SKKN một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học ở trường THPT hậu lộc 4

1 Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Ngày nay, công nghệ thông tin (CNTT) phát triển việc phải ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bước đầu ứng dụng công tác quản lý, nhiều đơn vị đưa tin học vào giảng dạy, học tập Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứng dụng CNTT giáo dục số trường học nước ta hạn chế Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, không nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, nên biết cách tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu cho cơng việc mình, mục đích Hơn nữa, giáo dục đào tạo, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn” Thế giới bước vào kỷ nguyên nhờ tiến nhanh chóng việc ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực: Sản xuất, thương mại, quốc phòng Trong Giáo dục đào tạo, CNTT góp phần đại hố phương tiện, thiết bị dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học (Thiết bị dạy học, khơng cịn thước kẻ, compa, bảng phụ mà máy tính, máy chiếu…) Đứng trước phát triển mạnh mẽ CNTT hiệu to lớn Nhà nước, Chính phủ ngành giáo dục có văn thị việc ứng dụng CNTT vào nghiệp cơng nghiệp hố , đại hố nói chung phát triển ngành giáo dục nói riêng Thực Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030; Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Trước tình hình đó, nhân viên nhà trường giao phụ trách quản lý CNTT thân trăn trở làm để nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THPT Hậu Lộc Trên sở nhiệm vụ giao mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý, dạy học trường THPT Hậu Lộc 4” với mong muốn chia sẻ đồng nghiệp để góp phần nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường học thúc đẩy chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp nhằm giúp đỡ cán giáo viên nhà trường làm việc nhanh, hiệu công tác thực nhiệm vụ giáo dục, công tác giảng dạy Tạo điều kiện cho cán giáo viên có hội giao lưu trao đổi kinh nghiệm công tác, kinh nghiệm sống hàng ngày Rèn luyện cho cán giáo viên có kỹ cơng tác truy cập Internet để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tư liệu phục vụ nhiệm vụ công tác giáo dục, công tác giảng dạy môn Rèn luyện cho thân khơng ngừng học tập nâng cao trình độ, kinh nghiệm công tác khai thác, ứng dụng sử dụng cơng nghệ thơng tin Trong q trình nghiên cứu, người nghiên cứu hiểu rõ CNTT, từ vận dụng vào giảng dạy hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các ứng dụng CNTT trường học để phục vụ công tác giảng dạy, nghiên cứu GV, học tập học sinh, công tác quản lý nhà trường… Nghiên cứu hệ thống Email điện tử cấp từ hệ thống Email có tên miền Sở Bộ Giáo dục Đào tạo Nghiên cứu hệ thống Website trường hộp thư điện tử cán bộ, giáo viên nhân viên từ hệ thống Email có tên miền, sử dụng sổ điểm liên lạc điện tử, gửi tin nhắn điều hành qua hệ thống VNEDU, CSDL ngành: Phạm vi áp dụng sáng kiến là: Tại trường THPT Hậu Lộc Huyện Hậu Lộc- Tỉnh Thanh Hóa, thuộc Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp lý luận - Nghiên cứu tài liệu, văn hướng dẫn ứng dụng CNTT, phần mềm tiện ích, phần mềm ứng dụng quản lý giáo dục Bộ giáo dục đào tạo, UBND tỉnh, UBND Huyện, Sở Giáo dục Thanh Hóa - Nghiên cứu vấn đề liên quan đến ứng dụng CNTT trường THPT 1.4.2 Phương pháp thực tiễn - Phương pháp điều tra khảo sát tình hình thực tế - Phương pháp tổ chức tập huấn chao đổi kinh nghiệm - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Việc hiểu biết ứng dụng CNTT người nói chung giáo viên nói riêng cần thiết cấp bách Đối với công tác quản lý việc ứng dụng CNTT cần thiết hết Với mục đích việc ứng dụng CNTT vào nhà trường sử dụng CNTT cơng cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí nhà trường; giúp thầy giáo, giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức CNTT, học sinh sử dụng máy tính cơng cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì đại hố Với ứng dụng CNTT nhà trường góp phần đại hố giáo dục đào tạo, gắn với phát triển nguồn nhân lực CNTT, xác định nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa lớn việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách hiệu công tác giáo dục nhà trường theo tiêu chí Bộ Giáo dục Đào tạo Lãnh đạo nhà trường sử dụng CNTT để quản lí kế hoạch tổ chức đồn thể, tổ chuyên môn, lịch dạy học giáo viên, soạn thảo quản lí văn đạo báo cáo nhà trường Trong vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” nay, nhà quản lý giáo dục “nói cần đơi với làm”, nhà quản lý phải người tiên phong việc ứng dụng CNTT Hiệu quản lý thấp người quản lý giáo dục hô hào, vận động giáo viên ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp dạy học, nhà quản lý giáo dục lại ứng dụng CNTT lĩnh vực quản lý Nhưng làm để ứng dụng CNTT hiệu công tác quản lý sở giáo dục điều cần trăn trở Với phạm vị sáng kiến cải tiến kỹ thuật này, đưa số ý kiến, kinh nghiệm cá nhân mình, việc làm cụ thể việc ứng dụng CNTT công tác quản lý trường THPT Hậu Lộc năm học qua để bạn đồng nghiệp thảo luận tìm giải pháp tốt công tác quản lý 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Do nhận thức phận CB, GV NV hạn chế vai trị CNTT nên ngại áp dụng, khơng vượt qua khó khăn bước đầu Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thấy mặt trái CNTT, thấy số tượng tiêu cực giới trẻ xã hội đổ lỗi cho CNTT Suy nghĩ việc ứng dụng CNTT nhà trường khơng thể, với đồng lương nhà giáo khơng biết lúc mua máy tính, khơng biết trường cómáy chiếu sở hạ tầng CNTT khác Việc ứng dụng CNTT vào quản lý cịn phụ thuộc nhiều vào “ý thích” cán quản lý, số giáo viên, chưa có đạo mang tính pháp lý với hỗ trợ thích hợp sở vật chất, cấp quản lý Trong năm học trước Trường THPT Hậu Lộc 4, từ năm học 2009– 2010 trở trước, việc ứng dụng CNTT vào quản lý nhà trường cịn ít, chủ yếu dùng máy tính soạn thảo số văn bản, in ấn tài liệu Nhiều công việc khác tra cứu văn bản; soạn thảo văn bản, kế hoạch hàng tuần, hàng tháng; thống kê, tổng hợp báo cáo; phải làm thủ công nên nhiều thời gian nhân lực đơi kết có nhầm lẫn ngồi mong muốn Thực tế khơng ứng dụng CNTT vào quản lý thấy trường THPT Hậu Lộc có hạn chế sau: Việc tra cứu văn bản, văn bản, kế hoạch ban hành cách lâu việc tìm văn tập hồ sơ lưu trữ vấn đề không đơn giản, phải nhiều thời gian cần văn để giải cơng việc khơng thể đáp ứng Để phục vụ thống kê báo cáo phải huy động lực lượng lớn CBGV, NV nhiều phận khác Đơn cử báo cáo chất lượng giảng dạy giáo viên phải huy động hết giáo viên trường, tổ trưởng chuyên môn, phận văn phòng để tổng hợp, lãnh đạo phải kiểm tra lại thông tin báo cáo Nếu báo cáo cần phân loại theo giới tính, lớp, mơn…thì cịn đòi hỏi nhân lực thời gian nhiều Tuy số lượng tham gia đông, thời gian nhiều, nhiều số liệu lại không khớp môn, khối làm ảnh hưởng đến tổng hợp báo cáo tồn trường thiếu độ xác Cơng tác thống kê kế hoạch đầu năm học, thống kê chất lượng kỳ, cuối năm việc so sánh chất lượng học tập giảng dạy lớp, giáo viên , năm học thực được, việc đánh giá mang nặng cảm tính, đánh giá chung chung nên khó có định quản lý để điều chỉnh mang tính kịp thời, thuyết phục Từ năm học 2012 nhà trường đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quản lý dạy học, lắp đặt toàn hệ thống máy chiếu lớp học Đối với môn Tin Học nhà trường lắp đặt hai phịng máy tính để phục vụ tốt cho em tiếp cận dần với CNTT Là Trường thành lập chưa 15 năm nên sở vật chất nhiều khó khăn, thời gian đầu CB,GV, NV Mặc dù có chứng kỹ sử dụng máy hạn chế không thường xuyên rèn luyện, không tranh thủ thời gian để học tập nâng cao tay nghề, điều kiện khơng có máy để rèn luyện Một số người sử dụng máy thiếu kiến thức bảo quản máy nên chất lượng máy tính thiết bị nhanh xuống cấp, hư hỏng ảnh hưởng đến trình sử dụng phục vụ thao giảng kiểm tra toàn diện trường Năm học 2019-2020: Nhà trường lắp đặt hệ thồng điểm dang thông minh (điểm danh vân tay), nhằm đẩy mạnh công tác quản lý nề nếp học sinh, giúp học sinh có ý thức học tập điều quan trọng em tiếp cận dần với ứng dụng CNTT trường THPT Hậu Lộc Hệ thống điểm danh thông minh giúp cho cán quản lý nhà trường giám sát việc thực giấc, ngày công cán giáo viên, nhân viên nhà trường cách khoa học sác Tạo nên mơi trường làm việc hiệu quả, giúp cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường tiếp cận dần với ứng dụng CNTT 2.3 Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu ứng dụng CNTT 2.3.1 Tham mưu cho nhà trường tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hoá trang thiết bị nhà trường - Xây dựng hệ thống sở vật chất nhà trường theo hướng đại hóa, đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT hoạt động dạy học - Tạo điều kiện thuận lợi nhất, phù hợp với mơn học, tạo móng cho việc ứng dụng CNTT giáo dục THPT - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên truy cập Internet trường để giáo viên tranh thủ thời gian tự học tin học soạn giáo án - Huy động nguồn lực đầu tư sở hạ tầng CNTT cho nhà trường - Tham mưu với hiệu trưởng hàng năm dành phần kinh phí để mua sắm máy tính, thiết bị tin học cho nhà trường lớp, lắp đặt thêm phòng máy - Huy động đóng góp tổ chức trị xã hội đầu tư sở vật chất cho nhà trường Phấn đấu xây dựng hệ thống CNTT nhà trường theo hướng đại hoá đáp ứng nhu cầu giáo dục ngày phát triển xã hội Hàng năm xây dựng kế hoạch cụ thể tham mưu duyệt, phòng GD&ĐT UBND Tỉnh bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính cho nhà trường Hình ảnh 1: Phịng học lắp đặt máy chiếu Hình ảnh 2: Phịng thực hành Tin học nhà trường Hình ảnh 3: Phịng thực hành Tin học nhà trường Tiết kiệm khoản chi tiêu năm, tranh thủ dự án để mua sắm, bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính, mạng máy tính phục vụ cho giảng dạy ứng dụng CNTT Tích cực làm tốt cơng tác xã hội hóa để huy động nhân dân, cộng đồng, cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm tài trợ đóng góp cho nhà trường để trang bị thêm sở vật chất, máy tính mạng máy tnh cho nhà trường Năm học 2020-2021: Nhà trường khắc phục khó khăn, mạnh dạn thay toàn bảng cũ hệ thồng bảng kéo lắp đặt hình tivi 65 inch thay cho may chiếu 22 phòng học, nhằm đáp ứng tốt việc học tập học sinh nhà trường Hình ảnh 3: Nhà trường lắp đặt hệ thống bảng kéo hình ti vi - Giáo dục học sinh ý thức tự giác bảo quản sử dụng thiết bị phòng máy + Nâng cấp hệ thống máy tính cho Ban Giám hiệu, Thư kí Hội đồng Hình ảnh 4: Phịng thực hành Tin học nhà trường Hình ảnh 5: Nhà trường lắp đặt hệ thống bảng kéo hình ti vi + Chuẩn bị hệ thống máy cho tổ chức đoàn thể: Ban chấp hành Cơng đồn trường, Ban chấp hành Đồn trường, + Chuẩn bị lớp máy + Lắp đặt hệ thống mạng ngang hàng (mạng LAN nội bộ), + Kết nối Internet tốc độ cao ADSL cho hệ thống mạng LAN, + Phân cấp quản lí, thư mục dùng chung, thư mục chia thông tin, + Thiết lập hệ thống thư điện tử Email Hội đồng sư phạm theo chức công việc, theo Tổ chuyên mơn, tổ chức đồn thể + Bổ sung máy in, máy chiếu đa năng, projector, Hình ảnh 6: Phịng thực hành Tin học nhà trường 2.3.2 Tăng cường ứng dụng CNNT quản lý CBGVNV HS Triển khai có hiệu Đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025 (được phê duyệt theo Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ) Triển khai biện pháp đảm bảo an tồn an ninh thơng tin hệ thống CNTT (phần cứng, phần mềm, wesbite ) Thường xuyên rà soát, khắc phục nguy an tồn, an ninh thơng tin Đẩy mạnh tun truyền tới toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh kỹ nhận biết, phòng tránh nguy an tồn thơng tin thiết bị cá nhân điện thoại thơng minh, máy tính, máy tính bảng, máy tính cá nhân - Nhà trường sử dụng hệ thống Vnedu để quản lý CBGVNV học sinh, nhà trường thiết lập số trang, nhóm thông tin nôi để thuận tiện cho việc đạo BGH nhà trường cho CBGVNV cách thuận tiện, nhanh trong, kịp thời - Là trường Huyện đầu việc ứng dụng CNTT thiết lập lắp đặt hệ thống điểm danh thông minh, để quản lý nề nếp học sinh nhà trường Hình ảnh 7: Các em học sinh thực việc điểm danh vân tay 2.3.3 Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên nhân viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi kỹ sử dụng vi tính tiết dạy có ứng dụng CNTT trường tổ chức Phát động sâu rộng phong trào sử dụng CNTT dạy học đề tiêu cụ thể số tiết dạy học có ứng dụng CNTT giáo viên để họ có kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học giai đoạn Ngôi trường THPT Hậu Lộc nằm địa bàn xã vùng biển nơi có mức độ dân số đơng phức tạp nhà trường lắp đặt hệ thống camera giám sát an ninh nhà trường giúp cho quản lý giám sát tình hình khng viên nhà trường tốt Ngồi cịn đóng vai trị đắc lực việc khép chặt quản lý nề nếp nhà trường, từ nề nếp học sinh nhà trường cải tiến cách rõ rệt Hình ảnh : Nhà trường lắp đặt hệ thống camera khu phịng học mơn Hình ảnh 9: Nhà trường lắp đặt hệ thống camera khu nhà xe 10 Hình ảnh 10: Nhà trường lắp đặt hệ thống camera khu nhà hiệu Hình ảnh 11 : Nhà trường lắp đặt hệ thống camera khu ngồi cổng trường 2.3.4 Nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ - Cơng đồn làm tốt công tác động viên CB, GV NV tham gia lớp học tập để có chứng Tin học Trung tâm dạy nghề mở, vừa yêu cầu nâng cao trình độ vừa đáp ứng việc đẩy mạnh CNTT nhà trường Nhà trường bố trí giáo viên Tin học xếp thời gian bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sử dụng máy số thao tác soạn thảo văn tạo điều kiện cho giáo viên học tập 11 nâng cao trình độ Tin học, đồng thời bố trí xếp để cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT nhà trường tổ chức Bố trí xếp đầu tư trang thiết bị tin học, phịng máy tính, kết nối mạng Internet để cán giáo viên có điều kiện truy cập, khai thác sử dụng Internet tìm kiếm thơng tin, tư liệu giảng dạy thơng qua website Sở, phịng, Bộ GD&ĐT đơn vị bạn Nhà trường lắp đặt phòng tin học gồm 10 máy phục vụ cho CB, GV, NV nhà trường