa vào kế hoạch nhà trường tơi lập kế hoạch tỉ mỉ, sát với tình hình thực tế lớp Phần chung có điều tra học sinh lớp, kế hoạch biện pháp thực năm học rõ ràng số lượng chất lượng Phần kế hoạch công tác tháng có nội dung hoạt động biện pháp thực cho tháng Hết tháng có đánh giá việc thực hoạt động đề tháng Tiếp theo phần theo dõi gương người tốt việc tốt tượng cần nhắc nhở phần cần phải theo dõi thường xuyên chặt chẽ có ghi chép, đánh giá tiến tồn chưa khắc phục em, để có hướng giải quyết, giúp đỡ kịp thời Việc theo dõi đánh giá thể qua ngày, tuần Cuối phần theo dõi họp cha mẹ học sinh khoản đóng góp nhân đạo từ thiện; nội dung họp cha mẹ học sinh 7.3.4.Biện pháp 4: Xây dựng kỉ cương, nề nếp Đây cơng tác đóng vai trò quan trọng, định đến học tập phong trào lớp lớp học có trật tự, có nề nếp tốt học sinh ý nghe giảng hiểu Điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giúp học sinh lĩnh hội hết kiến thức tiết học Ngay từ nhận lớp, cho em học sinh học Nội quy học sinh, phân tích kĩ để em hiểu nội quy Do em nhỏ, ý ghi nhớ u cầu, nội quy lớp phải thường xuyên nhắc nhở đến em quen dần, đặc biệt một, hai tháng đầu giáo viên phải dẫn tỉ mỉ cho học sinh tí để em thực Ví dụ: Hướng dẫn học sinh nắm ký hiệu bảng, cách giơ tay phát biểu, cách sắp xếp đồ dùng học tập, cách trả lời câu hỏi, cách thảo luận nhóm, cách lấy sách từ rèn cho học sinh tác phong nhanh nhẹn hoạt động - Duy trì nề nếp truy đầu kiểm tra tiết học giúp giáo viên tiết kiệm thời gian hướng em vào mục tiêu tự đánh giá kết - Trong tuần học đầu tiên, đưa yêu cầu thi đua tổ cá nhân bạn để em thi đua, phấn đấu - Bên cạnh đó, tơi ln giáo dục em ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp giúp cho có sức khoẻ tốt Quy định dọn vệ sinh lớp học (lau chùi bàn ghế, chân tường, cửa sổ vào chiều thứ hàng tuần), hướng dẫn em cụ thể việc vệ sinh nơi quy định, vứt rác chỗ 7.3.5.Biện pháp 5: Bồi dưỡng rèn luyện học sinh , nâng cao chất lượng dạy học Sau khảo sát, điều tra tình hình học tập em, tơi tiến hành phân loại học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng - Với em học sinh chưa ngoan em có hồn cảnh khó khăn tơi thường quan tâm sát sao, khen thực tốt có tiến bộ, chỗ chưa đúng, hướng dẫn cách sửa hành vi chưa đúng, động viên để em thấy yêu trường, yêu lớp, thích học chăm học tập hơn, ngoan - Đối với em học nhận thức chậm, không yêu cầu cao kiến thức mà ngày tập vừa sức để em làm Trong tiết học, câu hỏi dễ để em trả lời học bạn lớp thường động viên bạn tràng vỗ tay tán thưởng Vì khơng khí học tập lớp tơi ln sơi Tôi tranh thủ thời gian kèm cặp em vào tiết buổi chiều: tiết Luyện Toán, luyện Tiếng Việt, tiết hướng dẫn tự học - Với em có hồn cảnh đặc biệt, tơi dành nhiều thời gian cho em hơn, điều tơi giải thích rõ với lớp để bạn hiểu biết chia sẻ giúp đỡ tơi khơng có mặt kịp thời Thường xuyên gọi điện hay đến thăm gia đình để trao đổi tình hình học tập kết hợp phụ huynh kèm cặp em học nhà - Đối với học sinh khá, giỏi thường yêu cầu cao Trong học em thường phải trả lời câu hỏi khó hơn, làm thêm tập dành cho học sinh khá, giỏi Mọi thao tác phải nhanh nhẹn bạn học trung bình - Trong học tơi ln bao qt lớp, khơng để tình trạng em khơng ý Giảng giải thật kĩ tập khó, dùng nhiều phương pháp dạy học linh hoạt như: Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp hỏi đáp, phương pháp kĩ thuật khăn trải bàn, … kích thích hứng thú, tích cực tính tự học, sáng tạo học sinh Mặt khác biểu dương, khen ngợi em hăng say học, động viên, giúp đỡ kịp thời em chưa trả lời đúng, hay tự tin, mặc cảm để em cố gắng vươn lên - Duy trì làm tốt phong trào Đôi bạn tiến Tôi giành thời