SKKN giải pháp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên ở trường THPT khu vực miền núi

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy trường trung học phổ thông, nhận thấy việc giáo dục giới tính cho học sinh việc làm cần thiết Vì giáo dục giới tính q trình tác động hướng vào việc vạch phẩm chất, nhân cách người Việc trang bị kiến thức giáo dục giới tính học sinh khu vực miền núi không hỗ trợ em trình hồn thiện thân mà trở thành tun truyền viên hiệu nhằm hạn chế tình trạng tảo hôn đồng bào dân tộc thiểu số Lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện đời người Giai đoạn thể phát triển nhanh chóng khác thường thể chất lẫn trí tuệ, tâm sinh lí, quan hệ xã hội tinh thần Các em học sinh trung học độ tuổi vị thành niên có nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy có nhiều tò mò, thắc mắc vấn đề giới tính lại không giải đáp thỏa đáng Mặt khác, nay, phát triển nhanh chóng mặt đời sống xã hội, phát triển cách ạt hệ thống truyền tải thông tin internet, điện thoại di động… làm ảnh hưởng đến quan điểm, nhận thức quan hệ tình dục, tình u, nhân thiếu niên Nhiều thiếu niên bắt đầu quan hệ tình dục chưa hiểu biết đắn sức khỏe sinh sản Sự thiếu hiểu biết dẫn đến hậu trầm trọng : mang thai ý muốn dẫn đến nạo phá thai độ tuổi vị thành niên; sinh ni độ tuổi q trẻ, làm dở dang việc học tập; mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe đời sống tinh thần sau Cung cấp thông tin giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết đến số người cho vấn đề tế nhị, không nên đem rao giảng, bên cạnh đó, nhà trường, cơng tác giáo dục giới tính bỏ ngõ, có giáo viên chuyên trách vấn đề Ở gia đình, số phụ huynh e dè thiếu quan tâm đến việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho em mình, số khác có quan tâm khơng đủ trình độ kiến thức để giải đáp hết thắc mắc em vấn đề Vấn đề phức tạp học sinh khu vực miền núi Trước hậu nghiêm trọng từ thiếu hiểu biết giới tính sức khỏe sinh sản em độ tuổi vị thành niên có học sinh trung học phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn chặn hữu hiệu, tơi xin đưa đề tài: “GIẢI PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH – SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN Ở TRƯỜNG THPT KHU VỰC MIỀN NÚI” Mục đích nghiên cứu Đề xuất việc ứng dụng số giải pháp giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT khu vực miền núi Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu giải pháp giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT khu vực miền núi Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp so sánh thực nghiệm - đối chứng, nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung chuyên đề bao gồm: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách tập, báo chí, internet … II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Hiểu cách đầy đủ, vấn đề giáo dục giới tính bao gồm nhiều nội dung, sức khỏe sinh sản, mối quan hệ cá nhân, phát triển giới tính, tình cảm Để có kết khả quan, chương trình giáo dục giới tính phải nghiên cứu kỹ lưỡng, diễn trình lâu dài vấn đề nhạy cảm, tồn quan điểm khác, trái ngược Một số ý kiến cho rằng, cung cấp cho học sinh thơng tin giúp chúng phòng ngừa thai bệnh lây truyền qua đường tình dục đẩy học sinh vào hoạt động tình dục sớm bừa bãi Nhiều ý kiến khác "tẩy chay" việc đưa giáo dục giới tính vào trường học, coi giáo dục giới tính "con dao hai lưỡi" Trong phát triển mạnh mẽ xã hội hiểu biết giới tính người có ý nghĩa quan trọng Đây kiến thức thiếu để người tự bảo vệ sức khỏe cộng đồng; biết quan hệ, ứng xử với người khác phù hợp với chuẩn mực giới tính đạo đức xã hội, đồng thời biết bảo vệ hạnh phúc gia đình, trì nòi giống, phòng chống bệnh xã hội… Thực trạng vấn đề: Theo tổ chức y tế giới (WHO), tuổi vị thành niên giai đoạn từ 10 – 19 tuổi, nằm khoảng thời gian từ lúc dậy đến lúc trưởng thành Ở nước ta có 50% dân số 20 tuổi, 20% có độ tuổi từ 10-19, tức khoảng 15 triệu người thuộc lứa tuổi vị thành niên Theo y tế, tình hình nạo phá thai lứa tuổi vị thành niên năm gần có chiều hướng gia tăng Mỗi năm có khoảng 1,2-,1,4 triệu trường hợp nạo phá thai, chiếm 20-25% Bên cạnh đó, việc mắc bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục tăng lên nhanh chóng thiếu niên Theo ủy ban quốc gia phòng chống AIDS, tỉ lệ người nhiễm HIV lứa tuổi 20-29 tăng từ 15% năm 1993 lên 62% vào cuối năm 2002 số nhiễm HIV lứa tuổi vi thành niên chiếm 8,3% trường hợp nhiễm Như vậy, việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập trường THPT mà đặc biệt học sinh THPT khu vực miền núi vấn đề cần thiết cấp bách thiếu kiến thức vấn đề giới tính Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu… Đây việc làm cần thiết bên cạnh việc giảng dạy văn hóa để góp phần tạo tương lai thật tươi sáng cho học sinh Nội dung biện pháp thực giải pháp đề tài: 3.1 Những nội dung kiến thức liên quan đến vấn đề giới tính – sức khỏe sinh sản + Tuổi dậy dấu hiệu tuổi dậy a Tuổi dậy + Tuổi dậy giai đoạn phát triển, trẻ em phát triển thành người lớn có khả sinh sản + Tuổi bắt đầu dậy thường kéo dài từ đến năm chia làm hai giai đoạn nhỏ: + Giai đoạn trước dậy : từ 11-13 tuổi nữ 13-15 tuổi nam + Giai đoạn dậy : từ 13-15 tuổi nữ 15-17 tuổi nam Đến tuổi dậy tác động hoocmôn sinh dục, thể có biến đổi quan sinh dục xuất đặc điểm sinh dục thứ sinh 3.1.1 Những dấu hiệu tuổi dậy a Ở nam: - Lớn nhanh, cao vọt - Vỡ tiếng, giọng ồm - Mọc ria mép, lông nách, lông mu - Cơ bắp phát triển - Cơ quan sinh dục to - Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển - Xuất mụn trứng cá - Xuất tinh lần đầu b Ở nữ: - Lớn nhanh - Thay đổi giọng nói - Mọc lông mu, lông nách - Vú phát triển, hông nở rộng - Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển - Xuất mụn trứng cá - Bộ phận sinh dục phát triển - Bắt đầu hành kinh 3.1.2 Cơ quan sinh dục a Cơ quan sinh dục nam Các phận quan sinh dục nam Tinh hoàn tinh trùng: + Tinh hoàn phận quan trọng quan sinh dục nam sản xuất tinh trùng tuổi dậy + Tinh trùng nhỏ (dài khoảng 0,06mm) gồm đầu, cổ Tinh trùng di chuyển nhờ Có loại tinh trùng : tinh trùng X tinh trùng Y Tinh trùng Y nhỏ nhẹ, sức chịu đựng kém, dễ chết, tinh trùng X lớn có sức sống cao tinh trùng Y Mỗi lần phóng tinh có tới 200-300 triệu tinh trùng Trong quan sinh dục nữ, tinh trùng có khả sống từ 3-4 ngày b Cơ quan sinh dục nữ Các phận quan sinh dục nữ Buồng trứng trứng Trứng tế bào sinh dục trưởng thành (chín), tế bào trứng nhỏ (đường kính 1,15-1,25mm) chứa nhiều chất tế bào Tới tuổi dậy thì, buồng trứng chứa khoảng 40.000 tế bào trứng đời người phụ nữ có khoảng 400 trứng đạt tuổi trưởng thành Trứng bắt đầu rụng từ tuổi dậy phễu dẫn trứng tiếp nhận đưa vào ống dẫn trứng (vòi trứng) Tế bào trứng sau rụng có khả thụ tinh ngày gặp tinh trùng c Thụ tinh thụ thai Sự thụ tinh: Trứng rụng phễu dẫn trứng tiếp nhận, đưa vào ống dẫn trứng di chuyển phía tử cung Nếu trứng gặp tinh trùng, xảy thụ tinh để tạo thành hợp tử Hợp tử di chuyển xuống tử cung làm tổ, đến tử cung bám vào lớp niêm mạc tử cung chuẩn bị sẵn (dày xốp xung huyết) để làm tổ phát triển thành thai Đó thụ thai Hiện tượng kinh nguyệt Cùng với phát triển trứng, hoocmon từ buồng trứng tiết có tác dụng làm cho lớp niêm mạc tử cung dày, xốp, chứa nhiều mạch máu để đón trứng thụ tinh xuống làm tổ Nếu trứng không thụ tinh sau 14 ngày kể từ trứng rụng, lớp niêm mạc bị bong mảng, thoát ngồi với máu dịch nhày Đó tượng kinh nguyệt Hiện tượng kinh nguyệt xảy theo chu kỳ hàng tháng (28-32 ngày) thời gian có kinh thường kéo dài khoảng ngày Thời gian có kinh lượng máu xuất tùy thuộc vào cá nhân Trong thời gian hành kinh thường có biến đổi tâm sinh lý mệt mỏi, rối loạn cảm xúc… Chế độ ăn, uống tình trạng sức khỏe lối sống,…có ảnh hưởng đến chu kỳ kinh nguyệt (kinh nguyệt khơng tắt kinh), ảnh hưởng đến sức khỏe chức sinh sản Hiện tượng rụng trứng Là tượng xảy thể người phụ nữ, tháng thể sản sinh số lượng trứng định Hiện tượng rụng trứng xảy vào chu kỳ kinh nguyệt, tức khoảng ngày 14 chu kỳ Mỗi nang buồng trứng sản sinh trứng tháng lượng trứng rụng vào ống dẫn trứng tới tử cung Tại đây, tinh trùng gặp trứng dẫn đến tượng thụ thai Có thể xác định ngày rụng trứng nhờ việc theo dõi vòng kinh thể, ngồi ra, dựa vào tiết tử cung để biết điều Thông thường, sau kỳ kinh nguyệt, có cảm giác khơ hồn tồn nơi âm đạo Tiếp sau đó, thể gần đến giai đoạn bắt đầu rụng trứng, thấy xuất dịch nhờn, màu trắng đục Mức độ chất nhờn tăng nhiều dịch đặc bình thường giống lòng trắng trứng đến thời điểm rụng trứng Theo nghiên cứu, trứng thể người phụ nữ tồn vòng 12 đến 24 sau rụng Còn tuổi thọ trùng lớn nhiều so với trứng, tồn từ đến ngày tử cung phụ nữ Vì khơng phải thụ thai vào thời điểm rụng trứng 3.1.3 Các biện pháp tránh thai phổ biến: Biện pháp tránh thai Bao cao su Vòng tránh thai Tác động hiệu Ngăn cản không cho tinh trùng xâm nhập vào Hiệu : 90% Ngăn cản làm tổ phôi Hiệu : 90% Diệt tinh trùng Ức chế rụng trứng Thuốc diệt tinh trùng Viên tránh thai (uống, cấy da) Phẫu thuật đình sản: + Thắt ống dẫn tinh + Ngăn cản tinh trùng vào + Thắt ống dẫn trứng + Ngăn cản trứng vào vòi dẫn trứng An tồn tự nhiên: Tránh tinh trùng gặp trứng : + Giai đoạn an tồn Khơng có trứng rụng + Xuất tinh ngồi Ngăn cản tinh trùng gặp trứng 3.1.4 Một số bệnh lây lan qua đường tình dục HIV/AIDS + HIV virut gây suy giảm miễn dịch người + AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải virut HIV gây + HIV xâm nhập vào thể qua quan hệ tình dục, qua đường máu, tiêm chích ma túy Nếu phụ nữ nhiễm HIV, mang thai truyền qua thai nhi + AIDS phát triển qua giai đoạn có giai sơ nhiễm thường khơng biểu triệu chứng, lý số người nhiễm HIV mắc bệnh lây nhiễm cho người khác Cho tới nhà khoa học chưa tìm thuốc đặc trị để chữa khỏi HIV/AIDS Vì để phòng tránh, người cần thực lối sống lành mạnh, vệ sinh y tế, tránh xa tệ nạn xã hội Bệnh lậu + Bệnh loại vi khuẩn có tên song cầu khuẩn gây + Bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục + Bệnh nguy hiểm dễ lây lan phần lớn người mắc bệnh không biểu rõ giai đoạn đầu + Bệnh có thuốc điều trị thường để lại hậu nặng nề gây vô sinh nam nữ, có thai ngồi tử cung, sinh bị mù lòa Bệnh giang mai + Bệnh xoắn khuẩn giang mai gây + Bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục, truyền máu, vết xây xát thể, truyền từ mẹ sang qua thai + Bệnh gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tổn thương phủ tạng, hệ thần kinh, sinh bị khuyết tật dị dạng bẩm sinh Ngồi số bệnh kể trên, số bệnh nguy hiểm khác lây lan qua đường tình dục viêm gan B, ung thư cổ tử cung… 3.2 Một số giải pháp để giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT khu vực miền núi: 3.2.1 Thông qua học sinh học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: Chương trình sinh học lớp 10 Chương/Bài Mục tiêu PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT Chương III : VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM Sự nhân lên virut tế bào chủ (bài 30 sách 44 sách nâng cao) Kiến thức: Biết: Mối quan hệ virut ơn hòa virut độc.Tác hại bệnh virut HIV gây Cơ chế hoạt động vi rut HIV; đường lây truyền, dấu hiệu triệu chứng nhiễm HIV/AIDS; cách phòngtránh HIV/AIDS… Kĩ năng: Tự phòng tránh lây nhiễm HIV Thái độ: Có ý thức phòng tránh Nội dung Phương thức phương pháp dạy học HIV/AIDS : -Phương thức: đường lây Tích hợp truyền, -Phương pháp: giai đoạn phát +Thảo luận triển bệnh, nhóm cách phòng +Thuyết trình tránh, cách kết hợp phát ứng xử với vấn, gợi mở người nhiễm HIV các tác hại HIV/AIDS - Có thái độ thơng cảm, khơng kì thị người bị nhiễm HIV gia đình họ Virut gây bệnh, Kiến thức: Trình bày ứng dụng đặc điểm, tác hại virút (bài 31 bệnh virut sách gây lây qua 45 sách nâng đường tình dục cao) người : HIV, viêm gan B… Kĩ năng: Tự phòng tránh lây nhiễm HIV bệnh truyền nhiễm Thái độ: Có ý thức phòng tránh bệnh truyền nhiễm virut gây Có thái độ thơng cảm, khơng kì thị người bị nhiễm HIV gia đình họ Bệnh truyền Kiến thức: nhiễm miễn Biết tác hại dịch (bài 32 sách bệnh virut vi 46 sinh vật gây sách nâng cao) : HIV, xoắn khuẩn giang mai, lậu cầu khuẩn…Mô tả phương thức lây truyền bệnh truyền nhiễm qua đường tình dục Kĩ năng: Tự phòng tránh lây nhiễm HIV bệnh truyền nhiễm Thái độ: Có ý thức phòng tránh bệnh truyền nhiễm virut vi sinh vật Các phương thức lây truyền : qua quan hệ tình dục, truyền từ mẹ sang Các bệnh truyền nhiễm thường gặp virut : bệnh đường sinh dục cách phòng tránh -Phương thức: Tích hợp -Phương pháp: +Thảo luận nhóm +Thuyết trình kết hợp phát vấn, gợi mở Cung cấp kiến thức số bệnh phổ biến lây lan qua quan hệ tình dục HIV/AIDS, lậu, giang mai, viêm gan B… nhấn mạnh hậu Hậu nghiêm trọng bệnh từ rút cách phòng tránh -Phương thức: Tích hợp -Phương pháp: +Thảo luận nhóm +Thuyết trình kết hợp phát vấn, gợi mở gây - Có thái độ thơng cảm, khơng kì thị người bị nhiễm HIV gia đình họ Thực hành: Tìm Kiến thức: Tìm hiểu, hiểu số bệnh phát hiện, mô tả truyền nhiễm triệu chứng biểu địa phương (bài hiện, tác hại 47 sách nâng số bệnh truyền nhiễm cao) phổ biến virut vi sinh vật gây địa phương cách phòng tránh Kĩ năng: Rèn kĩ tìm hiểu, ghi chép kĩ giao tiếp với người khác So sánh đối chiếu với kiến thức bệnh truyền nhiễm học với thực tiễn địa phương Thái độ: Có ý thức biện pháp phòng tránh bệnh truyền nhiễm Chương trình học sinh lớp 11: Chương/Bài Mục tiêu PHẦN SINH HỌC CƠ THỂ CHƯƠNG III: sinh trưởng phát triển B Sinh trưởng phát triển động vật Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát Kiến thức: hiểu sở khoa học biến đổi thể tuổi dậy Kĩ năng:Hệ thống hóa kiến thức, làm việc theo nhóm Thái độ: Khơng u Một số bệnh truyền nhiễm lây lan qua đường tình dục địa phương bệnh Clamydia, viêm gan B, hội chứng AIDS Qua thực hành tìm hiểu thực tế bệnh lây lan qua đường tình dục phổ biến địa phương, lần giáo viên nhấn mạnh cho học sinh ý thức phòng tránh Nội dung Các hoocmon sinh trưởng phát triển: + hoocmon điều hòa phát triển: GH tiroxin + Hoocmon điều hòa phát triển : ơstrơgen (ở nữ) testosreron -Phương thức:Tích hợp -Phương pháp: +Điềutra, phát +Làm việc theo nhóm +Thuyết trình Phương thức phương pháp dạy học Phương thức: liên hệ Phương pháp: + thảo luận nhóm +Phát vấn, gợi mở, liên hệ thực tế triển động vật (bài 38 sách nâng cao) sớm, không quan hệ tình dục trước nhân Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (bài 39 sách Kiến thức: Hiểu tác động yếu tố dinh dưỡng đến sức (ở nam) Cung cấp kiến thức tác dụng hoocmon sinh trưởng, nhấn mạnh việc thừa hay thiếu hoocmon gây ảnh hưởng sức khỏe trí tuệ, cách điều trị Cung cấp kiến thức hoocmon điều hòa phát triển người qua nhấn mạnh cho học sinh thấy thay đổi thể bước vào tuổi dậy Đặc biệt lưu ý tượng kinh nguyệt nữ để qua giáo dục em có hiểu biết đắn tượng này, cách giữ gìn vệ sinh, chế độ ăn uống hợp lý để bảo vệ sức khỏe cho sức khỏe sinh sản sau -Ảnh hưởng nhân tố thức ăn, yếu tố môi trường ánh sáng, nhiệt độ, 10 Phương thức: Liên hệ Phương pháp: +Thảo luận nhóm +Thuyết trình bản nâng cao) khỏe sinh sản Kĩ năng: Thực chế độ dinh dưỡng hợp lí, tuyên truyền dân số kế hoạch hóa gia đình Thái độ: nhìn nhận đắn kế hoạch hóa gia đình, khơng u sớm, khơng quan hệ tình dục trước hôn nhân, trừ tệ nạn xx hội: bia, rượu, ma túy… chất thải, chất +Đóng vai độc hại lên sinh +Phát vấn, gợi mở, trưởng phát liên hệ thực tế triển người -Cải thiện chất lượng dân số kế hoạch hóa gia đình -Cung cấp kiến thức ảnh hưởng thức ăn nhân tố từ môi trường lên sinh trưởng phát triển người để giáo dục ý thức chăm sóc bảo vệ sức khỏe -Giới thiệu biện pháp để cải thiện chất lượng dân số : nâng cao đời sống, cải thiện chế độ dinh dưỡng, tư vấn di truyền, chẩn đoán sớm đột biến phát triển phôi thai, giảm thiểu ô nhiễm môi trường… , đặc biệt nhấn mạnh đến tác hại ma túy, bia, rượu đến sức khỏe sức khỏe sinh sản sau -Cung cấp đầy đủ kiến thức biện pháp 11 phòng tránh thai để em có ý thức cách phòng tránh bệnh lây lan qua đường tình dục việc mang thai ngồi ý muốn, biết cách kế hoạch hóa lập gia đình sàu Chương IV: Sinh Kiến thức: -Các hình thức sản hiểu: thụ tinh: thụ tinh B Sinh sản hữu -Cơ chế điều tính động hòa -Ở người vật( 45 sgk hoocmon trình thụ tinh nâng cao) sinh sản diễn -Con người có quan sinh dục khả làm nữ, từ chủ sinh sản nói thêm cho qua em biết việc việc thực quan hệ tình dục nam nữ biện dẫn đến pháp tránh thai thụ thai mang Biết: thai Cơ sở khoa học, cách sử dụng tác dụng biện pháp tránh thai, đặc biệt biện pháp tránh thai đại Hậu việc có thai ngồi ý muốn, sinh tuổi vị thành niên Hậu phá thai 12 -Phương thức: tích hợp -Phương pháp: thuyết trình(HS sưu tầm thơng tin hậu việc có thai ngồi ý muốn, phá thai tuổi vi thành niên thuyết trình trước lớp) + Thảo luận nhóm + Vẽ tranh áp phích Cơ chế điều hòa sinh sản (bài 46 sách nâng cao) Thái độ: Có ý thưc tìm hiểu thông tin sức khỏe sinh sản vị thành niên Có ý thức trì hỗn, khơng quan hệ tình dục sớm Kiến thức: Hiểu chế điều hòa hoocmôn sinh sản Biết hậu ma túy, rượu, bia…đến sức khỏe sinh sản Thái độ: Có ý thưc tìm hiểu thơng tin sức khỏe sinh sản vị thành niên tránh xa thuốc lá, rượu, bia, ma túy Cơ chế điều hòa sinh tinh sinh trứng Ảnh hưởng thần kinh môi trường sống đến trình sinh tinh sinh trứng Cung cấp cho học sinh kiến thức tác động hoocmon lên trình sinh trứng nữ, qua đó: Học sinh biết việc chậm kinh tắt kinh sau có quan hệ tình dục dấu hiệu có thai Giới thiệu cho học sinh biết ảnh hưởng stress, lo âu, thiếu chất dinh dưỡng, nghiện thuốc lá, nghiện ma túy, nghiện rượu… ảnh 13 -Phương thức: Tích hợp -Phương pháp: Thảo luận nhóm Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người (bài 47 sách nâng cao) Kiến thức: Trình bày số biện pháp điều khiển sinh sản động vật Hiểu phải kế hoạch hóa gia đình Giải thích phá thai biện pháp kế hoạch hóa gia đình, trường hợp khơng nên phá thai trường hợp nên phá thai Biết sở khoa học, ưu nhược điểm biện pháp tránh thai Kỹ năng: Thuyết trình, thu thập tư liệu vẽ tranh để tun truyền kế hoạch hóa gia đình, rèn luyện ý thức biết cách thực kế hoạch hưởng đến khả sản sinh tinh trùng trứng, từ ảnh hưởng lên sức khỏe sinh sản chức trì nòi giống sau Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người Cung cấp kiến thức cho học sinh hiểu sở khoa học cách thực thụ tinh ống nghiệm để giúp cho cặp vợ chồng muộn có Cơ sở khoa học, ưu nhược điểm biện pháp tránh thai 14 -Phương thức : Tích hợp -Phương pháp: + Thuyết trình (Sưu tầm thơng tin mẫu vật biện pháp tránh thai; hậu việc có thai ngồi ý muốn, phá thai tuổi vi thành niên) + Thảo luận nhóm + Vẽ tranh áp phích + Đóng vai hóa gia đình tương lai Thái độ: Có thái độ cách nhìn nhận sách, kế hoạch hóa gia đình nhà nước quy định Chương trình sinh học lớp 12: Chương/B Mục tiêu ài Nội dung PHẦN DI TRUYỀN HỌC