SKKN giáo viên với công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp 6 ở trường THCS xuân dương

STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 MỤC LỤC Tên đề mục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 02 02 03 03 03 03 03 04 05 16 16 16 17 18 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn đến phát triển toàn diện đời người Giai đoạn thể phát triển nhanh chóng khác thường thể chất, trí tuệ, tâm sinh lí, quan hệ xã hội tinh thần Ngày nay, chăm sóc đầy đủ vật chất, trẻ em Việt Nam gần “lớn trước tuổi” Cùng với tăng trưởng chiều cao, tuổi dậy cuả em đến sớm Ở độ tuổi em có nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân Tò mò, thắc mắc thay đổi phận thể, vấn đề giới tính lại e dè khơng dám hỏi Trong có nhiều bậc cha mẹ thường ngại nói chuyện giới tính với hiểu biết giới tính tuổi vị thành niên nên có phân vân thắc mắc thường gạt đi, cho “chuyện trẻ chưa nên biết” Nhiều người cịn quan niệm khơng nên cho trẻ biết giới tính sớm, sợ “vẽ đường cho hươu chạy” mà chưa hiểu rõ nhu cầu đáng muốn hiểu biết thể em bước vào tuổi dậy Ngay chương trình giáo dục đào tạo trường THCS nay, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm cách mức Chưa có mơn giáo dục giới tính riêng nội dung giảng dạy mà lồng ghép vào số nội dung môn Sinh học, GDCD, Địa lí Tuy nhiên, nội dung cịn chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết, cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh Chương trình giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho học sinh cịn chưa hợp lí, chưa phù hợp với phát triển tâm, sinh lí học sinh, cụ thể: Ở cấp THCS đến cuối chương trình Sinh học lớp có chương” Sinh sản” giới thiệu quan sinh dục nam, quan sinh dục nữ, thụ tinh, thụ thai, biện pháp tránh thai nhiều em dậy từ lớp 6, Khơng có chun đề thức giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên đưa vào giảng dạy nên chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em Nên em thường tìm hiểu qua bạn bè đồng trang lứa qua mạng Internet dẫn đến em biết nhiều chuyện nhạy cảm mà lẽ tuổi học sinh chưa nên biết, gây hành vi sai trái để lại hậu không nhỏ tới em Do đó, việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho học sinh cần thực từ em bước chân vào lớp Bởi viết đề tài: “Giáo viên với công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Xuân Dương” nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình u để giúp em chuẩn bị tâm lí sẵn sàng bước vào tuổi dậy thì, nhận biết dấu hiệu tuổi dậy xuất thể mà khơng bị bất ngờ hay hoang mang lo lắng ảnh hưởng đến sức khỏe trình học tập Qua giúp em học sinh hiểu vận dụng kiến thức vào sống, vào việc vệ sinh thể, giúp hình thành nhân cách cho trẻ, em có mối quan hệ bạn bè sáng hơn, lành mạnh hơn, tránh xa tác động xấu ảnh hưởng đến học tập tương lai em, nên tạo cho HS hứng thú, ham thích tìm hiểu mang lại hiệu giáo dục thiết thực Góp phần tạo cho xã hội hệ phát triển toàn diện thể trạng tâm sinh lý 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài: “Giáo viên với công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Xuân Dương” hướng đến mục đích cụ thể sau: Giúp học sinh ham mê, u thích mơn học đặc biệt môn Sinh học Học sinh biết khái niệm: Tuổi dậy thì, tượng xuất tinh, tượng kinh nguyệt, thụ tinh thụ thai Trang bị cho học sinh phát triển tồn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ, góp phần hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực kỹ sống cần thiết, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục Trang bị cho em biết cách giữ vệ sinh tuổi dậy thì, biết cách giữ mối quan hệ bạn bè sáng Biết số tri thức quan hệ tình dục an tồn hậu có thai tuổi vị thành niên 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vấn đề giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Xuân Dương, Thường Xuân, Thanh Hóa Những tri thức cần thiết phải cung cấp cho em bước vào tuổi dậy thì, tuổi vị thành niên 1.4 Phương pháp nghiên cứu Qua phiếu điều tra dấu hiệu xuất tuổi dậy cho học sinh lớp trường THCS Xuân Dương năm học 2020-2021 Qua đợt tập huấn Phòng giáo dục, hội thảo mở chuyên đề việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua dạy học mơn nói chung mơn Sinh học nói riêng trường THCS Qua tham khảo nhiều tài liệu liên quan đến giáo dục giới tính cho học sinh Đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn giảng dạy, từ thực tế việc học môn Sinh học học sinh Ngồi tìm hiểu thêm thơng tin nhận dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản từ: - Các sách tham khảo có từ thư viện trường học - Các giáo viên môn Sinh học, Giáo dục cơng dân, Địa lí, Văn học,… - Cán y tế sở y tế, cộng tác viên dân số cán đoàn thể nơi cư trú Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Cơng tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh nội dung phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, xu hướng xã hội đại Bên cạnh khả đáp ứng mơn Sinh học, đặc biệt Sinh học đề tài lớn, tin tưởng đội ngũ giáo viên tiếp cận thực Thực tế việc giáo dục toàn diện cho học sinh, việc tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh nước ta cịn hạn chế gặp khơng khó khăn như: Giáo viên môn với 45 phút phải lo chuyển tải nội dung dạy, phương tiện dạy học mơn Sinh học nhiều nơi cịn thiếu không đồng Trong thời gian qua nhiệm vụ xem giáo viên chủ nhiệm Trong giáo viên chủ nhiệm tuần có tiết sinh hoạt lớp Thầy giáo chủ nhiệm giao phụ trách học sinh thời gian nắm tình hình em Chính mà tơi mạnh dạn đưa vấn đề : “Giáo viên với công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lơp trường THCS Xuân Dương” nhằm góp phần nhỏ bé vào cơng phát triển tồn diện cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Khảo sát Trước lồng ghép công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho học sinh lớp vào chương trình giảng dạy qua phiếu điều tra độ tuổi dậy thì, hiểu biết học sinh lớp trường THCS Xuân Dương năm học 2020-2021 giới tính, tuổi dậy thể rõ đa số học sinh lớp xuất dấu hiệu tuổi dậy hiểu biết em tuổi dậy thì, kiến thức cần biết tuổi dậy chưa cao Có tới 53,3% học sinh lớp khảo sát bước vào tuổi dậy mà có 20% em có hiểu biết dậy thì, tuổi vị thành niên cịn lại có tới 80% học sinh chưa biết chưa biết nhiều tuổi dậy Tổng hợp phiếu điều tra số học sinh lớp xuất dấu hiệu tuổi dậy Tổng hợp phiếu điều tra học sinh lớp tuổi dậy Số học sinh Học sinh xuất Học sinh chưa xuất khảo dấu hiệu tuổi dậy dấu hiệu tuổi dậy sát SL % SL % 30 16 53,3 14 46,7 Tổng hợp phiếu điều tra kiến thức học sinh lớp tuổi dậy Số học Học sinh chưa hiểu Học sinh chưa hiểu Học sinh hiểu rõ sinh biết tuổi dậy rõ tuổi dậy tuổi dậy khảo sát SL % SL % SL % 30 16 53,3 26,7 20 Qua điều tra, phân tích số liệu tơi nhận thấy tuổi dậy em đến sớm (học sinh lớp bước vào tuổi dậy thì) mà kiến thức tuổi dậy em chưa cao tơi định nghiên cứu vấn đề Bản thân nhiều năm liền nhà trường phân công giảng dạy môn Sinh học, nên việc lồng ghép cơng tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh vào mơn có nhiều thuận lợi, thu nhiều thành quan trọng bên cạnh cịn gặp nhiều khó khăn 2.2.2.Thuận lợi: Giáo viên dạy mơn Sinh học tâm huyết, vững tay nghề, có kiến thức xã hội kỹ sống chuẩn mực Sinh học cung cấp số kiến thức cấu tạo chức hệ quan thể người, qua giúp giáo viên rễ ràng vận dụng lồng ghép công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh, đem lại hiệu giáo dục thiết thực Trang thiết bị, phục vụ cho công tác dạy học môn Sinh học bước đầu tư Phụ huynh quan tâm đến việc học tập em 2.2.3 Khó khăn: Chương trình giáo dục THCS chưa có chuyên đề cụ thể giáo dục giới tính cho học sinh đặc biệt học sinh lóp em bắt đầu bước sang tuổi dậy Sự quan tâm đến việc học hành, giáo dục em phần lớn bà địa phương chưa trọng, chủ yếu giao trắng cho nhà trường Sự đầu tư trang thiết bị nhà nước trường học hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến khả tiếp thu kiến thức em khả phát triển lực tư duy, kỹ sống cần thiết khác 2.2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động thực trạng Việc lồng ghép giáo dục giới tinh cho học sinh số môn học hạn chế chưa đồng môn Nhà trường chưa xếp thời gian hợp lí cố định cho cơng tác tư vấn giáo dục giới tính cho học sinh từ đầu cấp học Học sinh thuộc địa bàn cịn tương đối khó khăn, lực nhận thức hạn chế, vận dụng chưa cao, kiến thức xã hội yếu, nên đòi hỏi giáo viên ngồi việc giảng dạy kiến thức cho em thơng qua mơn Sinh học địi hỏi phải khéo léo, kiên trì, có kinh nghiệm, am hiểu tình hình địa phương 2.2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Nhà trường xem xét cân nhắc cử giáo viên tham gia vài buổi ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh học sinh lớp từ dầu năm học Giáo viên phân loại kiến thức giáo dục giới tính dựa vào nội dung học, khả nhận thức em từ đưa phương pháp dạy học kết hợp lồng ghép giáo dục giới tính cụ thể cho hiệu Sử dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực Khơi gợi tính thích khám phá, say mê nghiên cứu em Trang thiết bị, phục vụ cho công tác dạy học bước đầu tư mua sắm tranh ảnh, mơ hình, dụng cụ thí nghiệm thực hành song nhiều bất cập, hạn chế làm ảnh hưởng không nhỏ đến khả tiếp thu kiến thức em khả phát triển lực tư duy, kỹ sống cần thiết khác 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Việc tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho học sinh thực nhiều hình thức khác như: + Thông qua học mơn + Xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa + Sinh hoạt lớp theo chủ đề + Thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường + Xây dựng chương trình phát Ở trường THCS Xn Dương tơi thực biện pháp Tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho học sinh thơng qua chương trình hoạt động ngoại khóa học sinh khối 6: Trước tiên, GV tạo tình có vấn đề sau: Sau tiếng trống chơi, tất bạn lớp 6A chạy ùa sân chơi, bạn Ngọc ngồi yên, mắt liếc ngang dọc chạy vào nhà vệ sinh nữ Đến vào lớp, không thấy Ngọc vào nên lớp xơn xao tìm có bạn nam nói nhìn thấy Ngọc vào nhà vệ sinh Lan- bạn thân Ngọc vào xem thấy Ngọc ngồi khóc với tâm trạng lo lắng, sợ hãi quần dính đầy máu.Lan nói nhỏ với giáo, an ủi bạn nói điều bình thường biểu tuổi dậy Sau đó, sử dụng số phương pháp dạy học cụ thể để giúp em tiếp cận với kiến thức giới tính tuổi dậy sau: 2.3.1 Phương pháp trần thuật: Sử dụng phương pháp để mô tả