gian cho em tự bình bầu thi đua tổ, cá nhân, bàn vào tiết sinh hoạt cuối tuần; bình bầu đơi bạn tiến tuần tiến hành tổng kết thi đua vào cuối tháng Các tổ cá nhân xuất sắc tuyên dương, khen thưởng trước tập thể lớp Sau đợt thi đua, tơi trích quỹ lớp để mua phần thưởng tặng em, phần thưởng có hoa dán lên bảng thi đua, vở, hay hộp bút màu, bút chì, thước kẻ, truyện tranh… động viên, khuyến khích em thi đua học tập, cố gắng vươn lên Chính vậy, nhiều em từ chỗ đọc chậm, ngắc ngứ, viết sai tả nhiều đến cuối kì 1, cuối năm tiến đọc viết Nhiều em chưa thuộc bảng nhân, chia; tính tốn cộng, trừ có nhớ thường sai nhiều đến cuối kì cố gắng - Để tạo hứng thú học tập cho em, tạo lớp không khí thi đua học tập tốt, sơi : Thi đua tổ, nhóm; thưởng cho em tích cực giơ tay phát biếu ý kiến Tơi ứng dụng phương pháp dạy học Lấy học sinh làm trung tâm; phương pháp Bàn tay nặn bột; phương pháp Định hướng phát triển lực học sinh Sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học ( Đồ dùng tự làm; đồ dùng mượn nhà trường tranh ảnh, đồ vật em tự sưu tầm); tăng cường hình thức thảo luận nhóm dạy học giúp cho học sinh động hơn, em nắm chắc kiến thức nhớ lâu Ngồi ra, tơi sắp xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo dõi thời sự, tin tức,… để bồi dưỡng kiến thức cho thân từ giúp cho việc giảng dạy, giáo dục học sinh đạt hiệu cao Chính nhờ kiến thức chun mơn vững vàng, gần gũi, nắm bắt tình hình kịp thời học sinh, quan tâm sát tới em mà chuyển biến học sinh thể rõ, tạo phấn khởi học sinh giúp em có hướng phấn đấu lên 7.3.6.Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động xây dựng tập thể lớp rèn kĩ sống cho HS Một tập thể lớp tốt tập thể đoàn kết, thân ái, thân thiện, cởi mở, tơn trọng Để xây dựng tập thể tạo điều kiện cho học sinh thể quan tâm lẫn Chẳng hạn vào dịp sinh nhật thành viên lớp, tổ chức cho em làm thiệp chúc mừng, chuẩn bị tiết mục văn nghệ lời chúc mừng bạn Thăm hỏi bạn bị ốm; giúp đỡ bạn khó khăn… Để tiết Hoạt động tập thể thực có hiệu quả, tơi tăng cường tổ tổ chức trò chơi hướng dẫn học sinh tự tổ chức trò chơi Thiết nghĩ sinh hoạt vui chơi giúp học mạnh dạn hơn, tăng cường gắn bó đồn kết lớp học Chẳng hạn chia lớp thành tổ, mỗi tổ sẽ đảm nhận nhiệm vụ tổ chức trò chơi sinh hoạt tuần Tôi định hướng cho em tìm số trò chơi hấp dẫn như: * Đoán tên đồ vật (con vật ) qua hành động: Cách chơi: Một bạn quản trò lên diễn tả vật định đố hành động Các bạn lại quan sát đốn xem tên vật Nếu đốn bạn lên làm quản trò * Kể chuyện cười, đưa câu đố vui: Học sinh tự sưu tầm câu chuyện cười kể trước lớp sau nghe song bạn lại phải nêu lí gây cười câu chuyện - Đối với học sinh cá biệt , ln cố gắng tìm hội để khen ngợi, động viên em có hành vi tích cực dù hành vi nhỏ Đồng thời cho lớp điểm tốt thay nhìn thấy điều chưa tốt bạn.Vì điều giúp em thấy quan tâm, thương yêu, tin tưởng bạn bè, thầy cô tự điều chỉnh thân Chẳng hạn học, em cần trật tự, viết đầy đủ khen Giáo dục kĩ sống cho HS việc làm cần thiết Do đó, tơi tổ chức cho HS tham gia hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa như: Thi xếp sách ngăn nắp; thi gấp quần áo phẳng, đẹp; Thi vẽ tranh theo chủ đề An tồn giao thơng Tham gia Đố vui để học Tìm hiểu phòng tránh tai nạn trường học, gia đình; Phòng tránh tai nạn giao thơng; Tìm hiểu Quyền trẻ em; Các trò chơi vận động, trò chơi dân gian, …Qua đó, tơi thấy em bộc lộ chân thật suy nghĩ, tình cảm, hành vi hoạt động, biết chia sẻ khó khăn, niềm vui tự hoàn thiện dần kĩ thực hành cách tự nhiên Tùy theo học mà hình thành kĩ tích hợp cho HS kĩ định, kĩ xử lý tình huống, kĩ tự học, kĩ làm việc hợp tác 7.3.7 Biện pháp7: Xây