Gợi ý :Tâm trạng của chú bé Hồng thể hiện tình yêu thương mãnh liệt đối với mẹ diễn biến theo trình tự : thời gian và được chia làm 2 giai đoạn : -Những ý nghĩ, cảm xúc của chú bé Hồng k[r]
(1)TUẦN : TIẾT 5, : Ngày soạn : 02/09/2012 Ngày dạy : 08/09/2012 TRONG LÒNG MẸ (Trích: Những ngày thơ ấu - Nguyên Hồng ) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi ký - Thấy đặc điểm thể văn hồi ký qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Khái niệm thể loại hồi ký - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niền khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ : - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi ký - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ : Lắng nghe chăm phát biểu, nghiêm túc học C.PHƯƠNG PHÁP : Đọc sáng tạo, thuyết trình, giảng bình, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định : sĩ số, chỗ ngồi, trang phục 2.Bài cũ : Phân tích tình cảm xúc thiết tha, trẻo nhân vật ''tôi'' truyện ngắn “Tôi học” Nét đặc sắc nghệ thuật và sức hút tác phẩm “Tôi học” là gì ? Bài : GV giới thiệu bài Ai chưa xa mẹ ngày, chưa chịu cảnh mồ côi cha, còn mẹ mà mẹ phải xa thì không dễ dàng đồng cảm sâu xa với tình cảnh đáng thương và tâm hồn nồng nàn, tình cảm mãnh liệt bé Hồng người mẹ khốn khổ chủa mình nào, tiết học hôm làm các em thấy rõ điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu phần giới thiệu I.Giới thiệu chung : chung 1.Tác giả : Nguyên Hồng (1918-1982) là nhà ? Hãy cho biết đôi nét chính tác giả Nguyên văn người cùng khổ, có nhiều sáng Hồng và tác phẩm ông? tác các thể loại tiểu thuyết, kí, thơ HS : Đọc chú thích 2.Tác phẩm : “Trong lòng mẹ” trích tác phẩm “Những ngày thơ ấu” (1938) Tác phẩm gồm chương, "Trong lòng mẹ" là chương * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học sinh Đọc II.Đọc – hiểu văn : - hiểu văn Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK ? Văn này viết theo thể loại gì? Em hiểu gì Tìm hiểu văn : hồi ký ? * Thể lọai : Hồi kí ? Bố cục văn có phần? Nội dung - Hồi kí là thể văn ghichép, kể lại phần? biến cố đã xảy quá khứ mà tác giả ? So sánh mạch kể chuyện truyện “Trong đồng thời là người kể người tham gia lòng mẹ” có gì giống và khác “Tôi học” chứng kiến HS:+ Giống: Kể tả theo trình tự thời gian, kể tả * Bố cục : Gồm hai phần (2) kết hợp bộc lộ cảm xúc, hồi tưởng + Khác: liền mạch khoảng thời gian ngắn, buổi sáng – ngắt quãng trước vài ngày sau gặp mẹ Phần từ đầu đến “người ta hỏi đến ?” : Cuộc đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng; qua đó bộc lộ ý nghĩ, cảm xúc chú bé Hồng người mẹ bất hạnh Phần (đoạn còn lại) : Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng * Cuộc đối thoại người cô cay độc và a.Cảnh ngộ dáng thương bé hồng và tâm chú bé Hồng dịa bà cô : ? Cảnh ngộ chú bé Hồng có gì đặc biệt? * Tình cảnh bé Hồng : ? Cảnh ngộ đã tạo nên thân phận chú bé - Bố vừa chết, chưa đoạn tang Hồng nào? - Mẹ nghèo túng phải bỏ để tha hương cầu thực - Hai anh em Hồng phải sống nhờ nhà người cô Tâm địa độc ác người cô diễn tả theo ruột Chúng không thương yêu lại còn bị hắt hủi, xúc phạm trình tự nào ? * Tâm địa độc ác người cô : Cười hỏi : ý nghĩa cay độc giọng nói và - Hồng! Mày có muốn vô Thanh Hóa không? nét mặt cười kịch - Lời nói chứa đựng giả dối hắt hủi chí -giọng nói ngọt, vỗ vai , cười nói : cặp mắt độc ác cay nghiệt, mỉa mai dành cho người mẹ long lanh nhìn chằm chặp hai tiếng em bé đáng thương bé Hồng ngân dài thật ngọt, thật rõ - Cay độc giọng nói và trên nét mặt -tươi cười kể các chuyện : kể tỉ mỉ hình ảnh cười kịch người mẹ rách rưới, gầy guộc, túng quẫn với - Được diễn tả theo cấp độ tăng dần, ngày càng vẻ thích thú -khi đứa cháu phẫn uất, : đổi giọng làm bộc lộ rõ nét vẻ nghiêm nghị, ngậm ngùi thương xót người đã - Qua chi tiết trên, em có nhận xét gì ->Xấu xa, độc ác, tàn nhẫn lạnh lùng, thâm hiểm chất người cô ? HS :Suy nghĩ và trả lời (Xấu xa, độc ác, tàn nhẫn lạnh lùng, thâm hiểm – từ cách cười hỏi, giọng ngọt, “em bé” ngân dài tươi cười kể cuối cùng thì hạ giọng -> Sự giả dối, tàn nhẫn Hình ảnh đó mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, làm khô héo tình máu mủ, ruột rà cái xã hội thực dân nửa phong kiến lúc ? Tâm trạng chú bé Hồng thể tình yêu b.Tình yêu thương chú bé Hồng mẹ : thương mãnh liệt mẹ diễn biến theo trình tự nào ? Gợi ý :Tâm trạng chú bé Hồng thể tình yêu thương mãnh liệt mẹ diễn biến theo trình tự : thời gian và chia làm giai đoạn : -Những ý nghĩ, cảm xúc chú bé Hồng trả lời người cô -Cảm giác sung sướng đến cực điểm *Những ý nghĩ, cảm xúc chú bé Hồng lòng mẹ trả lời bà cô : (3) ? Thái độ chú bé Hồng thể - Mới đầu, nghe cô gợi ý thăm mẹ, chú … nào trả lời câu hỏi cay nghiệt không đáp sau đó trả lời dứt khoát người cô ? => Điều đó cho thấy bé Hồng thông minh xuất phát từ nhạy cảm và yêu thương kính trọng mẹ - Sau lời hỏi thứ hai và thứ ba người cô thì lòng phẫn uất, đau đớn chú bé Hồng không còn nén nổi, đã chan hòa thành nước mắt => Điều đó thể kiềm nén nỗi đau xót, tức tưởi dâng lên lòng - Tâm trạng đau đớn, uất ức chú bé lên đến cực điểm người cô tươi cười kể chuyện, miêu tả tỉ mỉ hình dáng người mẹ bé Hồng với vẻ thích thú * Tình yêu thương mãnh liệt lan tỏa, => lòng căm tức chú bé lên dến cùng thấm đẫm bé Hồng gặp *Khi gặp mẹ : mẹ - Chú chạy đuổi theo, vội vã, bối rối, lập cập, " ? Khi gặp mẹ, thái độ, cử chủa chú bé ríu nhân lại " Hồng nào ? => Sự tức thì đuổi theo và gọi bối rối cho thấy ? Hình ảnh người mẹ bé Hồng lên qua bé Hồng khát khao gặp mẹ chi tiết nào? Hình ảnh đó nói lên điều gì ? - Khi mẹ vừa kéo tay, xoa dầu hỏi thì " òa lên - Mẹ quê và đem theo nhiều quà bánh rôi " : giọt nước mắt dỗi hờn mà - Mẹ tôi không còm cõi, xơ xác Gương mặt mẹ hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện tôi tươi sáng - Người mẹ yêu con, đẹp đẽ, can đảm và vượt - Được mẹ xốc nách lên xe, hạnh phúc nằm lên lời mỉa mai, cay độc người cô lòng mẹ và quên tủi cực Qua đó thể lòng yêu thương, quý trọng ? Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tâm chú bé Hồng mẹ trạng bé Hồng đoạn văn “Nếu người gục sa mạc” ? ? Em có nhận xét gì tình mẫu tử hai mẹ => Tình mẫu tử là thiêng liêng bất diệt bé Hồng? ? Văn lòng mẹ đã đọng lại em * Ý nghĩa văn : Tình mẫu tử là nguồn tình điều gì ? cảm không vơi tâm hồn HS : Phát hiện, trả lời cá nhân người GV : Chốt (Bài ca giàu chất trữ tình tình mẹ vừa 3.Tổng kết : gần gũi vừa thiêng liêng) a.Nghệ thuật : ? Em hãy nêu vài nét nghệ thuật văn - Tạo dựng mạch truyện, mạch cảm xúc ? đoạn trích tự nhiên, chân thực - Kêt hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm tạo nên rung động lòng tác giả - Khắc họa hình tượng nhân vật bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thật ? Em hãy nêu nội dung chính văn ? b.Nội dung : - Cảnh ngộ dáng thương và nỗi buồn bé Hồng - Nỗi cô đơn, niềm khát khao gặp mẹ bé Hồng (4) * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học - Cảm nhận Hồng tình mẩu tử thiêng liêng, sâu nặng III.Hướng dẫn tự học : - Đọc vài đoạn văn ngắn đoạn trích Trong lòng mẹ, hiểu vài tác dụng vài chi tiết miêu tả và biểu cảm đoạn văn đó - Ghi lại kỉ niệm thân với người thân - Soạn bài : Trường từ vựng E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… TUẦN : Ngày soạn : 08/09/2012 TIẾT : Ngày dạy : 10/09/2012 TRƯỜNG TỪ VỰNG A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu nàolà trường từ vựng và xác định số trường từ vựng gần gũi - Biết cch sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt B.TRỌNG TM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ : 1.Kiến thức : - Khi niệm trường từ vựng 2.Kỹ : - Tập các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn 3.Thái độ : - Lắng nghe chăm phát biểu, nghiêm túc học C.PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, nêu vấn đề… D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định : sĩ số, chỗ ngồi, trang phục 2.Bài cũ : ? Thế nào là từ nghĩa rộng , từ nghĩa hẹp ? Cho vb minh hoạ ? 3.Bài : Gv giới thiệu bài Tập hợp từ có ít nét chung nghĩa thì ta gọi là trường từ vựng Vậy trường từ vựng là gì? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu nào là trường từ vựng ? Gọi hs đọc đoạn văn sgk /21 ? Các từ in đậm dùng để đối tượng là người, động vật hay vật ? Tại em biết điều đó ? (chỉ người biết điều đó vì các từ đó nằm câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định) ? Nét nghĩa chung nhóm từ trên là gì ? - Chỉ phận thể người HS : Phát hiện, trả lời GV : Chốt ? Nếu tập hợp các từ in đậm thành nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em NỘI DUNG BÀI DẠY I.Tìm hiểu chung : 1.Thế nào là trường từ vựng ? * VD : SGK/21 Mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay => Nét chung nghĩa: phận trên thể người (5) Trường từ vựng là gì ? HS : Dựa vào ghi nhớ sgk trả lời *Bài tập nhanh : - Cho các từ sau : cao, thấp, lùn, lòng khòng, lêu khêu, gầy, béo, xác ve, bị thịt, cá rô đực … - Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì Trường từ vựng nhóm từ là gì ? (Hình dáng ) * HOẠT ĐỘNG : Những điều cần lưu ý GV : Yêu cầu HS đọc phần sgk /21,22 ? Trường từ vựng mắt bao gồm trường từ vựng nhỏ nào ? cho vd ? ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có từ loại khác không ? Tại sao? ? Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác không ? Cho vd ? ? Trong thơ văn sống ngày người ta thường dùng cách chuyển trường từ vượng để làm gì ? cho ví dụ ? HS : Phát hiện, trả lời GV : Chốt * HOẠT ĐỘNG : Luyện tập GV gọi HS lên bảng làm các bài tập sgk/23 - Gọi học sinh thực trên bảng các học sinh khác làm vào ? Giáo viên nhận xét và chấm ñieåm Bài tập : - Lưới : chài, câu, vó, đơm; lưới trời; lưới sắt - Lạnh : rét, cóng; lạnh lùng, lạnh nhạt - Tấn công : phòng thủ, phòng ngự; giữ gìn, thủ Bài tập : Quân Nông nghiệp Bài tập : Hướng dẫn học sinh viết đoạn văn * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học ? Tìm trường từ vựng môi trường ? * Kết luận : Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa 2.Những điều cần lưu ý : a.Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ b.Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại c.Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác d.Tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt II.Luyện tập : Bài tập : Tìm các trường từ vựng : tôi, thầy tôi, mẹ, cô tôi, anh em tôi Bài tập : Đặt tên trường từ vựng : a.Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b.Dụng cụ để đựng c.Hoạt động chân d.Trạng thái tâm lí e.Tính cách g Dụng cụ để viết Bài tập : các từ in đậm thuộc trường từ vựng thái độ Bài tập : - Khứu giác : mũi, thơm, điếc, thính - Thính giác : tai, nghe, điếc, rõ, thính III.Hướng dẫn tự học : - Vận dụng kiến thức trường từ vựng đã học, viết đoạn văn ngắn có sử dụng ít từ thuộc trường từ vựng định - Soạn bài : Bố cục văn E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… (6) TUẦN : TIẾT : Ngày soạn : 09/09/2012 Ngày dạy : 12/09/2012 BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Nắm yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ : 1.Kiến thức : - Bố cục văn bản, tác dụng việc xây dựng bố cục 2.Kỹ : - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn Thái độ : Lắng nghe chăm phát biểu, nghiêm túc học C.PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, nêu vấn đề… D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định : Sĩ số, chỗ ngồi, trang phục 2.Bài cũ : ? Chủ đề văn là gì ? ? Thế nào là tính thống chủ đề văn ? Làm nào để đảm bảo tính thống đó ? 3.Bài : Gv giới thiệu bài Ở lớp các em đã học bố cục và mạch lạc vb Các em đã nắm bố cục văn gồm phần và chức nhiệm vụ chúng Bởi vậy, bài học này ôn lại kiến thức đã học, đồng thời chúng ta sâu vào tìm hiểu cách xếp, tổ chức nội dung phần thân bài – phần chính văn nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV V HS NỘI DUNG BI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung Bố cục I Tìm hiểu chung : văn 1.Bố cục văn GV : Gọi hs đọc vb mục I sgk /25 a ví dụ : vd/sgk/25 ? Văn trên có thể chia làm phần ? Chỉ - Đoạn : Giới thiệu khái quát Chu Văn An các phần đó ? - Đoạn 2,3 : Công lao, uy tín và tính cách * Chia làm ba phần : phần : từ đầu đến “màng Chu Văn An danh lợi”; phần 2: đến “vào thăm”; - Đoạn : Tình cảm người phần : còn lại Chu Văn An ? Hãy cho biết nhiệm vụ phần văn bản? - Phần : có nhiệm vụ nêu chủ đề nói tới vb - Giới thiệu ông Chu Văn An - Phần : Trình bày các nội dung chủ yếu làm sáng tỏ chủ đề vb - Công lao, uy tín và tính cách Chu Văn An - Phần : tổng kết chủ đề vb - Tình cảm người Chu Văn An ? Phân tích mối quan hệ các phần vb (Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, còn phần sau là tiếp nối phần trước Các phần đầu tập trung làm rõ cho chủ đề vb là nguời thầy đạo cao đức trọng ) b.Kết luận : Văn thường có bố cục phần : HS : Phát hiện, trả lời cá nhân Mở bài, thân bài, kết bài (7) GV : Chốt ? Từ việc phân tích trên, hãy cho biết cách khái quát : Bố cục vb gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? Các phần vb quan hệ với ntn? * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu Cách bố trí , xếp nội dung phần thân bài vb ? Phần thân bài vb Tôi học Thanh Tịnh kể kiện nào ? Các kiện xếp theo thứ tự nào ? - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả ? Phân tích diễn biến tâm trạng cậu bé Hồng vb lòng mẹ Nguyên Hồng ? HS : Tình thương mẹ và thái độ căm ghét ….bịa chuyện nói xấu mẹ em; Niềm vui sướng cực độ cậu bé Hồng khi lòng mẹ ? Khi tả người, vật, vật, phong cảnh …, em miêu tả theo trình tự nào ? Hãy kể số trình tự thường gặp mà em biết ? HS:Suy nghĩ, trả lời cá nhân ? Phân tích trình tự xếp các việc phần thân bài vb, Người thầy đạo cao đức trọng ? (Các việc nói Chu Văn An là người tài cao Các việc nói CVA là người đạo đức, học trò kính trọng) ? Việc xếp nội dung phần thân bài tuỳ thuộc vào yếu tố nào ? Các ý phần thân bài thường xếp theo trình tự nào ? (HSTLN) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh làm các bài tập sgk/26,27 * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Phần Mở bài có nhiệm vụ nêu chủ đề văn - Phần Thân bài thường có số đoạn nhỏ trình bày các khía cạch chủ đề - Phần Kết bài tổng kết chủ đề văn 2.Cách bố trí , xếp nội dung phần thân bài vb a.vd : vd1,2,3,4 sgk/25.26 - Nội dung phần thân bài thường xếp theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề vb, ý đồ giao tiếp người viết - Các ý phần thân bài thường xếp theo trình tự thời gian, không gian, phát triển việc hay mạch suy luận, dòng tình cảm cốt cho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc b.Kết luận : Một số cách bố trí, xếp bố cục văn thông thường : - Trình bày theo thứ tự thời gian, không gian - Trình bày theo phát triển việc - Trình bày theo mạch suy luận II LUYỆN TẬP Bài tập 1: * Trình bày theo thứ tự không gian : - Nhìn từ xa – đến gần – đến tận nơi – xa dần b, Trình bày ý theo thứ tự thời gian : chiều, lúc hoàng hôn => Các ý đoạn trích xếp theo cách diễn giải, ý sau làm rõ bổ sung cho ý trước III.Hướng dẫn tự học : - Xây dựng bố cục bài văn tự theo yêu cầu giáo viên - Làm các bài tập còn lại vào bài tập Sách bài tập - Soạn bài : Tức nước vỡ bờ E.RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………… (8)