giao an van 9 chuan

Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: ở lớp 8, các em đã đợc học và vận dụng văn bản thuyết minh, giờ học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn bản này ở một yêu cầu cao hơn, đó là: Để [r]

Ngµy so¹n: 22-08-2010 TuÇn TiÕt: - Phong c¸ch Hå ChÝ Minh (TrÝch) - Lª Anh Trµ A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: Kiến thức: Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị T tëng: Tõ lßng kÝnh yªu, tù hµo vÒ B¸c, häc sinh cã ý thøc tu dìng, häc tËp rÌn luyÖn theo g¬ng B¸c Kỷ năng: Rèn kỷ đọc, tim hiểu, phân tích VB nhật dụng B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë, vµ n¬i lµm viÖc cña B¸c - Häc sinh: Su tÇm tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë vµ lµm viÖc cña B¸c C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Ôn định tổ chức * KiÓm tra bµi: - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: các lớp dới các em đã đợc tìm hiểu số văn viết Hồ Chí Minh, giê h«m víi v¨n b¶n “Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” chóng ta sÏ hiÓu râ h¬n phong c¸ch sèng vµ lµm viÖc cña B¸c Hoạt động 1: §äc, hiÓu v¨n b¶n - Hớng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết (GV đọc mẫuHS đọc) - Nhận xét cách đọc học sinh ? Dùa vµo phÇn chó thÝch (SGK-7) h·y gi¶i thÝch ng¾n gän c¸c tõ khã? ? Xác định kiểu văn cho văn này? ? Văn đợc chia làm phần? Nªu néi dung chÝnh cña tõng phÇn? - Một học sinh đọc lại đoạn ? Trong đoạn văn này tác giả đã khái qu¸t vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c Hå nh thÕ nµo? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?) ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? ? T¸c dông cña biÖn ph¸p so s¸nh, kÓ vµ b×nh luËn ë ®©y? ? Bác có đợc vốn văn hoá đờng nào? I- TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc, kÓ tãm t¾t: 2- T×m hiÓu chó thÝch (SGK7): - BÊt gi¸c: Tù nhiªn, ngÉu nhiªn, kh«ng dự định trớc - §¹m b¹c: S¬ sµi, gi¶n dÞ, kh«ng cÇu kú, bµy vÏ 3- Bè côc: - KiÓu v¨n b¶n: NhËt dông - V¨n b¶n trÝch chia lµm phÇn: +Đoạn 1: Từ đầu đến “rất đại” Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ®iÒu kú l¹ cña phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh +Đoạn 2: Tiếp đến “ Hạ tắm ao” Những vẻ đẹp cụ thể phong cách sèng vµ lµm viÖc cña B¸c Hå +§o¹n 3: Cßn l¹i: B×nh luËn vµ kh¼ng định ý nghĩa phong cách văn hoá HCM II- Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- Con đờng hình thành phong cách văn ho¸ Hå ChÝ Minh: - Vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c: “Cã thÓ nãi Ýt cã vÞ l·nh tô nµo l¹i am hiÓu nhiÒu vÒ c¸c d©n téc vµ nh©n d©n thÕ giíi, v¨n ho¸ thÕ giíi s©u s¾c nh Hå ChÝ Minh  So s¸nh mét c¸ch bao qu¸t ®an xen gi÷a kÓ vµ b×nh luËn  Khẳng định vốn tri thức văn hoá B¸c rÊt s©u réng - Trong đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đã qua nhiều nơi, tiếp sóc víi nhiÒu nÒn v¨n ho¸ Cô thÓ lµ: + Nãi vµ viÕt th¹o nhiÒu thø tiÕng ngo¹i quèc:  N¾m v÷ng ph¬ng tiÖn giao tiÕp lµ ng«n ng÷ - c«ng cô giao tiÕp quan träng Cách tiếp thu Bác có gì đặc biệt? ? §iÒu kú l¹ nhÊt phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×? ? NhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ ®o¹n nµy? t¸c dông? Hoạt động 2: (Thùc hiÖn ë tiÕt sau) để tìm hiểu và giao lu văn hoá với các d©n téc trªn thª giíi + Học công việc, lao động mäi lóc, mäi n¬i (“Lµm nhiÒu nghÒ kh¸c nhau”) + “Häc hái, t×m hiÓu v¨n ho¸, nghÖ thuËt đến mức khá uyên thâm”Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc + “ChÞu ¶nh hëng cña tÊt c¶ c¸c nÒn v¨n hoá, tiếp thu các đẹp, cái hay”Tiếp thu cã chän läc + “Phª ph¸n nh÷ng tiªu cùc cña CNTB”  “Tất ảnh hởng quốc tế đó đã nhµo nÆn víi c¸i gèc v¨n ho¸ d©n téc … để trở thành nhân cách Việt Nam … đại”  Đó chính là điều kỳ lạ vì Ngời đã tiếp thu mét c¸ch cã chän läc nh÷ng tinh hoa v¨n ho¸ níc ngoµi Trªn nÒn t¶ng v¨n ho¸ d©n téc mµ tiÕp thu nh÷ng ¶nh hëng quốc tế Bác đã kết hợp truyền thống và đại, phơng Đông và phơng T©y, xa vµ nay, d©n téc vµ quèc tÕNghÖ thuật đối lập =>Phong c¸ch Hå ChÝ Minh: KÕt hîp hµi hoµ … *Cñng cè: - HÖ thèng bµi häc Bµi tËp: Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a truyÒn thèng v¨n ho¸ d©n téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh? * DÆn dß: Híng dÉn vÒ nhµ: Häc bµi + so¹n tiÕp Bµi tËp më réng: Qua viÖc t×m hiÓu vÒ viÖc tiÕp thu v¨n ho¸ nh©n lo¹i cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh, em có liên hệ gì đến việc tiếp nhận văn hoá nhân loại thời kỳ bùng nổ thông tin hệ trÎ hiÖn nay? Ngµy so¹n :22-08-2010 TiÕt - Phong c¸ch Hå ChÝ Minh (TiÕp) - Lª Anh Trµ A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: Kiến thức: Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị T tëng: Tõ lßng kÝnh yªu, tù hµo vÒ B¸c, häc sinh cã ý thøc tu dìng, häc tËp rÌn luyÖn theo g¬ng B¸c Kỷ năng: Rèn kỷ đọc, tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Tranh ảnh, các bài viết Bác theo chủ đề - Häc sinh: Su tÇm tranh ¶nh, c¸c bµi viÕt vÒ B¸c theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Phong cách văn hoá Hồ Chí Minh đợc hình thành nh nào? §iÒu kú l¹ nhÊt phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: (TiÕp tôc t×m hiÓu v¨n b¶n) Hoạt động 1: §äc, hiÓu v¨n b¶n: I- TiÕp xóc v¨n b¶n: II- Ph©n tÝch v¨n b¶n: (TiÕp) - Một học sinh đọc đoạn và đoạn 2-Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: ? Nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n? - ThÓ hiÖn ë lèi sèng gi¶n dÞ mµ cao cña Ngêi ? Phong cách sống Bác đợc tác giả + N¬i ë, n¬i lµm viÖc: “ChiÕc nhµ sµn nhá đề cập tới phơng tiện nào? b»ng gç”… “ChØ vÑn vÑn cã vµi phßng Cô thÓ sao? tiÕp kh¸ch, häp Bé ChÝnh trÞ, lµm viÖc vµ ngủ… đồ đạc mộc mạc, đơn sơ” + Trang phôc: “Bé quÇn ¸o bµ ba n©u” “ChiÕc ¸o trÊn thñ” (TÝch hîp víi v¨n b¶n: “§øc tÝnh gi¶n dÞ “§«i dÐp lèp th« s¬” cña B¸c Hå”, vë kÞch “§ªm tr¾ng”, c¸c + T trang: “T trang Ýt ái, mét chiÕc vali v¨n b¶n th¬ kh¸c) víi vµi bé quÇn ¸o, vµi vËt kû niÖm” ? Học sinh liên hệ với bài viết đã + Việc ăn uống: “Rất đạm bạc” su tầm đợc Nh÷ng mãn ¨n d©n téc kh«ng cÇu kú “C¸ kho, rau luéc, da ghÐm, cµ muèi”  NghÖ thuËt: DÉn chøng tiªu biÓu, kÕt ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch ®a dÉn chøng, hîp lêi kÓ víib×nh luËn mét c¸ch tù nhiªn, c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nớc mà hết ? Ph©n tÝch hiÖu qu¶ cña c¸c biÖn ph¸p søc gi¶n dÞ) nghÖ thuËt trªn? =>Nổi bật nét đẹp lối sống Bác ? Theo t¸c gi¶, lèi sèng cña B¸c chóng - Nếp sống giản dị và đạm Bác ta cần nhìn nhận nh nào cho đúng? còng gièng nh c¸c nhµ nho næi tiÕng tríc ®©y (NguyÔn Tr·i, NguyÔn BØnh Khiªm) – Nét đẹp lối sống dân tộc, Việt Nam + “Kh«ng ph¶i lµ mét c¸ch tù thÇn th¸nh hoá, tự làm cho khác đời, đời” + §©y còng kh«ng ph¶i lµ lèi sèng kh¾c khæ cña nh÷ng ngêi tù vui c¶nh nghÌo khã + Lµ lèi sèng cao, mét c¸ch båi bæ cho tinh thÇn s¶ng kho¸i, mét quan niÖm thẩm mỹ (Cái đẹp là giản dị, tự nhiên) ? Để giúp bạn đọc hiểu biết cách NghÖ thuËt: KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn, sâu và sát vấn đề, tác giả đã sử dụng các so s¸nh, dÉn th¬ cña NguyÔn BØnh Khiªm, biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? dïng c¸c lo¹t tõ H¸n ViÖt (TiÕt chÕ, hiÒn ? Nªu t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ triết, đức, danh nho di dỡng tinh thuËt? thần, đạm, cao,…) ? Nªu c¶m nhËn cña b¶n th©n häc => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp lối xong v¨n b¶n nµy? sèng gi¶n dÞ mµ cao cña Chñ tÞch Hồ Chí Minh Giúp ngời đọc thấy đợc sù gÇn gòi gi÷a B¸c Hå víi c¸c vÞ hiÒn triÕt cña d©n téc *Hoạt động 2: Tổng kết, ghi nhớ 1- NghÖ thuËt: - KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn - Chän läc nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu ? Những đặc sắc nghệ thuật văn - §an xen th¬, dïng ch÷ H¸n ViÖt b¶n? - Nghệ thuật đối lập 2- Néi dung: - Con đờng hình thành phong cách văn ho¸ Hå ChÝ Minh - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? 3- Ghi nhí: (SGK8) HS đọc SGK Cñng cè, - Hai học sinh đọc ghi nhớ *Hoạt động 3: - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi - Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 1, bµi tËp (S¸ch bµi tËp) - Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ 1-Bµi tËp 1:(SGK8): KÓ l¹i nh÷ng c©u chuyÖn lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hå ChÝ Minh 2-Bài tập 2: Tìm dẫn chứng để chứng minh B¸c kh«ng nh÷ng gi¶n dÞ lèi sèng mµ cßn gi¶n dÞ nãi, viÕt DÆn dß - Häc bµi - ChuÈn bÞ bµi “C¸c ph¬ng ph¸p héi tho¹i” Bài tập mở rộng: Em nhận thức đợc gì qua việc tìm hiểu văn này? Hãy trình bµy b»ng mét bµi v¨n NghÞ luËn ng¾n -& Ngµy so¹n: -8- 2010 TiÕt - C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Kiến thức: Nắm đợc nội dung phơng châm lợng và phơng chậm chất Thái độ: Tự giác học tập và vận dụng vào thực tế sống Kû n¨ng: BiÕt vËn dông nh÷ng ph¬ng ch©m nµy giao tiÕp B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: hợp đồng , giấy A0 - Học sinh: chuẩn bị bài theo hợp đồngg C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Trong chơng trình ngữ văn lớp 8, các em đã đợc tìm hiểu vai XH hội thoại, lợt lời hội thoại Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm đợc t tởng đạo hoạt động này, đó chính là phơng châm hội thoại * Hoạt động 1: Bài học: 1- Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu theo H§ * Ví dụ 1: Đoạn đối thoại - Hai học sinh đọc ? Khi An hái “Häc b¬i ë ®©u?” mµ Ba tr¶ lêi “ở dới nớc” thì câu trả lời đó có đáp ứng ®iÒu mµ An cÇn biÕt kh«ng? V× sao?  C©u tr¶ lêi kh«ng lµm cho An tho¶ m·n v× nã m¬ hå vÒ ý nghÜa An muèn biÕt Ba häc bơi địa điểm nào “ở đâu?” không phải An hái b¬i lµ g×? ? Ba cÇn tr¶ lêi nh thÕ nµo?  C©u tr¶ l¬i, vÝ dô: “M×nh häc b¬i ë bÓ b¬i cña Nhµ m¸y níc” ? Từ đây, em rút đợc bài học gì giao tiếp? Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yªu cÇu cña giao tiÕp, kh«ng nªn nãi Ýt h¬n gì mà giao tiếp đòi hỏi * VÝ dô 2: TruyÖn cêi “Lîn cíi, ¸o míi” - Hai học sinh đọc, kể lại truyện ? V× truyÖn l¹i g©y cêi? TruyÖn g©y cêi v× c¸ch nãi cña hai nh©n vËt ? LÏ anh “Lîn cíi” vµ anh “¸o míi” ph¶i hỏi và trả lời nh nào để ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi và trả lời? 2- KÕt luËn: a Ph¬ng ch©m vÒ lîng: Khi giao tiÕp cÇn nãi cho cã néi dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cÇu cña cuéc giao tiÕp, kh«ng thiÕu, kh«ng thõa (Ph¬ng ch©m vÒ lîng) LÏ chØ cÇn hái “B¸c cã thÊy lîn nµo ch¹y qua ®©y kh«ng?” - Tr¶ lêi “(N·y giê) t«i ch¼ng thÊy cã lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶!” Nh vËy, c¸c nh©n vËt ë ®©y nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi ? Qua vÝ dô nµy, h·y cho biÕt giao tiÕp ta cÇn ph¶i tu©n thñ yªu cÇu g×? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi ? Qua hai ví dụ trên, giúp ta biết để tuân thủ ph¬ng ch©m vÒ lîng giao tiÕp H·y nh¾c l¹i thÕ nµo lµ ph¬ng ch©m vÒ lîng - Mét häc sinh ghi nhí *VÝ dô 3: TruyÖn cêi “Qu¶ bÝ khæng lå” (SGK9) - Hai học sinh đọc ? Truyªn cêi nµy phª ph¸n ®iÒu g×? Phª ph¸n tÝnh nãi kho¸c ? Qua truyÖn cêi trªn, h·y cho biÕt cÇn tr¸nh ®iÒu g× gia tiÕp? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nh÷ng ®iÒu mà mình không tin là đúng thật-trái với ®iÒu ta nghÜ ? Nếu không biết ngày mai lớp lao động thì em có thông báo điều đó với các bạn líp kh«ng? V× sao? ? T¬ng tù, em kh«ng biÕt ch¾c v× b¹n m×nh nghØ häc th× em cã nªn tr¶ lêi víi thÇy (c«) lµ b¹n Êy nghØ häc v× èm kh«ng? V× sao? Em kh«ng nªn th«ng b¸o víi c¶ líp, kh«ng tr¶ lêi víi thÇy (c«) nh vËy V× em cha biÕt ch¾c ch¾n ? Qua t×nh huèng trªn, h·y rót ®iÒu cÇn tr¸nh giao tiÕp? Trong giao tiếp, đừng nói điều mà m×nh kh«ng cã b»ng chøng x¸c thùc-cha có sở để xác định là đúng ? Trong trêng hîp nµy, lêi nãi cña m×nh, ta nªn sö dông kÌm nh÷ng tõ, ng÷ nµo cho phï hîp? Cã thÓ sö dông c¸c tõ ng÷: H×nh nh, em nghÜ lµ, … ? Qua trªn, em h·y cho biÕt héi tho¹i, cÇn ph¶i lu ý ph¬ng ch©m nµo n÷a (ngoµi phơng châm lợng đã tìm hiểu trên)? - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK10) *Hoạt động 3: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Ph¸t hiÖn lçiPh©n tÝch - Tr×nh bµy tríc líp - Học sinh đọc yêu cầu cảu đề bài - §iÒnTr×nh bµy tríc líp HS lÊy vÝ dô * Ghi nhí (SGK9) b-Ph¬ng ch©m vÒ chÊt: Khi giao tiếp đừng nói điều mà mình không tin là đúng hay không cã b»ng chøng x¸c thùc (Ph¬ng ch©m vÒ chÊt) * Ghi nhí (SGK10) LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK10) a-… gia sóc nu«i ë nhµ LÆp tõ ng÷ gia sóc-nu«i ë nhµ (Thõa) b-… loµi chim cã hai c¸nh Thừa cụm từ “có hai cánh” vì đó là đặc ®iÓm cña loµi chim 2-Bµi tËp 2: Chän tõ ng÷ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng: a-… nãi cã s¸ch, m¸ch cã chøng b-… nãi dèi c-… nãi mß d-…nãi nh¨ng, nãi cuéi e-… nãi tr¹ng => §Òu chØ c¸ch nãi tu©n thñ hoÆc vi ph¹m ph¬ng ch©m vÒ chÊt 3-Bài tập 3: Truyện cời “Có nuôi đợc kh«ng” - đây phơng châm lợng đã không đợc tuân thủ vì câu hỏi “Rồi có nuôi đợc kh«ng?”Thõa 4-Bµi tËp 4: (SGK11) a- Các từ ngữ này đợc sử dụng hội thoại để bảo đảm tuân thủ phơng châm chÊt nh»m b¸o cho ngêi nghe biÕt lµ tÝnh xác thực nhận định hay thông tin mình đa cha đợc kiểm chứng b- Sử dung các từ ngữ này diễn đạt để tuân thủ phơng châm lợng: Báo cho ngời nghe biết việc nhắc lại nội dung đã cò lµ chñ ý cña ngêi nãi Bµi tËp 1, 4, (S¸ch “Mét sè…”Trang7,8 - Một học sinh đọc truyện - Nªu yªu cÇu cña bµi tËp - Lµm bµi tËpTr×nh bµy - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Suy nghÜTr×nh bµy tríc líp - Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp thªm * Hoạt động 3: Củng cố HÖ thèng l¹i hai néi dung: + Ph¬ng ch©m vÒ lîng + Ph¬ng ch©m vÒ chÊt DÆn dß - Häc bµi: + Xem l¹i c¸c bµi tËp + Lµm bµi tËp (SGK11) - So¹n: “Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh” Ngµy so¹n: 25/8/2010 TiÕt Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - HiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh, làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - BiÕt c¸ch sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: c©u hái , gi©ýAo - Häc sinh: tr¶ lêi c©u hái C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: I-Tæ chøc: II- KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp giê - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh III Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: lớp 8, các em đã đợc học và vận dụng văn thuyết minh, học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn này yêu cầu cao hơn, đó là: Để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn và bớt khô khan thì cần sử dụng sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt 1- Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu: ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm v¨n b¶n thuyÕt minh? KiÓu v¨n b¶n th«ng dông mäi lÜnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (Kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,… cña c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt tù nhiªn, x· héi b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch ? §Æc ®iÓm chñ yÕu cña v¨n b¶n thuyÕt minh? Cung cấp tri thức (Kiến thức) song đòi hỏi ph¶i kh¸ch quan, x¸c thùc vµ h÷u Ých cho ngêi ? Trong v¨n b¶n thuyÕt minh, ngêi ta thêng dïng nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo?  Các phơng pháp: Nêu định nghĩa, giải thÝch, ph¬ng ph¸p liÖt kª, nªu vÝ dô, dïng sè liÖu, so s¸nh, ph©n tÝch, ph©n lo¹i,… * VÝ dô: V¨n b¶n “H¹ Long-§¸ vµ Níc”(SGK12,13) - Hai học sinh đọc văn ? Xác định đối tợng thuyết minh? VÞnh H¹ Long ?Bài văn thuyết minh đặc điểm gì đối tợng? Sự kỳ lạ vô tận Hạ Long đá và nớc tạo nên Đó chính là vẻ đẹp hấp dẫn kỳ diệu cña H¹ Long ? Văn có cung cấp đợc tri thức khách quan đối tợng không? V¨n b¶n cung cÊp tri thøc kh¸ch quan vÒ đối tợng đó là kỳ là Hạ Long là vô tận ? §Æc ®iÓm nµy cã dÔ dµng thuyÕt minh b»ng cách đo đếm, liệt kê không? Vì sao? Không thể thuyết minh đợc đặc điểm này cách dễ dàng cách đo đếm, liệt kê đợc vì đối tợng thuyết minh trừu tợng ? Trong văn này, tác giả đã sử dụng phơng ph¸p thuyÕt minh nµo lµ chñ yÕu?  Ph¬ng ph¸p liÖt kª, gi¶i thÝch ? Với các phơng pháp thuyết minh này đã nêu đợc kỳ lạ Hạ Long cha? Tác gi¶ hiÓu sù kú l¹ ë ®©y lµ g×? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?) + Víi c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh trªn cha thể nêu đợc kỳ lạ Hạ Long + T¸c gi¶ hiÓu sù kú l¹ cña H¹ Long lµ: “Chính nớc làm cho đá sống dậy… hồn” ? §Ó lµm râ “Sù kú l¹ cña H¹ Long lµ v« tËn” cách sinh động, hấp dẫn, tác giả còn vận dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? ThÓ hiÖn cô thÓ sao?  Sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: + “Chính nớc làm cho đá sống dậy… tâm hồn” + “Níc t¹o nªn sù di chuyÓn Vµ di chuyÓn theo mäi c¸ch” t¹o nªn sù thó vÞ cña c¶nh s¾c + Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển du kh¸ch, tuú theo c¶ híng ¸nh s¸ng däi vµo các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên giới 2- KÕt luËn: T×m hiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh a-¤n tËp v¨n b¶n thuyÕt minh b-ViÕt v¨n b¶n thuyÕt minh cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt: - Muốn cho văn thuyết minh đợc sinh động, hấp dẫn, ngời ta vận dụng thªm mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh kÓ chuyÖn, tù thuËt, nh©n ho¸ hoÆc c¸c h×nh thøc vÌ, diÔn ca (Tr×nh bµy b»ng v¨n vÇn) - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cÇn sö dông thÝch hîp, gãp phÇn lµm næi bËt đặc điểm đối tợng thuyết minh và gây hứng thú cho ngời đọc sống động, biến hoá đến lạ lùng: Biến chúng từ vật vô tri thành vật sống động có hồn => T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p tëng tîng vµ liªn tëng, tëng tîng nh÷ng cuéc d¹o ch¬i víi c¸c kh¶ n¨ng d¹o ch¬i (T¸m ch÷ “Cã thÓ”), kh¬i gîi nh÷ng c¶m gi¸c cã thÓ cã (ThÓ hiÖn qua c¸c tõ: §ét nhiªn, bçng, bçng nhiªn, ho¸ th©n), dïng phÐp nhiªn ho¸ - Giới thiệu Vịnh Hạ Long không là đá và níc mµ cßn lµ mét thÕ giíi sèng cã hån ? Nh vậy, tác giả đã trình bày đợc kỳ lạ cña H¹ Long cha? Nhê biÖn ph¸p g×? ? Qua v¨n b¶n trªn h·y cho biÕt viÕt v¨n thuyết minh cần lu ý điều gì để văn đợc sinh động, hấp dẫn? * Ghi nhí (SGK13) - Hai học sinh đọc ghi nhớ LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK14) - V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt minh rÊt râ ë viÖc giíi thiÖu loµi ruåi (Nh÷ng tri thøc kh¸ch quan vÒ loµi ruåi): + Nh÷ng tÝnh chÊt chung vÒ hä, gièng, loµi + Các tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể Cung cấp các kiến thức đáng tin cậy: Từ đó thøc tØnh ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh, phßng bÖnh, ý ? Nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thøc diÖt ruåi nào đã đợc sử dụng? - Phơng pháp thuyết minh đợc sử dụng: + Nêu định nghĩa + Ph©n lo¹i + Sè liÖu ? Bµi thuyÕt minh nµy cã nÐt g× + LiÖt kª đặc biệt? - Một số nét đặc biệt bài thuyết minh này: + VÒ h×nh thøc: Gièng nh v¨n b¶n têng thuËt mét phiªn toµ + VÒ cÊu tróc: Gièng nh biªn b¶n cuéc tranh luËn vÒ mÆt ph¸p lý + VÒ néi dung: Gièng nh mét c©u chuyÖn kÓ ? Tác giả đã sử dụng biện pháp vÒ loµi ruåi nghÖ thuËt nµo? - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: Nh©n ho¸, cã t×nh ? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt ë ®©y cã tiÕt, miªu t¶,… t¸c dông g×? - T¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: + Làm cho văn trở nên sinh động, hấp dẫn, thó vÞ + C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy g©y høng thó cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa là truyện vui, vừa học - Một học sinh đọc yêu cầu thªm tri thøc bµi tËp 2-Bµi tËp 2: NhËn xÐt vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt - Gi¸o viªn gîi ýHäc sinh lµm đợc sử dụng để thuyết minh bµi tËp - Nãi vÒ tËp tÝnh cña chim Ðn - BiÖn ph¸p nghÖ thuËt: LÊy ngé nhËn håi nhá lµm ®Çu mèi c©u chuyÖn * Cñng cè, dÆn dß - Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt viÕt v¨n thuyết minh để làm cho văn này thêm sinh động, hấp dẫn - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi, Lµm bµi tËp 3, (SBT6, 7) - ChuÈn bÞ bµi: “LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh” - Hai học sinh đọc văn ? V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt minh kh«ng? TÝnh chÊt thuyÕt minh Êy thÓ hiÖn ë nh÷ng ®iÓm nµo? Ngµy so¹n : 25/8/2010 TiÕt - LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS – Ôn tập, cố, hệ thống hoá các kiến thức văn thuyết minh, nâng cao thông qua việc kết hợp các yếu tố nghệ thuật - Rèn kỷ tổng hợp văn thuyết minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Su tÇm c¸c bµi viÕt cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh cã liªn quan - Häc sinh: Theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: I Ổn định tổ chức II Bài cũ: - C©u hái: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh cã t¸c dông g×? Ta cÇn lu ý ®iÒu g× sö dông? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trớc chúng ta đã tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật v¨n b¶n thuyÕt minh §Ó t¹o lËp mét v¨n b¶n thuyÕt minh cã søc thuyÕt phôc cao c¸c em cÇn vËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt mét c¸ch cã hiÖu qu¶ Giê h«m chóng ta cïng luyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh I- §Ò bµi: - Hai học sinh đọc lại đề bài Thuyết minh các đồ dùng sau: Cái qu¹t, c¸i bót, c¸i kÐo, chiÕc nãn II-Phân tích đề: - KiÓu v¨n b¶n: ThuyÕt minh ? Xác định yêu cầu đề bài? - Nội dung thuyết minh: Nêu đợc công dụng, cÊu t¹o, chñng lo¹i, lÞch sö cña c¸i qu¹t (C¸i kÐo, c¸i bót, chiÕc nãn) - H×nh thøc thuyÕt minh: V©n dông mét sè biện pháp nghệ thuật để làm cho bài viết vui tơi, hấp dẫn nh kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lèi nh©n ho¸ III- Tr×nh bµy vµ th¶o luËn: 1- Häc sinh ë tõng nhãm tr×nh bµy: - Tr×nh bµy dµn ý chi tiÕt - Chia líp thµnh c¸c nhãm - Dù kiÕn c¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt ? Trình bày dàn ý, đọc phần mở bµi v¨n bài đề em đã chọn VÝ dô: ThuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t: - Më bµi: Giíi thiÖu vÒ c¸i qu¹t mét c¸ch kh¸i qu¸t ? Khi thuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t, em - Th©n bµi: Giíi thiÖu cô thÓ vÒ c¸i qu¹t: cÇn lËp dµn ý nh thÕ nµo? + Quạt là đồ dùng nh nào? (Phơng ? Sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt pháp nêu định nghĩa) vµo bµi v¨n nh thÕ nµo? + Họ nhà quạt đông đúc và có nhiều loại nh thÕ nµo? (Ph¬ng ph¸p liÖt kª) + Mçi lo¹i qu¹t cã cÊu t¹o vµ c«ng dông nh thÕ nµo? (Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch ph©n lo¹i) + §Ó sö dông qu¹t cã hiÖu qu¶ cÇn b¶o qu¶n qu¹t nh thÕ nµo? - KÕt bµi: NhÊn m¹nh vai trß cña qu¹t cuéc sèng - C¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi ? Hãy đọc đoạn mở bài cho đề văn em đã chọn? - Häc sinh c¶ líp th¶o luËn, nhËn xÐt, bæ sung dµn ý cña b¹n? Gi¸o viªn nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh qua phÇn chuÈn bÞ bµi vµ qua giê häc v¨n: Cã thÓ dïng biÖn ph¸p nghÖ thuËt: KÓ chuyÖn, tù thuËt, nh©n ho¸, … - Đọc phần mở bài với đề văn đã chọn 2-Häc sinh c¶ líp th¶o luËn nhËn xÐt, bæ sung söa ch÷a dµn ý cña b¹n võa tr×nh bµy: IV- Nhận xét, đánh giá: 1-¦u ®iÓm: - HÇu hÕt häc sinh cã ý thøc chuÈn bÞ bµi - Bớc đầu có định hớng vận dụng các biện ph¸p nghÖ thuËt vµo bµi viÕt 2-Tån t¹i: - Mét sè häc sinh chuÈn bÞ bµi cha kü - VËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cha thËt linh ho¹t * LuyÖn tËp: VËn dông mét sè biÖn ph¸p NT vµo viÕt ®o¹n văn phần thân bài với các đề văn trên (TM vÒ c¸i bót, c¸i kÐo, c¸i qu¹t ) IV Cñng cè, dÆn dß: - Häc sinh vÒ nhµ: + Xem l¹i bµi + Lµm bµi tËp + So¹n v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” Ngµy so¹n : 29/8/2010 TiÕt - §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (TrÝch) - Gabrien Gacxia Macket A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: Kiến thức- Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt văn Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hoà bình - Thấy đợc nghệ thuật nghị luận tác giả: Chứng cụ thể, xác thực, cách so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ Tư tưởng: Bồi dưỡng tình yêu hoà bình và chống chiến tranh Rèn kỷ đọc, tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Tài liệu liên quan đến bài học - Häc sinh: Nh÷ng bµi viÕt cã liªn quan C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Phân tích vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? Sau đọc xong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, em đã học tËp vµ rÌn luyÖn nh thÕ nµo theo tÊm g¬ng B¸c Hå lèi sèng vµ viÖc tiÕp thu v¨n ho¸ níc ngoµi? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Chiến tranh đã qua từ lâu nhng hậu nó để lại còn nặng nề với nhân dân Việt Nam: Đó chính là di chứng chất độc màu Da Cam mà Mỹ đã sử dụng chiến tranh xâm lợc Việt Nam, trên giới hai bom nguyên tử mà Mỹ đã ném xuống Nhật Bản năm 1945, đến là vấn đề giới quan tâm Vậy chúng ta cần có thái độ … * §äc, hiÓu v¨n b¶n - Hớng dẫn học sinh đọc văn bản: Râ rµng, røt kho¸t, ®anh thÐp ? Dùa vµo phÇn chu thÝch *, h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh nhÊt vÒ t¸c gi¶ M¸c-kÐt? ? H·y gi¶i thÝch c¸c tõ khã v¨n b¶n? ? Xác định kiểu văn bản? ? Xác định thể loại văn này? ? V¨n b¶n trÝch nµy cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Néi dung chÝnh cña tõng phÇn? ? Cho biÕt luËn ®iÓm mµ t¸c gi¶ nªu vµ t×m c¸ch gi¶i quyÕt v¨n b¶n nµy lµ g×? ? §Ó lµm s¸ng tá luËn ®iÓm trªn t¸c giả đã sử dụng hệ thống luận nh thÕ nµo? (HS thảo luận theo nhóm câu hỏi trên sau đó cử đại diên báo cáo) - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận I TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc, kÓ tóm t¾t: - Giáo viên đọc mẫuHọc sinh đọc 2- T×m hiÓu chu thÝch (SGK19, 20) * T¸c gi¶: Ga-bri-en G¸c-xi-a M¸c-kÐt - Nhµ v¨n: C«-l«m-bi-a - Sinh n¨m 1928 - ¤ng lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tiÓu thuyÕt vµ tËp truyÖn ng¾n theo khuynh híng hiÖn thùc huyÒn ¶o - Năm 1982, đợc nhận giải thởng Nô-ben vÒ v¨n häc - Tháng 8/1986, ông đợc mời tham dự gÆp gì cña nguyªn thñ níc víi néi dung kªu gäi chÊm døt ch¹y ®ua vò trang, thñ tiªu vũ hạt nhân để đảm bảo an ninh và hoà b×nh thÕ giíi - V¨n b¶n nµy trÝch tõ tham luËn cña «ng * §äc vµ hiÓu c¸c chó thÝch 1, 2, 3, 4, 5, 3- Bè côc: - V¨n b¶n nµy thuéc côm v¨n b¶n nhËt dông - ThÓ lo¹i nghÞ luËn chÝnh trÞ x· héi - Chia thµnh phÇn: (1): Từ đầu đến “sống tốt đẹp hơn” Nguy chiến tranh hạt nhân đè nặng lên toàn trái đất (2): Tiếp đến “xuất phát nó” Chøng cø vµ lý cho sù nguy hiÓm vµ phi lý cña chiÕn tranh h¹t nh©n (3): Cßn l¹i: NhiÖm vô cña tÊt c¶ chóng ta vµ đề nghị tác giả II Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- T×m hiÓu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n: - LuËn ®iÓm cña v¨n b¶n: ChiÕn tranh h¹t nh©n lµ mét hiÓm ho¹ khñng khiÕp ®ang ®e do¹ toµn thÓ loµi ngêi vµ mäi sù sèng trªn trái đất, vì đấu tranh để loại bỏ nguy Êy cho mét thÕ giíi hoµ b×nh lµ nhiÖm vô cÊp b¸ch cña toµn thÓ nh©n lo¹i - HÖ thèng luËn cø: + Kho vũ khí hạt nhân đợc tàng trữ có khả huỷ diệt trái đất và các hành tinh kh¸c hÖ mÆt trêi + Cuộc chạy đua vũ trang đã làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ ngời Nh÷ng vÝ dô so s¸nh c¸c lÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm, gi¸o dôc, … víi nh÷ng chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang đã cho thấy tính chất phi lý việc đó + ChiÕn tranh h¹t nh©n kh«ng chØ ®i ngîc l¹i lý trÝ cña loµi ngêi mµ cßn ngîc l¹i víi lý trÝ cña tù nhiªn, ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸, ®a tÊt c¶ thÕ giíi vÒ l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t c¸ch ®©y hµng ngh×n triÖu n¨m + V× vËy tÊt c¶ chóng ta ph¶i cã nhiÖm vô ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh v× mét thÕ giíi hoµ b×nh Em có nhËn xÐt gì vÒ luËn ®iÓm vµ hÖ  C¸c luËn cø m¹ch l¹c, chÆt chÏ, s©u s¾c => TÝnh thuyÕt phôc cña c¸ch lËp luËn thèng luËn cø cña v¨n b¶n nµy? III Tæng kÕt – ghi nhí (Thùc hiÖn ë tiÕt sau) Cñng cè: - HÖ thèng bµi: LuËn ®iÓm, hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Yêu cầu HS trình bày lại Dặn dò - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi + Lµm bµi tËp (SBT)> + So¹n tiÕp tiÕt o0o Ngµy so¹n : 29/8/2010 TiÕt - §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (TiÕp) - Gabrien Gacxia Macket A Môc tiªu bµi häc: (Đã có tiết trước) B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: T liệu liên quan đến bài học - Học sinh: Tranh ảnh, bài viết có liên quan đến bài học C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: + Nªu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n + NhËn xÐt vÒ tÝnh chÆt chÏ cña hÖ thèng luËn cø Êy - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cho bµi míi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giời trớc, chúng ta đã tìm hiểu luận điểm và hệ thống luận văn “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” Giê nµy, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu s©u h¬n hÖ thèng luËn cø v¨n b¶n * Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n - Học sinh đọc đoạn ? Tác giả đã mở đầu bài viết ntn? ? NhËn xÐt vÒ c¸ch më ®Çu bµi viÕt cña t¸c gi¶? ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt nµy? ? Tác giả còn giúp ngời đọc thấy rõ h¬n søc tµn ph¸ cña kho vò khÝh¹t nh©n II Ph©n tÝch v¨n b¶n: (TiÕp theo) 2- HiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n: - “Chóng ta ®ang ë ®©u? H«m ngµy 8/8/1986” - “Nãi n«m na ra… mçi ngêi, kh«ng trõ trÎ con, ®ang ngåi trªn mét thïng tÊn thuèc næ: Tất chỗ đó nổ tung lên làm biến … dấu vết sống trên trái đất”  Việc xác định cụ thể thời gian, đa số liÖu cô thÓ, c©u hái råi tù tr¶ lêi => TÝnh chÊt hiÖn thùc vµ sù khñng khiÕp cña nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n - So s¸nh víi mét ®iÓn tÝch lÊy tõ thÇn tho¹i b»ng c¸ch nµo? ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt trªn? LËp b¶ng so s¸nh- th¶o luËn nhãm-tr×nh bµy KQ ? Theo t¸c gi¶ sù tån t¹i cña vò khÝ h¹t nh©n “TiÒm tµng c¸c bÖ phãng, c¸i chÕt còng lµm tÊt c¶ chóng ta mÊt ®i kh¶ n¨ng sèng tèt đẹp hơn”, vì vậy? ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt lËp luËn cña t¸c gi¶? ? T¸c dông cña nghÖ thuËt lËp luËn trªn? - Một học sinh đọc đoạn văn “Một nhµ tiÓu thuyÕt  cña nã” ? Theo t¸c gi¶ “Ch¹y ®ua vò trang lµ ®i ngîc l¹i lý trÝ… ®i ngîc l¹i lý trÝ cña tù nhiªn” V× v©y? ? Để làm rõ luận này, tác giả đã ®a nh÷ng chøng cø nµo? ? NhËn xÐt g× vÒ chøng cø mµ t¸c gi¶ ®a ra? Hy Lạp “Nguy ghê gớm đó đè nặng lªn chóng ta nh g¬m §a-m«-clÐt” - Nh÷ng tÝnh to¸n lý thuyÕt: Kho vò khÝ Êy “Cã thÓ tiªu diÖt tÊt c¶ c¸c hµnh tinh ®ang xoay quanh mÆt trêi, céng thªm hµnh tinh n÷a vµ ph¸ huû thÕ th¨ng b»ng cña hÖ mÆt trêi” - So s¸nh sù nguy hiÓm cña chiÕn tranh h¹t nh©n víi dÞch h¹ch (So s¸nh Èn dô)  Thu hót, g©y Ên tîng m¹nh mÏ víi ngêi đọc tính chất hệ trọng vấn đề nói tới 3- Cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh hạt nhân đã làm khả để ngời đợc sống tốt đẹp hơn: - Năm 1981, UNICEF định chơng trình giải vấn đề cấp bách cho 500 triÖu trÎ em nghÌo trªn thÕ giíi vÒ y tÕ, gi¸o dôc s¬ cÊp, … víi 100 tû USD = Sè tiÒn nµy gÇn b»ng chi phÝ cho 100 m¸y bay nÐm bom chiÕn lîc B.1B cña Mü vµ díi 1000 tªn lửa vợt đại châu - LÜnh vùc y tÕ: Kinh phÝ cña ch¬ng tr×nh phßng bÖnh 14 n¨m vµ phßng bÖnh sèt rÐt cho h¬n tû ngêi, cøu h¬n 14 triÖu trÎ em Ch©u Phi-B»ng gi¸ cña 10 chiÕc tµu s©n bay Ni-mÝt mang vũ khí hạt nhân Mỹ dự định sản xuất từ năm 1986 đến năm 2000 - LÜnh vùc tiÕp tÕ thùc phÈm: N¨m 1985 (Theo tÝnh to¸n cña FAO), 575 triÖu ngêi thiÕu dinh dìng-Kh«ng b»ng kinh phÝ s¶n xuÊt 149 tªn NghÖ thuËt: §a hµng lo¹t dÉn chøng víi nh÷ng so s¸nh ë c¸c lÜnh vùc, víi c¸c sè liÖu cô thÓ => Sù tèn kÐm ghª gím vµ tÝnh chÊt phi lý cña chạy đua vũ trang Ngời đọc không khỏi ng¹c nhiªn, bÊt ngê tríc sù thËt hiÓn nhiªn mà phi lý: Nhận thức đầy đủ rằng, chạy đua vũ trang đã và cớp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống ngêi, nhÊt lµ ë c¸c níc nghÌo 4- ChiÕn tranh h¹t nh©n ch¼ng nh÷ng ®i ngîc l¹i lý trÝ cña ng êi mµ cßn ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸ cña tù nhiªn : - “Lý trÝ cña tù nhiªn”: Quy luËt cña tù nhiªn, logic tÊt yÕu cña tù nhiªn  Nh vËy: ChiÕn tranh h¹t nh©n kh«ng chØ tiªu diÖt nh©n lo¹i mµ cßn tiªu huû mäi sù sống trên trái đất Vì nó phản tiến hoá, ph¶n l¹i “Lý trÝ cña tù nhiªn” - “Từ nhen nhúm sống trên trái đất … 380 triệu năm bớm bay đợc, 180 triệu năm bông hồng nở … kỷ địa chất, ngời hát đợc hay chim và míi chÕt v× yªu” - “ChØ cÇn bÊm nót mét c¸i lµ ®a c¶ qu¸ tr×nh vĩ đại và tốn kém đó bao nhiêu triệu năm trë l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã” ?Víi c¸ch lËp luËn nh trªn, t¸c gi¶ giúp chúng ta nhận thức đợc điều gì? - Một học sinh đọc đoạn văn cuối ?Sau chØ cho chóng ta thÊy hiÓm ho¹ cña chiÕn tranh vò khÝ h¹t nh©n, tác giả đã hớng ngời đọc tới điều gì? (ThÓ hiÖn cô thÓ qua c©u v¨n nµo?) ? Với tác giả, ông đã đa sáng kiến (đề nghị) gì? ? Chúng ta nên hiểu đề nghị này cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? *Hoạt động 3: ? Những đặc sắc nghệ thuật v¨n b¶n? ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? Hai học sinh đọc ghi nhớ *Hoạt động 4: - G/viªn cho h/s nh¾c l¹i luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Híng dÉn h/s lµm bµi tËp (SGK21) - Tr×nh bµy miÖng tríc líp  Những chứng từ khoa học địa chất, cổ sinh häc + BiÖn ph¸p so s¸nh => NhËn thøc râ rµng vÒ tÝnh chÊt: Ph¶n tiÕn ho¸, ph¶n tù nhiÖn cña chiÕn tranh h¹t nh©n 5- NhiÖm vô khÈn thiÕt cña chóng ta: - “Chúng ta đến đây để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói chúng ta tham gia vào đồng ca ngời đòi hỏi giíi kh«ng cã vò khÝ vµ mét cuéc sèng hoµ b×nh, c«ng b»ng” Hớng ngời đọc với thái độ tích cực là đấu tranh ng¨n chÆn chiÕn tranh h¹t nh©n, cho mét thÕ giíi hoµ b×nh - §Ò nghÞ cña t¸c gi¶: LËp mét nhµ b¨ng lu tr÷ trÝ nhí: + Nhân loại tơng lai biết đến sống chúng ta đã tồn tại, có đau khổ, có bất c«ng, cã t×nh yªu, h¹nh phóc + Nhân loại tơng lai biết đến kẻ vì nh÷ng lîi Ých ti tiÖn mµ ®Èy nh©n lo¹i vµo ho¹ diÖt vong  Nh©n lo¹i cÇn g×n gi÷ ký øc cña m×nh, lÞch sö sÏ lªn ¸n nh÷ng thÕ lùc hiÕu chiÕn, ®Èy nh©n lo¹i vµo th¶m ho¹ h¹t nh©n III Tæng kÕt, ghi nhí: 1- NghÖ thuËt: - Luận điểm đúng đắn, hệ thống luận rành m¹ch, ®Çy søc thuyÕt phôc - So s¸nh b»ng nhiÒu dÉn chøng toµn diÖn, tËp trung - Lêi v¨n nhiÖt t×nh 2- Néi dung: ChiÕn tranh h¹t nh©n ®ang ®e do¹ toµn thÓ loài ngời và sống trên trái đất Vì vậy, nhiệm vụ cấp bách chúng ta là đấu tranh để loạibỏ nguy * Ghi nhí: (SGK21) Cñng cè, dÆn dß: - HÖ thèng: Kh¾c s©u luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Bµi tËp (SGK21): Nªu c¶m nghÜ sau häc xong v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” cña G G M¸c-kÐt - VÒ nhµ: Häc bµi + T×m thªm c¸c tµi liÖu vÒ t¸c h¹i cña chiÕn tranh vµ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n - So¹n bµi: “C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i” && -Ngµy so¹n : 03 /9 / 2010 TiÕt - C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i (TiÕp theo) A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức và ph¬ng ch©m lÞch sù - BiÕt vËn dông nh÷ng ph¬ng ch©m nµy giao tiÕp - Rèn kỷ sử dụng tiếng việt đúng tình giao tiếp B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Những ngữ liệu có liên quan đến bài học.Hợp đồng - Häc sinh:ChuÈn bÞ thùc hiÖn H § C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: C©u hái: ThÕ nµo lµ ph¬ng ch©m héi tho¹i vÒ lîng, ph¬ng ch©m héi tho¹i vÒ chÊt? Cho vÝ dô minh ho¹? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trớc, chúng ta đã tìm hiểu phơng châm hội thoại lợng, chất Song để hội thoại vừa đợc đảm bảo nội dung, vừa giữ đợc quan hệ chuẩn mực các cá nhân tham gia vào hội thoại, ta cùng tìm hiểu vấn đề này häc h«m * Hoạt động 2: Bµi häc: 1.Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu:Theo H § * VÝ dô (SGK21): C©u thµnh ng÷ “¤ng nãi gµ, bµ nãi vÞt” ? Câu thành ngữ này dùng để tình hội tho¹i nh thÕ nµo?  Tình hội thoại mà đó ngời nói đằng, không khớp với nhau, không hiểu ? Thö tëng tîng ®iÒu g× sÏ xÈy nÕu nh xuÊt hiÖn t×nh huèng héi tho¹i nay? Nh÷ng ngêi sÏ kh«ng giao tiÕp víi đợc và hoạt động xã hội trở nên rối loạn ? Qua ®©y, em rót bµi häc g× giao tiÕp? - Một học sinh đọc ghi nhớ * VÝ dô (SGK21): C¸c thµnh ng÷: + “D©y cµ d©y muèng” + “Lóng bóng nh ngËm hét thÞ” ? Hai thành ngữ này, dùng để tình c¸ch nãi nh thÕ nµo?  Thµnh ng÷ “D©y… muèng” chØ c¸ch nãi dµi dßng, rêm rµ Thµnh ng÷ “Lóng tóng… hét thÞ” chØ c¸ch nãi Êp óng, kh«ng thµnh lêi, kh«ng rµnh m¹ch ? Những cách nói đó ảnh hởng đến giao tiếp sao?  Lµm cho ngêi nghe khã tiÕp nhËn hoÆc tiÕp nhận không đúng nội dung đợc truyền đạt Nh giao tiếp không đạt kết mong muốn ? Qua đây, em có thể rút đợc bài học gì giao tiÕp?  Khi giao tiÕp, cÇn chó ý tíi c¸ch nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch * VÝ dô (SGK22): Câu “Tôi đồng ý với nhận định truyện ng¾n cña «ng Êy” 2.KÕt luËn: a- Ph¬ng ch©m quan hÖ: Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề * Ghi nhí (SGK21) b- Ph¬ng ch©m c¸ch thøc: Khi giao tiÕp, cÇn chó ý (tíi) nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch; tr¸nh c¸ch nãi m¬ hå (Ph¬ng ch©m c¸ch thøc) ? Cã thÓ hiÓu c©u trªn theo mÊy c¸ch?  §îc hiÓu theo hai c¸ch: + Cách 1: Xác định cụm từ “của ông ấy” bổ nghĩa cho “nhận định” Câu trên có thể hiểu là: Tôi đồng ý với nhận định ông truyÖn ng¾n + Cách 2: Xác định cụm từ “của ông ấy” bổ nghÜa cho “truyÖn ng¾n” C©u trªn cã thÓ hiÓu là: Tôi đồng ý với nhận định đó truyÖn ng¾n cña «ng Êy (Do «ng Êy s¸ng t¸c) ? §Ó ngêi nghe kh«ng hiÓu lÇm ph¶i nãi nh thÕ nµo?  Cã thÓ chän mét c¸c c¸ch sau: T«i… cña «ng Êy vÒ truyÖn ng¾n Tôi… nhận định truyện ngắn mà ông s¸ng t¸c Tôi… nhận định các bạn về… truyện ng¾n cña «ng Êy ? Qua ví dụ trên, rút đợc kết luận gì giao tiÕp cña b¶n th©n em?  Khi giao tiếp, không vì lý đặc biÖt th× kh«ng nªn nãi nh÷ng c©u mµ ngêi nghe cã thÓ hiÓu theo nhiÒu c¸ch (C¸ch nãi m¬ hå) - §äc phÇn ghi nhí (SGK22) * VÝ dô 4: TruyÖn “Ngêi ¨n xin” (SGK22): - Một học sinh đọc truyện ? V× ngêi ¨n xin vµ cËu bÐ truyÖn cảm thấy mình đã nhận đợc từ ngời cáci gì đó?  Hai ngời không có tiền bạc nhng hai cảm nhận đợc tình cảm mà ngời đã giành cho mình, đó là tình cảm: Tôn trọng, chân thành và quan tâm đến ngời khác ? Em rút đợc bài học gì từ câu chuyện? Trong giao tiếp, cần phải tôn trọng ngời đối thoại (Dù hoàn cảnh, địa vị xã hội ngời đối tho¹i nh thÕ nµo ®i n÷a, kh«ng nªn c¶m thÊy ngời đối thoại thấp kém mình mà dùng nh÷ng lêi lÏ thiÕu tÞch sù) - Một học sinh đọc phần ghi nhớ *Hoạt động 3: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Lµm miÖng  Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung (nÕu cã) * Ghi nhí (SGK22) c-Ph¬ng ch©m lÞch sù: Khi giao tiÕp, cÇn tÕ nhÞ vµ t«n ngêi kh¸c * Ghi nhí (SGK23) LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK23) - Những câu tục ngữ, ca dao đó, cha ông ta muốn khẳng định vai trò ngôn ngữ đời sống và khuyên chúng ta giao tiếp nªn dïng nh÷ng lêi lÏ lÞch sù, nh· nhÆn - Mét sè c©u tôc ng÷, ca dao cã néi dung ? T×m mét sè c©u tôc ng÷, ca dao t¬ng tù: cã néi dung t¬ng tù + “Chim kh«n… dÔ nghe” + “Vµng… thö lêi” + “Chẳng đợc miếng thịt miếng xôi” Cũng chẳng đợc lời nói cho nguôi lòng” + “Mét lêi nãi quan tiÒn, thóng thãc, mét lêi nói dùi đục cẳng tay” + “Mét c©u nhÞn lµ chÝn c©u lµnh” 2-Bµi tËp 2: (SGK23) - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Phép tu từ TV có liên quan trực tiếp tới phơng - Tr×nh bµy miÖng - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt ch©m lÞch sù lµ: PhÐp nãi gi¶m, nãi tr¸nh Ví dụ: Cụ đã chết cách đây 10 năm  Cụ đã khuất núi 10 năm 3-Bµi tËp 3: (SGK23) a- … nãi m¸t d- … nãi leo - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập b- … nói hớt e- … nói đầu, đũa - Tr×nh bµy miÖng c- … nãi mãc - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - C¸ch nãi a, b, c, d cã liªn quan tíi ph¬ng châm lịch sự, cách nói e có liên quan đến ph¬ng ch©m c¸ch thøc 4-Bµi tËp 4: (SGK23, 24) a- Ngời nói chuẩn bị hỏi vấn đề không đúng vào đề tài mà ngời trao đổi - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập Tránh để ngời nghe hiểu mình không - Tr×nh bµy miÖng tu©n thñ ph¬ng ch©m quan hÖ b- Đôi khi, vì lý nào đó, ngời nói phải nói điều mà nghĩ là điều đó làm tổn thơng thể diện ngời đối thoại Để giảm nhÑ ¶nh hëng tíi ngêi nghe, ngêi nãi dïng cách diễn đạt này – Phơng châm lịch c- Nh÷ng c¸ch nãi “§õng nãi leo, … víi t«i” báo hiệu cho ngời nghe biết ngời đó đã không tuân thủ phơng châm lịch và cần ph¶i chÊm røt * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - HÖ thèng kiÕn thøc bµi häc néi dung: + Ph¬ng ch©m quan hÖ + Ph¬ng ch©m c¸ch thøc + Ph¬ng ch©m lÞch sù - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi vµ xem l¹i c¸c bµi tËp + Lµm bµi tËp (SGK), bµi tËp (SBT) + ChuÈn bÞ bµi: * “Sö dông yÕu tè miªu t¶….” && Ngµy so¹n : 05/ 9/2010 TiÕt - Sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu đợc văn thuyết minh có phải kết hợp với yÕu tè miªu t¶ th× míi hay - Cũng cố kiến thức văn thuyết minh và văn miêu tả Kỷ năng: Sử dụng hiệu các yếu tố miêu tả văn thuyết minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Nh÷ng ®o¹n v¨n, bµi v¨n thuyÕt minh cã sö dung yÕu tè miªu t¶ - Häc sinh: Su tÇm nh÷ng ®o¹n v¨n thuyÕt minh cã sö dông yÕu tè miªu t¶ C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Kiểm tra bài cũ: Để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn, có sức thuyết phục ta thờng sử dụng số biện pháp nghệ thuật, đó là biện pháp nào? Khi sö dông cÇn lu ý ®iÒu g×? §äc ®o¹n v¨n phÇn th©n bµi cã sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt (§èi tîng thuyÕt minh tù chon)? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Năm lớp 8, chúng ta đã đợc tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự sù vµ nghÞ luËn VËy yÕu tè nµy cã vai trß nh thÕ nµo v¨n b¶n thuyÕt minh và chúng ta sử dụng vào quá trình thuyết minh đối tợng cụ thể sao, mời c¸c em vµo giê häc h«m * Hoạt động 2: Bµi häc: 1.Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu: Văn “Cây chuối đời sống Việt Nam” (NguyÔn Träng T¹o) - Hai học sinh đọc văn ? Giải thích nhan đề văn bản?  