Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện kiến xương, tỉnh thái bình theo chuẩn nghề nghiệp​

Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG TRÌU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN KIẾN XƯƠNG TỈNH THÁI BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS TSKH NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Quang Trìu i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập hồn thành luận văn, tác giả ln nhận động viên khuyến khích tạo điều kiện cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn đến thầy giáo, giáo tham gia quản lý, giảng dạy lớp thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục khóa 22 (2014-2016) Xin trân trọng cảm ơn trường Đại học Thái Nguyên - Đại học sư phạm Thái Nguyên; Ban Giám đốc lãnh đạo, chuyên viên phòng chức Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Bình; đồng nghiệp công tác trường THPT địa bàn Huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn đến GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ, người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận ý kiến đóng góp, bổ sung thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc để cơng trình nghiên cứu tốt Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Quang Trìu ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .5 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường 13 1.3 Trường trung học phổ thông với yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học giai đoạn 18 1.3.1 Trường trung học phổ thông (trường THPT) 18 1.3.2 Đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 19 1.4 Những vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 22 iii 1.4.1 Phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông 22 1.4.2 Yêu cầu 23 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông 23 1.5 Một số vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 26 1.5.1 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 26 1.5.2 Các quan điểm chuẩn chuẩn hoá 28 1.5.3 Các lĩnh vực chuẩn hoá phát triển đội ngũ gắn với tiêu chuẩn ban hành 30 1.5.4 Về quản lý đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hoá 33 1.5.5 Mục tiêu, nội dung yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp 34 1.6 Tiểu kết chương .38 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN KIÊN XƯƠNG TỈNH THÁI BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 40 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Kiến Xương .40 2.1.1 Về vị trí địa lý điều kiện tự nhiên .40 2.1.2 Về mặt kinh tế .40 2.1.3.Về mặt văn hóa - xã hội 40 2.1.4 Về an ninh - trị 41 2.2 Thực trạng trường THPT đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 41 2.2.1 Thực trạng trường THPT huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 41 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương 44 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương theo chuẩn nghề nghiệp 47 2.3.1 Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên 47 iv 2.3.2 Về lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục 49 2.3.3 Về lực dạy học đội ngũ giáo viên 50 2.3.4 Về lực giáo dục .53 2.3.5 Về lực hoạt động trị, xã hội 55 2.3.6 Về lực phát triển nghề nghiệp 56 2.4 Thực trạng điều kiện phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương theo chuẩn nghề nghiệp 59 2.4.1 Môi trường pháp lý 59 2.4.2 Môi trường sư phạm 61 2.4.3 Về quy hoạch, kế hoạch hoá đội ngũ giáo viên THPT 62 2.4.4 Về tuyển chọn đội ngũ giáo viên THPT 63 2.4.5 Về sử dụng cấu ĐNGV THPT 64 2.4.6 Về đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hoá ĐNGV 66 2.4.7 Về sách, chế đ ộ đ ãi ngộ , đ ộ ng viên khích lệ , khen thư ng, kỷ luậ t 67 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương .68 2.5.1 Những điểm mạnh 68 2.5.2 Khó khăn, tồn 69 2.5.3 Nguyên nhân 69 2.6 Tiểu kết chương .70 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KIẾN XƯƠNG THEO HƯỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 71 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 71 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa phát triển .71 3.1.2 Đảm bảo quan điểm chuẩn hoá .72 3.1.3 Dựa tính hiệu 72 v 3.2 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Kiến Xương theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 72 3.2.1 Biệ n pháp 1: Xây dự ng quy hoạ ch, tạ o nguồ n phát triể n đ ộ i ngũ giáo viên 73 3.2.2 Biện pháp 2: Thực nghiêm túc, hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên .75 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai áp dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 81 3.2.4 Biện pháp Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 82 3.2.5 Biện pháp 5.Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 86 3.2.6 Biện pháp 6: Tiếp tục xây dựng hồn thiện sách, chế độ động viên, khích lệ, tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên .91 3.3 Mối quan hệ biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Kiến Xương theo Chuẩn nghề nghiệp .96 3.4 Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 97 3.5 Tiểu kết chương .99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận .99 Khuyến nghị 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT T iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê chất lượng giáo dục năm học 2014-2015 .42 Bảng 2.2 Thống kê chất lượng giáo dục năm học 2014-2015 .42 Bảng 2.3 Thống kê chất lượng giáo dục năm học 2014-2015 .43 Bảng 2.4 Thống kê chất lượng giáo dục năm học 2014-2015 .43 Bảng 2.5 Thống kê số lượng giáo viên theo môn trường THPT khu vực