dựng mối quan hệ Thầy - Trò, bạn bè ngồi lớp: * Mối quan hệ thầy-trò: Trong q trình đổi phương pháp dạy học, quan hệ thầy – trò trở thành thân thiện, gần gũi người bạn thực sự, người thầy người tổ chức, hướng dẫn cho em trình dạy học, nên việc xây dựng mối quan hệ thầy trò khơng khó thân Cụ thể tạo cho em mối quan hệ mật thiết, gần gũi, nói nhỏ nhẹ, dịu dàng, không để em phải sợ sệt đứng trước mặt giáo viên, chủ động bảo, tơi thường nói: “Các em muốn có ý kiến mạnh dạn trao đổi với cơ, cô giúp đỡ, hỗ trợ em học tập sống” Trong lớp có vấn đề xảy em, từ từ giải cơng bằng, hợp tình, hợp lý Khen, thưởng em có thành tích phạt, răn đe rõ ràng phạm lỗi, q trình răn đe, giáo dục, tơi vẫn động viên, khuyến khích tìm điểm tốt em để nêu gương, sau đưa thiếu sót, hành vi chưa yêu cầu em không vi phạm Đối với em học sinh khuyết tật cá biệt, giáo dục nhẹ nhàng, bảo tỉ mỉ, thể cảm thông, chia sẻ, nhân ái, bao dung sẵn sàng tha thứ, bỏ qua lỗi lầm mà em phạm Chính mà tơi ln em kính trọng, u q lời, từ em tự tin, phấn khởi, kích thích ham học, thích thú đến lớp * Mối quan hệ bạn bè ngồi lớp: Tình bạn tình cảm quý người chúng ta, nhà có tình cảm ơng bà, cha mẹ, anh chị em, họ hàng,….đến lớp khơng thể khơng có tình bạn Có nhiều bạn tốt ln tự hào điều kiện giúp vươn lên sống, người ta thường nói: “Học thầy khơng tày học bạn”, bạn bè cần phải giúp đỡ lẫn nhau, vui buồn có nhau, phải biết thương yêu, đoàn kết, chia sẻ, phấn đấu học tập, sống, cho có kết cao Để xây dựng tốt mối quan hệ bạn bè lớp học sinh lớp chủ nhiệm, giáo dục em điều sau: - Trong học tập, em phải biết giúp đỡ, hợp tác với nhau, bạn học giỏi hướng dẫn cách làm cho bạn học chưa tốt, bạn học chưa giỏi nên hỏi, trao đổi với bạn biết Các em khơng ích kỉ, hẹp hòi, tự cao, tự đại - Trong giao tiếp em phải nói lịch sự, dễ nghe, nói từ tốn, nói lời hay ý đẹp, khơng xúc phạm bạn, có điều khơng hài lòng hay bạn phạm lỗi với nói cho bạn hiểu để bạn sửa sai, báo với cô để giải - Trong sống em cần phải biết đồn kết, chia sẻ giúp đỡ bạn khó khăn mình, chia sẻ nỗi buồn, niềm vui bạn,…thương yêu anh chị em nhà - Tuyệt đối không trêu bạn, đánh với bạn, xúc phạm bạn, khơng nói tục, chửi thề Khơng nói xấu bạn, khơng chia rẽ, chia bè phái 7.3.8.Biện pháp8: Công tác phối kết hợp với quan đoàn thể Đây mối quan hệ cần có giáo viên chủ nhiệm - Đầu năm học tổ chức họp hội phụ huynh học sinh đề kế hoạch biện pháp thực kế hoạch Họp phụ huynh vào cuối kỳ để có đánh giá bàn biện pháp thực tốt - Thường xuyên liên hệ, trao đổi với phụ huynh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh cá biệt để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực Tơi trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi 10 qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay; đôi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sa sút hay phối hợp để giúp học tiến - Thông qua lần họp phụ huynh tơi lại có hội bày tỏ cách làm việc lớp, thơng báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em ( Những hạn chế em ghi lại vào phiếu gửi riêng cho phụ huynh trao đổi riêng) đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp - Để giúp em thấy ngày đến trường niềm vui yêu quý lớp học mình, coi lớp học nhà thứ hai, em phụ huynh trang trí khơng gian lớp học; kêu gọi ủng hộ tài trợ số phụ huynh để trang bị thêm cho lớp học lọ hoa, đồng hồ, tranh ảnh … - -Về phía Đội, tơi ln kết hợp giáo dục em với chị Tổng phụ trách Đội, chức Đội tổ chức lễ chào cờ, buổi sinh hoạt tập thể, thi, phong trào,…Cho nên để phát huy khả năng, lực em, cộng tác với anh Tổng phụ trách tạo hội, điều kiện cho em thể Bên cạnh đó, có