Đào tạo nguồn nhân lực tại trường đại học thể dục thể thao đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRẦN THỊ HẠNH ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng - Năm 2018 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRẦN THỊ HẠNH ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 60.34.01.02 ữu Hòa Đà Nẵng - Năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Hạnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC 1.1 KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM, VAI TRÒ CỦA ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC TỔ CHỨC 1.1.1 Đào tạo nguồn nhân lực khái niệm liên quan 1.1.2 Đặc điểm đạo tạo nguôn nhân lực tổ chức 12 1.1.3 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực tổ chức 13 1.2 NỘI DUNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC TỔ CHỨC 14 1.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo 14 1.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo 16 1.2.3 Xác định đối tƣợng đào tạo 17 1.2.4 Xây dựng nội dung chƣơng trình đào tạo lựa chọn phƣơng pháp đào tạo 19 1.2.5 Dự toán kinh phí đào tạo 25 1.2.6 Tổ chức, quản lý trình đào tạo 26 1.2.7 Đánh giá chƣơng trình kết đào tạo 27 1.3 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÀNH THỂ DỤC THỂ THAO ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 30 1.3.1 Nguồn nhân lực ngành vừa phải có trình độ chun mơn cao vừa u cầu phải có khiếu 30 1.3.2 Hoạt động đào tạo trƣờngTDTT đòi hỏi đội ngũ giảng viên phải có khả kết hợp lý thuyết thực hành 30 1.3.3 Những sở đào tạo ngành TDTT có tính chuyên biệt cao 31 1.3.4 Ngành TDTT mang tính chất quốc tế hóa cao 31 KẾT LUẬN CHƢƠNG 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG THỜI GIAN QUA 34 2.1 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 34 2.1.1 Đặc điểm hình thành phát triển Trƣờng 34 2.1.2 Đặc điểm tổ chức quản lý 35 2.1.3 Đặc điểm nguồn lực Trƣờng 37 2.1.4 Tình hình mặt hoạt động Trƣờng thời gian qua 43 2.2 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG THỜI GIAN QUA 46 2.2.1 Thƣc trạng xác định nhu cầu đào tạo 47 2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo 52 2.2.3.Thực trạng xác định đối tƣợng đào tạo 54 2.2.4 Thực trạng xây dựng nội dung chƣơng trình đào tạo 55 2.2.5.Các phƣơng pháp đào tạo 59 2.2.6 Kinh phí ngƣời đào tạo 62 2.2.7 Đánh giá kết đào tạo 64 2.3 ĐÁNH GIÁ NHỮNG THÀNH CÔNG HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐẦ NẴNG 66 2.3.1.Thành công 66 2.3.2 Tồn hạn chế 67 2.3.3 Nguyên nhân 68 KẾT LUẬN CHƢƠNG 72 CHƢƠNG GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG TRONG TƢƠNG LAI 73 3.1.CƠ SỞ TIỀN ĐỀ CHO CÁC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 73 3.1.1 Một số dự báo xu hƣớng phát triển giáo dục Đại học tƣơng lai 73 3.1.2 Mục tiêu, chiến lƣợc phát triển Nhà trƣờng 75 3.1.3 Quan điểm đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng 77 3.2 CÁC GIẢI PHÁP NHẰM ĐẦY MẠNH HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG TRONG TƢƠNG LAI 79 3.2.1 Hoàn thiện xác định nhu cầu đào tạo 79 3.2.2 Hoàn thiện việc xây dựng mục tiêu đào tạo 81 3.2.3 Xây dựng nội dung đào tạo 82 3.2.4 Lựa chọn phƣơng pháp đào tạo 84 3.2.5 Xác định kinh phí cho đào tạo 86 3.2.6 Lựa chọn đào tạo giảng viên 88 3.2.7 Tăng cƣờng công tác đánh giá kết đào tạo 89 3.2.8 Các sách sau đào tạo 91 3.2.9.Một số giải pháp khác nhằm đẩy mạnh hồn thiện cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng 93 3.3 MỘT SỐ KIỀN NGHỊ 95 KẾT LUẬN CHƢƠNG 97 KẾT LUẬN 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt STT Viết đầy đủ GD&ĐT Giáo dục đào tạo VH,TT&DL Văn hóa, thể thao du lịch SP Sƣ phạm NNL Nguồn nhân lực NCKH Nghiên cứu khoa học TDTT Thể dục thể thao QLKH Quản lý khoa học HTQT Hợp tác quốc tế 10 TTKT Thanh tra khảo thí 11 HCQT Hành quản trị 12 NSNN Ngân sách nhà nƣớc 13 CBQL Cán quản lý 14 CTSV Công tác sinh viên 15 CL-QV Cầu long- Quần vợt 16 BS-GDQP Bắn sung -Giáo dục quốc phịng 17 BR-BN Bóng rổ- Bóng ném 18 TT Thể thao 19 BĐ, ĐC Bóng đá- Đá cầu 20 TTGT Thể thao giải trí 21 TN Tốt nghiệp 22 ĐHLT Đại học liên thông 23 CĐLT Cao đẳng liên thông 24 HSSV Học sinh sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG số Tên bảng hiệu 2.1 2.2 Trang Đặc điểm nguồn nhân lực Nhà trƣờng 37 Cơ cấu nguồn nhân lực theo độ tuổi giai đoạn 2013 - 39 2017 2.3 Đặc điểm tài Nhà trƣờng giai đoạn 2013 - 2017 41 2.4 Danh mục ngành nghề đào tạo 44 2.5 Thống kê kết tuyển sinh, từ năm 2013 - 2017 44 Kết xếp loại tốt nghiệp khóa giai đoạn 2013 – 45 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2017 trình độ Đại học Bản yêu cầu công việc cán nhân viên viên 48 giảng viên trƣờng Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực Đại học Thể dục thể 50 thao Đà Nẵng giai đoạn 2013 - 2017 Kết xác định nhu cầu đào tạo 51 Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên 53 giảng viên việc xác định mục tiêu đào tạo NNL Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng 2.11 Kết lựa chọn đối tƣợng cán nhân viên giảng viên tham gia khóa đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên 2.12 54 55 giảng viên việc lựa chọn đối tƣợng đào tạo Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng 2.13 Khóa học dành cho cán lãnh đạo cấp cao 56 2.14 Khóa học dành cho cán nhân 56 2.15 Khóa học dành cho giảng viên 57 2.16 Khóa học lực làm việc cá nhân dành cho nhân viên 57 Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên 58 2.17 giảng viên việc xây dựng nội dung, chƣơng trình đào tạo NNL Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng 2.18 2.19 Các hình thức đào tạo Trƣờng năm qua 60 Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên 61 giảng viên phƣơng pháp đào tạo NNL Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng 2.120 Mức chi cho đào tạo trƣờng năm qua Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên 2.21 62 63 giảng viên vấn đề kinh phí cho đào tạo NNL Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng 2.22 2.23 3.1 3.2 Kết đào tạo nguồn nhân lực mức độ đáp ứng nhu 64 cầu đào tạo nhà trƣờng 2013-2017 Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên 65 giảng viên Bảng mô tả công việc mẫu 83 Nhu cầu đội ngũ cán nhân viên giảng viên giai đoạn 94 2018– 2025, tầm nhìn 2030 Danh mục trang thiết bị Tên phịng Số TT thí nghiệm, Diện xƣởng, trạm tích trại, sở (m2) hỗ trợ thí nghiệm, thực hành Tên thiết bị thực hành 14 15 16 Khu vực phụ trợ lượng Các 258 Sân 02 môn thực hành TDTT Nhà tập thể lực Giáo Số dục quốc phòng 220 Dụng cụ tập luyện thể lực Các 15 01 Thiết bị bắn tập 03 bắn 03 Súng, lựu đạn, trang phục, trang thiết bị tập 300 luyện thực hành TDTT Ống nhịm Thiết bị theo dõi đƣờng mơn Giáo quốc phòng dục Phụ lục Cơ cấu tổ chức trƣờng Thể Dục Thể Thao đƣợc thể dƣới ĐẢNG ỦY CƠNG ĐỒN HỘI ĐỒNG KHOA HỌC - ĐÀO TẠO BAN GIÁM HIỆU ĐOÀN TNCS HCM HỘI SINH VIÊN HỘI ĐỒNG THI ĐUA–KHEN THƢỞNG KHOA/BỘ MÔN Khoa SP TDTT TTGT BAN TTND Khoa Quản lý TDTT PHÒNG Khoa Tại chức – Sau ĐH PHÕNG ĐÀO TẠO Khoa Giáo dục quốc phịng phịngphịng PHỊNG TCCB Bộ mơn Khoa học PHỊNG QLKH VÀ HTQT HHHTQT Bộ mơn Lý luận trị PHỊNG CTSV Bộ mơn LL chun ngành Bộ mơn Y sinh PHỊNG TTKT Bộ mơn Điền kinh PHỊNG TÀI VỤ Bộ mơn Thể dục, cờ vua PHỊNG HCQT Bộ mơn TT dƣới nƣớc TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƢ VIỆN NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TRẠM Y TẾ (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) Bộ mơn BĐ, ĐC Bộ mơn Bóng chuyền Bộ mơn BS - GDQP Bộ môn BR - BN Bộ môn Bóng bàn Bộ mơn CL-QV Bộ mơn Võ PHỤ LỤC Cơ cấu tổ chức trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng đến năm 2025 HỘI ĐỒNG TRƢỜNG PHÒNG - Đào tạo - QLKH HTQT - Công tác sinh viên - Tổ chức cán - Hành chính, Quản trị - Tài vụ -Thanh tra, khảo thí BAN GIÁM HIỆU KHOA - BỘ MÔN CÁC H.ĐỒNG TƢ VẤN VIỆN KHCN TDTT - Khoa Quản lý TDTT - Khoa Tại chức – Sau đại học - Khoa Giáo dục thể chất - Khoa Giáo dục quốc phòng - Khoa ngoại ngữ, Tốn tin - Khoa Văn hóa, Du lịch Thể thao giải trí - Khoa Huấn luyện thể thao - Khoa Y học TDTT - Khoa Truyền thông thể thao - Bộ mơn Lý luận trị - Bộ mơn Điền kinh - Bộ môn Thể dục, cờ vua - Bộ mơn Thể thao dƣới nƣớc - Bộ mơn Bóng đá - Bộ mơn Bóng chuyền - Bộ mơn Bóng rổ, Bóng ném - Bộ mơn Bóng bàn - Bộ môn Cầu lông - Quần vợt - Bộ môn Võ TRUNG TÂM - Thông tin-Thƣ viện - Ngoại ngữ-Tin học Phụ lục Bảng câu hỏi đánh giá nhu cầu đào tạo Anh chị cho biết ý kiến vấn đề xác định nhu cầu đào tạo Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng: = Hoàn tồn khơng đồng ý ; = Hồn tồn đồng ý Câu hỏi 1.Cách xác định nhu cầu đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế trƣờng 2.Nhu cầu đào tao sát thực tế 3.Đào tao phù hợp với mục tiêu chiến lƣơc Nhà trƣờng Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến việc xác định mục tiêu đào tạo Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng: = Hồn tồn khơng đồng ý ; = Hoàn toàn đồng ý Câu hỏi 1.Mục tiêu đào tạo mà Trƣờng xây dựng hoàn toàn phù hợp với chiến lƣợc phát triển Trƣờng 2.Mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng xây dựng hoàn toàn phù hợp với điều kiện Trƣờng 3.Mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng đáp ứng đƣợc kỳ vọng cá nhân Phụ luc Anh chị cho biết ý kiến việc lựa chọn đối tƣợng đào tạo Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý ; = Hoàn toàn đồng ý Câu hỏi 1.Quy trình lựa chọn đối tƣợng đào tạo hoàn toàn hợp lý 2.Việc lựa chọn đối tƣợng để đào tạo công khách quan 3.Đối tƣợng đào tạo đƣợc lựa chọn hoàn toàn phù hợp với cấu nhu cầu đào tạo Trƣờng Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến việc xây dựng nội dung, chƣơng trình đào tạo Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý ; = Hoàn toàn đồng ý Câu hỏi 1.Nội dung chƣơng trình đào tạo thời gian qqua phù hợp với mục tiêu đối tƣợng đào tạo 2.Nội dung, chƣơng trình đào tạo bổ ích, đáp ứng tốt kỳ vọng ngƣời học 3.Nội dung chƣơng trình đào tạo có tính cập nhật, đại hội nhập quốc tế cao Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến việc phƣơng pháp đào tạo NNL Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý ; = Hoàn toàn đồng ý Câu hỏi 1.Phƣơng pháp đào tạo hoàn toàn phù hợp với nội dung đối tƣợng đào tạo 2.Phƣơng pháp đào tạo giúp phát huy đƣợc cao động, sáng tạo ngƣời học 3.Phƣơng pháp đào tạo giúp ngƣời học tiếp thu đƣợc cao nội dung kiến thức