Chương I : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Đột biến số lượng NST (bài sách sách nâng cao) Cung cấp thông tin cho học sinh biết được: Ở người bất thường nhiễm sắc thể thai nhi thai thể ba, thể một, … gây sẩy thai Các hội chứng Đao, Tơcnơ, Claiphentơ, siêu nữ đột biến dạng lệch bội, đặc biệt lưu ý cho học sinh biết tỉ lệ xuất hội chứng Đao tăng lên tuổi người mẹ sinh đẻ, phụ nữ khơng nên sinh tuổi 35 Kiến thức: Hiểu: Đột biến gen, đột biến cấu trúc, số lượng NST liên quan với tượng sẩy thai, thai chết non bệnh, tật di truyền khác Biết: Đột biến số lượng NST giới tính gây vơ sinh dị tật bẩm sinh người Thái độ: Thông cảm giúp đỡ người không may bị bệnh đột biến gen Chương II Kiến thức: Hiểu rõ : TÍNH chế quy luật QUY di truyền LUẬT gen gây bệnh CỦA Kĩ năng: Phân tích HIỆN di truyền TƯỢNG gen gây bệnh DI vận dụng quy TRUYỀN luật di truyền Di truyền Giới thiệu cho học sinh biết nhiễm sắc thể giới tính nhiễm sắc thể chứa gen quy định giới tính, người nữ có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX nam XY Nhiễm sắc thể X quy định tính Y quy định tính đực, qua 15 Phương thức phương pháp dạy học Phương thức: Tích hợp Phương pháp: + Thảo luận nhóm + Giải vấn đề Phương thức: Tích hợp Phương pháp: Phát vấn – gợi mở liên kết với giới tính (bài 15 sách nâng cao 12 sách bản) Bảo vệ vốn gen di truyền loài người (bài 30 sách nâng cao) Bảo vệ vốn gen di truyền loài người số vấn đề xã hội di truyền học (bài 22 sách bản) giáo dục để em hiểu định việc sinh trai hay gái khơng phải hồn tồn người mẹ Kiến thức: Trình bày biện pháp bảo vệ vốn gen loài người Nêu số vấn đề xã hội di truyền học Kĩ năng: Rèn luyện hành động bảo vệ môi trường, giữ môi trường Thái độ: Nhận biết việc bảo vệ mơi trường sống bảo vệ sức khỏe cho thân Cung cấp kiến thức bệnh ung thư, đặc biệt giáo dục cho học sinh ý thức để phòng ngừa bảo vệ mơi trường, thực an tồn thực phẩm, trì sống lành mạnh, không kết hôn gần… Cung cấp kiến thức bệnh AIDS, qua nhấn mạnh cho học sinh thêm đường lây truyền, cách phòng tránh Học sinh biết số IQ người chịu ảnh hưởng nhân tố di truyền nhân tố mơi trường, qua cung cấp thơng tin cho em biết, muốn sinh thông minh cần quan tâm đến chế độ dinh dưỡng, tâm lý người mẹ mang thai,…và đứa trẻ đời cần có chế độ dinh dưỡng thích hợp dạy bảo hợp lý để phát triển trí tuệ PHẦN Kiến thức : Hiểu Sự tiến khoa học TIẾN khả nảy sinh kĩ thuật q trình HĨA vấn đề xã hội phát sinh loài người đến Sự phát xung quanh ý nghĩa hai mặt sinh loài thành tựu kĩ sức khỏe người (bài thuật gen, thay sinh sản 16 -Phương thức: tích hợp -Phương pháp: + Phát vấn, diễn giải +Thảo luận nhóm +Thuyết trình + Liên hệ thực tế Phương thức: Liên hệ Phương pháp: +Thảo luận nhóm +Tranh luận 45 sách nâng cao 34 sách bản) PHẦN SINH THÁI HỌC Chương II : QUẦN THỂ Chương IV : HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN nội tạng, thụ tinh ống nghiệm, cấy truyền phôi… Kiến thức: Hiểu Sự điều khiển sinh sản biến động số lượng người hậu chế điều hòa gia tăng dân số số lượng cá thể quần thể (liên hệ với quần thể người) Kiến thức: Xác định mối quan hệ dân số với mơi trưìơng sinh thái dân số với tài nguyên Kĩ năng: Phân tích mối quan hệ dân số môi trường sinh thái tài nguyên Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trườing, bảo vệ cân sinh thái 3.2.2 Những giải pháp khác: Cung cấp thơng tin tài ngun tình hình sử dụng, qua nhấn mạnh cho học sinh vấn đề phải thực kế hoạch hóa gia đình? mặt tích cực tiêu cực thành tựu công nghệ sinh học Phương thức: Liên hệ Phương pháp: +Thảo luận nhóm + Liên hệ thực tế Phương thức: Liên hệ Phương pháp: +Thảo luận nhóm + Liên hệ thực tế Học sinh THPT thuộc lứa tuổi niên lớn, giai đoạn đẹp đời người chứa đựng nhiều yếu tố phức tạp Do vậy, để học sinh THPT có kiến thức hiểu biết giới tính vấn đề giáo dục giới tính cho em “nhu cầu” cần thiết Giáo dục giới tính trường THPT trang bị cho em có thái độ, hành vi đắn giải mối quan hệ với bạn bè khác giới đặc biệt làm chủ việc giải vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình để góp phần xây dựng sống lành mạnh, tốt đẹp Thực tế nhìn nhận việc giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản nước ta năm qua đưa vào nhà trường phổ thơng dừng lại chương trình tích hợp, lồng ghép qua số mơn học Sinh học, Văn học, Địa lí, Giáo dục cơng dân… số hoạt động ngoại khoá số trường mang tính thí điểm mà chưa thực thường xuyên, tự giác, tích 17 cực chưa trở thành nội dung bắt buộc Bên cạnh đội ngũ giáo viên chưa đào tạo cách bản, chuyên sâu kiến thức kỹ năng… nên hiệu giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản nhà trường thấp, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết học sinh yêu cầu đặt xã hội Đây nguyên nhân bản, với thiếu quan tâm, chăm sóc, giáo dục gia đình với luồng thơng tin thiếu lành mạnh dẫn đến lệch lạc, thiếu hiểu biết nhận thức, thái độ, hành vi khơng thiếu niên sức khoẻ sinh sản Để khắc phục tình trạng này, cần đẩy mạnh nâng cao công tác giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản nhà trường phổ thơng Trên sở tơi mạnh dạn đưa số giải pháp khác giải pháp thông qua môn sinh học nhằm nâng cao hiệu chất lượng cơng tác giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản cho học sinh THPT là: Một là, cần xậy dựng lại nội dung giáo dục giới tính trường THPT cách có tính khoa học, logíc chặt chẽ đầy đủ Hai là, cần tổ chức thường xuyên buổi ngoại khóa chủ đề “giáo dục giới tính” có tham gia giáo viên, giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, giáo viên day Sinh học để họ tiếp cận cách khoa học, có tính hệ thống để vận dụng vào q trình giảng dạy Đồng thời, họ nhà tư vấn cho học sinh THPT em có nhu cầu trợ giúp Ba là, cần tổ chức diễn đàn, hoạt động giao lưu học sinh, giáo viên trường THPT với chuyên gia lĩnh vực giáo dục giới tính để giúp học sinh giáo viên hiểu vị trí, vai trò cần thiết giáo dục giới tính trường THPT Bốn là, trường nên thành lập phòng tham vấn, tư vấn học đường cộng tác với chuyên gia lĩnh vực để giúp học sinh thoả mãn nhu cầu tư vấn vấn đề giới tính giải đáp băn khoăn, trăn trở tuổi học trò trước vấn đề tế nhị muốn biết ngại hỏi Năm là, nhà trường, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cần phải phối hợp chặt chẽ có hiệu với gia đình việc giáo dục học sinh, có vấn đề giáo dục giới tính Sáu là, cần tăng cường phát huy vai trò tổ chức Đoàn niên trường THPT tổ chức hoạt động xoay quanh vấn đề giáo dục giới tính nhằm tuyên truyền, tạo sức lan toả rộng rãi hiệu Bảy là, thành lập Câu lạc “sức khoẻ sinh sản” trường THPT để giúp học sinh giao lưu, chia sẻ thắc mắc vấn đề giới tính Tóm lại, việc giáo dục giới tính nói riêng, giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh THPT nói chung khơng vấn đề nên làm mà trở thành việc phải làm thực đồng sâu sắc Nhất chưa có mơn học chun giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản, mơn học có nhiệm vụ tích hợp giáo dục nội dung mơn Giáo dục công dân cần thực cách nghiêm túc tránh làm hình thức Để làm tốt việc cần chung tay toàn xã hội 4.Hiệu đề tài: 18 Qua năm giảng dạy, đặc biệt năm học 2017 – 2018 áp dụng đề tài cho tất lớp 10 lớp 11 với tổng số 160 học sinh Sau đó, tơi phát phiếu thăm dò nhận kết khả quan : 90% học sinh lĩnh hội kiến thức giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên, cụ thể: STT Câu hỏi Trả lời Điểm Đồng ý Không đồng ý Em có đồng ý đề cập đến vấn đề giới x tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT khơng? Các bệnh khơng có khả lây x truyền qua đường tình dục : ADIS, lậu, giang mai.Viêm gan B Mang thai tuổi vị thành niên x tốt cho sức khỏe tránh tượng sinh mắc hội chứng Đao Phá thai biện x pháp tránh thai hiệu nhanh chóng Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn x đến có thai ngồi ý muốn ảnh hưởng trầm trọng đến thể chất lẫn tinh thần bạn gái Dùng bao cao su tránh x thai mà tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục Quan hệ tình dục vào ngày x rụng trứng thụ thai Phải quan hệ tình dục trước x nhân tránh tan vỡ sau chưa hiểu Nên tránh xa người nhiễm x HIV bị lây bệnh tiếp xúc 10 Ở lứa tuổi vị thành niên khơng nên x tìm hiểu biện pháp tránh thai Mỗi câu trả lời đạt điểm, tổng điểm từ – 10 : Tốt; – : Khá; – : Trung bình; < : yếu Kết : + Loại khá, tốt : 95, 6% + Trung bình : 5,34% Ngồi số có tác dụng thăm dò đây, tơi thu thập nhiều tư liệu, tranh vẽ, hình ảnh đoạn phim cảm xúc thể ý thức vấn đề giới tính – sức khỏe vị thành niên, dân số, kế hoạch hóa gia đình em, qua thể phần ý thức em qua học giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên Hơn nữa, 19 kịch em “tự biên tự diễn” thông qua hoạt động ngoại khóa như: Khi tơi 18, thi tìm hiểu HIV/AIDS, … để lại dấu ấn sâu sắc mối hiểm họa việc có thai ý muốn lây nhiễm bệnh hiểm nghèo qua đường tình dục tuổi vị thành niên đặc biệt để lại kỉ niệm đẹp đời dạy , đánh dấu bước đầu thành cơng việc “giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên” cho học sinh III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Theo tôi, cho dù dùng giải pháp cho việc “Giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên” cho học sinh khu vực miền núi điều quan trọng giáo viên có thu hút quan tâm em hay khơng, có gây hứng thú, tích cực tham gia em hay không? Và để làm tốt điều này, trường cần có điều chỉnh phương pháp giảng dạy, phương pháp tổ chức thực đồng Theo kinh nghiệm riêng tơi phương pháp đóng vai mang lại hiệu cao qua hoạt động sắm, nhập vai giáo viên có hội quan sát, nắm bắt tâm tư, tình cảm, phản ứng học sinh với vấn đề giới tính, qua giáo viên có điều chỉnh, uốn nắn cho phù hợp Bên cạnh đó, trường học chưa có, thiếu địa điểm khó tổ chức buổi giảng ngoại khóa mặt khác nhiều phụ huynh khơng đồng tình để em họ học ngoại khóa mơn học khơng đem lại điểm số cụ thể giải pháp hữu hiệu Với khó khăn xuất quan điểm khác nhau, trái ngược giáo dục giới tính với tình trạng xâm phạm tình dục ngày gia tăng với tỷ lệ nạo phá thai giới trẻ rơi vào tình trạng báo động Bên cạnh đó, phát triển với tốc độ chóng mặt nên kinh tế thị trường với mặt trái đặt giới trẻ, độ tuổi vị thành niên đứng trước thử thách vơ lớn Vậy để tháo gỡ vấn đề, tốt trang bị cho học sinh thông tin, kiến thức, kỹ phương tiện để đưa định, quan điểm đắn giới tính, góp phần hạn chế tối đa hậu đáng tiếc thiếu hiểu biết Nên chăng, đến lúc đưa vấn đề giáo dục giới tính trở thành mơn khóa nhà trường? Kiến nghị: Là giáo viên trẻ, giảng dạy chưa lâu, kinh nghiệm chưa nhiều nên biết vấn đề đưa nhiều hạn chế Vì vậy, mong nhận tham gia xây dựng thầy cô, đồng nghiệp để vấn đề đưa hồn thiện hơn, có hiệu trình giáo dục học sinh Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 20 Lê Thị Quyên 21 ... Một số giải pháp để giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT khu vực miền núi: 3.2.1 Thơng qua học sinh học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: Chương... vi thành niên chiếm 8,3% trường hợp nhiễm Như vậy, việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập trường THPT mà đặc biệt học sinh THPT khu vực miền núi. ..Nghiên cứu giải pháp giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT khu vực miền núi Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp so sánh thực