Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 3: Cho HS đọc lại bài kiểm tra và tự nhận xét bài của mình, cho trao đổi chéo để nhận xét bài của bạn về các mặt: Về nắm kiến thức Về nắm kĩ năng vận dụng Về cách trình bày, di[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Ngày dạy: Dạy lớp: 11A Dạy lớp: 11B Dạy lớp: 11C Tiết 31: Làm văn TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ Mục tiêu bài học Giúp HS: - Hiểu rõ ưu khuyết điểm bài làm để củng cố kiến thức và kĩ văn nghị luận - Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận - Sửa lỗi dùng từ, đặt câu, xây dựng bố cục, liên kết văn Trả bài kiểm tra Hoạt động 1: Gọi HS đọc lại đề bài hôm trước Nội dung đề Nội dung đề: a Lớp 11A Cảm nghĩ anh (chị) giá trị thực sâu sắc đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (Trích Thượng kinh kí – Lê Hữu Trác) b Lớp 11B Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam qua các bài Bánh trôi nước, Tự tình II, Hồ Xuân Hương, và Thương vợ Trần Tế Xương a Lớp 11C Nhân cách nhà nho chân chính Bài ca ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ Hoạt động 2: Hỏi HS và đưa đáp án, yêu cầu cần đạt đề bài Yêu cầu: + Viết bài nghị luận văn học vừa thể hiểu biết tác phẩm, vừa nêu lên suy nghĩ riêng, bước dầu có tính sáng tạo + Rèn luyện cách phân tích, nêu cảm nghĩ thân + Xác định rõ vấn đề nghị luận + Xác định các luận cứ, luận điểm đầy đủ + Sắp xếp triển khai các ý cách khoa học + Biết liên hệ mở rộng , lật lật lại vấn đề nhiều phương diện + Hành văn sáng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi từ, câu Hoạt động 3: Cho HS đọc lại bài kiểm tra và tự nhận xét bài mình, cho trao đổi chéo để nhận xét bài bạn các mặt: Về nắm kiến thức Về nắm kĩ vận dụng Về cách trình bày, diễn đạt bài kiểm tra Hoạt động 4: Đánh giá, nhận xét giáo viên sau chấm bài kiểm tra Cho HS tự nhận xét bài làm mình, bạn, chữa lỗi a Về nắm kiến thức: Lop11.com (2) - Đa số HS biết cách trình bày, triển khai đúng, trúng yêu cầu đề - Luận điểm, luận xác định đầy đủ, chính xác - Biết liên hệ mở rộng, khai thác vấn đề cách sâu sắc, khai thác nhiều phương diện - Dẫn chứng, lí lẽ đưa chính xác, sắc sảo, tiêu biểu Các bài làm tốt: Trang, Minh 11A; Uyên, Thảo (11B), Dung (11C), Tuy nhiên: - Nhiều HS không hiểu yêu cầu đề bài, nội dung xa đề, lạc đề - Luận điểm, luận không rõ ràng - Dẫn chứng, lí lẽ không tiêu biểu, không thuyết phục - Nội dung xếp cách lộn xộn, lủng củng Các bài làm quá kém: Tươi (11A), Nhất, Nhật, b Kĩ vận dụng - Đã vận dụng kiến thức, viết bài văn nghị luận có nội dung sâu sắc và gắn với thực tế sống học tập hs thông qua các thao tác giải thích, chứng minh, bình luận : Trang, Minh 11A; Uyên, Thảo (11B), Dung (11C), - Không biết vận dụng kiến thức, nội dung sơ sài, chống đối: Duy (11A), Hải (11C), Dung (11C), - Bài viết chưa mở rộng, chưa bày tỏ ý kiến mình cách cụ thể và rõ ràng - Chưa biết triển khai ý, nên bài viết dừng lại cách cắt nghĩa câu nói - Phần liên hệ thân còn yếu c Cách trình bày, diễn đạt bài kiểm tra - Nhiều HS trình bày hợp lí, khoa học, sẽ, chữ viết đẹp: Trang, Minh, Thuỷ, 11A; Uyên, Thảo (11B), Dung (11C), - Diễn đạt mạch lạc, sáng, trôi chảy - Tuy nhiên: - Diễn đạt đôi chỗ còn chung chung, mờ nhạt: + Nhiều bài diễn đạt cẩu thả, sai chính tả quá nhiều + Bài làm lủng củng, mơ hồ, khó hiểu -> Thân, Mạnh, Lương (11C), Duy, Mai, Việt, Sươi (11A), Kết quả: Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém 11A 38 31 11B 40 11C 37 Lop11.com (3)