cần truyền đạt 4.Thời gian tiến hành đào tạo đƣợc xác định hợp lý, tạo thuận tiện cho ngƣời học Việc quản lý trình đào tạo nghiệm túc, ngƣời học, ngƣời dạy thực yêu cầu dạy học Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến vấn đề kinh phí cho việc đào tạo NNL Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hoàn toàn khơng đồng ý ; = Hồn tồn đồng ý Câu hỏi 1.Kinh phí đào tạo khuyến khích ngƣời học tích cực tham gia vào chƣơng trình đào tạo 2.Việc giải kinh phí cho ngƣời đƣợc đào tạo Trƣờng thời gian qua minh bạch, thuận lợi nhanh chóng 3.Nguồn kinh phí đào tạo thời gian qua hợp lý, đáp ứng đƣợc nhu cầu đào tạo NNL Trƣờng Phụ lục 10 Anh chị cho biết ý kiến việc đánh giá kết đào tạo chƣơng trình đào tạo NNL Trƣờng Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hoàn tồn khơng đồng ý ; = Hồn tồn đồng ý Câu hỏi 1.Phƣơng pháp đánh giá kết đào tạo bao quát đƣợc hết nội dung cần đánh giá 2.Công tác đánh giá kết đào tạo nghiêm túc, khách quan, công 3.Công tác đánh giá kết đào tạo đáp ứng đƣợc yêu cầu đánh giá kiến thức, kỹ hành vi thái độ ngƣời học Phụ lục 11 Bảng tổng kết phân tích cán nhân viên giảng viên Trƣờng Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng TT Công việc CBQL Ƣu điểm Hạn chế nguyên nhân Cơ cấu hợp lý, nhân -Những cán đƣợc giao đảm nhiệm lực có kinh nghiệm cơng tác quản lý đƣợc đào tạo lực không chuyên môn - Thiếu đào tạo kỹ sử dụng phần mềm quản lý Giảng viên -Giảng dễ hiểu Khả giao tiếp tiếng anh chƣa cao Nhân viên -Đội ngũ nhân lực có kinh -Cập nhật kiến thức kỹ thuật công nghệ nghiệm nhiều năm chƣa cao chuyên ngành -Thiếu nhanh nhạy biến động tổ chức Nguồn: Phòng tổ chức cán Phụ lục 12 Đánh giá kỹ năng, kiến thức cán nhân viên giảng viên Tên cán nhân viên Ngƣời theo dõi giảng viên Vị trí/ phịng ban Các u cầu công việc … Ngày: Thực tế nhân viên Sự khác yêu thực cầu thực tế … … Các kỹ cần thiết Những kỹ có Các kỹ cịn thiếu cho cơng việc cần hồn thiện … … … Các kiến thức cần có Các kiến thức có Các kiến thức cịn thiếu cần hồn thiện … … Các quan điểm cần có Các quan điểm thực Các quan điểm cần … … cơng việc hồn thiện … … Các khó khăn ngƣời không thực tốt công việc gặp phải: Đánh giá kết cơng việc Tên/ vị trí cơng tác Đơn vị Mức độ kết công việc Đạt yêu Chƣa đạt cầu yêu cầu Nghiệp vụ sƣ phạm Kỹ sử dụng tin học Sử dụng ngoại ngữ 4.Kiến thức chuyên ngành 5.Quản lý hành Phụ lục 13 Mẫu nhận xét đơn vị, cá nhân đào tạo NHẬN XÉT ĐƠN VỊ Số CÁ NHÂN ĐÀO TẠO Ngày Kính gữi : PHỊNG TỔ CHỨC CÁN BỘ / ĐƠN VỊ PHỤ TRÁCH Họ tên:…………………………Chức danh……………………………… Đơn vị:………………………………………………………………………… Đã tham gia khóa đào tạo:…………………………………………………… Tại:…………… Từ ngày……./……./201… đến ngày……/……/201…… Do đơn vị (cá nhân):……………………………….thực đào tạo Sau kết thúc khóa đào tạo trên, tơi có số nhận xét đơn vị, cá nhân đào tạo kiến nghị nhƣ sau: A Đơn vị đào tạo Tốt Trung bình Kém - Chƣơng trình đào tạo mang tính thực tiễn cao - Cơ sở vật chất tài liệu phục vụ học tập B.Cá nhân đào tạo - Khả truyền đạt kiến thức, tay nghề - Tận tâm với học viên C Bản thân tự nhận - Mức độ tiếp thu chƣơng trình - Có thể áp dụng vào thực tế công việc D Kiến nghị - Đề nghị tiếp tục để đơn vị (cá nhân) đào tạo cho khóa sau: Đồng ý Khơng đồng ý ………, ngày…tháng… năm201…… NGƢỜI NHẬN XÉT Phụ lục 14 Biểu mẫu đánh giá khóa học học viên Khóa học: Địa điểm: Thời gian:……………/… /… Ngƣời đào tạo: Nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo để đáp ứng tốt nhu cầu bạn, xin dành vài phút để đánh giá nhận định sau Vui lịng khoanh trịn thích hợp theo thang điểm dƣới đây: Khơng đồng ý Hoàn toàn đồng ý I NỘI DUNG Nội dung đào tạo đáp ứng mục tiêu khóa học Khóa học giúp bạn hệ thống hóa kiến thức quản 5 5 lý Khóa học giúp bạn có thêm kiến thức, kỹ quản lý Khóa học giúp bạn thay đổi cách nhìn nhận vấn đề quản lý Nội dung khóa học ứng dụng vào thực tế Nhà trƣờng 6.Phần khóa học hữu ích bạn? ……………………………………………………………………… 7.Phần khóa học khơng cần thiết bạn? ……………………………………………………………………… 8.Bạn muốn thêm nội dung khác vào khóa học này? ……………………………………………………………………… II GIẢNG DẠY Ngƣời đào tạo a)Trình bày rõ ràng, dể hiểu b)Sẵn sàng chia kinh nghiệm thực tế với ngƣời đọc c)Giải đáp thỏa đáng thắc mắc ngƣời đọc d)Tạo điều kiện cho ngƣời đọc a)Ngƣời đào tạo sử dụng hoạt động(thảo 5 Phƣơng pháp luận, trị chơi,…)giúp bạn thích thú dễ tiếp thu b)Thời gian đƣơc phân bố hợp lý cho chủ đè hoat đông lớp Đánh giá chung bạn giảng dạy III TỔ CHỨC KHOÁ HỌC VÀ CHẤT LƢỢNG PHỤC VỤ Thời gian thuận tiện Phòng học trang thiết bị tốt Tài liệu học tập, thông tin trƣớc khóa học đầy đủ Thái độ phục vụ nhân viên chu đáo 5 Đánh giá chung bạn tổ chức khóa học 5 IV ĐÁNH GIÁ CHUNG TỒN KHĨA HỌC Đánh giá chung bạn khóa học Phụ lục 15 MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO PHIẾU ĐÁNH GIÁ Số : HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO Ngày : Kính gửi : PHÕNG TỔ CHỨC- HÀNH CHÍNH / ĐƠN VỊ Phịng /Đơn vị /Bộ phận đánh giá :………………………………… Chƣơng trình đào tạo :……………………………………………… Thuộc kế hoạch đào tạo lần thứ :………………năm………………… Đánh giá n tháng STT sau khóa học ; định kỳ: Sau tháng Sau sau 12 tháng Họ tên Hiệu đào tạo Nguyên cá nhân nhân đƣợc đào tạo Rất tốt Khơng Có Kiến nghị biện pháp khắc phục STT Họ tên cá nhân khơng có hiệu sau đào tạo Biện pháp giải Đống hồ sơ Tiếp tục Đào tạo Đào tạo theo dõi lại chƣơng trình khác Thông báo phiếu đánh giá cho cá nhân đƣợc đào tạo: Có Khơng Ý kiến khác …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ….ngày…tháng ….năm …… Phòng/ Đơn vị /Bộ phận Phụ lục 16 Phiếu đánh giá ngƣời học chƣơng trình đào tạo Nội dung đánh giá Đánh giá chung chất lƣợng chƣơng trình đào tạo 2.Chƣơng trình có xứng với chi phí tiền bạc thời gian Nhận xét vấn đề sau: - Ý nghĩa thực tiễn - Thơng tin - Cơng tác chuẩn bị cho khóa đào tạo - Giúp ích cho cá nhân - Phù hợp với công việc làm - Mức độ hiệu sử dụng thời gian - Tính hấp dẫn chƣơng trình - Tính dễ hiểu chƣơng trình Nhận xét chung học khóa học 5.Đề nghị cho vấn đề sau Những muốn học thêm khóa đào tạo Mức độ Tốt Khá T.bình Yếu Kém Phụ lục 17 Phiếu nhận xét kết công việc cán nhân viên giảng viên Họ tên cán nhân viên giảng viên: Ngƣời theo dõi nhận xét: Công việc: Bộ phận: Chức danh: Bộ phận: Xếp loại Tiêu chí Khối cơng Tốt lƣợng việc hồn thành so với kế hoạch giao Chất lƣợng công việc Tinh thần, thái độ, tác phong làm việc Khá Trung bình Ghi Yếu Kém ... TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG THỜI GIAN QUA 2.1 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC... đào tạo nguồn nhân lực tổ chức - Chƣơng Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng thời gian qua - Chƣơng Giải pháp tăng cường đào tạo nguồn nhân lực Trường Đại học. .. tồn cơng tác đào tạo nguồn nhân lực trƣờng Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng thời gian qua - Đề xuất giải pháp tăng cƣờng đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng tƣơng lai