Được trang bị đầy đủ thiết bị, thời gian dành cho hội họp giảm nhiều tiết kiệm quỹ thời gian cho việc làm chuyên môn tổ chức hoạt động khác CNTT tạo môi trường làm việc khoa học, vui vẻ, phấn khởi nhà trường (xử lý công việc nhanh, xác) CNTT giúp cán quản lý, cán giáo viên trường THPT Hậu Lộc giảm sức ép công việc, chia thông tin (Hỗ trợ dạy, Thống kê phổ cập, xử lý loại báo cáo, quản lý chất lượng, hỗ trợ tự học, học ngoại ngữ vv…) CNTT mang đến cho giáo viên học sinh sân chơi trí tuệ, tăng tính tích cực khả tự học cho học sinh CNTT giúp CBGV, NV học sinh tự hào trường quê hương (Như có trang website trường, dạy có hỗ trợ CNTT, hệ thống Email nội , truyền thống quê hương , gương người tốt việc tốt đưa lên, tự hào sở hạ tầng kỹ thuật CNTT trường) Đối với cán quản lý: CNTT giúp CBQL có nhìn tổng qt, có tầm nhìn, học hỏi nhiều, làm việc khoa học CNTT giúp người quản lý thấy nhiều việc thơng qua việc phân tích, xử lý số liệu kết hợp quan sát thực tiễn, nhờ đánh giá xác, cơng việc làm giáo viên học sinh từ thúc đẩy nhà trường phát triển ổn định Hình ảnh 12: Phòng tin học cho CB, GV, NV nhà trường - Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu hiểu biết nguyên lý hoạt động máy tính phương tiện hỗ trợ, địi hỏi giáo viên cần phải có kỹ thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng 12 cấp cao Tin học sử dụng kỹ mai một, ngược lại với chứng A –Tin học văn phòng bạn chịu khó học hỏi, thực hành việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy chẳng khó khăn) Nhận thức điều đó, nhà trường cần trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: - Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính sử dụng phần mềm soạn giảng, hướng dẫn hàng ngày lấy thông tin từ trang website, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, chụp ảnh, cách thiết kế đề kiểm tra, - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy Hình ảnh 13: Thảo luận chuyên đề ứng dụng CNTT trọng soạn giảng - Định hướng cho giáo viên có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên (bằng cách làm nhà trường có nhiều tài liệu hay, dễ dàng cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế giảng điện tử, ) - Động viên giáo viên tích cực tự học tập, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; lãnh đạo nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chun mơn tích cực -Tổ chức hội thảo chao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT công tác giảng dạy 13 Hình ảnh 14: Hội thảo ứng dụng CNTT quản lý dạy học - Tích cực tham gia thi ứng dụng CNTT cấp tổ chức Bởi tham gia thi yêu cầu sản phẩm đòi hỏi người tham gia thi phải có đầu tư nhiều thời gian, công sức, chất xám việc phải học hỏi người giỏi Như vậy, vơ hình chung việc rèn kỹ năng, tự học học hỏi đồng nghiệp đẩy mạnh Để làm điều đó, BGH đặc biệt phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ gì? Nói đơi với làm coi biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển Phát huy khả đội ngũ nhà trường tự chủ động sử dụng khai thác websile nhà trường, Phòng GD&ĐT đặc biết hộp thư nội cán bộ, giáo viên nhân viên - Tham gia sử dụng “nguồn học liệu mở” đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo, tài nguyên dùng chung websile Sở, phòng đơn vị bạn - Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên mạng Internet phục vụ công tác quản lý giảng dạy CBGV thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địa mở liên kết với trang web trường - Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu trao đổi cập nhật thông tin Yêu cầu cán giáo viên lập đăng ký địa mail cố định với nhà trường Để việc tham gia có chất lượng, nhà trường thành lập số nhóm zalo để tăng cường việc chuyền đạt thảo luận chuyên môn - Phổ biến cho cán giáo viên nhà trường tìm hiểu học tập mốt số ứng dụng CNTT dành cho giáo viên 14 Hình ảnh 15:Tài liệu ứng dụng CNTT cho giáo viên 2.3.5 Cần lên kế hoạch cụ thể từ khâu chọn cử giáo viên, tổ chức tập huấn, trao đổi kinh nghiệm, động viên tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cho giáo viên Xây dựng sở hạ tầng kỹ thuật CNTT Xây dựng phòng học tin học từ 10 máy (năm học 2009 – 2010) lên 24 máy tính, đến (năm học 2015 – 2016) nhà trường thây toàn hệ thống may tính cũ lắp đặt phịng thực hành mơn tin học với phịng 24 máy, hãng HP hình phẳng Với 02 máy chiếu đa năng, máy chiếu hắt, phục vu cho giáo viên nhà trường Xây dựng hệ thống mạng nội nhà trường hợp đồng lắp đặt (Mạng Lan), thiết lập 01 máy chủ kết nối 20 máy tính phịng ban toàn trường Thiết lập 01 trang Web nội bộ, bố trí Wifi (Kết nối mạng khơng dây) đặt phòng hội đồng nhà trường dãy nhà mơn vị trí khu vực nhà trường CB, GV, NV truy cập Internet miễn phí Tại lớp học thực tiết dạy có hỗ trợ CNTT giáo viên liên kết đến trang Website để phục vụ tốt cho giảng Khuyến khích CBGV mua máy vi tính, kết nối Internet Kết đến tháng 10/2019 tồn trường có 85/88 CB, GV, NV có máy vi tính, máy in, kết nối Internet Xây dựng kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng CNTT giai đoạn 2011-2015 quy chế hoạt động trang thông tin điện tử trường ( có kế hoạch quy chế cụ thể, phạm vi sáng kiến thân trao đổi số nội dung cần thiết ): Mục tiêu tổng quát kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng CNTT giai đoạn 2020-2030: Tiếp tục đẩy mạnh CNTT vào quản lý nhà trường phục vụ công tác dạy học đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục toàn diện 15 Trong năm tới, CNTT nhà trường phải phát triển số lượng chất lượng, phát triển mạnh ứng dụng nhằm đưa CNTT thực công cụ chủ yếu giúp nhà trường cải cách hành chính, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; đại hóa khâu, cơng việc quản lý, dạy học; góp phần đưa nhà trường hội nhập sâu rộng vận dụng tiến giáo dục đại vào nghiệp Ngành nói chung, nhà trường nói riêng, giúp tồn ngành vượt lên, tiếp cận, đuổi kịp vượt chất lượng giáo dục đạo tạo đơn vi, tỉnh có giáo dục phát triển khu vực nước Để phát huy hiệu đạo hoạt động nhà trường góp phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lý đạo, nhà trường quy định cụ thể cho tổ chức đoàn thể, cá nhân khai thác sử dụng trang thông tin điện tử việc gửi đăng kế hoạch tuần, tháng, kỳ; Việc truy cập thông tin thực tối thiểu lần/ngày.v.v.v Nhất thời gian vừa qua Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học thời gian nghỉ học phòng, chống dịch bệnh Covid-19 giải pháp nhà trường lựa chọn để trì việc học cho học sinh Đây hướng phù hợp xu phát triển thời đại công nghệ 4.0 Để đảm bảo kiến thức trình cho học sinh nghỉ học nhà, giai đoạn đầu, Ban giám hiệu thường xuyên đạo giáo viên môn hướng dẫn học sinh học nhà thông qua hình thức giao tập qua zalo, facebook Nhà trường xây dựng kế hoạch dạy, tổ chức cho toàn học sinh nhà trường tham gia học trực tuyến qua phần mềm zoom theo thời khoá biểu Hình ảnh 16:Giáo viên học sinh dạy học trực tuyến 16 2.4 Hiệu việc thực ứng dụng CNTT trường THPT Hậu Lộc Về phía