những em chưa ngoan, phạm lỗi tơi kết hợp với Đội để tạo sức răn đe, giáo dục có hiệu - Ngồi kết hợp với Ban giám hiệu, Đội tơi phối kết hợp với thầy, cô giáo môn, hỏi thăm tình hình học tập, hoạt động khác mà thầy cô giáo môn phụ trách, đồng thời kết hợp, đưa biện pháp phù hợp giáo dục em tất học lớp dù khơng có giáo viên chủ nhiệm, em vẫn ngoan, lời, học tập tham gia tốt hoạt động Chủ động nắm bắt kế hoạch tháng tổ chức Đoàn - Đội để xây dựng kế hoạch riêng phù hợp với đặc điểm tình hình lớp động viên em tích cực tham gia 7.4 Hiệu kinh nghiệm Với biện pháp nêu trên, thật vui mừng đầu tư đạt kết tốt: - Đa số HS lớp tơi chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê tự phê bình, mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể - Đa số học sinh có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học, thi đua học tập sôi học Nhiều em có tiến rõ rệt học tập - Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết 11 - Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường - Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt - Các em có ý thức giữ gìn bảo vệ công, ý thức giữ vệ sinh chung, bảo vệ môi trường - Các em mạnh dạn, gần gũi thầy cô Tất biện pháp nêu thực lớp 4A chủ nhiệm Việc thực có kiểm tra đánh giá mặt, sở rút ưu khuyết điểm tìm cách khắc phục Kết đạt năm học 20182019 sau : TSHS Đầu năm SL % 12 42% Nội dung tìm hiểu 1) Học sinh chưa tự giác học cũ 42 2) Học sinh viết chữ sai lỗi nhiều, chưa đẹp 13 30,9% 3) Học sinh học chưa ý, tiếp thu chậm 4) Học sinh nói trống khơng, chưa lễ phép 5) Học sinh quậy phá, chọc bạn, đánh bạn 6) Học sinh cá biệt 7) Học sinh chưa có trang phục đầy đủ 8) Học sinh trầm, tự ti, rụt rè 9) Học sinh có vốn kĩ sống hạn chế 10) Học sinh hay quên vở, sách, đồ dùng,… 1 10 18% 16,6% 4,7% 2,3% 2,3% 23,8% 7,1% 14,2% Một số hình ảnh hoạt động lớp: Tiết mục văn nghệ đạt giải 12 Cuối năm SL % 9,5% 11,9 % 4,7% 4,7% 0 0 0 9,5% 2,3% 2,3% Thi báo tường chào mừng ngày 20/11đặt giải Nhất 13 Thi tìm kiếm gưng mặt tài nhí năm 2018 Thi vẽ tranh ô tô mơ ước 14 Qua kết cụ thể đạt được, với biện pháp cụ thể sát Tôi thấy rằng: - Giáo viên phải có lòng u nghề, mến trẻ, có tính kiên trì chịu khó, biết giúp đỡ học sinh lúc khó khăn, say mê tìm hiểu nghiên cứu tài liệu để đổi phương pháp dạy học - Giáo viên phải nắm chắc tình hình học sinh lớp - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm sát với tình hình thực tế - Xây dựng tốt kỷ cương nề nếp lớp - Bồi dưỡng rèn luyện học sinh nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng tập thể lớp thành tập thể đoàn kết biết giúp đỡ học tập rèn luyện - Ln gần gũi tìm hiểu tâm tư nguyện vọng em, động viên giúp đỡ hướng dẫn em kịp thời Đặc biệt quan tâm đến học sinh chậm tiến em có hồn cảnh khó khăn - Xây dựng tốt quan hệ gia đình - nhà trường - xã hội - Bồi dưỡng cho học sinh tính mạnh dạn, tự tin Các em chủ động, hứng thú học tập, vận dụng kiến thức vào làm tập cách linh hoạt - Luôn có ý thức tơn trọng nhân cách ý kiến học sinh, vận dụng hình thức khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích học sinh chủ động sáng tạo học tập rèn luyện - Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua cơng phải trì xun suốt năm học - Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên mơn đồn thể trường NHỮNG THƠNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT: Khơng có CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: * Đối với giáo viên: - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật yêu nghề, tâm huyết với nghề, hết lòng học sinh Là người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với thực tế lớp