Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tiết 101 đến tiết 110

- Chữ viết rõ ràng, ít sai chính tả - Văn viết trôi chảy, có cảm xúc, có hình ảnh, biết sử dụng biện pháp so sánh 3 .Nội dung : Bài làm phải xoay quanh các ý cơ bản sau : - Giới thiệu và[r]

Ngày soạn:01/03/2010 Tiết 101: HOÁN DỤ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức:-Nắm khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ Kĩ năng:-Bước đầu biết phân tích tác dung Hoán dụ 3.Thái độ: B Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, STK, giáo án - HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: -Ẩn dụ là gì ? Tác dụng ? Có kiểu AD nào ? -Xác định phép AD và kiểu AD câu ca dao sau : “Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài các, hạt ruộng cày” 3.Giới thiệu bài mới: Hôm chúng ta tìm hiểu thêm BPNT GV dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức : A Tìm hiểu bài GV yêu cầu HS đọc VD/82 (Bảng phụ) và chú ý I Hoán dụ là gì? các từ gạch chân VD/ SGK/82 H:Giữa áo nâu và áo xanh ,nông thôn và thị thành -Áo nâu  người nông dân với vật có MQH ntn? -Áo xanh  người công nhân HS thảo luận , trình bày , bổ sung , nhận xét -Nông thôn  người sống nông GV chốt cách ghi bảng thôn GV: Cách diễn đạt trên ta gọi là hoán dụ -Thị thành  người sống thị Vậy Hoán dụ là gì ? thành HS trả lời ghi nhớ SGK /82 => Gọi tên vậy, tượng ,khái niện tên vật , tượng khía H:Hoán dụ có tác dụng gì ? (Tăng sức gợi hình , gợi cảm ) niệm khác có quan hệ gần gũi H:Đọc VD /83 (bảng phụ) và cho biết từ II Các kiểu hoán dụ gạch chân gì ? MQH từ đó và VD: SGK/83 a Bàn tay  người lao động vật mà nó biểu thị ? HS thảo luận nhóm , trình bày ,nhận xét ,bổ sung (bộ phận - toàn thể) b Một, ba  số ít, số nhiều GV chốt cách ghi bảng (cụ thể - trừu tượng) H:Liệt kê số kiểu quan hệ thường sử c Đổ máu  hi sinh dụng để tạo phép hoán dụ ? (dấu hiệu việc - việc) HS trả lời nhưghi nhớ SGK/83 d Nông thôn  người sống nông thôn H:Hoán dụ là gì ? Các kiểu hoán dụ ? (vật chứa đựng - vật bị chứa đựng) HS đọc lại ghi nhớ SGK / 83 HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập : III Ghi nhớ: SGK/82,83 HS đọc BT SGK/84 ,GV hướng dẫn HS thực B Luyện tập 1/84: Tìm phép hoán dụ 2/84: So sánh ẩn dụ và hoán dụ 3/84: Viết chính tả BT1/84:Tìm các hoán dụ và các MQH hoán dụ : a.QH:vật chứa đựng với vật bị chưa đựng (làng xóm-người nông dân) Lop6.net b.Cái cụ thể với cái trừu tượng (mười năm -thời gian trước mắt, trăm năm -thời gian lâu dài) c.Dấu hiệu vật với vậtốía chàm - người Việt Bắc) d.Vật chứa đựng với vật bị chứa đựng ( Trái Đất –nhân loại ) BT2/84: So sánh hoán dụ với ẩn dụ : ẨN DỤ HOÁN DỤ Giống Gọi tên vật này tên vật tượng khác Dựa vào quan hệ tương đồng Dựa vào quan hệ tương cận Cụ thể : Cụ thể là tương đồng về: phận – toàn thể Khác -hình thức vật chưa đựng - vật bị chứa đựng -cách thức thưch dấu hiệu vật - vật -phẩm chất cụ thể - trừu tượng -cảm giác BT3/84: GV đọc cho HS chép chính tả Lưu ý HS từ dễ viết sai lỗi phát âm địa phương HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố GV gọi HS đọc lại ghi nhớ SGK/83 2.Dặn dò: -Về nhà học thuộc ghi nhớ , làm lại các bài tập phần luyện tập -Chuẩn bị: Tập làm thơ chữ (Thực các câu hỏi , các yêu cầu SGK/84,85,86.) Lop6.net Ngày soạn:02/03/2010 Tiết 102: TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Nắm