đội ngũ: Nâng cao nhận thức tin học ứng dụng CNTT nhà trường cho cán bộ, giáo viên nhân viên Đến 100% CB, GV, NV có trình độ Tin học từ chứng A trở lên, đặc biệt 100% giáo viên soạn máy tính 100% CB, GV NV sử dụng thành thạo hộp thư nội để chia trao đổi kinh nghiệm cho nhau; Trên 100% giáo viên soạn giáo án điện tử, dự thao giảng 100% giáo viên sử dụng CNTT 100% gia đình CB, GV & NV có máy tính có kết nối mạng (100% máy xách tay) Về phía nhà trường: Điều kiện CSVC khơng ngừng đầu tư tăng trưởng Đặc biệt năm học 2020 – 2021 nhà trường mua 23 hình tivi thay hệ thống máy chiếu xuống cấp thời gian sử dụng lâu dài Con số nói lên tất qua bảng thống kê sau: Bảng thống kê số lượng máy tính xách tay CBGV,NV nhà trường Năm học Tổng số GV 2015-2016 Số máy tính xách tay Tăng (+)/ giảm (-) SL % 68 10 14,7 2016-2017 70 35 50 +25 2017-2018 75 55 73,3 +20 2018-2019 80 75 93,8 +20 2019-2020 88 86 98,2 +11 2020-2021 88 88 100 +2 Bảng thống kê số lượng máy chiếu, hình ti vi nhà trường Năm học Số lớp học Tăng (+)/ giảm (-) Số máy chiếu SL % 2015-2016 28 15 53,6 2016-2017 30 30 100 2017-2018 30 30 100 2018-2019 35 35 100 +5 2019-2020 36 36 100 +1 2020-2021 34 34 (23 Màn Hình Ti vi) 100 +23 +15 17 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý giảng dạy ban đầu tốn khó với nhà trường, qua thời gian không dài, kết cho thấy hiệu tích cực CNTT mang lại cho đội ngũ thầy trị khơng gian nhiều hứng thú lớp học Với hỗ trợ máy tính số phần mềm dạy học thiết bị kèm, giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng không mang thở sống đại gần gũi với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn kinh nghiệm hiểu biết Khơng lạm dụng cơng nghệ chúng khơng tác động tích cực đến q trình cơng tác giáo dục Để đội ngũ đạt chuẩn trình độ, kỹ sử dụng tin học, sử dụng mạng Internet phải tuân thủ theo nội quy nhà trường việc khai thác CNTT phải đảm bảo yêu cầu phục vụ thiết thực công việc, không lạm dụng q vào cơng việc khác vui chơi, giải trí, vvv mạng 3.2 Kiến nghị Việc ứng dụng CNTT vào cơng tác giáo dục địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển CNTT thực nhiệm vụ giáo dục có hiệu quả, cần có quan tâm đầu tư sở vật chất cấp, đạo đồng ngành, nhà trường đặc biệt nỗ lực học hỏi, rút kinh nghiệm thân cán giáo viên công tác Trên kinh nghiện thân đúc rút trình phụ trách mảng ứng dụng CNTT nhà trường vào công tác quản lý nhà trường Những kinh nghiệm cịn mang tính cá nhân, chủ quan thân Tơi mong góp ý lãnh đạo cấp trên, trao đổi đồng nghiệp để kinh nghiệm hoàn chỉnh hơn, áp dụng rộng rải Đề nghị SGD&ĐT tham mưu với UBND Tỉnh Thanh Hóa cần quan tâm trang thiết bị sở hạ tầng nhà trường toàn Tỉnh XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng 05 năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Phạm Văn Hoàn 18 ... người quản lý giáo dục hô hào, vận động giáo viên ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp dạy học, nhà quản lý giáo dục lại ứng dụng CNTT lĩnh vực quản lý Nhưng làm để ứng dụng CNTT hiệu công tác quản. .. trường làm việc hiệu quả, giúp cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường tiếp cận dần với ứng dụng CNTT 2.3 Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu ứng dụng CNTT 2.3.1 Tham mưu cho nhà trường tăng cường... quản lý, số giáo viên, chưa có đạo mang tính pháp lý với hỗ trợ thích hợp sở vật chất, cấp quản lý Trong năm học trước Trường THPT Hậu Lộc 4, từ năm học 2009– 2010 trở trước, việc ứng dụng CNTT