Nhan đề văn muốn nhấn mạnh: - Vai trò cây chuôí đời sống vật chất và tinh thần ngời Việt Nam từ xa đến - Thái độ đúng đắn ngời việc trồng, ch¨m sãc vµ sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c gi¸ trÞ cña c©y chuèi ? Tìm câu bài thuyết minh đặc ®iÓm tiªu biÓu cña c©y chuèi  Nh÷ng c©u v¨n thuyÕt minh: (1)- “§i kh¾p ViÖt Nam … nói rõng” “C©y chuèi rÊt a níc … ch¸u lò” (2)- “C©y chuèi lµ thøc ¨n … hoa, qu¶!” (3)- Giíi thiÖu qu¶ chuèi: Nh÷ng lo¹i chuèi vµ c«ng dông cña nã + “Qu¶ chuèi lµ mét mãn ¨n ngon” + “Nµo chuèi h¬ng … th¬m hÊp dÉn” + “Mỗi cây chuối cho ta buồng chuối … ngh×n qu¶” + Chuối xanh để chế biến thức ăn + Chuối để thờ cúng + …… ? ChØ nh÷ng c©u v¨n cã yÕu tè miªu t¶ vÒ c©y chuèi  “§i kh¾p ViÖt Nam … nói rõng” “Kh«ng ph¶i lµ qu¶ trßn nh trøng quèc … cuèc” “Kh«ng thiÕu nh÷ng buång chuèi… tËn gèc c©y” “Chuèi xanh … mãn gái” ? Cho biÕt t¸c dông cña yÕu tè miªu t¶ trªn?  Giúp ngời đọc hình dung các chi tiết loại c©y, l¸, th©n, qu¶ cña c©y chuèi - §èi tîng TM ? Theo yªu cÇu cña v¨n b¶n thuyÕt minh, bµi v¨n nµy, theo em cã thÓ bæ sung nh÷ng g×?  Bæ sung: - ThuyÕt minh: Ph©n lo¹i chuèi, th©n chuèi, l¸ chuèi, nân chuèi, hoa chuèi, gèc (cñ vµ rÔ) - Cã thÓ thuyÕt minh mét sè c«ng dông cña c©y chuèi, qu¶ chuèi xanh, qu¶ chuèi chÝn, l¸ chuèi t¬i, l¸ chuèi kh«, … - Miªu t¶: + Th©n c©y: Trßn, mäng níc + Tµu l¸: Xanh rên, bay xµo x¹c,… + Cñ chuèi: Gät vá thÊy mét mµu tr¾ng mỡ màng nh màu củ đậu đã bóc vỏ ? Trong văn trên, tác giả đã sử dụng yếu tố miêu t¶ vµo bµi viÕt, cho biÕt t¸c dông cña yÕu tè nµy? *Hoạt động 3: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Lµm vµo vë - Tr×nh bµy tríc líp - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 2.KÕt luËn: T×m hiÓu yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh Để thuyết minh cho cụ thể, sinh động hÊp dÉn, bµi thuyÕt minh cã thÓ kÕt hîp sö dông yÕu tè miªu t¶ YÕu tè miªu t¶ có tác dụng làm cho đối tợng thuyết minh đợc bật, gây ấn tợng *Ghi nhí (SGK25) - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Lµm miÖng tríc líp - Hai học sinh đọc văn ? ChØ nh÷ng c©u miªu t¶ v¨n b¶n LuyÖn tËp: *Hoạt động 1-Bµi tËp 1: Bæ sung yÕu tè miªu t¶ vµo c¸c chi tiÕt thuyÕt minh - Th©n c©y chuèi th¼ng vµ trßn nh mét c©y cét trô mäng níc gîi c¶m gi¸c m¸t mÎ rÔ chÞu - L¸ chuèi t¬i xanh rên xµo x¹c n¾ng sím - Qu¶ chuèi chÝn mµu vµng võa b¾t m¾t, võa dËy lªn mét mïi th¬m ngät ngµo, quyÕn rò - Nân chuèi mµu xanh non cuèn trßn nh mét th còn phong kín đợi gió mở 2-Bµi tËp 2: ChØ yÕu tè miªu t¶ ®o¹n v¨n sau: - “T¸ch … nã cã tai” - “ChÐn cña ta kh«ng cã tai” - “Khi mêi … rÊt nãng” 3-Bµi tËp 3: (SGK26, 27, 28) V¨n b¶n “Trß ch¬i ngµy xu©n” - “Nh÷ng ngµy ®Çu n¨m, … lßng ngêi” - “Qua s«ng Hång, … mît mµ” - “Lân đợc trang trí công phu,… chạy quanh” - “Nh÷ng ngêi tham gia,… mçi ngêi” - “Bµn cê lµ s©n b·i réng,… che läng” - “Với khoảng thời gian định,… khê” - “Sau hiệu lệnh … đôi bờ sông” Cñng cè: -Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n TM Dặn dò: -Häc bµi -ChuÈn bÞ bµi:" LuyÖn tËp sö dông yÕu tè miªu t¶ VBTM" -&& -Ngµy so¹n : 06/9/2010 TiÕt 10 - LuyÖn tËp sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: - Gióp häc sinh rÌn luyÖn kü n¨ng sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n TM - Tiếp tục ôn tập, cố văn thuyết minh, có nâng cao thông qua kết hợp với yếu tố miêu tả - Rèn kỷ tổng hợp văn thuyết minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §o¹n v¨n mÉu - Häc sinh: ChuÈn bÞ theo híng dÉn s¸ch gi¸o khoa C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trớc, chúng ta đã đợc tìm hiểu việc sử dụng yếu tố miêu tả văn b¶n thuyÕt minh vÒ mÆt lý thuyÕt Giê häc nµy, chóng ta sÏ vËn dông kü n¨ng sö dụng yếu tố miêu tả vào thuyết minh đối tợng cụ thể đời sống * Hoạt động 2: Bài học : - Một học sinh đọc đề bài (SGK28) ? Đề bài yêu cầu trình bày vấn đề g×? ? Côm tõ “Con tr©u ë lµng quª ViÖt Nam” bao gåm nh÷ng ý g×? ? Với vấn đề này, ta cần trình bày nh÷ng ý g×? ? Hãy lập dàn ý cho đề văn này ? Dùa vµo phÇn chuÈn bÞ ë nhµ h·y tr×nh bµy phÇn më bµi: Võa cã néi dung thuyÕt minh, võa cã yÕu tè miªu t¶ - Tr×nh bµy ®o¹n v¨n thuyÕt minh víi tõng ý (Dùa vµo dµn ý cña phÇn th©n bµi) - Tr×nh bµy miÖng tríc líp Häc sinh kh¸c nhËn xÐt  Gi¸o viªn đánh giá ? Tr×nh bµy ®o¹n kÕt bµi I-§Ò bµi: Con tr©u ë lµng quª ViÖt Nam II-Phân tích đề - lập dàn ý: - Giíi thiÖu vÒ tr©u ë lµng quª ViÖt Nam - Vai trò, vị trí trâu đời sống ngêi n«ng d©n, nghÒ n«ng cña ngêi ViÖt Nam: §ã lµ cuéc sèng cña ngêi lµm ruộng, trâu việc đồng áng, trâu cuéc sèng lµng quª, … * Dµn ý: - Mở bài: Giới thiệu trâu trên đồng ruéng ViÖt Nam - Th©n bµi: + Con tr©u nghÒ lµm ruéng: Lµ søc kÐo để cày bừa, kéo xe, trục lúa, … + Con trâu lễ hội, đình đám + Con trâu nguồn cung cấp thịt, da để thuộc, sừng trâu để làm đồ mỹ nghệ + Con tr©u lµ tµi s¶n lín cña ngêi n«ng d©n ViÖt nam + Con tr©u vµ trÎ ch¨n tr©u, viÖc ch¨n nu«i tr©u - KÕt luËn III-Tr×nh bµy: 1.X©y dùng ®o¹n më bµi: - Võa cã néi dung thuyÕt minh, võa cã yÕu tè miªu t¶ tr©u ë lµng quª ViÖt Nam (Häc sinh tr×nh bµy miÖng Häc sinh kh¸c nhận xét Giáo viên đánh giá) 2.X©y dùng ®o¹n phÇn th©n bµi: - Giíi thiÖu tr©u viÖc lµm ruéng: (Tr©u cµy, bõa ruéng, kÐo xe, chë lóa) - Con tr©u víi tuæi th¬ ë n«ng th«n: (Hình ảnh đẹp sống bình lµng quª ViÖt Nam) + C¶nh trÎ en ch¨n tr©u + Nh÷ng tr©u cÇn cï gÆm cá 3.X©y dùng ®o¹n kÕt bµi: - Häc sinh kh¸c bæ sung - Giáo viên đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá nh÷ng u, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh Chó ý tíi h×nh ¶nh: Con tr©u hiÒn lµnh, ngoan ngo·n,… IV- Nhận xét, đánh giá: 1.¦u ®iÓm: - Các em có tinh thần chuẩ bị bài nghiêm túc - §· biÕt sö dông yÕu tè miªu t¶ vµo bµi viÕt mét c¸ch kh¸ nhuÇn nhuyÔn - Viết đợc đoạn văn miêu tả khá thuyết phục: Vừa cung cấp đợc tri thức khách quan, võa cã h×nh ¶nh VÝ dô: ……………………… 2.Tån t¹i: - ë mét sè bµi viÕt cÇn sö dông yÕu tè miªu t¶ linh ho¹t h¬n - Một số bài còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ * Hoạt động 3: Luyện tập: ViÕt l¹i phÇn th©n bµi mét c¸ch hoµn chØnh * Hoạt động 4: Củng cố: - HÖ thèng bµi: + Vai trß, vÞ trÝ cña yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh + Vai trß, vÞ trÝ cña yÕu tè miªu t¶ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ tr©u ë lµng quª ViÖt Nam * Hoạt động Dặn dò: + Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ: + Xem l¹i bµi vµ hoµn chØnh bµi v¨n + Soạn bài “Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triÓn cña trÎ em” && Ngµy so¹n : 8/9/2010 TiÕt 11, 12 Tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng cßn, quyền đợc bả0 vệ và phát triển trẻ em (TrÝch) A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: Kiến thức: - Thấy đợc phần nào thực trạng sống trẻ em trên giới nay, tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em - Hiểu đợc quan tâm sâu sắc cộng đồng quốc tế vấn đề bảo vệ, ch¨m sãc trÎ em Tư tưởng: HS xác định tầm quan trọng trẻ em để từ đó có ý thức học tập và rèn luyện để không phụ lòng người đã quan tâm Kỷ năng: Rèn kỷ đọc, tìm hiểu và phân tích văn nhật dụng- nghị luận chính trị xã hội B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Su tÇm toµn v¨n b¶n “Tuyªn bè …” - Häc sinh: C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Mỗi ngời chúng ta cần làm gì để góp phần vào công đấu tranh vì giới hoà bình? Em có suy nghĩ gì đề nghị tác giả? - KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: “TrÎ em h«m nay, thÕ giíi ngµy mai”… c©u h¸t gióp mçi chóng ta ý thøc râ vai trò trẻ em với đất nớc, với nhân loại Song, vấn đề chăm sãc, nu«i dìng, gi¸o dôc trÎ em bªn c¹nh nh÷ng mÆt thuËn lîi cßn ®ang gÆp nh÷ng khó khăn, thách thức cản trở không nhỏ ảnh hởng sấu đến tơng lai phát triển các em Văn “Tuyên bố …” giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này - Hớng dẫn học sinh cách đọc: M¹ch l¹c, râ rµng, truyÒn c¶m ? §äc phÇn chó thÝch SGK(34,35) ? Xác định kiểu văn bản? ?Văn trích đợc chia thành phÇn? Nªu néi dung tõng phÇn? ? NhËn xÐt vÒ bè côc cña v¨n b¶n? - Một học sinh đọc mục - ? Trong phần mở đầu đã nêu vấn đề gì? (Vì lại cần phải họp Hội nghị cấp cao giới để bàn vấn đề này?) ? NhËn xÐt phÇn më ®Çu? - Một h/s đọc phần “Sự thách thức” ? §Ó më ®Çu phÇn nµy, b¶n “Tuyªn bố” đã đề cập tới nội dung gì? (Thể hiÖn qua c©u v¨n nµo? Môc nµo?) Thùc tÕ cuéc sèng cña nhiÒu trÎ em đợc thể phần này sao? ? C¸c tõ “hµng ngµy”, “mçi ngµy” më ®Çu c¸c môc 4, 5, cïng víi I-TiÕp xóc v¨n b¶n: 1.§äc, kÓ to¸m t¾t: (Giáo viên đọc mẫu  học sinh đọc  nhận xét việc đọc văn học sinh) 2.T×m hiÓu chó thÝch: (SGK 34, 35) - V¨n b¶n nµy lµ v¨n b¶n trÝch cña Héi nghÞ cÊp cao thÕ giíi vÒ trÎ em, häp t¹i trô së Liªn hîp quèc ë Niu-oãc, ngµy 30/9/1990 - Sau phÇn “NhiÖm vô”, v¨n b¶n cßn phÇn: “Cam kÕt” vµ “Nh÷ng bíc tiÕp theo” kh¼ng định tâm và nêu chơng trình, c¸c bíc cô thÓ cÇn ph¶i lµm 3.Bè côc: - KiÓu v¨n b¶n: NhËt dông - phÇn: (1): ®o¹n ®Çu: Lý tuyên bố (2): PhÇn “Sù th¸ch thøc”: Thùc tr¹ng cña nhiÒu trÎ em trªn thÕ giíi (3): Phần “Cơ hội”: Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế cã thÓ ®Èy m¹nh ch¨m sãc, b¶o vÖ trÎ em (4): Phần “Nhiệm vụ”: Xác định nhiệm vô cô thÓ cã tÝnh cÊp b¸ch  Bè côc chÆt chÏ, hîp lý (ThÓ hiÖn ë tiêu đề các mục) II-Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1.PhÇn më ®Çu: - Mục 1: Nêu vấn về, giới thiệu mục đích và nhiệm vụ Hội nghị cấp cao giới, đó là: “Cam kÕt vµ lêi kªu gäi khÈn thiÕt víi toµn thể nhân loại: Hãy bảo đảm cho tất trẻ em tơng lai tốt đẹp hơn”  Sự quan tâm sâu sắc công đồng quốc tế - Mục 2: Khái quát đặc điểm, yêu cầu trẻ em, khẳng định quyền đợc sống, đợc ph¸t triÓn hoµ b×nh, h¹nh phóc  Phần mở đầu nêu vấn đề gọn, rõ, có tính chất khẳng định 2-PhÇn “Sù th¸ch thøc”: - Môc 3: Võa cã vai trß chuyÓn ®o¹n, chuyÓn ý, giới hạn vấn đề “Tuy nhiên, thực tế sèng cña nhiÒu trÎ em …” - Thùc tÕ cuéc sèng cña trÎ em: + BÞ trë thµnh n¹n nh©n cña chiÕn tranh vµ b¹o lùc, cña n¹n ph©n biÖt chñng téc, sù x©m lîc, chiếm đóng và thôn tính nớc ngoài + Chịu thảm hoạ đói nghèo, khủng ho¶ng kinh tÕ, cña t×nh tr¹ng v« gia c, dÞch bÖnh, mï ch÷, m«i trêng xuèng cÊp + NhiÒu trÎ em chÕt suy dinh dìng vµ bÖnh tËt (40.000 trÎ em) c¸c tõ chØ sè lîng, nh÷ng sè cßn cho ta biÕt thªm ®iÒu g× vÒ cuéc sèng cña trÎ em?  C¸c tõ: “Hµng ngµy” më ®Çu môc “Mçi ngµy” më ®Çu môc 5, C¸c tõ chØ sè lîng: V« sè, hµng triÖu trÎ em, 40.000 cho chóng ta thÊy râ thùc tÕ cuéc sèng cña nhiÒu trÎ em ®ang diÔn hµng ngµy §ã ? Em còn biết đợc sống là vấn đề xúc cần phải giải để khắc cña trÎ em trªn thÕ giíi nh thÕ phôc nµo n÷a? (Cuéc sèng cña trÎ em trªn thÕ giíi cßn lµ n¹n nh©n cña viÖc bu«n b¸n trÎ em, trÎ em sím ?Tríc t×nh h×nh cuéc sèng cña trÎ ph¹m téi, trÎ em c¸c níc Nam ¸ sau trËn em nh trªn, phÇn nµy t¸c động đất, sóng thần) giả còn đề cập đến nội dung gì nữa? - Mục 7: Trách nhiệm phải đáp ứng thách thức đã nêu trên thuộc nhà lãnh đạo chÝnh trÞ c¸c níc III Tæng kÕt, ghi nhí (Thùc hiÖn ë tiÕt sau) Cñng cè - HÖ thèng bµi - GV tổ chức cho HS thực yêu cầu sau: + Đọc các câu thơ đề tài trẻ em + Kể số câu chuyện đề tài trẻ em Dặn dò - Đọc lại bài - Chuẩn bị phần còn lại && -Ngµy so¹n 8/9/2010 TiÕt 12 - Tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng cßn, quyền đợc bảo vệ và phát triển trẻ em (TiÕp theo) A Môc tiªu bµi häc: B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Su tÇm toµn v¨n b¶n “Tuyªn bè …” - Học sinh: Su tầm t liệu có liên quan đến bài học C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Phân tích để làm sáng tỏ nội dung cụ thể phần mở đầu và phÇn “Sù th¸ch thøc”? - KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trớc chúng ta đã cùng tìm hiểu văn “Tuyên bố …”, này chúng ta cùng tìm hiểu tiếp văn này để thấy đợc trớc khó khăn, th¸ch thøc víi cuéc sèng cña trÎ em nh vËy th× Héi nghÞ cÊp cao thÓ giíi vÒ trÎ em có giải pháp nào để đảm bảo tơng lai tốt đẹp cho trẻ nhỏ - Một học sinh đọc phần “Cơ hội” ? H·y tãm t¾t c¸c ®iÒu kiÖn thuËn lợi để cộng đồng quốc tế hiÖn cã thÓ ®Èy m¹nh viÖc ch¨m sãc vµ b¶o vÖ trÎ em II-Ph©n tÝch v¨n b¶n: (TiÕp) 3.PhÇn “C¬ héi”: - Sự liên kết lại các quốc gia để cùng giải vấn đề tạo sức mạnh toàn diện và tổng hợp cộng đồng - Công ớc quyền trẻ em khẳng định mặt pháp lý, tạo thêm hội để quyền và phúc lợi trẻ em đợc thực tôn trọng - Nh÷ng c¶i thiÖn cña bÇu chÝnh trÞ thÕ giíi, sù hîp t¸c quèc tÕ trªn nhiÒu lÜnh vùc, gi¶i trõ quân bị, số tài nguyên lớn đợc chuyển sang phục vụ các mục đích phi quân sự, tăng ? Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ cña em vÒ sù quan t©m cña §¶ng, Nhµ níc, các tổ chức xã hội với vấn đề chăm sãc vµ b¶o vÖ trÎ em - Một học sinh đọc phần này v¨n b¶n ? Tõ thùc tÕ cuéc sèng cña trÎ em và các hội đợc trình bày phần trớc, “Tuyên bố” đã xác định nhiệm vụ cấp bách cộng đồng quèc tÕ vµ tõng quèc gia nh thÕ nµo? (D©n sè ViÖt Nam: 14/200 níc trªn thÕ giíi, thø ë Ch©u ¸, thø ë §«ng Nam ¸) (Kinh tÕ ViÖt Nam: 131/200 quèc gia, cßn nî níc ngoµi nhiÒu) ? Để hoàn thành đợc nhiệm vô nªu trªn th× cÇn ph¶i cã ®iÒu kiÖn g×? ? NhËn xÐt vÒ ý vµ lêi ë ®o¹n v¨n nµy? ? Em có suy nghĩ gì vấn đề bảo vÖ, ch¨m sãc trÎ em, vÒ sù quan tâm cộng đồng quốc tế với vấn đề này? ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt cña b¶n “Tuyªn bè”? ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n - Một học sinh đọc gi nhớ cêng phóc lîi trÎ em * §¶ng, Nhµ níc, c¸c tæ chøc x· héi, c¸ nh©n đã luôn quan tâm tới vấn đề chăm sóc và bảo vÖ trÎ em víi nhiÒu h×nh thøc, nhiÒu lÜnh vùc, nh y tÕ, gi¸o dôc: Trêng cho trÎ em khuyÕt tật , các bệnh viện nhi, các đợt khám chữa bệnh miÔn phÝ cho trÎ em díi tuæi, c¸c viÖc lµm tõ thiÖn víi nh÷ng em nhá gÆp hoµn c¶nh khã kh¨n,… 4.PhÇn “NhiÖm vô”: TÝnh chÊt toµn diÖn, cô thÓ cña c¸c nhiÖm vô đợc nêu ra: - Tăng cờng sức khoẻ và chế độ dinh dỡng cña trÎ em, gi¶m tû lÖ tö vong cña trÎ em - Quan t©m ch¨m sãc nhiÒu h¬n vµ hç trî m¹nh mÏ đến trẻ em bị tàn tật và trẻ em có hoàn cảnh sống đặc biệt khó khăn - Tăng cờng vai trò phụ nữ, đảm bảo quyền bình đẳng nam và nữ, các em gái đợc đối sử bình đẳng nh các em trai - Bảo đảm cho trẻ em đợc học hết bậc giáo dục sở và không để em nào mù chữ - Bảo đảm cho các bà mẹ đợc an toàn mang thai và sinh đẻ, kế hoạch hoá gia đình để tạo ®iÒu kiÖn cho trÎ em kh«n lín vµ ph¸t triÓn - Gi¸o dôc tÝnh tù lËp, tù do, tinh thÇn tr¸ch nhiÖm vµ tù tin cña trÎ em nhµ trêng, kết hợp nhà trờng với gia đình vµ x· héi - Bảo đảm khôi phục lại tăng trởng và phát triển đặn kinh tế tất các nớc, giải vấn đề nợ nớc ngoài các nớc ®ang ph¸t triÓn ®ang cã nî - Mục 17 đa điều kiện để thực đợc c¸c nhiÖm vô trªn lµ: Ph¶i cã sù nç lùc liªn tôc và phối hợp với hành động níc còng nh hîp t¸c quèc tÕ  ý vµ lêi røt kho¸t, râ rµng * Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển cña trÎ em lµ mét nh÷ng nhiÖm vô quan träng hµng ®Çu cña tõng quèc gia vµ c¶ céng đồng quốc tế  Liên quan trực tiếp đến tơng lai đất nớc và toàn nhân loại - Qua nh÷ng chñ tr¬ng, chÝnh s¸ch, qua nh÷ng hành động cụ thể việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em mà ta nhận trình độ văn minh x· héi - Vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em đợc cộng đồng quốc tế dành quan tâm thích đáng với các chủ trơng, nhiệm vụ đề có tính cụ thÓ, toµn diÖn III Tæng kÕt, ghi nhí: 1.NghÖ thuËt: - TÝnh chÆt chÏ, hîp lý bè côc - Lêi v¨n røt kho¸t, m¹ch l¹c, râ rµng 2.Néi dung: Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến trẻ em là vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghÜa toµn cÇu * Ghi nhí: (SGK 35) Cñng cè: - Kh¾c s©u néi dung cña v¨n b¶n - Bµi tËp: Ph¸t biÓu ý kiÕn vÒ sù quan t©m, chăm sóc chính quyền địa phơng, các tổ chức xã hội nơi em trẻ em  Trờng dành cho trẻ em khuyết tật, các đợt kh¸m ch÷a bÖnh miÔn phÝ cho trÎ em, … - Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ Dặn dò- Häc bµi - So¹n bµi “C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i” o0o - Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi - Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp s¸ch gi¸o khoa (Trang 36) Cần liên hệ với thực tế địa phơng Ngµy so¹n : 10/9/2010 TiÕt 13 - C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i (TiÕp theo) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Kiến thức: - Nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ phơng châm hội thoại và tình huèng giao tiÕp - Hiểu đợc phơng châm hội thoại không phải là quy định bắt buộc mäi t×nh huèng giao tiÕp; v× nhiÒu lý kh¸c nhau, c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i cã không đợc tuân thủ Thái độ: Có ý thức vận dụng các phương châm hội thoại vào giao tiếp Kỷ năng: Rèn luyện kỷ vận dụng có hiệu các phương châm hội thoại vào thực tế giao tiếp xã hội B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Những tình giao tiếp có liên quan đến bài học.H Đ - Häc sinh: Thùc hiÖn H § C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: C©u hái: ThÕ nµo lµ ph¬ng ch©m quan hÖ, ph¬ng ch©m c¸ch thøc, ph¬ng ch©m lÞch sù héi tho¹i? Cho vÝ dô? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Trong học trớc, các em đã đợc tìm hiểu số phơng châm héi tho¹i Song chóng ta sÏ vËn dông nh÷ng ph¬ng ch©m nµy vµo t×nh huèng giao tiếp cụ thể và phơng châm hội thoại có phải là quy định bắt buéc mäi t×nh huèng giao tiÕp hay kh«ng? Để lý giải đợc vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm I-Quan hÖ gi÷a ph¬ng ch©m héi tho¹i víi t×nh huèng giao tiÕp: Tìm hiểu ví dụ: * VÝ dô 1: TruyÖn cêi “Chµo hái” (SGK36) - Một học sinh đọc truyện ? Nhân vật chàng rể có tuân thủ đúng phơng ch©m lÞch sù kh«ng?  Trong tình này chàng ngốc đã làm viÖc quÊy rèi, g©y phiÒn hµ cho ngêi kh¸c ? Thö t×m nh÷ng t×nh huèng kh¸c mµ lêi hái thăm nh trên đợc dùng cách thích hợp, bảo đảm tuân thủ phơng châm lịch  VÝ dô: B¹n A l©u kh«ng vÒ quª ch¬i H«m A đợc mẹ cho thăn quê, A gặp bác B, lÔ phÐp chµo: 2.KÕt luËn: - Cháu chào bác ạ! Dạo này bác và gia đình có khoÎ kh«ng ¹? Ch¸u thÊy b¸c h×nh nh gÇy h¬n d¹o tríc, b¸c lµm viÖc vÊt v¶ l¾m ph¶i kh«ng ¹? (B¹n A vµ b¸c B cã quan hÖ hä hµng…) ? Vì truyện cời lời hỏi thăm đó không phï hîp, nhng ë t×nh huèng trªn l¹i phï hîp?  T×nh huèng trªn, ngêi chµo hái cã quan hÖ th©n thÝch, ë hoµn c¶nh l©u kh«ng gÆp Lêi nãi cña ban A thÓ hiÖn sù quan t©m tíi ngêi b¸c cña m×nh ? Qua trên, em rút đợc bài học gì giao tiÕp?  Cần phải chú ý đến đặc điểm tình giao tiÕp, v× mét c©u nãi cã thÓ thÝch hîp t×nh huèng nµy, nhng kh«ng thÝch hîp mét t×nh huèng kh¸c ? H·y rót kÕt luËn vÒ quan hÖ gi÷a ph¬ng ch©m héi tho¹i víi t×nh huèng giao tiÕp? - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK36) ViÖc vËn dông ph¬ng ch©m héi thoại phải phù hợp với đặc điểm cña t×nh huèng giao tiÕp (Nãi víi ai? Nãi nµo? Nãi ë ®©u? Nãi để làm gì?) *Ghi nhí: (SGK36) II-Nh÷ng trêng hîp kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i: Cã thÓ b¾t nguån tõ c¸c nguyªn ? Đọc lại các ví dụ đã tìm hiểu các bài trớc nh©n: vÒ c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i, cho biÕt - Ngêi nãi v« ý, vông vÒ, thiÕu nh÷ng t×nh huèng nµo ph¬ng ch©m héi tho¹i v¨n ho¸ giao tiÕp không đợc tuân thủ? - Ngêi nãi ph¶i u tiªn cho mét  Các tình không tuân thủ phơng ph¬ng ch©m héi tho¹i hoÆc mét ch©m héi tho¹i (Trõ t×nh huèng phÇn häc yªu cÇu kh¸c quan träng h¬n vÒ ph¬ng ch©m lÞch sù) - Ngêi nãi muèn g©y mét sù chó * Ví dụ 2: Đoạn đối thoại (SGK37) ý để ngời nghe hiểu câu nói theo - Một học sinh đọc hàm ý nào đó - Câu trả lời Ba có đáp ứng nhu cầu thông tin đúng nh An mong muốn hay không?  Câu trả lời không đáp ứng đợc nhu cầu th«ng tin cña An ? Phơngchâm hội thoại nào đã không đợc tuân thñ c©u tr¶ lêi cña Ba? V× l¹i nh vËy?  Ba đã không tuân thủ phơng châm lợng V× Ba kh«ng biÕt chÝnh x¸c chiÕc m¸y bay ®Çu tiên đợc chế tạo năm nào Ba không nói điều mµ m×nh kh«ng biÕt chÝnh x¸c nªn ph¶i tr¶ lêi cách chung chung để tuân thủ phơng châm - HS cỏc tỡnh tương tự vÒ chÊt ? ChØ nh÷ng t×nh huèng t¬ng tù c/sèng  VÝ dô: - B¹n cã biÕt nhµ thÇy hiÖu trëng ë ®©u kh«ng? - Nhµ thÇy ë phêng N«ng Trang * VÝ dô 3: T×nh huèng: B¸c sü nãi víi mét ngêi m¾c bÖnh nan y (SGK37) ? Phơng châm hội thoại nào có thể không đợc tu©n thñ? V× b¸c sü ph¶i lµm nh vËy?  Phơng châm chất không đợc tuân thủ v× b¸c sü muèn bÖnh nh©n kh«ng v× t×nh tr¹ng søc khoÎ cña m×nh mµ bi quan V× vËy cÇn ph¶i động viên ngời bệnh lạc quan, tin tởng vào tơng lai tốt đẹp: Đó là có thể chữa đợc bệnh Nh bác sỹ đã làm việc nhân - HS tỡnh tương tự đạo và cần thiết ? Nªu thªm ×nh huèng t¬ng tù cuéc sèng?  VÝ dô: Ngêi chiÕn sü kh«ng may bÞ sa vµo tay giÆc, kh«ng thÓ khai b¸o hÕt sù thËt vÒ đơn vị mình HoÆc nhËn xÐt vÒ h×nh thøc hoÆc tuæi t¸c cña ngời đối thoại, ta không thể nói họ sấu xí hay giµ tríc tuæi ? Qua vÝ dô trªn, em h·y cho biÕt nguyªn nh©n cña viÖc kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i ë ®©y lµ g×?  Do ngêi nãi ph¶i u tiªn cho mét ph¬ng ch©m héi tho¹i hoÆc mét yªu cÇu kh¸c quan h¬n * VÝ dô 4: C©u nãi “TiÒn b¹c chØ lµ tiÒn b¹c” ? Ngêi nãi c©u nãi nµy cã ph¶i kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m vÒ lîng kh«ng?  XÐt vÒ nghÜa têng minh th× c©u nãi nµy kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m vÒ lîng (Kh«ng cung cÊp thªm th«ng tin g×) - XÐt vÒ hµm ý: Cã nghÜa lµ: TiÒn b¹c chØ lµ phơng tiện để sống, không phải là mục đích cuối cùng ngời  R¨n d¹y ngêi kh«ng nªn ch¹y theo tiÒn b¹c mµ quªn ®i nhiÒu thø kh¸c quan träng h¬n ? H·y t×m thªm nh÷ng c©u nãi t¬ng tù? VÝ dô: Em lµ em, anh vÉn cø lµ anh (Xu©n DiÖu) Nã lµ cña bè nã mµ… ? Qua vÝ dô trªn, h·y cho biÕt nguyªn nh©n nµo khiÕn ngêi nãi kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i?  Muốn gây chú ý, để ngời nghe hiểu câu nói theo hàm ý nào đó ? Qua c¸c vÝ dô, t×nh huèng trªn, h·y cho biÕt nh÷ng trêng hîp nµo kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i? - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK) - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Híng dÉn häc sinh lÇm bµi tËp - Tr×nh bµy tríc líp - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Giáo viên đánh giá - Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp - Tr×nh bµy tríc líp - HS tìm *Ghi nhí (SGK37) III LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp (SGK38) - C©u tr¶ lêi cña «ng bè kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i, ph¬ng ch©m cách thức, vì đứa bé tuổi không thể nhận biết đợc “Tuyển tập…” để nhờ đó mà tìm đợc bóng Cách nói cña «ng bè víi cËu bÐ lµ kh«ng râ(§èi víi ngêi kh¸c th× cã thÓ ®©y lµ c©u nãi cã th«ng tin rÊt râ rµng) 2-Bµi tËp (SGK38) - Thái độ và lời nói chân, tay, tai, mắt, miệng đã vi phạm phơng châm lịch -ViÖc kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m lÞch đây là không có lý chính đáng (Dùa vµo néi dung c©u chuyÖn) Cñng cè: - HÖ thèng néi dung bµi häc + Quan hÖ gi÷a ph¬ng ch©m héi tho¹i víi t×nh huèng giao tiÕp, + Nh÷ng trêng hîp kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i Dặn dò - Häc bµi vµ xem l¹i c¸c bµi tËp - Lµm bµi tËp 1, 3, 5-S¸ch “Mét sè kiÕn thøc…” - ChuÈn bÞ tèt cho giê viÕt bµi TËp lµm v¨n sè s Ngµy so¹n : /9/2010 TiÕt 14,15 - ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Việt đợc bài văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu t¶ mét c¸ch hîp lý vµ cã hiÖu qu¶ - Có ý thức tự giác làm bài, qua bài viết hiểu thêm và có thái độ đúng đắn với cây lúa - Rèn kỷ thu thập tài liệu, hệ thống, chọn lọc B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §Ò - §¸p ¸n - Học sinh: Ôn các kiến thức đợc học văn thuyết minh, sử dụng số biÖn ph¸p nghÖ thuËt, sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n thuyÕt minh C TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cho giê häc cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Trong học trớc, các em đã đợc tìm hiểu việc sử dụng số biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh còng nh sö dông yÕu tè miªu t¶ nh thÕ nµo vµo v¨n b¶n thuyÕt minh cho cã hiÖu qu¶ Giê h«m nay, chóng ta vận dụng kiến thức đó vào tạo lập văn thuyết minh hoàn chỉnh - Chép đề bài lên bảng ? Xác định kiểu văn cần tạo lập ? Xác định đối tợng thuyết minh? ? Để thuyết minh đợc cây lúa ViÖt Nam ta cÇn chó ý tíi nh÷ng đặc điểm nào đối tợng? ? Để làm đợc đề văn này ta phải huy động vốn tri thức mặt nµo? - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu cña bµi viÕt I- §Ò bµi: C©y lóa ViÖt Nam II-Yªu cÇu chung: 1.Néi dung: - KiÓu v¨n b¶n: ThuyÕt minh - §èi tîng thuyÕt minh: C©y lóa ViÖt Nam - Cần chú ý tới các đặc điểm đối tợng: + §Æc ®iÓm vÒ mÆt sinh häc (Thuéc lo¹i c©y mét l¸ mÇm, rÔ chïm, a sèng ë nh÷ng vïng ®Çm lÇy,…) + Qu¸ tr×nh sinh trëng cña c©y lóa (M¹  trëng thµnh,…) + Là cây cung cấp lơng thực cho đời sống ngêi,… + Tríc ®©y, c©y lóa cung cÊp l¬ng thùc cho ngêi ë ph¹m vi níc, nh÷ng tõ thÕ giíi víi xu híng toµn cÇu ho¸ th× c©y lóa còn là nguồn cung cấp lơng thực để xuất (Việt Nam là nớc xuất gạo đứng thứ trªn thÕ giíi sau Thai Lan)  Gãp phÇn ®a nÒn kinh tÕ níc nhµvt¨ng lªn,…  VËn dông vèn tri thøc ë c¸c lÜnh vùc: Sinh học, địa lý, lịch sử, văn hoá-xã hội 2.H×nh thøc: - Học sinh cần xác đinh đúng yêu cầucảu đề bài - Bµi lµm cã bè côc râ rµng, logic, kÕt hîp biÖn ph¸p nghÖ thuËt, yÕu tè miªu t¶ - Trình bày sẽ, khoa học, chữ viết đúng chÝnh t¶ - Nêu yêu cầu thái độ häc sinh giê viÕt bµi 3.Thái độ: - Nghiªm tóc, tÝch cùc - Thể đợc vốn tri thức thân với cây lúa đất nớc mình - Đồng thời thể thái độ quý trọng loài cây kh«ng nh÷ng lµ nguån cung cÊp l¬ng thùc nu«i sèng ngêi mµ cßn gãp phÇn ph¸t triển kinh tế đất nớc III-§¸p ¸n chÊm: 1.Më bµi: (1 ®iÓm) Giíi thiÖu chung vÒ c©y lóa ViÖt Nam 2.Th©n bµi: (7 ®iÓm) ThuyÕt minh cô thÓ ë c¸c mÆt sau: - Cây lúa-đặc điểm bên ngoài nó (Rễ, thân, l¸, hoa, h¹t,…) - Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña c©y lóa - Ph©n lo¹i: Lóa nÕp, lóa tÎ (L¹i cã nhiÒu lo¹i) - C¸ch ch¨m bãn cho lo¹i c©y nµy - Cung cÊp l¬ng thùc cho ngêi, cho gia sóc (TruyÒn thuyÕt Lang Liªu lµm b¸nh chng b¸nh dµy d©ng vua chaNguyªn liÖu tõ lóa g¹o) - C©y lóa cßn lµ nguån cung cÊp mÆt hµng xuÊt khÈu (Níc ta lµ níc xuÊt khÈu g¹o thø trªn thÕ giíi sau Th¸i Lan) gãp phÇn ph¸t triÓn kinh tế đất nớc 3.KÕt bµi: (1,5 ®iÓm) Søc sèng vµ sù g¾n bã cña c©y lóa víi ngêi ViÖt Nam: Thang ®iÓm: - Bài làm đủ ý, diễn đạt lu loát  Tối đa - Bài làm đủ ý, còn mắc lỗi:  điểm - Còn lại tuỳ mức độ  cho điểm 4: Cñng cè - Thu bµi + NhËn xÐt giê viÕt bµi Dặn dò Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ: So¹n v¨n b¶n “ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng” Ngµy…th¸ng…n¨m… TuÇn Ngµy so¹n : 5/9 TiÕt 16 - ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng (TrÝch: “TruyÒn kú m¹n lôc”) - NguyÔn D÷ A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống tâm hồn ngời phụ nữ Việt Nam qua nh©n vËt Vò N¬ng - Thấy rõ số phận oan trái ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến - T×m hiÓu nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm: NghÖ thuËt dùng truyÖn, dùng nh©n vËt, sù s¸ng t¹o viÖc kÕt hîp nh÷ng yÕu tè kú ¶o víi nh÷ng tình tiết có thực, tạo nêu vẻ đẹp riêng loại truyện truyền kỳ B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + Su tÇm t¸c phÈm “TruyÒn kú m¹n lôc” + Su tÇm: Kho tµng truyÖn cæ tÝch ViÖt Nam - Häc sinh: Su tÇm truyÖn cæ tÝch “Vî chµng Tr¬ng” C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Trình bày suy nghĩ em tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, quan tâm cộng đồng quốc tế vân đề này? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Ngày xã Chân lý, huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam còn đề thờ Vũ Nơng bên sông Hoàng Giang Vậy Vũ Nơng là ai? Nàng có phẩm chất gì đáng quý? Số phận nàng phải chính là số phận ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến? Để trả lời đợc câu hỏi đó, mời các em tìm hiểu bài học * Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n I-TiÕp xóc v¨n b¶n: - Hớng dẫn học sinh đọc: To, rõ, 1.§äc-kÓ tãm t¾t: truyền cảm  Nhận xét cách đọc (Giáo viên đọc mẫu  Học sinh đọc) cña häc sinh - H/sinh kÓ tãm t¾t l¹i c©u chuyÖn 2.T×m hiÓu chó thÝch: (SGK48, 49, 50, 51) ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c *T¸c gi¶: NguyÔn D÷ (? - ?) gi¶? - Ngêi huyÖn Trêng T©n-Thanh NiÖmH¶i D¬ng - Sèng vµo nöa ®Çu thÕ kû XVI, häc trß cña TuyÕt Giang Phu Tö NguyÔn BØnh Khiªm Thêi kỳ này, chế độ phong kiến nhà Hậu Lê đã lâm vµo khñng ho¶ng, c¸c tËp ®oµn phong kiÕn tranh giµnhquyÒn lùc, lo¹n l¹c liªn miªn - ¤ng häc réng, tµi cao, lµm quan mét n¨m råi xin vÒ, «ng Èn dËt ë vïng nói rõng Thanh Ho¸ *T¸c phÈm: TrÝch “TruyÒn kú m¹n lôc” ? Em hiÓu thÕ nµo lµ truyÒn kú? - TruyÒn kú: Lo¹i v¨n su«i tù sù, cã nguån gèc tõ v¨n häc Trung Quèc, thÞnh hµnh tõ thêi §êng Các nhà văn nớc ta sau đã tiếp nhận thể loại này để viết tác phẩm phản ánh cuốc sống và ngời đất nớc mình ? ThÕ nµo lµ ‘TruyÒn kú m¹n lôc”? - TruyÒn kú m¹n lôc: T¸c phÈm viÕt b»ng ch÷ H¸n, khai th¸c truyÖn cæ d©n gian vµ c¸c truyÒn thuyÕt lÞch sö, d· sö ViÖt Nam,… Tác phẩm gồm 20 truyện với nhiều đề tài: Chế độ phong kiến suy thoái, bọn tham quan vô lại, h«n qu©n b¹o chóa, t×nh yªu vµ h¹nh phóc løa đôi, tình nghĩa vợ chồng, … Hầu hết các nhân vật là ngời nứoc ta, hầu hết các việc (¸ng “Thiªn cæ kú bót”) diễn nớc ta Nguyễn Dữ đã gửi gắm vµo t¸c phÈm t©m t, t×nh c¶m, nhËn thøc cña ngời tri thức có lơng tri vào vấn đề lớn thời đại 3.§¹i ý vµ bè côc: - §¹i ý: C©u chuyÖn kÓ vÒ sè phËn oan nghiÖt ? Nªu néi dung tæng qu¸t cña v¨n ngời phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh b¶n nµy? dới chế độ phong kiến Chỉ vì lời nói ngây thơ cña trÎ mµ bÞ nghi ngê, bÞ sØ nhôc, bÞ ®Èy đến bớc đờng cùng, phải tự kết liễu đời mình để giãi bài và làm sáng tỏ lòng Tác phẩm còn thể mơ ớc ngàn đời nhân dân: Ngời tốt đợc đền trả xứng đáng, dù là giới huyền bí - Bè côc: phÇn: ? Văn này đợc chia làm phÇn? Nªu néi dung chÝnh cña tõng phÇn? (1): Từ đầu  “cha mẹ đẻ mình” Cuéc h«n nh©n cña Tr¬ng Sinh vµ Vò N¬ng, sù xa c¸ch v× chiÕn tranh vµ phÈm h¹nh cña nµng thêi gian x· c¸ch (2): “Qua năm sau”  “việc trót đã qua rồi” Nçi oan khuÊt vµ c¸i chÕt bi thÈm cña Vò N¬ng (3): Cßn l¹i Cuéc gÆp gì gi÷a Phan Lang vµ Vò N¬ng động Linh Phi Vũ Nơng đợc giả oan II-Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1.Nh©n vËt Vò N¬ng: a-Những phẩm chất tốt đẹp nàng: - TÝnh t×nh: Thuú mþ, nÕt na, G/thiÖu tÝnh t×nh ? Nhân vật Vũ Nơng đợc tác giả - Dáng vẻ và nhan sắc: Tốt đẹp Nhan sắc=>đẹp giíi thiÖu nh thÕ nµo? NhËn xÐt g× nết, đẹp ngời vÒ c¸ch giíi thiÖu cña ýac gi¶? * Trong cuéc sèng b×nh thêng: - Tr¬ng Sinh cã tÝnh ®a nghi, phßng ngõa vî ? §Ó hiÓu h¬n vÒ nh©n vËt nµy, - Nàng giữ gìn khuôn phép, không để vợ chồng chóng ta cïng t×m hiÓu nh©n vËt ph¶i thÊt hoµ Vò N¬ng nhiÒu hoµn c¶nh mà nàng đã phải trải qua (Trong  Lời kể ngắn nhng tỏ thái độ trân trọng cuéc sèng b×nh thêng, tiÔn t¸c gi¶ chång ®i lÝnh, x· chång) * Khi tiÔn chång ®i lÝnh: ? Trong cuéc sèng thêng ngµy, - Nµng dÆn dß: Vò N¬ng lµ ngêi nh thÕ nµo? + Kh«ng monh vinh hiÓn, ¸o g¾m phong hÇu Nhận xét gì thái độ tác giả + Mong chồng đợc bình an trở ë ®©y? + C¶m th«ng tríc nh÷ng nçi vÊt v¶, gian lao ? Khi Tr¬ng Sinh ®i lÝnh, nµng mà chồng phải chịu đựng béc lé nh÷ng phÈm chÊt g×? + Nãi lªn nçi kh¾c kho¶i, nhí nhung cña m×nh (NhËn xÐt lêi dÆn dß cña Vò N¬ng) Những lời nói ân tình, đằm thắm=>Yêu thơng * Khi xa chång: ? Khi ph¶i sèng xa chång nµng béc - Nçi buån nhí chång dµi theo n¨m th¸ng “mçi lộ đức tính gì? thÊy bím lîn ®Çy vên, m©y che kÝn nói thì nỗi buồn … ngăn đợc” - Mét m×nh ch¨m nhá, ch¨m sãc mÑ giµ tËn tình, chu đáo “Nàng thuốc thang … lấy lêi kh«n khÐo khuyªn l¬n” - Lêi tr¨ng trèi cña mÑ chång nµng: “…Say nµy, ? Lêi tr¨ng trèi cña mÑ chång nµng trêi xÐt lßng m×nh…xanh quyÕt ch¼ng phô giúp ta hiểu thêm đợc điều gì con, nh đã chẳng phụ mẹ”  Bà đã nµng? ghi nhËn nh©n c¸ch vµ c«ng lao cña nµng víi VËy x· chång nµng lµ ngêi gia đình chồng phô n÷, ngêi nh thÕ nµo? - Khi mÑ chång mÊt: HÕt lêi th¬ng xãt, ma -Yªu th¬ng chång, con, hiÕu th¶o chay, tế lễ nh cha mẹ đẻ mình * Khi bÞ chång nghi oan: ? Khi nµng bÞ chång nghi oan lµ Nàng đã phân trần với chồng: không chung thuỷ, nàng đã làm gì? Lêi tho¹i 1: “ThiÕp vèn kÎ khã…cho thiÕp” (Chó ý tíi nh÷ng lêi tho¹i cña nµng) + Nµng nãi tíi th©n phËn m×nh, t×nh nghÜa vî ? lời thoại 1, nàng đã nói chång và khẳng định lòng thuỷ chung, gì? Nhằm mục đích gì? tr¾ng + Cầu xin chồng đừng nghi oan  HÕt lßng t×m c¸ch hµn g¾n c¸i h¹nh phóc gia đình có nguy tan vỡ ? lời thoại 2, nàng đã phân trần - Lêi tho¹i 2: “ThiÕp sì dÜ…Väng Phu n÷a” víi chång m×nh nh thÕ nµo? Nỗi dau đớn, thất vọng, tuyệt vọng đành cam chịu số phận, hoàn cảnh (Bị đối sử bất công, gia đình tan nát,…) ? Lêi tho¹i cña nµng hoµn - Lêi tho¹i 3: Lêi nãi cña nµng ë bÕn Hoµng Giang c¶nh nµo? Cã néi dung g×? “KÎ b¹c mÖnh … phØ nhæ” ?Em cã suy nghÜ g× vÒ lêi tho¹i nµy? (So s¸nh víi cæ tÝch§©y lµ hµnh động bột phát) ? Qua c¸c t×nh huèng trªn ®©y, em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña Vò N¬ng? * Hoạt động 3: - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi - Yªu cÇu häc sinh tãm t¾t l¹i VB  Lêi thÒ o¸n vµ phÉn uÊt, quyÕt lÊy c¸i chÕt để chứng minh cho oan khuất và mình Đây là hành động liệt để b¶o toµn danh dù, võa cã nçi tuyÖt väng, võa có đạo lý trí Lời đối thoại, tự bạch xếp hợp lý=>Khắc ho¹ t©m lý vµ tÝnh c¸ch * Vũ Nơng: Một ngời phụ nữ sinh đẹp, nết na, hiền thục, lại đảm đang, tháo vát, thờ kính mÑ chång, rÊt mùc hiÕu th¶o, mét d¹ thuû chung với chồng, hết lòng vun đắp hạnh phúc gia đình, song lại phải chết cách oan uổng, đau đớn Cñng cè, dÆn dß: - Phẩm chất tốt đẹp Vũ Nơng - Tãm t¾t v¨n b¶n: “ChuyÖn ngêi g¸i NX" - Häc bµi, so¹n tiÕp tiÕt Ngµy so¹n : 5/9 TiÕt 17 - ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng (TrÝch: “TruyÒn kú m¹n lôc”- TiÕp) - NguyÔn D÷ A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống tâm hồn ngời phụ nữ ViÖt Nam qua nh©n vËt Vò N¬ng - Thấy rõ số phận oan trái ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến - T×m hiÓu nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm: NghÖ thuËt dùng truyÖn, dùng nh©n vËt, sù s¸ng t¹o viÖc kÕt hîp nh÷ng yÕu tè kú ¶o víi nh÷ng tình tiết có thực, tạo nêu vẻ đẹp riêng loại truyện kỳ ảo B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + Su tÇm t¸c phÈm “TruyÒn kú m¹n lôc” + Su tÇm: Kho tµng truyÖn cæ tÝch ViÖt Nam - Häc sinh: Su tÇm truyÖn cæ tÝch “Vî chµng Tr¬ng” C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Phân tích phẩm chất tốt đẹp Vũ Nơng? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trớc, chúng ta đã tìm hiểu văn “Chuyện ngời gái Nam Xơng”, qua học ta đã cảm nhận đợc vẻ đẹp Vũ Nơng: Đẹp ngời, đẹp nết Giờ học này ta tiếp tục tìm hiểu văn để thấy rõ số phận oan trái nàng, là ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến Đồng thời qua tác phẩm, ta còn thấy rõ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ NguyÔn D÷ Cô thÓ nh÷ng néi dung trªn nh thÕ nµo? Mêi c¸c em vµo giê häc h«m * Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n: Nµng Vò N¬ng bÞ nghi oan lµ b- Nçi oan khuÊt cña Vò N¬ng: - Cuéc h«n nh©n gi÷a Tr¬ng Sinh vµ Vò N¬ng kh«ng chung thuû víi chång H·y có phần không bình đẳng: t×m nh÷ng nguyªn nh©n dÉn tíi + Tr¬ng Sinh xin víi mÑ ®em tr¨m l¹ng vµng viÖc nµy? cíi vÒ ?Cuéc h«n nh©n gi÷a Tr¬ng Sinh + Lêi cña Vò N¬ng: “ThiÕp vèn kÎ khã, vµ Vò N¬ng cã ®iÒu g× cÇn lu ý? đợc nơng tựa nhà giàu” V× em biÕt? Cuéc h«n nµy cã g× khã kh¨n cho nh©n vËt Vò N¬ng?  T¹o cho Tr¬ng Sinh mét c¸i thÕ: Cã tiÒn + ? Theo em tÝnh c¸ch cña Tr¬ng Cã quyÒn (C¸i thÕ cña ngêi chång gia Sinh cã ph¶i lµ nguyªn nh©n dÉn đình, ngời đàn ông dới chế độ phong kiến) tíi nçi oan cña vî chµng? - Tính cách Trơng Sinh: “Đa nghi, ? Cßn nguyªn nh©n nµo dÉn tíi nçi oan cña Vò N¬ng? ? NhËn xÐt g× vÒ nguyªn nh©n nµy? ? Bªn c¹nh c¸c nguyªn nh©n trªn theo em cßn nguyªn nh©n nµo n÷a? ? Trong truyện, tác giả đã sử dụng nh÷ng yÕu tè kú ¶o nµo? ? Em cã nhËn xÐt g×vÒ c¸ch ®a nh÷ng yÕu tè kú ¶o vµo truyÖn cña t¸c gi¶? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch ®a yÕu tè kú ¶o xen lÉn yÕu tè thùc? ? Các yếu tố kỳ ảo đợc đa vào truyÖn cã t¸c dông g×? (ý nghÜa nh thÕ nµo?) ? H·y ph©n tÝch t×nh tiÕt kú ¶o ë cuèi truyÖn? (ë t×nh tiÕt nµy cã thÓ hiÖn tÝnh bi kÞch hay kh«ng?) vî phßng ngõa qu¸ søc” + T©m tr¹ng trë vÒ có phần nặng nề không vui “Cha về, bà đã mất…” - Lời nói đứa ngây thơ: “Ô hay! Thế «ng còng lµ cha t«i ! …kh«ng nh cha t«i tríc kia…” “Tríc ®©y, thêng cã mét ngêi đàn ông … Đản cả”  Thông tin đáng tin, ngày gay cấn: Nh đổ thêm dầu vào lửa, tính đa nghi đã đến độ cao trào, chàng “đinh ninh là vợ h” => §©y lµ t×nh huèng bÊt ngê - Cách c sử hồ đồ, độc đoán Trơng Sinh: + Không đủ bình tĩnh để phán đoán, nghe lời trẻ và không đủ bình tĩnh để phân tích đúng, sai + Bá ngoµi tai nh÷ng lêi ph©n trÇn cña vî + Kh«ng tin c¶ nh÷ng nh©n chøng bªnh vùc cho nµng (Hä hµng, lµng xãm) + Nhất không nói duyên cớ để vợ có héi minh oan - Do hoµn c¶nh x· héi lóc bÊy giê: + X· héi träng nam, khinh n÷ + §Êt níc cã chiÕn tranh  Nghệ thuật tạo tình huống, xung đột, xếp l¹i mét sè t×nh tiÕt, thªm bít hoÆc t« ®Ëm nh÷ng tình tiết có ý nghĩa, có tính chất định đến qu¸ tr×nh cña truyÖn cho hîp lý, t¨ng cêng tÝnh bi kÞch vµ còng lµm cho truyÖn trë nªn hÊp dÉn, sinh động => Bi kÞch cña Vò N¬ng lµ mét lêi tè c¸o x· héi phong kiÕn Xem träng quyÒn uy cña kÎ giàu và ngời đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thơng tác giả sè phËn oan nghiÖt cña ngêi phô n÷ Nh÷ng yÕu tè kû ¶o truyÖn: - Phan Lang n»m méng råi th¶ rïa - Phan Lang lạc vào động rùa Linh Phi … gặp Vũ Nơng … đợc đa dơng - H×nh ¶nh Vò N¬ng hiÖn sau Tr¬ng Sinh lập đàn tràng giải nỗi oan cho nàng bến Hoµng Giang * C¸ch thøc ®a nh÷ng yÕu tè kú ¶o vµo truyện Các yếu tố này đợc đa xen kẽ với yêu tố thực (Về địa danh, thời điểm lÞch sö, nh©n vËt lÞch sö, sù kiªn lÞch sö, trang phôc cña c¸c mü nh©n, t×nh c¶nh nhµ Vò N¬ng)  Thế giới kỳ ảo gần với sống đơi thực, làm tăng thêm độ tin cậy, khiến ngời đọc kh«ng c¶m thÊy ngì ngµng * ý nghÜa: - Hoàn chỉnh thêm nét đẹp vốn có nh©n vËt Vò N¬ng: ë thÕ giíi kh¸c vÉn nÆng tình với đời, khát khao đợc phục hồi danh dù - T¹o nªn mét phÇnkÕt thóc cã hËu: ThÓ hiÖn íc m¬ cña nh©n d©n ta vÒ sù c«ng b»ng: Ngêi tèt dï ph¶i chÞu oan khuÊt råi cuèi cïng còng đợc giải oan - Chi tiÕt kú ¶o ë cuèi truyÖn “Vò N¬ng ngåi trên kiệu hoa đứng dòng … lúc Èn, lóc hiÖn … bãng nµng lo¸ng lo¸ng mê nh¹t * Hoạt động 3: ? Những đặc sắc nghệ thuật v¨n b¶n? ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - §äc ghi nhí SGK * Hoạt động 4: - Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp: dÇn mµ biÕn ®i mÊt”  §©y chØ lµ ¶o ¶nh => An ủi cho số phận Vũ Nơng, đồng thời mét lÇn n÷a tè c¸o x· héi phong kiÕn: Trong x· hội ấy, ngời phụ nữ đức hạnh có thể tìm thÊy h¹nh phóc ë nh÷ng n¬i x· x¨m, huyÒn bÝ Tæng kÕt, ghi nhí: 1.NghÖ thuËt: - C¸ch dÉn d¾t t×nh tiÕt c©u chuyÖn cña t¸c gi¶: Dùa vµo cèt truyÖn cã s½n, s¾p xÕp l¹i mét sè t×nh tiÕt, thªm bít, t« ®Ëm nh÷ng t×nh tiÕt cã ý nghĩa, có tính chất định đến diễn biến truyện cho hợp lý, tăng cờng tính bi kịch, đồng thời làm cho truyện hấp dẫn, sinh động - TruyÖn cã nhiÒu lêi tho¹i vµ lêi tù b¹ch cña nhân vật, đợc xếp đúng chỗ  Câu chuyện sinh động, góp phần khắc hoạ quá trình t©m lý vµ tÝnh c¸ch cña nh©n vËt 2.Néi dung: Qua câu chuyên đời và cái chết thơng t©m cña Vò N¬ng, “TruyÖn ngêi g¸i Nam Xơng” thể niềm thơng cảm số phận oan nghiệt ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thèng cña hä *Ghi nhí (SGK trang 51) Cñng cè, dÆn dß: - HÖ thèng l¹i bµi - Vẻ đẹp Vũ Nơng - Nçi oan cña nµng - YÕu tè kú ¶o t¸c phÈm - Bµi tËp: KÓ l¹i v¨n b¶n theo c¸ch cña em - Yªu cÇu: §¶m b¶o c¸c t×nh tiÕt, sù viÖc chÝnh cña c©u chuyÖn - §äc thªm bµi th¬ “L¹i bµi viÕng Vò ThÞ” - Häc bµi - So¹n: “Xng h« héi tho¹i” Ngµy so¹n :5/9 TiÕt 18 - Xng h« héi tho¹i A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm hệ thống c¸c tõ ng÷ xng h« TiÕng ViÖt - HiÓu râ mèi quan hÖ chÆt chÏ gi÷a viÖc sö dông tõ ng÷ xng h« víi t×nh huèng giao tiÕp - Nắm vững và sử dụng thích hợp từ ngữ đó B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô - Häc sinh: C¸c t×nh huèng liªn quan tíi bµi häc C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: Nªu nh÷ng nguyªn nh©n khiÕn ngêi nãi kh«ng tu©n thñ c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i? Mçi mét nguyªn nh©n cho mét vÝ dô minh ho¹? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Trong các trớc, các em đã đợc tìm hiểu các phơng châm hội thoại đó là: Phơng châm chất, lợng, quan hệ, cách thức, lịch Để đạt đợc mục đích giao tiếp thì ngời nói cần phải chú ý tới việc vận dụng các phơng châm hội thoại phù hợp với đặc điểm tìnhhuống giao tiếp Vì vậy, có tr ờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại Ngoài vấn đề này, giao tiếp chúng ta cần phải chú ý đến vấn đề gì nữa? Mời các em vào tìm hiểu học hôm * Hoạt động 2: Bài học: 1.Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu: 2.KÕt luËn: ? Em hãy nêu số từ dùng để xng hô Tõ ng÷ xng h« vµviÖc sö tiÕng ViÖt? dông tõ ng÷ xng h«  C¸c tõ ng÷ xng h« tiÕng ViÖt: T«i, tao, tí, m×nh, mµy, nã, h¾n, g·, … chónh t«i, chóng tí, chóng tao, chóng m×nh, chóng mµy, chóng nã, … Anh, em, chó, b¸c, c«, d×, cËu, mî, «ng Êy, bµ Êy, chÞ Êy, … ? H·y cho biÕt c¸ch dïng tõ ng÷ xng h« ë trªn?  * C¸ch dïng víi ng«i thø: - Ng«i thø nhÊt: T«i, tao, tí, … chóng t«i, chóng tao, - Ng«i thø hai: Mµy, mi,…chóng mµy,… - Ng«i thø ba: Nã, h¾n,…chóng nã, hä, bän hä,… * Cách dùng để biểu lộ sắc thải biểu cảm: - Suång s·: Mµy, tao, chóng tao, bän tao,… - S¾c th¸i th©n mËt: Anh, chÞ, em, … - S¾c th¸i trang träng: Quý «ng, quý bµ, quý vÞ, … - S¾c th¸i trung hoµ: T«i, chóng t«i, … * Lu ý: Trong TiÕng ViÖt cßn mét sè trêng hîp sau: - §èi tîng xng h« thêng dïng ë nhiÒu ng«i: M×nh - §èi tîng xng h« chØ gép nhiÒu ng«i: Ta, chóng ta, chóng m×nh, … - §èi tîng xng h« chØ gép “T¬ng hç” nhau: Ví dụ: Từ phút ấy, chúng tôi đã trở thành đồng chÝ cña => Tõ ng÷ xng h« = §¹i tõ xng h« + Danh tõ chung,… ? H·y so s¸nh tõ ng÷ xng h« TiÕng ViÖt víi tõ ng÷ xng h« TiÕng Anh (C¸c em ®ang häc), cho nhËn xÐt? Ng«i TiÕng ViÖt TiÕng Anh T«i, tao, tí,chóng t«i… I, We Mµy, mi, anh … you Nã, hä, anh Êy, … It, they, he, she  Tõ ng÷ xng h« TiÕng ViÖt phong phó vµ tinh tÕ h¬n tõ ng÷ xng h« TiÕng Anh ?ChÝnh sù phong phó cña tõ ng÷ xng h« TiÕng ViÖt mµ cã nh÷ng t×nh huèng, ta kh«ng biÕt xng h« nh nào cho phải, em đã gặp tình t¬ng tù nh thÕ cha, nªu cho c¶ líp cïng th¶o luËn VÝ dô: VÒ quª ch¬i, em gÆp rÊt nhiªu anh, em, hä hµng, cã ngêi en hä (Tuæi nh bè, mÑ em) chµo em rÊt lÔ phÐp: Anh (ChÞ) míi vÒ ch¬i L¸t n÷a mêi anh (Chị) đến nhà em chơi ạ! Em không biết trả lời nh thÕ nµo =>Trong t×nh huèng nµy, h¬i khã giao tiÕp Song từ xa các cụ đã có câu “Bằng củ khoai vai mà gọi” Em xng hô đúng với vai mình ? Qua c¸c vÝ dô vµ t×nh huèng trªn, em h·y cho nhËn xÐt vÒ hÖ thèng tõ ng÷ xng h« TiÕng ViÖt *VÝ dô (SGK38, 39): Hai ®o¹n trÝch (TrÝch tõ DÕ Mèn phiêu lu ký Tô Hoài) – Hai học sinh đọc (Gi¸o viªn dïng b¶ng phô) ? Em hãy xác định từ ngữ xng hô hai đoạn trích?  §o¹n trÝch a: - Anh – em (DÕ Cho¾t) - Ta – Chó mµy (DÕ MÌn)  §o¹n trÝch b: - T«i – Anh (DÕ MÌn) - T«i – Anh (DÕ Cho¾t) ? Phân tích thay đổi cách xng hô Dế Mèn và Dế Choắt? Giải thích thay đổi đó? - ë ®o¹n trÝch a: C¸ch xng h« cña hai nh©n vËt rÊt khác Thể bất bình đẳng: + DÕ Cho¾t: KÎ ë vÞ thÕ yÕu, c¶m thÊy m×nh thÊp hÌn cÇn nhê v¶ ngêi kh¸c + DÕ MÌn: KÎ ë vÞ thÕ m¹nh: Kiªu c¨ng vµ h¸ch dÞch - đoạn trích b: Cách xng hô nh Nh đã có thay đổi: Vì Dế Choắt không còn coi mình là đàn em, cần nhờ vả, nơng tựa Dế Mèn Dế Choắt nãi víi DÕ MÌn nh÷ng lêi tr¨ng trèi víi t c¸ch lµ mét ngêi b¹n Cách xng hô bình đẳng hai nhân vật (Dế Mèn đã nhận lỗi lầm) ? Qua vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc dïng tõ ng÷ xng h« cña c¶ hai nh©n vËt DÕ MÌn vµ DÕ Cho¾t?  ViÖc sö dông tõ ng÷ xng hè©t phï hîp (Phï hîp với tính cách nhân vật và hoàn cảnh, địa điểm cña t×nh huèng giao tiÕp) ? Qua ®©y, em h·y rót kÕt luËn chung vÒ viÖc sö dông tõ ng÷ xng h«? (Lu ý với học sinh: lớp đã học vai XH HT cÇn lu ý: Vai XH th× cã nhiÒu, nh÷ng vai giao tiÕp chØ cã mét V× vËy cÇn sö dông linh ho¹t tõ ng÷ xng h« cho phï hîp víi vai giao tiÕp vµ t×nh huèng giao tiÕp) - Một học sinh đọc ghi nhớ *Hoạt động 3: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Mét häc sinh lµm miÖng - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung * TiÕng ViÖt cã mét hÖ thèng tõ ng÷ xng h« rÊt phong phó, tinh tÕ vµ giµu s¾c th¸i biÓu c¶m * Ngêi nãi cÇn c¨n cø vµo đối tợng và các đặc điểm kh¸c cña t×nh huèng giao tiÕp để xng hô cho thích hợp *Ghi nhí (SGK39) LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK trang 39) “Ngµy mai chóng ta lµm lÔ thµnh h«n, mêi thÇy đến dự” Lêi mêi trªn cã sù nhÇm lÉn c¸ch dïng tõ: + Chóng ta: Tõ xng h« chØ ng«i “gép” (Bao gåm c¶ ngêi nãi vµ ngêi nghe) - Cã sù nhÇm lÉn v× c« ta lµ ngêi níc ngoµi, míi häc TiÕng ViÖt, cha n¾m v÷ng; v× vËy cßn có thói quen ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ - C« cÇn sö dông tõ: Chóng t«i hoÆc chóng em (Tõ xng h« chØ mét nhãm Ýt nhÊt hai ngêi, đó có ngời nói nhng không có ngời - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Gi¸o viªn gîi ý cho häc sinh - Häc sinh tr×nh bµy miÖng Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Häc sinh lµm bµi tËp miÖng - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Häc sinh lµm bµi tËp miÖng - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Giáo viên đánh giá - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập (*) Qua ®o¹n trÝch nµy, c¸c em cÇn chó ý: Khi ph©n tÝch nh©n vËt nªn lu ý tới việc làm, hành động nh©n vËt cïng víi viÖc sö dông tõ ng÷ xng h« V× qua ®©y thÓ hiÖn râ diÔn biÕn t©m lý vµ t×nh c¶m cña nh©n vËt nghe – Trong TiÕng ViÖt xÕp nh÷ng tõ xng h« nµy vµo “ng«i trõ” 2-Bµi tËp 2: (SGK trang 40) Trong v¨n b¶n khoa häc, nhiÒu t¸c gi¶ cña v¨n b¶n chØ lµ mét ngêi, nhng vÉn xng h« chóng t«i chø kh«ng xng t«i Gi¶i thÝch v× sao? - V¨n b¶n khoa häc lµ nh÷ng v¨n b¶n tr×nh bµy vÒ c¸c néi dung khoa häc; bao gåm v¨n b¶n khoa häc chuyªn s©u, v¨n b¶n khoa häc gi¸o khoa vµ v¨n b¶n khoa häc phæ cËp - ViÖc dïng chóng t«i thay cho t«i nh»m t¨ng thªm tÝnh kh¸ch quan cho nh÷ng luËn ®iÓm khoa häc v¨n b¶n Ngoµi viÖc dïng tõ ng÷ xng h« nh vËy cßn thÓ hiÖn sù khiªm tèn cña t¸c gi¶ - Song, tình định cần nhÊn m¹nh ý kiÕn c¸ nh©n th× dïng t«i tá thÝch hîp h¬n 3-Bµi tËp 3: (SGK trang 40) - Tõ xng h« mµ cËu bÐ dïng víi mÑ: - MÑ (Th«ng thêng - Tõ xng h« mµ Th¸nh Giãng dïng víi sø gi¶: Ta - «ng (C¸ch xng h« kh¸c thêng => ThÓ hiÖn sù kh¸c thêng cña Th¸nh Giãng) 4-Bµi tËp 4: (SGK trang 40) - C¸ch dïng tõ xng h«: + Danh tíng: ThÇy – con; ThÇy – + ThÇy gi¸o giµ: Ngµi - Ngời học trò: Thể thái độ kính cẩn và lßng biÕt ¬n cña vÞ tíng víi thÇy gi¸o m×nh Chúng ta cần nói theo tinh thần “Tôn s trọng đạo” 5-Bµi tËp 5: (SGK trang 40, 41) - Tríc n¨m 1945: Níc ta lµ mét níc phong kiến Ngời đứng đầu nhà nớc là vua: Xng h« víi d©n lµ trÉm - Bác-Ngời đứng đầu nhà nớc Việt Nam dân chñ c«ng hoµ: Xng t«i vµ gäi d©n chóng lµ đồng bào: Tạo cảm giác gần gũi với ngời nghe §¸nh dÊu mét bíc quan hÖ gi÷a nh©n d©n víi l·nh tô (L·nh tô víi nh©n d©n) mét níc d©n chñ 6-Bµi tËp 6: (SGK trang 41) - Cai lÖ: Th»ng kia, … «ng … mµy - Ngêi nhµ lý trëng: ChÞ … chÞ … chÞ - ChÞ DËu: Nhµ ch¸u…ch¸u…hai «ng…ch¸u - Cai lÖ: Mµy … mµy - ChÞ DËu: Nhµ ch¸u … «ng - Cai lÖ: ¤ng … mµy - ChÞ DËu: Ch¸u … «ng … nhµ ch¸u… - ChÞ DËu: T«i … «ng - ChÞ DËu: Mµy … bµ  Cai lÖ: KÎ cã quyÒn lùc: C¸ch xng hé thÓ hiÖn trÞch thîng, hèng h¸ch  ChÞ DËu: Lóc ®Çu h¹ m×nh, nhÉn nhôc v× lµ ngời dân bị áp Nhng sau thay đổi hoàn toàn: Tôi-ông, bà-mày: Thể thái độ phẫn uÊt, c¨m tøc C¸ch ph¶n kh¸ng quyÕt liÖt cña ngời bị dồn đến bớc đờng cùng => Thể rõ nhan đề văn “Tức nớc” th× ¾t “Vì bê” * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi - HÖ thèng tõ ng÷ xng h« TiÕng ViÖt: Phong phó, tinh tÕ vµ giµu s¾c th¸i biÓu c¶m - Sử dụng từ ngữ xng hô: Căn vào đối tợng và các đặc điểm khác tình giao tiếp - Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ - Häc bµi + Xem l¹i c¸c bµi tËp - So¹n: “C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp” Ngµy so¹n : 5/9 TiÕt 19 - C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸c dÉn gi¸n tiÕp A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Nắm đợc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp viết văn - RÌn luyÖn kü n¨ng trÝch dÉn viÕt v¨n b¶n B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô + VÝ dô mÉu - Häc sinh: T×m c¸c vÝ dô phï hîp víi néi dung bµi häc C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: §äc thuéc phÇn ghi nhí (SGK39), lµm bµi tËp (SGK40) - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Khi t¹o tËp v¨n b¶n viÕt, ta thêng dÉn lêi nãi hay ý nghÜ cña mét ngêi, mét nhân vật Song các dẫn đó ta đã đúng hay cha? Có cách dẫn nào; để tìm hiểu vấn đề này, mời các em tìm hiểu bài học hôm * Hoạt động 2: Bài học: Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu: 2.KÕt luËn: * VÝ dô 1: Hai ®o¹n trÝch (TrÝch “LÆng lÏ Sa Pa” a-C¸ch dÉn trùc tiÕp: NguyÔn Thµnh Long)-SGK53 Nh¾c l¹i nguyªn v¨n lêi nãi hay - Hai học sinh đọc ý nghÜ cña ngêi hoÆc nh©n vËt; - §o¹n a: “… §Êy, b¸c còng ch¼ng “thÌm” ngêi Lời dẫn trực tiếp đợc đặt lµ g×?” dÊu ngoÆc kÐp - §o¹n b: “Kh¸ch tíi bÊt ngê, ch¾c cu cËu cha kÞp quÐt tíc dän dÑp, cha kÞp gÊp ch¨n ch¼ng h¹n” ? ë ®o¹n trÝch a, b, bé phËn in ®Ëm lµ lêi nãi hay ý nghĩ nhân vật, nó đợc ngăn cách với phận trớc đó dấu gì?  PhÇn in ®Ëm ë ®o¹n a lµ lêi nãi, v× tríc ®o cã tõ “nãi” phÇn lêi cña ngêi dÉn + Đợc tách khỏ phần câu đứng trớc dấu hai chÊm vµ dÊu ngoÆc kÐp (“ ”) - đoạn b, phần câu in đậm là ý nghĩ, vì trớc đó cã tõ “nghÜ” + DÊu hiÖu t¸ch hai phÇn c©u còng lµ dÊu hai chÊm vµdÊu ngoÆc kÐp ? Trong hai đoạn trích, có thể thay đổi vị trí các phận in đậm với phận đứng trớc nó đợc không? Nếu đợc thì hai phận ngăn c¸ch víi b»ng nh÷ng dÊu g×?  Có thể thay đổi vị trí các phận in đậm với phận đứng trớc nó Hai phận ngăn c¸ch víi b»ng dÊu ngoÆc kÐp vµ dÊu ( - ) Cô thÓ lµ: a: … “§Êy, b¸c … lµ g×” – Ch¸u nãi b: “Kh¸ch tíi bÊt ngê, …ch¼ng h¹n” – Ho¹ sü nghÜ thÇm ? hai đoạn trích a, b trên, phận in đậm đợc dÉn trùc tiÕp, em hiÓu c¸ch dÉn trùc tiÕp lµ c¸ch dÉn nh thÕ nµo? * VÝ dô 2: (SGK trang 53) - Hai học sinh đọc a/ “L·o t×m lêi lÏ gi¶ng gi¶i cho hiÓu L·o khuyên nó hãy dằn lòng bỏ đám này…, làng nàyđã chÕt hÕt g¸i ®©u mµ sî” (Nam Cao ‘L·o H¹c”) b/ “Nhng chí hiÓu lÇm r»ng B¸c sèng… Èn dËt” (Ph¹m V¨n §ång) ?Trong ®o¹n trÝch a, bé phËn in ®Ëm lµ lêi nãi hay ý nghĩ? Nó đợc ngăn cách với phận đứng trớc b»ng dÊu g×?  §o¹n a, phÇn c©u in ®Ëm lµ lêi nãi: Néi dung cña lêi khuyªn nh cã thÓ thÊy ë tõ “khuyªn” phÇn lêi cña ngêi dÉn Kh«ng cã dÊu hiÖu ng¨n c¸ch phÇn nµy ?Trong ®o¹n trÝch b, bé phËn in ®Ëm lµ lêi nãi hay ý nghÜ?  §o¹n b, bé phËn c©u in ®Ëm lµ ý nghÜa (Tríc đó có từ “Hiểu”) ? Giữa phận in đậm và phận đứng trớc có tõ g×? Cã thÓ thay b»ng tõ g×?  Gi÷a phÇn ý nghÜ vµ phÇn lêi cña ngêi dÉn cã tõ r»ng Cã thÓ thay tõ r»ng b»ng tõ lµ ? Cách dẫn nh đoạn a, b ví dụ đợc gọi lµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c¸ch dÉn nµy? - Hai học sinh đọc phần ghi nhớ *Hoạt động 3: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Lµm miÖng tríc líp - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Hai học sinh đọc yêu cầu bài tập - Híng dÉn h/s lµm bµi tËp nµy - Häc sinh dùa vµo nh÷ng gîi ý hoµn thµnh bµi tËp  Tr×nh bµy miÖng tríc líp b-C¸ch dÉn gi¸n tiÕp: - C¸ch dÉn gi¸n tiÕp, tøc lµ thuËt l¹i lêi nãi hay ý nghÜ cña ngêi hoÆc nh©n vËt, cã ®iÒu chØnh cho thÝch hîp; lêi dÉn gi¸n tiÕp kh«ng đặt dấu ngoặc kép * Ghi nhí: (SGK trang 54) LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK trang 54) - §o¹n a, lêi dÉn “A! L·o giµ tÖ l¾m!…mµy µ?” §©y lµ lêi nãi cña cËu Vµng mµ l·o H¹c g¸n cho nã  Lêi dÉn trùc tiÕp - §o¹n b, lêi dÉn “C¸i vên nµy … cßn rÎ c¶” Đây là ý nghĩ lão Hạc (Trớc đó có ngữ “L·o tù b¶o r»ng”)  Lêi dÉn trùc tiÕp 2-Bµi tËp 2: (SGK trang 54, 55) a/ DÉn trùc tiÕp: Trong “Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu toµn quèc lÇn thøc II cña §¶ng”, Chñ tÞch Hå ChÝ Minh nªu râ: “Chóng ta … anh hïng” - DÉn gi¸n tiÕp Trong “Báo cáo…”, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định chúng ta … a/ DÉn trùc tiÕp: Trong cuèn s¸ch “Chñ tÞch Hå ChÝ Minh… thời đại”, đồng chí Phạm Văn Đồng viết: “Giản dị … làm đợc” - DÉn gi¸n tiÕp Trong sách “Chủ tịch …”, đồng chí Phạm Văn Đồng khẳng định giản dị c/ DÉn trùc tiÕp: Trong cuèn “TiÕng ViÖt … d©n téc”, «ng §Æng Thai Mai khẳng định “Ngời Việt Nam …của m×nh” - DÉn gi¸n tiÕp Trong cuèn “TiÕng ViÖt … d©n téc”, «ng §Æng Thai Mai đã khẳng định “Ngời Việt Nam … cña m×nh” - Hai học sinh đọc yêu cầu bài tập 3-Bµi tËp 3: (SGK trang 55) ThuËt l¹i lêi cña nh©n vËt Vò N¬ng ®o¹n - Häc sinh lµm Tr×nh bµy miÖng trÝch sau theo c¸ch gi¸n tiÕp Hôm sau…chiếc hoa vàng đã dặn Phan Lang vÒ nãi víi chµng Tr¬ng r»ng … * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: Néi dung: + Lêi dÉn gi¸n tiÕp - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi + Lêi dÉn trùc tiÕp - Häc bµi + Xem l¹i c¸cbµi tËp - Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ - Lµm bµi tËp: ChuyÓn c¸c lêi dÉn trùc tiÕp thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp vµ chuyÓn ®o¹n héi tho¹i sau thµnh mét ®o¹n v¨n kÓ chuyÖn: “Sinh dç dµnh  Ch¼ng bao giê bÕ §¶n c¶” (NguyÔn D÷) - ChuÈn bÞ bµi: “LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n TS” Ngµy so¹n : 5/9 TiÕt 20 - LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Ôn tập, củng cố hệ thống hoá kiến thức tóm tắt văn tự đã đợc häc tõ kú I – Líp - Tích hợp với các văn đã học và phần Tiếng Việt - RÌn luyÖn kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù theo c¸c yªu cÇu kh¸c nhau: Ngắn gọn song đảm bảo đầy đủ các ý chính, nhân vật chính B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi + §äc t liÖu - Häc sinh: Lµm hÕt bµi tËp cò + ¤n l¹i kiÕn thøc v¨n b¶n tù sù C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Là kể lại cốt truyện để ngời đọc hiểu đợc nội dung tác phÈm Êy; tãm t¾t cÇn chó ý: + Ph¶i c¨n cø vµo nh÷ng yÕu tè quan träng nhÊt cña t¸c phÈm lµ sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi míi: * Hoạt động 2: Néi dung bµi: 1.Ng÷ liÖu, ph©n tÝch ng÷ liÖu: KÕt luËn: a-§äc c¸c t×nh huèng SGK<58> a-Sù cÇn thiÕt cña viÖc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: - Trong c¶ t×nh huèng trªn, ngêi ta - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ mét nhu cÇu phải tóm tắt văn  Em hãy rút tất yếu sống đặt ra nhËn xÐt vÒ sù cÇn thiÕt ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n? b-Thùc hµnh tãm t¾t mét v¨n b¶n tù sù: - H·y t×m hiªu vµ nªu lªn c¸c t×nh huèng - V¨n b¶n tãm t¾t ph¶i ng¾n gän, nh÷ng kh¸c cuéc sèng mµ em thÊy cÇn chi tiết, kiện đợc lựa chọn phải đợc ph¶i vËn dông kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tæ chøc thµnh chØnh thÓ thèng nhÊt tù sù? *Ghi nhí: <SGK> b-§äc c¸c sù viÖc SGK<58> LuyÖn tËp: ? Các việc chính đã đợc nêu đầy đủ 1-Bµi tËp 1: SGK trang 58 cha? Cã thiÕu kh«ng? Sù viÖc thiÕu cã - Mêi hai em tr×nh bµy, nhËn xÐt: quan träng kh«ng? T¹i sao? Tr×nh tù xÕp + ¦u ®iÓm: đã hợp lý cha? + Tån t¹i: - Söa l¹i nh thÕ nµo? Cñng cè, dÆn dß: - §äc ghi nhí SGK? - HÖ thèng néi dung bµi * Hoạt động 3: - Kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n - Híng dÉn häc sinh viÕt tãm t¾t v¨n b¶n - §äc l¹i ghi nhí tù sù  Tr×nh bµy - VÒ nhµ lµm hÕt bµi tËp SGK? a)- V¨n b¶n: L·o H¹c - §äc tríc “Miªu t¶ v¨n b¶n miªu b)- V¨n b¶n: ChiÕc l¸ … t¶” Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… Ngµy so¹n : 12/9 TuÇn TiÕt 21 - Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Nắm đợc các cách phát triển từ vựng thông dụng - TÝch hîp víi V¨n – TËp lµm v¨n - RÌn häc sinh kü n¨ng më réng vèn tõ theo c¸c c¸ch ph¸t triÓn tõ vùng B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi + §äc tµi liÖu - Häc sinh: + §äc tríc tiÕt 21 + Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK? C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: ThÕ nµo lµ lêi dÉn trùc tiÕp? Lêi dÉn gi¸n tiÕp? Cho VD minh ho¹? - Lµm bµi tËp + (Trang 54, 55) 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi míi: * Hoạt động 2: Néi dung bµi häc: 1.Ng÷ liÖu, ph©n tÝch ng÷ liÖu: 2.KÕt luËn: * §äc c¸c ng÷ liÖu SGK (1)- Gi¶i nghÜa tõ “Kinh tÕ”: - Tõ “Kinh tÕ” víi nghÜa cò hiÖn cã cßn dïng n÷a hay kh«ng? - NhËn xÐt nghÜa cña tõ nµy? (2)- “ChÞ em s¾m … xu©n”: Tõ “Xu©n” nghÜa lµ g×? - “Ngµy xu©n … dµi”: Tõ “Xu©n” nghÜa lµ g×? - Hiện tợng chuyển nghĩa này đợc tiến hµnh theo ph¬ng thøc nµo? (Èn dô) - Tõ “Giê kim … trao tay”: Tõ “Tay” cã nghÜa lµ g×? - “Cïng … tay lu«n …”: Tõ “Tay” nghÜa lµ g×? - HiÖn tîng nµy chuyÓn nghÜa nµy theo ph¬ng thøc nµo? (Ho¸n dô) - Gọi học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: - Học sinh đọc bài tập số 1? - Nªu yªu cÇu? - Häc sinh tr¶ lêi  Gi¸o viªn uèn n¾n? * Sự biến đổi và phát triển nghĩa từ ng÷ - X· héi ph¸t triÓn, tõ vùng cña ng«n ng÷ còng kh«ng ngõng ph¸t triÓn dùa trªn c¬ së nghÜa gèc - Phơng thức chính để phát triển nghĩa cña tõ ng÷ lµ ph¬ng thøc Èn dô vµ ho¸n dô * Ghi nhí: (SGK trang 56) LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (Trang 56) - a): NghÜa gèc: Bé phËn c¬ thÓ - b): Ho¸n dô: - c): Èn dô: VÞ trÝ tiÕp xóc … - d): ẩn dụ: < Tiếp xúc đất … 2-Bµi tËp 2: (Trang 57) Giống: đã chế biến dùng để pha nớc uống - §äc yªu cÇucña bµi tËp 2? Khác: Dùng để chữa bệnh - Gi¶i nghÜa c¸ch dïng tõ “Trµ” gièng? 3-Bµi tËp 3: (Trang 57) Kh¸c? - Đồng hồ diện: Dùng để đếm số đơn vị - Gi¶i thÝch nghÜa chuyÓn tõ, nghÜa gèc điện đã tiêu thụ để tính tiền, … “§ång hå”? 4-Bµi tËp 4: (Trang 57) - Héi chøng: KÝnh tha; CT; phong b×; - §äc yªu cÇu cña bµi tËp? b»ng dëm  Chứng minh đó là từ nhiều - Ng©n hµng nghÜa? - Sèt - Vua… 5-Bµi tËp 5: (Trang 57) - Đọc yêu cầu đề bài? - MÆt trêi (1) ChØ sù viÖc cña hiÖn tîng - Häc sinh tr¶ lêi, gi¸o viªn uèn n¾n cho häc sinh? - MÆt trêi (2) Èn dô NT * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: - Häc kü néi dung bµi  HÖ thèng néi dung c¬ b¶n cña bµi - §äc l¹i ghi nhí - Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë - §äc tríc tiÕt 25 … Ngµy so¹n : 12/9 TiÕt 22 - ChuyÖn cò phñ Chóa TrÞnh (TrÝch: “Vò Trung tuú bót”) - Ph¹m §×nh Hæ A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc sống xa hoa vô độ bọn vua chúa, quan lại dới thời Lê - Trịnh và thái độ phê phán tác giả - Học sinh nhận biết đợc đặc điểm tập làm văn tuỳ bút thời trung đại và giá trị nghệ thuật đoạn văn tuỳ bút - TÝch hîp víi v¨n – tËp lµm v¨n – tiÕng ViÖt - Rèn luyện kỹ đọc và PT thể loại văn tuỳ bút trung đại B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi - §äc t liÖu - Häc sinh: §äc tríc tiÕt 22 C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Em hãy liệt kê chi tiết nói đức tính tốt đẹp Vũ N ơng? - Sau đọc xong tác phẩm em có suy nghĩ gì số phận ngời phụ nữ x· héi phong kiÕn tríc ®©y? 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: * Hoạt động 2: Néi dung bµi häc: I-TiÕp xóc v¨n b¶n: - Giọng đọc bình thản, chậm rãi, 1.Hớng dẫn đọc: buồn, hàm ý phê phán kín đáo - Giáo viên đọc mẫu – Hớng dẫn đọc - Mời học sinh đọc văn bản? - §äc 19 chó thÝch - Gi¶i nghÜa thªm tõ - Văn đợc viết theo thể loại nào? - §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn? - Nªu néi dung tõng phÇn? - §äc ®o¹n 1? 2.Gi¶i nghÜa tõ khã: - §äc 19 chó thÝch SGK (Trang 61, 62) - Hoạn quan: Là đàn ông bị thiến - Cung gi¸m: N¬i lµm viÖc cña ho¹n quan 3.ThÓ lo¹i v¨n b¶n: - Tuú bót: Mét lo¹i bót ký, thuéc thÓ lo¹i tự sự, song có cốt truyện đơn giản (Tuỳ bút trung đại khác hẳn tuỳ bút đại) 4.Bè côc ®o¹n trÝch: phÇn: - Cuéc sèng xa hoa hëng l¹c cña TrÞnh S©m - Lò ho¹n quan mîn giã bÎ m¨ng II-T×m hiÓu ®o¹n trÝch: Cuéc sèng cña ThÞnh v¬ng TrÞnh S©m: - Xây dựng đình đài liên tục, chơi liên - Những chơi Trịnh Sâm đợc t¸c gi¶ miªu t¶ nh thÕ nµo? - Thái độ tác giả đợc biểu sao? - Em hiểu câu: “Kẻ thức giả biết đó … tờng” hàm ý gì? Lịch sử đã chứng minh lời đoán này đúng nh nào? miên, huy động ngời phục dịch, bày nhiÒu trß lè l¨ng tèn kÐm, … - ỷ để cớp đoạt quý thiªn h¹ ®em vÒ t« ®iÓm n¬i phñ chóa => T¸c gi¶ t¶, kÓ chi tiÕt, tû mû hÇu nh khách quan không để lộ thái độ, xúc cảm và muốn để tự việc nói lên vấn đề - Câu văn thể thái độ dự đoán tác giả trớc cảnh xa hoa, dâm đãng 2.Những hành động bọn hoạn quan th¸i gi¸m : - §äc ®o¹n 2? - Ra ngoài doạ dẫm, dò xét tìm đồ quí - Dựa chúa, bọn hoạn quan thái giám để chiếm đoạt cớp tống đã làm gì? tiÒn nh©n d©n,… - Vì chúng có thể làm đợc nh vậy?  §ã lµ thñ ®o¹n võa ¨n cíp, võa la Thực chất hành động đó là gì? làng bọn tay sai quái đản, chúng làmg - Em cã nhËn xÐt nh thÕ nµo vÒ c¸ch đợc nh là chúng đợc chúa dung miªu t¶ cña t¸c gi¶? So víi ®o¹n trªn cã túng  Mọi phiền hà, thống khổ g× kh¸c? - Chi tiÕt cuèi ®o¹n t¸c gi¶ nªu nh»m chót lªn ®Çu ngêi d©n - Mẹ tác giả tự chặt cây sợ tai vạ ập đến mục đích gì?  C©u chuyÖn t¨ng tÝnh ch©n thùc  Víi c¸ch t¶ tû mû, chi tiÕt, cô thÓ cã vÎ nh kh¸ch quan, l¹nh lïng, song cã * Hoạt động 3cảm xúc đã - Qua c©u chuyÖn em cã thÓ kh¸i qu¸t Tæng kÕt, luyÖn tËp nguyªn nh©n khiÕn chÝnh quyÒn Lª-TrÞnh 1.Tæng kÕt: suy tàn và sụp đổ không thể cứu vãn là gì? - Do đời sống sa hoá vua chúa và - §Æc s¾c nghÖ thuËt cña bµi v¨n lµ ë nhòng nhiÔu cña bän quan l¹i ®iÓm nµo? - Lèi v¨n ghi chÐp sù viÖc cô thÓ, ch©n - Từ đó có thể khái quát chủ đề t tởng thực, sinh động vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? => Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa trang 63 - So s¸nh sù gièng vµ kh¸c 2.LuyÖn tËp: gi÷a thÓ lo¹i tuú bót, bót ký, ký sù víi Tuú bót TruyÖn truyÖn? - Thuéc lo¹i tù sù, v¨n xu«i cã chi tiÕt, sù viÖc, nh©n vËt, c¶m xóc, - Cốt truyện đơn -Ph¶i cã cèt truyÖn, gi¶n, mê nh¹t,… phøc t¹p, l¾t lÐo - KÕt cÊu láng lÎo tuú - KÕt cÊu chÆt chÏ, c¶m xóc ngêi viÕt cã dông ý nghÖ thuËt - Giµu c¶m xóc, chñ - TÝnh c¶m xóc, chñ quan quan đợc thể kín đáo - Chi tiÕt sù viÖc - Chi tiết việc đợc ch©n thùc,… h cÊu * Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò: - HÖ thèng néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cho häc sinh - §äc l¹i ghi nhí - Häc kü néi dung bµi - So¹n bµi: “Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ” Ngµy so¹n :12/9 TiÕt 23 - Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ - Håi thø mêi bèn(Cña Ng« Gia V¨n Ph¸i-do NguyÔn §øc V©n, KiÒu Thu Ho¹ch dÞch) A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc, với chiến công hiển hách đại phá quân Thanh; thảm bại bọn xâm lợc Tôn Sỹ Nghị vµ sè phËn thª th¶m, nhôc nh· cña bän vua quan b¸n níc, h¹i d©n - Thấy đợc ý thức, quan điểm tiến tác giả, hiểu khác quan thể loại và đánh giá giá trị nghệ thuật thể loại tiểu thuyết lịch sử, lối kể chuyện, miêu tả chân thực, sinh động - TÝch hîp víi V¨n – TiÕng ViÖt – TËp lµm v¨n - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích, tìm hiểu nhân vật tiểu thuyết B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n + T¸c phÈm Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ; Bản đồ chiến dịch Tây Sơn - Häc sinh: §äc kü v¨n b¶n  Tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Vì mẹ tác giả phải lo chặt bỏ cây quý, đẹp trớc cửa nhà mình? Chỉ với việc đó đã nói lên điều gì Chúa Trịnh và chính quyền ông ta? - Thế nào là tuỳ bút? Tuỳ bút trung đại, đại khác truyện điểm nào? x· héi phong kiÕn tríc ®©y? 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: S¬ lîc vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm * Hoạt động 2: Néi dung bµi häc: I-TiÕp xóc v¨n b¶n: 1.Hớng dẫn đọc – kể tóm tắt: - Chú ý đọc với ngữ điệu phù hợp với - Giáo viên đọc mẫu  Học sinh đọc tõng nh©n vËt - Gọi 4-5 em học sinh đọc - Yªu cÇu häc sinh kÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch *Tãm t¾t: ng¾n gän? Theo tr×nh tù, … - Qu©n Thanh kÐo vµo chiÕn níc ta mét cách dễ dàng, đợc tin cấp báo  Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế  Thân chinh - Dùng đồ để tóm tắt? đánh giặc - Cuéc tiÕn qu©n thÇn tèc vµ nh÷ng th¾ng lîi vÎ vang - Sù thÊt b¹i th¶m h¹i cña bän x©m lîc vµ lò b¸n níc Lª Chiªu Thèng 2.Gi¶i thÝch tõ khã: - §äc 30 tõ chó thÝch s¸ch gi¸o - Đốc xuất đại bình: Chỉ huy, cổ vũ đoàn khoa? qu©n lín - Gi¶i thÝch thªm c¸c tõ? 3.T×m hiÓu thÓ lo¹i: - Lµ tiÓu thuyÕt lÞch sö, ch¬ng håi viÕt - Theo em v¨n b¶n trÝch thuéc thÓ lo¹i b»ng ch÷ H¸n  ChÞu ¶nh hëng cña nµo? Tam Quèc ChÝ 4.Bè côc ®o¹n trÝch: - §o¹n 1: Qu©n Thanh chiÕm Th¨ng Long, - §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn? Lµ NguyÔn HuÖ xng v¬ng, trùc tiÕp cÇm nh÷ng phÇn nµo? Nªu néi dung? quân đánh giặc - §o¹n 2: Cuéc tiÕn qu©n thÇn tèc vµ chiÕn th¾ng oanh liÖt cña ta - §o¹n 3: Sù thÊt b¹i cña qu©n Thanh vµ sè phËn cña vua, t«i Lª Chiªu Thèng - §äc diÔn c¶m v¨n b¶n trÝch - HÖ thèng néi dung giê häc - Häc kü néi dung bµi * Hoạt động 3: - Chuẩn bị tiếp tiết * Hoạt động 4: Luyện tập: Cñng cè, dÆn dß: Ngµy so¹n :12/9 TiÕt 24 - Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ - Håi thø mêi bèn-(TiÕp) (Cña Ng« Gia V¨n Ph¸i) A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - N¨m v÷ng nghÖ thuËt, néi dung cña v¨n b¶n trÝch - TÝch hîp víi V¨n – TiÕng ViÖt – TËp lµm v¨n - Rèn học sinh kỹ đọc, phân tích, tìm hiểu nhân vật tiểu thuyết B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n + §äc tµi liÖu - Häc sinh: §äc v¨n b¶n chuÈn bÞ bµi C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - V¨n b¶n trÝch chia lµm mÊy phÇn? Néi dung? - §äc ®o¹n 1? 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: * Hoạt động 2: Néi dung bµi häc: II-T×m hiÓu v¨n b¶n: - Trong kho¶ng thêi gian ng¾n tõ 20/11 1.H×nh ¶nh NguyÔn HuÖ: đến 30/12/1788, nhận đợc tin cấp báo Đô đốc Nguyễn Văn Tuyết thì Nguyễn Huệ đã có thái độ và định gì? Ông đã làm đợc việc gì? Điều đó chứng minh ông là ngời có phÈm chÊt g×? - Qua nh÷ng lêi phñ dô cña vua Quang Trung buæi duyÖt binh lín ë NghÖ An víi bän Së, L©n, Ng« Th× NhËm vµ cuéc trß chuyÖn víi cèng sÜ La S¬n chøng tá nhµ vua cßn cã phÈm chÊt g×? - T×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá tµi dïng binh vµ chØ huy cña vua Quang Trung? - H×nh ¶nh vua Quang Trung chiÕn trận đợc miêu tả nh nào? - TaÞ t¸c gi¶ vèn trung thµnh víi nhµ Lª, kh«ng mÊy c¶m t×nh víi T©y S¬n, thËm chÝ xem T©y S¬n nh giÆc mµ t¸c gi¶ vÉn viÕt vÒ Quang Trung vµ nh÷ng chiÕn c«ng cña ®oµn qu©n ¸o v¶i mét c¸ch c¶m t×nh ®Çy hµo høng? - Em h·y chØ nh÷ng chi tiÕt vµ ph©n tÝch nh÷ng chi tiÕt kÓ, t¶ bän cíp níc vµ b¸n níc? - Em cã nhËn xÐt nh thÕ nµo vÒ lêi kÓ, t¶ cña t¸c gi¶ ë ®o¹n v¨n nµy? * Hoạt động 3: - Nªu nghÖ thuËt c¬ b¶n t¸c gi¶ sö dông để làm bật chủ đề? - Nªu néi dung c¬ b¶n? - §äc ghi nhí s¸ch gi¸o khoa trang 72 - Từ đấu đến cuối Nguyễn Huệ luôn tỏ là ngời có hành động mạnh mẽ, nhanh nhÑn, qu¶ quyÕt, x«ng x¸o vµ cã chủ đích rõ ràng, nhng không phải là xốc và độc đoán, mà có tính toán tríc sau, cã tham kh¶o ý kiÕn nh÷ng céng sù, nh÷ng ngêi gióp viÖc - ¤ng lµ ngêi chØ huy qu©n sù cùc kú s¾c x¶o, nhµ chÝnh trÞ cã c¸h nh×n nh¹y bÐn, tù tin - Lêi dô cña nhµ vua ë trÊn NghÖ An: Ngắn gọn, hào hùng, kích động tinh thần tớng sỹ tâm đánh giặc - Lêi phñ dô cña nhµ vua víi quan tíng thân cận …  Ông là ngời lãnh đạo tối cao, rÊt hiÓu së trêng, së ®o¶n cña c¸c thuộc hạ, lại độ lợng, công minh - Hành quân thần tốc, đông ngời lại an toàn, đảm bảo bí mật Từ ngày 25 đến ngày 29 hành quân vợt 350km đờng núi đèo,…  Vua võa tuyÓn binh, võa duyÖt binh, vừa tổ chức đội ngũ - Đánh là thắng, chiến đấu dũng mãnh, tử, quân đội nghiêm minh - Vua Quang Trung lµ mét tæng chØ huy thùc thô: §Þnh kÕ ho¹ch, c¸ch tiÕn đánh trận cụ thể, tổ chức hành quân bÊt chÊp nguy hiÓm, … => H×nh ¶nh thËt oai phong lÉm liÖt - Đó là thật lịch sử mà các tác giả đã đợc chứng kiến trực tiếp, là ngời trÝ thøc cã l¬ng t©m, nh÷ng ngêi cã t©m huyÕt vµ tµi n¨ng, nªn c¸c «ng kh«ng thÓ kh«ng t«n träng lÞch sö - MÆt kh¸c, c¸c «ng còng thÊy râ sù thèi n¸t, kÐm cái, hÌn m¹t cña vua, chóa thêi Lª - TrÞnh 2-H×nh ¶nh bän cíp níc vµ b¸n níc: a-Tổng đốc Tôn Sỹ Nghị: - Mu cÇu lîi riªng, bÊt tµi, kh«ng biÕt mình, biết địch, kiêu căng, chủ quan, tù n·m b-Số phận triều đình bán nớc: - ChÞu nçi sØ nhôc cña kÎ ®Çu hµng, bï nhìn, đê hèn => §o¹n v¨n t¶ ch©n thùc, t¸c gi¶ vÉn göi vào đó tình cảm ngậm ngùi, thơng cảm Tæng kÕt, luyÖn tËp: 1.Tæng kÕt: *NghÖ thuËt: KÓ, t¶ ch©n thùc thÓ hiÖn rÊt râ c¶m xóc *Nội dung: Là tranh sinh động ngêi anh hïng NguyÔn HuÖ-vÞ vua v¨n võ song toàn Đồng thời, thấy đợc tình cảnh thất bại ê chề, khốn đốn, nhục nh· cña bän vua quan b¸n níc *Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa 2.LuyÖn tËp: - VÏ l¹i ch©n dung vua Quang Trung trËn Ngäc Håi, … * Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò: - HÖ thèng néi dung toµn bµi - §äc ghi nhí - §äc mét ®o¹n th¬ cña Ng« Th× Dô - Tìm đọc thêm: Kể chuyện Quang Trung Nguyễn Huy Tởng - Häc kü néi dung bµi - So¹n bµi: “TruyÖn KiÒu cña NguyÔn Du” Ngµy so¹n.12/9 TiÕt 25: Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng A- Mục tiêu cần đạt: * Giúp HS nắm đợc tợng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng sè lîng tõ ng÷ nhê; a, T¹o thªm tõ ng÷ míi B, Tõ mîn cña TiÕng níc ngoµi RÌn kÜ n¨ng : Sö dông tõ ng B- ChuÈn bÞ cña thÇy, trß: GV: tõ ®iÓn tiÕng viÖt – tõ ®iÓn h¸n N«m HS : §äc tríc, t×m VD vÒ tõ ng÷ míi C- Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: + Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: T×m 3tõ cã sù ph¸t triÓn nghÜa? §Æt c©u minh ho¹? 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi * Hoạt động : Hình thành kiến thức HÖ thèng c©u hái - HS đọc VD 1? (Gv ghi lại trên bảng) - Giải thích nghĩa từ đó ? ( Mang theo ngêi, sö dông vïng phñ sãng cña c¬ së ho thuª bao; §iÖn tho¹i nãng, §T dµnh riªng …V§ khÈn cÊp) ND kiến thức cần đạt I-T¹o tõ ng÷ míi: VD 1: - Điện thoại di động: Điện thoại vô tuyến nhá - Kinh tÕ tri thøc: NÒn KT dùa chñ yÕu vao sx, lu th«ng, ph©n phèi s¶n phÈm cã hµm lîng T Thøc cao - §Æc khu kinh tÕ: Khu vùc dµnh thu hót vèn, CN níc ngoµi - Së hò trÝ tuÖ: QuyÒn së h÷u nh÷ng s¶n phẩm hoạt động trí tuệ mang lại… Trong đó TV có từ ngx đợc cấu tạo VD2: theo m« h×nh: “X + tÆc” H·y t×m nh÷ng tõ - L©m tÆc: kÎ cíp tµi nguyªn rõng ngữ x/h theo mô hình đó? - Tin tÆc: kÎ dïng kü thuËt th©m nhËp tr¸i -KÎ ®i ph¸ rõng cíp tµi nguyªn? phÐp vµo d÷ liÖu trªn m¸y tÝnh cña ngêi - KÎ ¨n c¾p th«ng tin trªn m¸y tÝnh? kh¸c - KL; T¹o thªm tõ ng÷ míi lµm vèn tõ  Ph¸t triÓn tõ ng÷ b»ng c¸ch nµo? vµ t¨ng lªn lµ h×nh thøc ph¸t triÓn cña tõ mục đích việc phát triển từ ngữ? vùng Cho vÝ dô vÒ sè tõ ng÷ míi? II- Mîn tõ ng÷ cña tiÕng níc ngoµi HS đọc đoạn Kiều và đoạn văn? *VÝ dô: 1, Thanh minh, tiÕt, lÔ, t¶o mé, §¹m Thanh, héi, yÕn anh, bé hµnh, xu©n, tµi n÷, giai nh©n, *B¹c mÖnh, duyªn, phËn, thÇn linh chøng T×m tõ HV chØ k/n; bÖnh mÊt kh¶ n¨ng gi¸m, thiÕp, ®oan trang, tiÕt, trinh b¹ch, miÔn dÞch, g©y tö vong? ngäc - Chỉ k/n; N/cứu cách có hệ thống 2, Các từ đó là điều kiện để tiêu thụ hàng hoá( nhu cầu, - AIDS Mîn tiÕng Anh thÞ hiÕu)? - Marketting  T¹o thªm tõ ng÷ b»ng c¸ch nµo? Mợn tiếng nớc ngoài để phát triển T.Việt Những từ đó mợn nớc nào? (ViÕt nguyªn d¹ng: Marketting) - Hai lo¹i tiÕng H¸n vµ tiÕng níc ngoµi - Phiªn ©m tµi liÖu chuyªn m«n: kh¸c lo¹i nµo mîn nhiÒu h¬n? ( H¸n) maketing - H·y t×m c¸c tõ mîn tiÕng níc ngoµi - Phiªn ©m tµi liÖu th«ng thêng TiÕng ViÖt ma-kÐt- ting Gọi HS đọc SGK? * Ghi nhí: 1,2- 73, 74 - LuyÖn tËp * Hoạt động 1-Bài 1: “ X+ trêng”: chiÕn trêng, c«ng trêng, n«ng Lµm theo nhãm t¹i chç  b¸o kÕt qu¶  trêng, ng trêng, th¬ng trêng söa ch÷a kÕt luËn “ X+ ho¸”: ¤xi, l·o, c¬ giíi, ®iÖn khÝ, CN, đại… “ X+ ®iÖn tö”: Th, th¬ng m¹i, GD, chÝnh phñ… 2-Bµi 2: - Bµn tay vµng - §a d¹ng sinh häc - C¬m bôi - §êng cao tèc Chia nhãm, mçi nhãm t×m tõ, thi - C«ng nghÖ cao - §êng vµnh ®ai nhanh, phót lªn b¶ng? - C«ng viªn níc - Hiệp định khung - GV söa ch÷a c¸ch gi¶i; KL - Th¬ng hiÖu 3-Bµi M·ng xµ t« thuÕ Xµ phßng, « t« Biªn phßng, phi ¸n Ru ®i « Tham «, phª b×nh Cµ phª Chia cột cho em lên đờng điền vào cột N« lÖ, ca sü Ca n« Cñng cè- dÆn dß - §äc l¹i ghi nhí - Häc bµi, hoµn thµnh c¸c bµi tËp vµo vë, * Hoạt động lµm bµi tËp -T×m tõ gèc ¢u, 10 tõ H¸n.ViÖt’’ - Nắm vững đặc điểm phát triển từ vựng tiÕng ViÖt - ChuÈn bÞ bµi: “ TruyÖn KiÒu cña NguyÔn Du” Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ChØ nh÷ng tõ H¸n ViÖt c¸c VD đó? ( Từ Hán Việt đơn + ghép) TuÇn Ngµy so¹n 19/9 TiÕt 26: TruyÖn KiÒu cña nguyÔn du A-Mục tiêu cần đạt: * Gióp HS - Nắm đợc nét chủ yêu đời, ngời, nghiệp văn học Nguyễn Du - Nắm đợc cốt truyện, gia trị nội dung, nghệ thuật “ Truyện Kiều” từ đó thấy đợc “ Truyện Kiều” là kiệt tác vă học dân tộc B-ChuÈn bÞ cña thÇy, trß: GV: ¶nh l¨ng mé ND + ¶nh chôp c¸c tËp truyÖn KiÒu kh¸c Những t liệu đời ND, lời bình cho tác phẩm “ Truyện Kiều” C- Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: + Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Ph©n tÝch h×nh tîng ngêi anh hïng NguyÔn HuÖ 3-bµi míi: Giíi thiÖu bµi * Hoạt động : §äc hiÓu v¨n b¶n HÖ thèng c©u hái I-ND kiến thức cần đạt - HS đọc phần giới thiệu t/ giả Nguyễn Du? 1-Tác giả Nguyễn Du: ( 1765-1820) - Đoạn trích cho em biết vấn đề gì +, Sinh trởng thời đại có nhiều biến đời t/g? động dội  tác động tới tình cảm, nhận ( HV: nhÊn m¹nh nh÷ng ®iÓm quan träng) thøc cña NguyÔn Du híng ngßi bót vµo ( XHPKVN khñng ho¶ng s©u s¾c, phong hiÖn thùc trào nông dân liên tục, Tây Sơn phen thay +, Gia đình Nguyễn Du là gia đình đại quý đổi sơ hà- thất bại- Nguyễn ) tộc, nhiều đời làm quan, có truyền thống ( cha, anh đỗ tiến sỹ làm chức tể tớng v¨n häc; Nhá sèng vinh hoa phó quý  “ Bao gií Ngµn Hèng S«ng Lam quan” tuæi må c«i cha, 12 tuæi må c«i mÑ  ( Phiêu bạt 10 năm đất Bắc, đói rét,bệnh,ở Tácđộng lớn đến sáng tác ẩn quê nghèo khổ- làm quan bất đắc dĩ) +, B¶n th©n: Häc giái nhng nhiÒu lËn ®Ën b«n ba nhiÒu n¬i, tiÕp xóc nhiªï vïng v¨n (“ ch÷ t©m míi b»ng ba ch÷ tµi” hoá khác, nhiều cảnh đời số phận Mộng L.Đờng “ Lời văn tả hình nh máu khácẩnh hởng đến sáng tác ch¶y ë ®Çu ngän bót, níc m¾t thÊm trªn tê +, Lµ ngêi cã tr¸i tim giµu yªu th¬ng giấy khiến đọc đến phải thấm thía 2,Nh÷ng s¸ng t¸c v¨n häc ngậm ngùi, đau đớn đến đứt ruột…Nếu - Ch÷ H¸n: 243bµi víi 3tËp th¬ kh«ng ph¶i cã m¾t th«ng thÊu c¶ s¸u “Thanh Hiªn Thi tËp” cõi, lòng nghĩ suốt nghìn đời thì tài “ Nam trung tạp ngâm” nµo cã c¸i bót lùc Êy” ) “ B¨c hµnh t¹p lôc” - Sù nghiÖp VH cña ND cã nh÷ng ®iÓm g× - Ch÷ n«m: đáng chú ý? - “ TruyÖn KiÒu” ( §o¹n trêng t©n thanh) ( GV giíi thiÖu thªm sè s¸ng t¸c lín cña “ V¨n chiªu hån” ND) II- TruyÖn KiÒu - ThuyÕt tr×nh cho HS hiÓu vÒ nguån gèc 1, Nguån gèc t¸c phÈm t/p- khẳng định sáng tạo ND -Tõ t¸c phÈm v¨n häc Trung Quèc” Kim ( GV kÓ thªm sù s¸ng t¹o ND: thªm, bít) Vân Kiều truyện” Nguyễn Du đã sáng tạo Tù sù – kÓ chuyÖn b»ng th¬; NghÖ thuËt nªn kiÖt t¸c v¨n häc ViÖt Nam XD nh©n vËt miªu t¶ TN… 2, Tãm t¾t t¸c phÈm : phÇn - HS đọc phần tóm tắt? - Gặp gỡ và đính ớc - 3em lªn tãm t¾t phÇn? - Gia biÕn vµ lu l¹c - em tãm t¾t toµn bé - §oµn tô ( GV cã thÓ ®an xen nh÷ng c©u KiÒu phï 3, Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt hîp) a,Gi¸ trÞ néi dung - Theo em truyÖn KiÒu cã nh÷ng gi¸ trÞ lín? - Qua phần tóm tắt t/p em hình dung XH đợc p/a truyện Kiều là XH ntn? - Nh÷ng nh©n vËt: MGS, HTH, BBµ, BH¹nh, Së Khanh….lµ nh÷ng kÎ ntn? - C¶m nhËn cña em vÒ c/s, th©n phËn cña TK còng nh cña ngêi phô n÷ XH cò? - Theo em giá trị nhân đạo t/p thờng đợc thể qua nội dung nào? ViÖc kh¾c ho¹ nh©n vËt MSG, HTH cách miêu tả nhà thờ biểu thái độ ntn? ( GV: §a sè VD miªu t¶ vÒ HTH, MGS) - ND x©y dùng t/p 1nh©n vËt AH, lµ ai? Mục đích? - C¶nh TK b¸o ©n, b¸o o¸n thÓ hiÖn T2 g× cña t/p? ( Gv thuyÕt tr×nh tùu lín vÒ nghÖ thuËt) GV minh ho¹ c¸ch sö dông ng2, t¶ c¶nh TN ( §Æc trng thÓ lo¹i truyÖn th¬ ) §äc ghi nhí? *Hoạt động * Hoạt động Ngµy so¹n 19/9 +Gi¸ trÞ hiÖn thùc - Phản ánh xã hội đơng thời qua mÆt tµ b¹o cña tÇng líp thèng trÞ: ( Bän quan l¹i, tay ch©n, bu«n thÞt b¸n ngêi Së Khanh, Ho¹n Th…) t¸n ¸c , bØ æi… - P/a sè phËn nh÷ng ngêi bÞ ¸p bøc ®au khổ đặc biệt là số phận bi kịch ngời phô n÷ +, Giá trị nhân đạo - C¶m th¬ng s©u s¾c tríc nh÷ng khæ ®au cña ngêi - Lªn ¸n, tè c¸o nh÷ng thÕ lùc tµ b¹o - Trân trọng, đề cao ngời từ vẻ đẹp h×nh thøc, phÈm chÊt  íc m¬ kh¸t väng ch©n chÝnh b Gi¸ trÞ nghÖ thuËt:( ng«n ng÷ vµ thÓ lo¹i ) - ngôn ngữ : Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao cña ng«n ng÷ nghÖ thuËt cã chøc n¨ng biểu đạt + biểu cảm + thẩm mỹ ( Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ: Giàu, đẹp) - NguyÔn kÓ chuyÖn : trùc tiÕp( lêi nh©n vËt), gi¸n tiÕp ( lêi t¸c gi¶), Nöa trùc tiÕp( lêi t¸c gi¶ mang suy nghÜ, giäng ®iÖu nh©n vËt ) - Kh¾c ho¹ nh©n vËt: D¸ng vÎ bªn ngoµi, đời sống nội tâm bên trong, - Miªu t¶ thiªn nhiªn ®a d¹ng: C¶nh ch©n thực sinh động tả cảnh ngụ tình *Ghi nhí: SGK- 80 LuyÖn tËp Tãm t¾t ng¾n gän truyÖn KiÒu Cñng cè- dÆn dß - Cñng cè: chèt l¹i nh÷ng néi dung chÝnh - DÆn dß : Häc bµi N¾m ch¾c néi dung, nghÖ thuËt truyÖn KiÒu V× nãi NguyÔn Du cã c«ng s¸ng t¹o lín truyÖn KiÒu? So¹n : “ chÞ em Thuý KiÒu” TiÕt 27: ChÞ em thuý KiÒu (trÝch TruyÖn KiÒu- NguyÔn Du) A-Mục tiêu cần đạt: * Gióp HS: - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật ND: khắc hoạ nét riêng nhân sắc, tµi n¨ng, tÝch c¸ch, sè phËn Thuý V©n, Thuý KiÒu b»ng bót ph¸p nghÖ thuËt cæ ®iÓn - Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật hình thành kỹ miêu tả nhân vật v¨n tù sù B-ChuÈn bÞ cña thÇy, trß: Minh ho¹ chÞ em Thuý KiÒu C-Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: + Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Nªu gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn KiÒu 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi * Hoạt động : §äc hiÓu v¨n b¶n HÖ thèng c©u hái ND kiến thức cần đạt Gv đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Miêu tả 1, §äc 2, T×m hiÓu chó thÝch 2nhân vật thái độ ngợi ca( giọng - VÞ trÝ ®o¹n trÝch : phÇn ®Çu t/p tr©n träng ) ( giíi thiÖu gia c¶nh nhµ V¬ng viªn ngo¹i) - Gọi HS đọc ? Vị trí đoạn trích? - KiÓm tra viÖc t×m hiÓu chó thÝch ë sè 3, Bè côc c©u ®Çu : giíi thiÖu kh¸i qu¸t chÞ em chó thÝch:1,2,5,9,14? 4câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Vân - §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn ? 12 câu tiếp tả vẻ đẹp Thuý Kiều Tr×nh tù miªu t¶ ? c©u cuèi: nhËn xÐt vÒ cuéc sèng chÞ em 4, Đại ý: : giới thiệu vẻ đẹp chị em - Nêu đại ý đọan trích? - Đọc đoạn 1? Vẻ đẹp chị em TK đợc gt Thuý Kiều II- Ph©n tÝch v¨n b¶n b»ng h/a nµo? T/g sd ngt g× miªu t¶, 1, Giới thiệu vẻ đẹp chị em giíi thiÖu nh©n vËt? “ Tố Nga” cô gái đẹp - NhËn xÐt c©u th¬ cuèi ®o¹n ?( c©u th¬ “ Mai tuyết”: Ước lệ  vẻ đẹp cao, ng¾n gän cã t/d g×?) duyªn d¸ng, tr¾ng - NhËn xÐt vÒ c¸ch gt chÞ em cña t/g? “ Mời phân…” khái quát vẻ đẹp chung và vẻ đẹp riêng “ ngời vẻ”  Cách giới thiệu ngắn gọn nhng bật đặc - §äc ®o¹n : c©u tiÕp? ®iÓm cña chÞ em - Nh÷ng h/a ngt nµo mang tÝnh íc lÖ 2,Vẻ đẹp Thuý Vân gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân? - “ trang träng” gîi cao sang, quÝ ph¸i - Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp ntn? - Các đờng nét: khuôn mặt, mái tóc, làn - Những đờng nét nào TV đợc t/g da,nô cêi, giäng nãi  so s¸nh ( h×nh ¶nh Èn nh¾c tíi? dụ) với cao đẹp tự nhiên: Trăng, - BP ngt nào đợc sd miêu tả TV? - NhËn xÐt vÒ nh÷ng h/a AD ? DiÔn xu«i m©y, hoa,tuyÕt, ngäc ý c©u th¬ V× t¶ TV tríc - Cảm nhận vẻ đẹp TV qua - Vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái yếu tố ngt đó? Chân dung Thuý Vân gợi tÝnh c¸ch, sè phËn ntn? - Vẻ đẹp hài hoà êm đềm với xung quanh ( M©y thua, tuyÕt nhìng) đời bình lặng, suôn sẻ - §äc ®o¹n 3? 3,Vẻ đẹp Thuý Kiều - Khái quát đặc điểm nhân vật: sắc sảo mặn - C©u th¬ ®Çu tiªn thÓ hiÖn ý g×? - Khi gợi tả vẻ đẹp TK t/g sd mà ( So s¸nh vÒ trÝ tuÖ, mÆn mµ vÒ t©m hån) ngt mang tÝnh íc lÖ, cã nh÷ng ®iÓm nµo gièng vµ kh¸c miªu t¶ TV? ( T¹i sao: - Thu thuû xu©n s¬n” : íc lÖ( gièng) M¾t?) +, Không miêu tả tỉ mỉ  tập trung đôi mắt ( thÓ hiÖn phÇn tinh anh cña t©m hån,trÝ +, H×nh ¶nh lµn níc mïa thu dîn sãng  gîi tuÖ) lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng trong, - H/a AD “ làn thu thuỷ” gợi vẻ đẹp? long lanh, linh ho¹t - “ Nét xuân sơn” gợi tả vẻ đẹp? +, H×nh ¶nh “ nÐt xu©n s¬n” ( nÐt nói mïa - T/g t¶ bao nhiªu c©u th¬ cho s¾c cña xuân) gợi đôi lông mày tú trên gơng nàng? Còn tả vẻ đẹp gì TK? Những mÆt trÎ trung tài Kiều? Mục đích miêu tả tài +,“ Mét hai…thµnh” ®iÓn cè(thµnh TK? Tài nào đợc tả sâu, kỹ? ng÷)giai nh©n  vẻ đẹp sắc sảo, trẻ trung, sống động - Tài: Đa tài  đạt đến mức lí tởng +, Cầm, kỳ, thi, hoạ  giỏi  ca ngợi cái tâm đặc biệt Thuý Kiều Chân dung K dự cảm sp ntn? Dựa vào +, Đặc biệt tài đàn: là sở trờng, khiếu c©u th¬ nµo? ( NghÒ riªng): Vît lªn trªn mäi ngêi ( ¨n ( “ ghen, hên; B¹c mÖnh” ) Em nhận xét gì vẻ đẹp TK? Cảm hứng nhân đạo đoạn trích ? ( Cảm hứng nhân đạo t/p TK: đề cao gi¸ trÞ ngêi; nh©n phÈm, tµi n¨ng, kh¸t väng, ý thøc vÒ th©n phËn c¸ nh©n … NT ớc lệ cổ điển mang đặc điểm gì? Thái độ t/g miêu tả nhân vật? -§äc ghi nhí * Hoạt động 3: §äc BT 1? Cho hs th¶o luËn Gv híng dÉn tr¶ lêi c©u *Hoạt động 4: đứt) +, Cung “ B¹c mÖnh” KiÒu s¸ng t¸c  ghi l¹i tiÕng lßng tr¸i tim ®a sÇu ®a c¶m  Dù b¸o sè phËn Ðo le, ®au khæ KL: Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài n¨ng, t©m hån 4,Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du - Trân trọng,đề cao vẻ đẹp ngời ( NghÖ thuËt lÝ tëng hãa phï hîp víi c¶m høng ngìng mé, ngîi ca ngêi) 5- Tæng KÕt-Ghi nhí - Nghệ thuật: lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp ngời - Nguyễn Du Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp ngêi ; göi g¾m quan niÖm “ Tµi – mÖnh” *ghi nhí : SGK - 83 LuyÖn tËp: C¶m høng nh©n v¨n + Tả vẻ đẹp TVân + Tả vẻ đẹp TKiều Trân trọng đề ca gợi ngời Cñng cè-dÆn dß: -Đọc thêm; đọc ghi nhớ -N¾m ch¾c NT íc lÖ cæ ®iÓn -Häc thuéc lßng, häc bµi -So¹n: “ C¶nh ngµy xu©n” Ngµy So¹n :19/9 TiÕt 28: C¶nh ngµy xu©n (TrÝch "TruyÖn KiÒu" cña NguyÔn Du) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du, kết hợp bút pháo tả và gợi, SD từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng Tác giả miêu tả mà nói lên đợc tâm trạng nhân vật - Vận dụng bài học để viết văn tả cảnh B.ChuÈn bÞ: GV: TruyÖn KiÒu HS: §äc vµ so¹n bµi C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học *Hoạt động – Khởi động: 1.Tæ chøc: 2-Kiểm tra: Phan tich doan “Chị em Thuý Kiều”, nét nghệ thuật đặc sắc 3-Bµi míi : Giíi thiÖu bµi *Hoạt động Đọc hiểu văn Nêu cách đọc NhÑ nhµng, sang söa chó ý ng¾t nhÞp phï hợp) Đọc mẫu dòng đầu Gọi HS đọc tiÕp? Hái mét sè chó thÝch? so víi ®o¹n “ChÞ em Thuý KiÒu” ®o¹n nµy n»m ë vÞ trÝ nµo? Néi dung chÝnh cña ®o¹n trÝch? §o¹n trÝch chia lµm mÊy ®o¹n? Néi dung? §äc c©u ®Çu? C¸ch nãi vÒ thêi gian cña NguyÔn Du b»ng c©u th¬ ®Çu tiªn? I-TiÕp xóc v¨n b¶n: 1.§äc 2.T×m hiÓu chó thÝch 3.XuÊt xø: Sau ®o¹n “ChÞ em Thuý KiÒu” 4.§¹i ý: T¶ c¶nh chÞ em Thuý KiÒu ®i ch¬i xu©n tiÕt minh 5.Bè côc: phÇn II.Ph©n tÝch v¨n b¶n 1.Bøc tranh thiªn nhiªn mïa xu©n Ðn thêng xuÊt hiÖn? Ðn ®a th gîi tëng? ThiÒu quang ? ý c¶ c©u th¬? ChØ c¸c h×nh ¶nh thiªn nhiªn lµ tÝn hiÖu ngµy xu©n? Nh÷ng h×nh ¶nh Êy gîi Ên tîng g× vÒ mïa xu©n? (So s¸nh “cá non nh khãi ”NguyÔn Tr·i) Từ “Điển” động từ khiến tranh tự nhiên nh thÕ nµo? Ðn ®a tin Mïa xu©n tr«i mau -> th¸ng ChÝn chôc -> ngoµi 60 (Gợi hình ảnh sống động, thời gian mau) - H×nh ¶nh: + Chim Ðn ®a tin + ThiÒu quang :¸nh s¸ng + Cá non xanh -> ch©n trêi + Cµnh lª tr¾ng Không gian khoáng đạt; cảnh mùa xuân trÎo tinh kh«i ®Çy søc sèng C¶nh nh bøc tranh mµu hµi hoµ §äc tiÕp c©u tiÕp theo? “Điểm” -> tranh sinh động, có hồn Những hoạt động lễ hội đợc nhắn tới 2.C¶nh lÔ héi tiÕt minh: ®o¹n th¬? - LÔ t¶o mé: Dän dÑp, söa sang phÇn mé LÔ t¹o mé? Håi §¹p Thanh? cña ngêi th©n, th¾p h¬ng - Hội đạp thanh: chơi xuân chốn đồng quê HÖ thèng tõ ghÐp sö dông phong phó h·y - C¸c tõ ghÐp: ph©n chia theo tõ lo¹i vµ nªu ý nghÜa cña + GÇn xa, n« nøc (TT) -> t©m tr¹ng n¸o tõng lo¹i? nøc + YÕn anh, tµi tö, giai nh©n (DT): gîi sù Từ ý nghĩa các từ ngữ đó đã thể cảnh lễ đông vui náo nhiệt héi nh thÕ nµo? + S¾m söa, dËp d×u (§T): kh«ng khÝ rén (Quan cuéc du xu©n , t¸c gi¶ kh¾c ho¹ rµng, n¸o nhiÖt truyÒn thèng v¨n ho¸ lÔ héi xa) => Kh«ng khÝ lÔ héi: vui vÎ, tÊp nËp, nhén §äc c©u cuèi? C¶nh vËt, kh«ng khÝ mïa nhÞp xu©n c©u cuèi cã g× kh¸ch so víi 3.C¶nh chÞ em KiÒu du xu©n trë vÒ: c©u ®Çu ? - Bãng ng¶ vÒ t©y: Thêi gian, kh«ng gian - Các từ láy có ý nghĩa biểu đạt nh nào? thay đổi? (yên lặng dần, không còn nhộn nhÞp tng bõng) - Tµ tµ, thanh, nao nao, th¬ thÈn (Linh cảm điều xảy ra: Gặp mộ đạm -> Kho¶ng c¸ch thiªn nhiªn: Tiªn, gÆp Kim Träng) -> T©m tr¹ng ngêi b©ng khu©ng, xao xuyÕn ngày vui xuân đã hết, linh cảm điều g× s¾p x¶y NghÖ thuËt næi bËt cña ®o¹n trÝch? 4.Tæng kÕt – Ghi nhí C¶m nhËn s©u s¾c cña em vÒ c¶nh - Nghệ thuật: Tả cảnh thiên nhiên đặc sắc ®o¹n trÝch? b»ng bót ph¸p t¶, gîi Sö dông tõ ghÐp, tõ §äc ghi nhí? l¸y giµu chÊt t¹o h×nh - Néi dung: Bøc tranh thiªn nhiªn lÔ héi mùa xuân tơi đẹp, sáng * Ghi nhí: SGK – 87 * Hoạt động LuyÖn tËp So s¸nh c¶nh thiªn nhiªn c©u th¬ cæ - Sù tiÕp thu thi cæ: Cá, ch©n trêi, cµnh lª vµ c©u th¬ KiÒu? - Sù s¸ng t¹o: “Xanh tËn ch©n trêi” -> Kh«ng gian bao la “Cµnh lª tr¾ng ®iÓm” Bút pháp đặc tả, điểm nhấn, gợi tao, tinh khiÕt * Hoạt động – củng cố, dặn dò - Cñng cè: §äc l¹i bµi th¬ - Ghi nhí - DÆn dß: HTL, lµm tiÕp BT ChuÈn bÞ bµi “ThuËt ng÷” Ngµy So¹n : 19/9 TiÕt 29: ThuËt ng÷ A-Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đợc khái niệm thuật ngữ và số đặc điểm nó - BiÕt sö dông chÝnh x¸c c¸c thuËt ng÷ B-ChuÈn bÞ: GV: B¶ng phô, vèn thuËt ng÷ c¸c ngµnh khoa häc HS: §äc thuéc bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái C-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: * Hoạt động – Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Ph©n biÖt c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ? 3-Bµi míi: - Giíi thiÖu bµi: * Hoạt động 2: H×nh thµnh kiÕn thøc HÖ thèng c©u hái Nội dung kiến thực cần đạt - HS đọc ví dụ mục I ThuËt ng÷ lµ g×? - So s¸nh c¸ch gi¶i thÝch? VÝ dô 1: a Cách giải thích dựa vào đặc tính bên ngoài C¸ch gi¶i thÝch nµo mµ ngêi kh«ng cã kiÕn thøc chuyªn m«n vÒ ho¸ häc kh«ng cña sinh vËt -> c¶m tÝnh hiểu? (Cách phải qua nghiên cứu khoa b Giải thích dựa vào đặc tính bên SV häc -> kh«ng cã kiÕn thøc chuyªn m«n -> Nghiªn cøu khoa häc -> M«n ho¸ -> ngời tiếp nhận không thể hiểu đợc) Đọc VD2: Các câu định nghĩa? VÝ dô 2: - Th¹ch nhò -> §Þa lý Những định nghĩa đó môn - Baz¬ -> Ho¸ häc nµo? - Èn dô -> TiÕng viÖt - ThÕ nµo lµ thuËt ng÷? - Ph©n sè thËp ph©n -> To¸n => KL: ThuËt ng÷ lµ nh÷ng tõ ng÷ biÓu thÞ kh¸i niÖm khoa häc, kü thuËt, c«ng nghÖ C¸c thuËt ng÷ trªn cã nghÜa kh¸c II.§Æc ®iÓm: kh«ng? a Muèi -> thuËt ng÷ kh«ng cã s¾c th¸i biÓu GV đọc VD – nêu câu hỏi cảm chính xác đặc điểm muối -> HS th¶o luËn, tr¶ lêi b Ca dao cã s¾c th¸i biÓu c¶m - §Æc ®iÓm cña thuËt ng÷ lµ g×? -> đắng cay, vất vả =>KÕt luËn: + Mçi thuËt ng÷ biÓu thÞ kh¸i niÖm, ngîc l¹i + ThuËt ng÷ kh«ng cã tÝnh biÓu c¶m §äc ghi nhí chung * Ghi nhí: SGK – 88, 89 * Hoạt động – Luyện tập - Chia nhãm t×m thuËt ng÷? Bµi 1: - HS lµm vµ tr×nh bµy - Lùc - Di chØ - Xµm thùc - Thô phÊn - HiÖn tîng ho¸ häc - Lu lîng - Trêng tõ vùng - Träng lùc - KhÝ ¸p Bµi 2: - Ph¬ng tr×nh -> Èn dô NghÜa: chØ mèi liªn hÖ gi÷a d©n sè vµ c¸c vÊn đề xã hội HS dựa vào gợi ý SGK để phát Bµi 3: biÓu thuËt ng÷ “C¸” a Hçn hîp -> ThuËt ng÷ b NghÜa thêng: VD: ChÌ thËp cÈm lµ mãn ¨n hçn hîp nhiÒu thø Gäi HS lªn b¶ng viÕt thuËt ng÷ vµ kh¸i Bµi 4: niÖm cña thuËt ng÷ Cá: Loại động vật có xơng sống, dới nớc, bơi b»ng v©y nhng kh«ng cã thë b»ng mang * Hoạt động – Củng cố, dặn dò -Khái quát ý bản; đọc ghi nhớ - Häc bµi; hoµn thµnh BT cßn l¹i - Nắm đặc điểm thuật ngữ, su tầm -Giê sau: Tr¶ bµi TLV sè Yªu cÇu gi¶i nghÜa tõ “ph¬ng tr×nh”, xác định có phải thuật ngữ không? Ngµy So¹n: 19/9 TiÕt 30: Tr¶ tËp lµm v¨n sè A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - §¸nh gi¸ bµi lµm, rót kinh nghiÖm,söa ch÷a c¸c sai sãt vÒ c¸c mÆt: ý tõ, bè côc, c©u, tõ ng÷, chÝnh t¶ - Rèn kỹ diễn đạt sửa lỗi B.ChuÈn bÞ: GV: ChÊm bµi; bµi viÕt cña HS C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học * Hoạt động - Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Nªu cao ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? Vai trß cña miªu t¶ vµ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n thuyÕt minh? 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: * Hoạt động Tæ chøc tr¶ bµi Hớng dẫn tìm hiểu đề, nêu đáp án chung 1.§Ò bµi: Đọc đề? -> GV chép đề ThuyÕt minh, c©y lóa ViÖt Nam Nªu nh÷ng u ®iÓm cña HS bµi viÕt ë 2.§¸p ¸n nhiÒu ph¬ng diÖn Cã dÉn chøng cô thÓ (mét 3.NhËn xÐt sè bµi viÕt kh¸, tèt ) a.¦u ®iÓm: - Nắm đợc đặc trng phơng pháp thuyết minh - Bè côc ®o¹n râ rµng - Nêu đợc các đặc điểm cây lúa Việt Nam - Diễn đạt có tính nghệ thuật, cảm xúc - S¾p xÕp c¸c ý thuyÕt minh khoa häc - ChØ nh÷ng nhîc ®iÓm: Néi dung bµi b.Nhîc ®iÓm: thuyết minh, cách xếp các ý thuyết minh - Diễn đạt còn vụng - Néi dung sè bµi cßn s¬ sµi, thiÕu ý -> nh thÕ nµo? - Chỉ lỗi hình thức diễn đạt: Cách hiểu biết ít - Mét sè cha cã ý thøc vËn dông biÖn ph¸p dùng từ, chính tả, viết câu với vấn đề thuyết nghÖ thuËt miªu t¶ bµi viÕt minh - ViÕt c©u cha chuÈn? GV thèng kª nh÷ng lçi cña HS ë nh÷ng d¹ng 4.Ch÷a lçi chung: kh¸c - Lỗi diễn đạt: Do xếp, dùng từ không Híng dÉn ph©n tÝch nguyªn nh©n m¾c lçi -> chuÈn cho HS söa ch÷a dùa vµo nh÷ng nguyªn nh©n - Lçi dïng tõ: Dïng kh«ng tróng ý cña tõng lo¹i lçi - Lỗi viết câu: Cha xác định đúng các HS ch÷a lçi riªng thµnh phÇn c©u - Tr¶ bµi: HS söa lçi Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… Ngµy So¹n 26/9 TuÇn TiÕt 31: KiÒu ë lÇu ngng bÝch (TrÝch: “TruyÖn KiÒu” NguyÔn Du) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Qua tâm trạng cô đơn, buồn tủi và nỗi niềm thơng nhớ Kiều, cảm nhận đợc lßng thuû chung, hiÕu th¶o KiÒu - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du: Diễn biến tâm trạng đợc thể qua ngôn ngữ độc thuoaị, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình B.ChuÈn bÞ: Tranh minh ho¹ KiÒu ë lÇu Ngng BÝch C.Tiến trình tổ chức cách oạt động dạy và học Hoạt động – Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: §TL “C¶nh ngµy xu©n”, phan tich c©u ®Çu? 3-Bµimíi: Giíi thiÖu bµi *Hoạt động Đọc hiểu văn bản: I-TiÕp xóc v¨n b¶n: 1.§äc 2.T×m hiÓu chó thÝch 3.XuÊt xø: Sau ®o¹n M· Gi¸m Sinhlõa KiÒu, bÞ nhèt ë lÇu xanh 4.§¹i ý: §o¹n trÝch miªu t¶ t©m tr¹ng Thuý KiÒu c¶nh bÞ giam láng ë lÇu Ngng BÝch Bè côc ®o¹n trÝch? ND tõng phÇn? 5.Bè côc: phÇn - §äc c©u ®Çu? Kho¸ xu©n? (sù gi¶ dèi; II.Ph©n tÝch v¨n b¶n: thùc chÊt giam láng) 1.Hoàn cảnh cô đơn tội nghiệp Kiều: Khung cảnh TN đợc nhìn qua mắt - Cảnh: Bát ngát, cát vàng, bụi bay, dãy núi ai? đợc gọi hình ảnh nào? mê xa Nh÷ng H/a gîi c¶nh TN? ngêi nh thÕ -> kh«ng gian réng lín, hoang v¾ng, c¶nh nµo? (H/a “non xa, tr¨ng gÇn, c¸t vµng, vËt tr¬ träi -> lÇu Ngng BÝch ch¬ v¬ -> bôi hång” cã thÓ lµ c¶nh thùc, cã thÓ lµ ngêi cµng lÎ loi H/a íc lÖ gîi sù mªnh m«ng rîn gîp không gian -> diễn tả tâm trạng cô đơn cña TK) - H/a “Mây sớm đèn khuya” gợi tính chất - TG: “Mây sớm đèn khuyan” -> sụ tuần gì TG? H/a đó góp phần diễn tả tâm hoàn khép kín -> Kiều bị giam hãm, cô đơn tr¹ng cña KiÒu nh thÕ nµo? (ngày đêm thui thủi quê ngời thân) TL c©u ®Çu diÔn t¶ hoµn c¶nh KiÒu ë => Nàng Kiều rơi vào cảnh cô đơn, cô độc lÇu? hoµn toµn - §äc c©u tiÕp? 2.Nçi lßng th¬ng nhí ngêi th©n, ngêi - Lời đoạn thơ ai? NT độc thoại có ý yªu: nghÜa g×? a.KiÒu nhí Kim Träng: - Kiều nhớ tới ai? NHớ trớc, sau? có - Nhớ buổi thề nguyền đính ớc hîp lý kh«ng? V× sao? (phï hîp t©m lý, - Tëng tîng Kim Träng ®ang nhí vÒ m×nh tinh tÕ: H/a tr¨ng -> nhí ngêi yªu) v« väng - KiÒu nhí Kim Träng nh thÕ nµo? - “TÊm son phai” - Em hiÓu “tÊm son phai” nh thÕ nµo? -> TÊm lßng son cña KiÒu bÞ vïi dËp hoen è biết gột rửa đợc => Nhớ Kim Trọng với nỗi đau đớn xót xa, khẳng định lòng chung thuỷ son sắt Nçi nhí cha mÑ cã g× kh¸c víi c¸ch thÓ b Nhí cha mÑ: - Th¬ng vµ xãt cha mÑ hiÖn nçi nhì ngêi yªu? (Tëng – xãt) + Sím chiÒu tùa cöa tr«ng - Nh÷ng thµnh ng÷? §iÓn cè? + Tuæi giµ søc yÕu kh«ng ngêi ch¨m sãc - Thµnh ng÷, ®iÓn cè: “Qu¹t nång Êp l¹nh”, “S©n lai, gèc tö” -> T©m tr¹ng nhí th¬ng, tÊm lßng hiÕu th¶o Trong c¶nh ngé ë lÇu NB, KiÒu lµ ngêi đáng thơng nhng nàng quên cảnh ngộ Kiều thân để nhớ thơng, xót xa đến cha mẹ, TL: Kiều là ngời tình thuỷ chung, ngời ngêi yªu -> KiÒu lµ ngêi ? hiÕu th¶o -> cã lßng vÞ tha - §äc ®o¹n cuèi? C¶nh lµ thùc hay h? 3.T©m tr¹ng buån lo, tuyÖt väng: - Mỗi cảnh vật có nét riêng nhng lại - T¶ c¶nh ngô t×nh: Buån lo có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều - Mçi cÆp c©u -> mét nçi nhí, nçi buån Em hãy phân tích và chứng minh điều đó? + “Thuyền thấp thoáng xa xa” -> thân (Tình cảnh ấy, cảnh tình này) phận bơ vơ nơi đất khách (Sắc cỏ “dầu dầu” nàng đã lần nhìn + “C¸nh hoa tr«i biÕt lµ vÒ ®au” -> sè thấy ngày nào trên mộ Đạm Tiên: “Sè sè phận chìm long đong vô định dÇu dÇu ” (Nh×n xa -> gÇn võa buån + Khắc “Chân mây mặt đất” -> xanh xanh, tr«ng võa l»ng nghe ) dÇu dÇu, tª t¸i, hÐo óa, mÞt mê -> nçi ®au TiÕng sãng vç kh¸c sãng kªu? tª t¸i (Những chặng đờng đầy cạm bẫy, nhiều + TiÕng giã, tiÕng sãng kªu quanh “ghÕ m¸u vµ níc m¾t cã “ma ®a lèi, quû dÉn ®- ngåi” -> ©m d÷ déi -> biÓu tîng tai êng” víi KiÒu ®ang ë phÝa tríc ®o¹n th¬ ho¹ khñng khiÕp s¾p gi¸ng xuèng -> KiÒu KiÒu ë lÇu NB nh chøa ®Çy lÖ: lÖ cña ngêi lo ©u sî h·i gái lu lạc, đau khổ vì cô đơn lẻ loi, *NghÖ thuËt: GV giíi thiÖu ®o¹n trÝch §äc mÉu Hớng dẫn đọc, gọi HS đọc tiếp? KiÓm tra viÖc hiÓu sè chó thÝch? §o¹n trÝch n»m ë phÇn nµo? §¹i ý cña ®o¹n trÝch? buån th¬ng chua xãt v× mèi t×nh ®Çu tan vì, xãt xa nhí th¬ng cha mÑ, lo sî cho th©n phËn sè phËn m×nh; lÖ cña nhµ th¬, trái tim nhân đạo bao la đồng cảm, xót thơng cho ngời thiếu nữ tài sắc hiếu thảo mà b¹c mÖnh) - NX c¸ch dïng ®iÖp ng÷, tõ l¸y, C©u hái tu tõ ®o¹n cuèi? C¸ch dïng nghÖ thuật đó có tác dụng nh nào việc diÔn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt? - Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ nghÖ thuËt ®o¹n trÝch? - Thái độ, tình cảm Nguyễn Du với nh©n vËt nh thÕ nµo? - §äc ghi nhí - L¸y: + C¶nh xa - gÇn; mµu s¾c: ®Ëm – nh¹t; ©m thanh: tĩnh - động -> Nçi lo ©u kinh sî KiÒu ngµy t¨ng - §iÖp: “Buån tr«ng” -> ®iÖp khóc cña t©m tr¹ng - C©u hái tu tõ kh«ng tr¶ lêi -> sù bÕ t¾c, tuyÖt väng TL: Tâm trạng Kiều buồn cô đơn, xót xa, lo ©u, sî h·i -> bÕ t¾c, tuyÖt väng 4.Tæng kÕt – Ghi nhí: - NghÖ thuËt: Miªu t¶ néi t©m nh©n vËt: Diễn biến tâm trạng qua (ngôn ngữ độc tho¹i, nghÖ thuËt t¶ c¶nh ngô t×nh) - Néi dung: Th¬ng c¶m c¶nh ngé Thuý Kiều; ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu cña Thuý KiÒu * Ghi nhí: SGK – 96 *Hoạt động – Luyện tập: Em hiÓu thÕ nµo lµ nghÖ thuËt t¶ c¶nh ngô 1.NghÖ thuËt t¶ c¶nh ngô t×nh? t×nh? Miªu t¶ c¶nh qua c¸i nh×n cña nh©n vËt -> diÔn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt VD: sè ®o¹n Thuý KiÒu + Ngời lên ngựa Rừng phong thu đã nhuèm mµu quan san + Díi cÇu níc ch¶y + c©u cuèi ®o¹n trÝch *Hoạt động – Củng cố, dặn dò -Hệ thống kiến thức, đọc ghi nhớ -Häc thuéc lßng -§äc thªm, so s¸nh víi “KiÒu gÆp Kim Trọng” -> Dụng ý thể lòng nhân đạo “ GV híng dÉn qua ®o¹n trÝch “M· Gi¸m -So¹n bµi:M· Gi¸m Sinh mua KiÒu Sinh mua kiÒu” Ngµy so¹n: 26/9 TiÕt 32: MIªu t¶ v¨n b¶n tù sù A-MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: - Thấy vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc và cảnh vật và người văn tự - Rèn luyện các kĩ vận dụng các phương thức biểu đạt VB B-CHUẨN BỊ: - Đoạn văn mẫu - Ôn lại kiến thức ngữ văn có liên quan tới bài học C-TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: * Hoạt động 1: Khởi động 1-Tổ chức: 2-Kiểm tra: KT chuẩn bị bài học sinh 3-Bµi míi: Giới thiệu bài: Ở chương trình NV 8, chúng ta đã tìm hiểu “Miêu tả và chất VB tự sự” Giờ học hôm chúng ta cùng tìm hiểu tiếp vai trò miêu tả VB tự Từ đó các em vận dụng viết các đoạn văn bài văn * Hoạt động 2: Bài học Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu: Kết luận: * Ví dụ: đoạn trích (SGK tr 91) Tìm hiểu yếu tố miªu t¶ - HS đọc VD v¨n b¶n tự ? Đoạn trích trên kể trận đánh nào? -> Trận đánh đồn Ngọc Hồi ?Trong trận đánh này Quang Trung xuất (làm gì) nào? -> Quang Trung huy tướng sĩ: Rất mưu trí, oai phong ?Hãy các chi tiết MT đoạn trích? Các chi tiết nhằm thể đối tượng nào? + “Nhân có gió bấc… làm hại mình” + “Quân Thanh chống không …mà chết” + “Quân Tây Sơn thừa thế…lung tung” Làm bật quân Thanh và quân Tây Sơn ?Bạn kể lại ND đoạn trích với việc (SGK tr91) đã chưa, vì sao? -> Mới là liệt kê các việc diễn theo trình tự thời gian và trả lời câu hỏi “việc gì đã xảy ra” chưa trả lời xảy ntn? Chưa sử dụng yếu tố miêu tả => Câu chuyện khô khan, không sinh động ?Hãy rút nhận xét: Yếu tố miêu tả có vai trò ntn đối Trong v¨n b¶n tự sự, với VB tự sự? miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật, nhân vật và việc có tác dung làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: ( SGK) * Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc yêu cầu bài tập Bài tập 1: SGK tr 92 - Làm vào - Thuý Vân - Trình bày trước lớp -> nhận “Mây thua…màu da” xét “Khuân trăng đầy đặn nét ngài nở nang - GV đánh giá Hoa cười ngọc thốt…” - Thuý Kiều “Làn thu thuỷ… …Liễu hờn kém xanh” - Tả cảnh: “Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bông hoa” “Tà tà bóng ngả tây …Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang” => VB sinh động, hấp dẫn, giàu chất thơ - Đọc yêu cầu BT Bài tập 3: SGK tr92 - Làm miệng trước lớp Giải thích trước lớp vẻ đẹp chị em Thuý Kiều - HS nhận xét Gợi ý: dựa vào VB “Chị em Thuý Kiều” - GV đánh giá *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV hệ thống, khắc sâu ND ND: + Vai trò yếu tố miêu tả VB tự + Vận dụng vào việc các đoạn văn, văn - Hướng dẫn HS nhà học - Học bài + làm bài tập (SGK/92) + 2,3,4 (SBT/38,39) và làm BT, chuẩn bị bài - Soạn : Trau dồi vốn từ - Ngµy Säan: 26/9 TÕt 33 - Trau dåi vèn tõ A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ - Muốn trau dồi vốn từ trước hết phải rèn luyện để biết đầy đủ chính xác nghĩa và cách dùng từ - Ngoài muốn trau dồi vốn từ còn phải biết cách làm tăng vốn từ B.CHUẨN BỊ - GV: Đọc thêm từ điển + TL tham khảo - HS: tra từ điển Hán Việt , Tiếng Việt C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tổ chức: 2.Kiểm tra: - Câu hỏi: Thế nào là thuật ngữ? đặc điểm thuật ngữ? Tìm thuật ngữ thuộc lính vực Lịch sử - Kiểm tra chuẩn bị bài HS 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Làm nào để hiểu biết đầy đủ và chính xác nghĩa từ, qua đó ta còn biết cách dùng từ đúng, không vốn từ ta ngày càng thêm phong phú Không có cách nào khác là trau dồi vốn từ Cụ thể vấn đề này ntn?, mời lớp vào học hôm *Hoạt động 2: Bài học Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu: Kết luận: * VD 1: (SGK/99, 100) a, Rèn luyện để nắm vững - HS đọc nghĩa từ và cách dùng ?Cho biết T/g Phạm Văn Đồng muốn nói gì? từ ->Muốn làm rõ ý: Muốn sử dụng tốt TiÕng TiÕng ViÖt là ngôn ngữ có khả lớn để ViÖt trước hết cần trau dồi đáp ứng nhu cầu diễn đạt người viết vốn từ Rèn luyện để nắm Muốn phát huy khả tối đa TiÕng ViÖt, đầy đủ và chính xác cá nhân phải không ngừng trau dồi ngôn gữ mình mà nghĩa từ và cách dùng trước hết phải trau dồi vốn từ từ là việc quan trọng * VD 2: (SGK/100) để trau dồi vốn từ - HS: ?Xác định lối diễn đạt câu sau: a, thừa từ đẹp thắng cảnh: Cảnh đẹp b, Sai từ dự đoán: vì dự đoán: “đoán trước tình hình việc nào đó xảy tương lai” Thay từ ước đoán, đoán C, Sai từ đẩy mạnh: có nghĩa là “thúc đẩy cho phát triển nhanh lên” Mà đây nói quy mô: mở rộng hay thu hẹp ?Giải thích vì lại có lỗi trên? -> Người viết không biết chính xác nghĩa và cách dùng từ mà mình sử dụng ? Để “biết dung tiếng ta” cần phải làm gì? -> Nắm đầy đủ, chính xác nghĩa từ và cách dùng từ - HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ: (SGK) * VD 3: (SGK/100, 101) b, Rèn luyện để làm tăng 1HS đọc ý kiến Tô Hoài vốn từ ?Em hiểu ý kiến sau đây ntn? - Rèn luyện để biết thêm -> Nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ từ chưa biết làm đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn, tiếng nói tăng vốn từ là việc thường nhân dân xuyên phải làm để trau ?So sánh hình thức trau dồi vốn từ các VD? dồi vốn từ - VD1: Trau dồi vốn từ cách rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ (có thể đã biết chưa biết rõ) - VD 2: Học hỏi để biết thêm từ mà mình chưa biết ?Qua VD trên cho biết làm nào để tăng vốn từ? - HS đọc *Ghi nhớ: (SGK) *Hoạt động 3: Luyện tập - Đọc yêu cầu BT 1-Bài tập 1: (SGK/101) - Làm miệng trước lớp - Hậu quả: b - Tinh tú: b - H/s khác nhận xét, bổ xung - Đoạt: a - Hướng dẫn H/s làm bài 2-Bài tập 2: (SGK/101) A, Mẫu: - Dứt, không còn gì: tuyệt chủng, tuyệt giao… - Cực kì, nhất: Tuyệt đỉnh, tuyệt mật… B, Đồng: - Cùng nhau, giống nhau: Đồng âm, đồng bào… - Hướng dẫn H/s làm bài - Trẻ em: Đồng giao, đồng ấu… tập - Chất (đồng): Chất đống… 3-Bài tập 3: Sửa lỗi a, Im lặng thay tĩnh lặng (phù hợp với vật…) b, Thành lập: lập nên, xây dựng nên thay thiết lập Đọc yêu cầu BT c, Cảm xúc: rung động lòng tiếp xúc với ?Nêu cách thể để làm việc gì thay cảm phục tăng vốn từ? 4-Bài tập 5: (SGK/103) - Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói ngày người xung quanh và trên các phương tiện thông tin đại chúng - Đọc sách báo - Ghi chép từ ngữ + tra từ điển từ ngữ khó + Bài tập 6: (SGK/104) Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: a, điểm yếu d, láu táu Đọc yêu cầu BT b, mục đích cuối cùng e, hoảng loạn -Hướng dẫn H/s làm bài c, đề bạt - Trình bày miệng 5-Bài tập 9: (SGK/104) Mẫu: - Bất: bất biến, bất chính - Bí: Bí danh - Trữ: trữ lượng, tàng trữ *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống, khắc sâu nội - hình thức trau dồi vốn từ dung bài + Rèn luyện để biết đầy đủ, chính xác + Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết - Hướng dẫn H/s nhà - Học bài + Hoàn thành bài tập còn lại làm bài - Chuẩn bị cho viết bài TLV số Ngµy So¹n:26/9 TiÕt 34 – 35 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A.MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: - Biết vận dụng kiến thứcđã học để thực hành viết bài văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, người, hành động - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày B.CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Đề + Đáp án - Học sinh: Lập dàn ý chi tiết đề SGK C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tổ chức: 2-Kiểm tra: KT chuẩn bị cho viết bài H/s 3-Bµi míi: Giới thiệu bài: Các em đã tìm hiểu miêu tả VB tự sự, học này chúng ta vận dụng kiến thức đó vào tạo lập VB tự kết hợp VB miêu tả cảnh vật, người, hành động *Hoạt động 2: Bài GV chép đề bài lên bảng I.Đề bài: Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho b¹n học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó II.Yêu cầu chung: ?Xác định kiểu v¨n b¶n cần tạo 1.Nội dung: lập? - Kiểu v¨n b¶n: Tự ? Để tạo lập VB này, ta - Vận dụng các kĩ năng: Kể chuyện + tưởng tượng + cần vận dụng kĩ nào miêu tả vào bài viết? - Các nội dung cần nêu bài làm ?VB tạo lập cần cần đảm bảo + Vị trí người kể chuyện: đã trưởng thành, có nội dung gì? công việc, vị trí nào đó x· héi, mong trở lại thăm ngôi trường cũ + Lí trở lại thăm trường (đi công tác qua, hè quê tới thăm trường…) + Đến thăm trường vào buổi nào? + Đến thăm trường với ai? + Đến trường gặp ai? + Quang cảnh trường nh thÕ nµo? (có gì thay đổi, có gì còn nguyên vẹn?) + Hồi tưởng lại cảnh trường ngày xưa mình học (Những gì gợi lại kỉ niệm buồn, vui tuổi học trò, phút đó bạn bè lên nh thÕ nµo?) - Nêu yêu cầu bài viết 2.Hình thức: - Cần xác định đúng yêu cầu đề bài: Kể chuyện - Hình thức viết bài: lá thư gửi người bạn cũ - Bài viết kết hợp tự + miêu tả - Trình bày sạch, đẹp, khoa học Những yêu cầu thái độ 3.Thái độ: viết bài häc sinh - Nghiêm túc viết bài - Bài viết thể kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ đã học (dung từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả ) - Qua bài làm häc sinh cần thể tình cảm yêu mến quý trọng mái trường mình đã học với kỉ niệm buồn vui tuổi học trò Nêu đáp án III.Đáp án chấm: - Mở bài: (1 điểm) + Lí viết thư bạn - Thân bài: (7 điểm) Nội dung thư + Lời thăm hỏi bạn + Kể cho (nghe) biết buổi thăm trường đầy xúc động: Lí trở lại thăm trường Thời gian đến thăm trường Đến thăm trường với ai? Quang cảnh trường ntn? Suy nghĩ than - Kết bài: (1 điểm) Lời chúc, lời chào, lời hứa hẹn *Hoạt động 3: Luyện tập GV giao bài tập cho H/s nhà Đề bài: Kể lại giấc mơ, đó em gặp lại người than đã xa cách lâu ngày - Hãy lập dàn ý cho đề văn trên - Viết đoạn phần than bài đó có kết hợp kể và miêu tả *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV thu bài - Nhận xét viết bài H/s - Hướng dẫn nhà - Làm bài tập - Soạn "M· Gi¸m Sinh mua KiÒu" Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… So¹n: 3/10 TiÕt: 36 TuÇn M· Gi¸m Sinh mua KiÒu(T1) TrÝch TruyÖn KiÒu-NguyÔn Du A-Mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc; Kh¾c ho¹ ch©n dung M· Gi¸m Sinh, mét tªn bu«n ngêi, t thÕ vµ t©m tr¹ng Kiều-nạn nhân biến và đồng tiền 2.§o¹n th¬ kÓ chuyÖn tØ mØ, giäng ®iÖu kh¸ch quan nhng mang mµu s¾c ch©m biÕm 3.Củng cố và rèn kĩ đọc thơ lục bát kể chuyện, phân tích nhân vật qua cử ngôn ngữ và hành động B-ChuÈn bÞ PhiÕu häc tËp, C-Tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1:Khởi động 1.Tæ chøc: 2,KiÓm tra:kiem tra 15 ph ph©n tÝch c©u cuèi ®o¹n KiÒu ë lÇu Ngng BÝch? Vì Kiều phải bán mình chuộc cha? Quyết định dẫn đến điều gì đời Kiều? 3, Bµi míi: Hoạt động 2:Đọc hiểu văn I.§äc bµi: Chó ý ph©n biÖt hai giäng ngêi kÓ chuyÖn vµ hai nh©n vËt Lêi M· Gi¸m Sinh nãi hai lÇn víi hai ng÷ điệu khác Lời mụ mối đa đảy Lời ngời kể chuyÖn tõ tèn kh¸ch quan II.Gi¶i thÝch tõ khã: SGK §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn? III.Bè côc: phÇn ý mçi phÇn? Phần 1: Đến “ kíp ” Mã Giám Sinh đến nhà Kiều PhÇn 2: ( cßn l¹i ) viÖc mua b¸n KiÒu §äc P1 IV.Ph©n tÝch: Tóm tắt NDphần trớc:Kiều ngỏ 1.Mã Giám Sinh đến nhà Kiều: lêi b¸n m×nh chuéc cha mô -ngêi viÔn kh¸ch : kh¸ch ë xa Giáo viên nêu yêu cầu, đọc mẫu, gọi HS đọc mối đa ngời đến mua ?MGS xuÊt hiÖn ntn? t×m chi tiÕt miªu t¶ vÒ ngêi nµy? ?NXg× vÒ c¸ch ¨n nãi cña MGS ?H¾n lµ ngêi ntn? Diện mạo MGS đợc miêu tả qua chi tiÕt nµo? NX g× vÒ c¸ch sö dông tõ ng÷ cña t¸c gi¶? vÊn danh -hái tªn r»ng M· Gi¸m Sinh hái quª r»ng… *C¸ch nãi n¨ng thiÕu chñ ng÷, céc lèc, kh«ng râ ràng.Đó là ngời kém văn hoá, đáng ngờ -tr¹c ngo¹i tø tuÇn mµy r©u nh½n nhôi, ¸o quÇn b¶nh bao *Dïng tõ l¸y tîng h×nh,miªu t¶ M· Gi¸m Sinh lµ ngêi chau chuèt, chó trängvÒ h×nh thøc Hành vi MGS đợc miêu tả -Thầy, tớ lao xao qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? GhÕ trªn ngåi tãt sç sµng *NhËn xÐt cña em vÒ tõ ng÷? *Từ láy diễn tả ồn ào thô lỗ Mã Giám Sinh đến VêMGS đến nhà Kiều? nhà Kiều dáng vẻ bảnh bao, đứng ồn ào, ăn nãi th« kÖch gian tr¸ *Hoạt động 3:Tổng kết, ghi nhớ: Thực tiết sau *Hoạt động 4:củng cố dặn dò -HÖ thèng bµi:*Sö dông phiÕu häc tËp C©u hái: Tõ “tãt” hay ë chç nµo? +Nh¾c l¹i néi dung võa ph©n tÝch -Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ: +T×m hiÓu phÇn cßn l¹i Ngµy So¹n:3/10 TiÕt:37 M· Gi¸m Sinh mua KiÒu(t2) TrÝch TruyÖn KiÒu-NguyÔn Du A-Mục tiêu cần đạt: -Giúp HS thấy đợc mặt thật Mã Giám Sinh, tên buôn ngời khoác áo lÞch vµ thùc chÊt cña cuéc mua b¸n -Nguyễn Du mỉa mai, khinh bỉ MGS nhng ông bộc lộ kín đáo, cố gắng để nhân vật tự béc lé b¶n chÊt -Cñng cè vµ rÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch nh©n vËt qua h×nh d¸ng, cö chØ, ng«n ng÷ vµ hµnh động B-ChuÈn bÞ:PhiÕu häc tËp C-Tổ chức các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1:Khởi động 1.Tæ chøc : 2.KiÓm tra: §äc thuéc lßng ®o¹n trÝch M· Gi¸m Sinh mua KiÒu vµ nªu nhËn xÐt vÒ M· Gi¸m Sinh đến nhà Kiều? Bµi míi: *Hoạt động 2:Đọc hiểu văn §äc l¹i ®o¹n trÝch Trong mµn kÞch mua b¸n cã nh÷ng nh©n vËt nµo? T©m tr¹ng Thuý KiÒu gÆp M· Gi¸m Sinh nh thÕ nµo? Mụ mối có hành động lời nói nh thÕ nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ mô? Mã Giám Sinh đặt vấn đề mua Kiều nh nào?Em có nhận xét gì cách đặt vấn đề đó? ViÖc ng· gi¸diÔn nh thÕ nµo?Ph©n tÝch hành động(cò kè) ngã giá Mã Giám Sinh vµ kÕt qu¶ cña viÖc tho¶ thuËn? ? Trong viÖc mua b¸n nµy M· Gi¸m Sinh lµ ngêi nh thÕ nµo? Đọc bốn câu cuối-bốn câu thơ đó nói lên ®iÒu g×? IV-Ph©n tÝch: Cuéc mua b¸n: *Thuý KiÒu: -Bíc ®i mét bíc, lÖ mÊy hµng Ng¹i ngïng…buån nh cóc, gÇy nh mai ->NghÖ thuËt so s¸nh,KiÒu v« cïng ®au đớn xót xa -Mô mèi: Vén tóc bắt tay, đắn đo cân sắc cân tài, ép cung…thö bµi qu¹t th¬, tuú c¬ dÆt d×u =>Mô sµnh sái viÖc mua b¸n ngêi mụ coi nàng Kiều là món hàng để mô kiÕm lêi -M· Gi¸m Sinh: +Rằng mua ngọc đến Lam Kiều SÝnh nghi xin d¹y bao nhiªu cho têng =>Lời nói văn hoa nhng thái độ lại thùc dông +ngh×n vµng-cß kÌ bít mét thªm hai giê l©u ng· gi¸ vµng ngoµi bèn tr¨m =>cò kè: mặc cả, thêm bớt-vô nhân đạo dùng với ngời, đau đớn dùng cho ngêi *M· Gi¸m Sinh lµ mét ngêi keo kiÖt lợi dụng,bắt bí để trả với giá rẻ nhÊt.H¾n béc lé b¶n chÊt cña mét tªn l¸i buôn, kẻ vô nhân đạo -Canh thiÕp, n¹p th¸i vu quy Tiền lng đã sẵn việc gì chẳng xong =>Việc cới xin-thực chất là mua bán đã xong, tất đồng tiền định V.Tæng kÕt: -NghÖ thuËt kÓ chuyÖn rÊt gän, m¹ch l¹c, kÕt hîp miªu t¶ ch©n dung thÓ hiÖn tÝnh cách nhân vật vài từ đời thờng mà đúng, đắt -Néi dung: §o¹n trÝch lµm næi bËt b¶n chÊt bÞp bîm Mã Giám Sinh, qua đó tác giả thể thái độ khinh bỉ loại ngời nh và tố cáo xã hội bị đồng tiền ngự trị *Hoạt động 3:Luyện tập Th¶o luËn nhãm: c©u hái 1.Em đọc đợc từ văn Mã Giám Sinh mua Kiều: a, Mét tÝnh c¸ch vµ mét th©n phËn nµo cña ngêi? b, Từ đó cho thấy thực trạng xã hội nh nào? c,Thái độ và tình cảm Nguyễn Du kể lại việc này? Trong mua bán này, Kiều lên nh giá trị đẹp bị lăng nhục Em có nghĩ nh thÕ kh«ng? *PhiÕu häc tËp: Tr¾c nghiÖm: 1.C¸ch ¨n mÆc cña M· Gi¸m Sinh cho em suy nghÜ g×? a, Mét chµng phong lu nho nh· b, Mét kÎ trai l¬, gi¶ dèi c, Một ngời đứng đắn lịch d, Mét ngêi bãng bÈy hµo nho¸ng 2,Trong đoạn trích, tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào để tả Mã Giám Sinh? a, Lý tëng ho¸ nh©n vËt b, ¦íc lÖ c, Kh¸i qu¸t ho¸ nh©n vËt d, T¶ thùc 3,Côm tõ nµo c©u nãi cña M· Gi¸m Sinh m©u thuÉn víi lêi giíi thiÖu cña bµ mèi? a, Còng gÇn b, HuyÖn L©m Thanh c, M· Gi¸m Sinh d Mua ngäc 4, Câu thơ “Đắn đo cân sắc cân tài” đợc tác giảdùng nghệ thuật nào? a Èn dô, b Ho¸n dô c ThËm xng, d Nãi tr¸nh 5.T©m tr¹ng cña KiÒu béc lé ®o¹n trÝch lµ g×? a, Ch¸n n¶n bu«ng xu«i, b Nhẹ nhõm vì đã bán mình cứu cha và em c C¨m giËn M· Gi¸m Sinh d, Ngại ngùng, e lệ, đau đớn xót xa, *Hoạt động 4:Củng cố , dặn dò §äc thªm: Sao Trêi gië thãi ®a ®oan? Giai nhân nỡ để lên bàn cân đo! Còng giao gi¸ còng ìm ê Cß kÌ thªm bít bµy trß bu«n Ngh×n n¨m sau h¼n v½n cßn Rïng m×nh ghª tëm chuyÖn buån b¸n mua! *Híng dÉn vÒ nhµ: Phát biểu ý kiến em vai trò đồng tiền đoạn trích vừa học -ChuÈn bÞ bµi míi: +T×m hiÓu vÒ t¸c gi¶ NguyÔn §×nh ChiÓu +Tãm t¾t cèt truyÖn Lôc V©n Tiªn +So¹n bµi : Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu NguyÖt Nga Ngµy So¹n: 3/10 TiÕt 38: Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu nguyÖt nga - NguyÔn §×nh ChiÓu A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nắm cốt truyện và điều T/g, tác phẩm - Qua đoạn trích hiểu khát vọng cứu người, giúp đời T/g và phẩm chất nhân vật: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyện Nga - Tìm hiểu đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vật truyện B.CHUẨN BỊ: - GV: Tìm đọc truyện "Lục Vân Tiên" + tư liệu tham khảo - HS: Sưu tầm + đọc toàn truyện C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1; Khởi động: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: - Câu hỏi: Vân tích cảnh Thuý Kiều báo oán - KT chuẩn bị bài H/s 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Có tác phẩm G Ô - ba - rê đánh giá "như là sản phẩm có trí tuệ người, có cái ưu điểm lớn là diễn tả trung thực tình cảm dân tộc"- đó chính là tác phẩm "Lục Vân Tiên" Chúng ta cùng vào bài học hôm để hiểu phần tác phẩm vì nét chính T/g *Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn - Hướng dẫn H/s đọc: to, rõ, I.Tiếp xúc với VB truyền cảm, thay đổi giọng cho 1.Đọc, kể tóm tắt: phù hợp với câu thơ kể, tả, đối thoại - H/s đọc chú thích (SGK/112) 2.Tìm hiểu chú thích: (SGK/112, 113, ->115) ?Giới thiệu nét chính a,T¸c gi¶: Nguyễn Đình Chiểu (1822 - 1888) T/g? - Tục gọi là Đỗ Chiểu GV diễn giảng thêm - Sinh Tân Thới - Gia Định (quê mẹ) - Quê cha Bồ Điền - Phong Điền - Thừa Thiên Huế - Năm 1843, thi đỗ tú tài (21 tuổi) - Là người có nghị lực sống và cống hiến cho đời + Bước vào đời hăm hở, đầy khát vọng + Bất hạnh ập tới thật khắc nghiệt (26 tuổi bị mù, dở dang đường công danh, đường tình duyên trắc trở, quê nhà gặp buổi loạn li) + Không gục ngã trước số phận: ngẩng cao đầu sống, sống có ích đến thở cuối cùng + Gánh vác trọng trách: Làm thầy giáo Thầy thuốc Nhà thơ + Là thầy giáo danh tiếng, khắp miền lục tỉnh (khi ông cánh đồng Ba Tri rợp trắng khăn tang các hệ học trò) + Ở cương vị thầy thuốc, hết lòng cứu nhân độ + Để lại cho đời bao trang thơ bất hủ, lưu truyền rộng rãi: "Lục Vân Tiên", "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" - Là người có lòng yêu nước và tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm + Kiên giữ vững lập trường kháng chiến, tích cực tham gia kháng chiến, cùng các lãnh tụ nghĩa quân bàn bạc việc đánh giặc, viết văn thơ khích lệ tinh thần kháng chiến nhân dân + Khi Nam kì rơi vào tay giặc, nêu cao tinh thần bất khuất trước kẻ thù "thua lưng thẳng, đầu ngẩng cao, kẻ thù phải kính ?Giới thiệu nét tiêu biểu tác phẩm? - GV diễn giảng ?Truyện viết theo kết cấu ntn? ?Truyện viết nhằm mục đích gì? ?Nhận xét gì đặc điểm thể loại truyện? ?VB trích chia làm phần, nêu nội dung chính phần? *Hoạt động 2: nể", giữ trọn lòng trung thành với Tổ Quốc, với nhân dân lúc b.Tác phẩm: "Truyện Lục Vân Tiên" - Truyện thơ nôm: kể nhiều để đọc, để xem - Sáng tác khoảng đầu năm 50 - trước kỉ XIX - Được lưu truyền rộng rãi hình thức sinh hoạt văn hoá dân gian "kể thơ", "nói thơ vân Tiên", "hát Vân Tiên"… - Có ảnh hưởng sâu rộng tới toàn quốc - Gồm 2082 câu thơ lục bát - Truyện kết cấu theo kiểu truyền thống loại truyện phương đông: theo chương hồi, xoay quanh diễn biến các nhân vật chính - Truyện viết nhằm mục đích trực tiếp là truyện dạy đạo lí làm người: + Xem trọng tình nghĩa người với người XH: tình cha mẹ, cái, vợ chồng, tình yêu + Đề cao tinh thành nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy + Thể khát vọng nhân dân hướng tới lẽ công và điều tốt đẹp đời (kết thúc có hậu) - Thể loại: mang tính chất kể: chú trọng đến hành động nhân vật nhiều là miêu tả nội tâm -> tính chất nhân vật thường bộc lộ qua việc làm lời nói, cử cuả họ c,Tóm tắt truyện: - bố cục: + phần: 14 câu đầu: Lục Vân Tiên đánh tan bọn cướp Còn lại: Cuộc trò chuyện Lục Vân Tiên với Kiều Nguyện Nga sau trận đánh Đọc - hiểu văn II Phân tích v¨n b¶n - H/s đọc lại đoạn 1 Nhân vật Lục Vân Tiên ?Hình ảnh Lục Vân Tiên đánh - Trước đoạn trích này là cảnh Vân Tiên thấy nhân cướp miêu tả câu dân đau khổ bèn hỏi thăm và biết đó bọn thơ nào? cướp Phong Lai hãn hoành hành Mọi người khuyên chàng không nên tự chuốc lấy nguy hiểm - "ghé lại bên đàng Bẻ cây làm gậy nhằm làng xông vô …chớ quen…hại dân …tả đột hữu xông Khác nào Triệu Tử phá vòng Đương Dang ?Nhận xét gì NT T/g …một gậy thác rày thân vong" đoạn này? -> Sử dụng cỏc động từ, so sỏnh, từ lỏy ?H/ảnh Lục Vân Tiên lên ntn? => dũng cảm, anh hùng và lòng vị nghĩa vong ?Nhân vật Lục Vân Tiên gợi cho thân (vì việc nghĩa, quên thân mình) nhớ tới hình ảnh nhân vật nào truyện cổ Trung Hoa, H×nh ảnh Lục Vân Tiên so sánh với dũng truyện dân gian? tướng Triệu tử Long - trận Đương Dang - truyện "Tam quốc diễn nghĩa" H×nh ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ theo mô típ quen thuộc truyện nôm truyền thống: chàng trai tài giỏi, cứu cô gái thoát khỏi tình hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu ?Sau trận đánh, Lục Vân Tiên có -> Niềm mong ước t¸c gi¶ và là nhân thái độ, cách cư xử với Kiều dân (trong thời buổi hỗn loạn, người ta trông mong Nguyệt Nga và Kim Liên ntn? (thể người tài đức, dám tay cứu nạn giúp qua câu thơ nào?) đời) - Sau đánh thắng bọn cướp Phong Lai "+ Hỏi: than khóc xe này? +…nghe nói động lòng Đáp rằng: Ta đã trừ dòng lâu la Khoan khoan ngồi đó Nàng là phận gái ta là phận trai … Nghe nói liền cười ?Qua đây em còn hiểu thêm Làm ơn há dễ trông người trả ơn" gì tính cách và phẩm chất cuả -> Vân Tiên: -> động lòng -> tìm cách an ủi -> Lục Vân Tiên? ân cần hỏi han -> nghe nói muốn lạy tạ vội gạt ?Quan niệm người anh hùng -> từ chối lời mời thăm nhà Nguyệt Nguyễn Đình Chiểu thể Nga nàng đền đáp công ơn (đoạn sau còn từ câu thơ nào? giải thích ý chối nhận châm vàng nàng…) nghĩa quan niệm đó? => hào hiệp, chính trực, trọng nghĩa khinh tài, từ * Đây là quan niệm Ng tâm, nhân hậu, (sẵn sàng giúp đỡ người khác, có Du qua nhân vật Từ Hải "Anh lòng thương người, thẳng…) hùng bất mà tha" - Quan niệm người anh hùng: -> Xuất phát từ câu nói củaMạnh "Nhớ câu kiến nghĩa bất vi Tử "Kiến nghĩa bất vi vô dũng dã" Làm người phi anh hùng" (thấy việc nghĩa mà không làm -> thấy việc nghĩa mà bỏ qua không làm thì không không phải là người anh hùng) phải là người anh hùng ?Nhận xét chung Lục Vân Tiên => Với Vân Tiên làm việc nghĩa là bổn phận, theo em T/g gửi gắm gì qua nhân lẽ tự nhiên, không coi đó là công trạng - đó là vật này? cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp các bậc ?H/ảnh Nguyệt Nga lên qua lời lẽ mà nàng giãi bày với Lục Vân Tiên, hãy tìm lời lẽ nàng qua đoạn trích? Em có nhận xét gì lời lẽ nàng? anh hùng hảo hán * Lục Vân Tiên: anh dũng, tài năng, có lòng vị nghĩa vong thân, hào hiệp, chính trực, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm, nhân hậu -> H×nh ¶nh lí tưởng mà t¸c gi¶ gửi gắm niÒm tin và ước vọng 2.Nhân vật Kiều Nguyệt Nga -" Thưa rằng… …làm đâu dám cãi cha ?Qua đây em hiểu điều gì Ví dầu ngàn dặm đàng xa đành Kiều Nguyệt Nga? …trước xe quân tử tạm ngồi ?Nguyệt nga suy nghĩ gì việc Xin cho tiện thiếp lạy thưa?" làm Lục Vân Tiên -> Cách xưng hô khiêm nhường, nói vui vẻ, mình? thể cụ thể qua lời nói dịu dàng, mực thước, trình bày vấn đề rõ ràng, khúc nào? triết, đáp ứng đầy đủ niềm thăm hỏi ân cần Lục ?Em hiểu câu nói này có ý Vân Tiên, thể chân thành niềm cảm kích, xúc nghĩa gì? động mình => Lời lẽ cô gái khuê các, thuỳ mị, nết na, có học thức.* - Lâm nguy chẳng gặp giải ?Nhận xét chung nhan vật Kiều Tiết trăm năm bỏ hồi" Nguyệt Nga? …"lấy chi cho phí lòng cùng ngươi" -> Nàng là người chịu ơn, Lục Vân Tiên đã cứu đời trắng nàng, nàng áy náy, băn khoăn, tìm cách đền đáp, dù nàng hiểu có đền đáp đến là chưa đủ cuối cùng nàng đã tự nguyện gắn bó đời với chàng) *Người gái nết na, đức hạnh theo quan niệm truyền thống cổ xưa *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ Nghệ thuật: ?Nhận xét gì ngôn ngữ VB - Ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, gần với lời nói thông (trích)? thường, mang màu sắc địa phương Nam Bộ - Ngôn ngữ thơ đa dạng phù hợp với diễn biến tình tiết (Đoạn đầu: lời Vân Tiên đầy phẫn nộ, tướng cướp kiêu căng, đoạn sau: đối thoại Lục Vân Tiên và Nguyệt Nga thì lời lẽ mềm mỏng, xúc động, chân thành ?Nhận xét gì NT xây dựng nhân - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: qua hành động, cử vật T/g? chỉ, lời nói ?Nêu nội dung chính v¨n b¶n Nội dung: v¨n b¶n trích thể khát vọng hành đạo giúp đời (trích)? t¸c gi¶ và khắc hoạ phẩm chất tốt đẹp nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga * Ghi nhớ: SGK/115 Ngµy so¹n: 3/10 TiÕt 39 - MIªu t¶ néi t©m v¨n b¶n tù sù A,MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Hiểu vai trò miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện - Rèn luyện kĩ kết hợp: kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết bài văn tự B.CHUẨN BỊ: - GV: đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo SGK C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tổ chức: 2.Kiểm tra: KT chuẩn bị bài học sinh 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Ở các lớp dưới, các em đã làm quen với miêu tả, song chủ yếu đề cập tới miêu tả dạng bên ngoài Đối với người đó là miêu tả ngoại hình Trong chương trình NV9, các em cung cấp số hiểu biết miêu tả hoàn cảnh, ngoại hình và nội tâm Đối tượng miêu tả nội tâm là suy nghĩ, tình cảm, diễn biến tâm trạng nhân vật Để tìm hiểu sâu vấn đề này mời các em vào bài học hôm *Hoạt động 2: Bài I Bài học 1.Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu: Kết luận: *Ngữ liệu 1: Đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" *Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm ?Trong đoạn trích câu thơ nào tả cảnh? v¨n b¶n tự -> "Trước lầu Ngưng Bích kho¸ xuân …Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia" Và "Buồn trông cửa bể chiều hôm …Ầm ầm tiếng sãng kêu quanh ghế ngồi" ?Dấu hiệu nào cho em biết các câu thơ này tả cảnh? -> Đối tượng miêu tả câu thơ này là: Khung -> có thể quan sát trực tiếp, cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích (núi, trăng…) ?Tìm câu thơ miêu tả tâm trạng Thuý có thể cảm nhận các giác quan Kiều -> "Bên trời góc bể bơ vơ, …có gốc tử đã vừa người ôm" ?Dấu hiệu nào cho em biết đoạn thơ trên miêu tả tâm trạng nàng Kiều? -> Không quan sát cách -> Tập trung miêu tả tâm trạng nàng Kiều:nỗi trực tiếp nhớ Kim Trọng, cha mẹ, nghĩ thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách quê người ?Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ ntn với việc thể nội tâm nhân vật? -> Từ việc miêu tả khung cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích mênh mông, hoang vắng, rợn ngập ta thấy tâm trạng Kiều đây cô đơn, lẻ loi, buồn rầu, lo lắng, sợ hãi… - Tả cảnh cữa bể chiều hôm, nước lớn, cánh hoa trôi, nội cỏ tàn úa, gió cuốn…là phương tiện để thể tâm trạng Kiều: cô đơn, nỗi nhớ nhà, quê hương, lo lắng cho thân phận trim trước đời, mông lung, lo âu, kinh sợ (nghệ thuật tả cảnh ngụ tình) ?Cho biết miêu tả nội tâm có tác dụng ntn việc khắc hoạ nhân vật VB tự sự? ->Miêu tả nội tâm có vai trò và tác dụng to lớn việc khắc hoạ đặc điểm, tính cách nhân vật (nhân vật là yếu tố quan trọng tác phẩm tự Xây dựng nhân vật nhà văn thường miêu tả ngoại hình và miêu tả nội tâm Miêu tả nội tâm nhằm tái lại trăn trở dằn vặt, rung động tinh vi tình cảm, tư tưởng nhân vật -> chân dung tinh thần nhân vật) ?Qua ngữ liệu trên, em hiểu nào là miêu tả nội tâm VB tự sự? *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống nội dung bài học - Híng dẫn học sinh học và chuẩn bị bài *Miêu tả nội tâm v¨n b¶n tự là tái ý nghĩ, cảm xúc và diễn biến tâm trạng nhân vật Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động - Miêu tả nội tâm v¨n b¶n tự - vai trò nó - cách miêu tả nội tâm - Học bài + xem lại và hoàn thành các bài - Ngµy so¹n: 3/10 TiÕt 40- MIªu t¶ néi t©m v¨n b¶n tù sù A,MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Hiểu vai trò miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện - Rèn luyện kĩ kết hợp: kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết bài văn tự B.CHUẨN BỊ: - GV: đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo SGK C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tổ chức: 2.Kiểm tra: KT chuẩn bị bài học sinh 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Ở các lớp dưới, các em đã làm quen với miêu tả, song chủ yếu đề cập tới miêu tả dạng bên ngoài Đối với người đó là miêu tả ngoại hình Trong chương trình NV9, các em cung cấp số hiểu biết miêu tả hoàn cảnh, ngoại hình và nội tâm Đối tượng miêu tả nội tâm là suy nghĩ, tình cảm, diễn biến tâm trạng nhân vật Để tìm hiểu sâu vấn đề này mời các em vào bài học hôm *Hoạt động 2: Bài I Bài học *Ngữ liệu 2: (Đoạn văn SGK/117) - H/s đọc ? Đoạn văn trên Nam Cao miêu tả ai, với đặc điểm gì? -> Miêu tả Lão Hạc với đặc điểm nét mặt, đầu…(tư thế) ?Qua đặc điểm miêu tả trên đây, em thử đoán xem Lão Hạc có cảm xúc, ý nghĩ ntn? ->Tâm trạng đau khổ, dằn vặt Lão Hạc bán Vàng ? Đoạn văn trên coi là đoạn văn miêu tả nội tâm Lão Hạc, em có nhận xét gì cách miêu tả T/g? -> Miêu tả nội tâm Lão Hạc qua nét mặt, cử -> cách miêu tả gián tiếp ?Qua ngữ liệu trên hãy cho biết có miêu tả nội tâm -> cách: Trực tiếp + gián tiếp ?Tìm số đoạn văn Thơ đã học mieu tả nội tâm nhân vật *Người ta có thể miêu tả trực tiếp cách diễn tả ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm nhân vật; có thể miêu tả nội tâm gián tiếp cách miêu tả cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, trang phục nhân vật - H/s đọc ghi nhớ *Hoạt động 3: Luyện tập - 1H/s đọc yêu cầu BT - Hưỡng dẫn H/s làm bài Bám sát vào đoạn trích - Cần câu thơ MT nội tâm Kiều? - Trình bày trước lớp - H/s khác nhận xét * Ghi nhớ: SGK/117 1-Bài tập 1: SGK/117 Thuật lại đoạn trích "Mã Giám Sinh…" văn xuôi, chú ý miêu tả nội tâm Thuý Kiều "Nỗi mình thêm tức nỗi nhà …Ngừng hoa bong then trông gương mặt dày" -> Buồn rầu, tủi hổ, đau đớn ê chề mình bị coi món hang không Là người luôn ý thức nhân phẩm, Kiều đau ức trước đời ngang trái (đau vì tình duyên trắc trở, uất vì "nỗi nhà" bị vu oan giá hoạ Bao trùm tâm trạng Kiều đây là đau đớn, tái tê) - Hướng dẫn H/s làm bài tập: 2-Bài tập 2: SGK/117 chuyển toàn lời kể T/g Đóng vai nàng Kiều viết đoạn văn kể lại việc báo ân báo sang lời nhân vật Thuý oán, đó bộc lộ trực tiếp tâm trạng Kiều lúc gặp Kiều, chú ý xưng hô cho phù Hoạn Thư hợp - Tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư: oán giận (lời lẽ mềm - Trình bày trước lớp mỏng, lễ phép, thực là châm biếm, mỉa mai, chì - H/s khác nghe, nhận xét chiết -> Nghe Hoạn Thư "trình bày" phân vân khó xử -> - GV đánh giá tha bổng cho Hoạn Thư - Hướng dẫn H/s làm BT 3- Bài tập 3: SGK/117 - Trình bày trước lớp Kể lại diễn biến việc, chú ý miêu tả tâm trạng sau - H/s khác nhận xét, bổ xung gây việc không hay với bạn - GV đánh giá (vÝ dô: tâm trạng băn khoăn, hối hận việc không hay đó đã xảy ra) *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống nội dung bài học - Miêu tả nội tâm v¨n b¶n tự - vai trò nó - cách miêu tả nội tâm - Híng dẫn học sinh học và - Học bài + xem lại và hoàn thành các bài chuẩn bị bài - Soạn : " Lục Vân Tiên gặp nạn" - Chuẩn bị cho ch¬ng tr×nh địa phương phần văn Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………… TuÇn Ngµy So¹n: 10/10 TiÕt 41: Lôc v©n tiªn gÆp n¹n (TrÝch truyÖn Lôc V©n Tiªn) - NguyÔn §×nh ChiÓu – A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Qua phân tích đối lập cái thiện và cái ác đoạn thơ, nhận biết thái độ tình cảm và lòng tin T/g gửi gắm với người lao động bình thường - Tìm hiểu và đánh giá nghệ thuật xếp tình tiết và nghệ thuật ngôn ngữ đoạn trích B.CHUẨN BỊ: - GV: Truyện "Lục Vân Tiên" + tranh chân dung Đồ Chiểu - H/s: Tìm đọc VB "Truyện Lục Vân Tiên" C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: - Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và diễn cảm Vb trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga" - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: *Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn - Hướng dẫn H/s đọc: to, rõ, đúng nhịp I.TiÕp xúc văn bản: thay đổi giọng đọc cho phù hợp với 1.Đọc - kể tóm tắt: nhân vật ->Nhận xét Tìm hiểu chú thích: SGK/120 ?Cho biết vị trí đoạn trích? - Thuộc phần truyện - Vân Tiên và tiểu đồng bị Trịnh Hâm hãm hại đố kị, ghanh ghét tài Vân Tiên ?Xác định bố cục VB?(trích) nêu 3.Bố cục: nội dung chính phần? phần: + câu đầu: Trịnh Hâm hãm hại Vân ?Cho biết chủ đề đoạn trích? Tiên - H/s đọc lại câu thơ đầu + Còn lại: Vân Tiên cứu giúp ?Cho biết hoàn cảnh Lục Vân Tiên - Chủ đề: Sự đối lập cái thiện và cái ác lúc này? II.Phân tích VB 1.Tội ác Trịnh Hâm ?Lục Vân Tiên gặp Trịnh Hâm, có lời - Hoàn cảnh Lục Vân Tiên: tiền hết, mù nhờ Trịnh Hâm giúp đỡ Trịnh Hâm đã loà, bơ vơ nơi đất khách giúp đỡ bạn ntn? - Trịnh Hâm đã "giúp đỡ" Lục Vân Tiên "Đêm khuya lặng lẽ tờ …khi tay ?Nhận xét việc làm Trịnh Hâm? Vân Tiên bị ngã xô xuống vời (liệu đó có phải là hành động bộc phát?) …giả tiếng kêu trời …lấy lời phôi pha" -> việc làm có xếp, chuẩn bị, mưu tính ?Hãy nguyên nhân dẫn tới hành trước sau (lừa tiểu đồng vào rừng trói lại…ra động Trịnh Hâm? nói với Vân Tiên tiểu đồng bị cọp vồ Hắn - Gv diễn giảng thêm đưa Vân Tiên lên thuyền hứa đưa bạn quê nhà, sau đó tay hãm hại bạn) - Nguyên nhân: tính đố kị, ganh ghét tài năng, lo cho đường tiến thân mình (ngay từ gặp nhau, kết bạn với thấy Vân Tiên tài cao, Trịnh Hâm đã có thái độ: ?Giải thích vì Vân Tiên "Kiệm, Hâm là đứa so đo bị mù loà mà hãm hại bạn Thấy Tiên dường âu lo lòng mình? Khoa này Tiên đầu công ?Trịnh Hâm lên đây là người Hâm dầu có đậu không xong rồi") ntn? - Dù bạn đã mù song Trịnh Hâm tay hãm ?Nhận xét giá trị nghệ thuật hại, chứng tỏ độc ác dường đã ngấm vào đoạn thơ? máu thịt hắn, đã trở thành chất người -> Sắp xếp hợp lí các tình tiết, hành động nhanh, lời thơ mộc mạc =>Trịnh Hâm: độc ác, bất nhân (đang tay hãm ?Vân Tiên bị Trịnh Hâm đẩy xuống hại người hoạn nạn…), bất nghĩa song, chàng đã cứu giúp? (Vân Tiên là bạn hắn), mưu mô, xảo quyệt ?Tìm câu thơ cho thấy giúp Việc làm nhân đức và nhân cách cao đỡ gia đình ông Ngư với LVT? ông Ngư: ?Nhận xét từ ngữ câu thơ? ?2 câu thơ cho em biết việc làm gia đình ông Ngư ntn? - Được Giao Long "dìu đỡ" T/c gia đình ông Ngư dành cho LVT là - Được ông Ngư và gia đình cứu sống T/c ntn? ?Sau cứu sống LVT, gia đình ông - Hối vầy lửa Ngư còn giúp LVT gì? Ông hơ bụng mụ hơ mặt mày" ?Qua việc làm gia đình ông Ngư LVT, em thấy họ là người ntn? ?Cuộc sống gia đình ông Ngư MT qua câu thơ nào?Nhận xét lời thơ, hình ảnh? ?Cảm nhận sống em gia đình ông Ngư? ?Qua sống ông Ngư, Nguyễn Đình Chiểu muốn gửi gắm khát vọng gì? -> từ ngữ mộc mạc, không gọt đẽo, trau chuốt -> kể lại việc => nhà dường nhốn nháo, hối lo chạy chữa để cứu sống Vân Tiên, mội người việc Đó chính là tình cảm chân thành gia đình ông Ngư người bị nạn - Biết tình cảnh khốn khổ Vân Tiên : + Ông Ngư sẵn lòng cưu mang chàng Ngư rằng: "Người cùng ta Hôm hẩm hót với già cho vui" + Không tính toán đến cái ơn cứu mạng mà Vân Tiên chẳng báo đáp: "…lòng lão chẳng mơ Dối lòng nhơn nghĩa há chờ trả ơn" -> Tấm lòng bao dung, nhân ái, hào hiệp ông Ngư đối lập với tính ích kỉ, nhỏ nhen, độc ác Trịnh Hâm - Cuộc sống Ngư ông: "Rày roi mai vịnh vui vầy …Tắm mưa chải gió vời Hàn gia ng" ?Qua nhân vật ông Ngư, Nguyễn Đình -> lời thơ thoát, uyển chuyển, hình ảnh Chiểu gửi gắm điều gì người và thơ đẹp, gợi cảm đời? => Cuộc sống phóng khoáng, hoà nhập bầu bạn với thien nhiên Đó là sống sạch, ngoài vòng danh lợi, hoàn toàn xa lạ với toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, mưu danh, trục lợi, sẵn sàng trà đạp lên đạo đức, nhân nghĩa - Lời nói sống mình Ngư ông chính là tiếng lòng Nguyễn Đình Chiểu: khát vọng sống tốt đẹp lối sống đáng mơ ước người (t¸c gi¶ nhập thân vào nhận vật ông Ngư) * Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm khát vọng vào niềm tin cái thiện vào người lao động bình thường, bộc lộ quan điểm nhân dân tiến Ông hiểu cái xấu, cái ác thường lẩn khuất sau mũ cao, áo dài bọn ngời có địa vị cao sang, còn cái đẹp, đáng kính trọng, đáng khao khát, tôn bền vững nơi người nghèo khổ mà nhân hậu, vị tha, trọng nghĩa khinh tài *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ Ngôn ngữ đặc sắc nghệ thuật Nghệ thuật: VB? - Cách xếp các tình tiết hợp lí, diễn biến hành động nhanh gọn - Lời thơ mộc mạc, giản dị - Hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, giàu cảm xúc Nội dung: Sự đối lập cái thiện và cái ác, nhân cách cao và toan tính thấp hèn, đồng thời thể thái độ quý trọng và niềm tin T/g với nhân dân lao động * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Gv hệ thống bài - Tội ác Trịnh Hâm - Việc làm nhân nghĩa và nhân cách cao cao đẹp ông Ngư - Hướng dẫn H/s làm bài - Các nhân vật thiện: Ông Ngư, ông Tiều, chú tiẻu - Trình bày trước lớp đồng, bà lão dệt vải rừng -> họ là người nghèo khổ mà nhân hậu, vị tha, trọng nghĩa khinh tài - Hướng dẫn H/s nhà học bài - Học bài: Học thuộc đoạn trích - Soạn: + Bài chương trình địa phương phần văn + Tổng kết từ vựng Ngµy So¹n: 10/10 TiÕt 43: Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Từ đơn, từ phức, từ nhiều nghĩa) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp (từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ) B.CHUẨN BỊ: - GV: Giao hợp đồng học tập cho học sinh - H/s: ễn lại cỏc nội dung đó học từ vựng + chuẩn bị bài theo hợp đồng C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: - KT chuẩn bị bài H/s - Kết hợp kiểm tra 3.Giới thiệu bài: Để củng cố các kiến thức đã học từ lớp đến lớp từ vựng, từ đó các em có thể nhận diện và vận dụng khái niệm, tượng đã học cách tốt hơn, chúng ta cùng vào tìm hiểu học hôm *Hoạt động 2: Bài ( dạy theo hợp đồng) ?Nhắc lại KN: từ đơn, từ phức? I.Ôn lại khái niệm từ đơn, từ phức, phân biệt các cho VD? loại từ phức - Từ đơn: từ tiếng tạo nên: gà, vịt… ?Nhắc lại các loại từ phức, cách - Từ phức: Do nhiều tiếng tạo nên: loại phân biệt? + Từ ghép: cấu tạo tiếng có quan hệ với nghĩa: VD: nhà cửa… + từ láy: cấu tạo các tiếng có quan hệ với mặt âm VD: ầm ầm, rào rào… - H/s đọc BT * Bài tập 2: SGK/122 - Làm bài tập -> trình bày trước - từ ghép: giam giữ, tươi tốt, cỏ cây, đưa đón, rơi rụng, lớp mong muốn, bọt bèo, bó buộc, nhường nhịn, ngặt nghèo - Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lung, xa xôi, lấp lánh - H/s đọc yêu cầu BT * Bài tập 3: SGK/123 - Từ láy: có giảm nghĩa so với nghĩa gốc: trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xâm xấp - Từ láy có tăng nghĩa so với nghĩa gốc: sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô II Thành ngữ: ?Nhắc lại khái niệm thành ngữ? Khái niệm là loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh Nghĩa thành ngữ thường là nghĩa bóng - Đọc yêu cầu BT Bài tập - Hướng dẫn H/s làm bài a Bài tập 2: SGK/123 mục II - Trình bày BT trước lớp - Tổ hợp từ là thành ngữ: b, c, d, e + "Đánh trống bỏ dùi": làm việc không đến nơi, bỏ dở, thiếu trách nhiệm + "Chó treo mèo đậy": muốn giữ gìn thức ăn với chó thì phải treo lên, với mèo thì phải đậy lại + "Được voi đòi tiên": tham lam cái này muốn cái khác + "Nước mắt cá sấu": thông cảm thương xót, giả dối nhằm đánh lừa - Tục ngữ: "Gần mực…thì rạng": hoàn cảnh, môi trường XH có ảnh hưởng quan trọng đến tính cách, đạo đức người - H/s đọc yêu cầu BT b.Bài tập 3: Mục II - Làm BT -> trình bày trước lớp - Thành ngữ có yếu tố động vật: (chia nhóm) + + Đầu voi đuôi chuột: công việc lúc đầu làm tốt cuối cùng lại không gì + Như chó với mèo: xung khắc, không hợp - Thành ngữ có yếu tố thực vật: + Cây nhà lá vườn: thức rau, hoa, nhà trồng (không cầu kì, bày vẽ) + Cưỡi ngựa xem hoa: việc làm mang tính chất hình thức, không có hiệu cao Đọc yêu cầu BT c.Bài tập 4: dẫn chứng việc sử dụng thành ngữ văn chương VD: Vợ chàng quỷ quái tinh ma Phen này kẻ cắp bà già gặp (Thuý Kiều báo ân báo oán) "…cái mặt sứa gan lim này" "…tuồng mèo mả gà đồng" (Sùng bà nói Thị Kính) II.Nghĩa từ: ?Thế nào là nghĩa từ? 1.Khái niệm ?Muốn hiểu đúng nghĩa từ - Nghĩa từ là toàn nội dung mà từ biểu thị ta phải làm gì? - Muốn hiểu đúng nghĩa từ ta phải đặt từ câu cụ thể Hướng dẫn H/s làm BT 2.Bài tập: 1.Chọn cách hiểu đúng cách hiểu sau: Trình bày BT trước lớp Nghĩa từ mẹ là: "người phụ nữ, có con, nói H/s khác nhận xét quan hệ với con" Gv đánh giá 2.Chọn cách giải thích đúng, giải thích vì lại chọn cách giải thích đó - cách giải thích đúng b: vì cách giải thích; a vì phạm nguyên tắc quan trọng phải tuân thủ giải thích nghĩa từ, vì đã dùng cụm từ có nghĩa thực thể để giải thích cho từ đặc điểm, tính chất (độ lượng - tính từ) IV.Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ; 1.Khái niệm: từ nhiều nghĩa và tượng chuyển ? Từ nhiều nghĩa có đặc điểm nghĩa từ gì? - từ có thể có nhiều nghĩa ?Hiện tượng chuyển nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ: từ nhiều nghĩa từ? , nghĩa gốc là nghĩa xuất từ đầu là sở để hình thành các nghĩa khác Nghĩa chuyển hình thành Hướng dẫn Hs làm BT trên sở nghĩa gốc, có quan hệ với nghĩa gốc 2.Bài tập: - Từ hoa thềm hoa, lệ hoa dùng theo nghĩa chuyển sang nó có nghĩa văn cảnh này, chưa có từ điển -> không coi là tượng chuyển nghĩa từ *Hoạt động 3: Luyện tập 1-Bài tập 1: Giải thích các thành ngữ sau "TruyÖn Kiều" - "Gìn vàng giữ ngọc" - "cá chậu chim lồng": hạng người tầm thường cam chịu sống vòng giam hãm, câu thúc: - Mưa sở mây tần - Nhạt phấn phai son - Lá thắm hồng: việc xe duyên vợ chồng, việc nhân duyên trời định - Hướng dẫn H/s làm bài 2-Bài tập 2: Từ đầu các trường hợp sau, từ nào Đầu (2) dùng theo nghĩa dùng theo nghĩa gốc, từ nào dùng theo gốc nghĩa chuyển, từ nào dùng theo nghĩa vựng, từ Đầu (4) dùng theo nghĩa tu từ nào dùng theo nghĩa tu từ? vì sao? Đầu (1), (3) dùng theo nghĩa từ - "Đầu súng trăng treo" (1) vựng - "Ngòi đầu cầu nước ngọc" (2) Đầu (1), (3), (4) -> chuyển - "Trên đầu rác cùng rơm" (3) nghĩa - "Đầu xanh có tội tình gì" (4) * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò Hệ thống bài - nội dung: Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, tượng chuyển nghĩa từ - từ nhiều nghĩa - Học + ôn tập lại các kiến thức + làm BT - Hướng dẫn học sinh nhà - Soạn tiếp bài "Tổng kết từ vựng" - Ngµy So¹n:10/10 TiÕt 44:Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Từ đồng âm- Trờng từ vựng) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp H/s nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp (từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng) B.CHUẨN BỊ: - GV: giao hợp đồng học tập cho học sinh - H/s: chuẩn bị bài theo hướng dẫn GV C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s - Kết hợp kiểm tra 3Bµi míi: Giới thiệu bài: *Hoạt động 2: Bài Tiến hành theo hợp đồng V.Từ đồng âm: ?Thế nào là từ đồng âm? 1.Khái niệm: - Từ đồng âm là từ phát âm giống nghĩa khác Phân biệt từ nhiều nghĩa với - Từ đồng âm: ý nghĩa các từ này không có mối tượng từ đồng âm? Cho lien hệ với VD? - Từ nhiều nghĩa: các nghĩa khác từ có lien quan đến Làm bài tập (mục V/SGK 124) 2.Bài tập: a, Từ lá đây là từ nhiều nghĩa: Lá 1: nghĩa gốc Lá (lá phổi): mang nghĩa chuyển b, Đường 1: đường trận Đường 2: đường => từ đồng âm nghĩa khác không có nghĩa ?Thế nào là từ đồng nghĩa? Cho VD? HD H/s làm bài tập mục VI Chọn cáhc hiểu đúng cách sau đây? Giải thích vì lại chọn vậy? - Đọc yêu cầu BT - Làm BT - Trình bày miệng trước lớp ?Nhắc lại khái niệm từ trái nghĩa? Cho VD Đọc yêu cầu BT - Trình bày trước lớp - GV diễn giảng thêm ?Nêu khái niệm cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? Cho VD - HS lên bảng, lập bảng hệ thống - H/s trình bày miệng H/s khác bổ sung ?Nhắc lại khái niệm từ vựng? Cho VD? VI.Từ đồng nghĩa: 1.Khái niệm: Là từ có nghĩa giống gần giống VD: mẹ và má, chết - hi sinh 2.Bài tập: a.Bài tập 2: Chọn cách hiểu d: "các từ đồng nghĩa với có thể không thay cho nhiều trường hợp sử dụng" b.Bài tập 3: Khi người ta đã ngoài 70 xuân… -> từ xuân thay cho từ tuổi => xuân mùa năm đồng nghĩa tuổi (lấy phận để toàn thể - hình thức chuyển nghĩa theo hình thức hoán dụ) - Từ xuân đây sử dụng để tránh lặp từ, đồng thời thể tinh thần lạc quan t¸c gi¶ VII.Từ trái nghĩa 1.Khái niệm: Là từ có nghĩa trái ngược xét trên sở chung nào đó VD: già>< trẻ (độ tuổi) 2.Bài tập: a.Bài tập 1: cặp từ có quan hệ trái nghĩa: Xấu - đẹp, xa - gần, rộng - hẹp b.Bài tập 2: - Cùng nhóm với sống - chết có: chẵn - lẻ; chiến tranh - hoà bình (trái nghĩa lượng phân: biểu thị khái niệm đối lập và loại trừ nhau, thường không có khả kết hợp đợc với nững ức độ: rất, hơi, lắm, quá) - Cùng nhóm với già - trẻ: yêu - ghét, cao - thấp, nông - sâu, giàu - nghèo (trái nghĩa thang độ: biểu thị khái niệm có tính chất thang độ, khẳng định cái này không có nghĩa là phủ định cái kia, có khả kết hợp với các từ mức độ: rất, hơi, lắm, quá) VIII.Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: 1.Khái niệm: - từ coi là nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ khác - Từ coi là nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa từ khác VD: Động vật: chó, mèo, gà, lợn 2.Bài tập - Từ: từ dơn và từ phức - Từ phức: từ ghép và từ láy + Từ ghép: chính phụ + đẳng lập + Từ láy: láy toàn + láy phận - HD H/s làm BT - Trình bày trước lớp Hướng dẫn H/s làm bài - Hệ thống bài Láy phận: Láy âm và lấy vần - Giải thích nghĩa từ sơ đồ VD: Từ láy âm là từ láy các phận phụ âm đầu IX.Trường từ vựng 1.Khái niệm là tập hợp tất từ có nét chung nghĩa VD: Trường từ vựng đồ dùng học tập: vở, sách bút… bài tập từ cùng tường tõ vùng là tắm - bể -> tăng giá trị biểu cảm câu nói, tăng sức tố cáo tội ác thực dân Pháp * Hoạt động 3: Luyện tập 1-Bài tập 1: Tìm các từ và cụm từ đồng nghĩa với chị Dậu qua lời dẫn truyện t¸c gi¶ đoạn trích "Tức nước vỡ bờ" 2-Bài tập 2: Tìm các từ trái nghĩa câu đầu "Kiều lầu Ngưng Bích", rõ tác dụng chúng * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - các nội dung: : từ, đồng âm, …, trường từ vựng - Học + ôn lại các nội dung đã học Ngµy So¹n:10/10 TiÕt 45: TR¶ bµi tËp lµm v¨n sè A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp H/s: - Nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả; nhận chỗ mạnh, chỗ yếu mình viết loại bài văn này - Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý và kĩ diễn đạt B.CHUẨN BỊ: - GV: Bài viết H/s + các lỗi bài + cách chữa - H/s: Lập dàn ý chi tiết đề văn đã viết bài TLV số C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY *Hoạt động 1; Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Kiểm tra việc chuẩn bị bài H/s 3Bµi míi: Giới thiệu bài: Chúng ta đã cùng viết bài TLV số 2: đó là kiểu bài yêu cầu kể chuyện kết hợp với miêu tả Để đánh giá xem bài viết các em đã làm: gì, còn điểu gì chưa hoàn thành cần tránh Tất điều trên, chúng ta cùng thực học này *Hoạt động 2: Bài ?Hãy xác định yêu cầu đề I.Đề bài: Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, bài? (kiểu VB, các kĩ cần em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho b¹n học vận dụng vào bài viết) hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó II.Phân tích đề, lập dàn ý: 1.Phân tích đề: - Kiểu VB: tự kết hợp với miêu tả ?Hãy lập dàn ý cho đề văn - Vận dụng các kĩ năng: kể chuyện + tưởng tượng + - H/s khác theo dõi bổ sung miêu tả ?Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý nào thì phù hợp? -> Sử dụng yêu tố miêu tả vào các ý: 2, 4, phần thân bài (cần linh hoạt) 2.Lập dàn ý: a, Mở bài: (1 điểm) Lí viết thư cho bạn b, Thân bài: (7 điểm) Nội dung thư - Lời thăm hỏi bạn - Kể cho bạn biết buổi thăm trường đầy xúc động: + Lí trở lại thăm trường GV nhận xét ưu điểm và nhược + Thời gian đến thăm trường điểm + Đến thăm trường với + Quang cảnh trường ? (lớp học cũ sao…) c, Kết bài: ( điểm) - Lời chúc, lời chào, lời hứa hẹn - Kí tên III.Nhận xét ưu, nhược điểm 1.Ưu điểm: - Các em đã xác định yêu cầu đề bài (kiểu v¨n ?Nhận xét và tồn b¶n cần tạo lập, các kĩ cần sử dụng bài viết) bài làm H/s - Vận dụng yếu tố miêu tả vào bài khá linh hoạt - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: vÝ dô bài làm H/s:Hoµi ,V©n, Lan (9c), Ngäc Hoa, Th¶o (9a) - Diễn đạt lưu loát, bố cục bài viết khá chặt chẽ VD: - trình bày đẹp 2.Tồn tại: - Bố cục bài làm số em chưa mạch lạc, cần chú ý tách ý, tách đoạn VD: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa - Sử dụng yếu tố miêu tả chưa linh hoạt, đôi qua lạm dụng làm cho bài viết thiếu tập chung VD: - Còn mắc lỗi diến đạt, dùng từ, đặt câu: - còn sai chính tả - Chữ viết số bài còn cẩu thả, chưa khoa học VD: - Một số bài làm còn sơ sài, kết chưa cao VD: IV.Sửa lỗi và giải đáp thắc mắc: - Lỗi chính tả: + Sum suê -> xum xuê + Buổi xớm -> sớm + Sợ xệt -> sợ sệt + dảnh dỗi -> rảnh rỗi - Lỗi dùng từ: + sắm sửa đoan trang -> khang trang + nét chữ bạch -> thanh + lao vào sống thiêu thân -> lăn lộn với sống + thời gian giới hạn -> có hạn bâng khuân -> bâng khuâng + trội dậy lòng -> trỗi dậy + Đập vào mắt mình -> trước mắt - Lỗi diễn đạt: + trống trường bắt đầu đánh -> điểm + mình Mai Anh đây -> mình là Mai Anh đây GV đọc mẫu đoạn văn, + qua tay dạy dỗ cô -> qua bàn tay cô dìu dắt bài văn viết tốt + Tớ phải dừng bút vì muộn tớ phải ngủ - Trả bài cho H/s -> Tớ xin dừng bút vì trời đã khuya… + có người điều khiển tiền nong -> người lãnh đạo sang suốt… - Dấu câu: Những cây bang, cây lăng -> thay dấu , Hằng lại an ủi mình cố gắng lên Làm mình gợi nhớ V.Đọc, so sánh, nhận xét, công bố điểm VI.Trả bài: *Hoạt động 3: Luyện tập - Giao nhiệm vụ cho H/s - Sửa lỗi bài - Viết lại đoạn văn có yếu tố miêu tả cho phù hợp Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… Ngµy So¹n: 17/10 Tuần 10 TiÕt 46: §ång chÝ - ChÝnh H÷u A.MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: - Cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng thể bài thơ - Nắm nghệ thuật đặc sắc bài thơ: chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu trưng - Rèn luyện lực cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật, các hình ảnh tác phẩm thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng B.CHUẨN BỊ: - GV: - H/s: tìm đọc thêm tài liệu tham khảo CtiÕn tr×nh BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: - Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và diễn cảm VB trích "Lục Vân Tiên gặp nạn" Nêu nội dung chính VB này - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Từ sau CM tháng 8, việc đại VN xuất đề tài mới: Tình đồng chí, tình đồng đội người chiến sĩ cách mạng - anh đội Cụ Hồ Chính Hữu là nhà thơ đầu tiên đóng góp thành công vào đề tài bài thơ đặc sắc: "Đồng chí" * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn I.Tiếp xúc VB - Hướng dẫn H/s đọc: chậm Đọc rãi, tình cảm… GV đọc mẫu -> H/s đọc 2.Tìm hiểu chú thích: (SGK/129, 130) ?Dựa vào phần chú thích, giới * Chính Hữu (Trần Đình Đắc) thiệu nét chính T/g? - Sinh năm: 1926 - Quê: Can Lộc – Hµ Tĩnh - Từ người lính trung đoàn thủ đô trở thành nhà thơ quân đội - Thơ ông chủ yếu viết người lính và hai kháng chiến, đặc biệt là tình cảm cao đẹp người lính - Tác phẩm chính: Tập "Đầu…treo" ?Bài thơ đời hoàn - Nhận giải thưởng Hồ Chí Minh V¨n häc nghÖ thuËt cảnh nào? năm 2000 * Tác phẩm: - Chính Hữu cùng đơn vị tham gia chiến dịch Việt Bắc - Viết bài thơ vào đầu năm 1948 (tại nơi ông phải nằm ?Bài thơ làm theo thể thơ điều trị bệnh) gì? đặc điểm? 3.Bố cục: - Thể loại: thơ tự (các câu với số tiếng khác nhau, chủ ?Tìm bố cục bài thơ? Nêu yếu là vần chân, nhịp thơ không cố định theo dòng mạch nội dung chính bài thơ? cảm xúc) - Bố cục: phần 1) câu đầu: sở tình đồng chí 2) 11 câu tiếp: biểu và sức mạnh tình - H/s đọc câu thơ đầu đồng chí ?Theo T/g tình đồng chí (giữa 3) Còn lại: Hình ảnh người lính bài thơ tôi và anh) bắt nguồn trên II.Phận tích v¨n b¶n: sở nào? Cơ sở hình thành tình đồng chí: Họ có đặc điểm gì chung - "Quê hương anh hoàn cảnh xuất thân? Làng tôi nghèo" ->NT: đối, thành ngữ => Hoàn cảnh xuất thân có điểm tương đồng: là người nông dân lao động nghèo khổ, cùng giai cấp - "Tôi với anh đôi người xa lạ ?Vì từ phương trời xa …chẳng hẹn quen nhau, lạ, họ lại có tình đồng Súng bên súng, đầu sát bên đầu" chí? -> hình ảnh song đôi - Từ phương trời xa lạ, cùng chung mục đích, lí tưởng đã tập hợp lại hang ngũ quân đội c¸ch m¹ng ?Em hiểu câu thơ "Đêm rét và trở nên thân quen Tình đồng chí còn nảy chung chăn thành đôi tri kỉ" sinh từ cùng chung nhiệm vụ sát cánh bên ntn? chiến đấu ?Từ các câu thơ trên, đến câu thơ thứ tác giả viết: "Đồng chí!", em thấy có đặc điểm gì đặc biệt đây? ( cái lưng ong Nửa trên là mảng quy nạp (như này là đồng chí), mảng là mảng diễn dịch (đồng chí còn là này nữa) - cấu trúc chính luận cho bài thơ trữ tình - Nguyễn Đức Quyền - H/s đọc 10 câu thơ tiếp ?3 câu thơ đầu cho em biết tình đồng chí đây biểu ntn? ?Em hiểu từ "mặc kệ" đây ntn? ?Hiểu câu thơ "Giếng nước gốc đa nhớ người lính" ntn cho đúng? ?7 dòng thơ cuối cho em biết thêm gì tình đồng chí? (nhận xét gì NT T/g qua câu thơ này? PT tác dụng) ?Câu thơ "thương tay nắm lấy bàn tay" gợi cho em suy nghĩ gì? ?Qua các câu thơ trên hình ảnh anh đội Cụ Hồ buổi đầu kháng chiến lên ntn? H/s đọc đoạn kết bài thơ ?Em có suy nghĩ gì hình ảnh thơ các câu thơ này? - "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ" -> Tình đồng chí, đồng đội nảy nở và trở nên bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui sống thiếu thốn, gian khổ - "Đồng chí!" -> tiếng - 1từ - dấu chấm than - nốt nhấn => phát hiện, lời khẳng định, lời kết lại có ý câu thơ trên, đồng thời lại có vai trò cái lề gắn kết đoạn đầu và đoạn thứ bài thơ với nội dung: biểu cụ thể và cảm động tình đồng chí người lính (nhà thơ Tố Hữu viết: Rét Thái Nguyên rét Yên Thế Gió qua rừng đèo Khế gió sang) Những biểu tình đồng chí: - "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính" -> Cảm thụ sâu xa tâm tư nỗi lòng nhau: nỗi nhớ nhà, tình cảm lúc lên dờng trận "…mặc kệ gió lung lay" -> Câu thơ ngang tµng, đượm chất lãngmạn, muốn nâng đỡ người vît lên cái bất đắc dĩ hoàn cảnh - "Giếng nước gốc đa nhớ người lính" (ẩn dụ tu tõ) -> không nói là mình nhớ, nói khác nhớ => cách tự vựơt lên mình, nén tình riêng vì nghiệp chung - "Anh với tôi biết ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi …chân không giày" -> Các câu thơ song đôi, đối ứng, tả thực => cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn Đó là đồng cảm sâu sắc người đồng đội - "Thương tay nắm lấy bàn tay" -> Tình cảm gắn bó sâu sắc người lính => Sức mạnh tình cảm keo sơn gắn bó: giúp người lính vượt qua gian khổ * Chân dung anh đội Cụ Hồ buổi đầu kháng chiến gian khổ, thiếu thốn tình đồng chí sưởi ấm lòng họ 3.Đoạn kết bài thơ: "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" - Rừng hoang sương muối là hình ảnh tả thực: cảnh rừng đêm giá rét - thời gian và không gian nói lên hình ảnh: + người lính ?Nêu cảm nhận em hình + Khẩu súng ảnh thơ cuối VB "Đầu súng +Vầng trăng trăng treo" -> Gắn kết với nhau: sức mạnh tình đồng đội giúp họ vượt lên khắc nghiệt thời tiết và gian khổ thiếu thốn, đã sưởi ấm lòng họ - "Đầu súng trăng treo" "suốt đêm vầng trăng bầu trời cao xuống thấp dần và có lúc treo lơ lửng trên đầu mũi súng" (suy nghĩ t¸c gi¶ -> hình ảnh nhận từ đêm hành quân phục kích t¸c gi¶ + Súng và trăng: gần và xa thực và mơ mộng chất chiến đấu và chất trữ tình ?Cảm nhận em hình ảnh chiến sĩ và thi sĩ người lính qua bài thơ này? -> Các mặt này bổ sung cho nhau, hài hoà với đời người lính c¸ch m¹ng (biểu tượng thơ kháng chiến: kết hợp chất thực và cảm hứng lãng mạn) * Hình ảnh người lính: - Xuất thân từ nông dân: tự vượt lên chính mình, nén tình riêng vì nghiệp chung - Họ phải trải qua bao gian lao, thiếu thốn - Đẹp là tình đồng chí, đông dội gắn bó keo sơn *Hoạt động 3:Tổng kết, ghi nhớ ?Nhận xét NT VB 1.Nghệ thuật: này? - Thể thơ tự do, lời thơ giản dị, mộc mạc, cô đọng - Các câu thơ song đôi, đối ứng tả thực ?Nêu nội dung chính VB Nội dung: Bài thơ thể hình tượng người lính c¸ch này? m¹ng và gắn bó keo sơn họ qua chi tiết hình ảnh, ngôn ngữ giản dị H/s đọc ghi nhớ *Ghi nhớ b *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò b Hệ thống nội dung bài - Hướng dẫn H/s làm bài tập - Vì t¸c gi¶ lại đặt tên cho bài thơ là Đồng chí? (SGK) -> Đồng chí: cùng chung chí hướng, lí tưởng -> cách xưng hô người cùng đoàn thể c¸ch m¹ng => Đồng chí là chất c¸ch m¹ng tình đồng đội và thể sâu sắc tình đồng đội - Hướng dẫn H/s nhà - Học bài + đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ - Soạn: Bµi th¬ vÒ tiểu đội xe không kính" - Ngµy So¹n:17/10 Tiết 47: Bài thơ tiểu đội xe không kính - Ph¹m TiÕn DuËt A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Cảm nhận nét độc đáo hình tượng xe không kính cùng hình ảnh người lái xe Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi bài thơ - Thấy đợc nét riêng giọng điệu, ngôn ngữ bài thơ - Rèn luyện kĩ phân tích hình ảnh, ngôn ngữ thơ B.CHUẨN BỊ: - GV: - H/s: Đọc + soạn bài theo hướng dẫn C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: - Câu hỏi: Phân tích hình ảnh "Đầu súng trăng treo" bài thơ "Đồng chí" Chính Hữu - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Trong người không không thuộc bài hát "Trường Sơn đông Trường Sơn tây" phổ thơ nhà thơ Phạm Tiến Duật Giờ học này chúng ta tìm hiểu thêm người lính trường sơn năm xưa qua bài thơ ông: đó là "Bài thơ tiểu đội xe không kính" *Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn I.Tiếp xúc văn bản: - HD H/s đọc: giọng vui , khoẻ 1.Đọc khoắn, dứt khoát GV đọc mẫu -> H/s đọc tiếp ?Giới thiệu nét chính 2.Tìm hiểu chú thích: (SGK/132, 133) vềT/g? * Phạm Tiến Duật (1941) - Quê: Thanh Ba- Phú Thọ - Là gương mặt tiêu biểu htế hệ nhà thơ trẻ thời kháng chiến chống Mĩ cứu nước * Bài thơ chum thơ Phạm Tiến Duật tặng giải thi thơ báo văn nghệ năm 1969 - 1970 tổ chức ?Xác định thể thơ VB? 3.Bố cục: - Thể thơ câu dài, nhịp điệu linh hoạt văn xuôi, ?Tìm bố cục củaVB? ít vần - khổ thơ: xoay quanh và làm bật chủ đề: cảm xúc và suy nghĩ t¸c gi¶ xe không kính và người chiến sĩ lái xe trên Trường Sơn thời chống Mĩ ?Em có nhận xét gì nhan đề bài II.Phân tích văn bản: thơ? 1.Nhan đề bài thơ và hình ảnh xe không kính: *Nhan đề bài thơ "Bài thơ…không kính" - dài - Tưởng có chỗ thừa (các từ "bài thơ về") -> ?T/g thêm chữ "bài thơ" vào lạ và độc đáo, thu hút người đọc nhan đề trên có tác dụng gì? => chất thơ thực khốc liệt chiến tranh, đó còn là chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, ?Hình ảnh xe không dũng cảm, trẻ trung, vượt lên thiếu thốn, gian khổ, kính bài thơ lên nguy hiểm chiến tranh qua câu thơ nào? *Hình ảnh xe không kính: - "Bom giật bom rung kính vỡ rồi" ?Nhận xét gì hình ảnh - "Không có kính xe không có đèn, xe không kính đây không có mui xe, thùng xe có xước (T/g sử dụng biện pháp nghệ thuật xe chạy vì Miền Nam phía trước" gì?) => Tả thực diễn tả câu thơ gần với văn Qua đây em hiểu gì T/g? xuôi, giọng điệu thản nhiên => Hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tang và tinh nghÞch, thích cái lạ (hình ảnh xe cộ, tàu thuyền xưa đưa vào Hình ảnh người chiến sĩ lái xe trên thơ thường "mĩ lệ hoá", "lãng mạn hoá" và tuyến đường Trường Sơn thể câu thơ nào? (qua khổ 1: hình ảnh người chiến sĩ lên ntn?) ?Ngồi trên xe không kính chiến sĩ lái xe có ấn tượng và cảm giác gì? ?Chiến sĩ hoàn cảnh nào? ?Với xe không có kính, người chiến sĩ lái xe đã thể thái độ gì? (tìm câu thơ nói điều đó) ?Nhận xét biÖn ph¸p nghÖ thuËt các câu thơ trên? Tác dụng các biÖn ph¸p nghÖ thuËt đây? ?Qua câu thơ trên và các câu "Nhìn mặt lấm cười ha - gặp bè bạn…Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi" em hiểu gì tác phong người lái xe Trường Sơn? Em có suy nghĩ gì hai câu thơ cuối? mang ý nghĩa tượng trưng tả thực VD: Chiếc xe tam mã (thơ Púkin), tiếng hát tàu (Chế Lan Viên ) 2.Hình ảnh chiến sĩ lái xe: - "Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng" -> Tư ung dung hiên ngang - "Nhìn thấy gió xoa vào mắt đắng …như sa ùa vào buồng lái" -> điệp từ, so sánh => Người lái xe tiếp xúc trực tiếp với giới bên ngoài, họ cảm nhận cảm giác, vẻ đẹp thiên nhiên (bầu trời, cánh chim) ùa vào buồng lái Đó là cảm giác mạnh đột ngột xe chạy nhanh trên đường băng, trời tối thì trước mắt là trời, đường cua đột ngột trên dốc thì đột ngột thấy cánh chim (người lái xe phải đối mặt với địa đường cheo leo hiểm nguy và đầy thú vị) - "Không có kính thì có bụi …chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc …không có kính, thì ướt áo …chưa cần thay lái trăm cây số nữa" -> Cấu trúc câu thơ lặp lại => Thái độ ngang tang, bất chấp khó khăn, gian khổ, hiểm nguy - "Nhìn mặt lấm cười ha …gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi" -> Tác phong sống nhanh nhẹn, hoạt bát, sôi nổi, Qua phần phân tích trên đây, hãy tinh nghịch, ấm áp tình đồng đội nhận xét chung người chiến sĩ - "Xe chạy vì miền nam phía trước lái xe trên tuyến đường Trường Chỉ cần xe có trái tim" -> khẳng định tâm giải phóng miền nam Sơn năm xưa? không lay chuyển, tình yêu miền Nam là sức mạnh vô song (xe có thể thiếu nhiều thứ, không thể thiếu trái tim hướng miền Nam - xe chạy = trái tim = xương máu người chiến sĩ anh hùng) *Hình ảnh người chiến sĩ lái xe: trẻ trung, tinh nghịch , ngang tàng mà kiên định lạc quan, yêu đời -> khí tâm giải phóng miền Nam toàn dân, toàn quân ta, khẳng định người mạnh sắt thép *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ ?Nhận xét đặc sắc Nghệ thuật: nghệ thuật bài thơ? - Thể thơ tự (kết hợp linh hoạt thể bảy chữ và thể tám chữ) - Điệp từ, điệp cấu trúc câu - Ngôn ngữ, giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên khoẻ khoắn Nội dung chính bài thơ? 2.Nội dung: - Hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò Hệ thống bài - Nhan đề bài thơ -> độc đáo thu hút - Hình ảnh xe không có kính - Hình ảnh người lính lái xe Hướng dẫn H/s làm bài tập - Bài tập 1, SGK/133 - Hướng dẫn H/s nhà - Học bài + làm bài tập (SBT) - Soạn "Tổng kết từ vựng…" - Ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra tiết văn học trung đại Ngµy So¹n:17/10 Tiêt 48: KIểm tra truyện trung đại A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nắm lại kiến thức truyện trung đại Việt Nam: thể loại chủ yếu, giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu - Qua bài kiểm tra, đánh giá trình độ mình các mặt kiến thức và lực diễn đạt B.CHUẨN BỊ: - GV: Câu hỏi kiểm tra - đáp án - H/s: Ôn tập theo gợi ý (SGK/134) C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: KT chuẩn bị bài H/s (giấy, bút) 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Mục đích học này là kiểm tra, đánh giá trình độ mình các mặt kiến thức và kĩ diễn đạt sau học xong các tác phẩm văn học trung đại *Hoạt động 2: Bài - GV giao đề cho học sinh - §Ò bµi: 1.Phần trắc nghiệm: Chọn phương án đúng và khoanh tròn vào chữ cái đầu dòng phương án đó Câu 1: Các tác phẩm nào là truyện nôm, truyện truyền kì, tiểu thuyết lịch sử chương hồi, tuỳ bút, xếp lại cho đúng? Tên tác phẩm Thể loại Hoàng Lê thống chí a Truyện truyền kì Chuyện cũ phủ chúa Trịnh b Truyện cổ tích Cảnh ngày xuân c Tuỳ bút Lục Vân Tiên gặp nạn d Tiểu thuyết lịch sử chương hồi Kiều lầu Ngưng Bích e Truyện Nôm khuyết danh Chuyện người gái Nam Xương f Truyện Nôm Câu 2: Nhận định nào nói đúng vÒ t¸c gi¶ "Truyện Kiều" A Có kiến thức sâu rộng và là thiên tài văn học B Từng trải có vốn sống phong phú C Là nhà nhận đạo chñ nghÜa lớn D Cả A, B, C đúng Câu 3: Dòng nào nói không đúng Nghệ thuật "Truyện Kiều" A Sử dụng ngôn ngữ dân tộc và thể thơ lục bát cách điêu luyện B Nghệ thuật dẫn chuyện hấp dẫn C Trình bày diễn biến việc theo chương hồi D NghÖ thuËt miêu tả thiên nhiên tài tình E NghÖ thuËt khắc hoạ và miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc Câu 4: Qua đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích", Kiều lên nh thÕ nµo? A Là người tình chung thuỷ B Là người hiếu thảo C Là người có tâm lòng vị tha D A, B C đúng Câu 5: Đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt nga" thể khát vọng gì t¸c gi¶ ? A Cứu người giúp đời B Trở nên giàu sang phú quý C Có công danh hiển hách D Có tiếng tăm vang dội Câu 6: Cuộc sống ông Ngư v¨n b¶n "Lục vân Tiên gặp nạn" A Cuộc sống khó khăn nghèo khổ B Cuộc sống sạch, tự do, ngoài vòng danh lợi C Cuộc sống thơ mộng không có thực D Cuộc sống nhỏ nhen, mưu danh, trục lợi Phần tự luận: (7 điểm) Cảm nhận em số phận và phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Thị Thiết và Thuý Kiều II Đáp án: 1.Phần trắc nghiệm: Câu 1: 1, d 2, c 3, f 4, f 5, d 6, a Câu 3: C Câu 5: A Câu 2: D Câu 4: Câu 6: B 2.Phần tự luận: Số phận: Đau khổ, bất hạnh, oan khuất, tài hoa, bạc mệnh, hồng nhan đa truân - Nàng Vũ Thị Thiết: + Xinh đẹp, chung thuỷ, hiếu thảo, hết lòng vì chồng vì + Không sum họp vợ chồng hạnh phúc + Một mình nuôi mẹ già, dạy trẻ + Bị chồng nghi oan, phải tìm đến cái chết, vĩnh viễn không thể doàn tụ với gia đình - Nàng Kiều: + Tài sắc vẹn toàn + Bi kịch tình yêu, mối tình tan vỡ + Phải bán mình chuộc cha + Phải vào lầu xanh lần, lần tữ tử, lần làm *Häc sinh lµm bµi Hoạt động3: Thu bài và nhận xét kiểm tra Hoạt đông4:Hớng dẫn học bài: ChuÈn bÞ bµi:Tæng kÕt tõ vùng - Ngµy So¹n: 17/10 TiÕt 49: Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng - Trau dåi vèn tõ) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp H/s: Nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng học lớp đến lớp (sự phát triển từ vựng, từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ XH, các hình thức trau dồi vốn từ) B.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ - H/s: Ôn tập các nội dung đã học C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: (Kết hợp giờ) 3Bµi míi: Giới thiệu bài: Các trước chúng ta đã ôn lại kiến thức từ vựng (Từ…trường từ vựng) Giờ học này, chúng ta ôn lại nội dung còn lại từ vựng đã học (Sự phát triển từ vựng…trau dồi vốn từ) *Hoạt động 2: Bài ?Nhắc lại các cách phát triển nghĩa I.Sự phát triển từ vựng: từ? 1.Các cách phát triển từ vựng: cách: -Cách 1: Phát triển nghĩa từ ngữ: + Thêm nghĩa + Chuyển nghĩa H/s lên bảng điền ND thích hợp vào -Cách 2: Phát triển số lîng từ ngữ sơ đồ SGK/135 + tạo từ ?Tìm dẫn chứng minh hoạ cho + Vay mượn cách phát triển từ vựng? 2.Bài tập: a Chuyển nghĩa: + Trao tay + Tay buôn người (nghĩa chuyển) - Tạo từ ngữ mới: + từ ngữ xuất hiện: mô hình X + Y… VD: văn + học -> văn học Hướng dẫn H/s trả lời câu hỏi + từ ngữ xuất 3(SGK/135) VD: du lịch sinh thái: khu chế xuất - Vay mượn: Kịch trường… b Không có nghĩa mà từ vựng phát triển theo cách phát triển số lượng từ ngữ vì: - Số lượng các vật,, tượng, khái niệm là vô hạn, đó ứng với khái niệm , ?Nhắc lại khái niệm từ mượn? vật, tượng lại phải có thêm từ ngữ thì số lượng các từ ngữ quá lớn, qúa cồng kềnh, rườm rà, mặt khác số lượng từ ngữ có giới - Hướng dẫn H/s làm BT hạn - Trình bày miệng trước lớp II.Từ mượn: 1.Khái niệm: Từ mượn là từ Tiếng Việt vay mượn tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm mà Tiếng Việt chưa có từ ngữ thật thích hợp để biểu thị 2.Bài tập: *Chọn nhận định đúng: - Nhận định : Tiếng Việt vay mượn nhiÒu từ ngữ các ngôn ngữ khác là để đáp ứng nhu cầu giao tiếp người Việt *Những từ mượn như: săm, lốp, (bếp) ga, ?Nhắc lại khái niệm từ HánViệt phanh,…là từ đã Việt hoá hoàn toàn âm, nghĩa, cách dùng, từ này không Hướng dẫn H/s làm bài tập khác gì từ coi là Việt bàn ghế, trâu, bò… Nhắc lại khái niệm thuật ngữ và biệt - Các từ: a-xít, hidro, vitamin: còn giữ nhiều nét ngữ XH? Cho VD? ngoại lai - chưa Việt hoá hoàn toàn (từ gồm nhiều âm tiết, âm tiết có chức năng, cấu tạo vỏ âm cho từ không có nghĩa gì III.Từ Hán-Việt 1.Khái niệm: Từ H¸n ViÖt là từ mượn tiếng Hán, phát âm và dùng theo cách H/s thảo luận câu hỏi? (SGK/136) dùng người Việt: Quốc gia, gia đình, giáo viên… 2.Bài tập: Chọn quan niệm đúng: b IV.Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội: 1.Khái niệm: - Thuật ngữ: là ngữ biểu thị kh¸i niÖm khoa học, công nghệ và thường dùng các v¨n b¶n khoa học, công nghệ: phẫu thuật, siêu âm… - Biệt ngữ xã hội: là từ ngữ dùng trong tầng lớp xã hội định ?Có các hình thức trau dồi vốn từ nào? VD: cậu, mợ cha mẹ: cách gọi tầng lớp thượng lưu xã hội cũ 2.Bài tập: * Vai trò thuật ngữ đời sống nay: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Cuéc sèng nay: thời đại khoa học, công - Trình bày miệng trước lớp? nghệ phát triển mạnh mẽ, có ảnh hưởng lớn đời sống người Trình độ dân trí người ViÖt Nam ngày càng nâng cao, nhu cầu giao tiếp và nhận thức người vấn đề khoa học, công nghệ ngày càng tăng Trong tình hình đó, thuật ngữ đóng vai trò quan trọng và ngày càng trở nên quan trọng * Liệt kê số thuật ngữ là biệt ngữ xã hội: cậu, mợ, cha, linh mục, xứ đạo… V.Trau dồi vốn từ: 1.Các hình thức trau dồi vốn từ: - Cách 1: Rèn luyện để nắm đầy đủ và chính xác nghĩa từ - Cách 2: Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết, làm tăng vốn từ 2.Bài tập: *Giải thích nghĩa từ sau: - Bách khoa toàn thư: từ điển bách khoa, ghi đầy đủ tri thức các ngành - Bảo hộ mậu dịch: chính sách bảo vệ sản xuất nước chống lại cạnh tranh hàng hoá nước ngoài trên thị trường nước mình - Dự thảo: + ĐT: thảo để đưa thông qua = DT: thảo để đưa thông qua - Đại sứ quán: quan đại diện chính thức và toàn diện nhà nước nước ngoài, đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu - Hậu duệ: cháu người đã chết - Khẩu khí: khí phách người toát từ lời nói - Môi sinh: môi trường sống sinh vật *Sửa lỗi dùng từ: a, Béo bổ:: tính chất cung cấp chất bổ dưỡng cho thể -> thay từ béo bở: dễ mang lại nhiều lợi nhuận b, đạm bạc: có ít thức ăn, toàn thứ rẻ tiền, đủ mức tối thiểu -> thay từ tệ bạc: không nhớ gì ơn nghĩa, không giữ trọn tình nghĩa trước sau quan hệ đối xử c, tấp nập: gợi tả quang cảnh đông người qua lại không ngớt -> thay tới tấp: nghĩa là liên tiếp, dồn dập, cái này chưa qua, cái khác đã tới *Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Xác định nghĩa từ cao các trường hợp sau: Núi này cao; sản lượng lúa cao; nhạc có nhiều nốt cao; đây là giầy cao cổ Bài tập 2: Tìm các thuật ngữ thuộc các môn: V¨n häc, toán học, Sinh vật học, Hoá học Bài tập 3: Tìm các từ địa phương v¨n b¶n v¨n b¶n trích "Truyện Lục Vân Tiên" tìm các từ địa phương tương ứng *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV củng cố bài - Hệ thống bài - Hướng dẫn H/s nhà - Học bài + hoàn thiện các BT - Soạn: Nghị luận VB tự - Ngµy So¹n:17/10 TiÕt 50: NGHÞ luËn v¨n b¶n tù sù A.MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp học sinh: - Hiểu nào là NL VB tự sự, vai trò và ý nghĩa cho yếu tố nghị luận VN tự - Luyện tập nhận diện các yếu tố NL VB tự và viết đoạn văn có sử dụng các yếu tố nghị luận B.CHUẨN BỊ: - GV: Bài soạn + đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: KT chuẩn bị bài H/s 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: Tự chính là tranh gần gũi với sống, mà sống thì đa dạng, phong phú với đầy đủ các tình cảnh ngộ, tất các kiểu nhân vật, các mẫu người ta thường gặp hàng ngày Để tập chung khắc hoạ kiểu nhân vật hay triết lí, hay suy nghĩ trăn trở, lí tưởng đời, yêu ghét thì các T/g sử dụng yếu tố nghị luận để tô đậm tính chất nhân vật mà mình muốn khắc hoạ Giờ học này, chúng ta cùng tìm hiểu kĩ NL VB tự *Hoạt động 2: Bài Tìm hiểu yếu tố nghị luận VB tự sự? 1.Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu: Ngữ liệu 1: Đoạn văn SGK/137 -> Những suy nghĩ nội tâm nhân vật (trích "Lão Hạc") ông giáo "Lão Hạc" Như - H/s đọc đối thoại ngầm, ông giáo đối thoại với ? Đoạn văn trên có nội dung gì? chính mình, thuyết phục chính mình, " vợ mình không ác để "chỉ buồn không ? Để đến kết luận đó, nhân vật ông nỡ giận giáo đã đưa các luận điểm và lập luận theo logic nào? -> Luận điểm: ta không cố mà tìmhiểu người xung quanh thì ta luôn có cớ để tàn nhẫn và độc ác với họ (nêu vấn đề) - Phát triển vấn đề: Vợ tôi không phải là người ác, thị trở nên ích kỉ, tàn nhẫn là vì thị đã quá đau khổ: + Khi người ta đau chân thì nghĩ đến cái chân đau (từ quy luật tự nhiên) + người ta khổ đau thì người ta không còn nghĩ đến -> Sử dụng các câu hô ứng thể các + vì cái tính tốt người ta bị phán đoán dạng Nếu…thì; vì thế… nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỉ cho nên; là vì; A…thì B che lấp - Các câu văn khẳng định, ngắn gọn, khúc - Kết thúc vấn đề: Tôi biết nên triết diễn đạt chân lí buồn không nỡ giận ?Nhận xét gì việc dụng từ ngữ, câu văn đoạn văn trên? * Ngữ liệu 2: Đoạn trích SGK/138 Thoắt trông nàng đã chào thưa …làm thì người nhỏ nhen - H/s đọc ?Cuộc đối thoại Hoạn Thư và Thuý Kiều diễn hình thức nào: ?Trong phiên này, Kiều là người buộc tội Hoạn Thư, nàng đã có cách lập luận ntn? -> Lập luận: + Sau lời chào mỉa mai là lời đay nghiến Xưa đàn bà có người ghê gớm, cay nghiệt mụ Xưa nay, càng cay nghiệt thì càng chuốc lấy oan trái ?Nhận xét gì kiểu câu? -> câu khẳng định: càng càng ?Hoạn Thư có cách lập luận sao? -> Đưa luận điểm: Tôi là đàn bà ghen tuông là chuyện thường tình Tôi đã đối xử tốt với cô gác viết kịch: cô trốn khỏi nhà, tôi chẳng đuổi theo Tôi với cô cảnh chồng chung - gì nhường cho Tôi đã gây đau khổ cho cô nên bây biết trông nhờ vào lòng khoan dung rộng lớn cô (nhận tội, đề cao tang bốc Kiều) ?Lập luận Hoạn Thư có T/ dụng gì? -> + Kiều phải công nhận tài Hoạn Thư "khôn ngoan" + Kiều bị đặt vào tình khó xử ? Ở ng÷ liÖu trên T/g Nam Cao và NguyÔn Du đã sử dụng yếu tố nghÞ luËn v¨n b¶n tự Hãy trao đổi nhóm để rút dấu hiệu và đặc điểm nghÞ luËn v¨n b¶n? - Trong đoạn văn nghÞ luËn, thường dùng nhiều câu khẳng định, phủ định, các cặp quan hệ từ: thì; không -> Hình thức nghị luận (rất phù hợp với phiên toà) -> nghÞ luËn thực chất là các đối thoại với các nhận xét phán đoán, các lí lẽ nhằm thuyết phục người nghe, người đọc (có thuyết phục chính mình) vấn đề, quan điểm, tư tưởng nào đó mà còn; càng càng - Thường dùng nhiều từ ngữ: Tại sao:thật vậy, thế, trước hết, tóm lại, nhiên ?Qua các ng÷ liÖu trên, em rút kết luận gì yếu tố nghÞ luËn v¨n b¶n tự sự? Trong v¨n b¶n tự để người đọc người nghe phải suy nghĩ vấn đề nào đó, người viết và nhân vật có nghÞ luËn cách nêu lên các ý kiến, nhận xét cùng lí lẽ, dẫn chứng Néi dung đó thường diễn đạt hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lí - H/s đọc ghi nhớ SGK/138 *Hoạt động 3: Luyện tập - H/s đọc yêu cầu BT * Bài tập 1: SGK/139 - Trình bày miệng trước lớp - Lời văn đoạn trích là lời ông giáo - Thuyết phục chính mình - Thuyết phục điều: vợ mình không ác để - 1H/s đọc yêu cầu BT mà "chỉ buồn không nỡ giận" * Bài tập 2: (H/s làm theo phần đã tìm Thông qua hình thức lập luận hãy hiểu néi dung ngữ liệu 2) nhận xét tính cách nhân vật ông * Bài tập 3: BT bổ sung sách tham khảo Hai? Đoạn văn: "Nhưng này chưa? " -> nửa tin nửa ngờ, nhục nhã, xấu hổ,lo ,lắng cho tương lai thân và gia đình *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống bài - vai trò yếu tố nghÞ luËn tự - Cách sử dụng - HD H/s nhà - Học bài + hoàn thành các BT - Soạn "Đoàn thuyền đánh cá Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… Tuần 11 Ngµy So¹n: 24/10 Tiết 51: Đoàn thuyền đánh cá - Huy CËn A.MỤC TIÊU BÀI DẠY:Giúp học sinh: - Thấy và hiểu thống cảm hứng thiên nhiên vũ trụ và cảm hứng lao động T/g đã tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lễ, giàu màu sắc lãng mạn bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá" - Rèn luyện kĩ cảm thụ và phân tích các yếu tố NT (hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu) mà cổ điển, vừa đại bài thơ B.CHUẨN BỊ: - GV: Chân dung nhà thơ Huy Cận và đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tổ chức: 2-Kiểm tra: Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ "Tiểu đội xe không kính", hình ảnh chiến sĩ lên với phẩm chất gì? 3-Bµi míi: Giới thiệu bài: Ch H/s xem chân dung Huy Cận (thi nhân Việt Nam) để dẫn vào bài *Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn - HD H/s đọc VB: to, rõ, chính xác, thể phấn chấn, hào hứng - Nhịp 4/3, 2-2/3 ?Giới thiệu nét chính T/g? I.Tiếp xúc v¨n b¶n: Đọc Tìm hiểu chú thích: (SGK/141) *T¸c gi¶: Huy Cận - Quê: Vụ Quảng - Hà Tĩnh - Nổi tiếng phông trào thơ với tập "Lửa thiêng" - Tham gia c¸ch m¹ng từ năm 1945, sau c¸ch m¹ng giữ nhiều trọng trách chính quyền , là nhà thơ tiêu biểu thơ đại ViÖt Nam - Nhà nước trao tặng giải thưởng Hå ChÝ Minh V¨n häc nghÖ thuËt cho ông năm 1996 ?Cho biết hoàn cảnh đời *Tác phẩm: T/p? - Năm 1958, ông thực tế vùng mỏ Quảng Ninh bài thơ đời thời gian và in tập thơ "Trời ngày lại sang" ?Tìm bố cục bài thơ, nêu 3.Bố cục: ND chính phần? phần: ? Đọc toàn bài thơ, hãy KQ cảm hứng bao trùm "Đoàn thuyền đánh cá" - H/s đọc diễn cảm khô thơ đầu ?Cảnh hoàng hôn trên biển T/g miêu tả qua câu thơ nào? ?Nhận xét gì NT T/g sử dụng đây? ?2 câu thơ trên, giúp em cảm nhận cảnh hoàng hôn trên biển ntn? (em hiểu ntn hình ảnh "song cửa") ?Cảnh đoàn thuyền đánh cá khởi hành có gì cần chú ý ?từ lại có ý nghĩa gì? ?hình ảnh "câu hát căng buồm" có ý nghĩa ntn? (BPNT nào sử dụng đây? T/d BPNT này?) -1 H/s đọc khổ thơ ?cảnh đoàn thuyền trên biển T/g miêu tả khung cảnh nào? Sử dụng NT gì? ?T/d biện pháp này? ?Cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển lên qua câu thơ nào? Hình ảnh thuyền đánh cá đây lên ntn? ?Công việc người đánh cá thể qua câu thơ nào? ?Nhận xét gì BPNT sử dụng các câu thơ trên? ?T/d các biện pháp trên là gì? 1) khổ đầu: Cảnh lên đường và tâm trạng náo nức người 2) khổ tiếp theo: Cảnh hoạt động đoàn thuyền đánh cá biển trời ban đêm 3) Còn lại: cảnh đoàn thuyền trở buổi bình minh II.Phân tích văn bản: * Cảm hứng bao trum bài thơ: - Cảm hứng thiên nhiên vũ trụ - Cảm hứng lao động t¸c gi¶ -> hai cảm hứng này hoà quyện và thống toàn bài thơ 1.Cảnh hoàng hôn trên biển và cảnh đoàn thuyền đánh cá khởi hành: * "Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa" -> NghÖ thuËt: nhân hoá, so sánh, ẩn dụ (hình ảnh then song; cửa đêm), hai vần trắc "lửa - cửa" liền => cảnh rộng lớn gần gũi Vũ trụ là ngôi nhà lớn, màn đêm buông xuống cửa khổng lồ với lượn song là then cửa *Cảnh đoàn thuyền đánh cá khởi hành: " lại khơi" -> công việc hàng ngày, đây là trăm nghìn chuyến trên biển - Câu hát căng buồm cùng gió khơi -> phóng đại đến dệt lưới ta đoàn cá -> hình ảnh ẩn dụ: gắn kết vật, tượng cánh buồm, gió khơi và câu hát người đánh cá  hình ảnh khoẻ khoắn, lạ và đẹp lãng mạn (câu hát người đánh cá, tiếng hát vang khoẻ bay cao cùng gió, hoà với gió thổi căng cánh buồm cho thuyền lướt nhanh khơi) câu hát chan chứa niềm vui ?Thành lao động đoàn thuyền đánh cá sau đêm lao động vất vả miêu tả hình nào? ?NT? T/d? ?Các loài cá trên biển T/g miêu tả câu thơ nào? ?BPNT sử dụng đây? ?T/d BPNT này? ? Đoàn thuyền đánh cá trở T/g miêu tả qua câu thơ nào?( H/s đọc khổ thơ cuối) ?Nhận xét gì các câu thơ "câu hát căng buồm"? Cảnh biển đêm và cảnh đánh cá: - Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển gõ thuyền đã có nhịp trăng cao Sao mờ kéo lưới kịp trời sang -> thủ pháp phóng đại, liên tưởng táo bạo, bất ngờ => hình ảnh người lao động và công việc họ đặt vào không gian rộng lớn biển trời trăng để làm tăng thêm kích thước và tầm vóc vị người Ở đây còn là hài hoà người với thiên nhiên vũ trụ: thuyền khơi có gió làm lái, trăng làm buồm, gõ thuyền đuổi cá vào lưới theo nhịp trăng, lúc mờ thì kéo lưới Đó là khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ hoà nhập với người * Cảnh đoàn thuyền đánh cá: - "Thuyền ta Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dµn đan trận lưới vây giăng" -> hình ảnh thuyền kì vĩ, hoà nhập với thiên nhiên, vũ trụ "Ta hát bài ca gọi cá vào Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao -> tưởng tượng lãn mạn - Sao mờ kéo lưới kịp trời sang Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng -> tả thực -> bút pháp lãng mạn, trí tëng tượng + tả thực => cụng việc lao động nặng nhọc người đánh cá đó thành bài ca đầy niềm tin, nhịp nhàng với thiên nhiên - Hình ảnh các loài cá trên biển: + Cá thu + cá song + Vẩy bạc đuôi vàng + Mắt cá huy hoàng -> liên tưởng, tưởng tượng bay bổng từ quan sát thực, liệt kê => vẻ đẹp tranh sơn mài, lung linh, huyền ảo - Vẩy bạc đuôi vàng loÐ rạng đông, Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng -> NT: ẩn dụ, hoán dụ - hình ảnh lãng mạn, tình tứ => ánh nắng ban mai rực rỡ, lên hàng nghìn, hàng vạn cá lấp lánh vẩy bạc, đuôi vàng xếp ăm ắp trên thuyền 3.Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về: "Câu hát trăng buồm cùng gió khơi mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi" - "Câu hát căng buồm" - lặp lại gần toàn câu thơ khổ thơ -> niềm vui thắng lợi sau chuyến khơi may mắn, tôm cá đầy khoang - "Đoàn thuyền mặt trời" -> hào hứng, chạy đua tốc độ với thời gian câu cuối "Mặt trời đội biển Mắt cá " -> tưởng tượng sáng tạo => tuần hoàn thời gian: ánh sáng nhô lên, mặt trời ló mặt., kết thúc đêm *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ (SGK/142) ?Nhận xét đặc sắc NT bài Nghệ thuật: thơ? - Âm hưởng khoẻ khoắn, sôi nổi, phôi pha, bay bổng, lạc quan - Cách gieo vần linh hoạt (vần liền liền xen lẫn vần cách) ?Nêu nội dung chính bài thơ? - Liên tưởng, tưởng tîng phong phú Nội dung: Sự hài hoà thiªn nhiªn và người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước và sống *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống bài - Đọc diễn cảm bài thơ - Hướng dẫn H/s luyện tập - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn tiếp "Bếp lửa" Ngµy So¹n: 24/10 TiÕt 52 - Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Tõ tîng thanh, Tîng h×nh,Mét sè phÐp tu tõ, Tõ vùng) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC; Giúp học sinh: Nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã hoọctừ lớp đến lớp (từ tượng hình, từ tượng thanh, số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giản, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Chuẩn bị hợp đồng học tập Học sinh:chuẩn bị bài theo hợp đồng C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: (kết hợp giờ) 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: *Hoạt động 2: Bài mới: Tiến hành dạy theo hợp đồng I.Từ tượng và từ tượng hình: 1.Khái niệm: a.Từ tượng thanh: Mô âm thiên nhiên người b.Từ tượng hình: Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái sinh vật 2.Bài tập: a,Tìm tên loài vật là từ tượng thanh: VD: Tu hú, tắc kè, quốc b,Tìm các từ tượng hình, phân tích giá trị sử dụng - Các từ: lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ -> miêu tả đám mây cách cụ thể, sống động ?Kể tên các phép tu từ từ vựng II.Một số phép tu từ, từ vựng: đã học? 1.Khái niệm: ?THế nào là phép tu từ so a.So sánh: đối chiếu việc này, vật này, vật khác sánh? có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi ? Ẩn dụ là gì? cảm cho diễn đạt b.Ẩn dụ: Là gọi tên vật, tượng này tên vật ,hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm ?Nhân hoá là gì? tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt c.Nhân hoá: Gọi tả vật, cây cối, đồ vật từ ngữ vốn trước dùng để gọi tả người, Thế nào là BPTT hoán dụ? làm cho giới loài vật, cây cối trở nên gần gũi với người d.Hoán dụ: Gọi tên vật, tượng khái niệm Nói quá là gì? tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm e,Nói quá: là biÖn ph¸p tu tõ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng miêu tả để gây ấn tượng mạnh, tăng sức biểu cảm *Hoạt động 3: Luyện tập Hướng dẫn H/s làm bài tập Bài tập bổ sung: Bài tập 1: Phân tích giá trị biểu cảm câu thơ: Đoạn trường thay lúc phân kì, Vó câu khấp khểnh, bánh xe gập ghềnh -> từ gợi hình gợi lên không phẳng đường, câu thơ chia làm vế, vế có từ tượng hình gợi lên chông gai trắc trở trên đường đi, dự báo tương lai không tốt lành và là nhịp thổn thức lòng người hoàn cảnh éo le (Thuý Kiều cùng Thúc Sinh rời khỏi nhà sau làm lễ cưới hỏi) *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV củng cố - Hướng dẫn H/s nhà - Hệ thống bài - Ôn lại nội dung bài - Ngµy So¹n: 24/10 TiÕt 53 - Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Tõ tîng thanh, Tîng h×nh,Mét sè phÐp tu tõ, Tõ vùng) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC; Giúp học sinh: Nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã hoọctừ lớp đến lớp (từ tượng hình, từ tượng thanh, số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giản, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Chuẩn bị hợp đồng học tập Học sinh:chuẩn bị bài theo hợp đồng C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: (kết hợp giờ) 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: *Hoạt động 2: Bài mới: Tiến hành dạy theo hợp đồng Thế nào là nói giản, nói tránh? Điệp ngữ là gì? Thế nào là chơi chữ? HD H/s làm BT - Trình bày miệng trước lớp g,Nói giảm, nói tránh: Là biÖn ph¸p tu tõ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch h,Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ lặp lại gọi là điệp ngữ i,Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị 2.Bài tập: *Phân tích nét nghÖ thuËt độc đáo câu thơ sau: a,hoa, cánh -> Thúy Kiều và đời nàng cây, lá -> gia đình Thuý Kiều (Kiều bán mình để cứu gia đình) => Phép ẩn dụ tu từ b,So sánh: tiếng đàn Thuý Kiều với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đổ mưa c,Phép nói quá: Sắc đẹp và tài Thuý Kiều d,Phép nói quá: Gác quan Âm nơi Thuý Kiều bị Hoạn Thư bắt chép kinh gần với phòng đọc Thúc Sinh Tuy cùng khu vườn nhà Hoạn Thư, gần gang tấc đây người đã cách trở gấp mười quan san -> tả xa cách thân phận cảnh ngộ Thuý Kiều và Thúc Sinh e,Phép chơi chữ: Tài - Tai -> Thân phận người phụ nữ x· héi cũ * Phân tích nét NT đặc sắc đoạn thơ sau: a,Phép điệp ngữ + từ đa nghĩa => thể tình cảm mình: mạnh mẽ và kín đáo b.Nói quá: Sự lớn mạnh nghĩa quân Lam Sơn c.Phép so sánh: miªu t¶ sắc nét và sinh động âm tiếng suối và cảnh rừng đêm trăng d.Nhân hoá: thiªn nhiªn bài (ánh trăng): có hồn gắn bó với người e.Phép ẩn dụ: Em bé - mặt trời -> gắn bó đứa với người mẹ, đó là nguồn sống, nguồn nuôi sống niềm tin mẹ với ngày mai *Hoạt động 3: Luyện tập Hướng dẫn H/s làm bài tập Bài tập 2: Viết đoạn văn với nội dung tự chọn có sử dụng số phép tu từ từ vựng đã học *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV củng cố - Hướng dẫn H/s nhà - Hệ thống bài - Ôn lại nội dung bài - Soạn "Khúc hát ru " Ngµy So¹n: 24/10 TiÕt 54: TËp lµm th¬ t¸m ch÷ A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ - Qua hoạt động làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sang tạo, hứng thú học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca B.CHUẨN BỊ: - GV: Sưu tầm bài thơ tám chữ - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: KT chuẩn bị bài H/s 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: GV dẫn vào bài *Hoạt động 2: Bài - HS đọc đoạn thơ a I Nhận diện thể thơ tám chữ: - HS đọc đoạn thơ b - Số chữ dòng thơ: - HS đọc đoạn thơ c - Những chữ có chức gieo vần ?Nhận xét số chữ a,Đoạn thơ a dòng các đoạn thơ trên? Tan - ngần, - gội, bừng - rừng, gắt - mật ?Tìm chữ có chức - Cách ngắt nhịp: gieo vần? 1: / / ?Nhận xét cách gieo vần? 2: / / ?Cách ngắt nhịp đoạn 3: / / thơ? 4: / / b, Đoạn thơ b - nghe, học - nhọc, bà - xa -> Gieo vần chân liên cặp - Cách ngắt nhịp: / / 2 / / / ?Cách gieo vần, ngắt nhịp / / đoạn thơ này? c,Đoạn c - Gieo vần: các từ: ngát - hát; non - son; đứng - dựng; tiên - nhiên hiệp vần với -> vần chân giãn cách - Ngắt nhịp: / / 2 / / 3 / / ?Qua các đoạn thơ vừa tìm / / hiểu trên đây, hãy rút đặc *Ghi nhớ: (SGK/150) điểm thể thơ chữ? - Đặc điểm thể thơ chữ: + Mỗi dòng có chữ + Cách ngắt nhịp đa dạng + Có thể gồm nhiều đoạn dài (không hạn định số câu) + Có thể chia thành các khổ (4 câu khổ) - HD H/s làm bài tập + Phổ biến là cách gieo vần chân (được gieo liên tiép gián tiếp) II.Luyện tập nhận diện thể thơ chữ: 1-Bài 1: Điền từ thích hợp ca hát bát ngát ngày qua muôn hoa 2-Bài 2: Điền từ thích hợp vào chỗ trống đất trời tuần hoàn 3-Bài 3: Đoạn thơ bài "Tựu trường" - Huy Cận - Sai câu thơ thứ - Vì: Lẽ âm tiết cuối câu thơ này phải mang và hiệp vần với từ gương cuối câu thơ trên - Chép đúng: cuối câu thứ là từ: vào trường 4-Bài 4: Trình bày bài thơ, đoạn thơ tự làm III.Thực hành làm thơ tám chữ: 1-Bài tập 1: Tìm từ đúng đúng vần để điền vào chỗ trống khổ thơ sau: Gợi ý: - Từ điền vào chỗ trống câu 3: phải là B - Ở câu thứ phải có khuôn âm a để hiệp với chữ xa cuối dòng thứ và mang B - Khổ thơ này chép chính xác là: Trời biếc không qua mây gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa Hoa lựu nở đầy vườn đỏ nắng Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua - GV hướng dẫn H/s các bước 2-Bài tập 2: Làm thêm câu thơ cho phù hợp với thực ND cảm xúc và đúng vần các câu thơ trước - Gợi ý: Câu thơ này phải có chữ và chữ cuối phải có khuôn âm ương a, mang 3-Bài tập 3: Đại diện tổ, nhóm đọc và bình trước lớp bài thơ đã chuẩn bị - Trao đổi nhóm để chọn bài đăc sắc - Trình bày trước lớp - Cả lớp tham gia nhận xét, đánh giá *Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập: Làm bài thơ chữ với nội dung tự chọn *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Nhắc lại đặc điểm thể thơ - H/s nhắc lại đặc điểm thể thơ chữ chữ - Hoàn thành bài thơ - Hướng dẫn H/s nhà - Sưu tầm bài thơ chữ - Soạn "Khúc hát ru " - Ngµy So¹n: 24/10 TiÕt 55: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n A.MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh - Qua bài viết củng cố lại nhận thức các truyện trung đại đã học từ giá trị nội dung tư tưởng đến hình thức thể loại, bố cục, lời kể chuyện - Nhận rõ ưu nhược điểm bài viết mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục - Rèn kĩ năng: Sửa chữa bài viết thân, nhận xét bài làm bạn B.CHUẨN BỊ: - GV: Bài kiểm tra + đáp án + các lỗi bài HS - HS: Lập dàn ý bài viết C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: KT chuẩn bị bài HS Bài - Giới thiệu bài: GV dẫn vào bài *Hoạt động 2: Bài Đọc lại đề bài I.Đề bài 1.Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1: Tác phẩm nào là truyện Nôm, truyện truyền kì, tiểu thuyết lịch sử chương hồi, tuỳ bút? a Quang Trung đại phá quân Thanh b Chuyện cũ phủ chúa Trịnh c Cảnh ngày xuân d Lục Vân Tiên gặp nạn e Kiều lầu Ngưng Bích f Người gái Nam Xương Câu 2: Nhận định nào nói đúng tác giả "Truyện Kiều" Câu 3: Dòng nào nói không đúng NT " Truyện Kiều" Câu 4: Qua đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" Kiều lên ntn? Câu 5: Đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga" thể khát vọng gì T/g Câu 6: Cuộc sống ông Ngư miêu tả đoạn thơ "Lục Vân Tiên gặp nạn" là sống ntn? 2.Phần tự luận: (7 điểm) Cảm nhận em số phận và phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nêu đáp án Nương và Thuý Kiều II.Đáp án: Câu 1: Phần trắc nghiệm 1) a tiểu thuyết lịch sử chương hồi b tuỳ bút c Truyện Nôm d Truyện Nôm e Truyện Nôm f Truyện truyền kì 2) D D B 3) C A Câu 2: Phần tự luận: Cần làm bật điểm sau: *Số phận bi kịch người phụ nữ ViÖt Nam x· héi cũ - Với Vũ Nương: + Không sum họp vợ chồng hạnh phúc, mình chăm sóc mẹ già, nhỏ dại + Bị chồng nghi oan, phải tìm đến cái chết, vĩnh viễn không đoàn tụ với chồng - Với Thuý Kiều: + Mối tình đầu tan vỡ + Bán mình chuộc cha + Hai lần phải vào lầu xanh, lần tự tử, lần tu, lần phải làm + Quyền sống và quyền hạnh phúc bị cìng đoạt nhiều lần *Phẩm chất người phụ nữ ViÖt Nam qua nhân vật: - Là người phụ nữ đẹp người đẹp nết + Thuỷ chung son sắt + Hiếu thảo + Nhân hậu, bao dung + Khát vọng tự do, công lí và chính nghĩa Nhận xét bài làm H/s III Nhận xét bài làm H/s trước lớp Ưu điểm: - Xác định đúng yêu cầu đề bài - Phần trắc nghiệm làm tốt - Phần tự luận: Nêu ý - Một số bài viết tốt đạt kết cao: - Một số bài trình bày sẽ, khoa học: 2.Tồn tại: Trả bài cho H/s - Phần tự luận hiÓu song viết chưa sâu - Hầu hết nêu suy nghĩ chưa có dẫn chứng từ tác phẩm -> chưa thuyết phục - Còn mắc nhiều lỗi dùng từ, diễn đạt, câu chính tả: - Một số bài kết thấp IV.Trả bài, giải đáp thắc mắc, sửa lỗi 1.Trả bài: 2.Giải đáp thắc mắc: 3.Sửa lỗi: VD:+ Sinh đẹp - xinh đẹp + Luôn tốt đẹp -> lặp: bỏ từ luôn + Giúp Kiều làm quan V Đọc bình đoạn bài viết tốt: *Hoạt động 3: Luyện tập Chữa lỗi bài viết Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… TuÇn 12 TiÕt 56 BÕp löa B»ng ViÖt A.MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: - Cảm nhận tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình - người cháu và hình ảnh người bà giàu tình yêu thương, giàu đức hi sinh bài thơ - Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận, T/g bài thơ B.CHUẨN BỊ: - GV: đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng bài "Đoàn thuyền " nêu ND chính bài? - KT chuẩn bị bài H/s 3.Bµi míi: Giới thiệu bài: (GV dẫn vào bài) *Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn ?H/d H/s đọc: to, rõ, chính xác, I-TiÕp xóc v¨n b¶n: chậm rãi, tình cảm, lắng đọng 1.Đọc: GV đọc mẫu - H/s đọc Ngµy so¹n 31/10 ?Giới thiệu nét chính 2.Tìm hiểu chú thích (SGK/145) *T¸c gi¶: Bằng Việt - Nguyễn Việt Bằng sinh 1941 T/g? T/p? - Quê: Thạch Thất - Hà Tây ?Cho biết mạch cảm xúc bài thơ? ?Tìm bố cục bài thơ? Và nội dung chính phần? ?Những kỉ niệm nào tình bà cháu gợi lên? ?Người cháu đã suy ngẫm bà và hình ảnh bếp lửa ntn? - Làm thơ từ đầu 1960 - Hiện là chủ tịch hội liên hiệp VHNT Hà Nội *Tác phẩm: sang tác năm 1963 - T/g là sinh viên học ngành Luật Liên Xô 3.Bố cục: - Mạch cảm xúc bài thơ: từ hồi tưởng đến tại, từ kØ niÖm đến suy ngẫm - Bài thơ là lời người cháu nơi xa nhớ bà và kỉ niệm với bà, nói lên lòng kính yêu và suy ngẫm bà - Bố cục: phần" 1, phần mở đầu: dòng đầu Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà 2, khổ tiếp: hồi tưởng kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa 3, khổ 6: suy ngẫm bà và đời bà 4, khổ cuối: người cháu đã trưởng thành, xa song không nguôi nhớ bà II.Phân tích văn bản: 1.Những hồi tưởng bà và tình bà cháu: - Sự hồi tưởng hình ảnh thân thương ấm áp bếp lửa - Bài thơ gợi lại thời thơ ấu bên người bà: tuổi thơ nhiều gian khổ, thiếu thốn nhọc nhằn "Năm đói mỏi Bố đánh xe khô rạc ngựa gầy" " năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi" -> Bóng đen nạn đói năm 1945, có mối lo giặc tàn phá xóm làng, có hình ảnh chung nhiều gia đình ViÖt Nam kháng chiến chống Pháp: mẹ và cha công tác xa, cháu sống cưu mang dạy dỗ bà, sớm phải có ý thức tự lập, sớm phải lo toan - Kỉ niệm bà và năm tuổi thơ luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, bếp lửa lên tình bà ấm áp, chỗ dựa tinh thần, cưu mang đùm bọc đầy chi chút bà + Sự xuất tiếng chim tu hú:quen thuộc giục giã, khắc khoải điều gì da diết lắm, khiến lòng người trỗi dậy hoài niệm nhớ mong -> gợi tình cảnh vắng vẻ, nhớ mong bà cháu 2.Những suy ngẫm bà và hình ảnh bếp lửa: - Hình ảnh bà luôn gắn liền với hình ảnh bếp lửa, lửa-> bà là người nhóm lửa, người gửi cho lửa luôn ấm nồng và toả sang gia đình - Sự tần tảo, đức hi sinh chăm lo cho người bà T/g thể chi tiết: "Mấy chục năm rồi, đến tận bây Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm" -> nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ và còn "nhóm dậy tâm tình, tuổi nhỏ" Hình ảnh bà luôn g¾n với hình ảnh bếp lửa (10 lần) -> Bếp lửa bà nhen lên không phải nhiên liệu bên ngoài mà còn nhen nhóm từ lửa lòng bà - lửa sống, lòng yêu thương, niềm tin (ngọn lửa với ý nghĩa trừu tượng) => Bà không là người nhóm lửa, giữ lửa mà còn là người truyền lửa - lửa sống, niềm tin cho các hệ nối tiếp *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ (SGK/146) ?Nét đặc sắc NT bài thơ? 1.Nghệ thuật: - Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng - Kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự - Giọng điệu và thể thơ chữ phù hợp với cảm xúc hồi ?Qua bài thơ T/g muốn thể tưởng và suy ngẫm chiều sâu tư tưởng gì? 2.Nội dung: Triết lí thÇm kín: Những gì lµ thân thiết tuổi thơ người có sức toả s¸ng, nâng đỡ người suốt hành trình dài, rộng đời Tình yêu thương bà và lòng biết ơn bà chính là biểu cụ thể tình yêu thương, gắn bó với gia đình, quê hương và đó là khởi đầu tình yêu người, tình yêu đất nước *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống bài - H/d H/s làm bài tập - H/d H/s nhà - Bài tập: "Có người nói rằng" hình ảnh bà bài thơ là hình ảnh người nhóm lửa, người giữ lửa" em suy nghĩ gì nhận xét đó? - Học thuộc lòng bài thơ + phân tích bài thơ - Ôn lại các biện pháp tu từ còn lại: - ChuÈn bÞ bµi:Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ Ngµy So¹n: 31/10 Tiết 57- Hớng dẫn đọc thêm Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ NguyÔn Khoa §iÒm A Môc tiªu bµi häc: -Gióp HS c¶m nhËn tõ bµi th¬: - T×nh yªu th¬ng th¾m thiÕt vµ íc väng cao c¶ cña ngêi mÑ d©n téc Tµ -«i gian khæ cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng Mü cøu níc - T×nh c¶m th¬ng mÕn ,tr©n träng cña t¸c gi¶ - H×nh thøc h¸t ru víi giäng ngät ngµo,tha thiÕt vµ nh÷ng h×nh ¶nh s¸ng t¹o míi l¹ là vẻ đẹp hình thức bật văn này B ChuÈn bÞ: ¶nh ch©n dung nhµ th¬ NguyÔn Khoa §iÒm, b¶n nh¹c bµi h¸t:Lêi ru trªn n¬ng C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động 1:Khởi động 1, Tæ chøc: 2.KiÓm tra: §äc thuéclßng bµi th¬ BÕp löa cña B»ng ViÖt Ph©n tÝch ®o¹n th¬: Lªn bèn tuæi… Kêu chi hoài trên cánh đồng xa Bµi míi *Hoạt động2 Hớng dẫn đọc hiểu văn HS đọc bài 1.§äc bµi: -Chú ý: Giọng đọc tha thiết ,lu ý các đoạn ®iÖp khóc 2, ThÓ lo¹i vµ bè côc: T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc cña bµi th¬? -ThÓ lo¹i:Th¬ ch÷ -Bè côc:Gåm ®o¹n, mçi ®o¹n l¹i gåm HiÖn lªn ë lêi ru thø nhÊt lµ h×nh ¶nh ngêi mÑTµ «i ®ang lµm g×? Từ lời ru này ,một ngời mẹ ntn đã lªn ? Trong lêi ru cña mÑ cã ®iÒu íc g× ? Em suy nghÜ g× vÒ ®iÒu íc nµy? Những điều ớc đã nói với ta ngêi mÑ ntn? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh mÆt trêi hai c©u th¬: Mặt trời băp thì nằm trên đồi MÆt trêi cña mÑ em n»m trªn lng Trong lêi ru tiÕp theo, mÑ cã ®iÒu g× day døt? Hình ảnh ngời mẹ đoạn cuối đợc khắc ho¹ qua nh÷ng chi tiÕt nµo? lêi ru (lêi ru cña nhµ th¬ vµ lêi ru cña mÑ) 3, Híng dÉn t×m hiÓu néi dung bµi: a,Khúc hát ngời mẹ thơng con, thơng đội Mẹ giã gạo ,mẹ nuôi đội vµ tim h¸t thµnh lêi =>Ngêi mÑ chÞu th¬ng chÞu khã vµ giµu đức hy sinh, ngời mẹ yêu vô cùng -Con m¬ cho mÑ h¹t g¹o tr¾ng ngÇn Mai sau lín vung chµy lón s©n =>§iÒu íc Êy thËt gi¶n dÞ vµ cao quÝ,v× đó là điều mong mỏi ngời mẹ lao động nghèo dành cho kháng chiến * Ngêi mÑ giµu t×nh th¬ng, giµu lßng yªu níc b,Khóc h¸t ru cña ngêi mÑ th¬ng con, th¬ng d©n lµng -¸nh s¸ng cña thiªn nhiªn nu«i sèng c©y cá -Đứa con, ánh sáng đời mẹ, nguồn søc m¹nh gióp mÑ vît qua nh÷ng gian khã nhäc nh»n -Mẹ thơng A kay ,mẹ thơng làng đói ->MÑ th¬ng d©n lµng -Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều, Mai sau lín vung chµy lón s©n *§iÒu íc gi¶n dÞ, ch©n thËt,v× Êm no cña mäi ngêi mÑ lµ ngêi biÕt sèng v× ngêi kh¸c c, Khóc h¸t ru cña ngêi mÑ th¬ng thơng đất nớc Mẹ chuyển lán mẹ đạp rừng Mẹ địu em để giành trận cuối Từ trên lng mẹ em đến chiến trờng -MÑ kh«ng chØ yªu th¬ng mµ cßn hµnh động vì tình yêu thơng -Vì giặc Mĩ không gia đình Vì mẹ phải làm việc đó? làng mẹ đợc sống bình yên =>Mẹ là ngời can đảm ,dũng cảm -Mẹ thơng đất nớc: Mẹ thơng A kay mẹ Trong lời ru cuối có điều thơng nào? thơng đất nớc vì đất nớc gian lao chèng l¹i giÆc MÜ MÑ mong íc ®iÒu g×? - Mẹ ớc đợc gặp Bác Hồ, mẹ ớc đợc lµm ngêi tù *MÑ lµ ngêi yªu níc nång nµn, tha thiÕt với độc lập tự Tæng kÕt: Qua bµi th¬ t¸c gi¶ ca ngîi ai? -Ngời mẹ Tà ôi anh hùng ,đảm đang, gắn Khúc hát ru có gì kế thừa và đổi so liền tình yêu với lòng yêu nớc víi nh÷ng khóc h¸t ru truyÒn thèng? -Lµ khóc h¸t ru ©n t×nh c¸ch m¹ng, thÓ thơ tám tiếng, vần nhịp có đổi đại *Ghi nhí:SGK Cã ®iÒu g× míi h¬n ë ngêi mÑ nµy? Híng dÉn häc bµi: -Häc bµi -ChuÈn bÞ bµi : Anh tr¨ng Ngµy So¹n: 31/10 TiÕt 58 : ¸nh tr¨ng - NguyÔn Duy A-môc tiªu bµi d¹y Gióp HS: - Hiểu đợc ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với quá khø gian lao, t×nh nghÜa cña NguyÔn Duy vµ biÕt rót bµi häc vÒ c¸ch sèng cho m×nh - Cảm nhận đợc kết hợp hài hoà yếu tố trữ tình và yếu tố tự bố cục, gi÷a tÝnh cô thÓ vµ tÝnh kh¸i qu¸t h×nh ¶nh cña bµi th¬ B-chuÈn bÞ GV: Ch©n dung nhµ th¬ NguyÔn Duy + tµi liÖu tham kh¶o HS: §äc tµi liÖu tham kh¶o C-tiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: CH: §äc thuéc lßng v¨n b¶n “Khóc h¸t ru…”, h×nh ¶nh ng êi mÑ bµi th¬ hiÖn lªn nh thÕ nµo? 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi (GV dÉn vµo bµi th¬) *Hoạt động 2: §äc – hiÓu v¨n b¶n I-TiÕp xóc v¨n b¶n HD hs đọc: to, rõ, truyền cảm, ngắt 1-Đọc: nhịp đúng, thay đổi giọng đọc cho phï hîp víi néi dung cña bµi 2-T×m hiÓu chó thÝch: (SGK 156, 157) ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c *T¸c gi¶: NguyÔn Duy (sinh n¨m 1948) gi¶ - Tªn Khai sinh: NguyÔn Duy NhuÖ - Quª: Phêng Thanh VÖ- thµnh phè Thanh Ho¸ - Năm 1966: gia nhập quân đội ? Giíi thiÖu nÐt chÝnh vÒ t¸c phÈm ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì ? T×m bè côc cña bµi th¬, nªu néi dung chÝnh cña tõng phÇn HS đọc khổ thơ đầu ? Sự thay đổi tình cảm tác giả víi vÇng tr¨ng qua thêi gian thÓ hiÖn qua nh÷ng c©u th¬ nµo ? Sự thay đổi đó diễn ntn - §îc nhËn gi¶i nhÊt cuéc thi th¬ cña b¸o v¨n nghÖ n¨m 1972-1973 *Tác phẩm: Rút từ tập thơ “Anh trăng” đợc tặng gi¶i A cña héi nhµ v¨n ViÖt Nam n¨m 1984 3-Bè côc: - ThÓ th¬: tiÕng - Bè côc phÇn: +PhÇn1: khæ ®Çu Quan hệ tác giả và vầng trăng từ hồi nhỏ đến sèng ë thµnh phè +PhÇn2: Khæ thø T×nh huèng gÆp l¹i vÇng tr¨ng +PhÇn3: Khæ 5,6 C¶m xóc vµ suy ngÉm cña t¸c gi¶ II-Ph©n tÝch v¨n b¶n 1-Vầng trăng với sống từ nhỏ đến thµnh phè cña nhµ th¬ - “VÇng tr¨ng thµnh tri kû” - “Ngì kh«ng bao giê quªn C¸i vÇng tr¨ng t×nh nghÜa” - “VÇng tr¨ng ®i qua ngâ Nh ngời dng qua đờng” Håi nhá thêi chiÕn tranh sèng hån nhiªn, gÇn ? Theo em việc khổ thứ còn gũi với thiên nhiên Quan hệ gần gũi, thân thiết đến có ý nghĩa gì.(Vầng trăng di qua mức nh đôi bạn thân thiết - Khi vÒ thµnh phè: coi thêng , döng dng, v× kh«ng ngõ- nh ngời dng qua đờng) còn cần đến nó.( NT: ớc lệ) Khi thay đổi hoàn cảnh: ngời ta dễ dàng lãng quªn qu¸ khø, nhÊt lµ qu¸ khø nhäc nh»n, gian khæ Trớc vinh hoa phú quý ngời ta dễ có thể thay đổi tình cảm với nghĩa tình đã qua, phản bội lại chính mình Đó chính là quy luật sống tình cảm ngời, không ít ngời sống và nghĩ nh vậy, coi đó là chuyện bình thờng đơng nhiên 1HS đọc lại khổ thơ thứ ? NhËn xÐt g× vÒ viÖc sö dông tõ 2-Khi gÆp l¹i vÇng tr¨ng hoµn c¶nh ®iÖn ng÷ cña t¸c gi¶ t¾t ? Tác dụng việc sử dụng các - NT: + Sử dụng các tính từ: thình lình, đột ngột, TT,§T nµy véi, tèi om + Các động từ: bật, tung, tắt “Th×nh l×nh”: sù bÊt ngê ( kh«ng b¸o tríc) “Véi”, “bËt”, “tung”: sù khã chÞu vµ hµnh động khẩn trơng, hối để tìm nguồn sáng “§ét ngét”: tù nhiªn, bÊt ngê, ngì ngµng * Khi đèn điện tắt, nhân vật trữ tình vội vã tìm nguån s¸ng th× bÊt ngê gÆp ¸nh tr¨ng cña tr¨ng, cña vÇng tr¨ng trßn vµnh v¹nh xa ? NhËn xÐt vÒ t thÕ, t©m tr¹ng, c¶m 3-C¶m xóc vµ suy ngÉm cña nh©n vËt tr÷ t×nh xúc tác giả đột ngột gặp lại - “Ngửa mắt lên nhìn mặt” vÇng tr¨ng T tập trung chú ý, mặt đối mặt ? NX vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ - “Cã c¸i g×… NT: so s¸nh, liÖt kª, ®iÖp ng÷, diÔn t¶ c¶m xóc, t©m tr¹ng cña Nh lµ dïng tõ diÔn t¶ t©m tr¹ng, c¶m nh©n vËt tr÷ t×nh Nh lµ….” xóc: kh«ng trùc tiÕp, kh«ng cô ? Tác dụng BPNT đó thÓ “cã c¸i g×” tõ l¸y Tâm trạng cảm động dâng trào gặp 1HS đọc khổ thơ cuối l¹i vÇng tr¨ng, gîi nhí biÕt bao kû niÖm: nh÷ng n¬i ? Hình ảnh trăng tròn vành anh đã sống, đã gắn bó, đã qua … v¹nh” cã nh÷ng ý nghÜa g× - “Tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh” Ngoµi nghÜa ®en, cßn cã nghÜa tîng trng cho vÎ đẹp nghĩa tình quá khứ đầy đặn, thuỷ chung… thiên nhiên, đời ngời, đất nớc - “¸nh tr¨ng im ph¨ng ph¾c” Nh©n ho¸, tõ l¸y Nghiêm khắc nhắc nhở, có gì đó không vui, sù tr¸ch mãc im lÆng, sù tù vÊn l¬ng t©m, ngêi cã thÓ l·ng quªn qu¸ khø nhng thiªn nhiªn ? Ph©n tÝch tõ “giËt m×nh” nghÜa t×nh qu¸ khø th× lu«n trßn ®Çy bÊt diÖt c©u th¬ cuèi - “… giËt m×nh” c¶m gi¸c vµ ph¶n x¹ t©m lÝ cã thËt cña mét ngêi biÕt suy nghÜ, chît nhËn sù v« t×nh, b¹c bÏo, sù n«ng næi c¸ch sèng cña m×nh; ăn năn, tự trách, tự thấy phải thay đổi cách sống; không đợc làm ngời phản bội quá khứ, phản béi thiªn nhiªn *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ 1- NghÖ thuËt ? Nêu nét đặc sắc nghệ - Thể thơ chữ với giọng điệu tâm tình thuËt cña bµi th¬ - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a tù sù víi tr÷ t×nh 2- Néi dung ? Nêu chủ đề và khái quát ý nghĩa * Chủ đề: Từ câu chuyện riêng, bài thơ cất lên lời cña bµi th¬ tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng quá khứ gian lao, tình nghĩa , thiên nhiên, đất nớc bình dị, hiền hậu -*ý nghÜa kh¸i qu¸t cña bµi th¬: -1HS đọc ghi nhớ + ý nghÜa víi c¶ thÕ hÖ + ý nghĩa với nhiều ngời, nhiều thời: thái độ quá khứ, với ngời đã khuất và với chính mình + N»m m¹ch c¶m xóc “uèng níc nhí nguån”, gợi lên đạo lý sống thuỷ chung đã thành truyền thống tốt đẹp dân tộc *Ghi nhí(SGK/ 157) *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - HÖ thèng bµi - Nhấn mạnh chủ đề và ý nghĩa khái quát bài - HD hs lµm bµi tËp th¬ -HD vÒ nhµ - Lµm bµi tËp 2(SGK 157) - Học thuộc lòng + đọc diễn cảm bài thơ - Ph©n tÝch bµi th¬ - So¹n tæng kÕt vÒ tõ vùng Ngµy So¹n:31/10 TiÕt 59: tæng kÕt tõ vùng A-Môc tiªu bµi d¹y.Gióp HS: - Biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học để phân tích tợng ngôn ng÷ thùc tiÔn giao tiÕp, nhÊt lµ v¨n ch¬ng B-ChuÈn bÞ - Bµi so¹n + tµi liÖu tham kh¶o - HS chuÈn bÞ bµi theo híng dÉn C-TiÕn tr×nh lªn líp *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KT sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: (GV dÉn vµo bµi) *Hoạt động 2: Bµi míi 1-Bµi tËp 1(SGK 158) HS đọc yêu cầu bài tập a- “R©u t«m… So s¸nh dÞ b¶n cña c©u ca dao Chång chan vî hóp gËt ®Çu khen ngon” “Gật đầu” : cúi xuống ngẩng lên ngay, thờng để chào hỏi hay tỏ đồng ý(động từ) b- R©u t«m … Chång chan, vî hóp gËt gï khen ngon “GËt gï” §éng tõ, tõ l¸y tîng h×nh (m« t¶ t thÕ) gật nhẹ và nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thëng Nh vËy: gËt gï thÓ hiÖn thÝch hîp h¬n ý nghÜa cần biểu đạt; món ăn đạm bạc nhng đôi vợ chång ¨n rÊt ngon miÖng v× hä biÕt chia sÎ nh÷ng ? Nhận xét cách hiểu nghĩa từ niềm vui đơn sơ sống ng÷ cña ngêi vî truyÖn cêi Bµi tËp (SGK 158) sau -Chång: + §éi nµy chØ cã mét ch©n sót ? V× ngêi vî l¹i hái nh vËy -Vî +râ khæ cã ch©n th× cßn ch¬i bãng … Ngêi vî kh«ng hiÓu c¸ch nãi cña ngêi chång: Nãi theo biÖn ph¸p tu tõ ho¸n dô ( lÊy bé phËn chØ toàn thể) nghĩa là đội bóng có ngời giỏi ghi -HS đọc yêu cầu bài tập bµn ë ®©y ngêi vî hiÓu theo nghÜa ®en Các từ : vai , miệng, chân, tay đợc 2-Bài tập 3: (SGK 159) dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa - Những từ đợc dùng theo nghĩa gốc: miệng, chuyÓn…Ph¬ng thøc Èn dô hay ch©n , tay ho¸n dô? - Những từ đợc dùng theo nghĩa chuyển + Vai: ph¬ng thøc ho¸n dô - HS đọc yêu cầu bài tập + đầu: phơng thức ẩn dụ (phần mũi súng nơi đạn đợc Vận dụng kiến thức đã học tr- thoát ra) ờng từ vựng để phân tích cái hay 3-Bài tập 4(SGK 160) c¸ch dïng tõ cña bµi th¬.? - Nhóm từ : đỏ, xanh, hồng nằm cùng trờng nghĩa - Nhãm tõ: löa, ch¸y, tro thuéc cïng trêng tõ vùng chØ löa vµ nh÷ng sù vËt, hiÖn tîng cã quan hÖ víi löa C¸c tõ thuéc trêng tõ vùng l¹i cã quan hÖ chặt chẽ với màu áo đỏ cô gái thắp lên m¾t chµng trai vµ bao ngêi kh¸c ngän löa Ngän löa đó lan toả ngời anh say đắm, ngất ngây.(đến møc cã thÓ ch¸y thµnh tro) vµ lan c¶ kh«ng gian, lµm kh«ng gian còng biÕn s¾c( C©y xanh … theo hång) Xây dựng đợc hình ảnh gây ấn tợng -1HS đọc yêu cầu bài tập mạnh mẽ vơí ngời đọc, qua đó thể mạnh mẽ tình ? T×m VD vÒ nh÷ng sù vËt, hiÖn yªu m·nh liÖt tợng đợc gọi tên theo cách dựa 4-Bài tập (SGK 159) vào đặc điểm riêng biệt - Các vật tợng đó đợc gọi tên theo cách dùng chóng từ ngữ có sẵn với nội dung dựa vào đặc điểm vật, tợng đợc gọi tên - VD: chim lîn: lµ loµi chim có cã tiÕng kªu eng Ðc nh lîn - Xe cót kÝt: xe th« s¬ cã mét b¸nh gç cµng, ngêi sử dụng đẩy, chuyển động thờng có tiếng kêu cút kÝt - Mùc: §éng vËt sèng ë biÓn, th©n mÒm, ch©n ë ®Çu 1HS đọc đề bài cã h×nh tua, cã tói chøa chÊt láng ®en nh mùc §äc truyÖn cêi 5-Bµi tËp 6: (SGK 160) ? Chi tiÕt nµo truyÖn g©y c- - Chi tiÕt g©y cêi: “§õng … gäi b¸c sÜ , gäi cho bè êi ông đốc tờ!” Phª ph¸n thãi sÝnh dïng tõ ng÷ níc ngoµi cña «ng bố – dù đã bị nguy hiểm đến tính mạng *Hoạt động 3: Luyện tập HD hs lµm bµi tËp bæ sung Bµi tËp bæ sung: + ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n 1- ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n ( néi dung tù chän) cã sö + Tr×nh bµy miÖng tríc líp dụng số biện pháp tu từ đã học + Nhận xét đánh giá 2- Viết đoạn văn ngắn đó có sử dụng từ cùng thuộc trờng từ vựng ngời gia đình *Hoạt động 4: Củng cố , dặn dò -HÖ thèng bµi - Các nội dung đã ôn luyện trờng từ vựng -HD häc sinh vÒ nhµ -Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp -So¹n bµi míi: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù Ngµy So¹n:31/10 TiÕt 60: luyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn A-Môc tiªu bµi d¹y Gióp HS: -BiÕt c¸ch ®a c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµo bµi v¨n tù sù mét c¸ch hîp lý B-ChuÈn bÞ GV: Bài soạn + đọc t liệu tham khảo HS: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn C-TiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS + kÕt hîp giê 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc tìm hiểu mặt lý thuyết yếu tố nghị luận văn tự Giờ học nµy chóng ta cïng luyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ lô©n *Hoạt động 2: Bµi míi I-Thùc hµnh t×m hiÓu yÕu tè nghÞ luËn v¨n 1HS đọc đoạn văn(SGK 160) b¶n tù sù ? yÕu tè nghÞ luËn thÓ hiÖn ë nh÷ng *§o¹n v¨n: “Lçi lÇm vµ sù biÕt ¬n” c©u v¨n nµo - YÕu tè nghÞ luËn thÓ hiÖn ë c¸c c©u v¨n : + “Nh÷ng ®iÒu viÕt lªn c¸t sÏ mau chãng xo¸ nhoµ theo thêi gian…, lßng ngêi” + “VËy mçi chóng ta… ghi nh÷ng ©n nghÜa lªn đá” ? ChØ vai trß cña c¸c yÕu tè nghÞ - Vai trß cña c¸c yÕu tè nghÞ luËn trªn: luËn viÖc lµm næi bËt ND cña Lµm cho c©u chuyÖn s©u s¾c, giµu tÝnh triÕt lý giµu ®o¹n v¨n tÝnh gi¸o dôc cao ? NÕu lîc bá c¸c yÕu tè nghÞ luËn đó có đợc không, vì Không đợc vì giảm tính t tởng cña ®o¹n v¨n ? Bµi häc rót tõ ®oËn v¨n trªn lµ g× - Bµi häc rót tõ c©u chuyÖn lµ sù bao dung, lßng nh©n ¸i, biÕt tha thø vµ ghi nhí ©n nghÜa, ©n t×nh II-Thùc hµnh viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn 1-Bµi tËp (SGK 161) HS đọc yêu cầu bài tập ? Em cÇn tr×nh bµy nh÷ng g× ®o¹n v¨n -Dùa vµo gîi ý viÕt thµnh ®o¹n v¨n -Tr×nh bµy miÖng tríclíp HS kh¸c nhËn xÐt , bæ sung -GVđánh giá * Gîi ý: nh÷ng néi dung cÇn tr×nh bµy ®o¹n v¨n: -Buæi sinh ho¹t líp diÔn nh thÕ nµo? + thêi gian : tiÕt ngµy thø +§Þa ®iÓm :t¹i phßng häc cña líp +Ngêi ®iÒu khiÓn: líp trëng +Kh«ng khÝ cña buæi sinh ho¹t : nghiªm tóc -Néi dung cña buæi sinh ho¹t: tæng kÕt viÖc thùc hiÖn c¸c néi dung , kÕ ho¹ch tuÇn +Phát biểu vấn đề: Nam là ngời bạn tốt ( lý do:lớp tuyên dơng bạn đã biết giúp đỡ các b¹n kh¸c… nhng kh«ng cã b¹n Nam ) -ThuyÕt phôc c¶ líp víi lý lÏ nh thÕ nµo?(®a vÝ -1HS đọc yêu cầu bài tập dô, lêi ph©n tÝch…) -§äc tham kh¶o v¨n b¶n “Bµ néi” 2-Bµi tËp 2(SGK/ 161) ? T×m yÕu tè nghÞ luËn v¨n *§äc tham kh¶oVB “ Bµ néi” cña Duy Kh¸n -YÕu tè nghÞ luËn: b¶n ? Yếu tố nghị luận văn có + “Ngời ta bảo … h làm đợc” + “Bµ nãi nh÷ng c©u … nã g·y” vai trß g× Vai trß: thÓ hiÖn râ t×nh c¶m cña ngêi ch¸u víi - GV gîi ý häc sinh lµm bµi tËp phẩm chất, đức hy sinh ngời bà Đồng thời thể ViÕt vµo vë hiÖn suy ngÉm cña t¸c gi¶ vÒ nguyªn t¾c gi¸o dôc - Tr×nh bµy tríc líp * ViÕt ®o¹n v¨n: - HS kh¸c nhËn xÐt , bæ sung Gîi ý: + Ngêi em kÓ lµ ai? - GV đánh giá + Ngời đó đã để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều đó diễn hoàn cảnh nµo? + Nội dung cụ thể là gì? Nội dung đó giản dị mà sâu sắc, cảm động nh nào? + Suy nghÜ , bµi häc rót tõ c©u chuyÖn trªn *Hoạt động 3: Luyện tập Bµi tËp bæ sung GV đọc đề bài cho học sinh chép Dùng yếu tố nghị luận để viết tiếp câu văn HD häc sinh lµm bµi tËp sau đây để tạo thành đoạn văn tự có nội dung chøng minh hoÆc gi¶i thÝch cho nhËn xÐt cña nh©n vËt: “T«i say mª m«n To¸n, nhng kh«ng ph¶i v× thÕ mµ tôi sợ học văn nh số đứa bạn cùng lớp” *Hoạt động 4: Củng cố , dặn dò -Híng dÉn HS vÒ nhµ: - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp - §äc , so¹n v¨n b¶n “Lµng” Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… TuÇn 13 Ngµy So¹n:7/11 TiÕt 61: lµng ( trÝch) - Kim L©n A-Môc tiªu bµi d¹y.Gióp HS: - Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết , thống với lòng yêu nớc và tinh thần kháng chiến nhân vật Ông Hai truyện Qua đó thấy đợc biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu nớc nhân dân ta thời kỳ kháng chiến chống Ph¸p - Thấy đợc nét đăc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng - Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tÝch t©m lý nh©n vËt B-Chñ©n bÞ - GV: Ch©n dung nhµ v¨n Kim L©n, toµn bé v¨n b¶n “Lµng” - HS: tìm đọc toàn văn “Làng”, soạn bài theo hớng dẫn C-TiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: -§äc TL vµ diÔn c¶m v¨n b¶n Anh tr¨ng” Nªu ý nghÜa kh¸i qu¸t cña bµi th¬? 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Mỗi ngời dân Việt Nam gắn bó với làng quê mình, nơi sinh và sống suốt đời cần lao giản dị Sống nhờ làng , chết nhờ làng … Ng ời dân sáng tác nhà văn Kim Lân đã thể tình yêu quê hơng làng xóm mình nh nào? Chóng ta cïng t×m hiÓu giê häc h«m *Hoạt động 2: §äc – hiÓu v¨n b¶n I-TiÕp xóc v¨n b¶n HD hs đọc: To, rõ, chính xác từ 1-Đọc – kể tóm tắt ngữ văn bản, thể đợc diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt ¤ng Hai 2-T×m hiÓu chó thÝch (SGK 171,172) - GV đọc mẫu – HS đọc *T¸c gi¶: Kim L©n - GV nhËn xÐt - Tªn khai sinh :NguyÔn V¨n Tµi - Yªu cÇu 1,2 hs tãm t¾t v¨n b¶n - Sinh n¨m 1920.M©t n¨m 2007 ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c - Quª: Tõ S¬n- B¾c Ninh gi¶ Kim L©n - Lµ nhµ v¨n cã së trêng vÒ truyÖn ng¾n - Am hiÓu vµ g¾n bã víi n«ng th«n vµ ngêi n«ng d©n *T¸c phÈm - ViÕt thêi kú ®Çu cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p §¨ng lÇn ®Çu tiªn trªn t¹p chÝ v¨n nghÖ: 1948 ?Tác phẩm đợc sáng tác - Khai thác tình cảm bao trùm và phổ biến hoµn c¶nh nµo ngêi thêi kh¸ng chiÕn t×nh c¶m yªu quª h¬ng , đất nớc 3-Bè côc: Ba phần: - Phần 1: Từ đầu đến “không nhúc nhích” T©m tr¹ng cña «ng Hai nghe tin lµng chî DÇu lµm ViÖt gian theo T©y ?T×m bè côc cña v¨n b¶n,nªu néi - Phần 2: “Đã ba bốn hôm nay” đến “đôi dung chÝnh cña tõng phÇn GV kÓ l¹i mét sè chi tiÕt thÓ hiÖn t×nh yªu lµng quª cña «ng Hai ë phÇn ®Çu cña truyÖn ? TG đã đặt nhân vật ông Hai vào t×nh huèng nh thÕ nµo ?T©m tr¹ng cña «ng Hai thÓ hiÖn t×nh huèng nµy ? NhËn xÐt g× vÒ t×nh huèng truyÖn viÖc thÓ hiÖn néi dung vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm phÇn” T©m tr¹ng ®au khæ , xÊu hæ , buån bùc cña «ng hai ba bốn ngày sau đó - PhÇn 3: Cßn l¹i Tình cờ ông Hai mói biết đó là tin đồn nhảm ¤ng v« cïng phÊn khëi vµ tù hµo vÒ lµng m×nh II-Ph©n tÝch v¨n b¶n 1-T×nh huèng truyÖn *T×nh yªu lµng quª cña «ng Hai phÇn ®Çu cña truyÖn: -Tính hay khoe làng từ xa nay:với ông Hai lµng chî DÇu thËt kh«ng ®©u b»ng vµ c¸i g× đáng tự hào: +Nhµ ngãi san s¸t sÇm uÊt nh tØnh + Đờng làng toàn lát đá xanh +Lµng cã phßng th«ng tin tuyªn truyÒn s¸ng sña,réng r·i nhÊt vïng,chßi ph¸t cao b»ng tre ,chiều chiều loa gọi làng nghe thấy +Nh÷ng ngµy kh¸ng chiÕn dån dËp ë lµng,«ng gia nhËp phong trµo tõ håi cßn bãng tèi +Những công trình không để đâu hết (những hố ,nh÷ng ô, nh÷ng giao th«ng hµo…) -Khi chính quyền vận động tản c ông không muèn ®i cø nÊn n¸ m·i… *§Æt nh©n vËt «ng Hai vµo t×nh huèng: - Tin làng chợ Dầu theo giặc mà chính ông nghe đợc từ miệng ngời tản c từ dới xuôi lên - Cái tin đến với ông vào buổi tra lúc tâm trạng ông phấn chấn vì nghe đợc nhiều tin ta đánh giặc trên tờ báo phòng thông tin *T©m tr¹ng cña «ng Hai: -Từ chỗ sững sờ đến cha tin hẳn, ông phải tin vì ngời nói tin đó họ vừa dới xuôi lên (diễn biÕn t©m tr¹ng cña «ng Hai sÏ ph©n tÝch s©u h¬n ë tiÕt sau.) _T×nh huèng truyÖn rÊt phï hîp víi diÔn biÕn t©m lý cña nh©n vËt -VÒ mÆt nghÖ thuËt : t¹o nªn mét c¸i nót th¾t c©u chuyÖn ,g©y mét m©u thuÉn gi»ng xÐ t©m trÝ ông lão , tạo điều kiện để thể tâm trạng và phÈm chÊt ,tÝnh c¸ch cña nh©n vËt thªm ch©n thùc và sâu sắc , góp phần giải chủ đề tác phÈm *Hoạt động 3:Củng cố ,dặn dò GV hệ thống bài:-Chủ đề củaVB: Tình yêu làng, yêu nớc chân thành ngời n«ng d©n ViÖt Nam kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p -T×nh huèng truyÖn HD vÒ nhµ : -Tãm t¾t truyÖn -So¹n tiÕp tiÕt Ngµy So¹n:7/11 TiÕt 62: lµng (trÝch) - Kim L©n - A-Môc tiªu bµi d¹y Giúp HS: - Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết , thống với lòng yêu nớc và tinh thần kháng chiến nhân vật Ông Hai truyện Qua đó thấy đợc biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu nớc nhân dân ta thời kỳ kháng chiến chống Ph¸p - Thấy đợc nét đăc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng - Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tÝch t©m lý nh©n vËt B-ChuÈn bÞ - GV: §äc tµi liÖu tham kh¶o: - HS: so¹n bµi theo híng dÉn C-TiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - CH: Tãm t¾t v¨n b¶n “Lµng”, ph©n tÝch t×nh huèng truyÖn? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: - Khi nghe tin c¶ lµng chî DÇu theo giÆc , ¤ng Hai cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo? DiÔn biến tâm trạng Ông sao? Qua đó ta hiểu đợc gì nhân vật này nh ngời nông dân VN kháng chiến chống Pháp Tất nội dung đó đợc giải đáp học hôm *Hoạt động 2: §äc-hiÓu v¨n b¶n II-Ph©n tÝch v¨n b¶n (tiÕp) 2-DiÔn biÕn t©m lý cña «ng Hai 1HS đọc từ đầu bay dËt dê a Tríc nghe tin xÊu vÒ lµng ? Trớc nghe tin xấu làng, - Nhớ làng da diết “nghĩ đến ngày làm việc tâm trạng ông Hai đợc miêu tả cùng anh em … nhớ làng quá” nh thÕ nµo -ở phòng thông tin, ông nghe đợc nhiều tin hay: ? Tìm các từ ngữ diễn tả điều đó ? Tõ t©m tr¹ng cña «ng Hai, em cã + Mét em c¾m quèc kú… Tin chiÕn th¾ng suy nghĩ gì tình cảm ngời + Một anh trung đội trởng… quân ta n«ng d©n ViÖt Nam kh¸ng + §éi n÷ du kÝch… chiÕn chèng Ph¸p + Bao nhiêu tin đột kích nữa… “RuËt gan «ng l·o cø móa c¶ lªn, vui qu¸!” Mét niÒm vui, niÒm tù hµo cña ngêi n«ng ? Khi nghe tin lµng m×nh theo T©y d©n, tríc thµnh qu¶ c¸ch m¹ng cña lµng quª §©y lµ tâm trạng ông Hai đợc thể nh biểu tình yêu làng, yêu nớc ngời nông dân thÕ nµo ViÖt Nam kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p ? Khi đến nhà ông Hai có tâm b-Khi nghe tin làng theo Tây trạng gì Phân tích diễn biến tâm - Tin đến với ông đột ngột , bất ngờ làm ông sững sê,bµng hoµng “Cæ «ng l·o nghÑn ¾ng h¼n l¹i,da tr¹ng cña «ng l·o mÆt tª r©n r©n …” Cảm xúc: đau đớn tê tái - VÒ nhµ: “N»m vËt giêng” … “Nh×n lò con, tñi th©n, níc m¾t «ng l·o cø dµn Chóng nã còng lµ trẻ làng Việt gian ? Chúng nó bị ngời ta rẻ dúng hắt hủi ? …” + ¤ng b¨n kho¨n kh«ng biÕt cã nªn tin hay kh«ng v× ë lµng «ng “ hä toµn lµ nh÷ng ngêi cã tinh thÇn c¶ mµ …” ? Qua chi tiết trên đây Hãy + Song chứng nh thì sai làm đợc nên ông hÖ thèng t©m tr¹ng cña «ng Hai ph¶i tin nghe tin lµng chî ®Çu theo T©y + Khi trß chuyÖn víi vî «ng Hai bùc tøc , g¾t gáng ? Những ngày sau nghe tin làng vô cớ, đau đớn, trằn trọc thở dài theo T©y «ng Hai cã t©m tr¹ng g×? *T©m tr¹ng: ngì ngµng , s÷ng sê , xÊu hæ, nhôc ? Qua câu chuyện với mụ chủ nhà, nhã, căm giận, bực bội, đau đớn, lo lắng vợ chồng ông Hai đã bị đẩy tới tình c¶nh nµo? c Tâm trạng ông Hai ngày sau đó - Suèt mÊy h«m «ng kh«ng d¸m ®i ®©u, lu«n bÞ ¸m ảnh chuyện làng theo Tây Cứ thấy đám đông tóm l¹i … «ng còng chét d¹ … “ tho¸ng nghe nh÷ng tiÕng T©y ViÖt gian … lñi mét gãc nhµ , nÝn thÝt Th«i l¹i chuyÖn Êy råi!” - Gia đình ông không biết sống nhờ đâu, tâm tr¹ng cña «ng lóc nµy thËt bÕ t¾c truyÖt väng - Cã ý nghÜ “Hay lµ quay vÒ lµng” nhng “ võa chím nghĩ nh vậy, phản đối ngay” … “nớc mắt ông dµn VÒ lµng … lµm n« lÖ cho th»ng t©y thÕ råi ông định “ Làng thì yêu thật nhng làng theo ? §Ó ngu«i ngoai bít ®i t©m tr¹ng T©y mÊt råi th× ph¶i thï” đau đớn, dằn vặt thân,ông T×nh c¶m tù t×nh c¶m c¸ch m¹ng, lßng yªu lão đã làm gì làng, yêu nớc đã thực hoà quện tâm hồn ? Qua đoạn trò chuyện với đứa ông Mối mâu thũân nội tâm và tình út , em cảm nhận đợc gì nhân vật nhân vật dờng nh đã thành bế tắc, đòi hỏi phải đông Hai îc gi¶i quyÕt - Ông Hai trò chuyện với đứa út + Muốn đứa ghi nhớ “ Nhà ta làng chợ Dầu” T×nh yªu s©u nÆng víi lµng quª + “ñng hé Cô Hå nhØ … anh em đồng chí biết cho bố ông Cô Hå trªn ®Çu trªn cæ xÐt cho bè «ng.” TÊm lßng thuû chung víi kh¸ng chiÕn víi c¸ch ? Tác giả đã giải tình mạng là biểu tợng là Cụ Hồ v¨n b¶n nh thÕ nµo + “Cái lòng bố ông … đôi phần” ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt «ng Hai T×nh c¶m s©u nÆng, bÒn v÷ng, thiªng liªng cña đã có thay đổi nghe ông, gia đình ông với kháng chiến, với cách tin c¶i chÝnh lµng chî DÇu kh«ng m¹ng ph¶i theo T©y d-T©m tr¹ng cña «ng Hai nghe tin c¶i chÝnh ? Nhận Xét gì vai trò các - Làng chợ Dầu theo Tây là tin đồn nhảm … nh©n vËt kh¸c v¨n b¶n víi - ¤ng Hai vui mõng phÊn chÊn ®i khoe kh¾p n¬i việc thể chủ đề tác phẩm - Ông Hai trở lại là ngời vui tính , yêu làng yêu nớc §ã lµ t×nh c¶m thèng nhÊt xuyªn suèt toµn bé v¨n b¶n cña nh©n vËt «ng Hai * Víi c¸c nh©n vËt kh¸c: Vî «ng Hai, mô chñ nhµ dï chØ xuÊt hiÖn tho¸ng qua nhng còng thÓ hiÖn rÊt rõ tình yêu quê hơng , đất nớc *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ (SGK 174) NghÖ thuËt ? Nhận xét nghệ thuật đặc sắc - Xây dựng tình truyện đặc sắc - Miªu t¶ diÔn biÕn t©m lý nh©n vËt s©u s¾c cña v¨n b¶n - Ngôn ngữ nhân vật sinh động, thể rõ cá tính cña nh©n vËt 2-Néi dung: ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n - T×nh yªu lµng lßng yªu níc, tinh thÇn kh¸ng chiÕn cña ngêi n«ng d©n thêi kú ®Çu cña cuéc kh¸ng nµy chiÕn chèng Ph¸p *Ghi nhí(SGK174) 1HS đọc ghi nhớ (SGK 174) *Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - GV hÖ thèng bµi - T×nh huèng truyÖn - HD hs lµm bµi tËp - DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña «ng Hai - Lµm bµi tËp 1,2 (SGK ) HD hs vÒ nhµ - Häc bµi - Soạn : + Chơng trình địa phơng + Đối thoại, độc thoại … Ngµy So¹n:7/11 Tiết 64: đối thoại và độc thoại nội tâm v¨n b¶n tù sù A-Môc tiªu bµi d¹y Giúp HS: - Hiểu nào là đối thoại, nào là độc thoại và độc thoại nội tâm, đồng thời thấy đợc tác dụng chúng văn tự - Rèn luyện kỹ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này đọc còng nh viÕt v¨n tù sù B-ChuÈn bÞ - GV: Bảng phụ đèn chiếu - HS : So¹n bµi theo c©u hái SGK C-TiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Trong văn tự ta thờng gặp ngời đối thoại có là độc thoại hay độc thoại nội t©m VËy yÕu tè nµy cã vai trß g× vµ sö dông cÇn lu ý nh÷ng ®iÓm nµo? Giê häc hôm giúp chúng ta hiểu đợc vấn đề trên *Hoạt động 2: Bµi häc 1-Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu 2- KÕt luËn: * §o¹n trÝch (SGK 167) - Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc - 1HS đọc thoại và độc thoại nội tâm ? Trong c©u ®Çu ®o¹n trÝch , nãi víi Tham gia v¨n b¶n tù sù c©u chuyÖn cã Ýt nhÊt mÊy ngêi Hai ngêi t¶n c ®ang nãi chuyÖn víi (Ýt nhÊt lµ hai ngêi) ? Dấu hiệu nào cho ta biết đó là trò chuyện trao đổi DÊu hiÖu: + Cã lît ngêi qua l¹i; néi dung nãi ngời hớng tới ngời tiếp chuyện (về mặt néi dung) + VÒ mÆt h×nh thøc: g¹ch ®Çu dßng(2 lît lêi) ? Hình thức diễn đạt trên có tác dụng nh nào viÖc thÓ hiÖn diÔn biÕn cña c©u chuyÖn và thái độ ngời tản c T¹o cho c©u chuyÖn nh cuéc sèng thùc, dÉn d¾t c¸c t×nh tiÕt truyÖn (sù viÖc ph¸t triÓn), thÓ thái độ căm giận ngời tản c dân làng chợ Dầu ? C©u “N¾ng gím, vÒ nµo …” ¤ng Hai nãi víi ai, đây có phải là câu đối thoại không? Vì sao? Kh«ng híng tíi ngêi tiÕp chuyÖn cô thÓ nµo cả, không liên quan gì đến chủ đề mà ngời đàn bà tản c trao đổi Sau câu nói ông lão chẳng có đáp lại Đây không phải là đối thoại, ông lão nói với chính mình câu bâng quơ, đánh trống lảng để tìm cách thoái lui Đó là độc thoại - Đối thoại, độc thoại, độc thoại ? §o¹n trÝch cßn cã nh÷ng c©u kiÓu nµy kh«ng VD: néi t©m lµ nh÷ng h×nh thøc quan “¤ng l·o … rÝt lªn” trọng để thể nhân vật - Chóng bay … thÕ nµy” v¨n b¶n tù sù ? Cách diễn đạt nh trên có tác dụng gì - Đối thoại hình thức đối đáp , trò Khắc hoạ sâu sắc tâm trạng dằn vặt , đau đớn chuyện nhiều ngời xÊu hæ , nhôc nh· nghe tin lµng chî DÇu theo Mçi lît lêi lµ lÇn g¹ch ®Çu dßng giặc, câu chuyện sinh động - Độc thoại: Lời ngời nào đó ? Những câu “Chúng nó … Việt gian ?” là nói với chính mình nói với câu hỏi ? NX gì hình thức các câu hỏi này? đó tởng tợng, nói thành lời ¤ng Hai hái chÝnh m×nh , diÔn suy th× phÝa tríc cã g¹ch ®Çu dßng nghÜ vµ t×nh c¶m cña «ng Hai T©m tr¹ng d»n vÆt , - §éc tho¹i néi t©m : Lêi cña mét đau đớn nghe tin làng mình theo giặc ngời nào đó nói với chính mình - Hình thức : Không có gạch đầu dòng vì không là nói với đó tra thành lời độc thoại nội tâm ëng tîng song kh«ng nãi thµnh ? Qua viÖc ph©n tÝch c¸c ng÷ liÖu trªn ®©y, cho biÕt lêi, kh«ng cã g¹ch ®Çu dßng để thể nhân vật văn tự ta có h×nh thøc nµo ? Thế nào là đối thoại, độc thoại , độc thoại nội tâm * Ghi nhớ ( SGK 178) -1 HS đọc ghi nhớ II-LuyÖn tËp: HS đọc yêu cầu bài tập 1-Bµi tËp SGK 178 ? §o¹n v¨n cã mÊy lêi chµo, - lêi chµo (vî «ng l·o) lời đáp - lời đáp (ông lão) ? NX gì lời đáp ông Hai Sau lời chào Không đáp mà nằm rũ …nói gì -Tác dụng hình thức đối “Khẽ nhúc nhích” “g×” tho¹i “BiÕt råi” T©m tr¹ng ch¸n chêng , buån b· , ®au khæ vµ thÊt väng cña «ng Hai HD hs lµm bµi tËp 2-Bµi tËp SGK 179 *Hoạt động 3: Bài tập HD hs lµm bµi tËp bæ sung Bµi tËp bæ sung: Cho nh©n vËt lµ ngêi b¹n, t×nh huèng lµ mét sù hiÓu nhầm đáng tiếc Viết đoạn văn tự sử dụng hình thức đối thoại và độc thoại - HÖ thèng bµi - HD vÒ nhµ *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Häc bµi + hoµn thµnh c¸c bµi tËp - So¹n “LuyÖn nãi…” Ngµy So¹n:7/11 TiÕt 65: luyÖn nãi : tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m A-Môc tiªu bµi d¹y Gióp HS: -Biết cách trình bày vấn đề trớc tập thể lớp với nội dung kể lại việc theo ng«i thø nhÊt hoÆc thø ba Trong kÓ cã kÕt hîp víi miªu t¶ néi t©m, nghÞ luËn, cã đối thoại và độc thoại B-ChuÈn bÞ GV: Định hớng cho họ việc chuẩn bị nhà+ đọc TLTK HS: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn cña GV C-TiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra : ? Thế nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự , các hình thức trªn cã vai trß g× x©y dùng v¨n b¶n tù sù KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña HS 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Khả nói trớc tập thể , trớc đám đông, không phải có đợc Vì luyện nói là kỹ đợc môn Ngữ văn bổ sung và chú ý nhiều trớc Gìơ học này với kiến thức đã chuẩn bị theo hớng dẫn , các em thể khả nãi cña m×nh tríc tËp thÓ líp *Hoạt động 2: Bµi míi I-§Ò bµi: HS đọc đề các bài tập (3 bài 1-Bài tập 1: tËp SGK 179) Tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi víi b¹n 2-Bµi tËp 2: Kể lại buổi sinh hoạt lớp, đó em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là bạn tốt Bµi tËp 3: Dùa vµo néi dung phÇn ®Çu t¸c phÈm : “ChuyÖn ngêi gái Nam Xơng”(Từ đầu đến “Bấy …qua rồi”), hãy đóng vai Trơng Sinh để kể lại câu chuyện và bày tá niÒm ©n hËn II-Phân tích đề – dàn ý : *Yêu cầu: Cả đề là kể chuyện song phải biết ? Xác định yêu cầu các bài kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, các tËp trªn hình thức đôí thoại , độc thoại *LËp dµn ý: Chia líp thµnh nhãm, mçi a-Bµi tËp 1: nhóm cử đại diện trình bày dàn Gợi ý: - Diễn biến việc: ý cña bµi tËp + Nguyªn nh©n nµo dÉn tíi lçi cña em víi b¹n + Sự việc gì ? Có lỗi với bạn mức độ nào + Cã chøng kiÕn hay chØ mét m×nh em biÕt - T©m tr¹ng: + T¹i em ph¶i suy nghÜ, d»n vÆt? Do em tù vÊn l¬ng t©m hay cã nh¾c nhë? + Em cã suy nghÜ g×? b-Bµi tËp 2: Gîi ý :- Buæi sinh ho¹t líp diÔn nh thÕ nµo(thêi Cử đại diện nhóm trình bày trớc líp HS kh¸c nghe, nhËn xÐt, bæ sung ( nÕu cã) GV nhËn xÐt u , nhîc ®iÓm cña HS giê häc GV đánh gía, ghi điểm cho HS đã trình bày trơc lớp gian? địa điểm? ngời điều khiển? không khí buổi sinh ho¹t?) - Néi dung cña buæi sinh ho¹t líp (sinh ho¹t lớp với nội dung gì? em dã phát biểu để chứng minh Nam lµ ngêi b¹n rÊt tèt nh thÕ nµo: Lý do, dÉn chøng) c-Bµi tËp 3: Gợi ý: - Xác định ngôi kể - Xác định cách kể + Hoá thân vào nhân vật Trơng Sinh để kể lại câu chuyÖn + Lµm næi bËt sù d»n vÆt, ®au khæ ë Tr¬ng Sinh III-Häc sinh tr×nh bµy - Bµi tËp 1: Nhãm - Bµi tËp 2: Nhãm - Bµi tËp 3: Nhãm IV-Nhận xét, đánh giá 1-¦u ®iÓm: 2-Tån t¹i: 3-§¸nh gi¸, ghi ®iÓm *Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập: Tự chọn đề văn trên để viết thành bài văn hoàn chỉnh *Hoạt động 4: Củng cố , dặn dò: - Cñng cè: GV nhÊn m¹nh vai trß cña giê luyÖn nãi - Híng dÉn vÒ nhµ: + Hoµn thµnh bµi tËp ë phÇn luyÖn tËp + So¹n v¨n b¶n: “LÆng lÏ Sa Pa” Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… TuÇn 14 Ngµy So¹n:14/11 TiÕt 66: lÆng lÏ sa pa ( trÝch) - NguyÔn Thµnh Long A-môc tiªu bµi d¹y Giúp HS: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp các nhân vật truyện, chủ yếu là nhân vật anh niªn c«ng viÖc thÇm lÆng, c¸ch sèng vµ nh÷ng suy nghÜ , t×nh c¶m, quan hÖ víi mäi ngêi - Phát đúng và hiểu đợc chủ đề truyện, từ đó hiểu đợc niềm hạnh phúc ngời lao động - RÌn kü n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè cña t¸c phÈm truyÖn: miªu t¶ nh©n vËt, nh÷ng bøc tranh thiªn nhiªn B-chuÈn bÞ - GV : §äc toµn bé t¸c phÈm + ch©n dung nhµ v¨n NguyÔn Thµnh Long - HS : So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái SGK C-tiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: CH:- Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt ¤ng Hai v¨n b¶n “Lµng”? -KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Từ gặp gỡ với ngời lặng lẽ, miệt mài làm việc cho đất nớc Sa Pa – N¬i nghØ m¸t kú thó nhng còng lµ n¬i sèng vµ lµm viÖc cña nh÷ng ngêi lao động với phẩm chất sáng, cao đẹp, Nguyễn Thành Long đã viết nên truyện ngắn đặc sắc, dào dạt chất thơ *Hoạt động 2: §äc - hiÓu v¨n b¶n: I-TiÕp xóc v¨n b¶n Hớng dẫn học sinh đọc: to, rõ, 1-Đọc – kể tóm tắt chính xác, chậm rãi, tình cảm, sâu (Kết hợp kể tóm tắt với đọc) lắng (GV đọc mẫu – HS đọc – nhËn xÐt) 2-T×m hiÓu chó thÝch (SGK 188, 189) ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c *T¸c gi¶: NguyÔn Thµnh Long (1925- 1991) gi¶ NguyÔn Thµnh Long - Quª : Duy Xuyªn, Qu¶ng Nam ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c v¨n b¶n - Lµ c©y bót chuyªn viÕt truþÖn ng¾n vµ ký ? T×m bè côc cña v¨n b¶n, nªu néi *T¸c phÈm: Lµ kÕt qu¶ chuyÕn ®i Lµo Cai dung chÝnh cña tõng phÇn mïa hÌ 1970 cña t¸c gi¶ 3-Bè côc: phÇn - Phần 1: Từ đầu đến “Ngời lái xe lại nói” Xe dõng l¹i lÊy níc, b¸c l¸i xe giíi thiÖu víi «ng hoạ sỹ già và cô kỹ s ngời cô độc nhÊt thÕ gian - Phần 2: Tiếp theo đến “nh thế” Cuéc gÆp gì vµ trß chuyÖn gi÷a anh niªn víi «ng ho¹ sü, c« kü s - PhÇn 3: Cßn l¹i Họ chia tay, ông hoạ sỹ và cô kỹ s trẻ xuống đồi vÊn v¬ng v× anh niªn kh«ng tiÔn tËn xe ? Trong truyÖn cã nh÷ng nh©n vËt II-Ph©n tÝch v¨n b¶n nµo; 1-Hệ thống nhân vật và chủ đề truyện *HÖ thèng nh©n vËt: - B¸c l¸i xe, «ng ho¹ sü, c« kü s, anh niªn, ? Nh©n vËt chÝnh lµ ông kỹ s vờn rau, anh kỹ s khí tợng lập đồ sét ? Nh©n vËt nµo cã vÞ trÝ quan träng … truyÖn, v× - Nh©n vËt chÝnh:anh niªn -Nh©n vËt cã vÞ trÝ quan träng truyÖn:«ng ho¹ sÜ, v× truyÖn mÆc dï kh«ng kÓ theo ng«i thø nhÊt ? Nêu chủ đề truyện nhng đã đợc trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn và ý nghÜ cña nh©n vËt «ng ho¹ sü *Chủ đề truyện: Ca ngợi ngời lao động ngày đêm lặng lẽ âm thàm làm việc cèng hiÕn hÕt m×nh cho sù nghiÖp x©y dùng chñ nghÜa x· héi ë miÒn B¾c nh÷ng n¨m chiÕn tranh ph¸ ho¹i đế quốc Mỹ *Hoạt động 3: Củng cố , dặn dò - GV hệ thống bài: Khắc sâu hệ thống nhân vật và chủ đề tác phẩm., - Híng dÉn vÒ nhµ:+ KÓ tãm t¾t v¨n b¶n + häc bµi + So¹n tiÕp bµi Ngµy So¹n: 14/11 TiÕt 67: lÆng lÏ sa pa ( trÝch) - NguyÔn Thµnh Long A-môc tiªu bµi d¹y Giúp HS: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp các nhân vật truyện, chủ yếu là nhân vật anh niªn c«ng viÖc thÇm lÆng, c¸ch sèng vµ nh÷ng suy nghÜ , t×nh c¶m, quan hÖ víi mäi ngêi - Phát đúng và hiểu đợc chủ đề truyện, từ đó hiểu đợc niềm hạnh phúc ngời lao động - RÌn kü n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè cña t¸c phÈm truyÖn: miªu t¶ nh©n vËt, nh÷ng bøc tranh thiªn nhiªn B-chuÈn bÞ - GV : §äc tµi liÖu tham kh¶o - HS : So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái SGK C-tiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Tóm tắt văn “Lặng lẽ Sa Pa”, nêu chủ đề truyện? -KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trớc chúng ta đã tìm hiểu hệ thống nhân vật văn bản, học này các em đợc tìm hiểu sâu vào nhân vật, đặc biệt là các nhân vật anh niên, ông ho¹ sü *Hoạt động 2: §äc – hiÓu v¨n b¶n II-Ph©n tÝch v¨n b¶n (tiÕp) ? Nh©n vËt anh niªn cã 2-Nh©n vËt anh niªn xuÊt hiÖn tõ ®Çu VB kh«ng, xuÊt - Kh«ng xuÊt hiÖn tõ ®Çu truyÖn hiÖn hoµn c¶nh nµo - HiÖn cuéc gÆp gì gi÷a c¸c nh©n vËt kh¸c với anh xe họ dừng để nghỉ - Hiện chốc lát, đủ đế các nhân vật khác ghi nhËn mét Ên tîng, mét “ký ho¹ ch©n dung” vÒ anh råi dêng nh l¹i khuÊt lÊp vµo m©y mï b¹t ngµn vµ c¸i lÆng lÏ mu«n thuë cña nói cao Sa Pa hiÖn ? Cho biÕt hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc cña nh©n vËt anh niªn ? NhËn xÐt g× vÒ c«ng viÖc cña nh©n vËt ? Em cã suy nghÜ g× vÒ hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc cña anh niªn ?Anh niên đã có suy nghĩ g× vÒ c«ng viÖc cña m×nh ? C¸ch tæ chøc ,s¾p xÕp c«ng viÖc cña anh niªn ? Trong cuéc trß chuyÖn gi÷a anh niªn víi c¸c nh©n vËt kh¸c,em thÊy nh©n vËt nµy cßn béc lé nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch vµ phÈm chÊt g× n÷a ? NhËn xÐt chung vÒ nh©n vËt anh niªn ? Vai trß cña nh©n vËt «ng ho¹ sÜ t¸c phÈm ? Nh©n vËt c« kÜ s hiÖn lªn truyÖn nh thÕ nµo lên qua nhìn nhận , suy nghĩ , đánh giá các nh©n vËt kh¸c *Hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc: - Một mình trên đỉnh núi cao, quanh năm suốt tháng gi÷a cá c©y vµ m©y nói SaPa - C«ng viÖc: “®o giã, ®o ma, ®o n¾ng, tÝnh m©y, ®o chấn động mặt đất, dự vào việc báo trớc thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu” đòi hỏi phải tỉ mỉ , chính xác, có tinh thần trách nhiÖm cao Hoàn cảnh sống và làm việc thật đặc biệt: vắng vẻ, cô đơn… *Nh÷ng suy nghÜ cña nh©n vËt vÒ c«ng viÖc - ý thức đợc công việc mình và lòng yêu nghề, thấy đợc công việc thầm lặng là có ích cho cuéc sèng, cho mäi ngêi - Có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc đối víi cuéc sèng ngêi “ ta lµm viÖc, ta víi c«ng việc là đôi, gọi là mình đợc… cất nó đi, cháu buồn đến chết mất” - Cßn cã s¸ch lµm b¹n sống không cô đơn, buån tÎ - Tổ chức, xếp sống mình trạm khí tợng thật ngăn nắp, chủ động: trồng hoa , nuôi gà , tự học và đọc sách ngoài làm việc - Những nét tính cách và phẩm chất đáng mến: cởi më, ch©n thµnh, quý träng t×nh c¶m cña mäi ngêi, khao khát đợc gặp gỡ và trò chuyện với ngời, khiªm tèn, thµnh thùc * Yªu c«ng viÖc, hÕt m×nh v× c«ng viÖc, ch©n thµnh cëi më, mÕn kh¸ch, khiªm tèn 3-Nh©n vËt «ng ho¹ sÜ vµ c¸c nh©n vËt kh¸c *Nh©n vËt «ng ho¹ sÜ -Hầu nh ngời kể chuyện đã nhập vào cái nhìn và suy nghĩ nhân vật ông hoạ sĩ để quan sát , miêu tả cảnh thiên nhiên đến nhân vật chính chuyện :anh niªn -Ngay tõ phót ®Çu gÆp anh niªn , b»ng sù tõng tr¶i nghÒ nghiÖp vµ niÒm khao kh¸t cña ngêi nghÖ sÜ tìm đối tợng nghệ thuật , ông đã xúc động bối rối : “ Vì hoạ sĩ bắt gặp điều thật ông ao ớc đợc biết , ôi , nét thôi đủ khẳng định tâm hồn , khơi gợi ý sáng tác , nét đủ là giá trÞ mét chuyÕn ®i dµi ” -¤ng ho¹ sÜ muèn ghi l¹i h×nh ¶nh anh niªn nét bút kí hoạ , “ngời trai đáng yêu thật , nhng lµm cho «ng nhäc qu¸ Víi nh÷ng ®iÒu lµm cho ngêi ta suy nghÜ vÒ anh.Vµ vÒ nh÷ng ®iÒu anh suy nghÜ c¸i v¾ng vÎ vßi väi hai ngh×n s¸u tr¨m mÐt trªn mÆt biÓn , cuån cuén tu«n gÆp ngêi ” -¤ng cßn cã nh÷ng xóc c¶m vÒ anh niªn vµ điều khác đợc khơi gợi từ câu chuyện anh niªn lµm cho ch©n dung nh©n vËt chÝnh thêm sáng đẹp *C¸c nh©n vËt kh¸c -Nh©n vËt c« kÜ s :cuéc gÆp gì bÊt ngê víi anh niªn khiÕn c« thÊy “bµng hoµng”, “ c« hiÓu thªm sống mình dũng cảm tuyệt đẹp ngời niªn ,vÒ c¸i thÕ giíi nh÷ng ngêi nh anh mµ anh kể , và đờng cô tới” §ã lµ sù bõng dËy cña nh÷ng t×nh c¶m lín lao , cao đẹp ngời ta gặp đợc ánh sáng đẹp đẽ to¶ tõ cuéc sèng , tõ t©m hån ngêi kh¸c - Nh©n ? Nh©n vËt b¸c l¸i xe cã vai trß g× vËt b¸c l¸i xe: truyÖn Qua lêi kÓ cña nh©n vËt nµy , «ng ho¹ sÜ , c« g¸i , ng ời đọc đợc kích thích chú ý , đón chờ xuất anh niên , qua đó ta còn biết đợc nh÷ng nÐt s¬ lîc vÒ nh©n vËt ngêi niªn *Th«ng qua nh÷ng c¶m xóc , suy nghÜ cïng thái độ cảm mến các nhân vật phụ , hình ảnh anh niên càng rõ nét và đẹp -Ngoµi t¸c phÈm cßn cã nh÷ng nh©n vËt không xuất trực tiếp mà đợc giới thiệu qua lêi cña nh©n vËt kh¸c nhng còng gãp phÇn thÓ hiÖn chủ đề tác phẩm (Ông kĩ s vờn rau , anh cán nghiªn cøu sÐt ) *Hoạt động3 :Tổng kết - ghi nhớ (SGK189 ) ? Nhận xét nghệ thuật đặc sắc 1-Nghệ thuật cña v¨n b¶n - C©u chuyÖn ®Ëm chÊt tr÷ t×nh -T×nh huèng hîp lý - C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn , kÕt hîp gi÷a tù sù ,tr÷ t×nh víi b×nh luËn - NghÖ thuËt quy chiÕu tÇng bËc ? Nªu néi dung chÝnh cña truyÖn 2-Néi dung Hình ảnh ngời lao động bình thờng , tiêu biÓu lµ anh niªn lµm c«ng t¸c khÝ tîng ë mét mình trên núi cao Qua đó , truyện khẳng định vẻ đẹp ngời lao động và ý nghĩa c«ng viÖc thÇm lÆng *Hoạt động 4:Củng cố , dặn dò - GV hệ thống bài : Chủ đề VB -Híng dÊn HS lµm bµi tËp :Bµi tËp SGK (190 ) + bµi tËp SBT (86) -Híng dÉn vÒ nhµ : + Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp +ChuÈn bÞ tèt cho giê viÕt bµi tËp lµm v¨n sè Ngµy So¹n: 14/11 TiÕt 68 ,69: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A-Môc tiªu bµi d¹y Giúp HS : -Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự cã sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn -Rèn luyện kĩ diễn đạt , trình bày B-ChuÈn bÞ GV: Bài soạn ( đề, đáp án) HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn cña GV C-TiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS cho giê viÕt bµi 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Chúng ta đã tìm hiểu các yếu tố nghị luận , miêu tả nội tâm … với việc tạo lập văn tự học này các em vận dụng kiến thức đã học và tạo lập văn theo yêu cầu *Hoạt động 2: Bµi míi I-§Ò bµi -HS đọc đề bài Tëng tîng vµ kÓ l¹i cuéc trß chuyÖn cña m×nh víi nhân vật ngời anh hùng Nguyễn Huệ và trận đại ph¸ qu©n Thanh II-Yªu cÇu chung ?Xác định yêu cầu đề bài 1-Tìm hiểu đề (kiÓu v¨n b¶n cÇn t¹o lËp? Sù dông - KiÓu v¨n b¶n: V¨n b¶n tù sù kÕt hîp víi yÕu tè các yếu tố nghị luận , đối thoại , miêu tả, nghị luận, đối thoại, độc thoại… độc thoại , độc thoại nội tâm… - Nội dung v¨n b¶n nµy nh thÕ nµo? ) Tëng tîng vµ kÓ l¹i cuéc trß chuyÖn cña m×nh víi nhân vật ngời anh hùng Nguyễn Huệ và trận đại ph¸ qu©n Thanh ?Trong bµi viÕt ta cÇn ®a c¸c ý 2-LËp dµn ý: nào , xếp các ý đó a- Më bµi: Giíi thiÖu hoµn c¶nh gÆp gì nh©n vËt NguyÔn HuÖ b- Th©n bµi : + Nh÷ng c¶m nhËn vÒ nh©n vËt( ngo¹i h×nh to cao, oai phong, trang phôc kiÓu tíng vâ xa, lêi nãi sang s¶ng, Êm ¸p,nÐt mÆt hiÒn hËu, bao dung …) + Nh©n vËt NguyÔn HuÖ kÓ l¹i cuéc hµnh qu©n thần tốc và trận đại thắng quân Thanh.(theo các viÖc chÝnh v¨n b¶n) + NhËn xÐt cña b¶n th©n vÒ nh©n vËt qua lêi nh©n vËt kÓchuyÖn,: tµi trÝ, quyÕt ®o¸n, cã tÇm nh×n xa tr«ng réng, tµi dïng binh nh thÇn, lÉm liÖt, oai phong trËn chiÕn c-KÕt bµi: + KÕt thóc sù viÖc + NhÊn m¹nh h×nh ¶nh ngêi anh hïng yªu níc, tµi trÝ -Nªu yªu cÇu vÒ h×nh thøc tr×nh 3-H×nh thøc bµy bµi viÕt cña HS - Ch÷ viÕt s¹ch sÏ , kh«ng sai lçi chÝnh t¶ , kh«ng - Nêu yêu cầu thái độ làm bài viết tắt , viết số giê víi häc sinh - Bµi viÕt tr×nh bµy khoa häc 4-Thái độ làm bài -Cần có thái độ nghiêm túc -TÝch cùc viÕt bµi -Thể đợc kiến thức đã học từ văn “Hoàng Lê thống chí” và kiến thức đợc học từ văn tự III-§¸p ¸n chÊm bµi 1-Më bµi (1®iÓm ) Giíi thiÖu hoµn c¶nh gÆp nh©n vËt NguyÔn HuÖ 2- Th©n bµi -KÓ l¹i nh÷ng c¶m nhËn vÒ nh©n vËt (2 ®iÓm ) - Nh©n vËt nguyÔn HuÖ kÓ l¹i cuéc hµnh qu©n thần tốc và trận đại phá quân Thanh (3 điểm ) - NhËn xÐt cña b¶n th©n vÒ nh©n vËt NguyÔn HuÖ (2 ®iÓm ) 3- KÕt bµi (1 ®iÓm ) - Ên tîng vÒ lÇn gÆp gì -NhÊn m¹nh h×nh ¶nh gnêi anh hïng yªu níc tµi trÝ NguyÔn HuÖ *Hoạt động 3: Luyện tập -GVgiao bµi tËp vÒ nhµ cho HS : + §äc l¹i v¨n b¶n (Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ) +Viết lại phần thân bài cho đề văn trên *Hoạt động : Củng cố , dặn dò -GV : +Thu bµi + NhËn xÐt giê viÕt bµi -Híng dÉn HS vÒ nhµ : +Hoµn thµnh bµi tËp +Säan : “ Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù” Ngµy So¹n:14/11 TiÕt 70: ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù A-Môc tiªu bµi d¹y Gióp HS : -Hiểu và nhận diện đợc nào là kể chuyện , vai trò và mối quan hệ ngời kể chuyÖn víi ng«i kÓ v¨n b¶n tù sù -Rèn luyện kĩ nhận diện và kết hợp các yếu tố này đọc văn nh viÕt v¨n B-ChuÈn bÞ -GV : bµi so¹n + c¸c ®o¹n v¨n mÉu -HS :chuÈn bÞ bµi theo híng dÉn cña GV C-TiÕn tr×nh bµi d¹y *Hoạt động 1: Khởi động 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra : -KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi : các lớp ,7, chúng ta đã đợc học ngôi kể và chuyển đổi ngôi kể, chơng trình Ngữ văn lớp 9, các em tiếp tục đợc học nâng cao bớc ngời kể chuyÖn vµ ng«i kÓ v¨n tù sù, cô thÓ nh thÕ nµo ? chóng ta cïng t×m hiÓu giê häc h«m *Họat động 2:Bài Bµi häc 1-Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu 2-KÕt luËn *§o¹n trÝch SGK/192 Vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù -1 HS đọc -Trong v¨n b¶n tù sù ,ngoµi h×nh thøc kÓ chuyÖn ? Cho biÕt ®o¹n trÝch trªn kÓ vÒ ai, theo ng«i thø nhÊt (xng “t«i”) cßn cã h×nh thøc kÓ vÒ sù viÖc g× chuyÖn theo ng«i thø ba §ã lµ ngêi kÓ chuyÖn giÊu KÓ vÒ phót chia tay gi÷a ngêi m×nh nhng cã mÆt kh¾p n¬i v¨n b¶n Ngêi kÓ hoạ sĩ già , cô kĩ s và anh này dờng nh biết hết việc, hành động , tâm niªn t , t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt ?Ai là ngời kể các nhân vật và Ngời kể chuyện có vai trò dẫn dắt ngời đọc vào câu sù viÖc trªn chuyÖn: giíi thiÖu nh©n vËt vµ t×nh huèng , t¶ ngêi Ngời kể là vô nhân xng , và tả cảnh vật ,đa các nhận xét đánh giá không xuất câu chuyện điều đợc kể ? Nh÷ng dÊu hiÖu nµo cho biÕt ë ®©y c¸c nh©n vËt kh«ng ph¶i lµ ngêi kÓ chuyÖn Các nhân vật trở thành đối tợng miêu tả cách khách quan MÆt kh¸c, ng«i kÓ vµ lêi v¨n không có thay đổi (không xng t«i hoÆc xng tªn mét ba nh©n vật đó ) ? Nh÷ng c©u “giäng cêi nhng ®Çy tiÕc rΔ, “nh÷ng ngêi g¸i s¾p xa ta, …nh×n ta nh vËy”…lµ nhËn xÐt cña ngêi nµo , vÒ Lêi nhËn xÐt cña ngêi kÓ chuyÖn vÒ anh niªn vµ suy nghÜ cña - C©u “nh÷ng ngêi g¸i…nh vËy”, ngêi kÓ chuyÖn nh nhËp vai *Ghi nhí (SGK/193) vào nhân vật anh niên để nói hé suy nghÜ vµ t×nh c¶m cña , nhng vÉn lµ c©u trÇn thuËt cña ngời kể chuyện Câu nói đó vang lªn kh«ng chØ nãi hé anh niªn mµ lµ tiÕng lßng cña rÊt nhiÒu ngời tình đó ? NÕu c©u nãi nµy lµ c©u nãi trùc tiÕp cña anh niªn th× ý nghÜa , tÝnh kh¸i qu¸t cña c©u nãi cã sù thay đổi không TÝnh kh¸i qu¸t sÏ bÞ h¹n chÕ rÊt nhiÒu ? V× cã thÓ nãi : Ngêi kÓ chuyÖn ë ®©y dêng nh thÊy hÕt vµ biết tất việc , hành động , t©m t , t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt Căn vào chủ thể đứng kể câu chuyện , đối tợng đợc miêu t¶ , ng«i kÓ, ®iÓm nh×n vµ lêi v¨n , ta cã thÓ nhËn xÐt nh trªn ? Qua ng÷ liÖu trªn , h·y cho biÕt v¨n b¶n tù sù ta cã thÓ kÓ theo nh÷ng ng«i nµo , t¸c dông cña tõng ng«i ? Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù cã vai trß g× *Hoạt động 3:Luyện tập 1-Bµi tËp ( SGK/193) C¸ch kÓ ë ®o¹n trÝch nµy lµ nh©n vËt “ t«i”(ng«i thø nhất)-chú bé – gặp gỡ cảm độngvới mẹ m×nh sau nh÷ng ngµy xa c¸ch -¦u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña ng«i kÓ nµy: + Gióp cho ngêi kÓ dÔ ®i s©u vµo t©m t , t×nh c¶m miêu tả đợc diễn biến tâm lý tinh vi , phức t¹p ®ang diÔn t©m hån nh©n vËt “t«i” +Hạn chế: việc miêu tả bao quát các đối tợng khách quan sinh động , khó tạo cái nhìn nhiều -HS đọc yêu cầu bài tập chiều ,do đó đễ gây nên đơn điệu giọng -GV híng dÉn HS lµm bµi tËp v¨n trÇn thuËt 2-Bµi tËp (b) :(SGK/194) Chän mét ba nh©n vËt lµ ngêi kÓ chuyÖn , sau đó chuyển đoạn văn trích mục I thành ®o¹n v¨n kh¸c , cho nh©n vËt , sù kiÖn , lêi v¨n vµ c¸ch kÓ phï hîp víi ng«i thø nhÊt *Hoạt động 4: Củng cố , dặn dò Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… Ngµy so¹n:21/11 TuÇn 15 TiÕt 71 ChiÕc lîc ngµ (T1) NguyÔn Quang S¸ng A- Môc tiªu bµi häc: Cảm nhận đợc tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha anh Sáu Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn, lêi kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt dung dÞ, ®Ëm chÊt Nam Bé -TÝch hîp víi phÇn TiÕng ViÖt ë bµi kiÓm tra phÇn TiÕng ViÖt, víi phÇn tËp lµm v¨n ë bµi «n tËp - Rèn kĩ đọc , kể diễn cảm B- ChuÈn bÞ: -¶nh ch©n dung nhµ v¨n NguyÔn Quang S¸ng -PhiÕu häc tËp C-Tổ chức các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1:Khởi động Tæ chøc: 2.KiÓm tra: - KÓ tãm t¾t néi dung truyÖn LÆng lÏ Sa Pa.V× nãi truyÖn ng¾n nµy bµng b¹c chÊt th¬, cã thÓ coi nh mét bµi th¬ b»ng v¨n xu«i vÒ c¶nh vËt vµ ngêi ë Sa Pa? - Vì tất các nhân vật truyện, kể nhân vật chính không đợc đặt tên ?Bác lái xe cho , anh niên là ngời cô độc gian, em có đồng ý với ý kiến không? sao? - Phát biểu chủ đề truyện: 3.Bµi míi : *Hoạt động :Đọc hiểu văn Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc bài I TiÕp xóc v¨n b¶n §äc , kÓ tãm t¾t: - §äc bµi C¸c nhãm treo kÕt qu¶ bµi tËp tãm t¾t ë - Tãm t¾t nhµ §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµy C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung 1HS đọc yêu cầu BT -Híng dÉn HS lµm bµi tËp - HS tr×nh bµy miÖng tríc líp -HS kh¸c nhËn xÐt , bæ sung - GV đánh giá ?Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n 2.T×m hiÓu chó thÝch: NguyÔn Quang S¸ng? a T¸c gi¶: NguyÔn Quang S¸ng sinh n¨m 1932 ,quª ë An Giang Tõ sau 1954 tËp kÕt B¾c, viÕt v¨n T¸c phÈm cã nhiÒu thÓ lo¹i chñ yÕu viÕt vÒ cuéc sèng vµ ngêi Nam Bé -Gi¶i thÝch tõ khã SGK hai cuéc kh¸ng chiÕn còng nh sau hoµ b×nh §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn?Nªu ý mçi b Tõ khã: 15 tõ ë SGK phÇn? 3.Bè côc vµ ng«i kÓ: - Bè côc: 3phÇn +P1:Từ đầu đến “bắt nó về”- Tình trạng cha anh S¸u tríc buæi chia tay +P2:Tiếp đến:tuột xuống” –Buổi chia tay ®Çy níc m¾t +P3 cßn l¹i:Anh S¸u ë chiÕn khu lµm ? NhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ? ng«i kÓ Êy cã chiÕc lîc ngµ vµ hi sinh t¸c dông g×? - Ng«i kÓ: Ngôi thứ nhất,đặt vào nhân vật anh Ba Tác dụng: tăng độ tin cậy và tính trữ tình cña c©u truyÖn Quan s¸t ®o¹n truyÖn kÓ vÒ nh©n vËt bÐ II Ph©n tÝch V¨n b¶n: Thu nh÷ng ngµy «ng S¸u vÒ th¨m Nh©n vËt bÐ Thu: nhà, tìm chi tiết kể lần đầu bé a Thái độ và tình cảm bé Thu Thu gÆp cha? hai ngµy ®Çu -Bé Thu tròn mắt nhìn Đó là đôi mắt nhìn -Nghe gọi bé giật mình, tròn mắt nh thÕ nµo?(Më to kh«ng chíp, biÓu lé sù nh×n Nã ng¬ ng¸c , l¹nh lïng ng¹c nhiªn) Con bÐ thÊy l¹ qu¸ , mÆt nã bçng t¸i ®i, -BÐ Thu vôt ch¹y vµ kªu thÐt- §ã lµ vôt ch¹y vµ kªu thÐt : m¸, m¸ nh÷ng cö chØ nh thÕ nµo? (nhanh , m¹nh, biÓu lé ý muèn cÇu cøu) Nh÷ng cö chØ vµ tiÕng kªu Êy biÓu hiÖn =>BÐ Thu lo l¾ng vµ sî h·i c¶m xóc g× cña bÐ Thu tronglóc nµy? *LuyÖn tËp:PhiÕu häc tËp: Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau Văn này sử dụng phơng thức biểu đạt nào?Có tham gia phơng thức nào kh¸c kh«ng? ( tù sù vµ cã sù tham gia cña miªu t¶, lËp luËn nh lµ c¸c yÕu tè bæ sung) Tên truyện : Chiếc lợc ngà có liên quan nh nào đến nội dung câu truyện này? ( ChiÕc lîc ngµ lµ cÇu nèi t×nh c¶m cha «ng S¸u Nã lµ kØ vËt cña ngêi cha v« cùng yêu để lại cho trớc lúc hi sinh) *Hoạt động :Củng cố , dặn dò -KÓ tãm t¾t néi dung truyÖn +VÒ nhµ: Nhóm 1(dãy 1): tìm các chi tiết :trong hai ngày thái độ và tình cảm bé Thu anh Sáu diễn biến nh nào? Nhóm 2(dãy 2):Tìm hiểu thái độ và hành động bé Thu buổi chia tay Nhãm 3(d·y 3):T×m hiÓu c¸c chi tiÕt vÒ «ng S¸u Ngµy so¹n:21/11 TiÕt 72: ChiÕc lîc ngµ (T2) NguyÔn Quang S¸ng AMôc tiªu bµi häc: Cảm nhận đợc tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha anh Sáu Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn, lêi kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt dung dÞ, ®Ëm chÊt Nam Bé -TÝch hîp víi phÇn TiÕng ViÖt ë bµi kiÓm tra phÇn TiÕng ViÖt, víi phÇn tËp lµm v¨n ë bµi «n tËp - Rèn kĩ đọc , kể diễn cảm B- ChuÈn bÞ: -¶nh ch©n dung nhµ v¨n NguyÔn Quang S¸ng -PhiÕu häc tËp C¸c nhãm chuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu cña gi¸o viªn C-Tổ chức các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1:Khởi động Tæ chøc: 2,KiÓm tra: Kể tóm tắt nội dung đoạn trích Phân tích thái độ và tình cảm bé Thu phút đầu gặp hai ngời khách lạ Lí giải nguyên nhân thái độ ấy? Bµi míi: Gi¸o viªn tãm t¾t néi dung tiÕt 1- giíi thiÖu vµo bµi tiÕt *Hoạt động 2: Đọc hiểu văn ?Trong hai ngày đêm thái độ và a Thái độ và tình cảm bé Thu tình cảm bé Thu anh Sáu diễn hai ngµy ®Çu (tiÕp) nh thÕ nµo? Nhãm tr×nh bµy Khi mêi «ng S¸u vµo ¨n c¬m, bÐ Thu nãi -V« ¨n c¬m nh thÕ nµo?NhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi Êy? -C¬m chÝn råi =>Nãi trèng kh«ng- kh«ng chÊp nhËn «ng S¸u lµ cha Trong bữa ăn bé Thu đã có phản ứng gì? -Khi «ng S¸u bá trøng c¸vµo chÐn nã ,nã hÊt c¸i trøng ra, c¬m v¨ng tung toÐ c¶ mâm.Ông Sáu đánh nó, nó sang bà ngoại , khãc Phản ứng đó cho thấy thái độ bé Thu =>Nó cự tuyệt cách liệt trđối với ông Sáu nh nào? íc t×nh c¶m cña «ng S¸u -Không phải là đứa bé h vì bé Thu không Phản ứng đó có phải là dấu hiệu đứa chấp nhận ngời khác với cha mình trÎ h kh«ng ? t¹i sao? tÊm ¶nh =>Chøng tá t×nh c¶m th¬ng yªu cña nã víi cha Nhãm tr×nh bµy b Thái độ và hành động bé Thu ?Anh m¾t bÐ Thu ngµy «ng S¸u ®i nh thÕ buæi chia tay nµo? - C¸i nh×n kh«ng ng¬ ng¸c, kh«ng l¹nh lïng ,nã nh×n víi vÎ nghÜ ngîi s©u xa Điều đó biểu lộ nội tâm nh nào? =>Tâm lí thăng bằng, không còn lo lắng sî h·i n÷a BÐ Thu ph¶n øng nh thÕ nµo nghe «ng -Nã bçng kªu thÐt lªn : “Ba a ba a” S¸u nãi ‘ Th«i ,ba ®i nghe con”? ,nhanh nh sãc, nã thãt lªn vµ dang tay «m chÆt lÊy cæ ba nã, nãi tiÕng khãc -Nã h«n ba nã… -¤m chÇm lÊy ba nã, mÕu m¸o… =>T×nh yªu nçi nhí, niÒm ©n hËn, nuèi §ã lµ t©m tr¹ng nh thÕ nµo? tiÕc cña bÐ Thu bÞ dån nÐn l©u bïng NhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vật bé Thu đoạn trích trên? Từ đó bé Thu hiÖn lªn víi tÝnh c¸ch g× c¶m nhËn cña em? ? V× ngêi th©n mµ «ng S¸u khao kh¸t đợc gặp chính là đứa con? Tìm chi tiÕt miªu t¶ c¶nh «ng S¸u lÇn ®Çu tr«ng thÊy con-lóc Êy t©m tr¹ng cña «ng nh thÕ nµo? ?Hình ảnh ông Sáu bị khớc từ đợc miªu t¶ nh thÕ nµo?T©m tr¹ng cña «ng sao? ?Ông Sáu đã có biểu gì bé Thu ph¶n øng tríc vµ b÷a c¬m? ?Từ biểu đó nỗi lòng nào ông đợc bộc lộ? Theo dâi ®o¹n truyÖn kÓ vÒ ngµy «ng S¸u ®i ?Em nghĩ gì đôi mắt anh Sáu nhìn vµ níc m¾t cña ngêi cha lóc chia tay? Khi ë chiÕn khu «ng S¸u cã nh÷ng suy nghÜ vµ viÖc lµm nh thÕ nµo? Nh÷ng suy nghÜ vµ viÖc lµm Êy thÓ hiÖn tình cảm ông nh nào? *Tæng kÕt-LuyÖn tËp ?Đọc đoạn trích em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào tình cha bé Thu?Từ đó giá trị tình cảm nào ngời đợc khẳng định chiến tranh? ?Để thể các nhân vật và thái độ mình nhà văn đã có cách kể chuyện nh thÕ nµo? -Một học sinh đọc Ghi nhớ *Cñng cè ,dÆn dß: m¹nh mÏ, hèi h¶ ,cuèng quýt, m·nh liÖt µo ¹t *Miêu tả dáng vẻ ,lời nói cử để bộc lộ néi t©m kÕt hîp b×nh luËn vÒ nh©n vËt=>BÐ Thu: hån nhiªn ch©n thËt t×nh c¶m, m·nh liÖt t×nh yªu th¬ng Nh©n vËt «ng S¸u -Tõ t¸m n¨m «ng cha mét lÇn gÆp mặt đứa gái đầu lòng mà ông vô cùng th¬ng nhí Gọi “Thu ! Con.”, vừa bớc , vừa khom ngời đa tay chờ đón =>Vui và tin đứa đến với mình -Đứng sững, nỗi đau đớn khiến mặt anh sÇm l¹i, hai tay bu«ng xuèng nh bÞ g·y ->Buån b· ,thÊt väng -Nh×n ,khe khÏ l¾c ®Çu cêi Khi hất miếng trứng cá, anh vung tay đánh, hÐt lªn =>T×nh yªu th¬ng cña ngêi cha trë nªn bÊt lùc.¤ng buån v× t×nh yªu th¬ng cña ngời cha cha đợc đền đáp -Nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rÇu, mét tay «m ,mét tay lau níc m¾t råi h«n lªn m¸i tãc =>Đó là đôi mắt giàu tình yêu thơng và độ lợng, đó là nớc mắt sung sớng, hạnh phúc ngời cha cảm nhận đợc tình ruột thÞt tõ m×nh -ở chiến khu: ân hận vì đã đánh con, tự m×nh lµm chiÕc lîc ngµ, tÈn mÈn kh¾c tõng nÐt “Yªu nhí tÆng Thu cña ba” Lúc qua đời móc cây lợc, nhìn bác Ba håi l©u =>Nhí con, gi÷ lêi høa víi ¤ng lµ ngêi cha cã t×nh yªu th¬ng s©u nÆng Một ngời cha yêu đến tận cùng -T×nh cha s©u nÆng, bÒn chÆt dï hoµn c¶nh Ðo le.Trong chiÕn tranh, nh÷ng gi¸ trÞ t×nh c¶m cña ngêi cµng trë nªn th¾m thiÕt , bÒn chÆt -C¸ch kÓ tù nhiªn, gi¶n dÞ, kÕt hîp nhiÒu phơng thức biểu đạt *Ghi nhí: SGK Ngµy so¹n: 21/11 TiÕt 73: ¤n tËp TiÕng ViÖt (C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i…c¸ch dÉn gi¸n tiÕp) A.Môc tiªu bµi häc Hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt đã học học kì I lớp Tích hợp các văn văn và các bài Tập làm văn đã học RÌn luyÖn c¸c kÜ n¨ngtæng hîp vÒ sö dông tiÕng ViÖt nãi vµ viÕt B ChuÈn bÞ: Hợp đồng học tập 2.B¶ng phô, phiÕu häc tËp C.TiÕn tr×nh bµi d¹y: *Hoạt động 1: Khởi động Tæ chøc KiÓm tra: KiÓm tra 15 phót §Ò bµi: C©u 1: §iÒn c¸c thµnh ng÷ vµo sau c¸c phÇn gi¶i thÝch sau: A, C¶nh sèng tï tóng , bã buéc, mÊt tù lµ ………………………………………… B,C¶nh sèng kh«ng nhµ cöa, d·i dÇu ,khæ cùc lµ……………………………………… C, Mọi việc bắt đầu khó khăn là………………………………………………… C©u 2:§äc lêi tho¹i sau cña Sïng Bµ nãi víi ThÞ KÝnh: ¤i chao ¬i lµ mÆt! ChÐm bæ b¨m v»m x¶ xÝch mÆt! A, T×m nh÷ng tõ ng÷ næi bËt lêi tho¹i thÓ hiÖn tÝnh c¸ch cña nh©n vËt Sïng Bµ B, Từ ngữ đó biểu hiện? a.Sự đau đớn nội tâm nhân vật b.Sự đay nghiến ,ngoa ngoắt, biểu xung đột sâu sắc c.Sù nãng giËn tøc thêi cña nh©n vËt §¸p ¸n: Câu 1: 4,5 điểm(điền đúng thành ngữ: 1,5 điểm) A,C¸ chËu chim lång B,Màn trời chiếu đất C,V¹n sù khëi ®Çu nan C©u A.Tõ ng÷ næi bËt lêi tho¹i cña Sïng bµ: chÐm, bæ, b¨m, v»m , x¶, xÝch (mÆt) (4 ®iÓm) B,(chän b) (1,5 ®iÓm) Bµi míi: *Hoạt động Giao hợp đồng cho học sinh I ¤n t©p lÝ thuyÕt -Nhãm 1:nªu c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i: đã học? Cho ví dụ Làm bài tập a, Ph¬ng ch©m vÒ lîng -Nhãm 2:Xng h« héi tho¹i lµ g×? b,Ph¬ng ch©m vÒ chÊt Cho vÝ dô Lµm bµi tËp c, Ph¬ng ch©m quan hÖ -Nhãm 3:C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn d,Ph¬ng ch©m c¸ch thøc gi¸n tiÕp lµ g×? Cho vÝ dô Lµm bµi tËp e, Ph¬ng ch©m lÞch sù 2.Xng h« héi tho¹i *Các nhóm thảo luận sau đó cử đại diện -Ngời nói cần vào đặc điểm lªn tr×nh bµy tình giao tiếp để xng hô cho thích các thành viên lớp đóng góp ý kiến hợp bæ sung C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n _Gi¸o viªn kÕt luËn tiÕp a, DÉn trùc tiÕp b DÉn gi¸n tiÕp *c¸c nhãm tr×nh bµy bµi tËp cña nhãm II LuyÖn tËp m×nh Bµi tËp -C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt Trong giê VËt lÝ, thÇy gi¸o hái mét häc -Gi¸o viªn kÕt luËn sinh : -Em cho thÇy biÕt sãng lµ g×? Häc sinh giËt m×nh , tr¶ lêi: -Tha thÇy "Sãng "lµ bµi th¬ cña Xu©n Quúnh ¹! Bµi tËp - Khi xng h« ,ngêi nãi tù xng m×nh mét c¸ch khiªm nhêng lµ "xng khiªm "vµ gäi ngời đối thoại cách tôn kính gọi là " h« t«n " VÝ dô: -Vua tù xng lµ "qu¶ nh©n "(ngêi kÐm cái ) để thể khiêm tốn và gọi các nhà s là "cao tăng "để thể tôn kính -C¸c nhµ nho tù xng lµ "hµn sÜ ", "kÎ hËu sinh " vµ gäi ngêi kh¸c lµ "tiªn sinh " Bµi tËp *ChuyÓn thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp Vua Quang Trung hái NguyÔn ThiÕp lµ quân Thanh sang đánh, nhà vua đem binh chèng cù th× kh¶ n¨ng th¾ng thua nh thÕ nµo NguyÔn ThiÕp tr¶ lêi r»ng bÊy giê níc trèng kh«ng, lßng ngêi tan r·, qu©n Thanh ë xa tíi ,kh«ng biÕt t×nh h×nh qu©n ta yếu hay mạnh, không hiểu rõ nên đánh hay nªn gi÷ sao, vua Quang Trung B¾c kh«ng qu¸ mêi ngµy qu©n Thanh sÏ bÞ dÑp tan *NhËn xÐt -Trong lêi tho¹i ë ®o¹n trÝch nguyªn v¨n: vua Quang Trung xng "T«i " (ng«i thø nhÊt ), NguyÔn ThiÕp gäi vua lµ "Chóa c«ng "(ng«i thø hai ) -Trong lêidÉn gi¸n tiÕp :Ngêi kÓ gäi vua Quang Trung lµ "nhµ vua ", "vua Quang Trung " (ng«i thø ba ) * Hoạt động Củng cố dặn dò -HÖ thèng toµn bµi _Híng dÉn häc bµi: ¤n tËp kiÕn thøc , lµm l¹i c¸c bµi tËp -Giê sau kiÓm tra viÕt Ngµy so¹n: 21/11 TiÕt 74 KiÓm tra TiÕng ViÖt A Mục tiêu cần đạt Đánh giá kết học tập học sinh kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I RÌn kÜ n¨ng sö dông TiÕng ViÖt viÖc viÕt v¨n vµ giao tiÕp x· héi Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c lµm bµi kiÓm tra B ChuÈn bÞ: Giáo viên :Đề và đáp án Häc sinh: ¤n tËp kiÕn thøc C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động Khởi động Tæ chøc KiÓm tra: Bµi míi: Hoạt động2 * Giáo viên giaođề bài cho học sinh Học sinh nhận đề và làm bài §Ò bµi PhÇn tr¾c nghiÖm C©u 1:Cã n¨m ph¬ng ch©m héi thoai sau: A Ph¬ng ch©m vÒ lîng B Ph¬ng ch©m vÒ chÊt CPh¬ng ch©m quan hÖ D Ph¬ng ch©m c¸ch thøc E Ph¬ng ch©m lÞch sù §óng hay sai? C©u 2: ThÕ nµo lµ ph¬ng ch©m vÒ lîng? A Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung lời nói phải đúng yêu cầu giao tiÕp, kh«ng thiÕu , kh«ng thõa B Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài tránh lạc đề C Khi giao tiÕp cÇn nãi tÕ nhÞ vµ t«n träng ngêi kh¸c C©u Thành ngữ : "Dây cà dây muống " dùng để cách thức nói nh nào? A Nãi ng¾n gän B Nãi rµnh m¹ch C Nãi m¬ hå C©u Em chọn cách nói nào sau đây để thể phơng châm lịch giao tiếp? A Bµi th¬ cña anh dë l¾m A1 Bài thơ anh cha đợc hay B Anh më cho t«i c¸i cöa B1 Anh có thể mở giúp tôi cái cửa đợc không? C©u :Hai c©u héi tho¹i truyÖn "Lîn cíi ¸o míi " - B¸c cã thÊy lîn cíi cña t«i ch¹y qua ®©y kh«ng? -Tõ lóc t«i mÆc c¸i ¸o míi nµy t«i ch¼ng thÊy lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶! §· kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i nµo? A Ph¬ng ch©m vÒ lîng B Ph¬ng ch©m vÒ chÊt C Ph¬ng ch©m lÞch sù C©u §iÒn Tõ ng÷ thÝch hîp vµo c¸c c¸ch gi¶i thÝch sau: a, Đờng thành và hào nớc bao quanh địa điểm để phòng vệ là từ……………… b,N¬ivuachóaëlµtõ………………………………………………………………… c, N¬i ch«n cÊt vua chóa ,vÜ nh©n lóc chÕt lµ tõ……………………………………… d, Ngêi lµm viÖc c«ng së ,trong c¬ quan nãi chung lµ tõ………………………… PhÇn II Tù luËn Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ gì? Phân tích ý nghĩa biện pháp tu từ đó Ông Trời lửa đằng đông Bà Sân vấn khăn hồng đẹp thay ! (TrÇn §¨ng Khoa) 2.ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n theo c¸ch diÔn dÞch (néi dung tù chän) ®o¹n cã sö dông mét thµnh ng÷ *§¸p ¸n I Phần trắc nghiệm: điểm (Mỗi câu đúng cho 0,5 điểm) C©u 1:§óng C©u 2: B C©u 3: C C©u 4:A1, B1 C©u 5:A C©u 6: -a, :Thµnh tr× b,cung đình c,l¨ng tÈm d, c«ng chøc II PhÇn tù luËn C©u (3 ®iÓm ) -Hai c©u th¬ sö dông biÖn ph¸p nh©n hãa (1 ®iÓm ) -Biện pháp nhân hóa hai câu thơ đã tạo nên hình ảnh sinh động vật trời chuyển ma Những vật tởng nh vô tri vô giác nhng trở nên cụ thể , sống động, mang đầy hình ảnh và màu sắc cảm nhận ngời đọc (2 điểm ) C©u (4 ®iÓm ) -Viết đúng đoạn văn diễn dịch: điểm -Đoạn có đủ nội dung :1 điểm -Trong ®o¹n sö dông thµnh ng÷ :1 ®iÓm *Hoạt động : Thu bµi NhËn xÐt giê kiÓm tra Hớng dẫn học bài: Ôn tập lại tòan kiến thức tiếng Việt đã học học kì I Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… TuÇn 15- Bµi14-15 Ngµy so¹n: 28/11 TiÕt 75-76 Kiểm tra thơ và truyện đại A Mục tiêu cần đạt Trªn c¬ së häc sinh tù «n tËp, n¾m v÷ng v¨n b¶n, gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña các văn thơ , truyện đại đã học từ tuần 10 đến tuần 15 để làm bài kiểm tra viết tiết lớp Qua đó đánh giá kết học tập các em kiến thức, kĩ , thái độ TÝch hîp kiÕn thøc TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n B ChuÈn bÞ: Híng dÉn häc sinh tù «n tËp kiÕn thøc C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động Khởi động Tæ chøc: 2.KiÓm tra: Häc sinh lµm bµi kiÓm tra: * Hoạt động 2: Giáo viên giao đề cho học sinh Häc sinh lµm bµi , gi¸o viªn gi¸m s¸t §Ò bµi Phần trắc nghiệm : Hãy chọn phơng án trả lời em cho là đúng Câu 1: Bài thơ Đồng chí đợc viết theo thể thơ nào ? A Thất ngôn bát cú đờng luật B Tù C Lôc b¸t D T¸m ch÷ Câu : Chủ đề bài thơ Đồng chí là gì ? A Ca ngợi tình đồng chí keo sơn gắn bó ngời lính Cụ Hồ kháng chiÕn chèng Ph¸p B Tình đoàn kết gắn bó hai anh đội cách mạng C Sù nghÌo tóng , vÊt v¶ cña nh÷ng ngêi n«ng d©n mÆc ¸o lÝnh D Vẻ đẹp hình ảnh " đầu súng trăng treo " Câu 3: Những biện pháp nghệ thuật nào đã đợc sử dụng hai câu thơ: MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Sóng đã cài then đêm sập cửa A So s¸nh B So s¸nh vµ Èn dô C Ho¸n dô D Phóng đại và tợng trng C©u 4: Tõ ng÷ s¸ng t¹o vµ biÓu c¶m nhÊt bµi th¬ BÕp löa vµ Anh tr¨ng lµ tõ nµo sè c¸c tõ sau: BÕp löa Chên vên Nồng đợm ¸nh tr¨ng 1.Tri kØ Hån nhiªn Sèng mòi cßn cay Dai d¼ng Êp iu Hoµi T×nh nghÜa Rng rng Im ph¨ng ph¾c GiËt m×nh Câu Vì hình ảnh bếp lửa lại trở thành kì diệu , thiêng liêng nhà thơ Bằng ViÖt ? A G¾n víi ngêi bµ còng rÊt l× diÖu thiªng liªng B G¾n víi kÝ øc tuæi th¬ k× diÖu thiªng liªng C G¾n víi nh÷ng th¸ng n¨m gian khæ mµ vui thêi kh¸ng chiÐn chèng Ph¸p D Tæng hîp c¶ ý trªn C©u V× NguyÔn Duy l¹i giËt m×nh nh×n vÇng tr¨ng im ph¨ng ph¾c? A Ân hận tự trách mình đã sớm quên quá khứ- ngày gian nan mà hào hùng thời đánh Mĩ B Tự thấy mình bội bạc với đồng đội đã hi sinh cho hòa bình hạnh phúc hôm C Lơng tâm thức tỉnh, giày vò thân có đèn quên trăng, có nới cũ D Tæng hîp nh÷ng ý trªn PhÇn tù luËn: Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Đoạn trích đã học) §¸p ¸n: PhÇn tr¾c nghiÖm: C©u 1; B C©u 2: A C©u 3:B C©u 4: -Bµi BÕp löa:¢p iu -Bµi Anh tr¨ng:GiËt m×nh C©u 5: D C©u 6: D Tù luËn: (6®) + Giíi thiÖu: (1 ®iÓm) - T¸c phÈm, t¸c gi¶, nh©n vËt t¸c phÈm - Vẻ đẹp anh niên + Ph©n tÝch phÈm chÊt cña anh niªn (4 ®iÓm) - Say mª, cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm víi nghÒ nghiÖp C«ng viÖc thÇm lÆng mµ cÇn thiÕt cho x· héi- ngêi - Sôi nổi, cởi mở chân thành yêu đời với ngời Sống ngăn nắp khoa học - Khát khao đợc đọc sách, đợc học tập - Khiêm tốn, lịch sự, tế nghị, luôn quan tâm đến ngời khác + Bµi häc liªn hÖ b¶n th©n (1 ®iÓm) *Hoạt động Củng cố dặn dò Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra Híng dÉn häc bµi: -Ôn tập lại các bài đã học -ChuÈn bÞ bµi: Cè h¬ng Ngµy so¹n: 28/11 TiÕt 77 Cè h¬ng(T1) Lç TÊn A Mục tiêu cần đạt: Hớng dẫn học sinh đọc kể tóm tắt văn bản, tìm hiểu tác giả và hoàn cảnh sáng tác, ngôi kể, bố cục văn Từ đó cảm nhận đợc nhân vật " tôi " trên đờng trở quê cò TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n ë bµi ¤n tËp Rèn kĩ đọc, kể , phân tích tâm trạng nhân vật B ChuÈn bÞ: -¶nh ch©n dung Lç TÊn TËp "TuyÓn tËp truyÖn ng¾n Lç TÊn" C Tổ chức các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: Khởi động Tæ chøc KiÓm tra: -Tãm t¾t ng¾n gän truyÖn ng¾n ChiÕc lîc ngµ cña NguyÔn Quang S¸ng Qua tÊt c¶ nh÷ng cö chØ ,lêi nãi cña bÐ Thu nh÷ng ngµy «ng S¸u ë nhµ vµ ngµy «ng S¸u ®i, c¶m nhËn cña em Thu lµ mét em bÐ nh thÕ nµo? Vµo bµi míi * Hoạt động Đọc hiểu văn -Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc bài I TiÕp xóc v¨n b¶n §äc bµi -§äc ? H·y tãm t¾t ng¾n gän néi dung v¨n Tãm t¾t: b¶n Sau hai m¬i n¨m xa quª, nh©n vËt "t«i " trë vÒ th¨m lµng cò So víi nh÷ng ngµy tríc c¶nh vËt vµ ngêi thËt tµn tÖ , nghÌo hÌn.Mang nçi buån th¬ng nh©n vËt "t«i "rêi cè h¬ng ®i víi íc väng sống làng quê mình đợc đổi thay T×m hiÓu chó thÝch Giíi thiÖu ¶nh Lç TÊn vµ TuyÓn tËp a, T¸c gi¶: truyÖn ng¾n Lç TÊn Lç TÊn (1881-1936) lµ nhµ v¨n næi tiÕng ?Dùa vµo phÇn giíi thiÖu ë SGK, em cña Trung Quèc h·ygiíi thiÖu vÒ Lç TÊn C«ng tr×nh nghiªn cøu vµ t¸c phÈm v¨n chơng ông đồ sộ b, Tõ khã SGK -Gi¶i thÝch tõ khã SGK Bè côc: ?V¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? Nªu ý Ba phÇn mçi phÇn -Phần : đến "tôi làm ăn sinh sống " Tình cảm và tâm trạng "tôi "trên đờng quê b, Phần 2: đến"sạch trơn nh quét" Tình c¶m vµ t©m tr¹ng cña "t«i "trong nh÷ng ngµy ë quª,cuéc gÆp gì víi NhuËn Thæ,chÞ Hai D¬ng c, PhÇn 3:cßn l¹i :T©m tr¹ng vµ ý nghÜ " tôi "trên đờng rời quê *c¸ch kÓ theo tr×nh tù thêi gian, víi sù ?NhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ? thay đổi không gian, đan xen quá khứ với hiÖn t¹i=>kÕt cÊu nh vËy còng gãp phÇn lµm næi râ chÊt tr÷ t×nh biÓu c¶m vµ triÕt lÝ dßng tù sù cña truyÖn 4.Ng«i kÓ: Chän ng«i kÓ thø nhÊt lµm ?Truyện đợc kể ngôi thứ mấy?tác dụng tăng đậm chất trữ tình truyện.(nhng ngôi kể đó vă không đồng "tôi" với tác giả ) Nh©n vËt vµ h×nh ¶nh nghÖ thuËt đặc biệt truyện: TruyÖn gåm nh÷ng nh©n vËt nµo? T×m -Nh©n vËt:"t«i ", NhuËn Thæ, chÞ Hai Dnh÷ng h×nh ¶nh nghÖ thuËt cã ý nghÜa ¬ng, BÐ Hoµng,Thñy Sinh,nh÷ng ngêi đặc biệt truyện? lµng -Hai h×nh ¶nh: +H×nh ¶nh "cè h¬ng" +hình ảnh đờng §ã lµ hai h×nh ¶nh giµu ý nghÜa biÓu c¶m vµ ý nghÜa biÓu trng *Hoạt động3 Củng cố dặn dò KÓ tãm t¾t truyÖn Híng dÉn häc bµi: ChuÈn bÞ néi dung c¸c c©u hái bµi Ngµy so¹n: 28/11 TiÕt 78 Cè h¬ng( T2) Lç TÊn A Mục tiêu cần đạt: Hớng dẫn học sinh đọc kể tóm tắt văn bản, tìm hiểu tác giả và hoàn cảnh sáng tác, ngôi kể, bố cục văn Từ đó cảm nhận đợc nhân vật " tôi " trên đờng trở quê cò,nh÷ng ngµy ë cè h¬ng Tinh thÇn phª ph¸n x· héi cò , nçi buån th¬ng cho quª h¬ng TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n ë bµi ¤n tËp Rèn kĩ đọc, kể , phân tích tâm trạng nhân vật B ChuÈn bÞ: -¶nh ch©n dung Lç TÊn TËp "TuyÓn tËp truyÖn ng¾n Lç TÊn" C Tổ chức các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: Khởi động Tæ chøc KiÓm tra: KÓ tãm t¾t truyªn Cè h¬ng, Nªu nhËn xÐt vÒ ng«i kÓ,tr×nh tù kÓ Bµi míi *Hoạt động Đọc hiểu văn (tiếp) Theo dâi phÇn ®Çu v¨n b¶n , cho biÕt: II.Ph©n tÝch 1.Trên đờng trở thăm quê cũ a, Cảnh làng mắt ngời trở Đang độ đông ; xa gần thấy thấp sau hai mơi năm xa cách đã nh thoáng thôn xóm tiêu điều , hoang thÕ nµo? v¾ng , n»m im l×m díi vßm trêi mµu vµng óa b, Cảnh đó dự báo sống nh Tàn tạ, nghèo khổ nµo ®ang diÔn n¬i cè h¬ng ? c, Tríc c¶nh Êy , tiÕng nãi nµo vang lªn A, ®©y thËt cã ph¶i lµ lµng cò mµ hai mtrong néi t©m ngêi trë vÒ? ¬i n¨m trêi t«i h»ng ghi lÊy h×nh ¶nh kÝ øc kh«ng? d,Em đọc đợc cảm giác nào nhân vật Ngạc nhiên , chua xót tõ tiÕng nãi väng néi t©m nµy? Từ đó , tình cảm nào ngời trở đối Yêu quê đến độ xót xa cho nghèo khổ cña lµng quª m×nh với cố hơng đợc bộc lộ? a, Chuyến quê lần này nhân vật Sau hai mơi năm xa quê : ý định là để từ giã nó lần cuối cùng ; vĩnh biệt "tôi" có gì đặc biệt? ng«i nhµ yªu dÊu vµ tõ gi· lµng cò th©n yêu , đem gia đình đến nơi đất khách tôi ®ang lµm ¨n sinh sèng Cuéc sèng n¬i quª ngµy mét nghÌo khã b, Điều đó gợi liên tởng đến thực khiến nhiều gia đình buộc phải rời làng cuéc sèng nh thÕ nµo ë cè h¬ng? nơi khác để tìm cách sinh sống Sù gia t¨ng yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m NhËn xÐt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn gióp cho chØ mét ®o¹n v¨n ng¾n phÇn truyÖn nµy? mµ võa t¸i hiÖn h×nh ¶nh cña lµng quª , vừa bộc lộ xúc động lòng ngời Tiêu điều, xơ xác và đáng thơng , đáng Từ đó , hình ảnh cố hơng đă lên thất vọng nh thÕ nµo m¾t vµ tÊm lßng ngêi vÒ th¨m quª Nh÷ng ngµy " t«i" ë cè h¬ng Theo dâi phÇn v¨n b¶n tiÕp theo : 1.Nh÷ng ngµy ë quª , nh©n vËt "t«i" ®¨ NhuËn Thæ vµ chÞ Hai D¬ng gặp nhiều ngời quen cũ, đó , gặp với nhân vật nào đợc kể nhiều nhất? 2.Mèi quan hÖ cña nh©n vËt t«i víi Nhuận Thổ đựoc kể thời -Nhuận Thổ thời qúa khứ ®iÓm nµo? '-NhuËn Thæ thêi hiÖn t¹i Trong kÝ øc "t«i ": a, H×nh ¶nh NhuËn Thæ xa g¾n víi c¶nh tîng nµo? Mét vÇng tr¨ng trßn vµng th¾m treo l¬ Tại nhân vật "tôi " lại gọi đó là lửng trên trời xanh đậm ….chạy c¶nh tîng thÇn tiªn? =>§ã lµ mét c¶nh tîng s¸ng sña, dÊu hiÖu cña cuéc sèng b×nh vµ h¹nh phóc n¬i lµng quª, giê chØ cßn giÊc Khi đó hình ảnh Nhuận Thổ nh nào? mơ -NhuËn Thæ : Khu«n mÆt trßn trÜnh, da bánh mật, đầu đội mũ lông chiên bé tí tÑo, cæ ®eo vßng b¹c s¸ng lo¸ng ThÊy lµ bÏn lÏn, chØ kh«ng bÏn lÏn víi mét m×nh t«i th«i Trong t©m trÝ nh©n vËt "t«i "ngêi b¹n Êy BÉy chim sÎ rÊt tµi, biÕt nhiÒu chuyÖn l¹ nh thÕ nµo? lïng l¾m =>mét chó bÐ kh«i ng«, kháe m¹nh,hån nhiªn ,hiÓu biÕt, nhanh nhÑn, gÇn gòi vµ Trong quan s¸t cña ngêi trë vÒ sau hai nhiÒu t×nh c¶m, cã t×nh b¹n th©n thiÖn, mơi năm, hình ảnh Nhuận Thổ nh bình đẳng nµo? -Sau hai m¬i n¨m: Khu«n mÆt vµng s¹m, l¹i cã thªm nh÷ng nếp răn sâu hoắm, mi mắt viền đỏ húp mäng lªn, mò r¸ch t¬m, ¸o b«ng máng dÝnh,ngêi co ro cóm róm, bµn tay th« kÖch nÆng nÒ, nøt nÎ Chµo rÊt rµnh m¹ch "BÈm «ng" Em có nhận xét gì nhân vật Nhuận Lại xin tất các đống tro Thæ hiÖn t¹o qua c¸c chi tiÕt trªn? =>Thay đổi toàn diện theo chiều hớng Nguyên nhân thay đổi đó là gì? xấu, kì lạ là thay đổi tính nết :trở nªn tù ti, tham lam.NhuËn Thæ hiÖn t¹i giµ nua,tiÒu tôy,hÌn kÐm Sự thay đổi có nguyên nhân từ cách sống l¹c hËucña ngêi n«ng d©n, tõ hiÖn thùc ?Trong kÝ øc cña nh©n vËt "t«i ", chÞ Hai ®en tèi cña x· héi ¸p bøc D¬ng lµ ngêi nh thÕ nµo?c¸ch gäi ngµy *Nh©n vËt chÞ Hai D¬ng: tríc cã ý nghÜa g×? -Tríc ®©y gäi lµ nµng T©y Thi ®Ëu phô:C¸ch gäi béc lé t×nh c¶m th©n thiÖn víi ngêi phô n÷ l¸ng giÒng tõng lµ mét Hai mơi năm sau ngời phụ nữ xuất ngời đẹp ngời ,đẹp nết trớc nhân vật "tôi "với dạng, lời -Hai mơi năm sau:Một ngời đàn bà trên nói,hành động nh nào? díi n¨m m¬i tuæi, lìng quyÒn nh« ra, m«i máng dÝnh, hai tay chèng n¹nh, chân đứng chạng giống hệt cái com pa "Ai chµ! Anh b©y giê lµm quan rồi, Hừ! chẳng cái gì giấu đợc chúng t«i ®©u! Miệng lẩm bẩm, tiện taygiật luôn đôi bít tÊt tay cña mÑ t«i gi¾t vµo lng quÇn ,cót th¼ng ?Em có nhận xét gì thay đổi này? =>Thay đổi toàn diện hình dạng lẫn Những thay đổi đã tạo ng- tính tình -Đó là biểu suy thoái lối sống và đạo đức làng quê êi nh thÕ nµo? Những thay đổi đã tạo ngời xấu xí tham lam, trơ trẽn đến độ lu manh, mÊt hÕt vÎ l¬ng thiÖn cña ngêi nhµ quª ?Kể hai ngời quê, ngời kể *Kể hai ngờ quê đã thay đổi chuyÖn muèn ta hiÓu g× vÒ cuéc sèng hoµn toµn, ngêi kÓ muèn ta hiÓu:Cuéc ®ang diÔn n¬i cè h¬ng cña «ng?Th¸i sèng quÈn quanh, bÕ t¾c, nghÌo khæ độ ông sống nh khiến làng quê ngày tàn tạ, ngời ngµy mét khæ së, hÌn kÐm vµ bÊt l¬ng.Tõ nµo? đó bộc lộ nỗi xót thơng, bất lực và căm ghÐt x· héi lóc bÊy giê ?V× rêi cè h¬ng, nh©n vËt t«i lai c¶m thÊy lßng t«i kh«ng mét chót lu Khi rêi cè h¬ng: -Cè h¬ng b©y giê chØ cßn lµ x¬ x¸c nghÌo luyÕn vµ v« cïng ngét ng¹t? hèn,xa lạ từ cảnh vật đến ngời Khi rêi cè h¬ng , nh©n vËt t«i mong íc -Mong cho thÕ hÖ ch¸u kh«ng bao giê c¸ch bøc nhau, kh«ng ph¶i ch¹y v¹y ®iÒu g×? nh tôi, không phải khốn khổ mà đần độn nh NhuËn Thæ, kh«ng ph¶i khèn khæ mµ tµn nhÉn nh ngêi kh¸c chóng nã cÇn ph¶i sống đời Đó là làng quê tơi đẹp, ngời sống tử tế với - Trong niềm hi vọng, xuất cảnh t?Trong niềm hi vọng nhân vật tôi, ợng:Một cánh đồng cát, màu xanh biếc, c¹nh bê biÓn,trªn vßm trêi xanh ®Ëm, xuÊt hiÖn mét c¶nh tîng nh thÕ nµo? treo l¬ löng mét võng tr¨ng trßn vµng th¾m.=>§ã lµ íc mong yªn b×nh Êm no cho lµng quª *ý nghÜ cuèi cïng cña nh©n vËt "t«i": ?Em hiểu ý nghĩ cuối cùng nhân vật Trên mặt đất vốn làm gì có đờng Ngời ta mãi thì thành đờng thôi "T«i " nh thÕ nµo? =>Hình ảnh ẩn dụ, nh đờng trên mặt đất,mọi thứ sống ¤ng mong muèn ®iÒu g×? nµy kh«ng tù cã s½n Nhng nÕu muèn, tÊt c¶ -T¸c gi¶ muèn thøc tØnh ngêi d©n lµng m×nh kh«ng cam chÞu cuéc sèng nghÌo hÌn, ¸p bøc.¤ng tin ë thÕ hÖ ch¸u sÏ mở đờng đến ấm no hạnh phúc cho quê h¬ng III Tæng kÕt Ghi nhí SGK.b»ng sù cè g¾ng vµ kiªn tr× ngêi sÏ cã Hoạt động Củng cố dặn dò: 1.Gi¸o viªn hÖ thèng toµn bé néi dung võa häc Híng dÉn häc bµi: Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… TuÇn 17 TiÕt 79: Tr¶ bµI tËp lµm v¨n sè A.Môc tiªu bµi häc: Gióp HS: - N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc kÜ n¨ng lµm bµi v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ yÕu tè nghÞ luËn - NhËn thÊy nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm bµi lµm t×m ph¬ng híng kh¾c phôc chuÈn bÞ cho bµi kiÓm tra tæng hîp B.ChuÈn bÞ: - Gv: ChÊm bµi – ch÷a lçi, ch÷a bµi - HS: Tự chữa lỗi: diễn đạt, lỗi câu C.TiÕn tr×nh bµI d¹y: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc 2.KiÓm tra 3.Bài mới: Giới thiệu bài Trả bài các em rút kinh nghiệm chuẩn bị tốt cho bµi lµm tæng hîp HK1 *Hoạt động 2: Bài mới: Ngµy so¹n: 5/12 Em hiểu đề này nh nµo? Híng dÉn HS lËp dµn ý s¬ lîc I.§Ò bµi Tëng tîng vµ kÓ l¹i cuéc trß chuyÖn cña m×nh víi nh©n vËt ngời anh hùng Nguyễn Huệ trận đại phá quân Thanh II.Phân tích đề – Lập dàn ý 1.Phân tích đề: - ThÓ lo¹i: kÓ chuyÖn tëng tîng cã kÕt hîp miªu t¶ vµ nghÞ luËn - Néi dung: Trận đại phá quân Thanh Nguyễn Huệ - Ph¹m vi t liÖu: Dùa vµo håi 14 Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ SGK9- tËp 2.Dµn ý: a.Më bµi: Giíi thiÖu hoµn c¶nh gÆp gì NguyÔn HuÖ – Ngêi anh hïng ¸o v¶i Em kÓ b»ng c¸ch nµo? b.Th©n bµi: *Bíc1: KÓ l¹i c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt - Ngo¹i h×nh ? Nªn kÕt hîp tô sù víi Trang phôc miªu t¶ vµ nghÞ luËn ë Lêi nãi phÇn nµo bµI lµm NÕt mÆt cña m×nh? TiÕng cuêi (Tù sù + miªu t¶+ biÓu c¶m) *Bíc 2: Nh©n vËt NguyÔn HuÖ kÓ l¹i - Cuéc hµnh qu©n thÇn tèc (kÓ, t¶) - Trận đại bại Tôn Sỹ Nghị và quân Thanh (Trần thuật) - Sù th¶m h¹i cña vua t«i Lª Chiªu Thèng *Bíc3: Nh©n xÐt cña em vÒ Quang Trung qua lêi kÓ cña «ng - Tµi chÝ quyÕt ®o¸n - Cã tÇm nh×n xa, tr«ng réng - Cã tµi dông binh - LÉm liÖt, oai phong ( NghÞ luËn) c.KÕt bµi: KÕt thóc sù viÖc Khẳng định, nhấn mạnh hình ảnh Nguyễn Huệ và bài học rót GV nhËn xÐt u khuyÕt III.NhËn xÐt: ®iÓm cña häc sinh 1.¦u ®iÓm: bµI lµm - N¾m v÷ng thÓ lo¹i vµ yªu cÇu cña bµi - Bµi viÕt cã tiÕn bé - Phần nội dung làm bật đợc trận đại phá quân Thanh Bố cục đợc xếp theo trình tự kể số bài tốt 2.Nhîc ®iÓm: - Phần nghị luận kết hợp bài còn lúng túng, diễn đạt nhiÒu c©u cßn vông - Mét sè bµi cha cã nç lùc nªn cßn lñng cñng, s¬ sµi - Cßn m¾c nhiÒu lçi c©u IV-Chữa lỗi, giải đáp thắc mắc: GV giảI đáp thắc mắc Lỗi diễn đạt HS tù ch÷a lçi bµI Lçi dïng tõ lµm cña m×nh Lçi c©u V.§äc so s¸nh, c«ng bè ®iÓm: §äc mét ba× viÕt tèt §äc mét bµi viÕt cßn nhiÒu lçi HS tù nhËn xÐt bµi lµm cña m×nh VI.Tr¶ bµi: Tr¶ bµi vµ lÊy ®iÓm vµo sæ *Hoạt động 3: Luyện tập: Kết hợp bài *Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò Ngµy so¹n: 5/12 TiÕt 80: Tr¶ bµI kiÓm tra tiÕng viÖt - bµI kiÓm tra v¨n A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Nắm kiến thức tiếng việt đã học: Phần từ vựng, phơng châm hội tho¹i, xng h« héi tho¹i gióp c¸c em sö dông tiÕng viÖt tèt giao tiÕp - Qua trả bài củng cố khắc phục sâu hệ thống nhận thức thơ và truyện đại Việt Nam từ nội dung t tởng tác phẩm đến giá trị nghệ thuật - Tích hợp với TLV –TV đã học - RÌn kü n¨ng söa ch÷a, viÕt bµi B.ChuÈn bÞ: -ThÇy: ChÊm bµi - Ch÷a lçi - Trß: Tù ch÷a lçi C.TiÕn tr×nh bµI d¹y: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc: 2.KiÓm tra: KÕt hîp bµi 3.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: *Hoạt động 2: Bµi míi I PhÇn tr¾c nghiÖm: I.§Ò bµi: điểm (Mỗi câu đúng 1.Phần trắc nghiệm (3đ) cho 0,5 ®iÓm) PhÇn tù luËn (7®) C©u 1:§óng II.Yªu cÇu: C©u 2: B 1.Néi dung: C©u 3: C - Trình bày đúng, đủ rõ phần trắc nghiệm C©u 4:A1, B1 - PhÇn tù luËn: C©u 5:A Trình bày đủ, đúng kiến thức hai bài viết C©u 6: - Cã s¸ng t¹o c¸ch viÕt, tr×nh bµy néi dung hai h×nh -a, :Thµnh tr× thøc b,cung đình - Sạch sẽ, không sai lỗi diễn đạt, lỗi chính tả c,l¨ng tÈm d, c«ng chøc II PhÇn tù luËn C©u (3 ®iÓm ) -Hai c©u th¬ sö dông biÖn ph¸p nh©n hãa (1 ®iÓm ) -Biện pháp nhân hóa hai câu thơ đã tạo nên hình ảnh sinh động vật trời chuyển ma Những vật tởng nh vô tri vô giác nhng trở nên cụ thể , sống động, mang đầy hình ảnh và màu sắc cảm nhận ngời đọc (2 điểm ) C©u (4 ®iÓm ) -Viết đúng đoạn văn diễn dịch: điểm -Đoạn có đủ nội dung :1 điểm -Trong ®o¹n sö dông thµnh ng÷ :1 ®iÓm IV.NhËn xÐt -¦u ®iÓm : Bµi cã nhiÒu tiÕn bé, n¾m ch¾c kiÕn thøc tiÕng ViÖt V.Ch÷a bµi – Tr¶ bµi Nhîc ®iÓm: Tr×nh bµy ®o¹n v¨n cha lu lo¸t, rµnh Bµi kt v¨n I.Yªu cÇu: 1.Néi dung - Trình bày đúng, đủ rõ chính xác yêu cầu đề nội dung phần trắc nghiệm - Phần tự luận: Nêu đợc và nhận xét có dẫn chứng vẻ đẹp cua nhân vật anh niên truyÖn ng¾n “LÆng lÏ Sa Pa” Trình bày có liên kết các vấn đề, mạch lạc rõ ràng 2.H×nh thøc: - S¹ch sÏ vµ tr×nh bµy khoa häc hîp lý - Kh«ng sai lçi chÝnh t¶, lçi c©u II.§¸p ¸n, biÓu ®iÓm A.Tr¾c nghiÖm: (3®) C©u 1: B C©u 4: Êp iu, giËt m×nh C©u 2: A C©u 5: D C©u 3: B C©u 6: D *Hoạt động 3: Luyện tập *Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò VÒ nhµ tù ch÷a bµi- «n tËp bµi cò häc kú I chuÈn bÞ cho häc kú II B.Tù luËn: (6®) + Giíi thiÖu: - T¸c phÈm, t¸c gi¶, nh©n vËt t¸c phÈm - Vẻ đẹp anh niên + Ph©n tÝch phÈm chÊt cña anh niªn - Say mª, cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm víi nghÒ nghiÖp C«ng viÖc thÇm lÆng mµ cÇn thiÕt cho XH- ngêi - Sôi nổi, cởi mở chân thành yêu đời với ngời Sống ngăn nắp khoa học - Khát khao đợc đọc sách, đợc học tập - Khiêm tốn, lịch sự, tế nghị, luôn quan tâm đến ngời khác + Bµi häc liªn hÖ b¶n th©n III.NhËn xÐt: 1.¦u ®iÓm: N¾m ch¾c kiÕn thøc ë phÇn tù luËn PhÇn tr¾c nghiÖm lµm tèt Hình thức số bài tốt, khoa học, cách diễn đạt lu loát số bài tự luận 2.Nhîc ®iÓm: - HS n¾m v÷ng kiÕn thøc v¨n b¶n kh«ng ch¾c - Phần tự luận việc đa dẫn chứng để phân tích còn gợng ép, vụng dẫn dắt phân tÝch -Diễn đạt cha thực lu loát -Ch÷ viÕt cßn sai lçi cßn Èu IV.Tr¶ bµi – Ch÷a lçi Ch÷a lçi- §äc mét sè bµI tèt vµ cha tèt VI.Công bố điểm Lấy điểm vào sổ*Hoạt động 3: Luyện tập *Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - NhËn xÐt bµi häc: Su tÇm mét sè bµi th¬ ch÷ - H.D tù «n tËp häc kú I -So¹n kü bµi häc kú II Ngµy so¹n: 5/12 TiÕt 81 ¤n tËp TËp lµm v¨n (T1) A Mục tiêu cần đạt: Hệ thống hóa kiến thức Tập làm văn đã học TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ V¨n RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc B ChuÈn bÞ: -Giáo viên :Hợp đồng học tập -Häc sinh:ChuÈn bÞ c¸c c©u hái vµ bµi tËp SGK C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động Khởi động Tæ chøc: KiÓm tra(KÕt hîp giê ) Bµi míi: * Hoạt động2:Ôn tập kiến thức -Giáo viên giao hợp đồng học tập cho Câu1:Các nội dung lớn và trọng tâm: c¸c nhãm a, V¨n b¶n thuyÕt minh: Träng t©m lµ -C¸c nhãm th¶o luËn -§¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm (Cã nhãm, mçi nhãm mét c©u) -C¸c thµnh viªn líp l¾ng nghe vµ nhËn xÐt -Gi¸o viªn kÕt luËn, luyÖn tËp viÖc kÕt hîp gi÷a thuyÕt minh víi c¸c yÕu tè nh nghÞ luËn gi¶i thÝch, miªu t¶ b, V¨n b¶n tù sù: - Sù kÕt hîp gi÷a tù sù víi biÓu c¶m vµ miªu t¶ néi t©m nh©n vËt, gi÷a tù sù víi nghÞ luËn -Mét sè néi dung míi v¨n b¶n tù nh đối thoại, độc thoại và độc thoại néi t©m tù sù, ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù C©u 2: Vai trß vÞ trÝ, t¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh: Thuyết minh là giúp cho ngời đọc, ngời nghe, hiểu biết đối tợng, đó: -CÇn ph¶i gi¶i thÝch c¸c thuËt ng÷, c¸c khái niệmcó liên quan đến tri thức đối tợng, giúp cho ngời đọc, ngời nghe dễ dàng hiểu biết đối tợng -Cần phải miêu tả để giúp ngời nghe có hứng thú tìm hiểu đối tợng, tránh g©y sù kh« khan nhµm ch¸n C©u 3:Ph©n biÖt v¨n thuyÕt minh cã yÕu tè miªu t¶, tù sù víi v¨n miªu t¶ ,tù sù a, V¨n b¶n thuyÕt minh: -Trung thành với đăc điểmcủa đối tợng mét c¸ch kh¸ch quan ,khoa häc -Cung cấp đầy đủ tri thứcvề đối tợng cho ngời nghe, ngời đọc b,V¨n b¶n lËp luËn gi¶i thÝch: -Dùng vốn sống trực tiếp (do tuổi đời và hoàn cảnh sống định) và vốn sống gi¸n tiÕp (häc tËp qua s¸ch vë vµ qua c¸c phơng tiện thông tin) để giải thích vấn đề nào đó ,giúp ngời nghe, ngời đọc hiểu vấn đề đó -Giới thiệucho ngời nghe, ngời đọc cách hiểu vấn đề theo quan điểm, lập trờng định c, V¨n b¶n miªu t¶: - Xây dựnghình tợngvề đối tợng nào đó thông qua quan sát ,liên tởng so sánh vµ c¶m xóc chñ quan cña ngêi viÕt -Mang đến cho ngời nghe, ngời đọc cảm nhận đối tợng *Hoạt động3: Luyện tập Hoạt động nhóm 3.ViÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông c¶ yÕu Mçi d·y lµm mét bµi tËp tè miªu t¶ néi t©m vµ yÕu tè nghÞ luËn -§äc nhãm _§¹i diÖn nhãm tr×nh bµy tríc líp -NhËn xÐt cña líp vµ cña gi¸o viªn *Hoạt động4: Củng cố dặn dò: -HÖ thèng kiÕn thøc võa «n tËp -Híng dÉn häc bµi: ChuÊn bÞ tiÕp c¸c c©u hái cßn l¹i ë bµi ¤n tËp (tiÕp) Ngµy so¹n: 5/12 TiÕt 81 ¤n tËp TËp lµm v¨n (T2) A Mục tiêu cần đạt: Hệ thống hóa kiến thức Tập làm văn đã học TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ V¨n RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc B ChuÈn bÞ: -Giáo viên :Hợp đồng học tập -Häc sinh:ChuÈn bÞ c¸c c©u hái vµ bµi tËp SGK C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động Khởi động Tæ chøc: KiÓm tra(KÕt hîp giê ) Bµi míi: * Hoạt động2:Ôn tập kiến thức -Giáo viên giao hợp đồng học tập cho Câu 4:Nội dung văn tự SGK c¸c nhãm Ng÷ v¨n tËp I : -C¸c nhãm th¶o luËn NhËn diÖn c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m, -Đại diện nhóm trình bày kết nghị luận, đối thoai và độc thoại, đọc nhãm tho¹i néi t©m, ngêi kÓ chuyÖn v¨n (Cã nhãm, mçi nhãm mét c©u) b¶n tù sù -C¸c thµnh viªn líp l¾ng nghe vµ -ThÊy râ vai trß ,t¸c dôngcña c¸c yÕu tè nhËn xÐt trªn v¨n b¶n tù sù -Gi¸o viªn kÕt luËn, -KÜ n¨ng kÕt hîpc¸c yÕu tè trªn mét v¨n b¶n tù sù Câu 5: Đối thoại, độc thoại và độc tho¹i néi t©m-Vai trß t¸c dông vµ h×nh thøc thÓ hiÖn v¨n b¶n tù sù.(SGK) 6.Câu 6:Tìm đoạn văn tự (HS đọc đoạn văn đã chuẩn bị nhà) *Hoạt động3: Luyện tập Hoạt động nhóm ViÕt ®o¹n v¨n cã yÕu tè miªu t¶ néi Mçi d·y lµm mét bµi tËp t©m -§äc nhãm ViÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè _§¹i diÖn nhãm tr×nh bµy tríc líp -NhËn xÐt cña líp vµ cña gi¸o viªn nghÞ luËn 3.ViÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông c¶ yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ yÕu tè nghÞ luËn *Hoạt động4: Củng cố dặn dò: -HÖ thèng kiÕn thøc võa «n tËp -Híng dÉn häc bµi: ChuÊn bÞ tiÕp c¸c c©u hái cßn l¹i ë bµi ¤n tËp (tiÕp) Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… Ngµy so¹n: 12/12 TuÇn 18 TiÕt 83 ¤n tËp TËp lµm v¨n (T3) ( KÕt hîp «n tËp v¨n) A Mục tiêu cần đạt: Hệ thống hóa kiến thức Tập làm văn đã học TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ V¨n RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc B ChuÈn bÞ: -Giáo viên :Hợp đồng học tập -Häc sinh:ChuÈn bÞ c¸c c©u hái vµ bµi tËp SGK C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động Khởi động Tæ chøc: KiÓm tra(KÕt hîp giê ) Bµi míi: * Hoạt động2:Ôn tập kiến thức Giáo viên giao hợp đồng học tập cho ¤n tËp (tiÕp) häc sinh Hoạt động nhóm- Các nhóm thảo luận Câu 7:So sánh giống và khác , ghi kết vào giấy to sau đó dán lên a, Gièng nhau: V¨n b¶n tù sù ph¶i cã: b¶ng -Nh©n vËt chÝnh vµ mét sè nh©n vËt phô Các nhóm cử đại diện lên trình bày -Cèt truyÖn :Sù viÖc chÝnh vµ mét sè sù Häc sinh nhËn xÐt kiÖn phô Gi¸o viªn kÕt luËn b, Kh¸c nhau: *ph©n c«ng c¸c nhãm nh sau: ¥ líp cã thªm: -Nhãm 1: C©u -Sù kÕt hîp gi÷a tù sù víi biÓu c¶m vµ -Nhãm 2: c©u miªu t¶ néi t©m Nhãm 3:c©u -Sù kÕt hîp gi÷a tù sù víic¸c yÕu tè nghÞ luËn -Đối thoại và độc thoại nội tâm tự sù -Ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù C©u 8:NhËn diÖn v¨n b¶n a, Gäi tªn mét v¨n b¶n ,ngêi ta c¨n cø vào phơng thức biểu đạt chính văn đó VÝ dô: -Ph¬ng thøc t¸i t¹o hiÖn thùc b»ng c¶m xóc chñ quan: V¨n b¶n miªu t¶ -Ph¬ng thøc lËp luËn: V¨n b¶n nghÞ luËn -Phơng thức tác động vào cảm xúc: Văn Học sinh viết đoạn văn sau đó đọc trớc líp biÓu c¶m -Ph¬ng thøc t¸i t¹o hiÖn thùc b»ng nh©n vËt vµ cèt truyÖn: V¨n b¶n tù sù (Không nên tuyệt đối hóa ranh giới c¸c ph¬ng thøc) b, Trong văn có đủ các yếu tố miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn mµ vÉn gäi đó là văn tự vì các yếu tố cã ý nghÜa bæ trî cho ph¬ng thøc chÝnh lµ "KÓ l¹i hiÖn thùc b»ng ngêi vµ sù viÖc " c, Trong thùc tÕ , Ýt gÆp hoÆc kh«ng cã v¨n b¶n nµo chØ vËn dông mét ph¬ng thức biểu đạt C©u 9:Kh¶ n¨ng kÕt hîp a, Tù sù + Miªu t¶ +NghÞ luËn +BiÓu c¶m + ThuyÕt minh b, Miªu t¶ +Tù sù +BiÓu c¶m +ThuyÕt minh c,NghÞ luËn+Miªu t¶ +BiÓu c¶m +ThuyÕt minh d, BiÓu c¶m +Tù sù +Miªu t¶ +NghÞ luËn *LuyÖn tËp: ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n víi néi dung tù chän đối thoại hai ngời *Hoạt động 3:Củng cố dặn dò: - HÖ thèng toµn bµi -Híng dÉn vÒ nhµ: Ôn tập lại toàn nội dung phần Tập làm văn đã học Ngµy so¹n: 12/12 TiÕt 84 ¤n tËp TËp lµm v¨n (T4) ( KÕt hîp «n tËp v¨n) A Mục tiêu cần đạt: Hệ thống hóa kiến thức Tập làm văn đã học TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ V¨n RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc B ChuÈn bÞ: -Giáo viên :Hợp đồng học tập -Häc sinh:ChuÈn bÞ c¸c c©u hái vµ bµi tËp SGK C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động Khởi động Tæ chøc: KiÓm tra(KÕt hîp giê ) Bµi míi: * Hoạt động2:Ôn tập kiến thức Giáo viên giao hợp đồng học tập cho ¤n tËp (tiÕp) häc sinh Hoạt động nhóm- Các nhóm thảo luận , ghi kết vào giấy to sau đó dán lên 10,C©u 10 :Gi¶i thÝch b¶ng a, bè côc ba phÇn lµ bè côc mang tÝnh Các nhóm cử đại diện lên trình bày qui phạm học sinh viết bài Häc sinh nhËn xÐt TËp lµm v¨n Nã gióp cho häc sinh bíc Gi¸o viªn kÕt luËn ®Çu lµm quen víi t cÊu tróc x©y *ph©n c«ng c¸c nhãm nh sau: dùng v¨n b¶n -Nhãm 1: C©u 10 b, Một số tác phẩm tự đã đợc học -Nhãm 2: c©u 11 kh«ng ph¶i bao giê còng ph©n biÖt râ bè Nhãm 3:c©u 12 côc ba phÇn nãi trªn v× c¸c nhµ v¨n quan tâm đén vấn đề tài và cá tính sáng t¹o 11 C©u 11 Nh÷ng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng vÒ kiÓu v¨n b¶n tù sù cña phÇn TËp lµm văn đã soi sáng thêm nhiều cho việc đọc -hiểu văn bản,tác phẩm văn học tơng øng s¸ch gi¸o khoa VÝ dô: -Khi học đối thoại và đọc thoại nội t©m v¨n b¶n tù sù ,c¸c kiÕn thøc vÒ Tập làm văn đã giúp cho ngời họchiểu s©u s¾c h¬n vÒ c¸c nh©n vËt Truyªn KiÒu 12 C©u 12 Nh÷ng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng vÒ t¸c phÈm tù sù cña phÇn §äc hiÓu v¨n b¶n vµ phÇn Tiếng Việt tơng ứng đã cung cấp cho học sinh tri thức cần thiết để làm bài v¨n tù sù §ã lµ nh÷ng gîi ý, híng dÉn bæ Ých vÒ nh©n vËt, ng«i kÓ ,sù viÖc ,c¸c yÕu tè nghÞ lu¹n, miªu t¶ … VÝ dô: Tõ c¸c bµi: L·o H¹c, ChiÕc lîc ngà, Lặng lẽ Sa Pa…học sinh học tập đợc cách kể chuyện ngôi thứ xng T«i,ng«i thø ba,vÒ c¸ch kÕt hîp tù sù, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn víi miªu t¶… Học sinh viết đoạn văn sau đó đọc trớc *LuyÖn tËp: líp ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n víi néi dung tù chän đối thoại hai ngời *Hoạt động 3:Củng cố dặn dò: - HÖ thèng toµn bµi -Híng dÉn vÒ nhµ: Ôn tập lại toàn nội dung phần Tập làm văn đã học Ngµy so¹n:12-12 TiÕt 85+86 KIÓm tra tæng hîp häc k× I A Mục tiêu cần đạt: Nhằm đánh giá kiến thức học sinh ba phần : Đọc -hiểu văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn đã học kì I lớp -Khả vận dụng kiến thức và kĩ Ngữ văn đã học cách tổng hợp ,toµn diÖn 2.Nội dung và kiến thức đề kiểm tra phải đảm bảo yêu cầu tích hợp ba phần và với thực tế cách hài hòa, cân đối và hiệu H×nh thøc kiÓm tra: viÕt ,thêi gian: 90 phót 4.RÌn c¸c kÜ n¨ng tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tù luËn B ChuÈn bÞ: -Thầy : Chuẩn bị đề , đáp án -Trß:¤n tËp theo sù híng dÉn cña thÇy C Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động 1: Khởi động Tæ chøc: KiÓm tra: Bµi míi : Häc sinh lµm bµi kiÓm tra *Hoạt động 2: I Giáo viên giao đề cho học sinh.- học sinh làm bài Gi¸o viªn quan s¸t - coi kiÓm tra II §Ò bµi: PhÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan ( ®iÓm, 13 c©u, mçi c©u 0,25 ®iÓm, c©u 13 đợc điểm, ý nối đúng 0,25 điểm ) Khoanh tròn vào chữ cái trớc câu trả lời đúng 1.Cách nói nào sau đây đảm bảo phơng châm quan hệ hội thoại? A Nói đúng chủ đề, không lạc đề B Nói điều mình tin là đúng và có chứng xác thực C Nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch ,tr¸nh nãi m¬ hå D Nói tế nhị, tôn trọng ngời đối thoại Trong c¸c tõ cïng chØ mét lo¹i c¸ sau, tõ nµo lµ ph¬ng ng÷ Nam Bé? A c¸ lãc B c¸ qu¶ C C¸ trµu D C¸ chuèi Đoc đoan trích sau và trả lời các câu hỏi từ đến 12: " Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây…" , cái câu nói ngời đàn bà tản c hôm trớc lại vang déi lªn t©m trÝ «ng Hay lµ quay vÒ lµng? Vừa chớm nghĩ nh , ông lão phản đối Về làm gì cái làng Chúng nã theo T©y c¶ råi VÒ lµng tøc lµ bá kh¸ng chiÕn, bá Cô Hå… Níc m¾t «ng l·o giµn VÒ lµng tøc lµ chÞu quay l¹i lµm n« lÖ cho th»ng T©y ¤ng l·o nghĩ đến thằng kì lí chuyên môn khua khoét ngày trớc lại vào hống hách cái đình Và cái đình lại nh riêng chúng nó, lại thâm nghiêm ghê gớm, chứa toàn ức hiếp đè nén Ngày ngày chúng nó lại dong ra,dong vào, đánh tổ tôm mà bàn t viÖc lµng víi Êy Nh÷ng h¹ng khè r¸ch ¸o «m nh «ng cã ®i qua còng chØ cã d¸m liÕc trém vµo, råi c¾m ®Çu xuèng mµ lñi ®i.Anh nµo d¸m ho he, hãc h¸ch mét tÝ th× chúng nó tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống khỏi làng… Ông Hai nghĩ rợn ngời Cả đời đen tối, lầm than cũ lên ý nghĩ ông Ông không thể trở làng đợc Về bây ông chịu hết à? Không thể đợc! Làng thì yêu thật , nhng làng theo Tây thì phải thù ( TrÝch Lµng, Kim L©n, Ng÷ v¨n , tËp mét ) Dòng nào nêu đúng phơng thức biểu đạt đoạn trích trên ? A Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m B.LËp luËn kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m C Miªu t¶ kÕt hîp víi biÓu c¶m D BiÓu c¶m kÕt hîp víi thuyÕt minh 4.Nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích trên là gì? A NghÖ thuËt t¶ c¶nh chi tiÕt , gîi c¶m B NghÖ thuËt miªu t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt tinh tÕ C Cách kể chuyện xen lẫn biểu cảm sinh động , chân thực D NghÖ thuËt x©y dùng t×nh huèng truyÖn hÊp dÉn C©u " Lµng th× yªu thËt nhng lµng theo T©y mÊt råi th× ph¶i thï " lµ c©u g×? A Câu đơn B Câu đặc biệt C C©u ghÐp D C©u rót gän 6.§o¹n trÝch trªn thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña ai? A ¤ng Hai B T¸c gi¶ C Ngời đàn bà tản c D Mô chñ nhµ Đoạn trích đợc thể hình thức ngôn ngữ nào? A §éc tho¹i B §èi tho¹i C Đối thoại xen độc thoại D §éc tho¹i néi t©m Thµnh phÇn g¹ch ch©n c©u: "C¶ lµng chóng nã ViÖt gian theo T©y… c¸i câu nói ngời đàn bà tản c hôm trớc lại vang dội lên tâm trí ông." là lời dẫn gián tiếp đúng hay sai ? A §óng B Sai 9.Thµnh phÇn g¹ch ch©n c©u: " Anh nµo d¸m ho he, hãc h¸ch mét tÝ th× chúng nó tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngôi , trừ ngoại, tống khỏi làng…" đợc viết theo biện pháp tu từ nào? A LiÖt kª B LÆp tõ C §iÖp ng÷ D Èn dô 10 DÊu … ë cuèi c©u v¨n dÉn ë c©u cã t¸c dông g× ? A Lµm gi·n nhÞp ®iÖu c©u v¨n B ThÓ hiÖn lêi nãi ng¾t qu·ng C ThÓ hiÖn sù liÖt kª cha hÕt D ChuÈn bÞ cho sù xuÊt hiÖn mét néi dung bÊt ngê 11 Câu " Không thể đợc!" đoạn văn trên thuộc loại câu nào ? A Nghi vÊn B CÇu khiÕn C C¶m th¸n D TrÇn thuËt 12 Tõ nµo sau ®©y kh«ng lµ tõ H¸n ViÖt ? A T¶n c B §Ì nÐn C.Kh¸ng chiÕn D LÇm than 13 Nối tên văn côt A với nhận định tơng ứng cột B: A a, §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh b, Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ c, Cây chuối đời sống Việt Nam d, BÕp löa B 1, Là văn thuyết minh sinh động ,hÊp dÉn, cã kÕt hîp sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ 2, Lµ mét v¨n b¶n nghÞ luËn næi tiÕng víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, chøng cø x¸c thùc 3, Lµ mét v¨n b¶n biÓu c¶m cã sù kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn víi yÕu tè tù sù, miªu t¶, b×nh luËn 4, Lµ mét v¨n b¶n biªñ c¶m cã sù kÕt hîp cña yÕu tè tù sù, giäng ®iÖu ngät ngµo , tr×u mÕn e, Bài thơ tiểu đội xe không kính …………………………………… nèi víi ………………………………………… …………………………………… nèi víi ………………………………………… …………………………………… nèi víi ………………………………………… …………………………………… nèi víi ………………………………………… Tù luËn: 1.C©u (2 ®iÓm ) Tãm t¾t truyÖn ng¾n Lµng cña nhµ v¨n Kim L©n (kho¶ng c©u ) 2.C©u (4 ®iÓm ) Giíi thiÖu bµi th¬ §ång chÝ cña ChÝnh H÷u III §¸p ¸n: PhÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (4 ®iÓm ) Từ câu đến câu 12 câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm C©u §¸p A ¸n A A B C A D A A 10 C 11 C 12 B Câu 13 đợc điểm, ý nối đúng đợc 0.25 điểm: -Nèi a víi - Nèi b víi -Nèi c víi -Nèi d víi Tù luËn: (6 ®iÓm ) C©u ( ®iÓm) -Néi dung: Tóm tắt đợc nội dung chính truyện ngắn Làng Kim Lân (1 điểm ) -H×nh thøc: Viết đúng kiểu đoạn văn tóm tắt văn tự (khoảng câu ), đoạn viết liền mạch, ý lu loát, không mắc lỗi , diễn đạt đúng từ (1 điểm) C©u (4 ®iÓm ) *Néi dung (3 ®iÓm) -Giíi thiÖu t¸c gi¶ ChÝnh H÷u, hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ nÐt kh¸i qu¸t vÒ bµi th¬ §ång chÝ (0,5 ®iÓm ) -Giới thiệu nội dung bài thơ Đồng chí: Vẻ đẹp chân thực, bình dị và tình đồng chí, đồng đội ngời lính thời kì kháng chiến chống Pháp (2 điểm) -Giíi thiÖu nh÷ng thµnh c«ng næi bËt vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬ §ång chÝ:C¸ch dïng tõ, đặt câu, cách sử dụng hình ảnh, bộc lộ cảm xúc…(0,5 điểm) *H×nh thøc(1 ®iÓm) -Viết đúng kiểu bài văn thuyết minh tác phẩm văn học -Văn viết mạch lạc, lu loát, không mắc lỗi chính tả, diễn đạt đúng từ và ngữ pháp *Hoạt động Củng cố ,dặn dò : Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra Dặn dò học sinh : Về nhà ôn tập toàn nội dung các văv đã học học kì I, các thÓ lo¹i v¨n Tù sù, ThuyÕt minh Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… TuÇn 19 TiÕt 87: TËp lµm th¬ t¸m ch÷ A.Môc tiªu bµI häc: - Nắm đợc đặc điểm, khả miêu tả thể thơ tám chữ - Tiếp tục tìm hiểu bài thơ tám chữ theo đề tài tự chọn hay viết tiếp c©u th¬ vµo bµI th¬ cho tríc - Hoµn thiÖn mét bµi th¬ t¸m ch÷ cña m×nh tr×nh bµy tríc líp B.ChuÈn bÞ: - ThÇy: sè ®o¹n th¬, bµi th¬ ch÷ - Trß: T×m hiÓu, su tÇm bµi th¬ ch÷ ngoµi ch¬ng tr×nh C.TiÕn tr×nh bµi d¹y: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc 2.KiÓm tra: ViÖc chuÈn bÞ cña HS + ViÖc n¾m luËt th¬ ch÷ 3.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Tiếp tục học thể thơ chữ đã học T54 *Hoạt động 2: Bµi míi: I.T×m hiÓu mét sè ®o¹n th¬ t¸m ch÷ “ NÐt mong manh/ thÊp tho¸ng /c¸nh hoa bay Cảnh cỏ hàn/ nơi nớc đọng/ bùn lầy Thó san l¹n/ m¬ hå/ ¶o méng Chí hăng hái/ ganh đua/ đời náo động ? Em hãy đọc hai đoạn thơ Tôi yêu/ , kiếm/, say mê” ? Nêu nhận xét em về: cách (Cây đàn muôn điệu – Thế Lữ) ngắt nhịp, cách gieo vần Cây bên đờng/, trụi lá/ đứng tần ngần th¬ ch÷ Kh¾p x¬ng nh¸nh/ chuyÓn/ mét luång tª t¸i Vµ gi÷a vên im,/ hoa rung sî h·i Bao nçi ph«i pha/, kh« hÐo rông rêi (TiÕng giã- Xu©n DiÖu) * NhËn xÐt: - Ng¾t nhÞp ®a d¹ng, linh ho¹t theo c¶m xóc - C¸ch gieo vÇn linh ho¹t nhiÒu nhng chñ yªu vµ phæ biến là vần chân (đợc gieo liên tiếp gián c¸ch) II.Viết thêm để hoàn thiện khổ thơ GV nªu yªu cÇu 1.Yªu cÇu: - C©u míi ph¶i cã ch÷ - Đảm bảo lôgíc nghĩa với câu đã cho - Lu ý gieo vÇn ch©n (liÒn – gi¸n c¸ch) 2.ViÕt thªm mét c©u: HS luyÖn tËp theo ®o¹n th¬ a) Cành mùa thu đã mùa xuân nảy lộc mÉu GV cho Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bên sông T«i còng kh¸c t«i, sau lÇn gÆp tríc …………………………………… (Tríc dßng s«ng - §ç B¹ch Mai) *Gîi ý: Cã thÓ chän - Mµ s«ng xa vÉn ch¶y………… - Bởi đời tôi chảy……… - Sao thêi gian còng ch¶y………… (Mµ s«ng b×nh yªn níc ch¶y theo dßng?) b) BiÕt lµm th¬ cha h¼n lµ thi sü Nh ngêi yªu kh¸c h¼n víi t×nh nh©n BiÓn dï nhë kh«ng ph¶i lµ ¶o méng …………………………………… (Vô đề – Nguyễn Công Trứ) Ngµy so¹n:19-12 *Gợi ý: Có thể chọn (nguyên tác: cành đào cha thể gäi mïa xu©n) - Chît quen cha thÓ gäi………… - Mẫt cành hoa đâu đã gọi ………đóa hồng) c) Có lẽ nào để trợt khỏi tay em Những trái chín chắt chiu từ đất mẹ Nh÷ng tr¸i chÝn lÉn buån vui tuæi trÎ …………………………………… (T«i n¾m chÆt h¬n cµnh t¸o nhän gai) (Có đêm nh mùa xuân – Hoàng Thế Sinh) *Gîi ý: Cã thÓ chän - Nh÷ng tr¸i chÝn cã tõ ngµy…… (th¬ bÐ) - Ai hát tặng để nhớ………… - T«i thÉn thê n¾m cµnh t¸o…… *Hoạt động 3: Luyện tập -HS suy nghĩ viết thêm câu thơ để hoàn thiện khổ thơ -> trình bày *Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - NhËn xÐt vµ kh¾c s©u nhÞp, vÇn th¬ ch÷ - Về nhà: Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn Ngµy so¹n: 19/12 TiÕt 88: TËp lµm th¬ t¸m ch÷ A.Môc tiªu bµi häc: nh tiÕt 88 TiÕt 89: Cho HS tr×nh bµy bµi th¬ cña m×nh s¸ng t¸c, hoÆc su tÇm (đọc- bình) B.ChuÈn bÞ: ( nh tiÕt 88) C.TiÕn tr×nh bµi d¹y: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc: 2.KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS 3.Giíi thiÖu bµi: (Nªu yªu cÇu tiÕt häc) *Hoạt động 2: Bµi thùc hµnh 1.§Ò tµi: Tù chän cuéc sèng- t×nh c¶m 2.TiÕn hµnh: - TËp lµm bµi th¬ t¸m ch÷ a) TËp tr×nh bµy bµi th¬ cña m×nh theo nhãm (bµn) - Tr×nh bµy theo nhãm; b) Tr×nh bµy bµi th¬ tríc líp nhãm chän bµi – bæ sung §¹i diÖn: HS (nhãm) tr×nh bµy bµi th¬ hoµn thiÖn bµi th¬ t¸m ch÷ + §äc bµi th¬ Ýt nhÊt ph¶i cã khæ th¬ + B×nh bµi th¬ -> cö ngêi tr×nh bµy c) GV đọc đoạn thơ cho HS làm tiếp thành bài - HS líp chó ý nhËn *Nhí b¹n xÐt Ta chia tay phợng đỏ đầy trời GV đọc số bài thơ tự Nhí nh÷ng ngµy rén r· tiÕng cêi vui lµm -> cho HS lµm tiÕp Và nhớ đêm lửa trại tuyệt vời thành bài -> đặt tiêu đề cho Qu©y quÇn bªn long lanh lÖ r¬i bµI th¬ *Nhí trêng Nơi ta đến hàng ngày quen thuộc S©n trêng mªnh m«ng, n¾ng còng mªnh m«ng Kh¨n quµng tung bay rùc rì s¾c hång Nay xa b¹n bÌ, thÊy b©ng khu©ng *Hoạt động 3: Luyện tập *Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - NhËn xÐt giê thùc hµnh cu¶ HS - Chän mét bµi hay b×nh néi dung - Về nhà tự làm bài thơ tặng bạn theo đề tài mùa xuân GV nêu đề bài: tự chọn Ngµy so¹n:19-12 Hớng dẫn đọc thêm Tiết 89: Những đứa trẻ (TrÝch: Thêi th¬ Êu - M¸c-xim Go-r¬-ki -) A.Môc tiªu bµi häc: - Cảm động trớc tâm hồn trẻ thơ trắng, sống thiếu tình thơng và hiểu râ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña M-GO- R¬ - ki ®o¹n trÝch tù thuËt nµy Rèn kỹ đọc, kể, phân tích tác phẩm tự sự, tự thuật B.ChuÈn bÞ: ThÇy: Ch©n dung M-GO-R¬-ki vµ t¸c phÈm thêi th¬ Êu Trß: §äc kü: “Thêi th¬ Êu” vµ so¹n bµi theo SGK C.TiÕn tr×nh bµi d¹y: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc: 2.KiÓm tra: ? Phân tích hình ảnh đờng đoạn cuối truyện “ Cố Hơng” Lỗ Tấn ? Trong chuyện “Cố Hơng" tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào thành công rõ và lấy nhân vật Nhuận Thổ để chứng minh 3.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: - Chúng ta đã tiếp xúc với văn học Nga qua tác giả Ê-Ren-Bua Hôm chúng ta vào tìm hiểu chuyện tự thuật đời mình đại văn hào Nga Mac-Xim_Go- Rơ-ki: “Thêi th¬ Êu” *Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n I-TiÕp xóc v¨n b¶n GV – HS đọc 1.§äc, kÓ tãm t¾t: Lu ý các đoạn đối thoại HS tãm t¾t theo gîi ý cña GV 2.T×m hiÓu chó thÝch: a.T¸c gi¶: Mac-xim Go-r¬-ki Tªn A-lªch-x©yPª-S-Cèp nhµ v¨n lín cña níc Nga vµ thÕ giíi thÕ kû 20 b.T¸c phÈm: “Thêi th¬ Êu" gåm 13 ch¬ng đoạn trích đứa trẻ chơng A-Li-Ô-Sa kho¶ng 9,10 tuæi 3.Bè côc: phÇn -PhÇn 1: ®Çu->cói xuèng: T×nh b¹n tuæi th¬ tr¾ng -Phần 2: tiếp ->đến nhà tạo: Tình bạn bị cấm đoán -PhÇn 3: Cßn l¹i: T×nh b¹n vÉn tiÕp tôc Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña Câu chuyện đợc kể theo trình tự thời gian, theo bµi v¨n ng«i kÓ thø nhÊt Quan s¸t v¨n b¶n cho biÕt: hoµn II.Ph©n tÝch v¨n b¶n: cảnh đứa trẻ 1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thơng: ®o¹n trÝch - Hoµn c¶nh A-Li-¤-Sa: bè mÊt, mÑ ®i lÊy chång, ë víi «ng bµ ngoại, bà hiền hậu, ông thì đòn A-Li-Ô-Sa thờng bị ông đánh -> Nhµ thêng d©n hÌn h¹ Ba đứa trẻ nhà ông đại tá: Sống cảnh giàu sang nhng mẹ đẻ đã chết với gì ghẻ bị bố cấm đoán và luôn bị đánh đòn Vì đứa trẻ lại sớm Chóng cã hoµn c¶nh gièng nhau: §Òu sèng thiÕu quen th©n vµ quý mÕn tình thơng, thiếu mái ấm cha mẹ và gia đình nên (Häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi) chúng trở thành thân thiết đó là tình cảm tự nhiên GV tæng kÕt ng©y th¬, tr¾ng, hån nhiªn cña trÎ th¬ -> ấn tợng để lại sâu đậm lòng nhà văn: Trong thời thơ ấu mình điều - Ngọt ngào tình cảm trắng trẻ thơ đồng gì để lại ấn tợng sau nhiều năm thời hình ảnh ông đại tá mặc áo choàng đen nh nhµ v¨n vÉn nhí? bóng đen đè nặng lên tuổi thơ đứa trẻ sống thiÕu t×nh th¬ng nµy 2.Tuæi th¬ tr¾ng m¬ méng ? T×m bµi v¨n nh÷ng chi + Những đứa trẻ đến với theo kiểu trẻ thơ tiÕt kÓ vÒ c¶m nhËn cña A-Li-¤- - Kh«ng ®i b»ng cæng chÝnh Sa đứa trẻ hang xóm? - Khi ngåi v¾t vÎo trªn c©y (Những đứa trẻ đến với - Khi qua c¸i lç, c¸i ng¸ch hÑp cña hµng rµo theo lèi nµo? Em nhËn xÐt g× vÒ *Nãi chuyÖn víi t thÕ: ngåi xæm, qu× chóng?) xuèng, chØ “ khe khÏ” víi - Chóng nãi víi nh÷ng *Nơi trò truyện: Trên cái xe trợt tuyết đã hỏng chuyÖn g×? nãi t thÕ nµo? -> Cuéc hÑn hß vông trém lµ c¶ mét thÕ giíi thÇn tiªn Cả bọn sung sớng, cảm động và “Chúng vừa ng¾m nh×n nhau, võa nãi chuyÖn rÊt l©u” ? Nh÷ng chuyÖn cña bän trÎ lµ *TruyÖn cña bän trÎ g×? - Về ngời mẹ đã trở và mụ dì ghẻ cổ ? Thái độ ngời kể và ngời tÝch nghe? Chuyện cổ tích bà đã kể “Những chim non bẫy đợc" -> ChuyÖn r«m r¶ mµ ch¼ng quan träng g× -> Ngời kể thì say sa, nào quên thì đợi để chạy nhà “hỏi lại bà tôi đã” -> Ngời nghe: chăm chú, không tin thì đợc giải thích để tin: đứa em : “im lặng lắng nghe” th»ng anh: "mØm cêi" ? Qua bài văn em có nhận xét gì + Cách kể chuyện: đan xen chuyện đời thờng và vÒ biÖt tµi kÓ chuyÖn cña AchuyÖn cæ tÝch LÕch-X©y Pª-S cèp? KhÐo lÐo dùng chuyÖn li kú vµ dÉn d¾t truyÖn rÊt hÊp (Th¶o luËn) dÉn tµi t×nh *Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò - Nêu nhận xét em đứa trẻ đoạn trích - VÒ nhµ häc bµi, chuÈn bÞ tiÕp c©u hái 3,4 SGK Ngµy so¹n: 19/12 TiÕt 90: Tr¶ bµI kiÓm tra tæng hîp cuèi häc k× I A.Môc tiªu bµi häc: + HÖ thèng hãa, cñng cè c¸c kiÕn thøc ë ph©n m«n ng÷ v¨n tËp lµm sở để tiếp thu kiến thức các phần + Đánh giá đựơc các u điểm, nhợc điểm bài viết cụ thể phần tự luận vµ c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n phÇn tr¾c nghiÖm B.ChuÈn bÞ: - Thầy: Đề bài, đáp án - Trß: tù ch÷a bµi, rót kinh nghiÖm C.TiÕn tr×nh bµi d¹y: *Hoạt động1: Khởi động 1.Tæ chøc: 2.KiÓm tra: 3.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: *Hoạt động 2: Bài mới: I.§Ò bµi: TiÕt 82+83 II.Yªu cÇu: Gi¸o viªn nªu yªu cÇu vÒ néi dung vµ h×nh thøc 1.Néi dung 2.H×nh thøc III.§¸p ¸n chÊm bµi PhÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (4 ®iÓm ) Từ câu đến câu 12 câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm C©u §¸p A ¸n A A B C A D A A 10 C 11 C 12 B Câu 13 đợc điểm, ý nối đúng đợc 0.25 điểm: -Nèi a víi - Nèi b víi -Nèi c víi -Nèi d víi Tù luËn: (6 ®iÓm ) C©u ( ®iÓm) -Néi dung: Tóm tắt đợc nội dung chính truyện ngắn Làng Kim Lân (1 điểm ) -H×nh thøc: Viết đúng kiểu đoạn văn tóm tắt văn tự (khoảng câu ), đoạn viết liền mạch, ý lu loát, không mắc lỗi , diễn đạt đúng từ (1 điểm) C©u (4 ®iÓm ) *Néi dung (3 ®iÓm) -Giíi thiÖu t¸c gi¶ ChÝnh H÷u, hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ nÐt kh¸i qu¸t vÒ bµi th¬ §ång chÝ (0,5 ®iÓm ) -Giới thiệu nội dung bài thơ Đồng chí: Vẻ đẹp chân thực, bình dị và tình đồng chí, đồng đội ngời lính thời kì kháng chiến chống Pháp (2 điểm) -Giíi thiÖu nh÷ng thµnh c«ng næi bËt vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬ §ång chÝ:C¸ch dïng tõ, đặt câu, cách sử dụng hình ảnh, bộc lộ cảm xúc…(0,5 điểm) *H×nh thøc(1 ®iÓm) -Viết đúng kiểu bài văn thuyết minh tác phẩm văn học -Văn viết mạch lạc, lu loát, không mắc lỗi chính tả, diễn đạt đúng từ và ngữ pháp IV.NhËn xÐt – tr¶ bµi: *Hoạt động 3: Luyện tập Học sinh chữa bài mình theo đáp án *Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò -Về nhà ôn tập các bài đã học ki I -Chuẩn bị bài:Bàn đọc sách Ngµy…th¸ng…n¨m… Ký duyÖt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………