đặc điểm thơ bốn chữ -Nhận diện thể thơ này B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, STK, giáo án -HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: -GV kiểm tra việc soạn bài HS 3.Giới thiệu bài mới: Có nhiều thể thơ hôm chúng ta tìm hiểu thể thơ bốn chữ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức mới: A Giới thiệu thể thơ chữ GV giới thiệu đặc điểm thể thơ bốn chữ -Bài thơ có nhiều dòng HS các đặc điểm qua các BT 1,2,3,4 / 84,85 -Mỗi dòng có chữ -Ngắt nhiệp 2/2 GV gợi ý hướng dẫn HS tìm hiểu GV có thể khuyến khích tinh thần xung phong -Thường có vần lưng, vần chân xen kẽ, và cho điểm vần liến, vần cách hay vần hỗn hợp *GV cần phát huy khả sáng tạo HS và tuỳ B Tập làm thơ chữ theo khiếu em để khuyến khích khen ngợi GV chốt lại ý chính và ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập: -HS trình bày bài thơ đã chuẩn bị nhà -Các bạn nhận xét điểm và chưa bài thơ *Đây là tình nhạy cảm ,để phát huy khả sáng tạo HS cho nên GV cần khen ngợi bài làm ấn tượng các em trên sở điểm chưa các bài làm HS tự sửa lại bài mình theo hướng dẫn GV HS đọc lại bài mình trước lớp GV khuyến khích cho điểm HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố GV gọi HS đọc lại bài thơ hay các bạn HS 2.Dặn dò: -Hoàn chỉnh lại bài thơ mình -Soạn bài : “Cô Tô” +Đọc kĩ văn và tìm bố cục +Trả lời các câu hỏi SGK/91 Lop6.net Ngày soạn:03/03/2010 Tiết 103 : CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Cảm nhận vẻ đẹp sinh động , sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn -Thấy nghệ thuật MT và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện TG B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, STK, giáo án -HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: GV kiểm tra việc soạn bài HS Đọc thuộc đoạn thơ “Một hôm nào đó” … đến hết bài và nêu nội dung nghệ thuật bài thơ “Lượm” ? 3.Giới thiệu bài mới: Đất nước ta giàu đẹp không thể qua các VB “SNCM” , “Vượt Thác”…đã tìm hiểu mà hôm ta đến vùng đất giàu đẹp khác Tổ quốc Đó là Cô Tô HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: Đọc - hiểu văn : A Tìm hiểu bài GV gọi HS đọc chú thích */91 và nêu nét I Tác giả, tác phẩm chính TG, TP ? SGK/91 GV giới thiệu sơ qua thể kí ( Ghi chép việc ) II Đọc, tìm bố cục GV hướng dẫn cách đọc , đọc mẫu và gọi HS đọc VB phần H:Bài văn có thể chia làm đoạn ? Nội dung II Tìm hiểu văn bản: đoạn ? HS trả lời , nhận xét bổ sung và dùng viết chì đánh Vẻ đẹp Cô Tô sau bão -Bầu trời sáng dấu vào SGK để nhà dễ học bài H:Ở đoạn , vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau -Cây …xanh mượt….nước biển lam trận bão MT ntn ? Em có nhận xét gì hình biếc đậm đà hơn… -Cát… vàng giòn ảnh ,từ ngữ mà TG sử dụng để MT ? HS thảo luận theo bàn và trình bài trước lớp  Tính từ kết hợp với từ mức độ HS trả lời , nhận xét bổ sung => Trong sáng, long lanh tranh sơn mài GV chốt cách ghi ý chính lên bảng * Soạn bài tiết sau: H:Em hãy tìm từ ngữ hình dáng và màu sắc ,hình ảnh mà TG dùng để tả cảnh mặt trời mọc trên biển ? H:Biện pháp tu từ nào sử dụng đoạn văn này ? Em có nhận xét gì các hình ảnh MT ? HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết : HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập : HS đọc BT , GV hướng dẫn HS làm BT HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố GV gọi HS đọc lại ghi nhớ/91 2.Dặn dò: -Học ghi nhơ và hoàn thành BT Lop6.net -Chuẩn bị : Viết bài TLV số (Tả người ) Về nhà xem trước các đề SGK / 94 Ngày soạn:03/03/2010 Tiết 104: CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Cảm nhận vẻ đẹp sinh động , sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn -Thấy nghệ thuật MT và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện TG B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, STK, giáo án -HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: GV kiểm tra việc soạn bài HS Đọc thuộc đoạn thơ “Một hôm nào đó” … đến hết bài và nêu nội dung nghệ thuật bài thơ “Lượm” ? 3.Giới thiệu bài mới: Đất nước ta giàu đẹp không thể qua các VB “SNCM” , “Vượt Thác”…đã tìm hiểu mà hôm ta đến vùng đất giàu đẹp khác Tổ quốc Đó là Cô Tô HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: Đọc - hiểu văn : Hình ảnh mặt trời mọc trên đảo Cô CHUYỂN TIẾT Tô GV gọi HS đọc đoạn -Chân trời, ngấn bể kính H:Em hãy tìm từ ngữ hình dáng và màu lau hết mây …hết bụi sắc ,hình ảnh mà TG dùng để tả cảnh mặt trời mọc -Mặt trời…tròn trĩnh, phúc hậu trên biển ? lòng đỏ trứng… hồng hào thăm HS phát và trả lời thẳm… GV chốt cách ghi ý chính lên bảng  So sánh H:Biện pháp tu từ nào sử dụng đoạn văn => Độc đáo, đầy chất thơ này ? Em có nhận xét gì các hình ảnh MT ? HS thảo luận theo nhóm và trình bài trước lớp Các nhóm trả lời , nhận xét bổ sung Cảnh sinh hoạt và lao động người trên đảo GV chốt cách ghi ý chính lên bảng GV bình : Tài quan sát , MT và sử dụng ngôn ngữ -Quanh giếng nước -Đoàn thuyền chuẩn bị khơi chính xác , tinh tế làm bật vẻ đẹp , thể lòng -Người dân chài gánh nước yêu mến , gắn bó với thiên nhiên HS đọc đoạn : => Khẩn trương, tấp nập, bình Lop6.net H:Cảnh sinh hoạt và lao động người MT qua hình ảnh nào đoạn cuối bài ? Em có nhận xét gì cảnh ? HS trao đổi theo nhóm và trình bày trước lớp Các nhóm trả lời , nhận xét bổ sung GV chốt cách ghi ý chính lên bảng H:Vì TG chọn địa điểm giếng nước để MT cảnh sinh hoạt và lao động người ? Là nơi tập trung nhiều người , nhiều hoạt động H:Em hiểu ntn so sánh “Các giếng nước … chợ đất liền “ ? Tấp nập -đậm đà ; mát nhẹ - lành HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết : H:Qua bài học em hiểu thêm gì đảo Cô Tô và NT MT TG ? HS trả lời ghi nhớ SGK/91 HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập : HS đọc BT , GV hướng dẫn HS làm BT HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố GV gọi HS đọc lại ghi nhớ/91 2.Dặn dò: -Học ghi nhơ và hoàn thành BT -Chuẩn bị : Viết bài TLV số (Tả người ) Về nhà xem trước các đề SGK / 94 Lop6.net III Tổng kết:Ghi nhớ: SGK/91 B Luyện tập 1/91: Viết đoạn văn 2/91: Học thuộc đoạn văn Ngày soạn:0/3/2010 Tiết 105 + 106: VIẾT BÀI SỐ – VĂN TẢ NGƯỜI Đề: Hãy miêu tả hình ảnh người thân (trong gia đình) mà em yêu thương I.Yêu cầu: 1.Thể loại: Miêu tả người Hình thức: - Bài viết đảm bảo bố cục phần bài văn tả người - Chữ viết rõ ràng, ít sai chính tả - Văn viết trôi chảy, có cảm xúc, có hình ảnh, biết sử dụng biện pháp so sánh Nội dung : Bài làm phải xoay quanh các ý sau : - Giới thiệu và tả hình ảnh chung người mà em yêu thương - Nêu suy nghĩ, tình cảm em người mà mình yêu thương * Mở bài: Giới thiệu người thân mà em yêu thương (có thể là cha, mẹ, ông, bà, anh, chị, em) * Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói…) * Kết bài: Nêu nhận xét, suy nghĩ, cảm nghĩ em người II Biểu điểm: - Điểm –10: Bài viết đạt yêu cầu ND và HT trên có sáng tạo hợp lý Văn viết mạch lạc, trôi chảy, bài làm đẹp - Điểm – 8: Bài viết đạt yêu cầu ND mặt hình thức mức độ khá, có thể chưa đầy đủ đảm bảo phương thức biểu đạt chính đề, đảm bảo bố cục phần, đôi chỗ diễn đạt chưa rõ ý, còn sai lỗi chính tả - Điểm – 6: Bài viết đủ bố cục phần Tuy nhiên, ý phần còn thiếu Sai nhiều lỗi chính tả - Điểm – 4: Bài viết chưa đảm bảo bố cục phần ND chưa đầy đủ, các ý không có liên kết, văn lủng củng Sai quá nhiều lỗi chính tả - Điểm – 2: Chỉ viết vài ba câu ND không đúng trọng tâm đề yêu cầu - Điểm 0: Lạc đề , bỏ giấy trắng Lop6.net Ngày soạn:22/3/2007 Ngày dạy:23/3/2007 Tiết 107: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Nắm khái niệm các thành phần chính câu -Có ý thức đặt câu có đầy đủ các thành phần chính B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, STK, giáo án -HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: -So sánh Ẩn dụ và Hoán dụ ? -Xác định kiểu Hoán dụ câu sau : Mẹ tôi chân lấm tay bùn 3.Giới thiệu bài mới: Một cách đặt câu mà các em thườn mắc lỗi đó là thiếu các thành phần chính câu Hôm chúng ta khắc phục lỗi đó cách học bài này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức mới: A Tìm hiểu bài H:Nhắc lại tên các thành phần câu đã học ? I Phân biệt thành phần chính với thành CN,VN,TN phần phụ HS đọc câu (mục I) /92 GV treo bảng phụ ghi VD và HS tìm các thành -Thành phần chính: bắt buộc phải có mặt phần câu trên câu H:Lần lượt bỏ phần và rút nhận xét ? -Thành phần phụ: không bắt buộc phải Thành phần bắt buộc:CN,VN ; không bắt buộc : có mặt câu TN H:Hãy nêu đặc điểm VN VD vừa phân II Vị ngữ tích Kết hợp với các từ : đã, sẽ,…; trả lời cho câu hỏi : Làm ? Như nào ?… GV treo bảng phụ ghi VD a,b,c (mục II) / 92,93 và III Chủ ngữ yêu cầu HS phân tích cấu tạo VN Từ đó nêu cấu tạo VN ? VN thường là ĐT cụm ĐT , cụm DT ,cụm TT ; câu có thể có nhiều VN H:Hãy tìm CN các VD mục II và cho biết quan hệ vật nêu CN với hành động , đặc điểm trạng thái nêu VN ? Biểu thị vật có HĐ,TT ,đặc điểm VN IV Ghi nhớ: SGK/92,93 H:CN thường trả lời câu hỏi nào ? Phân tích B Luyện tập cấu tạo các CN tìm ? 1/94: XĐ và nêu cấo tạo CN, VN Trả lời câu hỏi : Ai ? Con gì ? Cái gì ? 2/94: Đặt câu Cấu tạo : Đại từ , danh trừ , cụm danh từ 3/94: Chỉ CN và cho biết CN đó trả Lop6.net GV gọi HS đọc lại ghi nhớ /92,93 lời cho câu hỏi nào? HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập : HS đọc BT GV hướng dẫn HS làm BT HS thực các BT HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố GV gọi HS đọc lại ghi nhớ/92,93 2.Dặn dò: -Học ghi nhớ và hoàn thành BT còn lại -Soạn : Thi làm thơ năm chữ +Đọc đoạn thơ /103,104 và rút đặc điểm thể thơ chữ +Tập làm bài thơ chữ Lop6.net Ngày soạn:22/3/2007 Ngày dạy:24/3/2007 Tiết 108: THI LÀM THƠ NĂM CHỮ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Ôn lại và nắm đặc điểm và yêu cầu thể thơ năm chữ -Làm quen với các hoạt động và hình thức tổ chức học tập đa dạng , vui mà bổ ích lí thú -Tạo không khí vui vẻ , kích thích tinh thần sáng tạo ,mạnh dạn trình bày miệng gì mình làm B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, STK, giáo án -HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: -Trình bày đặc điểm thể thơ chữ ? -Hãy đọc đoạn thơ chữ mà em đã làm ? 