Giáo án môn Ngữ văn khối 7 - Tiết 109 đến tiết 110

b, Dự kiến kiểm tra: Bước III: Tổ chức dạy và học bài mới: * Hoạt động 1: Tạo tâm thế - Thời gian: 1 phút - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Động não GV: Câu tục ngữ “Sống chết mặc [r]

Ngày soạn: 12 / 03 / 2012 Ngày giảng: 19 / 03 / 2012 Tuần 29 : Tiết 109, 110 : V¨n b¶n: sèng chÕt mÆc bay ~ Ph¹m Duy Tèn ~ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo và thành công nghệ thuật tác phẩm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Hiện thực cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bon quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện ngắn “ Sống chết mặc bay”- Một tác phẩm mở đầu cho truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí Kĩ năng: a.Kỹ chuyên môn - Đọc - Hiểu truyện ngắn đại đầu kỉ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua các cảnh đối lập, tương phản và tăng cấp b Kỹ sống - Tự nhận thức giá trị tinh thần trách nhiệm với người khác - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại trước nỗi khổ nhân dân Từ đó xác định lối sống có trách nhiệm với người khác Thái độ: Biết phê phán hành động sai trái, cảm thông trước hoàn cảnh khó khăn người III CHUẨN BỊ: Thầy: Đọc kĩ bài học và soạn bài chu đáo Trò: §äc kÜ bµi häc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK IV.TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Bước I: Ổn định tổ chức: (1 phút) Bước II: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) a, Nội dung kiểm tra: Hãy nêu nghệ thuật, nội dung văn '' Ý nghĩa văn chương'' ? b, Dự kiến kiểm tra: Bước III: Tổ chức dạy và học bài mới: * Hoạt động 1: Tạo tâm - Thời gian: phút - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Động não GV: Câu tục ngữ “Sống chết mặc bay” thể thói vô trách nhiệm cách trắng trợn viên quan phụ mẫu chi dân lần hộ đê vô tiền khoáng hậu ! câu chuyện đặc sắc đã ngòi bút thực và nhân đạo Phạm Duy Tốn kể lại màn kịch bi hài hấp dẫn qua vb “ sống chết mặc bay” * Hoạt động 2: Tri giác(Đọc, quan sát, tóm tắt) Lop7.net - Thời gian dự kiến: phút - Phương pháp: Đọc , vấn đáp - Kĩ thuật: Động não, chúng em biết Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hướng dẫn Đọc – chú Đọc – chú thích I Đọc – chú thích: thích H Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu - Tr×nh bµy dùa Tác giả biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ ? vµo chó thÝch - Phạm Duy Tốn ( 1883- 1924 ) Quê : Hà Tây - Là nhà văn mở đường cho văn xuôi quốc ngữ đại Việt Nam - Ông là cây bút tiên phong và xuất GV hướng dẫn h.s đọc sắc khuynh hướng thực và đọc mẫu năm đầu TK XX - Đọc văn Gọi h.s đọc Nhận xét - Truyện ngắn ông chuyên H V¨n b¶n trªn trÝch phản ánh thực XH - Tr¶ lêi dùa vµo 2, Tác phẩm: t¸c phÈm nµo? chó thÝch a,Đọc – Tóm tắt: - Tù nêu b, Xuất xứ : - “ Sống chết mặc bay” in truyện ngắn Nam phong xuất 1918 Đây là truyện ngắn thành công tác giả Phạm Duy Tốn Hướng dẫn h.s tìm hiểu - Giải thích c, Từ ngữ khó: sgk ý nghĩa các từ khó H Trình bày bố cục - Trình bày d, Bố cục: Chia làm ba phần văn bản? - Phần 1: Từ đầu vỡ –> Cảnh vỡ đê H.Văn thuộc kiểu - Phần 2: Tiếp điếu, mày –> Cảnh loại gì? trên đê và đình trước vỡ đê H.Truyện trung đại và - Phần 3: Còn lại -> Cảnh vỡ đê e, Phương thức biểu đạt: Tự truyện ngắn đại có Thể loại: Truyện ngắn đại điểm gì giống và khác ? - Giống: thuộc thể loại truyện ngắn (tự sự) - Khác: + Truyện T đại viết chữ Hán, thiên kể chuyện người thật, việc thật, cốt truyện đ giản thường mang m.đích giáo huấn Lop7.net Ghi chú + Truyện đại viết văn xuôi đại có tính chất hư cấu, cốt truyện phức tạp hướng vào khắc hoạ hình tượng nhân vật, phản ánh mối quan hệ nhân sinh, đời sống tâm hồn người * Hoạt đông 3: Phân tích, cắt nghĩa - Thời gian dự kiến: 24 phút - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, phân tích, bình giảng - Kĩ thuật: Động não, nhóm bàn… Thầy Trò Hướng dẫn Đọc – hiểu văn H.Quan sát vb hãy cho biết chuyện kể kiện gì nhân vật chính truyện này là ai? ? Phần nội dung nào là chính ? Vì em xác định ntn? - Gọi hs đọc phần đầu? H Cảnh muôn dân hộ đê tác giả miêu tả ntn ?( thời gian, không gian, địa điểm, không khí, cảnh tượng hộ đê ) H Thời gian, không gian tác giả đưa có ý nghĩa gì? H Em có cảm nhận gì không khí và tinh thần người đoạn văn? H Mặc dù hàng trăm nghìn người làm việc khẩn trương, có trách nhiệm song em thấy tình khúc đê có khả quan Kiến thức cần đạt Đọc – hiểu văn II Đọc – hiểu văn bản: Cảnh vỡ đê, nhân Cảnh vỡ đê vật chính là quan phụ mẫu ( Phần ) vì thể nội dung văn - Thời gian: gần 1h đêm - Không gian: mưa tầm tã, nước sông lên to - Địa điểm: Khúc đê làng X thuộc phủ X núng thế, thẩm lậu.-> chỗ đê xung yếu - Không khí, cảnh tượng hộ đê: trống đánh liên thanh, ốc thổi liên hồi, tiếng người xao xác gọi nhau, Cảnh dân phu: hàng trăm nghìn - Đê núng thế, thẩm người,… Hộ đê từ chiều, đói khát, lậu: mệt mỏi, ướt lướt thướt -> Không + trời : mưa tầm khí: nhốn nháo, căng thẳng tã trút xuống -> Công vịêc: nặng nhọc, nguy + sông: nước cấp cuồn cuộn bốc lên ->Con người: dốc lực, khả - HS tự tìm chi tiết sgk -Đêm khuya, mưa to không ngớt, nước sông dâng nhanh có nguy làm đê vỡ -> Nhấn mạnh nguy cấp việc cứu đê Lop7.net Ghi chú không? Tìm câu văn miêu tả tình cảnh lúc giờ? H Tên sông nói cụ thể (sông Nhị Hà) tên làng tên phủ ghi ký hiệu (làng X thuộc phủ X) Điều đó thể dụng ý gì tác giả ? H Nghệ thuật miêu tả tác giả đoạn có gì đặc sắc? H Qua phân tích em có cảm nhận gì cảnh hộ đê người dân ? H Qua đó, em nhận xét gì thái độ tác giả với cảnh miêu tả? Yêu cầu theo dõi đoạn tiếp H Những kẻ có trách nhiệm việc hộ đê nhắc đến truyện là ai, chúng đâu, làm gì? H.Cảnh đình miêu tả ntn (địa điểm, không khí, quang cảnh)? Trong đó tác giả tập trung m tả cảnh gì ? H Tìm chi tiết miêu tả quan phụ mẫu? H.Em có nhận xét gì đồ dùng sinh hoạt viên quan hộ đê.? H Điều quan tâm - Than ôi! Sức người khó địch với sức trời… hỏng -> nguy cấp, vô vọng -Tác giả muốn bạn đọc hiểu câu chuyện này không xảy nơi mà có thể là phổ biến nhiều nơi nước ta - Ngôn ngữ miêu tả: + Nhiều từ láy tượng hình (bì bõm, lướt, xao xác, tầm tã, cuồn cuộn) + Kết hợp ngôn ngữ biểu cảm (than ôi, lo thay, nguy thay) năng, hết trách nhiệm => Tình căng thẳng, cấp bách đe dọa sống người dân * Nghệ thuật: -Nghệ thuật tương phản: thiên nhiên> < người : Sức trời : nước ngày to,ngày dội.>< Sức người lúc cạn ngày mệt mỏi, vô vọng -Nghệ thuật tăng cấp: Mưa lúc to, nước sông cuồn cuộn bốc lên-> Tình ngày càng nguy cấp - Ngôn ngữ biểu cảm => Thiên tai bước giáng xuống, đe doạ sống người dân “Sức người không địch với sức trời” cố gắng trở nên vô vọng -> Thái độ lo lắng, đồng cảm, xót thương người dân cảnh hoạn Tiết nạn thiên tai gây 2 Cảnh đình - Đọc thầm Quan phủ, nha lại đánh tổ tôm - Địa điểm: Trong đình, trên mặt đình đê, cao, vững - Không khí, quang cảnh: đèn thắp -HS nêu chi tiết sgk sáng trưng, kẻ hầu, người hạ lại Cảnh quan phụ mẫu rộn ràng -> Không khí tĩnh mịch, đánh tổ tôm trang nghiêm *Cảnh quan phụ mẫu đánh tổ tôm: - Đồ dùng, sinh + Đồ dùng sinh hoạt: bát yến hấp hoạt, dáng ngồi, đường phèn để khay khảm, cách nói, với phép tráp đồi mồi, trầu vàng, cau đậu, rễ liệt kê tía, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà + Dáng ngồi: chễm chệ, tay trái Ván bài chơi dựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng Lop7.net viên quan phụ mẫu lúc dở này là gì? H Qua chi tiết này em có nhận xét gì chân dung viên quan phụ mẫu? H Thái độ quan trước cảnh đê có nguy bị vỡ ntn? H Em có nhận xét gì nghệ thuật viết truyện đoạn này? * GV: Đoạn văn tập trung miêu tả viên quan phụ mẫu mang trọng trách hộ đê ta có cảm giác quan ngồi nghỉ ngơi, chơi tư thất với đầy đủ tiện nghi sang trọng, xa xỉ, kẻ hầu người hạ, không chút gì lo âu hay quan tâm đến nhiệm vụ hộ đê mình Những lời bình tác giả cho ta hiểu rõ mặt thật viên quan phụ mẫu " Ngài mà còn dở ván bài….dầu trời long đất lở, đê vỡ, dân trôi ngài thây kệ." * HS theo dõi đoạn tiếp: “Khi đó điếu mày” H.Sự tăng cấp việc đam mê cờ bạc quan phủ thể tất rõ đoạn này Em hãy phân tích để làm rõ ? H Đoạn trích giúp em hiểu thêm gì viên quan cho tên người nhà quỳ gãi… + Cách nói: hách dịch =>Oai vệ, có uy quyền với đám nha lại, lính lệ ; sống quý phái, - Tự nhận xét ham cờ bạc + Thái độ: lạnh nhạt, thờ ơ, vô lương tâm - Lạnh nhạt, thờ ơ, * NT tương phản, liệt kê, giọng vô tâm văn châm biếm, mỉa mai thể thái độ lên án, tố cáo tác giả - Nhận xét -> Cuộc sống quý phái, trái ngược với sống lầm than nhân dân -> Vô trách nhiệm, cậy quyền uy nạt lộ, đẩy trách nhiệm cho người khác, là kẻ vô nhân tính * Quan phủ nghe tin đê vỡ - Tương phản: dân chìm thảm hoạ đê vỡ>< quan lớn ù to - Tăng cấp: Độ ham mê tổ tôm và chất vô trách nhiệm, vô lương tâm tên quan phủ lúc tăng - Ngôn ngữ kể, tả khắc họa chân dung nhân vật sinh động, thể cá tính nhân vật, tàn nhẫn cuả tên quan phụ mẫu, làm cho câu chuyện càng hấp dẫn, mâu thuẫn thắt chặt, nút truyện đẩy lên đỉnh điểm - Thảo luận - chia bảng phụ thành ba cột : Âm ( tác => Sự lạnh lùng, vô trách nhiệm động ngoại bọn quan lại, đó đáng cảnh); Thái độ chú ý là quan phụ mẫu người ; thái độ quan - Vô trách nhiệm, cậy quyền uy nạt lộ, Lop7.net phụ mẫu này? GV: Tên quan phụ mẫu đam mê cờ bạc, không huy nhân dân hộ đê đã đành tình nguy cấp, là người có trách nhiệm việc hộ đê mà mải mê cờ bạc thờ ơ, coi không biết gì, vô trách nhiệm đến táng tận lương tâm mặc đê vỡ , dân trôi thây kệ H Nghệ thuật tương phản, tăng cấp ngày càng thể rõ ràng hơn, em hãy rõ và nêu tác dụng nó? H Bên cạnh quan phụ mẫu, mặc dù tg không tập trung miêu tả nhiều xong kẻ thầy đề, thầy đội nhất, thầy thông nhì, tránh tổng, lính lệ góp phần tô đậm thêm mặt thật kẻ có chức sắc, quyền lực, trách nhiệm việc giúp dân hộ đê H Em nhận xét gì nhân vật này? H Ngoài em có nhận xét thêm gì nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ, xây dựng nhân vật tác giả? H Qua tìm hiểu em hãy đẩy trách nhiệm cho người khác, là kẻ vô nhân tính Cảnh vỡ đê: - Khắc hoạ tính chất tàn nhẫn cuả tên quan phụ mẫu, làm cho câu chuyện càng hấp dẫn, mâu thuẫn thắt chặt, nút truyện đẩy lên đỉnh điểm - Tuy chưa táng tận lương tâm tên quan phụ mẫu, họ còn biết run sợ, lo lắng trước cảnh đê vỡ xong họ là kẻ đáng bị lên án vì thói xu nịnh, ích kỉ, vô trách nhiệm - Ngôn ngữ sinh động, thể cá tính nhân vật (lời đối thoại) Lop7.net -Tiếng kêu vang trời, dậy đất-> người giật nảy mình, có người nhắc khéo -> quan lớn điềm nhiên, lăm le trúng quân mình chờ hạ bài, quan cau mặt quát: mặc kệ - Tiếng kêu nghe càng rầm rĩ, càng lớn, tiếng ào ào thác chảy xiết, tiếng gà, chó… kêu vang tứ phía-> nôn nao, sợ hãi trừ quan - Tác động ngoại cảnh xương thịt : người nhà quê bẩm quan thầy đề tay bốc bài run run - quan đỏ mặt tía tai, quát tháo, dùng quyền đổ vấy trách nhiệm cho người khác, giục thầy đề bốc tiếp -> Kết đê vỡ, dân rơi vào cảnh thảm sầu - Những thầy đề, thầy đội nhất, thầy thông nhì, tránh tổng, lính lệ là kẻ đáng bị lên án vì thói xu nịnh, ích kỉ, vô trách nhiệm nêu nhận xét cảnh quan phủ, nha lại đánh tổ tôm? Nghị Quế, nghị Lại, huyện Hinh, nghị Hách kẻ làm quan có cùng chất , vốn nhiều xã hội pk xưa H Tác giả đã kết hợp ngôn ngữ miêu tả và ngôn ngữ biểu cảm nào? Tác dụng cách dùng ngôn ngữ này? H Hãy miêu tả và nêu cảm nhận tranh * Đây là truyện ngắn đại đầu tiên có chất lượng cao, nó phản ánh thực xã hội phong kiến đương thời Tiếp tục phát huy khuynh hướng thực đó, các nhà văn thực phê phán 30-45 Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng… đã phản ánh khá đầy đủ và phơi bầy mặt tàn bạo giai cấp thống trị qua tác phẩm: Đồng hào có ma, Tắt đèn, Giông tố… H Thiên tai thời nào thế: ghê gớm và vụ tình,ở nước ta đồng bào Miền Trung thường xuyên chịu lũ, Đảng và nhà nước ta đã có quan tâm ntn.? - Nhận xét -Học sinh theo dõi đoạn cuối văn - Khắc hoạ tính cách tàn nhẫn vô lương tâm quan phụ mẫu - Tố cáo bọn quan lại có quyền lực thờ vô trách nhiệm với tính mạng người - Ngôn ngữ miêu tả: khắp nơi nước tràn lênh láng, xoáy thành -HS quan sát kênh vực sâu nhà cửa trôi băng, lúa má hình trên máy ngập hết chiếu - Ngôn ngữ biểu cảm: kẻ sống không chỗ kể cho xiết! - Tự nêu - Quan tâm đặc biệt, phòng chống, cứu hộ kịp thời - Bộ trưởng nông nghiệp và phát triển nông thôn trực tiếp đạo chống bão… * Hoạt động 4: Đánh giá, khái quát Lop7.net - Thời gian dự kiến: phút - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Động não Thầy Hướng dẫn đánh giá, khái quát H Nêu nhận xét em nghệ thuật lập luận tác giả? H Tác giả Phạm Duy Tốn sống cách chúng ta nửa kỷ Từ truyện “Sống chết mặc bay”, em hiểu gì nhà văn? Trò Đánh quát giá, Kiến thức cần đạt khái * Ghi nhớ: sgk - HS tự rút kết Nghệ thuật : - Xây dựng tình tương phản, tăng cấp và luận kết thúc bất ngờ, ngôn ngữ đối thọa sinh động - Lựa chọn ngôi kể khách quan - Lựa chọn ngôn ngữ kể, tả, khắc họa chân dung - Là người am hiểu nhân vật sinh động đời sống thực Nội dung: nước ta trước cách - Phê phán, tố cáo thói bàng quang vô trách nhiệm, vô lương tâm đến mức góp phần gây mạng tháng nạn lớn cho nhân dân viên quan phụ mẫu - Là người có tình Đại diện cho nhà cầm quyền thời Pháp Thuộc cảm yêu ghét phân - Tác giả: Đồng cảm xót xa với tình cảnh thê minh (thông cảm thảm nhân dân lao động thiên tai và với người nghèo thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây + Giá trị thực: Phản ánh sống ăn chơi căm ghét kẻ có hởng lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền và quyền lực vô lương cảnh sống thê thảm ngời dân XH cũ tâm) + Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ - Là người dùng tác vô trách nhiệm với tính mạng ngời dân phẩm để bênh vực * Ý nghĩa văn bản: người nghèo, lột Phê phán, tố cáo thói vô trách nhiệm , vô lương mặt bọn quan lại vô tâm đến mức góp phần gây nạn lớn cho nhân dân viên quan phụ mẫu - đại diện cho nhà lương tâm cầm quyến thời Pháp thuộc; đồng cảm, xót xa H Nêu ý - Tự nêu… với tình cảnh thê thảm nhân dân lao động nghĩa văn ? thiên tai và thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên -> Tác giả vạch trần chất “Lòng lang thú”, táng tận lương tâm quan phủ trước sinh mạng người dân-> giá trị thực - Vừa gợi tả cảnh tượng lụt đê vỡ vừa tỏ lòng oán cảm thương tác giả- Cảm thương thân phận người dân bị rẻ rúng.-> giá trị nhân đạo Lop7.net Ghi chú Gọi h.s đọc - Đọc ghi nhớ ghi nhí * Hoạt động 5: Luyện tập áp dụng, vận dụng - Thời gian dự kiến: phút - Phương pháp: Vấn đáp, tổng hợp, viết… - Kĩ thuật: Động não, thực hành Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi chú Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập: * GV chiếu bài tập 1-> HS lên bảng - Lªn Liệt kê các câu đối thoại theo mẫu: làm, lớp làm vào vở-> gọi HS b¶ng Ngôn ngữ đối Ngôn ngữ đối lµm chữa thoại quan thoại thầy H Chọn hình thức ngôn ngữ phủ đề vận dụng văn bản? Tìm dẫn chứng từ văn cho hình - Có ăn không thì - Dạ, bẩm, bốc thức ngôn ngữ? bốc * GV gợi ý: -Bẩm… quan H Liệt kê các câu đối thoại theo mẫu: lớn…đê vỡ H Nhận xét phong cách, giọng điệu rồi! đối thoại nhân vật - Đê vỡ … H Nhận xét mối quan hệ Không còn phép ngôn ngữ đối thoại nhân vật và tính tắc gì à? cách nhân vật văn miêu tả - Đuổi cổ nó ra! - Dạ, bẩm… * Củng cố: H Theo em, tranh sgk vẽ với dụng ý gì? Minh hoạ nd chính; tạo cảnh trái ngược, làm bật tư tưởng phê phán * HS chơi trò chơi ô chữ: 1.Tác giả truyện ngắn này ( Phạm Duy Tốn) Một động từ dùng đánh bài nhắc đến truyện ngắn này ? ( chữ cái) ăn Tên sông câu chuyện này ? ( Nhị Hà) Động từ thể hành động tên người nhà với quan phụ mẫu ( ba chữ cái) ( Gãi) Một số âm nhắc đến truyện này ( chữ cái) (xao xác) Từ miêu tả vẻ ngoài người nhà quê nhắc đến truyện ( Lấm láp) Cách tạo hành động , cảnh tượng, tính cách trái ngược theo dụng ý nào đó ( Tương phản) ( ô chữ hàng dọc : tăng cấp) H Vì tác giả lại đặt nhan đề truyện là “ Sống chết mặc bay” Lop7.net - Vẽ đố tư kiến thức bài : Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài nhà: Hướng dẫn học bài cũ: - Đọc truyện và kể tóm tắt… - Häc phÇn ghi nhí, n¾m néi dung, nghệ thuật bµi häc - Hoàn thành các bài tập… Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: - §äc kÜ bµi Cách làm bài văn lập luận giải thích vµ chuÈn bÞ tèt phÇn ë nhµ theo câu hỏi sgk Lop7.net Ngày soạn: 12 / 03 / 2012 Ngày giảng: 23 / 03 / 2012 Tiết 111 : c¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn gi¶I thÝch I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hệ thống hoá kiến thức cần thiết ( tạo lập văn bản, văn lập luận giải thích ) để dễ dàng nắm cách làm bài văn lập luận giải thích - Bước đầu hiểu cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận giải thích, điều cần lưu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Văn giải thích là gì? Những nét đặc trưng văn giải thích - Các bước làm bài văn lập luận giải thích Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích Thái độ: Có ý thức làm bài văn nghị luận giải thích III CHUẨN BỊ: Thầy: Đọc kĩ bài học và soạn bài chu đáo Bảng phụ Trò: §äc kÜ bµi häc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK IV.TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Bước I: Ổn định tổ chức: (1 phút) Bước II: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) a, Nội dung kiểm tra: Thế nào là phép lập luận giải thích ? Có cách giải thích nào ? Muốn làm bài văn giải thích thì cần phải làm gì ? b, Dự kiến kiểm tra: Bước III: Tổ chức dạy và học bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm - Thời gian: phút - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Động não GV: Qui trình làm bài văn nghị luận giải thích, tương tự qui trình làm bài văn nghị luận chứng minh mà chúng ta đã học Tuy nhiên kiểu bài này có đặc thù riêng, thể bước, khâu Hoạt động 2, 3: Tri giác, phân tích các ví dụ - Thời gian dự kiến: 25 phút - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Mảnh ghép, động não Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi chú HS nhớ lại k/n và I.Văn giải thích là gì? - Nhắc lại - Giải thích là làm cho người nghe nhận nét đặc trưng văn giải thích kiến thức thức v/đề chưa biết h Văn giải thích là gì? cũ II Những nét đặc trưng văn giải thích: h Những nét đặc trưng - Tự nêu… - Giải thích có nhiều lớp lang: giải thích văn giải thích? từ, k/n, v/đề c/sống - Nói cách đơn giản, giải thích là tìm Lop7.net H/dẫn HS Các bước làm bài văn lập luận giải thích: Chiếu đề bài Y/ cầu HS đọc đề bài H Em hãy nêu các bước làm bài văn nghị luận ? H Đề trên thuộc kiểu bài nào ? H Vấn đề cần giải thích là gì ? H.Để người hiểu nội dung câu tục ngữ ta dùng phương tiện gì để giải thích? H.Muốn thuyết phục người đọc, người nghe ta làm nào? Yêu cầu HS đọc cách viết mở bài H Có cách mở bài cho bài văn lập luận giải thích? Đó là cách nào ? Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép H Phần MB cần nêu gì ? Y/ cầu Hs đọc đoạn văn giải thích H Phần TB bài văn giải thích cần phải làm gì ? - Đọc đề - Nêu các bước làm bài nghị luận - Văn GT - Tự nêu - Dùng các cách văn GT, chủ yếu là lí lẽ… - Ta dùng dẫn chứng - HS viết mở bài - Tự nêu… - Mỗi tổ đoạn văn TB - Tự nêu… - HS viết và trình bày bài viết thân… - Nêu các bước làm thân bài… câu trả lời cho các câu hỏi: + Là gì? Thế nào? ( nêu định nghĩa ) + Tại sao? Vì sao? + Như nào? III- Các bước làm bài văn lập luận giải thích: * Đề bài: Giải thích câu tục ngữ Lá lành đùm lá rách 1.Tìm hiểu đề và tìm ý: - Kiểu bài: Giải thích - Vấn đề: Lời khuyên lối sống tương thân tương ái, yêu thương đùm bọc lẫn người XH Lập dàn ý: * MB: - Giới thiệu k/q ND câu tục ngữ - Trích dẫn câu tục ngữ vào * TB: - Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng: Thế nào là lá lành? Thế nào là lá rách? Lá lành đùm lá rách nghĩa là gì? ( Sử dụng pp nêu định nghĩa ) + Nghĩa đen: Khi gói bánh, người ta thường dùng lá lành để bọc ngoài lá rách để che chổ rách, hổng lá -> bánh đẹp + Nghĩa bóng: Người có điều kiện thuận lợi hơn, sung túc phải che chở đùm bọc, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh mình -> Câu TN là lời khuyên lối sống tương thân tương ái, yêu thương đùm bọc lẫn người XH - Tại phải sống tương thân tương ái, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn mình? ( sử dụng pp liệt kê mặt lợi mặt hại lối sống ttta ) + Họ là người đáng thương, cần sẻ chia, giúp đỡ cộng đồng để vượt qua khó khăn, để tiếp tục sống và sống có ích + Đó là đạo lí nhân nghĩa, là tình cảm thiêng liêng mà người cần phải có - Lối sống tương thân tương ái đã đươc thể ntn? Lop7.net - Viết và đọc ( Liệt kê biểu lối sống Y/ cầu HS viết và đọc kết bài tương thân tương ái: đùm bọc , giúp đỡ lẫn người VN - Tự nêu phần KB hoàn cảnh khó khăn: thiên tai, bão lũ …) H Phần KB bài văn giải thích cần nêu - Bản thân chúng ta cần làm gì để thực gì ? lời khuyên cha ông? ( Thực việc làm cụ thể , thiết thực không H Bước cuối cùng phải lời nói suông) bài văn giải thích là - Viết bài… * KB: Tổng kết ý nghĩa câu TN và rút bước nào ? - Ghép thành bài học cho thân Yêu cầu ghép thành bài bài hoàn 3- Viết bài: 4- Đọc và sửa lại bài: hoàn chỉnh chỉnh Hoạt động 4: Đánh giá, khái quát - Thời gian dự kiến: phút - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Động não Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi chú Hướng dẫn đánh giá, khái quát Đánh giá, * Ghi nhớ: sgk khái quát H Muốn làm bài văn lập luận Khái * Kết hợp tốt các phương pháp giải thích thì phải thực quat ND giải thích , người viết tạo lập bước nào? bài hệ thống ý và lí lẽ bài H Em hãy nêu dàn ý chung - Nêu dàn văn -> Dàn ý bên là hệ thống ý bài văn lập luận giải thích? ý thường gặp bài văn lập H Khi viết văn giải thích cần chú - Tự nêu luận giải thích Bài viết - §äc ghi chặt chẽ, lớp lang, rành ý gì ? nhí mạch Gọi Hs đọc phần ghi nhớ Hoạt động 5: Luyện tập, áp dụng, vận dụng - Thời gian dự kiến: phút - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não, các mảnh ghép Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi chú Hướng dẫn luyện tập Luyện tập IV Luyện tập: H Viết thêm cách kết bài khác - Viết các kết bài khác -> trình bày, cho đề bài trên ? HS khác nhận xét, Hưíng dÉn häc sinh viÕt råi gäi tr×nh bổ sung… bµy NhËn xÐt Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài nhà: Hướng dẫn học bài cũ: - Học thuộc ghi nhớ, làm phần luyện tập - Xem lại bài văn trên để nắm cách làm bài văn giẩi thích Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: - Đọc bài “Luyện tập lập luận giải thích” theo câu hỏi sgk - Chú ý phần chuẩn bị bài nhà… Lop7.net Ngày soạn: 12 / 03 / 2012 Ngày giảng: 23 / 03 / 2012 Tiết 112: LuyÖn tËp lËp luËn gi¶i thÝch ( Viết bài tập làm văn số nhà ) I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Khắc sâu hiểu biết cách làm bài văn lập luận giải thích - Vận dụng hiểu biết đó vào làm bài văn giải thích II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức:Cách làm bài văn lập luận giải thích Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích Thỏi độ:Giáo dục học sinh ý thức thực đầy đủ các bước làm văn lập luận giải thích III CHUẨN BỊ: Thầy: Đọc kĩ bài học và soạn bài chu đáo Bảng phụ Trò: §äc kÜ bµi häc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK IV.TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Bước I: Ổn định tổ chức: (1 phút) Bước II: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) a, Nội dung kiểm tra: Em hãy nêu dàn ý chung bài văn lập luận giải thích ? b, Dự kiến kiểm tra: Bước III: Tổ chức dạy và học bài mới: * Hoạt động 1: Tạo tâm - Thời gian: phút - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Động não GV: Trong văn nghị luận các em đã học cách viết bài theo lập luận giải thích Vậy chúng ta cùng vận dụng điều đó vào bài cụ thể buổi học hôm * Hoạt động 2, 3: Tri giác, phân tích các ví dụ, đánh giá khái quát - Thời gian dự kiến: 17 phút - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Nhóm bàn, động não… Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi chú Hướng dẫn tìm hiểu Tìm hiểu I Lý thuyÕt Gọi học sinh đọc đề văn - Học sinh đọc SGK H: Nh¾c l¹i c¸c bưíc lµm - Häc sinh nh¾c l¹i bµi v¨n lËp luËn gi¶i thÝch? H: Hãy xác định yêu cầu - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn gi¶i đề văn trên ? thÝch Néi dung: trùc tiÕp gi¶i thÝch mét c©u nãi, gi¸n tiÕp gi¶i thích vai trò sách trÝ tuÖ ngưêi Lop7.net *Đề bài: Một nhà văn có nói: "Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người" Hãy giải thích nội dung câu nói đó - Dựa vào mệnh lệnh và từ 1/ Tìm hiểu đề và tìm ý ngữ đề + Tìm hiểu đề - Sách chứa đựng trí tuệ - Thể loại: nghị luận giải H: Em hãy giải thích ý người thÝch - Sách là đèn sáng: - Nội dung: ý nghĩa nghÜa c©u nãi ? đèn sáng rọi chiếu, soi đường câu nói, vai trò sách người