Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3a2 trường tiểu học

I PHẦN MỞ ĐẦU Lí dochọn đề tài Bác Hồ nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập cháu” Là giáo viên tiểu học phần thấm nhuần nguyên lí Đảng giáo dục, đào tạo cho hệ tương lai chủ nhân đất nước Hiểu rõ mục đích nhà trường Tiểu học nơi tạo người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp, phát triển toàn diện lực thẩm mỹ Muốn đạt thành cơng Ngay từ đầu phải xây dựng cho em thành khối thống nhất, nhân trí, thân ái, đồn kết thương yêu nhau, tác phong đắn, có sắc truyền thống ngàn đời để lại dân tộc ta Bản chất học sinh Tiểu học ngây thơ, hồn nhiên trắng tờ giấy trắng Tôi tự hào người cầm bút viết lên tờ giấy trắng Niềm tự hào đôi với trách nhiệm em, với giáo dục xã hội Nhận công tác chủ nhiệm lớp 3A2 tơi ln phải có kế hoạch uốn nắn kịp dần cho em hình thành có ý thức nội quy, nề nếp quy định Quan tâm, động viên, giúp em từ việc nhỏ đến việc lớn Làm hành trang cho em mang theo vào sống sau Hiểu rõ tầm quan trọng thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước nay,việc đào tạo hệ trẻ trở thành người lao động có ích cho xã hội việc làm cấp bách cần thiết, đòi hỏi dày công người giáo viên làm công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp, yêu cầu xã hội ngày cao vấn đề nhân lực phục vụ cho công công nghiệp hóa đại hóa đất nước thời kì hội nhập cơng nghệ 4.0 Bên cạnh vấn nạn xã hội tồn diễn trước mắt em Đây củng ngòi nổ trước tị mị, hiếu động, thích tìm hiểu, khám phá học sinh động lực lơi em vào thói hư tật xấu Đứng trước tình hình chung địi hỏi người giáo viên phải có trình độ, có lực phẩm chất tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Muốn phải qua trình lâu dài có kết hợp nhiều nghành nhiều phận có liên quan Trong giáo dục đóng vai trị quan trọng kiến thức hành vi phẩm chất hình thành nhà trường đặc biệt cấp Tiểu học Hơn giáo viên tiểu học người đại diện cho nhà trường trực tiếp giảng dạy giáo dục em học sinh, việc cung cấp kiến thức, văn hóa cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Rèn cho em khơng chiếm lĩnh tri thức mà cịn phải sèn đức luyện tài, để có đủ kĩ năng lực phẩm chất tốt đầy đủ “Đức - trí - thẩm - mỹ” Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Trong năm học trước q trình làm cơng tác chủ nhiệm chưa quan tâm nhiều đến công tác tổ chức lớp học hoạt động khác, mà chủ yếu tập trung vào cơng tác chun mơn Vì năm trước số học sinh lớp tơi chủ nhiệm có tiến mặt đạo đức chưa nhiều, chưa phát huy vai trò trung tâm tâm, khả tự quản em, có số học sinh chưa có ý thức tổ chức kỉ luật, chưa giúp Ban cán lớp hoạt động hiệu quả, Vì khơng tạo điểm bật lớp chủ nhiệm Trước vấn đề làm tơi suy nghĩ nhiều Khi nhìn lại kết làm công tác chủ nhiệm lớp thấy cịn nhiều hạn chế, bất cập cần khắc phục Điều làm cho tơi ln suy nghĩ, tìm tịi để nâng cao khả cơng tác chủ nhiệm Tơi đưa nhiều biện pháp, tơi áp dụng thử nghiệm Và đến tạo bước đột phá cơng tác chủ nhiệm.Vì chọn đề tài ‘‘Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3A2 trường Tiểu học Lê Quý Đôn” Mục tiêu nhiệm vụ đề tài” Như nói giáo viên chủ nhiệm có vai trị vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học tốt lớp Người giáoviên cần phải có giải pháp thích hợp để giáo dục định hướng cho em hoạt động giáo dục, học tập, vui chơi lành mạnh phù hợp với lứa tuổi em Trong năm 2018 -2019 tiếp tục mở rộng đề tài với mục đích: Kích thích phát triển mặt, phát triển tồn diện lớp chủ nhiệm 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ đầy đủ người học sinh 100% học sinh hồn thành chương trình lớp Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học học sinh tập thể học sinh Phát huy vai trò phối hợp phụ huynh học sinh, giáo viên môn công tác giáo dục Tạo đồn kết lịng tập thể