(Luận văn thạc sĩ) phát triển đội ngũ giáo viên các trường mầm non công lập huyện tiền hải, tỉnh thái bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– BÙI THỊ RỘNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN TIỀN HẢI, TỈNH THÁI BÌNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục "Phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non công lập huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục" luận văn khoa học giáo dục thân Các số liệu, kết trình bày luận văn hồn tồn thực Tơi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn xác nhận đầy đủ thơng tin trích dẫn luận văn nguồn gốc ghi rõ Thái Nguyên, tháng năm 2016 Bùi Thị Rộng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn: “Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” nhiệm vụ quan trọng giai đoạn Trong suốt trình học tập, phấn đấu, với giúp đỡ tận tình thầy giáo, cô giáo, sở giáo dục mầm non, bạn bè, đồng nghiệp, hồn thành luận văn Bản thân tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, thầy giáo, giáo khoa Quản lý Giáo dục, Phịng sau Đại học trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, nhiệt tình giảng dạy, quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới cô giáo PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh - Người hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Bình, Phịng Giáo dục - Đào tạo huyện Tiền Hải, Phòng, Ban liên quan, trường mầm non huyện Tiền Hải, nhà quản lý giáo dục huyện, tỉnh, chuyên gia, bạn bè, đồng nghiệp nhiệt tình, chu đáo tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Bùi Thị Rộng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN 1.1 Sơ lược tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Đội ngũ giáo viên 1.2.2 Đội ngũ giáo viên mầm non 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 10 1.3 Những vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập 12 1.3.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập 12 1.3.2 Yêu cầu giáo viên mầm non công lập 14 1.3.3 Nội dung phát triển ĐNGV trường mầm non cơng lập 17 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.4 Vai trò, chức nhiệm vụ phòng Giáo dục-Đào tạo huyện Tiền Hải việc phát triển ĐNGV mầm non huyện 24 1.4 Yêu cầu đổi giáo dục vấn đề dặt cho phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 27 1.5 Những yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập 31 1.5.1 Chủ trương, sách phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục 31 1.5.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non công lập địa phương 32 1.5.3 Các điều kiện cho phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện 33 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN TIỀN HẢI 36 2.1 Khái quát chung kinh tế-xã hội giáo dục mầm non huyện 36 2.1.1 Khái quát kinh tế - xã hội huyện 36 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Tiền Hải 37 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập huyện Tiền Hải 42 2.2.1 Thực trạng cấu, số lượng đội ngũ giáo viên Mầm non huyện 42 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện 43 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non huyện 49 2.3.1 Thực trạng công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 49 2.3.2 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV: 51 2.3.3 Thực trạng việc sử dụng ĐNGV 56 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá ĐNGV 57 2.3.5 Thực trạng việc thực sách phát triển ĐNGV 59 2.4 Đánh giá chung thực trạng 60 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.4.1 Ưu điểm 60 2.4.2 Hạn chế 61 2.4.3 Nguyên nhân ưu điểm, hạn chế 66 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN TIỀN HẢI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Đảm bảo vào nhu cầu gia tăng số lượng học sinh mầm non địa bàn huyện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 70 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Tiền Hải 71 3.1.3 Đảm bảo phù hợp với yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non huyện Tiền Hải 72 3.2 Các biện pháp phát triển ĐNGV 73 3.2.1 Lập quy hoạch phát triển ĐNGV sở thực tiễn định hướng phát triển giáo dục mầm non huyện 73 3.2.2 Đào tạo nguồn đổi công tác tuyển dụng ĐNGV 76 3.2.3 Tổ chức tập huấn bồi dưỡng ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo yêu cầu đổi giáo dục 79 3.2.4 Điều chỉnh chế độ sách ĐNGV phù hợp với địa phương 88 3.2.5 Xây dựng môi trường tạo điều kiện thuận lợi để công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đạt hiệu 91 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV mầm non 94 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 99 3.3.1 Khái quát khảo sát 99 3.3.2 Kết khảo sát 100 Kết luận chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CBQL,GV,NV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CSVC Cơ sở vật chất ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV,NV Giáo viên, nhân viên GVMN Giáo viên mầm non HS Học sinh MN Mầm non 10 NXB Nhà xuất 11 SGK Sách giáo khoa 12 UBND Uỷ ban nhân dân 13 VSMT Vệ sinh môi trường 14 XHH Xã hội hoá 15 XHHGD Xã hội hoá giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số trường, điểm trường, huy động số trẻ vào học từ năm học 2012-2013 cấp mầm non huyện Tiền Hải 38 Bảng 2.2: Thống kê số nhóm, lớp độc lập cấp học mầm non huyện từ năm học 2012-2013 39 Bảng 2.3: Cơ cấu thâm niên giáo viên mầm non huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình năm gần 42 Bảng 2.4: Chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non 43 Bảng 2.5: Chất lượng, số lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Tiền Hải 43 Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến đánh giá chuyên gia phẩm chất ĐNGV 44 Bảng 2.7: Thống kê số lượng, cấu ĐNGV mầm non 45 Bảng 2.8: Kết tự đánh giá kiến thức đội ngũ giáo viên trường mầm non huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 46 Bảng 2.9: Thực trạng nguồn tuyển dụng huyện Tiền Hải 50 Bảng 2.10: Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non huyện Tiền Hải 51 Bảng 2.11: Thực trạng mục đích bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên MN 52 Bảng 2.12: Thực trạng nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên MN 54 Bảng 2.13: Khảo sát thực trạng việc sử dụng đội ngũ GVMN 56 Bảng 2.14: Đánh giá thực trạng việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non 57 Bảng 2.15: Chế độ sách đội ngũ GVMN 59 Bảng 2.16: Tổng hợp ý kiến đánh giá CBQL giáo viên trường mầm non nội dung phát triển ĐNGV 61 Bảng 2.17: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hạn chế phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Tiền Hải 64 Bảng 2.18: Thực trạng yếu tố thuận lợi phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 65 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 100 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Bảng 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 101 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết Giáo dục Mầm non cấp học hệ thống Giáo dục Quốc dân, có vị trí tầm quan trọng đặc biệt việc tạo sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách trẻ tạo nguồn nhân lực đất nước, cần quan tâm thỏa đáng Với tư cách cấp học tảng, ban đầu hình nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông Chất lượng giáo dục Mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò cấp học thể phát huy vai trò người giáo viên chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phát triển cách toàn diện Nghị Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII nêu “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên” [3, tr.32] Để thực mục tiêu này, cần tập trung xây dựng đủ số lượng giáo viên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non với chế độ sách hợp lý Chính việc chăm lo phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường công lập nhiệm vụ cần thiết để góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI khẳng định “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [31, tr.136] xác định: "Phát triển ĐNGV CBQL giáo dục khâu đột phá để thực chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá hội nhập quốc tế." Muốn vậy, phải thường xuyên quan tâm “Xây dựng quy Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 31 Nghị số 29/NQ/TW (2013), ngày 04/11/2013 Của ban chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục 32 Nghị Trung ương khoá VIII (1996) 33 Những nội dung Luật Giáo dục (2005), NXB Tư pháp Vụ công tác lập pháp 34 Trần Thị Tuyết Oanh ( 2012), Giáo trình giáo dục học tập 1, Nhà xuất đại học Sư phạm Hà Nội 35 Trần Thị Tuyết Oanh (2012), Giáo trình giáo dục học tập 2, Nhà xuất đại học Sư phạm Hà Nội 36 Phạm Hồng Quang (2012), Một số vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Đại học Thái nguyên 37 Quyết định số 09/2005/QĐ (2005), TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 38 Quyết định số 02/2008/QĐ-BGĐT (2008), Ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 39 Sở Giáo dục-Đào tạo Thái Bình (2012), Hướng dẫn thực số 566/SGDĐTGDMN ngày 14/9/2012 việc hướng dẫn thực Phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi 40 Sở Giáo dục-Đào tạo Thái Bình (2015), Kế hoạch số 447/SGDĐT- GDMN ngày 024/7/2015 việc bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non 41 Nguyễn Hữu Thân (1996), Quản trị nhân sự, NXB Thống kê, Hà Nội 42 Thống kê, báo cáo tổng kết công tác giáo dục mầm non năm, Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình 43 Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg, ngày 11/01/2005, việc phê duyệt Đề án xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 44 Nguyễn Thị Tính (2014), Đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Tài liệu dùng cho học viên cao học Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 45 Tổng cục Chính trị (2008), Quản lý giáo dục đại học quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 46 Nguyễn Quốc Trí (1996), Lý luận Đại Cương quản lý, Nhà xuất Hà Nội 47 Lê Thị Ánh Tuyết (1999), “Những yêu cầu đổi giáo dục mầm non”, Tạp chí giáo dục mầm non, số 2/1999 48 Lê Thị Ánh Tuyết (2005), Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu số giải pháp phát triển sở GDMN vùng khó khăn 49 UBND tỉnh Thái Bình (2011), Quyết định số 133/QĐ-UBND ngày 24/01/2011 UBND tỉnh Thái Bình việc chuyển đổi trường mầm non bán công sang công lập 50 Đinh Văn Vang, Một số vấn đề quản lý trường Mầm non, ĐHSP - ĐHQG Hà Nội 51 Viện ngôn ngữ học (2006), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 52 Vụ Giáo dục mầm non (2005), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II (2004 – 2007), NXB Hà Nội 53.Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ GD & ĐT (2009,2010,2011), Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý giáo viên Mầm non hè 54 Nguyễn Như Ý (1999), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Văn hố Thơng tin, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán quản lý) Để tăng cường quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non (ĐNGVMN) huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình, xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu hỏi 1: Ý kiến đồng chí nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non, (đồng chí đánh dấu ( x) vào ô trống ( ) nội dung đồng chí cho đúng) a Phát triển ĐNGVMN: tạo nên lực lượng đông số lượng, mạnh chất lượng đồng cấu b Phát triển ĐNGVMN: Góp phần củng cố, trì phát triển bậc học mầm non c Phát triển ĐNGVMN: Khắc phục tình trạng thiếu giáo viên d Phát triển ĐNGVMN: Khắc phục tình trạng phát triển không cân đối vùng huyện e Phát triển ĐNGVMN: Cả nội dung Câu hỏi 2: Mức độ thực nội dung đào tạo, bồi dưỡng đơn vị đồng chí ? TT Nội dung đào tạo bồi dưỡng Tư tưởng trị, đường lối, quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước Phẩm chất đạo đức lối sống Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức pháp luật Kiến thức quản lý Chun mơn - Nghiệp vụ Văn hố, ngoại ngữ, tin học Sức khoẻ, thể dục thể thao, văn nghệ Thường Đôi xuyên Không Câu hỏi 3: Ý kiến đồng chí yếu tố tạo nên điểm mạnh công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non (Chọn nguyên nhân đánh dấu (x) vào ô trống ( )) Do làm tốt công tác đào tạo bồi dưỡng Xác định mục tiêu, nội dung phát triển đội ngũ Có sách đãi ngộ hợp lý Được đồng tình ủng hộ cấp lãnh đạo Đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề Chính quyền địa phương quan tâm Cơ chế thu hút tuyển dụng hợp lý Ý kiến khác ( viết cụ thể) Câu hỏi 4: Mức độ thực nội dung phát triển ĐNGVMN trường đồng chí ? TT Nội dung đào tạo bồi dưỡng Chấp hành đường lối sách Đảng, Nhà nước Thực tốt nội quy, quy định Nhà trường Quan hệ tốt với đồng nghiệp, với học sinh phụ huynh học sinh Có ý thức giữ gìn đồn kết nội Chấp hành tốt kỷ luật lao động Thực quy chế chuyên môn Đánh giá dạy Bồi dưỡng nghiệp vụ Các công tác khác Thường Không Đôi xuyên Câu hỏi Đánh giá đồng chí thực trạng quy hoạch ĐNGVMN Huyện Tiền Hải ( đồng chí đánh dấu (x) vào ô trống ( ) nội dung đồng chí cho đúng) a Huyện Tiền Hải đồng chí có quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non khơng ? Có Khơng b Đánh giá hiệu quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên huyện Tiền Hải Tốt Bình thường Chưa tốt Câu hỏi Tuyển dụng nhân nhà trường đồng chí có thực theo yêu cầu sau không ? Yêu cầu TT Đúng chuyên ngành, phù hợp với yêu cầu nhà trường Phù hợp với kế hoạch phát triển nhà trường Có chun mơn kinh nghiệm lĩnh vực giáo dục mầm non Có phẩm chát đạo đức tốt Yêu nghề yêu trẻ Gắn bó lâu dài với nhà trường