Luôn đổi phương pháp dạy học - Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội * Đối với phụ huynh: - Phải cần quan tâm em, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em * Đối với nhà trường: 15 - Trong thư viện cần bổ sung thêm sách, tài liệu công tác chủ nhiệm, để giáo viên tham khảo, học tập * Đối với cấp trên: + Ngành GD&ĐT tiếp tục tổ chức cho đơn vị thường xuyên giao lưu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể, kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, chia sẻ kinh nghiệm, kể câu chuyện liên quan đến công tác chủ nhiệm,…cho nghe để học hỏi, trau dồi lẫn Trên vài biện pháp mà áp dụng công tác chủ nhiệm lớp năm qua Tôi mong nhận góp ý quý báu Hội đồng Khoa học đồng nghiệp Trong khuôn khổ báo cáo tơi chưa thể trình bày hết, hi vọng tiếp tục trở lại báo cáo sau 10 ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG SÁNG KIẾN CỦA TÁC GIẢ VÀ THEO Ý KIẾN CỦA TỔ CHÚC, CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIÁ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU Khi áp dung sáng kiến vào thực tiễn giẩng dạy nhà trường nhận thấy : - Học sinh yêu trường yêu lớp, có ý thức giữ gìn bảo vệ cơng, ý thức giữ vệ sinh chung, bảo vệ môi trường - Học sinh tự tin giao tiếp, biết ứng xử lễ phép, phù hợp - Hình thành thói quen tự học, tự giải vấn đề - Có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ giao - Biết hợp tác trao đổi với bạn cần thiết - Mạnh dạn, gần gũi thầy cô *Kết cụ thể lớp 4A đặt sau: - Tổng số học sinh: 42 học sinh * Chất lượng xếp loại chung cuối học kì I kì II: + Các mơn học hoạt động giáo dục: Hồn thành: 42em = 100% + Năng lực: Đạt: 42 em = 100% + Phẩm chất: Đạt: 42 em = 100% - Trong thi Báo tường, văn nghệ lớp đạt giải Nhất, - Trong thi Thể dục thể thao cấp Thành phố lớp tơi có em đặt giải Nhất bật xa em: Nguyễn Hà Bảo Ngân,1 em đặt giải Nhì nhảy Bật xa em: Bùi Thảo Linh, 1em đặt Huy chương Bạc cấp Tỉnh mơn bóng bàn em: Tạ Thị Ánh Dương - Trong hội giao lưu Kĩ sống cấp Thành phố em đặt giải Nhất em: Nguyễn Minh Lý 16 - Trong thi Gương mặt tài Nhí có em: Nguyễn Hà Bảo Ngân đạt danh hiệu: Á hậu 1, hoa hậu Nhân Ái, hoa hậu Thân Thiện hoa hậu Truyền thống thi Prince Princess Star 2018 11 DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC/CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ HOẶC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU: Số Tên tổ chức/ TT cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến NguyễnThịHải Nguyên Tập thể giáo viên Trường THĐầu học, tiết học, hoạt Liên Bảo động tập thể, Hoạt động lên lớp Trường THĐầu học, tiết học, hoạt Liên Bảo động tập thể, hoạt động lên lớp Trên sáng kiến kinh nghiệm mà áp dụng năm học qua Rất mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Hội đồng khoa học nhà trường./ Vĩnh yên ,ngày tháng năm 2019 Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tác giả sáng kiến (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) Ngơ Thị Lụa Nguyễn Thị Hải Nguyên 17 18 ... phương pháp dạy học giáo dục? Để thực điều này, xây dựng đề tài Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Tiểu học. ” TÊN SÁNG KIẾN: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Tiểu học TÁC... cứu đề tài 4.3.Các biện pháp lam tốt công tác chủ nhiệm lớp Biện pháp 1: Tìm hiểu học sinh Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ học sinh Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Biện pháp 4: Xây dựng... xã hội, tất người làm công tác giáo dục Đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học định chất lượng giáo dục học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy