GIAO AN VAN 9 TU TIET 53 120

b Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh làm bài tập Mục tiêu: Học sinh nắm đợc một số từ ngữ địa phơng Hoạt động của giáo viên.. Hoạt động của học [r]

Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 53: tæng kÕt vÒ tõ vùng (TiÕp) I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n vµ biÕt vËn dông nh÷ng kiÕn thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp (Từ tợng và từ tợng hình, số phÐp tu tõ vùng; So s¸ng, Èn dô, nh©n ho¸, ho¸n dô, nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh, ®iÖp ng÷, ch¬i ch÷) Kü n¨ng: RÌn luyÖn cho häc sinh kü n¨ng t¸i hiÖn vµ vËn dông kiÕn thøc Gi¸o dôc: Gi¸o dôc cho häc sinh lßng tù hµo vµ yªu quý vÒ sù giµu cã, phong phó cña tiÕng viÖt II- ChuÈn bÞ: - Giáo viên xem lại các đơn vị kiến thức có liên quan - Học sinh ôn lại các đơn vị kiến thức bài đã đợc học lớp dới III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Nªu c¸c c¸ch ph¸t triÓn cña tõ vùng ? Cho vÝ dô D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: §Ó tiÕp tôc cñng cè cho c¸c em kiÕn thøc vÒ tõ vùng, h«m chóng ta l¹i tiÕp tôc tæng kÕt vÒ tõ vùng vÒ tõ tîng thanh, tîng h×nh vµ mét sè phÐp tu tõ vùng đã học b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tổng kết từ tợng và từ tợng h×nh Môc tiªu: Cñng cè cho häc sinh kiÕn thøc vÒ tõ tîng thanh, tîng h×nh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n HS nh¨c l¹i vÒ tõ tîng t- I- Tõ tîng vµ tõ tîng h×nh ? Nªu kh¸i niÖm vÒ tõ tîng îng h×nh h×nh Cho vÝ dô ? - Lµ tõ m« pháng ©m cña Tõ tîng h×nh tù nhiªn, cña ngêi ? ThÕ nµo lµ tõ tîng ? - Lµ nh÷ng tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt ? Nh÷ng tõ tîng thanh, tîng - Thêng lµ tõ l¸y: µo µo, choang Khai niÖm: h×nh thêng lµ nh÷ng tõ lo¹i choang, lanh l¶nh, l¾c l, l¶o - Tõ tîng nµo ? đảo, ngật ngỡng, ngất nghểu, - Tõ tîng h×nh ? T×m nh÷ng tªn lo¹i vËt lµ tõ lom khom, thít tha tîng ? - T¾c kÌ, tu hó, chÌo bÎo, quèc, mÌo, b¾t c« trãi cét, bß cµnh Tªn loµi vËt: ? §äc ®o¹n v¨n phÇn ? c¹ch ? Xác định từ tợng hình và gi¸ trÞ sö dông cña chóng §äc ,lµm bµi tËp Tõ tîng h×nh ®o¹n trÝch ? - Các từ tợng hình: Lốm đốm, và giá trị sử Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn lª thª, lo¸ng tho¸ng, lå lé dông - Tác dụng: Miêu tả đám mây cách cụ thể sinh động * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tổng kết số phép tu từ từ vựng Môc tiªu: Cñng cè vµ rÌn kü n¨ng cho häc sinh vÒ mét sè phÐp tu tõ t vùng Hoạt động giáo viên ? ThÕ nµo lµ so s¸nh, Èn dô, nh©n ho¸, nãi gi¶m, nãi qóa, nãi tr¸nh, ®iÖp ng÷, ch¬i ch÷, cho vÝ dô ? Hoạt động học sinh - Mçi häc sinh nh¾c l¹i mét II- Mét sè phÐp tu kh¸i niÖm vÒ mét phÐp tu tõ vµ tõ tõ vùng cho vÝ dô Kh¸i niÖm - Häc sinh tõ t×m vµ lÊy vÝ dô Bµi tËp ? T×m c¸c biÖn ph¸p tu tõ a) Èn dô: trên văn đã - Hoa, cánh: TK và đời häc (TÝch hîp) ? - Cây, lá: Gia đình Kiều ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi Giáo viên đọc phần và -> Mong manh trớc bão tố đời lµm tõng phÇn ? b) So sánh: Miêu tả sinh động lµm râ h¬n c¸c cung bËc ©m -> Hay tù nhiªn c) Nãi qu¸, Nh©n ho¸: Ca ngîi vẻ đẹp, tài d) Nãi qu¸: KiÒu vµ Thóc Sinh gần khoảng cách địa lý nhng xa vÒ th©n thÕ e) Ch¬i ch÷: - Khu«n ©m -> ThuËn miÖng () - ý nghÜa vµ tµi hiÕm “tai” cña KiÒu còng nªn tai téi ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi Hs chia nhãm lµm bµi tËp ? a) §iÖp tõ “Cßn” dïng tõ nhiÒu Gi¸o viªn cho häc sinh lµm nghÜa “Say xa” bµi theo nhãm ? b) Nãi qóa -> NhÊn m¹nh sù tr? Mçi nhãm ph©n tÝch mét ëng thµnh vµ khÝ thÕ qu©n Lam phÇn ? S¬n ? C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ? Gäi nhËn xÐt c) So s¸nh: Nh tiÕng h¸t sa, nh vÏ -> Miªu t¶ kh«ng gian thµnh b×nh, th¬ méng lßng thủ đô kháng chiến -> T©m hån tinh tÕ, l¹c quan Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Néi dung c¬ b¶n d) Èn dô: MÆt trêi: Ngêi lµ ¸nh s¸ng ,niÒm tin, vËt quý cña ngêi mÑ 3.Ph©n tÝch nÐt nghệ thuật độc đáo Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài tổng kết - Xem l¹i c¸c bµi tËp vµ hoµn thiÖn vµo vë - Ôn lại các bài tổng kết hoàn thiện từ vựng, để chuẩn bị cho tiết sau luyÖn tËp tæng hîp Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 54: tËp lµm th¬ t¸m ch÷ I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: - Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n vµ biÕt vËn dông nh÷ng kiÕn thøc vÒ thÓ lo¹i đã học từ đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ - Qua hoạt động làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thó häc tËp, rÌn luyÖn thªm n¨ng lùc c¶m thô th¬ ca Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, c¶m thô vµ s¸ng t¹o th¬ t¸m ch÷ II- ChuÈn bÞ: GV:- ChuÈn bÞ mét sè bµi th¬ t¸m ch÷ HS: - Nghiªn cøu tríc bµi - Lµm tríc mét sè bµi th¬ t¸m ch÷ III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ nghÞ luËn v¨n b¶n tù sù D¹y bµi míi a) Giới thiệu bài: Các em đã biết số bài thơ tám chữ tạo thơ tám chữ có đặc điểm nh nào? Cách làm thơ tám chữ sao? Chúng ta hãy vào bµi häc h«m b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh nhân diện thể thơ tám chữ - Mục tiêu: HS nhận diện đợc đặc điểm thơ tám chữ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Đọc các ví dụ a, b, c - HS đọc bài SGK ? ? §iÓm gièng vÒ h×nh thøc th¬ cña vÝ dô trªn lµ g× ? ? Số chữ dòng thơ ? - Mỗi dòng thơ có chữ Néi dung c¬ b¶n I- NhËn diÖn thÓ th¬ ch÷ VÝ dô ? C¸ch gieo vÇn ë vÝ dô a nh a Tan -> ng©n, míi -> géi thÕ nµo ? G¹ch ch©n díi b VÒ -> nghe, häc -> nhäc, bµ nh÷ng tõ gieo vÇn -? Xa c ngát -> hát, son -> non, đứng c -> dùng, tiªn -> nhiªn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch HS nhËn xÐt gieo vÇn cña tõng ®o¹n - §a phÇn gieo vÇn ch©n cã ? Em cã nhËn xÐt g× Ò c¸ch liÒn, cã c¸ch c©u ng¾t nhÞp ë mçi ®o¹n th¬ ? - Có đợc chia làm nhiều khæ c©u khæ hoÆc cã viÕt liÒn thµnh khæ dµi kh«ng hạn định số câu KÕt luËn ? Qua c¸c vÝ dô trªn em hiÓu - Häc sinh dùa vµo ghi nhí tr¶ * Ghi nhí (SGK) g× Ò thÓ th¬ ch÷ ? lêi ? §äc ghi nhí ? ? Em biÕt nh÷ng bµi th¬ chữ nào đã học ? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ? * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn kü n¨ng cho häc sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi §äc bµi tËp , lµm viÖc c¸ nh©n tËp 1? - Bµi ? Gi¸o viªn gäi mçi häc sinh C1: Ca h¸t điền câu sau đó ghép khổ ? C2: Ngµy qua ? NhËn xÐt C3: B¸t ng¸t ? §äc nªu yªu cÇu bµi tËp C4: Mu«n hoa ? Gi¸o viªn cho líp th¶o luËn Bµi råi gäi tr×nh bµy ? HS c¶ líp th¶o luËn ? NhËn xÐt Néi dung c¬ b¶n II LuyÖn tËp NhËn diÖn thÓ th¬ ch÷ Bµi 1.§iÒn tõ Bµi tËp NhËn xÐt Câu Sai vì không đúng ®iÖu (th¨ng b»ng) vµ hiÖp vÇn - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn “¬ng” víi c©u trªn ë ch÷ cuèi söa: th©n th¬ng, vµo trêng * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh thực hành làm thơ chữ - Bµi 2, cho vÒ nhµ Môc tiªu: Häc sinh tËp lµm quen víi viÖc lµm th¬ vµ b×nh th¬ ch÷ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi Bµi 1: tËp ? C3: Vên, rõng, trêi ? Giáo viên gọi đến học C4: Qua, nhanh sinh ®iÒn ? ? Gäi nhËn xÐt ? ? Däc vµ nªu yªu cÇu cña bµi HS chia nhãm lµm bµi tËp Néi dung c¬ b¶n III Thùc hµnh lµm th¬ ch÷ Bµi 1.§iÒn tõ tËp ? Bµi 2: Cã thÓ ®iÒn c¸c c©u Gi¸o viªn cho häc sinh lµm - Bãng thÊp tho¸ng gi÷a theo nhãm bµi tËp ? mµn s¬ng ? Gäi c¸c nhãm tr×nh bµy ? Gäi nhËn xÐt ? - Gãc s©n trêng ®Çy kû niÖm mÕn th¬ng - Thoang tho¶ng h¬ng bay dÞu ngät quanh ta - Những bạn bè vui vẻ đến quanh ta - B»ng l¨ng buån, r¬i rông tÝm quanh ta ? Gi¸o viªn yªu cÇu c¸c nhãm c«ng bè c¸c bµi th¬ chữ đã chuẩn bị nhà và cho häc sinh b×nh nh yªu cÇu cña bµi tËp HS tr×nh bµy th¬, b×nh th¬ - Bµi 3.Tr×nh bµy - Häc sinh c«ng bè c¸c bµi th¬ bµi chữ đó chuẩn bị nhà b×nh chÐo Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Híng dÉn vÒ nhµ: - Nắm đợc đặc điểm thơ chữ ? - Su tầm các bài thơ chữ để hiểu thể loại này - TËp lµm c¸c bµi th¬ ch÷ Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 55: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: - Nh»m th«ng b¸o kÕt qu¶ bµi lµm cho häc sinh -Häc sinh rót kinh nghiÖm vÒ bµi lµm cña m×nh: Ph¸t huy nh÷ng u ®iÓm vµ kh¾c phôc nh÷ng mÆt h¹n chÕ cña m×nh - Cung cấp thêm tri thức văn học trung đại cho học sinh và củng cố kiến thức đã học Kü n¨ng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ tự đánh giá, chữa lối Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh lßng tr©n träng nh÷ng t¸c gi¶ v¨n häc Trung §¹i, lßng tù hµo vÒ v¨n ho¸ d©n téc II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - Tæng hîp kÕt qu¶ - Tæng hîp nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh - B¶ng phô ghi bµi ch÷a lçi Häc sinh - Xem l¹i c¸c kiÕn thøc cho liªn quan bµi kiÓm tra III- TiÕn tr×nh trªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng khæ th¬ mµ em thÝch nhÊt bµi “ §oµn thuyÒn đánh cá” Huy Cận và cho biết lý vì em thích ? ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi “ BÕp löa” cña B»ng ViÖt ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Trong tuần trớc các em đã làm bài kiểm tra văn học trung đại Để thông b¸o cho c¸c em vÒ kÕt qu¶ bµi lµm còng nh gióp c¸c em rót kinh nghiÖm vÒ bµi viÕt nµy h«m chóng ta cã tiÕt tr¶ bµi b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu định hớng làm bài Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài để tự đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Nhắc lại đề bài ? ? PhÇn tr¾c nghiÖm cÇn lµm - phÇn -> tr¾c nghiÖm nh thÕ nµo ? -> tù luËn Néi dung c¬ b¶n I- §Þnh híng lµm bµi 1: Yêu cầu đề - Lùa chän ph¬ng ¸n tr¶ lêi đúng Giáo viên đọc lại các câu trắc * Trắc nghiệm 2- §Þnh nghiÖm vµ cho häc sinh tr¶ đánh giá lêi, gäi nhËn xÐt vµ gi¸o viªn ch÷a bµi híng ? PhÇn tù luËn cÇn lµm nh thÕ * Tù luËn nµo ? - Viết lại đúng đoạn đủ số Giáo viên nêu yêu cầu biểu câu đúng hình thức đợc điểm ®iÓm cña phÇn nµy - Nªu lý v× thÝch: Chñ yÕu ®i ph©n tÝch gi¸ trÞ cña Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ®o¹n võa trÝch * Hoạt động 2: Tæ chøc nhËn xÐt bµi lµm cña häc sinh Mục tiêu: Học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế bài viết mình Hoạt động giáo viên và học sinh Gi¸o viªn nhËn xÐt vÒ bµi lµm cña häc sinh - Đại đa số các bài làm đúng yêu cầu đề bài Néi dung c¬ b¶n II NhËn xÐt 1: ¦u ®iÓm - Nhiều bài làm tốt đúng nhiều câu trắc nghiệm và phân tích a Nhận thức ®o¹n trÝch kh¸ s©u s¾c: - Nhiều bài đẹp và rõ ràng: b Diễn đạt , - Mét sè bµi phÇn tù luËn cßn s¬ sµi: H¹n chÕ a NhËn thøc - NhiÒu bµi sai mét sè c©u tr¾c nghiÖm: - NhiÒu bµi g¹ch xo¸ vµ dïng bót tÈy nhiÒu b Diễn đạt - Nhiều bài viết cha đúng hình thức thể thơ lục bát: - Ch÷ viÕt cßn cÈu th¶: - Sai chÝnh t¶ nhiÒu - NhiÒu bµi cha ®a ®o¹n trÝch vµo ngoÆc kÐp * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh chữa lỗi Môc tiªu: Häc sinh ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi bµi b¹n (RÌn kü n¨ng) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Giáo viên dùng bảng phụ - Học sinh đọc bài bạn III- Ch÷a lçi ghi bµi cña Duy yªu cÇu häc - NhËn xÐt: Bµi tù luËn - Lçi viÕt th¬ sinh đọc và nhận xét ? + Viết sai hình thức thơ lục bát - Lỗi diễn đạt ? Víi nh÷ng lêi nh vËy cÇn vµ cha ®a vµo ngoÆc kÐp söa ch÷a nh thÕ nµo ? + Ph©n tÝch lñng cñng sai chÝnh Gi¸o viªn chèt vµ chuyÓn t¶ vµ rÊt s¬ sµi kh«ng s¸t hîp víi ®o¹n trÝch * Hoạt động 4: Công bố kết Líp 9B SÜ sè 34 Híng dÉn vÒ nhµ: - Xem l¹i bµi viÕt cña m×nh vµ rót kinh nghiÖm 10 đạt tỉ lệ % - ¤n l¹i nh÷ng phÇn kiÕn thøc cßn lµm cha tèt - §äc so¹n bµi míi “ Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ” +Bè côc bµi th¬ +C¶m nhËn vÒ bµi th¬ So¹n: Gi¶ng: Bµi 12 V¨n b¶n TiÕt 56, 57: Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ I- Môc tiªu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc - T×nh yªu th¬ng vµ íng väng cña ngêi mÑ d©n téc ta ¬i Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nớc, từ đó phần nào hiểu đợc lòng yêu quê hơng đất nớc và khát vọng tự nhân dân ta thời kỳ lịch sử nµy - Giäng ®iÖu th¬ tha thiÕt, ngät ngµo cña NguyÔn Khoa §iÒm qua nh÷ng khúc ru cùng bố cục đặc sắc bài thơ Kü n¨ng: - RÌn cho häc sinh kü n¨ng c¶m thô v¨n häc Gi¸o dôc - Gi¸o dôc lßng yªu níc, t×nh mÑ II- ChuÈn bÞ: - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Nêu u điểm và hạn chế bài văn kiểm tra truyện trọng đại cña em vµ nªu nh÷ng biÖn ph¸p ph¸t huy u ®iÓm vµ h¹n chÕ, kh¾c phôc nh÷ng nhîc ®iÓm ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nớc có đóng góp công lao vật chất lẫn tinh thần nhiều ngời đó có phụ nữ các dân tộc ít ngời Một bài thơ tiếng đã ghi lại đóng góp đó chính là bài: “Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ” cña NguyÔn Khoa §iÒm” b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Hoạt động giáo viên ? §äc chó tÝch SGK ? Hoạt động học sinh - Học sinh đọc Néi dung c¬ b¶n II- §äc vµ t×m ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt - T¸c gi¶ NguyÔn Khoa §iÒm hiÓu chó thÝch cña em vÒ t¸c gi¶ ? lµ nhµ th¬ trëng thµnh T¸c gi¶ - Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm kh¸ng chiÕn chèng MÜ, cã - NguyÔn Khoa §iÒm sinh 1943 nh÷ng t¸c phÈm cña t¸c gi¶ nhiÒu bµi th¬ næi tiÕng sÏ häc ë cÊp + HiÖn «ng gi÷ nhiÒu c¬ng vÞ t¹i Thõa Thiªn cÊp cao cña §¶ng vµ nhµ níc HuÕ, trëng thµnh ? §äc chó thÝch vµ nªu hoµn - S¸ng t¸c t¹i chiÕn khu miÒn kh¸ng chiÕn chèng MÜ c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ ? tay Thõu Thiªn 1971 T¸c phÈm ? §äc diÔn c¶m bµi th¬ ? đến học sinh đọc bài a XuÊt xø ? Nêu cảm nhận ban đàu - Học sinh đọc các chú thích em sau đọc xong ? Nªu bè côc cña bµi th¬ ? - Häc sinh nªu c¶m nhËn riªng b §äc - Bµi th¬ chia lµm khóc mçi c KÕt cÊu Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn khóc gåm khæ th¬ * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh đọc biểu văn Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Toµn bé v¨n b¶n næi bËt - H×nh ¶nh bµ mÑ ta ¬i lªn h×nh ¶nh nh©n vËt nµo ? II T×m hiÓu v¨n b¶n ? Tìm chi tiết thể - Mẹ giã gạo nuôi bồ đội: c«ng viÖc cña ngêi mÑ ë + NhÞp chµy nghiªng khóc h¸t ru ? + Må h«i mÑ r¬i H×nh ¶nh bµ mÑ ta ¬i - MÑ gi· g¹o nu«i bồ đội + Vai mÑ gÇy ? Nªu nh÷ng c¶m nhËn cña - Sù vÊt v¶, cùc ngäc nhng vÉn em việc làm kiên trì, bền bỉ lao động nuôi bồ đội ngêi mÑ ? ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn - MÑ ®ang tØa b¾p trªn nói h×nh ¶nh cña ngêi mÑ ë Khóc + Lng nói nhá h¸t ru ? HS nhËn xÐt ? C«ng viÖc cña ngêi mÑ gîi - Sù gian khæ cña mÑ gi÷a cho em nhËn xÐt g× ? rừng núi, mẹ say mê lao động s¶n xuÊt gãp phÇn vµo c«ng cuéc kh¸ng chiÕn - VÊt v¶ cùc nhäc ? Tìm chi tiết miêu tả - Mẹ chuyển lán, đạp rừng, mẹ hình ảnh ngời mẹ khúc dìu em để dành cuối (di chuyÓn lùc lîng) h¸t ru cuèi ? ? Qua chi tiết đó em có suy - Trực tiếp, tham gia kháng nghĩ gì hình ảnh ngời mẹ chiến, chiến đấu với tinh thần quyÕt t©m vµ niÒm tin th¾ng lîi ë khóc nµy ? - MÑ di chuyÓn lùc lîng gia chiÕn đấu - MÑ tØa b¾p trªn nói - C«ng viÖc gian khæ nhng xay xa - Trùc tiÕp tham gia chiến đấu với tinh thần lao động HS c¶m nhËn vÒ h×nh ¶nh ngêi bÒn bØ - Th¾m thiÕt t×nh mÑ ? Qua khóc h¸t ru trªn em yªu con, bu«n có cảm nhận gì hình ảnh => Thể tinh thần lao động làng, quê hơng, h¨ng say, sù bÒn bØ còng nh tÊm ngêi mÑ ta ¬i ? lòng và ý chí tâm kháng độc lập-tự Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn HÕt tiÕt chiÕn -> th¾m thiÕt t×nh yªu - Lßng yªu níc yªu th¬ng bu«n lµng, quª h¬ng, đội và đất nớc ? Cã ngêi cho r»ng cã sù g¾n HS th¶o luËn ,tr×nh bµy ý kiÕn kÕt gi÷a lêi ru vµ c«ng viÖc + MÑ gi· g¹o -> mong g¹o cña mÑ ý kiÕn em nh thÕ nµo tr¾ng ? §äc kü vµ chøng minh ? + MÑ tØa b¾p-> mong em lín ph¸ nói ? Qua lời ru đó em hiểu gì + Mẹ địu -> mong gặp íc mong cña ngêi mÑ vµ t×nh B¸c Hå cảm ngời mẹ - Lêi h¸t ru lµ lêi göi g¾m íc ? mong cña mÑ vµo giÊc m¬ con: ¦íc m¬ cã g¹o tr¾ng, ? ViÖc mong ngñ ngoan íc m¬ kh«n lín vµ níc nhµ với giấc mơ đẹp thể thống hiÖn ®iÒu g× ? - T×nh th¬ng yªu mong Nh÷ng khóc h¸t ru vµ t×nh c¶m íc väng cña ngêi mÑ -Mçi lêi ru lµ mét íc nguyÖn kh¸c g¾n liÒn víi c«ng viÖc - - T×nh yªu tha thiÕt cña mÑ víi kh«ng lín còng g¾n liÒn víi ? Phân tích giá trị nghệ thuật tình yêu kháng chiến, đất nớc cña c©u “ MÆt trêi cña mÑ HS ph©n tÝch lng “ - NghÖ thuËt Èn dô lµ nguån h¹nh phóc Êm ¸p gÇn - T×nh yªu ? Qua đó em hiểu gì tình gũi, thiêng liêng mẹ, sởi ấm gắn liền với tình c¶m vµ íc mong cña ngêi mÑ long tin yªu, ý chÝ cña mÑ yªu níc ta ¬i ? - Lêi h¸t mÑ göi g¾m íc mong Gi¸o viªn chèt vµ di chuyÓn ngñ ngoan nhanh kh«n lín Sù ph¸t triÓn HS đọc lại khúc hát ? §äc l¹i khóc h¸t cña t×nh c¶m vµ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh - T×nh c¶m vµ íc väng cña ngêi íc väng ngêi cảm và ớc mong ngời mẹ mẹ đợc phát triển thông qua mẹ qua tõng khóc h¸t ? (t×nh c¶m tõng khóc tõ: H¹t g¹o tr¾ng và ớc vọng đó đợc phát triển ngần -> Hạt bắp lên và mau kh«n lín -> thµnh ngqua tõng khóc nh thÕ nµo ) ời lính chiến đấu -> nớc nhà ? Tõ sù ph¸t triÓn cña t×nh thèng nhÊt ? cảm và ớc vọng đó em có - T×nh c¶m vµ HS nhËn xÐt nhËn xÐt g× vÒ nhËn thøc cña kh¸t väng ngêi ngêi mÑ nãi riªng vµ ngêi - T×nh c¶m vµ íc väng cña ngêi mÑ ngµy cµng d©n nãi chung kh¸ng mÑ ngµy cµng lín réng ngµy réng lín cµng chiÕn ? cµng hoµ cïng cuéc khµng hoµ cïng cuéc chiÕn gian khæ, anh dòng cña kh¸ng chiÕn quê hơng, đất nớc-> đó là ? Đọc và nhận xét giọng đờng nhận thức chung ®iÖu cña bµi th¬ ? Giäng ®iÖu - Giäng tha thiÕt, ngät ngµo đó thể điều gì ? mang ®Ëm chÊt d©n gian ta - ¬i -> t×nh c¶m tr×u mÕn s©u nÆng ? Nªu nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ HS tæng hîp kiÕn thøc thuật đặc sắc bài thơ ? - §iÖp ng÷, lÆp l¹i kiÓu c©u, ? Qua đó hãy nêu nội dung khúc hát, ẩn dụ chung cña c¶ bµi ? - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - T×nh c¶m vµ tÊm lßng cña ngêi mÑ ta ¬i -> T×nh yªu g¾n liÒn víi yªu kh¸ng chiÕn yªu níc * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức, đánh giá kết học tập học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Nªu c¶m nhËn cña em sau III- LuyÖn tËp häc song bµi th¬ ? - giúp bạn đọc hiểu rõ - Nêu cảm nhận ? §äc yªu cÇu cña bµi tËp cuéc sèng gian khæ, bÒn bØ, dÎo SGK ? dai cña nh©n d©n ta ë chiÕn khu ? Lµm bµi tËp ? ? NhËn xÐt ? ? Gi¸o viªn gäi häc sinh h¸t bài hát ( Bài thơ đã đợc phổ nh¹c) - Häc sinh h¸t - Nªu gi¸ trÞ cña yÕu tè tù sù - H¸t Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Híng dÉn vÒ nhµ: - Nắm đợc giá trị văn - Häc thuéc lßng bµi th¬, lµm c¸c bµi tËp ë VBT - So¹n bµi “Anh tr¨ng” cña NguyÔn Duy +Bè côc bµi th¬ +Cảm nhận vẻ đẹp ánh trăng các thời điểm Ngµy so¹n: Ngay gi¶ng: TiÕt 58: V¨n b¶n ¸nh tr¨ng (nguyÔn Duy) I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Hiểu đợc ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ đó thắm thía cảm xúc ân t×nh víi qu¸ khø gian lao, t×nh nghÜa cña NguyÔn Du vµ biÕt rót bµi häc vµ c¸ch sèng cña m×nh - Cảm nhận đợc kết hợp hài hoà yếu tố trữ tình và yếu tố tự bè côc, gi÷a tÝnh cô thÓ vµ tÝnh kh¸i qu¸t h×nh ¶nh cña bµi th¬ Kü n¨ng - Rèn cho học sinh kỹ cảm thụ thơ ca đại Gi¸o dôc cho häc sinh Gi¸o dôc cho häc sinh “ Uèng níc nhí nguån” II- ChuÈn bÞ: - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng bµi “ Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ” Ph©n tÝch h×nh ¶nh bµ mÑ ta ¬i bµi ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: ? Chia tay víi nhµ th¬ Ph¹m TiÕn DuËt, NguyÔn Khoa §iÒm chóng ta lµm quen víi mét nhµ th¬ còng trëng thµnh kh¸ng chiÕn chèng MÜ nhng víi sáng tác mang tính chất đại ông b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc chó thÝch * vµ tr×nh NguyÔn Du (NhuÖ) sinh 1948 I- §äc vµ t×m bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em quª ë Thanh Ho¸, tõng gia nhËp hiÓu chó thÝch vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Du ? quân đội và trởng thành 1- Tác giả ? Em đã đợc học các tác giả kháng chiến chống Mĩ sau này th¬ nµo còng trëng thµnh lµm b¸o v¨n nghÖ kh¸ng chiÕn chèng MÜ - ¤ng lµ nhµ th¬ trÎ tiªu biÓu (TrÝch hîp t¸c gi¶) kh¸ng chiÕn chèng MÜ vµ ? Em biết sáng tác nào đạt nhiều giải thởng cao n÷a cña NguyÔn Du - Th¬ «ng gi¶n dÞ nhng giµu tÝnh triÕt lÝ ? §äc diÔn c¶m bµi th¬ ? - học sinh đọc ? Nªu xuÊt xø cña bµi th¬ ? ? Nªu bè côc cña bµi th¬ T¸c phÈm - XuÊt xø - Bµi ¸nh Tr¨ng rót tËp th¬ cïng tªn cña NguyÔn Duy - §äc s¸ng t¸c n¨m 1984 - Bè côc - Bè côc phÇn ? Nªu c¶m nhËn ban ®Çu cña + khæ ®Çu vÇng tr¨ng t×nh em sau đọc xong bài thơ nghĩa + tr¨ng ho¸ thµnh ngêi dng + khæ cuèi Tr¨ng kh¾c nhë t×nh nghÜa * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc khæ th¬ ®Çu vµ nªu - VÇng tr¨ng thêi cßn nhá vµ ë II- T×m hiÓu v¨n b¶n c¶m nhËn ? rõng ? Cuéc sèng cña nh©n vËt tr÷ - Cuéc sèng hån nhiªn, ng- VÇng tr¨ng tri tình đợc thể nh nào ? ời với thiên nhiên hoà hợp lảm kỉ, nghĩa tình t×m c¸c chi tiÕt ? sáng và đẹp đẽ lạ thờng là ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc nguån s¸ng chÝnh sống đó ? ? Tình cảm ngời đối - Trăng hình ảnh thiên nhiên víi tr¨ng nh thÕ nµo ? trÎo t¬i m¸t ngêi gÇn Cuéc sèng gi¶n ? Cảm nhận hình ảnh gũi với trăng -> trở thành ngời dị hoà đồng với b¹n tri kØ, t×nh nghÜa thiªn nhiªn cña tr¨ng ë khæ th¬ nµy ? tác giả tốt đẹp với vÇng tr¨ng ? Giáo viên chốt chuyển HS đọc khổ thơ Tr¨ng ho¸ ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ - Sèng ë nhµ cao tÇng cã nhiÒu thµnh ngêi dng khá th¬ gi÷a ? ¸nh s¸ng ®iÖn g¬ng ? Tìm chi tiết nói - Cuộc sống đại -> không cuéc sèng tõ vÒ thµnh phè ? cÇn ¸nh s¸ng cña vÇng tr¨ng Em nhËn xÐt g× vÒ cuéc sèng thµnh ngêi dng đó ? - Cuéc sèng kh«ng cã ®iÒu kiÖn më réng hån m×nh víi thiªn nhiªn - Cuéc sèng hiÖn đại dùng ánh s¸ng ®iÖn g¬ng -> kh«ng cßn tr¨ng, kh«ng cã ®iÒu kiÖn ng¾m tr¨ng thµnh ngêi dng (BÞ l·ng quªn) ? ánh sáng điện đèn đã thay thÕ ¸nh s¸ng tr¨ng nhng nã - ¸nh s¸ng ®iÖn rùc rì nhng - Khi mÊt ®iÖn tèi om l¹i gÆp ¸nh có phải là vĩnh không ? không ổn định s¸ng tr¨ng (ngì ? Chi tiết đột ngột vầng trăng Suy nghĩ ,cảm nhận ngµng) trßn cña khæ cã ý nghÜa g× ? NghÖ thuËt: T¸c gi¶ sö dông ? Phân tích các giá trị nghệ từ: Thình lình, vội, đột ngột -> tạo tình đặc biệt thuËt ë khæ ? đối lập phong tuyn- tính ? Chi tiết đó thể giá trị đối xứng với ánh sáng vầng néi dung g× ? tr¨ng trßn ¸nh tr¨ng vÉn nh thÕ ? Trớc vầng trăng đó đã gợi vấn thuỷ chung không đổi cho nhân vật trữ tình cảm xúc có lòng ngời là đổi thay Tr¨ng nh¾c g× ? §äc vµ nªu c¶m nhËn - Cã c¶m xóc rng rng nhë t×nh nghÜa khæ cuèi ? - Tr¨ng gîi nhí ? Khi nh×n tr¨ng t¸c gi¶ b¾t nh÷ng kû niÖm gÆp (nhí l¹i) nh÷ng h×nh ¶nh T×m h×nh ¶nh g× ? - Nh÷ng kû niÖm thêi cßn nhá ( - Tr¨ng biÓu tîng cho qu¸ khø ? Hình ảnh “trăng tròn đông, bể) và rừng vµnh v¹ch” cã ý nghÜa g× ? - Trăng tợng trng cho quá khứ nghĩa tình đẹp đẽ vÑn nguyªn nghĩa tình Vẻ đẹp vĩnh - Quá khứ đẹp đẽ vẹn nguyên - Trăng nghiêm kh¾c nh¾c nhë ch¼ng phai mêi -vÜnh h»ng ngêi cã thÓ ? T¹i ¸nh tr¨ng im ph¨ng ¸nh tr¨ng ngêi b¹n qu¸ khø đó v« t×nh l·ng quªn ph¾c l¹i lµm cho nh©n vËt tr÷ in lÆng nghiªm kh¾c phª ph¸n nh÷ng thiªn nhiªn t×nh giËt m×nh ? nghÜa t×nh qu¸ ? Qua đó em rút đợc bài - Cảm thấy hổ thẹn khø th× lu«n trµn học gì (nội dung t tởng, tính - Không đợc lãng quen quá khứ đầy bất diệt triÕt lÝ cña v¨n b¶n) - Giäng tù nhiªn, nhÞp nhµng ? NhËn xÐt vÒ giäng ®iÖu cña theo lêi kÓ lóc ng©n nga bµi th¬ ? - Tr×nh bµy theo tr×nh tù thêi ? Bài thơ đợc trình bày theo gian tr×nh tù nµo ? HS nhËn xÐt ? NhËn xÐt vÒ sù kÕt hîp gi÷a - Bµi th¬ nh mét c©u chuyªn TS vµ tr÷ t×nh bµi th¬ ? riªng cã sù kÕt hîp hµi hoµ, tù - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn nhiªn gi÷a tù sù vµ tr÷ t×nh * Ghi nhí * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn kü n¨ng cho häc sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh III LuyÖn tËp ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi ? Lµm bµi ? Néi dung c¬ b¶n - Häc sinh suy nghÜ lµm bµi Giáo viên gọi - học sinh - Không nên đặt bài thơ vào tr×nh bµy ? gäi nhËn xÐt chủ đề nửa ánh trăng vì vầng ? Có nên đặt bài thơ vào chủ trăng là cái cớ, nhân chứng đề miêu tả ánh trăng không ? để tác giả gửi gắm tính triết v× lÝ Bµi tËp 2.NhËn xét cách đặt chủ đề Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Nắm đợc giá trị đặc sắc bài thơ - So¹n bµi “ Lµng” cña Kim L©n +§äc vµ t×m bè côc bµi? +NhËn xÐt nh©n vËt «ng Hai? So¹n: Gi¶ng: TiÕt 59 Tæng kÕt vÒ tõ vùng (LuyÖn tËp tæng hîp) I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học để phân tích hiÖn tîng ng«n ng÷ thÞ tiÔn giao tiÕp nhÊt lµ v¨n ch¬ng RÌn kü n¨ng sö dông tèt tõ vùng tiÕng viÖt II- ChuÈn bÞ: Học sinh cần ôn lại các kiến thức đã học từ vựng III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ tõ tîng vµ tõ tîng h×nh ? cho vÝ dô ? ? Nhắc lại khái niệm các biện pháp tu từ, từ vựng đã học D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Các em đã đợc ôn tập các kiến thức từ vựng đã học Hôm chúng ta luyện tập tổng hợp để kiểm tra các kiến thức đó b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh làm các bài tập Mục tiêu: Học sinh vận dụng các kiến thức từ vựng đã học để giải tèt yªu cÇu cña bµi tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Đọc và nêu yêu cầu bài HS đọc ngữ liệu tËp ? - Gật đầu đồng ý ? Lµm bµi tËp 1? - GËt gï: §ång t×nh, t¸n thëng ? NhËn xÐt Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Néi dung c¬ b¶n I- Bµi tËp - GËt gï thÓ hiÖn thÝch hîp - GËt gï chän ý nghÜa ? Đọc và nêu yêu cầu bài HS đọc ,làm việc cá nhân Bµi tËp tËp ? - Ngêi vî kh«ng hiÓu nghÜa - Ho¸n dô ? Lµm bµi tËp cña tõ chØ cã mét ch©n sót lµ c¶ ? Đó là biện pháp tu từ nào ? đội bóng có cầu thủ giái Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - Ho¸n dô: Bé phËn chØ tæng thÓ - C¸c tõ dïng theo nghÜa gèc: Bµi tËp Vai, miÖng, ch©n - Ph¸t triÓn nghÜa ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - §Çu, nghÜa chuyÓn, vai “ tõ tËp ? Cã trêng hîp vùng ? Lµm bµi tËp - §á, xanh, hång, vÒ mµu s¾c ? NhËn xÐt - Löa ch¸y, tro: tõ vùng chØ löa - C¸c tõ thuéc trêng tõ vùng l¹i cã quan hÖ chÆt chÏ víi HS viÕt ®o¹n v¨n theo nhãm ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi HS tr×nh bµy ®o¹n v¨n tËp ? Mµu s¾c - t¹o löa -> g©y Ên t- Bµi ViÕt ®o¹n ? Các vật hoạt động ợng -> nồng cháy đoạn văn đợc đặt tên - Sự vật hoạt động đợc đặt tên theo c¸ch nµo ? theo c¸ch dïng tõ ng÷ cã s½n ? Gi¸o viªn gäi mêi häc sinh theo mét néi dung míi t×m mét vÝ dô theo c¸ch gäi tªn nh vËy ? Giáo viên tổng hợp đánh giá - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc - HS1: Cµ tÝm, HS2: C¸ kiÕm, chè móc câu, HS4: Chuột đồng, sinh viÕt ®o¹n theo nhãm gÊu chã, mùc, b¹c m¸, r¾n ? Nhóm 1: Viết đoạn văn đề rọc dừa tµi vÒ häc tËp cã sö dông trêng tõ vùng ? Nhãm 2: ViÕt ®o¹n miªu t¶ c¶nh trêng cã sö dông c¸c tõ tîng thanh, tîng h×nh ? Nhãm 3: ViÕt ®o¹n vÒ b¶o vÖ m«i trêng cã sö dông mét sè phÐp tu tõ , tõ vùng ? Nhóm 4: Viết đoạn đề tài HS viết đoạn theo nhóm vÒ phßng chèng tÖ n¹n x· héi C¸c nhãm tr×nh bµy ,nhËn xÐt có sử dụng từ đồng âm, đồng nghÜa Híng dÉn vÒ nhµ: - N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc vÒ tõ vùng, lµm nèt bµi tËp - Chuẩn bị bài mới: Bài chơng trình địa phơng Đọc sách ngữ văn địa phơng Hải Phòng Ngày so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 60: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn I - Môc tiªu KiÕn thøc: Gióp häc sinh biÕt c¸ch ®a c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµo bµi v¨n tù sù mét c¸ch hîp lÝ Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng viÕt v¨n b¶n tù sù II - ChuÈn bÞ - Ôn lại các kiến thức nghị luận văn tự đã học III - TiÕn tr×nh trªn líp ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ yÕu tè nghÞ luËn v¨n b¶n tù sù? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Tiết trớc các em đã học yếu tố nghị luận văn tự Để giúp c¸c em biÕt c¸ch ®a c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµo v¨n b¶n tù sù chóng ta h·y vµo tiÕt luyÖn tËp h«m b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận ®o¹n v¨n tù sù - Mục tiêu: học sinh đợc rèn luyện kỹ tìm các yếu tố nghị luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Đọc đoạn văn "Lỗi lầm và - Học sinh đọc bài sù biÕt ¬n"? Néi dung c¬ b¶n I - Thùc hµnh t×m hiÓu yÕu tèt nghÞ luËn v¨n b¶n ? C©u chuyÖn trªn thuéc ph- - §o¹n v¨n thuéc v¨n b¶n tù tù sù ơng thức biểu đạt nào? nói nói học cách viết lỗi 1/ Đọc đoạn văn vấn đề gì? lÇm vµ sù biÕt ¬n ? Trong đoạn văn yếu tố nghị - "Tại khắc lên đá" luËn thÓ hiÖn ë nh÷ng c©u - "Nh÷ng ®iÒu lßng ngêi" v¨n nµo? - YÕu tè nghÞ luËn: - C©u kÕt ? Các yếu tố đó có vai trò nh - T¸c dông thÕ nµo v¨n b¶n tù sù  Lµm c©u chuyÖn thªm s©u s¾c, giµu tÝnh triÕt lÝ vµ ý trªn? nghÜa gi¸o dôc cao ? Bµi häc rót tõ c©u chuyÖn - Bµi häc vÒ sù bao dung, trªn lµ g×? lßng nh©n ¸i, biÕt tha thø vµ - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ghi nhí ©n nghÜa, ©n t×nh "Lµm ¬n kh«ng nªn nhí, chÞu ¬n chí nªn quªn" * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh thực hành viết đoạn văn tự có sử dông yÕu tè nghÞ luËn - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng viÕt v¨n tù sù cã yÕu tè nghÞ luËn cho häc sinh Hoạt động giáo viên ? §äc v¨n b¶n "Bµ néi"? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Học sinh đọc bài II - Thùc hµnh viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã ? T×m nh÷ng yÕu tè nghÞ luËn - C¸c yÕu tè nghÞ luËn sö dông yÕu tè văn đó? a) NhËn xÐt suy nghÜ cña t¸c nghÞ luËn gi¶ tríc c¸ch sèng cña bµ - V¨n b¶n "Bµ néi" ? NhËn xÐt? + "Ngêi ta b¶o" "nê h háng" T¬ng tù nh vËy lµm c¸c bµi b) Th«ng qua chÝnh lêi d¹y cña ngêi bµ "Bµ bµo u t«i tËp 1, vê mÆt m×nh" - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh hoạt động theo nhóm ? Nhãm lµm bµi 1? ? Nhãm lµm bµi 2? Häc sinh lµm viÖc theo nhãm - Nhãm (Tæ 1,4) lµm bµi - Bµi (Nhãm 1) Có thể thay đổi nội dung bài - Bµi (Nhãm 2) cho phong phó - Gi¸o viªn cã thÓ gäi häc - Nhãm (tæ 2, 3) lµm bµi sinh lªn b¶ng viÕt tËp dùa vµo v¨n b¶n "Bµ - Giáo viên dành 10' cho các nội" để viết Không hạn chế nhãm viÕt bµi råi gäi tr×nh vÒ sè c©u bµy, nhËn xÐt - C¸c nhãm tr×nh bµy vµ nhËn xÐt chÐo Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc yếu tố nghị luận văn tự nh cách sử dụng chóng - Lµm nèt c¸c bµi tËp cña nhãm - §äc vµ lµm phÇn chuÈn bÞ ë nhµ cña tiÕt luyÖn nãi: Tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m Ngµy so¹n TuÇn 13 Bµi 13 TiÕt 61, 62 V¨n b¶n Ngµy d¹y Lµng (kim L©n) I - Môc tiªu KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu nớc và tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai truyện Qua đó thấy đợc biểu cụ thể sinh động tinh thần yêu nớc nhân dân ta thời kháng chiÕn chèng Ph¸p - Thấy đợc nét đặc sắc nghệ thuật truyện: Xây dựng tình tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự đặc biệt là ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt Gi¸o dôc cho häc sinh lßng kÝnh träng, ngìng mé nh÷ng ngêi n«ng d©n víi nhiÖt t×nh yªu níc ch¸y báng - Gi¸o dôc lßng yªu níc cao cho häc sinh II - ChuÈn bÞ - GV: C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm vµ thêi kú lÞch sö - HS: §äc so¹n bµi ë nhµ III - TiÕn tr×nh trªn líp ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng vµ nªu nh÷ng gi¸ trÞ néi dung c¬ b¶n cña bµi "¸nh tr¨ng" cña NguyÔn Duy D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi míi T×nh c¶m víi lµng quª h¬ng lu«n lu«n lµ t×nh c¶m thiÕt tha, s©u l¾ng nhÊt lßng nh÷ng ngêi d©n quª ViÖt Nam, xuÊt ph¸t tõ t×nh c¶m Êy nhµ v¨n Kim Lân đã viết tác phẩm "Làng" nhằm tái tình cảm ngời dân Việt Nam kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p víi lµng cña m×nh b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc chó thÝch * vµ nªu HS nªu tãm t¾t vÒ Kim L©n I - §äc vµ t×m hiÓu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ - Kim L©n sinh n¨m: 1920 chó thÝch t¸c gi¶? quª ë lµng Phï Lu - Tõ S¬n - 1/ T¸c gi¶ B¾c Ninh lµ nhµ v¨n së trêng vÒ truyÖn ng¾n ? Nªu nh÷ng t¸c phÈm tiªu - Kim L©n am hiÓu s©u s¾c vµ biểu và nội dung đề tài gắn bó với nông dân - Truyện cña «ng hÇu nh chØ viÕt vÒ s¸ng t¸c cña «ng? sinh ho¹t n«ng th«n vµ c¶nh ngé cña ngêi n«ng d©n Tr×nh bµy hoµn c¶nh s¸ng t¸c ? Đọc chú thích và nêu xuất - Truyện đợc viết vào xø cña truyÖn ng¾n ngµy ®Çu kh¸ng chiÕn chèng Pháp và đợc đăng trên tạp chí 2/ Tác phẩm v¨n nghÖ n¨m 1948 a) Hoµn c¶nh s¸ng 2 học sinh đọc bài t¸c ? §äc v¨n b¶n? - TruyÖn diÔn t¶ ch©n thùc vµ b) §äc sinh động tình yêu làng quê ? H·y tãm t¾t l¹i néi dung cña «ng Hai - Ngêi n«ng d©n chÝnh cña v¨n b¶n rêi lµng ®i t¶n c thêi kú c) Tãm t¾t kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn ? §äc c¸c chó thÝch - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gi¸o viªn tãm t¾t ®o¹n ®Çu bÞ lîc bá cña truyÖn thÓ hiÖn HS nghe t×nh yªu lµng cña «ng Hai ¤ng Hai rÊt yªu lµng, tù hµo ? Cã ngêi cho r»ng truyÖn vÒ lµng nhÊt lµ vÒ tinh thÇn xây dựng tình độc kháng chiến làng thì đáo làm bộc lộ sâu sắc tâm nghe tin làng theo giặc tr¹ng cña nh©n vËt H·y chØ ph¶n l¹i kh¸ng chiÕn và phân tình đó?  T¹o nót th¾t g©y m©u ? Tình đó có vai trò thuẫn giằng xé tâm t ông Hai nh nào việc xây  tạo điều kiện để thể dùng nh©n vËt? Néi dung c¬ b¶n II - T×m hiÓu v¨n b¶n 1/ T×nh truyÖn huèng - Tình độc đáo gây mâu thuÉn gi»ng xÐ nh»m t¹o ®iÒu kiÖn thÓ hiÖn t©m tr¹ng vµ t×nh c¶m nh©n vËt ? NÕu kh«ng cã t×nh huèng đó tâm trạng nhân vật và chủ đề tác phẩm nh nµo? t©m tr¹ng, phÈm chÊt, tÝnh c¸ch cña nh©n vËt thªm ch©n tùhc, s©u s¾c gãp phÇn thÓ chủ đề tác phẩm Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn HÕt tiÕt ? Theo dâi l¹i phÇn ®Çu cña đoạn trích tìm chi tiết - Nhớ làng (nghĩ đến diÔn t¶ t©m tr¹ng cña nh©n ngµy lµm viÖc cïng anh em vËt «ng Hai tríc nghe tin qu¸) xÊu vÒ lµng? - Ông nghe đợc nhiều tin hay nh÷ng tin chiÕn th¾ng cña ? Qua nh÷ng chi tiÕt trªn em qu©n ta thÊy t©m tr¹ng cña «ng Hai ë  Ruét gan «ng móa lªn vui ®©y nh thÕ nµo? qu¸ 2/ DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt «ng Hai a) Tríc nghe tin xÊu vÒ lµng - Nhí lµng - Vui síng tríc th¾ng lîi cña qu©n ta ? Nh÷ng biÓu hiÖn t©m tr¹ng - Nhí lµng da diÕt đó giúp em hiểu gì ông Hai? vµ nh÷ng ngêi d©n lóc - Vui síng tríc th¾ng lîi cña qu©n ta  T×nh yªu lµng, đó nói chung  NiÒm vui tù hµo cña ngêi yªu kh¸ng chiÕn Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn n«ng d©n tríc thµnh qu¶ cña c¸ch m¹ng, cña lµng  ThÓ hiÖn t×nh yªu lµng yªu ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn níc t©m tr¹ng cña «ng Hai HS t×m chi tiÕt míi nghe tin lµng m×nh theo - "Cổ nghẹn đắng, da mặt tê b) Khi nghe tin giÆc? r©n r©n, lÆng ®i, tëng kh«ng lµng theo giÆc thở đợc, lúc nói è è ? Chi tiết đó cho thấy tâm có cái gì vớng cổ, giọng lạc trạng ông Hai lúc đó nh hẳn " thÕ nµo?  Tin đến đột ngột bất ngờ làm ông sững sờ, bàng hoàng - Tin đến đột ngột bÊt ngê lµm «ng ? Tìm thêm đoạn văn bị căm xúc phạm đau đến tê Hai sững sờ, bàng diễn tả tâm trạng, hành động tái hoµng bÞ xóc ph¹m ông Hai từ nghe tin - Ông đánh trống lảng đến đau đớn tê tái đến lúc nhà? nghe giọng ngời đàn bà chua lanh l¶nh cói g»m mÆt ®i, nghÜa  mô chñ hµng lo¹t nh÷ng c©u hái, c©u c¶m th¸n diÔn ra, nghi ngê tÝnh chÝnh - Tin d÷ trë thµnh nçi ¸m ¶nh biÕn x¸c cña th«ng tin thành sợ hãi th? Những chi tiết đó thể  Trë thµnh nçi ¸m ¶nh day êng xuyªn dÉn tíi t©m tr¹ng g×? døt lßng «ng Hai sù bÕ t¾c vµo cuéc  Sự bế tắc vào sống sống sụp đổ tinh thÇn kÐo dµi phÝa tríc m·i ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn thái độ và tâm trạng ông - Nhà im ắng không giám Hai vÒ vµ ë nhµ? nãi «ng nghe ngãng n¬m líp lo sî «ng g¾t gáng, kh«ng ngủ đợc ? Các chi tiết đó cho thấy tâm NhËn xÐt vÒ chi tiÕt tr¹ng cña «ng Hai luc snµy  Nçi ¸m ¶nh biªn sthnµh sù nh thÕ nµo? sî h·i thêng xuyªn cïng nçi ? Tõ t©m tr¹ng nh vËt «ng ®au xãt tñi hæ Hai đã dẫn tới định gì? - Làng thì yêu thật nhng ? V× nghe tin lµng lµng theo giÆc th× ph¶i thï theo giÆc l¹i ¶nh hëng tíi t©m tr¹ng cña «ng Hai nÆng nÒ  V× «ng hai qu¸ yªu vµ tin lµng cña m×nh, qu¸ tù hµo vÒ đến nh vậy? lµng ? Qua diÔn biÕn t©m tr¹ng vµ định ông Hai giúp HS nêu ý hiểu ta hiÓu thªm ®iÒu g×?  T×nh yªu níc yªu kh¸nh ? Cảm xúc em đọc chiến rộng hơn, bao trùm lên t×nh yªu lµng nhng kh«ng v× ®o¹n v¨n nµy lµ g×? thÕ mµ tõ bá t×nh yªu lµng v×  §ã chÝnh lµ thµnh c«ng vËy lµm «ng Hai cµng ®au cña t¸c gi¶ xãt tñi hæ h¬n  T×nh yªu lµng s©u s¾c (Qu¸ yªu lµng) - Thï lµng  T×nh yªu níc bao trïm lªn t×nh yªu lµng - Lßng thuû chung víi kh¸ng chiÕn - Xúc động, thông cảm cho ? Sau này tin xấu đợc cải ông Hai xót xa thay cho ông - Vui sớng đợc tin c¶i chÝnh chÝnh th× t©m tr¹ng «ng Hai Hai nh thÕ nµo? - Vui síng b¸o tin lµng bÞ Tây đốt  lại tự hào và yêu lµng h¬n bao giê hÕt (T×nh  Yªu lµng h¬n ? Qua đó giúp em hiểu gì yªu lµng + víi yªu níc) bao giê hÕt v× yªu nh©n vËt «ng Hai - T×nh yªu lµng s©u s¾c g¾n lµng còng lµ yªu ntruyÖn? liÒn víi t×nh yªu níc vµ tinh íc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thÇn kh¸ng chiÕn thuËt miªu t¶ t©m lý nh©n vËt cña Kim L©n? (TÝch hîp víi - NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý miªu t¶ néi t©m v¨n nh©n vËt - NghÖ thuËt miªu b¶n tù sù) - Tác giả đặt nhân vạt vào tả tâm lý nhân vật tình thử thách bên đặc sắc tinh tế  béc lé chiÒu s©u t©m ? T×m nh÷ng yÕu tè nghÞ tr¹ng luËn v¨n b¶n (TÝch hîp HS nhËn xÐt TLV) + T¸c gi¶ miªu t¶ rÊt cô thÓ - Ng«n ng÷ c¸c diÔn biÕn t©m lÝ qua ý ? NhËn xÐt vÒ c¸ch trÇn thuËt nghÜa, hµnh vi ng«n ng÷  vµ ng«n ng÷ truyÖn? am hiÓu t©m lý n«ng d©n - TrÇn thuËt linh ho¹t TN nh÷ng chi tiÕt sinh ho¹t xen + C¸ch trÇn thuËt víi m¹ch t©m tr¹ng - Ng«n ng÷ nh©n vËt sinh + Ghi nhí (SGK) ? §äc ghi nhí? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn động, giàu tính ngữ và c¸ tÝnh tõng nh©n vËt - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn thªm kü n¨ng cho häc sinh - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm sau: Chọn phơng án trả lời đúng cho các câu hỏi 1/ Néi dung chÝnh cña truyÖn ng¾n lµng lµ g×? a) Miªu t¶ vÒ c¶nh lµng b) T×nh yªu lµng yªu níc c) Phong tráo kháng chiến chống Pháp d) Cả đáp án trên 2/ Khi nghe tin lµng theo giÆc t©m tr¹ng «ng Hai nh thÕ nµo? a) Vui mõng phÊn khëi c) Tù hµo vÒ lµng 3/ Vai trß cña tÝnh huèng truyÖn lµ g×? b) Đau đớn, tủi hổ, sợ hãi d) Cả đáp án trên a) T¹o ®iÒu kiÖn thÓ hiÖn t©m lý nh©n vËt b) Làm cho truyện thêm sinh động hấp dẫn c) Nhằm bộc lộ thể sâu sắc nội dung t tởng (Chủ đề) truyện d) Tất các đáp án trên  §¸p ¸n: 1b; 2b; 3d Híng dÉn vÒ nhµ - Tóm tắt lại truyện và nắm đợc giá trị đặc sắc truyện - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp s¸ch gi¸o khoa - §äc vµ so¹n bµi "LÆng lÏ Sa Pa" +T×m bè côc v¨n b¶n? +TÝnh c¸ch cña nh÷ng nh©n vËt? Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 63 Chơng trình địa phơng (PhÇn TiÕng ViÖt) I - Môc tiªu - Giúp học sinh hiểu đợc phong phú các phơng ngữ trên các vùng, miền đất nớc - Rèn kỹ sử dụng, phát các từ địa phơng - Giáo dục cho học sinh lòng tự hào Tiếng Việt và văn hoá địa phơng II - ChuÈn bÞ - Giáo viên: Su tầm các từ ngữ địa phơng và các vùng miền - Học sinh: Su tầm các từ ngữ địa phơng và các vùng miền III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Thế nào là từ địa phơng? Cho Ví dụ? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Các địa phơng dân tộc Việt Nam cùng nói chung tiếng nhng vùng miền lại có từ ngữ đặc trng riêng thể sắc văn hoá ngôn ngữ tõng vïng vµ lµm cho tiÕng ViÖt cµng thªm phong phó vµ ®a d¹ng b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh làm bài tập Mục tiêu: Học sinh nắm đợc số từ ngữ địa phơng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi 1/ Bµi tËp 1? Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Gi¸o viªn chia líp lµm *Nhãm (D©y 1) phÇn a a) nhãm mçi nhãm lµm phÇn - Tên các địa danh: sông, núi ? Nhãm (D©y 1) lµm phÇn - ChÎo: mét lo¹i níc chÊm a (N t×nh) ? Nhãm (D©y 2) lµm phÇn - T¾c: lo¹i qu¶ hä quýt b ? Nhãm (D©y 3) lµm phÇn - Níc: ChiÕc thuyÒn c *Nhãm 2: (D©y 2) phÇn b - Giáo viên dành 5' cho các - Bố, ba, tía, bọ (đèo/mang) nhãm chuÈn bÞ råi gäi c¸c - MÑ, m¸, m¹, mô nhãm tr×nh bµy - Gi¸o viªn cã thÓ bæ xung - Vµo/ v«, vì (Lªkima - trøng gµ) thêm và tổng hợp đánh giá - nghiªn, nghiÒn, ng¸i - B¸t/ chÐn, t« *Nhãm (D©y 3) phÇn c + §eo (thuû nguyªn) lµ xá + §eo (toµn d©n) treo lªn vai - Nãn, nãn (c¶ mò) - Hßm, hßm (quan tµi) Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - Tr¸i (phÝa), tr¸i (qu¶) ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - B¾p (ch©n, B¾p (Ng«) tËp 2? 2/ Bµi 2.§äc vµ ? V× nh÷ng tõ ng÷ ë bµi - V× cã nh÷ng sù vËt hiÖn t- nhËn xÐt c¸c hiÖn 1a không có từ ngữ tơng đ- ợng địa phơng này không tợng dùng từ ơng phơng ngữ toàn có địa phơng khác d©n? - Một số từ ngữ địa phờn ? Sù xuÊt hiÖn nh÷ng tõ ng÷ phÇn nµy cã thÓ chuyÓn đó thể tính đa dạng thành từ toàn dân vì điều kiện tự nhiên và đời vật tợng đó phổ sèng x· héi trªn c¸c vïng biÕn c¶ níc nh sÇu riªng, miền đất nớc ta nh chôm chôm nµo? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 3? ? ë b¶ng mÉu b nh÷ng tõ nµo đợc coi là từ toàn dân? ? ë phÇn c b¶ng mÉu tõ nµo đợc coi là từ toàn dân? 3/ Bµi tËp 3.T¸c - B¶ng mÉu b: c¸c tõ ë cét dông cña viÖc sö phơng ngữ Bắc: cá quả, lợn, dụng từ ngữ địa ? §äc ®o¹n th¬? ngµ ph¬ng ? Tìm từ địa phơng - B¶ng c tõ èm: bÞ bÖnh ®o¹n th¬? ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi 4? ? Việc sử dụng từ địa phơng đoạn thơ đó có tác dụng gì? - các từ địa phơng miền trung (Qu¶ng B×nh): chi, røa, nê, tuui, cã rµng, ng, mô Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - ThÓ hiÖn ch©n thùc h¬n h×nh ¶nh cña vïng quª vµ t×nh c¶m suy nghÜ, tÝnh c¸ch Bµi tËp 4NhËn xÐt cña ngêi mÑ trªn vïng quª Êy Êy lµm t¨ng søc sèng động, gợi cảm tác phẩm 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Su tầm các từ ngữ địa phơng để làm phong phú vốn từ, vốn văn hoá các địa phơng - Ôn lại các bài Tiếng Việt từ đầu năm đến để chuẩn bị cho tiết sau ôn tËp Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 64: Đối thoại, độc thoại nội tâm v¨n b¶n tù sù I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Hiểu nào là đối thoại , độc thoại nội tâm, đồng thời thấy đợc tác dông cña chóng v¨n b¶n tù sù 2/ RÌn luyÖn kü n¨ng nhËn diÖn vµ tËp kÕt hîp c¸c yÕu tè nµy đọc nh viết văn tự II - ChuÈn bÞ - Xem lại các văn đã học để tích hợp III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Đọc đoạn văn tự có yếu tố nghị luận đã viết nhà? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Để làm tốt văn tự bên cạnh yếu tố nghị luận còn có các yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm Vậy yếu tố này nh nào chúgn ta h·y vµo bµi häc h«m b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học - Mục tiêu: học sinh hiểu nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội t©m v¨n b¶n tù sù Hoạt động giáo viên ? §äc ®o¹n trÝch sgk? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Học sinh đọc I - T×m hiÓu yÕu tè ? Đoạn trích văn - Trích văn "Làng" đối thoại, độc thoại và độc thoại nội nµo? cña t¸c gi¶ nµo? cña Kim L©n t©m v¨n b¶n ? §o¹n trÝch trªn nh»m thÓ - X©y dùng h×nh tîng nh©n tù sù hiÖn néi dung g×? vËt «ng Hai ? Nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ hội thoại đã học lớp 8? (TÝch hîp) ? Trong lît lêi ®Çu lµ lêi - ngêi t¶n c nãi víi nãi cña nãi víi ai? ? Cã Ýt nhÊt mÊy ngêi tham gia? ? Mục đích nói họ là gì? - Ýt nhÊt ngêi ? Dấu hiệu nào cho ta thấy đó - Là ngời trao đáp hớng lµ mét cuéc trß chuyÖn tao vµo chuyÖn lµng chj DÇu theo đổi qua lại? T©y §îc thÓ hiÖn b»ng ? C©u "- Hµ nµo" «ng Hai g¹ch ®Çu dßng nói với ai? Mục đích nói? - ¤ng Hai nãi mét m×nh   §o¹n héi tho¹i ? Đây có phải là đối thoại Mục đích lảng tránh thoái lui kh«ng? V× sao? - Đây không phải là đối thoại v× néi dung kh«ng híng tíi ngêi tiÕp chuyÖn cô thÓ nµo, kh«ng ¨n nhËp víi lêi ngêi ? Trong đoạn trích đó còn có đàn bà và không đáp nh÷ng c©u nµo kiÓu nµy n÷a? lêi (TÝch hîp víi nghÞ luËn - Những câu nh :" để v¨n b¶n tù sù) nhôc nh· thÕ nµy" ? Nh÷ng c©u "Chóng nã khèn n¹n b»ng Êy " lµ - §©y lµ nh÷ng c©u suy nghÜ nh÷ng c©u hái ai? T¹i cña «ng Hai  thÓ hiÖn t©m trớc câu này không có trạng dằn vặt đau đớn g¹ch ®Çu dßng nh nh÷ng c©u «ng V× kh«ng thèt thµnh lêi nªn kh«ng cã g¹ch ®Çu trªn? dßng ? Những hình thức diễn đạt  Gîi nªn kh«ng khÝ cuéc trªn cã t¸c dông g×? sống thật thể thái độ căm giận ngời dân đối víi d©n chî DÇu  t¹o t×nh huèng ®i s©u vµo néi t©m ? Gióp nhµ v¨n thÓ hiÖn diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt «ng Hai  Gióp nhµ v¨n kh¾c ho¹ s©u s¾c t©m tr¹ng nh©n vËt nh thÕ nµo? §éc tho¹i  §éc tho¹i néi t©m - T¸c dông ? Qua vÝ dô trªn c©u ®Çu lµ héi tho¹i, nh÷ng c©u sau lµ độc thoại và độc thoại nội tâm qua đó em hiểu nào là đối thoại, độc thoại và độc tho¹i néi t©m v¨n b¶n tù sù? Vµ t¸c dông cña c¸c yếu tố đó? ? §äc ghi nhí? - GV chèt råi chuyÓn - HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh Luyện tập - Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc lý thuyÕt gi¶i quyÕt tèt yªu cÇu cña c¸c bµi tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đọc và nêu yêu cầu bài - Tác dụng hình thức đối II - Luyện tập tËp 1? tho¹i ®o¹n trÝch 1/ Bµi tËp 1.T¸c ? Cuộc đối thoại có bình th- + Không phải đối thoại dụng hình thức ¬ng kh«ng? (TÝch hîp TV) bình thờng: Có lời trao, đối thoại rong ®o¹n trÝch ? Chứng tỏ ngời nói đây có lời đáp v¨n b¶n nh thÕ nµo?  Ph¹m vi ph¬ng ch©m vÒ c¸ch thøc lÞch sù ? ViÖc biÓu hiÖn t©m tr¹ng dã + T¸c dông: Bµy tá t©m tr¹ng gióp ta hiÓu g× vÒ «ng Hai? cña «ng Hai bùc béi, ®au khæ nói đến làng chợ Dầu - Gi¸o viªn chèt theo T©y  Yªu lµng tha thiÕt ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - HS lªn b¶ng viÕt ®o¹n tËp 2? ? Gi¸o viªn gäi häc sinh - HS díi líp viÕt vµo vë vµ nªn b¶ng viÕt cßn häc sinh d- tr×nh bµy miÖng íi líp viÕt giÊy nh¸p vµ tr×nh bµy miÖng, GV gäi nhËn xÐt 2/ Bµi tËp 2.ViÕt ®o¹n v¨n đối tho¹i - GV tổng hợp đánh giá 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Chọn văn và thử tìm hiểu các yếu tố: đối thoại, độc thoại đó và phân tích tác dụng - Nắm đợc nội dung ghi nhớ - ChuÈn bÞ tiÕt luyÖn nãi: Tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m (PhÇn chuÈn bÞ ë nhµ) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 65: LuyÖn nãi: Tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m I - Môc tiªu - Giúp học sinh biết cách trình bày vấn đề trớc tập thể lớp với nội dung kÓ l¹i mét sù viÖc theo ng«i thø nhÊt hoÆc ng«i thø ba Trong kÓ cã kÕt hîp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại và độc thoại II - ChuÈn bÞ - GV lập đề cơng các bài phần I - HS lập đề cơng các bài phần I III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức trên lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Tr×nh bµy c¸c bµi tËp vÒ nhµ? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc học các yếu tố nghị luận, các yếu tố miêu tả nội tâm văn tự để giúp các em luyện tập sử dụng kết hợp yếu tố này văn b¶n tù sù h«m chóng ta cã tiÕt luyÖn nãi b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh chuẩn bị - Mục tiêu: HS chuẩn bị đề cơng và trình bày các đề bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Đọc các đề bài phần chuẩn bÞ ë nhµ? - Học sinh đọc các bài tập GV tổ chức cho học sinh hoạt * HS hoạt động theo nhóm động theo nhóm: nhóm Mçi nhãm th¶o luËn thèng - Nhãm 1: Bµi nhÊt chuÈn bÞ bµi tËp - Nhãm 2: Bµi - GV híng dÉn häc sinh - Nhãm 3: Bµi chuÈn bÞ: Néi dung c¬ b¶n I - ChuÈn bÞ + Lập các đề cơng + Thèng nhÊt c¸c ý + Thèng nhÊt tr×nh bµy + Thèng nhÊt sö dông yÕu tè nghÞ luËn, miªu t¶ néi t©m * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện nói trên lớp - Mục tiêu: học sinh trình bày đợc đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luËn vµ miªu t¶ néi t©m Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n GV gäi c¸c nhãm tr×nh bµy II - LuyÖn nãi miÖng mçi nhãm - häc * Nhãm 1: -3 häc sinh tr×nh sinh tr×nh bµy bày sau đó nghe và nhận xét - Đề ? GV gäi c¸c nhãm kh¸c theo c¸c nhãm kh¸c dâi vµ nhËn xÐt vÒ c¸c lÜnh * Nhãm 2: - häc sinh vùc trình bày bài Sau đó nghe + ThÓ lo¹i: Tù sù vµ nhËn xÐt c¸c nhãm kh¸c + Chủ đề * Nhãm 3: - häc sinh tr×nh bµy bµi 3, nghe vµ nhËn - §Ò xÐt c¸c nhãm kh¸c + C¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m  Cã thÓ dông yÕu tè miªu t¶ - §Ò nội tâm để thể yếu tố nghÞ luËn - GV tổng hợp đánh giá các bµi 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Viết thành bài văn hoàn chỉnh các đề bài trên sau đã rút kinh nghiÖm - ôn lại và luyện viết các bài tập làm văn để chuẩn bị cho tiết sau làm bài viÕt sè -So¹n bµi: LÆng lÏ Sa Pa +Theo c©u hái sgk +Su tầm các tác phẩm cùng chủ đề Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn 14 Bµi 14: TiÕt 66, 67 V¨n b¶n LÆng lÏ Sa Pa ( TrÝch ) I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc vẻ đẹp các nhân vật truyện, chủ yếu là nhân vật anh niªn c«ng viÖc thÇm lÆng, c¸ch sèng vµ nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m quan hÖ víi mäi ngêi - Phát đúng và hiểu đợc chủ để truyện, từ đó hiểu đợc niềm hạnh phúc ngời lao động 2/ RÌn kü n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè cña tac phÈm truyÖn: Miªu t¶ nh©n vËt, nh÷ng bøc tranh thiªn nhiªn 3/ Gi¸o dôc Qua h×nh tîng c¸c nh©n vËt gi¸o dôc cho häc sinh lßng mÕn yªu, kÝnh phục ngời lặng lẽ dâng cho đời và có xu hớng phấn đấu để cống hiến cho đời II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu tranh ¶nh vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt «ng Hai ®o¹n trÝch t¸c phẩm "Làng" Kim Lân để làm bật nội dung t tởng văn bản? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Chia tay víi nh©n vËt «ng Hai víi nh÷ng d»n vÆt vÒ lßng vÒ c«ng cuéc kh¸ng chiÕn chóng ta lµm quen víi nh÷ng nh©n vËt kh¸c cïng ®ang h¨ng say lao động sản xuất lặng lẽ dâng cao đời thật đáng quý trọng Đó là anh niên, cô kü s, b¸c l¸i xe "LÆng lÏ Sa Pa" cña NguyÔn Thµnh Long b) Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: HS nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc chó thÝch vµ tr×nh bµy HS tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ t¸c I - §äc vµ t×m hiÓu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ gi¶, t¸c phÈm chó thÝch t¸c gi¶ NguyÔn Thµnh Long? - NguyÔn Thµnh Long (1925 1/ T¸c gi¶ - 1991) ë Duy Xuyªn, Qu¶ng Nam viÕt v¨n tõ kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p cã së trêng vÒ ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña truyÖn ng¾n vµ bót ký 2/ T¸c phÈm truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sa Pa"? - S¸ng t¸c n¨m 1970 chuyÕn ®i Lµo Cai cña t¸c gi¶ - Rót tõ tËp Gi÷a xanh ? Dùa vµo chó thÝch em hiÓu - Sa Pa mét thÞ trÊn nghØ m¸t a) Hoµn c¶nh s¸ng g× vÒ Sa Pa? n»m trªn d·y Hoµng Liªn t¸c S¬n cao vót ? §äc v¨n b¶n? -  học sinh đọc văn GV đọc mẫu đoạn - Truyện có cốt truyện đơn - Đọc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cèt gi¶n t¸c gi¶ t¹o t×nh huèng truyện và hệ thống nhân vật gặp gỡ để giới thiệu các nhân - Cèt truyÖn vµ t×nh truyÖn? vËt mét c¸ch thuËn lîi huèng truyÖn ? Giäng kÓ cña t¸c phÈm cã - TruyÖn kÓ chñ yÕu qua c¸i gì đặc biệt (Tích hợp với ngời nhìn và cảm nghĩ các kÓ vµ ng«i kÓ v¨n b¶n nh©n vËt - C¸ch trÇn thuËt tù sù)?  T¹o sù ch©n thùc c¶m xóc * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn - Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? TruyÖn ng¾n cã mÊy nh©n - B¸c l¸i xe, «ng ho¹ sÜ, c« kü II - T×m hiÓu v¨n vật đó là nhân vật s và anh niên b¶n nµo? HS t×m hÖ thèng nh©n vËt ? Nh©n vËt nµo lµ nh©n vËt - Anh niªn lµ nh©n vËt chính? Đợc tác giả miêu tả chính truyện đợc nh thÕ nµo? qua sù nh×n nhËn, suy nghÜ HÕt tiÕt cña c¸c nh©n vËt kh¸c ? T×m hiÓu nh÷ng chi tiÕt nãi HS t×m chi tiÕt vÒ anh 1/ Nh©n vËt anh niªn vÒ hoµn c¶nh sèng vµ lµm niªn viÖc cña anh niªn? - Mét m×nh trªn nói cao gi÷a c©y cá vµ m©y nói Sa Pa - Hoµn c¶nh sèng - C«ng viÖc ®o giã, ®o ma, ®o vµ c«ng viÖc nắng, tính mây, đo chấn động - Hoàn cảnh sống mặt đất, dự báo thời tiết phục cao 2600m  cô ? Yêu cầu công việc này vụ sản xuất chiến đấu đơn lµ nh thÕ nµo? (§ßi hái) - Công việc đòi hỏi phải tỉ - Công việc tỉ mỉ, mØ, chÝnh x¸c cã tinh thÇn chÝnh x¸c ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c«ng tr¸ch nhiÖm cao  Hoµn thµnh viÖc nµy? C¸i khã kh¨n gian Th¶o luËn , nhËn xÐt nhiÖm vô, sèng vui khæ nhÊt cña hoµn c¶nh sèng vµ c«ng viÖc nµy lµ g×? - Vợt qua cô đơn, vắng vẻ quanh n¨m suèt th¸ng mét mình trên đỉnh núi cao không ? Điều gì đã giúp anh bóng ngời  hoàn niên vợt qua hoàn cảnh đặc cảnh thật đặc biệt biệt đó? - Anh c¶m thÊy m×nh "thËt hạnh phúc"  thấy đợc công ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn viÖc cña m×nh lµ cã Ých cho ý thøc vÒ c«ng viÖc cña anh cuéc sèng cho mäi ngêi niªn? - "Khi ta lµm viÖc chÕt ? Anh niªn cã suy nghÜ mÊt" nh thÕ nµo vÒ c«ng viÖc vµ  Sù g¾n bã víi c«ng viÖc  cuéc sèng cña m×nh? coi c«ng viÖc nh ngêi b¹n  ? Bªn c¹nh c«ng viÖc anh cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm  niªn cßn cã niÒm ®am ®am mª víi c«ng viÖc mê nào  nó giúp ích gì - Anh có nguồn vui là đọc cho anh? s¸ch  thÊy nh lóc nµo còng có ngời bạn để trò chuyện  làm sống không cô đơn, ? T×m nh÷ng chi tiÕt ®i buån tÎ th¨m (Vµo trong) nhµ anh niªn c« kü s vµ b¸c ho¹ sÜ giµ cã Ên tîng nh thÕ nµo? HS t×m chi tiÕt ? §äc thÇm l¹i nh÷ng ®o¹n đối thoại anh niên vµ c« kü s, b¸c ho¹ sÜ em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch, phÈm chÊt vµ t×nh c¶m cña anh niªn? vÎ - Say mª víi nghÒ nghiÖp hiÓu ý nghÜa c«ng viÖc vµ t×m thÊy niÒm vui c«ng viÖc - N¬i ë: trång hoa, nhµ ng¨n n¾p - Ham đọc sách tạo niÒm vui - Phong c¸ch: Cëi më, hiÕu kh¸ch, khiªm tèn - BÞ bÊt ngê, ng¹c nhiªn vÒ vên hoa, vÒ c¸c tæ chøc s¾p xÕp cuéc sèng m×nh ë tr¹m khÝ tîng thËt ng¨n n¾p, chñ động trồng hoa, nuôi gà, tự học đọc sách ngoài làm viÖc ? Anh coi đóng góp mình - Sự cởi mở chân thành, quý träng t×nh c¶m cña mäi lµ nh thÕ nµo? ngời, khao khát đợc gặp gỡ trß chuyÖn t×nh th©n víi anh ? Khi «ng ho¹ sÜ muèn vÏ l¸i xe vui mõng, ©n cÇn, chu chân dung anh đã có thái độ đáo với khách  Anh niªn vµ lêi nãi nh thÕ nµo? ThÓ - C¶m thÊy c«ng viÖc m×nh cã nhiÒu phÈm hiÖn ®iÒu g×? đóng góp là nhỏ bé  chất đáng quý mang ve đẹp ? Qua đó em có nhận xét gì khiêm tốn vÒ nh©n vËt ngêi niªn - NhiÖt t×nh kÓ nh÷ng ngêi nh÷ng ngêi lao và nghệ thuật khắc hoạ nhân cảm phục nhiều  Anh động thầm lặng nhng ®Çy ý nghÜa vËt cña t¸c gi¶? rÊt coi träng, yªu quý nh÷ng ngời hăng say lao động II - C¸c nh©n vËt ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn NhËn xÐt chung vÒ anh niªn sù béc lé quan ®iÓm vÒ  B»ng nh÷ng nÐt ph¸c ho¹ kh¸c ngêi vµ nghÖ thuËt cu¶ «ng nh©n vËt anh niªn hiÖn a) Ngêi ho¹ sÜ hoạ sĩ? Những cảm xúc suy t lên mang vẻ đẹp ngời lao và quan điểm nghệ động thầm lặng nhng đầy ý thuËt trªn em hiÓu g× vÒ nh©n nghÜa vËt «ng ho¹ sÜ? (TÝch hîp víi cô G¬men "ChiÕc l¸ cuèi cïng") HS t×m chi tiÐt vÒ ong ho¹ sÜ - Muèn ghi l¹i h×nh ¶nh ngêi niªn - Cã suy nghÜ nghiªm tóc vµ nghÒ nghiÖp - Nh©n vËt ho¹ sÜ c¶m thÊy xúc động và bối rối nghe  Yêu đời say mê anh niªn kÓ B»ng sù s¸ng t¹o tõng tr¶i nghÒ nghiÖp vµ kh¸t khao cña ngêi nghÖ sÜ «ng b) Nh©n vË c« kü c¶m nhËn chÝnh anh s niªn lµ nguån kh¬i gîi s¸ng t¸c ? Qua nh©n vËt ngêi ho¹ sÜ nh÷ng suy nghÜ cña «ng vÒ anh niªn cßn cã ý nghÜa g× n÷a viÖc kh¾c ho¹ nh©n vËt chÝnh ngêi niªn? - ¤ng ho¹ sÜ muèn ghi l¹i ? Nhân vật cô kỹ s đã lựa hình ảnh ngời chän c«ng viÖc (N¬i c«ng niªn t¸c) nh thÕ nµo? - Ngêi ho¹ sÜ cã suy nghÜ nghiªm tóc vÒ nghÒ nghiÖp, có khát khao cao đẹp (Không dÔ d·i nghÖ thuËt)  ? Cuéc gÆp gì cña anh NghÖ thuËt ph¶i ph¶n ¸nh c¸i niên đã để lại cô đẹp, dựa vào sức mạnh Ên tîng vµ suy nghÜ g×? nghệ thuật cái đẹp đợc ? Bác lái xe đã giới thiệu nhân lên anh niªn nh thÕ nµo?  Lµm ch©n dung nh©n vËt Và lời giới thiệu đó có tác thêm sáng đẹp và chứa đựng dông g×? nh÷ng chiÒu s©u t tëng ? Thái độ bác lái xe với  Có giá trị nghệ thuật ngêi niªn nh thÕ nµo? ? Em đánh giá ngời lái xe nh thÕ nµo? ? VËy th«ng qua nh÷ng c¶m xúc, suy nghĩ cùng thái độ t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt phô h×nh ¶nh ngêi niªn hiÖn nh thÕ nµo? - Tõ bá mèi t×nh nh¹t nhÏo định lên công tác miền nói - §ång c¶m víi ngêi niªn §©y lµ thñ ph¸p nghÖ thuËt mµ t¸c gi¶ sö dông thµnh c«ng viÖc x©y dùng nh©n vËt chÝnh - HiÓu thªm vÒ cuéc sèng, cảm nhận vẻ đẹp nhân c¸ch cña ngêi niªn  Lµm bõng dËy nh÷ng t×nh ? Ngoài các nhân vật trên còn cảm lớn lao đẹp đẽ cã c¸c nh©n vËt nµo n÷a? Hä sèng  BiÕt ¬n ngêi cïng cã ®iÓm chung gièng niªn  Yªn t©m h¬n vÒ lùa chän lµ g×?  ? Em có nhận xét gì tên - Gây chú ý cho ngời đọc c) Nh©n vËt ngêi l¸i xe vµ c¸c ngêi kh¸c - B¸c l¸i xe các nhân vật và đón chờ xuất - Ông kỹ s truyÖn? anh niªn - Ngêi c¸n bé - Yªu mÕn, quý träng nghiªn cøu sÐt Lµ nh÷ng ngời đã hi sinh - Sèng vui vÎ hay gióp ngêi quyÒn lîi riªng ? Cã ý kiÕn nµo cho r»ng thÇm lÆng say mª truyện toát lên tính chất trữ - Hiện càng rõ nét và đẹp cống hiến tình có dáng dấp nh bài thơ hơn, chủ đề tác phẩm đợc mở nho nhá") ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? réng thªm, gîi nhiÒu ý nghÜa nh läc qua mét thø ¸nh s¸ng trÎo  H×nh ¶nh đó càng rực rỡ ? Tại tác giả lại đặt tên HS th¶o luËn nhãm truyÖn lµ "LÆng lÏ Sa pa"?  ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em hiÓu g× vÒ néi dung t tëng cña - «ng kü s, ngêi c¸n bé truyện? Cũng nh xđặc nghiên cứu sét  hy sinh s¾c nghÖ thuËt? quyÒn lîi riªng say mª c«ng viÖc, thÇm lÆng cèng hiÕn ? §äc ghi nhí SGK? GV chèt råi chuyÓn - Các nhân vật không có tªn kÓ c¶ nh©n vËt chÝnh  §ã lµ nh÷ng ngêi v« danh lµ bÊt k× ®ang lÆng lÏ cống hiến cho đời (mọi lứa tuæi nghÒ ) - ChÊt tr÷ t×nh to¸t lªn lµ cảnh thiên nhiên đẹp thơ méng tõ nh÷ng c©u chuyÖn cuéc sèng vµ t×nh c¶m cña nh÷ng ngêi  t¹o lªn kh«ng khÝ tr÷ t×nh n©ng cao ý nghĩa chủ đề truyện - V× truyÖn viÕt vÒ nh÷ng ngêi sèng vµ lµm viÖc thÇm lÆng n¬i Sa Pa - Ca ngîi nh÷ng phÈm chÊt, tính cách cao đẹp ngêi Sa Pa lÆng lÏ (TÝch hîp víi bµi "Mïa xu©n nho nhá") * Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập ? Qua truyÖn em rót bµi häc g× cho b¶n th©n? ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt anh niªn? 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - ViÕt thµnh bµi v¨n ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt ngêi niªn - Nắm đợc giá trị đặc sắc truyện - §äc, so¹n bµi "ChiÕc lîc ngµ" +Tr¶ lêi c©u hái sgk +Su tầm các tác phẩm cùng chủ đề Ngµy so¹n: Ngµy day: TiÕt 68, 69: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè V¨n tù sù I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp HS - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn - Nhằm đánh giá kết học tập và rèn luyện học sinh môn học 2/ Kü n¨ng - Rèn luyện kỹ diễn đạt, trình bày II - ChuÈn bÞ - GV: Chọn đề tài soạn yêu cầu, biểu điểm - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc tËp lµm v¨n vÒ thÓ lo¹i v¨n tù sù cã sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức trên lớp 2/ KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/ Hoạt động đánh giá a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã đợc học thể loại văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận Các em đã luyện nói Để nhằm đánh giá kết học tập cña c¸c em h«m chóng ta sÏ viÕt bµi tËp lµm v¨n sè vÒ v¨n tù sù b) Tiến trình tổ chức đánh giá - GV chép các đề lên bảng §Ò bµi Học sinh lựa chọn đề bài sau: Kể gặp gỡ với các anh đội nhân ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12) Trong buổi gặp đó em đợc thay mặt các bạn phát biểu suy nghĩ hệ trẻmình hệ cha anh đã chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ quốc H·y tëng tîng em lµ ngêi hµnh kh¸ch chuyÕn ®i Sa Pa cña b¸c l¸i xe vµ theo ch©n ngêi ho¹ sÜ vµ c« kü s lªn gÆp vµ trß chuyÖn víi ngêi niªn Viết bài văn kể lại gặp gỡ và trò chuyện đó - GV hớng dẫn học sinh làm bài và động viên, khích lệ các em làm bài - GV gi¸m s¸t HS lµm bµi cuèi giê thu bµi vÒ chÊm Yªu cÇu chung - HS biết vận dụng các kiến thức thể loại, các kỹ diễn đạt, trình bày đã học để viết thành công bài văn tự theo đúng yêu cầu đề bài đã lùa chän - Bµi viÕt cÇn ph¶i s¸ng, bè côc râ rµng, c©u ch÷ m¹ch l¹c, h×nh thøc đẹp BiÓu ®iÓm §Ò 1: I) Më bµi: (1®) - Giới thiệu tình gặp gỡ (Lý gặp gỡ, thời gian, địa điểm, quang cảnh, ) II) Th©n bµi (5®) - Trình bày theo diễn biến gặp gỡ cần thể đợc các nội dung sau: + Thành phần, lứa tuổi, ngoại hình, tính cách các chú đội + Không khí náo nức, chờ đợi và không khí vui vẻ, thân mật gặp mặt + Các lời đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm III) KÕt bµi (1®) - Ên tîng cña em vÒ buæi gÆp mÆt , kÕt thóc *) + Bµi viÕt cÇn sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m (t×nh c¶m, t©m tr¹ng, c¶m xóc, ) vµ yÕu tè nghÞ luËn (nh÷ng suy nghÜ vÒ tr¸ch nhiÖm cña thÕ hÖ sau víi lÞch sö vµ thÕ hÖ tríc ) (2®) + Bài viết hay có sáng tạo, hình thức đẹp (1đ) §Ò 2: I) Më bµi (1®) - Giới thiệu tình gặp gỡ (Lý do, thời gian, địa điểm, cảnh đẹp ) II) Th©n bµi (6®) - KÓ theo diÔn biÕn cña cuéc gÆp gì + Giíi thiÖu vÒ ngêi niªn (H×nh thøc, tÝnh c¸ch, ) + Những lời đối thoại, trò chuyện (Không khí, thái độ, tình cảm, ) + Bộc lộ cảm xúc, ấn tợng thân vẻ đẹp nhân c¸ch cña ngêi niªn (Miªu t¶ néi t©m) + Lập luận để rút suy nghĩ thân cống hiến thầm lặng và trách nhiệm thân sống với đất nớc ( Bài học qua tÊm g¬ng lµ ngêi niªn ) III) KÕt bµi (1®) - KÕt thóc cña cuéc gÆp gì tiÕp tôc cuéc hµnh tr×nh - Ên tîng cña em vÒ cuéc gÆp gì * Bµi viÕt s¸ng, hÊp dÉn cã sù h cÊu s¸ng t¹o, c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµ miêu tả nội tâm rõ ràng, trình bày đẹp không sai chính tả (2đ) 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - TiÕp tôc «n luyÖn vÒ thÓ lo¹i tù sù - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi bµi "Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù" +Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn v¨n tù sù ? +T¸c dông ? Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 70: Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp HS - Hiểu và nhận diện đợc nào là ngời kể chuyện, vai trò và mối quan hệ gi÷a ngêi kÓ chuyÖn víi ng«i kÓ v¨n b¶n tù sù 2/ RÌn luyÖn kü n¨ng nhËn diÖn vµ tËp kÕt hîp c¸c yÕu tè nµy đọc văn nh viết văn II - ChuÈn bÞ - Xem l¹i c¸c v¨n b¶n tù sù: Lµng, ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng, LÆng lÏ Sa Pa, Trong lßng mÑ III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Tr×nh bµy miÖng bµi tËp tiÕt luyÖn nãi? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Chóng ta ®x t×m hiÓu rÊt nhiÒu v¨n b¶n tù sù Mét nh÷ng ngêi cã vai trß quan trọng văn tự đó là ngời kể chuyện Vậy có các hình thức kể chuyÖn nµo? Vµ ngêi kÓ cã vai trß g×? Chóng ta h·y vµo bµi häc h«m b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu vai trò ngời kể chuyện v¨n b¶n tù sù (15') - Mục tiêu: HS nnắm đợc các hình thức kể chuyện và vai trò ngời kể chuyện v¨n b¶n tù sù Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đọc đoạn trích phần HS đọc bài I - Vai trß cña ngêi SGK? - KÓ vÒ phót chia tay gi÷a ng- kÓ chuyÖn ? §o¹n trÝch trªn kÓ vÒ vµ êi ho¹ sÜ, c« kü s vµ anh v¨n b¶n tù sù vÒ sù viÖc g×? niªn - Ngêi kÓ chuyÖn v¾ng mÆt ? Ai lµ ngêi kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù viÖc trªn? - Kh«ng ph¶i 1/ VÝ dô ? Cã ph¶i c¸c nh©n vËt kÓ l¹i nh÷ng nh©n vËt kÓ chuyÖn - §o¹n trÝch chuyện đó không? - Dùa vµo ng«i nh©n xng "LÆng lÏ Sa Pa" ? Vì em khẳng định nhân vật kể chuyện vô nhân kh«ng c¸c nh©n vËt kÓ? xng - Ng«i thø ? Chuyện đợc kể theo ngôi thø mÊy? - Lời văn phải thay đổi và ? Nếu là nhân vậtthì thay đổi cách xng hô lời văn và ngôi kể thay đổi nh thÕ nµo? - NhËn xÐt cña ngêi kÓ ? Nh÷ng c©u "Giäng nh chuyÖn vÒ anh niªn vµ vËy" lµ nhËn xÐt cña ngêi suy nghÜ cña anh nµo? VÒ ai? - Gióp ta ®i s©u vµo c©u ? Qua c©u chuyÖn cña ngêi chuyÖn hiÓu hÕt mäi viÖc kể chuyện giúp em hiểu gì hành động, tâm t, tình cảm nh©n vËt vµ sù häc? c¸c nh©n vËt ? Qua viÖc ph©n tÝch vÝ dô trªn gióp em hiÓu g× vÒ ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù? ? Ngêi kÓ chuyÖn cã vai trß nh thÕ nµo? ? §äc ghi nhí? - Sù viÖc vµ c¸c nh©n vËt - Ngêi kÓ chuyÖn - Vai trß 2/ KÕt luËn a) Ngêi kÓ chuyÖn - HS đọc ghi nhớ ? V¨n b¶n "Lµng" kÓ - KÓ theo ng«i thø (Ng«i kÓ) (TÝch hîp) b) Vai trß ? Em biÕt nh÷ng v¨n b¶n nµo đã học đợc kẻ theo ngôi thứ - Dế mèn phiêu lu ký nhÊt? * Ghi nhí GV chèt råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: häc sinh vËn dông kiÕn thøc võa häc gi¶i quyÕt tèt yªu cÇu cña bµi tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đọc đoạn trích phần mục - Học sinh đọc bài II - LuyÖn tËp II SGK? - Ngêi kÓ: nh©n vËt "t«i" - BÐ ? §äc yªu cÇu cña bµi tËp? Hång ng«i Bµi 1: §o¹n trÝch ? Ngêi kÓ ë ®ay lµ ai? KÓ - ¦u ®iÓm: DiÔn t¶ c¶m xóc lßng mÑ ®iÒu g×? t©m t t×nh c¶m vµ nh÷ng diÔn ? Ngôi kể đó có u điểm và biến tâm lý phức tạp Hång - nh©n vËt béc lé h¹n chÕ g×? nh÷ng suy nghÜ chñ quan vÒ ? NhËn xÐt? sù viÖc - Gi¸o viªn tæng hîp - H¹n chÕ: kh«ng miªu t¶ bao quát hết đối tợng khách quan, ? §äc yªu cÇu b? sinh động không tạo cái - Giáo viên chia lớp làm nhìn nhiều chiều, đơn điệu nhóm nhóm đóng vai trò nhân vật và kể lại câu - Học sinh đóng vai kể lại c©u chuyÖn trªn chuyÖn? - Gi¸o viªn gîi ý: Mçi nh©n vật bày tỏ đợc suy nghÜ c¶m xóc t×nh c¶m riªng cña m×nh 4/ Híng dÉn vÒ nhµ Bµi 2: ChuyÓn ng«i kÓ - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm nèt c¸c bµi tËp cña nhãm - Xem lại các bài tập làm văn để chuẩn bị cho tiết sau ôn tập -So¹n bµi :ChiÕc lîc ngµ +T×m bè côc cña truyÖn ? +§Æc ®iÓm tÝnh c¸ch tõng nh©n vËt? Ngµy so¹n Ngµy d¹y Bµi 15: TiÕt 71, 72: V¨n b¶n ChiÕc lîc ngµ I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc tình cah sâu nặng hoàn cảnh éo le cha «ng s¸u truyÖn - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghÖ thuËt x©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn cña t¸c gi¶ 2/ Kü n¨ng - Rèn luyện kỹ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng chú ý truyện ngắn 3/ Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh t×nh c¶m cha vµ niÒm tr©n träng nh÷ng t×nh cảm đó II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Ph©n tÝch h×nh ¶nh ngêi niªn "LÆng lÏ S©P" 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi T×nh c¶m cña lu«n lu«n lµ t×nh c¶m thiªng liªng s©u l¾ng nhÊt cña ngêi nhÊt lµ thêi kú kh¸ng chiÕn xa cha, vî xa chång vµ ®Çy nh÷ng t×nh éo le càng làm cho tình cảm đó trở lên đáng quý hết, trân trọng tình cảm đó nhà văn Nguyễn Quang Sáng đã viết thiên truyện ngắn "Chiếc lợc ngà" để kể lại cho chúng câu chuyện đầy xúc động tình cha đó b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc chó thÝch? I - §äc vµ t×m hiÓu ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña HS tãm t¾t vÒ t¸c gi¶ ,t¸c chó thÝch em vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Quang phÈm 1/ T¸c gi¶ S¸ng? - NguyÔn Quang S¸ng sinh ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ 193?? ë An Giang «ng tham 2/ T¸c phÈm xuất xứ truyện "Chiếc lợc gia quân đội ông hầu nh ngµ" viÕt vÒ cuéc sèng vµ ngêi a) Hoµn c¶nh s¸ng t¸c Nam Bé ? §äc ®o¹n trÝch? - S¸ng t¸c n¨m 1966 ë chiÕn trêng Nam Bé Rót tËp b) §äc ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ "ChiÕc lîc ngµ" văn sau đọc xong? - Học sinh đọc diễn cảm c) T×nh ? Tãm t¾t l¹i v¨n b¶n? truyÖn ? §äc chó gi¶i? huèng ? TruyÖn cã thÓ chia lµm mÊy - TruyÖn thÓ hiÖn t×nh cha t×nh huèng? s©u nÆng ë t×nh huèng: + Cuéc gÆp gì cña cha + ¤ng s¸u ë khu c¨n cøS *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn trích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ HS t×m chi tiÕt bÐ Thu anh S¸u vÒ th¨m - MÆt t¸i ®i "M¸! M¸" nhµ? - Sî h·i xa l¸nh cha ? T©m tr¹ng cña Thu lóc nµy nh thÕ nµo? ? Trong b÷a c¬m Thu cã th¸i - Nãi træng kh«ng chÞu kªu ba độ nh nào? ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ - Kh«ng chÞu kªu ba nhê Thu muèn nhê anh S¸u anh S¸u ch¾t níc, suy nghÜ nh¨n nhã muèn khãc råi ch¾t níc nåi c¬m? kh«ng chÞu thua lÊy c¸i v¸ múc vá nớc  đáo để Néi dung c¬ b¶n II - T×m hiÓu v¨n b¶n 1/ H×nh ¶nh bÐ Thu a) Tríc nhËn «ng S¸u lµ cha - Sî h·i, xa l¸nh cha - HÊt c¸i trøng c¸ BÞ «ng S¸u đánh Thu bỏ xuống - Sù ¬ng ng¹nh bÊt ? Trong b÷a c¬m anh S¸u xuång cßn cè ý khua d©y cét cÇn gắp cho miếng cá Thu đã có xuồng kêu rộn ràng thật to hành động gì? HS th¶o luËn ,nhËn xÐt ? Qua tÊt c¶ c¸c chi tiÕt trªn em thÊy Thu lµ ngêi nh thÕ nµo? ? Vì Thu lại có thái độ nh vật anh Sáu? - ThÓ hiÖn c¸ tÝnh m¹nh mÏ  tỏ thái độ ơng ngạnh bất cÇn (cøng cái) - V× theo Thu anh S¸u kh«ng ph¶i µ cha m×nh  kh«ng chÞu thõa nhËn ngêi l¹ lµ cha  t×nh c¶m s©u s¾c vµ ch©n thật ngời cha - TrÎ th¬ thêng a cô thÓ c«ng b»ng b¾t nhËn ngêi l¹ lµm cha lµ kh«ng thÓ  Hån nhiªn ng©y th¬  C¸ tÝnh m¹nh mÏ T×nh c¶m s©u s¾c ch©n thËt ? Tuy cøng cái ¬ng ng¹nh nhng Thu là đứa trẻ víi tÊt c¶ nh÷ng nÐt hån nhiªn ng©y th¬ cña trÎ th¬" ý HS t×m chi tiÕt kiÕn cña em nh thÕ nµo? - Khuôn mặt sầm lại, đôi mắt ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ mªnh m«ng hành động, thái độ bé b) Khi nhËn ngThu buæi s¸ng cuèi - Kªu thÐt lªn êi cha cïng tríc «ng S¸u lªn ®- - Ch¹y x« tíi nhanh nh êng? - Lµn tãc t¬ sau g¸y nh dùng lªn - Gäi thÐt ba «m - Kh«ng cho ba ®i n÷a ? Hành động và thái độ nó có g× kh¸c víi gian ®o¹n tríc? Sự thay đổi đối lập đó thể hiÖn ®iÒu g×? ? V× Thu l¹i cã sù thay đổi thái độ và tình cảm đó? chÇm lÝu chÆt  Có thay đổi đột ngột và không muốn rời đối lập với hành động  Sự thay đổi đột trớc  Sự nghi ngờ cha đã ngột tâm trạng đợc giải toả, ân hận, hối tiếc đã làm cho tình yêu và nỗi nhí bïng næ m¹nh mÏ, hèi  Sù bïng næ vÒ mÆt t×nh c¶m h¶, cuèng quýt ? NÕu chøng kiÕn c¶nh nµy HS bµy tá ý kiÕn em có thái độ nh nào? - Xúc động mạnh ? T©m tr¹ng cña ngêi kÓ chuyÖn nh thÕ nµo vµ t©m - "Nh cã n¾m lÊy tr¸i tim trạng đó đợc thể điều gì? mình"  Xúc động trớc hoàn ? Qua đó em có nhận xét gì cảnh trớ trêu cha vÒ nh©n vËt bÐ Thu vµ nghÖ Thu thuËt x©y dùng nh©n vËt cña  C« bÐ cã t×nh c¶m thËt s©u t¸c gi¶? s¾c víi cha Cã c¸ tÝnh m¹nh (Liªn hÖ miªu t¶ néi t©m v¨n mÏ nhng còng hån nhiªn tù sù) ng©y th¬ (liªn hÖ c« giao liªn dòng c¶m sau nµy)  Sù am Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn hiÓu t©m lý trÎ cña t¸c gi¶ ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ hành động, thái độ ông HS tìm chi tiết ,nhận xét Sáu thăm nhà? Qua - Háo hức gặp để ôm chi tiết đó thể vào lòng, không đợi thuyền ®iÒu g×? cập bến đã nhẩy khát khao đợc nghe tiếng gọi ba khổ tâm không khóc đợc, tìm cách để gọi "ba", g¾p cho c¸i trøng c¸ to  khát khao đợc gặp  t×nh cha ? Tìm chi tiết nói - Day dứt, ân hận vì đã đánh «ng S¸u ë chiÕn khu?  sù ¸m ¶nh  T×nh cha s©u sắc xúc động 2/ Nh©n vËt «ng S¸u - Háo hức đợc gặp  Khao kh¸t t×nh cha - ¢n hËn - Vui mõng, sung síng - Dµnh hÕt t©m trÝ, kiếm đợc mẩu ngà voi c«ng søc vµo lµm ? Chiếc lợc đợc làm nh - Dánh hết tâm trí, công sức, lợc  vật quý giá, nµo? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ t×nh c¶m vµo c©y lîc  chiÕc thiªng liªng thái độ ông Sáu với lợc thành vật quý giá, thiêng chiÕc lîc liªn cña «ng S¸u ? Những chi tiết và thái độ đó - Tình cảm sâu nặng thắm thÓ hiÖn ®iÒu g×? thiÕt cña «ng S¸u dµnh cho g¸i ? Råi «ng s¸u hi sinh kh«ng Hs liªn hÖ kÞp gÆp l¹i vµ trao lîc - ThÊm thÝa nh÷ng ®au th¬ng, cho g©y cho em c¶m sóc mÊt m¸t, Ðo le cña chiÕn g×? tranh g©y cho bao ngêi, bao - T×nh cha s©u gia đình (Xót xa, tiếc nuối ) lặng ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c t×nh huèng truyÖn vµ nghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt? - Cèt truyÖn chÆt chÏ nhiÒu yÕu tè bÊt ngê xo¸y s©u vµo  Sù ®au th¬ng cảm xúc  gây xúc động mát, éo le m¹nh vµ béc lé néi t©m nh©n chiÕn tranh g©y vËt ? Truyện đợc trần thuật nh thÕ nµo vµ vai trß cña ngêi kÓ - TruyÖn kÓ theo ng«i thø truyÖn v¨n b¶n tù sù? nhÊt  kh¸ch quan h¬n, tin cËy h¬n cã nhiÒu nhËn xÐt vµ (TÝch hîp TLV) c¶m xóc chøng kiÕn - Diễn tả cảm động tình cha ? Qua ph©n tÝch trªn gióp em th¾m thiÕt s©u nÆng hiÓu g× vÒ ®o¹n trÝch v¨n thiªng liªng hoµn c¶nh b¶n? Ðo le cña chiÕn tranh  ca ngîi t×nh c¶m ? §äc ghi nhí SGK? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn *Ghi nhí (SGK) * Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Mục tiêu: học sinh vận dụng kiến thức để giải các yêu cầu bài tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi §äc ,lµm bµi tËp tËp 1? - V× suy nghÜ nhÊt qu¸n r»ng ? Gi¸o viªn dµnh 3' cho häc kh«ng ph¶i cha m×nh nªn c¸c sinh thảo luận gọi  hành động tình cảm theo häc sinh tr×nh bµy Néi dung c¬ b¶n III - LuyÖn tËp - Bµi 1.NhËn xÐt vÒ suy nghÜ cña bÐ Thu ? Gäi nhËn xÐt? ? Giáo viên tổng hợp đánh giá ? §äc nªu yªu cÇu bµi tËp 2? - Học sinh đóng vai ông Sáu Bµi 2.§ãng vai - Giáo viên cho học sinh bé Thu kể lại câu nhân vật để kể lại truyÖn thÎ kÓ l¹i ®o¹n cßn ®©u cho chuyÖn vÒ nhµ 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Làm nốt bài tập 2.Nắm đợc giá trị đặc sắc truyện - Đọc, soạn bài "Cố hơng".Ôn lại các kiến thức thơ và truyện đại Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 73 : «n tËp tiÕng viÖt I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Nắm vững số nội dung Tiếng Việt đã học học kì I - Kh¸i qu¸t, hÖ thèng ho¸ vµ cñng cè l¹i kiÕn thøc cho häc sinh 2/ Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng t¸i hiÖn vµ vËn dông kiÕn thøc TiÕng ViÖt II - ChuÈn bÞ - Giáo viên: Xem lại các đơn vị kiến thức chuẩn bị bảng phụ, sơ đồ câm - Học sinh: Ôn lại các kiến thức Tiếng Việt đã học học kỳ I III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Nhắc lại các phơng châm hội thoại đã học? ? Ph©n biÖt c¸ch dÉn trùc tiÕp víi c¸ch dÉn gi¸n tiÕp 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã đợc học nhiều kiến thức Tiếng Việt học kì I để củng cố lại cho các em các kiến thức đó hôm chúng ta học bài ôn tập b) Tiến trình trên lớp tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh ôn tập các phơng châm hội thoại - Môc tiªu: Cñng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc, kü n¨ng vÒ c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Giáo viên treo sơ đồ làm - Học sinh lên bảng điền sơ I - Các phơng chân yêu cầu học sinh điền và đồng câm và nhắc lại hội thoại nh¾c l¹i tõng ph¬ng ch©m héi ph¬ng ch©m 1/ Lý thuyÕt tho¹i ? H·y kÓ sè t×nh huèng - Häc sinh tù kÓ giao tiếp đó có sè ph¬ng ch©m héi tho¹i nµo đó không đợc tuân thủ? 2/ Bµi tËp ? Gi¸o viªn kÓ thªm sè tr- - Vi ph¹m ph¬ng ch©m quan êng hîp råi cho häc sinh hÖ nhËn xÐt xem ph¬ng ch©m - Vi ph¹m ph¬ng ch©m c¸ch nµo bÞ vi ph¹m? V× sao? thøc - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh ôn tập xng hô hội thoại - Môc tiªu: Cñng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc vÒ xng h« héi thaäi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Nêu các từ ngữ xng hô - Học sinh kể các đại từ ngôi II - Xng hô th«ng dông tiÕng ViÖt thø 1, 2, c¸c tõ chØ quan hÖ héi tho¹i vµ c¸ch dïng chóng? ngang b»ng bËc trªn, bËc díi, ? Em hiÓu "Xng khiªm h« 1/ C¸c tõ ng÷ xng tèn" nh thÕ nµo?  ThÓ hiÖn sù lÞch sù h« ? Cho vÝ dô minh ho¹? - BÖ h¹, hoµng thîng, bÇn t¨ng, h¹ thÇn, téi thÇn, - So s¸nh víi TiÕng Anh 2/ Xng khiªm h« ? V× tiÕng ViÖt - Quý «ng, anh, b¸c, chÞ, tèn giao tiÕp, ngêi nãi ph¶i hÕt - V× tõ ng÷ xung h« tiÕng sức chú ý đến lựa chọn từ Việt phong phú (tên riêng, 3/ T¹i ph¶i lùa ng÷ xng h«? chøc vô, nghÒ nghiÖp, ) chän tõ ng÷ xng - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - Xng hô thể thái độ tình hô c¶m *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh ôn tập cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gi¸n tiÕp - Môc tiªu: Cñng cè l¹i cho häc sinh c¸c kiÕn thøc vÒ c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Ph©n biÖt c¸ch dÉn trùc tiÕp - Trùc tiÕp: nh¾c l¹i nguyªn III - C¸ch dÉn trùc víi c¸ch dÉn gi¸n tiÕp? vÑn lêi, ý cña ngêi kh¸c tiÕp vµ c¸ch dÉn - Gi¸n tiÕp: nh¾c l¹i kh«ng gi¸n tiÕp nguyªn vÑn lêi, ý cña ngêi 1/ Lý thuyÕt kh¸c ? §äc ®o¹n trÝch bµi 2? ? Chuyển lời đối thoại đó thµnh gi¸n tiÕp? - Học sinh đọc - Häc sinh tr×nh bµy ? Phân tích thay đổi - Thay đổi từ xng hô tõ ng÷ lêi dÉn gi¸n tiÕp - §Þa ®iÓm (§©y, kh«ng) so với lời đối thoại - Tõ chØ thêi gian (B©y giê, - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn bÊy giê) 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Ôn lại các kiến thức đã học tiếng Việt - ChuÈn bÞ cho tiÕt sau kiÓm tra Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 74: KiÓm tra tiÕng viÖt I - Môc tiªu - Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá kết học tập học sinh phân m«n TiÕng ViÖt ë häc k× I vÒ phÇn: Tæng kÕt tõ vùng, c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i, xng hô hội thoại lời dẫn trực tiếp, gián tiếp Qua đó củgn cố lại lần c¸c kiÕn thøc nµy - Rèn cho học sinh kỹ tái hiện, sử dụng các kiến thức tiếng Việt đã học - Gi¸o dôc tinh thÇn tù gi¸c, tù lùc c¸nh sinh lµm bµi Lßng tù hµo vÒ sù giàu đẹp Tiếng Việt II - ChuÈn bÞ - §Ò bµi chÕ b¶n nh©n b¶n cho tõng häc sinh - Học sinh ôn lại các kiến thức Tiếng Việt đã học III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/ Hoạt động đánh giá a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã học xong phần tiếng Việt học kỳ I Để đánh giá kêt squả häct Ëp cña c¸c em vÒ ph©n m«n TiÕng ViÖt häc k× I h«m chógn ta sÏ lµm bµi kiÓm tra Trêng THCS §¹i Th¾ng Thø ngµy th¸ng n¨m 2005 TiÕt 74: Bµi kiÓm tra tiÕng viÖt Thêi gian: 45 phót Hä vµ tªn: Líp §iÓm Lêi phª cña thÇy, c« gi¸o Bµi (2,5 ®iÓm) G¹ch nèi cét I (S¬ lîc kh¸i niÖm) víi cét II (c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i) vµ cét III (c¸c tõ ng÷, thµnh ng÷ cã liªn quan) I II III A Nói đúng Ph¬ng ch©m vÒ lîng a Nãi cã s¸ch m¸ch cã chøng B Nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch Ph¬ng ch©m vÒ chÊt b Nãi nöa óp, nöa më C Nói đủ Ph¬ng ch©m quan hÖ c §¸nh trèng l¶ng D Nãi tÕ nhÞ t«n träng Ph¬ng ch©m c¸ch thøc d Nãi Ýt sÝt nhiÒu E Nói đúng đề tài Ph¬ng ch©m lÞch sù e Nãi leo Bµi (0,5®) Trong các đặc điểm sau đây đặc điểm nào thuật ngữ?? a ThuËt ng÷ cã tÝnh biÓu c¶m b ThuËt ng÷ chØ biÓu thÞ mét kh¸i niÖm c ThuËt ng÷ biÓu thÞ kh¸i niÖm khoa häc, c«ng nghÖ d Cả ba đặc điểm trên Bµi (5 ®iÓm) Cho c©u th¬: " MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Sóng đã cài then đêm sập cửa" a Ph©n tÝch c¸c phÐp tu tõ hai c©u th¬ trªn? b) T×m c¸c tõ ng÷ cïng trêng tõ vùng ë c©u th¬ trªn? c Chọn 1từ câu thơ trên cho biết từ đó thuộc từ loại gì? (Theo cấu tạo) tìm từ trái nghĩa với từ đó? d Từ "Mặt trời" có đợc hiểu theo nghĩa thuật ngữ (Thiên văn học) không? Vì sao? Tìm từ "Mặt trời" các văn mà em biết đợc hiểu theo nghÜa chuyÓn (Èn dô, ho¸n dô)? Bµi (2®iÓm) ViÕt ®o¹n v¨n héi tho¹i ng¾n cã sö dông nh÷ng lêi dÉn trùc tiÕp H·y cho biết biết tác dụng từ ngữ xng hô đoạn văn đó và em đã tuân thủ hay kh«ng tu©n thñ nh÷ng ph¬ng ch©m héi tho¹i nµo? b) Tổ chức hoạt động đánh giá - Giáo viên phát đề cho học sinh và hớng dẫn cho các học sinh làm bài - Giáo viên đôn đốc, động viên, khích lệ nh giám sát học sinh làm bài - Cuèi giê thu bµi vÒ nhµ chÊm BiÓu ®iÓm Bµi (2,5 ®iÓm) Tr¾c nghiÖm Mỗi gạch đúng đợc 0,25điểm học sinh cần làm nh sau: A c (0,5®) Bµi (0,5®) Đáp án đúng: b B.4.c (0,5®) C.1.d (0,5®) D.5.e (0,5®) E.3.c (0,5®) Bµi (5®) a C¸c phÐp tu tõ (1,5®) So s¸nh: MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Nhân hoá: Sóng đã cài then, đêm sập cửa b C¸c tõ cïng trêng tõ vùng (1®) - BiÓn, sãng (0,5®) - Then, cöa (0,5®) c Häc sinh tù chän tõ (1®) d Tõ "MÆt trêi" cã thÓ hiÓu theo nghÜa thuËt ng÷ lµ hµnh tinh cã kh¶ n¨ng ph¸t s¸ng (1,5®) - "MÆt trêi cña mÑ n»m trªn l¬ng " Èn dô em bÐ - "Thấy mặt trời lăng đỏ" ẩn dụ Bác Hồ Bµi (2®) Học sinh viết đợc đoạn hội thoại sử dụng lời dẫn trực tiếp (1đ) - Nêu đợc tác dụng các từ ngữ xng hô (0,5đ) - Nêu đợc việc tuân thủ hay không tuân thủ các phơng châm hội thoại đợc 0,5® *Bài trình bày đúng hết, đẹp không sai chính tả đợc điểm tối đa 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Xem lại các kiến thức có liên quan đến bài kiểm tra để tự đánh giá - Tiếp tục ôn luyện để kiểm tra học kì Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 75: Kiểm tra thơ và truyện đại I - Môc tiªu - Trên sở tự ôn tập nắm vững các bài thơ, truyện đại đã học học sinh lµm tèt bµi kiÓm tra trªn líp - Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá kết học tập học sinh tri thức, kỹ năng, thái độ để có định hớng giúp học sinh khắc phục điểm còn yếu - RÌn kü n¨ng t¸i hiÖn, vËn dông kiÕn thøc, kü n¨ng vµo lµm bµi kiÓm tra - Giáo dục thái độ nghiêm túc, tự giác làm bài II - ChuÈn bÞ 1/ Gi¸o viªn - Soạn đề, đáp án biểu điểm chế bản, nhân cho học sinh 2/ Häc sinh - Ôn lại các bài thơ và truyện đại từ bài 10 đến bài 15 - Làm trớc phần chiẩn bị nhà sách giáo khoa và đọc tham khảo các gîi ý mét sè néi dung kiÓm tra SGK III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/ Hoạt động đánh giá a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã đợc học nhiều thơ và truyện Việt Nam đại từ bài 10 đến bài 15 Để đánh giá kết học tập và rèn luyện các em phân môn văn häc tiÕt nµy c¸c em sÏ lµm bµi kiÓm tra viÕt b) Tổ chức đánh giá - Giáo viên phát đề cho học sinh và hớng dẫn cách làm bài - Giáo viên khích lệ, động viên và nhắc nhở học sinh nghiêm túc làm bài - Cuèi giê gi¸o viªn thu bµi vÒ chÊm Trêng THCS: §¹i Th¾ng Thø ngµy th¸ng n¨m 200 Tiết 75: kiểm tra thơ và truyện đại Thêi gian: 45 phót Hä vµ tªn: Líp 9A §iÓm Lêi phª cña thÇy, c« gi¸o I - Tr¾c nghiÖm (4®) Chọn phơng án trả lời đúng cho các câu hỏi sau: 1/ Văn nào ca ngợi ngời lao động hăng say xây dựng đất nớc? a Đoàn thuyền đánh cá b Lµng c LÆng lÏ SaPa d ý a, c 2/ V¨n b¶n nµo thÓ hiÖn h×nh ¶nh ngêi lÝnh kh¸ng chiÕn chèng Mü a §ång chÝ b LÆng lÏ SaPa c ChiÕc lîc ngµ d C¶ v¨n b¶n trªn 3/ Văn nào đợc theo ngôi kể thứ a Lµng b LÆng lÏ SaPa c ChiÕc lîc ngµ d C¶ v¨n b¶n trªn 4/ Bµ mÑ "Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ trªn lng" cña NguyÔn Khoa §iÒm thuéc ngêi d©n téc nµo? a V©n kiÒu b Ê - đê c Tµ «i d Pa - c« 5/ T¸c gi¶ nµo cã quª ë miÒn Trung ViÖt Nam? a NguyÔn Khoa §iÓm b NguyÔn Thµnh Long c ChÝnh H÷u d C¶ t¸c gi¶ trªn 6/ Văn "ánh trăng" Nguyễn Duy đợc sáng tác vào năm nào? a 1948 b 1963 c 1971 7/ V¨n b¶n nµo thuéc thÓ th¬ ch÷? a ¸nh tr¨ng d 1978 b Đoàn thuyền đánh cá c BÕp löa d §ång chÝ 8/ NghÖ thuËt x©y dnùg nh©n vËt chÝnh th«ng qua c¸c nh©n vËt phô thµnh c«ng nhÊt ë v¨n b¶n nµo? a Lµng b LÆng lÏ SaPa Bµi 2: (2®iÓm) c ChiÕc lîc ngµ d C¶ v¨n b¶n trªn Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh "§Çu sóng Tr¨ng treo" bµi th¬ "§ång chÝ" cña ChÝnh H÷u Bµi (4 ®iÓm) T×nh huèng nµo v¨n b¶n "Lµng" , "LÆng lÏ Sa - Pa", "ChiÕc lîc ngà" làm em cảm động và có ý nghĩa nhất? Vì sao? §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm I - Tr¾c nghiÖm (4 ®iÓm) Mỗi ý đúng đợc 0,5 điểm C©u ý d C©u ý b C©u ý c C©u ý c C©u ý d C©u ý d C©u ý b C©u ý b II - Tù luËn (6®) Bµi (2 ®iÓm) - ý nghĩa thực: Những đêm phục kích giặc vầng trăng nh là xuống treo ®Çu sóng (0,5®) - ý nghÜa biÓu tîng: VÇng tr¨ng tîng trng cho hoµ b×nh cho ¸nh sn¸g cho cao đẹp đợc treo đầu súng tức là các ngời lính chiến đấu vì lý tởng cao đẹp (1đ) - ThÓ hiÖn sù l·ng m¹n cña nh÷ng ngêi lÝnh (0,5®) Bµi (4®) - Häc sinh cã thÓ chän t×nh huèng bÊt k×: + T×nh huèng «ng Hai nghe tin lµng theo giÆc ë truyÖn ng¾n "Lµng" + Cuộc gặp gỡ ngời hoạ sĩ già, cô kỹ s và anh niên trên đỉnh Yªn S¬n "LÆng lÏ Sa - Pa" + Cuéc gÆp gì cña cha anh S¸u vµ bÐ Thu "ChiÕc lîc ngµ" cña NguyÔn Quang S¸ng - Học sinh chọn và phân tích để làm bật số đặc điểm nhân vật hoÆc néi dung t tëng cña v¨n b¶n *Lu ý: Học sinh làm đúng kết nhng phải đẹp, không sai chính tả, diễn đạt sáng giàu cảm xúc có sáng tạo đợc điểm tối đa 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Xem lại các kiến thức có liên quan đến bài kiểm tra để tự đánh giá - §äc vµ so¹n bµi "Cè h¬ng" +T×m bè côc cña bµi? §Æc ®iÓm cña c¸c nh©n vËt? Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 76, 77, 78 V¨n b¶n Cè h¬ng I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Thấy đợc tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin sáng vào sù xuÊt hiÖn tÊt yÕu cña cuéc sèng míi, x· héi míi - Thấy đợc màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm Cố hơng việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu việc kết hợp nhuần nhuyễn phơng thức biểu đạt tác phẩm 2/ Kü n¨ng - Rèn kỹ đọc hiểu các tác phẩm văn học nớc ngoài 3/ Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh t×m c¶m víi quª h¬ng, t×nh b¹n bÌ vµ niÒm tin vµo t¬ng lai II - ChuÈn bÞ 1/ Gi¸o viªn - C¸c t liÖu, tranh ¶nh vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm 2/ Häc sinh - §äc vµ so¹n bµi ë nhµ - Thu thËp c¸c th«ng tin vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Ph©n tÝch t×nh c¶m cña anh S¸u víi bÐ Thu ®o¹n trÝch "ChiÕc lîc ngà" đã học? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã học xong phần văn học Việt Nam học kì I Hôm chúng ta làm quen với tác giả tiếng Trugn Quốc đó là Lỗ Tấn với văn "Cố h¬ng" b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm Cố Hơng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc chó thÝch * HS nªu hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ I - §äc vµ t×m hiÓu SGK? ,t¸c phÈm chó thÝch ? Trinhg bµy nh÷ng hiÓu biÕt - Lç TÊn (1861 - 1936) lµ nµh em đời tác văn cách mạng tiếng gi¶ Lç TÊn? Trung Quèc Quª ë phñ ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ sù ThiÖu Hng TriÕt Giang XuÊt nghiệp Lỗ Tấn và vị trí thân gia đình quan lại Lỗ Tấn văn sa sút hoạt động häc Trung Quèc vµ ThÕ giíi? nhiÒu lÜnh vùc khoa häc vµ lµ chiến sĩ xộng sản kiên định nhµ v¨n ho¸ t tëng lín cña ? Nªu xuÊt xø cña truyÖn Trung Quèc ng¾n "Cè h¬ng"? - Lç TÊn viÕt nhiÒu truyÖn ng¾n vµ tiÓu thuyÕt "Cè H¬ng" lµ mét nh÷ng truyÖn ng¾n tiªu biÓu cña «ng rót tËp "Gµo thÐt" ? Đọc văn (Đọc chữ to -  học sinh đọc bài cßn phÇn ch÷ nhá chØ tãm - Bè côc: phÇn t¾t) + Tõ ®Çu  Lµm ¨n sinh sèng ? Nªu c¶m nhËn ban ®Çu cña + PhÇn 2: "Tinh m¬ s¹ch em sau đọc xong? tr¬n nh quÐt" ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm phần? Nêu đại ý + Phần 3: Còn lại tõng phÇn? - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn 1/ T¸c gi¶ - Th©n thÕ - Sù nghiÖp 2/ T¸c phÈm - XuÊt xø - §äc - Bè côc HÕt tiÕt *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên ? Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù nµy lµ ai? Qua c©u chuyện kể em nắm đợc nh÷ng néi dugn g×? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - KÓ theo ng«i thø nhÊt II - T×m hiÓu v¨n (Nh©n vËt "T«i") b¶n - C¶nh vËt, ngêi cè h¬ng 1/ C¶nh vËt vµ vµ nh÷ng c¶m xóc cña nh©n ngêi quª h¬ng qua vËt xung "t«i" c¸i nh×n cña nh©n ? T×m nh÷ng chi tiÕt c¶m vËt t«i nhËn vÒ c¶nh vËt cña cè h¬ng C¶nh vËt håi øc cña nh©n vËt xng HiÖn t¹i Håi øc t«i? a) HiÖn t¹i Håi øc ? Qua đó em thấy cảnh vật Thôn xóm tiêu điều hoang - Đẹp hồi ức nhân vật x- vắng im lìm dới vòm trời không thê ng "t«i" nh thÕ nµo? vµng óa l¬ng nh hiÖn t¹i ? Tìm chi tiết cảm  cảnh xơ xức tiêu điều  đẹp đẽ nhËn cña nh©n vËt "t«i" vÒ hoang v¾ng c¶nh vËt lóc hiÖn t¹i? ? Qua đó em thấy cảnh vật hiÖn t¹i nh thÕ nµo? ? So s¸nh c¶nh vËt ë hiÖn t¹i và quá khứ? Qua đó thể HS thảo luận ,nhận xét ®iÒu g×? ? Kể tên ngời đợc b) Con ngời nhắc đến văn và * Nhuận Thổ nh©n vËt nµo lµm em chó ý - CËu bÐ hãm hØnh níc da - Lµ ngêi d©n : nhÊt? bánh mật, đội mũ lông chim quần áo rách rới, ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ bÐ tÝ tÑo cæ ®eo vßng b¹c da vµng x¹m, vÒ ngo¹i h×nh cña NhuËn Thæ s¸ng lo¸ng, lµm tay hång hµo nh÷ng nÕp r¨n s©u kÝ øc vµ hiÖn t¹i qua c¸i lanh lîi, mËp m¹p cøng r¾n ho¾m, bµn tay th« nh×n cña nh©n vËt "t«i"? - BiÕt nãi chuyÖn l¹  kÖch, nÆng nÒ, ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ngo¹i Kh«ng kÓ xiÕt cã cuéc kh«ng ®eo vßng hình đó? (tích hợp TLV) sèng g¾n liÒn víi thiªn nhiªn b¹c, mò l«ng chiªn ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ vïng biÓn, cã tµi b¾n chim r¸ch b¬m hành động, tinh thần và - Rôt rÌ, an phËn sèng cña NhuËn Thæ đần độn, mụ mẫm qu¸ khø vµ hiÖn t¹i? + RÊt khóm nóm dÌ dÆt kh«ng d¸m vå vËp ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ hoµn c¶nh NhuËn Thæ lóc hiÖn t¹i vµ qu¸ khø? ? Ngoµi NhuËn Thæ nh©n vËt Tím Hai Dơng đợc giới thiệu lóc hiÖn t¹i vµ táng kÝ øc cña nh©n vËt xng "t«i" nh thÕ nµo? ? Gia đình nhân vật xng "tôi" thay đổi nh nào? ? So s¸nh c¶nh vËt vµ ngêi håi øc vµ hiÖn t¹i cña nh©n vËt cng "t«i" em cã nhËn xÐt g×? ? Sự thay đổi đó các nguyªn nh©n nµo? ? Qua thay đổi đó tác giả muèn nãi ®iÒu g×? ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ tình cảm Nhuận Thổ đối víi nh©n vËt xng "t«i" qu¸ khø vµ lóc hiÖn t¹i? Hs so s¸nh  Hình ảnh đẹp đáng yêu  XÊu xÝ, mô mÉu h¼n ®i *ThÝm Hai D¬ng - Ngời đẹp "Nàng Tây Thi - Cái Compa ăn nói ®Ëu phô" khÐo b¸n hµng c¹nh khãc, chanh *Gia đình nhân vật "tôi" chua - Trớc khá giả đẹp đẽ - Giê tiªu ®iÒu x¬ x¸c, xuèng cÊp  Cảnh vật và ngời thay  Cảnh thay đổi đổi cách ghê gớm theo theo chiều hớng chiÒu híng xÊu ®i xÊu ®i HS th¶o luËn ,t×m nguyªn nh©n 1/ Nguyªn nh©n - Con dầy, mùa mất, thuế - Do chế độ xã nÆng héi - Do x· héi Trung Quèc ®Çy - Do g¸nh nÆng lÝnh tr¸ng, trém cíp, quan l¹i tinh thÇn vµ mª cêng hµo tÝn v× quan niÖm - Lên án, tố cáo tội ác chế cũ kĩ và đẳng cấp độ xã hội phong kiến đã chèn  Sự bảo thủ Ðp, ®Çy ®o¹, n« dÞch ngêi lµm biÕn d¹ng c¶ ngo¹i h×nh lÉn tinh thÇn cña ngêi  Hiện thực đáng buồn xã héi Trung Quèc HS t×m chi tiÕt - Qu¸ khø: Cha ®Çy nöa ngµy đứa đã quen nhau: Tấn khâm phục Nhuận Thổ, đứa quyến  Vạch trần luyÕn kh«ng muèn rêi nh÷ng ??? cña x· "Lßng t«i xèn xang t«i khãc to héi bÖnh tËt cã vÒ"  T×nh c¶m tù nhiªn ®iÒu kiÖn l«i hÕt chan hoµ bÖnh tËt cña x· - Khi TÊn ®i v¾ng NT vÉn th- héi vµ nh÷ng êng qua l¹i nhµ TÊn TÊn vÒ đến thăm ngời lao động lµm cho mäi ngêi ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh HSth¶o luËn ,tr×nh bµy chó ý t×m c¸ch b¹n cña hä?  Mọi thứ thay đổi nhng tình chạy chữa cảm thì không thay đổi  Tấm lòng chân thành đôn hậu TÊn  Sù trêng tån cña tinh thần tốt đẹp ngời nông d©n HÕt tiÕt ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn c¶m xóc vµ suy nghÜ cña nhân vật "tôi" trên đờng th¨m quª vµ nh÷ng ngµy ë quª? 2/ Nh÷ng c¶m xóc, suy nghÜ cña - Buån tríc c¶nh xãm lµng tiªu nh©n vËt "t«i" ®iÒu s¬ x¸c HS t×m chi tiÕt ,nhËn xÐt - Ng¹c nhiªn tríc sù xuÊt hiÖn cña ThÝm Hai D¬ng vµ NhuËn - Nh÷ng ngµy ë Thæ §iÕng ngêi ®i tríc lêi quª chµo cña NhuËn Thæ, than thë cho gia c¶nh NhuËn Thæ  Buån, ®au xãt tríc sù tiªu ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t©m ®iÒu, sa sót cña c¶nh ngêi n¬i tr¹ng nh©n vËt "t«i" lóc nµy? quª h¬ng Qua đó giúp em hiểu gì  T×nh yªu quª h¬ng nh©n vËt xng "t«i"? ? C¶m xóc cña "t«i" rêi - Lßng kh«ng chót lu luyÕn, c¶m thÊy ngét ng¹t lÎ loi  quª nh thÕ nµo? bøc bèi ¶o n·o buån ®au thÊt väng nhøc nhèi  Buån, ®au xãt tríc c¶nh ®iÒu tiªu  T×nh yªu quª h¬ng - T×nh b¹n - Khi rêi quª + Suy nghÜa vÒ thÕ hÖ sau sÏ kh¸c + Suy nghÜ vÒ quª h¬ng vÒ thÕ thÕ hÖ tríc  hÖ trÎ ph¶i sèng cuéc sèng NiÒm tin vµ hy đời không nh Tấn và vọng vào tơng lai NhuËn Thæ t¬i s¸ng + Phª ph¸n sù b¶o thñ, mª tÝn cña NhuËn Thæ - Học sinh đọc đoạn cuối ? Tìm đoạn độc thoại néi t©m cña nh©n vËt "t«i" cña cuèi truyÖn ? Qua chi tiết đó em hiÓu g× vÒ nh÷ng suy nghÜ vµ t tëng cña nh©n vËt xng "t«i"? - Giáo viên đọc số t liệu HS nghe tham kh¶o: Lêi cña Giang + M¬ mµng nhiÒu h×nh ¶nh Tr¹ch D©n? đẹp và hình ảnh đờng là biÓu hiÖn mét niÒm tin vµo sù thay đổi xã hội, tìm đờng míi cho d©n téc Trung Quèc - Tin vµo nh÷ng gì tốt đẹp đạt đợc  Niềm tin tÊt th¾ng vµo t¬ng lai nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû XX ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña truyÖn ng¾n? (TÝch hîp víi ng«i kÓ, yếu tố hội thoại, đọc thoại néi t©m (biÓu c¶m) vµ miªu t¶ v¨n b¶n tù sù)? - NghÖ thuËt: Cèt truyÖn tù sù  NghÖ thuËt giµu mµu s¾c tr÷ t×nh, theo tr×nh tù thêi gian, cã yÕu tè håi ký + NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý nhân vật đặc sắc, xây dựng nh©n vËt + Sö dông kh«ng gian nghÖ thuật (về đêm, lúc hoµng h«n) t«i suy nghÜa c¶ vÒ hiÖn t¹i vµ t¬ng lai, qó khø chuyÕn vÒ quª ? Qua đó em hiểu gì nội dung truyÖn ng¾n "Cè h¬ng"? HS tæng hîp kiÕn thøc - Học sinh đọc ghi nhớ ? §äc ghi nhí SGK?  Néi dung - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Kh¾c s©u kiÕn thøc vµ rÌn kü n¨ng + Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh lµm bµi phÇn luyÖn tËp sgk Häc sinh lµm theo nhãm: nhãm mçi nhãm cét + Cßn thêi gian cho häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm ë vë bµi tËp 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc các giá trị nghệ thuật và nội dung đặc sắc truyện - Chän ®o¹n mµ em thÝch nhÊt häc thuéc lßng - §äc vµ so¹n bµi "Thêi th¬ Êu" cña M¸c - Xim Gor – Ki +T×m bè côc cña v¨n b¶n +§Æc ®iÓm cña c¸c nh©n vËt? Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 79, 80 ¤n tËp lµm v¨n I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Nắm đợc nội dung chính phần bài Tập Làm Văn đã học Ngữ văn 9, thấy đợc tính chất tích hợp chúng với văn chung - Thấy đợc tính kế thừa và phát triển các nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp dới 2/ Kü n¨ng - RÌn luyÖn cho häc sinh kü n¨ng t¸i hiÖn, vËn dông kiªn sthøc, kü n¨ng lµm bµi TËp Lµm V¨n II - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi «n tËp) 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã học xong phần Tập Làm Văn Học kỳ I để củng cố khái quát lại các kiến thức đã học hôm chúng ta có tiết ôn tập b) Tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh ôn tập phần lý thuyết - Mục tiêu: Củng cố lại cho học sinh các kiến thức đã học Tập Làm V¨n Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Nh¾c l¹i nh÷ng néi dung - Häc vÒ kiÓu v¨n b¶n I - Lý thuyÕt lớn đã học chơng trình thuyết minh và tự (Mở tËp lµm v¨n líp ho¹ kú I? réng, n©ng cao) ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n thuyÕt - ThuyÕt minh lµ gióp cho minh? ngời đọc ngời nghe hiểu biết 1/ Văn thuyết minh ? Nêu vai trò, vị trí, tác dụng đối tợng nào đó cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh? Cho vÝ dô cô thÓ? + YÕu tè NT: Lµm v¨n b¶n thuyết minh sinh động, hấp - Khái niệm dÉn, lµm næi bËt, + YÕu tè miªu t¶: Lµm cho đối tợng thuyết minh đợc - Thuyết minh kết hîp víi c¸c thñ bËt, g©y Ên tîng ph¸p nghÖ thuËt vµ V¨n b¶n thuyÕt minh: Trung c¸c yÕu tè miªu t¶ ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã thµnh víi c¸c đặc ®iÓm cña yÕu tè miªu t¶, tù sù gièng vµ khác với văn miêu tả, tự đối tợng cách khách quan khoa häc sù ë ®iÓm nµo? - V¨n b¶n miªu t¶ tù sù b»ng xây dựng hình đối tợng nào đó thông qua quan sát miªu t¶ - YÕu tè miªu t¶ vµ miªu t¶ néi t©m lµm cho c©u chuyÖn ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù? ë thªm hÊp dÉn, gîi c¶m, sinh lớp đã học nội dung động nhằm xây dựng nhân g× vÒ v¨n b¶n tù sù? vËt 2/ V¨n b¶n tù sù - YÕu tè nghÞ luËn: §Ó ngêi - YÕu tè miªu t¶ vµ đọc (Ngời nghe)phải suy miêu tả nội tâm nghĩ vấn đề nào đó ? Nªu vai trß vÞ trÝ, t¸c dông - YÕu tè nghÞ luËn cña c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn v¨n - Häc sinh t×m v¨n b¶n b¶n tù sù? đã học để lấy ví dụ ? Cho hoÆc t×m nh÷ng vÝ dô - §èi tho¹i lµ trß chuyÖn (§èi minh ho¹? đáp nhiều ngời) ? Thế nào là độc thoại, đối Độc thoại là lời ngời thoại và độc thoại nội tâm? nói với chính mình Nêu vai trò các yếu tố đó  Để thể nhân vật vµ cho vÝ dô? v¨n b¶n tù sù - Đối thoại, độc thoại và độc thoại néi t©m v¨n b¶n tù sù * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập (Tiết 2) - Môc tiªu: Më réng, cñng cè vµ kh¾c s©u kiÕn thøc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TiÕt HS nh¾c l¹i c¸c v¨n b¶n tù sù ? C¸c néi dung v¨n b¶n tù sù đã học lớp có gì giống và kh¸c so víi c¸c néi dung kiểu văn này đã häc ë nh÷ng líp díi? - Võa lÆp l¹i võa n©ng cao yªu cÇu kÕt hîp c¸c ph¬ng thøc v¨n b¶n (NhËn diÖn, kü n¨ng, vai trß vµ vÞ trÝ, cña c¸c yÕu tè ? T¹i v¨n b¶n cã đủ các yếu tố miêu tả, biểu c¶m, nghÞ luËn mµ vÉn gäi lµ v¨n b¶n tù sù? LiÖu cã v¨n nào vận dụng phơng thức biểu đạt hay kh«ng? ? §äc yªu cÇu c©u hái sè 9? Giáo viên treo bảng phụ đã kÓ vµ yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng ®iÒn Häc sinh bªn díi làm vào đối chiếu, nhËn xÐt? Th¶o luËn ,nhËn xÐt Néi dung c¬ b¶n II- LuyÖn tËp §iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a c¸c néi dung TLV líp víi c¸c líp díi Sù kÕt hîp cña - Vì các yếu tố: miêu tả, biểu các tác giả biểu đạt c¶m, nghÞ luËn chØ lµ mét v¨n b¶n nh÷ng yÕu tè bæ trî nh»m lµm næi bËt ph¬ng thøc chÝnh lµ tù sù (khi gäi tªn v¨n b¶n ngêi ta c¨n cø vµo ph¬ng thức biểu đạt chính) khó có mét v¨n b¶n nµo chØ vËn dông mét ph¬ng thøc biÓu đạt C¸c kiÓu VB vµ - Häc sinh ®iÒn vµo b¶ng phô c¸c yÕu tè kÕt hîp nh SGK ? Mét sè v¨n b¶n ng÷ v¨n mµ em đã học không có đủ phần MB, TB, KB nhng - Vì đó là yếu tố mang c¸c bµi tËp lµm v¨n tÝnh chÊt chuÈn mùc (trong nhà trờng) đã đờng có các em lại phải có đủ thể tự phÇn trªn? ? Nh÷ng kiÕn thøc vµ kü n¨ng vÒ kiÓu v¨n b¶n tù sù ë tập làm văn có giúp đợc gì việc đọc hiểu các văn b¶n, t¸c phÈm tù sù s¸ch gi¸o khoa ng÷ v¨n ? Cho vÝ dô ? TÝch hîp víi - §· soi s¸ng thªm nh÷ng tiÕng viÖt vµ v¨n việc cho đọc kiểu văn học gióp em hiÓu s©u h¬n réng h¬n vµ ngîc l¹i (Häc sinh cã thÓ lÊy vÝ dô ë L·o H¹c, Lµng, TruyÖn KiÒu, ChiÕc Lîc Ngµ (Tích hợp với văn học) và ng- - Là khuôn mẫu để học tập và ợc lại học các văn tự hiểu vai trò tác - Có tác động qua l¹i lÉn sách ngữ văn giúp gì dụng các yếu tố đó cho em viÕt c¸c bµi TLV ? Hs lÊy vÝ dô ? Nh÷ng kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ t¸c phÈm tù sù cã phÇn - Gióp häc sinh häc tèt h¬n đọc hiểu văn và phần và viết bài tốt (cung cấp Tiếng việt tơng ứng và giúp đề tài, nội dung, cách em nh÷ng g× viÖc viÕt kÓ chuyÖn, dïng tõ, ng«i kÓ,ngêi kÓ chuyÖn, c¸ch dÉn bµi v¨n tù sù ? cho vÝ dô ? d¾t x©y dùng miªu t¶ nh©n - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn vËt ) 4- Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc các nội dung ôn tập - Tiếp tục ôn tập kĩ các nội dung đã học, chuẩn bị cho bài kiểm tra học kỳ Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn 18- Bµi 17 TiÕt 81 : Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I - Môc tiªu KiÕn thøc: - Qua tiết trả bài học sinh nắm đợc yêu cầu đề bài và cách làm bài tập làm văn tự kết hợp với miêu tả nội tâm và tự nhằm thông báo kết đến häc sinh Kü n¨ng - Qua tiết trả bài học sinh rút kinh nghiệm bài viết mình nắm đợc u điểm và mặt còn hạn chế mình, từ đó có hớng phấn đấu - Học sinh đợc rèn kỹ phát và chữa lỗi Gi¸o dôc: - Th«ng qua néi dung bµi kiÓm tra gi¸o dôc cho häc sinh ý thøc tÝch cùc làm bài và phẩm chất tốt đẹp khác II - ChuÈn bÞ - B¶ng phô ghi mét sè ®o¹n ch÷a lçi cho häc sinh - B¶ng phô ghi dµn ý bµi v¨n III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Nªu c¸ch lµm mét bµi v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã làm bài viết số văn tự nhằm thông báo kết đã đạt đợc các em bài viết hôm chúng ta có tiết trả bài b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu yêu cầu đề bài - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu đề bài và phơng hớng giải các yêu cầu đó Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Nhắc lại đề bài 1? - Học sinh nêu yêu cầu I- Yêu cầu đề bµi ? Xác định yêu cầu đề đề và nêu hớng giải bµi ? - Häc sinh nªu c¸c phÇn dµn ? Cần giải yêu cầu đó ý đề nh thÕ nµo ? (nh biÓu ®iÓm) - Gi¸o viªn vµo biÓu ®iÓm ? Nhắc lại đề bài ? ? Xác định yêu cầu đề bµi Với yêu cầu đó cần giải quyÕt nh thÕ nµo ? - Gi¸o viªn nªu biÓu ®iÓm - Nhắc học sinh ghi nhớ để so sánh đối chiếu với bài viết cña m×nh - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh rút kinh nghiệm bài viết - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế mình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Về mặt nhận thức em đã - Làm đúng thể loại, đủ nội II- Nhận xét đạt đợc u điểm gì ? dung ¦u ®iÓm: - Gi¸o viªn bæ sung thªm - Bè côc râ rµng a NhËn thøc ? Em cã nh÷ng u ®iÓm g× vÒ - Bµi v¨n s¸ng giµu mặt diễn đạt ? cảm xúc: Bùi Trang, Văn b Diễn đạt - Gi¸o viªn bæ sung vµ nªu cô Huy, Loan, V©n, Nga thÓ tõng tªn häc sinh ? - Nhiều bài đẹp: Bùi Trang, V¨n Huy, Loan, V©n, H¹n chÕ Nga a Diễn đạt * NhËn thøc: Mét sè bµi l¹c đề sang tóm tắt lại văn bản: Tïng, Ng« nam, Dung a, b - Một số bài đề cha làm b Diễn đạt đúng yêu cầu đề bài còn thiÕu phÇn kÓ vÒ th¶o luËn ? Về mặt diễn đạt em thờng Tuấn, Nguyễn Sơn m¾c ph¶i nh÷ng lçi nµo ? * Diễn đạt: - Gi¸o viªn gäi - häc sinh - Mét sè bµi cã bè côc cha râ tr¶ lêi vµ bæ sung thªm rµng: NguyÔn S¬n Ng« nam, - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh - Mét sè bµi s¬ sµi, mê nh¹t: đọc và rút kinh nghiệm bài Hoàng sơn, Liên , Thảo, viÕt Xu©n - Giáo viên có thể đọc bài - Cha kết hợp tốt với miêu tả mÉu cña : V¨n Huy, Bïi néi t©m vµ nghÞ luËn: Nga, Trang Liªn, L©m, TuyÕn - NhiÒu bµi sai chÝnh t¶, dÊu c©u, g¹ch xo¸: S¬n,Vò Tïng, Dung b *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện chữa lỗi - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn, ch÷a lçi cho häc sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n Giáo viên treo bảng phụ ghi - HS đọc bảng phụ - LuyÖn ch÷a l¹i bµi cña Dung vµ S¬n - NhËn xÐt: ? Đọc đoạn trích bảng + Lời nhận thức (cha đúng) phô ? + Lỗi diễn đạt lủng củng, lặp ? NhËn xÐt vÒ ®o¹n v¨n cña ý b¹n ? + Sai chÝnh t¶ ? Với đoạn đó cần sửa chữa + G¹ch xo¸ nhiÒu nh thÕ nµo ? - Gi¸o viªn tæng hîp kÕt qu¶ - Häc sinh ch÷a bµi råi chuyÓn *Hoạt động 4: Thông báo kết Học sinh nắm đợc kết cụ thể thân và chung lớp Híng dÉn vÒ nhµ: - Xem l¹i bµi viÕt vµ rót kinh nghiÖm - ¤n l¹i nh÷ng kiÕn thøc kü n¨ng cßn yÕu kÐm TiÕt 82, 83 KiÓm tra tæng hîp häc k× I I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: - Nhằm đánh giá kết học tập học sinh môn ngữ văn học k× - Hệ thống kiến thức học sinh ba phần (đọc kiểu văn bản, tiÕng viÖt vµ tËp lµm v¨n) SGK ng÷ v¨n tËp - Khả vận dụng kiến thức và kĩ ngữ văn đã học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá II - ChuÈn bÞ - Giáo viên soạn đề - Học sinh: Ôn lại các kiến thức, kỹ đã học học kì I để chuẩn bị cho bµi kiÓm tra III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò (lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/ Hoạt động đánh giá a) Giíi thiÖu bµi b) Tiến trình đánh giá - Giáo viên lấy đề khảo sát chất lợng học kì I năm học 2005-2006 Phßng gi¸o dôc BiÓu ®iÓm I- Trắc nghiệm: (3 điểm) ý đúng đợc 0,25 điểm, câu (0,5 điểm) 1.A 2.B 3.B 4.C 6.B 7.C 8.C 9.D 10.B 11.A II- Tù luËn (7 ®iÓm) C©u (1 ®iÓm): Nªu nh÷ng nÐt chÝnh: - Đó là ngời lính cách mạng, anh đội Cụ Hồ Họ có đầy đủ phẩm chất ngời chiến sĩ cách mạng nh: +Yªu tæ quèc thiÕt tha, s½n sµng hi sinh tuæi xu©n cho tæ quèc + Dũng cảm, vợt lên trên khó khăn gian khổ, nguy hiểm để hoàn thành nhiÖm vô: - Họ có chung tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sơn C©u (6 ®iÓm): A- Yªu cÇu chung - §©y lµ bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Ngêi viÕt ph¶i cã c¶m xóc ch©n thµnh - Bố cục bài viết rõ ràng, trình bài đẹp, diễn đạt tốt B- Yªu cÇu cô thÓ: Mëi bµi (1 ®iÓm) - Giíi thiÖu c« gi¸o- ngêi mµ em mÕn th¬ng Th©n bµi (4 ®iÓm) - Ngo¹i h×nh, tÝnh t×nh (1,5 ®iÓm) - Đặc biệt là tính cách cô các bạn và chính mình (2,5 điểm) Học sinh có thể kể cô giáo đã và dạy mình đó mà bài viết có thể kể tình cảm cô giáo học sinh mức độ khác Song phải thể đợc: Tình thơng yêu dạy bảo và chăm sóc nâng lu cô gi¸o nh ngêi mÑ (2 ®iÓm) - Học sinh biết tình cảm cô với kỉ niệm đẹp khó quên Kỷ niệm đó thể rõ tình cảm cô giáo mình (0,5 điểm) KÕt bµi (1 ®iÓm) - Học sinh nêu đợc cảm nghĩ mình cô giáo *Lu ý: Cho điểm tối đa với bài viết đảm bảo đợc yêu cầu trên - Căn vào bài làm cụ thể học sinh để giáo viên linh hoạt cho điểm Híng dÉn vÒ nhµ Xem lại các kiến thức đã làm bài để tự đánh giá - Soạn bài “những đứa trẻ Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 84, 85: V¨n b¶n Những đứa trẻ I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Rung c¶m tríc nh÷ng t©m hån tuæi th¬ tr¾ng, sèng thiÕu t×nh th¬ng vµ hiÓu râ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña Ga-Ro-Ki ®o¹n trÝch tiªu biÓu cña tiÓu thuyết tự thuật đó Kü n¨ng - Rèn kỹ đọc kiểu văn văn học nớc ngoài (Nga) Gi¸o dôc: - Gi¸o dôc cho häc sinh t×nh b¹n, t×nh th¬ng II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - Học sinh đọc, soạn bài III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? H×nh ¶nh cè h¬ng qua c¸i nh×n cña nh©n vËt “hiÖn nªn nh thÕ nµo” Qua đó tác giả muốn nói điều gì ? 3/ D¹y bµi míi: a) Giíi thiÖu bµi - Chia tay víi mét nhµ v¨n næi tiÕng cña Trung Quèc chóng ta lµm quen với đại văn hào Nga qua trích đoạn tiểu thuyết tự thuật ông, đó là nhà văn Go-Rô-Ki với văn “ Những đứa trẻ” b) Tiến trình trên lớp tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên ? §äc chó thÝch A ? ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt em đời tác gi¶ M¸c Xin Ga R¬-Ki ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi niªn thiÕu cña «ng ? ? Tr×nh bµy sù nghiÖp vµ vÞ trí ông trên văn đàn nớc Nga vµ thÕ giíi ? Hoạt động học sinh - Mac Xin G¬-Ki (18681936) sinh trëng mét gia đình lao động nghèo bố là thî méc vµ mÊt sím Håi nhá thờng gọi là AlioSa Ông đã tr¶i qua thêi k× th¬ Êu cay đắng tủi nhục 10 tuổi đã mồ c«i c¶ cha lÉn mÑ ph¶i sèng víi «ng bµ ngo¹i Sím bá häc tù kiÕm sèng b»ng nghÒ bíi r¸c, ®i ë, phô bÕp, tµu thuû ? Dùa vµo SGK h·y nªu xuÊt xứ văn trích “ Những - AliSa ham học, đọc vừa kiÕm võa viÕt v¨n, sau nµy đứa trẻ” trë thµnh nhµ v¨n næi tiÕng, ? Dùa vµo SGK nªu, giíi ngêi cã c«ng ®Çu x©y dùng thiÖu s¬ lîc v¨n b¶n trªn? nÒn v¨n häc c¸hc m¹ng Nga? §äc v¨n b¶n ? X« ViÕt ? Văn trích gồm - “Những đứa trẻ” là trích phÇn ? Nªu néi dung tõng ®o¹n ch¬ng IX cña tiÓu phÇn ? thuyÕt “Thêi th¬ Êu n»m - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn bé tù thuËt cña Mac Xin Go R¬ Ki viÕt vµo n¨m HÕt tiÕt 1912-1913 (trªn 40 tuæi) Néi dung c¬ b¶n I §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch T¸c gi¶ Mac Xin Goro- Ki (18681936) nhµ v¨n c¸ch m¹ng Nga T¸c phÈm - XuÊt xø - §äc - Bè côc phÇn - học sinh đọc đoạn trích - Bè côc: phÇn + PhÇn 1: T×nh b¹n tuæi th¬ tr¾ng + PhÇn 2: T×nh b¹n bÞ cÊm ®o¸n + PhÇn 3: T×nh b¹n vÉn tiÕp diÔn * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn trích giảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Nổi bật văn trích - Những đứa trẻ: AliôSa II- Tìm hiểu văn trên là hình ảnh nhân đứa nhà lão đại tá có vËt nµo ? cuéc sèng tinh thÇn cuéc sèng thiÕu t×nh th¬ng ? - Gi¸o viªn tãm t¾t s¬ lîc ®o¹n tríc cña v¨n b¶n Những đứa trẻ sèng thiÕu t×nh th¬ng ? Hoàn cảnh Aliô Sa đợc - Ali«Sa nhµ thêng d©n giíi thiÖu nh thÕ nµo ? (hạ đẳng) sống nghèo đói (Thµnh phÇn x· héi, hoµn sím må c«i cha, mÑ ®i lÊy cảnh gia đình, tình cảm ) chång ? Tìm chi tiết giới - đứa trẻ nhà hàng xóm là thiệu hoàn cảnh lão đại tá (quý tộc) mẹ đứa trẻ nhà hàng xóm ? chÕt sím sèng víi d× gÎ, bÞ bố cấm đoán, đánh đòn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh - Sèng thiÕu t×nh th¬ng (T×nh ngộ đứa trẻ ? thân) có tơng đồng sâu sắc ? ng«i kÓ chuyÖn ë ®©y lµ gi÷a Ali«sa vµ nh÷ng ngêi ng«i thø mÊy ? vµ nªu vai trß b¹n cña ng«i kÓ ? - Ng«i kÓ thø nhÊt -> c¶m => Qua nh÷ng quan s¸t cña xóc ch©n thµnh h¬n Aliôsa đứa trẻ hàng xãm hiÖn lªn nh thÕ nµo ? Chóng ta sang phÇn ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn hình ảnh đứa trẻ qua cái nh×n cña Ali«sa sang nhµ hµng xãm ? (Tríc quen th©n) ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn c¸i nh×n cña Ali«sa vÒ nh÷ng đứa trẻ nghe chúng kể chuyÖn vÒ mÑ chóng ? Qua cái nhìn đó thể điều gì ? ? Khi lão đại tá xuất thì hình ảnh đứa trẻ qua c¸i nh×n cña Ali«sa hiÖn nªn nh thÕ nµo ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ các chi tiết đó ? - đứa trẻ cùng mặc áo cánh vµ quÇn dµi mµu x¸m, cïng đội mũ nh nhau, có khuôn mÆt trßn, m¾t xÐm vµ gièng -> chØ ph©n biÖt theo tÇm vãc - Chóng ngåi s¸t vµo gièng nh nh÷ng chó gµ -> Sù liªn tëng so s¸nh chÝnh x¸c (Sî h¹i, co côm) -> to¸t lªn sù th«ng c¶m cña Ali«sa víi nçi bÊt h¹nh cña b¹n Nh÷ng quan s¸t tinh tÕ - đứa trẻ: + Nh nh÷ng chó gµ + Nh nh÷ng ngçng ngoan ngo·n => So s¸nh chÝnh x¸c tinh tÕ -> HiÓu vµ th«ng c¶m víi hoµn c¶nh cña ngêi b¹n - đứa trẻ lặng lẽ -> Nh nh÷ng ngçng ngoan ngo·n -> so s¸nh chÝnh x¸c võa thÓ hiÖn néi t©m -> chóng bÞ ¸p chÕ lÇn n÷a cảm nhận đợc sống thiÕu t×nh th¬ng cña b¹n ? Qua đó em có nhận xét gì - Quan sát tinh tế, trí tơng tvề vái nhìn và óc quan sát ợng phong phú, so sánh cña Ali«sa ? chÝnh x¸c th¬ ng©y => C©u chuyÖn vÒ d× ghÎ cña Chuyện đời thờng đứa trẻ khiến ta liên tởng đến điều gì ? ? Khi đứa trẻ nhắc tới dì ghẻ Aliôsa đã liên tởng tới nh÷ng g× ? vµ Ali«sa an ñi bạn gì ? Điều đó thể hiÖn ý nghÜa g× ? ? Nhắc đến cổ tích Aliôsa nhớ đến và đứa trẻ đánh giá bà nh nào ? ? Qua đó em có nhận xét gì vÒ cuéc sèng vµ t©m hån cña đứa trẻ ? vµ chuyÖn cæ tÝch - Liên tởng tới mụ dì ghẻ độc - Chuyện đời thờng ¸c cæ tÝch An ñi vÒ sù lång vµo truyÖn cæ sèng l¹i cña ngêi mÑ tÝch -> Sù ng©y th¬ tin vµo cæ tÝch -> Sù m¬ íc vµ kh¸t khao t×nh th¬ng Sù c«ng b»ng cña bän trÎ - Nhắc đến bà “Dờng nh tất các bà tốt”-> Rồi lại liên tởng đến cổ tích Đứa lớn nhắc: Ngày trớc, trớc kia, đã cã thêi -> Gièng nh më ®Çu cña cæ tÝch => Sống đời thực nhng hồn nhiên ngây thơ đã làm chóng dêng nh sèng cæ tÝch ? T¹i v¨n b¶n t¸c giả không nhắc tên ngời -> Những đứa trẻ nào đó bạn nhỏ ? Điều đó có ý nghĩa xã hội lúc đó thiếu tình thgì ? ơng là nhân vật vô danh cæ tÝch ? Qua trích đoạn văn em -> Đều là đứa trẻ hiểu gì Aliôsa và ngoan ngoãn đángthwơng ngêi b¹n ? V× t×nh b¹n cña kh¸t khao mét cuéc sèng tèt chóng ? đẹp, đầy tình cảm gia đình, ? Qua trÝch ®o¹n trªn em hiÓu t×nh b¹n -> sù ng©y th¬ hån nhiªn cña trÎ vµ m¬ íc cña gì xã hội Nga lúc đó ? chóng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ -> t×nh b¹n s©u s¾c vît qua thuËt kÓ chuyÖn ? trë ng¹i ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng thức biểu đạt nào ? (Tích - Một xã hội định kiến giai cÊp vµ cã phÇn thiÕu quan hîp) t©m tíi trÎ em ? Häc v¨n b¶n gióp g× em - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn linh viÖc häc TLV vµ TV ? ho¹t ®an xen miªu t¶ néi t©m - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn vµ nghÞ luËn -> Những đứa trẻ + HiÖn thùc + ¦íc m¬ + T×nh b¹n -> ThÓ hiÖn c¸i nh×n tinh tÕ * Ghi nhí vµ sù am hiÓu t©m lÝ trÎ th¬ cña t¸c gi¶ Kiểm tra đánh giá (Hoạt động 4: Luyện tập).