Giáo án lớp 4 tuần 30 năm học 2020 - 2021

Luyện đọc diễn cảm 8-10p * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được 2 đoạn của bài với cảm hứng ngợi ca * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - H[r]

TUẦN 30 (12/4 – 16/4/2021) Ngày soạn: 05/4/2021 Ngày giảng: Thứ hai ngày 12 tháng năm 2021 TOÁN Tiết 146: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn tập kiến thức các phép tính với phân số, bài toán hình học và bài toán tìm hai số biết tổng (hiệu) và tỉ số hai số đó Kĩ - Thực các phép tính phân số - Biết tìm phân số số và tính diện tích hình bình hành - Giải bài toán liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số đó Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực, làm bài tự giác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL tư - lập luận logic II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, thực hành, đặt và giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) + Bạn hãy nêu các bước giải bài toán + Vẽ sơ đồ Tìm hai số biết tổng (hiệu) và tỉ số + Tìm tổng (hiệu) số phần hai số đó + Tìm số lớn, số bé - GV giới thiệu bài – Ghi tên bài Hoạt động thực hành (30p) * Mục tiêu: Thực các phép tính phân số Biết tìm phân số số và tính diện tích hình bình hành Giải bài toán liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số đó * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Tính - Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Đáp án: 11 12 11 23 a) + 20 =20 + 20 =20 45 32 13 b) − =72 − 72 =72 - Chốt đáp án 9 x 36 KL: Củng cố cách cộng, trừ, nhân, chia c) 16 x =16 x =48 = phân số, cách tính giá trị biểu thức 11 44 11 : = x = = - Lưu ý HS rút gọn kết cuối cùng tới 11 56 14 d) PS tối giản 3 10 13 e) + : = +2= + = Cá nhân – Lớp - HS đọc Bài + Ta lấy chiều cao nhân với độ dài đáy - Yêu cầu HS đọc đề bài + Muốn tính diện tích hình bình hành ta (cùng đơn vị đo) làm nào? Bài giải Chiều cao hình bình hành là: - Chốt đáp án *KL: Củng cố cách tính diện tích hình 18  = 10 (cm) bình hành, cách tìm phân số số Diện tích hình bình hành là: 18  10 = 180 (cm2) Đáp số: 180 cm2 Cá nhân – Chia sẻ lớp Bài + Tìm hai số biết tổng và tỉ số - Yêu cầu HS đọc đề toán, sau đó hỏi: hai số đó + Bài toán thuộc dạng toán gì?  Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ bài toán + Nêu các bước giải bài toán tìm hai  Bước 2: Tìm tổng số phần  Bước 3: Tìm SB, SL số biết tổng và tỉ số hai số đó Bài giải - GV nhận xét, đánh giá bài làm Ta có sơ đồ: 63 đồ chơi HS, củng cố cách giải bài toán Búp bê: | -| -| tổng – tỉ Ô tô: | -| -| -| -| -| ? ô tô Bài + Bài - Củng cố cách giải bài toán Hiệu – Tỉ Ta có, tổng số phần là: + = (phần) Số ô tô có gian hàng là: 63 :  = 45 (chiếc) Đáp số: 45 ô tô - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài 4: (AD các bước giải bài toán hiệu – tỉ) Đ/s: Con: 10 tuổi Bài 5: Phân số phần đã tô màu hình H là phân số phần đã Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) tô màu hình B - Chữa lại các phần bài tập làm sai - Giải bài toán sau: Con ít bố 35 tuổi Ba năm trước, tuổi 2/9 tuổi bố Hỏi bao nhiêu tuổi, bố bao nhiêu tuổi? TẬP ĐỌC HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất (trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy bài tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn bài với giọng tự hào, ca ngợi Thái độ - Giáo dục HS biết tìm tòi, khám phá Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: - Tự nhận tức, xác định giá trị thân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) + Bạn hãy đọc thuộc lòng số khổ + 2- HS đọc thơ bài Trăng từ đâu đến? + Bài thơ thể tình cảm tác giả + Tác giả yêu trăng, yêu cảnh đẹp quê hương đất nước quê hương đất nước Tác giả khẳng nào? định không có nơi nào trăng sáng đất nước em - GV nhận xét chung, dẫn vào bài học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy bài tập đọc, giọng đọc mang cảm hứng ngợi ca, biết nhấn giọng các từ ngữ miêu tả các khó khăn mà đoàn thuỷ thủ gặp phải * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc bài (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài đọc với giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm - Lắng nghe hứng ca ngợi Nhấn giọng các từ ngữ: khám phá, mênh mông, bát ngát, mãi chẳng thấy bờ, ninh nhừ giày, thắt lưng da … - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí các đoạn: - Bài chia làm đoạn (mỗi lần xuống dòng là đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần và phát các từ ngữ khó (hạm đội, Ma-gien-lăng, - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các mỏm cực nam, ninh nhừ giày, nảy sinh, HS (M1) sứ mạng, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc bài (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất (trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - HS đọc các câu hỏi cuối bài bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Ma- gien- lăng thực thám + Cuộc thám hiểm có nhiệm vụ khám hiểm với mục đích gì? phá đường trên biển dẫn đến vùng đất với + Đoàn thám hiểm đã gặp khó + Cạn thức ăn, uống, thuỷ thủ khăn gì dọc đường? phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày và thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển, phải giao tranh với thổ dân - HS đọc thầm đoạn + + Đoàn thám hiểm đã bị thiệt hại + Đoàn thám hiểm thuyền, nào? gần 200 người bỏ mạng dọc đường, đó có Ma- gien- lăng, còn thuyền với 18 thuỷ thủ sống sót + Hạm đội Ma- gien- lăng đã c Châu Âu – Đại Tây Dương – châu Mĩ theo hành trình nào? – Thái Bình Dương – châu Á – Ấn Độ - GV chốt lại: ý c là đúng Dương – châu Âu + Đoàn thám hiểm đã đạt kết + Đoàn thám hiểm đã khẳng định trái đất hình cầu, đã phát gì? Thái Bình Dương và nhiều vùng đất + Câu chuyện giúp em hiểu gì + Những nhà thám hiểm dũng cảm, các nhà thám hiểm dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt … * Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi Ma- gien- lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời các Dương và vùng đất câu hỏi tìm hiểu bài HS M3+M4 trả lời các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài Luyện đọc diễn cảm (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài với cảm hứng ngợi ca * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc bài giọng đọc các nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn bài - Yêu cầu tự chọn đoạn đọc diễn cảm - Nhóm trưởng điều hành các thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Liên hệ, giáo dục HS biết tìm tòi, - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa bài khám phá sống Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu thêm thông tin nhà thám hiểm Ma-gien-lăng -CHÍNH TẢ ĐƯỜNG ĐI SA PA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi - Làm đúng BT 2a, BT 3a phân biệt âm đầu r/d/gi Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết đúng chính tả Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT 2a, BT 3a - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) - GV dẫn vào bài Hoạt động học sinh Lớp hát, vận động chỗ Chuẩn bị viết chính tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung bài CT, tìm các từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc thuộc lòng đoạn CT - HS đọc thuộc lòng đoạn CT, lớp theo dõi SGK - HS đọc thầm lại đoạn văn để ghi nhớ + Vì tác giả lại gọi Sa Pa là “món + Vì phong cảnh Sa Pa đẹp, Vì quà tặng diệu kì” thiên nhiên dành đổi mùa ngày Sa Pa cho đất nước ta? lạ lùng và có - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: thoắt, khoảnh khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết khắc, hây hẩy, nồng nàn.,… - Viết từ khó vào nháp Viết bài chính tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi * Cách tiến hành: Cá nhân - GV yêu cầu HS viết bài - HS nhớ - viết bài vào - GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút và tư ngồi viết Đánh giá và nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá bài viết mình và bạn Nhận các lỗi sai và sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự soát lại bài mình - Học sinh xem lại bài mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ - GV nhận xét, đánh giá - bài - Nhận xét nhanh bài viết HS - Lắng nghe Làm bài tập chính tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt r/d/gi * Cách tiến hành: Bài 2a Nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: r d gi a ong ra, lệnh, rong chơi, rong vào, rà soát … biển, bán hàng rong … da, da thịt, da cây dong, dòng trời, giả da … nước, dong dỏng … gia đình, tham giong buồm, gia, giá đỡ, giã giọng nói, trống giò … giong cờ mở … ông ưa nhà rông, rồng, rửa, rữa, rựa … rỗng, rộng … dông (cơn dưa, dừa, dứa … giông) giống, nòi giống giữa, chừng Bài 3a Cá nhân – Lớp Đáp án: - Giới thiệu thêm số kỉ lục giới giới – rộng – giới – giới - dài VN cho HS biết Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại các từ viết sai Hoạt động sáng tạo (1p) - Lấy VD phân biệt số trường hợp dễ lẫn âm đầu r/d/gi -ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ HUẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế là kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch Kĩ - Chỉ thành phố Huế trên đồ (lược đồ) - Quan sát lược đồ, tranh ảnh và trả lời các câu hỏi bài Thái độ - Yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước và biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan môi trường Góp phần phát triển các lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ hành chính VN - HS: Ảnh số cảnh quan đẹp, công trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) + Vì ngày càng có nhiều khách du + Vì hoạt động du lịch phát triển có lịch đến tham quan miền Trung? nhiều bãi biến đẹp, nhiều di sản văn hoá và nhiều lễ hội đặc sắc - GV giới thiệu bài Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế là kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Thiên nhiên đẹp với các Cá nhân – Lớp công trình kiến trúc cổ: - GV yêu cầu HS tìm trên đồ hành chính VN kí hiệu và tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian và nhận thức HS địa điểm tỉnh (TP) nơi các em sống trên đồ thì GV yêu cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) các em từ đó nhận xét hướng mà các em có thể đến Huế - GV yêu cầu cặp HS làm các bài tập SGK + Con sông chảy qua TP Huế là Sông gì? + Huế thuộc tỉnh nào? + Kể tên các công trình kiến trúc cổ kính Huế - GV nhận xét và bổ sung thêm: + Phía tây, Huế tựa vào các núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đông nhìn cửa biển Thuận An + Huế là cố đô vì là kinh đô nhà Nguyễn từ cách đây 300 năm (cố đô là thủ đô cũ) - GV cho HS biết các công trình kiến trúc và cảnh quan đẹp đã thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế Hoạt động2: Huế - Thành phố du lịch: + Em hãy cho biết thuyền xuôi theo sông Hương, chúng ta có thể tham quan địa điểm du lịch nào Huế? - HS tìm và xác định + Sông Hương + Tỉnh Thừa Thiên – Huế + Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, Lăng Tự Đức,cầu Trường Tiền, - Lắng nghe Nhóm – Lớp + Lăng Tự Đức, điện Hòn Chén,chùa Thiên Mụ, khu Kinh thành Huế, cầu Tràng Tiền, chợ + Em hãy mô tả cảnh Đông Ba … đẹp TP Huế + HS mô tả - GV cho đại diện các nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn và kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS - HS nhóm chọn và kể địa mô tả theo ảnh tranh GV có thể cho điểm kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS) - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, các khu vườn sum suê cây cối che bóng mát cho các khu cung điện, lăng tẩm, - HS lắng nghe chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực - GV chốt lại nội dung bài học Hoạt động ứng dụng (1p) - HS đọc nội dung Ghi nhớ Hoạt động sáng tạo (1p) - Ghi nhớ nội dung bài - Tìm hiểu các ca khúc tiếng viết thành phó Huế - Nghe ca khúc Huế Ngày soạn: 05/4/2021 Ngày giảng: Thứ ba ngày 13 tháng năm 2021 TOÁN Tiết 147: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Bước đầu nhận biết ý nghĩa và hiểu nào là tỉ lệ đồ Kĩ - Xác định tỉ lệ đồ - Tìm độ dài thật biết tỉ lệ đồ và độ dài thu nhỏ Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL tư - lập luận logic II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - Lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu bài – Ghi tên bài Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: - Xác định tỉ lệ đồ - Bước đầu nhận biết ý nghĩa và hiểu tỉ lệ đồ là gì * Cách tiến hành: * Giới thiệu tỉ lệ đồ - GV treo đồ Việt Nam, đồ giới, đồ số tỉnh, thành phố và - HS thực hành theo yêu cầu GV yêu cầu HS đọc tên đồ, đọc tỉ lệ đồ - Kết luận: Các số 1:10000000; : 500; - HS nghe và nhắc lại … ghi trên các đồ đó gọi là tỉ lệ đồ - GV giới thiệu: Tỉ lệ đồ 1: 10000000 cho biết hình nước Việt Nam vẽ thu nhỏ mười triệu lần - HS lắng nghe Độ dài cm trên đồ ứng với độ dài 10000000 cm hay 100 km trên thực tế + Hãy nêu ý nghĩa tỉ số 1: 20 000; - HS thực hành cá nhân 1: 200; : 5000, - Tỉ lệ đồ : 10000000 có thể viết dạng phân số , tử số 10000000 - HS lắng nghe, thực hành lấy VD tỉ lệ cho biết độ dài thu nhỏ trên đồ là đồ và ý nghĩa tỉ lệ đồ đơn vị đo độ dài (cm, dm, m, …) và mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng là 10000000 đơn vị đo độ dài đó (10000000cm,10000000dm, 10000000m …) Hoạt động thực hành (18p) * Mục tiêu: - Nắm ý nghĩa tỉ lệ đồ - Tìm độ dài thật biết tỉ lệ đồ và độ dài thu nhỏ * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu đề bài + Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài + Là 1000 mm mm ứng với độ dài thật là bao nhiêu? + Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài cm ứng với độ dài thật trên là bao nhiêu? + Là 1000 cm + Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài m ứng với độ dài thật là bao nhiêu? - GV hỏi thêm: + Là 1000 m + Trên đồ tỉ lệ : 500, độ dài mm + Là 500 mm ứng với độ dài thật là bao nhiêu? + Trên đồ tỉ lệ : 5000, độ dài cm + Là 5000 cm ứng với độ dài thật trên là bao nhiêu? + Trên đồ tỉ lệ : 10000, độ dài m + Là 10000 m ứng với độ dài thật là bao nhiêu? Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài, chốt cách xác định độ dài thật từ tỉ lệ đồ và độ dài thu nhỏ Tỉ lệ b n đồ Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) 1: 1000 cm : 300 : 10000 dm 1mm Độ dài thu nhỏ 1000 300 10 000mm Độ cm dm dài thật Đáp án: Câu đúng: b) 10 000dm : 500 1m 500m - d) km (vì x 10 000 = 10 000 dm = km) - Chữa lại các phần bài tập làm sai - Tìm các bài tập cùng dạng sách buổi và giải LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch và thám hiểm (BT1, BT2); bước đầu vận dụng vốn từ đã học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm (BT3) Kĩ - Có kĩ sử dụng các từ ngữ thuộc chủ để Thám hiểm Thái độ - Có ý thức tham gia tích cực các HĐ học tập Góp phần phát triển các lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (2p) + Thế nào là du lịch? +Thế nào là thám hiểm? Hoạt động HS + Du lịch là xa để nghỉ ngơi, ngắm cảnh + Thám hiểm là thăm dò, tìm hiểu nơi xa lạ, khó khăn, có thể nguy hiểm - GV giới thiệu - Dẫn vào bài HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch và thám hiểm (BT1, BT2); bước đầu vận dụng vốn từ đã học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm (BT3) * Cách tiến hành Nhóm - Chia sẻ lớp Bài tập 1: Đáp án: - Cho HS đọc yêu cầu BT1 a) Đồ dùng cần cho chuyến du lịch: va li, - Cho HS làm bài GV phát giấy cho lều trại, mũ, quần áo bơi, quần áo thể các nhóm làm bài thao … b) Phương tiện giao thông và vật + Yêu cầu nêu công dụng số có liên quan đến phương tiện giao thông: đồ dùng, giới thiệu sơ qua số địa tàu thuỷ, tàu hoả, ô tô, máy bay, xe buýt, điểm tham quan nhà ga, sân bay, vé tàu, vé xe … c) Tổ chức, nhân viên phục vụ du lịch, khách sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, phòng nghỉ … d) Địa điểm tham quan du lịch: phố cổ, bãi biển, công viên, hồ, núi, thác nước … - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài tập 2: - Cách tiến hành tương tự BT1 Đáp án: a) Đồ dùng cần cho thám hiểm: la bàn, lều trại, thiết bị an toàn, đồ ăn, nước + Yêu cầu nêu công dụng số uống … đồ dùng cần cho thám hiểm b) Những khó khăn nguy hiểm cần vượt qua: thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng rậm, sa mạc, mưa gió … c) Những đức tính cần thiết người tham gia thám hiểm: kiên trì, dũng cảm, thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ham hiểu biết … Bài tập 3: Cá nhân – Lớp - Cho HS đọc yêu cầu đề bài - HS chia sẻ trước lớp và các từ - Cho HS làm bài cá nhân ngữ mình đã sử dụng BT VD: Dịp Tết vừa rồi, trường em tổ chức - GV nhận xét, và khen HS viết cho các bạn học sinh tham quan trải đoạn văn hay nghiệm nông trại Era House Long Biên, Hà Nội Đúng 7h sáng, chúng em tập trung trường, bạn nào mang theo ba lô túi đựng các đồ dùng cần thiết Anh hướng dẫn viên du lịch dẫn chúng em lên xe to, dài 50 chỗ ngồi Trên xe, chúng em tham gia nhiều trò chơi vui nhộn Bạn nào vui và không bị say xe Đến nông trại, anh hướng dẫn viên đưa chúng em chơi trò pháo đất, gói bánh chưng, trượt cỏ, làm bác sĩ, trồng cây, Trò chơi nào vui và ý nghĩa Phong cảnh nông trại thật đẹp Những bông hoa rực rỡ khoe săc, vườn cây trĩu chín Buổi trải nghiệm, tham quan chúng em thật vui Ra bạn nào luyến tiếc và mong muốn đươc quay lại nơi đây HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ từ ngữ thuộc chủ điểm HĐ sáng tạo (1p) - Giới thiệu miệng số địa điểm mà thân em đã du lịch đọc sách báo, xem trên truyền hình, internet KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu nội dung chính câu chuyện (đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) Kĩ - Dựa vào gợi ý SGK, chọn và kể lại câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói du lịch hay thám hiểm Thái độ - Giáo dục HS mạnh dạn học hỏi, chịu khó tìm tòi Góp phần bồi dưỡng các lực - NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GD BVMT: HS kể lại câu chuyện Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường sống các nước tiên tiến trên giới II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Sách Truyện kể - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, kể chuyện - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:(5p) + Hãy kể lại câu chuyện Đôi cánh + HS kể chuyện ngựa trắng? + Câu chuyện khuyên người phải + Nêu ý nghĩa câu chuyện mạnh dạn đó, đây mở rộng tầm hiểu biết, mau khôn lớn, vững vàng … - Gv dẫn vào bài Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học::(5p) * Mục tiêu: Dựa vào gợi ý SGK, chọn và kể lại câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói du lịch, thám hiểm * Cách tiến hành: HĐ1: Tìm hiểu yêu cầu đề: - GV ghi đề bài lên bảng lớp - HS đọc đề bài, gạch chân các từ ngữ Đề bài: Kể câu chuyện em đã quan trọng: nghe, đọc nói du lịch hay thám hiểm - Cho HS đọc gợi ý SGK - HS đọc tiếp nối gợi ý - Cho HS giới thiệu tên câu chuyện - HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện mình kể mình kể - GV khuyến khích HS kể câu chuyện ngoài SGK thiên nhiên, môi trường sống nhiều nước trên giới Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p) * Mục tiêu: Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc nói du lịch, thám hiểm Nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện + HS M1+M2 kể câu chuyện đúng YC + HS M3+ M4 kể câu chuyện đúng YC kết hợp điệu bộ, giọng nói, * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp a Kể nhóm - Nhóm trưởng điều hành các thành viên kể chuyện nhóm - GV theo dõi các nhóm kể chuyện b Kể trước lớp - Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước lớp - GV mở bảng phụ đã viết sẵn tiêu - HS lắng nghe và đánh giá theo các tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện (như chí tiết trước) - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn VD: + Nhân vật chính câu chuyện bạn là ai? + Nhân vật đó đã có chuyến du lịch (thám hiểm) đâu? + Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì? - Cùng HS trao đổi ý nghĩa câu + Phải nhiểu nơi thì học hỏi chuyện: Các câu chuyện muốn khuyên nhiều điều mẻ chúng ta điều gì? Hoạt động ứng dụng (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Liên hệ giáo dục BVMT với các câu chuyện kể thiên nhiên, môi trường sống só nước tiên tiến trên TG Hoạt động sáng tạo (1p) - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng chủ đề VĂN HOÁ GIAO THÔNG Bài 8: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Biết để xe đúng nơi quy định, xếp xe gọn gàng giúp cho việc lưu thông dễ dàng và góp phần làm cho sống thêm đẹp Về kĩ năng: - Thực để xe đúng quy định, xếp xe gọn gàng, hợp lí Về thái độ: - Tự giác thực và nhắc nhở người để xe đạp đúng nơi quy định, xếp xe gọn gàng, hợp lí - Yêu quý, giữ gìn xe đạp mình II CHUẨN BỊ: - GV : Tranh ảnh SGK và sưu tầm thêm - HS: Sách văn hóa giao thông lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV I Ôn định II Bài Hoạt động trải nghiệm: 5’ - Trong lớp, bạn nào tự lại xe đạp? - Khi đến trường, em để xe đâu? - Khi đến nhà bạn, em để xe đâu? - Khi đến cửa hàng, em để xe đâu? - Giới thiệu bài: Xe đạp là phương tiện lại quen thuộc chúng ta, đến nơi, chúng ta phải để xe đâu? Và để nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH Hoạt động 10’ Phân tích truyện: Phải để xe gọn gàng - Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện - Cho HS thảo luận nhóm đôi, trả lời các câu hỏi: Câu 1: Các bạn đã để xe đạp trước nhà Toàn nào? Câu 2: Tại người không thể trên lề đường được? Câu 3: Anh Toàn đã hướng dẫn các bạn xếp xe nào? Câu 4: Nhờ anh Toàn hướng dẫn, xe cộ đã xếp nào? Hoạt động HS - HS đưa tay - HS trả lời theo thực tế thân - Lắng nghe - 1, HS đọc, lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận; trình bày: Câu 1: Các bạn để xe dựng ngang,dựng dọc trước nhà Toàn, số còn dựng xuống long đường Câu 2: người không thể trên lề đường vì lối đã bị chắn hết Câu 3: Có xe, các bạn nên để hai bên cửa vào: bên trái chiếc, bên phải và không để xe lòng đường Câu 4: Xe cộ đã để hàng, thẳng lối, không làm ảnh hưởng đến vỉa hè dành cho người - Hs trình bày ý kiến cá nhân + Qua câu chuyện, em học hỏi điều gì? - Nhận xét, tuyên dương *GV Kết luận: + Chúng ta phải để xe đúng quy định Nơi có nhà xe,chúng ta phải để nhà xe Nơi không có nhà xe, để sát bên đường, bên cửa, không chắn lối đi… + Khi để xe, phải để gọn gàng, hàng, thẳng lối * GV chốt ý: Xe cộ xếp gọn gàng - HS đọc, lớp đồng Đúng nơi, đúng chỗ dễ dàng lưu thông Hoạt động thực hành 15’ - Gv đưa tranh - Hs đưa thẻ đúng sai, giải thích Đối với tranh sai, cho biết em nên - Tranh để xe nào cho đúng? + H: Em nên để nào cho đúng? - Tranh 1: Sai + Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên để xe + Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân hai bên cửa để không ảnh hưởng lối - Tranh - Tranh - Tranh 2: Đúng + H: Để xe tranh 2, tranh đem lại - Tranh 3: Đúng lợi ích nào? - Không chắn lối Làm cho khung cảnh thêm đẹp, gọn gàng, - Tranh ngăn nắp + H: Em nên để nào cho đúng? - Tranh 4: Sai + Nhận xét, tuyên dương, chốt: Ta nên đưa + Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân xe lên lề đường, xếp gọn gàng vào vị trí - Tranh + H: Em nên để nào cho đúng? - Tranh 5: Sai + Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên xếp + Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân xe hàng thẳng lối hai bên lối vào cửa hàng - Tranh + H: Em nên để nào cho đúng? - Tranh 6: Sai + Nhận xét, tuyên dương, chốt: Không + Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân để xe nơi trái quy định - H: Qua các tranh trên, em nhận thấy phải để xe đạp nào? + Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân - H: Để xe đạp gọn gàng, ngăn nắp đem lại lợi ích gì? + Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân * GV Kết luận: + Phải để xe gọn gàng, ngăn nắp, đúng nơi quy định, không làm ảnh hưởng lối lại người +Để xe gọn gàng là góp phần làm khung cảnh xung quanh thêm đẹp và bảo quản xe tốt Hoạt động ứng dụng 3’ ( thay tình sách tình thực tế khác) * Tình huống: Tuấn chở Lan đến trường xe đạp Khi đến trường, Tuấn để xe - Hs đọc tình nằm trên phần sân cạnh lớp học Thấy - Thảo luận nhóm lạ, Lan bèn hỏi: - Một số nhóm đóng vai giải - Sao bạn lại để xe này? tình - Xe mình hỏng chân chống, không đứng - Các nhóm khác nhận xét được? - Nhưng bạn lại để xe lớp này? - Để đây cho tiện, lúc lấy cho nhanh nhà xe xa Nếu em là Lan, em làm gì? - Nhận xét, tuyên dương, chốt: Khi đến trường, các em cần để xe nhà xe Sắp xếp xe gọn gàng, ngăn nắp để quang cảnh trường thêm đẹp, xe đạp em gìn, bảo quản cẩn thận GHI NHỚ: Dù em học, chơi… Để xe đúng chỗ đúng nơi, gọn gàng III Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Bài sau: Không ném đất, đá đường giao thông - PHTN Bài 12 SẢN XUẤT DÒNG ĐIỆN TỪ NƯỚC (tiết 2) I MỤC TIÊU: a.Kiến thức: - Nêu hoạt động các máy móc, hệ thống liên quan đến việc sử dụng nguồn lượng xanh b.Kỹ năng: - Lắp ráp mô hình theo đúng hướng dẫn Đấu nối dây điện đúng hướng dẫn - Vận hành, thử nghiệm các mô hình.Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện c.Thái độ: - Nghiêm túc, tôn trọng các quy định lớp học - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Có ý thức tuyên truyền, giáo dục, kêu gọi người sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu - Hòa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động quá trình lắp ráp mô hình II CHUẨN BỊ: Bộ thiết bị tìm hiểu khoa học lượng và máy tính bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giới thiệu Giao nhiệm vụ: - Hình thức hoạt động: lớp - Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm: lắp ghép mô hình “máy sản xuất điện từ lượng nước chảy” 3.Hướng dẫn thực nhiệm vụ - Hướng dẫn các nhóm phân chia các thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép Ví dụ: học sinh thu nhặt các chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, học sinh lấy các chi tiết đã thu nhặt lắp ghép - Hướng dẫn cách sử dụng sách hướng dẫn lắp ghép và trên máy tính bảng 4.Tổ chức hoạt động: Lắp ráp và vận hành thử nghiệm (Hình thức hoạt động: làm việc toàn lớp, kết hợp với làm việc nhóm.) - Lắp ráp mô hình “máy sản xuất điện từ dòng nước chảy” theo sách hướng dẫn - Vận hành và thử nghiệm “máy sản xuất điện từ dòng nước chảy”: quay cối xay nước thì đèn Led phát sáng Nếu đèn Led không phát sáng, thì cần chỉnh sửa lại Củng cố, dặn dò: -KHOA HỌC NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác Kĩ - HS có kĩ chăm sóc cây cối, đáp ứng đủ chất khoáng cho cây Thái độ - GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường, chăm sóc cây xanh Góp phần phát triển các lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác * GD BVMT: Một số đặc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Hình minh hoạ trang upload.123doc.net, SGK (phóng to có điều kiện) + Tranh (ảnh) bao bì các loại phân bón - HS: Một số loại phân bón Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Khởi động (4p) TBHT điều khiển trò chơi: Hộp quà bí mật + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ các loài cây khác có nhu cầu nước khác nhau? + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ cùng loài cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác nhau? Hoạt đông của học sinh - HS chơi trò chơi + Cây xương rồng ưa khô hạn, cây bèo tây ưa nước + Cây lúa cấy và làm đòng cần lượng nước nhiều Khi cây lúa giai đoạn chín cần ít nước - GV giới thiệu, dẫn vào bài Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1:Vai trò chất khoáng Nhóm – Lớp thực vật: + Trong đất có các yếu tố nào cần cho + Trong đất có mùn, cát, đất sét, các sống và phát triển cuả cây? chất khoáng, xác chết động vật, không khí và nước cần cho sống và phát triển cây + Khi trồng cây, người ta có phải bón + Khi trồng cây người ta phải bón thêm phân cho cây trồng không? Làm thêm các loại phân khác cho cây để nhằm mục đích gì? vì khoáng chất đất không đủ cho cây sinh trưởng, phát triển tốt và cho suất cao Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ các chất khoáng cần thiết cho cây + Em biết loài phân nào thường + Những loại phân thường dùng để dùng để bón cho cây? bón cho cây : phân đạm, lân, kali, vô cơ, phân bắc, phân xanh, … - GV giảng: Mỗi loại phân cung cấp - Lắng nghe loại chất khoáng cần thiết cho cây Thiếu các loại chất khoáng cần thiết, cây không thể sinh trưởng và phát triển - Cho HS quan sát bao bì số loại - HS quan sát phân bón - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Nhóm – Chia sẻ lớp cây cà chua trang upload.123doc.net SGK trao đổi và trả lời câu hỏi : + Các cây cà chua hình vẽ trên phát + Cây a phát triển tốt nhất, cây cao, lá triển nào? Hãy giải thích xanh, nhiều quả, to và mọng vì sao? cây bón đủ chất khoáng + Cây b phát triển kém nhất, cây còi cọc, lá bé, thân mềm, rũ xuống, cây không thể hoa hay kết là vì cây thiếu ni- tơ + Cây c phát triển chậm, thân gầy, lá bé, cây không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên ít quả, còi cọc, chậm lớn là thiếu kali + Cây d phát triển kém, thân gầy, lùn, lá bé, ít, còi cọc, chậm lớn là cây thiếu phôt + Quan sát kĩ cây a và b, em có nhận + Cây a phát triển tốt cho xét gì? suất cao Cây cần phải cung cấp đầy đủ các chất khoáng + Cây b phát triển chậm nhất, chứng tỏ ni- tơ là chất khoáng quan trọng thực vật - GV giảng bài: Trong quá trình sống, - Lắng nghe không cung cấp đầy đủ các chất khoáng, cây phát triển kém, không hoa kết có, cho suất thấp Ni- tơ (có phân đạm) là chất khoáng quan trọng mà cây cần nhiều HĐ2: Nhu cầu các chất khoáng Cá nhân – Lớp thực vật: - Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang - HS đọc 119 SGK + Những loại cây nào cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau cấp nhiều ni- tơ hơn? muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni- tơ + Những loại cây nào cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều cấp nhiều phôt hơn? phôt + Những loại cây nào cần cung + Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải cấp nhiều kali hơn? củ, … cần cung cấp nhiều kali + Em có nhận xét gì nhu cầu chất + Mỗi loài cây khác có nhu khoáng cây? cầu chất khoáng khác + Hãy giải thích vì giai đoạn lúa + Giai đoạn lúa vào hạt không nên vào hạt không nên bón nhiều bón nhiều phân đạm vì phân đạm phân? có ni- tơ, ni- tơ cần cho phát triển lá Lúc này lá lúa quá tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ + Quan sát cách bón phân hình em + Bón phân vào gốc cây, không cho thấy có gì đặc biệt? phân lên lá, bón phân vào giai đoạn cây hoa - GV kết luận, giáo dục BVMT: Mỗi - Lắng nghe loài cây khác cần các loại chất khoáng với liều lượng khác Cùng cây, vào giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng khác Vì cần bón đủ lượng chất khoáng để đám bảo cho cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt mà không làm ảnh hưởng xấu tới môi trường đât và nước - Y/c lấy VD thời kì nào cây cần Ví dụ : Đối với các cây cho quả, người bón nhiêu phân ta thường bón phân vào lúc cây đâm cành, đẻ nhánh hay hoa vì giai đoạn đó, cây cần cung cấp nhiều chất khoáng HĐ ứng dụng (1p) + Ứng dụng nhu cầu chất khoáng cây trồng trọt nào? + Nhờ biết nhu cầu chất khoáng loài cây người ta bón phân thích hợp cây phát triển tốt Bón phân vào giai đoạn thích hợp cho suất cao, chất lượng sản phẩm tốt HĐ sáng tạo (1p) - Thực hành trồng và cung cấp chất khoáng cho cây ăn lá, theo dõi và ghi vào phiếu nghiên cứu -Ngày soạn: 06/4/2021 Ngày giảng: Thứ tư ngày 14 tháng năm 2021 TOÁN Tiết 148: ỨNG DỤNG TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ Kĩ - Vận dụng tìm độ dài thật dựa vào tỉ lệ đồ và độ dài thu nhỏ Thái độ - HS tích cực, cẩn thận làm bài Góp phần phát huy các lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL tư - lập luận logic *ĐCND: Với các bài tập yêu cầu nêu đáp số, không cần trình bày bài giải II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ trường Mầm non Thắng Lợi phóng to - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3p) + Nêu ví dụ tỉ lệ đồ và nêu ý nghĩa + HS nối tiếp nêu VD tỉ lệ đồ đó - GV giới thiệu, dẫn vào bài Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ * Cách tiến hành: a Giới thiệu bài toán - GV treo đồ Trường Mầm non xã - HS quan sát, Thắng Lợi + Bản đồ vẽ với tỉ lệ bao nhiêu? + Nêu tỉ lệ đồ : 300 + Nêu ý nghĩa tỉ lệ đó + cm trên đồ ứng với 300 cm trên thực tế + Độ dài trên đồ cổng trường là + cm bao nhiêu? - Yêu cầu tính độ dài thực tế cổng - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp trường Bài giải Chiều rộng thật cổng trường là:  300 = 600 (cm) 600 cm = m Đáp số: 6m b Giới thiệu bài toán - Gọi HS đọc đề bài toán SGK - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc SGK - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp + Độ dài thu nhỏ trên đồ quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài bao nhiêu + 102 mm mi- li- mét? + Bản đồ vẽ với tỉ lệ nào? + Tỉ lệ : 1000000 + mm trên đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu mi- li- mét? + Là 1000000 mm + 102 mm trên đồ ứng với độ dài thật + Là 1021000000=102000000 (mm) là bao nhiêu mi- li- mét? Bài giải - Yêu cầu HS trình bày lời giải bài toán Quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài là: 102  1000000 = 102000000 (mm) 102000000 mm = 102 km Đáp số: 102 km Hoạt động thực hành (18p) * Mục tiêu: Vận dụng tìm độ dài thật dựa vào tỉ lệ đồ và độ dài thu nhỏ * Cách tiến hành Bài :Yêu cầu HS đọc đề bài toán - Thực cá nhân – Nhóm - Gọi HS nhận xét, bổ sung, chữa bài (nếu Chia sẻ lớp cần) - GV nhận xét, chốt đáp án Tỉ lệ : 500 000 1: : 000 - Nêu cách tìm độ dài thật đồ 15 000 Độ dài cm dm 50 mm thu nhỏ Độ dài 1000 000cm 45000 100000 thật dm mm * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành bài tập Bài giải Bài 2: - Yêu cầu HS nhận xét, sau đó đưa kết Chiều dài thật phòng học đó là:  200 = 800 (cm) luận bài làm đúng HS có thể làm nháp bài 800 cm = m toán nêu kết và cách làm, không cần Đáp số: m trình bày bài giải * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 tính chiều đai phòng học Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành Bài giải sớm) Độ dài thật quãng đường TP HCM – Quy Nhơn là: 27 x 500 000 = 67 500 000 (cm) 67 500 000 cm = 675km Đáp số: 675km Hoạt động ứng dụng (1p) - Chữa các phần bài tập làm sai Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng sách buổi và giải TẬP ĐỌC DÒNG SÔNG MẶC ÁO I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông quê hương (trả lời các câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy, rõ ràng, bước đầu biết ngắt nhịp đúng các dòng thơ Biết đọc diễn cảm đoạn thơ bài với giọng vui, tình cảm Học thuộc lòng bài thơ Thái độ - HS có tình cảm yêu mến các cảnh đẹp quê hương, đất nước Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) + Bạn hãy đọc bài tập đọc Hơn + HS đọc nghìn ngày vòng quanh trái đất? + Ma- gien- lăng thực thám + Với mục đích khám phá hiểm với mục đích gì? đường trên biển dẫn đến vùng đất + Đoàn thám hiểm đã đạt + Đoàn thám hiểm đã hoàn thành sứ kết gì? mạng lịch sử khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất - GV nhận xét chung, dẫn vào bài học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch bài thơ, bước đầu biết ngắt nghỉ các câu thơ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc bài (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài cần đọc bài với giọng thiết tha, nhẹ - Lắng nghe nhàng nhẹ nhàng, ngạc nhiên - Nhấn giọng các từ ngữ: điệu làm sao, thướt tha, bao la, thơ thẩn, hây hây ráng vàng, ngẩn ngơ, áo hoa, nở nhoà, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí các đoạn: Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: Còn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các tiếp đoạn nhóm lần và phát HS (M1) các từ ngữ khó (thơ thẩn, áng mây, ráng vàng, nép, nở nhoà, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc bài (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông quê hương (trả lời các câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - HS đọc các câu hỏi cuối bài bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Vì tác giả nói là dòng sông + Vì dòng sông luôn thay đổi màu sắc “điệu”? giống người đổi màu áo + Màu sắc dòng sông thay đổi + Dòng sông thay đổi màu sắc nào ngày? ngày + Nắng lên: sông mặc áo lụa đào … + Trưa: áo xanh may + Chiều tối: áo màu ráng vàng + Tối: áo nhung tím + Đêm khuya: áo đen + Sáng ra: mặc áo hoa + Cách nói “dòng sông mặc áo” có gì + Đây là hình ảnh nhân hoá làm cho hay? sông trở nên gần gũi với người + Làm bật thay đổi màu sắc dòng sông + Em thích hình ảnh nào bài? Vì - HS phát biểu tự do, vấn đề là lí giải sao? sao? *Hãy nêu ý nghĩa bài thơ Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp * HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn dòng sông quê hương chỉnh và nêu nội dung đoạn, bài Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lòng(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn thơ bài Học thuộc lòng bài thơ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc bài giọng đọc các nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn bài - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn thơ bất - Nhóm trưởng điều hành các thành kì bài viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - Tổ chức thi học thuộc lòng - HS thi đua học thuộc lòng lớp - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa bài - Liên hệ, giáo dục HS biết yêu quý và trân trọng vẻ đẹp quê hương, đất nước Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu các bài thơ khác viết dòng sông quê hương KHOA HỌC NHU CẦU KHÔNG KHÍ CỦA THỰC VẬT Kiến thức - HS nắm vai trò không khí với thực vật Kĩ - Vận dụng trồng trọt để mang lại suất cao Thái độ - HS học tập nghiêm túc, tích cực Góp phần phát triển các lực: - NL giải vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo * GD BVMT: Một số đặc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Tranh ảnh - HS: Giấy khổ to và bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (2p) + Tại trồng người ta phải bón + Khi trồng người ta phải bón thêm thêm phân cho cây? phân cho cây để cây cho thu hoạch cao + Thực vật cần các loại khoáng chất + Khoáng chất nào cần cho nào? Nhu cầu loại khoáng chất cây Nhu cầu loại khoáng chất thực vật giống không? thực vật không giống - Giới thiệu bài, ghi bảng Bài mới: (35p) * Mục tiêu: Nắm vai trò không khí với thực vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Vai trò không khí Cá nhân – Lớp quá trình trao đổi khí thực vật: + Không khí gồm thành phần + Không khí gồm hai thành phần chính nào? là khí ô- xi và khí ni- tơ Ngoài ra, không khí còn chứa khí các- bô- níc + Những khí nào quan trọng + Khí ô- xi và khí các- bô- níc quan thực vật? trọng thực vật - Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ Nhóm – Lớp trang 120, 121, SGK và trả lời câu hỏi 3.1 Quá trình quang hợp diễn + Khi có ánh sáng Mặt Trời điều kiện nào? 3.2 Bộ phận nào cây chủ yếu thực + Lá cây là phận chủ yếu quá trình quang hợp 3.3 Trong quá trình quang hợp, thực + Hút khí các- bô- níc và thải khí ôvật hút khí gì và thải khí gì? xi 3.4 Quá trình hô hấp diễn nào? + Diễn vào ban đêm 3.5 Bộ phận nào cây chủ yếu thực + Lá cây là phận chủ yếu quá trình hô hấp? 3.6 Trong quá trình hô hấp, thực vật + Thực vật hút khí ô- xi, thải khí các – hút khí gì và thải khí gì? bô- níc và nước 3.7 Điều gì xảy + Nếu quá trình quang hợp hay hô hấp hai quá trình trên ngừng hoạt động? thực vật ngừng hoạt động thì thực vật chết - HS lên bảng vừa trình bày vừa vào tranh minh hoạ cho quá trình trao đổi khí quang hợp, hô hấp - Theo dõi, nhận xét, khen ngợi - Lắng nghe nhóm HS hiểu bài, trình bày mạch lạc, khoa học + Không khí có vai trò nào + Không khí giúp cho thực vật quang thực vật? hợp và hô hấp + Những thành phần nào không + Khí ô- xi có không khí cần cho khí cần cho đời sống thực vật? quá trình hô hấp thực vật Khí cácChúng có vai trò gì? bô- nic có không khí cần cho quá trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí ô- xi các- bô- níc thực vật - GV giảng: Thực vật cần không khí chết để quang hợp và hô hấp Cây dù - Lắng nghe cung cấp đủ nước, chất khoáng và ánh sáng thiếu không khí thì cây không sống Khí ôxi là nguyên liệu chính sử dụng hô hấp, sản sinh lượng quá trình trao đổi chất thực vật HĐ2: Ứng dụng nhu cầu không khí thực vật trồng trọt: + Thực vật “ăn” gì để sống? Nhờ đâu thực vật thực việc “ăn” để trì sống? + Em hãy cho biết trồng trọt người đã ứng dụng nhu cầu khí các- bô- níc, khí ô- xi thực vật nào? Cá nhân – Lớp +Thực vật "ăn"khí các-bô-níc Nhờ quá trình hô hấp và quang hợp + Muốn cho cây trồng đạt suất cao thì tăng lượng khí các- bô- níc lên gấp đôi + Bón phân xanh, phân chuồng cho cây vì các loại phân này phân huỷ thải nhiều khí các- bô- níc + Trồng nhiều cây xanh để điều hoà không khí, tạo nhiều khí ô- xi giúp bầu không khí lành cho người và động vật hô hấp * GDBVMT: Mỗi thành phần - HS lắng nghe không khí có vai trò riêng Cần biết tận dụng vai trò chúng trồng trọt để mang lại hiệu kinh tế cao - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết - HS đọc thành tiếng trang 121, SGK HĐ ứng dụng (1p) + Tại ban ngày đứng tán + Vì lúc ánh sáng Mặt Trời cây lá cây ta thấy mát mẻ? thực quá trình quang hợp Lượng khí ô- xi và nước từ lá cây thoát làm cho không khí mát mẻ + Tại vào ban đêm ta không để + Vì lúc cây thực quá trình nhiều hoa, cây cảnh phòng ngủ? hô hấp, cây hút hết lượng khí ô- xi có phòng và thải nhiều khí các- bôníc làm cho không khí ngột ngạt và ta HĐ sáng tạo (1p) bị mệt + Lượng khí các- bô- níc thành + Để đảm bảo sức khoẻ cho người phố đông dân, khu công nghiệp nhiều và động vật thì giải pháp có hiệu mức cho phép? Giải pháp nào có là trồng cây xanh hiệu cho vấn đề này? -Ngày soạn: 06/4/2021 Ngày giảng: Thứ năm ngày 15 tháng năm 2021 TOÁN Tiết 149: ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Tiếp tuc tìm hiểu số ứng dụng tỉ lệ đồ Kĩ - HS vận dụng tìm khoảng cách trên đồ dựa vào tỉ lệ đồ và độ dài thật Thái độ - Chăm chỉ, tích cực học Góp phần phát triển các NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải vấn đề và sáng tạo * ĐCND: Với các bài tập, cần nêu đáp số, không cần trình bày bài giải II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Bút, sách Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành, - KT: động não,chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Khởi động:(3p) Hoạt động học sinh - Lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào bài – Ghi tên bài Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Tìm hiểu ứng dụng tỉ lệ đồ * Cách tiến hành: *Hướng dẫn giải bài toán - Yêu cầu HS đọc bài toán - HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm SGK + Khoảng cách hai điểm A và + Là 20 m B trên sân trường dài bao nhiêu mét? + Tỉ lệ : 500 + Bản đồ vẽ theo tỉ lệ nào? + Tính khoảng cách hai điểm A và B + Bài yêu cầu em tính gì? trên đồ + Lấy độ dài thật chia cho 500 + Làm nào để tính được? + Đổi đơn vị đo xăng- tỉ lệ- mét vì đề + Khi thực lấy độ dài thật bài yêu cầu tính khoảng cách hai điểm A hai điểm A và B chia cho 500 cần và B trên đồ theo xăng- tỉ lệ- mét chú ý điều gì? (GV có thể hỏi: Khoảng cách A và B trên đồ yêu cầu tính theo đơn vị nào?) - HS làm cá nhân – Nhóm – Lớp Bài giải 20 m = 2000 cm Khoảng cách hai điểm A và B trên đồ là: 2000 : 500 = (cm) Đáp số: cm - GV nhận xét bài làm HS, chốt cách tính độ dài trên đồ * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 ** Hướng dẫn giải bài toán - Gọi HS đọc đề bài toán trước lớp + Bài toán cho em biết gì? + Bài toán hỏi gì? - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề bài SGK + Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây dài 41 km  Tỉ lệ đồ là : 1000000 + Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây thu nhỏ trên đồ dài bao nhiêu mi- li- mét? - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Bài giải - Yêu cầu HS làm bài, nhắc các em 41 km = 41000000 mm chú ý tính đơn vị đo quãng Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây trên đường thật và quãng đường thu nhỏ đồ dài là: phải đồng 41000000 : 1000000 = 41 (mm) Đáp số: 41 mm HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Vận dụng tỉ lệ đồ để tính độ dài trên đồ dựa vào tỉ lệ và độ dài thật * Cách tiến hành: Bài : - HS làm cá nhân - Nhóm - Lớp - Yêu cầu HS đọc đề bài toán - Nhận xét, chốt đáp án Đáp án: - Chốt cách tính độ dài trên đồ Tỉ lệ 1: 1: 1: - Lưu ý HS các đơn vị đo phải đồng đồ 10 000 5000 20 000 Độ dài 5km 25m 2km thật Độ dài 50cm 5mm 1dm * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 tìm trên tỉ lệ đồ đồ Bài - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc đề bài, sau đó yêu cầu Bài giải HS tự làm bài, có thể nêu miệng cách 12 km = 1200000 cm làm và đáp số, không cần trình bày bài Quãng đường từ A đến B trên giải đồ là: - GV nhận xét, chốt đáp án 1200000 : 100000 = 12 (cm) Đáp số: 12 cm Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp thành sớm) Bài giải + Nếu số thứ gấp lên lần 15m = 1500 cm; 10m = 000cm số thứ hai thì tỉ số hai số là bao nhiêu? Chiều dài hình chữ nhật trên đồ là: 500 : 500 = (cm) Chiều rộng hình chữ nhật trên đồ là: 000 : 500 = (cm) Đáp số: Chiều dài: 3cm Chiều rộng: 2cm HĐ ứng dụng (1p) - Chữa lại các phần bài tập làm sai HĐ sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng sách buổi và giải LỊCH SỬ NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HÓA CỦA VUA QUANG TRUNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm công lao Quang Trung việc xây dựng đất nước: + Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế: "Chiếu khuyến nông", đẩy mạnh phát triển thương nghiệp Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển + Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hoá, giáo dục: "Chiếu lập học", đề cao chữ Nôm, Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy văn hoá, giáo dục phát triển Kĩ - Lí giải vì Quang Trung ban hành các chính sách kinh tế "Chiếu khuyến nông", "Chiếu lập học", đề cao chữ Nôm,… Thái độ - Có ý thức học tập nghiêm túc, tôn trọng lịch sử Góp phần phát triển các lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Phiếu thảo luận nhóm cho HS - HS: SGK, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (4p) + Em hãy tường thuật lại trận Ngọc Hồi – + HS tường thuật Đống Đa - GV nhận xét chung, dẫn vào bài Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Nắm công lao Quang Trung việc xây dựng đất nước * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp Hoạt động1: Những chính sách kinh tế Nhóm – Lớp vua Quang Trung - Lắng nghe - GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước thời Trịnh – Nguyễn phân tranh: Ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển Sau thống đất nước, vua Quang Trung đã chú trọng tới việc phát triển nông nghiệp - GV phân nhóm, phát phiếu học tập và yêu - HS nhận phiếu học tập cầu các nhóm thảo luận vấn đề sau: - HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Vua Quang Trung đã có chính + Ban hành chiếu “khuyến nông”; sách gì để phát triển nông nghiệp và kinh cho đúc đồng tiền mới, mở cửa biên tế? giới, mở biển với nhà Thanh + Nội dung chính sách đó? + Lệnh cho nhân dân đã bỏ làng quê phải trở quê cũ cày cấy, khai phá ruộng hoang; cho nhân dân tự buôn bán +Tác dụng chính sách đó nào? + Chỉ vài năm sau, mùa màng tươi tốt, xóm làng lại bình, kinh tế - GV kết luận: Vua Quang Trung ban phát triển, các mặt hàng phong hành “Chiếu khuyến nông” (dân lưu tán phú phải trở quê cày cấy); đúc tiền mới; yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước tự trao đổi hàng hóa; - Lắng nghe mở cửa biển cho thuyền buôn nước ngoài vào buôn bán Các chính sách đó tác động tích cực đến phát triển kinh tế Hoạt động 2: Những chính sách văn hoá vua Quang Trung Nhóm – Lớp + Vua Quang Trung đã làm gì để khuyến khích việc hoc + Dịch các sách chữ Hán chữ Nôm và coi chữ Nôm là chữ chính thức dân tộc; Vua ban hành + Tại vua Quang trung lại đề cao chữ "Chiếu lập học" Nôm mà không đề cao chữ Hán? + Chữ Nôm là chữ dân tộc.Việc Quang Trung đề cao chữ Nôm là + Em hiểu câu : “xây dựng đất nước lấy nhằm đề cao tinh thần dân tộc việc học làm đầu” nào? + Đất nước muốn phát triển - Sau HS trả lời GV kết luận: Đây là cần phải đề cao dân trí chính sách tiến vua Quang Trung Việc đề cao chữ Nôm thành chữ viết nước nhà thể tinh - Lắng nghe thần tự tôn dân tộc nhà Tây Sơn Vua Quang Trung là ông vua có tài tiếc lại sớm công việc còn dang dở Người đương thời người đời sau vô cùng tiếc thương ông vua tài năng, đức độ sớm HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) - Ghi nhớ nội dung bài học - Sưu tầm và kể các câu chuyện vua Quang Trung TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu nhận xét cách quan sát và miêu tả vật qua bài văn Đàn ngan nở (BT1, BT2); Kĩ - Bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc các chi tiết bật ngoại hình, hoạt động và tìm từ ngữ để miêu tả vật đó (BT3, BT4) Thái độ - Có ý thức học tập tích cực, nghiêm túc Góp phần phát triển NL: - NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Tranh ảnh ngan và số vật khác - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, chia sẻ nhóm 2, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:(5p) + Nêu lại cấu tạo bài văn miêu tả vật - HS nêu - GV dẫn vào bài học HĐ thực hành (30p) * Mục tiêu: - Nêu nhận xét cách quan sát và miêu tả vật qua bài văn Đàn ngan nở (BT1, BT2); - Bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc các chi tiết bật ngoại hình, hoạt động và tìm từ ngữ để miêu tả vật đó (BT3, BT4) * Cách tiến hành: Cá nhân- Lớp Bài tập 1,2: Nhóm – Lớp - Cho HS quan sát tranh, ảnh - HS quan sát ngan - Cho HS đọc yêu cầu BT - HS đọc to, lớp đọc thầm theo - GV nhận xét và chốt lại: các phận Đáp án: miêu tả và từ ngữ cho biết + Tác giả đã quan sát phận điều đó Nhấn mạnh với HS để miêu tả ngan là: vậy, tác giả đã phải quan sát + Hình dáng: to cái trứng ngan kĩ Vì việc quan sát tí trước miêu tả là quan trọng + Bộ lông: vàng óng + Đôi mắt: hột cườm … + Cái mỏ: màu nhung hươu … + Cái đầu: xinh xinh, vàng nuột + Hai cái chân: lủm chủm, bé tí, màu đỏ + Theo em, câu nào miêu tả em hồng cho là hay? + VD: Đội mắt hột cườm, đen - GV nhận xét, lưu ý HS học tập các câu nhánh hạt huyền, lúc nào….mỡ… văn hay để viết bài Bài tập + - GV đưa tranh ảnh chó, mèo - Yêu cầu: + Quan sát ngoại hình và miêu tả đặc điểm ngoại hình chó/mèo + Quan sát, nhớ lại và miêu tả hoạt động chó/mèo Cá nhân – Lớp - HS quan sát tranh, ảnh VD: Tả ngoại hình Con chó nhà em đã tuổi Nó đã là mẹ nhiều đàn Nó có lông màu đen tuyền, bốn chân cao và * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành dài Hai tai dựng đứng trên đầu to bài tập cái yên xe đạp Đôi mắt nó sáng - Hs M3+M4 viết đoạn văn miêu quắc đèn pha Cái mũi đen ươn ướt tả có sử dụng biện pháp nghệ thuật luôn động đậy đánh VD: Tả hoạt động Mỗi thấy em học về, nó chạy tận đầu đường đón em Cái đuôi ngoáy tít tỏ rõ vẻ mừng rỡ Đôi mắt long lanh em bé quà Nó theo chân em vào tận cửa nhà trở nằm HĐ ứng dụng (1p) góc sân - Chữa các lỗi dùng từ, đặt câu HĐ sáng tạo (1p) đoạn văn - Hoàn chỉnh phần thân bài bài văn miêu tả vật -LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nắm cấu tạo và tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) Kĩ - Biết chuyển câu kể đã cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * HS khiếu đặt hai câu cảm theo yêu cầu BT3 với các dạng khác Thái độ - Có thái độ lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị Góp phần phát triển các lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (2p) Hoạt động HS - Hát, vận động chỗ - GV giới thiệu - Dẫn vào bài Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Nắm cấu tạo và tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Nhận xét Nhóm – Lớp Bài tập 1, 2, 3: Đáp án: - Cho HS đọc nội dung BT1, 2, 1) - Chà, mèo có lông đẹp - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: làm sao! => Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - A! Con mèo này khôn thật! => Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo 2) Cuối câu trên có dấu chấm than 3) Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người nói Trong câu cảm thường có các từ ngữ kèm: ôi, chao, trời, quá, lắm, b Ghi nhớ: thật, - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - HS đọc nội dung ghi nhớ - Lấy VD câu cảm - HS nối tiếp lấy VD HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Biết chuyển câu kể đã cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS làm bài cá nhân GV phát Đáp án: phiếu cho HS - Chà (Ôi), mèo này bắt chuột giỏi quá!