huyện Kiến Xương 44 Bảng 2.6 Thống kê tỷ lệ giáo viên theo độ tuổi giới tính trường THPT khu vực Huyện Kiến Xương 45 Bảng 2.7 Thống kê trình độ đào tạo giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương 47 Bảng 2.8 Bảng kết tự đánh giá giáo viên tiêu chuẩn 49 Bảng 2.9 Bảng kết tự đánh giá giáo viên tiêu chuẩn 50 Bảng 2.10 Bảng kết tự đánh giá giáo viên tiêu chuẩn .53 Bảng 2.11 Bảng kết tự đánh giá giáo viên tiêu chuẩn 55 Bảng 2.12 Bảng kết tự đánh giá giáo viên tiêu chuẩn 56 Bảng 2.13 Bảng kết tự đánh giá giáo viên tiêu chuẩn 57 Bảng 2.14 Thống kê chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT địa bàn huyện Kiến Xương theo Chuẩn nghề nghiệp 58 Bảng 2.15 Số lượng giáo viên THPT trường công lập địa bàn huyện Kiến Xương 64 Bảng 3.1 Kế hoạch đào tạo trình độ chuẩn cho đội ngũ giáo viên trường THPT khu vực huyện Kiến Xương đến năm 2020 89 Bảng 3.2 Kết thống kê nhận thức tính cần thiết biện pháp 97 Bảng 3.3 Kết thống kê nhận thức tính khả thi biện pháp 98 v DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ Sơ đồ1.1: Mơ hình phát triển nguồn nhân lực 22 Hình 2.1 Biểu đồ cấu đội ngũ trường THPT huyện Kiến Xương 45 Hình 2.2 Biểu đồ cấu giới tính trường THPT huyện Kiến Xương .46 Hình 2.3: Biểu đồ chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT địa bàn huyện Kiến Xương so với chất lượng đội ngũ giáo viên toàn tỉnh 59 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Kiến Xương theo chuẩn nghề nghiệp vi 97 103 PHỤ LỤC PHỤ LỤC SỞ GD - ĐT THÁI BÌNH PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ Trường: ………………………………… Năm học: ………………… Họ tên giáo viên: …………………………………………………… Môn học phân công giảng dạy: ………………………………… (Các từ viết tắt bảng: TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chí) Các tiêu chuẩn tiêu chí * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Ứng xử với học sinh + tc4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc5 Lối sống, tác phong *TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc6 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc7 Tìm hiểu môi trường giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc8 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc9 Bảo đảm kiến thức môn học + tc10 Bảo đảm chương trình mơn học + tc11 Vận dụng phương pháp dạy học + tc12 Sử dụng phương tiện dạy học + tc13 Xây dựng môi trường học tập + tc14 Quản lý hồ sơ dạy học + tc15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * TC4 Năng lực giáo dục + tc16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc17 Giáo dục qua môn học + tc18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc20 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục + tc21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc23 Tham gia hoạt động trị, xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện + tc25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: - Giáo viên tự xếp loại: ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giáo viên tự đánh giá) Những điểm mạnh: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… Những điểm yếu: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… Thái Bình, ngày …… tháng …… năm 2016 (Chữ ký giáo viên) PHỤ LỤC SỞ GD - ĐT THÁI BÌNH PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUN MƠN Trường: ………………………………… Năm học: ………………… Tổ chun mơn: ……………………………………………………… Họ tên giáo viên đánh giá : ………………………………… Môn học phân công giảng dạy: ………………………………… Đánh giá, xếp loại tổ chuyên môn: (Các từ viết tắt bảng: TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chí) Các tiêu chuẩn tiêu chí * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Ứng xử với học sinh + tc4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc5 Lối sống, tác phong *TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc6 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc7 Tìm hiểu mơi trường giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc8 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc9 Bảo đảm kiến thức mơn học + tc10 Bảo đảm chương trình mơn học + tc11 Vận dụng phương pháp dạy học + tc12 Sử dụng phương tiện dạy học + tc13 Xây dựng môi trường học tập + tc14 Quản lý hồ sơ dạy học + tc15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * TC4 Năng lực giáo dục + tc16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc17 Giáo dục qua môn học + tc18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc20 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục + tc21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc23 Tham gia hoạt động trị, xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện + tc25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: - Xếp loại: Đánh giá chung tổ chuyên môn: a) Những điểm mạnh: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… b) Những điểm yếu: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… c) Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… Thái Bình, ngày …… tháng …… năm 2016 Tổ trưởng chuyên môn (ký ghi họ, tên) PHỤ LỤC SỞ GD - ĐT THÁI BÌNH PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường: STT Thái Bình, ngày tháng năm 2016 Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) PHỤ LỤC SỞ GD - ĐT THÁI BÌNH PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Trường: STT Họ tên giáo viên Tổ cộng loại : - Xuất sắc : - Khá : - Trung bình : - Kém : Thái Bình, ngày tháng năm 2016 Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Để phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương theo Chuẩn nghề nghiệp, đề xuất biện pháp Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp việc đánh dấu (x) vào mà đồng chí cho phù hợp Tên biện pháp Xây dựng quy hoạch nguồn phát triển đội ngũ giáo viên 2.Thực nghiêm hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai áp dụng chuẩn nghề nghiệp viên trung học 4.Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 5.Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 6.Tiếp tục xây dựng hoàn thiện sách, chế độ động viên, khích lệ, tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! Thái Bình, ngày tháng năm 2016 PHỤ LỤC NỘI DUNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC (Ban hành Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT) Tiêu chuẩn - Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: Tiêu chí - Phẩm chất trị: Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị xã hội; thực nghĩa vụ cơng dân Tiêu chí - Đạo đức nghề nghiệp: Yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành Luật Giáo dục, điều lệ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, gương tốt cho học sinh Tiêu chí - Ứng xử với học sinh: Thương yêu, tôn trọng, đổi xử công với học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt Tiêu chí - Ứng xử với đồng nghiệp: Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để thực mục tiêu giáo dục Tiêu chí - Lối sống, tác phong: Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc mơi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Tiêu chuẩn - Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục: Tiêu chí - Tìm hiểu đối tượng giáo dục: Có phương pháp thu thập xử lý thơng tin thường xuyên nhu cầu đặc điểm học sinh, sử dụng thông tin thu dạy học, giáo dục Tiêu chí - Tìm hiểu mơi trường giáo dục: Có phương pháp thu thập xử lí thơng tin điều kiện giáo dục nhà trường tình hình trị, kinh tế, văn hố, xã hội địa phương, sử dụng thơng tin thu vào dạy học, giáo dục Tiêu chuẩn - Năng lực dạy học: Tiêu chí - Xây dựng kế hoạch dạy học: Các kế hoạch dạy học xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục, thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm học sinh môi trường giáo dục; phối hợp hoạt động học với hoạt động dạy theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh Tiêu chí - Đảm bảo kiến thức môn học: Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học xác, có hệ thống, vận dụng hợp lí kiến thức liên mơn theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn Tiêu chí 10 - Đảm bảo chương trình mơn học: Thực nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ quy định chương trình mơn học Tiêu chí 11 - Vận dụng phương pháp dạy học: Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học tư học sinh Tiêu chí 12 - Sử dụng phương tiện dạy học: Sử dụng phương tiện dạy học làm tăng hiệu dạy học Tiêu chí 13 - Xây dựng môi trường học tập: Tạo dựng môi trường học tập: dân chủ, thân thiện, hợp tác, cộng tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh Tiêu chí 14 - Quản lí hồ sơ dạy học: Xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định Tiêu chí 15 - Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm u cầu xác, tồn diện, cơng bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá học sinh; sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Tiêu chuẩn - Năng lực giáo dục: Tiêu chí 16 - Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục: Kế hoạch hoạt động giáo dục xây dựng thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế, thể khả hợp tác, cộng tác với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Tiêu chí 17 - Giáo dục qua môn học: Thực nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ thơng qua việc giảng dạy mơn học tích hợp nội dung giáo dục khác hoạt động khố ngoại khố theo kế hoạch xây dựng Tiêu chí 18 - Giáo dục qua hoạt động giáo dục: Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Tiêu chí 19 - Giáo dục qua hoạt động cộng đồng: Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động cộng đồng, như: lao động cơng ích, hoạt động xã hội theo kế hoạch xây dựng Tiêu chí 20 - Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục: Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh vào tình sư phạm cụ thể, phù hợp với đối tượng môi trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề Tiêu chí 21 - Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh: Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh cách xác, khách quan, cơng có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên học sinh Tiêu chuẩn - Năng lực hoạt động trị, xã hội: 1.Tiêu chí 22 - Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng: Phối hợp với gia đình cộng đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường Tiêu chí 23 - Tham gia hoạt động trị, xã hội: Tham gia hoạt động trị, xã hội ngồi nhà trường nhằm phát triển nhà trường cộng đồng, xây dựng xã hội học tập Tiêu chuẩn - Năng lực phát triển nghề nghiệp: Tiêu chí 24 - Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện: Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học giáo dục Tiêu chí 25 - Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục: Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục ... pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Kiến Xương theo chuẩn nghề nghiệp Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP... ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương theo chuẩn nghề nghiệp... luận phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp 4.2 Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên THPT phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề