SKKN một số giải pháp về rèn chữ viết và giữ vở sạch cho học sinh lớp 5

1 Mở đầu 1.1 Lý chon đề tài: Chúng ta biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu viết sai ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Là giáo viên Tiểu học, nghĩ chữ viết không đơn phương tiện ghi nhận kiến thức, mà cịn phần kiến thức học sinh Tiểu học Điều ghi nhận quy định chuẩn kiến thức đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học Do vậy, việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh việc làm quan trọng Đó nội dung giáo dục Tiểu học Thơng qua hình thành xây dựng kĩ năng, thói quen phẩm chất tốt cho học sinh Trong thực tế giảng dạy năm gần trình tìm hiểu chữ viết học sinh nơi công tác cho thấy: tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp cịn mà học sinh viết chữ xấu cịn nhiều Nhiều học sinh quan niệm cần ghi chép lưu giữ đầy đủ nội dung kiến thức học khơng quan trọng chữ viết đẹp Nhìn cách trình bày thiếu thẩm mỹ chữ viết tự thiếu nét, thiếu độ cao học sinh.Cách giữ gìn cịn bẩn, quăn mép Tôi nhận thấy thân giáo viên phải có trách nhiệm giúp cho HS nhận thức đắn vai trò chữ viết học tập giao tiếp Để từ học sinh có thái độ rèn luyện chữ viết, rèn luyện tính cẩn thận, thói quen luyện viết thời gian học tập Tôi mạnh dạn đưa số giải pháp: “Rèn chữ viết cho học sinh lớp 5” xây dựng phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” lớp 5A Trường Tiểu học Nguyệt Ấn Xuất phát từ lí tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp rèn chữ viết giữ cho học sinh lớp 5” Tôi tiến hành áp dụng giải pháp, tìm tịi nghiên cứu vào trình giảng dạy mình, giúp dạy học tốt từ góp phần vào việc nâng cao phong trào viết chữ đẹp, giữ lớp5A nói riêng nhà trường nói chung Từ giúp cho việc dạy học Tiếng Việt môn học khác ngày thuận lợi 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Rèn chữ viết cho học sinh dạy mơn tả môn học khác - Ý kiến đề xuất nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh khối 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh lớp 5A Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1 Nhóm nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu văn kiện, công văn, văn hướng dẫn giảng dạy môn Tiếng Việt, sách giáo khoa tài liệu tham khảo 1.4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Tìm hiểu, khảo sát, thu thập liệu thực tiễn có liên quan - Phân tích, tổng hợp, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu - Dạy thử nghiệm, rút học kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận: Chữ viết công cụ dùng để giao tiếpvà trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hóa, khoa học đời sống Do vậy, Trường Tiểu học, việc dạy học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho việc học tập giao tiếp hàng ngày yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Đúng cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:“Truyền thống văn hóa lâu đời người Việt Nam đào tạo nên người có trí tuệ nhân cách Văn hóa để lại chữ viết.” “Chữ viết biểu nết người, dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận, góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng bạn đọc mình” Hiện trước phát triển cơng nghệ thơng tin chữ viết khơng cịn làm nhiều văn bản, đơn từ Chính mà chữ viết gia đình nhà trường quan tâm, phong trào“Viết chữ đẹp” nhà trường khơng cịn đươc triển khai rộng rãi Là giáo viên giảng dạy lớp 5, tiết học thấy học sinh viết chữ xấu, trình bày cẩu thả, học sinh trình bày Tốn, Chính tả, Tập làm văn Vì tơi ln trăn trở tìm tịi, nghiên cứu để chữ viết học sinh ngày tiến bộ, đẹp để góp phần vào việc nâng cao hiệu học tập em ngày tốt Muốn học sinh viết đẹp, giữ gìn sách cẩn thận, trước hết chủ yếu có dạy dỗ cơng phu thầy cô theo phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết với kèm cặp thường xuyên, sâu sát bậc phụ huynh, nỗ lực kiên trì học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: Năm học 2020 - 2021, nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 5A Lớp có 35 em có 20 em nam 15 em nữ Là học sinh lớp nên em tiếp thu rèn luyện tốt Các em chăm ngoan ham học, học chuyên cần, ý thức học tập tốt, học sinh lớp ln thi đua học tập 2.2.2 Khó khăn: Thời lượng cho tiết tập viết lớp khơng có Chỉ có tuần tiết tả nên việc rèn chữ gặp nhiều khó khăn HS viết chữ cầu thả tùy tiện thành thói quen, thành lối mịn nên khó sửa lỗi sớm chiều Kĩ viết chậm đồ dùng học tập không yêu cầu (Bút thường xuyên không mực, bút cắn giấy ) Học sinh gia đình nơng thơn, bn bán, làm nghề tự Đa số bố mẹ em làm từ sáng đến tối Thậm chí số em có bố mẹ làm ăn xa, việc chăm sóc, ni nấng em nhờ vào ông bà già yếu Do vậy, em thiếu quan tâm, kèm cặp bố mẹ; việc học tập chủ yếu nhờ vào thầy cô lớp, số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, khơng mua sắm đồ dùng học tập đầy đủ, nhiều gia đình chưa có góc học tập riêng, em ngồi học ghế, có ngồi học giường có học sinh phải di chuyển việc học liên tục gia đình xa em làng Nguyệt Thịnh Nhiều hôm trời mưa em đến trường quần áo bị ướt, sách lấm lem Chính mà trì việc học thường xuyên cho em khó, chưa kể đến việc nâng cao chất lượng giữ gìn chữ đẹp cho học sinh 2.2.3.Những hạn chế chất lượng chữ viết, viết Ngay từ đầu năm học nhận lớp chữ viết học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nguyệt Ấn1 không đồng đều, chưa đẹp nhiều em viết chưa cỡ chữ, sai độ cao, độ rộng, thừa nét, thiếu nét,viết dấu chưa vị trí, khơng viết liền mạch dẫn đến hở nét, hở chữ viết cẩu thả, chưa biết cách trình bày vở, khoảng cách chưa đều, chưa đúng, chưa ý thức đẹp chí có em viết tự khơng vào dòng kẻ, bỏ vở, xé vẽ vào vở, sửa sai chưa quy định mạc tẩy tự Tư ngồi, cách cầm bút sai em ngồi cúi mặt sát vở, ngực tì vào bàn người cong vẹo, vai thấp, vai cao, nhiều em cầm bút ngón, có em cầm bút ngón có em cầm bút ngả phía trước, vịng tay lên trên, cán bút vng góc với mặt Điều ảnh hưởng lớn đến kết chữ viết em Đa số học sinh khơng có thói quen, ý thức giữ - chữ đẹp chí khơng cần quan tâm đến chữ viết đẹp hay xấu, hay đẹp Vẫn số học sinh chưa nghiêm túc nghe giảng, tiếp thu, em chưa cẩn thận viết, em muốn viết nhanh xong Một số học sinh đồ dùng học tập, sách - thiếu, số học sinh mắc bệnh mắt, mồ hôi tay… Đây luyện viết em chưa hướng dẫn: Kết đánh giá xếp loại loại sau: Loại Vở Luyện viết Vở Chính tả Xếp loại môn A em: 14,3% em: 12% em: 11,4% B em : 20% em : 20 % em: 20% C 11 em : 31,4 % 11 em : 28 % 12 em: 34,3 % Dưới C 12 em : 34,3,% 12 em : 36% 12em: 34,3 % * Những nguyên nhân: * Nguyên nhân từ phía giáo viên: Chữ viết số giáo viên hạn chế Chưa rèn luyện để nét chữ chuẩn mực theo mẫu chữ QĐ 31/BGD ĐT Giáo viên chưa có phương pháp rèn luyện chữ viết phù hợp tích cực để học sinh dễ dàng tiếp thu tri thức có thói quen cẩn thận viết chữ * Nguyên nhân từ phía học sinh: Nhiều học sinh chữ viết xấu ngại viết, khơng có hứng thú lịng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết HS viết sai độ cao chữ kể chữ thường chữ hoa Chữ viết xiên thẳng, cong vẹo lẫn lộn Khả viết chữ liên kết nét chưa chữ viết bị dính nét rời rạc khơng có liên kết với Dấu câu tùy tiện không quy định Khoảng cách chữ khơng đồng chí nhiều học sinh viết chữ thiếu nét, sai lỗi tả, trình bày xấu khơng khoa học Học sinh vùng sâu vùng xa hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn nên thiếu đồ dùng, phương tiện phục vụ cho việc rèn luyện chữ viết Sử dụng loại bút, viết không tiêu chuẩn * Nguyên nhân từ phía phụ huynh: Một phận phụ huynh nhận thức hạn chế nên quan tâm đến việc học tập em cho không thiết phải rèn chữ, thời gian, hỏng mắt Chỉ cần viết hình chữ 2.3 Các giải pháp thực Giải pháp 1: Bồi dưỡng chữ viết, tinh thần đam mê rèn chữ giáo viên a Nâng cao chữ viết giáo viên Chúng ta thường nói “Thầy – trị nấy” Quả thật chữ viết giáo viên có tác động lớn đến niềm đam mê rèn luyện chữ viết học sinh Bởi thầy ln gương học sinh tất mặt, học sinh Tiểu học Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết, kĩ viết học sinh lớp cao Thường chữ viết học sinh lớp có nhiều nét giống giống nét chữ cô giáo Bởi vậy, để học sinh viết đúng, đẹp thân thầy cô cần thường xuyên tự rèn luyện chữ viết Phải coi trọng chữ viết thường ngày Chữ phải mẫu, rõ ràng ngắn Mỗi chữ giáo viên trình bày bảng lớp hay lời phê vào học sinh phải cẩn thận, mẫu chữ, trình bày khoa học đẹp Ngồi giáo viên phải giúp em có lịng đam mê rèn luyện chữ viết thơng qua việc kể cho học sinh nghe mẫu chuyện gương rèn chữ viết : Vương Hi Chi ( Trung Quốc) “ Luyện chữ tu luyện tâm thân, đạt tới cảnh giới cao tinh thần, đạo đức” Cao Bá Quát việc cột tóc, cùm chân rèn chữ, Nguyễn Ngọc Ký gần bạn học sinh lớp, trường Từ gợi lên em lịng say mê, ham thích luyện viết chữ đẹp Tuy nhiên, viết chữ đẹp cần chút nhỏ tài hoa viết thật đẹp, giáo viên người phải luyện viết thường xuyên Ngoài hồ sơ giáo viên phải viết ngày sổ chủ nhiệm, hội họp, dự …thì giáo viên phải có luyện viết tập viết để viết mẫu chữ quy định viết luyện chữ đẹp sáng tạo Dù công việc dạy học chủ yếu sử dụng máy tính thường xuyên rèn chữ, tuần đặn luyện từ - đến buổi Mỗi buổi 30 phút đến 60 phút Ngồi tơi cịn theo dõi qua trang mạng như: “Kết nối đam mê luyện chữ đẹp”, Bút mài Thầy Ánh, trang “Chúng Giáo viên Tiểu học”, “Đam mê chữ Việt” qua FB để học tập chia sẻ kinh nghiệm luyện chữ viết, kinh nghiệm rèn học sinh b) Chấm chữa Thông qua môn học, thực việc chấm chữa thường xuyên Khi chấm thực bước sau: Bước 1: Đánh giá kết làm học sinh Bước 2: Đánh giá cách trình bày, chữ viết Bước 4: Viết câu nhận xét cần phải lựa chọn từ ngữ để diễn đạt câu cách tường minh, cụ thể vài lỗi sai giúp em nhận thấy khuyết điểm việc hồn thành nội dung học cần phải ý kết làm cách trình bày bài, chữ viết Giáo viên viết mẫu lại lỗi sai chữ viết để học sinh luyện viết mẫu Làm lại sai viết lại câu, từ sai Bước 4: Kiểm tra lại để có kế hoạch, biện pháp rèn luyện Khi học sinh củng cố cách viết, kĩ thuật viết, học mơn học ngồi chấm chữa tơi có thêm nhận xét chữ viết, cách trình bày em Tiến hay chưa tiến Viết nhanh hay chậm động viên khuyến khích em nhà tự luyện thêm Công việc làm thường xuyên mỗi tiết học, buổi học Khi học sinh nhắc luyện thêm nhà dành thời gian đầu học để nhận xét, tuyên dương em có chữ viết tiến Chỉnh sửa cho em chữ viết chưa đều, chưa giúp đỡ để chữ viết em tiến Một số hình ảnh chữ viết hàng ngày bảng lớp, lời phê vào học sinh tôi: Giải pháp 2: Đối với học sinh: a) Rèn tư ngồi viết - cách cầm bút - cách để viết Ngay từ đầu năm học Tôi thường xuyên nhắc nhở uốn nắn em từ cách cầm bút, tư ngồi, cách kê Bởi tư ngồi chuẩn, không giúp vóc dáng, hình thành thói quen tập trung mà cịn yếu tố quan trọng khơng thể thiếu trình rèn chữ viết cho học sinh Và vậy, nhắc em điều chỉnh lại tư ngồi thật thoải mái, khơng gị bó, hai tay đặt điểm tựa quy định giúp em điều khiển bút viết theo ý Đây mắt xích vơ quan trọng dạy viết số giáo viên bỏ qua hướng dẫn chưa đến nơi đến chốn từ lớp đầu cấp dẫn đến tình trạng em ngồi viết chưa tư thế, cách để vở, để tay, cách cầm bút chưa khoa học Vì vậy, Mỗi học sinh bắt đầu viết nhắc nhở tư thế, cách cầm bút để cho để em có tâm thế, tư tốt cho viết b) Ơn luyện cách viết chữ thường Ở lớp khơng cịn tiết tập viết từ đầu năm học, sau khảo sát chất lượng học sinh Nhận thấy, em cịn hạn chế nhiều chữ viết tơi dành thời lượng ôn cho em vào buổi chiều tuần để em không nắm kĩ thuật viết mà nắm vững cách viết chữ thường, chữ hoa Gợi cho em nhớ lại cách viết nhóm nét, nhóm chữ để em luyện Bởi tơi nghĩ khơng có việc dễ dàng từ đầu cả, kể việc luyện chữ Nếu giáo viên nóng vội địi hỏi học sinh phải tự luyện cho đúng, đẹp khó thực Vì vậy, tơi phân thành nhóm chữ có cấu tạo gần giống nhau, tuần rèn nhóm định Rèn nhóm chuyển sang nhóm chữ khác Nhằm giúp học sinh rèn thật tỉ mỉ chi tiết nhóm chữ Ngồi trình em viết rèn chữ tơi xác định chữ, nhóm chữ em hay viết sai, từ giúp em sửa chữ luyện cho từ buổi luyện Ở nhóm chữ học sinh lại thường sai lỗi khác như: Nhóm 1: gồm chữ : m,n, u,ư, v,r, t Các em viết chưa nét nối nét, nét móc thường đổ nghiêng, hất lên chỗi chân ra, nên nhìn chữ rườm cẩu thả Đối với lỗi yêu cầu em luyện nét móc xi, ngược nét móc hai đầu cho thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Nhóm 2: Gồm chữ : l, b, k, y, g, h Lỗi thường mắc phải: Viết sai điểm giao nhua, độ cao không đều, chữ viết cong vẹo Biện pháp giúp học sinh sửa lỗi: Xác định độ cao rộng chữ Điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ, từ điểm bắt đầu đưa bút qua dấu chấm nhỏ sau đưa tiếp bút lên viết Đối với học sinh viết cẩu thả không chữ nhóm nên cho luyện lại nhóm nét khuyết trước Nhóm 3: gồm chữ có nét cong : a, ă, â, o, ô, ơ, d, đ, q Lỗi em hay mắc phải chiều rộng chữ không Biện pháp khắc phục: Tôi giúp em xác định độ cao, rộng chữ Đối với nhóm chữ cần luyện chữ o nét móc viết đẹp tất chữ cịn lại C) Ơn luyện cách viết chữ hoa chữ số + Chữ hoa: Chia theo nhóm có nét tương đồng Nhóm 1: Gồm chữ A, Â, Ă, M, N Nhóm 2: Gồm chữ P, R, B, D, Đ Nhóm 3: Gồm chữ: C,G, L, S, E, Ê Nhóm 4: Gồm chữ I, K, H,V Nhóm 5: Gồm chữ O, Ơ, Ơ, Q Nhóm 6: Gồm chữ U, Ư, Y, X Chiều cao chữ hoa 2,5 đơn vị Riêng chữ Y, G cao đơn vị Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm tơi đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần rèn nhóm chữ định, rèn loại chữ chuyển sang loại chữ khác, loại chữ viết kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê, phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết + Chữ số: Chiều cao chữ số đơn vị Độ rộng chữ số từ đến 1,2 đơn vị d) Kĩ thuật viết Ở lớp 1,2,3 học sinh có tiết tập viết nên em học cách kĩ thuật viết cách viết chữ, xong nhiều yếu tố từ học sinh, giáo viên dẫn đến học lớp mà em chưa nắm kĩ thuật viết Vì đầu năm sau khảo sát học sinh dành thời gian buổi để hướng dẫn, cố lại cho em như: Khi viết liền mạch em sử dụng kỹ thuật kéo dài nét thêm nét phụ Trường hợp thứ nhất: Nếu gặp nét móc nối sang nét cong ta áp dụng kỹ thuật kéo dài nét Trường hợp thứ hai: Nếu gặp trường hợp khơng có nét nối, sử dụng kỹ thuật thêm nét phụ Cách đánh dấu chữ, dấu ghi Khi viết xong chữ đánh dấu chữ dấu ghi Ví dụ: Viết tiếng ta viết chữ h- a – n – g liền mạch xong đánh dấu chữ ă dấu huyền Dấu chữ dấu 1/4 đơn vị chữ dấu đánh vào âm vần không vượt đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ Kỹ thuật rê bút Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo vệt mờ để sau có nét viết khác đè lên (từ rê hiểu theo nghĩa di chuyển chậm đều liên tục bề mặt giấy mặt giấy đầu bút khơng có khoảng cách) Kĩ thuật lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy Sau hướng dẫn kĩ thuật viết, quan sát thấy em vận dụng tốt theo hướng dẫn cô giáo Tốc độ viết cải thiện Chữ viết có tiến Giải pháp Phụ huynh việc nâng cao chất lượng chữ viết học sinh Cái khó khăn lớn nhất, bất cập phụ huynh xem nhẹ việc rèn chữ cho em Với phương châm để dành thời gian học kiến thức Chữ xấu có máy tính, ipad hỗ trợ Vì lẽ đó, từ họp phụ huynh đầu năm, dẫn chúng tác hại hệ lụy việc chữ viết cẩu thả, sai lỗi tả, trình bày tùy tiên, việc nắm kĩ thuật viết đến viết viết đẹp Bởi viết đúng, viết đẹp, kĩ thuật viết nhanh không giúp học sinh ghi chép đầy đủ, khoa học nội dung học Mà bên cạnh cịn rèn tính cẩn thận, kiên trì, rèn tâm tính học trị Được đồng thuận phụ huynh, hướng dẫn để người mua vở, chọn bút cho cho phù hợp số quy định chung như: * Tất loại sách phải bọc bìa, dán nhãn, bọc lượt bìa túi bóng * Vở viết phải có li rõ ràng, giấy trắng, đẹp, khơng lóa, dày loại 80 trang Mỗi có bìa bọc tờ giấy lót tay để tránh khỏi bẩn giữ khỏi quăn góc + Lưu ý: Có học sinh thường mồ hôi tay, thông tin trực tiếp yêu cầu phụ huynh phải dùng khăn lau tay cho em để thường xuyên lau tay viết tránh trường hợp mồ làm nhịe * Mỗi học sinh phải có bút máy viết mực đảm bảo để viết Luyện viết, viết Chính tả, viết môn Tập làm văn, Ghi chung bút chữ A loại tốt để học sinh viết làm Toán * Mực viết: Nên dùng mực Thiên Long (màu mực đẹp, khơng có cặn khơng bị đông cục) Dành thời gian để học sinh tự luyện chữ thường xuyên nhà Giải pháp 4: Rèn chữ viết tả Hằng ngày lên lớp, ngồi việc thực tiến trình dạy, quan tâm tới việc sửa nét chữ học sinh luyện nháp luyện viết Ví dụ: Học sinh lớp tơi hay viết sai nét khuyết, thường em viết nhỏ q to độ cao khơng xác chí viết không thẳng nét Trong lúc viết đặc biệt ý trực tiếp sửa cho em Nếu nét khuyết cịn bé tơi u cầu em lượn nét bút võng xuống theo yêu cầu giáo viên, Nếu nét khuyết to yêu cầu em lượn nhẹ nét bút để với yêu cầu chữ Hay số em chưa viết quy trình: viết đến chữ đánh dấu chữ khơng viết liền mạch, dẫn đến chữ chữ rời rạc, thời gian nhấc bút, đặt bút nhiều lần Các chữ có chữ đầu dễ lẫn như: s, x, ch, tr, d, gi, r học sinh hay viết sai, viết tơi cố gắng chọn chữ tiêu biểu có phụ âm để học sinh viết giấy nháp lưu ý trước viết phải nghe cô giáo phát âm viết cho xác Đồng thời, cố gắng phát âm thật đúng, rõ để học sinh có thói quen nghe phát âm để viết chữ Rèn chữ để học sinh viết tả mà phải viết chữ đẹp Trong phần tập tả giúp em nhiều việc viết phân biệt lỗi tả đúng, sai Vì làm tập tả tơi thường tổ chức chơi trị chơi để em khắc sâu nắm chắc, lâu .Giải pháp 5: Rèn chữ viết đẹp học mơn học khác Đối với bậc Tiểu học nói chung, đặc biệt học sinh lớp nói riêng, nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất môn học cần thiết, có việc luyện chữ viết củng cố trì liên tục thường xuyên Đối với Ghi chung, tuần đầu hàng ngày giáo viên phải viết mẫu, hướng dẫn cách viết, cách trình bày cách kẻ hết mơn, cách kẻ chân tên môn học, viết hết môn, hết ngày, hết tuần phải có vạch kẻ phân cách theo quy định Đối với ghi Tốn, trình bày cân đối tính, (bài giải, đáp số) trang vở, chữ số thiết phải viết li Đối với phân số dấu gạch ngang ngăn cách phần tử số mẫu số phải ln nằm vào dịng kẻ đậm Đối với số thập phân vị trí đặt đấu không cao quá, không thấp quá, dấu phấy rõ ràng dễ nhìn Cuối buổi viết bài, tơi kiểm tra em chưa đạt yêu cầu hướng dẫn giúp em trình bày lại cho quy định Mục đích vừa giúp em trình bày cho đẹp vừa rèn tính cẩn thận kiên trì cho em 10 Đối với ghi Tập làm văn yêu cầu học sinh viết bút mực,bài làm nội dung yêu cầu mà trình bày phải đẹp luyện viết 11 Với kiên trì nhắc nhở, uốn nắn cho em qua học, buổi học mà ghi lớp bạn bè đồng nghiệp đánh giá đẹp Giải pháp 6: Tổ chức “Câu lạc em yêu chữ đẹp” Tôi nghĩ rằng, để gặt hái nhiều thành công công việc phải có lịng say mê tinh thần tâm thực Chính ngồi biện pháp người giáo viên cịn phải khơi dậy em lòng say mê rèn chữ cho học sinh mẫu chữ đẹp, trang đẹp Cho học sinh đọc xem dự thi “Văn hay – Chữ tốt” báo tạp chí Thế giới ta, sưu tầm viết đẹp để lớp cho học sinh xem ngày để qua gợi lên em lịng say mê, ham thích luyện viết chữ đẹp Với mục tiêu nên việc tổ chức Câu lạc giúp em cóthời gian luyện chữ Đồng thời em học tập chữ viết bạn, giúp tiến Để Câu lạc hoạt động hiệu quả, lên kế hoạch dạy chi tiết cho năm Ngồi việc luyện chữ mẫu, tơi cịn hướng dẫn em số mẫu chữ sáng tạo nhằm giúp em thỏa sức đam mê việc luyện chữ đồng thời nâng cao kĩ viết cho em, giúp em tự tin học môn học khác Đây kết buổi luyện chữ “Câu lạc em yêu chữ đẹp” lớp 12 Giải pháp 7: Giữ gìn sạch, đẹp, bền cho học sinh: Ngay từ đầu năm học quy định viết (cần dùng năm, mơn viết chung, môn phải viết riêng Tất loại sách bọc bìa, dán nhãn góc phải bìa trước (đối với viết), dán bìa trước (đối với sách) bọc túi bóng để tránh phai màu bị trầy xước Những chưa quy định làm lại hướng dẫn học sinh cách làm Riêng Ghi chung Chính tả, ghi Tốn, ghi Tập làm văn tơi mua bìa đồng bộ, bọc cho em dán chung mẫu nhãn (nhãn dán bên ngồi bìa bọc) bọc túi bóng để xây dựng chữ đẹp thường xuyên chấm chữa để lớp, tuyệt đối học sinh khơng bỏ cặp đem nhà cịn lại yêu cầu học sinh bọc bìa tự chọn, dán nhãn, bọc túi bóng Hai loại Bài tập Tiếng việt Bài tập Tốn tơi cho học sinh hồn thành sau học song phần lí thuyết học nên để lớp, cuối tuần cho học sinh đem nhà phụ huynh kiểm tra, theo dõi lực học em mình, để kịp thời ghi nhận kết giáo viên uốn nắn chẳng may lực học em bị giảm sút Đầu tuần thu lại Các loại để lại lớp, cho tổ trưởng chia cho học sinh viết phải nhẹ tay tránh trầy xước bìa, hay nhàu nát, viết xong thu đầu bàn để tổ trưởng thu trả bàn cô, tránh lộn xộn làm trật tự lớp, trả không bị lộn tổ tổ khác tránh tình trạng tổ trưởng phải lại nhiều làm thời gian học Trong lớp tơi có số em viết đẹp chưa quy định, chưa có ý thức giữ đẹp làm quăn mép, bong bìa, viết vẽ bậy bừa bãi lên Tôi thường xuyên hướng dẫn em viết phải để ngắn, vuốt giấy cho phẳng Lấy cất nhẹ nhàng cất vào cặp phải cho gáy sách vào trước, tuyệt đối không viết, vẽ bậy vào Hàng tháng kiểm tra sách có xếp loại, nhận xét rõ ràng Những em tiến thường động viên khen ngợi kịp thời Những em tiến chậm tìm hiểu nguyên nhân nhẹ nhàng động viên hướng dẫn cách làm, nhờ bạn giúp đỡ, em tiến nhanh Tâm lý thích khen ngợi học sinh Tiểu học tận dụng triệt để Học sinh lớp thi đua sôi Đối với sách in hướng dẫn em cắt miếng bìa cứng nhỏ hình cá để lật trang, (rộng từ 2,5 – 3cm, dài 10cm) kẹp vào trang, tuần học để lật cho nhanh đến, phải lật nhiều trang tránh nhàu nát sách (tuyệt đối không dùng bút mực tự tiện đánh dấu vào sách học làm bẩn hư hỏng sách) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua gần năm thực nhờ việc áp dụng phương pháp học sinh lớp tiến rõ rệt chữ viết em ngày đẹp ra, độ xác theo mẫu chữ quy định, nét chữ mềm, kĩ thuật viết cao, nét chữ mềm, đẹp, chữ, nét khuyết, nét nối, nét hất xác Tơi tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết học sinh qua luyện viết luyện viết tả em tháng kết sau: 13 Đây luyện viết mà vận dụng biện pháp rèn tư ngồi, cách cầm bút, chọn bút cho em thực viết sau: Kết đánh giá xếp loại loại sau: Xếp loại Loại môn A 24em: 75% 25 em: 78,1% 24 em: 75% B em : 25% em : 21,9 % em: 25% Từ thực tế nhận thấy chữ viết học sinh có nhiều tiến bộ, chữ viết em rõ ràng, độ cao, đủ nét, viết khoảng cách chữ, từ, xác định điểm đặt bút điểm dừng bút, em ln có ý thức rèn chữ giữ Ngoài ra, việc rèn luyện chữ viết cịn có tác dụng đem lại hứng thú học tập cho em Nhiều em bắt đầu cố gắng nỗ lực có tính kiên trì chịu khó cao Giáo viên người hướng dẫn, định hướng có vai trị khơng phần quan trọng Sự rèn luyện giáo viên không giúp học sinh hình thành kỹ mà cịn rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt cho em Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Sau thời gian nghiên cứu thực hiện, thấy rằng: Chất lượng chữ viết học sinh nói chung nâng lên nhiều, đa số em có ý thức việc luyện chữ lớp nhà Học sinh viết mẫu, đảm bảo tốc độ, kĩ thuật viết nhiều em có nét chữ đẹp sáng tạo em Nhung, em Ánh, em Thảo Ly, đặc biệt em Diệu Thảo Phụ huynh học sinh lớp ngày quan tâm đến chất lượng chữ viết học sinh tự hào chữ viết em có tiến Đối với giáo viên: Giáo viên thấy tầm quan trọng việc rèn chữ đẹp giữ Đây nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học bậc Tiểu học từ có tâm thực tốt việc rèn luyện cho học sinh có nề nếp, điều kiện để học tập tốt môn học khác Giáo viên phân loại chữ viết học sinh để có kế hoạch, biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh có kết Giáo viên ln rèn luyện cho học sinh có nề nếp chữ đẹp, tổ chức Câu lạc chữ đẹp, thường xuyên chấm rèn chữ giữ cách cụ thể Trong cách trình bày bảng ghi vào cho học sinh, giáo viên viết cẩn thận trang viết mẫu mực cho học sinh nhìn thấy học tập Đối với phụ huynh: Vở Luyện viết Vở Chính tả 14 Phụ huynh mua sắm vở, đồ dùng học tập quy định: Vở ô ly rõ, bút viết tốt mực Tuyệt đối khơng cho em viết bút bi Thường xuyên theo dõi, kiểm tra em nhà Chú ý nhắc nhở em thực tốt luyện viết giáo dặn dị em viết nhà Đối với học sinh: Phải có lịng say mê tinh thần tâm thực phong trào “viết chữ đẹp, giữ sạch” Phải thực tốt lời cô giáo phụ huynh dạy bảo Tôi nghĩ việc giữ rèn chữ viết đẹp khơng thực tiết Luyện viết, Chính tả mà cịn thực học mơn khác việc học Đối với nhà trường: Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh, đưa tiêu chí thi đua chữ đẹp vào tiêu chí thi đua xét thành tích cuối năm cho giáo viên học sinh Duy trì sổ luyện viết giáo viên, hồ sơ thiết yếu hồ sơ cá nhân giáo viên Bởi giáo viên viết đẹp 3.2 Kiến nghị: Để giúp em học sinh nỗ lực phấn đấu phong trào “Vở sạch, chữ đẹp” phát triển rộng rãi tất trường, xin đề nghị: Đối với phụ huynh: Tạo điều kiện sở vật chất (vở, bút , mực, bàn ghế học nhà….) để học sinh đáp ứng nhu cầu học tập Động viên khuyến khích kịp thời em có thành tích nâng bậc Với nhà trường: Đề cao phòng trào giữ sạch, viết chữ đẹp vào tiêu chí xét thi đua cho giáo viên, học sinh Coi kết xếp loại chữ đẹp cấp thành tích học tập mơn học khác Thường xun trì hàng tháng kiểm tra chữ đẹp, coi chuyên đề quan trọng nội dung kiểm tra, tra chuyên môn Thi đua, đánh giá xếp loại lớp tổ chuyên môn, điểm trường, khối, tổ theo kì, theo năm học Đối với phịng giáo dục: Nhất trí khơng tập trung thi viết chữ đẹp, mà nên thẩm định thực mà chọn trường hai khối đem thẩm định Nhất trí cơng tác tra thường xuyên đánh giá xếp loại trực tiếp lớp tra Xây dựng thành công phong trào “Vở sạch- chữ đẹp” việc làm cần thiết quan trọng, thiếu Trường Tiểu học Bởi giúp học sinh biết giữ cẩn thận sách mình, có ý thức luyện viết chữ đẹp làm cho việc học tập em dễ dàng, thuận lợi hiệu cao Để có nét chữ đẹp, ngồi khiếu bẩm sinh, người phải trải qua trình rèn luyện Bên cạnh cịn thể ý thức người trình học tập rèn luyện Đó tính cẩn thận, tính kiên trì người học sinh 15 Trên số kinh nghiệm nhỏ thân công tác “Giữ - rèn chữ đẹp” cho học sinh lớp 5, sáng kiến nhỏ tơi làm tài liệu cho đồng chí giáo viên Tiểu học dạy mơn Luyện viết, Chính tả luyện viết chữ đẹp Tuy nhiên sáng kiến có hạn chế Tơi mong nhận đóng góp, bổ sung chun mơn nhà trường, hội đồng khoa học nhà trường để nghiên cứu áp dụng thực tế lớp học phù hợp hơn! Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Nguyệt Ấn, ngày 16 tháng năm 2021 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Đỗ Thị Thanh Môc lôc TT Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang 1 1 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp thực 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 3.Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 19 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK SGV môn Tiếng Việt lớp Vở tập viết lớp kỳ 1,2 Phương pháp dạy phân mơn tả Tiểu học 4, Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ môn học Tiểu học Lớp 5 Hưỡng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học 17 ... đam mê rèn luyện chữ viết học sinh Bởi thầy ln gương học sinh tất mặt, học sinh Tiểu học Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết, kĩ viết học sinh lớp cao... giữ gìn chữ đẹp cho học sinh 2.2.3.Những hạn chế chất lượng chữ viết, viết Ngay từ đầu năm học nhận lớp chữ viết học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nguyệt Ấn1 không đồng đều, chưa đẹp nhiều em viết. .. chữ viết cho học sinh có kết Giáo viên ln rèn luyện cho học sinh có nề nếp chữ đẹp, tổ chức Câu lạc chữ đẹp, thường xuyên chấm rèn chữ giữ cách cụ thể Trong cách trình bày bảng ghi vào cho học sinh,