Tuần 24 Tiết: 92 SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Toán I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Hiện thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện ngứn Sống chết mặc bay – tác phẩm coi mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu truyện ngắn đại đàu kỉ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua cảnh đối lập – tương phản tăng cấp 3/ Thái độ: Thương yêu có trách nhiệm cộng đồng, dân tộc II/ CHUẨN BỊ: 1/ GV: Bài soạn, tìm hiểu truyện ngắn Việt Nam (hiện đại) đầu kỉ XX, tranh, 2/ HS: Tập học, soạn theo yêu cầu III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Kiểm tra cũ: (?) Em cho biết quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc văn chương ? (?) Tìm dẫn chứng văn học mà em biết để minh chứng cho ý kiến Hồi Thanh ? (?) Em có nhận xét nội dung nghệ thuật cuả văn ? (?) Khi ta cần giải thích ? Khi chưa hiểu rõ vấn đề sống (?) Người ta thường giải thích cách nào? Nêu định nghĩa, so sánh, đối chiếu với tượng khác? (?) Cho biết cách lập luận văn giải thích? Phải mạch lạc, lớp lang, ngôn từ sáng, dễ hiểu 2/ Bài mới: HĐ1: Giới thiệu: Thể loại văn xuôi truyện ngắn xuất nước ta từ lâu Đó truyện ngắn trung đại viết chữ Hán : Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy con,… học lớp Truyện ngắn đại Việt Nam hình thành từ đầu kỉ XX Phạm Duy Tốn tác giả viết thể loại “Sống chết mặc bay” hoa đầu mùa truyện ngắn đại Việt Nam Muốn học tốt tác phẩm phải hiểu hai phép nghệ thuật : tương phản tăng cấp mà truyện ngắn sử dụng thành công Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung Hoạt động GV - GV gọi HS đọc thích (SGK/79) (?) Hãy giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm thể loại VB? GV bổ sung, nhấn mạnh điểm tác giả - GV hướng dẫn HS đọc với giọng kể - tả tác giả, giọng quan phụ mẫu hách dịch, giọng sợ sệt thầy đề, dân phu… ý lời thoại nhân vật, đoạn đê vỡ nhanh gấp gáp.Hỏi từ Hoạt dộng HS Nội dung học HS: Đọc, dựa vào I/ TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: thích giới thiệu tác giả, - Phạm Duy Tốn (1883 – thể loại 1924), quê Hà Tây - Là nhà văn mở đường cho văn HS: Đọc diễn cảm, giải xuôi quốc ngữ đại Việt từ khó Nam khó - GV gọi HS tóm tắt cốt truyện GV nhận xét, chốt lại vấn đề HS: kể tóm tắt truyện theo trình tự truyện, bỏ hết đối thoại nhân vật, chuyển thành kể thứ ba 2/ Tác phẩm: (?) Giới thiệu vài nét tác phẩm, thể HS: nghiên cứu, phân - “Sống chết mặc bay” loại ? Theo em, bố cục VB phân đoạn thành đoạn? Nêu nội dung đoạn? - Nhận xét, trình bày ý truyện ngắn thành công ông đoạn kiến - Thể loại: truyện ngắn - Từ đầu … “hỏng mất”: nguy đê vỡ - Bố cục: phần chống đỡ dân phu - “Ấy lũ dân … Điếu, mày”: Cảnh quan phủ lũ nha lại đánh tổ tôm hộ đê - Phần lại: Cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào tình trạng thảm sầu (?) Truyện kể theo trình tự nào? Ngơi HS trả lời, nhận xét kể ? Truyện kể theo trình tự thời gian việc (?) Đọc, kể toàn truyện, em thấy tác giả HS: Dưa vào SGK cuối dùng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào? trang 81 trả lời Em định nghĩa phép tương phản, đối lập Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu VB - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: II/ TÌM HIỂU VB: (?) Cảnh đê vỡ miêu tả nào? 1/ Cảnh hộ đê: (về thời gian, khơng gian, khơng khí, quang a) Cảnh đê vỡ: cảnh hộ đê) Gần đêm Bọn quan lại “đi hộ đê” Dân chúng - Mưa tầm tả, nước dâng lên lúc Khung cảnh chung Quan phụ mẫu cao, cuồn cuộn - Gần - Đình cao vững Ngồi uy - Trống đánh, ốc thổi, tiếng người xao xác gọi đêm chải (đê vỡ nghiêm (kẻ hầu, - Mưa tầm tả, không sao) người hạ, vuốt - Ai mệt lã nước dâng lên - Đèn sáng … râu, rung đùi) - Nhốn nháo, căng thẳng mät cao, nghiêm trang, - Có người quỳ Thiên tai đe dọa sống người cuồn cuộn nguy nga gối, chân hầu (?) Trong đó, quan lại đâu, chúng - Trống đánh, - Quan ngồi trên, quạt, hầu điếu làm gì? ốc thổi, tiếng nha ngồi dưới, vui đốm Đình cao vững chải (đê vỡ khơng sao) người xao xác chơi tổ tơm - Cịn dỡ ván - Quan ngồi trên, nha ngồi dưới, vui chơi tổ gọi thờ ơ, vô trách bài, đê vỡ, dân tôm - Ai mệt nhiệm trôi mặc Thờ ơ, vô trách nhiệm lã kệ - Ngồi uy nghiêm (kẻ hầu, người hạ, vuốt râu, - Nhốn nháo, căng thẳng Ung dung rung đùi) - Có người quỳ gối, chân hầu quạt, hầu điếu Thiên tai hưởng thụ lạc đốm đe dọa thú - Cịn dỡ ván bài, đê vỡ, dân trơi mặc kệ sống Ung dung hưởng thụ lạc thú người (?) Chỉ hai mặt tương phản truyện “Sống chết mặc bay”? Cảnh đê đình - GV cho HS đọc đoạn cảnh đê vỡ “Từ … Điếu, mày” trả lời câu hỏi: b) Cảnh đê vỡ: (?) Cảnh đê vỡ miêu taû sao? Lúc đê vỡ, dân chúng kêu la nào? Tiếng kêu vang trời dậy đất Tiếng người kêu rầu rĩ, tiếng rào rào nước chảy Bọn quan lại “đi hộ đê” Đê vỡ, nước tràn vô Khung cảnh Dân chúng Quan phụ mẫu Nhà cửa trơi băng, l má ngập, dân tình chung khốn khổ - Tiếng kêu - Mọi người - Quan điềm Thảm cảnh đê vỡ vang trời dậy giật nảy nhiên cau mặt (?) Nghe tiếng kêu la, người đình đất - Ai nôn gắt - chơi phản ứng sao? - Tiếng người nao sợ hãi tiếp Mọi người giật nảy kêu rầu rĩ, - Người nhà quê tiếng rào rào mẩy lấm - Đỏ mặt, tía tai - Ai nôn nao sợ hãi nước láp…báo đê vỡ qt “Ơng cách - Người nhà q mẩy lấm láp…báo đê vỡ chảy Việc đê vỡ cổ…” Việc đê vỡ báo thức (?) Riêng quan phụ mẫu có phản ứng gì? Sắc Đê vỡ, nước báo Vơ tâm, hống hách, vô trách thức mặt dân phu tất chạy xông tràn vô nhiệm vào báo tin đê vỡ? Đê vỡ dân chúng lâm vào - Nhà cửa trôi - Tiếp tục chơi băng, luá má cảnh nào? Quan có hành động gì? ván ngập, dân tình Quan điềm nhiên cau mặt gắt- chơi - Đắc chí ván khốn khổ tiếp ù to Thảm cảnh - Đỏ mặt, tía tai qt “Ơng cách cổ chúng mày, đê vỡ - Thú vui thời ông bỏ tù chúng mày!…” nhân tính Vơ tâm, hóng hách, vơ trách nhiệm - Tiếp tục chơi ván Phép tương phản: vạch trần lên án thói vơ trách - Đắc chí ván ù to nhiệm, chất vơ nhân đạo quan lại thời phong Thú vui nhân tính kiến (?) Dụng ý tác giả việc dựng cảnh tương phản này? Phép tương phản: vạch trần lên án thói vơ trách nhiệm, chất vô nhân đạo quan lại 2/ Nghệ thuật tương phản tăng cấp: thời phong kiến (?) Tác giả miêu tả mức độ trời mưa Người dân hộ đê Quan phủ, nha lại nào? Thể qua chi tiết nào? Về âm - Mưa lúc - Đam mê tổ tôm, vứt ? Sức người sao? Nguy cơ? mhiều,nước dâng lúc bỏ trách nhiệm, nghe Mưa lúc mhiều, nước dâng lúc cao báo tin đê vỡ thờ cao - Âm lúc ơ, quát nạt - Âm lúc ầm ĩ ầm ĩ - Càng đánh, - Sức người lúc đuối - Sức người lúc hăng, ù to cười Đê vỡ, khổ sầu thảm thương đuối (?) Mức độ chơi quan phủ? Đê vỡ, khổ sầu thảm Niềm vui phi nhân tính - Đam mê tổ tơm, vứt bỏ trách nhiệm, nghe thương báo tin đê vỡ thờ ơ, quát nạt Phép tăng cấp làm rõ tâm lí, tính cách xấu xa - Càng đánh, hăng, ù to cười nhân vật Niềm vui phi nhân tính.ư (?) Cách đưa chi tiết sau cao chi tiết trước - Dân : tình cảnh thê lương - Quan : lịng lang sói phép gì? Có tác dụng gì? 3/ Ý nghĩa văn bản: Phép tăng cấp làm rõ tâm lí, tính cách xấu xa Phê phán, tố cáo thói bàng quan vô trách nhiệm, vo nhân vật lương tâm đến mức góp phần gây nạn lớn cho nhân dân viên quan phụ mẫu – đại diện cho nhà cầm (?) VB thể ý nghĩa ? HS trả lời GV chốt lại phần nội dung quyền pháp thuộc: đồng cảm, xót xa với tình cảnh thê thảm nhân dân lao động thiên tai thái độ vô học trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên Hoạt động 4: Hướng dẫn HS thực phần tổng kết (?) Nhận xét nội dung nghệ thuật truyện? Dựa vào ghi nhớ III/ TỔNG KẾT: Ghi nhớ SGK/83 SGK/83 trả lời Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh thực phần luyện tập (?) Phát biểu giá trị thực nhân đạo truyện ngắn mà em vừa học? Giá trị thực: Phản ánh đối lập gay gắt sống sinh mạng nhân dân nói chung với sống bọn quan lại - Giá trị nhân đạo: Truyện thể niềm cảm thương sau sắc nhân dân trước cảnh lầm than cực người dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm bọn cầm quyền đưa đến - Giá trị nghệ thuật: lời văn sinh động, sáng gọn, ngơn ngữ thể cá tính nhân vật, vận dụng kết hợp thành công nghệ thuật tương phản tăng cấp (?) Nếu sau em đảm nhiệm chức vụ quan trọng đất nước, em làm cho nhân dân mình? GV tích hợp: Thực tế Đảng Nhà Nước ta quan tâm đến đời sống nhân dân : đắp đê, phịng chống bão lụt, cứu đói, thuốc men cho dân sau bão, xuống tận nơi nhân dân phịng chống bão … BTập 2: Quan hệ ngơn ngữ đối thoại nhân vật quan phủ tính cách nhân vật nào? Hãy nêu nhận xét mối quan hệ ngôn ngữ tính cách nhân vật Qua ngơn ngữ đối thoại quan phủ, em thấy tính cách nhân vật : đam mê tổ tôm, không màng đến sống chết nhân dân, chí trước sau giữ nguyên thái độ sống chết mặc bay Nêu chi tiết giá IV/ LUYỆN TẬP: Btập 1: Đánh trị thực giá trị nhân dấu SGK đạo tác phẩm HS trả lời theo cảm nhận thân Ngôn ngữ: Vừa hách dịch, quát nạt, đe doạ vừa vui vẻ, mời chơi, giục giã thuộc hạ câu đặc biệt ngắn, cộc Tính cách : Tàn nhẫn, thờ ơ, vô trách nhiệm, ham chơi bời bạc, lối sống xa hoa, kiểu cách học địi Hình thức ngơn ngữ : tự sự, miêu tả, biểu cảm, người dẫn chuyện, nhân vật, đối thoại 3/ HĐ6: Củng cố: GV cho HS nhận xét mối quan hệ ngôn ngữ tính cách (con người nói ngôn ngữ loại hành vi biểu tính cách nhân vật) Trắc nghiệm: “Sống chết mặc bay” viết theo thể loại nào? a Bút kí b Tùy bút c Tiểu thuyết d Truyện ngắn 4/ HĐ7: Chuẩn bị mới: - Đọc lại văn bản, học nội dung - Kể sáng tạo truyện cách đổi sang kể thứ nhân vật quan phụ mẫu - Nhận xét ngôn ngữ nhân vật quan phụ mẫu tính cách y - Tìm số câu thành ngữ, tục ngữ gần nghĩa với thành ngữ “Sống chết mặc bay” Chuẩn bị “Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” - Đọc VB, tìm hiểu phần thích tác giả Nguyễn Ái Quốc - Đây tác phẩm ghi chép thật hay hư cấu ? - Va-ren hứa cụ Phan Bội Châu ? - Thực chất lời hứa ? - Nghệ thuật tác giả khắc họa tính cách nhân vật có dụng ý ? - Động cơ, tính cách, chất Va-ren thể ? - Khí phách, tư Phan Bội Châu trước va-ren ? Phân tích tính cách Phan Bội Châu Va-ren