\ ? Nªu c¶m nhËn cña em sau häc xong ? ? Gi¸o viªn cho häc sinh nhËp vai c¸c nh©n vËt vµ thö kÓ l¹i ®o¹n trÝch ? (tÝch hîp víi TËp lµm v¨n) Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung và nghệ thuật văn - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n - Tìm đọc các tác phẩm Macxin Goro-Ki để hiểu tác giả, tác phÈm - ChuÈn bÞ bµi tËp lµm th¬ ch÷ vµ so¹n bµi k× II So¹n: Gi¶ng: TuÇn 18- Bµi 17 TiÕt 86 : Tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng viÖt I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: - Nhằm thông báo kết bài kiểm tra Tiếng việt đến học sinh - Học sinh nắm đợc u điểm nh mặt còn hạn chế bài viết mình để rút kinh nghiệm bài viết sau - RÌn luyÖn kü n¨ng ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi cho häc sinh II - ChuÈn bÞ - B¶ng phô ghi bµi ch÷a lçi III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Nhắc lại các kiến thức Tiếng việt đã học học kì I lớp ? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã làm bài kiểm tra tiếng việt tuần trớc Nhằm thông báo kết bài kiểm tra đó đến các em, hôm chúng ta học tiết trả bài b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu yêu cầu đề bài - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu và hớng giải đề bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Nhắc lại đề bài ? - Học sinh nhắc lại đề bài và I - Đề bài và yêu cầu đề ? Xác định yêu cầu nêu yêu cầu bµi ? - Học sinh đề xuất phơng án - Đề bài lµm bµi ? Cần làm các bài đó ntn ? - Yêu cầu đề - Gi¸o viªn ®a biÓu ®iÓm - Híng lµm bµi đáp án bài để học sinh đối chiếu so sánh với bài mình để tự đánh giá * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh nhận xét đánh giá bài làm - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế bài kiểm tra cña m×nh Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đại đa số các bài làm đúng yêu cầu đề bài Nhiều bài II Nhận xét lµm kü lìng, chi tiÕt, cã hÖ thèng:V¨n Huy, Bïi Trang, ¦u ®iÓm nguyÔn Trang, - NhËn thøc - Một số bài trình bày đẹp rõ ràng: Lâm, Huy, nga, - Diễn đạt linh, H¹n chÕ - Mét sè bµi cha hiÓu vai trß cña tõ xng h«:TuÊn, Tïng a NhËn thøc Xu©n - Một số bài phần c bài còn làm lạc đề sang phân loại từ theo cÊu tróc ng÷ ph¸p: - Phần d bài số em xác định từ “Mặt trời” cha cụ thể b Trình bày râ rµng - Mét sè bµi cßn g¹ch xo¸ nhiÒu: H¹nh, Dung a, S¬n - Cßn sai chÝnh t¶:Vò Tïng, Hêng * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh phát và chữa lỗi - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn ch÷a lçi cho häc sinh Hoạt động giáo viên - Gi¸o viªn dïng b¶ng phô ghi l¹i ®o¹n v¨n héi tho¹i bµi cña NguyÔn ThÞ Liªn ? NhËn xÐt vÒ bµi cña b¹n ? ? Cần sửa lỗi đó nh nµo ? - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Học sinh quan sát đọc bài III- Chữa lỗi cña b¹n - Lçi - Häc sinh nhËn xÐt + Lçi h×nh thøc tr×nh bµy - C¸ch ch÷a lçi + Néi dung lñng cñng, s¬ sµi + Sai chÝnh t¶ - Học sinh đề xuất phơng án ch÷a lçi Th«ng b¸o kÕt qu¶: - Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh vµ th«ng b¸o kÕt qu¶ chung c¶ líp Líp 9B §iÓm SÜ sè 34 Híng dÉn vÒ nhµ đạt tỉ lệ % % - Xem l¹i bµi kiÓm tra vµ rót kinh nghiÖm - ¤n l¹i nh÷ng kiÕn thøc lµm cha tèt bµi - ChuÈn bÞ bµi míi: Bµi “Khëi ng÷” ng÷ v¨n9 tËp So¹n: Gi¶ng: TiÕt 87: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n I- Môc tiªu: - Nhằm thông báo kết đạt đợc bài kiểm tra đến học sinh - Học sinh nắm đợc u điểm nh mặt còn hạn chế mình để rút kinh nghiệm và có hớng phấn đấu - Rèn kỹ đánh giá, tự đánh giá, kỹ phát và chữa lỗi II- ChuÈn bÞ: B¶ng phô ghi bµi ch÷a lçi III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Phân tích hình ảnh đứa trẻ đoạn trích cùng tên No-rơ-Ki ? D¹y bµi míi a) Giới thiệu bài: Các em đã làm bài kiểm tra văn học Để thông báo kết đạt đợc các em nh giúp các em nhận thấy u điểm và hạn chế bµi viÕt cña m×nh h«m chóng ta häc tiÕt tr¶ bµi b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đề bài và yêu cầu đề Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các yêu cầu đề bài và hớng giải các yêu cầu đó Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Nhắc lại các bài đề - Học sinh nhắc lại yêu cầu I- Yêu cầu đề kiểm tra và xác định yêu cầu đề bài và đề xuất hớng làm bài bài các bài tập đó ? ? Với yêu cầu đó cần giải - Các học sinh bổ sung cho - Đề bài quyÕt tõng bµi nh thÕ nµo ? hoµn chØnh - Yêu cầu đề - Gi¸o viªn bæ sung thªm cho Híng gi¶i đầy đủ đáp án (riêng phần - Học sinh đối chiếu với bài biÓu ®iÓm) mình để tự đánh giá - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức nhận xét bài làm học sinh - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế mình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Bài kiểm tra đã đạt đợc nh÷ng u ®iÓm g× vÒ mÆt nhËn thøc ? Các bài đã đạt đợc u điểm gì mặt diễn đạt ? VÒ mÆt nhËn thøc cßn m¾c ph¶i nh÷ng h¹n chÕ g× ? ? Nêu lỗi diễn đạt thờng mắc phải ? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - Đại đa số làm đúng yêu cầu đề bài -Tr×nh bµy kh¸ s©u s¾c néi dung cña bµi tù luËn - Nhiều bài đẹp, rõ ràng: Bïi trang, Linh, Nga, Hoa, V¨n Huy - Nhiều bài diễn đạt phần tự luận hay xúc động, các ý chặt chÏ: Bïi trang, Linh, Nga - Mét sè bµi phÇn tù luËn cßn s¬ sµi: Hêng, nguyÔn Thu Trang, NguyÕn S¬n, Quèc Huy - Bµi 3: Mét sè em cßn cha hiÓu yêu cầu đề bài làm t×nh huèng: - Mét sè bµi cha biÕt c¸ch lµm bài trắc nghiệm còn đánh dấu c¹nh ph¬ng ¸n tr¶ lêi đúng:Thảo, Tùng, Hoàng Sơn Néi dung c¬ b¶n II- NhËn xÐt ¦u ®iÓm a NhËn thøc b Diễn đạt H¹n chÕ a NhËn thøc b Diễn đạt - Một số bài diễn đạt phần tự luËn lñng cñng kh«ng râ ý: TuÊn, Ng« Nam, Ng« Dung - Cßn tr×nh bµy cÈu th¶, g¹ch xo¸ nhiÒu: Tïng, Nam, Dungb - Cßn sai chÝnh t¶: S¬n, TuÊn, Nam * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh chữa lỗi Môc tiªu: RÌn kü ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi cho häc sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n Giáo viên treo bảng phụ ghi - Học sinh đọc và nhận xét III Ch÷a lçi bài yêu cầu học sinh + Lỗi nhận thức: Lạc đề - C¸c lçi đọc + Lçi dïng tõ, chÝnh t¶ - Ph¬ng híng ? NhËn xÐt vÒ bµi cña b¹n ? - Học sinh đề xuất phơng án chữa ? Với các lỗi đó cần sửa chữa chữa lỗi - §äc ®o¹n bµi nh thÕ nµo ? mÉu - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Th«ng b¸o kÕt qu¶ : - Gi¸o viªn tr¶ bµi cho tõng häc sinh vµ th«ng b¸o kÕt qu¶ chung cña c¶ líp Líp 9B §iÓm đạt tỉ lệ % SÜ sè 34 % Híng dÉn vÒ nhµ - Xem l¹i bµi kiÓm tra vµ rót kinh nghiÖm - ¤n l¹i nh÷ng chç lµm cha tèt bµi kiÓm tra - Đọc và soạn bài “ Bàn đọc sách” So¹n: Gi¶ng: TiÕt 90: Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp häc kú I I- Môc tiªu: - Nhằm thông báo kết đạt đợc bài kiểm tra đến học sinh - Học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế mình để rút kinh nghiệm cho bài sau và có hớng phấn đấu học kì II - RÌn cho häc sinh kü n¨ng ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi II- ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Soạn đề, bảng phụ ghi bài chữa lỗi - Häc sinh «n l¹i c¸c kiÕn thøc III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Trình bày bài thơ chữ mà em sáng tác ? Hãy nêu đặc điểm thể th¬ nµy ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Các em đã làm bài kiểm tra tổng hợp học kì I Để thông fbáo cho các em kÕt qu¶ cña bµi kiÓm tra h«n chóng ta häc tiÕt tr¶ bµi b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu yêu cầu đề bài Mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu đề bài và phơng hớng giải Hoạt động giáo viên ? Nhắc lại đề bài ? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Học sinh nhắc lại đề I- §Ò vµ yªu cÇu ? Nêu yêu cầu bài ? - Nêu yêu cầu và hớng giải đề bài ? CÇn gi¶i quyÕt c¸c yªu cÇu quyÕt tõng bµi (nh phÇn biÓu ®iÓm) đó nh nào ? - Gi¸o viªn bæ sung råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức nhận xét bài làm học sinh Hoạt động giáo viên Và học sinh Néi dung c¬ b¶n - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh so s¸nh víi biÓu ®iÓm vµ ph¸t II: NhËn xÐt biÓu nh÷ng mÆt u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña m×nh vÒ nhËn thøc, ¦u ®iÓm diễn đạt, trình bày a) NhËn thøc - Đại đa số các bài làm nhận thức đúng yêu cầu đề bài và làm đúng theo các yêu cầu đó b) Diễn đạt - Nhiều bài diễn đạt trôi chảy, giàu cảm xúc - Một số bài cha nhận thực đúng bài phần tự luận còn lạc Hạn chế sang viÕt vÒ ngêi mÑ cña m×nh vµ mÑ còng lµm nghÒ d¹y häc: a) NhËn thøc Linh, Hoa - Mét sè bµi lµm s¬ sµi cha n¾m v÷ng trÝ thøc cßn lµm nhÇm sang phân tích bài thơ: Đồng chí và bài thơ Tiểu đội xe b) Diễn đạt không kính câu tự luận còn đa anh đội cụ Hå kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p sang chèng MÜ: Nga, Hoa, Liªn - NhiÒu bµi tr×nh bµy cÈu th¶, g¹ch xo¸ vµ sai chÝnh t¶ nhiÒu: Tïng, S¬n, Quèc Huy * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh chữa lỗi: Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi cho tõng häc sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên dùng bảng phụ - Học sinh quan sát và đọc bài ghi l¹i mét ®o¹n bµi ë b¶ng phô phÇn tù luËn cña Liªn vµ cña - Ph¸t hiÖn lçi cña b¹n TuÊn + Lỗi dùng từ, lỗi đặt câu, ? §äc bµi b¹n ë b¶ng phô ? chÝnh t¶ ? NhËn xÐt vÒ phÇn bµi cña Néi dung c¬ b¶n III- Ch÷a lçi - NhËn xÐt bµi b¹n - Ch÷a lçi b¹n ? + Lỗi diễn đạt nội dung ? CÇn söa ch÷a c¸c lçi nµy nh thÕ nµo ? - Gi¸o viªn bæ sung råi chèt Th«ng b¸o kÕt qu¶ : - Gi¸o viªn th«ng b¸o kÕt qu¶ chung cña c¶ líp Líp 9B §iÓm đạt tỉ lệ % SÜ sè 34 Híng dÉn vÒ nhµ - Xem l¹i bµi vµ rót kinh nghiÖm bµi viÕt - ¤n l¹i nh÷ng kiÕn thøc cßn lµm cha tèt bµi - Soạn bài mới: VB: Bàn đọc sách SGK ngữ văn tập Häc kú II So¹n: Gi¶ng: Bµi 18 TiÕt 91, 92: V¨n b¶n Bàn đọc sách (TrÝch) I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: - Hiểu đợc cần thiết việc đọc sách và phơng pháp đọc sách Kü n¨ng: RÌn luyÖn thªm c¸ch viÕt v¨n nghÞ luËn qua viÖc lÜnh héi v¨n nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phôc cña Chu Quang TiÒm Giáo dục: Giáo dục cho học sinh lòng biết ơn, trân trọng yêu quý , ngời thày và ham đọc, học II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn : C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Nªu nh÷ng mÆt u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña em bµi kiÓm tra cña häc k× vµ qua đó em rút kinh nghiệm nh nào ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Là học sinh các em phải thờng xuyên đọc sách nhng đã các em suy nghĩ công dụng sách phơng pháp đọc sách nh nào cho tốt cha ? Để giúp các em hiểu vấn đề này Để đọc sách cho có hiệu chúng ta hãy gặp gỡ học giả Chu Quang Tiềm qua văn Bàn đọc sách b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Chu Quang §iÒm (1897 - I- §äc vµ t×m ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt 1986) lµ nhµ mÜ häc vµ lý luËn hiÓu chó thÝch cña em vÒ t¸c gi¶ Chu Quang v¨n häc næi tiÕng cña Trung T¸c phÈm Quèc §iÒm ? - XuÊt xø ? Dựa vào chú thích hãy nêu - VB đợc trích danh nhân Trung Quèc bµn vÒ niÒm vui xuÊt xø cña ®o¹n trÝch ? nỗi buồn việc đọc sách viết ? §äc v¨n b¶n trÝch ? n¨m 1995 Do dÞch gi¶ TrÇn - §äc ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng §×nh Sö dÞch thức biểu đạt nào ? (thích - học sinh đọc hîp) - Bè côc phÇn - Bè côc : phÇn ? Nªu bè côc cña v¨n b¶n ? vµ nªu néi dung cña tõng + §Çu -> tõ míi: TÇm quan trọng và ý nghĩa việc đọc phÇn ? s¸ch Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn + LÞch sö - lùc lîng: Khã kh¨n với thiên lý sai lệch đọc s¸ch ? §äc chó thÝch ? + Cßn l¹i: Bµn vÒ ph¬ng ph¸p đọc sách * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên ? V¨n b¶n trªn thuéc lo¹i v¨n b¶n nµo ? ? §äc vµ nªu néi dung chÝnh cña ®o¹n ®Çu ? ? TÇm quan träng vµ ý nghÜa việc đọc sách đợc tác giả lËp luËn nh thÕ nµo ? ? Qua đó nhận thức đợc gì tÇm quan träng vµ ý nghÜa việc đọc sách ? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n II T×m hiÓu v¨n - Thuéc v¨n b¶n nghÞ luËn b¶n - Sách đã ghi chép, có đúc và lu Tầm quan truyÒn mäi tri thøc, mäi thµnh träng vµ ý nghÜa tựu mà loài ngời tìm tòi, tích việc đọc sách luỹ đợc - Néi dung s¸ch - Đọc sách là đờng tích luỹ - ý nghĩa n©ng cao vèn trÝ thøc vµ lµ c¬ sở để làm trờng trinh vạn dặm trên đờng học vấn HÕt phÇn - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn => Tuy nhiên việc đọc sách kh«ng hÒ dÔ rµng nã còng cã nh÷ng khã kh¨n vµ thiªn h- Ngµy s¸ch rÊt phong phó íng sai lÖch vµ ®a d¹ng cã nhiÒu quyÓn cã ? §äc ®o¹n v¨n tiÕp theo ? chÊt lîng nhng còng cã nh÷ng ? Tác giả đã nêu đặc còn hời hợt còn kém ®iÓm cña s¸ch ngµy nh chÊt lîng thÕ nµo ? + S¸ch nhiÒu khiÕn ngêi ta Nh÷ng khã kh¨n vµ c¸c thiªn hớng sai lạc đề m¾c ph¶i cña viÖc đọc sách t×nh h×nh hiÖn - S¸ch nhiÒu kh«ng chuyªn s©u - S¸ch nhiÒu khã lùa chän ? XuÊt ph¸t tõ thùc tÕ trªn t¸c giả đã thiên hớng sai lạc thờng gặp nh nào viẹc đọc sách kh«ng chuyªn s©u, dÔ sa vµo lèi “¨n t¬i nuèt sèng” chø kh«ng kÞp tiªu ho¸, kh«ng biÕt nghiÒn ngÉm ? Bản thân em đọc sách - Sách nhiều khiến ngời đọc đã gặp khó khăn gì ? khã lùa chän, l·ng phÝ thêi gian => §Ó kh¾c phôc nh÷ng khã vµ søc lùc víi nh÷ng cuèn s¸ch khăn trên tác giả đã giới thiệu không thật có ích ? Bµn vÒ ph¬ng phơng pháp đọc sách nh - Trớc tiên là việc lựa chọn sách pháp đọc sách nµo ? đọc a) Lùa chän s¸ch - Không tham đọc nhiều mà đọc ? Theo ý kiến tác giả thì cần phải đọc có lựa chọn lựa chọn sách đọc nh - Đọc kĩ sách chuyên môn - Đọc có lựa nµo ? chuyên sâu, kết hợp với đọc chọn s¸ch thëng thøc vµ lo¹i s¸ch ë - §äc s¸ch lÜnh vùc gÇn gòi, kÕ cËn chuyªn m«n - Không nên đọc lớt qua, đọc ? Khi đã lựa chọn đợc sách trang trí và vừa đọc vừa suy b) Phơng pháp đọc thì cần đọc nh nào nghĩ, nghiền ngẫm là đối đọc - §äc cã suy nghÜ cho cã hiÖu qu¶ ? víi c¸c quÈn cã gi¸ trÞ nghiÒn ngÉm ? Chu Quang Tiềm đã nêu lên - Không đọc tràn lan, theo hứng kinh nghiệm đọc sách thú cá nhân, cần đọc có kế - Không đọc tràn lan nh thÕ nµo ? ho¹ch cã hÖ thèng - §ã cßn lµ chuyÖn rÌn luyÖn => RÌn tÝnh c¸ch chuyÖn häc tÝnh c¸ch, chuyÖn häc lµm ngêi vµ lµm ngêi - Néi dung t¸ch rêi lËp luËn thấu tình đạt lí, các ý kiến xác đáng ? Theo (QT ngoµi viÖc tiÕp - Tr×nh bµy b»ng c¸ch ph©n tÝch thu nội dung sách việc đọc cụ thể giọng trò truyện s¸ch cßn gióp ta rÌn luyÖn t©m t×nh th©n ¸i vấn đề gì ? - Thuyết phục ngời đọc ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em c¸ch viÕt giµu h×nh ¶nh so cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp s¸nh luËn cña t¸c gi¶ ? (gi¸o viªn tÝch hîp c¸c phÐp ph©n tÝch - ViÕt v¨n nghÞ luËn s©u s¾c, sinh động, giàu tính thuyết tæng hîp s¾p häc ) phôc ? Qua bµi viÕt cña Chu * Ghi nhí Quang Tiềm em học tập đợc - Học sinh đọc g× viÕt v¨n nghÞ luËn ? ? §äc ghi nhí SGK ? Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh lµm bµi phÇn luyÖn tËp SGK ? Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học -Viết thu hoạch kinh nghiệm đọc sách - So¹n bµi míi : TiÕng nãi cña v¨n nghÖ So¹n: Gi¶ng: TiÕt 93: Khëi ng÷ I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: - Häc sinh nhËn biÕt khëi ng÷, ph©n biÖt khëi ng÷ víi chñ ng÷ cña c©u - Nhận biết công dụng khởi ngữ là đề tài (cần hỏi thăm dò nh sau: “ Cái gì là đối tợng đợc nói đến câu này ?” - Biết đặt câu có kiểu ngữ Kü n¨ng: sö dông thuËt ng÷ II- ChuÈn bÞ: - B¶ng phô ghi vÝ vô III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Nªu nh÷ng u ®iÓm vµ h¹n chÕ bµi kiÓm tra tiÕng viÖt cña m×nh vµ rút kinh nghiệm bài kiểm tra đó ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Tiếng việt phong phú và đa dạng Để tìm hiểu thêm giàu đẹp tiếng việt bài hôm chúng ta học phận câu đó là khởi ngữ b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đặc điểm và công dụng khëi ng÷ c©u Mục tiêu: Học sinh nắm đợc khái niệm và đặc điểm khởi ngữ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên treo bảng phụ ghi - Học sinh đọc bảng phụ c¸c vÝ dô SGK ? §äc c¸c vÝ dô ë b¶ng phô ? - Học sinh xác định thành phần ? Lên bảng xác định thành câu phÇn chñ - vÞ cña c©u ? - §øng tríc chñ ng÷ Néi dung c¬ b¶n I- §Æc ®iÓm vÒ c«ng dông cña khëi ng÷ VÝ dô ? Nªu vÞ trÝ cña c¸c tõ in ®Ëm - Kh«ng cã quan hÖ chñ - vÞ víi c©u ? vÞ ng÷ ? PhÇn in ®Ëm cã quan hÖ C©u a lµ “anh” a) anh nh thÕ nµo víi vÞ ng÷ ? C©u b lµ “giµu” ? Cái gì là đối tợng đợc nói đến các câu này ? C©u c lµ “C¸c thÓ thøc b) Giµu lÜnh vùc v¨n nghÖ ? Các đối tợng đó đợc thể hiÖn ë phÇn nµo ? -> Đều đợc đề cập phần in c) Các thể thức ? Vậy phần in đậm câu đó đậm v¨m lÜnh là khởi ngữ Qua đó em hiểu - Khởi ngữ là thành phần câu vực văn nghệ thÕ nµo lµ khëi ng÷ ? đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề ? các ví dụ trên thờng có tài đợc nói đến câu 2) KÕt luËn các từ ngữ nào đứng trớc khởi - Tính khởi ngữ thờng có thể có ng÷ ? thêm các quan hệ từ về, đối - Khái niệm víi - §Æc ®iÓm ? §äc ghi nhí SGK ? ? Cho ví dụ khởi ngữ ? - Học sinh đọc ghi nhớ HoÆc t×m c¸c v¨n b¶n - Häc sinh lÊy vÝ dô đã học ? * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập * Ghi nhí SGK Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức giải đợc các yêu cầu bài tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - T×m khëi ng÷ ë c¸c c©u tËp ? a) §iÒu nµy - Gi¸o viªn gäi mçi häc sinh b) §èi víi chóng m×nh lµm mét phÇn vµ gäi nhËn xÐt c) Mét m×nh ? Néi dung c¬ b¶n II- LuyÖn Bµi - Gi¸o viªn nhËn xÐt tæng d) Lµm khÝ tîng Bµi tËp hîp §èi víi ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - ChuyÓn c¸c tõ in ®Ëm thµnh tËp khëi ng÷ ? Gäi häc sinh lªn b¶ng viÕt mçi häc sinh mét phÇn a Lµm bµi, anh Êy cÈn thËn ? Gäi nhËn xÐt l¾m - Gi¸o viªn ch÷a bµi b HiÓu th× t«i hiÓu råi, nhng Bµi tËp Giáo viên cho học sinh làm giải thì tôi cha giải đợc bµi viÕt ®o¹n theo nhãm Mçi - Häc sinh lµm viÖc viÕt ®o¹n nhãm häc sinh lªn b¶ng theo nhãm viết đoạn văn theo đề tài khác đó có sử dụng ít nhÊt c©u cã khëi ng÷ Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài (đặc điểm, công dụng khởi ngữ - Lµm nh÷ng bµi tËp vë bµi tËp - ChuÈn bÞ bµi míi: C¸c thµnh phÇn biÖn tËp So¹n: Gi¶ng: TiÕt 94: PhÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: - Gióp häc sinh hiÓu vÒ c¸c phÐp lËp luËn, ph©n tÝch, tæng hîp tËp lµm v¨n b¶n nghÞ luËn Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng vËn dông c¸c phÐp lËp luËn ph©n tÝch, tæng hîp tËp lµm v¨n nghÞ luËn II- ChuÈn bÞ: III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Mét c«ng viÖc rÊt quen thuéc vµ cÇn thiÕt c¸c giê gi¶ng v¨n vµ các bài văn nghị luận đó là phép phân tích và tổng hợp Vậy để các em hiểu rõ h¬n chóng ta h·y vµo bµi h«m b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu phép lập luận phân tích và tæng hîp Mục tiêu: Học sinh nắm đợc phép lập luận, phân tích, tổng hợp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc v¨n b¶n “ Trang phôc” SGK ? ? Bài văn đã trình bày vấn - Trang phục đề gì ? Néi dung c¬ b¶n I- T×m hiÓu phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp ? V¨n b¶n nªu nh÷ng dÉn 1- phÐp ph©n tÝch DÉn chøng vÒ lóc tuÇn tra vµ chøng g× vÒ trang phôc ? lóc ë doanh tr¹i, n¬i c«ng céng ? Vì “Không ai” làm các - Vì nh đó không phù hợp điều phi lí nh tác giả nêu ? với văn hoá, đạo đức và các ? Việc không làm đó cho ta nguyên tắc trang phục thÊy nh÷ng quy t¾c nµo - 02 quy t¾c “¨n cho m×nh mÆc ¨n mÆc cña ngêi ? cho ngêi” , “ y phôc xøng - T¸c gi¶ ®a c¸c dÉn chøng ? Luận điểm thứ đợc tác và giả thiết gi¶ tr×nh bµy nh thÕ nµo ? - T¸c gi¶ còng lÊy c¸c dÉn (b»ng c¸c dÉn chøng lÝ lÏ, gi¶ chøng chøng minh thiÕt nµo ? ) - Lµ phÐp lËp luËn tr×nh bµy ? Luận điểm thứ đợc tác giả phận, diện nội dung tr×nh bµy nh thÕ nµo ? vật hoạt động Ngời ta ? VËy viÖc lËp luËn nh trªn cã thÓ vËn dông c¸c biÖn ph¸p: là phép phân tích qua đó em Nêu giả thiết, so sánh, đối hiÓu nh thÕ nµo lµ phÐp ph©n chiÕu tÝch ? (gi¸o viªn cã thÓ tÝch hîp víi viÖc t×m hiÓu bµi ë c¸c tiÕt gi¶ng v¨n ? “¨m mÆc x· héi” cã ph¶i là câu tổng hợp các ý đã phân tÝch ë trªn kh«ng ? - chÝnh lµ ý tæng hîp ? Nó có thâu tóm đợc các ý tõng dÉn chøng cô thÓ nªu trªn kh«ng ? ? Từ tổng hợp các quy tắc ăn - Nó đã thâu tóm PhÐp tæng hîp mặc trên bài viết đã mở rộng sang vần để ăn mặc đẹp nh thÕ nµo ? - có phù hợp thì đẹp, ? Qua việc đọc văn trên phù hợp với môi trờng với hiểu em thấy phần tổng hợp thờng biết, phù hợp với đạo đức) cã vÞ trÝ ë phÇn nµo cña v¨n - Thờng đặt cuối đoạn hay b¶n ? cuèi bµi ë phÇn kÕt luËn cña ? Qua đó em hiểu nh nào phần toàn văn lµ phÐp tæng hîp ? (gi¸o viªn tæng hîp víi gi¶ng - Lµ phÐp lËp luËn rót c¸c v¨n) chung từ nhiều điều đã phân ? Ph©n tÝch vµ tæng hîp cã tÝch vai trò nh nào bài v¨n nghÞ luËn trªn ? Vai trß cña ? PhÐp ph©n tÝch gióp hiÓu - Gióp ta hiÓu néi dung v¨n b¶n phÐp lËp luËn trªn vấn đề cụ thể nh nào ? ph©n tÝch vµ tæng hîp ? PhÐp tæng hîp gióp kh¸i quát vấn đề nh nào ? ? Qua đó hãy nêu vai trò phÐp ph©n tÝch, tæng hîp nãi * Ghi nhí (SGK) chung v¨n b¶n nghÞ - Phép phân tích, tổng hợp để luËn ? lµm râ ý nghÜa cña mét sù vËt, ? §äc nghi nhí SGK tợng nào đó * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Häc sinh biÕt vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n LuyÖn tËp ? Đọc và nêu yêu cầu các bài - Để làm sáng tỏ luận điểm đó II1 Bài tập tËp phÇn luyÖn tËp ? tác giả đã phân tích ? Lµm bµi tËp 1? ? NhËn xÐt ? - V× häc vÊn lµ thµnh qu¶ tÝch luü v× s¸ch ghi chÐp lµ kho tµng - So s¸nh nhiÒu, chÊt lîng kh¸c ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp ? - Do søc ngêi cã h¹n cµng ? Lµm bµi ? phÝ søc ? NhËn xÐt Bµi - S¸ch chuyªn m«n liªn quan s¸ch thêng thøc - Giáo viên tổng hợp đánh giá - Tầm quan trọng đọc sách: kÕt qu¶ + Không đọc thì không có xuất ph¸t cao Bµi + Là đờng ngắn tiếp cËn tri thøc + Kh«ng chän kh«ng cã hiÖu qu¶ + Đọc kĩ đọc nhiều Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm tèt bµi - ChuÈn bÞ bµi luyÖn tËp So¹n: Gi¶ng: TiÕt 95: LuyÖn tËp ph©n tÝch vµ tæng hîp I- Môc tiªu: Gióp häc sinh + Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp + RÌn kü n¨ng ph©n tÝch vµ tæng hîp lËp luËn cho häc sinh II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn vµ häc sinh xem l¹i, «n l¹i bµi tríc III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ phÐp ph©n tÝch, tæng hîp vµ vai trß cña nã v¨n b¶n nghÞ luËn ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Các em đã học phép lập luận phân tích tổng hợp để củng cố và là rÌn kü n¨ng sö dông phÐp ph©n tÝch tæng hîp cho c¸c em lµm v¨n nghÞ luËn, chóng ta h·y vµo bµi h«m b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh nhận biết các phép lập luận Mục tiêu: Học sinh nhận biết đợc các phép lập luận phân tích tổng hợp c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi a.PhÐp ph©n tÝch tËp ? - C¸i hay c¶ hån lÉn x¸c ? §äc ®o¹n v¨n b¶n a ? + C¸i hay ë c¸c ®iÖu xanh Néi dung c¬ b¶n Bµi a- §o¹n v¨n cña Xu©n DiÖu ? Chỉ các phép lập luận đã +ở ngời cử động đợc sử dụng đoạn văn + ë c¸c vÇn th¬ b¶n ? + ë c¸c ch÷ kh«ng non Ðp ? NhËn xÐt - Gi¸o viªn tæng hîp ? §äc ®o¹n v¨n b ? b §o¹n v¨n cña ? ChØ phÐp lËp luËn nµo ®- - §o¹n nhá më ®Çu nªu c¸c NguyÔn H¬ng îc sö dông ®o¹n trÝch ? quan niÖm mÊu chèt cña sv thành đạt ? NhËn xÐt ? - §o¹n nhá tiÕp theo ph©n tÝch Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn quan niệm đúng sai nµo vµ kÕt l¹i ë viÖc ph©n tÝch b¶n th©n chñ quan cña mçi ngêi * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh thực hành Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng phép phân tích tổng hợp để tạo lập văn b¶n nghÞ luËn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n 2-Thùc hµnh ? §äc vµ nªu yªu cÇu c¸c bµi Bµi (nhãm 1): tËp 2, 3, ? - Học đối phó: Không lấy học a Bài Giáo viên tổ chức cho học làm mục đích sinh hoạt động theo nhóm: - Học đối phó là bị động, không nhãm chủ động cốt đối phó với thầy Nhãm 1: Lµm bµi c« vµ thi cö Nhãm 2: Lµm bµi - Do bị động: Không hứng thú, ch¸n, kh«ng hiÖu qu¶ Nhãm 3: Lµm bµi Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn - Lµ häc h×nh thøc, kh«ng ®i b¶ng viÕt Häc sinh bªn díi s©u vµo thùc chÊt kh«ng bµi häc líp viÕt vµo vë Gi¸o viªn gäi häc sinh díi Bµi (nhãm 2) b Bµi lớp trình bày miệng và gọi - Sách đúc kết tri thức c¸c häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Muèn tiÕn bé ph¸t triÓn th× c Bµi - Giáo viên tổng hợp đánh giá phải tiếp thu tri thức kÕt qu¶ - §äc s¸ch kh«ng cÇn sè lîng - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn mµ lÊy chÊt lîng - §äc s¸ch chuyªn m«n kÕt hîp víi s¸ch thêng thøc Bµi (nhãm 3) - Häc sinh dùa vµo bµi luyÖn tập tiết giảng văn để viết nhng cÇn lËp lu¹n chÆt chÏ h¬n Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm nèt c¸c bµi tËp cña nhãm - Ôn tập để nắm kỹ cách sử dụng phân tích, tổng hợp - Chuẩn bị bài mới: Nghị luận việc, hoạt động đời sống So¹n: Gi¶ng: Bµi 19 TiÕt 96, 97: V¨n b¶n TiÕng nãi cña v¨n nghÖ I- Môc tiªu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đời sống ngời - HiÓu thªm c¸ch viÕt bµi nghÞ luËn qua t¸c phÈm nghÞ luËn ng¾n gän, chÆt chÏ vµ giµu h×nh ¶nh cña NguyÔn §×nh Thi Kü n¨ng: RÌn cho häc sinh kü n¨ng viÕt bµi nghÞ luËn Gi¸o dôc: Gi¸o dôc cho häc sinh lßng yªu v¨n nghÖ II- ChuÈn bÞ: - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Phát biểu điều mà em thấm thía học bài “Bàn đọc sách” D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: - M«n ng÷ v¨n mµ chóng ta häc còng lµ mét phÇn cña v¨n nghÖ, vËy v¨n nghÖ cã vai trß vµ ý nghÜa nh thÕ nµo ? Chóng ta h·y vµo bµi häc h«m b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên ? §äc chó thÝch ? ? Tr×nh bµy cña em vÒ §×nh Thi ? ? Tr×nh bµy cña em vÒ Hoạt động học sinh - NguyÔn §×nh Thi (1924nh÷ng hiÓu biÕt 2003) quª ë Hµ Néi tham gia t¸c gi¶ NguyÔn c¸ch m¹ng tõ sím vµ gi÷ nhiÒu chøc vô quan träng cña §¶ng, nhµ níc vµ héi v¨n häc nghÖ nh÷ng hiÓu biÕt thuËt t¸c gi¶ NguyÔn Néi dung c¬ b¶n §×nh Thi ? - Ông hoạt động văn nghệ khá ? Tr×nh bµy nh÷ng s¸ng t¸c ®a d¹ng: V¨n, th¬, nh¹c, kÞch Nguyễn Đình Thi mà em - VB đợc viết năm 1948 in biÕt ? (mấy vấn đề văn học ) ? Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n - Học sinh đọc văn (2 - ? Văn trên đợc chia làm học sinh) mÊy phÇn - Văn trên đợc chia làm ? Nªu néi dung chÝnh cña phÇn: tõng phÇn ? + PhÇn 1: Tõ ®Çu -> t©m hån ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng Tr×nh bµy néi dung ph¶n ¸nh thức biểu đạt nào ? (thích thể văn nghệ hîp) + PhÇn 2: tõ chóng ta -> t×nh ? Thö tãm t¾t hÖ thèng c¸c c¶m gi¶i thÝch t¹i ngêi cần đến tiếng nói văn nghệ luận điểm đợc đa đây ? + Phần 3: Còn lại-> đờng Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn văn nghệ đến với ngời đọc và HÕt tiÕt kh¶ n¨ng k× diÖu cña nã * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn Mục tiêu: học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên ? §äc phÇn ®Çu vµ cho biÕt néi dung ? ? Chất liệu nghệ thuật đợc lấy từ đầu ? ? Thực khách quan đợc ph¶n ¸nh vµo nghÖ thuËt nh thÕ nµo ? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n II T×m hiÓu v¨n b¶n Néi dung ph¶n ¸nh thÓ hiÖn cña - Từ thực đời sống khách văn nghệ (chức quan nhng kh«ng ph¶i lµ sù n¨ng thÈm mÜ) chép giản đơn mà tác giả gửi gắm vào đó lời nhắn nhủ riªng m×nh (t tëng, tÊm lßng, t×nh c¶m ) ? §äc c¸c t¸c phÈm v¨n nghÖ ta cảm nhận đợc gì ? - Ph¬ng ph¸p nghÖ thuËt chøa ? Liên hệ văn đã đựng vui buồn sai xa, mơ mộng Nó mang đến cho ta häc bao rung động ngỡ ngàng trớc ? Nội dung văn nghệ vấn đề tởng chừng kh¸c g× so víi c¸c bé m«n quen thuéc khoa häc kh¸c ? - ND v¨n nghÖ cßn lµ rung c¶m - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn vµ nhËn thøc trung tõng ngêi Nã më réng ph¸t huy v« tËn qua tõng thÕ hÖ ngêi tiÕp nhËn Sù cÇn thiÕt văn nghệ đối víi ngêi (chøc n¨ng nhËn thøc) - VN tËp trung kh¸m ph¸, thÓ hiÖn chiÒu s©u tÝnh c¸ch, sè phËn ngêi bªn cña hä qua c¸i nh×n tÝnh chÊt cã c¸ tÝnh - VN giúp cho chúng ta đợc Con đờng văn ? Đọc đoạn văn tiếp sống đầu đủ hơn, phong phú nghệ đến với ngời theo vµ cho biÕt n«ih dung đời và với ? V¨n nghÖ cã vai trß nh thÕ chÝnh m×nh nào sống - Những ngời bị ngăn cách ngêi ? cuéc sèng tiªng nãi VN lµ sîi ? Nếu không có văn nghệ, dây buộc chặt họ với đời đời sống ngời ? thờng bên ngoài với tất sống hoạt động, vui ? Cho vÝ dô ? buån gÇn gòi Gi¸o viªn chèt ruåi chuyÓn - V¨n nghÖ gãp phÇn lµm t¬i ? Sức mạnh văn nghệ đợc mát sinh hoạt khắc khổ hàng ngày, giữ cho “đời tơi” tác b¾t nguån tõ ®©u ? phÈm v¨n nghÖ hay gióp cho ? §Ó lÝ gi¶i cho søc m¹nh vµ ngêi vui lªn, biÕt rung c¶m nguồn gốc tác giả đã lập và ớc mơ đời đất vất luËn nh thÕ nµo ? v¶ cùc nhäc ? Cho vÝ dô minh ho¹ ? - B¾t nguån tõ néi dung cña nã đọc và khả k× diÖu cña nã (chøc n¨ng gi¸o dôc) * ghi nhí và đờng mà nó đến với ngời đọc, ngời nghe - NghÖ thuËt lµ tiÕng nãi chung ? Qua ph©n tÝch c¸c luËn ®iÓm trªn c¸c em c¶m nhËn đợc gì cách viết văn nghị luËn cña t¸c gi¶ ? ? §äc ghi nhí ? Kiểm tra đánh giá kết ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp phÇn luyÖn tËp - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp theo nhãm: Mçi nhãm chän văn và phân tích ý nghĩa, tác động tác phẩm Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n - §äc vµ so¹n v¨n b¶n: ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi So¹n: Gi¶ng: TiÕt 98: C¸c thµnh phÇn biÖt lËp I- Môc tiªu: Gióp häc sinh: - NhËn biÕt thµnh phÇn biÖt lËpL T×nh th¸i, c¶m th¸n - Nắm đợc công dụng thành phần câu - Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán II- ChuÈn bÞ: - B¶ng phô ghi c¸c vÝ dô III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ khëi ng÷ ? cho vÝ vô ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Hôm trớc các em đã tìm hiểu và khởi ngữ Hôm chúng ta tìm hiểu mét sè kiÕn thøc míi vÒ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp víi lßng cèt c©u b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thành phần tình thái Mục tiêu: Học sinh nắm đợc khái niệm, vai trò thành phần tình thái c©u Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc c¸c vÝ dô a, b SGK I- Thµnh t×nh th¸i ? Ph©n tÝch thµnh phÇn c©u ë c¸c vÝ dô ? 1.VÝ dô phÇn ? C¸c thµnh phÇn in ®Ëm thÓ nhận định ngời nói - Chắc có lẽ là nhận định việc nêu ngời nói việc đợc nói c©u c©u nh thÕ nµo ? ? NÕu kh«ng cã c¸c tõ ng÷ in - Th× sù viÖc nãi c©u vÉn đậm đó thì nghĩa việc không có gì thay đổi c©u chøa nã cã kh¸c ®i kh«ng ? v× sao? ? Vậy phận in đậm đợc gọi là thành phần tình thái - TPT đợc dùng để thể Kết luận Qua đó em hiểu nh nào cách nhìn ngời nói việc đợc nói đến câu vÒ thµnh phÇn t×nh th¸i ? Gi¸o viªn lÊy vÝ dô vµ yªu cÇu häc sinh vÝ dô * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thành phần cảm thán Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nào là phần cảm thán câu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc c¸c vÝ dô a, b SGK ? Chó ý c¸c tõ in ®Ëm II- Thµnh phÇn c¶m th¸n ? Ph©n tÝch thµnh phÇn c©u a VÝ dô ? C¸c tõ in ®Ëm cã chØ sù vËt - Kh«ng chØ hay sù viÖc g× ? KÕt luËn ? Nhê nh÷ng tõ ng÷ nµo câu mà ta hiểu đợc - Nhờ phần câu ngêi nãi kªu trêi ¬i ? å ? sau nh÷ng tiÕng nµy Vậy các từ in đậm dùng để - Thể lỗi lòng, cảm xúc, lµm g× ? t©m tr¹ng ? Vậy từ đó là thành phần cảm thán qua đó em hiÓu thÕ nµo lµ phÇn c¶m - để bộc lộ tâm lý ngời * ghi nhớ th¸n nãi (vui, buån, mõng, giËn ) ? PhÇn t×nh th¸i cã ¶nh hëng - Kh«ng ¶nh hëng gì đến nghĩa các câu ? ? VËy c¶ phÇn t×nh th¸i vµ - §Òu gäi lµ thµnh phÇn biÖt lËp cảm thán đợc gọi là (độc lập) không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc thµnh phÇn g× ? V× ? câu nên đợc gọi là thành phần ? Cho vÝ dô vÒ t¸c phÈm c¶m biÖt lËp th¸n ? ? §äc ghi nhí SGK ? * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt tèt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi a Cã lÏ - t×nh th¸i III LuyÖn tËp 1? b Chao ¬i - c¶m th¸n Bµi ? Gi¸o viªn gäi häc sinh c H×nh nh - t×nh th¸i mçi häc sinh lµm phÇn vµ Bµi 2, gäi nhËn xÐt gi¸o viªn tæng d ch¶ nhÏ - tÝnh th¸i hợp đánh giá Giáo viên tổ Bµi chøc cho häc sinh lµm bµi theo nhãm bµi 2, vµ Mçi - Dêng nh, ch¾c lµ, cã vÎ nh cã nhãm lµm bµi råi gäi tr×nh lÏ - Ch¾c ch¾n, ch¾c h¼n bµy - Thêi gian cßn l¹i gi¸o viªn Bµi cho häc sinh viÕt ®o¹n ë bµi H×nh nh -> ch¾c -> ch¾c ch¾n tËp häc sinh lªn b¶ng vµ l¹i lµm vµo vë nh¸p råi tr×nh bµy miÖng Gi¸o viªn gäi nhËn xÐt vµ tæng hîp kÕt qu¶ Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm míi c¸c bµi tËp cßn l¹i - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi So¹n: Gi¶ng: Bµi tËp TiÕt 99: NGhị luận việc, tợng đời sống I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: Giúp học sinh hiểu hình thức nghị luận phổ biến đời sống nghị luận việc, tợng đời sống Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng viÕt v¨n nghÞ luËn cho häc sinh II- ChuÈn bÞ: - Mét sè bµi v¨n mÉu III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ phÐp ph©n tÝch, tæng hîp ? Lµm bµi tËp ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Nghị luận cần thiết và phổ biến đời sống hàng ngày xung quanh ta NghÞ luËn cã thÓ bµn häc vÒ c¸c sù viÖc, hiÖn tîng x¶y hµng ngµy xung quanh ta b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu bài nghị luận việc, tợng đời sống Mục tiêu: Học sinh nắm đợc đặc điểm bài nghị luận việc hợp đời sống Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc v¨n b¶n “BÖnh lÒ mÒ” I- T×m hiÓu bµi SGK ? nghÞ luËn vÒ mét - BÖnh lÒ mÒ ? V¨n b¶n bµn luËn vÒ hiÖn t- - Sai hÑn, ®i chËm, kh«ng coi sù viÖc, hiÖn tîng đời sống îng g× ? träng BÖnh lÒ mÒ ? Nªu râ nh÷ng biÓu hiÖn cña tợng đó ? ? C¸ch tr×nh bµy hiÖn tîng văn có nêu đợc vấn - Có nêu đề tợng lề mề không - Coi thờng việc chung, thiếu tự ? träng, thiÕu t«n träng ngêi ? Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng kh¸c đó là đâu ? - Lµm phiÒn mäi ngêi, lµm mÊt ? Những tác hại bệnh lề thì giờ, làm nảy sinh cách đối phã mÒ mang l¹i lµ g× ? ? T¸c gi¶ ph©n tÝch nh÷ng t¸c h¹i cña bÖnh lÒ mÒ nh thÕ nào ? Bài viết đã đánh giá tợng đó ? - Nªu hiÖn tîng - Ph©n tÝch c¸c nguyªnnh©n, c¸c t¸c h¹i - Nªu nh÷ng ý kiến, nhận định cña ngêi viÕt - Nªu c¸c gi¶i ph¸p - Bè côc m¹ch l¹c ? Bè côc bµi viÕt cã m¹ch l¹c vµ chÆt chÏ kh«ng? V× ? - Bè côc chÆt chÏ m¹ch l¹c: Tõ chÆt chÏ nªu hiÖn tîng-> ph©n tÝch c¸c nguyªn nh©n, t¸c h¹i cña c¨n bÖnh -> nªu c¸c gi¶i ph¸p kh¾c KÕt luËn, phôc ? Qua đó em hiểu nh nào - Ghi nhớ - Kh¸i niÖm lµ nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, - Néi dung hiÖn tîng cã ý nghÜa - H×nh thøc đời sống xã hội ? * Ghi nhí SGK ? Yªu cÇu vÒ néi dung cña bài nghị luận đó là gì ? - Ghi nhí ? VÒ h×nh thøc bµi nghÞ luËn - Ghi nhí đòi hỏi nh nào ? ? §äc nghi nhí SGK ? - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc lµm c¸c bµi tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi tËp - Häc sinh lªn b¶ng viÕt 1? + Hiện tợng đốt pháo ? Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn + Lêi häc bảng viết các vấn đề và bày tỏ thái độ với các vấn đề đó ? + Chơi điện tử + Nãi tôc Néi dung c¬ b¶n II- LuyÖn tËp ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi + Coi cãp tËp ? + Tinh thÇn t¬ng trî häc sinh ? Đây có phải là hoạt động nghèo vợt khó đáng viết không ? vì ? - Đua đòi, ỷ lại - Giáo viên dành phút cho - Đây là vấn đền đáng viết vì Bài tập học sinh thảo luận gọi nólà vấn đề đáng báo động tr×nh bµy nay-> ảnh hởng đến tơng - Giáo viên tổng hợp đánh giá lai đất nớc - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm nèt c¸c bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi míi So¹n: Gi¶ng: Tiết 100: cách làm bài nghị luận việc tợng đời sèng (TiÕp) I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: Giúp học sinh biết cách làm bài nghị luận việc, tợng đời sèng Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng viÕt v¨n nghÞ luËn II- ChuÈn bÞ: III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Tr×nh bµy néi dung ghi nhí SGK bµi tríc ? D¹y bµi míi a) Giới thiệu bài: Tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu bài nghị luận việc tợng đời sống, cách làm bài nghị luận này sao, chúng ta hãy vµo bµi h«m b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đề bài nghị luận việc, tợng đời sống Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các dạng đề bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đọc các đề bài SGK ? - Học sinh đọc đề I- §Ò bµi nghÞ ? Các đề bài trên có điểm - Có phần nêu các vấn đề (Các luận số giống đó là điểm việc, tợng ) và có việc, tợng nµo ? phần mệnh lệnh ) nêu đời sống suy nghĩ , nhận xét, ý kiến thái - Các đề bài độ mình ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c phần nêu vấn đề các đề - Có việc tốt có việc xấu trªn ? - Có đề cung cấp dới dạng - cấu tạo đêf truyện kể, chi tiết Có đề bài gäi tªn ngêi lµm ph¶i tr×nh bµy mô tả việc đó ? Dựa vào các đề trên hãy - Học sinh nêu đề số đề bài tơng tự ? ? NhËn xÐt - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸ * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu cách làm bài nghị luận việc, tợng đời sống Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n C¸ch lµm bµi ? Đọc đề bài SGK ? - Tìm hiểu đề -> tìm ý-> lập IInghị luận ? Muốn làm đợc bài nghị dàn ý -> viết bài Đọc lại bài và việc, hoạt động đời sống, luËn cÇn ph¶i tr¶i qua c¸c bíc söa ch÷a T×m hiÓu bµi vµ nµo ? - Nªu c©u chuyÖn vÒ b¹n nghÜa t×m ý §Ò yªu cÇu nªu suy nghÜ cña ? §Ò bµi trªn thuéc lo¹i g× ? m×nh vÒ hiÖn tîng Êy Nªu sù viÖc hiÖn tîng g× ? §Ò yªu cÇu lµm g× ? - Nªu c¸c c©u hái vµ tr¶ lêi ? V× thµnh ®oµn l¹i ph¸t động phong trào học tập bạn nghÜa ? Nh÷ng viÖc lµm cña NghÜa cã khã kh«ng? NÕu học sinh làm đợc nh nghĩa thì đời sống nh nµo ? - NghÜa cßn lµ ngêi s¸ng t¹o, làm cái tời cho mẹ kéo nớc đỡ mÖt - Tìm hiểu đề ? CÇn t×m ý nh thÕ nµo ? - NghÜa lµ ngêi biÕt th«ng c¶m - T×m ý ? Nghĩa là ? Làm việc gì ? giúp đỡ mẹ việc đồng - Lập dàn ý nh÷ng viÖc lµm cña nghÜa ¸ng chøng tá em lµ ngêi nh thÕ - NghÜa lµ ngêi biÕt kÕt hîp häc nµo ? vµ hµnh ? §äc phÇn lµm bµi SGK ? - Häc tËp NghÜa lµ häc yªu cha mẹ, học lao động, học cách kết hîp häc vµ hµnh, häc s¸ng t¹o, lµm nh÷ng viÖc nhá mµ ý nghÜa lín ? Từ các ý tìm đợc trên hãy - Học sinh tự làm đa dàn ý đề bài trên ? - Gi¸o viªn gäi nhËn xÐt, đánh giá ? Khi đã có dàn ý lẫn viết bài nh thÕ nµo ? - Mçi nhãm viÕt mét phÇn nhá - ViÕt bµi ? Gi¸o viªn cho häc sinh viÕt theo nhãm ? Khi viÕt song bµi ta cÇn lµm g× ? ? Khi söa ch÷a cÇn chó ý - §äc vµ söa ch÷a nh÷ng g× ? Qua viÖc t×m hiÓu c¸ch viÕt trªn em rót kÕt luËn g× vÒ - C¸c lçi c¸ch viÕt bµi ? - §äc vµ söa ch÷a * KÕt luËn - Ghi nhí SGK ? §äc ghi nhí SGK ? * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc võa häc gi¶i quyÕt tèt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi III LuyÖn tËp luyÖn tËp ? - Yªu cÇu: Nªu nh÷ng nhËn xÐt, ? Xác định yêu cầu đề bài ? suy nghĩ ngời và thái độ häc tËp cña nh©n vËt ? T×m ý ? ? LËp dµn ý - T×m ý: NguyÔn HiÒn xuÊt th©n nh thÕ nµo / (Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn b¶ng viÕt dµn ý, häc sinh bªn + ViÖc häc tËp ? díi lµm giÊy ph¸p vµ tr×nh + Thi cö nh thÕ nµo ? vµ c¸ch c bµy miÖng) xö - Gi¸o viªn gäi nhËn xÐt - Giáo viên tổng hợp đánh giá Híng dÉn vÒ nhµ - Tập viết thành bài văn hoàn chỉnh các đề bài - Nắm đợc nội dung ghi nhớ - ChuÈn bÞ cho tiÕt sau viÕt bµi So¹n: Gi¶ng: Tiết 101: Chơng trình địa phơng (PhÇn tËp lµm v¨n) I- Môc tiªu: Gióp häc sinh: - Tập suy nghĩ tợng thực tế địa phơng - Viết bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị mình dới dạng các hình thức thích hợp: Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh - RÌn kü n¨ng viÕt bµi - Gi¸o dôc tinh thÇn bµi trõ c¸c tÖ n¹n x· héi II- ChuÈn bÞ: - Tìm hiểu các vấn đề, việc địa phơng III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Nêu cách làm bài nghị luận việc, tợng, đời sống D¹y bµi míi a) Giới thiệu bài: Các em đã học cách làm bài nghị luận việc, tợng đời sống, địa phơng em có vấn đề xúc gì hôm chóng ta sÏ t×m hiÓu vµ tËp viÕt bµi b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu nhiệm vụ, yêu cầu chơng trình Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nhiệm vụ và yêu cầu chơng trình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc yªu cÇu SGK ? - Học sinh đọc ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ yªu - VËn dông c¸c kiÕn thøc vµ kü cầu đó ? n¨ng tËp lµm v¨n (PhÇn nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, hiÖn tîng đời sống) để tìm hiểu, suy nghĩ vµ viÕt bµi nªu ý kiÕn riªng vÒ việc, tợng nào đó địa phơng mình ? Để thực đợc yêu cầu trªn cÇn lµm nh thÕ nµo ? ? Nêu các vấn đề, tợng, Néi dung c¬ b¶n I- Yªu cÇu vÒ nhiÖm vô cña ch¬ng tr×nh Yªu cÇu C¸ch lµm - Nªu c¸c sù viÖc , hiÖn tîng việc (có vấn đề) địa phơng em ? Em hiểu gì các việc đó ? Lùa chän mét sù viÖc, hiÖn tîng mµ em c¶m thÊy bøc xóc nhÊt, hiÓu biÕt nhiÒu nhÊt để viết ? ? Nh¾c l¹i c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, ho¹t động đời sống (thích hợp) ? §äc c¸c ý phÇn SGK ? ? Nêu các nhận định em việc, tợng đó ? ? CÇn tr×nh bµy cã h×nh thøc nh thÕ nµo ? - Häc sinh nªu c¸c sù viÖc c¶ - Chän nh÷ng sù viÖc tèt lÉn xÊu - Nhận định chỗ đúng sai - Häc sinh tr×nh bµy c¸c hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c¸c sù viÖc trªn - Häc sinh lùa chän - Häc sinh nh¾c l¹i bµi tríc - Học sinh đọc - Học sinh nêu các dẫn chứng - Bày tỏ thái độ (c¸c sè liÖu, ngêi thùc, viÖc thùc - Nêu các nhận định: Đúng, sai theo lËp tr×nh tiÕn bé - Cã bè côc râ rµng * Hoạt động 2: Dặn dò và quy định thời hạn nộp Mục tiêu: Học sinh nắm đợc lu ý viết bài Hoạt động giáo viên ? Khi lµm bµi cÇn chó ý nh÷ng ®iÒu g× ? ? V× ph¶i viÕt nh vËy ? ? VÒ néi dung cÇn lu ý nh÷ng g× ? - Giáo viên quy định thời gian nép bµi Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Không đợc ghi tên thật, tên II Những điều cần quan đơn vị cụ thể ngời lu ý cã liªn quan -> sÏ biÕn bµi tËp lµm v¨n thµnh mét bµi phãng sù - T×nh h×nh, ý kiÕn vµ nhËn định cá nhân phải rõ ràng, cô thÓ, cã lËp luËn, thuyÕt minh, thuyÕt phôc Híng dÉn vÒ nhµ So¹n: Gi¶ng: TiÕt 102: V¨n b¶n ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi I- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh : - Nhận thức đợc điểm mạnh, điểm yếu tính cách và thói quen cña ngêi ViÖt Nam, yªu cÇu gÊp rót ph¶i kh¸c phôc ®iÓm yÕu, h×nh thµnh đức tính và thói quen tốt đất nớc vào công nghiệp hoá, đại hoá thÕ kû míi - Nắm đợc trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận tác giả Kỹ năng: Rèn kỹ đọc kiểu văn nghị luận xã hội Gi¸o dôc: Gi¸o dôc cho häc sinh chuÈn bÞ hµnh trang vµo t¬ng lai II- ChuÈn bÞ: III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? Tr×nh bµy tiÕng nãi cña v¨n nghÖ ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: Đất nớc ta trên đà đổi công nghiệp hoá và đại hoá để thích øng cho qu¸ tr×nh nµy vµ chuÈn bÞ thËt tèt hµnh trang vµo t¬ng lai chóng ta h·y vµo bµi häc h«m b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đọc chú thích và trình bày - Nhà hoạt động chính trị nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ lµ Phã thñ tíng chÝnh phñ t¸c gi¶ Vò Khoan ? - Rót mét gãc nh×n cña tri ? Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n thøc TËp ? §äc v¨n b¶n ? - - học sinh đọc ? Văn đợc chia làm - phần phÇn ? (mÊy luËn ®iÓm) Nªu + ChuÈn bÞ hµnh trang quan néi dung tõng phÇn ? träng nhÊt lµ ngêi V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng + Bèi c¶nh giíi thiÖu hiÖn thức biểu đạt gì ? (tích hợp) + Nh÷ng ®iÓm m¹nh yÕu Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn + KÕt luËn * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Đọc đoạn văn đầu và cho - Đoạn 1: Đặt vấn đề biÕt néi dung ? - §o¹n 2: ChuÈn bÞ hµnh trang ? Tác giả đã xác minh luận quan trọng là chuẩn bị cø nµy b»ng nh÷ng lÝ lÏ nµo ? b¶n th©n ngêi T¹i sù chuÈn bÞ vÒ + Tõ cæ chÝ kim bao giê ngêi lµ quan träng nhÊt ? ngời là động lực phát triển Néi dung c¬ b¶n II- T×m hiÓu v¨n b¶n ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi th× quan träng nhÊt lµ sù chuÈn bÞ b¶n th©n ngêi cña lÞch sö + Trong thêi k× nÒn kinh tÕ tri thøc ph¸t triÓn m¹nh mÏ th× vai trß cña ngêi l¹i cµng lçi l¹c ? LuËn cø thø cña v¨n b¶n - Bèi c¶nh trªn lµ sù ph¸t lµ g× ? triÓn vµ giao thao cña khoa häc ? Luận này đợc triển khai công nghệ và hội nhập sâu réng cña c¸c nÒn kinh tÕ b»ng c¸c lÝ lÏ nµo ? ? Em có đồng ý nh - Nớc ta phải giải nhiÖm vô: kh«ng ? cho vÝ dô cô thÓ ? - Bèi c¶nh cña thÕ giíi hiÖn vµ nh÷ng môc tiªu, nhiÖm vô nặng đất níc (liên hệ với địa kinh tế) + Thoát khỏi đói nghèo lạc hậu + Công nghiệp hoá, đại ho¸ ? LuËn cø träng t©m cña v¨n + TiÕp cËn nÒn kinh tÕ tri thøc b¶n lµ g× ? §äc ®o¹n v¨n tiÕp - Nh÷ng ®iÓm m¹nh yÕu theo ? - T¸c gi¶ kh«ng chia thµnh ý râ rÖt mµ nªu tõng ®iÓm m¹nh ®i liÒn víi c¸i yÕu HS nhËn xÐt ? C¸ch lËp luËn tr×nh bµy + Th«ng minh, nh¹y bÐn víi c¸i ®iÓm m¹nh, yÕu cña ngêi míi nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, kÐm thùc hµnh Việt Nam có gì đặc biệt - Gi¸o viªn cã thÓ tæ chøc + C¨n cø, s¸ng t¹o nhng thiÕu tØ cho học sinh hoạt động mỉ, không coi trọng quy trình c«ng nghÖ, cha quen c«ng t¸c nhãm: nhãm lao động khẩn trơng Nhãm 1: th¶o luËn t×m hiÓu + Có tinh thần, điều kiện, đùm nh÷ng ®iÓm m¹nh bäc, nhÊt lµ cuéc cuéc Nhóm 2: thảo luận tìm hiểu chiến đấu chống ngoại xâm nhnhững mặt yếu ng lại thờng đố kị nhóm cử đại diện trình bày, làm ăn và sống thờng nhËn xÐt vµ cho vÝ dô chøng ngµy minh cho tõng ý - B¶n tÝnh thÝch øng nhanh nh? Em nhËn thÊy b¶n th©n ng l¹i cã nh÷ng h¹n chÕ m×nh cã nh÷ng ®iÓm m¹nh vµ thãi quen vµ nÕp nghÜ kinh yÕu nµo ? cã gièng nh÷ng doanh theo thãi bao cÊp, thãi ®iÓm t¸c gi¶ nãi hay thªm sïng hoÆc b·i ngo¹i, thãi kh«n nh÷ng ®iÓm kh¸c? vµ thö nªu vÆt, Ýt gi÷ ch÷ tÝn ph¬ng híng kh¾c phôc ? Nh÷ng ®iÓm m¹nh, yÕu cña ngêi ViÖt Nam cần đợc nhËn râ ®a vµo nÒn kinh tÕ míi thÕ kØ míi - MÆt m¹nh - MÆt yÕu - Cho vÝ dô - Liªn hÖ b¶n th©n - Thái độ tác gi¶ ? Tr×nh bµy mÆt m¹nh, yÕu - Häc sinh nªu ý kiÕn cña ngêi ViÖt Nam, t¸c giả đã có thái độ nh nào ? - Tôn trọng thực, nhìn nhận vấn đề cách khách quan, * Gi¸o viªn liªn hÖ víi phÐp toµn diÖn kh«ng thiªn lÞch, tr©n ph©n tÝch ë TLV (tiÕp theo) träng nh÷ng phÈm chÊt tèt, KÕt luËn th¼ng th¾n chØ nh÷ng yÕu kém Không rơi vào đề cao hay ? Sau đã trình bày các miệt thị dân tộc biện trên tác giả đã chốt - Bèi c¶nh vµo thêi k× míi mçi l¹i nh thÕ nµo ? ngêi ViÖt Nam cÇn ph¸t huy ? Liªn hÖ phÐp tæng hîp ë ®iÓm m¹nh, kh¾c phôc ®iÓm TLV (tÝch hîp) yÕu, rÌn thãi quen tèt ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch - HÖ thèng luËn cø chÆt chÏ, bè lËp luËn cña t¸c gi¶ v¨n côc râ rµng b¶n ? ? Em có nhận xét gì đặc - Sö dông thÝch hîp nh÷ng ®iÓm ng«n ng÷ cña v¨n b¶n ? thµnh ng÷ tôc ng÷ - > cô thÓ, ý ? Qua văn trên em học đ- vị, sâu sắc, sinh động, ngắn gọn îc g× vÒ viÖc viÕt v¨n nghÞ luËn ë TLV (tÝch hîp) - Häc sinh tr×nh bµy ? §äc ghi nhí ? * Hoạt động 3: Môc tiªu: Tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp (lång vµo qu¸ tr×nh t×m hiÓu v¨n b¶n) Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n - Nắm đợc nội dung bài học - ChuÈn bÞ bµi míi, v¨n b¶n “Chã sãi vµ Cõu ” th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng Ten So¹n: Gi¶ng: TiÕt 103: C¸c thµnh phÇn biÖn lËp (tiÕp theo) I- Môc tiªu: Gióp häc sinh: - Nhận biết thành phần biệt lập: gọi - đáp và phụ chú - Nắm đợc công dụng riêng thành phần câu - Biết đặt câu có thành phần gọi - đáp thành phần phụ chú II- ChuÈn bÞ: - C¸c b¶ng phô ghi vÝ vô III- TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ thµnh phÇn t×nh th¸i: Cho vÝ dô? ? ThÕ nµo lµ thµnh phÇn t×nh th¸i: Cho vÝ dô ? D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: - Có nhiều các thành phần biệt lập với nòng cốt câu, tiết trớc các em đã đợc học thành phần tình thái và cảm thán, hôm chúng ta tiếp tục học các thµnh phÇn tiÕp theo b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thành phần gọi - đáp Mục tiêu: Học sinh nắm đợc thành phần gọi - đáp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? §äc c¸c vÝ dô SGK ? I- Thµnh phÇn gọi-đáp: Chó ý c¸c tõ in ®Ëm ? Xác định thành phần - Không thuộc nòng cốt câu 1- Ví dụ: c©u ? (nßng cèt c©u) (Không tham gia diễn đạt nghĩa sù viÖc cña c©u) ? Các từ in đậm ví dụ a, ví - Từ “nẩy” dùng để thiết lập dụ b dùng để làm gì ? (Có quan hệ giúp cụm từ “tha ông” t¸c dông g× ?) cã t¸c dông tr× sù giao tiÕp KÕt luËn ? VËy nh÷ng tõ “tha «ng”, “nẩy” gọi là, phần gọi - đáp * Ghi nhí vËy em hiÓu thÕ nµo lµ phÇn 1) gọi đáp và tác dụng nó Cho vÝ dô ? * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thành phần phụ chú Môc tiªu: Häc sinh ph©n tÝch vÝ dô rót c¸c kÕt luËn cÇn thiÕt Hoạt động giáo viên ? §äc c¸c vÝ dô SGK Chó ý nh÷ng tõ in ®Ëm ? ? NÕu lîc bá c¸c tõ in ®Ëm, nghÜa sù viÖc cña mçi c©u cã thay đổi không, vì ? ? ë c©u a c¸c tõ ng÷ in ®Ëm cã t¸c dông g× ? ? ë vÝ dô “b” côm tõ in ®Ëm cã t¸c dông g× ? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n II- Thµnh phÇn phô chó - C¸c c©u vÉn nguyªn vÑn 1- VÝ dô -> lµ thµnh phÇn biÖt lËp - Chú thích thêm cho đứa g¸i ®Çu lßng - Gi¶i thÝch thªm r»ng tiÒn “L·o kh«ng hiÓu t«i” cha h¼n lµ đúng ? Vậy từ in đậm đó là - Đợc dùng để bổ sung số Kết luận: thành phần phụ chú Qua đó chi tiết cho nội dung chính em hiÓu thÕ nµo lµ phÇn phô c©u chó còng nh t¸c dông vµ h×nh thøc thÓ hiÖn cña nã ? Cho vÝ dô ? * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập Mục tiêu: Học sinh nắm đợc kiến thức vận dụng làm các bài tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc yªu cÇu cña c¸c bµi tËp - Bµi 1: Nay -> gäi 1, 2, Vâng -> đáp - GV tæ chøc cho häc sinh - Bµi 2: “BÇu ¬i”-> kh«ng híng lµm miÖng mçi bµi 1->2 phÇn tíi riªng cßn l¹i cho vÒ nhµ - Bµi 3: - GV tæ chøc cho HS lµm bµi theo nhãm bµi 4, mçi nhãm a) KÓ c¶ anh gi¶i thÝch cho m¹ bµi b) C¸c thÇy ngêi mÑ -> HS lªn b¶ng viÕt HS díi Bµi 4, líp viÕt vµ tr×nh bµy miÖng - Nhãm 1: Lµm bµi GV gäi nhËn xÐt - Nhãm 2: Lµm bµi - GV tổng hợp đánh giá H§3:Híng dÉn vÒ nhµ Néi dung c¬ b¶n III- LuyÖn tËp 1- Bµi 1, 2, T×m c¸c thµnh phÇn Bµi 4, ViÕt ®o¹n v¨n -Hoµn thµnh c¸c bµi tËp -Xem lại các bài văn nghị luận để viết bài văn Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 104 - 105 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè - nghÞ luËn x· héi I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc - Kiểm tra kỹ làm bài nghị luận việc tợng đời sèng x· héi 2/ Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng viÕt bµi nghÞ luËn x· héi 3/ Gi¸o dôc - Th«ng qua néi dung bµi viÕt gi¸o dôc cho häc sinh lßng yªu th¬ng ngêi vµ tinh thÇn bµi trõ c¸c trß ch¬i thiÕu lµnh m¹nh II - ChuÈn bÞ - Giáo viên: Chuẩn bị đề bài, đáp án và biểu điểm - Häc sinh: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vµ kü n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ luËn III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò 3/ §¸nh gi¸ a) Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc học các kiến thức, kỹ văn nghị luận xã hội Để đánh giá kết học tập các em hôm chúng ta viết bài tập làm văn số vÒ v¨n nghÞ luËn x· héi b) Tiến trình tổ chức hoạt động đánh giá - Giáo viên chép đề bài lên bảng §Ò bµi Chọn đề sau: 1/ Gần đây ngoài xã hội và nhà trờng phong trào ủng hộ, giúp đỡ ngời tàn tật ngời có hoàn cảnh khó khăn luôn đợc hởng ứng nhiệt tình, tích cực nh chơng trình nối vòng tay lớn, mua tăm nhân đạo, nuôi lợn siêu trọng, Lấy nhan đề là "Những lòng vàng" hay "Lá làng đùm lá rách" em hãy viết bài văn nêu suy nghĩ mình nghĩa cử cao đẹp đó 2/ Gần đây tợng khá phổ biến là học sinh đó là đam mê chơi điện tử (games) và tán gẫu trên mạng (Chats) Em hãy đặt nhan đề để gäi tªn hiÖn tîng trªn vµ viÕt bµi v¨n nªu suy nghÜ cña m×nh - Giáo viên yêu cầu học sinh chép đề vào giấy kiểm tra và hớng dẫn học sinh lµm bµi - Gi¸o viªn gi¸m s¸t quy tr×nh lµm bµi cña häc sinh cuèi giíi thu bµi vÒ chÊm Yªu cÇu chung - Học sinh xác định đợc yêu càu đề bài vận dụng các kiến thức và kỹ văn nghị luận việc, tợng đời sống xã hội (nh: nghị luËn, ph©n tÝch, tæng hîp, c¸ch lµm bµi, ) viÕt thµnh c«ng bµi v¨n - Bài viết phải phân tích đợc các mặt đúng sai nguyên nhân và trình bày thái độ, ý kiến nhận định và phơng hớng giải ngời viết BiÓu ®iÓm §Ò 1: I - Më bµi - Giới thiệu phong trào ủng hộ giúp đỡ ngời tàn tật, khó khăn - Nêu sơ lợc ý nghĩa việc làm đó II - Th©n bµi - Liên hệ thực tế: Nêu các phong trào các việc làm cụ thể để ủng hộ - Phân tích ý nghĩa, tác dụng các nghĩa cử cao đẹp đó - Đánh giá việc làm đó và rút nhận định III - KÕt bµi - Khái quát khẳng định lại các việc làm và ý nghĩa - Nªu nh÷ng bµi häc cho b¶n th©n §Ò 2: I - Më bµi - Giới thiệu tợng đã trở thành phong trào phổ biến - Nêu sơ lợc mặt tốt, xấu tợng đó II - Th©n bµi - Nªu nh÷ng dÉn chøng, lÝ lÏ vÒ hiÖn tîng ch¬i Games, chats ®ang lèi cuèn giíi trÎ nhÊt lµ häc sinh hiÖn + Phân tích các mặt tích cực (tốt) các hoạt động này mang lại + Phân tích các mặt tiêu cực (ảnh hởng xấu) các hoạt động này mang l¹i - Nhận định đánh giá phong trào đó (Nêu ý kiến thân) III - KÕt bµi - KÕt luËn vÒ phong trµo trªn víi nh÷ng ý nghÜa cña nã - Nªu nh÷ng suy nghÜ, bµi häc cho b¶n th©n *Lu ý: Bài viết học sinh phải có dẫn chứng cụ thể, sinh động, nh÷ng lËp luËn chÆt chÏ cã c¸c thao t¸c ph©n tÝch tæng hîp, c¸c luËn ®iÓm, luËn rõ ràng Bố cục mạch lạc Bài viết sáng sủa đẹp, không sai chính tả, sâu sắc đợc điểm tối đa 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Xem lại các kiến thức kỹ đã thể bài kiểm tra để tự đánh gi¸ - ChuÈn bÞ bµi míi: +So¹n Chã sãi vµ cõu th¬ ngô ng«n La-ph«ng- ten theo c©u hái sgk và đọc bài thơ ngụ ngôn TuÇn 22 So¹n: Gi¶ng: Bµi 21 TiÕt 106 + 107 V¨n b¶n Chã sãi vµ cõu th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng - Ten I - Môc tiªu 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc Tác giả bài nghị luận văn chơng đã dùng biện pháp so sánh hình tợng cõu vµ chã sãi th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng - Ten víi nh÷ng dßng viÕt vÒ vật nhà khoa học Buy - Phông nhằm rõ bật đặc trng sáng tác nghÖ thuËt 2/ Kü n¨ng - RÌn cho häc sinh kü n¨ng III - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Con ngời Việt Nam đã chuẩn bị hành trang vào kỷ nh nào? B¶n th©n em cã nh÷ng®iÓm m¹nh, yÕu nµo? Nªu ph¬ng híngkh¾c phôc 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc học và làm quen với nhân vật nh chó sói, cừu th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng - Ten Tuy nhiªn díi gãc nh×n cña nhµ kho häc Buy Ph«ng chã sãi vµ cõu cßn cho ta c¶m nhËn m¬i ®Çy s©u s¾c vµ thó vÞ b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc chó thÝch SGK? - Hi-p«-lit Ten (1828 - 1893) lµ ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c triÕt gia, sö gia, nhµ nghiªn cøu gi¶ Hi-p«-lit Ten v¨n häc Ph¸p, viÖn sÜ viÖn hµn l©m cã nh÷ng c«ng tr×nh nghiªn cøu vÒ La - Ph«ng Ten vµ th¬ ngô ng«n cña «ng ? Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n? - Thuéc ch¬ng II phÇn thø cña c«ng tr×nh nghiªn cøy vÒ La Ph«ng Ten ? §äc v¨n b¶n? - học sinh đọc văn ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng - Thuéc v¨n b¶n nghÞ luËn v¨n thức biểu đạt gì? (Tích hợp chơng víi TËp lµm v¨n) ? Văn đợc chia làm - phần + đầu  nh phÇn nªu néi dung cña tõng H×nh tîng cõu th¬ La phÇn? Ph«ng Ten + PhÇn cßn l¹i: H×nh tîng chã sãi ND c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1/ T¸c gi¶ 2/ T¸c phÈm a) XuÊt xø - §äc b) Bè côc th¬ La Ph«ng Ten - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn HÕt tiÕt *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §Ó lµm næi bËt c¸c h×nh t- - DÉn nh÷ng dßng viÕt vÒ îng cõu vµ chã sãi díi vËt Êy cña nhµ kho häc Buy ngßi bót nghÖ thuËt cña nhµ Ph«ng vµ La Ph«ng Ten thơ ngụ ngôn tác giả đã lập luËn b»ng c¸ch nµo? ? NhËn xÐt vÒ loµi cõu loµi - ¤ng viÕt = ngßi bót chÝnh x¸c chã sãi c¨n cø vµo ®©u vµ cã cña nhµ khoa häc nªu lªn nh÷ng đúng không? Nêu dẫn đặc tính chúng chøng? ? Tại ông không nói đến - Vì đây không phải là nét "Sự thảm thơng" loài cừu vật đó vµ "nçi bÊt h¹nh" cña loµi sãi? ? §Ó x©y dùng hiÖn tîng - Nhµ th¬ lùa chän chó cõu non, cừu nhà thơ La Phông Ten bé bỏng và đặc biệt đối mặt với lùa chän khÝa c¹nh ch©n thùc loµi sãi bªn dßng suèi nµo cña loµi vËt nµy? ? T/c cừu đợc tác giả - Khắc hoạ qua thái độ ngôn ngữ kh¾c häc nh thÕ nµo? "Xin bÖ h¹ h·y ngu«i c¬n gi¹n khuÊy níc trªn" ? Qua nh÷ng dßng viÕt cña - §Æc tÝnh: ngu ngèc, sî sÖt chÝnh Buy Ph«ng ta còng hiÓu v× xua ®i thêm đặc tính gì đàn cõu? ? DÉn chøng? ? Nhng x©y dùng h×nh t- HS t×m dÉn chøng îng cõu La Ph«ng Ten - Víi ®Çu ãc phãng kho¸ng vµ còn có sáng tạo gì? đặc trng thể loại thơ ngụ Tìm số dẫn chứng minh ngôn La Phông Ten cừu đã đhoạ cho ý kiến nhận xét ợc nhân cách hoá có suy nghĩ, có m×nh? nói và hành động nh ngời ? Xây dựng hình tợng chó - Hoàn cảnh chó sói đói meo gầy sãi nhµ th¬ chän hoµn c¶nh gi¬ x¬ng ®i kiÕm måi, b¾t gÆp nµo? cõu non ®ang uèng níc H¾n muèn ¨n thÞt cõu non nhng kh«ng che dấu tội ác tâm địa mình c¸ch kiÕm cí, b¾t téi "trõng ph¹t" cõu ND c¬ b¶n II - T×m hiÓu v¨n b¶n 1/ H×nh tîng cõu th¬ ngô ng«n - H/c đặc biệt đối mặt với sãi - T/c hiÒn lµnh nhót nh¸t - Ngu ngèc sî sÖt 2/ H×nh tîng chã sãi th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng Ten - H×nh ¶nh sãi đói meo kiÕm måi gÆp cõu ? Trong hoàn cảnh đó t/c - Là bạo chúa, tên trộm cớp, khốn - T/c sói đợc tác giả khắc hoạ nh khổ, bất hạnh + Tªn trém c- thÕ nµo? ? S¸ng t¹o cña La Ph«ng Ten - "Téi mµy tha" kh¾c ho¹ hiÖn tîng sãi? - "Con qu¸i ¸c l¹i gÇm lªn " - "Sói nhai chiêu non đôi co" ? Qua nh÷ng dßng Buy - Thï ghÐt mäi sù kÕt bÌ kÕt b¹n Phông ta hiểu thêm gì t/c với đồng loại cña sãi? - Chó sói đợc nhân cách ho¸ ? Dới ngòi bút La Phông Ten  Chó sói có mặt đáng cời Buy Ph«ng - Hten cã nhËn ta suy diÔn v× nã ngu ngèc ch¼ng định gì tợng chó sói kiếm đợc ăn nên đói meo nhng chủ yếu đây nó là vật đáng ghét gian giảo, hống hoách, ? §äc ghi nhí SGK? bắt nạt kẻ yếu (Bi kịch độc - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ¸c) íp, tªn b¹o chua, kh¸t m¸u  Nh©n c¸hc sãi  Ngã đáng cêi nhng chñ yếu là kẻ đáng ghÐt * Ghi nhí 4/ Kiểm tra đánh giá - Cho học sinh đọc lại ghi nhớ, đọc bài đọc thêm và nhận xét, so sánh 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài hoc - Lµm c¸c bµi tËp - Chuẩn bị bài mới: Thế nào là vấn đề t tởng đạo lý Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 108: Nghị luận vấn đề t tởng đạo lý I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc - Học sinh hiểu đợc nào là nghị luận vấn đề t tởng đạo lý 2/ Kỹ làm bài văn nghị luận vấn đề t tởng tạo lý II - ChuÈn bÞ III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Nêu cách làm bài văn nghị luận việc, tợng đời sống 3/ D¹y bµi míi - các bài trớc các em đã làm quen với bài nghị luận việc, tợng đời sống Hôm chúng ta tìm hiểu dạng bài nghị luận khác Đó là nghị luận vấn đề t tởng đạo lí b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu bài nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí - Môc tiªu: Qua t×m hiÓu v¨n b¶n häc sinh rót nh÷ng kÕt luËn cÇn thiÕt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Đọc văn "Tri thức là - Học sinh đọc ND c¬ b¶n I - T×m hiÓu søc m¹nh" SGK? ? Văn trên bàn vấn đề - Bàn giá trị khoa học và g×? ngời trí thức Thái độ tri thøc vµ viÖc häc tri thøc ? Văn trên có bố cục nh + MB: Đoạn 1: Nêu vấn đề thÕ nµo? ChØ néi dung cña + TB: (2 ®o¹n) Nªu vÝ dô chøng tõng phÇn? minh tri thøc lµ søc m¹nh (Cøu ? Nªu mèi quan hÖ cña tõng m¸y vµ B¸c Hå thu hót nhiÒu nhµ phÇn? tri thøc lín gãp phÇn cho k/c ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè thµnh c«ng) côc cña v¨n b¶n? + KÕt bµi: §o¹n cuèi phª ph¸n sè ngêi kh«ng biÕt quý träng tri thức và sử dụng không đúng chỗ ? Bµi v¨n cã mÊy luËn ®iÓm - C¸c c©u më bµi, c©u më vµ kÕt chØ nh÷ng c©u chøa c¸c ®o¹n 2, c©u më ®o¹n c©u më vµ luận điểm đó và nhận xét kết đoạn cuối c¸ch triÓn khai c¸c luËn ®iÓm cña t¸c gi¶? ? Văn trên đã sử dụng Hs suy nghĩ các phép lập luận nào để - Phép lập luận văn là diễn đạt nội dung đó? Cách chứng minh: Dùng các dẫn chứng lập luận đó có thuyết phục thực tế, để nêu vấn đề t tởng, kh«ng? V× sao? phª ph¸n t tëng kh«ng biÕt träng tri thức, dùng sai mục đích ? Văn trên đợc coi là văn - Là bàn vấn đề thuộc lĩnh nghị luận vấn đề t t- vực t tởng, đạo đức, lối sống, ởng đạo lý em hiểu nh ngời thÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn vÒ vấn đề t tởng đạo lí? ? Yªu cÇu vÒ néi dung cña - Lµm s¸ng tá néi dung b»ng v¨n b¶n nµy nh thÕ nµo? nghÞ luËn gi¶i thÝch, chøng minh, so sánh, đối chiều phân tích, tổng hợp chỗ (đúng, sai) nêu khẳng định t tởng ngời viết ? Bµi nghÞ luËn yªu cÇu vÒ bè - Cã bè côc phÇn, cã luËn ®iÓm côc nh thÕ nµo? đúng đắn, lời văn rõ ràng sinh động ? Bài nghị luận t tởng đạo - Một đằng từ việc, tợng lí có gì khác so với nghị luận mà nên vấn đề t tởng vÒ sù viÖc hiÖn tîng ®/s? Còn đằng dúng giải thích, ? Trong các văn đã học chứng minh làm sáng tỏ các t tnào là nghị luận t tởng, ởng, đạo lí quan trọng đạo lí? (Tích hợp văn) ? §äc ghi nhí SGK? bµi nghÞ luËn vÒ t tëng đạo lí 1/ V¨n b¶n "Tri thøc lµ søc m¹nh" - V¨n b¶n bµn vÒ søc m¹nh cña (gi¸ trÞ) cña tri thøc - Bè côc: phÇn + C¸c luËn ®iÓm * C¸ch luËn 2/ KÕt luËn - Kh¸i niÖm - Bè côc * Ghi (SGK) * Hoạt động 2: - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng vµ cñng cè tri thøc cho häc sinh lËp nhí Hoạt động giáo viên ? §äc v¨n b¶n "Thêi gian lµ vµng" SGK? ? V¨n b¶n trªn thuéc lo¹i nghÞ luËn nµo? - Gi¸o viªn cho häc sinh ho¹t động nhóm: nhóm + Mçi nhãm th¶o luËn mét c©u hái (b, c) SGK? - GV dµnh 5' cho c¸c nhãm th¶o luËn vµ gäi c¸cnhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, gäi nhËn xÐt - GV tổng hợp đánh giá kết qu¶ - GV chèt bµi cñng cè Hoạt động học sinh - Học sinh đọc ND c¬ b¶n II - LuyÖn tËp - V¨n b¶n - Nghị luận vấn đề t tởng "Thời gian là đạo lí, nghị luận vấn đề vàng" gi¸ trÞ cña thêi gian - VB thuéc Học sinh hoạt động theo nhóm: lo¹i nghÞ luËn Nhãm 1: C¸c luËn ®iÓm chÝnh vấn đề t t- Thời gian là sống ởng đạo lí - Thêi gian lµ th¾ng lîi - C¸ch lËp - Thêi gian lµ tiÒn b¹c luËn: - Thêi gian lµ tri thøc + C¸c luËn Nhãm 2: PhÐp lËp luËn bµi ®iÓm chÝnh chñ yÕu lµ ph©n tÝch chøng minh c¸c luËn ®iÓm khai theo lêi ph©n tÝch nh÷ng biÓu hiÖn chøng tá thêi gian lµ vµng, sau cã dÉn chøng 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Học thuộc ghi nhớ, nắm đợc nội dung bài học - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n - ChuÈn bÞ bµi míi: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n ë bµi 21 +ThÕ nµo lµ liªn kÕt c©u ,liªn kÕt ®o¹n So¹n: Gi¶ng: TiÕt 109: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh + NhËn biÕt liªn kÕt néi dung vµ liªn kÕt h×nh thøc gi÷a c¸c c©u vµ ®o¹n v¨n + NhËn biÕt mét sè biÖn ph¸p liªn kÕt thêng dïng viÖc t¹o lËp v¨n b¶n 2/ Kü n¨ng - Giúp học sinh nâng cao hiểu biết kỹ sử dụng phép liên kết đã học từ bËc TiÓu häc II - ChuÈn bÞ - Học sinh ôn lại các phép liên kết câu và liên kết đoạn đã học III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Em hiểu gì văn nghị luận vấn đề t tởng đạo lí? Cho ví dụ? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi: - Muốn viết đợc bài văn tốt, trôi chảy, liền mạch thì cần phải biết liên kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n VËy liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n lµ g×? Chóng ta h·y vµo bµi h«m b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu khái niệm liên kết - Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm liên kết Hoạt động giáo viên ? §äc ®o¹n v¨n SGK? ? §o¹n v¨n trªn bµn vÒ vÊn đề gì? ? Chủ đề có quan hệ nh nào với chủ đề chung v¨n b¶n? ? Néi dung chÝnh cña mçi c©u ®o¹n v¨n trªn lµ g×? Hoạt động học sinh - Học sinh đọc - Bµn vÒ c¸ch ngêi nghÖ sÜ ph¶n ¸nh thùc t¹i §©y lµ mét yếu tố ghép vào chủ đề chung TiÕng nãi cña v¨n nghÖ - C1: T¸c phÈm NT ph¶n ¸nh thùc t¹i - C2: Khi ph¶n ¸nh thùc t¹i nghÖ sÜ muèn nãi lªn ®iÒu míi mÎ C3: C¸i míi mÎ lµ lêi göi cña nghÖ sÜ ? Những nội dung có - Đều hớng vào chủ đề đoạn quan hÖ víi nh thÕ nµo? v¨n (Theo mét tr×nh tù hîp NhËn xÐt vÒ tr×nh tù s¾p xÕp logic) c¸c c©u ®o¹n v¨n? ? Mèi quan hÖ chÆt chÏ vÒ - Sù lÆp c¸c tõ T¸c phÈm - T¸c nội dung các câu đoạn phẩm dùng từ cùng trờng liên tvăn đợc thể ởng với tác phẩm là nghệ sĩ, biÖn ph¸p nµo? thay thÕ tõ nghÖ sÜ b»ng Anh, dïng quan hÖ tõ nhng dïng côm từ cái đã có đồng nghĩa với nh÷ng vËt hiÖn mîn ë thùc t¹i ? ViÖc viÕt ®o¹n v¨n nh trªn cã sù liªn kÕt c©u VËy qua - Liªn kÕt vÒ néi dung đó em hiểu nh nào là liên kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n? - Liªn kÕt vÒ h×nh thøc ? Cho vÝ dô c¸c v¨n đã học? (Tích hợp) ? Việc nắm đợc liên kết câu, ®o¹n cã t¸c dông g× cho em viÕt bµi TLV? ? §äc ghi nhí SGK? - Ghi nhí ND c¬ b¶n I - Kh¸i niÖm liªn kÕt - §o¹n v¨n (TrÝch tõ VB "TiÕng nãi cña v¨n nghÖ") - Liªn kÕt néi dung - Liªn kÕt h×nh thøc 2/ KÕt luËn - Liªn kÕt vÒ néi dung - Liªn kÕt vÒ h×nh thøc *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Mục tiêu: HS nắm đợc kiến thức vận dụng làm bài tập để củng cố và rèn kü n¨ng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ND c¬ b¶n ? Đọc đoạn văn - Chủ đề: Khẳng định lực trí tuệ II - Luyện tập phÇn luyÖn tËp? ? Chủ đề đoạn văn là gì? Thuộc VB nào đã häc? (TÝch hîp víi v¨n) cña ngêi VN vµ quan träng h¬n lµ nh÷ng h¹n chÕ cÇn kh¾c phôc §ã lµ sù thiÕu hôt vÒ kiÕn thøc, kh¶ n¨ng thùc hµnh vµ s¸ng t¹o yÕu c¸ch häc thiÕu th«ng minh g©y - §o¹n v¨n trÝch "ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kû míi" ? Néi dung c¸c c©u v¨n ®o¹n phôc vô chñ đề nh nào? Nêu trờng hợp cụ thể để thấy tr×nh tù s¾p xÕp c¸c c©u ®o¹n v¨n lµ hîp lÝ? - Nội dung các câu tập trung vào chủ đề đó Trình tự xếp hợp lí các c©u + MÆt m¹nh cña trÝ tuÖ VN + Nh÷ng ®iÓm h¹n chÕ + Cần khắc phục hạn chế để đáp ứng phát triển kinh tế míi - C¸c phÐp liªn kÕt: + B¶n chÊt trêi phó Êy nãi víi c©u với câu (Phép đồng nghĩa) + "Nhng" nèi c©u víi c©u (PhÐp nèi) + "Êy lµ" nãi c©u víi c©u (PhÐp nèi) + "Lç hæng" lÆp ë C4, C5 (PhÐp lÆp) + "Th«ng minh" C5, C1 (PhÐp lÆp) - Liªn kÕt vÒ néi dung ? C¸c c©u ®o¹n v¨n đợc liên kết với b»ng nh÷ng phÐp liªn kÕt nµo? CØ c¸c phÐp liªn kết đó? - GV tổng hợp đánh giá GV chèt cñng cè bµi - C¸c phÐp liªn kÕt c©u 4/ Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học Học thuộc ghi nhớ - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n - §äc vµ chuÈn bÞ bµi míi: LuyÖn tËp vÒ liªn kÕt c©u, liªn kÕt ®o¹n +Xem l¹i c¸c kiÕn thøc vª liªn kÕt c©u ,®o¹n So¹n: Gi¶ng: TiÕt 110: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n (LuyÖn tËp) I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc - Cñng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc vÒ liªn kÕt c©u vµ liªn ®o¹n 2/ Kü n¨ng - RÌn cho häc sinh kü n¨ng liªn kÕt cau vµ liªn kÕt ®o¹n II - ChuÈn bÞ III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Nªu kh¸i niÖm vÒ liªn kÕt? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Tiết trớc các em đã học liên kết câu và liên kết đoạn văn VB Để cñng cè vµ rÌn kü n¨ng cho c¸c em vÒ liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n chóng ta h·y vµo bµi häc h«m b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Học sinh vận dụng kiến thức liên kết câu và liên kết đoạn đã học để giải các yêu cầu bài tập SGK Hoạt động giáo viên ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 1? GV tæ chøc cho häc sinh lµm bµi theo nhãm mçi nhãm phÇn: - Nhãm phÇn a - Nhãm phÇn b - Nhãm phÇn c - Nhãm phÇn d - GV gäi c¸c nhãm tr×nh bµy miÖng vµ gäi nhËn xÐt? - GV chèt råi chuyÓn Hoạt động học sinh - T×m c¸c phÐp liªn kÕt c©u vµ ®o¹n + N1: a - Trêng häc - Trêng häc (LÆp - LK c©u) - "Nh thÕ" thay thÕ c©u cuèi ®o¹n tríc (PhÐp thÕ - LK ®o¹n) + N2: b - V¨n nghÖ - V¨n nghÖ (LÆp - LK c©u) - Sù sèng - Sù sèng (LÆp) - LK ®o¹n (V¨n nghÖ - V¨n nghÖ) + N3: c - Thêi gian - Thêi gian - Thêi gian, Con ngêi - Con ngêi - Con ngêi (LÆp) + N4: d YÕu ®uèi - m¹nh, HiÒn lµnh - ¸c (Tr¸i nghÜa) ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 2? - GV cho c¶ líp th¶o luËn vµ tr×nh bµy kÕt qu¶ SGK? GV chèt råi chuyÓn ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 3? - GV cho häc sinh lµm bµi theo nhãm: mçi nhãm phÇn - C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ GV chèt råi chuyÓn ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 4? ? Lµm bµi tËp 4? ? NhËn xÐt - Học sinh đọc và nêu - (Thêi gian) VLÝ - (Thêi gian) TLÝ + V« h×nh - h÷u h×nh + Gi¸ l¹nh - nãng báng + Th¼ng t¾p - h×nh trßn + Đều đặn - Lúc nhanh lúc chậm a Lçi dïng tõ ë c©u vµ c©u kh«ng thèng nhÊt - Sửa: Thay đại từ "Nó" "Chúng" b Lçi: Tõ "V¨n phßng" vµ "Héi trêng" kh«ng cïng nghÜa víi trêng hîp nµy Söa: Thay tõ "Héi trêng" ë c©u b»ng tõ "V¨n phßng" Hs chia nhãm lµm bµi a Lçi LK néi dung: C¸c c©u kh«ng phục vụ chủ đề chung đoạn Chữa: thêm số từ, câu để tạo liên kết (SGV) b Lçi LK néi dung: TrËt tù sù viÖc ND c¬ b¶n Bµi tËp T×m c¸c phÐp liªn kÕt c©u vµ ®o¹n d Bµi tËp Lçi dïng tõ Bµi tËp - Lçi liªn kÕt Bµi tËp Ch÷a lçi liªn kÕt GV chèt råi chuyÓn - GV tæ chøc cho häc sinh lµm bµi tËp viÕt đoạn văn đó có liªn kÕt c©u vµ cã liªn kÕt ®o¹n - GV tæ chøc cho häc sinh viÕt bµi theo nhãm, nhóm đề tài - Gäi HS lªn b¶ng viÕt cßn l¹i viÕt vµ tr×nh bµy miÖng - GV gäi nhËn xÐt - GV tổng hợp đánh giá - GV chèt bµi nªu c©u kh«ng hîp lÝ Ch÷a: Thªm tr¹ng ng÷ chØ thêi gian vµo c©u - Häc sinh viÕt bµi theo nhãm Bµi tËp - ViÕt ®o¹n + Nhóm 1: Viết đoạn văn đề tài nghị luận vấn đề, việc tợng đời sống: Tệ nạn xã hội (TÝch hîp TLV) + Nhóm 2: Viết đoạn văn đề tài t tởng, đạo lí (Tích hợp TLV) t tởng "Học để ngày mai lập nghiệp" 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Ôn lại các kiến thức để nắm - Tập viết các đoạn để liên kết - ChuÈn bÞ bµi míi +So¹n bµi th¬ Con cß,su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ t×nh mÑ So¹n: Gi¶ng: Bµi 22 TiÕt 111 + 112: V¨n b¶n Con cß I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp và ý nghĩa hình tợng Con cò bài thơ đợc phát triển từ câu hát ru xa để ngợi ca tình mẹ và lời ru - Thấy đợc vận dụng sáng tạo ca dao tác giả và đặc điểm h×nh ¶nh, thÓ th¬, giäng ®iÖu cña bµi th¬ 2/ RÌn luyÖn kü n¨ng - Cảm thụ và phân tích thơ, đặc điểm là hình tợng thơ đợc sáng tạo b»ng liªn tëng, tëng tîng 3/ Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh lßng yªu d©n ca vµ t×nh mÑ bao la qua lêi ru cã c¸nh cß bay la II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức 2/ KiÓm tra bµi cò ? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ h×nh tîng Chã sãi vµ Cõu th¬ ngô ng«n cña La Ph«ngTen qua ngßi bót cña t¸c gi¶ Hi - P« - LÝtTen? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Trong đời ngời hành trang luôn mang nặng cánh cò lời ru ngào mẹ Xúc động biết ơn trớc tình cảm dạt dào đó nhà thơ Chế Lan Viên đã viết lên văn "Con cò" đầy tha thiết mà hôn chúng ta đợc học b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên ? §äc chó thÝch sao? ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ th¬ ChÕ Lan Viªn? ? Nêu các chặng đờng thơ (C¸c t¸c phÈm næi tiÕng cña t¸c gi¶) - GV bæ sung thªm ? Dùa vµo chó thÝch nªu xuÊt xø cña bµi th¬ "Con cß"? ? §äc hoÆc ng©m v¨n b¶n? ? NhËn xÐt? Nªu c¶m nhËn ban ®Çu cña em? ? Nªu bè côc vµ chØ néi dung cña tõng phÇn? ? H×nh tîng bao trïm toµn bµi th¬ lµ g×? - GV chèt råi chuyÓn Hoạt động học sinh - ChÕ Lan Viªn næi tiÕng tõ phong trµo th¬ míi vµ lµ nhµ th¬ lín cña th¬ ca VN thÕ kû XX Th¬ «ng giµu tÝnh triÕt lÝ (TrÝ tuÖ) vµ sù t×m tßi s¸ng t¹o - Các chặng đờng thơ "Điêu tàn" (1937), "Göi c¸c anh" (1955), "¸nh s¸ng vµ pï sa" (1955 1960), Hoa ngµy thêng - Chim b¸o b·o (1967), Nh÷ng bµi th¬ đánh giặc ( 1972), Đối thoại (1973), Ngày vĩ đại (1975), Hái theo mùa (1977) và Hoa trên đá (1984), Ta göi cho m×nh (1986) - S¸ng t¸c 1962 tËp Hoa ngµy thêng - Chim b¸o b·o (1967) -  HS đọc ngâm thơ + §o¹n 1: H×nh ¶nh cß (suy ngẫm) qua lời ru bắt đầu đến với tuæi Êu th¬ + §o¹n 2: H×nh ¶nh cß ®i vµo tiÒm thøc tuæi th¬ trë nªn gÇn gòi vµ sÏ theo cïng ngêi trªn mäi chặng đờng đời + §o¹n 3: Tõ h×nh ¶nh cß, suy ngÉm vµ triÕt lÝ vÒ ý nghÜa cña lời ru và lòng mẹ đời mçi ngêi *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn - Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị văn ND c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1/ T¸c gi¶ ChÕ Lan Viªn (1920 - 1989) Mét nhµ th¬ lín cña d©n téc víi hån th¬ giµu tÝnh triÕt lÝ suy tëng 2/ T¸c phÈm - XuÊt xø - §äc - Bè côc Hoạt động giáo viên ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ ®o¹n th¬ ®Çu? ? H×nh ¶nh cß xuÊt hiÖn g¾n víi thêi ®iÓm nµo cña mçi ngêi? ? H×nh ¶nh cß ®o¹n I gîi nh÷ng c©u ca dao nµo? ? Ph©n tÝch ý nghÜa biÓu tîng cña cß c¸c câu ca dao đó? ? H×nh ¶nh cß ®o¹n nµy cã ý nghÜa nh nào đứa trẻ? Hoạt động học sinh - Khi đời cò đã xuất lêi ru cña mÑ dï trÎ cha hiÓu - HS nªu c¸c c©u ca dao + Gîi t¶ kh«ng gian vµ khung c¶nh quen thuộc đời sống xa  gợi vẻ nhịp nhµng, thong th¶, b×nh yªn + Lµ h×nh ¶nh ngêi phô n÷, ngêi mÑ nhäc nh»n vÊt v¶, lÆn léi kiÕm sèng - Con cò đến với tâm hồn trẻ cách v« thøc  t¹o sù khëi ®Çu cho thÕ giíi t©m hån cña trÎ t¹o ®iÖu hån d©n téc (nÒn mãng) Tuy cha hiÓu vÒ cò nhng với đứa trẻ đó là nh÷ng g× ngät ngµo, dÞu dµng nhÊt g¾n liÒn víi t×nh yªu vµ sù che chë mẹ, đứa trẻ ngủ chẳng phân vân ? §äc vµ nªu néi dung cña ®o¹n 2? ? Con cß ®i vµo tiÒm thøc - Cß ®i vµo giÊc ngñ, cß trë thµnh ngcña tuæi th¬ nh thÕ nµo? êi b¹n trë nªn gÇn gòi th©n thiÕt tiÕp tôc sèng t©m thøc ngêi ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ - XD h×nh ¶nh cß b»n sù liªn tëng, tc¸ch x©y dùng h×nh tîng ëng tîng phong phó c¸nh cß nh bay cß ®o¹n 2? từ câu ca dao để sống t©m hån ngêi theo cïng vµ n©ng đỡ ngời chặng đờng ? H×nh tîng cß cã t¸c dụng gì trẻ thơ và đời ngời? ? Nh hình tợng cò đã tîng trng cho ®iÒu g×? ? §äc ®o¹n vµ cho biÕt phát triển hình tợng cò đợc thể ®©y nh thÕ nµo? ? Qua h×nh ¶nh cß ta hiÓu vÒ lßng mÑ nh thÕ nµo? Từ đó tác giả đã khái qu¸t lªn ®iÒu g×? ? Cã ý kiÕn cho r»ng ®©y - Cß cã ý nghÜa biÓu tîng vÒ lßng mẹ, dìu dắt nâng đỡ dụi dàng vµ bÒn bØ cña ngêi mÑ: Tõ giÊc ngñ nôi đến tuổi đến trờng, lúc trởng thành - Hình ảnh cò đợc nhấn mạnh ý nghÜa biÓu tîng cho tÊm lßng mÑ lóc nào bên suốt đời "Dï ë gÇn yªu con" - Tõ sù thÊu hiÓu lßng mÑ nhµ th¬ kh¸i qu¸t quy luËt cña t×nh c¶m cã ý nghÜa bÒn v÷ng réng lín, s©u ch¾c "Con dï lín lßng mÑ vÉn theo con" ND c¬ b¶n II - T×m hiÓu v¨n b¶n 1/ H×nh ¶nh cß qua lêi ru đến với tuổi Êu th¬ - Khi míi đời cánh cò đã đến với trẻ qua lêi ru ngät ngµo cña mÑ - Tuy cha hiÓu nhng cò đã vµo tiÌm thøc t¹o hån d©n téc vµ g¾n liÒn víi t×nh yªu vµ sù s¨n sãc cña mÑ 2/ H×nh ¶nh cß g¾n liÒn cíi tuæi th¬ vµ c¸c chặng đờng đời - C¸nh cß trë thµnh b¹n đồng hành ngêi trªn suốt đờng đời từ ấu thơ đến trëng thµnh 3/ Con cß mang ý nghÜa - Con cß biÓu tîng cho tÊm lßng mÑ lóc nµo còng ë bªn - Sù suy tëng thµnh quy luËt lµ ®o¹n th¬ giµu tÝnh triÕt lÝ ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? ? §o¹n cuèi "Mét cß th«i qua n«i" lµ ®o¹n cã ý nghÜa kh¸i qu¸t? Em có đồng ý không? Vì sao? ? Nh÷ng c©u th¬ cuèi cho em c¶m nhËn g×? - Phần cuối đúc kết ý nghĩa phong phó cña h×nh tîng cß, cß là mẹ, là đời, là c©u h¸t ®Ëm hån d©n téc nu«i dìng ta và tình cảm đó là mãi mãi trờng tån mang ý nghÜa triÕt lÝ vÒ sù bÒn chÆt vÜnh h»ng cña t×nh mÑ - Sù lÆp l¹i cña c©u h¸t nh quy luËt lặp lại đời ngời lại vừa là biểu tợng rộng lớn "Cả sắc trời"  là tÊt c¶ - ThÓ th¬ tù  béc lé c¶m xóc - NghÖ thuËt c¸ch linh ho¹t nhiÒu chç lÆp l¹i  gîi âm điệu lời ru Giọng thơ êm ái, đặn nhẹ nhàng mà thấm thía - S¸ng t¹o h×nh ¶nh quen thuéc cô thể nhng đày ý nghĩa biểu tợng và chÊt chøa gi¸ trÞ biÓu c¶m ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ đặc điểm nghệ thuật v¨n b¶n? ? Còng b¾t nguån tõ d©n ca các em đã đợc học văn nào? (Tích hợp đọc) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n VB (tÝch hîp TV) ? §äc ghi nhí SGK - HS đọc ghi nhớ GV chèt råi chuyÓn * Ghi (SGK) nhí *Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc, rÌn luyÖn kü n¨ng cho häc sinh - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm bµi tËp SGK + ë bµi "Khóc h¸t ru lng mÑ" NguyÔn Khoa §iÒm víi giäng ®iÖu cã nh÷ng lêi ru trùc tiÕp Khóc ca biÓu hiÖn sù thèng nhÊt gi÷a t×nh yªu víi t×nh yêu cách mạng, yêu nớc và ý chí chiến đấu + "Con cß" cña ChÕ Lan Viªn gîi l¹i ®iÖu h¸t ru t¸c gi¶ muèn nãi vÒ ý nghĩa lời ru và gợi ca tình mẹ đời sống ngời 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp - §äc, so¹n bµi míi: Mïa xu©n nho nhá +Tr¶ lêi c©u hái sgk +Su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ mïa xu©n So¹n: Gi¶ng: TiÕt 113: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc - Nh»m cñng cè l¹i lÇn n÷a c¸c kiÕn thøc vÒ c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn việc, tợng đời sống - Nhằm thông báo kết đã đạt đợc đến học sinh Qua nhận xét giáo viên học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế mình để rút kinh nghiÖm nh÷ng bµi sau 2/ Kỹ phát hiện, chữa lỗi, kỹ tự đánh giá 3/ Gi¸o dôc - Thông qua nội dung bài viết và biểu điểm đánh giá giáo dục học sinh tình thơng yêu, lòng nhân đạo và bài trừ đam mê vô bổ II - ChuÈn bÞ - B¶ng phô ghi bµi cña häc sinh - Mét sè bµi v¨n mÉu III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Em hiểu gì bài văn nghị luận vấn đề t tởng đạo lý? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã làm bài viết số văn nghị luận Để thông báo kết bài kiểm tra đến với các em nh qua lời nhận xét các em rút kinh nghiệm bài viÕt chóng ta h·y vµo bµi h«m b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh xác định yêu cầu đề và phơng hớng giải - Phơng pháp, mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu và hớng làm bài Hoạt động giáo viên ? Nhắc lại đề bài? ? Xác định yêu cầu đề? ? Nªu ph¬ng híng lµm bµi? (1 đề giáo viên gọi học sinh kh¸ tr×nh bµy ph¬ng híng lµm bµi) - Gi¸o viªn bæ sung vµ ®a biểu điểm đánh giá đề - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn Hoạt động học sinh - Học sinh nêu đề bài: đề - Yêu cầu đề 1: Thể loại: Nghị luËn, ND: Suy nghÜ vÒ nh÷ng việc làm nhân đạo - Yêu cầu đề 2: Thể loại: nghị luËn, ND: Suy nghÜ vÒ t×nh h×nh ®am mª ch¬i ®iÖn tö trªn m¹ng - Học sinh nắm đợc biểu điểm để đối chiếu với bài viết để tự đánh giá ND c¬ b¶n I - Yªu cÇu đề bài và híng gi¶i quyÕt 1/ Yªu cÇu đề 2/ C¸ch gi¶i quyÕt * Hoạt động 2: Tổ chức nhận xét bài làm học sinh - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế bài viÕt cña m×nh Hoạt động giáo viên ND c¬ b¶n - Gi¸o viªn gäi häc sinh nhËn xÐt bµi viÕt cña m×nh vµ bæ sung thªm c¸c mÆt sau: - Đại đa số các bài làm đúng yêu cầu đề bài mặt thể loại vµ néi dung - Một số bài có nhận thức sâu rộng bàn bạc kỹ lỡng vấn đề viªc: Linh, V¨n Huy, Bïi Trang - Mét sè bµi tr«i ch¶y, bè côc râ rµng m¹ch l¹c, lêi v¨n khóc triÕt: Bïi Trang, V¨n Huy, Linh, Nga, Hoa, Loan, - Một số bài trình bày đẹp, không sai chính tả, liên kết chặt chÏ;V©n, L©m, TuyÕn, Loan II - NhËn xÐt 1/ ¦u ®iÓm a) NhËn thøc b) Diễn đạt 2/ H¹n chÕ - Một số bài nhận thức không đầy đủ yêu cầu bài nên a) Nhận thức cßn l¹c sang v¨n tù sù - Nhiều bài còn sơ sài, thiếu ý, cha bàn bạc cụ thể vấn đề - Mét sè bµi chØ lý thuyÕt su«ng cßn thiÕu nh÷ng dÉn chøng cô thÓ b) Diễn đạt - Mét sè bµi kü n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp cßn yÕu - Mét sè bµi cßn thiÕu tÝnh liªn kÕt rêi r¸c, lñng cñng - NhiÒu bµi viÕt cÈu th¶, sai chÝnh t¶, g¹ch xo¸ nhiÒu - Bè côc kh«ng râ rµng, c¸c ý cßn liÒn vµo nhau, lÉn vµo + Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh phát và chữa lỗi - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn, ch÷a lçi cho häc sinh Hoạt động giáo viên - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi bµi cña Thuy, NhÊt Yªu cÇu học sinh đọc và nhận xét? ? Cần sửa lại đoạn văn đó nh thÕ nµo? - Gi¸o viªn bæ xung thªm - Giáo viên đọc số bài, ®o¹n mÉu Hoạt động học sinh - Học sinh đọc và nhận xét bài cña b¹n + Lçi nhËn thøc + Lỗi diễn đạt lủgn củng + Sai chÝnh t¶, thiÕu dÊu c©u - Học sinh đề xuất phơng án chữa - Häc sinh nghe vµ häc tËp ND c¬ b¶n III - Ch÷a lçi 1/ NhËn xÐt 2/ Ch÷a lçi 3/ Nghe đọc vµ häc tËp 4/ Th«ng b¸o kÕt qu¶ - Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh va th«ng b¸o kÕt qu¶ chung c¶ líp Líp 9B §iÓm SÜ sè 34 §¹t tû lÖ % 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Xem l¹i bµi cña m×nh vµ rót kinh nghiÖm - Chuẩn bị bài mới: Cách làm bài văn nghị luận vấn đề t tởng, đạo đức +Thế nào là vấn đề t tởng đạo đức +Cách nghị luận vấn đề t tởng đạo đức Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 114, 115 C¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét vÊn đề t tởng, đạo lí I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc - Giúp học sinh nắm đợc cách làm bài nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí 2/ Kü n¨ng - Rèn kỹ làm văn nghị luận vấn đề t tởng đạo lý II - ChuÈn bÞ - §äc vµ nghiªn cøu bµi tríc ë nhµ III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Thế nào là bài văn nghị luận vấn đề t tởng, đạo lý? 3/ D¹y bµimíi a) Giíi thiÖu bµi bài trớc các em đã đợc tìm hiểu bài văn nghị luận vấn đề t tởng đạo lý Vậy cách làm bài văn nghị luận này nh nào? Chúng ta hãy vào bài h«m b) Tiến trình tổ chức các hoạt động *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đề bài nghị luận vấn đề t tởng đạo lý - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các dạng đề bài nghị luận vấn đề t tởng, đạo lý Hoạt động giáo viên ? Đọc các đề SGK? ? Các đề bài trên có điểm gì gièng nhau? ChØ sù gièng đó? ? Các đề bày có gì khác nhau? ChØ nh÷ng ®iÓm khác đó? ? Những đề không có mệnh lÖnh cÇn hiÓu nh thÕ nµo? ? Dựa vào các đề bài SGK hãy tự đề bài? - Gi¸o viªn gäi c¸c häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸ Hoạt động học sinh - Đa t tởng đạo lý, quan ®iÓm, quan niÖm - §Ò 1, 3, 10 cã mÖnh lÖnh cßn các đề còn lại là đề mở không có mÖnh lÖnh - Đây là đề nghị luận là bàn bạc, nhận định, đánh giá, bày tỏ ý kiến đúng sai, xấu tốt, lợi hại, cã lËp luËn thuyÕt phôc cã nhËn định đánh giá - Học sinh tự đề và nhận xét đề cña b¹n VD: - Tõ thøc lµ vèn quý - Suy nghÜ vÒ t×nh b¹n ND c¬ b¶n I - §Ò bµi nghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng, đạo lí a) C¸c d¹ng đề bài b) Cách đề *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu cách làm bài nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí - Mục tiêu: Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí Hoạt động giáo viên ? Đọc đề bài SGK? ? Nêu yêu cầu đề bài? ? ThÓ lo¹i? ? Néi dung? ? Cần có tri thức gì để làm bµi? ? §Ó t×m ý cho bµi v¨n chóng ta cÇn lµm g×? ? Tìm ý cho đề bài trên? - GV gîi nhiÒu häc sinh tìm ý để bổ sung cho ? Dựa vào ý tìm đợc trªn h·y lËp dµn ý chi tiÕt? Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh dùa vµo dµn ý SGK để lập dàn ý đại cơng råi chuyÓn thµnh dµn ý chi tiÕt - Gi¸o viªn cã thÓ tæ chøc cho học sinh hoạt động theo nhãm: mçi nhãm lËp dµn ý phÇn Nhãm 1: Më bµi Nhãm 2: TB: Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ Nhóm 3: Nhận định đánh gi¸ Nhãm 4: KÕt bµi - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸ ? Khi cã dµn ý ta cÇn viÕt Hoạt động học sinh - Học sinh đọc đề bài - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn - Néi dung: Suy nghÜ vÒ c©u TN + NghÜa ®en, nghÜa bãng (HiÓu biết, đánh giá ý nghĩa lòng biÕt ¬n) - Tri thøc vÒ tôc ng÷ VN vµ tri thức đời sống - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ NC: Thµnh qu¶: V/c, tinh thÇn nguồn: Ngời làm thành đó lµ tæ tiªn, x· héi, d©n téc, gia đình - Đạo lý: "Uống ,, ngời" Là đạo lý ngêi hëng thô + Nhí nguån: Lµ l¬ng t©m tr¸ch nhiệm ngời + Nhí ngêi: BiÕt ¬n, gi÷ g×n, tiÕp nèi s¸ng t¹o + NN: Lµ kh«ng vong ©n béi nghÜa + NN lµ häc nguån s¸ng t¹o nh÷ng thµnh qu¶ míi - §¹o lý lµ søc m¹nh tinh thÇn g×n gi÷ c¸c gi¸ trÞ vËt chÊt vµ tinh thÇn cña d©n téc - Lµ nguyªn t¾c lµm ngêi cña VN - Dµn ý 1/ Më bµi (N1) - Giíi thiÖu ND c©u TN: §¹o lý lµm ngêi 2/ Th©n bµi (N2,3) a) Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ (N2) - Níc lµ g×? Nguån lµ g×? - Uèng níc cã ý nghÜa g×? Nhí nguån lµ thÕ nµo? Cô thÓ nh÷ng nội dung đó b) Nhận định đánh giá (N3) - Câu tục ngữ nên đạo lí làm ngời - Truyền thống tốt đẹp dân téc - NÒn t¶ng tù tr× vµ ph¸t triÓn XH - Nh¾c nhë nh÷ng ngêi v« ¬n - KhÝch lÖ mäi ngêi cèng hiÕn 3/ KÕt bµi Néi dung c¬ b¶n II - C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng, đạo lí 1/ Tìm hiểu đề, dµn ý 2/ LËp dµn ý a) Më bµi b) Th©n bµi - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ - B×nh luËn 3/ KÕt bµi bµi nh thÕ nµo? ? Qua đó em rút kết luËn g× vÒ c¸ch lµm bµi? ? §äc ghi nhí SGK? - nét đẹp truyền thống 4/ Đọc lại và ngêi VN söa ch÷a - ViÕt bµi: triÓn khai c¸c ý + §äc vµ söa ch÷a l¹i + Học sinh đọc ghi nhớ *Ghi nhớ (SGK) SGK *Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn luyÖn kü n¨ng cho häc sinh - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm bµi phÇn luyÖn tËp cã thÓ chia nhãm cho häc sinh lËp dµn ý - Gi¸o viªn gäi sè häc sinh tr×nh bµy tõng ®o¹n - Giáo vien nhận xét đánh giá 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Hoµn thiÖn bµi tËp ë phÇn luyÖn tËp - Nắm đợc nội dung ghi nhớ SGK - §äc vµ nghiªn cøu bµi míi: nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) TuÇn 24 So¹n: Gi¶ng: TiÕt 116: Bµi 23 V¨n b¶n: Mïa xu©n nho nhá I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc xúc cảm tác giả trớc mùa xuân thiên nhiên đất nớc và khát vọng đẹp đẽ muốn làm "mùa xuân nho nhỏ" dâng hiến cho đời Từ đó mở rộng suy nghĩ ý nghĩa, giá trị sống cá nhân là sống có ích, có cống hiến cho đời chung 2/ RÌn kü n¨ng - Rèn kỹ cảm thụ, phân tich hình ảnh thơ mạch vận động tứ th¬ 3/ Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh tinh thÇn cèng hiÕn II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? C¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh cß cña ChÕ Lan Viªn? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi kỳ chúng ta đã bắt gặp hình ảnh ngời lao động say mê công việc lặng lẽ cống hiến cho đời qua "Lặng lẽ Sa Pa", "Đoàn thuyền đánh cá" cùng mạch cảm xúc trên nhà thơ Thanh Hải đã sáng tác bài "Mùa xuân nho nhỏ" mong muốn mình là mùa xuân nho nhỏ để lặng lẽ dâng cho đời b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên ? §äc chó thÝch? ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh H¶i? ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c v¨n b¶n? ? §äc v¨n b¶n? ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? ? Bµi th¬ cã bè côc nh thÕ nµo? Nªu néi dung c¬ b¶n cña tõng phÇn? GV liªn hÖ m¹ch c¶m xóc ë học kỳ (Tích hợp đọc) - GV chèt råi chuyÓn Hoạt động học sinh - Thanh H¶i (1930 - 1980) ë HuÕ, lµ c©y bót tiªu biÓu cña miÒn Trung thêi kú chèng Mü - S¸ng t¸c 11 - 1980 lóc t¸c gi¶ trªn giêng bÖnh vµ s¾p mÊt - §äc, t×m c¶m xóc - Bè côc: + Khæ ®Çu: C¶m xóc tríc mïa xu©n cña thiªn nhiªn + Khổ 2, 3: Mùa xuân đất nớc + Khæ 4, 5: Suy nghÜ vµ íc nguyÖn cña nhµ th¬ tríc mïa xuân đất nớc + Khá cuèi: Lêi ngîi ca quª hơng đất nớc qua điệu dân ca xø HuÕ Néi dung c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1/ T¸c gi¶ 2/ T¸c phÈm - §äc - M¹ch c¶m xóc - Bè côc *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị văn Hoạt động giáo viên ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ khæ th¬ ®Çu? ? T×m nh÷ng chi tiÕt ph¸c ho¹ mïa xu©n cña thiªn nhiªn? ? Ph©n tÝch nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña khæ th¬? ? Qua đó em cảm nhận bøc tranh mïa xu©n ë ®©y nh thÕ nµo? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Mïa xu©n cña thiªn nhiªn II - T×m hiÓu v¨n đất trời b¶n - Dßng s«ng xanh, b«ng hoa tÝm biÕc "TiÕng chim chiÒn chiÖn hãt vang trêi, giät s¬ng long lanh" - Sö dông nh÷ng tõ ng÷ gîi màu sắc âm thanh, đảo trật tự có ph¸p - C¶ kh«ng gian cao réng mµu s¾c t¬i th¾m hµi hoµ vÒ ©m t¹o nªn bøc tranh mïa xuân đẹp, tơi tắn đầy sức sống ? Cảm xúc tác giả trớc - Sự tinh tế (chuyển đổi cảm c¶nh xuan thiªn nhiªn nh thÕ gi¸c)  niÒm say xa ng©y ngÊt nµo? trớc vẻ đẹp tự nhiên, đất ? Cảm xúc đó đợc biểu trời lúc sang xuân (Đón nhận nh thÕ nµo? c¶ b»ng thÝnh gi¸c, thÞ gi¸c, xóc c¶m) ? Đọc khổ thơ tiếp và nêu - Mùa xuân đất nớc 2/ Mïa xu©n c¶m cña em vÒ khæ th¬ đất nớc, nµy? c¸ch m¹ng ? Mùa xuân đất nớc đợc tác - Những ngời lính và gi¶ c¶m nhËn qua nh÷ng ngêi n«ng d©n h×nh ¶nh nµo? V× t¸c gi¶ - V× lµ lùc lîng chÝnh x©y lại nhắc đến đối tợng này? dựng và bảo vệ Tổ Quốc ? Mùa xuân đây đợc hiểu - Là lộc biếc, là nơng mạ che nh thÕ nµo? trở và giúp đỡ họ hay chính họ lµ mïa xu©n lµm nªn mïa xu©n cho đất nớc ? Đọc khổ thơ và nhận xét - Sức sống mùa xuân đất nvề nhịp thơ? Nhịp thơ đó thể ớc thể nhịp điệu hối hiÖn ®iÒu g×? hả, âm xôn xao và đợc ví nh v× ®i lªn phÝa tríc (Lµ nhịp điệu lịch sử, thời đại kh«ng nghØ, kh«ng ngõng) ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ - NT: §iÖp tõ  nh lêi t©m 3/ Suy nghÜ vµ khæ th¬ 4, 5? niÖm nguyÖn íc: Lµ tiÕng íc nguyÖn cña ? Trớc mùa xuân đất trời, chim, là nhành hoa, là nốt nhạc nhà thơ đất nớc nhà thơ có suy nghĩ trầm Dù nhỏ bé nhng - Mùa xuân nho vµ íc väng g×? góp phần vào tạo lên mùa xuân nhỏ ng? Tìm phân tích các giá trị dù là tuổi 20 hay đã già êi nghÖ thuËt thÓ hiÖn ë khæ  Sù cèng hiÕn hÕt m×nh th¬ nµy? - Tõ "t«i" (riªng) chuyÓn sang - KÕt b»ng mét ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch "ta" (chung) võa lµ mong íc khóc d©n ca xø hß cña t¸c gi¶ nh÷ng riªng cô thÓ võa lµ mong muèn HuÕ khæ th¬ cuèi? Vµ sù lÆp l¹i chung íc väng kh¸i qu¸t nh÷ng h×nh ¶nh th¬ ë khæ Mong muèn hoµ c¸i t«i vµo c¸i ®Çu? ta "§©y"  NiÒm thµnh kÝnh ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ - Lµ khóc d©n ca xø HuÕ khæ th¬ cuèi?  ThÓ hiÖn: NiÒm l¹c quan, niÒm yªu mÕn g¾n bã thiÕt tha với đời với mùa xuân đất níc ? Nêu nét đặc sắc - Thể thơ chữ mang âm hởng nghÖ thuËt cña bµi th¬? Qua d©n ca đó thể nội dung gì? - NhiÒu h×nh ¶nh gi¶n dÞ, biÓu trng kh¸i qu¸t - CÊu tø chÆt chÏ ph¸t triÓn m¹ch th¬ hîp lÝ  Ca ngîi mïa xu©n thiªn nhiên, đất nớc và cống hiến ? §äc ghi nhí SGK? mïa xu©n nho nhá cña m«i tr- * Ghi nhí SGK GV chèt råi chuyÓn êng 4/ Híng dÉn luyÖn tËp - GV cho häc sinh lµm bµi tËp ë nhµ, chØ gäi vµi häc sinh ph¸t biÓu lêi b×nh tríc líp Cho häc sinh h¸t bµi "Mïa xu©n nho nhá" 5/ Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Nắm đợc giá trị bài thơ - Lµm c¸c bµi tËp - ChuÈn bÞ bµi míi: §äc so¹n v¨n b¶n "ViÕng l¨ng B¸c" +Tr¶ lêi c©u hái sgk +Su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ B¸c So¹n: Gi¶ng: TiÕt 117 V¨n b¶n: ViÕng l¨ng B¸c I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc niềm xúc động thiêng liêng, lòng tha thiết thành kính vừa tự hào vừa đau xót tác giả từ miền Nam đợc giải phóng viếng lăng B¸c - Thấy đợc đặc điểm nghệ thuật bài thơ: Giọng điệu trang trọng vµ tha thiÕt phï hîp víi t©m tr¹ng vµ c¶m xóc, nhiÒu h×nh ¶nh Èn dô cã gi¸ trÞ xúc tích và gợi cảm Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng 2/ Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng c¶m thô th¬ tr÷ t×nh 3/ Gi¸o dôc - Gi¸o dôc lßng kÝnh yªu l·nh tô Hå ChÝ Minh II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu, tranh ¶nh vÒ l¨ng B¸c vµ t¸c gi¶ ViÔn Ph¬ng III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng vµ nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ "Mïa xu©n nho nhá" cña Thanh H¶i? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Chia tay với mùa xuân nho nhỏ lặng lẽ dâng cho đời chúng ta đến với thủ đô Hà Nội và hoà cùng cảm xúc ngời miền Nam vào lăng viếng B¸c qua bµi th¬ "ViÕng l¨ng B¸c" cña ViÔn Ph¬ng b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc chó thÝch vµ nªu - ViÔn Ph¬ng sinh 1928 ë An hiểu biết em Giang, ông tham gia hoạt động t¸c gi¶ ViÔn Ph¬ng? kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, MÜ ë Nam bé Lµ c©y bót lín Néi dung c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1/ T¸c gi¶ nhÊt cña v¨n nghÖ gi¶i phãng ? Nªu hoµn c¶nh s·ng t¸c bµi - S¸ng t¸c n¨m 1976 tËp th¬? "Nh mùa xuân" đất nớc giải phóng tác giả th¨m l¨ng B¸c ? §äc bµi th¬? - Học sinh đọc ? Nªu nh÷ng c¶m xóc cña - Häc sinh nªu c¶m xóc em sau đọc bài? - Bµi th¬ tù nã chia lµm khæ ? Bµi th¬ cã bè côc nh thÕ theo tr×nh tù vÒ thêi gian vµ nµo? không gian tác giả đến và GV chèt råi chuyÓn viÕng l¨ng B¸c 2/ T¸c phÈm - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c - §äc - Bè côc *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị đặc sắc văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc vµ nhËn xÐt vÒ giäng - Trang träng vµ tha thiÕt  phï th¬ hợp với tâm trạng xúc động tác giả lần đầu đợc gặp ? §äc khæ th¬ ®Çu vµ cho B¸c biÕt néi dung cña khæ th¬? - Nh÷ng c¶m xóc s©u s¾c cña ? Cảm xúc đầu tiên đợc thể nhà thơ lần đầu tiên viếng Bác hiÖn qua c¸ch xng h« nh thÕ - Xng h« lµ "Con" víi "B¸c" nào? Cách xng hô đó có  Lời xng hô gần gũi thân thdụng ý gì? ¬ng vµ kÝnh träng nh ngêi ? Thực tế Viễn Phơng cha viÕng B¸c nhng l¹i viÕt lµ - T¸c gi¶ c¶m thÊy nh B¸c cßn th¨m B¸c? sèng mµ t¸c gi¶ lµ ngêi vÒ ? Qua c¸ch xng h« vµ dïng th¨m cha tõ nh vËy cho em thÊy t×nh - Tha thiÕt, thµnh kÝnh, thiªng cảm tác giả Bác liêng nh thÕ nµo? ? Cã ngêi cho r»ng t×nh c¶m - ViÖc thÓ hiÖn t×nh c¶m cña Bác còn đợc thể tác giả qua hình ảnh hàng tre vì viÖc miªu t¶ hµng tre b¸t hµng tre lµ biÓu tîng cña ngát, xanh tơi ý kiến em ngời Việt Nam, đất nớc Việt nh thÕ nµo? Nam mµ l¨ng B¸c l¹i n»m gi÷a lßng d©n ViÖt Nam §Êt níc ViÖt Nam, ngêi ViÖt Nam dµnh b¶o vÖ giÊc ngñ cho Ngêi ? §äc vµ nªu c¶m nhËn cña - T×nh c¶m cña nh©n d©n víi em vÒ khæ th¬ thø 2? B¸c ? T×m vµ ph©n tÝch c¸c gi¸ trÞ - H×nh ¶nh Èn dô "KÕt trµng nghÖ thuËt ë khæ 2? hoa d©ng 79 mïa xu©n"  t×nh cảm vô tận đã kết tràng hoa kÝnh d©ng B¸c - H×nh ¶nh "MÆt trêi"  B¸c Néi dung c¬ b¶n II - Ph©n tÝch 1/ Khæ th¬ ®Çu Khung c¶nh quanh l¨ng 2/ Khæ th¬ - Khung c¶nh tríc l¨ng vµ t×nh c¶m cña ngêi dân Bác ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ khæ th¬ thø 3? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nhÞp th¬ vµ h×nh ¶nh th¬ cña khæ th¬ thø 3? ? Ph©n tÝch nh÷ng h×nh ¶nh th¬ khæ 3? ? Tríc h×nh ¶nh B¸c t©m tr¹ng cña nhµ th¬ nh thÕ nµo? ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ khæ th¬ cuèi? ? Trớc tác giả đã có nh÷ng c¶m xóc g×? ? Ph©n tÝch nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ thuËt thÓ hiÖn bµi th¬ ? Em hiÓu t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬? ? Với hình ảnh nghệ thuật đó bµi th¬ thÓ hiÖn néi dung g×? (¸nh s¸ng)  Sự liên tởng, tởng tợng độc đáo - C¶nh l¨ng vµ c¶m xóc cña nhµ th¬ thÊy B¸c - Thêi gian vµ kh«ng gian nh ngng kÕt  Khung c¶nh tÜnh, s¸ng - VÇng tr¨ng  gîi nghÜ  t©m hồn cao đẹp, sáng B¸c vµ nh÷ng vÇn th¬ trµn ®Çy ¸nh tr¨ng cña Ngêi - Xúc động - biết Bác sáng m·i dï tin lµ nh thÕ nhng kh«ng thÓ kh«ng ®au xãt tríc sù ®i cña Ngêi - Lu luyÕn muèn ë l¹i m·i bªn B¸c - §iÖp tõ: "Muèn lµm" sö dông c¸c h×nh ¶nh liªn tiÕp, nhÞp ®iÖu dån dËp  nh íc muèn cßn dµi m·i kh«ng ngu«i  T©m tr¹ng lu luyÕn, bÞn rÞn kh«ng muèn trë vÒ miÒn Nam muèn ë m·i bªn B¸c ch¨m sãc B¸c - Giäng th¬ trang träng, tha thiÕt lóc l¹i trang nghiªm, s©u l¾ng - H×nh ¶nh th¬ nhiÒu s¸ng t¹o: Èn dô, giµu søc biÓu tîng, h×nh ¶nh chän läc, ®iÖp tõ - Niềm xúc động thiêng liêng, thµnh kÝnh, lßng biÕt ¬n vµ tù hµo pha lÉn nçi xãt xa xña t¸c gi¶ ë MiÒn Nam th¨m l¨ng B¸c ? §äc ghi nhí SGK? 4/ Kiểm tra đánh dấu ? Cho học sinh hát bài thơ đã phổ nhạc? ? Phát biểu lời bình sau đọc xong 5/ Híng dÉn vÒ nhµ + Häc thuéc lßng bµi th¬ + Nắm đợc giá trị văn + Lµm c¸c bµi tËp + §äc, so¹n bµi míi VB: Sang thu:Tr¶ lêi c©u hái sgk 3/ Khæ thø C¶nh l¨ng vµ c¶m xóc cña t¸c gi¶ 4/ Khæ C¶nh vÒ *Ghi nhí (SGK) So¹n: Gi¶ng: TiÕt upload.123doc.net NghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch) I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - HiÓu râ thÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝc) nhËn diÖn chÝnh x¸c bµi v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) - Nắm vững các yêu cầu bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết II - ChuÈn bÞ - §äc l¹i VB: LÆng lÏ Sapa cña NguyÔn Thµnh Long - Nghiªn cøu tríc bµi míi III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Nêu cách làm bài nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Văn nghị luận phong phú ngoài dạng bài các em đã học hôm chóng ta l¹i t×m hiÓu d¹ng bµi nghÞ luËn míi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hay ®o¹n trÝch) b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu bài nghị luận tác phẩm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? §äc v¨n b¶n SGK? ? Văn đó nghị luận - Những phẩm chất, đức tính vấn đề gì? đẹp đẽ, đáng yêu nhân vật anh niªn lµm c«ng t¸c khÝ tợng kiêm vật lí địa cầu truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sapa" cña NguyÔn Thµnh Long ? Thử đặt tên (Căn vào - Tên: Hình ảnh anh niên vấn đề nghị luận) cho văn "Lặng lẽ Sapa" b¶n? NguyÔn Thµnh Long ? Văn trên có luận + Một vẻ đẹp nơi Sapa lặng lẽ ®iÓm? T×m nh÷ng c©u nªu - luËn ®iÓm cô đúc luận điểm văn + Câu nêu vấn đề mở bài b¶n? + Câu (Câu chủ đề đoạn 2) + Câu (Câu chủ đề đoạn 3) ? Nhận xét cách nêu các + Câu (Câu chủ đề đoạn 4) luËn ®iÓm cña ngêi viÕt? + C©u cuèi "Cuéc sèng hÕt" cô đúc vấn đề nghị luận ? §Ó triÓn khai vµ kh¼ng - C¸c luËn ®iÓm nªu râ rµng, Néi dung c¬ b¶n I - T×m hiÓu bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn hoÆc ®o¹n trÝch 1/ VÝ dô a) Vấn đề nghị luËn b) C¸c luËn ®iÓm vµ viÖc triÓn khai c¸c luËn ®iÓm định các luận điểm trên ng- ngắn gọn gợi đợc chú ý ời viết đã lập luận nh - Từng luận điểm đợc phân tích nµo? chøng minh c¸ch thuyÕt phôc b»ng nh÷ng dÉn chøng cô thÓ ? Để có đợc các luận điểm tác phẩm đó tác giả đã vào  Căn vào ý nghĩa cốt ®©u? truyÖn t/c, sè phËn, NT t¸c phÈm ? NhËn xÐt vÒ bè côc cña - Bµi v¨n dÉn d¾t tù nhiªn, bè v¨n b¶n? cục chặt chẽ: từ nêu vấn đề ngời Gi¸o viªn tÝch hîp víi viÖc viÕt ®i vµo ph©n tÝch, diÔn gi¶i gi¶ng v¨n trªn líp tôi khẳng định, nâng cao vấn đề nghÞ luËn ? Tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n trªn em hiÓu nh thÕ nµo lµ *Ghi nhí v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) ? Những câu để nghị + Ghi nhớ luËn? ? Rót kÕt luËn vÒ c¸ch + Ghi nhí triÓn khai c¸c luËn ®iÓm ? NhËn xÐt vµ rót kÕt + Ghi nhí luËn vÒ h×nh thøc, bè côc cña bµi v¨n ? §äc ghi nhí SGK? *Ghi nhí (SGK) Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn c) Bè côc h×nh thøc v¨n b¶n 2/ KÕt luËn *Ghi nhí (SGK) *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt tèt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp Hoạt động giáo viên ? §äc ®o¹n v¨n ë phÇn luyÖn tËp? ? Vấn đề nghị luận đoạn v¨n lµ g×? ? §o¹n v¨n nªu lªn nh÷ng ý kiÕn chÝnh nµo? ? C¸c ý kiÕn Êy gióp ta hiÓu thªm g× vÒ nh©n vËt L·o H¹c? - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn 5/ Híng dÉn vÒ nhµ Hoạt động học sinh - Học sinh đọc - T×nh thÕ lùa chän nghiÖt ng· cña nh©n vËt L·o H¹c vµ vÎ đẹp nhân vật này + §Êu tranh gi÷a sèng vµ chÕt + Sù chuÈn bÞ cho c¸i chÕt - B»ng nh÷ng ph©n tÝch cô thÓ nội tâm hành động nhân vật Lão Hạc, bài viết đã làm sáng tỏ nhân cách đáng kính träng, tÊm lßng hy sinh cao quý Néi dung c¬ b¶n II - LuyÖn tËp - §o¹n v¨n nghÞ luËn vÒ nh©n vËt L·o H¹c - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm c¸c bµi tËp vë bµi tËp ng÷ v¨n - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi: C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) So¹n: Gi¶ng: TiÕt 119 C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch) I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - BiÕt c¸ch viÕt bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) cho đúng với các yêu cầu đã học tiết trớc 2/ Kü n¨ng - RÌn luyÖn kü n¨ng thùc hiÖn c¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) c¸ch tæ chøc, triÓn khai c¸c luËn ®iÓm 3/ Gi¸o dôc - Th«ng qua néi dung bµi häc gi¸o dôc cho häc sih t×nh yªu lµng, yªu níc II - ChuÈn bÞ - Học sinh cần làm trớc các bớc làm bài nghị luận cho đề phần II SGK - Cần đọc lại văn "Làng" Kim Lân III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ ổn định tổ chức lớp 2/ KiÓm tra bµi cò ? Em hiÓu g× vÒ v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch)? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Tiết trớc chúng ta đã tìm hiểu văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) để giúp các em làm tốt thể loại văn nghị luận này Hôm chúng ta häc c¸ch lµm nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các dạng đề bài Hoạt động giáo viên ? Đọc các đề bài SGK? ? Các đề đã nêu vấn đề nghị luận nào tác phẩm truyÖn? ? Các đề suy nghĩ đòi hỏi lµm bµi ph¶i nh thÕ nµo? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n I - §Ò bµi nghÞ - §1, 3, yªu cÇu suy nghÜ vÒ luËn vÒ t¸c phÈm nhân vật, đời sống t/c truyÖn (hoÆc - §2: Yªu cÇu ph©n tÝch ®o¹n trÝch) - Đa nhận xét, đánh giá đối tợng nào đó trên së t/p ? Các đề yêu cầu phân tích - Phân tích đối tợng để từ đó đòi hỏi làm bài phải nh rút nhận xét đánh giá nµo? - §©y kh«ng ph¶i lµ kiÓu bµi ? Đây có phải là kiểu đề khác mà là dạng kh¸c kh«ng? V× sao? nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu: các bớc làm bài nghị luận vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài nghị luận Hoạt động giáo viên ? Đọc đề bài và nêu các yêu cầu đề? ? §äc phÇn SGK? ? Để tìm hiểu đề và tìm ý cho bµi v¨n ta cÇn lµm g×? ? §äc phÇn lËp dµn bµi? ? Më bµi yªu cÇu néi dung g×? ? Thân bài đợc triển khai nh thÕ nµo? gåm mÊy luËn ®iÓm? ? PhÇn kÕt bµi cÇn nªu nh÷ng néi dung g×? ? §äc phÇn viÕt bµi sgk? ? Cã mÊy c¸ch më bµi? ? Yªu cÇu viÕt bµi cÇn ph¶i nh thÕ nµo? Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n - Suy nghÜ vÒ nh©n vËt «ng Hai II - C¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn - Xác định yêu cầu đề bài (Hoặc ®o¹n - §Æt c¸c c©u hái vµ tr¶ lêi cho trÝch) các câu hỏi đó 1/ Tìm hiểu đề - Giíi thiÖu t¸c phÈm vµ nh©n vµ t×m ý vËt - Tình yêu làng, tình yêu đất n- 2/ Lập dàn bài íc: T¸c gi¶ sö dông c¸c dÉn chøng vµ lý lÏ chøng minh - NghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt: T¸c gi¶ sö dông c¸c lÝ lÏ vµ dÉn chøng chøng minh - NhËn xÐt kh¸i qu¸t kh¼ng định lại vấn đề - Bµi v¨n cÇn cã nh÷ng c¶m 3/ ViÕt bµi nhận đánh giá đặc điểm bật nhân vật đặc sắc c¸ch thÓ hiÖn cña nhµ v¨n, c¸c luËn ®iÓm cña bµi v¨n phải đợc phân tích, chứng minh b»ng nh÷ng dÉn chøng cụ thể, sinh động tác phÈm 4/ §äc söa - KiÓm tra l¹i vµ söa ch÷a ? §äc phÇn SGK? ? Phần đọc lại và sửa chữa có t¸c dông g×? ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em rót kÕt luËn g×? *Ghi nhí ? §äc ghi nhí SGK? - Học sinh đọc ghi nhớ SGK GV chèt råi chuyÓn SGK 4/ Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Đọc đề bài phần luyện tập - Xác định yêu cầu đề bài - Cho häc sinh viÕt më vµ ®o¹n th©n bµi theo nhãm, mçi nhãm viÕt mét ®o¹n 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Viết thành văn đề bài phần luyện tập - Nắm đợc nội dung bài học - §äc vµ thùc hiÖn phÇn chuÈn bÞ ë nhµ ë bµi luyÖn tËp lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch) So¹n: Gi¶ng: TiÕt 120: LuyÖn tËp lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch) I - Môc tiªu 1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cñng cè tri thøc vÒ yªu cÇu, vÒ c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyện (Hoặc đoạn trích) đã học tiết trớc 2/ Kü n¨ng - Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành tạo thêm lỹ tìm ý, lËp ý, kü n¨ng viÕt bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch) II - ChuÈn bÞ - ¤n l¹i c¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn - §äc l¹i truyÖn "ChiÕc lîc ngµ" III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/ æn dÞnh tæ chøc líp KiÓm tra bµi cò ? Nªu c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch)? 3/ D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi tiết trớc các em đã học cách làm bài gnhị luận tác phẩm truyện (HoÆc ®o¹n trÝch) §Ó gióp c¸c em cñng cè vµ lµm quen víi viÖc lµm bµi nghÞ luận đó hôm chúng ta học tiết luyện tập b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Mục tiêu: Tổ chức cho học sinh nắm đợc yêu cầu đề và tập viết bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đọc và xác định yêu cầu I - LuyÖn tËp đề bài? lµm bµi nghÞ ? Cần chú ý đến các từ nào - Từ: Cảm nhận, đoạn trích luận tác phẩm đề để định hớng truyện "Chiếc lợc ngà" truyÖn (hoÆc đúng phơng hớng làm bài? - Tìm ý: Trả lời các câu hỏi gợi ý đoạn trích) GV tæ chøc cho häc sinh SGK 1/ Xác định yêu hoạt động theo nhóm lập - Lập dàn ý cầu đề bài, dµn ý råi triÓn khai viÕt *MB: Giíi thiÖu vÒ truyÖn ng¾n t×m ý ®o¹n GV giao cho mçi vµ ®o¹n trÝch 2/ LËp dµn ý nhãm viÕt ®o¹n - Nªu c¶m nhËn chung kh¸i qu¸t ? Nhãm 1: ViÕt më bµi (truyện ngắn hay xúc động ) ? Nhãm 2: ViÕt ®o¹n *Th©n bµi: th©n bµi 1/ T×nh cha s©u nÆng 3/ ViÕt bµi ? Nhãm 3: ViÕt ®o¹n a) Khi «ng S¸u vÒ th¨m nhµ th©n bµi - Kh¸t khao gÆp cña «ng S¸u ? Nhãm 4: ViÕt ®o¹n - Sù ¬ng ng¹nh kh«ng nhËn cha th©n bµi cña bÐ Thu ? Nhãm 5: ViÕt ®o¹n kÕt bµi GV dµnh 20' cho c¸c nhãm viÕt vµ tr×nh bµy, gäi nhãm kh¸c nhËn xÐt chÐo - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸ kÕt qu¶ - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - Khi nhËn cha t×nh c¶m cha bét ph¸t s©u s¾c b) Khi ë khu c¨n cø - Hành động và t/c ông Sáu 4/ §äc l¹i bµi vµ - T×nh c¶nh Ðo le chiÕn söa ch÷a tranh 2/ NghÖ thuËt t¹o t×nh huèng truyÖn vµ x©y dùng nh©n vËt *KÕt bµi - Khẳng định lại giá trị đoạn trích *Hoạt động 2: Tổ chức hớng dẫn học sinh viết bài nhà bài Tập làm văn sè - v¨n nghÞ luËn v¨n häc - Mục tiêu: Nhằm đánh giá học sinh các phơng diện sau: + BiÕt c¸ch vËn dông kiÕn thøc vµ kü n¨ng lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyện (hoặc đoạn trích) đã đợc học tiết trớc + BiÕt vËn dông c¸ch linh ho¹t, nhuÇn nhuyÔn c¸c thao t¸c ph©n tÝch, gi¶i thÝch, chøng minh, b×nh luËn lµm tèt bµi nghÞ luËn + Cã kü n¨ng lµm bµi TËp lµm v¨n nãi chung - Giáo viên đề bài học sinh chép vào nhà §Ò bµi TruyÖn ng¾n "Lµng" cña Kim L©n gîi cho em nh÷ng suy nghÜ g× vÒ nh÷ng chuyÓn biÕn míi t×nh c¶m cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam thêi kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p? - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh vÒ nhµ lµm bµi - Giáo viên quy định thời gian nộp bài Yªu cÇu chung - Học sinh vận dụng các kiến thức kỹ đã học thể loại nghị luận văn học giải tốt các yêu cầu chung đề bài - Bài viết cần đáp ứng đợc các yêu cầu nội dung và hình thức BiÓu ®iÓm I - Më bµi (1,5®) - Giíi thiÖu vÒ truyÖn ng¾n Lµng vµ hoµn c¶nh s¸ng t¸c truyÖn (0,5®) - Nªu ý kiÕn thÓ hiÖn suy nghÜ vÒ nh÷ng chuyÓn biÕn míi t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt: ¤ng Hai, c¸c nh©n vËt kh¸c: §ã lµ t×nh yªu lµng g¾n liÒn víi t×nh yªu níc (1®) II - Th©n bµi (6®) 1/ T×nh yªu lµng cña «ng Hai: lµ sù g¾n bã s©u nÆng víi lµng cã t×nh c¶m truyÒn thèng (2®) - Nhí lµng - Tù hµo vÒ lµng - Khoe vµ kÓ vÒ lµng 2/ Sù chuyÓn biÕn vÒ t×nh c¶m víi Lµng (4®) - Tù hµo vÒ lµng theo c¸ch míi lµ tù hµo vÒ tinh thÇn kh¸ng chiÕn cña lµng - Nghe tin lµng theo giÆc th× ®au xãt vµ thï lµng - Cµng yªu lµng h¬n nghe tin c¶i chÝnh - Mội ngời quan tâm tới việc theo giặc hay không theo giặc  T×nh yªu lµng n»m t×nh yªu níc, tinh thÇn kh¸ng chiÕn III - KÕt bµi (1,5®) - Khẳng định lại chuyển biến tình cảm ngời nông dân ViÖt nam thêi chèng Ph¸p V¨n b¶n Lµng (1®) - §¸nh gi¸ thµnh c«ng cña truyÖn ng¾n vµ rót bµi häc vÒ t×nh yªu lµng, yªu níc cho b¶n th©n (0,5®) *Lu ý: Bµi viÕt ph¶i ph©n tÝch, c¶m thô c¸c t×nh huèng thó vÞ, c¸c chi tiÕt hay t¸c phÈm Cã dÉn chøng, lý lÏ râ rnµg cã bè côc hîp lý chÆt chÏ Bµi viết hay xúc động đợc thởng 1đ 5/ Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm bµo vµ nép vµo tiÕt sau - §äc vµ nghiªn cøu bµi míi bµi: NghÞ luËn vÒ ®o¹n th¬, bµi th¬