/ Con mèo này bắt chuột giỏi thế! / Con mèo này bắt chuột giỏi lắm!, - Ôi (chao), trời rét quá! / Trời rét thế! Trời rét lắm! - Bạn Ngân chăm quá! / Bạn Ngân chăm thế! / Chà, bạn Ngân chăm - GV nhận xét và chốt lại ghê! - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! / Bạn Giang học giỏi thế! Bạn Giang học giỏi quá! + Có thể chuyển câu kể sang câu cảm + Thêm Ôi/Chao/Chà/ Ồ, vào đầu câu cách nào? + Thêm quá/lắm/ghê/thế, vào cuối câu +Chuyển dấu chấm thành dấu chấm than Bài tập 2: Cá nhân – Lớp - GV chốt đáp án đúng Đáp án: - Lưu ý cách đặt câu cảm cho phù hợp + Tình a: HS có thể đặt các câu thể với hoàn cảnh để bộc lộ cảm xúc thán phục bạn chân thành mình với người giao - Trời, cậu giỏi thật! tiếp - Bạn thật là tuyệt! - Bạn giỏi quá! - Bạn siêu quá! + Tình b: - Ôi, cậu nhớ ngày sinh nhật mình à, thật tuyệt! - Trời ơi, lâu quá gặp cậu! - Trời, bạn làm mình cảm động quá! Bài tập 3: Nhóm – Lớp - GV nhận xét và chốt lại lời giải Đáp án: a) Câu: Ôi, bạn Nam đến kìa! - Lưu ý dùng câu cảm bộc lộ cảm xúc => Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ phù hợp với tình b) Câu: Ồ, bạn Nam thông minh quá! => Bộc lộ cảm xúc thán phục c) Câu: Trời, thật là kinh khủng! => Bộc lộ cảm xúc sợ hãi HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách đặt câu khiến HĐ sáng tạo (1p) - Hãy nêu tình và đặt câu cảm phù hợp với tình đó -KĨ THUẬT LẮP XE NÔI (tiết 2) I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết để lắp xe nôi Kĩ - Lắp xe nôi theo mẫu Xe chuyển động - Đánh giá sản phẩm mình và bạn Thái độ - Tích cực, tự giác, yêu thích môn học Góp phần phát triển các lực - NL giải vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ, NL sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Tranh quy trình, mẫu xe nôi - HS: Bộ dụng cụ lắp ghép Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên HĐ khởi động (3p) Hoạt động học sinh - Lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào bài HĐ thực hành: (30p) * Mục tiêu: Chọn đủ chi tiết lắp xe nôi HS thực hành lắp xe nôi theo mẫu, xe chuyển động Đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp Hoạt động 1: HS thực hành lắp xe nôi Nhóm – Lớp a/ HS chọn chi tiết - GV cho HS chọn đúng và đủ chi tiết - HS thực hành nhóm để riêng loại vào nắp hộp - GV kiểm tra giúp đỡ HS chọn đúng đủ chi tiết để lắp xe nôi b/ Lắp phận - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS nêu - Cho HS quan sát hình lắp xe nôi - Khi HS thực hành lắp phận, GV lưu ý: + Vị trí trong, ngoài các - Thực hành theo nhóm + Lắp các chữ U dài vào đúng hàng lỗ trên lớn + Vị trí nhỏ với chũ U lắp thành xe và mui xe c/ Lắp ráp xe nôi - GV nhắc nhở HS phải lắp theo qui trình SGK, chú ý văn chặt các mối ghép để xe không bị xộc xệch - GV yêu cầu HS ráp xong phải - Kiểm tra chuyển động xe nôi kiểm tra chuyển động xe - GV quan sát theo dõi, các nhóm để uốn nắn và chỉnh sửa HĐ2: Đánh giá sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm - GV đưa các tiêu chí đánh giá sản - HS đánh giá chéo sản phẩm phẩm nhóm bạn + Sản phẩm lắp ráp đúng kĩ thuật - Bình chọn sản phẩm tốt + Có thể chuyển động + Có sáng tạo quá trình lắp ghép - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1p) - Hoàn thiện lắp ghép xe nôi Hoạt động sáng tạo (1p) - Sáng tạo thêm chi tiết lắp ghép xe nôi -ĐẠO ĐỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (tiết 1) I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường - Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường Kĩ - Tham gia bảo vệ môi trường nhà, trường học và nơi công cộng việc làm phù hợp với khả - Không đồng tình với hành vi làm ô nhiễm môi trường và biết nhắc bạn bè, người thân cùng thực bảo vệ môi trường Thái độ - GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường Góp phần phát triển các lực - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo * ĐCND: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân các tình bày tỏ thái độ mình các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành và không tán thành * KNS: - Trình bày các ý tưởng bảo vệ môi trường nhà và trường - Thu thập và xử lí thông tin liên quan đến ô nhiễm môi trường và các hoạt động bảo vệ môi trường - Bình luận, xác định các lựa chọn, các giải pháp tốt để bảo vệ môi trường nhà và trường - Đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà và trường * BVMT: Sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT HS * Tư tưởng HCM: Cần kiệm liêm chính * GD QP – AN: Nêu tác hại ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến sức khỏe người II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Tranh, các bìa xanh, đỏ - HS: SGK, SBT Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: (2p) + Nêu hậu tai nạn giao thông để + Chết người, mát tài sản, lại? + Bạn đã làm gì để thực an toàn giao + HS nêu thông? - GV dẫn vào bài Bài (30p) * Mục tiêu: Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường Tham gia bảo vệ môi trường nhà, trường học và nơi công cộng việc làm phù hợp với khả * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Tìm hiểu thông tin Nhóm 6– Lớp - GV chia nhóm và yêu cầu HS đọc và thảo luận các kiện đã nêu SGK theo các câu hỏi: + Tại môi trường bị ô nhiễm vậy? + Đất bị xói mòn: Diện tích đất trồng trọt giảm, thiếu lương thực, nghèo đói + Dầu đổ vào đại dương: gây ô nhiễm biển, các sinh vật biển bị chết nhiễm bệnh, người bị nhiễm bệnh + Rừng bị thu hẹp: lượng nước ngầm dự trữ giảm, lũ lụt, hạn hán xảy ra, giảm hẳn các loại cây, các loại thú, gây xói mòn, đất bị bạc màu + Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng + Con người phải sử dụng nước ô nào tới sống? nhiễm, thực phẩm không an toàn, gây nhiều bệnh tật, * GDQP-AN: Môi trường bị ô nhiễm gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khoẻ - HS lắng nghe người, gây nhiều bệnh hiểm nghèo, đặc biệt là ung thu gây tổn thất nặng nề cho gia đình và xã hội + Em có thể làm gì đề góp phần bảo vệ môi + HS nêu trường? - GV kết luận, giáo dục BVMT: Môi trường - HS lắng nghe – Hs đọc nội dung trên toàn giới bị ô nhiễm nặng nề bài học ảnh hưởng tới chất lượng sống người Cần có các biện pháp tích cực bảo vệ môi trườn Bảo vệ môi trường là việc làm cần thiết tất người HĐ 2: Chọn lựa hành vi (BT 1) - GV giao nhiệm vụ cho HS làm bài tập 1: - HS bày tỏ ý kiến đánh giá Dùng thẻ màu để bày tỏ ý kiến đánh giá Những việc làm nào sau đây có tác dụng bảo vệ môi trường? + Thẻ màu đỏ với việc làm có tác a/ Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư dụng bảo vệ môi trường b/ Trồng cây gây rừng + Thẻ màu xanh với các việc làm c/ Phân loại rác trước xử lí không có tác dụng bảo vệ môi d/ Giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh trường hoạt đ/ Làm ruộng bậc thang e/ Vứt xác súc vật đường g./ Dọn rác thải trên đường phố h/ Khu chuồng trại gia súc để gần nguồn nước ăn - GV kết luận: - HS liên hệ thân, gia đình, địa + Các việc làm bảo vệ môi trường: b, c, đ, g phương đã có việc làm nào + Các việc làm chưa bảo vệ môi trường: a, bảo vệ môi trường, việc làm d, e, h nào chưa bảo vệ môi trường và cách khắc phục * GD tư tưởng HCM: Hàng năm, vào mùa - HS lắng nghe xuân, chúng ta thực Tết trồng cây để bảo vệ môi trường là thực lời dạy Bác HĐ ứng dụng (1p) - Thực bảo vệ môi trường HĐ sáng tạo (1p) - Vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh bào vệ môi trường Ngày soạn: 07/4/2021 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2021 TOÁN Tiết 150: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách đo đoạn thẳng trên mặt đất, cách xác định điểm thẳng hàng Kĩ - Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng Thái độ - Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập Góp phần phát triển các NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Thước dây - HS: Thước thẳng Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, chia sẻ nhóm đôi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - GV dẫn vào bài HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: HS thực hành đo độ dài, ước lượng độ dài và xác định điểm thẳng hàng * Cách tiến hành HĐ1: Đo đoạn thẳng trên mặt đất Cá nhân - Lớp - Chọn lối lớp rộng nhất, sau đó dùng phấn chấm hai điểm A, B trên lối - HS lắng nghe, quan sát - Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A và B - Nêu yêu cầu: Làm nào để đo khoảng cách hai điểm A và B? - Kết luận cách đo đúng SGK: + Cố định hai đầu thước dây điểm A - HS nêu cách đo cho vạch số thước trùng với điểm A - HS thực hành nhóm và đọc số đo + Kéo thẳng dây thước điểm B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo đó là số đo độ dài đoạn thẳng AB - GV nhận xét chung cách đo HS HĐ 2: Gióng thẳng hàng các cọc tiêu trên mặt đất - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK và nêu: Để xác định ba điểm thực tế có thẳng hàng với hay không người ta sử dụng các cọc tiêu và gióng các cọc này + Cách gióng các cọc tiêu sau:  Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác định  Đứng cọc tiêu đầu tiên cọc tiêu cuối cùng Nhắm mắt, nheo mắt còn lại và nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu: + Nhìn rõ các cọc tiêu còn lại là ba điểm chưa thẳng hàng + Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu còn lại là ba điểm đã thẳng hàng HĐ 3: Thực hành đo và ước lượng độ dài Bài 1: - GV nhận xét chung - Yêu cầu nhắc lại cách đo Bài độ dài điểm A, B - Quan sát hình minh hoạ SGK và nghe giảng - HS thực hành lớp học - Làm việc nhóm và chia sẻ lớp: + Chiều dài bảng lớp + Chiều rộng phòng học + Chiều dài phòng học - HS nêu cách đo - HS thực hành cá nhân ngoài sân trường và báo cáo kết - Kiểm tra xem mình ước lượng có chính xác không - Thực hành ước lượng độ dài và đo HĐ ứng dụng (1p) độ dài thực tế - Tìm các bài tập cùng dạng HĐ sáng tạo (1p) sách buổi và giải -TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) Kĩ - Biết điền đúng nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) Thái độ - HS có ý thức tham gia tích cực các hoạt động học tập Góp phần phát triển các lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác *KNS: - Thu thập, xử lí thông tin - Đảm nhận trách nhiệm công dân II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Mẫu đơn khai tạm trú, tạm vắng - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3p) - Lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào bài HĐ thực hành:(35p) * Mục tiêu: - Biết điền đúng nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) *Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc, lớp theo dõi SGK - GV treo tờ giấy phô tô to lên bảng và - HS làm bài cá nhân: đọc kĩ nội dung giải thích cho các em từ ngữ viết tắt: đơn yêu cầu cần điền và điền nội dung CMND (chứng minh nhân dân) và tác đó vào chỗ trống thích hợp dụng CMND + Địa chỉ: Ghi địa người họ hàng + Họ và tên chủ hộ: Ghi tên chủ hộ nhà nơi em và mẹ đến chơi + Ở đâu đến đâu: Khai nơi mẹ emở đâu đến (không phải đâu) vì hai mẹ tạm trú, không phải tạm vắng)… - YC HS tự làm bài - Cho HS trình bày - Một số HS đọc giấy khai báo - GV nhận xét, khen HS đã điền tạm trú mình đã viết đúng, sạch, đẹp Bài tập 2: - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét và GDKNS: Ta phải khai báo tạm trú, tạm vắng để giúp chính quyền địa phương quản lí người địa phương mình tạm - Lắng nghe vắng, người địa phương khác tạm trú Khi cần thiết, các quan nhà nước có để điều tra, xem xét Đó là thể trách nhiệm người công dân * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành phiếu khai báo HĐ ứng dụng (1p) - Hoàn thiện phiếu khai báo HĐ sáng tạo (1p) - Tìm hiểu số loại giấy tờ in sẵn khác thông dụng sống SINH HOẠT LỚP A THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG Bài 10 KĨ NĂNG NHẬN DIỆN TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM I MỤC TIÊU: - Biết mối nguy hiểm có thể xảy gia đình và nhà trường - Hiểu số yêu cầu xử lí số tình nguy hiểm nhằm giúp cho thân có an toàn - Vận dụng số yêu cầu đó để nhận diện tình nguy hiểm sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh minh họa - Học sinh: Sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động GV Ổn định: Bài cũ: - GV gọi HS đọc thuộc phần rút kinh nghiệm - GV nhận xét Bài mới: a) Khám phá: GV nêu câu hỏi: + Hãy kể số tình nguy hiểm mà em đã gặp? - GV nhận xét, giới thiệu bài “Kĩ nhận diện tình nguy hiểm” b Kết nối: Hoạt động 1: Trải nghiệm: - GV gọi HS đọc câu chuyện “Món quà Nô – en” - GV cho HS nêu tình nguy hiểm câu chuyện - GV cho HS vẽ bông hoa vào ô tròn bên cạnh hình vẽ thể hành động nên làm - GV nhận xét Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi - GV gọi HS đọc yêu cầu sách Hoạt động HS - Hát - HS đọc + Xém bị ngã xe đạp, … - HS lắng nghe - HS đọc, lớp lắng nghe - HS nêu miệng: Đám đông chen lấn dẫn đến hỗn loạn, té ngã -HS quan sát và vẽ bông hoa vào ô tròn các hình và - HS đọc, lớp lắng nghe - GV cho HS điền vào sách - GV nhận xét Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV nêu tình cho HS suy nghĩ - HS thực Dễ gây cháy nổ Dễ gây chết người Dễ gây điện giật - HS đọc, lớp lắng nghe - HS suy nghĩ + Trước hết, em nhắc My không nên đến gần, sau đó cảnh báo cho người qua đường và gọi người đến giúp - GV nhận xét Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - GV gọi HS đọc phần rút kinh - HS đọc nghiệm - GV cho HS đánh dấu hành động - HS suy nghĩ, chọn: + Di chuyển đến nơi khác an toàn nên làm cảm thấy không an toàn + Báo với người lớn - GV nhận xét - GV cho HS thi đua học thuộc lòng - HS thi đua học thuộc lòng câu ghi nhớ câu ghi nhớ - HS đọc lại - Gọi HS đọc lại - GV nhận xét c Thực hành: Hoạt động 5: Rèn luyện - HS đọc, lớp lắng nghe - GV gọi HS đọc yêu cầu sách - GV cho HS nêu lời khuyên - HS trả lời: lời khuyên đúng dành cho Daisy là: đúng dành cho Daisy a Nên chăm sóc, yêu thương cún con, vì nó gần gũi, dễ thương c Không nên cho thú cưng ăn chung, ngủ chung vì số loại vi khuẩn, bọ trên thể nó truyền sang khiến bạn bệnh - GV nhận xét Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng - HS đọc, lớp lắng nghe - GV gọi HS đọc yêu cầu sách - GV cho HS đánh dấu chọn trước - HS chọn: hành động đúng nhà cúp + Tìm và bật đèn có sạc điện nến mà mẹ đã để sẵn trên bàn điện, em nhà mình + Chạy sang nhà hàng xóm thân quen - GV nhận xét và đáng tin cậy để nhờ họ giúp đỡ d Vận dụng: - GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn ngồi chờ đến bố mẹ cùng lớp tình nguy hiểm nhà lúc trường Sau đó, cùng tìm phương án xử lí - HS lắng nghe tốt nhằm giúp đỡ thân có - HS thực an toàn nhé - GV nhận xét - Vừa học bài gì? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài 11 “Kĩ thoát hiểm gặp hỏa hoạn” B SINH HOẠT LỚP TUẦN 29 I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 29 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 30 II CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi độn: Hát Lớp báo cáo hoạt động tuần: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, vâng lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt - Đi học đầy đủ, đúng giờ, không học muộn và nghỉ học vô lí - Thực nghiêm túc hiệu 5K phòng chống dịch covid - 19 - Thực nghiêm túc quy định học tập - Thực nghiêm túc có hiệu 15 phút truy bài đầu - Duy trì nếp ăn ngủ bán trú - Thực ATGT: Đội mũ BH đầy đủ ngồi trên xe máy, xe đạp điện - Duy trì tốt Tiếng trống trường - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp đẹp - Không mang tiền, trang sức vàng bạc, quà vặt và tiền đến trường - Không dép giẫm lên các bồn cỏ xung quanh các gốc cây, trước cửa các phòng học - Thực nghiêm túc hoạt động - HS tiếp tục tham gia sinh hoạt các câu lạc bộ: + Tin học: Phương Anh, Toàn, NDuy, Đức, Quyên, Hoàng Anh, PLinh + TA: Diệp, Thảo Linh, Mai Phương - HS Nguyễn Bảo Diệp, Vương Anh Thảo Linh ôn luyện để tham gia giao lưu Olympic Tiếng Anh (23, 24/4/2021) Lớp văn nghệ - múa hát tập thể