Tuần 25 Tiết 93 THCHD,Khuyến khích HS tự đọc: NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (NGUYỄN ÁI QUỐC) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất, khí phách người chiến sĩ CM Phan Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm - Tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức HCM: BH bộc lộ gián tiếp lịng u nước thơng qua ngợi ca c/đời lĩnh cụ Phan Bội Châu 2/ Kĩ - Đọc kể diễn cảm văn xuôi TS (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - PT tính cách nhân vật qua lời nói, cử hành động - HS tự nhận thức tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng Tg Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn - HS tự thấy khả tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh Tg Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu 3/ Thái độ: HS có thái độ căm ghét xấu, lừa lọc, trân trọng đẹp B/ CHUẨN BỊ - GV: SGK; SGV; HD chuẩn kiến thức, kĩ năng; Thiết kế dạy + Tranh ảnh Phan Bội Châu - HS: chuẩn bị C/ PHƯƠNG PHÁP - Đọc diễn cảm, Phân tích, bình, nêu vấn đề, trao đổi đàm thoại D/ TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG I/ KTBC: Sống chết mặc bay: (5p) Pheùp tăng cấp truyện ngắn Phạm Duy Tốn miêu tả chi tiết truyện ngắn “Sống chết mặc bay”? a) Chỉ miêu tả cảnh người dân hộ đê b) Chỉ miêu tả cảnh quan phủ nha lại đánh tổ tôm c) Chỉ miêu tả cảnh thiên tai ngày dội d) Miêu tả tất chi tiết mặt tương phản Hình thức ngôn ngữ truyện “Sống chết mặc bay”? a) Ngôn ngữ nhân vật b) Ngôn ngữ người dẫn truyện c) Ngôn ngữ đối thoại d) Ngôn ngữ thơ trữ tình 3.Theo em, bốn chữ”Sống chết mặc bay” nhan đề truyện ngắn Phạm Duy Tốn dùng với ý nghóa gì? a) Để thái độ tên quan phủ trước sống người dân quê b) Để thái độ giai cấp thống trị từ trước đến trước sống người dân quê c) Để thái độ tên quan phủ trước sống bọn chánh tổng nha lại d) Là vế câu tục ngữ : “Sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi” II/ BÀI MỚI * Giới thiệu bài: (1p) Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt nam Trong nghiệp cách mạng Người lấy văn chương làm vũ khí chiến đấu sắc bén chống kẻ thù Để góp phần tiếng nói đầy sức mạnh vào phong trào đòi thả cụ Phan Bội Châu rầm rộ khắp nước, Người viết “ Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” Hôm tìm hiểu văn * Thực HĐ dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS BÀI GHI HĐ 1: HD T/HIỂU CHUNG ( 4p) I.Giới thiệu Gọi hs đọc thích Học sinh đọc 1.Tác giả: (?) Em nêu vài nét tác giả – - Nhận xét Nguyễn Ái Quốc (Bác Hồ) tác phẩm ? tên dùng từ ( 1919 – 1945) *GV: lúc nhỏ: Nguyễn Sinh Cung Bác vào Huế học trường Quốc học:Nguyễn Tất Thành 2.Tác phẩm: 1911:làm phụ bếp tàu:anh Ba a) Hoàn cảnh 1919: gửi tới Hội nghị họp Vécsaùng taùc: xai (Pháp) u sách quyền Ra đời từ dân tộc : Nguyễn Ái Quốc kiện có thật, sau 8.1942 lấy tên Hồ Chí Minh sang Phan Bội Châu bị bắt cóc Trung Quốc liên lạc với lực lượng Trung Quốc giải Hoả Lò chống Nhật ( 1925) ? Tác phẩm sáng tác HS: Ra đời từ kiện có b/ Xuất xứ: Viết - Đăng hồn cảnh nào? thật, sau nhà CM PBC bị báo “ Người khổ” *GV mở rộng bắt cóc(18/6/1925) T.Quốc, - GV hướng dẫn đọc: giọng vừa bị giải giam ở Hỏa Lòbình thản vừa di dỏm hai hước Chú Hà Nội bị xử án, ý câu cảm, lời độc thoại, lời tái bút Va-ren chuẩn bị sang đọc giọng phù hợp nhậm chức Đông Dương - GV đọc mẫu Tác phẩm viết với mục - HS tóm tắt đích cổ động phong trào ? Nêu bố cục văn nhân đân nước đòi thaû *GV: Phần (lược) cảnh va- PBC ren đón tiếp Huế Sài Gịn nồng hậu, thịnh soạn Khi HS: P1: đầu -> Phan Bội Châu bị giam t2 hành du linh đình qua tù ( Va-ren chuẩn bị sang nhận chức khu phố xứ lời hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu) -> bị dân chúng vạch rõ chất P2: lại: gặp gỡ Va-ren bất lương, xảo quyệt Phan Bội Châu HĐ 2: HD ĐỌC – HIỂU VB ( 25p) ? Theo em tác phẩm ghi II/ ĐỌC – HIỂU VB chép thực tưởng tượng hư HS theo dõi phần 1.Va-ren lời hứa cấu? Căn vào đâu để kết luận? HS: -Đây truyện ngắn, hình thức ký câu chuyện tư tưởng, hư cấu truyện viết trước quan tồn quyền Đơng Dương sang Việt Nam Khi sang ông ta không gặp Phan Bội Châu + Có thật : nhân vật Va- Ren , tồn quyền pháp Đơng Dương ; PBC nhà yêu nước bị pháp bị bắt giam HN ; Phong (?) Em hiểu trò lố trào đấu tranh , đòi thả PBC truyện trò ntn? Ai + Tưởng tượng : tiếp kiến Vatác giả trị lố ? Ren PBC ? Trước sang Việt nam Va-ren - HS: Là trò nhố nhăng , bịp bợm , đáng - Va-Ren nửa thức hứa vụ Phan Bội Châu? cười hứa chăm sóc vụ PBC (?) Em hiểu từ “ chăm sóc”? Va-ren *GV nêu vấn đè HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật dạy học "Khăn trải HS: Hứa “ chăm sóc cụ PBC” bàn" (4p): Vì Va-ren khơng - Đó tính từ mỉa mai hứa thức mà lại " nửa - Cụm từ « nửûa thức hứa"? thức hứa” GỢI Ý:(?) Thực chất lời hứa câu hỏi mang tính ? chất nghi ngờthái ?Vì lại chăm sóc vụ Phan độ mỉa mai tác Bội Châu giaû , vạch rõ rối trá (?) Tác giả dùng ý để mỉa HSTL : Va-Ren mai , tỏ thái độ không tin tưởng Chỉ hứa hẹn suông ( hứa dư luận - Đó lời hứa dối trả, hứa để lời hứa ? dịu bớt , đỡ gây sức ép -Để xoa dịu bớt vuốt ve, trấn an nhân dân Việt GV nhận xét kết thảo luận sóng đấu tranh địi thả Phan Bội Châu Nam.Lời hứa thực chất hai nhóm kết luận Việt Nam trò lố - Nửa thức hứa , chăm sóc vụ ? Nhận xét giọng văn kiểu lúc – nghi ngờ thời câu? gian nd thực ?Truyện kể theo thứ -Hứa “ nửa thức” -> hứa nửa mấy? Tác dụng? -> hài hước để thể giả dối HS: - Giọng mỉa mai, hài hước, câu nghi vấn -> thái độ nghi ngờ tác giả ? Varen giới thiệu qua chi tiết HS: -Ngôi thứ ba Người kể chứng kiến câu Cuộc gặp gỡ Varen chuyện lúc nơi -> kể lại-> khách Phan Bội Châu quan tưởng tượng tác giả ? Phan Bội Châu giới thiệu sao? ? Nhận xét từ ngữ sử dụng để giới thiệu hai nhân vật ?Biện pháp nghệ thuật sử dụng để giới thiệu hai nhân vật? HS theo dõi “ đem tự do…->ở châu Á” ? Gặp Phan Bội Châu , Varen nói làm HS: - Con người phản bội giai cấp - Tên khách bị đồng bọn xua đuổi khỏi tập đoàn - Kẻ ruồng bỏ khứ, ruồng bỏ lòng tin, ruồng bỏ giai cấp - Kẻ phản bội nhục nhã -> Laø viên toàn quyền(kẻ thống trị bất lương) HS: - Người đồng bào tơn kính, hi sinh… -Bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân -> Là người tù CM bị thất bại(người chiến só CM yêu nước HS: - Sd đại từ: Varen dùng đại từ -> thái độ khinh miệt cao Phan Bội Châu: dùng đại từ -> tơn kính HS: - Đối lập tương phản -> hai người trái ngược hồn tồn Varen -Là viên toàn quyền (kẻ thống trị bất lương) -> người đáng khinh bỉ, căm thù Phan Bội Châu - Là người tù CM bị thất bại(ngươ øi chiến só CM yêu nước) -> người đáng tơn kính, ngưỡng mộ ? Nhận xét lời dụ dỗ ca ngợi Varen ? Vì tác giả để Varen lấy phản bội làm gương ? Trước trò Varen, Phan Bội Châu phản ứng nào? ? Cái nhìn thái độ im lặng dửng dưng thể tư thế, khí phách Phan Bội Châu? ?Nhận xét số lượng lời văn giành khắc hoạ hai nhân vật? HS: - Tôi đem tự đến cho ông - Bắt tay, nâng gơng - Có phải có lại, yêu cầu ông cộng tác, hợp lực với Pháp -Đối -> thân thiện, giúp đỡ thoại đơn - Nhìn đặt u cầu buộc Phan Bội Châu theo phương, Varren Pháp nói - Im lặng, - Đưa gương phản bội nhục dửng dưng nhã có -Vuốt ve, thái HS: lời dụ dỗ, ca ngợi khơn khéo trơ dụ dỗ, độ khinh tráo, trắng trợn-> thơ thiển, bỉ ổi vơ liêm bịp bợm bỉ sỉ trắng kiên ? Dụng ý tác giả khắc hoạ HS: -Đặt tới đỉnh cao vơ liêm sỉ trợn cường nhân vật -> thơ thiển, trước ? Theo em, truyện dừng lại HS: - Nhìn Varren bỉ ổi vơ kẻ thù “Khơng hiểu Phan Bội Châu” có - Im lặng, dửng dưng liêm sỉ khơng? HS: thái độ bình tĩnh, khinh bỉ lĩnh , ? Thêm đoạn kết phần tái bút có kiên cường Phan Bội Châu trước kẻ thù tác dụng gì? - Cái nhìn điềm tĩnh,lạnh lẽo, khinh bỉ cao ? Đó thái độ độ - Nhếch mép cười ruồi, khinh bỉ HS: - Chủ yếu Varen nói (độc thoại), tìm ? Theo nhân chứng khác Phan cách vuốt ve Phan Bội Châu, mua Nhếch Bội Châu cịn có hành động gì? chuộc ơng cách thơ thiển.Cịn Phan Bội mép mỉm HĐ 3: HD TỔNG KẾT ( 5p) Châu im lặng dửng dưng khơng thèm nói cười kín đáo -Tích hợp ND học tập làm HS: - Tô đậm, khắc sâu chất đối hai - Nhổ vào theo gương đạo đức Hồ Chí nhân vật mặt Varen Minh: Nguyễn Ái Quốc bộc lộ gián HS: - Được -> Căm tức, tiếp lịng u nước thơng qua ngợi khinh bỉ cao ca đời lĩnh kiên cường độ người sĩ phu yêu nước Phan HS: - Làm rõ nữa, khách quan Bội Châu trước lố bịch Va- thái độ, tư Phan Bội Châu trước kẻ Nghệ thuật tăng ren Qua thấy phương thù cấp, tương phản, hư diện khác Nguyễn Ái Quốc HS: - Nhếch mép cười ruồi, khinh bỉ cấu, tưởng tượng sử dụng vũ khí văn nghệ sắc sảo saùng (?) Em cảm nhận từ truyện HS: - Nhổ vào mặt Varen tạo giọng văn trào ý nghĩa nd bật -> Căm tức, khinh bỉ cao độ phúng góp giá trị hình thức nghệ thuật phần khắc họa sinh đặc sắc ? động gặp gỡ (?) Ngồi ý nghĩa văn học , truyện giưã Va-ren Phan cón có ý nghĩa thời HS dựa vào ghi nhớ trả lời Bội Châu trị Dựa vào thích sgk , Cho biết mục đích trị truyện ? ? Kết hợp việc học với HS: - Viết để cổ động phong trào nd đòi tác phẩm vh NAQ em thả nhà yêu nước PBC Đồng thời nhằm III/ TỔNG KẾT nhận xét đặc điểm vạch mặt giải nhân giải nghĩa bọn vănchương NAQ ?( HSTLN) thực dân pháp * Ghi nhớ - Sgk / 95 - Học sinh đọc.GV chốt HSTL: - Vừa mang tính nghệ thuật cao , vừa mang tính tư tưởng , tính chiến đấu sắc bén I/ CỦNG CỐ ( 2p) ? Trong truyện, thái độ tg đv Phan Bội Châu nào? Căn vào đâu để biết điều đó? HS: Thái độ tác giả Phan Bội Châu khâm phục, ngưỡng mộ Thái độ thể qua cách miêu tả ngòi bút trào phúng sắc sảo II/ HD CHUẨN BỊ BÀI MỚI: (3p) - Chuẩn bị “Ôn tập văn nghị luận” + Nêu tóm tắt nét đặc sức nghệ thuật nghị luận học + Xem bảng thống kê SGK/67 lựa chọn, xếp cột bên trái phải cho tương ứng + Phân biệt khác văn nghị luận thể loại tự sự, trữ tình + Những câu tục ngữ 18, 19 coi loại văn nghị luận đặc biệt khơng? Vì sao? ... - Giọng mỉa mai, hài hước, câu nghi vấn -> thái độ nghi ngờ tác giả ? Varen giới thiệu qua chi tiết HS: -Ngôi thứ ba Người kể chứng kiến câu Cuộc gặp gỡ Varen chuyện lúc nơi -> kể lại-> khách