học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Nắm rõ tầm quan trọng, ý nghĩa công tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểu biện pháp, phương pháp hay, phù hợp với tâm lý lứa tuổi đối tượng học sinh tiểu học nhằm giáo dục đào tạo em thành người phát triển toàn diện Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu áp dụng lớp 3A2 Trường Tiểu học Lê Qúy Đôn Phường Bình Tân - Thị xã Bn Hồ-Tỉnh Đăk Lăk Từ đầu tháng năm học 2018 – 2019 đến hết tháng năm 2019 4.Giới hạn nghiên cứu Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao, thân thực nghiên cứu biện pháp giáo dục biện pháp phối hợp giáo dục người giáo viên nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp quan sát Phương pháp vấn đáp; đàm thoại; phương pháp thông kê số liệu Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, cơng tác chủ nhiệm lớp có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển toàn diện học sinh Ngơi trường Tiểu học nhà chung đầu đời người Ở nơi thầy cô giáo người mẹ thứ hai dạy cho học sinh kiến thức đầu tiên, kĩ đầu tiên, trang bị cho em hành trang lớn để em bước đến tương lai Vậy người thầy cô phải nắm giữ vai trị vơ quan trọng Vai trị người dìu dắt hướng dẫn, người ảnh hưởng người trang bị cho học sinh tất kiến thức kĩ sống ngày em Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Vì để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, theo việc giáo viên chủ nhiệm phải nhận thức rõ vai trò chủ nhiệm Trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải người quản lí tốt, quản lí chật chẽ, cụ thể, chi tiết toàn diện Giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức mặt kể tri thức tâm lí giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải có kĩ sư phạm, biết tiếp cận, phán đoán học sinh khéo léo đứng đắn với học sinh hoạt động dạy học giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm phải người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Để phát huy tốt vai trò cố vấn, giáo viên chủ nhiệm cần có lực đánh giá dự báo xác khả dự báo học sinh, có khả kích thích sáng tạo em, lôi tất học sinh tham gia vào hoạt động lớp hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch giáo dục toàn diện, đồng thời theo dõi, giúp đỡ học sinh thực kế hoạch Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối tập thể học sinh với lực lượng giáo dục nhà trường Đây việc không đơn giản, địi hỏi giáoviên chủ nhiệm có trách nhiệm cao, say sưa với nghề, yêu thương học sinh mà cịn phải có lực thuyết phục, có khả thiết lập quan hệ tốt đẹp với lực lượng giáo dục, biết xây dựng giữ uy tín, có ý chí vượt khó, khơng ngại thử thách Đặc biệt kinh nghiệm nghề giáo 23 năm với nghề dạy trẻ từ bước chân vào nghề trải qua thăng trầm với nghề giáo với trăn trở, băn khoăn cần phải vượt lên để thành công năm sau cao năm trước Năm hội đồng trường đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ xuất sắc nhiệm vụ giáo Giáo viên chủ nhiệm người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Hiệu giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả phối hợp phát huy tiềm lực lượng giáo dục nhà trường (gia đình, đồn thể xã hội, cộng đồng dân cư, ) Giáo viên chủ nhiệm cách phối hợp tốt với gia đình học sinh mà cịn người tổ chức bồi dưỡng nhận thức lí luận giáo dục cho bậc cha mẹ cần thiết 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Mỗi năm lần Ban giám hiệu phân công nhận lớp, trực tiếp giảng dạy thân thấy rằng: Sản phẩm giáo dục mà tạo biết trước xác kết bao sản phẩm ngành nghề khác.Vì vậy, để làm tốt cơng tác giáo dục cần phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải chịu tốn nhiều thời gian, cơng sức để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh đặc biệt phải có lịng yêu thương nhân người giáo viên Năm 2018 - 