Quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT ngoài công lập huyện đông triều, tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ HUỆ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP HUYỆN ĐƠNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ HUỆ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP HUYỆN ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS HÀ THỊ KIM LINH THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phạm Thị Huệ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Sau đại học, khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy, giúp đỡ dẫn em suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới cô giáo TS Hà Thị Kim Linh người hướng dẫn khoa học, chu đáo, tận tình hướng dẫn em thực đề tài Tôi chân thành cảm ơn tới đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh, đồng chí lãnh đạo chuyên viên phịng ban chun mơn Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh, đồng chí lãnh đạo, giáo viên, nhân viên em học sinh trường trung học phổ thơng Trần Nhân Tơng, Nguyễn Bình, Trần Hưng Đạo huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu thực đề tài Cuối xin dành lời cảm ơn chân thành tới người thân, đồng nghiệp bạn bè động viên, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành đề tài Mặc dù cố gắng luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý, dẫn thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp tất quan tâm tới luận văn Xin trân trọng cảm ơn Thái Nguyên, ngày 20 tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Phạm Thị Huệ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT NGỒI CÔNG LẬP 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp 1.2.2 Quản lý 1.2.3 Trường ngồi cơng lập 11 1.2.4 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường ngồi cơng lập .12 1.3 Công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập 13 1.3.1 Khái qt trường THPT ngồi cơng lập 13 1.3.2 Đặc điểm công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.3 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp 15 1.3.4 Chức giáo viên chủ nhiệm lớp 17 1.3.5 Nội dung công tác chủ nhiệm lớp trường THPT 20 1.4 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập 22 1.4.1 Quản lý mục tiêu công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập 22 1.4.2 Quản lý nội dung công tác chủ nhiệm lớp 23 1.4.3 Phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp 26 1.4.5 Các bước quản lý công tác CNL 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác CNL trường THPT ngồi cơng lập 30 1.5.1 Những văn đạo ngành, Sở GD&ĐT 30 1.5.2 Các yếu tố điều kiện kinh tế xã hội, văn hóa - giáo dục địa phương 31 1.5.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh 32 1.5.4 Năng lực đội ngũ GVCNL trường THPT công lập .32 1.5.5 Đặc điểm tâm lý lao động giáo viên trường ngồi cơng lập 33 Kết luận chương 33 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP HUYỆN ĐƠNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH 35 2.1 Khái quát huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 35 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội 35 2.1.2 Tình hình giáo dục trường ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh 35 2.1.3 Khái quát đội ngũ GVCN trường THPT ngồi cơng lập huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 42 2.1.4 Khái quát khảo sát thực trạng 44 2.2 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 45 2.2.1 Thực trạng nhận thức quản lý cơng tác CNL trường THPT ngồi công lập 45 2.2.2 Thực trạng cơng tác CNL trường THPT ngồi công lập huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 49 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.3 Thực trạng quản lý công tác CNL trường THPT ngồi cơng lập 53 2.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến QL công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, Quảng Ninh 59 2.3 Đánh giá thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều .61 2.3.1 Ưu điểm 62 2.3.2 Hạn chế 62 2.6.3 Nguyên nhân 62 Kết luận chương 63 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP HUYỆN ĐƠNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu quản lý giáo dục nhà trường 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với thực tiễn 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 64 3.2 Biện pháp quản lí cơng tác chủ nhiệm trường THPT ngồi cơng lập huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GVCNL công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập 65 3.2.2 Chỉ đạo đổi tổ chức sinh hoạt tập thể lớp GVCNL trường THPT ngồi cơng lập 66 3.2.3 Hồn thiện điều kiện pháp lý quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp trường ngồi cơng lập 68 3.2.4 Bồi dưỡng lực làm công tác chủ nhiệm lớp cho đội ngũ GVCNL trường ngồi cơng lập 72 3.2.5 Tăng cường vai trò quản lý công tác chủ nhiệm lớp theo phân cấp quản lý trường THPT ngồi cơng lập 74 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp 77 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.7 Xây dựng chế phối kết hợp GVCN lớp với lực lượng giáo dục nhà trường 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp 82 Kết luận chương 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BGH BCHTW CBQL CBQLGD CNL CMHS CSVC ĐH GD& ĐT GD GV GVBM GVCN GVCNL HS LHTN NCL Nxb NGLL PP QL QLGD TNCS TBDH THCS THPT ThS Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô phát triển số lượng học sinh trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều (từ năm học 2012 - 2013 đến năm học 2014 - 2015) 37 Bảng 2.2 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THPT ngồi cơng lập huyện Đông Triều từ năm học 2012- 2013 đến năm học 2014 - 2015 38 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực học sinh trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh từ năm học 2012 - 2013 đến năm học 2014 - 2015 38 Bảng 2.4 Số lượng giáo viên trường THPT ngồi cơng lập Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh từ năm học 2012 - 2013 đến năm học 2014 - 2015 39 Bảng 2.5 Trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trường THPT ngồi cơng lập huyện Đông Triều năm học 2012 - 2013 39 Bảng 2.6 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh 40 Bảng 2.7: Đội ngũ GVCN lớp trường THPT ngồi cơng lập từ năm học 2012 - 2013 đến 2014 - 2015 41 Bảng 2.8: Cơ cấu độ tuổi đội ngũ GVCN lớp trường THPT ngồi cơng lập năm học 2014 - 2015 43 Bảng 2.9: Cơ cấu giới tính đội ngũ GVCN lớp trường THPT ngồi cơng lập năm học 2014 - 2015 43 Bảng 2.10: Trình độ đào tạo đội ngũ GVCN lớp trường THPT công lập từ năm học 2012 - 2013 đến 2014 - 2015 43 Bảng 2.11 Nhận thức CBQL tầm quan trọng công tác CNL trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, Quảng Ninh 46 Bảng 2.12 Nhận thức GV tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi công lập huyện Đông Triều, Quảng Ninh 46 Bảng 2.13 Nhận thức học sinh công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, Quảng Ninh 47 Bảng 2.14 Nhận thức quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 48 Các công việc khác:……………………………………… Câu Theo thầy (cô), quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập có tầm quan trọng nào? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Câu Trường thầy (cô) thực mục tiêu quản lý công tác chủ nhiệm lớp nào? Tốt Câu Thầy (cô) thực nội dung quản lý cô nào? TT QL xây dựng kế hoạch quản lý công tác GVCN lớp QL tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm QL tổ chức sinh hoạt tập thể, HĐ GDNGLL QL xây dựng nề nếp cho HS, xây dựng tập thể lớp đoàn kết QL công tác hồ sơ hoạt động CNL QL liên kết GVCN lớp với lực lượng giáo dục nhà trường QL việc đánh giá kết rèn luyện học tập HS lớp chủ nhiệm Câu Trường thầy (cô) thực phương phá nhiệm lớp nào? TT Phương pháp Tâm lý - Giáo dục Phương pháp tổ chức - hành Phương pháp thuyết phục động viên Phương pháp kinh tế Câu 10 Trường thầy (cô) thực bước quản lý công tác chủ nhiệm lớp nào? TT Các bước quản lý công tác CNL Chỉ đạo GVCNL tìm hiểu, phân loại học sinh Biên chế lớp học Lựa chọn, bố trí giáo viên làm công tác CNL Rút kinh nghiệm Quy định quyền lợi nghĩa vụ GVCNL Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Câu 11 Theo thầy (cô), yếu tố sau ảnh hưởng đến việc quản lý công tác chủ nhiệm trường thầy (cô)? TT Các yếu tố ảnh hưởng Cơ chế sách Nhà nước, hệ thống văn pháp quy hoạt động trường cơng lập chế độ sách trường ngồi cơng lập Chế độ sách trường ngồi cơng lập chế độ đãi ngộ GVCN trường ngồi cơng lập Các yếu tố điều kiện kinh tế xã hội, văn hóa - giáo dục địa phương Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Năng lực đội ngũ người tham gia công tác GVCN Đặc điểm tâm lý lao động giáo viên trường ngồi cơng lập Mối quan hệ GVCN với lực lượng giáo dục khác Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy (cô)! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp) Để có khách quan phục vụ cơng tác nghiên cứu đề tài “Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh”; xin thầy vui lịng cho biết thơng tin ý kiến (đánh dấu X) vào ô trống sau: Câu Theo thầy (cô), vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập nào? TT Nội dung Vai trò GVCN lớp việc xây dựng tập thể lớp thành khối đoàn kết Vai trò GVCN lớp việc học tập kiến thức văn hóa học sinh Vai trị GVCN lớp việc rèn luyện đạo đức HS Vai trò GVCN lớp việc quản lý toàn diện học sinh lớp Câu Theo thầy (cơ), có cần thiết phải có GVCN thực cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi công lập không? Rất cần thiết Câu Thầy (cô) tự đánh giá nội dung công tác chủ nhiệm lớp thầy (cô) sao? TT Nội dung Tìm hiểu học sinh Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng phát triển máy cán lớp tự quản Chỉ đạo tổ chức thực nội dung giáo dục toàn diện Giám sát, thu thập thông tin thường xuyên lớp chủ nhiệm Đánh giá trình học tập rèn luyện đạo đức học sinh Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục lớp Cập nhật hồ sơ cơng tác CN Cố vấn cho BCH Chi đồn 10 Thực khoản thu thời gian quy định 11 Giáo dục học sinh cá biệt 12 Tư vấn cho học sinh, giúp em xử lý khó khăn gặp phải sống 13 Các nội dung khác:……………………………………… Câu Thầy (cô) đánh mức độ thực phương pháp giáo dục học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp? TT Phương pháp Tổ chức phong trào thi đua cho tập thể lớp Tổ chức sinh hoạt lớp theo tinh thần đổi PP giáo dục Tổ chức HĐGDNGLL HS tự quản Tổ chức hoạt động đoàn thể HS tự quản Ln đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Phương pháp khen thưởng, kỷ luật tích cực Các phương pháp khác:………………………………… Câu Thầy (cô) thực công tác phối hợp GVCN - học sinh cha mẹ học sinh trong? TT Nội dung Dành thời gian chia sẻ, tâm sự, chuyện trò với HS Trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh qua gặp gỡ trực tiếp (tại trường nhà GVCN) tình hình học tập rèn luyện HS Trao đổi qua điện thoại/ gửi email/ thơng báo tình hình học tập rèn luyện học sinh Gặp gỡ trao đổi với tổ trưởng dân phố, khu trưởng (nơi HS cư trú) để hiểu gia đình HS mơi trường xã hội nơi HS cư trú Thăm gia đình HS để tìm hiểu để trao đổi tình hình HS Các công việc khác:…………………………………… Câu Theo thầy (cô), quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập có tầm quan trọng nào? Rất quan trọng Câu Trường thầy (cô) thực mục tiêu quản lý công tác chủ nhiệm lớp nào? Tốt Câu Trường thầy (cô) thực nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp nào? TT Nội dung quản lý QL xây dựng kế hoạch quản lý công tác GVCN lớp QL tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm QL tổ chức sinh hoạt tập thể, HĐ GDNGLL QL xây dựng nề nếp cho HS, xây dựng tập thể lớp đoàn kết QL công tác hồ sơ hoạt động CNL QL liên kết GVCN lớp với lực lượng giáo dục nhà trường QL việc đánh giá kết rèn luyện học tập HS lớp chủ nhiệm Câu Trường thầy (cô) thực phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp nào? TT Phương pháp quản lý Phương pháp Tâm lý - Giáo dục Phương pháp tổ chức - hành Phương pháp thuyết phục động viên Phương pháp kinh tế Câu 10 Trường thầy (cô) thực bước quản lý công tác chủ nhiệm lớp nào? TT Các bước quản lý công tác CNL Chỉ đạo GVCNL tìm hiểu, phân loại học sinh Biên chế lớp học Lựa chọn, bố trí giáo viên làm công tác CNL Rút kinh nghiệm Quy định quyền lợi nghĩa vụ GVCNL Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Câu 11 Theo thầy (cô), yếu tố sau ảnh hưởng đến việc quản lý công tác chủ nhiệm trường thầy (cô)? TT Các yếu tố ảnh hưởng Cơ chế sách Nhà nước, hệ thống văn pháp quy hoạt động trường ngồi cơng lập chế độ sách trường ngồi cơng lập Chế độ sách trường ngồi cơng lập chế độ đãi ngộ GVCN trường ngồi cơng lập Các yếu tố điều kiện kinh tế xã hội, văn hóa giáo dục địa phương Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Năng lực đội ngũ người tham gia công tác GVCN Đặc điểm tâm lý lao động giáo viên trường ngồi cơng lập Mối quan hệ GVCN với lực lượng giáo dục khác Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy (cô)! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để có khách quan phục vụ công tác nghiên cứu đề tài “Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh”; đề nghị em cho biết số thông tin sau Em đánh dấu “X” vào thích hợp: Câu Theo em GVCN có vai trị trường THPT? TT Nội dung Vai trò GVCN lớp việc xây dựng tập thể lớp thành khối đoàn kết Vai trò GVCN lớp việc học tập kiến thức văn hóa học sinh Vai trò GVCN lớp việc rèn luyện đạo đức HS Vai trò GVCN lớp việc quản lý toàn diện học sinh lớp Câu Theo em, có cần thiết phải có GVCN thực công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập khơng? Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Câu GVCN lớp em thường sử dụng phương pháp mức độ sử dụng nào? TT Phương pháp Tổ chức phong trào thi đua cho tập thể lớp Đổi tổ chức sinh hoạt lớp Tổ chức HĐGDNGLL Tổ chức hoạt động đoàn thể HS tự quản Luôn đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Phương pháp khen thưởng, kỷ luật tích cực Các phương pháp khác:…………………………………… Xin cảm ơn hợp tác em! ... lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh. .. Xây dựng sở lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi công lập huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 3.3... tích lớp học sinh 1.4 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập 1.4.1 Quản lý mục tiêu công tác chủ nhiệm lớp trường THPT ngồi cơng lập Quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT