Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường Trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển 1.2.3 Quản lý, biện pháp quản lý 1.2.4 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.3 Cơ sở kinh tế, trị, xã hội, tâm lý, giáo dục phát triển đội ngũ giáo viên 1.3.1 Về kinh tế, trị, xã hội 1.3.2 Về Tâm lý học 1.3.3 Về phát triển giáo dục 1.4 Các đặc trưng trường trung học phổ thông xã hội đại 1.4.1 Trường trung học phổ thông 1.4.2 Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.5 Những vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.5.1 Phát triển đội ngũ giáo viên 1.5.2 Yêu cầu 1.5.3 Nội dung phát triển ĐNGV THPT 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu kết chương 3 4 4 6 6 13 14 13 17 18 20 20 23 29 29 31 32 36 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢƠNGD TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN TIỀN HẢI - TỈNH THÁI BÌNH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên,tình hình kinh tế, trị, văn hoá xã hội, giáo dục huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 2.1.2 Dân số nguồn nhân lực 2.1.3 Về kinh tế, văn hoá xã hội 2.1.4 Về giáo dục huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 2.2 Thực trạng trường trung học phổ thông đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 2.2.1 Thực trạng trường trung học phổ thông huyện Tiền Hải 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông địa bàn huyện Tiền Hải 2.2.3 Thực trạng điều kiện phục vụ cho đội ngũ giáo viên 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng trường đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tiền Hải 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 2.3.1 Về quy hoạch, kế hoạch hoá đọi ngũ giáo viên THPT 2.3.2 Về tuyển mộ đội ngũ giáo viên ĐNGV THPT 2.3.3 Về sử dụng cấu ĐNGV THPT 2.3.4 Về đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hoá 2.3.5 Về sách, chế độ đãi ngộ, động viên khích lệ khen thưởng, kỷ luật 2.3.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tiền Hải ,tỉnh Thái Bình Tiểu kết chương Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIỀN HẢI - TỈNH THÁI BÌNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc kính kế thừa phát triển 39 39 39 40 40 41 43 43 46 52 52 54 54 56 57 59 61 62 66 68 68 68 3.1.2 Nguyên tắc tính phù hợp 3.1.3 Nguyên tắc tính hiệu quả, khả thi 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 3.2.1 Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 3.2.2 Tăng cường đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên THPT hàng năm 3.2.3 Tiếp tục xây dựng hồn thiện sách, chế độ, động viên khích lệ tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên THPT 3.2.4 Thực nghiêm túc, hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên THPT 3.2.5 Tăng cường kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ ĐNGV THPT 3.3 Thăm dị tính khả thi, tính cần thiết biện pháp Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 68 68 69 69 73 80 85 91 94 97 98 98 99 101 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNH- HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CBQL Cán quản lý ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD-ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GDCD Giáo dục công dân GV Giáo viên GDTC Giáo dục thể chất KHTN Khoa học tự nhiên KHXH-NV Khoa học xã hội-nhân văn KTNN Ký thuật nơng nghiệp QP-AN Quốc phịng an ninh THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỷ XXI kỷ khoa học công nghệ đại Đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá với mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hội nhập với cộng đồng Quốc tế, để đáp ứng mục tiêu trên, nguồn lực người Việt Nam trở lên có ý nghĩa quan trọng định thành công công phát triển đất nước Ngành giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam “Nguồn nhân lực chất lượng cao” để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, xác định vai trị tầm quan trọng giáo dục việc phát triển đất nước mà Đảng Nhà nước ta có sách đầu tư cho giáo dục, Hiến pháp 1992 Điều 35 ghi rõ “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, Chỉ thị 40 CT/TW ngày 15 tháng /6/2004 Ban chấp hành Trung ương khẳng định “Phát triển giáo dục, đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng toàn dân đội ngũ nhà giáo cán quản lý lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng” Nghị Đại hội đại biểu lần thứ XI Đảng ghi rõ: “Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức” Vì phát triển nguồn lực người chìa khố dẫn đến thành cơng quốc gia thời đại ngày nay, phát triển nguồn lực người nhằm tạo lên người thời đại người văn minh hậu công nghiệp, kinh tế tri thức Để thực mục tiêu giáo dục địi hỏi phải có nhiều yếu tố yếu tố đội ngũ giáo viên, nghị Ban chấp hành Trung ương khoá VIII khẳng định “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Với tầm quan trọng đội ngũ giáo viên việc phát triển giáo dục mà Ban chấp hành Trung ương có Chỉ thị số 40 CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục với mục tiêu tổng quát “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá; đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu đặc biệt nâng cao lĩnh trị phẩm chất lối sống lương tâm tay nghề nhà giáo thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Thực tế ngành giáo dục nước ta năm đổi gần đạt nhiều thành tựu to lớn việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước, chưa đáp ứng với yêu cầu thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước xu hội nhập quốc tế Nguyên nhân phần lớn đội ngũ giáo viên chưa phát triển đồng Chỉ thị 40 CT/TW Ban chấp hành Trung ương nhận định “Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập Số lượng giáo viên thiếu nhiều, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số cấu giáo viên cân đối môn học, bậc học, vùng, miền Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành người học, phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên Năng lực nghiệp giáo dục, chế độ sách cịn bất hợp lý, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ này” Từ vấn đề nêu đặt cho ngành giáo dục nước nhiệm vụ vơ quan trọng cấp thiết phát triển đội ngũ giáo viên có trình độ lực, phẩm chất đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ Trong năm qua ngành giáo dục tỉnh Thái Bình có nhiều chuyển biến tích cực đặc biệt cấp THPT với công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Nhưng trước yêu cầu đòi hỏi ngày cao nhân lực để phát triển đất nước Trước yêu cầu nhiệm vụ giáo dục thời gian tới cho thấy đội ngũ giáo viên THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình cịn nhiều bất cập số lượng chất lượng điều ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng hiệu giáo dục Vì đội ngũ giáo viên THPT huyện Tiền Hải phải tiếp tục củng cố, xây dựng phát triển đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Để góp phần phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Thái Bình chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nay” làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng nói chung, đổi giáo dục THPT nói riêng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải tỉnh Thái Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Tiền Hải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Giả thuyết khoa học Việc phát triển đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng thường xuyên cấp quản lý Nếu đề xuất triển khai đồng biện pháp phù hợp có tính khả thi để phát triển đội ngũ giáo viên THPT sát hợp với thực tế địa phương góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Làm sáng tỏ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên phổ thơng nói chung, giáo viên THPT nói riêng 5.2 Tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV trườngTHPT huyện Tiền Hải giai đoạn từ năm 2006 đến 5.3 Đề xuất số biện pháp có tính khả thi nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT công lập địa bàn huyện Tiền Hải từ năm 2006 tới làm sở xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT đến năm 2015; tầm nhìn năm 2020 Phƣơng pháp nghiên cứu Quá trình thực đề tài chúng tơi sử dụng kết hợp nhóm nghiên cứu sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Tham khảo Luật giáo dục; Văn Nghị Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, nghiên cứu sách tài liệu khoa học có liên quan đến đề tài nghiên cứu; - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra xã hội học, vấn, quan sát, trao đổi kinh nghiệm, lấy ý kiến chuyên gia, phân tích tổng hợp, đánh giá, bình luận tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Nhóm phương pháp dùng tốn thống kê q trình xử lý số liệu nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng huyện Tiền Hải,tỉnh Thái bình Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu ó cú nhiu tác giả nghiờn cu v ti phỏt trin i ng giỏo viờn nh- tác giả Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc năm 2003, Giỏo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI ”của tác giả Trần Khánh Đức, luận văn thạc sỹ chuyên ngành quản lý giáo dục có số tác giả viết đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông” tác giả Trần Thị Vân Anh, tỉnh Nam Định Đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Hải Hậu B tỉnh Nam Định” tác giả Nguyễn Thị Dung, tỉnh Nam Định Đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Hùng Vương, tỉnh Phú thọ giai đoạn nay” tác giả Đặng Minh Tiến, tỉnh Phú Thọ Song tỉnh Thái Bình chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông; chúng tơi nghiên cứu sở lý luận, tìm hiểu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải; sở đề biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT để áp dụng khả thi địa bàn huyện Tiền Hải tỉnh Thái Bình 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Đội ngũ giáo viên Có nhiều cách hiểu đội ngũ khác nhau, ngày khái niệm đội ngũ dùng cho tổ chức xã hội rộng rãi đội ngũ cán cơng chức, đội ngũ trí thức, đội ngũ văn nghệ sỹ xuất phát từ cách hiểu thuật ngữ quân đội ngũ “Đó tổ chức gồm nhiều người, tập hợp thành lực Bảng 3.3 Kết thớng kê nhận thức về tính cần thiết của biện pháp MỨC ĐỘ CẦN THIẾT TÊN BIỆN PHÁP TT Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL % 71 89 11 0 Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Tăng cƣờng đổi công tác đào tạo - bồi dƣỡng ĐNGGV THPT 67 84 13 16 62 77,5 18 22,5 0 65 81,2 15 18,8 0 68 85 12 15 0 hàng năm Tiếp tục xây dựng hồn thiện sách ,chế độ động viên, khích lệ,tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên Thực nghiêm túc, hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá chuyên môn nghiệp vụ ĐNGV THPT 96 Bảng 3.4 Kết thống kê nhận thức về tính khả thi của biện pháp MỨC ĐỘ KHẢ THI TÊN BIỆN PHÁP TT Rất khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % 71 89 11 0 67 84 13 16 0 62 77,5 14 17,5 65 81,2 13 16,2 2,5 68 85 12 15 0 Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Tăng cƣờng đổi công tác đào tạo - bồi dƣỡng ĐNGV THPT hàng năm Tiếp tục xây dựng hồn thiện sách ,chế độ động viên, khích lệ,tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên Thực nghiêm túc, hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá chuyên môn nghiệp vụ ĐNGV THPT Qua bảng 3.3 bảng 3.4 thấy: ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên cao (100%), khơng có ý kiến cho biện pháp khơng cần thiết; tính khả thi đánh giá cao, biện pháp 1; 2; với số phiếu đạt 100% khả thi, riêng biện pháp đạt 95 % biện pháp đạt 97,5% khả thi Điều khẳng định tính cần thiết việc phát triển đội ngũ giáo viên 97 đông đảo đội ngũ cán quản lý giáo dục Đối với tính khả thi biện pháp, thấy hầu kiến khẳng định khả thi Như biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT địa bàn huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình mà đề tài nghiên cứu có sở để thực nhằm góp phần thúc đẩy, phát triển nghiệp giáo dục huyện Tiền Hải đóng góp vào phát triển chung ngành Giáo dục-Đào tạo tỉnh Thái Bình Tiểu kết chƣơng Trên sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên THPT, thực trạng đội ngũ giáo viên THPT địa bàn huyện Tiền Hải, định hướng phát triển kinh tế xã hội, phát triển GD&ĐT tỉnh Thái Bình.Tác giả đưa biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT địa bàn huyện Tiền Hải Để trường THPT địa bàn huyện Tiền Hải có đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng cần phải thực đồng biện pháp trình bày chương 3, biện pháp thầy giáo, giáo cơng tác Sở GD-ĐT Thái Bình, thầy giáo, cô giáo Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn trường THPT huyện Tiền Hải đánh giá cao cần thiết tính khả thi kết bảng số 3.1 bảng 3.2 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Từ nội dung đề cập chương trên, luận văn hồn thàmh mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Tác giả luận văn rút số kết luận khuyến nghị sau: Kết luận Đề tài làm sáng tỏ tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên đặc biệt đội ngũ giáo viên THPT Đề tài hệ thống hoá khái niệm có liên quan đến nội dung nghiên cứu khái niệm đội ngũ giáo viên, biện pháp, phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên Đồng thời nghiên cứu sách Đảng Nhà nước GD-Đào tạo, bước đầu nghiên cứu số quan điểm nhà Giáo dục Việt Nam phát triển đội ngũ giáo viên Đề tài làm rõ thực trạng trường đội ngũ giáo viên THPT ,thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên THPT địa bàn huyện Tiền Hải, qua việc tiến hành điều tra, khảo sát, phân tích số liệu, tư liệu thu thập Từ mặt yếu, tồn tại, bất cập để đưa biện pháp quản lý chủ yếu phát triển đội ngũ giáo viên Đề tài đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT địa bàn huyện Tiền Hải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Các biện pháp đề xuất - Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nay; - Thường xuyên, tăng ường đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT; - Tiếp tục xây dựng hồn thiện sách, chế độ động viên, khích lệ, tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên; - Thực nghiêm túc, hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên; 99 - Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên THPT; Khuyến nghị 2.1.Đối với UBND Tỉnh Thái Bình Có chế độ sách phù hợp để khuyến khích giáo viên đào chuẩn, thạc sỹ, tiến sỹ Bổ sung giao thêm biên chế đủ giáo viên cho nhà trường vùng xa trung tâm trường THPT Đông Tiền Hải, THPT Nam Tiền Hải Thực tốt việc phân cấp quản lý giáo dục theo nghị định Chính phủ, để nhà trường nâng cao trách nhiệm tự chủ hoạt động 2.2 Đối với Sở GD-ĐT Thái Bình Làm tốt cơng tác tham mưu với UBND Tỉnh để thực sách thu hút nhân tài cơng tác ngành giáo dục Thái Bình Xây dựng đội ngũ cán quản lý có đủ lực Tăng cường cơng tác quản lý hành chính, thực cải cách hành nhà nước ngành Giáo dục-Đào tạo Tiếp tục cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, đồng thời tăng cường đổi công tác kiểm tra, tra, đánh giá 2.3 Đối với quan, tổ chức địa bàn huyện Tiền Hải Thường xuyên quan tâm, phối hợp tạo điều kiện tốt để giáo dục huyện Tiền Hải phát triển Cùng với ngành giáo dục tháo gỡ, giải khó khăn giáo dục, coi trọng cơng tác xã hội hố giáo dục - Đối với trường THPT Huyện Tiền Hải 100 Sử dụng đội ngũ giáo viên THPT hiệu quả, hợp lý, chuyên môn đào tạo Tăng cường công tác kiểm tra để giúp cho đội ngũ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Hiệu trưởng trường THPT cần đạo tăng cường đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, thường xuyên tuyên truyền đường lối lãnh đạo Đảng, sách pháp luật Nhà nước nhằm nâng cao lực chun mơn, lĩnh trị, phẩm chất lối sống đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục & Đào tạo (2009), Điều lệ trường trung học phổ thông Nhà xuất Giáo dục, Hà nội Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm - Nguyễn Lộc - Phạm Quang Sáng Bùi Đức Thiệp(2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Đặng Quốc Bảo (2010), Những vấn đề về lãnh đạo quản lý vận dụng vào điều hành nhà trường Tập giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2005), Chuyên đề Phát triển nguồn nhân lực phát triển người Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Cơ sở khoa học về quản lý giáo dục Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Lý luận đại cương về quản lý Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà nội Nguyễn Đức Chính (2003), Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục đào tạo Tập giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục, Hà nội Chính phủ nƣớc Cộng hoà XHCN Việt Nam (2009), Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục đào tạo 2009 -2020 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đảng tồn q́c lần thứ VIII Nhà xuất Chính trị Quốc gia 11 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2001), Nghị quyết hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương khố VIII Nhà xuất Chính trị Quốc gia 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng tồn Q́c lần thứ X Nhà xuất Chính trị Quốc gia 102 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận của Hội nghị lần thứ ban chấp hành Trung ương khoá IX, Hà nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng tồn Q́c lần thứ XI Nhà xuất Chính trị Quốc gia 15 Vũ Cao Đàm (2008), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất Thế giới 16 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực thế kỷ XXI Nhà xuất giáo dục Việt Nam 17 Trần Khánh Đức (2009), Sự phát triển quan điểm giáo dục từ truyền thống đến đại Tập giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Nguyễn Minh Đƣờng (2004), “Đánh giá chất lượng giáo dục điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục” Một số ý kiến chất lượng hiệu giáo dục , kỷ yếu hội thảo khoa học 19 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện Chương trình KHCN cấp Nhà nước KX 07- 14 20 Phạm Minh Hạc (2005), Nguồn lực người, yếu tố quyết định phát triển xã hội Nhà xuất trị Quốc gia, Hà nội 21 Nguyễn Trọng Hậu (2010), Đại cương khoa học quản lý giáo dục Tập giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục khoá Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Bùi Minh Hiền -Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo , Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học sư phạm Hà nội 23 Nguyễn Kỳ - Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề của lý luận quản lý giáo dục Trường cán quản lý, Hà nội 24 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước về giáo dục - Lý luận thực tiễn Nhà xuất trị Quốc gia, Hà nội 103 25 Đặng Bá Lãm (2005), Giáo dục Việt nam thập niên đầu thế kỷ XXI - Chiến lược phát triển Nhà xuất Giáo dục, Hà nội 26 Quốc hội nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục (Sửa đổi năm 2009) Nhà xuất Lao động - Xã hội 27 Sở Giáo dục-Đào tạo Thái Bình (2010), Quy hoạch phát triển giáo dụcđào tạo 2010-2015 28 Sở Giáo dục-Đào tạo Thái Bình, Báo cáo tổng kết năm học 2009-2010; 2010-2011 29 Hà Nhật Thăng (2010), Xu thế phát triển giáo dục việt Nam Tập giảng lớp cao học quản lý giáo dục Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà nội 30 Viện ngôn ngữ học (2001), Từ điển tiếng Việt Nhà xuất Đà Nẵng 31 JAMES H.MC MILAN, Kiểm tra đánh giá lớp học.Viện đại học Quốc gia , VIRGINIA 32 JACQUES DLORS, “Học tập kho báu tiềm ẩn, báo cáo gửi UNESCO của hội đồng về Giáo dục thế kỷ XXI” Nhà xuất giáo dục Hà nội 104 PHỤ LỤC Phụ lục1: Quy mô trƣờng THPT công lập năm học 2010-2011 địa bàn huyện Tiền Hải STT Trường Số lớp học Số học sinh Tỷ lệ hs/lớp THPT Tây Tiền Hải 36 1881 52,2 THPT Đông Tiền Hải 33 1482 44,9 THPT Nam Tiền Hải 46 2262 49,2 115 5625 48,9 Tổng (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Bình ) 105 Phụ lục 2: Thực trạng sở vật chất trƣờng THPT công lập địa bàn huyện Tiền Hải S Trường Tổng Số Số Phòng học T diện học m2 Tổng T tích đất sinh /1hs số (M2) THPT Cấp cố Phịng thư thí máy viện nghiệm tính 20.000 1881 10,6 42 42 01 01 04 11000 1482 7,4 41 39 02 01 01 02 12000 2262 5,3 45 41 04 01 01 02 43.000 6.625 128 122 06 03 03 08 Đông Tiền Hải THPT Kiên Phịng Tây Tiền Haỉ THPT Trong Phịng Nam Tiền Hải Tổng (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Bình ) 106 Phụ lục : Xếp koại hạnh kiểm, học lực học sinh trƣờng THPT địa bàn huyện Tiền Hải (Từ năm học 2006 -2007 đến 2010 -2011) *Xếp loại hạnh kiểm học sinh (Năm học 2006-2007 đến 2010-2011) STT Năm học Tổng Hạnh kiểm số h/s công Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % lập 2006-2007 5698 3860 67 1124 19,7 664 11,6 50 0,9 2007-2008 5725 4085 71,3 1197 20,1 408 7,1 35 0,6 2008-2009 5695 4056 71,2 1261 22,1 348 6,1 30 0,5 2009-2010 5855 4246 72,5 1194 20,03 389 6,6 26 0,4 2010-2011 5625 4116 73,1 1260 22,4 220 3,9 29 0,5 (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Bình) *Xếp loại học lực học sinh (Năm học 2006-2007 đến 2010-2011) STT Năm học Tổng Học lực số h/s Gỏi Khá TB Yếu công lập SL % SL % SL % SL % 2006-2007 5698 192 3,3 2215 38,8 2863 50,2 379 6,7 2007-2008 5725 237 4,1 2416 43 2702 47,1 340 5,93 2008-2009 5695 241 4,23 2522 44,2 2574 45,1 320 5,6 2009-2010 5855 256 4,37 2671 45,6 2850 48,6 303 5,2 2010-2011 5625 252 4,9 2460 43,7 2480 44 318 5,65 (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Bình) 107 Phụ lục : Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp, đỗ Đại học (Năm học 2006-2007 đến 2010 -2011) * Tỷ lệ học sinh đỗ tôt nghiệp (Năm học 2006-2007 đến 2010-2011 TT Trường Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 THPT Tây Tiền Haỉ THPT Đông Tiền Hải THPT Nam Tiền Hải Bình quân 97,7 96,8 99,0 100 100 87,6 78,8 95,5 98,5 1000 98,5 95,8 99,6 100 99,9 92,0 91,0 93,4 99,5 99,99 (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Bình) * Tỷ lệ học sinh đỗ Đại học (Năm học 2006-2007 đến 2010-2011) TT Trường Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 THPT Tây Tiền Haỉ THPT Đông Tiền Hải THPT Nam Tiền Hải Bình quân % % % % % 34,7 53,6 60 75 65,8 35 42,5 25 41 36,4 42,7 49 49 52 41,4 37 49 50 56 47,9 (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Bình) 108 PHIẾU HỎI Ý KIẾN Phụ lục 5: (Dành cho cán quản lý giáo dục ) Kính gửi: Xin đồng chí vui lịng cho biết thông tin sau: Họ tên: Đơn vị công tác Chức vụ: Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết, tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT địa bàn huyện Tiền Hải (Đ/c đánh dấu X vào mà đồng chí cho hợp lý ) TT TÊN BIỆN PHÁP MỨC ĐỘ CẦN THIẾT Rất cần thiết Cần thiết MỨC ĐỘ KHẢ THI Không Rất cần khả thiết thi Khả thi Hoàn thiện quy hoạch phát triển độ ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Tăng cường đổi công tác đào tạo - bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT hàng năm Tiếp tục xây dựng hồn thiện sách, chế độ động viên, khích lệ, tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên Thực nghiêm túc,hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên THPT Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ ĐNGV THPT Xin chân thành cảm ơn cộng tác nhiệt tình của đồng chí ! 109 Khơng khả thi 110