2019 chủ nhiệm lớp 3A2 Đa số em cách trường không xa, bố mẹ đưa đón hàng ngày Hầu hết em học độ tuổi, ngoan ngoãn, lễ phép Tuy trường nằm vùng dân cư chủ yếu người công giáo, dân lao động, trồng lương thực mùa màng mùa nên nhiều gia đình phải làm ăn xa Bên cạnh quan tâm Ban giám hiệu nên trường lớp khang trang,cơ sở vật chất đầy đủ, trang thiết bị chuẩn bị cho việc giảng daỵ tương đối đầy đủ, cảm thấy yên tâm cơng tác giảng dạy Bên cạnh ban đại diện Hội phụ huynh học sinh lớp, trường nhiệt tình gắn bó với hoạt động nhà trường mặt, mối quan hệ nhà trường gia đình học sinh chặt chẽ 3.Nội dung hình thức giải pháp a.Mục tiêu giải pháp Ở cấptiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, không học bài, làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi, bị đánh đập, Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ - trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân b Nội dung cách thực giải pháp *Nhận lớp chủ nhiệm gặp GVCN cũ: - Việc nhận lớp chủ nhiệm gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm cũ tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm có sở định hướng cho kế hoạch tới, nắm bắt thông tin quan trọng mặt học sinh để xây dựng phương pháp chủ nhiệm tốt cho năm học Ví dụ: Tôi hỏi giáo viên chủ nhiệm cũ điểm cần ý, đối tượng học sinh, cán lớp, điểm làm chưa làm được, lực học em, hồn cảnh sơ qua lí lịch trích ngang lớp *Tổ chức sinh hoạt đầu năm - Giáo viên chủ nhiệm cần chuẩn bị chu đáo, phải nghiên cứu đối tượng học sinh trước gặp lớp, giáo viên chủ nhiệm nêu lên số mặt mạnh, mặt hạn chế lớp năm trước Cần biết vai trò số thành viên lớp như: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, … - Điểm danh lớp, ghi danh học sinh vắng mặt Buổi sinh hoạt đầu năm quan trọng, thành công hay thất bại năm chủ nhiệm chịu ảnh hưởng nhiều buổi sinh hoạt nhằm tạo ấn tượng với học trị Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần tỏ thái độ mực, thể ân cần, dứt khốt nói chuyện với học trò, đừng dễ dàng quá, đừng thoải mái quá, đừng lạnh lùng khắt khe học trò - Giáo viên chủ nhiệm cần giới thiệu điều mong muốn từ học sinh giáo viên lấy số thông tin từ học sinh *Tạo ấn tượng ban đầu - Việc tạo ấn tượng ban đầu học sinh có ý nghĩa to lớn, tất nhiên để tạo ấn tượng lòng học sinh bước đầu giáo viên chủ nhiệm người có chun mơn, có tính mơ phạm cao, có lịng tâm huyết với học sinh, ln đặt quyền lợi học sinh lên hàng đầu Việc xử lí học sinh cần công phải dùng tâm người giáo viên để giáo dục Có vậy, giáo viên chủ nhiệm nhận kính trọng từ phía học sinh em cố gắng thực tốt nhiệm vụ mà giáo viên đề *Gặp gỡ trao đổi với ban cán lớp (cũ) - Giáo viên chủ nhiệm cần có buổi gặp trao đổi với cán lớp để em cung cấp thông tin giáo viên chủ nhiệm cũ, phương pháp mà giáo viên chủ nhiệm cũ làm mặt chưa làm Thơng qua đó, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng tập thể lớp - Tìm hiểu thơng tin học sinh học tốt, đạo đức tốt, em học yếu, đạo đức yếu để có thêm thơng tin xếp chỗ ngồi¸ gặp gỡ để nói chuyện riêng với em - Tìm hiểu tơn trọng đề xuất em Tìm hiểu em có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn để q trình chủ nhiệm, Giáo viên lúng túng kịp thời chia sẻ chia với học sinh Có vậy, giáo viên tạo niềm tin em, từ em học sinh cố gắng học tập rèn luyện đạo đức tham gia tích cực hoạt động lớp, trường *Thông qua nội quy trường – lớp Đi học Chăm nghe giảng, chăm theo dõi trình bày của thầy cô bạn đối chiếu làm Ghi chép cẩn thẩn đầy đủ, đánh đấu lại để hỏi thầy bạn bè Tích cực phát biểu ý kiến, tham gia học động thực hành quan sát- tranh luận Triển khai nội quy trường lớp đưa số biện pháp xử lí vi phạm phù hợp với điều lệ trường học có cộng trừ điểm nội quy Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Để đạt kết tốt thực sau: *Khảo sát thực trạng đầu năm học tìm hiểu hồn cảnh gia đình em Khảo sát học sinh qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh Tiến hành phân loại để đưa vào sổ chủ nhiệm cụ thể như: Sĩ số lớp 34 Nội dung Số học sinh cha mẹ làm nông Số học sinh cha mẹ viên chức nhà nước Số học sinh sống bố mẹ Số học bố mẹ làm ăn xa với ông bà Số lượng 32 27 Tỉ lệ % 94.1 % 5.9 % 79.4 % 20.6 % chú, bác Số học người thân nhắc nhở thường 24 70.6 % xuyên Số học sinh người thân nhắc nhở Số học sinh có hồn cảnh khó khăn 10 29.4 % 20.6 % Số học sinh cósức khỏe bình thường 34 100 % Qua việc tìm hiểu giúp tơi lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp học sinh, đặc biệt sau tìm hiểu hồn cảnh em, nhận thấy muốn em thật tin u gắn bó với thân tơi đến với em lịng người cơ, tình cảm người chị, người bạn Vì em có nhiều tính cách khơng giống Có em mắc sai phạm ta phải mềm mỏng, nhẹ nhàng phân tích lỗi lầm để em nhận * Tình hình học tập Với học sinh sau ba tháng hè thời gian dài khiến em quên kiến thức cũ Chính lẽ tơi ln phải có chắt lọc kiến thức đầu năm xác, để có phương pháp giáo dục thích hợp với tiếp thu học sinh Bên cạnh đó, nề nếp lớp học chưa cao, gây trật tự học, cịn tình trạng làm việc riêng học Hơn em chưa tự ý thức việc lớp ý thức vào lớp, nội quy trường đề Để ổn định học sinh đưa em chấp hành nề nếp tốt Vì tuần đầu tơi gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên môn để nắm bắt tình sau: * Về mặt đạo đức: Bước đầu tơi nắm bắt tính nết em lên kế hoạch bồi dưỡng giáo dục em cụ thể với đối tượng học sinh lớp Ví dụ: Học sinh có tính cách tăng động em Lịch, Vương, Vỹ Di, Vinh Vĩnh Học sinh hiếu động hay trêu chọc bạn, nói chuyện thường xuyên Tuệ, Bình Nguyên, Vũ, Thiện Học sinh ngoan hiền, lễ phép, học tốt Vĩ Di, Tú Quyên, Song Nhi *Về học tập Sĩ số 34 Hoàn thành tốt Tổng số Tỉ lệ % 14,7 Hoàn thành Tổng số Tỉ lệ % 29 85,3 10 Biết đặc điểm, tính cách, sức học em, tơi tiến hành xếp chỗ ngồi cho phù hợp Em Khang, em Lịch mắt ngồi gần bảng bạn khác Tơi xếp em hồn thành tốt vào nhóm để điều hành nhóm hoạt động giúp đỡ bạn học chưa tốt Đặc biệt em nghịch ngồi gần em hiền ngoan, lễ phép, chăm học để em có hội học bạn điều chưa có Bản thân tơi ln xác định, tìm hiểu nắm vững đối tượng khơng phải việc làm có thời hạn, hai ngày, công việc tiến hành giai đoạn đầu nhận lớp mà phải thường xuyên liên tục suốt năm học cho hiểu học sinh cách toàn diện * Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Sau điều tra kĩ tình hình đối tượng học sinh, tơi bắt đầu xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm theo đặc điểm lớp Để đảm bảo kế hoạch hợp lí tơi vào vấn đề sau: + Mục tiêu chương trình chung nghành cấp học + Mục tiêu, nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục nhà trường Đặc điểm lớp chủ nhiệm (bao gồm đặc điểm truyền thống tập thể, mặt khó khăn thuận lợi bản, hồn cảnh, điều kiện học sinh gia đình học sinh, ) + Đặc điểm tình hình địa phương theo đạo Thiên Chúa + Dự báo giáo viên chủ nhiệm khả phát triển mặt lớp Kế hoạch chủ nhiệm phải thể tính tồn diện, cụ thể, có trọng tâm, trọng điểm thời gian mặt nội dung giáo dục Kế hoạch công tác chủ nhiệm xây dựng theo thời gian: Kế hoạch tuần, tháng, học kì Sau họp đầu năm học, vào đạo ngành kế hoạch nhà trường, đề kế hoạch năm cho lớp chủ nhiệm Từ kế 11 hoạch năm đưa kế hoạch tháng, theo thời gian tuần có kế hoạch cụ thể, biện pháp thực kết thực * Tổ chức hoạt động lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Tôi đưa tiêu chuẩn để em lựa chọn: Thứ em có học lực mức hoàn thành tốt, động, hăng hái tham gia hoạt động tập thể có tinh thần tự giác, có trách nhiệm, bạn bè tín nhiệm, u thương Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm hội đồng tự quản lớp Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn 10 