vật tượng * Tuổi dậy thì: Tuổi dậy – vị thành niên giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn Độ tuổi vị thành niên 10 – 18 tuổi Ở tuổi vị thành niên, tác dụng sinh lý hormone, thể trẻ em diễn hàng loạt thay đổi hình dáng, quan sinh dục, tâm sinh lý, phân biệt rõ giới tính nam/nữ bắt đầu có khả tình dục, khả sinh sản * Xuất tinh(đối với nam giới): Xuất tinh tượng tinh dịch (tinh trùng dịch nhờn) từ hệ sinh dục nam giới phóng ngồi Bạn trai lớn lên đến lúc có khả Có nhiều bạn trai xuất tinh khơng có kích thích lúc ngủ gọi mộng tinh Là tượng bình thường nam giới, đánh dấu tuổi dậy thức nam * Hiện tượng kinh nguyệt ( nữ giới): Ở người số động vật có tượng kinh nguyệt Vậy tượng kinh nguyệt người xảy nào? Trứng rụng tác động kích thích tố tuyến yên tiết Khi trứng rụng bao noãn biến thành thể vàng, tiết loại kích thích tố kìm hãm hoạt động tuyến yên chín trứng Cùng với giảm kích thích tố thể vàng, lớp niêm mạc xốp rộp lên cuối bong gây tượng đứt mạch máu nhỏ làm chảy máu (hành kinh) – ngày Hiện tượng xảy theo chu kỳ (hàng tháng) 28 – 32 ngày Đây dấu hiệu chứng tỏ trứng không thụ tinh tượng sinh lý bình thường, đánh dấu tuổi dậy thức người gái, tuổi có khả sinh * Thụ tinh –Thụ thai: Nếu trứng gặp tinh trùng ống dẫn trứng ( 1/3 phía ngồi), xảy thụ tinh để tạo thành hợp tử Hợp tử phân chia bám vào lớp niêm mạc tử cung chuẩn bị sẵn để làm tổ phát triển thành thai gọi thụ thai 2.3.2 Phương pháp giảng giải: Đây phương pháp dùng lời nói, thường sử dụng giải thích vấn đề GV nêu dẫn chứng để làm rõ kiến thức khó giới tính 2.3.3 Phương pháp vấn đáp: Trong phương pháp GV đưa câu hỏi, HS trả lời, có HS hỏi GV trả lời HS HS… Ví dụ: Các biện pháp giữ gìn vệ sinh thể tuổi dậy thì: Đối với nam giới: + Hỏi: Tuổi dậy nam giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Bắt đầu dậy trẻ 10 – 15 tuổi; + Hỏi: Dấu hiệu thường xuất tuổi dậy thì? Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nam? + Đáp: Về thay đổi thể: vỡ tiếng; có ria mép xuất râu cằm; phát triển chiều cao cân nặng; tuyến bã tuyến mồ hôi phát triển, xương ngực vai phát triển; rắn hơn; hình thành trái cổ sụn giáp phát triển; dương vật tinh hoàn to lên; Về thay đổi sinh lý: tinh hoàn hoạt động sinh nội tiết sinh dục nam tinh trùng; biểu xuất tinh( dấu hiệu thức), lần đầu mộng tinh * Giảng giải biện pháp vệ sinh nam giới: - Quanh quy đầu nơi đọng chất dịch sinh dục, vài giọt nước tiểu, mồ Cần giữ gìn vệ sinh: kéo bao quy đầu sau, rửa nước xà phịng - Nên chọn quần thấm ẩm, thống mát mặc cảm thấy dễ chịu Quần pha nhiều ni lơng bí, ẩm khiến quan sinh dục dễ mẫn ngứa khó chịu Quần bó mức làm ảnh hưởng đến việc sinh đến tuổi trưởng thành - Trẻ nam phải biết phát bất thường quan sinh dục (hẹp bao quy đầu, tinh hồn ẩn, lỗ tiểu có vị trí bất thường) để khám kịp thời; khơng mặc quần lót bó sát, chật Đối với nữ giới: + Hỏi: Tuổi dậy nữ giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Bắt đầu từ – 13 tuổi, trung bình 15 tuổi hồn tất dậy vào thời điểm trẻ 13 – 18 tuổi + Hỏi: Dấu hiệu thường xuất tuổi dậy thì? Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nữ? + Đáp: Về phát triển thể: thay đổi vú (núm vú nhô lên rõ hơn, hình thành quầng vú bầu vú, phát triển đầy đủ sau 18 tháng); phát triển xương chậu (khung chậu nữ tròn rộng khung chậu nam); xương đùi, mơ mỡ hình thành đường cong; phát triển chiều cao, cân nặng; phận sinh dục phát triển (âm hộ, âm đạo to ra, tử cung buồng trứng phát triển); buồng trứng bắt đầu hoạt động việc xuất kinh nguyệt; Về thay đổi sinh lý: bắt đầu xuất kinh nguyệt( dấu hiệu thức) * Giảng giải biện pháp vệ sinh nữ giới: - Phải chọn mặc quần áo lót phù hợp với thể đồng thời phải kín đáo, thống mát khơng gây khó chịu cho thể, dẫn đến viêm nhiễm cho quan sinh dục Máu kinh vốn sạch, ngồi thể trở thành môi trường tốt cho vi khuẩn hoạt động Nên phải thường xuyên giữ gìn vệ sinh Chú ý thời gian nên vận động, khơng ngâm nơi nước dơ bẩn, … nên thường xuyên tắm rửa nước ấm xà phòng Một số bạn gái bị đau bụng, đau lưng, đau đầu, bạn đau nhiều, chí buồn nơn … trước hành kinh Nhưng đau hành kinh bệnh, bạn gái lớn đau bụng chất nội tiết thể chưa ổn định Trong thời gian đau dùng Cao ích mẫu thuốc điều kinh Đơng y; ngồi dùng số loại thuốc giảm đau ibuprofen, aspirin, alaxan… * Giảng giải nguy hay gặp tuổi vị thành niên: Do thay đổi trên, trẻ vị thành niên dễ bị dụ dỗ, lôi kéo sử dụng chất kích thích, chất gây nghiện, lừa gạt, mua chuộc, xâm hại dễ bắt chước thói hư tật xấu Các bạn nữ có thai mang thai sớm ý muốn, dễ sảy thai, đẻ non, nhiễm độc thai, làm tăng nguy tử vong người mẹ; làm mẹ trẻ; trẻ sinh thiếu cân, suy dinh dưỡng, mắc bệnh chí tử vong; bỏ học chừng, ảnh hưởng tới tương lai; cha mẹ trẻ dễ bị ức chế, tự ti tuyệt vọng, (nhất người mẹ) dễ nảy sinh tâm lý chán nản; phải gánh chịu định kiến xã hội; gánh nặng kinh tế nuôi con; phá thai dẫn đến tai biến nhiễm trùng, thủng tử cung, vô sinh, 2.3.4 Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan: Các phương tiện trực quan : tranh ảnh, băng hình, phim ảnh Đó phương tiện hữu ích cho việc giảng dạy kiến thức giáo dục giới tính gây hứng thú ấn tượng sâu sắc cho HS * Dân số tăng nhanh: Dân số tăng nhanh Sức ép đến môi trường *Ý nghĩa việc tránh thai: Gia đình ấm no hạnh phúc * Những nguy có thai tuổi vị thành niên: Làm mẹ trẻ Tương lai trẻ thơ? * Vậy lỡ mang thai mà khơng muốn sinh giải nào? * Và kết là: + GV đưa loạt hình ảnh đau thương 10 11 * Cần làm để tránh nguy bị xâm hại? - Khơng nơi tối tăm, vắng vẻ - Khơng phịng kín với người lạ - Khơng nhận tiền, q giúp đỡ đặc biệt người khác mà không rõ lí - Khơng nhờ xe người lạ - Không để người lạ vào nhà, nhà có - Về sớm trời cịn sáng, khơng vào buổi tối, Đang tuổi học tập, bạn trẻ cần xây dựng cho nhân cách tốt không ngừng trau dồi tri thức cần thiết cho đời bạn Những hiểu biết giới tính không làm trắng hồn nhiên bạn Hiểu biết chuẩn bị tốt cho tương lai * Em nghĩ số lượng trẻ em vị thành niên có thai ngày nhiều? HS: Đây tượng xấu, cần phải tránh Muốn phải trang bị cho thân kiến thức sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên, tránh quan hệ tình dục lứa tuổi Phải có ý thức bảo vệ, giữ gìn thân, tiền sống sau Từ GV chốt sở khoa học biện pháp tránh thai: Nguyên tắc tránh thai 12 - Ngăn trứng chín rụng - Tránh không để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng thụ tinh Biện pháp tránh thai * Các biện pháp tránh thai: + Dùng bao cao su + Dùng thuốc ngừa thai + Đặt vòng tránh thai 2.3.5 Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ: Lớp chia thành nhóm nhỏ (4- HS) trì tiết học hay thay đổi tuỳ theo hoạt động Các nhóm giao nhiệm vụ hoặckhác Các nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí để ghi chép ý kiến thảo luận 2.3.6 Phương pháp dạy học đặt vấn đề giải vấn đề: * Đặt vấn đề: - Tạo tình có vấn đề - Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát biểu vấn đề cần giải * Giải