SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THCS ngọc phụng, huyện thường xuân

TT 10 11 12 13 14 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Một số kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 2 3 3 9 10 11 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng Nhà nước ta luôn quan tâm đến việc đào tạo, bồi dưỡng nhân tài Nhân tài sản phẩm quý giá Quốc gia Vì phải phát sớm tổ chức đào tạo, bồi dưỡng theo hình thức thích hợp “Nhân tài sản phẩm tự phát mà phải phát bồi dưỡng công phu Nhiều tài mai khơng phát sử dụng lúc chỗ ” (Báo cáo trị BCH TW Đảng Đại hội VI, 1996) Mục đích việc bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) quy định rõ Điều 1- Quy chế thi chọn học sinh giỏi (HSG): “Việc tổ chức BDHSG thi chọn HSG nhằm động viên khích lệ HSG giáo viên dạy giỏi, góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng công tác quản lý, đạo cấp giáo dục Đồng thời phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước” Trường THCS nơi đời trẻ tham gia vào hoạt động học với tư cách hoạt động chủ đạo, nhờ có nội dung giáo dục tồn diện mà em có khả năng, khiếu Nếu gia đình, bạn bè đặc biệt thầy cô giáo sớm phát hiện, nâng đỡ bồi dưỡng mầm mống khiếu, kích thích niềm say mê học tập biểu khiếu ngày rõ hơn, khiếu định hướng sớm phát triển định hình trở thành học sinh khiếu Cịn ngược lại mầm mống nhân tài mai dần Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi THCS phát huy hết “Khả năng, tiềm năng” trẻ tạo nguồn học sinh giỏi cho cấp học thực chiến lược “Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Mặt khác chất lượng giáo dục đại trà nâng lên bước đáng kể kết bồi dưỡng học sinh giỏi tiêu chí khơng thể thiếu để đánh giá trường THCS Thành tích giáo dục mũi nhọn khẳng định uy tín nhà trường, học sinh giỏi niềm tự hào cha mẹ, thầy mà cịn niềm tự hào cộng đồng Chính việc bồi dưỡng học sinh giỏi giúp cho ta phát sở trường, khả mà cá nhân đời, có nghề nghiệp, cống hiến, đội ngũ giáo viên trường THCS Ngọc Phụng có nhận thức điều Qua điều tra, 100% giáo viên cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi “rất quan trọng, cần thiết” trở thành nhu cầu giáo viên trường Kết bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường số năm gần từ trường có thành tích khiêm tốn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi 3 Chính mạnh rạn chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Ngọc Phụng, Thường Xuân Đề tài áp dụng từ năm học 2018-2019 có chuyển biến tích cực, năm học gần chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường đứng tốp đầu trường huyện Mục đích nghiên cứu Nhằm đưa số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THCS Ngọc Phụng, Thường Xuân, đáp ứng nhu bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THCS Ngọc Phụng, Thường Xuân Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát - Phương pháp so sánh - Phương pháp thực nghiệm - Ngồi tơi sử dụng phương pháp hỗ trợ khác như: Đọc tài liệu, thống kê, thăm dò ý kiến học sinh, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn “Đảng Nhà nước ta phải coi trọng việc chăm lo cho giáo dục, đặc biệt việc phát bồi dưỡng tài hệ trẻ, tạo điều kiện cho hệ trẻ phát huy tài năng, sức lực vào nghiệp cách mạng dân tộc” 1.1 Năng lực: Là đặc điểm tâm lý cá biệt người tạo thành chiều sâu cường độ lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo để đáp ứng yêu cầu hoàn thành xuất sắc hoạt động định 1.2 Năng khiếu: Là mầm mống tài tương lai Nếu phát bồi dưỡng kịp thời có phương pháp hệ thống khiếu phát triển đạt tới đỉnh cao lực, ngược lại khiếu bị thui chột Người có lực, khiếu thị giác thính giác, xúc giác, vị giác, khứu giác, tri giác có cảm giác đặc biệt 1.3 Quan niệm học sinh giỏi - học sinh khiếu 4 Học sinh giỏi, học sinh khiếu thường quy tụ tiêu chuẩn sau: - Những học sinh khiếu thường thơng minh, trí tuệ phát triển, có lực tư tốt, tiếp thu vấn đề nhanh, nhớ lâu số IQ cao - Có óc tư độc lập, có óc phê phán, có khả dự báo, ưa thích khám phá mới, khơng suy theo đường mịn mà sâu vào tìm hiểu chất, tìm quy luật, kiện, tượng - Thường xun say mê tìm tịi mới, tị mị, trung thực, kiên trì, kiên định, giàu lịng vị tha tính nhân văn, tinh thần tự chủ cao có ý chí phấn đấu vươn lên đạt đến Chân - Thiện - Mĩ Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Đối với trường THCS Ngọc Phụng năm gần chất lượng học sinh mũi nhọn có nhiều chuyển biến tích cực, nhiên để trì nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn cần phải có biện pháp để đồng Cụ thể chất lượng học sinh giỏi môn văn hóa năm học năm học trước Stt Giải Năm học Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Nhất 0 Nhì 0 Ba KK 25 19 28 Tổng số 28 26 31 Qua bảng tổng hợp ta thấy số lượng giải học sinh giỏi thấp so qui mô nhà trường đông học sinh, đội ngũ giáo viên đơng, có trình độ cao Chất lượng học sinh giỏi nhà trường chưa cao nguyên nhân sau: Nguyên nhân thứ nhất: Kế hoạch để chọn lựa học sinh có khiếu, có trình độ để bồi dưỡng học sinh khen thưởng động viên học sinh chưa sát thực tế Nguyên nhân thứ hai: Kế hoạch phân công giáo viên bồi dưỡng, khen học sinh giỏi cịn có điểm bất cập Ngun nhân thứ ba: Việc huy động lực lượng cộng đồng xã hội quan tâm học sinh giỏi chưa đem lại hiệu cao Nguyên nhân thứ tư: Do nhận thức học sinh, phụ huynh học sinh nhà trường chưa nhận thức cần thiết công tác học sinh giỏi chưa quan tâm, đầu tư mức Qua nhận thức nguyên nhân thấy vai trò, trách nhiệm nhà trường với nhân dân với nghành Cần phải đưa chất lượng nhà trường lên, cụ thể chất lượng học sinh giỏi ngày cao, ban giám hiệu nhà trường cần phải có kế hoạch, có biện pháp cụ thể, tích cực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm dần đưa chất lượng giảng dạy nhà trường, chất lượng học sinh giỏi ngày lên Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Qua nghiên cứu trạng nhà trường chất lượng thực trạng học sinh giỏi nhà trường năm qua Nhằm để thực nhiệm vụ ban giám hiệu nhà trường cần thực giải pháp sau: Nâng cao nhận thức bồi dưỡng học sinh giỏi Nhân dân cán giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh nhà trường, cần đầu tư, phải có kế hoạch cụ thể cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Cần có kế hoạch tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi Để chọn lựa học sinh có khiếu, trình độ để bồi dưỡng học sinh thi học sinh giỏi, khen thưởng động viên học sinh đạt kết Tổ chức tuyển chọn phân công giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, khen thưởng động viên đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Tổ chức xây dựng, huy động lực lượng cộng đồng xã hội quan tâm công tác học sinh giỏi nhà trường Giúp trường sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi 3.1 Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch bồi dưỡng Từ thực tế đơn vị, đối tượng học sinh để xây dựng kế hoạch, để bồi dưỡng theo kế hoạch, trọng tâm phải xây dựng nội dung chương trình, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cho tồn trường cách chi tiết, cụ thể; Bám sát công văn hướng dẫn công tác thi học sinh giỏi Phịng GD&ĐT Thường Xn Trên sở chương trình đó, giao cho tổ chun mơn xây dựng phân phối chương trình riêng cho tồn đợt bồi dưỡng khối 6,7, 8, Từ nội dung chương trình, phân phối chương trình, đạo giáo viên lên lịch báo giảng, xây dựng giáo án cụ thể cho tiết dạy; giáo án phải tập trung trọng nâng cao kiến thức môn, mở rộng kiến thức, phải có hệ thống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng làm Xây dựng giáo án có vai trị quan trọng, thể nội dung xuyên suốt trình bồi dưỡng Thường xuyên đạo giáo viên bám sát vào kế hoạch đảm bảo dạy đúng, dạy đủ, có chất lượng cao tiến độ theo Phân phối chương trình, xây dựng nếp dạy học 3.2 Giải pháp thứ hai: Chỉ đạo chọn đội tuyển môn Tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi định đến chất lượng cần quán triệt tới giáo viên nhà trường Trước hết coi nghĩa vụ người giáo viên sau việc phổ biến phương pháp, cách thức phát để việc tuyển chọn chu đáo, kết trình phát tuyển chọn khơng bị nhầm, khơng bỏ sót học sinh, có khiếu, ngăn ngừa quan hệ cá nhân người tuyển chọn Để tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi trường, Hiệu trưởng cần có kế hoạch rõ ràng, chi tiết hoạt động giáo dục Cụ thể xây dựng kế hoạch thành lập đội tuyển bồi dưỡng đội tuyển, việc phải đạo để giáo viên đưa vào kế hoạch giảng dạy chủ nhiệm Cụ thể trước thi học sinh giỏi cấp huyện từ đến hai tháng Hiệu trưởng nhà trường lên kế hoạch thi học sinh giỏi cấp trường cho tất môn thi mà học sinh giỏi cấp huyện Việc chuẩn bị đề thi giao cho đ/c phó hiệu trưởng có trách nhiệm sưu tầm kết hợp với đồng chí giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi sưu tầm Sau ban giám hiệu nhà trường chọn lựa làm đề thi Do lực lượng học sinh nhà trường đông khối học sinh thông thường 100 em nguồn học giỏi khơng nhiều cơng tác tuyển chọn phải xác để phát huy lực học sinh Việc triển khai tuyển chọn phát học sinh giỏi bước quan trọng việc tổ chức thi học sinh giỏi nhà trường Xuất phát từ thực tế học sinh có xếp loại học sinh giỏi học sinh có khiếu, từ tuyển chọn tiến hành tuyển chọn học sinh giỏi cho khối lớp công việc quan trọng 3.3 Giải pháp thứ ba: Phối hợp với gia đình, Hội phụ huynh học sinh với nhà trường giúp học sinh thực u thích học mơn Đây vấn đề khó khăn cơng tác đạo giáo viên đứng lớp, để học sinh thực u thích mơn học, đam mê với mơn học Đối với trường miền núi khó khăn quan tâm gia đình đến việc học tập em chưa mức Vì tơi đạo giáo viên cần phải động viên em, tâm sự, gần gũi, chia sẻ để em có đam mê, đặc biệt phải khéo léo động viên, khích lệ em học tập mơn mà phụ trách Cần khơi dậy em, cho em nhận thấy niềm tự hào gia đình, nhà trường, địa phương đạt giải học sinh giỏi cấp huyện Những nguồn động viên có tác dụng lớn, giúp em thêm tự tin, thầy trò thêm gần gũi, đặc biệt em thêm yêu thích học 3.4 Giải pháp thứ tư: Chỉ đạo giáo viên áp dụng phương pháp phù hợp, đặc thù môn Chỉ đạo giáo viên thực tốt bước Bước 1: Khi xác định mục đích yêu cầu phải đảm bảo hoàn thành nội dung môn học phù hợp với đối tượng học sinh giỏi Đây sở để dự để đánh giá giáo viên có hồn thành nhiệm vụ so với yêu cầu đặt Bước 2: Đưa vấn đề khó trao đổi tổ chun mơn Bước 3: Cấu trúc soạn tổ mơn góp ý có ý kiến phản hồi, điều chỉnh bổ sung theo đặc trưng môn học Bước 4: Yêu cầu giáo viên soạn phải tuân thủ cấu trúc soạn thống 3.5 Giải pháp thứ năm: Chỉ đạo giáo viên bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Để nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên công tác ôn thi học sinh giỏi đạo giáo viên tham gia đầy đủ đợt tập huấn phịng GD tổ chức, khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu tài liệu, học tập nhiều hình thức để nâng cao trình độ, nghiệp vụ Những vấn đề khó đưa tổ chuyên môn thảo luận, thống Hàng năm nhà trường mua thêm tài liệu tham khảo để phục vụ cho việc nghiên cứu giáo viên 3.6 Giải pháp thứ sáu: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên kiểm tra việc tự học nhà cách diễn đạt, cách làm học sinh Một số người cho rằng, học sinh giỏi ý thức tự học có, khơng cần kiểm tra, tự em có tinh thần, ý thức, thái độ học tập Tuy nhiên không hẳn vậy, học phải có kiểm tra Bởi vậy, sau buổi học đạo giáo viên cần đưa câu hỏi, tập yêu cầu học sinh nhà học hoàn thành (bên cạnh việc tự học nội dung học lớp) Hôm sau đến lớp giành khoảng 30 phút (ngoài phân phối chương trình) để kiểm tra việc tự học học sinh thông qua câu hỏi trả lời giống kiểm tra 15 phút học lớp, tranh thủ thời gian làm học sinh, giáo viên kiểm tra câu hỏi, tập hôm trước Trên sở làm kiểm tra học sinh làm tập nhà em, giáo viên bồi dưỡng đánh giá tinh thần, thái độ, ý thức học tập em Qua làm em uốn nắn cách diễn đạt làm em Đặc biệt, sau học hai phần ba chương trình bồi dưỡng, tơi đạo giáo viên cần dành buổi tổ chức buổi gọi "sát hạch" - giáo viên dạng câu hỏi đề thi, để em làm buổi thi thật để chọn lọc đội tuyển môn, vấn đề phải đưa từ bước vào đợt bồi dưỡng, mục đích yêu cầu em phải thực tâm vào học tập học có trách nhiệm, tránh tư tưởng lòng với kết thi đạt giải cấp huyện chọn vào đội tuyển thi cấp tỉnh khơng có mục tiêu, ý chí vươn lên để đạt thành tích cao 2.7 Giải pháp thứ bảy: Chỉ đạo giáo viên sưu tầm dạng câu hỏi, đề năm trước để giúp học sinh tìm hiểu dạng, kiểu câu hỏi đề Chỉ đạo giáo viên, tổ chuyên môn sưu tầm đề thi học sinh giỏi, đề thi học sinh giỏi, lập ngân hàng đề thi để phục vụ cho công tác ôn thi 2.8 Giải pháp thứ tám: Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng Đối với học sinh: Chỉ đạo giáo viên không thu khoản tiền liên quan đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, thành lập đội tuyển có phần thưởng học sinh 10 vở, phối hợp với Hội phụ huynh trích nguồn kinh phí hỗ trợ động viên học sinh Đối với giáo viên: Hàng năm hỗ trợ từ nguồn nghiệp vụ đơn vị (Mỗi giáo viên từ 3.000.000 đ đến 5.000.000 đ), công bố mức thưởng cho giáo viên có học sinh đạt giải từ đầu năm, cộng điểm vào điểm xếp loại cuối năm, giáo viên có thành tích cao đề nghị tăng lương trước thời hạn Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Qua năm triển khai đề tài, giải pháp nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn, kết đội tuyển học sinh giỏi nhà trường dự thi học sinh giỏi cấp huyện đạt kết cao, cụ thể sau: - Kết kỳ thi HSG cấp huyện Stt Năm học Năm học 2017-2018 2018-2019 Nhất 0 Nhi 1 Ba 16 KK 33 40 Tổng số 43 57 - Kết kỳ thi HSG cấp tỉnh 2020-2021 Giải Năm học Ghi Năm học 17 69 90 2019-2020, không tổ chức kỳ thi - Năm học 2017-2018: Có HS đạt giải (1 giải 3, giải KK) kỳ thi SG văn hóa lớp cấp tỉnh 9 - Năm học 2018-2019: Có HS đạt giải (1 giải nhì, giải KK) kỳ thi HSG văn hóa lớp cấp tỉnh - Năm học 2020-2021: Có HS đạt giải (1 giải ba, giải KK) kỳ thi HSG văn hóa lớp cấp tỉnh III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Lịch sử phát triển xã hội lồi người nói chung lịch sử dân tộc Việt Nam nói riêng khẳng định vai trị người tài Họ lực lượng khởi đầu cho phát triển Kinh tế- Văn hoá -Xã hội, đem đến cho quốc gia văn minh tiến không ngừng Chính nhà trường nơi chắp cánh cho nhân tài phát triển Giáo dục THCS hình thành học sinh yêu cầu ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, tảng cho cấp học Tổ chức bồi dưỡng cho học sinh giỏi THCS cách có hiệu chuẩn bị cho học sinh hành trang tâm tiếp tục học giỏi bậc học THPT Phát triển nghiệp giáo dục nói đến vấn đề “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trong bồi dưỡng nhân tài vấn đề quan trọng bậc THCS nên việc phát bồi dưỡng nhân tài làm tốt làm tảng cho khiếu học sinh phát triển cao bậc học Đây hệ nhân tài phục vụ cho nghiệp CNHHĐH đất nước Đề tài nghiên cứu đưa giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS sau: - Nâng cao nhận thức bồi dưỡng học sinh giỏi Nhân dân, cán giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh nhà trường, cần đầu tư, phải có Kế hoạch cụ thể cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Cần có kế hoạch tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi Để chọn lựa học sinh có khiếu, trình độ để bồi dưỡng học sinh thi học sinh giỏi Khen thưởng động viên học sinh đạt kết - Tổ chức tuyển chọn phân công giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, khen thưởng động viên đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức xây dựng, huy động lực lượng cộng đồng xã hội quan tâm công tác học sinh giỏi nhà trường Giúp trường sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi Trong với đề tài tơi tổ chức nghiên cứu giải pháp: - Kế hoạch đạo nhà trường phát tuyển chọn học sinh giỏi, học sinh có khiếu, để bồi dưỡng cho học sinh thi học sinh giỏi cấp 10 Huyện để đạt kết cao Đã minh chứng cho kết nghiên cứu hiệu đạt Kiến nghị: Đối với nhà trường: Khi tuyển chọn học sinh giỏi cần nghiêm túc, chặt chẽ nhằm chọn lựa xác học sinh học giỏi, có khiếu, cần có quan tâm chăm lo tới cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi của Nhân dân, cán giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh nhà trường Đối với phòng GD&ĐT Thường Xuân: Thường xuyên đạo nhà trường đặc biệt trường THCS quan tâm đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi xem tiêu chí thi đua cuối năm đơn vị, từ thúc đẩy trình bồi dưỡng học sinh giỏi đơn vị huyện XÁC NHẬN Thường Xuân, ngày tháng năm 2021 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Viết Dũng 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Bộ GDĐT xuất 2009 - Hướng dẫn viết đề tài khoa học sư phạm ứng dụng PGD Thường Xuân - Sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp đạt giải cao năm - Kết thi học sinh giỏi Trường THCS Ngọc Phụng năm  ... Phụng, Thường Xuân, đáp ứng nhu bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THCS Ngọc Phụng, Thường Xuân. .. năm học gần chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường đứng tốp đầu trường huyện Mục đích nghiên cứu Nhằm đưa số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THCS Ngọc Phụng,. .. dưỡng học sinh giỏi 3 Chính tơi mạnh rạn chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Ngọc Phụng, Thường Xuân Đề tài áp dụng từ năm học 2018-2019