khỏi chốn với trí tuệ người tèi t¨m + T×m ý: - Sách là đèn sáng bất diệt đèn không + Nghĩa đen t¾t + Sách là đèn sáng -> Sách là nguồn sáng bất diệt + Sách là đèn sáng ®­îc th¾p lªn tõ trÝ tuÖ cña bÊt diÖt người + Sách chứa đựng tri - Những sách có giá trị thức người ghi l¹i nh÷ng hiÓu biÕt quý H: Vì nói đến sách giá mà người thâu người ta liền nghĩ đến trí ứom lĩnh vực - Nói tới sách là nghĩ tuệ người ? - Nh÷ng hiÓu biÕt mµ s¸ch ghi tíi trÝ tuÖ ng­l¹i kh«ng chØ cã Ých cho mét êi H: Dùa vµo ®©u em nhËn ®­îc c¸c yªu cÇu trªn ? thời mà cho thời đặc biệt truyền lại cho đời sau - Häc sinh lÊy vÝ dô: s¸ch lÞch H: H·y t×m nh÷ng vÝ dô sử, địa lí cho thÊy s¸ch lµ trÝ tuÖ bÊt - Ca ngợi vai trò sách đối diÖt ? với trí tuệ người H: C©u nãi trªn cßn ca - Kh«ng cã s¸ch lµ kh«ng cã ngîi ®iÒu g× ? tri thøc H: H·y t×m thªm nh÷ng c©u nãi hay kh¸c vÒ s¸ch - S¸ch lµ nguån tri thøc cña nh©n lo¹i để hiểu sâu vấn đề? H: Em có thái độ - Cần phải chăm đọc sách nµo víi s¸ch vµ c©u nãi - CÇn chän s¸ch tèt, s¸ch hay trªn ? để đọc Hoạt động 2: Lập dàn bài - Tiếp nhận ánh sáng trí tuÖ s¸ch H: Nh¾c l¹i dµn ý chung cña bµi v¨n nghÞ luËn gi¶i - Häc sinh nh¾c l¹i thÝch ? - Häc sinh lËp dµn ý theo các H Để đạt yêu cầu giải thích đã nêu, bài làm gợi ý trên råi tr×nh bµy cần có ý gì ? - NhËn xÐt bæ sung MB cần nêu gì? MB: - S¸ch lµ nguån tri thøc H.Ta có thể xếp các ý v« gi¸ cña nh©n lo¹i Lop7.net - Thái độ người víi s¸ch 2/ LËp dµn bµi II Lập dàn bài: MB: - Nhận xét khái quát vai trò câu dẫn đời sống người - Trích dẫn câu nói 2.TB: a- G.thích ý nghĩa câu nói: - Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là người bạn tâm tình gần gũi -Tại sách là đèn bất diệt phần TB nào ? Giải thích sách là gì ? Giải thích sách là đèn bất diệt trí tuệ ? Thái độ em việc đọc sách nào? Cho hs lµm råi gäi tr×nh bµy Cho nhËn xÐt, bæ sung GV: §­a dµn ý mÉu vµ cho hs đối chiếu ( ghi b¶ng phô ) H: Nh¾c l¹i c¸c yªu cÇu viÕt ®o¹n më, th©n bµi, kÕt bµi ? - Mét nhµ v¨n cã nãi " S¸ch người: Sách giúp ta hiểu là đèn " lĩnh vực, sách TB: - Gi¶i thÝch ý nghÜa c©u giúp ta vượt khoảng cách thời gian, không nãi gian - Nói đến sách là người ta b- Thái độ việc nghĩ đến trí tuệ người đọc sách: - Qua câu nói người phải - Tạo thúi quen đọc sỏch có thái độ đúng với sách - Cần chọn sách để đọc KB: H·y yªu quý s¸ch nh­ - Phê phán và lên án yªu quý chÝnh b¶n th©n m×nh sách có ND xấu 3-KB: - Häc sinh nh¾c l¹i - Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - Nêu phương hướng - Quan s¸t hành động thân - Nh¾c l¹i kiÕn thøc bµi Hoạt động 5: Luyện tập, áp dụng, vận dụng - Thời gian dự kiến: 20 phút - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não, các mảnh ghép Thầy Trò Hướng dẫn luyện tập Luyện tập Kiến thức cần đạt Ghi chú II.Thùc hµnh trªn líp - Häc sinh 3/ ViÕt ®o¹n v¨n viÕt ®o¹n v¨n Vßng :N1: ViÕt ®o¹n më bµi theo yªu cÇu N2: ViÕt ®o¹n ®Çu phÇn th©n bµi cÇu nhãm m×nh -> tr×nh N3: ViÕt ®o¹n hai phÇn th©n bµi bµy, nhãm N4: ViÕt ®o¹n kÕt bµi kh¸c nhËn 4/ §äc - söa ch÷a Gv Hướng dẫn học sinh viết nhận xột - xét, bổ sung sửa chữa và tổng kết rút kinh nghiệm Vòng 2ghép thành bài văn hoàn chỉnh Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài nhà: Hướng dẫn học bài cũ: -Chia líp thµnh nhãm theo bàn tæ: - Tiếp tục ôn lại các bước làm bài văn lập luận giải thích - Hoµn thµnh bµi v¨n trªn Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: - Viết bài TLV số 6- Văn lập luận giải thích (ở nhà) Đềbài: Em hãy giải thích lời khuyên Lê-nin: Học, học nữa, học mãi Lop7.net