vấn đề: - Đề xuất giả thuyết - Lập kế hoạch giải - Thực kế hoạch giải * Kết luận: 13 - Thảo luận kết đánh giá - Phát biểu kết luận - Đề xuất vấn đề Ví dụ: Bài “ Đại dịch AIDS: Thảm họa loài người ” • Tạo tình có vấn đề: GV cho HS quan sát số hình ảnh đường lây nhiễm HIV/AIDS yêu cầu HS nêu đường lây nhiễm HIV/AIDS gì? * Giải vấn đề: HS quan sát hình ảnh kết hợp hiểu biết thực tế nêu đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu - Quan hệ tình dục khơng an tồn - Lây từ mẹ sang GV hướng dẫn HS thảo luận để bảo vệ giả thiết mình, bác bỏ giả thiết khác Tiếp theo GV cho HS xem số hình ảnh mà cịn khơng người hiểu nhầm lây nhiễm HIV/AIDS: Bắt tay Tiếp xúc thông thường 14 Dùng chung bát đĩa Muỗi đôt *Kết luận: + Các đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu - Quan hệ tình dục khơng an tồn - Lây từ mẹ sang + Các đường không lây nhiễm HIV/AIDS là: - Giao tiếp thông thường: ôm hôn, bắt tay, nói chuyện, ho, hắt - Dùng chung nhà tắm, bể bơi, bồn tắm, mặc chung quần áo, ngồi chung ghế - Ăn uống chung bát đũa, cốc chén - Côn trùng đốt muỗi - Hiến máu an toàn… 2.3.7 Phương pháp giao cho HS làm tập nhà: Các tập giúp cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn HS dựa vào kiến thức học hiểu biết thân Từ đề việc làm góp phần thực chiến chống AIDS giới như: - Khơng tiêm trích ma túy - Không dùng chung kim tiêm - Không quan hệ tình dục bừa bãi - Khi cần truyền máu phải kiểm tra máu trước truyền máu - Tuyên truyền giáo dục cho người làm theo 2.3.8 GV lồng ghép giáo dục cho học sinh quan hệ bạn bè tuổi dậy dạy Sinh học đặc biệt chương sinh sản: Ở tuổi lớn này, giao lưu bạn bè phát triển, quan hệ mở rộng nhiều Các em làm quen dần với sống xã hội, tập giao tiếp với người Bạn bè trở thành phần quan trọng sống a Quan hệ bạn bè rộng rãi sâu sắc hơn: Bạn trẻ có hình thức chơi bạn bè đặc biệt phổ biến nhóm bạn, hội bạn Nhóm, hội có nhiều loại đa dạng, gần nhà nhau, 15 “cùng chí hướng” nhóm học tập, hội đá bóng, hội âm nhạc… Các nhóm bạn chơi đóng vai trị quan trọng bước đường trưởng thành bạn trẻ, bước đầu ta tập hịa vào tập thể, học tập bạn đức tính tốt, học cách quan hệ yêu quí người b Ý thức giới tính, xao động tình cảm tuổi lớn: Đến tuổi ý thức em giới tính trở nên rõ rệt trước Có thể có em ý đến cách ăn mặc, kiểu đầu tóc cho đẹp trai, xinh gái Trong chuyện trị, có em thích bàn luận giới Ý thức giới len lỏi vào quan hệ bạn bè Gán ghép bạn với bạn khác trò đùa ưa chuộng, nhiều làm cho người bị gán ghép phải bối rối Một số em tuổi bắt đầu để ý đến bạn khác giới Giữa đám đơng bạn bè, có bạn trở thành “đối tượng”, mà bạn hay nghĩ tới, thích lại gần Đó rung động sáng buổi ban đầu, khiến em muốn hồn thiện để đẹp mắt “người ta” Sự hấp dẫn mạnh mẽ, tin tình cảm lúc phần nhiều cảm tính, qua tự nhiên đến thơi Tình cảm tuổi học trị đáng q, ta nâng niu nó, chờ đợi tình cảm thật sâu sắc sau c Một tượng đáng chê trách: Đa số bạn gái thường phẫn nộ việc số bạn nam quấy nhiễu bạn gái lời lẽ, hành vi xấu Họ túm tụm đứng chắn cổng trường, chọc ghẹo đường đến trường quấy nhiễm lớp khiến bạn gái nơm nớp lo sợ Làm số bạn gái không dám đến trường nhà Cịn người khơng biết ân hận hành động xấu lớn lên mãi cách sống với người khác giới Khơng người khơng có cảm tình với họ, mà sống lứa đôi họ nhiều hạnh phúc Hãy học tính tốt bụng thương yêu người thân, bạn bè người xung quanh Điều mang lại cho bạn vẻ đẹp tâm hồn khơng dễ có d Một số tri thức bạn trẻ cần biết: - Tình dục an toàn: Lời khuyên hàng đầu tuổi lớn đừng vội yêu thiết không nên quan hệ tình dục Tuy khơng thể phủ nhận thật có bạn vội vàng việc ấy, kết cố phá thai sinh đau lịng Lại có bạn mắc bệnh mà giấu diếm tội nghiệp, không chữa trị nên bị hậu sau - Hậu việc có thai ngồi ý muốn: * Về sức khỏe: Vị thành niên nữ chưa phát triển toàn diện thể chất Xương chậu nhỏ dễ gây đẻ khó dễ bị ngạt, dễ bị máu, nhiễm trùng gây tử vong cho mẹ hai Nữ vị thành niên mang thai dễ có nguy xẩy thai, đẻ non, ngơi thai bất thường, thai chết lưu so với phụ nữ tuổi 20 trở lên Nữ vị thành niên sinh lần đầu có rủi ro cao lần sinh sau, nguy bị nhiễm độc thai nghén (phù, huyết áp cao nguy sản giật) ảnh hưởng đến tính mạng Con bà mẹ thường thiếu cân nguy tử vong cao nhiều so với bà mẹ trưởng thành 16 * Về kinh tế xã hội: + Bị hạn chế hội học tập + Ít hội phát triển nghề nghiệp, khó tìm việc làm + Là gánh nặng kinh tế cho thân gia đình + Cha mẹ trẻ dễ bị ức chế, tự ti tuyệt vọng, người mẹ + Con cha mẹ vị thành niên dễ phải gánh chịu khó khăn kinh tế, tâm lí, xã hội 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Các em biết dấu hiệu thay đổi thể độ tuổi dậy giúp em khơng phải hốt hoảng lo sợ thấy có dấu hiệu thay đổi bất thường Từ em biết cách rèn luyện thân thể, em nữ biết cách giữ vệ sinh kinh nguyệt, phòng tránh bệnh phụ khoa Giúp em nhận thức rõ giới tính, qua tránh điều đáng tiếc xảy tuổi vị thành niên Nhờ giáo dục giới tính thơng qua mơn mà học sinh nắm kỹ sống Trong tiết dạy nhờ giáo dục, uốn nắn, động viên, nhắc nhở mà em tiến rõ rệt kỹ giao tiếp Cách xưng hơ với bạn bè có cải thiện, thân mật Mối quan hệ thầy cô, bạn bè gần gũi hơn, thân thiết Hơn em biết giải thích tượng xảy thể mình, em biết giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh trường lớp, nhà cửa Khơng kì thị, xa lánh người chẳng may bị bệnh HIV-AIDS Sự hiểu biêt em tuổi dậy tăng lên rõ rệt qua kiểm tra cụ thể sau: Năm học 2020– 2021: Tổng hợp phiếu điều tra kiến thức học sinh lớp tuổi dậy Số học Học sinh chưa hiểu Học sinh chưa hiểu Học sinh hiểu rõ sinh biết tuổi dậy rõ tuổi dậy tuổi dậy khảo sát SL % SL % SL % 30 0 20 24 80 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Đôi với nhà trường cần dành nhiều thời gian cho công tác giáo dục giới tinh cho em Đối với việc giáo dục giới tính cho học sinh phải tiến hành thường xuyên, kết hợp với theo dõi, kiểm tra, động viên, nhắc nhở Do ý thức em khác nên sớm chiều em thay đổi Do tiết dạy tùy nội dung mà giáo viên lồng ghép giáo dục giới tính cho phù hợp, tránh tình trạng ơm đồm lo xốy vào giáo dục giới tính mà quên truyền thụ nội dung học Giáo viên giảng dạy thông qua mơn tìm biện pháp lồng ghép linh hoạt, nhẹ nhàng, hiệu nhằm giáo dục giới tính cho học sinh mà không ảnh hưởng đến nội dung kiến thức học Do đặc trưng môn nên việc thực đề tài mang tính khả thi Sau gần năm thực em học sinh có kiến 17 thức giới tính từ thái độ chuyển thành hình vi, quan hệ bạn bè, nếp sống có văn hóa Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân rút trình nghiên cứu giảng dạy 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với giáo viên: Để lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh cách có hiệu quả, người thầy phải thực kiên trì, nhẫn nại, lịng u nghề, với học sinh, có trách nhiệm cao công việc, không ngừng trau dồi kiến thức, kinh nghiệm có điều thật giúp người thầy hồn thành tốt cơng việc, đồng thời giúp em yêu thích hơn, tích cực tiết