3.Giới thiệu bài mới: Hôm các em làm quen với thể thơ chữ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức mới: A Giới thiệu đặc điểm thể thơ chữ HS đọc lại đoạn thơ và nêu đặc điểm thể thơ -Mỗi dòng chữ năm chữ -Nhịp 3/2, 2/3 Các bạn khác nhận xét bổ sung -Vần thơ thay đổi, không thiết là vần liên tiếp GV giới thiệu thêm đặc điểm thể thơ chữ GV chốt lại ý chính và ghi bảng -Số câu không hạn định HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập: B Thực hành làm thơ chữ HS thảo luận nhóm đẻ làm thơ -HS trình bày bài thơ đã làm -Các bạn nhận xét đánh giá điểm và chưa bài thơ *Đây là tình nhạy cảm ,để phát huy khả sáng tạo HS cho nên GV cần khen ngợi bài làm ấn tượng các em trên sở điểm chưa các bài làm HS sửa lại bài mình theo hướng dẫn GV HS đọc lại bài trước lớp HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố GV gọi HS đọc lại bài thơ hay các bạn HS 2.Dặn dò: -Học ghi nhớ và hoàn thành BT -Hoàn chỉnh lại bài thơ mình Lop6.net -Soạn bài : “Cây tre trăm đốt” +Đọc kĩ văn và tìm bố cục +Trả lời các câu hỏi SGK/99 Ngày soạn:25/3/2007 Ngày dạy:27/3/2007 Tuần 28: Tiết 109: CÂY TRE VIỆT NAM (Thép Mới) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Hiểu và cảm nhận giá trị nhiều mặt cây tre và gắn bó cây tra với sống dân tộc VN; cây tre trở thành biểu tượng VN -Nắm đặc điểm NT bài kí: giàu chi tiết và hình ảnh, kết hợp miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, STK, giáo án -HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: GV kiểm tra việc soạn bài HS -Em hiểu gì thể kí? -Nêu ND VB Cô Tô Đọc câu văn có sử dụng hpép so sánh 3.Giới thiệu bài mới: Sau kháng chiến chống Pháp thằng lợi, các nhà điện ảnh Ba Lan đã làm phim “Cây tre Việt Nam” và Thép đã viết lời bình cho phim tài liệu nay dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: Đọc -hiểu văn : A Tìm hiểu bài *HS đọc chú thích */98 và tóm tắt I Tác giả, tác phẩm: SGK/98 nét chính TG, TP -GV hướng dẫn cách đọc - Đọc mẫu – HS đọc tiếp H: Bài văn kết hợp phương thức biểu đạt nào? (MT, kể, TM, biểu cảm, BL) H: Nêu đại ý bài văn II Đọc, tìm bố cục GV chốt: Tre là người bạn nhân dân phần VN Tre có mặt khắp đất nước, giúp ích III Phân tích Giới thiệu chung cây tre VN cho người sống, -Là người bạn thân… có nhiều loại chiến đấu, và tương lai H: Tìm bố cục và nêu ý chính phần -Dáng …mộc mạc….màu tươi nhũn nhặn -Phẩm chất: cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, (4 phần) cao, giản dị *GV hướng dẫn HS phần tích H: Ở phần 1, cây tre giới thiệu  Nhân hoá => Đẹp, quí nào? Khi giới thiệu cây tre, TG đã sử dụng NT gì? Qua đó, em có cảm nhận Lop6.net nào cây tre? -HS trả lời – GV chốt cách ghi bảng H: Theo dõi đoạn và tìm chi tiết, hình ảnh thể quan hệ tre với người lao động, sống Ở phần này TG sử dụng NT gì? Em có nhận xét gì cách xếp dẫn chứng minh họa TG? - HS thảo luận và trả lời - GV chốt cách ghi bảng H: Qua đoạn 2, phẩm chất bật cây tre là gì? (gắn bó, chung thuỷ) H: theo dõi đoạn 3, chiến đấu bảo vệ quê hương, cây tre có vai trò nào? Khi nói cây tre đoạn này Tg sử dụng NT gì? Và có TD nào? - HS thảo luận và trả lời GV chốt cách ghi bảng H: Như chiến đấu bảo vệ tổ quốc, tre đã bộc lộ phẩm chất gì? (anh dũng, bất khuất, gắn bó với người.) *GV bình:Cây tre đã theo dân tộc ta suốt chiều