Thường xun Đơi Không Câu hỏi Nhà trường đồng chí thường tuyển dụng nhân từ nguồn sau ? Nguồn tuyển TT Thường xuyên Đôi Không Các giáo viên, nhân viên làm việc nhận làm thêm giờ, kiêm nhiệm thêm công việc Giáo viên, nhân viên cũ nghỉ việc, nghỉ hưu hay chuyển công tác Do Sở Giáo dục - Đào tạo, Phòng Giáo dục - Đào tạo phân bổ Từ trường sư phạm nguồn đào tạo khác Tự xin việc Bạn bè, người quen giới thiệu Quảng cáo tuyển người phương tiện thông tin đại chúng Câu hỏi 8: Theo đồng chí, huyện Tiền Hải có thuận lợi khó khăn cơng tác quản lý phát triển ĐNGVMN ? * Thuận lợi: * Khó khăn: Câu hỏi 9: Ý kiến đồng chí hạn chế ảnh hưởng đến cơng tác phát triển ĐNGVMN (chọn nguyên nhân đánh dấu vào ô trống ( ) Công tác tuyển dụng cịn nhiều bất cập Cơ chế sách thu hút nhiều hạn chế Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng chưa cao chậm đổi Thiếu nguồn tuyển dụng Quản lý chưa chặt chẽ đồng Chưa có kế hoạch phát triển hợp lý Các cấp quản lý thiếu quan tâm Ý kiến khác ( viết cụ thể) Câu hỏi 10: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp phát triển ĐNGVMN ? STT Các biện pháp Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV phù hợp với phát triển giáo dục mầm non huyện Tuyển chọn, bố trí sử dụng hợp lý tạo phù hợp cấu ĐNGV Thường xuyên đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho ĐNGV Tăng cường đạo công tác kiểm tra, đánh giá kết phát triển ĐNGV Thực tốt chế độ sách, tạo động lực phát triển ĐNGV Xây dựng môi trường tạo điều kiện thuận lợi để công tác phát triển ĐNGV mầm non đạt hiệu Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Câu hỏi 11: Xin đồng chí cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp STT Các biện pháp Khả thi Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV phù hợp với phát triển giáo dục mầm non cđa hun Tuyển chọn, bố trí sử dụng hợp lý tạo phù hợp cấu ĐNGV Thường xuyên đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho ĐNGV Tăng cường đạo công tác kiểm tra, đánh giá kết phát triển ĐNGV Thực tốt chế độ sách, tạo động lực phát triển ĐNGV Xây dựng môi trường tạo điều kiện thuận lợi để công tác phát triển ĐNGV mầm non đạt hiệu Bình thường Khơng khả thi Câu hỏi 12: Những kiến nghị, đề xuất đồng chí phát triển ĐNGVMN huyện Tiền Hải ? Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Họ tên: Nam/nữ Tuổi Chức vụ nay: Trình độ chun mơn: Trình độ văn hoá: Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu đồng chí ! Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dành cho giáo viên mầm non) Để tăng cường quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non (ĐNGVMN) huyện Tiền Hải, xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau Câu hỏi 1: Ý kiến đồng chí nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non, (đồng chí đánh dấu ( x) vào trống ( ) nội dung đồng chí cho đúng) a Phát triển ĐNGVMN: tạo nên lực lượng đông số lượng, mạnh chất lượng đồng cấu b Phát triển ĐNGVMN: Góp phần củng cố, trì phát triển bậc học mầm non c Phát triển ĐNGVMN: Khắc phục tình trạng thiếu giáo viên d Phát triển ĐNGVMN: Khắc phục tình trạng phát triển không cân đối vùng tỉnh e Phát triển ĐNGVMN: Cả nội dung Câu hỏi 2: Mức độ thực nội dung đào tạo, bồi dưỡng đơn vị đồng chí ? TT Nội dung đào tạo bồi dưỡng Tư tưởng trị, đường lối, quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước Phẩm chất đạo đức lối sống Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức pháp luật Kiến thức quản lý Chuyên môn - Nghiệp vụ Văn hoá, ngoại ngữ, tin học Sức khoẻ, thể dục thể thao, văn nghệ Thường Đôi xuyên Không Câu hỏi 3: Ý kiến đồng chí yếu tố tạo nên điểm mạnh công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non ( Chọn nguyên nhân đánh dấu (x) vào ô trống ( )) Do làm tốt công tác đào tạo bồi dưỡng Xác định mục tiêu, nội dung phát triển đội ngũ Có sách đãi ngộ hợp lý Được đồng tình ủng hộ cấp lãnh đạo Đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề Chính quyền địa phương quan tâm Cơ chế thu hút tuyển dụng hợp lý Ý kiến khác ( viết cụ thể) Câu hỏi 4: Mức độ thực nội dung phát triển ĐNGVMN địa phương đồng chí ? TT Nội dung đào tạo bồi dưỡng Chấp hành đường lối sách Đảng, Nhà nước Thực tốt nội quy, quy định Nhà trường Quan hệ tốt với đồng nghiệp, với học sinh phụ huynh học sinh Có ý thức giữ gìn đồn kết nội Chấp hành tốt kỷ luật lao động Thực quy chế chuyên môn Đánh giá dạy Bồi dưỡng nghiệp vụ Các công tác khác Thường Đôi xuyên Không Câu hỏi Đánh giá đồng chí thực trạng quy hoạch ĐNGVMN Huyện ( đồng chí đánh dấu (x) vào ô trống ( ) nội dung đồng chí cho đúng) a Huyện Tiền Hải đồng chí có quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non khơng ? Có Khơng b Đánh giá hiệu quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên huyện Tiền Hải Tốt Bình thường Chưa tốt Câu hỏi Tuyển dụng nhân địa phương đồng chí có thực theo yêu cầu sau không ? Yêu cầu TT Đúng chuyên ngành, phù hợp với yêu cầu nhà trường Phù hợp với kế hoạch phát triển nhà trường Có chun mơn kinh nghiệm lĩnh vực giáo dục mầm non Có phẩm chát đạo đức tốt Yêu nghề yêu trẻ Gắn bó lâu dài với nhà trường Thường xun Đơi Không Câu hỏi Địa phương đồng chí thường tuyển dụng nhân từ nguồn sau ? TT Nguồn tuyển Các giáo viên, nhân viên làm việc nhận làm thêm giờ, kiêm nhiệm thêm công việc Giáo viên, nhân viên cũ nghỉ việc, nghỉ hưu hay chuyển công tác Do Sở Giáo dục - Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo phân bổ Từ trường sư phạm nguồn đào tạo khác Tự xin việc Bạn bè, người quen giới thiệu Quảng cáo tuyển người phương tiện thông tin đại chúng Thường xuyên Đôi Không Câu hỏi 8: Theo đồng chí, huyện Tiền Hải có thuận lợi khó khăn cơng tác quản lý phát triển ĐNGVMN ? * Thuận lợi: * Khó khăn: Câu hỏi 9: Ý kiến đồng chí hạn chế ảnh hưởng đến công tác phát triển ĐNGVMN ( chọn nguyên nhân đánh dấu vào ô trống ( ) Công tác tuyển dụng cịn nhiều bất cập Cơ chế sách thu hút nhiều hạn chế Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng chưa cao chậm đổi Thiếu nguồn tuyển dụng Quản lý chưa chặt chẽ đồng Chưa có kế hoạch phát triển hợp lý Các cấp quản lý thiếu quan tâm Ý kiến khác (viết cụ thể) Câu hỏi 10: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp phát triển ĐNGVMN ? STT Các biện pháp Cần thiết Bình thường Không cần thiết Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV phù hợp với phát triển giáo dục mầm non hun Tuyển chọn, bố trí sử dụng hợp lý tạo phù hợp cấu ĐNGV Thường xuyên đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho ĐNGV Tăng cường đạo công tác kiểm tra, đánh giá kết phát triển ĐNGV Thực tốt chế độ sách, tạo động lực phát triển ĐNGV Xây dựng môi trường tạo điều kiện thuận lợi để công tác phát triển ĐNGV mầm non đạt hiệu Câu hỏi 11: Xin đồng chí cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp STT Các biện pháp Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV phù hợp với phát triển giáo dục mầm non cđa hun Tuyển chọn, bố trí sử dụng hợp lý tạo phù hợp cấu ĐNGV Thường xuyên đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho ĐNGV Tăng cường đạo công tác kiểm tra, đánh giá kết phát triển ĐNGV Thực tốt chế độ sách, tạo động lực phát triển ĐNGV Xây dựng môi trường tạo điều kiện thuận lợi để công tác phát triển ĐNGV mầm non đạt hiệu Khả thi Bình thường Không khả thi Câu hỏi 12: Những kiến nghị, đề xuất đồng chí phát triển ĐNGVMN huyện Tiền Hải ? Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Họ tên: Nam/nữ Tuổi Chức vụ nay: Trình độ chun mơn: Trình độ văn hoá: Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu đồng chí ! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho chuyên gia) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục TT Các biện pháp Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV phù hợp với phát triển giáo dục mầm non huyện Tuyển chọn, bố trí sử dụng hợp lý tạo phù hợp cấu ĐNGV Thường xuyên đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho ĐNGV Tăng cường đạo công tác kiểm tra, đánh giá kết phát triển ĐNGV Thực tốt chế độ sách, tạo động lực phát triển ĐNGV Xây dựng môi trường tạo điều kiện thuận lợi để công tác phát triển ĐNGV mầm non đạt hiệu Tính cần thiết Tính khả thi Bình Khơng Bình Khơng Cần thiết Khả thi thường cần thiết thường khả thi Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Họ tên: Nam/nữ Tuổi Chức vụ nay: Trình độ chuyên môn: Trình độ văn hố: Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu đồng chí ! ... tiễn phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Chương 3: Yêu cầu biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non cơng lập huyện Tiền Hải, tỉnh Thái. .. đoan luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục "Phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non công lập huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục" luận văn khoa học giáo dục thân Các số liệu,... phát triển đội ngũ giáo viên nói chung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non nói riêng, song chưa có đề tài nghiên cứu sâu vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non công lập huyện