học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Chủ tịch hội đồng cũ phát cho học sinh phiếu trống (phiếu có chữ kí tôi) Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu học sinh đạt số phiếu cao bốc thăm để nhận “chức vụ” (1em chủ tịch Hội đồng tự quản, em phó chủ tịch Hội đồng tự quản, 1em ban văn nghệ, 1em ban thiết bị, 1em ban vệ sinh, sức khoẻ) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán lớp: Sau bầu chọn Ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: + Nhiệm vụ Chủ tịch hội đồng tự quản: Minh Vương - có trách nhiệm bao quát chung hoạt động, điều khiển chung toàn lớp, điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc bên phải bảng sau xếp hàng vào lớp Điều khiển 12 bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục, báo cáo hoạt động cho giáo viên chủ nhiệm +Nhiệm vụ phó Chủ tịch hội đồng tự quản: Minh Vĩnh,Thanh Lịch - tổ chức lớp kiểm tra ứng dụng đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết học - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học +Nhiệm vụ Ban văn nghệ: Vỹ Dy - chịu trách nhiệm hát lớp, phong trào văn nghệ + Nhiệm vụ Ban vệ sinh: Song Nhi - chịu trách nhiệm vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức + Nhiệm vụ Ban thư viện: Gia Hân - phát sách, đồ dùng học tập cho nhóm + Cịn nhóm trưởngcác bạn nhóm thay phiên làm nhóm trưởng Điều hành hoạt động cửa nhóm Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tơi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, Hội đồng tự quản phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, ban báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp hội dồng tự quản lớp lần 13 để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục * Xây dựng nề nếp học tập Tổ chức có kế hoạch học tập cho học sinh nhằm nâng cao kết học tập nhiệm vụ quan trọng hàng đầu giáo viên chủ nhiệm Kết hoạt động học tập thể kết nắm tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà thể kết qủa phát triển lực trí tuệ, lực tư sáng tạo học sinh -Cho lớp học nội quy lớp học, nội quy nhà trường -Thường xuyên giáo dục em có nề nếp tốt hoạt động sinh hoạt -Tuyên dương khen thưởng kịp thời với cá nhân tiến chưa tiến việc thực nề nếp -Mỗi ngày đến lớp sớm (15 phút) dành thời gian quan tâm đến em, tạo cho em gần gũi, tin cậy -Tôi yêu cầu em viết cụ thể thời gian biểu nhà -Kiểm tra tập ứng dụng ngày với bố mẹ người thân nhà, sau kiểm tra tiến hành đánh giá, chữa Nếu mang tính trừu tượng tơi hướng dẫn em suy nghĩ truy cập kênh internet để tìm hiểu nội dung câu trả lời khó mang tính khám phá tìm hiểu Hướng dẫn cha mẹ học sinh quản lí học sinh học tập nhà -Tơi tích cực đổi phương pháp dạy học phù hợp học sinh, để tăng cường tính tự học học sinh Thường xuyên sử dụng đồ dùng học tập tạo hứng thú học tập cho em -Tạo cho em có thói quen tự học, khơng dựa dẫm vào người khác, trongcác kiểm tra phải làm nghiêm túc - Phân loại học sinh để có kế hoạch bồi dưỡng phụ đạo 14 -Tạo cho học sinh thói quen say mê đọc sách thư viện * Xây dựng nề nếp xếp hàng -Tôi quy định lớp xếp hai hàng xếp theo số thứ tự bé đứng trước, lớn đứng sau - Mỗi xếp hàng em cần nhớ số thứ tự để xếp hàng,nên nhanh tốn thời gian, khơng trật tự * Xây dựng nề nếp chuẩn bị đồ dùng học tập Nhiều em thường hay mang toàn sách học nặng Vì tơi bước hướng dẫn em mang sách theo quy định phân mơn thời khóa biểu - Ghi thời khóa biểu dán góc học tập nhà -Sách học để ngắn, không vứt lung tung Bao ghi nhãn đầy đủ, có đủ đồ dùng học tập, có ý thức giữ gìn sách sẽ, trình bày cẩn thận, khơng quăn góc, rách -Dặn học sinh tối học xong phải chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập cho ngày mai Tránh sáng dậy trễ em vội vàng nên soạn không đầy đủ -Vào đầu học kiểm tra, em soạn không đầy đủ hướng dẫn lại, sai phạm nhiều lần báo phụ huynh nhờ giúp đỡ Với bước thực học kì em có thói quen chuẩn bị sách đồ dùng theo quy định,các em cảm thấy thoải mái khơng cịn lo sợ đến lớp mà quên mang sách vở, đồ dùng nên việc học tập diễn nhẹ nhàng * Giáo dục đạo đức Trong trình giáo dục phải giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức theo mục tiêu giáo dục đề Cụ thể phải hình thành cho học sinh ý thức chấp hành luật pháp, động học tập tích cực, thái độ ứng xử đắn, -Giáo dục học sinh chấp hành nội quy trường lớp 15 -Giáo dục học sinh hiểu ngày lễ lớn tháng, năm, có thái độ lễ phép với thầy cô, người lớn, gần gũi yêu mến bạn bè, tham gia ủng hộ đợt từ thiện góp 300.000đồng, mua tăm 30 bó Thăm em Hùng lớp 200.000đ -Quan tâm đến học sinh bố mẹ làm ăn xa quan tâm đến, học sinh có hồn cảnh khó khăn Giáo viên ln theo dõi, động viên kịp thời để em phấn đấu vươn lên Tóm lại để giáo dục đạo đức cho em giáo viên gương sáng cho em noi theo * Hoạt động lên lớp Căn vào kế hoạch chung nhà trường dựa vào tình hình cụ thể lớp, xây dựng kế hoạch cụ thể như: Hàng ngày lao động dọn vệ sinh lớp sẽ, tuần vào ngày thứ sáu dành 15 phút tham gia toàn trường dọn vệ sinh trường - Giáo dục học sinh có ý thức xây dựng trường lớp “Xanh- Sạch –Đẹp” - Giáo dục học sinh lao động tự phục vụ - Giáo dục học sinh có ý thức rèn luyện thể dục thể thao tập thể dục buổi sáng, thể dục trường -Tham gia hoạt động y tế uống thuốc tẩy giun, phòng chống sốt xuất huyết, khám sức khỏe định kì, - Giáo dục học sinh giữ vệ sinh thân thể, trang phục đến lớp quy định, gọn gàng, - Động viên em tham gia phong trào nhà trường tổ chức để rèn luyện thêm nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin như: Thi viết chữ đẹp, thi văn nghệ đạt giải nhì trọng đợt hội diễn chào mừng ngày 20/11/2018, Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, phịng chống tệ nạn xã hội - Phối hợp giáo viên môn dạy cho em hát quy định, trị chơi dân gian hoạt động ngồi trời dịp 26 tháng 16 c Mối quan hệ biện pháp, giải pháp * Xây dựng mối quan hệ thầy - trị -Tơi tạo mối quan hệ trị gần gũi, thân thiếtnhư người mẹ - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại rõ cho học sinh biết lỗi sai Tơi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp Bởi quan niệm học sinh tiểu học chấm điểm để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà chấm điểm để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em - Hàng ngày, khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện 17 - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm u thương người học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học vậy, em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trị Các em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay dỗi hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, thường xuyên động viên em hợp tác hoạt động tốt nhiệm vụ học tập 18 - Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp qun góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh Những em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp tơi có em Vũ bị bệnh nặng phải nằm viện 10 ngày hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ sáu Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng Phường Bình Tân xã nơng, gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nơng Nhưng có nhiều gia đình lại khơng có đất đai, cha mẹ em chủ yếu làm mướn Có nhiều em khơng nhớ ngày sinh Bởi em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận quà mang y nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức 19 sinh nhật, nhiều em xúc động nói lời cảm ơn hứa học hành chăm để ngày tiến * Xây dựng mối quan hệ tổ chức Đồn, Đội Tơi ln coi tổ chức Đội nòng cốt hỗ trợ việc giáo dục học sinh Phối hợp Đoàn, Đội để giáo dục học sinh, khuyến khích em tích cực học tập làm theo điều Bác Hồ dạy * Xây dựng mối quan hệ giáo viên môn Mỗi ngày đến lớp tơi ln có trao đổi giáo viên môn để lắng nghe tiếp thu ý kiếnvề tình hình lớp Cùng với giáo viên mơn tháo gỡ vướng mắc khó khăn để giúp em tiến mặt * Xây dựng mối quan hệ với Ban giám hiệu nhà trường lực lượng giáo dục khác Tôi người Ban giám hiệu giao quyền quản lí học sinh lớp 3A2, thường xuyên báo cáo, tâm với Ban giám hiệu tình hình học tập, kết học tập, nguyện vọng học sinh để tìm biện pháp giáo dục em cách tốt Ngồi tơi cịn kết hợp với thư viện, bảo vệ, y tế để nắm bắt tinh thần chấp hành kỉ luật, nội quy nhà trường em học sinh lớp tơi biết em Bình Nguyên hay trêu chọc em lớp dưới, phân tích việc làm đúng, sai nhận khuyết điểm để sửa chữa em khơng tái phạm * Xây dựng mối quan hệ gia đình học sinh Tơi thường xun trao đổi tình hình em qua tin nhắn phần mềm quản lý giáo dục VNED để phụ huynh nắm bắt tình hình học tập trường giáo viên biết tình hình em nhà để kịp thời giáo dục em ngày trở thành ngoan - trị giỏi Tơi thường xun thăm hỏi gia đình học sinh cá biệt cuả em Bình Nguyên, em Vũ - học sinh có hồn cảnh khó khăn Em Băng, Khang, Ý Như, Trà My để tạo điều kiện giúp đỡ em đến lớp học đặn 20 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề Sau áp dụng số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp trên, nhận thấy lớp tơi có chuyển biến tích cực, kết cuối học kì sau: Tổng số học sinh 34 Tổng số học sinh 34 T Đ Tự phục Hoàn thành tốt Tổng số Tỉ lệ % 17.6 % Năng lực Hợp tác vụ tự Hoàn thành Tổng số Tỉ lệ % 27 79.5 % Tự giải Chăm vấn học chăm quản đề làm Chưa hoàn thành Tổng số Tỉ lệ % 2.9 % Các phẩm chất Tự tin Trung Đoàn trách thực, kỉ kết yêu nhiệm luật thương SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 23 % 67 % 29 85 % 21 61.8 % 28 82.4 % 21 61.8 % % 34 100 34 100 11 32 14 13 38.2 13 38.2 17.6 CCG *Về nề nếp - Các em ngoan ngỗn, lễ phép với người, biết kính trên, nhường - Ban hội đồng tự quản lớp điều hành lớp hoạt động tốt mặt, biết giúp đỡ bạn học chưa tốt để bạn tiến - Chấp hành tốt nội quy trường lớp - Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường, học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi, khơng có học sinh gây gổ đánh nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng * Học tập - Học sinh tích cực, tự giác học tập, biết hợp tác bạn để hoàn thành tốt nhiệm vụ Các em mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến, có ý thức xây dựng tốt 21 -Trong hoạt động nhóm, em biết phân công trách nhiệm điều hành bạn thảo luận nội dung nhiệm vụ học tập yêu cầu giáo viên Có tinh thần đồn kết giúp đỡ học tập - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, - Có ý thức tự giác làm ứng dụng, Sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ, sẵn sàng tham gia các hoạt động lớp, trường * Vệ sinh Tôi lập kế hoạch dọn vệ sinh lớp cụ thể hàng tháng theo quy định để hàng ngày em theo dõi theo thứ tự từ đến 34 quy định hôm bạn bị ốm khơng học lớp chắn không dọn vệ sinh, lau bảng lớp, tưới ngồi lớp học Thì lớp phải có nhiệm vụ làm vệ sinh lớp học giúp bạn bạn không đến lớp Qua hành động nhỏ tơi góp phần lan tỏa đồn kết tập thể, lịng vị tha, tính nhân văn đến học sinh Nhờ lớp học lúc vệ sinh lớp gọn gàng Bản thân em biết tự phục vụ hoạt động vệ sinh cá nhân tươm tất, quần áo đồng phục đầy đủ quy định, gọn gàng Vệ sinh trường lớp sẽ, ngăn nắp, biết giữ gìn vệ sinh chung * Các hoạt động khác -Tham gia đầy đủ phong trào nhà trường Đội tổ chức Các phong trào vượt tiêu như: Nộp giấy vụn, nộp long bia, nuôi heo đất - Tôi phụ huynh tin tưởng quý mến Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị Thành công đạt phần lớn nổ lực thân Tơi ln tự soi để hoàn thiện thân xúng đáng gương sáng để học sinh noi theo Bản thân cố gắng nhiều cách không ngừng học hỏi rèn luyện kĩ sống, chuyên môn nghiệp vụ cho đáp ứng với tình hình giảng dạy thực tế có kiến thức tảng để hướng dẫn học sinh trỏ thành 22 người có ích cho xã hội Bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chun mơn, bạn bè đồng nghiệp để góp ý để ngày tơi hồn thiện Kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm trên, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện gần gũi hẵn lên Ít tơi thấy chơi học sinh thấy cô chấm đến gần bên cô mà không chơi lớp lớp nói chuyện với Học sinh đến bên tơi chuyện trị ríu rít, hỏi han chủ nhiệm đủ điều hình ảnh làm tơi học sinh lớp gần gủi yêu thương III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Qua trình làm cơng tác chủ nhiệm, thân tơi rút số kết luận sau: *Để trở thành người chủ nhiệm lớp có đầy đủ khả giáo viên chủ nhiệm lớp cần bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật thông tin để phục vụ cho giảng dạy điều cần thiết giáo viên cần có lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng yêu trẻ, tâm huyết với nghề *Thành công giáo viên chủ nhiệm lớp phần lớn đồi hỏi giáo viên phải hiểu động thúc đẩy hành vi em Ngoài việc dạy học giáo viên chủ nhiệm cịn phải tìm hiểu xem học sinh lớp có sống nào, hứng thú em sao, đặc điểm ý chí, kết hợp với tính cách cửa em Qua có biện pháp sư phạm hợp lí tác động vào em việc giáo dục có hiệu Trong q trình dạy học, giáo viên cần kịp thời giúp đỡ học sinh em gặp khó khăn, khơng hiểu điều 23 *Tìm hiểu để biết cách tồn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp *Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Hội đồng tự quản lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba * Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo ngun nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người *Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập * Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người cô học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh *Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh * Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình - nhà trường –xã hội công tác giáo dục học sinh Kiến nghị: * Đối với ban chấp hành phụ huynh học sinh nắm bắt tình hình hồn cảnh tuừng em, thường xuyên trao đổi với giáo viên, nhà trường Đặc biệt thường xuyên động viên, đôn đốc phụ huynh đưa em học chuyên cần, * Đối với giáo viên mơn thường xun trao đổi tình hình học tập em với giáo viên chủ nhiệm 24 * Đối với hội khuyến học phường: Tạo điều kiện giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn Tổ chức ơn luyện cho em tiếp thu chưa nhanh hè * Đối với Đoàn niên nhà trường phường cần phối hợp tổ chức cho em nhiều hoạt động vui chơi hè * Đối với nhà trường: Tổ chức tiết chuyên đề sinh hoạt lớp để giáo viên học tập, nghiên cứu vận dụng Bình Tân, ngày 01 tháng 03 năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Hòa Xác nhận Ban giám hiệu nhà trường Tên tài liệu tham khảo Điều lệ trường tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT năm 2007 Cẩm nang giáo viên Kĩ công tác giáo viên chủ nhiệm nhà xuất Giáo dục Sổ tay Công tác chủ nhiệm- Nhà xuất Giáo dục 25 ... cơng tác chủ nhiệm Tơi đưa nhiều biện pháp, tơi áp dụng thử nghiệm Và đến tạo bước đột phá cơng tác chủ nhiệm. Vì chọn đề tài ‘? ?Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3A2 trường Tiểu học. .. đến lớp học đặn 20 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề Sau áp dụng số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp trên, nhận thấy lớp tơi có chuyển biến tích cực, kết cuối học kì sau: Tổng số học. .. nhà trường Trong năm học trước q trình làm cơng tác chủ nhiệm chưa quan tâm nhiều đến công tác tổ chức lớp học hoạt động khác, mà chủ yếu tập trung vào cơng tác chun mơn Vì năm trước số học sinh