dài lịch sử Có nhiều nhà thơ đã ca ngợi tre ( Tre Việt Nam , Viếng lăng Bác …) H:TG đã hình dung ntn vị trí cây tre ? Em có suy nghĩ gfì hình ảnh ? HS trao đổi theo bàn và trả lời câu hỏi GV chốt cách ghi bảng HOẠT ĐỘNG : Tổng kết : H:Nêu nét chính nội dung và nghệ thuật TP ? HS trả lời lại ghi nhớ SGK/100 HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập : -HS đọc BT SGK/100 -GV hướng dẫn , HS làm BT HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố Vì tre trở thành biểu tượng cao quí dân tộc Việt Nam ? (Có phẩm chất đáng quí) 2.Dặn dò: -Học ghi nhớ và hoàn thành BT -Soạn bài : “Câu trần thuật đơn” +Câu trần thuật đơn là gì ? +Trả lời các câu hỏi phần luyện tâp SGK/102,103 Tre với người lao động, sống ngày -…dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang -….giúp người trăm nghìn công việc…là cánh tay người nông dân… là nguồn vui tuổi thơ… niềm vui tuổi già…  Nhân hoá, dẫn chứng thuyết phục, có trình tự =>Gắn bó, chung thuỷ Tre chiến đấu bảo vệ tổ quốc -…là đồng chí chiến đấu….là vũ khí -…xung phong vào xe tăng , đại bác….giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh… -… hi sinh bảo vệ người… anh hùng lao động…anh hùng chiến đấu  Nhân hoá => Bất khuất, anh hùng, dũng cảm, gắn bó với người Tre và tương lai -Là phương tiện để người biểu lộ cảm xúc -Hình ảnh măng non tương lai IV Tổng kết Ghi nhớ SGK/100 B Luyện tập Tìm ca dao, tục ngữ, thơ nói đến cây tre Lop6.net Ngày soạn:25/3/2007 Ngày dạy:27/3/2007 Tiết 110: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Nắm khái niệm câu trần thuật đơn -Nắm các tác dụng câu trần thuật đơn B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, STK, giáo án -HS: SGK, SGV,soạn bài C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: 1.Ổn định : 2.Bài cũ: H:Câu gồm có thành phần chính nào ? Nêu hiểu Cho VD ? 3.Giới thiệu bài mới: Để tìm hiểu câu trần thuật đơn , chúng ta vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức mới: GV treo bảng phụ ghi VD1/101 HS đọc VD và cho biết các câu đoạn văn dùng để làm gì ? H:Các câu 1,2,6,9 là câu trần thuật , nào là câu trần thuật ? Là câu dùng để kể , nêu ý kiến H:Xác định CN,VN các câu trần thuật vừa tìm ? H:Hãy xếp xchúng thành loại : loại cụm CV tạo thành và loại cụm C-V tạo thành? HS thực yêu cầu GV trên bảng phụ Câu 1,2,9 cụm C-V tạo thành Câu cụm C-V tạo thành GV khẳng định: Câu 1,2,9 là câu trần thuật đơn H:Vậy nào là câu trần thuật đơn ? HS trả lời theo ghi nhớ SGK/101 GV gọi HS đọc lại ghi nhớ SGK H:Em hãy đặt câu trần thuật đơn? Các HS đặt câu và trình bày để bạn nhận xét , GV nhận xét và khuyến khích cho điểm miệng Lop6.net biết em thành phần CN, VN ? NỘI DUNG GHI BẢNG A Tìm hiểu bài I Câu trần thuật đơn là gì? VD/101  cụm C – V tạo thành dùng để giới thiệu, tả kể IV Ghi nhớ: SGK/101 B Luyện tập 1/101: Tìm và nêưu tác dụng câu trần thuật 2/102: XĐ kiểu câu , nêu tác dụng 3/102: So sánh cách giới thiệu BT2 4/103: Nêu tác dụng HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập : HS đọc các BT GV hướng dẫn HS làm BT HS thực các BT HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố -GV gọi HS đọc lại ghi nhớ -Đặt câu trần thuật đơn để tả cảnh , kể việc ? 2.Dặn dò: -Học ghi nhớ và hoàn thành BT còn lại -Soạn : “Lòng yêu nước” +Đọc kĩ văn , tìm bố cục , đại ý +Trả lời các câu hỏi SGK/108, 109 Lop6.net