học Cần có đồng thuận cao thầy giáo tất môn 3.2.1 Đối với nhà trường: Tăng cường sinh hoạt chuyên đề cấp tổ, cấp trường dạy minh họa chuyên đề giáo dục giới tính kỹ sống cho học sinh, nhằm trao đổi kinh nghiệm nâng cao kiến thức giới tính cho em thơng qua mơn nói chung cơng tác giáo dục giới tính nói riêng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 17 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Phạm Thị Thủy 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Giải phẫu sinh lí người, Tập Nguyễn Quang Mai( chủ biên), Trần Thúy Nga, Quách Thị Tài NXB Giáo dục Một số vấn đề sinh lí sinh dục sinh sản Tạ Thuý Lan, Võ Văn Toàn NXB ĐHQG Hà Nội (2002) Bài giảng sinh lí người động vật - Lê quang Long, Trương Xuân Dung, Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan, Nguyễn Quang Mai, Quách Thị Tài NXB Đại học Quốc gia Hà Nội(1996) Giải phẩu sinh lí người - Trần Xuân Nhĩ (1983) NXB Giáo dục, Hà Nội Giải phẫu sinh lí người - Nguyễn Quang Vinh, Trần xuân Nhĩ (1987) NXB Giáo dục, Hà Nội Sinh học 8, NXB Giáo dục Nguyễn Quang Vinh( Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)Trần Đăng Cát, Đỗ Mạnh Hùng Sinh lí người động vật, NXB Khoa học kĩ thuật Trịnh Hữu Hằng, Đỗ Công Huỳnh (2001) Bộ môn Sinh học, Đại học Y khoa, Hà Nội (1998) Bài giảng Sinh lí học, tập NXB Y học, Hà Nội Mạng Internet 19 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Thủy Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Xuân Dương TT Tên đề tài SKKN Phương pháp giải tập di truyền Menđen Sử dụng sơ đồ dạy học phần” Sinh vật môi trường” để nâng cao kết học tập học sinh lớp trường THCS Luận Thành Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Huyện C Huyện B Năm học đánh giá xếp loại 2010- 2011 2012- 2013 20 MẪU PHIẾU KHẢO SÁT I PHIÊU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Em đánh dấu √ vào  dâu hiệu xuât thể mình: Bảng dành cho bạn nam  Lớn nhanh, cao vượt  Cơ bắp phát triển  Sụn giáp phát triển, lộ hầu  Cơ quan sinh dục to  Vỡ tiếng, giọng ồm  Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển  Mọc ria mép  Xuất mụn trứng cá  Mọc lông nách  Xuất tinh lần đầu  Mọc lông mu  Vai rộng, ngực nở       Bảng dành cho bạn nữ Lớn nhanh  Hông nở rộng Da trở nên mịn màng  Mông, đùi phát triển Thay đổi giọng nói  Bộ phận sinh dục phát triển Vú phát triển  Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển Mọc lông nách  Xuất mụn trúng cá Mọc lông mu  Bắt đầu hành kinh Em khoanh tròn chữ đầu phương án lựa chọn mức độ hiểu biết em tuổi dậy thì: A Chưa hiểu biết tuổi dậy B Chưa hiểu rõ tuổi dậy C Đã hiểu rõ tuổi dậy II PHIẾU ĐIỀU TRA HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SAU KHI ÁP DỤNG Em khoanh tròn chữ đầu phương án lựa chọn mức độ hiểu biết em tuổi dậy thì: A Chưa hiểu biết tuổi dậy B Chưa hiểu rõ tuổi dậy C Đã hiểu rõ tuổi dậy Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nam, nữ? -Ở nam: - Ở nữ:  ... viên với công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Xuân Dương? ?? nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, ... ? ?Giáo viên với công tác tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp trường THCS Xuân Dương? ?? hướng đến mục đích cụ thể sau: Giúp học sinh ham mê, u thích mơn học. .. môn Sinh học, đặc biệt Sinh học đề tài lớn, tin tư? ??ng đội ngũ giáo viên tiếp cận thực Thực tế việc giáo dục tồn diện cho học sinh, việc tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên