giao an sinh 9

t¹o thµnh 1 hÖ thèng hoµn chỉnh và tơng đối ổn định Đặc Có các đặc trng về: Mật Có các tính chất cơ bản Có nhiều mối quan hệ nhđiểm độ, tỉ lệ giới tính, thành và số lợng thành phần ng qu[r]

Ngµy d¹y: 23/8/2010 (9a, 9b) Ngµy so¹n: 21/8/2010 PhÇn I: Di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I- C¸c thÝ nghiÖm cña men®en TiÕt - Bµi 1: Men®en vµ di truyÒn häc I.môc tiªu * KiÕn thøc: - Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Hiểu đợc công lao to lớn và trình bày đợc phơng pháp phân tích các hệ lai Menđen - HiÓu vµ ghi nhí mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu di truyÒn häc * Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch Ph¸t triÓn t ph©n tÝch so s¸nh * Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập môn II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to h×nh 1.2 Trß: §äc tríc néi dung bµi míi, t×m hiÓu thªm vÒ Men®en III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi: §V§: 3, Gv: Giíi thiÖu s¬ lîc nhiÖm vô sinh häc Nªu nhiÖm vô cña phÇn di truyÒn, biÕn dÞ Gv: Giíi thiÖu néi dung ch¬ng 1: Di truyÒn häc lµ ngµnh trÎ sinh häc nhng chiÕm vÞ trÝ quan träng gi¶I thÝch c¸c hiÖn tîng tù nhiªn Men §en – ngêi khai sinh Di truyÒn häc 13, Hoạt động 1: Di truyền học Hoạt động Gv - Gv cho HS đọc khái niệm di truyền và biến dÞ môc I SGK -ThÕ nµo lµ di truyÒn vµ biÕn dÞ ? - Gv gi¶i thÝch râ: biÕn dÞ vµ di truyÒn lµ hiÖn tîng tr¸i ngîc nhng tiÕn hµnh song song vµ g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n - Gv cho HS lµm bµi tËp  SGK môc I - Cho Hs tiếp tục tìm hiểu mục I để trả lời: - Di truyÒn häc lµ g×? - Di truyÒn häc cã vai trß g×? - Gv chèt l¹i kiÕn thøc, yªu cÇu Hs ghi bµi Hoạt động Hs - Cá nhân HS đọc SGK - HS däc to kh¸i niÖm biÕn dÞ vµ di truyÒn - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Liên hệ thân và xác định xem mình gièng vµ kh¸c bè mÑ ë ®iÓm nµo: h×nh d¹ng tai, m¾t, mòi vµ tr×nh bµy tríc líp - Dựa vào  SGK mục I để trả lời - Hs nghe vµ ghi bµi (Hs ghi): I Di truyÒn häc: - Di truyền là tợng truyền đạt lại các tính trạng tổ tiên cho các hệ cháu - BiÕn dÞ lµ hiÖn tîng sinh kh¸c víi bè mÑ vµ kh¸c ë nhiÒu chi tiÕt - Di truyÒn häc nghiªn cøu vÒ c¬ së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ - Di truyền học có vai trò quan trọng chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen – ngời đặt móng cho di truyền học 13, Hoạt động Gv - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK Hoạt động Hs - HS đọc to , lớp theo dõi - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 1.2 nêu nhận xét đặc điểm cặp tính - HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu đợc tr¹ng ®em lai? t¬ng ph¶n cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng - Treo hình 1.2 phóng to để phân tích - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và - Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày đợc nội nªu ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men®en? dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c - Gv: trớc Menđen, nhiều nhà khoa học đã hệ lai thùc hiÖn c¸c phÐp lai trªn ®Ëu Hµ Lan nhng - vµi HS ph¸t biÓu, bæ sung kh«ng thµnh c«ng - HS l¾ng nghe GV giíi thiÖu - Gi¶i thÝch v× Men®en chän ®Ëu Hµ Lan - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi làm đối tợng để nghiên cứu? -Gv:Menđen có u điểm: chọn đối tợng - Hs nghe và ghi nhớ kiến thức chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính tr¹ng t¬ng ph¶n, thÝ nghiÖm lÆp ®i lÆp l¹i nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết qu¶ (Hs ghi): II Međen – Ngời đặt móng cho Di truyền học - Menđen (1822-1884)- ngời đặt móng cho di truyền học - §èi tîng nghiªn cøu sù di truyÒn c¶u Men®en lµ c©y ®Ëu Hµ Lan - Menđen dùng phơng pháp phân tích hệ lai (nội dung học sgk ) và toán thống kê để tìm c¸c quy luËt di truyÒn Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu Di truyền học 12, Hoạt động G Hoạt động Hs - Híng dÉn HS nghiªn cøu mét sè thuËt ng÷ - Thu nhËn th«ng tin, ghi nhí kiÕn thøc - Yªu cÇu HS lÊy thªm VD minh ho¹ cho tõng thuËt ng÷ - Lấy VD cụ thể để minh hoạ - Kh¸i niÖm gièng thuÇn chñng: GV giíi thiệu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng nào đó - Giíi thiÖu mét sè kÝ hiÖu - Nªu c¸ch viÕt c«ng thøc lai: mÑ thêng viÕt bªn tr¸i dÊu x, bè thêng viÕt bªn ph¶i P: mÑ - HS ghi nhí kiÕn thøc, chuyÓn th«ng tin x bè vµo vë (Hs ghi): III Mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ b¶n cña di truyÒn häc: Mét sè thuËt ng÷: (sgk – trang6) + TÝnh tr¹ng + CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n + Nh©n tè di truyÒn + Gièng (dßng) thuÇn chñng Mét sè kÝ hiÖu (sgk trang 7) P: CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t x: KÝ hiÖu phÐp lai G: Giao tö ♂ : §ùc; ♀: C¸i F: ThÕ hÖ (F1: thø cña P; F2 cña F1 tù thô phÊn hoÆc giao phÊn gi÷a F1) Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - HS đọc kết luận SGK Đọc mục em có biết - T¹i Men®en l¹i chän c¸c cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n thùc hiÖn phÐp lai? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng vµo vë bµi tËp §äc tríc bµi - Híng dÉn tr¶ lêi bµi tËp – sgk trang Ngµy so¹n: 20/8/2010 Ngµy d¹y: 23/8/2010 (9c, 9d) /8/2010 (9a, 9b) TiÕt - Bµi 2: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu * KiÕn thøc: - Học sinh trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp; phát biểu đ ợc néi dung quy luËt ph©n li - Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen *Kü n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch sè liÖu vµ kªnh h×nh *Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học nghiên cứu tính quy luật tợng di truyền II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to h×nh 2.2, 2.3 Trß: §äc tríc néi dung bµi míi, lµm bµi tËp, kÎ b¶ng2 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? Nªu kh¸i niÖm tÝnh tr¹ng, cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, lÊy vÝ dô minh ho¹? 1.2.§¸p ¸n: Lai c¸c cÆp bè mÑ kh¸c vÒ hoÆc sè cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng phản theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng đó trên hệ cháu - Tính trạng là đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể Ví dụ… - CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n lµ hai tr¹ng th¸i tr¸i ngîc cña cïng lo¹i tÝnh tr¹ng VÝ dô… *§V§: 1, Gv:Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút các quy luật di truyền, đó là quy luật gì? Chúng ta sÏ t×m hiÓu bµi h«m Bµi míi: Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H 2.1 vµ - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ ghi nhí giíi thiÖu sù tù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa c¸ch tiÕn hµnh ®Ëu Hµ Lan - Tại phải cắt bỏ nhị hoa mẹ từ - Cắt bỏ nhị hoa mẹ từ cha chín để sù tù thô phÊn kh«ng diÔn trªn hoa mÑ hoa cha chÝn? - GV giíi thiÖu kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ë b¶ng đồng thời phân tích khái niệm kiểu hình, tính - Ghi nhớ khái niệm tr¹ng tréi, lÆn - Yªu cÇu HS: Xem b¶ng vµ ®iÒn tØ lÖ c¸c - Ph©n tÝch b¶ng sè liÖu, th¶o luËn nhãm vµ lo¹i kiÓu h×nh ë F2 vµo « trèng nêu đợc: + Kiểu hình F1: đồng tính tính trạng trội - NhËn xÐt tØ lÖ kiÓu h×nh ë F1; F2? + F2: tréi: lÆn Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen 14, - GV nhấn mạnh thay đổi giống làm bố vµ lµm mÑ th× kÕt qu¶ phÐp lai vÉn kh«ng thay đổi - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ SGK trang - Lùa chän côm tõ ®iÒn vµo chç trèng: 1- đồng tính, - trội: lặn - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập sau - 1, HS đọc đã điền (Hs ghi): I ThÝ nghiÖm cña Men®en: * ThÝ nghiÖm: - Lai gièng ®Ëu Hµ Lan kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n Vd: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F1: Hoa đỏ F2: hoa đỏ: hoa trắng * C¸c kh¸i niÖm: - KiÓu h×nh lµ tæ hîp c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ - TÝnh tr¹ng tréi lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn ë F1 - Tính trạng lặn là tính trạng đến F2 đợc biểu * KÕt qu¶ thÝ nghiÖm – KÕt luËn: Khi lai hai c¬ thÓ bè mÑ kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n th× F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li theo tỉ lệ trung bình trội: lặn Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm 20, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV giải thích quan niệm đơng thời và quan - HS ghi nhớ kiến thức, quan sát H 2.3 niệm Menđen đồng thời sử dụng H 2.3 + A: tính trạng trội (hoa đỏ) để giải thích + a: tÝnh tr¹ng lÆn (hoa tr¾ng) + Trong tÕ bµo sinh dìng, nh©n tè di truyÒn tồn thành cặp: Cây hoa đỏ chñng cÆp nh©n tè di truyÒn lµ AA, c©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cÆp nh©n tè di truyÒn lµ aa - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö: + Cây hoa đỏ chủng cho loại giao tö: A + C©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cho lo¹i giao tö lµ a - Do đâu tất các cây F1 cho hoa đỏ? - ë F1 nh©n tè di truyÒn A ¸t a nªn tÝnh trạng A đợc biểu - Yªu cÇu HS: - Quan sát H 2.3 thảo luận nhóm xác định - Hãy quan sát H 2.3 và cho biết: tỉ lệ các đợc: lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö F2? G (F1) : 1A: 1a - Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa + Tỉ lệ hợp tử F2 tr¾ng? 1AA: 2Aa: 1aa - GV nªu râ: F1 h×nh thµnh giao tö, mçi + V× hîp tö Aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh gièng nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn AA ph©n li vÒ giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt cña P mµ kh«ng hoµ lÉn vµo nªn F2 t¹o ra: 1AA:2Aa: 1aa đó AA và Aa cho kiểu hình hoa đỏ, còn aa cho kiÓu h×nh hoa tr¾ng - H·y ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li - Hs dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ph¸t biÓu qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö? nội dung định luật - Gv chèt l¹i kiÕn thøc (Hs ghi): II Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm: P: Hoa đỏ x Hoa tr¾ng AA aa G (P ) A a F1 Aa (hoa đỏ) F1 x F Aa x Aa (hoa đỏ) (hoa đỏ) G (F1) A, a A, a F2 AA Aa Aa aa đỏ đỏ đỏ tr¾ng => Sự phân li và tổ hợp cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh chÝnh lµ c¬ chÕ di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng - Néi dung quy luËt ph©n li: qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P Cñng cè, luyÖn tËp: 3, C©u hái giµnh cho hs Tb, yÕu: - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng - Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho VD minh ho¹ Câu hỏi giành cho học sinh khá giỏi: Giải thích kết thí nghiệm Menđen sơ đồ? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Học bài và trả lời câu hỏi SGK Viết trớc sơ đồ lệnh sgk mục III trang 11 - Làm bài tập (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) - Hs kh¸ giái lµm thªm bµi tËp sau: ë ®Ëu Hµ lan tÝnh tr¹ng th©n cao tréi hoµn toµn so víi thân thấp Lập sơ đồ lai cho phép lai:Bố thân cao, mẹ thân thấp Ngµy so¹n: 21/8/2010 Ngµy d¹y: /8/2010 (9c, 9d) /8/2010 (9a, 9b) TiÕt - Bµi 3: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng ( tiÕp ) I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng các phép lai phân tích Hiểu và giải thích đợc vì quy luật phân li nghiệm đúng điều kiện định - Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất - Hiểu và phân biệt đợc di truyền trội không hoàn toàn (di truyền trung gian) với di truyền tréi hoµn toµn *Kỹ năng: Phát triển t lí luận nh phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai *TháI độ: Giáo dục ý thức học tập và tìm các tính trạng trội chăn nuôi trồng trọt II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to h×nh 2.2, 2.3 Trß: §äc tríc néi dung bµi míi, lµm bµi tËp III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng Men®en? Gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm? 1.2.§¸p ¸n: Lai gièng ®Ëu Hµ Lan kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n Vd: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F1: Hoa đỏ F2: hoa đỏ: hoa trắng - Gi¶i thÝch: P: Hoa đỏ x Hoa tr¾ng AA aa G (P ) A a F1 Aa (hoa đỏ) F1 x F Aa x Aa (hoa đỏ) (hoa đỏ) G (F1) A, a A, a F2 AA Aa Aa aa đỏ đỏ đỏ tr¾ng *§V§: 2, Gv: Từ kết giải thích phép lai Menđen các em nhận xét hợp tử cây hoa đỏ F2? Hs: Cây hoa đỏ F2 có kiểu hợp tử: AA và Aa Gv: Vậy làm nào phân biệt đợc cây hoa đỏ có kiểu gen AA và cây hoa đỏ có kiểu gen Aa, đó là nhiệm vụ bài học hôm Bµi míi: Hoạt động 1: Lai phân tích Hoạt động Gv - Nªu tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F thÝ nghiÖm cña Men®en? - Tõ kÕt qu¶ trªn Gv ph©n tÝch c¸c kh¸i niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hãy xác định kết phép lai sau: P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa - Gv: giúp hs hoàn thiện sơ đồ - KÕt qu¶ lai nh thÕ nµo th× ta cã thÓ kÕt luận đậu hoa đỏ P chủng hay không thuÇn chñng? - Yêu cầu hs hoạt động nhóm ngời hoàn thµnh bµi tËp : §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng (SGK – trang 11) - Công việc lấy cây hoa đỏ cha biết kiểu gen ®em lai víi c¬ thÓ cã kiÓu gen lÆn lµ lai 19, Hoạt động Hs - HS nªu: hîp tö F2 cã tØ lÖ: 1AA: 2Aa: 1aa - HS ghi nhí kh¸i niÖm - Hs lên bảng viết sơ đồ lai, nêu kết cña tõng trêng hîp - Hs khác hoàn thiện đáp án - HS dựa vào sơ đồ lai để trả lời - Nêu đợc:1- Trội; 2- Kiểu gen; 3- Lặn; 4Đồng hợp trội; 5- Dị hợp - Hs nªu kh¸i niÖm lai ph©n tÝch ph©n tÝch VËy lai ph©n tÝch lµ g×? - Gv: Mục đích phép lai phân tích nhằm xác định kiểu gen cá thể mang tính tr¹ng tréi (Hs ghi): III Lai ph©n tÝch: * Mét sè kh¸i niÖm: - KiÓu gen lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen tÕ bµo c¬ thÓ - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống (AA, aa) - ThÓ dÞ hîp cã kiÓu gen chøa cÆp gen gåm gen t¬ng øng kh¸c (Aa) *Lai ph©n tÝch: - Là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính tr¹ng lÆn + Nếu kết phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + NÕu kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝnh theo tØ lÖ 1:1 th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp Hoạt động 2: ý nghĩa tơng quan trội lặn Hoạt động Gv - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, lÇn lît tr¶ lêi c©u hái: - Nªu t¬ng quan tréi lÆn tù nhiªn? - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn nhằm mục đích gì? Dựa vào đâu? - Việc xác định độ chủng giống có ý nghÜa g× s¶n xuÊt? - Do đó trồng trọt, chăn nuôi các em cần phát tính trạng trội để nhân giống ®em l¹i lîi Ých kinh tÕ - Muốn xác định độ chủng giống cÇn thùc hiÖn phÐp lai nµo? 8, Hoạt động Hs - HS thu nhËn vµ xö lý th«ng tin - Hs nªu kÕt qu¶, hs kh¸c bæ xung ?(nÕu cÇn) - Hs nghe, ghi nhí kiÕn thøc - HS xác định đợc cần sử dụng phép lai ph©n tÝch vµ nªu néi dung ph¬ng ph¸p hoÆc ë c©y trång th× cho tù thô phÊn (Hs ghi): IV ý nghÜa cña t¬ng quan tréi – lÆn: - T¬ng quan tréi, lÆn lµ hiÖn tîng phæ biÕn ë giíi sinh vËt - Tính trạng trội thờng là tính trạng tốt vì chọn giống phát tính trạng trội để tËp hîp c¸c gen tréi quý vµo kiÓu gen, t¹o gièng cã ý nghÜa kinh tÕ - Trong chọn giống, để tránh phân li tính trạng, xuất tính trạng xấu phải kiểm tra độ thuÇn chñng cña gièng Hoạt động 3: Trội không hoàn toàn 7, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 3, nghiªn cøu - HS tù thu nhËn th«ng tin, kÕt hîp víi quan thông tin SGK hoàn thành bảng GV đã sát hình và hoàn thành bảng ph¸t - hs tr×nh bµy, hs kh¸c nhËn xÐt, bæ xung §Æc ®iÓm Tréi kh«ng hoµn toµn ThÝ nghiÖm cña Men®en KiÓu h×nh ë F1 - TÝnh tr¹ng trung gian - TÝnh tr¹ng tréi KiÓu h×nh ë F2 tréi: trung gian: lÆn tréi: lÆn - GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ - HS điền đợc cụm từ : SGK 1- TÝnh tr¹ng trung gian - Cho HS đọc kết quả, nhận xét: 2- 1: 2: - ? ThÕ nµo lµ tréi kh«ng hoµn toµn? (Hs ghi): V Tréi kh«ng hoµn toµn: - Trội không hoàn toàn là tợng di truyền đó kiểu hình thể lai F biểu tính tr¹ng trung gian gi÷a c¬ thÓ bè vµ mÑ, cßn F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh lµ 1: 2: Cñng cè, luyÖn tËp: 3, Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng: Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là: a Toµn qu¶ vµng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng Trêng hîp tréi kh«ng hoµn toµn, phÐp lai nµo cho tØ lÖ 1:1 a Aa x Aa c Aa x aa b Aa x AA d aa x aa Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp Ngµy d¹y: 30/8/2010 (9c) 1/9/2010 (9a, 9d) 4/9/2010 (9b) Ngµy so¹n: 27/8/2010 TiÕt - Bµi 4: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu *Kiến thức:- Học sinh mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen.Biết phân tích kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập Menđen - Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp *Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích kết thí nghiệm, tính toán, hoạt động theo nhóm *Thái độ: Giáo dục thái độ nghiêm túc Có cái nhìn đầy đủ tợng biến dị II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk B¶ng phô ghi néi dung b¶ng Trß: §äc tríc néi dung bµi míi, lµm bµi tËp III tiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: ViÕt 12, 1.1.Câu hỏi: Muốn xác định đợc kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? cho ví dụ minh hoạ ( có kèm viết sơ đồ) 1.2.§¸p ¸n: §¸p ¸n §iÓm - Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội đem cá thể đó lai 1đ ph©n tÝch - VD: muốn xác định kiểu gen cây hoa đỏ có kiểu gen AA, Aa ta đem cá 1đ thể đó lai với cá thể mang tính trạng lặn Cụ thể + Nếu FB toàn cây hoa đỏ => cây hoa có kiểu gen AA 1® Sơ đồ minh hoạ P Hoa đỏ x Hoa tr¾ng 1® AA aa G A a 1® FB Aa ( Hoa đỏ ) 1® + Nếu FB phân tính cây hoa đỏ : cây hoa trắng => cây hoa có kiểu gen Aa 1® Sơ đồ minh hoạ P Hoa đỏ x Hoa tr¾ng 1® Aa aa G A, a a 1® FB Aa Hoađỏ , aa Hoa tr¾ng 1® 10® , *§V§ Gv: Menđen không tiến hành lai cặp tính trạng để tìm quy luật phân li và quy luật di truyền trội không hoàn toàn, ông còn tiến hành lai hai cặp tính trạng để tìm quy luật phân li độc lập Vậy ông đã tiến hành thí nghiệm nh nào và nội dung quy luật phân li sao, c« cïng c¸c em nghiªn cøu bµi h«m Bµi míi: Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động Gv - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh SGk, nghiªn cøu th«ng tin vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en - Tõ kÕt qu¶, Gv yªu cÇu Hs th¶o luËn nhãm theo bµn 3, hoµn thµnh b¶ng Trang 15 (Khi lµm cét Gv cã thÓ gîi ý cho Hs coi 32 là phần để tính tỉ lệ các phần còn lại) - Gv treo b¶ng phô gäi HS lªn ®iÒn, Gv chèt l¹i kiÕn thøc KiÓu h×nh F2 Sè h¹t TØ lÖ kiÓu h×nh F2 Vµng, tr¬n 315 Vµng, nh¨n 101 Xanh, tr¬n 108 Xanh, nh¨n 32 - Gv ph©n tÝch cho Hs thÊy râ tØ lÖ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan víi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 cô thÓ nh SGK 19, Hoạt động Hs - HS quan sát tranh nêu đợc thí nghệm - Hoạt động nhóm để hoàn thành bảng - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 Vµng 315+101 416 = = = Xanh 108+32 140 Tr¬n = 315+108 423 = = Nh¨n 101+32 133 - HS ghi nhí kiÕn thøc vµng, tr¬n: vµng, nh¨n: xanh, tr¬n: xanh, nh¨n = (3 vµng: xanh)(3 tr¬n: nh¨n) - Gv cho HS làm bài tập điền từ vào chỗ - HS vận dụng kiến thức mục điền đựoc trèng Trang 15 SGK côm tõ “tÝch tØ lÖ” - Yêu cầu HS đọc kết bài tập, rút kết - HS đọc lại nội dung SGK luËn - Căn vào đâu Menđen cho các tính - HS nêu đợc: vào tỉ lệ kiểu hình F2 tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu di b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh truyền độc lập? nã (Hs ghi): I ThÝ nghiÖm cña Men®en: * ThÝ nghiÖm: - Lai bè mÑ kh¸c vÒ hai cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n F1 : Vµng, tr¬n Cho F1 tù thô phÊn => F2: cho lo¹i kiÓu h×nh víi tû lÖ: vµng, tr¬n:3 vµng, nh¨n:3 xanh, tr¬n:1 xanh, nh¨n *KÕt luËn: Khi lai cÆp bè mÑ kh¸c vÒ hai cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n di truyền độc lập với nhau, thì F có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ các tính trạng hợp thµnh nã Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp Hoạt động Gv 7, Hoạt động Hs - Yêu cầu Hs nhớ lại kết thí nghiệm F - HS nêu đợc: kiểu hình khác bố mẹ là: vµ tr¶ lêi c©u hái: vµng, nh¨n vµ xanh, tr¬n (chiÕm tû lÖ: - F2 cã nh÷ng kiÓu h×nh nµo kh¸c víi bè mÑ? 6/16) - Nh÷ng c¬ thÓ cã kiÓu h×nh kh¸c bè mÑ - HS theo dâi vµ ghi nhí chÝnh lµ biÕn dÞ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè vµ mÑ - GV ®a kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp - Hs nghe vµ ghi bµi - Liªn hÖ b¶n th©n xem m×nh cã biÕn dÞ tæ - vµi Hs lÊy vÝ dô hîp nµo? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ hiÖn tîng kh¸ phæ biÕn tù nhiªn, xuÊt hiÖn ë hÇu hÕt c¸c sinh - Nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc vËt HiÖn tîng nµy cã quy luËt, ph¸t sinh qu¸ tr×nh sinh s¶n (Hs ghi): II BiÕn dÞ tæ hîp: - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ - Nguyên nhân: Chính phân li độc lập và tổ hợp tự các cặp tính trạng P, làm xuÊt hiÖn kiÓu h×nh kh¸c P Cñng cè , luyÖn tËp: 3, C©u hái dµnh cho hs trung b×nh, yÕu: - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nã xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo? C©u hái dµnh cho hs Kh¸, giái: Khi cho lai hai gièng lóa thuÇn chñng: Th©n thÊp, chÝn sím víi th©n cao, chÝn muén F thu đợc thân thấp chín sớm, cho F1 tự thụ phấn thu đợc kết nh nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK, lµm bµi tËp 1,2,3 s¸ch bµi tËp tang 8,9 - KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp §äc tríc bµi Ngµy so¹n: 3/9/2010 Ngµy d¹y: 6/9/2010 (9a, 9b, 9c) /9/2010 (9d) TiÕt - Bµi 5: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh hiểu và giải thích đợc kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Menđen - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống và tiến hoá *Kỹ năng: Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình, kỹ viết sơ đồ lai *Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận Giải thích đợc vì có tợng biến dị II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 5, tranh vÏ phãng to h×nh Trß: §äc tríc néi dung bµi míi, lµm bµi tËp, kÎ b¶ng vµo vë III tiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: C¨n cø vµo ®©u Men®en l¹i cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t đậu thí nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? Cặp tính trạng thứ có tỉ lệ ph©n li 3:1, cÆp tÝnh tr¹ng thø cã tØ lÖ ph©n li lµ 1:1, sù di truyÒn cña cÆp tÝnh tr¹ng nµy sÏ cho tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh nh thÕ nµo? 1.2.§¸p ¸n: - C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh F2 b¶ng tÝch tØ lÖ c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã - (3:1)(1:1) = 3: 3: 1: §V§: 1, Gv: Menđen đã giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng nh nào? Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? ta xét bài hôm Bµi míi: 24, Hoạt động 1: Menđen giải thích kết thí nghiệm Hoạt động Gv - Yªu cÇu HS nh¾c l¹i tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh ë F2 ? - Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta kÕt luËn g×? - Yªu cÇu HS quy íc gen - Nh¾c l¹i tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2? - Sè tæ hîp giao tö (hîp tö) ë F2? - Số loại giao tử đực và cái? Hoạt động Hs - HS nêu đợc tỉ lệ: Vµng Tr¬n = Xanh Nh¨n - HS tr¶ lêi - HS nêu đợc: vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, tr¬n: xanh, nh¨n - TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 t¬ng øng víi 16 hîp tö - có loại giao tử đực và loại giao tử cái, mçi lo¹i cã tØ lÖ 1/4 - Gv kÕt luËn : c¬ thÓ F1 ph¶i dÞ hîp tö vÒ cÆp gen AaBb c¸c gen t¬ng øng A vµ a, B vµ b phân li độc lập và tổ hợp tự lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab - Yªu cÇu HS theo dâi h×nh vµ gi¶i thÝch t¹i ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp giao tö (hîp tö)? - GV hớng dẫn cách xác định kiểu hình và - Hs hoạt động nhóm theo bàn 3, và hoàn kiÓu gen ë F2, yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng thµnh b¶ng 5 trang 18 KiÓu h×nh TØ lÖ H¹t vµng, tr¬n TØ lÖ cña mçi 1AABB kiÓu gen ë F2 4AaBb 2AABb 2AaBB (9 A-B-) TØ lÖ cña mçi kiÓu h×nh ë F2 - Tõ ph©n tÝch trªn rót kÕt luËn H¹t vµng, nh¨n H¹t xanh, tr¬n H¹t xanh, nh¨n 1AAbb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb (3 A-bb) (3aaB-) 1aabb 3 - Menđen đã giải thích phân li độc lập các cặp tính trạng quy luật phân li độc lËp - Phát biểu nội dung quy luật phân li - Nội dung quy luật phân li độc lập: các độc lập quá trình phát sinh giao tử? cặp nhân tố di truyền phân li độc lập qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö - T¹i ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh, - HS rót kÕt luËn biÕn dÞ l¹i phong phó? - Gv ®a c«ng thøc tæ hîp cña Men®en Gäi n lµ sè cÆp gen dÞ hîp (PL§L) th×: + Sè lo¹i giao tö lµ: 2n + Sè hîp tö lµ: 4n - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc vµ ghi n + Sè lo¹i kiÓu gen: + Sè lo¹i kiÓu h×nh: nhí 2n + TØ lÖ ph©n li kiÓu gen lµ: (1+2+1)n + TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh lµ: (3+1)n §èi víi kiÓu h×nh n lµ sè cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n tu©n theo di truyÒn tréi hoµn toµn (Hs ghi): III Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm: - Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, tính trạng hạt vµng lµ tréi so víi h¹t xanh, h¹t tr¬n lµ tréi so víi h¹t nh¨n - Quy íc gen: A quy định hạt vàng B quy định hạt trơn a quy định hạt xanh b quy định hạt nhăn - Tỉ lệ kiểu hình F2 tơng ứng với 16 tổ hợp giao tử (hợp tử) => thể đực và cái cho loại giao tử nên thể F1 phải dị hợp cặp gen (AaBb), các gen A và a, B và b phân li độc lËp vµ tæ hîp tù cho lo¹i giao tö lµ: AB, Ab, aB, ab - Sơ đồ lai: Hình SGK Hoạt động 2: ý nghĩa quy luật phân li độc lập 11, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu - HS thu thËp th«ng tin SGK, kÕt hîp liªn hÖ th«ng tin -> Th¶o luËn tr¶ lêi: thùc tÕ -> tr¶ lêi: - T¹i ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh, + F1 cã sù tæ hîp l¹i c¸c nh©n tè di truyÒn biÕn dÞ l¹i phong phó? -> h×nh thµnh kiÓu gen kh¸c P - Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? + Sử dụng quy luật phân li độc lập để giải - Gi¸o viªn ®a mét sè c«ng thøc tæ hîp: thÝch sù xuÊt hiÖn cu¶ biÕn dÞ tæ hîp + Giao tö cña Aa = A:a; Bb = B:b - HS ghi nhớ cách xác định các loại giao tử => c¸c lo¹i giao tö: (A:a)(B:b) = AB, Ab, aB, vµ c¸c kiÓu tæ hîp ab => C¸c hîp tö: (AB, Ab, aB, ab)( AB, Ab, aB, ab) = ……… (Hs ghi): IV í nghĩa quy luật phân li độc lập: - Quy luật phân li độc lập giải thích đợc nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp là phân ly độc lập và tổ hợp tự các cặp nhân tố di truyền Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập Hãy xác định kiểu gen phép lai trên? (tØ lÖ kiÓu h×nh 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cÆp gen thø lµ Aa x Aa => cÆp gen thø lµ Bb x bb KiÓu gen cña phÐp lai trªn lµ: AaBb x AaBb) Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Lµm bµi tËp SGk trang 19 - HS làm thí ngiệm trớc nhà: Gieo đồng xu, Gieo đồng xu Mỗi loại 25 lần, thống kê kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.1 vµ 6.2 - Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại (4 HS).Kẻ sẵn bảng 6.1 và 6.2 vào Ngµy so¹n: 5/9/2010 Ngµy d¹y: 7/9/2010 (9a, 9b) 11/9/2010 (9c, 9d) TiÕt - Bµi 6: Thùc hµnh Tính xác suất xuất các mặt đồng xu I Môc tiªu *KiÕn thøc: - HS biết cách xác định xác xuất và hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại - Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen lai cÆp tÝnh tr¹ng *Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng thùc hµnh, kü n¨ng lµm viÖc theo nhãm *Thái độ: Nghiêm túc, có hiểu biết đúng đắn phát sinh giao tử II ChuÈn bÞ 1.ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk, : B¶ng phô ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm Trß: Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái sgk Lµm thÝ nghiÖm tríc ë nhµ - Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại (4 HS).Kẻ sẵn bảng 6.1 và 6.2 vào III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: MiÖng 8, 1.1.Câu hỏi: Menđen đã giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng mình nh nµo? 1.2.§¸p ¸n: - Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, tính trạng hạt vµng lµ tréi so víi h¹t xanh, h¹t tr¬n lµ tréi so víi h¹t nh¨n - Quy íc gen: A quy định hạt vàng B quy định hạt trơn a quy định hạt xanh b quy định hạt nhăn - Sơ đồ lai: P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n AABB aabb G AB ab F1 AaBb (vµng, tr¬n) G AB Ab aB ab AABB AABb AaBB AaBb AB Vµng, tr¬n Vµng, tr¬n Vµng, tr¬n Vµng, tr¬n AABb Aabb AaBb Aabb Ab Vµng, tr¬n Vµng, nh¨n Vµng, tr¬n Vµng, nh¨n A aBB A aBb aaBB aaBb aB Vµng, tr¬n Vµng, tr¬n Xanh, tr¬n Xanh, tr¬n AaBb Aabb aaBb aabb ab Vµng, tr¬n Vµng, nh¨n Xanh, tr¬n Xanh, nh¨n *§V§: 1, Gv: T¹i kÕt qu¶ c¸c thÝ nghiÖm cña Men®en l¹i cã tû lÖ giao tö vµ hîp tö nh c¸c bµi tríc chúng ta đã tìm hiểu? Bài thực hành giúp ta chứng minh tỷ lệ đó Bµi míi: Hoạt động 1: Tiến hành gieo đồng kim loại 21, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV lu ý HS: Híng dÉn quy tr×nh : - HS ghi nhí quy tr×nh thùc hµnh a Gieo đồng kim loại Lu ý : §ång kim lo¹i cã mÆt (sÊp vµ ngöa), mçi mÆt tîng trng cho lo¹i giao tö, ch¼ng h¹n mÆt sÊp chØ lo¹i giao tö A, mÆt ngöa chØ lo¹i giao tö a, tiÕn hµnh: - Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, thèng kª mçi lÇn - Thèng kª kÕt qu¶ mçi lÇn r¬i vµo b¶ng 6.1 r¬i vµo b¶ng 6.1 b Gieo đồng kim loại GV lu ý HS: đồng kim loại tợng trng cho gen kiÓu gen: mÆt sÊp tîng trng cho kiÓu gen AA, mÆt ngöa tîng trng cho kiÓu gen aa, sÊp ngöa tîng trng cho kiÓu gen Aa - TiÕn hµnh + Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định + Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 10, Hoạt động 2: Thống kê kết các nhóm Hoạt động Gv - GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết đã tæng hîp tõ b¶ng 6.1 vµ 6.2, ghi vµo b¶ng tæng hîp theo mÉu sau: TiÕn hµnh Nhãm Céng - Mỗi nhóm gieo 25 lần, có thể xảy trờng hợp: đồng sấp (SS), đồng sấp đồng ngửa (SN), đồng ngửa (NN) Thống kê kết qu¶ vµo b¶ng 6.2 Hoạt động Hs Gieo đồng kim loại S N Gieo đồng kim loại SS SN NN Sè lîng TØ lÖ % - Tõ kÕt qu¶ b¶ng trªn Gv yªu cÇu Hs liªn hÖ: + KÕt qu¶ cña b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c lo¹i giao tö sinh tõ lai F1 Aa + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë F2 lai cÆp tÝnh tr¹ng - HS vào kết thống kê nêu đợc: + C¬ thÓ lai F1 Aa cho lo¹i giao tö A vµ a víi tØ lÖ ngang + Kết gieo đồng kim loại có tỉ lệ: SS: SN: NN TØ lÖ kiÓu gen lµ: AA: Aa: 1aa - GV cÇn lu ý HS: sè lîng thèng kª cµng lín càng đảm bảo độ chính xác Nhận xét - đánh giá: 3, - GV nhận xét tinh thần, thái độ làm việc các nhóm - C¸c nhãm viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1; 6.2 (mçi c¸ nh©n hoµn thµnh b¶n b¸o c¸o) - Cho ®iÓm nhãm cã kÕt qu¶ chÝnh x¸c, nghiªm tóc qu¸ tr×nh thùc hµnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Hoµn thµnh b¸o, c¸o thu ho¹ch - Lµm c¸c bµi tËp trang 22, 23 SGK Bµi 8,9,10 S¸ch bµi tËp trang 10, 11 Ngµy so¹n: 11/9/2010 Ngµy d¹y: 13/9/2010 (9a, 9b, 9c) 14/9/2010 (9d) TiÕt - Bµi 7: Bµi tËp ch¬ng I I Môc tiªu *KiÕn thøc: Cñng cè, kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn BiÕt vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i c¸c bµi tËp *Kü n¨ng: RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan *Thái độ: Giáo dục ý thức chuẩn bị bài nhà II chuÈn bÞ: 1.ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Trß: ViÕt b¸o c¸o thùc hµnh, lµm bµi tËp trang 22, 23 sgk III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: 3, - Thu b¸o c¸o thùc hµnh bµi - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tËp ë nhµ cña häc sinh *§V§: 1, Gv: Chơng các em đã tìm hiểu các thí nghiệm Menđen lai cặp tính trạng và lai hai cÆp tÝnh tr¹ng B×a häc h«m gióp c¸c em nghiªn cøu vµ t×m hiÓu kÜ h¬n vÒ c¸c d¹ng bµi tËp phÐp lai cña Men®en 2.Bµi míi: Hoạt động 1: Bài tập lai cặp tính trạng Hoạt động GV và HS - GV ®a d¹ng bµi tËp, yªu cÇu HS nªu c¸ch gi¶i vµ rót kÕt luËn: - GV ®a VD1: Cho ®Ëu th©n cao lai víi ®Ëu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu thân cao Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu gen và kiểu hình ë F1 vµ F2 25, Néi dung Dạng 1: Biết kiểu hình P => xác định kiÓu gen, kiÓu h×nh ë F1, F2 C¸ch gi¶i: - Cần xác định xem P có chủng hay kh«ng vÒ tÝnh tr¹ng tréi - Quy ớc gen để xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2 + HS tù gi¶i theo híng dÉn - ViÕt kÕt qu¶ lai, ghi râ tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu - GV lu ý HS: h×nh * Có thể xác định nhanh kiểu hình F 1, F2 c¸c trêng hîp sau: VD2: Bµi tËp trang 22 P: L«ng ng¾n thuÇn chñng x L«ng dµi a P thuÇn chñng vµ kh¸c bëi cÆp F1: Toµn l«ng ng¾n tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, bªn tréi hoµn toµn Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội nên đáp thì chắn F1 đồng tính tính trạng trội, ¸n a F2 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn b P thuÇn chñng kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, cã kiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn th× ch¾c ch¾n F1 mang tÝnh tr¹ng trung gian vµ F2 ph©n li theo tØ lÖ 1: 2: c NÕu ë P mét bªn bè mÑ cã kiÓu gen dÞ hợp, bên còn lại có kiểu gen đồng hợp lặn th× F1 cã tØ lÖ 1:1 - GV đa dạng, HS đa cách giải GV kết Dạng 2: Biết kết F1, xác định kiểu gen, luËn kiÓu h×nh cña P C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo kÕt qu¶ kiÓu h×nh ë đời VD3: Bài tập (trang 22): Từ kết F1: a Nếu F1 đồng tính mà bên bố hay mẹ mang tÝnh tr¹ng tréi, mét bªn mang tÝnh tr¹ng lÆn th× P thuÇn chñng, cã kiÓu gen đồng hợp: AA x aa b F1 cã hiÖn tîng ph©n li: F: (3:1)  P: Aa x Aa VD4: Bµi tËp (trang 22) F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: 25% hoa F: (1:1)  P: Aa x aa (trội hoàn toàn) Aa x AA( tréi kh«ng hoµn toµn) trắng  F1: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng F: (1:2:1)  P: Aa x Aa ( tréi kh«ng hoµn  TØ lÖ kiÓu h×nh tréi kh«ng hoµn toµn §¸p ¸n toµn) b, d c NÕu F1 kh«ng cho biÕt tØ lÖ ph©n li th× dùa vào kiểu hình lặn F1 để suy kiểu gen VD5: Bµi tËp (trang 23): c¸ch gi¶i: P C¸ch 1: §êi cã sù ph©n tÝnh chøng tá bè mÑ mét bªn thuÇn chñng, mét bªn kh«ng thuÇn chñng, kiÓu gen: Aa x Aa  §¸p ¸n: b, c C¸ch 2: Ngêi m¾t xanh cã kiÓu gen aa mang giao tö a cña bè, giao tö a cña mÑ Con m¾t ®en (A-)  bè hoÆc mÑ cho giao tö A  KiÓu gen vµ kiÓu h×nh cña P: Aa (M¾t ®en) x Aa (M¾t ®en) Aa (M¾t ®en) x aa (M¾t xanh)  §¸p ¸n: b, c 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục  F1: đỏ thẫm: xanh lôc Theo quy luËt ph©n li  P: Aa x Aa  §¸p ¸n d Hoạt động 2: Bài tập lai hai cặp tính trạng Hoạt động Gv VD6: ë lóa th©n thÊp tréi hoµn toµn so víi th©n cao H¹t chÝn sím tréi hoµn toµn so víi h¹t chÝn muén Cho c©y lóa thuÇn chñng th©n thÊp, h¹t chÝn muén giao ph©n víi c©y thuÇn chủng thân cao, hạt chín sớm thu đợc F1 TiÕp tôc cho F1 giao phÊn víi X¸c địnhkiểu gen, kiểu hình F1 và F2 Biết các tính trạng di truyền độc lập (HS tù gi¶i) VD8: Bµi tËp (trang 23) F2: 901 cây đỏ, tròn: 299 đỏ, bầu dôc: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ vµng, bÇu dôc  TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lµ: đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng, tròn: vµng, bÇu dôc = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục) 15, Hoạt động Hs Dạng 1: Biết P  xác định kết lai F1 và F2 * C¸ch gi¶i: - quy ớc gen  xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai - ViÕt kÕt qu¶ lai: tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh: Nếu bài cho các cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập  vào tỉ lệ cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiểu hình: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 (3:1)(1:2:1) = 6:3:3:2:1:1 (1 cÆp tréi hoµn toµn, cÆp tréi kh«ng hoµn toµn) D¹ng 2: BiÕt sè lîng hay tØ lÖ kiÓu h×nh ë F Xác định kiểu gen P * Cách giải: Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời  xác định kiểu gen P xét phân li cặp tính trạng, tổ hợp lại ta đợc kiÓu gen cña P F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1)  F1 dÞ hîp vÒ cÆp gen  P thuÇn chñng cÆp gen F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1) P: AaBbxAabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1) P: AaBbxaabb hoÆc P: Aabb x aaBb Củng cố, luyện tập: Không đã củng cố phần Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Lµm c¸c bµi tËp VD1, 6,7 - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp SGK trang 22, 23 - §äc tríc bµi  P thuÇn chñng vÒ cÆp gen  KiÓu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn) §¸p ¸n d Ngµy d¹y: 14/9/2010 (9a, 9b) 18/9/2010 (9c, 9d) Ngµy so¹n: 12/9/2010 Ch¬ng II- NhiÔm s¾c thÓ TiÕt - Bµi 8: NhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu *Kiến thức: - Học sinh nêu đợc tính đặc trng NST loài - Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu đợc chức NST di truyền các tính trạng *Kü n¨ng: RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh *Thái độ: Hiểu đợc lí vì sinh giống bố, mẹ II ChuÈn bÞ 1.ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh vÏ h×nh 8.1, 8.2,8.4, 8.5 Trß: lµm l¹i bµi tËp trang 22, 23 sgk §äc tríc néi dung bµi míi III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: Kh«ng 2.Bµi míi: §V§: 1, Gv: Bố mẹ, ông bà, tổ tiên đã truyền cho cháu vật chất gì để cháu giống với bố mẹ, «ng bµ, tæ tiªn? (NST, gen, ADN) Chóng ta cïng t×m hiÓu ch¬ng II – NhiÔm s¾c thÓ vµ bµi ®Çu tiªn ch¬ng, chóng ta t×m hiÓu vÒ nhiÔm s¾c thÓ Hoạt động 1: Tính đặc trng nhiễm sắc thể Hoạt động Gv - GV ®a kh¸i niÖm vÒ NST - Yêu cầu HS đọc  mục I, quan sát H 8.1 để tr¶ lêi c©u hái: - NST tån t¹i nh thÕ nµo tÕ bµo sinh dìng vµ giao tö? 20, Hoạt động Hs - HS nghiªn cøu phÇn ®Çu môc I, quan s¸t h×nh vÏ nªu: + Trong tÕ bµo sinh dìng NST tån t¹i tõng cặp tơng đồng + Trong giao tö NST chØ cã mét NST cña cặp tơng đồng + NST giống hình dạng, kích th- Thế nào là cặp NST tơng đồng? íc - Phân biệt NST lỡng bội, đơn bội? + Bộ NST chứa cặp NST tơng đồng  Số NST lµ sè ch½n kÝ hiÖu 2n (bé lìng béi) + Bộ NST chứa NST cặp t- GV nhấn mạnh: cặp NST tơng đồng, ơng đồng  Số NST giảm nửa n kí cã nguån gèc tõ bè, cã nguån gèc tõ mÑ hiệu là n (bộ đơn bội) - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2 bé NST cña ruåi giấm, đọc thông tin cuối mục I - M« t¶ bé NST cña ruåi giÊm vÒ sè lîng vµ hình dạng đực và cái? - GV rót kÕt luËn - GV ph©n tÝch thªm: cÆp NST giíi tÝnh cã thể tơng đồng (XX) hay không tơng đồng tuỳ thuéc vµo lo¹i, giíi tÝnh Cã loµi NST giíi tÝnh chØ cã chiÕc (bä xÝt, ch©u chÊu, rÖp ) NST kì co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trng có thể là hình que, hình hạt, hình ch÷ V - Cho HS quan s¸t H 8.3 - Yêu cầu HS đọc bảng để trả lời câu hỏi: - NhËn xÐt vÒ sè lîng NST bé lìng béi ë c¸c loµi? - Số lợng NST có phản ánh trình độ tiến hoá cña loµi kh«ng? V× sao? - Hãy nêu đặc điểm đặc trng NST mçi loµi sinh vËt? - HS trao đổi nhóm theo bàn 2, nêu đợc: có cÆp NST gåm: + đôi hình hạt + đôi hình chữ V + đôi khác đực và cái - HS nêu đợc: + Sè lîng NST ë c¸c loµi kh¸c + Số lợng NST không phản ánh trình độ tiÕn ho¸ cña loµi => rót kÕt luËn (HS GHI) I Tính đặc trng nhiễm sắc thể: - Trong tế bào sinh dỡng, NST tồn thành cặp tơng đồng Bộ NST là lỡng bội, kí hiÖu lµ 2n - Trong tế bào sinh dục (giao tử) chứa NST cặp tơng đồng  Số NST giảm nửa, NST là đơn bội, kí hiệu là n - loài đơn tính có khác đực và cái cặp NST giới tính kí hiÖu lµ XX, XY - Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng Hoạt động 2: Cấu trúc nhiễm sắc thể Hoạt động Gv - M« t¶ h×nh d¹ng, kÝch thíc cña NST ë k× gi÷a? - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.5 cho biÕt: c¸c sè vµ chØ nh÷ng thµnh phÇn cÊu tróc nµo cña NST? - M« t¶ cÊu tróc NST ë k× gi÷a cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? - GV giíi thiÖu H 8.4 14, Hoạt động Hs - HS quan s¸t vµ m« t¶ - HS ®iÒn chó thÝch 1- hai cr«matit 2- Tâm động - L¾ng nghe GV giíi thiÖu (HS GHI): II CÊu tróc cña nhiÔm s¾c thÓ: - Cấu trúc điển hình NST đợc biểu rõ kì + H×nh d¹ng: h×nh h¹t, h×nh que, h×nh ch÷ V + Dài: 0,5 – 50 micromet, đờng kính 0,2 – micromet + Cấu trúc: kì NST gồm cromatit gắn với tâm động + Mçi cromatit gåm ph©n tö ADN vµ pr«tªin lo¹i hist«n 6, Hoạt động 3: Chức nhiễm sắc thể Hoạt động Gv Hoạt động Hs - Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK, trả - HS đọc thông tin mục III SGK, trả lời câu lêi c©u hái: hái ? NST có đặc điểm gì liên quan đến di - Rút kết luận truyÒn? (HS GHI): II Chøc n¨ng cu¶ nhiÔm s¾c thÓ: - NST là cấu trúc mang gen, trên đó gen vị trí xác định quy định hình thành các đặc điểm hình thái, sinh lí sinh vật - NST có chất là ADN, tự nhân đôi ADN dẫn tới tự nhân đôi NST nên tính trạng di truyền đợc chép qua các hệ tế bào và thể Cñng cè, luyÖn tËp: - Lµm bµi tËp ghÐp nèi: A 3, B Cặp NST tơng đồng a Là NST chứa các cặp NST tơng đồng Bé NST lìng béi b Là NST chứa cặp tơng đồng Bộ NST đơn bội c Lµ cÆp NST gièng vÒ h×nh th¸i, kÝch thíc Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi – Nguyªn ph©n Ngµy so¹n: 18/9/2010 Ngµy d¹y: 20/9/2010 (9a, 9b, 9c) 21/9/2010 (9d) Tr¶ lêi …… …… …… TiÕt 9.Bµi 9: Nguyªn ph©n I Môc tiªu *Kiến thức:- Học sinh nắm đợc biến đổi hình thái NST (chủ yếu là đóng và duỗi xoắn) chu k× tÕ bµo - Trình bày đợc biến đổi NST qua các kì nguyên phân - Phân tích đợc ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh trởng thể *Kü n¨ng: TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh Kü n¨ng lµm viÖc theo nhãm *Thái độ: Ham tìm hiểu nguyên phân trên thể và các loài sinh sản vô tính II ChuÈn bÞ 1.ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to: NST ë kú gi÷a vµ chu kú tÕ bµo B¶ng 9.2 ghi vµo b¶ng phô Trß: Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái môc bµi tËp, kÎ b¶ng 9-1, 9-2 III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi: Nêu ttính đặc trng nhiễm sắc thể ? 1.2.§¸p ¸n: - Trong tế bào sinh dỡng, NST tồn thành cặp tơng đồng Bộ NST là lỡng bội, kí hiÖu lµ 2n - Trong tế bào sinh dục (giao tử) chứa NST cặp tơng đồng  Số NST giảm nửa, NST là đơn bội, kí hiệu là n - loài đơn tính có khác đực và cái cặp NST giới tính kí hiÖu lµ XX, XY - Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng *§V§: 1, Gv: Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng xác định Tuy nhiên hình thái NST lại biến đổi qua các kì chu kì tế bào, bài hôm các em đ ợc tìm hiểu biến đổi NST diễn nh nào? 2.Bµi míi: Hoạt động 1: Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào Hoạt động Gv - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 9.1 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Chu k× tÕ bµo gåm nh÷ng giai ®o¹n nµo? Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt? - GV lu ý HS thời gian và tự nhân đôi NST ë k× trung gian, cho HS quan s¸t H 9.2 - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2, th¶o luËn nhãm theo bµn 3, vµ tr¶ lêi: - Nêu biến đổi hình thái NST? - Hoµn thµnh b¶ng 9.1 - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9.1 10, Hoạt động Hs - HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 9.1 SGK vµ tr¶ lêi - HS nêu đợc giai đoạn và rút kết luận - C¸c nhãm quan s¸t kÜ H 9.2, th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: + NST có biến đổi hình thái : dạng đóng xo¾n vµ d¹ng duçi xo¾n - HS ghi nhớ mức độ đóng, duỗi xoắn vào b¶ng 9.1 - Sự đóng duỗi xoắn tối đa có ý nghĩa gì? Sự duỗi xoắn tối đa giúp NST tự nhân đôi Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ đó NST phân bào dễ dàng cực tÕ bµo) (HS GHI): I Biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kỳ tế bào: Chu k× tÕ bµo gåm: + K× trung gian: chiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt chu k× tÕ bµo (90%) lµ giai ®o¹n sinh trëng cña tÕ bµo + Nguyªn ph©n gåm k× (k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× cuèi) Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì: Bảng 9.1- Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì tế bào H×nh th¸i NST K× trung gian K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi - Mức độ duỗi xoắn NhiÒu nhÊt Ýt NhiÒu - Mức độ đóng xoắn Ýt Cực đại Hoạt động 2: Những biến đổi NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n Hoạt động Gv - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2 và 9.3 để trả lời câu hỏi: - M« t¶ h×nh th¸i NST ë k× trung gian? - Cuèi k× trung gian NST cã đặc điểm gì? - Yªu cÇu HS m« t¶ diÔn biÕn cña NST ë c¸c k× trung gian, k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× cuèi 19, Hoạt động Hs - HS quan s¸t h×nh vÏ vµ nªu đợc - HS rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm theo tổ 4, thèng nhÊt nhãm vµ ghi l¹i nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× nguyªn trªn tranh vÏ ph©n - Cho HS hoµn thµnh b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, 9.2 c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV nãi qua vÒ sù xuÊt hiÖn cña mµng nh©n, thoi ph©n - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ bµo vµ sù biÕn mÊt cña chóng ghi nhí kiÕn thøc ph©n bµo - ë k× sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ c¸c bµo quan - K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n kh¸c gi÷a - HS tr¶ lêi: KÕt qu¶ tõ tÕ động vật và thực vật bµo mÑ ban ®Çu cho tÕ bµo - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh cã bé NST gièng hÖt mÑ ph©n bµo? (HS GHI): II Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n: - Kì trung gian NST tháo xoắn cực đại thành sợi mảnh, NST tự nhân đôi thành NST kÐp - Những biến đổi NST các kì nguyên phân C¸c k× K× ®Çu Những biến đổi NST - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt - Các NST đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc - KÕt qu¶: Tõ mét tÕ bµo mÑ ban ®Çu t¹o tÕ bµo cã bé NST gièng nh tÕ bµo mÑ Hoạt động 3: ý nghĩa nguyên phân 6, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục III, - HS nêu đợc: th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nguyên phân có vai trò nh nào - Giúp thể lớn lên qu¸ tr×nh sinh trëng, sinh s¶n vµ di truyÒn cña sinh vËt? + Sự tự nhân đôi NST kì trung gian, phân - Cơ chế nào nguyên phân giúp đảm li đồng NST cực tế bào kì b¶o bé NST tÕ bµo gièng tÕ bµo sau mÑ? - GV nªu ý nghÜa thùc tiÔn cña nguyªn ph©n nh gi©m, chiÕt, ghÐp cµnh, nu«i cÊy m« (HS GHI): III, ý nghÜa cña nguyªn ph©n: - Nguyên phân giúp thể lớn lên Khi thể đã lớn tới giới hạn thì nguyên phân tiÕp tôc gióp t¹o tÕ bµo míi thay cho tÕ bµo giµ chÕt ®i - Nguyên phân trì ổn định NST đặc trng loài qua các hệ tế bào - Nguyªn ph©n lµ c¬ së cña sù sinh s¶n v« tÝnh Cñng cè, luyÖn tËp: Bài tập giành cho học sinh Tb, Yếu: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Sự tự nhân đôi NST diễn kỳ nào chu kỳ tế bào: 2, a K× ®Çu b K× gi÷a c K× sau d.K× trung gian ( §¸p ¸n d) ý nghÜa c¬ b¶n cña qóa tr×nh nguyªn ph©n lµ g×? a Sự phân chia đồng chất tế bào mẹ cho tế bào b Sù chÐp nguyªn vÑn bé NST cña tÕ bµo mÑ cho tÕ bµo c Sự phân li đồng crômatit tế bào d Sự phân chia đồng chất nhân tế bào mẹ cho tế bào ( §¸p ¸n b) - Qua bµi häc h«m em hiÓu “ Nguyªn ph©n” lµ g×? Híng dÉn häc bµi ë nhµ 2, - Lµm bµi tËp 4,5 SGK, tr¶ lêi c©u hái 1, 2, - Bµi tËp dµnh cho HS kh¸, giái: Hoµn thµnh bµi tËp b¶ng: Tính số NST, số crômatit và số tâm động tế bào kì nguyên ph©n K× Trung Cuèi §Çu Gi÷a Sau TB cha tách TB đã tách CÊu tróc gian Sè NST 2n 2n 2n 4n 4n 2n Tr¹ng th¸i NST KÐp KÐp KÐp §¬n §¬n §¬n Sè cr«matit 4n 4n 4n 0 Số tâm động 2n 2n 2n 4n 4n 2n Ngµy so¹n: 19/9/2010 Ngµy d¹y: 21/9/2010 (9a, 9b) 25/9/2010 (9c, 9d) TiÕt 10.Bµi 10: Gi¶m ph©n I Môc tiªu *Kiến thức: - Học sinh trình bày đợc diễn biến NST qua các kì giảm ph©n I vµ gi¶m ph©n II - Nêu đợc điểm khác kì giảm phân I và II - Phân tích đợc kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tơng đồng *Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình đồng thời phát triển t duy, lí luận (phân tích, so sánh) Kỹ hoạt động theo nhóm *Thái độ: Nhận thức đúng đắn quá trình phân bào giảm nhiễm II ChuÈn bÞ 1.ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk B¶ng 10 ghi vµo b¶ng phô Trß: Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái môc bµi tËp, kÎ b¶ng 10 III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n? Sù th¸o xoắn và đóng xoắn NST có vai trò gì? 1.2.§¸p ¸n: C¸c k× Những biến đổi NST Kì đầu - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt - Các NST đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc - Sự duỗi xoắn tối đa giúp NST tự nhân đôi Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ đó NST phân bào dễ dàng cực tế bào *§V§ 1, Gv: Gi¶m ph©n lµ h×nh thøc ph©n chia cña tÕ bµo sinh dôc x¶y vµo thêi k× chÝn, nã cã sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo nh nguyªn ph©n Gi¶m ph©n gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp nhng NST nhân đôi có lần kì trung gian trớc lần phân bào I Lần phân bào II diễn sau kỳ trung gian ngắn Mỗi lần phân bào diễn kỳ: Kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuèi Bµi míi: Hoạt động : Những diễn biến NST giảm phân I, II 33, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10, nghiªn - HS tù thu nhËn th«ng tin, quan s¸t H 10, cứu thông tin mục I, trao đổi nhóm theo tổ trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập bảng 4, để hoàn thành nội dung vào bảng 10 (lần 10 ph©n bµo 1) - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10 tiÕp tôc th¶o luËn 4, vµ hoµn thµnh tiÕp néi dung vµo b¶ng 10 (lÇn ph©n bµo 2) - GV treo b¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10, - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn b¶ng, c¸c yªu cÇu HS lªn tr×nh bµy vµo cét trèng nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶m ph©n? - GV lấy VD: cặp NST tơng đồng là AaBb - Dựa vào thông tin và trả lời ë k× gi÷a I, NST ë thÓ kÐp AAaaBBbb KÕt thóc lÇn ph©n bµo I NST ë tÕ bµo cã kh¶ n¨ng (AA)(BB); (aa)(bb) - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc (AA)(bb); (aa)BB) KÕt thóc lÇn ph©n bµo II cã thÓ t¹o lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK (HS GHI): Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST gi¶m ph©n I, II Những biến đổi NST các kì C¸c k× LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II - C¸c NST kÐp xo¾n, co ng¾n - NST co l¹i cho thÊy sè lîng NST - Các NST kép cặp tơng đồng tiếp kép đơn bội K× ®Çu hîp theo chiÒu däc vµ cã thÓ b¾t chÐo nhau, sau đó lại tách dời - Các cặp NST kép tơng đồng tập trung - NST kép xếp thành hàng mặt Kì và xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào phẳng xích đạo thoi phân bào - Các cặp NST kép tơng đồng phân li độc - Từng NST kép tách tâm động K× sau lËp vµ tæ hîp tù vÒ cùc tÕ bµo thành NST đơn phân li cực cña tÕ bµo Kì cuối - Các NST kép nằm gọn nhân - Các NST đơn nằm gọn nhân đợc tạo thành với số lợng là đơn bội đợc tạo thành với số lợng là đơn (kÐp) – n NST kÐp béi (n NST) - KÕt qu¶: tõ tÕ bµo mÑ (2n NST) qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o tÕ bµo mang bé NST đơn bội (n NST) Cñng cè, luyÖn tËp: 5, - KÕt qu¶ cña gi¶m ph©n I cã ®iÓm nµo kh¸c c¨n b¶n so víi kÕt qu¶ cña gi¶m ph©n II? - Trong lần phân bào giảm phân, lần nào đợc coi là phân bào nguyên nhiễm, lần nào đợc coi là phân bào giảm nhiễm? Vì sao? - Qua bµi häc em hiÓu thÕ nµo lµ Gi¶m ph©n? - Bµi tËp: Hoµn thµnh b¶ng sau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n - X¶y ë tÕ bµo sinh dìng - - - Gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp - T¹o tÕ bµo cã bé NST nh ë - T¹o tÕ bµo cã bé NST tÕ bµo mÑ Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi theo néi dung b¶ng 10 - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, trang 33 vµo vë Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n Ngµy so¹n: 24/9/2010 Ngµy d¹y: 27/9/2010 (9a, 9c) 28/9/2010 (9b, 99) TiÕt 11.Bµi 11: Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử động vật - Nêu đợc điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và cái - Xác định đợc thực chất quá trình thụ tinh - Phân tích đợc ý nghĩa các quá trình giảm phân và thụ tinh mặt di truyền và biến dị *Kü n¨ng: TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t (ph©n tÝch, so s¸nh) *Thái độ: Giúp học sinh có cái nhìn đúng đắn phát sinh giao tử và thụ tinh II ChuÈn bÞ 1.ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh vÏ phãng to h×nh 11 Trß: Häc bµi, tr¶ lêi 4c©u hái môc bµi tËp III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× ®Çu, kú gi÷a cña gi¶m ph©n? Những đặc điểm nào NST giảm phân là chế tạo loại giao tử khác nhau? 1.2.§¸p ¸n: Những biến đổi NST các kì C¸c k× LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II - C¸c NST kÐp xo¾n, co ng¾n - NST co l¹i cho thÊy sè lîng NST - Các NST kép cặp tơng đồng tiếp kép đơn bội K× ®Çu hîp theo chiÒu däc vµ cã thÓ b¾t chÐo nhau, sau đó lại tách dời - Các cặp NST kép tơng đồng tập trung - NST kép xếp thành hàng mặt Kì và xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào phẳng xích đạo thoi phân bào - kì đầu giảm phân các NST tơng đồng có thể bắt chéo là chế tạo nên trao đổi chÐo c¸c gen t¹o nhiÒu giao tö míi, lµ c¬ së ph¸t sinh nhiÒu biÕn dÞ *§V§: 1, Gv: Các tế bào đợc hình thành qua giảm phân phát triển thành các giao tử, nhng hình thành giao tử đực và cái có gì khác nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Bµi míi: Hoạt động 1: Sự phát sinh giao tử 17, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc - HS tù nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 11 I, quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: SGK vµ tr¶ lêi - Trình bày quá trình phát sinh giao tử đực - HS lên trình bày trên tranh quá trình phát vµ c¸i? sinh giao tử đực - HS lªn tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao - GV chèt l¹i kiÕn thøc tö c¸i - C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - Nªu sù gièng c¬ b¶n cña qu¸ tr×nh ph¸t - HS dùa vµo th«ng tin SGK vµ H 11, x¸c sinh giao tử đực và cái? định đợc điểm giống và khác - Kh¸c c¬ b¶n cña qu¸ tr×nh ph¸t qu¸ tr×nh sinh giao tử đực và cái? - 2-3 Hs tr×nh bµy Hs kh¸c nhËn xÐt, bæ - GV chốt kiến thức với đáp án đúng sung - Sù kh¸c vÒ kÝch thíc vµ sè lîng cña - Tinh trïng cã kÝch thíc nhá, sè lîng lín trøng vµ tinh trïng cã ý nghÜa g×? đảm bảo quá trình thụ tinh hoàn hảo - Trøng sè lîng Ýt, kÝch thíc lín chøa nhiÒu - Gv chốt lại kiến thức sau câu hỏi và chất dinh dỡng để nuôi hợp tử và phôi (ở yªu cÇu hs ghi vë giai ®o¹n ®Çu) (HS GHI): I Sù ph¸t sinh giao tö: Gồm quá trình phát sinh giao tử đực và quá trình phát sinh giao tử cái: + Gièng nhau: - Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên phân liên tiếp nhiÒu lÇn - Noãn bào bậc và tinh bào bậc thực giảm phân giao tử + Kh¸c nhau: Ph¸t sinh giao tö c¸i - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho thÓ cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ no·n bµo bËc (kÝch thíc lín) - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho thÓ cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ tÕ bµo trøng (kÝch thíc lín) - KÕt qu¶: tõ no·n bµo bËc qua gi¶m ph©n cho thÓ cùc vµ tÕ bµo trøng (n NST) Hoạt động 2: Thụ tinh Phát sinh giao tử đực - Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh bµo bËc - Mçi tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t triÓn thµnh tinh trïng - KÕt qu¶: Tõ tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh trïng (n NST) 9, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu tranh vÏ h×nh - Nghiªn cøuth«ng tin sgk 11 vµ tr¶ lêi c©u hái: + Thụ tinh là kết hợp giao tử đực và - Thô tinh lµ g×? giao tö c¸i - NhËn xÐt bé NST cña giao tö vµ hîp tö? + Bé NST giao tö lµ n, cßn hîp tö lµ 2n NST - Cho biÕt thùc chÊt cña thô tinh lµ g×? + Thùc chÊt thô tinh lµ sù kÕt hîp bé NST - T¹i sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a c¸c - Sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c lo¹i giao tö giao tử đực và cái lại tạo các hợp tử chứa này đã tạo nên các hợp tử chứa 2n NST khác c¸c tæ hîp NST kh¸c vÒ nguån gèc? vÒ nguån gèc (1 cña tinh trïng, cña - Gv nhÊn m¹nh thô tinh lµ sù kÕt hîp bé trøng) NST nhân đơn bội, chúng giữ nguyên tính chÊt, kh«ng hoµ trén vµo (HS GHI): II Thô tinh: - Thụ tinh là kết hợp ngẫu nhiên giaotử đực và giao tử cái - Thực chất thụ tinh là kết hợp nhân đơn bội (n NST) tạo nhân lỡng béi (2n NST) ë hîp tö Hoạt động 3: ý nghĩa giảm phân và thụ tinh 8, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời: - Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh vÒ c¸c mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ? - HS tiÕp thu kiÕn thøc - GV chèt l¹i kiÕn thøc (HS GHI): III ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh: - Giảm phân tạo giao tử chứa NST đơn bội - Thô tinh kh«i phôc bé NST lìng béi - Sự kết hợp các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trng loài sinh sản hữu tính - Gi¶m ph©n t¹o nhiÒu lo¹i giao tö kh¸c vÒ nguån gèc, sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c giao tö kh¸c lµm xuÊt hiÖn nhiÒu biÕn dÞ tæ hîp t¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Cñng cè, luyÖn tËp: 4, - Yêu cầu Hs đọc em có biết - Cho biết tế bào mầm thực vật tạo tế bào trứng, tinh trùng có gì khác, giống với động vật bËc cao? * Tạo hạt phấn: Từ tế bào mầm tạo hạt phấn sức sống ngang nhau, sau đó hạt phấn n guyªn ph©n thªm lÇn n÷a t¹o nh©n míi tham gia thô tinh * Tạo noãn: Từ tế bào mẹ tạo đại bào tử ( tơng đơng thể cực) chết đi, và tạo tế bào trøng (no·n) No·n nµy nguyªn ph©n lÇn míi tham gia thô tinh Híng dÉn vÒ nhµ: 1, - Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái 1- sgk - Lập bảng so sánh đặc điểm giống, khác tạo giao tử thực vật và động vật - §äc tríc néi dung bµi míi Ngµy so¹n: 26/9/2010 Ngµy d¹y: 28/9/2010 ( 9c) /9/2010 (9a,9b, 9d) Tiết 12 Bài 12: Cơ chế xác định giới tính I Môc tiªu *Kiến thức:- Học sinh mô tả đợc số đặc điểm NST giới tính - Trình bày đợc chế xác định NST giới tính ngời - Phân tích đợc ảnh hởng các yếu tố môi trờng đến phân hoá giới tính *Kỹ năng: Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình cho HS Kỹ hoạt động nhóm Kü n¨ng thu thËp th«ng tin *Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, không cời đùa Có cái nhìn đunúg đắn việc sinh trai, g¸i II ChuÈn bÞ Thầy: Giáo án, tranh chế NST xác định giớ tính ngời Trò : Học bài, trả lời câu hỏi 1- sgk Lập bảng so sánh đặc điểm giống, khác tạo giao tử thực vật và động vật Đọc trớc nội dung bài III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò : MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi:- Trình bày quá trình phát sinh giao tử động vật? 1.2.§¸p ¸n: * Giống :- Tế bào mầm thực nguyên phân và giảm phân liên tiếp nhiều lần - Tế bào bậc nguyên phân tạo các tế bào giao tử * Kh¸c : Ph¸t sinh giao tö c¸i Phát sinh giao tử đực - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho thÓ cùc - Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh thø (kÝch thíc nhá) vµ no·n bµo bËc (kÝch bµo bËc thíc lín) - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho thÓ - Mçi tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ tÕ bµo trøng tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t triÓn thµnh tinh (kÝch thíc lín) trïng - KÕt qu¶: tõ no·n bµo bËc qua gi¶m ph©n - KÕt qu¶: Tõ tinh bµo bËc qua gi¶m cho thể định hớng và tế bào trứng (n phân cho tinh trùng (n NST) NST) *§V§ : 1, Gv:V× c¸c c¸ thÓ cña cïng mét loµi, cïng cha mÑ, cïng m«i trêng sèng nh (c¶ thể mẹ) nhng sinh lại có cá thể này là đực, cá thể là cái Ngày di truyền học đã chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có sở vật chất là NST giới tính Bµi míi: Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính Hoạt động Gv - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2: bé NST cña ruåi giÊm tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ®iÓm gièng vµ kh¸c ë bé NST cña ruồi đực và ruồi cái? 10, Hoạt động Hs - HS quan sát kĩ hình và nêu đợc: + Gièng NST (1 cÆp h×nh h¹t, cÆp h×nh ch÷ V) + Kh¸c: Con đực:1 hình que hình mãc Con c¸i: cÆp h×nh que - GV th«ng b¸o: cÆp NST kh¸c ë - Nghe ghi nhí kiÕn thøc đực và cái là cặp NST giới tính, còn các cặp NST giống đực và cái là NST thêng - Cho HS quan s¸t H 12.1 - CÆp NST nµo lµ cÆp NST giíi tÝnh? - Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu đợc cặp 23 - NST giíi tÝnh cã ë tÕ bµo nµo? lµ cÆp NST giíi tÝnh - GV ®a VD: ë ngêi: - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn 44A + XX  N÷ 44A + XY  Nam - HS trao đổi nhóm và nêu đợc khác - So s¸nh ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ vÒ h×nh d¹ng, sè lîng, chøc n¨ng NST giíi tÝnh? - GV ®a VD vÒ tÝnh tr¹ng liªn kÕt víi giíi tÝnh (HS GHI): I NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh: - Trong c¸c tÕ bµo lìng béi (2n): + Cã c¸c cÆp NST thêng + cặp NST giới tính kí hiệu XX (tơng đồng) và XY (không tơng đồng) - NST giới tính mang gen quy định tính đực, cái và tính trạng liên quan tới giới tính Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính Hoạt động Gv - Cho HS quan s¸t H 12.2: - Giới tính đợc xác định nào? 15, Hoạt động Hs - HS quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái: - Rót kÕt luËn - GV lu ý HS: số loài giới tính xác định - HS lắng nghe GV giảng trớc thụ tinh VD: trứng ong không đợc thụ tinh trở thành ong đực, đợc thụ tinh trở thành ong c¸i (ong thî, ong chóa) - Những hoạt động nào NST giới tính gi¶m ph©n vµ thô tinh dÉn tíi sù h×nh - HS quan s¸t kÜ H 12.1 vµ tr¶ lêi, c¸c HS thành đực cái? kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy trªn H 12.2 - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, đánh giá , - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận nóm - Có loại trứng và tinh trùng đợc tạo - HS thảo luận nhóm dựa vào H 12.2 để trả qua gi¶m ph©n? lêi c¸c c©u hái - Sù thô tinh gi÷a trøng vµ tinh trïng nµo t¹o thµnh hîp tö ph¸t triÓn thµnh trai, - §¹i diÖn tõng nhãm tr¶ lêi tõng c©u, c¸c g¸i? HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - V× tØ lÖ trai vµ g¸i xÊp xØ 1:1? - Sinh trai hay gái ngời mẹ đúng hay sai? - GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ nay, liªn hÖ nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n - Nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc (HS GHI): II Cơ chế NST xác định giới tính: - Đa số các loài, giới tính đợc xác định thụ tinh - Sự phân li và tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân và thụ tinh là chế xác định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính ngời - TØ lÖ nam: n÷ xÊp xØ 1:1 sè lîng giao tö (tinh trïng mang X) vµ giao tö (mang Y) t¬ng đơng nhau, quá trình thụ tinh loại giao tử này với trứng X tạo loại tổ hợp XX và XY ngang Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hởng tới phân hoá giới tính 8, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV giíi thiÖu: bªn c¹nh NST giíi tÝnh cã c¸c yếu tố môi trờng ảnh hởng đến phân hoá giíi tÝnh - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - HS nêu đựoc các yếu tố: - Nêu yếu tố ảnh hởng đến phân hoá + Hoocmon giíi tÝnh? + Nhiệt độ, cờng độ chiếu sáng ? Sự hiểu biết chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hởng đến phân hoá giới tính - vài HS bổ sung cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? - HS ®a ý kiÕn, nghe GV giíi thiÖu thªm (HS GHI): III Các yếu tố ảnh hởng đến phân hoá giới tính: + Hoocm«n sinh dôc: + Nhiệt độ, ánh sáng làm biến đổi giới tính: Vd sgk - ý nghĩa: giúp ngời chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích sản xuất Cñng cè, luyÖn tËp : 3, Bµi tËp: Hoµn thµnh b¶ng sau: Sù kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh NST thêng NST giíi tÝnh ……… Tån t¹i cÆp tÕ bµo sinh dìng Luôn tồn thành cặp tơng đồng ……… Mang gen quy định tính trạng thờng ……… cña c¬ thÓ Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 3,4 SGK Lµm bµi tËp 1,2,5 vµo vë - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc néi dung bµi míi Lµm thªm bµi tËp : “ C¸ thÓ c¸i ë ruåi dÊm , bé NST tÕ bào 2n là 6A + XX , ruồi đực 6A + XY Viết sơ đồ tạo giới tính đời ruồi dấm Ngµy so¹n: 1/10/2010 Ngµy d¹y: 4/10/2010 (9a, 9c) 5/10/2010 (9b, 9d) TiÕt 13- Bµi 13: Di truyÒn liªn kÕt I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc u ruồi giấm nghiên cứu di truyền Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm Moocgan Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Phát triển t thực nghiệm – quy nạp kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức nghiêm túc, có cái nhìn đúng đắn di truyền liên kết II ChuÈn bÞ ThÇy: Tranh (GV tù vÏ): C¬ së tÕ bµo häc cña hiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt Gi¸o ¸n , sgk Trß: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 3,4 SGK Lµm bµi tËp 1,2,5 vµo vë §äc tríc néi dung bài Hs khá giỏi làm thêm bài tập đã giao III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò : MiÖng 5, 1.1.C©u hái: Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? Tr×nh bµy c¬ chÕ sinh trai hay g¸i ë ngêi? 1.2.§¸p ¸n: - NST thêng kh¸c NST giíi tÝnh vÒ h×nh d¹ng, sè lîng , chøc n¨ng - C¬ chÕ sinh trai , g¸i ë ngêi : P mÑ x bè ( 44 A + XX ) ( 44 A + XY ) G 22A + X 22A + X , 22A + Y F1 44A + XX , 44A + XY ( g¸i ) ( trai ) *§V§ : 1, Gv: Cho biết số kiểu gen phân li độc lập lai hai tính trạng tạo kiểu hợp tử ? Hs:cho kiÓu hîp tö ë mçi c¸ thÓ Gv: Trong trêng hîp c¸c gen di truyÒn liªn kÕt (cïng n»m trªn NST) th× chóng sÏ cho tØ lÖ nh thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi h«m Bµi míi Hoạt động 1: Thí nghiệm Moocgan 23, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña môc vµ vµ tr¶ lêi: nêu đợc: Ruồi giấm dễ nuôi ống ? Tại Moocgan lại chọn ruồi giấm làm nghiệm, đẻ nhiều, vòng đời ngắn, có nhiều đối tợng thí nghiệm? biÕn dÞ, sè lîng NST Ýt cßn cã NST khæng lå dÔ quan s¸t ë tÕ bµo cña tuyÕn níc bät - Yªu cÇu HS nghiªn cøu tiÕp th«ng tin SGK - HS tr×nh bµy thÝ nghiÖm vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Moocgan - Yªu cÇu HS quan s¸t H 13, th¶o luËn nhãm 4, ( nhãm 1, 2th¶o luËn c©u ®Çu , nhãm 3,4 th¶o luËn c©u sau : ? Tại phép lai ruồi đực F với ruồi cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phép lai ph©n tÝch? - Moocgan tiÕn hµnh phÐp lai ph©n tÝch nhằm mục đích gì? - V× dùa vµo tØ lÖ kiÓu h×nh 1:1, Moocgan cho các gen quy định tính trạng màu s¾c th©n vµ h×nh d¹ng c¸nh cïng n»m trªn NST? - HS quan s¸t h×nh, th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiến yêu cầu nêu đợc: + V× ®©y lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi víi c¸ thÓ mang kiÓu gen lÆn nhằm xác định kiểu gen ruồi đực + Xác định kiểu gen ruồi đực F1 + V× ruåi c¸i th©n ®en c¸nh côt chØ cho loại giao tử, ruồi đực phải cho loại giao tö => C¸c gen n»m trªn cïng NST + ThÝ nghiÖm cña Men®en cÆp gen AaBb ? So sánh với sơ đồ lai phép lai phân phân li độc lập và tổ hợp tự tạo loại tÝch vÒ tÝnh tr¹ng cña Men®en em thÊy cã giao tö: AB, Ab, aB, ab g× kh¸c? - Gvgäi c¸c nhãm b¸o c¸o -> chèt l¹i kiÕn thøc vµ gi¶i thÝch thÝ nghiÖm - HS ghi nhí kiÕn thøc ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g×? - GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai trờng hîp di truyÒn liªn kÕt Lu ý: dÊu tîng trng cho NST BV : gen B vµ V cïng n»m trªn NST * NÕu lai nghÞch mÑ F1 víi bè th©n ®en, c¸nh côt th× kÕt qu¶ hoµn toµn kh¸c (HS GHI): I ThÝ nghiÖm cu¶ Moocgan: §èi tîng thÝ nghiÖm: Ruåi giÊm Néi dung thÝ nghiÖm: P thuÇn chñng: Th©n x¸m c¸nh dµi x Th©n ®en, c¸nh côt F1: 100% th©n x¸m, c¸nh dµi Lai ph©n tÝch: F1: X¸m, dµi x §en, côt FB: x¸m, dµi : ®en, côt Gi¶i thÝch: - F1 đợc toàn ruồi xám, dài chứng tỏ tính trạng thân xám là trội so với thân đen, cánh dµi lµ tréi so víi c¸nh côt Nªn F1 dÞ hîp tö vÒ cÆp gen (BbVv) - Lai ruồi đực F1 thân xám cánh dài với ruồi cái thân đen, cánh cụt Ruồi cái đồng hợp lặn cặp gen nên cho loại giao tử bv, không định kiểu hình F B Kiểu hình FB giao tử ruồi đực định F B có kiểu hình nên ruồi đực F cho loại giao tử: BV và bv khác với phân li độc lập cho loại giao tử, chứng tỏ giảm phân2 gen B và V lu«n ph©n li cïng nhau, b vµ v còng vËy  Gen B vµ V, b vµ v cïng n»m trªn NST - Kết luận: Di truyền liên kết là tợng nhóm tính trạng đợc di truyền cùng đợc quy định các gen nằm trên cùng NST, cùng phân li quá trình phân bào C¬ së tÕ bµo häc cña di truyÒn liªn kÕt P: X¸m dµi x §en, côt BV bv BV bv GP: BV bv F1: BV ( 100% x¸m, dµi) BV §ùc F1: X¸m, dµi x C¸i ®en, côt BV bv bv bv GF1: BV; bv bv FB: BV bv x¸m, dµi: bv bv ®en, côt Hoạt động 2: ý nghĩa di truyền liên kết Hoạt động Gv - GV nªu t×nh huèng: ë ruåi giÊm 2n=8 nhng tÕ bµo cã kho¶ng 4000 gen ? Sù ph©n bè c¸c gen trªn NST sÏ nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm bµn 2, tr¶ lêi: ? So s¸nh kiÓu h×nh F2 trêng hîp ph©n li độc lập và di truyền liên kết? ? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt lµ g×? 10, Hoạt động Hs - HS nêu đợc: NST mang nhiều gen - HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ cña trêng hîp và nêu đợc: F2 phân li độc lập làm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp, di truyÒn liªn kÕt th× kh«ng (HS GHI): II ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt: - Trong tÕ bµo, sè lîng gen nhiÒu h¬n NST rÊt nhiÒu nªn mét NST ph¶i mang nhiÒu gen, t¹o thành nhóm gen liên kết (số nhóm gen liên kết số NST đơn bội) - Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng đợc quy định bëi c¸c gen trªn NST Trong chän gièng ngêi ta cã thÓ chän nh÷ng nhãm tÝnh tr¹ng tèt lu«n ®i kÌm víi Cñng cè, luyÖn tËp: 5, Khi nào thì các gen di truyền liên kết? Khi nào các gen phân li độc lập và tổ hợp tự do? (Các gen cùng nằm trên NST thì di truyền liên kết gen nằm trên NST thì phân li độc lËp) => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm so s¸nh Di truyền độc lập Di truyÒn liªn kÕt P (lai ph©n tÝch) H¹t vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n X¸m, dµi x §en, côt AABB aabb BV bv bv bv G FB: - KiÓu gen - KiÓu h×nh BiÕn dÞ tæ hîp Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2,3,4 SGK - §äc tríc néi dung bµi thùc hµnh, vÏ h×nh diÔn biÕn c¬ b¶n cña NS T nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµo vë Ngµy so¹n: 2/10/2010 Ngµy d¹y: 5/10/2010 (9c) 9/10/2010 (9a, 9b, 9d) TiÕt 14 - Bµi 14: Thùc hµnh Quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu - Häc sinh nhËn biÕt d¹ng NST ë c¸c k× nguyªn ph©n, gi¶m ph©n - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t b¨ng h×nh.RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ II ChuÈn bÞ ThÇy: B¨ng h×nh qu¸ tr×nh nguyªn ph©n , qu¸ tr×nh gi¶m ph©n Gi¸o ¸n , sgk M¸y tÝnh x¸c tay, m¸y chiÕu loa 2.Trß: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2,3,4 SGK §äc tríc néi dung bµi thùc hµnh, vÏ h×nh diÔn biÕn c¬ b¶n cña NS T nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµo vë III TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: MiÖng 10, 1.1.Câu hỏi: Trình bày sở tế bào học di truyền liên kết ? Tại F B thu đợc hợp tö? 1.2.§¸p ¸n: §¸p ¸n BiÓu ®iÓm P: X¸m dµi x §en, côt 1® BV bv 1® GP: F1: BV BV bv bv BV bv ( 100% x¸m, dµi) §ùc F1: X¸m, dµi x C¸i ®en, côt BV bv bv bv GF1: BV ; bv bv FB: BV bv bv bv x¸m, dµi: ®en, côt - FB thu đợc hợp tử là NST B và V, b và v đã liên kết chặt chẽ với qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö ( cïng n»m trªn NST vµ n»m gÇn trên NST đó) 1® 1® 1® 1® 1® 1® 1® 2® *§V§ 1, Gv: Trong tiÕt h«m nay, c¸c em sÏ tiÕn hµnh nhËn d¹ng h×nh th¸i NST ë c¸c k× qua b¨ng h×nh Bµi míi: Hoạt động :Theo dõi băng hình 26, Hoạt động Gv Hoạt động Hs GV nªu yªu cÇu cña buæi thùc hµnh - HS nghe vµ ghi nhí yªu cÇu cña gi¸o ( Lu ý : HS theo dâi qua b¨ng h×nh lÇn ghi viªn chÐp nhanh giÊy nÕu chç nµo kh«ng râ dÒ nghÞ gi¸o viªn cho theo dâi l¹i ) GV : ChiÕu b¨ng h×nh qu¸ tr×nh nguyªn - Theo dâi vµ ghi nhanh giÊy nh¸p phân lần để học sinh theo dõi - Gọi Hs đọc kết đã theo dõi đợc - Một hs đọc kết HS khác nhận xét bæ xung Yªu cÇu HS theo dâi l¹i lÇn ghi chÐp bæ xung - Theo dâi vµ ghi chÐp bæ xung Theo dâi b¨ng h×nh : Qu¸ tr×nh gi¶m ph©n tiÕn hµnh t¬ng tù nh qu¸ tr×nh nguyªn ph©n - Theo dâi ghi nhanh giÊy nh¸p Nhận xét - đánh giá: - GV đánh giá chung ý thức và kết HS qua thực hành - Hái HS cã g× th¾c m¾c qua qu¸ tr×nh theo dâi b¨ng h×nh - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña hs qua b¶n thu ho¹ch Híng dÉn vÒ nhµ: - Hoµn thµnh thu ho¹ch (cã vÏ h×nh vµ m« t¶ chi tiÕt ë bªn c¹nh) - §äc tríc néi dung bµi AND 2, 1, Ngµy so¹n: 8/10/2010 Ngµy d¹y: 11/10/2010 ( 9a, 9c) 12/10/2010 (9b, 9d) Ch¬ng III – ADN vµ gen TiÕt 15 Bµi 15: ADN I Môc tiªu - Học sinh phân tích đợc thành phần hoá học ADN đặc biệt là tính đặc thù và hình dạng cña nã Mô tả đợc cấu trúc không gian ADN theo mô hình J Oatsơn và F Crick - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, m« h×nh - Gi¸o dôc ý thøc häc nghiªm tóc, ham häc hái Cã c¸i nh×n toµn diÖn vÒ AND c¬ thÓ II ChuÈn bÞ ThÇy: M« h×nh ph©n tö ADN Gi¸o ¸n, sgk Trß: - Hoµn thµnh thu ho¹ch (cã vÏ h×nh vµ m« t¶ chi tiÕt ë bªn c¹nh) - §äc tríc néi dung bµi AND III hoạt động dạy - học 1.KiÓm tra bµi cò: - Thu b¸o c¸o thùc hµnh bµi 14 “ Quan s¸t h×nh th¸i NST “ 3, *§V§: 1, Gv: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i cÊu tróc ho¸ häc vµ chøc n¨ng cña NST ? Hs: Nh¾c l¹i cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña NST Gv: ADN kh«ng chØ lµ thµnh phÇn quan träng cña NST mµ cßn liªn quan mËt thiÕt víi b¶n chất hoá học gen Vì nó là sở vật chất tợng di truyền cấp độ phân tử 2.Bµi míi : Hoạt động 1: Cấu tạo hoá học phân tử ADN 14, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV yªu cÇu HS theo dâi m« h×nh ph©n tử ADN để trả lời câu hỏi: - Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña ADN? - V× nãi ADN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n? - Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan sát H15, th¶o luËn nhãm 2, tr¶ lêi: Vì ADN có tính đa dạng và đặc thù? - Gäi c¸c nhãm b¸o c¸o, nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung ( nÕu cÇn ) - HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu đợc c©u tr¶ lêi, rót kÕt luËn + CÊu t¹o tõ C, H, O, P + Vì ADN nhiều đơn phân cấu tạo nên - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi - Các nhóm báo cáo, yêu cầu nêu đợc : + Tính đặc thù số lợng, trình tự, thành phÇn c¸c lo¹i nuclª«tit + C¸c s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i nuclª«tit - GV nhÊn m¹nh: cÊu tróc theo nguyªn t¾c t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng ®a ph©n víi lo¹i nuclª«tit kh¸c lµ  KÕt luËn yếu tố tạo nên tính đa dạng và đặc thù (HS ghi ): I CÊu t¹o ho¸ häc cña ph©n tö ADN : - ADN đợc cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N và P - ADN thuộc loại đại phân tử và cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nuclª«tit (gåm lo¹i A, T, G, X) - Phân tử ADN loài sinh vật đặc thù số lợng, thành phần và trình tự xếp c¸c lo¹i nuclª«tit Tr×nh tù s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng cña ADN - Tính đa dạng và đặc thù ADN là sở phát triển cho tính đa dạng và đặc thù sinh vËt Hoạt động 2: Cấu trúc không gian phân tử ADN 20, Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát - HS quan sát hình, đọc thông tin và ghi nhớ H 15 và mô hình phân tử ADN để trả lời câu kiến thức hái: - HS trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc : - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo gi÷a m¹ch liªn + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp: AkÕt víi thµnh cÆp? T; G-X (nguyªn t¾c bæ sung) - Giả sử trình tự các đơn phân trên đoạn + HS vận dụng nguyên tắc bổ sung để xác mạch ADN nh sau: (GV tự viết lên định mạch còn lại bảng) hãy xác định trình tự các nuclêôtit m¹ch cßn l¹i? - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö - HS lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh ADN? - GV yªu cÇu tiÕp: - Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung? - HS tr¶ lêi dùa vµo th«ng tin SGK - Gv nhÊn m¹nh theo NTBS A = T vµ G = X đó A + G = T + X, tỉ số A + T / G + X - Nghe và ghi nhớ kiến thức các phân tử ADN thì khác và đặc trng loµi (HS ghi ): II CÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN : - Phân tử ADN là chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trục theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i - Mỗi vòng xoắn cao 34 angtơron gồm 10 cặp nuclêôtit, đờng kính vòng xoắn là 20 angt¬ron - C¸c nuclª«tit gi÷a m¹ch liªn kÕt b»ng c¸c liªn kÕt hi®ro t¹o thµnh tõng cÆp A-T; G-X theo nguyªn t¾c bæ sung - HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: + Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch có thể suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ các loại đơn phân ADN: A = T; G = X  A + G = T + X (A + G): (T + X) = Cñng cè, luyÖn tËp *C©u hái giµnh cho häc sinh TB, YÕu: - Cho biÕt NTBS cã néi dung nh thÕ nµo? Tõ ®©y rót hÖ qu¶ g×? - Nªu cÊu tróc kh«ng gian cña ADN *C©u hái giµnh cho häc sinh Kh¸, Giái: - M« t¶ trªn m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ADN? - NÕu biÕt tØ lÖ X = 20% tÝnh tØ lÖ % cßn l¹i cña c¸c lo¹i nu Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 4, 3, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái, lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp §äc em cã biÕt - §äc tríc néi dung bµi míi -Hs kh¸, giái: Lµm thªm bµi tËp sau: Gi¶ sö trªn m¹ch cña ADN cã sè lîng cña c¸c nuclª«tit lµ: A1= 150; G1 = 300 Trªn m¹ch cã A2 = 300; G2 = 600 Dựa vào nguyên tắc bổ sung, tìm số lợng nuclêôtit các loại còn lại trên mạch đơn và số lîng tõng lo¹i nuclª«tit c¶ ®o¹n ADN, chiÒu dµi cña ADN §¸p ¸n: Theo NTBS: A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900 Tæng sè nuclª«tit lµ: A + G +T + X = N ChiÒu dµi cña ADN lµ: N/2 x 3,4 Ngµy so¹n: 10/10/2010 Ngµy d¹y: 12/10/2010 ( 9c) 16/10/2010 ( 9a, 9b, 9d) TiÕt 16 Bµi 16: ADN vµ b¶n chÊt cña gen I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các nguyên tắc tự nhân đôi ADN Nêu đợc chất hoá học gen Phân tích đợc các chức ADN - Tiếp tục phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình, mô hình Kỹ hoạt động nhãm - Giúp học sinh có cái nhìn đầy đủ, toàn diện mối quan hệ ADN và chất gen II ChuÈn bÞ Thầy : Giáo án , sgk Mô hình tự nhân đôi phân tử ADN 2.Trß: - Häc bµi vµ lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp §äc em cã biÕt - §äc tríc néi dung bµi míi Hs kh¸, giái: Lµm thªm bµi tËp III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 6, 1.1.C©u hái: *C©u :1 HS lµm bµi tËp: Mét ®o¹n ADN cã A = 20% vµ b»ng 600 nuclª«tit TÝnh % vµ sè lîng tõng lo¹i nuclª«tit cßn l¹i cña ADN vµ tæng sè nu cña ph©n thö ADN ? *C©u :M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN? HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung nh thÕ nµo? 1.2.§¸p ¸n: *C©u 1: Ta cã A = T = 20% = 600 nu mµ A + G = 50% -> G = X = 30% = 900 nu Tæng sè nu lµ : A + T + G + X = 600 + 600 + 900 + 900 = 3000 nu *Câu 2: - Phân tử ADN là chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i - Mỗi vòng xoắn cao 34 angtơron gồm 10 cặp nuclêôtit, đờng kính vòng xoắn là 20 angt¬ron - C¸c nuclª«tit gi÷a m¹ch liªn kÕt b»ng c¸c liªn kÕt hi®ro t¹o thµnh tõng cÆp A-T; G-X theo nguyªn t¾c bæ sung - HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: + Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch có thể suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ các loại đơn phân ADN: A = T; G = X  A+ G = T + X (A+ G): (T + X) = *§V§ 2, - Gv: yªu cÇu hs nh¾c l¹i kiÕn thøc vÒ chøc n¨ng cña NST ? Hs: nh¾c l¹i Gv: Nhấn mạnh ADN có khả tự nhân đôi nhờ đó mà các tính trạng đợc di truyền qua các hệ , NST là cấu trúc mang gen Vậy ADN nhân đôi theo nguyên tắc nào và chất cña gen lµ g× ? Bµi míi: Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? 18, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS nghiên cứu thông tin đoạn 1, SGK lêi c©u hái: vµ tr¶ lêi c©u hái - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn - Diễn nhân tế bào , các NST ®©u? vµo thêi gian nµo? kú trung gian - Yªu cÇu HS tiÕp tôc nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 16, th¶o luËn nhãm tæ , tr¶ lêi c©u hái: - Nêu hoạt động đầu tiên ADN bắt đầu tự nhân đôi? - Quá trình tự nhân đôi diễn trên m¹ch cña ADN? - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ nêu đợc: - C¸c nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh tõng cÆp? - Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë ADN diÔn nh thÕ nµo? + Nuclª«tit trªn m¹ch khu«n liªn kÕt víi nuclª«tit néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung + M¹ch míi h×nh thµnh theo m¹ch khu«n cña mÑ vµ ngîc chiÒu + Phân tử ADN tháo xoắn, mạch đơn tách dÇn dÇn + DiÔn trªn m¹ch - Cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o gi÷a ADN + CÊu t¹o cña ADN gièng vµ vµ ADN mÑ? gièng mÑ - §iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm Gv chèt l¹i sau mçi ý häc sinh ph¸t biÓu - C¸c nhãm tham gia th¶o luËn Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc - Yªu cÇu HS m« t¶ s¬ lîc qu¸ tr×nh tù nhân đôi ADN( trình bày trên mô hình) - Hs lên mô tả trên mô hình gắn trên bảng, lớp nhận xét, đánh giá - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyªn t¾c nµo? + Nguyªn t¾c bæ sung vµ gi÷ l¹i mét nöa - GV nhấn mạnh tự nhân đôi là đặc tính - hs nghe và ghi nhớ kiến thức quan träng chØ cã ë ADN Tr×nh bµy l¹i qu¸ trình tự nhân đôi ADN (Hs ghi ): I ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào ? - Diễn biến quá trình tự nhân đôi ADN: + m¹ch ADN t¸ch dÇn theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch ADN liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo NTBS + mạch ADN dần đợc hình thành dựa trên mạch khuôn ADN mẹ và ngîc chiÒu + Kết quả: cấu tạo ADN đợc hình thành giống và giống ADN mẹ, đó mçi ADN cã m¹ch cña mÑ, m¹ch míi tæng hîp tõ nguyªn liÖu néi bµo (§©y lµ c¬ së ph¸t triÓn cña hiÖ tîng di truyÒn) - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung và giữ lại nửa (nguyên t¾c b¸n b¶o toµn) Hoạt động 2: Bản chất gen Hoạt động Gv 8, Hoạt động Hs - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm vÒ gen - HS l¾ng nghe GV th«ng b¸o + Thời Menđen: quy định tính trạng thể lµ c¸c nh©n tè di truyÒn + Moocgan: nh©n tè di truyÒn lµ gen n»m trªn NST, c¸c gen xÕp theo chiÒu däc cña NST vµ di truyÒn cïng + Quan điểm đại: gen là đoạn ph©n tö ADN cã chøc n¨ng di truyÒn x¸c định - Bản chất hoá học gen là gì? Gen có - HS dựa vào kiến thức đã biết để trả lời Hs chøc n¨ng g×? kh¸c nhËn xÐt bæ xung - Gv chèt l¹i kiÕn thøc - Nghe vµ ghi bµi - Gv nhÊn m¹nh :Gen n»m trªn NST B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN, ph©n tö - nghe, ghi nhí ADN gåm nhiÒu gen - Gv nói đồ gen, và công việc nghiên - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc cứu đồ gen (HS ghi ): II B¶n chÊt cña gen : - Gen là đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN - Chức năng: gen là cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin Hoạt động 3: Chức ADN 5, Hoạt động Gv Hoạt động Hs - Liªn hÖ víi kiÕn thøc bµi tríc cho biÕt - HS nghiªn cøu th«ng tin Tr¶ lêi chøc n¨ng cña ADN ? - GV ph©n tÝch vµ chèt l¹i chøc n¨ng cña - Ghi nhí kiÕn thøc ADN - GV nhấn mạnh: tự nhân đôi ADN -Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc dẫn tới nhân đôi NST  phân bào  sinh sản (HS ghi ): III Chøc n¨ng cña ADN : - ADN lµ n¬i lu tr÷ th«ng tin di truyÒn (th«ng tin vÒ cÊu tróc pr«tªin) - ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào và thể ( Có thể tự nhân đôi ) Cñng cè, luyÖn tËp: 4, *C©u hái giµnh cho häc sinh TB, YÕu: - AND tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? Nguyên tắc này có ý nghĩa gì ? *C©u hái giµnh cho häc sinh Kh¸, Giái: - Tại ADN đợc tạo qua chế tự nhân đôi lại giống hệt ADN mẹ ban đầu? - Bài tập: Một gen có A = T = 600 nuclêôtit, G = X = 900 nuclêôtit Khi gen tự nhân đôi lÇn m«i trêng néi bµo ph¶i cung cÊp bao nhiªu nuclª«tit mçi lo¹i? §¸p ¸n: A = T = 600; G =X = 900 Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2 ,3, SGK trang 50 - §äc tríc bµi 17 - Làm thêm bài tập : Một gen có A = 450 nuclêotit, G = 150 nuclêôtit Khi gen tự nhân đôi lần môi trờng nội bào đã cung cấp bao nhiêu nuclêôtit loại ? Ngµy so¹n: 15/10/2010 Ngµy d¹y: 18/ 10/2010 ( 9a, 9b) 19/10/ 2010 (9d) 21/10/2010 (9c) TiÕt 17 - Bµi 17: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN I Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc cấu tạo sơ và chức ARN Biết xác định điểm giống và khác ARN và ADN Trình bày đợc sơ quá trình tổng hợp ARN đặc biệt là nêu đợc các nguyên tắc quá tr×nh nµy - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t ph©n tÝch, so s¸nh - Gi¸o dôc ý thøc ham häc hái, cÈn thËn, tØ mØ II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk B¶ng phô 17 sgk.M« h×nh ph©n tö vµ m« h×nh tæng hîp ARN Trß: Nh dÆn dß bµi 16 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi :Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi AND? Cho biết AND tự nhân đôi theo nguyªn t¾c nµo? 1.2.§¸p ¸n : + m¹ch ADN t¸ch dÇn theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch ADN liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo NTBS + mạch ADN dần đợc hình thành dựa trên mạch khuôn ADN mẹ và ngîc chiÒu + Kết quả: cấu tạo ADN đợc hình thành giống và giống ADN mẹ, đó mçi ADN cã m¹ch cña mÑ, m¹ch míi tæng hîp tõ nguyªn liÖu néi bµo + AND tự nhân đối theo hai nguyên tắc: NTBS, nguyên tắc giữ lại nửa *§V§ 1, Gv: Giới thiệu tế bào động vật có loại axit nuclêic là ADN và ARN Bài trớc các bạn đã tìm hiểu cấu tạo, chức ADN bài học hôm các bạn tìm hiểu cấu tạo, chøc n¨ng cña ARN Bµi míi Hoạt động 1: ARN (axit ribônuclêic) Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H 17.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: - ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh thÕ nµo? - ARN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c nµo? tªn c¸c loại đơn phân ? 14, Hoạt động HS - HS tự nghiên cứu thông tin và nêu đợc: + CÊu t¹o tõ nguyªn tè C, H, O, N, P + ARN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n §¬n ph©n lµ A, U, G, X -M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ARN? - Gv nhấn mạnh ARN có mạch đơn + M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian - Nghe vµ ghi ní kiÕn thøc - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK - So s¸nh cÊu t¹o ARN vµ ADN vµo b¶ng - HS vËn dông kiÕn thøc vµ hoµn thµnh b¶ng 17? - Hs lªn ®iÒn b¶ng, Hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Gv chốt lại kiến thức đúng nh bảng - Theo dâi tù söa ch÷a - Gv nhÊn m¹nh ARN cã khèi lîng vµ kÝch - Nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc thíc nhá h¬n nhiÒu so víi ADN §¸p ¸n b¶ng 17 §Æc ®iÓm Số mạch đơn Các loại đơn phân ARN A, U, G, X ADN A, T, G, X -Dựa trên sở nào ngời ta chia ARN - HS nêu đợc: thµnh c¸c lo¹i kh¸c nhau? + Dùa vµo chøc n¨ng - Nªu chøc n¨ng cña c¸c lo¹i ARN ? + Nªu chøc n¨ng lo¹i ARN - Gv chốt lại kiến thức đúng - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc (HS ghi ): I ARN : * CÊu t¹o cña ARN - ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N vµ P - ARN thuộc đại phân tử (kích thớc và khối lợng nhỏ ADN) - ARN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nuclêôtit (ribônuclêôtit A, U G, X) liên kết tạo thành chuỗi xoắn đơn * Chøc n¨ng cña ARN - ARN th«ng tin (mARN) - ARN vËn chuyÓn (tARN) - ARN rib«x«m (rARN) Hoạt động 2: ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nào? 19, Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và trả lời - HS sử dụng thông tin để trả lời c©u hái: - ARN đợc tổng hợp đâu? thời kì nào + ARN đợc tổng hợp kỳ trung gian cña chu k× tÕ bµo? NST - Gv m« t¶ l¹i qu¸ tr×nh tæng hîp ARN + Hs m« t¶ vµ tr×nh bµy trªn m« h×nh - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 17.2 tr¶ lêi (lÇn lît )3 c©u hái: - Một phân tử ARN đợc tổng hợp dựa vào - Nghe và ghi nhớ kiến thức hay mạch đơn gen? - HS nêu đợc: + Ph©n tö ARN tæng hîp dùa vµo m¹ch - Các loại nuclêôtit nào liên kết với để đơn gen (mạch khuôn) t¹o thµnh m¹ch ARN? + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña ADN vµ m«i trêng néi bµo liªn kÕt tõng cÆp theo - Có nhận xét gì trình tự các đơn phân nguyên tắc bổ sung: trên ARN so với mạch đơn gen? A – U; T - A ; G – X; X - G + Trình tự đơn phân trên ARN giống trình tự - GV chèt l¹i kiÕn thøc đơn phân trên mạch bổ sung mạch - GV phân tích: tARN và rARN sau khuôn nhng đó T thay U tổng hợp xong tiếp tục hoàn thiện để hình - HS nghe và ghi nhớ kiến thức thµnh ph©n tö tARN vµ rARN hoµn chØnh - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c nµo? - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c - Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? dùa trªn khu«n mÉu lµ m¹ch cña gen vµ - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK theo NTBS + Tr×nh tù c¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n gen quy định trình tự nuclêôtit trên ARN ( HS ghi ): II ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nào ? - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN + Gen tháo xoắn, tách dần mạch đơn + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n võa t¸ch liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung A – U; T – A; G – X; X – G + Khi tæng hîp xong ARN t¸ch khái gen rêi nh©n ®i tÕ bµo chÊt - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c dùa trªn khu«n mÉu lµ m¹ch cña gen vµ theo nguyªn t¾c bæ sung * Mối quan hệ gen và ARN: trình tự các nuclêôtit trên mạch khuôn gen quy định tr×nh tù nuclª«tit trªn ARN Cñng cè, luyÖn tËp : 4, - So s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a ADN vµ ARN? §¸p ¸n: *Giống nhau: Đều cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, trên mạch đơn AND và trên phân tử ARN các đơn phân liên kết với liên kết bền vững; có cấu tạo xoắn; đặc trng số lợng, thành phần, trình tự các đơn phân *Kh¸c nhau: ADN ARN Khèi lîng vµ kÝch thíc lín - Khèi lîng vµ kÝch thíc nhá h¬n AND CÊu tróc m¹ch kÐp - Cấu trúc mạch đơn CÊu t¹o tõ lo¹i nuclª«tit - CÊu t¹o tõ lo¹i rib«nuclª«tit Cã baz¬ nit¬ric Timin ( T ) - Cã baz¬ nit¬ric Uraxin ( U ) - Cho trình tự mạch ADN xác định trình tự xắp xếp ARN? - Híng dÉn häc bµi ë nhµ : 2, - Häc bµi theo néi dung SGK - Lµm c©u hái 1, 2, vµo vë bµi tËp - Đọc trớc nội dung bài mới, đọc em có biết - Lµm thªm bµi tËp : ph©n tö mARN cã A= 150, U = 300, X = 550, G = 500 tÝnh a sè lîng mçi lo¹i nuclª«tit cña gen tæng hîp nªn ph©n tö mARN nãi trªn b ChiÒu dµi cña gen b»ng bao nhiªu ? Ngµy so¹n: 16/10/2010 Ngµy d¹y: 19/10/2010 (9b) 23/10/2010 (9a, 9c, 9d) TiÕt 18 - Bµi 18: Pr«tªin I Môc tiªu - Học sinh phải nêu đợc thành phần hoá học prôtêin, phân tích đợc tính đặc trng và đa d¹ng cña nã Mô tả đợc các bậc cấu trúc prôtêin và hiểu đợc vai trò nó Nắm đợc các chức prôtêin - Ph¸t triÓn kü n¨ng ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc th¶o luËn nhãm - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn , tØ mØ II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk.Tranh phãng to h×nh 18 SGK Trò: Học bài , trả lời câu hỏi - vào bài tập Đọc trớc nội dung bài mới, đọc em cã biÕt Lµm thªm bµi tËp III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 6, 1.1.C©u hái : - ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Chức mARN? Nêu chất quan hệ gi÷a gen vµ ARN? - HS lµm bµi tËp 3, SGK 1.2.§¸p ¸n : HS1: - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c dùa trªn khu«n mÉu lµ m¹ch cña gen vµ theo nguyªn t¾c bæ sung * Chøc n¨ng cña ARN - ARN thông tin (mARN) truyền đạt thông tin quy định cấu trúc prôtêin - ARN vận chuyển (tARN) vận chuyển axit amin để tổng hợp prôtêin - ARN rib«x«m (rARN) lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn rib«x«m - Mối quan hệ gen và ARN: trình tự các nuclêôtit trên mạch khuôn gen quy định tr×nh tù nuclª«tit trªn ARN HS2: Trình tự các đơn phân trên ARN đợc tổng hợp từ mạch ADN: - A – U – G – X- U – X – G Trình tự các nuclêôtit đoạn ADN đã tổng hợp đoạn mạch ARN : - T- A- X- G -A- A- X- T- G – - A- T- G- X- T -T- G- A- X*§V§: 1, Gv: mARN có chức quy định cấu trúc loại prôtêin Prôtêin đảm nhiệm nhiều chức liên quan đến toàn cấu trúc và hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng cña c¬ thÓ Bµi míi: Hoạt động 1: Cấu trúc prôtêin 18, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu thµnh phÇn hãa häc vµ cÊu t¹o cña pr«tªin? - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm lín 2, tr¶ lêi - HS th¶o luËn, thèng nhÊy ý kiÕn vµ rót c©u hái: kÕt luËn - Vì prôtêin đa dạng và đặc thù? - GV có thể gợi ý để HS liên hệ đến tính đặc thù và đa dạng ADN để giải thích - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức - Cho HS quan s¸t H 18 + GV: CÊu tróc bËc c¸c axit anim liªn kÕt - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc víi b»ng liªn kÕt pÐptit Sè lîng, thµnh phÇn, trËt tù s¾p xÕp c¸c axit amin lµ yếu tố chủ yếu tạo nên tính đặc trng pr«tªin GV thông báo tính đa dạng, đặc thù pr«tªin cßn thÓ hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm c©u hái: - Tính đặc trng prôtêin còn đợc thể - HS dựa vào các bậc cấu trúc không thông qua cấu trúc không gian nh gian, thảo luận nhóm để trả lời nµo? (HS ghi): I CÊu tróc cña pr«tªin: - Pr«tªin lµ chÊt h÷u c¬ gåm c¸c nguyªn tè: C, H, O - Prôtêin thuộc loại đại phân tử - Pr«tªin cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n §¬n ph©n lµ c¸c axit amin gåm kho¶ng 20 lo¹i axit amin kh¸c - Tính đặc thù prôtêin số lợng, thành phần, trật tự xếp các aa định Sự xÕp c¸c aa theo nh÷ng c¸ch kh¸c t¹o nh÷ng ph©n tö pr«tªin kh¸c Tính đa dạng và đặc thù prôtêin còn thể cấu trúc không gian: Cấu trúc bậc 1, bËc 2, bËc 3, bËc Hoạt động 2: Chức prôtêin Hoạt động GV - GV yªu cÇu nªu chøc n¨ng cña pr«tªin? 15, Hoạt động HS - HS đọc thông tin và ghi nhớ kiến thức, trả lêi c©u hái Gv: Pr«tªin d¹ng sîi lµ thµnh phÇn chñ yÕu cña da, m« liªn kÕt - GV ph©n tÝch thªm c¸c chøc n¨ng kh¸c - HS tr¶ lêi Hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung - Yªu cÇu HS lÇn lît tr¶ lêi c©u hái: - V× pr«tªin d¹ng sîi lµ nguyªn liÖu cÊu + V× c¸c vßng xo¾n d¹ng sîi bÖn kiÓu d©y thõng gióp chÞu lùc khoÎ tróc rÊt tèt? - Nêu vai trò số enzim + Enzim amilaza biến đổi tinh bột thành đtiêu hoá thức ăn miệng và dày? êng pepsin: c¾t pr«tªin chuçi dµi thµnh chuçi ng¾n - Giải thích nguyên nhân bệnh tiểu đờng? + Do thay đổi bất thờng insulin làm - Sau câu trả lời gv gọi hs bổ xung tăng lợng đờng máu (Nếu đúng gv chốt lại luôn ) (HS ghi): II Chøc n¨ng cña pr«tªin: Chøc n¨ng cÊu tróc cña pr«tªin: - Pr«tªin lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng nªn c¸c bµo quan vµ mµng sinh chÊt, h×nh thµnh nên các đặc điểm giải phẫu, hình thái các mô, quan, hệ quan, thể (tính trạng thÓ) Chức xúc tác quá trình trao đổi chất: - B¶n chÊt c¸c enzim lµ pr«tªin: tham gia c¸c ph¶n øng sinh ho¸ Chức điều hoà quá trình trao đổi chất: - C¸c hoocmon phÇn lín lµ pr«tªin gióp ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh sinh lÝ cña c¬ thÓ - Ngoài prôtêin là thành phần cấu tạo nên kháng thể để bảo vệ thể, chức vận động (t¹o nªn c¸c lo¹i c¬), chøc n¨ng cung cÊp n¨ng lîng (thiÕu n¨ng lîng, pr«tªin ph©n huû gi¶i phãng n¨ng lîng) => Prôtêin liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành các tính trạng cña c¬ thÓ Cñng cè, luyÖn tËp: 4, * Câu hỏi giành cho Hs Tb, Yếu: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng và đặc thù prôtêin là do: a Sè lîng, thµnh phÇn c¸c lo¹i aa b TrËt tù s¾p xÕp c¸c aa c CÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin d Chỉ a và b đúng e Cả a, b, c đúng Câu 2: Bậc cấu trúc có vai trò xác định chủ yếu tính đặ thù prôtêin: a CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc d CÊu tróc bËc * C©u hái giµnh cho Hs Kh¸, Giái - Chứng hạ đờng huyết liên quan đến hoạt động hoocmon có chất là prôtêin, giải thÝch nguyªn nh©n, c¬ chÕ? 1, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - §äc tríc bµi 19 ¤n l¹i bµi 17 Ngµy so¹n: 20 /10/2010 Ngµy d¹y: / 10/2010 ( 9a, 9b) /10/ 2010 (9d) /10/2010 (9c) TiÕt 19- Bµi 19: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc mối quan hệ ARN và prôtêin thông qua việc trình bày hình thµnh chuçi aa Giải thích đợc mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN)  ARN  prôtêin  tÝnh tr¹ng - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh Th¶o luËn nhãm - Giáo dục ý thức nghiêm túc, có cái nhìm đầy đủ, toàn diện mối quan hệ gen, mARN, tÝnh tr¹ng II ChuÈn bÞ Thầy : Tranh phóng to hình 19.2SGK Mô hình động hình thành chuỗi aa Gi¸o ¸n, sgk Trß : Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Lµm bµi tËp 3, vµo vë §äc tríc bµi 19 ¤n l¹i bµi 17 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: CÊu tróc cña pr«tªin ? 1.2.§¸p ¸n: CÊu tróc cña pr«tªin: - Pr«tªin lµ chÊt h÷u c¬ gåm c¸c nguyªn tè: C, H, O - Prôtêin thuộc loại đại phân tử - Pr«tªin cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n §¬n ph©n lµ c¸c axit amin gåm kho¶ng 20 lo¹i axit amin kh¸c - Tính đặc thù prôtêin số lợng, thành phần, trật tự xếp các aa định Sự xÕp c¸c aa theo nh÷ng c¸ch kh¸c t¹o nh÷ng ph©n tö pr«tªin kh¸c Tính đa dạng và đặc thù prôtêin còn thể cấu trúc không gian: Cấu trúc bậc 1, bËc 2, bËc 3, bËc *§V§ 1, Gv: Víi cÊu tróc cña pr«tªin nh vËy , qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin diÔn nh thÕ nµo ? Gv: Viết sơ đồ Gen (ADN)  ARN  prôtêin  tính trạng Bản chất mối quan hệ gen vµ tÝnh tr¹ng lµ g×? Bµi míi: Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN và prôtêin 19, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV thông báo: gen mang thông tincấu - HS dựa vào kiến thức đã kiểm tra để trả lời tróc pr«tªin ë nh©n tÕ bµo, r«tªin l¹i Rót kÕt luËn h×nh thµnh ë tÕ bµo chÊt - H·y cho biÕt gi÷a gen vµ pr«tªin cã quan hÖ víi qua d¹ng trung gian nµo? Vai trò dạng trung gian đó ? - GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích và nhóm 2, và nêu các thành phần tham gia nêu đợc: tæng hîp chuçi aa + C¸c thµnh phÇn tham gia: mARN, tARN, rib«x«m - GV sö dông m« h×nh tæng hîp chuçi aa - HS quan s¸t vµ ghi nhí kiÕn thøc giíi thiÖu c¸c thµnh phÇn ThuyÕt tr×nh sù h×nh thµnh chuçi aa - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn câu - HS thảo luận nhóm nêu đợc: hái 2,: + C¸c lo¹i nuclª«tit liªn kÕt theo nguyªn t¾c - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ tARN bæ sung: A – U; G – X liªn kÕt víi nhau? + T¬ng quan: nuclª«tit  aa - T¬ng quan vÒ sè lîng gi÷a aa vµ nuclª«tit cña mARN ë rib«x«m? - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 19.1 qu¸ - HS tr×nh bµy HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung tr×nh h×nh thµnh chuçi aa - HS nghiên cứu thông tin để trả lời - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - Sù h×nh thµnh chuçi aa dùa trªn nguyªn t¾c nµo? - Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin? (HS Ghi): I Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin: - mARN có vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin đợc tổng hợp từ nhân tÕ bµo chÊt - Sù h×nh thµnh chuçi aa: + mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa + Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyªn t¾c bæ sung A – U; G – X + Khi ribôxôm dịch nấc trên mARN (mỗi nấc ứng với nuclêôtit) thì aa đợc lắp ghÐp vµo chuçi aa + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN thì chuỗi aa đợc tổng hợp xong - Nguyªn t¾c h×nh thµnh chuçi aa: + Dựa trên khuôn mẫu mARN và theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời cø nuclª«tit øng víi aa + Trình tự nuclêôtit trên mARN quy định trình tự các aa trên prôtêin Hoạt động 2: Mối quan hệ gen và tính trạng Hoạt động GV - GV: Dùa vµo qu¸ tr×nh h×nh thµnh ARN, qu¸ tr×nh h×nh thµnh cña chuçi aa vµ chøc prôtêin  sơ đồ SGK 13, Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, - HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chơng III để trả lời nghiªn cøu th«ng tin SGK tr¶ lêi c©u hái: - Gi¶i thÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c thµnh - Rót kÕt luËn phần sơ đồ theo trật tự 1, 2,3? - Bản chất mối liên hệ sơ đồ? - V× gièng bè mÑ? - Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng? - Mét HS lªn tr×nh bµy b¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng - Gv chèt l¹i kiÕn thøc (HS Ghi): II Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng: - Mèi liªn hÖ: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin + Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - Bản chất mối liên hệ gen  tính trạng: Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào và biểu thành tính trạng Cñng cè, luyện tập 4, Câu 1: Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ sơ đồ dới đây nh nào? Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN  pr«tªin §¸p ¸n: Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN: A – U; T – A; G – X; X – G ARN  pr«tªin: A – U; G - X Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ¤n l¹i kiÕn thøc cña ch¬ng vµ tiÕt 21 kiÓm tra tiÕt - Nhắc qua các dạng bài tập Chuẩn bị mối nhóm đèn pin chiếu sáng đợc Ngµy so¹n: 23/10/2010 Ngµy gi¶ng : 26/10/2010 ( 9a) /10/2010 ( /10/2010 ( TiÕt 20 - Bµi 20: Thùc hµnh Quan s¸t vµ l¾p m« h×nh ADN I Môc tiªu - Cñng cè cho HS kiÕn thøc vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN - RÌn thao t¸c l¾p r¸p m« h×nh ADN II ChuÈn bÞ Thầy: Giáo án, sgk Mô hình phân tử ADN.Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN th¸o dêi 04 bé M¸y tÝnh x¸ch tay, b¨ng h×nh Trò : Học bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị mối nhóm đèn pin chiếu sáng đợc III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 6, C©u hái : Cho biÕt mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng? §¸p ¸n: - Mèi liªn hÖ: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin + Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - Bản chất mối liên hệ gen  tính trạng: Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào và biểu thành tính trạng Bµi míi: §V§ 1, Gv : §Ó cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ ADN chóng ta tiÕn hµnh nghiªn cøu bµi h«m nay: Hoạt động 1: Quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Quan s¸t m« h×nh 5, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn HS quan s¸t m« h×nh ph©n tö - HS quan s¸t kÜ m« h×nh, vËn dông kiÕn ADN,yêu cầu hs lần lợt trả lời các câu hỏi: thức đã học và nêu đợc: - Vị trí tơng đối mạch nuclêôtit? - ChiÒu xo¾n cña m¹ch? + ADN gåm m¹ch song song + Xo¾n theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i - §êng kÝnh vßng xo¾n? ChiÒu cao vßng xo¾n? + §êng kÝnh 20 ¨ngtoron, chiÒu cao 34 - Sè cÆp nuclª«tit chu k× xo¾n? ¨ngt¬ron - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi + 10 cÆp nuclª«tit/ chu k× xo¾n thµnh cÆp? + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: A – T; G – X - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh - Häc sinh lÇn lît tr¶ lêi c©u hái, hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung ChiÕu m« h×nh ADN 4, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn HS chiÕu m« h×nh ADN lªn - vµi HS dïng nguån s¸ng phãng h×nh têng häc Yªu cÇu HS so s¸nh h×nh nµy víi chiÕu cña m« h×nh ADN lªn mµn h×nh nh H 15 SGK đã hớng dẫn - HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 và - Gv yªu cÇu hs nhËn xÐt rót nhËn xÐt Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc 24, kh«ng gian cña ph©n tö ADN Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn c¸ch l¾p r¸p m« h×nh: + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên - HS ghi nhớ kiến thức, cách tiến hành từ trên đỉnh trục xuống Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang nuclª«tit theo nguyªn t¾c bæ sung víi ®o¹n + KiÓm tra tæng thÓ m¹ch - Gv phát túi đựng mô hình ADN tháo rời cho nhãm Yªu cÇu th¶o luËn nhãm - C¸c nhãm l¾p m« h×nh theo híng dÉn Sau 8, để lắp giáp mô hình l¾p xong c¸c nhãm kiÓm tra tæng thÓ + ChiÒu xo¾n m¹ch + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n + Sù liªnkÕt theo nguyªn t¾c bæ sung - Đại diện các nhóm nhận xét tổng thể, đánh - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh giá giá kết chÐo kÕt qu¶ l¾p r¸p - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy cÊu tróc cña - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày cấu trúc ADN, nhóm khác nhận xét bổ xung ADN *Nếu còn thời gian: Cho HS xem băng hình đĩa các nội dung: Cơ chế tự ADN, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin Củng cố, luyện tập : 4, - GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thÇn, kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Căn vào phàn trình bày HS và kết lắp ráp mô hình để đánh giá điểm - Kh¸i qu¸t l¹i néi dung cña ch¬ng Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - VÏ h×nh 15 SGK vµo vë - ¤n tËp ch¬ng 1, 2, theo c©u hái cuèi bµi chuÈn bÞ cho tiÕt sau kiÓm tra 1tiÕt Ngµy so¹n: 24/10/2010 Ngµy gi¶ng: /10/2010 ( 9a) /10/2010 ( 9b, 9c ) TiÕt 21: KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu - Kiểm tra kiến thức HS từ chơng I tới chơng III, đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề phơng án giải gióp HS häc tËp tèt - Rèn kỹ t độc lập, kỹ trình bày - Gi¸o dôc tÝnh tù gi¸c, nghiªm tóc, cÈn thËn, tÝch cùc cña HS II ChuÈn bÞ: Thầy : Đề bài , đáp án , biểu điểm Trò : ôn tập kiến thức chơng đến chơng III PhÇn thÓ hiÖn trªn líp : Theo dâi sÜ sè : 9a / v¾ng 9b / v¾ng 9c / v¾ng 9d / v¾ng 2.§Ò bµi: §Ò sè 1: A phÇn tr¾c nghiÖm: Khoanh tròn vào ý đúng: (mỗi ý đúng đợc 0.5 đ) C©u 1: Khi lai c¬ thÓ bè mÑ thuÇn chñng kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n th× a F1 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn b F2 ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ tréi: lÆn c F1 đồng tính tính trạng bố mẹ và F2 phân li theo tỉ lệ trội: lặn d F2 ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh tréi: lÆn Câu 2: Mục đích phép lai phân tích là gì? a Phân biệt đồng hợp trội với thể dị hợp b Phát thể đồng hợp trội với đồng hợp lặn c Phát thể đồng hợp lặn và thể dị hợp d C¶ a vµ b Câu 3: Đối với loài sinh sản sinh dỡng và sinh sản vô tính, chế nào trì ổn định NST đặc trng loài? a Nguyªn ph©n b Gi¶m ph©n c Nguyªn ph©n – gi¶m ph©n – thô tinh c C¶ a vµ b Câu 4: cà chua, tính trạng đỏ (A) trội so với vàng (a) lai phân tích thu đợc toàn đỏ Cơ thể mang kiểu hình trội có kiểu gen là: a Aa (quả đỏ) b AA (quả đỏ) c aa (qu¶ vµng) d C¶ AA vµ Aa b PhÇn tù luËn: Câu 1(2.5đ): Giải thích sơ đồ sau: Gen (một đoạn ADN) mARN Pr«tªin TÝnh tr¹ng B¶n chÊt mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng? ® C©u 2(2,5 ): Gi¶i thÝch nguyªn nh©n sinh trai, g¸i ë ngêi? T¹i tØ lÖ trai: g¸i xÊp xØ 1: C©u 3( 2®): ADN cã cÊu t¹o ho¸ häc vµ chøc n¨ng g×? Câu 4(1đ) Phát sinh giao tử đực và cái giống đặc điểm nào? §Ò sè 2: A phÇn tr¾c nghiÖm: Khoanh tròn vào ý đúng: (mỗi ý đúng đợc 0.5 đ) Câu 1: Mục đích phép lai phân tích là gì? a Phân biệt đồng hợp trội với thể dị hợp b Phát thể đồng hợp trội với đồng hợp lặn c Phát thể đồng hợp lặn và thể dị hợp d C¶ a vµ b Câu 2: Đối với loài sinh sản sinh dỡng và sinh sản vô tính, chế nào trì ổn định NST đặc trng loài? a Nguyªn ph©n b Gi¶m ph©n c Nguyªn ph©n – gi¶m ph©n – thô tinh c C¶ a vµ b C©u 3(1®): Cho m¹ch ADN cã cÊu tróc nh sau: - A – G – T – T – X – A- G – M¹ch cña gen cã cÊu tróc:………………………………… b PhÇn tù luËn: Câu 1(2.5đ): Nêu cấu tạo, chức ARN? ARN khác ADN đặc điểm nào? C©u 2(2,5®): Gi¶i thÝch nguyªn nh©n sinh trai, g¸i ë ngêi? T¹i tØ lÖ trai: g¸i xÊp xØ 1: C©u 3( 3®): Cho lai hai gièng ®Ëu thuÇn chñng: Hoa tr¾ng, h¹t n©u víi Hoa tÝm, h¹t tr¾ng F toàn Hoa tím, hạt trắng, Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn thu đợc F2 Viết sơ đồ lai từ P-> F2 3.§¸p ¸n – BiÓu ®iÓm §Ò sè 1: §¸p ¸n BiÓu ®iÓm A phÇn tr¾c nghiÖm: C©u 1: C©u 2: C©u 3: C©u 4: C©u 5: c đúng a đúng a đúng b đúng 1–b 2–d 3–c 4-a 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® b PhÇn tù luËn: Câu 1: Giải thích sơ đồ : 1: Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN 2: mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên pr«tªin 3: Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng: + Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào và biểu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng C©u : - C¬ chÕ sinh trai , g¸i ë ngêi : P mÑ x bè ( 44 A + XX ) ( 44 A + XY ) G 22A + X 22A + X , 22A + Y F1 44A + XX , 44A + XY ( g¸i ) ( trai ) - Tỉ lệ trai, gái xấp xỉ 1:1 là số lợng tinh trùng X, Y đợc tạo víi sè lîng ngang Kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tinh trïng X, Y víi trøng lµ ngang C©u 3: *CÊu t¹o: - §îc cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N, P - Gåm m¹ch xo¾n song song quanh trôc tëng tîng theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i - Thuộc loại đại phân tử - Cấu tậo theo nguyên tắc đa phân, mà đơn phân là loại nucleôtit: A, G, X, T * Chøc n¨ng: - Chøc n¨ng cÊu tróc: - Chøc n¨ng tù b¶o tån th«ng tin di truyÒn: Câu 4: Quá trình phát sinh giao tử đực và giao tử cái giống nhau: - Các tế bào mầm tham gia nguyên phân nhiều lần để tạo tế bào bậc - TÕ bµo bËc tham gia gi¶m ph©n h×nh thµnh giao tö §Ò sè 2: 0.5® 0.5® 0.5® 1® 1® 0.5® 0.5® 1® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® Tæng 10® §¸p ¸n BiÓu ®iÓm A phÇn tr¾c nghiÖm: Câu 1: c đúng Câu 2: a đúng C©u 3: - T – X – A – A - G – T – G b PhÇn tù luËn: Câu 1: Giải thích sơ đồ : 1: Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN 2: mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên pr«tªin 3: Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng: + Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào và biểu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng C©u : - C¬ chÕ sinh trai , g¸i ë ngêi : P mÑ x bè ( 44 A + XX ) ( 44 A + XY ) G 22A + X 22A + X , 22A + Y F1 44A + XX , 44A + XY ( g¸i ) ( trai ) - Tỉ lệ trai, gái xấp xỉ 1:1 là số lợng tinh trùng X, Y đợc tạo víi sè lîng ngang Kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tinh trïng X, Y víi trøng lµ ngang C©u 3: - Quy íc gen: A quy định hạt trắng B quy định hoa tím a quy định hạt nâu b quy định hoa trắng - Sơ đồ lai: P: TÝm, tr¾ng x Tr¾ng, n©u AABB aabb G AB ab F1 AaBb (TÝm, tr¾ng) G AB Ab aB ab AABB AABb AaBB AaBb AB TÝm, tr¾ng TÝm, tr¾ng TÝm, tr¾ng TÝm, tr¾ng AABb Aabb AaBb Aabb Ab TÝm, tr¾ng TÝm, n©u TÝm, tr¾ng TÝm, n©u A aBB AaBb aaBB aaBb aB TÝm, tr¾ng TÝm, tr¾ng Tr¾ng, tr¾ng Tr¾ng, tr¾ng AaBb Aabb aaBb aabb ab TÝm, tr¾ng TÝm, n©u Tr¾ng, tr¾ng Tr¾ng, n©u 0.5® 0.5® 1® 0.25® 0.5® 0.5® 0.5® 1® 1® 0.5® 0.5® 1® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® Tæng 10® 4.PhÇn tr¶ bµi : 4.1 ¦u ®iÓm : 4.2 Nhîc ®iÓm : Ngµy so¹n: 24/10/2010 Ngµy gi¶ng: 29/10/2010 (9a, 9b, 9c, 9d) – tiÕt TiÕt 21: KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu - Kiểm tra kiến thức HS từ chơng I tới chơng III, đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề phơng án giải gióp HS häc tËp tèt - Rèn kỹ t độc lập, kỹ trình bày - Gi¸o dôc tÝnh tù gi¸c, nghiªm tóc, cÈn thËn, tÝch cùc cña HS II ChuÈn bÞ: 1.Thầy : Đề bài , đáp án , biểu điểm 2.Trò : ôn tập kiến thức chơng đến chơng III PhÇn thÓ hiÖn trªn líp : Theo dâi sÜ sè : 9a / v¾ng 9b / v¾ng 9c / v¾ng 9d / v¾ng 2.§Ò bµi: A phÇn tr¾c nghiÖm: Khoanh tròn vào ý đúng: (mỗi ý đúng đợc 0.5 đ) C©u 1: Khi lai c¬ thÓ bè mÑ thuÇn chñng kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n th× a F1 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn b F2 ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ tréi: lÆn c F1 đồng tính tính trạng bố mẹ và F2 phân li theo tỉ lệ trội: lặn d F2 ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh tréi: lÆn Câu 2: Mục đích phép lai phân tích là gì? a Phân biệt đồng hợp trội với thể dị hợp b Phát thể đồng hợp trội với đồng hợp lặn c Phát thể đồng hợp lặn và thể dị hợp d C¶ a vµ b Câu 3: Đối với loài sinh sản sinh dỡng và sinh sản vô tính, chế nào trì ổn định NST đặc trng loài? a Nguyªn ph©n b Gi¶m ph©n c Nguyªn ph©n – gi¶m ph©n – thô tinh c C¶ a vµ b Câu 4: cà chua, tính trạng đỏ (A) trội so với vàng (a) lai phân tích thu đợc toàn đỏ Cơ thể mang kiểu hình trội đem lai có kiểu gen là: a Aa (quả đỏ) b AA (quả đỏ) c aa (qu¶ vµng) d C¶ AA vµ Aa b PhÇn tù luËn: Câu 1(2.5đ): Giải thích sơ đồ sau: Gen (một đoạn ADN) mARN Pr«tªin TÝnh tr¹ng B¶n chÊt mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng? ® C©u 2(2,5 ): Gi¶i thÝch nguyªn nh©n sinh trai, g¸i ë ngêi? T¹i tØ lÖ trai: g¸i xÊp xØ 1: Câu 3( 2đ): Khi cho lai hai giống cà chua chủng: thân cao, đỏ với thân thấp, vàng thu đợc toàn thân cao, đỏ Biết các gen phân li độc lập và tổ hợp tự Viết sơ đồ lai tõ P -> F2 ? Câu 4(1đ): Phát sinh giao tử đực và cái giống đặc điểm nào? 3.§¸p ¸n – BiÓu ®iÓm §¸p ¸n BiÓu ®iÓm A phÇn tr¾c nghiÖm: C©u 1: C©u 2: C©u 3: C©u 4: c đúng a đúng a đúng b đúng b PhÇn tù luËn: Câu 1: Giải thích sơ đồ : 1: Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN 2: mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin 3: Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng: + Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào và biểu thành tÝnh tr¹ng C©u : - C¬ chÕ sinh trai , g¸i ë ngêi : P mÑ x bè ( 44 A + XX ) ( 44 A + XY ) G 22A + X 22A + X , 22A + Y F1 44A + XX , 44A + XY ( g¸i ) ( trai ) - Tỉ lệ trai, gái xấp xỉ 1:1 là số lợng tinh trùng X, Y đợc tạo víi sè lîng ngang Kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tinh trïng X, Y víi trøng lµ ngang C©u 3: 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 1® 0.5® 0.5® 0.5® 1® - Quy íc gen: A quy định thân cao B quy định đỏ a quy định thân thấp b quy định vàng - Sơ đồ lai: P: Cao, đỏ x thÊp, vµng AABB aabb G AB ab F1 AaBb (Cao, đỏ) G AB Ab aB ab AABB AABb AaBB AaBb AB Cao, đỏ Cao, đỏ Cao, đỏ Cao, đỏ AABb Aabb AaBb Aabb Ab Cao, đỏ Cao, vµng Cao, đỏ Cao, vµng A aBB AaBb aaBB aaBb aB Cao, đỏ Cao, đỏ Thấp, đỏ Thấp, đỏ AaBb Aabb aaBb aabb ab Cao, đỏ Cao, vµng Thấp, đỏ ThÊp, vµng Câu 4: Quá trình phát sinh giao tử đực và giao tử cái giống nhau: - Các tế bào mầm tham gia nguyên phân nhiều lần để tạo tế bào bậc - TÕ bµo bËc tham gia gi¶m ph©n h×nh thµnh giao tö 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.5® 0.5® Tæng 10® 4.PhÇn tr¶ bµi : 4.1 ¦u ®iÓm : 4.2 Nhîc ®iÓm : Ngµy so¹n: 30/10/2010 Ngµy d¹y: 1/11/2010 (9b, 9c) 2/11/2010 ( 9a, 9d ) Ch¬ng IV – BiÕn dÞ TiÕt 22- Bµi 21: §ét biÕn gen I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân đột biến gen Trình bày đợc tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ngêi - Phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình Kỹ hoạt động nhóm - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc , cÈn thËn häc tËp II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk, b¶ng phô Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật Máy chiếu Trò : Đọc trớc nội dung bài mới, tìm t liệu đột biến gen III hoạt động dạy - học 1.KiÓm tra bµi cò : kh«ng §V§: 3, Gv: Nªu kh¸i qu¸t néi dung ch¬ng Yªu cÇu HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm biÕn dÞ Gv: Biến dị có thể di truyền đợc không di truyền đợc Biến dị di truyền là biến đổi ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm chúng ta tìm hiểu biến đổi ADN 2.Bµi míi: 18, Hoạt động 1: Đột biến gen là gì? Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.1, th¶o luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV treo b¶ng phô ( M¸y chiÕu) - Gäi HS lªn ®iÒn th«ng tin vµo b¶ng Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ H 21.1 chó ý vÒ tr×nh tù vµ sè cÆp nuclª«tit - Th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c - GV hoµn chØnh kiÕn thøc nhËn xÐt, bæ sung - §ét biÕn gen lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng nµo? - HS ph¸t biÓu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Gv hoµn thiÖn kiÕn thøc cho häc sinh sung - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen §o¹n ADN ban ®Çu (a) Cã cÆp nuclª«tit Tr×nh tù c¸c cÆp nuclª«tit lµ: T GATX - Đoạn ADN bị biến đổi: AX TAG §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c so víi ®o¹n (a) ADN nuclª«tit MÊt cÆp G – X b Thªm cÆp T – A c Thay cÆp T – A b»ng G - X d Đặt tên dạng biến đổi - MÊt cÆp nuclª«tit - Thªm cÆp nuclª«tit - Thay cÆp nuclª«tit nµy b»ng cÆp nuclª«tit kh¸c (Hs ghi): I §ét biÕn gen lµ g× ? - Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclª«tit - Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí cặp nuclêôtit Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen 7, Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho Hs quan s¸t mét sè h×nh ¶nh vÒ viÖc - HS tù nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ máy bay Mĩ dải chất độc màu da cam, thuốc trả lời, rút kết luận diÖt cá, hËu qu¶ - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen? - Làm nào để hạn chế phát sinh đột biến - Kể các biện pháp cụ thể - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn gen ? - GV nhÊn m¹nh ®iÒu kiÖn tù nhiªn lµ thøc chÐp nhÇm cña ph©n tö ADN díi t¸c động môi trờng (bên ngoài: tia phóng x¹, ho¸ chÊt bªn trong: qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸, rèi lo¹n néi bµo).- > Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i trêng ( Hs ghi): II Nguyên nhân phát sinh đột biến gen: + Trong tự nhiên : Do rối loạn quá trình tự chép ADN ảnh hưởng môi trường và ngoài thể (Tia phóng xạ , tử ngoại , thuốc trừ sâu …) + Trong thực nghiệm : Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí , hoá học Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh su tầm để trả lời câu hỏi: - §ét biÕn nµo cã lîi cho sinh vËt vµ ngêi? - §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt vµ ngêi? 12, Hoạt động HS - HS nêu đợc: + §ét biÕn cã lîi: c©y cøng, nhiÒu b«ng ë lóa + §ét biÕn cã h¹i: l¸ m¹ mµu tr¾ng, ®Çu vµ ch©n sau cña lîn bÞ dÞ d¹ng - Cho HS th¶o luËn theo bµn 2, : - Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu h×nh? - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen  mARN  prôtêin  tÝnh tr¹ng + Hs báo cáo nêu đợc: Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm thay đổi trình tự aa và làm biến đổi cấu trúc prôtêin mà nó mã hoá kết dẫn tới gây biến đổi kiểu h×nh - Tại đột biến gen thể kiểu hình + Phá vỡ cân sinh học thể thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt? - GV lấy thêm VD: đột biến gen ngời: - HS lắng nghe - HS liªn hÖ thùc tÕ thiÕu m¸u, hång cÇu h×nh lìi liÒm - §ét biÕn gen cã vai trß g× s¶n xuÊt? - GV sử dụng t liệu SGK để lấy VD: đột - Lắng nghe và itếp thu kiến thức biến tự nhiên cừu chân ngắn, đột biến tăng kh¶ n¨ng chÞu h¹n, chÞu rÐt ë lóa (Hs ghi ): III Vai trò đột biến gen: - §ét biÕn gen thÓ hiÖn kiÓu h×nh b×nh thêng cã h¹i cho sinh vËt v× chóng ph¸ vì sù thống hài hoà kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lâu đời điều kiÖn tù nhiªn, g©y nh÷ng rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin - Đột biến gen đôi có lợi cho thân sinh vật và ngời, có ý nghĩa chăn nu«i, trång trät Cñng cè, luyÖn tËp:` 3, - Câu hỏi dành cho hs yếu, Tb: Đột biến gen là gì? Tại nói đa số đột biến gen là có hại? - Câu hỏi dành cho học sinh khá, giỏi:Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biÕn g× c¸c trêng hîp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu d Nếu đột biến số lợng, thành phần các nuclêôtit không đổi, thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đây là đột biến gì? Biết đột biến đụng chạm tới cặp nuclêôtit Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Làm thêm bài tập : Tại nói đa số đột biến có hại nhng lại là nguồn nguyªn liÖu cho chän läc tù nhiªn vµ cã ý nghÜa chän gièng vµ trång trät §äc tríc bµi 22 KÎ b¶ng STT NST ban ®Çu NST sau biến đổi Tên dạng đột biến a b c - Ngµy so¹n: 1/11/2010 Ngµy d¹y : 4/11/2010 ( 9b) 6/11/2010 ( 9a, 9c, 9d ) TiÕt 23 - Bµi 22: §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc số dạng đột biến cấu trúc NST Giải thích và nắm đợc nguyên nhân và nêu đợc vai trò đột biến cấu trúc NST - Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình Kỹ hoạt động nhóm - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc , cÈn thËn II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk, b¶ng phô - Tranh phãng to h×nh 22 SGK Trß:Nh dÆn dß tiÕt 22 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi: Đột biến gen là gì? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? Tại đột biến gen thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt? 1.2.§¸p ¸n: - Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclª«tit + Trong tự nhiên : Do rối loạn quá trình tự chép ADN ảnh hưởng môi trường và ngoài thể (Tia phóng xạ , tử ngoại , thuốc trừ sâu …) Trong thực nghiệm : Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí , hoá học - §ét biÕn gen thÓ hiÖn kiÓu h×nh b×nh thêng cã h¹i cho sinh vËt v× chóng ph¸ vì sù thèng hài hoà kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lâu đời điều kiện tự nhiªn, g©y nh÷ng rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin *§V§: 1, Gv: Bài trớc các bạn đã tìm hiểu các dạng đột biến gen, trên thực tế chúng ta còn gặp dạng đột biến là đột biến cấu trúc NST, bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu đột biÕn cÊu tróc NST Bµi míi: Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST là gì? Hoạt động GV 19, Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 22 vµ th¶o luËn - Quan s¸t kÜ h×nh, lu ý c¸c ®o¹n cã mòi tªn nhãm 4, hoµn thµnh phiÕu häc tËp ng¾n - Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn - Lu ý HS; ®o¹n cã mòi tªn ng¾n, mµu thÉm vµo phiÕu häc tËp dùng để rõ đoạn bị biến đổi Mũi tên dài quá trình biến đổi - GV treo b¶ng phô lªn b¶ng, gäi HS lªn - HS lªn b¶ng ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c theo b¶ng ®iÒn th«ng tin dâi, nhËn xÐt, bæ sung - GV chốt lại đáp án Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban ®Çu NST sau bị biến đổi Tên dạng đột biến Gåm c¸c ®o¹n MÊt ®o¹n H MÊt ®o¹n a ABCDEFGH Gåm c¸c ®o¹n LÆp l¹i ®o¹n BC LÆp ®o¹n b ABCDEFGH Gồm các đoạn Trình tự đoạn BCD đảo lại Đảo đoạn c ABCDEFGH thµnh DCB - Gv: Cấu trúc NST bị biến đổi sai khác so với dạng ban đầu là NST bị đột biến cấu tróc ? §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? gåm nh÷ng - vµi HS ph¸t biÓu ý kiÕn d¹ng nµo? C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - GV th«ng b¸o: ngoµi d¹ng trªn cßn cã dạng đột biến chuyển đoạn ( Nêu đặc điểm phân biệt chuyển đoạn với đảo đoạn) (HS ghi): I §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi cấu trúc NST liên quan đến vài ®o¹n NST - Các dạng đột biến cấu trúc NST : Mất đoạn, đảo đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh và tính chất 14, đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Có nguyên nhân nào gây đột - HS tự nghiên cứu thông tin SGk và nêu đợc biÕn cÊu tróc NST? c¸c nguyªn nh©n vËt lÝ, ho¸ häc lµm ph¸ vì cÊu tróc NST - Tìm hiểu VD 1, SGK và cho biết - HS nghiên cứu VD và nêu đợc VD1: đoạn, có dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? có hại cho ngời VD2: lÆp ®o¹n, cã lîi cho sinh vËt - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột biÕn cÊu tróc NST? - GV bổ sung: số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa d¹ng loµi), víi tiÕn ho¸ chóng tham gia c¸ch li gi÷a c¸c loµi, chän gièng ngời ta làm đoạn để loại bỏ gen xấu khái NST vµ chuyÓn gen mong muèn cña loµi nµy sang loµi kh¸c - Tại đột biến cấu trúc NST gây biến đổi kiểu hình? - HS tù rót kÕt luËn - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Đột biến cấu trúc NST -> Biến đổi cấu trúc gen -> Biến đổi cấu trúc mARN -> Biến đổi cấu trúc prôtêin -> Biến đổi kiểu hình - Cần làm gì để hạn chế phát sinh đột - Kể và biện pháp ( hớng học sinh vào việc biÕn cÊu tróc NST? b¶o vÖ m«i trêng nh sö dông thuèc trõ s©u, thuốc diệt cỏ đúng liều lợng, sử dụng cần thiÕt, bao b× s¶n phÈm thu gom kh«ng vøt bõa b·i… ) ( HS ghi): II Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST - Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yếu tác nhân lí học, hoá học ngoại c¶nh lµm ph¸ vì cÊu tróc NST hoÆc g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng, xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi - Vai trß : + Đột biến cấu trúc NST thờng có hại cho sinh vật vì phá vỡ cấu trúc hài hoà NST đã qua chän läc + Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chọn giống và tiến hoá Cñng cè, luyÖn tËp:` 5, C©u hái dµnh cho häc sinh yÕu, trung b×nh: - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả dạng đột biến - Tại đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? C©u hái dµnh cho häc sinh kh¸ giái: - C¬ thÓ bè cã ®o¹n NST ABCDE, c¬ thÓ mÑ cã ®o¹n NST abcde gi¶m ph©n thÊy xuÊt hiÖn c¸c trêng hîp sau : a XuÊt hiÖn lo¹i giao tö : BCDE , abcd b XuÊt hiÖn lo¹i giao tö : ABBCDE , abcdde c XuÊt hiÖn lo¹i giao tö : ACBDE , abced d XuÊt hiÖn lo¹i giao tö : BCDEA , abdec Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 23 Lµm l¹i bµi tËp phÇn cñng cè 1, Ngµy so¹n: 5/11/2010 Ngµy d¹y: 8/11/2010 (9b, 9c) 9/ 11/2010 (9a) 11/11/2010 (9d) TiÕt 24 - Bµi 23: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các biến đổi số lợng thờng thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) vµ thÓ (2n – 1) Nêu đợc hậu biến đổi số lợng cặp NST - RÌn kü n¨ng quan s¸t nhËn biÕt kiÕn thøc, ph©n tÝch, so s¸nh Kü n¨ng th¶o luËn nhãm - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ, ham t×m tßi Ii ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to h×nh 23.1; 23.2 SGK Trß: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK §äc tríc bµi 23 Lµm l¹i bµi tËp phÇn cñng cè III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi: Đột biến cấu trúc NST là gì? có dạng nào ? vai trò đột biến cấu trúc NST? 1.2.§¸p ¸n: - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi cấu trúc NST - Gồm các dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn - Vai trß : + §ét biÕn cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho sinh vËt v× tr¶i qua qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ l©u dµi, c¸c gen đã đợc xếp hài hoà trên NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng và cách xếp các gen trên đó + Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chọn giống và tiến hoá *§V§: 1, Gv: Bài trớc các em đã tìm hiểu đột biến gen và đột biến cấu trúc NST xảy nuclêôtit hay số đoạn NST Bài học hôm các bạn tìm hiểu đột biến số lợng NST là biến đổi số lợng xảy cặp NST tất NST Bµi míi: Hoạt động 1: Hiện tợng dị bội thể 14, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò cña HS vÒ: - vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm cò - Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Bộ NST lỡng bội, đơn bội? - GV cho HS quan s¸t H 29.1 vµ 29.2 SGK, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Qua h×nh trªn, h·y cho biÕt ë ngêi, cÆp NST thứ đã bị thay đổi và thay đổi nh thÕ nµo so víi c¸c cÆp NST kh¸c? - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc: + H×nh 29.1 cho biÕt ë ngêi bÞ bÖnh §ao, cÆp NST 21 cã NST, c¸c cÆp kh¸c chØ cã NST + H×nh 29.2 cho biÕt ngêi bÞ bÖnh T¬cn¬, cÆp NST 23 (cÆp NST giíi tÝnh) chØ cã - Cho HS quan s¸t H 23.1 vµ nghiªn cøu NST, c¸c cÆp kh¸c cã NST mục I để trả lời câu hỏi: - chi cà độc dợc, cặp NST nào bị thay - HS quan sát hình 23.2 và nêu đợc: đổi và thay đổi nh nào? - Qu¶ cña 12 kiÓu c©y dÞ béi kh¸c vÒ kÝch thíc, h×nh d¹ng vµ kh¸c víi qu¶ cña c©y lìng béi b×nh thêng nh thÕ nµo? - Tõ c¸c VD trªn nh÷ng c¬ thÓ cã bé NST lín h¬n 1NST hay nhá h¬n 1NST so víi bé NST cña loµi lµ thÓ dÞ béi: + Cà độc dợc có 12 cặp NST ngời ta phát đợc 12 thể dị bội 12 cặp NST cho 12 d¹ng qu¶ kh¸c + VÒ h×nh d¹ng (trßn hay bÇu dôc), kÝch thíc (to hay nhá h¬n ) vµ sè lîng gai (dµi hay ng¾n h¬n) - HS t×m hiÓu kiÕn thøc tr¶ lêi - ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + ThÓ dÞ béi lµ c¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh - C¸c d¹ng dÞ béi thÓ? dỡng có số cặp NST bị thay đổi vÒ sè lîng - HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? + Thêm NST cặp nào đó (2n + 1) Mất NST cặp nào đó (2n -1) - Gv lu ý HS hiÖn tîng dÞ béi thÓ g©y nh÷ng Mất cặp NST tơng đồng (2n– 2) biến đổi hình dạng, kích thớc +Gây biến đổi hình dạng, kích thớc, mµu s¾c g©y bÖnh ë ngêi - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc (HS ghi): I HiÖn tîng dÞ béi thÓ : - Thể dị bội là thể mà tế bào sinh dỡng có số cặp NST bị thay đổi sè lîng - C¸c d¹ng: + Thêm NST cặp nào đó (2n + 1) + Mất NST cặp nào đó (2n -1) + Mất cặp NST tơng đồng (2n – 2) - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n - 1) có thể gây biến đổi hình thái (h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh ë ngêi nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬ Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội 19, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan s¸t H 23.2 , tranh vÏ trªn - C¸c nhãm quan s¸t kÜ h×nh, th¶o luËn vµ b¶ng: nêu đợc: - Sù ph©n li NST qu¸ tr×nh gi¶m ph©n + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li b×nh thêng, ë trêng hîp trªn cã g× kh¸c nhau? mçi giao tö cã NST cña mçi cÆp + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li kh«ng b×nh thêng, giao tö cã NST cña cÆp, giao tö kh«ng cã NST nµo - C¸c giao tö nãi trªn tham gia thô tinh t¹o + Hîp tö cã NST hoÆc cã NST cÆp thµnh hîp tö cã sè lîng nh thÕ nµo? tơng đồng - GV treo H 23.2 yªu cÇu HS lªn b¶ng - HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn tr×nh bµy c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi xÐt, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Cho HS quan s¸t H 29.2 vµ thö gi¶i thÝch trêng hîp h×nh thµnh bÖnh T¬cn¬ (OX) cho - HS quan s¸t h×nh vµ gi¶i thÝch HS viết sơ đồ lai minh hoạ - Nguyªn nh©n ph¸t sinh thÓ dÞ béi? - T¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc… - Cần làm gì để hạn chế phát sinh thể dị - Kể và biện pháp ( hớng học sinh vào béi? viÖc b¶o vÖ m«i trêng nh sö dông thuèc trõ sâu, thuốc diệt cỏ đúng liều lợng, sử dụng cÇn thiÕt, bao b× s¶n phÈm thu gom kh«ng vøt bõa b·i… ) (HS ghi): II Sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi: C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi: H×nh 23.2 sgk trang 68 Cñng cè, luyÖn tËp: 4, C©u hái dµnh cho häc sinh trung b×nh, yÕu: ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? c¬ chÕ h×nh thµnh thÓ dÞ béi? HËu qu¶ cña dÞ béi thÓ? C©u hái dµnh cho häc sinh kh¸ giái: Bộ NST lúa trồng 2n=24 NST Có các trờng hợp đột biến số lợng sau : a) Bộ NST thể đột biến có 25 NST b) Bộ NST thể đột biến có 24 NST c) Bộ NST thể đột biến có 23 NST Nêu tên gọi các dạng đột biến đó ? - Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 24 - HS khá, giỏi làm lại bài tập phần củng cố và giải thích chế các dạng đột biến đó? Ngµy so¹n: 8/11/2010 Ngµy d¹y: 11/11/2010(9b) 13/11/2010(9a, 9c, 9d) TiÕt25-Bµi 24: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ (tiÕp theo) I Môc tiªu - Học sinh phân biệt đợc tợng đa bội thể và thể đa bội Trình bày đợc hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân và phân biệt kh¸c gi÷a trêng hîp trªn Nhận biết đợc số thể đa bội mắt thờng qua tranh ảnh và có đợc các ý niệm sử dụng các đặc điểm thể đa bội chọn giống - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình Rèn kỹ hoạt động nhóm - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ II ChuÈn bÞ Thầy: Giáo án, sgk Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK Trß: Nh dÆn dß bµi 23 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi: Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST cặp thờng thấy nh÷ng d¹ng nµo? Nªu c¬ chÕ dÉn tíi sù h×nh thµnh thÓ dÞ béi cã sè lîng NST lµ 2n + vµ 2n -1 ? 1.2.§¸p ¸n: - Thể dị bội là thể mà tế bào sinh dỡng có số cặp NST bị thay đổi số lîng - C¸c d¹ng thêng thÊy: + Thêm NST cặp nào đó (2n + 1) + Mất NST cặp nào đó (2n -1) - Cơ chế phát sinh thể dị bội: Giải thích sơ đồ *§V§: 2, Gv: Yêu cầu học sinh nhắc lại hậu đột biến số lợng dạng 2n-1 và 2n+1 Hs: Gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thớc, màu sắc) thực vật gây bÖnh ë ngêi nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬ Gv: Đột biến mất, thêm NST gây hại và ảnh hởng xấu tới đời sống sinh vật, nhiên bên cạnh đột biến số lợng NST gây hại có đột biến số lợng NST có lợi cho sinh vật và cho ngời, đó là dạng nào chúng ta cùng nghiên cứu tronh bài hôm Bµi míi: Hoạt động 1: Hiện tợng đa bội thể Hoạt động GV - ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi? 18, Hoạt động HS - HS nêu đợc: Thể lỡng bội: có NST chứa các cặp tơng đồng - Nghiªn cøu th«ng tin vÒ bé NST cña tÕ - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi, bào cây rêu, cây cầ độc dợc, củ cải… rót kÕt luËn - ThÓ ®a béi lµ g×? - GV ph©n biÖt cho HS kh¸i niÖm ®a béi thÓ vµ thÓ ®a béi - Yêu cầu HS quan sát H 24.1; 24.2; 24.3, - HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, th¶o luËn nhãm 4, vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung - Sù t¬ng quan gi÷a sè lîng vµ kÝch thíc + T¨ng sè lîng NST dÉn tíi t¨ng kÝch thíc cña c¬ quan sinh dìng, c¬ quan sinh s¶n tÕ bµo, c¬ quan cña c©y nãi trªn nh thÕ nµo? - Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi b»ng m¾t th- + Cã thÓ, nhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng kÝch êng qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? thíc c¸c c¬ quan cña c©y - Nguyên nhân nào làm cho thể đa bội có + Lợng ADN tăng gấp bội làm tăng trao đổi các đặc điểm trên ? chÊt, t¨ng sù tæng hîp pr«tªin nªn t¨ng kÝch thíc tÕ bµo - Có thể khai thác đặc điểm nào c©y ®a béi chän gièng c©y trång? - HS rót kÕt luËn - GV lÊy mét sè VD hiÖn tîng ®a béi thÓ: da hÊu 3n, chuèi nhµ 3n (cßn chuèi rõng lµ 2n ), nho , d©u t»m, rau muèng, d¬ng - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc liÔu - Liên hệ đa bội động vật: Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hởng đến quá tr×nh sinh s¶n nªn Ýt gÆp hiÖn tîng nµy ë động vật - Lu ý: Sù t¨ng kÝch thíc cña tÕ bµo hoÆc c¬ quan chØ giíi h¹n møc béi thÓ nhÊt định Khi số lợng NST tăng quá giới hạn thì kÝch thíc cña c¬ thÓ l¹i nhá dÇn ®i (HS ghi): III ThÓ ®a béi: - HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp c¶ bé NST tÕ bµo sinh dìng t¨ng theo béi cña n (lín h¬n 2n): 3n, 4n, 5n - C¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã sè NST lµ béi cña n gäi lµ thÓ ®a béi - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng lªn gÊp béi  sè lîng ADN còng t¨ng t¬ng øng v× thÕ Hoạt động 2: Sự hình thành thể đa bội Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nêu các tác nhân gây đột biến đa bội? - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.5 vµ: - So sánh giao tử, hợp tử sơ đồ 24.5 a và b, trêng hîp nµo minh ho¹ sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n? 15, Hoạt động HS - HS nh¾c l¹i kiÕn thøc - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + H×nh a: gi¶m ph©n b×nh thêng, hîp tö nguyªn ph©n lÇn ®Çu bÞ rèi lo¹n + H×nh b: gi¶m ph©n bÞ rèi lo¹n, thô tinh t¹o hîp tö cã bé NST lín h¬n 2n - Gv gäi hs lªn tr×nh bµy sù h×nh thµnh thÓ ®a béi - Gv chèt l¹i kiÕn thøc - Hs lªn tr×nh bµy trªn tranh HS kh¸c nhËn xÐt bæ xung (nÕu cÇn) - So sánh thể đa bội với thể dị bội, đột biến - Thể đa bội là đột biến có lợi, các dạng còn cấu trúc NST, đột biến gen? l¹i ®a sè g©y h¹i - Làm nào để hạn chế thể đa bội không - Đấu tranh chống vũ khí hạt nhân, mang đồ mong muèn? bảo hộ tiếp xúc với hoá chất độc hại, hạn chế sử dụng hoá chất độc hại nh thuốc trï s©u, thuèc diÖt cá… (Hs ghi): IV Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi: - T¸c nh©n: + Tác nhân môi trờng ngoài: tác nhân lí hoá (tia phóng xạ, nhiệt độ), hoá chất (cônsixin ) + T¸c nh©n m«i trêng trong: rèi lo¹n néi bµo… -> g©y sù kh«ng ph©n li cña tÊt c¶ c¸c cÆp NST qu¸ tr×nh ph©n bµo - C¬ chÕ h×nh thµnh thÓ tø béi: H×nh 24.5 sgk Cñng cè, luyÖn tËp: 4, Hs Tb và yếu chọn đáp án đúng ; Hs khá giỏi giải thích chọn pơng án đó? Câu 1: Đột biến đa bội là dạng đột biến nào? a NST bị thay đổi cấu trúc b Bé NST bÞ thõa hoÆc thiÕu vµi NST c Bé NST t¨ng theo béi sè cña n vµ lín h¬n 2n d Bé NST t¨ng, gi¶m theo béi sè cña n Câu 2: Cây đa bội đợc tạo thành tác động vào quá trình nào? phận nào cây? a Tác động vào quá trình nguyên phân, lúc hợp tử bắt đầu phân chia b Tác động vào quá trình giảm phân c Tác động vào đỉnh sinh trởng cây d a, b đúng Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, §äc tríc néi dung bµi míi - Su tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống Chuẩn bị cây rau dừa nớc, cây bèo tây môi tròng cạn và nớc Hai củ su hào đợc chăm sóc đúng quy trình còn không đợc chăm sóc Ngµy so¹n: 12/11/2010 Ngµy d¹y: /11/2010 (9b, 9c) / 11/2010 (9a) /11/2010 (9d) TiÕt 26 - Bµi 25: Thêng biÕn I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm thờng biến.Phân biệt khác thờng biến với đột biÕn vÒ ph¬ng diÖn: kh¶ n¨ng di truyÒn vµ sù biÓu hiÖn thµnh kiÓu h×nh Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi và trồng trọt.Trình bày đợc ảnh hởng môi trờng sống với tính trạng số lợng và mức phản ứng chúng để ứng dụng việc nâng cao suất vật nuôi và cây trồng - Rèn kỹ quan sát và phân tích, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức nghiêm túc, chăm sóc đúng kỹ thuật vật nuôi và cây trồng II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk.MÉu vËt c©y su hµo, c©y b¾p c¶i, c©y bÌo t©y, c©y dõa níc ë m«i trêng kh¸c Trß: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, §äc tríc néi dung bµi míi Su tÇm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống Chuẩn bị cây rau dừa nớc, cây bèo tây môi trờng cạn và nớc Hai củ su hào đợc chăm sóc đúng quy trình còn không đợc ch¨m sãc III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: ThÓ ®a béi lµ g×? Cho VD? Cã thÓ nhËn biÕt c¸c thÓ ®a béi b»ng m¾t thêng th«ng qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? Nguyªn nh©n xuÊt hiÖn nh÷ng dÊu hiÖu trªn? 1.2.§¸p ¸n: - C¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã sè NST lµ béi cña n gäi lµ thÓ ®a béi.VÝ dô: c¬ thÓ cã bé NST: 3n, 4n, 5n, 9n, 12n - Cã thÓ, nhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng kÝch thíc c¸c c¬ quan cña c©y - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng lªn gÊp béi  sè lîng ADN còng t¨ng t¬ng øng v× thÕ qu¸ tr×nh tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ diÔn m¹nh mÏ h¬n  kÝch thíc tÕ bµo cña thÓ ®a béi lín, c¬ quan sinh dìng to, sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu víi ngo¹i c¶nh tèt *§V§: 1, Gv: TÝnh tr¹ng nãi riªng vµ kiÓu h×nh nãi chung chÞu ¶nh hëng cña yÕu tè lµ kiÓu gen vµ môi trờng Bài hôm ta nghiên cứu tác động môi trờng đến biến đổi kiểu h×nh cña sinh vËt Bµi míi: Hoạt động 1: Sự biến đổi kiểu hình tác độngcủa môi trờng 19, Kh¸i niÖm thêng biÕn Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS quan s¸t mÉu vËt c©y rau dõa - HS quan s¸t kÜ tranh ¶nh mÉu vËt: c©y rau níc vµ cñ su hµo vµ th¶o luËn nhãm 3, ®iÒn dõa níc, cñ su hµo vµo b¶ng : Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - GV chốt đáp án đúng (Hs có thể chọn các đối tợng khác để điền bảng) NhËn biÕt sè thêng biÕn §èi tîng C©y rau dõa níc Cñ su hµo §iÒu kiÖn m«i trKiÓu h×nh t¬ng øng êng - Trªn c¹n - Th©n, l¸ nhá - Ven bê - Th©n, l¸ lín h¬n - Trªn mÆt níc - Thân, lá lớn hơn, rễ biến đổi thµnh phao - Chăm sóc đúng - Củ to kÜ thuËt - Ch¨m sãc ko - Cñ nhá đúng kĩ thuật - Từ đối tợng trên yêu cầu HS trả lời câu hái: - Qua các VD trên, kiểu hình thay đổi hay kiểu gen thay đổi? -Nguyên nhân nào làm thay đổi? KiÓu gen Nh©n tè t¸c động Không đổi M«i trêng sèng Không đổi KÜ thuËt ch¨m sãc - HS nêu đợc: + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình thay đổi +Dới tác động trực tiếp môi trờng - Sự thay đổi này diễn đời sống cá +Sự thay đổi này xảy đời sống cá thÓ hay qu¸ tr×nh tiÕn ho¸? thÓ - Thêng biÕn lµ g×? HS rút định nghĩa - Gv yªu cÇu häc sinht h¶o luËn nhãm bµn HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn , (2 ), tr¶ lêi c©u hái: §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ®iÒn th«ng tin vµo - Thờng biến khác đột biến điểm nào? b¶ng - GV ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm §¹i diÖn c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung - GV: Giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác - Hs nghe và ghi nhớ kiến thức định”: cá thể có cùng kiểu gen và sèng ®iÒu kiÖn kh¸c th× kiÓu hình biến đổi giống Có thể xác định đợc hớng biến đổi này biết rõ nguyªn nh©n - (Hs ghi): I Sự biến đổi kiểu hình tác động môi trờng: - Thờng biến là biến đổi kiểu hình cùng kiểu gen, phát sinh đời sống c¸ thÓ díi ¶nh hëng trùc tiÕp cña m«i trêng Phân biệt thờng biến và đột biến Thêng biÕn §ét biÕn + Là biến đổi kiểu hình, không biến + Là biến đổi vật chất di truyền đổi kiểu gen nên không di truyền đợc (NST, ADN) nên di truyền đợc + Phát sinh đồng loạt theo cùng hớng tơng + Xuất với tần số thấp, ngẫu nhiên, cá øng víi ®iÒu kiÖn m«i trêng, cã ý nghÜa biÖt, thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt thÝch nghi nªn cã lîi cho b¶n th©n sinh vËt Hoạt động 3: Mối quan hệ kiểu gen – môi trờng và kiểu hình Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS lÇn lît tr¶ lêi c©u hái: - Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo? - NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i trêng vµ kiÓu h×nh? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña kiÓu gen? - TÝnh dÔ biÕn dÞ cña c¸c tÝnh tr¹ng sè lîng liên quan đến suất có lợi và hại gì s¶n suÊt? - Gv: «ng cha ta cã c©u “ NhÊt níc, nh× phân, tam cần, tứ giống” đúng hay sai? Tại sao? 9, Hoạt động HS - Tõ nh÷ng VD ë môc vµ th«ng tin ë môc 2, HS nêu đợc: + KiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc vµo kiÓu gen vµ m«i trêng + KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng + C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu vµo m«i trêng + C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîngphô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen + §óng quy tr×nh sÏ lµm n¨ng suÊt t¨ng + Sai quy tr×nh  n¨ng suÊt gi¶m + C©u nãi trªn nh×n vÒ thêi «ng cha ta lµ rÊt đúng, vì suất cây trồng phụ thuộc nhiÒu vµo kü thuËt ch¨m sãc ( HS ghi ): II Mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i trêng vµ kiÓu h×nh: - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng - Cã hai läai tÝnh tÝnh tr¹ng: + C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen + C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu vµo m«i trêng Hoạt động 3: Mức phản ứng Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc VD SGK và trả lời c©u hái: - Sù kh¸c gi÷a n¨ng suÊt b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng lóa DR ®©u? - Giíi h¹n n¨ng suÊt gièng hay kÜ thuËt trồng trọt quy định? - Møc ph¶n øng lµ g×? - GV nãi thªm: tÝnh tr¹ng sè lîng cã møc ph¶n øng réng, tÝnh tr¹ng chÊt lîng cã møc ph¶n øng hÑp - Gv: C©u “ NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn, tø giống” có hoàn toàn đúng hay không? Tại sao? 6, Hoạt động HS - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến thức mục và nêu đợc: + Do kÜ thuËt ch¨m sãc + Do kiểu gen quy định - HS tù rót kÕt luËn - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc + Câu nói trên nhìn góc độ di truyền học không hoàn toàn đúng, vì giới hạn suất kiểu gen quy định Kỹ thuật chăm sóc cho suất định (Hs ghi): III Møc ph¶n øng: - Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña mét kiÓu gen (hoÆc chØ gen hay nhãm gen) tríc m«i trêng kh¸c - Mức phản ứng kiểu gen quy định Cñng cè, luyÖn tËp: 4, *Câu hỏi dành cho học sinh khá, giỏi : Phân biệt thờng biến và đột biến? ( Che nội dung ghi b¶ng ®i vµ yªu cÇu häc sinh gÊp s¸ch vë ghi l¹i ) *C©u hái dµnh cho häc sinh trung b×nh, yÕu Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp ngời ta đa biện pháp kĩ thuật nào đặt lên hµng ®Çu? (Gièng tèt.) Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, vµo vë bµi tËp - Gi¶i thÝch c©u cña «ng cha ta: “NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn tø gièng” Theo em c©u nãi này đúng hay sai? ( trả lời vào bài tập) Đọc trớc nội dung bài và s tầm tranh ảnh các dạng đột biến NST Híng dÉn c©u sgk: Câu 3: Ngời ta vận dụng hiểu biết ảnh hởng môi trờng với các tính trạng số lợng trờng hợp tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới suất tối đa và hạn chế các ®iÒu iÖn ¶nh hëng xÊu, lµm gi¶m n¨ng suÊt Ngêi ta vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ møc ph¶n ứng để tăng suất vật nuôi, cây trồng theo cách: áp dụng kĩ thuật chăn nuôi trồng trọt thÝch hîp hoÆc c¶i t¹o, thay gièng cò b»ng gièng míi cã tiÒm n¨ng n¨ng suÊt cao h¬n - Ngµy so¹n: 13/11/2010 Ngµy d¹y: /11/2010(9b) /11/2010(9a, 9c, 9d) TiÕt 27 - Bµi 26: Thùc hµnh Nhận biết vài dạng đột biến I Môc tiªu - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sai khác hình thái cña th©n, l¸, hoa, qu¶, h¹t gi÷a thÓ lìng béi vµ thÓ ®a béi trªn tranh, ¶nh Nhận biết đợc số tợng đoạn NST trên ảnh chụp - RÌn kü n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt, th¶o luËn nhãm - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n sgk M¸y chiÕu - Tranh ảnh các đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tợng bạch tạng lúa chuét vµ ngêi - Tranh ảnh các kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lợng NST hành tây, hành ta, dâu tây, da hấu Trß: Nh dÆn dß bµi 25 III hoạt động dạy - học 1.KiÓm tra bµi cò: Lång néi dung bµi míi *§V§: ( ¤n l¹i kiÕn thøc cã liªn quan) Gv: Yêu cầu học sinh nhắc lại các dạng đột biến ? 5, Hs: Kể các dạng đột biến: Đột biến gen, đột biến cấu trúc NST, đột biến số lợng NST Gv: Các dạng biến đổi đó gây hậu gì? Hs: Các dạng đột biến gây biến đổi kiểu hình Gv: Bài học hôm chúng ta cùng nhận dạng và tìm hiểu vài dạng đột biến qua tranh ¶nh Gv: Nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh 2.Bµi míi: Hoạt động 1: Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái 13, Hoạt động GV Hoạt động HS - Hớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận biết các - Nghe, ghi nhớ cách tiến hành và yêu cầu dạng đột biến gen cÇn quan s¸t + VÒ mµu s¾c + VÒ sè h¹t trªn b«ng vµ sè b«ng trª gèc - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn nhãm theo tæ - HS th¶o luËn nhãm quan s¸t kÜ c¸c tranh, (4,) ghi kÕt qu¶ b¶ng ảnh So sánh với các đặc điểm hình thái dạng gốc và dạng đột biến, ghi nhận xét vào b¶ng - Gäi – nhãm lªn ghi kÕt qu¶ vµo - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng b¶ng Nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung Nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung - Gv chèt l¹i kiÕn thøc Bảng các đột biến gen gây biến đổi hình thái §èi tîng quan s¸t D¹ng gèc Dạng đột biến L¸ lóa (mµu s¾c) - Mµu xanh - Mµu tr¾ng ë gµ ( ch©n) - Ch©n b×nh thêng - Ch©n ng¾n Lóa ( sè b«ng vµ sè h¹t - Sè b«ng trªn gèc vµ sè - Sè b«ng trªn gèc vµ sè h¹t trªn trªn b«ng) h¹t trªn b«ng Ýt b«ng nhiÒu ë ngêi - Tãc ®en, l«ng mµy, l«ng - Tãc, l«ng mµy, l«ng trªn c¬ thÓ cã trªn c¬ thÓ ®en mµu tr¾ng b¹c M¾t hång Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc NST 8, Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh các - HS quan sát tranh câm các dạng đột biến cấu kiểu đột biến cấu trúc NST (1,) tróc NST vµ ph©n biÖt tõng d¹ng - HS lên tranh, gọi tên dạng đột - Gọi học sinh lên trình bày trên tranh về: biến, vị trí xảy đột biến tên dạng đột biến, vị trí xảy đột biến - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc - Gv chốt lại đáp án và trình bày trên tranh vÏ - Ngoµi d¹ng trªn cßn d¹ng chuyÓn ®o¹n - Ngoài dạng trên còn dạng đột biến - Hs nghe và ghi nhớ kiến thức cÊu tróc NST lµ d¹ng nµo? - Có dạng đột biến số lợng NST là: đoạn, chuyển đoạn, đảo đoạn, lặp đoạn Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lợng NST 14, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: bé NST ng- - HS quan s¸t, chó ý sè lîng NST ë cÆp 21 êi b×nh thêng vµ cña bÖnh nh©n §ao Hs vµ cÆp 23, HS ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng - Gäi hs kh¸c nhËn xÐt - vµi HS nhËn xÐt - HS quan s¸t, so s¸nh bé NST ë thÓ lìng béi - So sánh NST cây rêu, cây cà độc dợc, với thể đa bội cñ c¶i, t¸o vµ ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng - HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng theo - Gäi -2 HS ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng Hs kh¸c mÉu nhËn xÐt, bæ xung - Hs nghe vµ tù chØnh söa - Gv chốt lại đáp án - ThÓ ®a béi lµ béi sè cña n vµ lín h¬n 2n - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ lìng ThÓ ®a béi cã kÝch thíc to h¬n thÓ lìng béi béi - So s¸nh vai trß cña thÓ ®a béi víi c¸c d¹ng đột biến khác? §èi tîng quan s¸t - C©y rªu - Cà độc dợc - Cñ c¶i - T¸o Bảng đột biến số lợng NST So s¸nh sè lîng bé NST ThÓ lìng béi ThÓ ®a béi 2n, 3n, 4n 3n, 6n, 9n, 12n 2n 4n 4n - Nhận xét - đánh giá: 3, - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm, các cá nhân học sinh Nếu cá nhân hay nhãm lµm tèt vµ nghiªm tóc qu¸ tr×nh thùc hµnh cho ®iÓm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh DÆn dß: 2, - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 SGK - Su tÇm tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - Mang mÉu vËt: mÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng Th©n c©y dõa níc mäc ë mô đất cao và trải trên mặt nớc Các loại cây khác nhng sống điều kiện khác Ngµy so¹n: 19/11/2010 Ngµy d¹y: /11/2010 ( /11/2010 ( /11/2010 ( TiÕt 28 - Bµi 27: Thùc hµnh Quan s¸t thêng biÕn I Môc tiªu - Học sinh nhận biết số thờng biến phát sinh số đối tợng thờng gặp qua tranh, ảnh vµ mÉu vËt sèng Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thờng biến và đột biến Nêu đợc: + TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen, kh«ng hoÆc rÊt Ýt chÞu t¸c động môi trờng + TÝnh tr¹ng sè lîng thêng chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, kÜ n¨ng thùc hµnh - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk - Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - ¶nh chôp thêng biÕn - MÉu vËt: + MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng + thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc… trß: Nh dÆn dß bµi 25 III hoạt động dạy - học 1.KiÓm tra bµi cò : ( ChÊm b¸o c¸o thùc hµnh lÊy ®iÓm 15,) *§V§: 2, Gv: Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i thêng biÕn lµ g×? Hs: Thờng biến là biến đổi kiểu hình, phát sinh đồng loạt đời sống cá thể Gv: Nh¾c l¹i tÝnh chÊt cña thêng biÕn? Hs: là biến đổi kiểu hình, không di truyền đợc, Phát sinh đời sống cá thể có tính đồng lo¹t 2.Bµi míi: Hoạt động 1: Nhận biết số thờng biến Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, ¶nh, mẫu vật các đối tợng và hoàn thành b¶ng : + NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh + Nêu các nhân tố tác động gây thờng biÕn 18, Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh vµ mÉu vËt: MÇm khoai lang, c©y rau dõa níc… - Th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - Gv gäi häc sinh lªn b¶ng ghi kÕt qu¶ - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy vµo b¶ng - GV chốt đáp án §èi tîng MÇm khoai C©y rau dõa níc §iÒu kiÖn m«i trêng - Cã ¸nh s¸ng - Trong tèi - Trªn c¹n - Ven bê - Trªn mÆt níc C©y m¹ - Trong bãng tèi - Ngoµi s¸ng … … KiÓu h×nh t¬ng øng - MÇm l¸ cã mµu xanh - MÇm l¸ cã mµu vµng - Th©n l¸ nhá - Th©n l¸ lín - Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao - Th©n l¸ mµu vµng nh¹t - Th©n l¸ cã mµu xanh … Nhân tố tác động - ¸nh s¸ng - Nước - ¸nh s¸ng … Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến 13, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hớng dẫn HS quan sát trên đối tợng lá - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận và nêu cây mạ mọc ven bờ và ruộng, thảo đợc: luËn nhãm 3,: - Sù sai kh¸c gi÷a c©y m¹ mäc ë vÞ trÝ + c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø (biÕn dÞ kh¸c ë vô thø thuéc thÕ hÖ nµo? đời cá thể) - Các cây lúa đợc gieo từ hạt cây trên cã kh¸c kh«ng? Rót kÕt luËn g×? + Con cña chóng gièng (biÕn dÞ kh«ng - T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn kh«ng di truyÒn) tèt b»ng c©y m¹ ruéng? + Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c - Gv gäi c¸c nhãm b¸o c¸o, nhËn xÐt vµ bæ xung - GV yêu cầu HS phân biệt thờng biến và đột - vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung biÕn - Hs nêu đợc điểm khác thờng biến và đột biến Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hởng môi trờng 6, tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống su - HS nêu đợc: hµo cña cïng gièng, nhng cã ®iÒu kiÖn + H×nh d¹ng gièng (tÝnh tr¹ng chÊt lch¨m sãc kh¸c îng) - H×nh d¹ng cñ su hµo ë luèng kh¸c + Ch¨m sãc tèt  cñ to Ch¨m sãc kh«ng tèt  nh thÕ nµo? cñ nhá (tÝnh tr¹ng sè lîng) - Gv : Đem giống su hào đó gieo trồng và - Nhận xét: tính trạng chất lợng phụ thuộc không chăm sóc, hỏi chúng có gĩa đợc tính kiểu gen, tính trạng số lợng phụ thuộc điều chÊt ban ®Çu kh«ng? kiÖn sèng - Rót nhËn xÐt Nhận xét - đánh giá: - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm 5, - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Nh¾c HS thu dän vÖ sinh líp häc - Tæng kÕt ch¬ng 1, DÆn dß: - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch - §äc tríc bµi 28 Ngµy so¹n: 20/11/2010 Ngµy d¹y: /11/2010 ( /11/2010 ( /11/2010 ( Ch¬ng V – Di truyÒn häc ngêi TiÕt 29 - Bµi 28: Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi I Môc tiªu - Học sinh sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến ngời Phân biệt đợc trờng hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng Hiểu đợc ý nghĩa phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền từ đó giải thích đợc số trờng hợp thờng gặp - Rèn kỹ quan sát, nhận biết, kỹ hoạt động nhóm - Có cái nhìn đúng đắn, đầy đủ phơng pháp nghiên cứu di truyền ngời II ChuÈn bÞ Thầy: Giáo án, sgk Sơ đồ hình 28-1 và 28-2 Trò: Hoàn thành báo cáo thu hoạch; đọc trớc nội dung bài III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: Thu b¸o c¸o thùc hµnh cña Hs 2, * §V§: 2, Gv: Nªu nhiÖm vô cña ch¬ng Gv: ë ngêi còng cã hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ ViÖc nghiªn cøu di truyÒn ngêi gÆp khã kh¨n chÝnh: + Ngời sinh sản chậm, đẻ ít + Không thể áp dụng phơng pháp lai và gây đột biến để nghiên cứu => Ngời ta đa phơng pháp thích hợp, thông dụng và đơn giản: phơng pháp phả hệ và phơng pháp trẻ đồng sinh Ngoài còn số phơng pháp khác nh nghiên cứu tế bào, di truyÒn ph©n tö, di truyÒn ho¸ sinh Bµi míi: 18, Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ Hoạt động GV - GV gi¶i thÝch tõ ph¶ hÖ Hoạt động HS - HS (Tb, Y) tù nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc I vµ tr¶ lêi c©u hái: - Em hiÓu c¸c kÝ hiÖu nh thÕ nµo? - HS tr×nh bµy ý kiÕn - Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: - HS lªn gi¶i thÝch kÝ hiÖu Nam N÷ Hai trạng thái đối lập cïng mét tÝnh tr¹ng + BiÓu thÞ kÕt h«n cÆp vî chång - Tại ngời ta dùng kí hiệu để kết h«n gi÷a ngêi kh¸c vÒ tÝnh tr¹ng? - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1, quan s¸t H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS (Tb) gi¶i thÝch kÝ hiÖu Th¶o luËn nhãm 3, : + tính trạng có trạng thái đối lập  kiểu kÕt hîp - HS quan sát kĩ hình, đọc thông tin và thảo luận nhóm, nêu đợc: + F1 toµn m¾t n©u, trai vµ g¸i m¾t n©u - Mắt nâu và mắt đen, tính trạng nào là lấy vợ chồng mắt nâu cho các cháu tréi? V× sao? m¾t n©u hoÆc ®en  M¾t n©u lµ tréi + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t kh«ng liªn - Sự di truyền màu mắt có liên quan tới giới quan tới giới tình vì màu mắt nâu và đen cã c¶ ë nam vµ n÷ tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? Nên gen quy định tính trạng màu mắt nằm trªn NST thêng P: Viết sơ đồ lai minh họa - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm bµn 2, - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 hỏi: - Bệnh máu khó đông gen trội hay gen lặn quy định? - Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan tíi giíi tÝnh kh«ng? t¹i sao? - Lập sơ đồ phả hệ VD2 từ P đến F1? - Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh hoạ -Tõ VD1 vµ VD2 h·y cho biÕt: - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ nh»m môc đích gì? - Gv chèt l¹i ghi b¶ng - §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o, bæ xung - vài Hs trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc: + Bệnh máu khó đông gen lặn quy định + Sự di truyền bệnh máu khó đông liên quan đến giới tính vì xuất nam  gen gây bÖnh n»m trªn NST X, kh«ng cã gen t¬ng øng trªn Y - Hs dựa vào yêu cầu bài tập, viết sơ đồ minh ho¹ - (Hs ghi): I Nghiªn cøu ph¶ hÖ: - Ph¶ hÖ lµ b¶n ghi chÐp c¸c thÕ hÖ Hs nªu kÕt luËn Hs kh¸c nªu kÕt luËn - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña tÝnh tr¹ng nhÊt định trên ngời thuộc cùng dòng họ qua nhiều hệ - Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn gen hay nhiều gen quy định, có liên kết víi giíi tÝnh hay kh«ng Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh 17, Hoạt động GV ? Thế nào là trẻ đồng sinh? - Cho HS nghiªn cøu H 28.2 SGK - Giải thích sơ đồ a, b? Hoạt động HS - HS (Tb, yÕu) nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi - HS nghiªn cøu kÜ H 28.2 - 1- Hs (K, G) trình bày trên bảng sơ đồ h×nh 28.2 , Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái: - HS nghiªn cøu H 28.2, th¶o luËn nhãm vµ - Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác hoàn thành phiếu học tập ®iÓm nµo? - GV phát phiếu học tập để HS các nhóm hoµn thµnh - GV đa đáp án Hs chấm chéo phiếu học - Các nhóm đối chiếu và chấm chéo kết tËp cña nhãm b¹n cña nhãm b¹n Phiếu học tập: So sánh sơ đồ đồng sinh cùng trứng và đồng sinh khác trứng + Giống nhau: minh hoạ quá trình phát triển từ giai đoạn trứng đợc thụ tinh tạo thành hîp tö, hîp tö ph©n bµo ph¸t triÓn thµnh ph«i + Kh¸c nhau: §ång sinh cïng trøng §ång sinh kh¸c trøng - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng tạo - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng tạo thµnh hîp tö thµnh hîp tö - lần phân bào đầu tiên hợp tử, phôi - Mỗi hợp tử phát triển thành phôi Sau đó bµo t¸ch rêi nhau, mçi ph«i bµo ph¸t triÓn mçi ph«i ph¸t triÓn thµnh c¬ thÓ thµnh c¬ thÓ riªng rÏ - T¹o tõ hoÆc nhiÒu trøng kh¸c - §Òu t¹o tõ hîp tö nªn kiÓu gen gièng rông cïng lóc nªn kiÓu gen kh¸c Cã nhau, lu«n cïng giíi thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi - §ång sinh cïng trøng vµ kh¸c trøng kh¸c c¬ b¶n ë ®iÓm nµo? - Thế nào là trẻ đồng sinh? đồng sinh cùng trøng, kh¸c trøng? - Gv chèt l¹i vµ ghi b¶ng - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” qua VD anh em sinh đôi Phú và Cờng để trả lêi c©u hái: - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu trẻ đồng sinh? - Gv chèt l¹i, ghi b¶ng - Liên hệ với các trờng hợp sinh đôi địa phơng thuộc trờng hợp nào? vì sao? - HS tù rót kÕt luËn - vµi Hs tr¶ lêi - Hs nghe, ghi b¶ng HS đọc mục “Em có biết” SGK - - Hs ( Tb, Y) tr¶ lêi dùa vµo th«ng tin sgk - Trêng hîp: Phóc + TuÊn, B×nh + Minh sinh đôi cùng trứng vì… (Hs ghi): II Nghiên cứu trẻ đồng sinh: Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng: - Trẻ đồng sinh là đứa trẻ cùng đợc sinh lần sinh - Đồng sinh cùng trứng sinh từ trứng đợc thụ tinh với tinh trùng, có cùng kiểu gen nên đồng giới - §ång sinh kh¸c trøng lµ trÎ sinh tõ c¸c trøng kh¸c nhau, mçi trøng thô tinh víi tinh trïng, cã kiÓu gen kh¸c nªn cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi 2.ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh: + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi tr ờng hình thành tính trạng + Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng tính trạng số lợng và tính trạng chất lîng Cñng cè, luyÖn tËp: 4, *C©u hái giµnh cho häc sinh Tb, YÕu: - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Cho VD øng dông ph¬ng ph¸p trªn? - Thế nào là trẻ đồng sinh cùng trứng khác thứng? * C©u hái giµnh cho häc sinh Kh¸, Giái: Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm Trẻ đồng sinh cùng trứng Trẻ đồng sinh khác trứng - Sè lîng trøng vµ tinh trïng - KiÓu gen - KiÓu h×nh - Giíi tÝnh - Tại trẻ sinh đôi cùng trứng, cùng sống gia đình ( môi trờng ) trẻ này ốm, đứa trẻ còn lại thờng ốm theo? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 81 - T×m hiÓu sè bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi - Th«ng tin bæ sung: 74 cặp đồng sinh cùng trứng: + 56 cặp bị bệnh còi xơng + 18 cÆp bÞ bÖnh 60 cặp đồng sinh khác trứng; + 14 cặp bị bệnh + 46 cÆp cã bÞ bÖnh - Để phân biệt mắt thờng trẻ đồng sinh cùng trứng: giống hệt còn đồng sinh khác trứng giống nh anh em nhà Trẻ đồng sinh khác trứng có trờng hợp giống vì m«i trêng sèng gièng Ngµy so¹n: 23/11/2010 Ngµy d¹y: /11/2010 ( /11/2010 ( /11/2010 ( TiÕt 30 - Bµi 29: BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi I Môc tiªu - Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao và bệnh Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái Trình bày đợc đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật ngãn tay Trình bày đợc các tật di truyền ngời và nguyên nhân các tật di truyền Đề xuất đợc số biện pháp hạn chế phát sinh các bệnh và tật ngời Rèn kỹ quan sát, nhận biết Kỹ hoạt động nhóm Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, cã ý thøc tù b¶o vÖ m×nh, b¶o vÖ m«i trêng - II ChuÈn bÞ ThÇy: Tranh phãng to h×nh bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬ Gi¸o ¸n, sgk M¸y chiÕu 2.Trß: Nh dÆn dß bµi 28 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.C©u hái: (KiÓm tra hs Tb, YÕu ): Vai trß cña ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ vµ nghiªn cứu trẻ đồng sinh? 1.2.§¸p ¸n: - ý nghĩa nghiên cứu phả hệ: Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn gen hay nhiều gen quy định, có liên kết với giới tính hay không - ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh: + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trờng hình thành tính trạng + Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng tính trạng số lợng và tính trạng chất lîng *§V§: 2, Gv: Cho HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña bµi häc vµ tr¶ lêi c©u hái: BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi kh¸c víi bÖnh th«ng thêng nh÷ng ®iÓm nµo? (Nguyªn nh©n g©y bÖnh? ) Hs: Bệnh đột biến gen, đột biến NST gây + Nguyªn nh©n: + C¸c t¸c nh©n lÝ ho¸ tù nhiªn + ¤ nhiÔm m«i trêng + Rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo.) Gv: Có thể giới thiệu thêm vài số: đến năm 1990, trên toàn giới ngời ta đã phát khoảng 5000 bệnh di truyền, đó có khoảng 200 bệnh di truyền liên kết với giới tính TØ lÖ trÎ em m¾c héichøng §ao lµ 0,7 – 1,8 % ë c¸c trÎ em c¸c bµ mÑ tuæi trªn 35 sinh ra) Bµi míi: Hoạt động 1: Một vài bệnh di truyền ngời 21, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H - HS quan sát kĩ tranh ảnh mẫu vật: cây rau 29.1 và 29.2 để trả lời câu hỏi SGK, hoàn thµnh phiÕu häc tËp - GV kẻ sẵn bảng để HS lên trình bày - Gv ®iÒu kiÓn th¶o luËn nhãm Yªu cÇu Hs söa ch÷a vµo vë - Gv: Yªu cÇu Hs lÇn lît tr¶ lêi c©u hái - V× nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tØ lÖ sinh bÞ bÖnh §ao cao h¬n ngêi b×nh thêng? dõa níc, cñ su hµo Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy Nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung - Hs lÇn lît tr¶ lêi c©u hái, yªu cÇu nªu: + Nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tÕ bµo sinh trøng bÞ n·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ sinh ho¸ néi bµo bÞ rèi lo¹n dÉn tíi sù ph©n li kh«ng b×nh thêng cña cÆp NST 21 gi¶m ph©n - Nh÷ng ngêi m¾c bÖnh §ao, bÖnh Tícn¬ + Ngêi bÞ bÖnh §ao kh«ng cã nhng kh«ng cã con, t¹i nãi bÖnh nµy lµ bÖnh bÖnh §ao lµ bÖnh di truyÒn v× bÖnh sinh di truyÒn? vật chất di truyền bị biến đổi - Giải thích nguyên nhân dẫn tới hình thành - Hs giải thích sơ đồ: hình thành thể bÖnh §ao? ba nhiÔm ( Hs ghi): I Mét vµi bÖnh di truyÒn ë ngêi: PhiÕu häc tËp: T×m hiÓu vÒ bÖnh di truyÒn Tªn bÖnh §Æc ®iÓm di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoµi BÖnh §ao - CÆp NST sè 21 cã - BÐ, lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, miÖng h¬i h¸, lìi h¬i NST thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mÝ, ngãn tay ng¾n, si ®Çn, kh«ng cã BÖnh T¬cn¬ - CÆp NST sè 23 ë n÷ chØ - Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ cã NST (X) - TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, mÊt trÝ, kh«ng cã BÖnh b¹ch - §ét biÕn gen lÆn - Da vµ mµu tãc tr¾ng t¹ng - M¾t hång BÖnh c©m - §ét biÕn gen lÆn - C©m ®iÕc bÈm sinh ®iÕc bÈm sinh 5, Hoạt động 2: Một số tật di truyền ngời Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS quan s¸t H 29.3 - HS quan s¸t H 29.3 vµ kÓ tªn c¸c dÞ tËt ë ngêi Nªu c¸c dÞ tËt ë ngêi? Nguyªn nh©n ph¸t sinh mét sè tËt di truyÒn - Tr¶ lêi, hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung ë ngêi? - Gv bæ xung kiÕn thøc, ghi b¶ng - Hs ghi bµi (Hs ghi): II Mét sè tËt di truyÒn ë ngêi: - Mét sè tËt di truyÒn ë ngêi: TËt khe hë m«i hµm, bµn tay mÊt mét sè ngãn, bµn ch©n mÊt ngãn vµ dÝnh ngãn , bµn tay nhiÒu ngãn… - Nguyên nhân: Đột biến NST và đột biến gen gây các dị tật bẩm sinh ngời Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền 8, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS lÇn lît tr¶ lêi c©u hái: - C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi ph¸t sinh - HS lÇn lît tr¶ lêi.(u tiªn hs tb, y) nguyªn nh©n nµo? - Hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung - §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn? - Sau mçi c©u hái gi¸o viªn chèt l¹i kiÕn thøc vµ ghi b¶ng - Hs theo dâi ghi nhí vµ ghi bµi - Gv yªu cÇu häc sinh liªn hÖ thùc tÕ vÒ « nhiễm môi trờng Việt Nam và địa phơng -> - Hs liên hệ thực tế trả lời Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i trêng (Hs ghi): III C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh tËt, bÖnh di truyÒn: - Nguyªn nh©n: + Do t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc tù nhiªn + Do « nhiÔm m«i trêng + Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo - BiÖn ph¸p: + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng + Sö dông hîp lÝ c¸c lo¹i thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá d¹i, thuèc ch÷a bÖnh + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y c¸c tËt bÖnh di truyÒn hoÆc c¸c cÆp vî chång nµy kh«ng nªn sinh + Kh«ng sinh muén sau 35 tuæi, hoÆc sím tríc 20 tuæi… Cñng cè, luyÖn tËp: 3, *C©u hái giµnh cho Hs Tb, Yõu - Chọn câu trả lời đúng BÖnh, tËt di truyÒn ë ngêi lo¹i biÕn dÞ nµo g©y ra: a BiÕn dÞ tæ hîp b §ét biÕn gen c §ét biÕn NST d Thêng biÕn - Làm nào để hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền? * C©u hái giµnh cho Hs K, G: - Một đôi vợ chồng sinh mang bệnh điếc bẩm sinh, khám phát thấy hai ngời mang gen gây bệnh Hỏi họ có nên sinh hay không? sao? * Gv giíi thiÖu thªm vÒ: - Đột biến gen lặn trên NST X gây bệnh mù màu đỏ, mù màu lục - Héi chøng XXX, héi chøng Claiphent¬, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 30 T×m hiÓu v× luËt h«n nh©n chØ cho phÐp kÕt h«n vî, chång, kh«ng cho phép kết hôn vòng đời; Tìm hiểu tợng tảo hôn địa phơng Ngµy so¹n: 26/11/2010 Ngµy d¹y: 29/11/2010 (9a, 9c) 30/ 11/2010 (9b, 9d) TiÕt 31 - Bµi 30: Di truyÒn häc víi ngêi I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung lĩnh vực này Giải thích đợc sở di truyền học việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng Cấm ngời có quan hệ huyết thống vòng đời kết hôn với Hiểu đợc phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 và tác hại ô nhiễm môi trờng sở vật chất tính di truyền ngời - RÌn kü n¨ng quan s¸t, liªn hÖ thùc tÕ, nhËn biÕt kiÕn thøc - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i trêng, tr¸nh kÕt h«n gÇn vµ kh«ng sinh sím hay muén II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk - B¶ng sè liÖu 30.1 vµ 30.2 SGK 2.Trß: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1- SGK §äc môc “Em cã biÕt” §äc tríc bµi 30 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi: Nêu đặc điểm di truyền và đặc điểm hình thái các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch tạng, câm điếc bẩm sinh? Nêu số biện pháp hạn chế phát sinh các tật, bệnh đó? 1.2.§¸p ¸n: Tªn bÖnh §Æc ®iÓm di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoµi BÖnh §ao - CÆp NST sè 21 cã - BÐ, lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, miÖng h¬i h¸, lìi NST h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mÝ, ngãn tay ng¾n, si ®Çn, kh«ng cã BÖnh T¬cn¬ - CÆp NST sè 23 ë n÷ chØ - Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ cã NST (X) - TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, mÊt trÝ, kh«ng cã BÖnh b¹ch - §ét biÕn gen lÆn - Da vµ mµu tãc tr¾ng t¹ng - M¾t hång BÖnh c©m - §ét biÕn gen lÆn - C©m ®iÕc bÈm sinh ®iÕc bÈm sinh - Mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ c¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi: + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng + Sö dông hîp lÝ c¸c lo¹i thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá d¹i, thuèc ch÷a bÖnh + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y c¸c tËt bÖnh di truyÒn hoÆc c¸c cÆp vî chång nµy kh«ng nªn sinh *§V§: 1, Gv: Tõ nguyªn nh©n h¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y bÖnh, tËt di truyền hoắc các vợ chồng này không nên sinh nghành khoa đời, đó là nghµnh khoa häc: Di truyÒn y häc t vÊn §©y lµ nghµnh míi mÎ ë níc ta xong l¹i ph¸t triÓn mạnh và đợc nhiều ngời quan tâm nớc có kinh tế phát triển Bài học hôm chúng ta cïng t×m hiÓu vÒ nghµnh khoa häc míi mÎ nµy Bµi míi: Hoạt động 1: Di truyền y học t vấn 7, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu bµi tËp SGK - HS nghiªn cøu VD, lÇn lît tr¶ lêi c©u hái: mục I, thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi vài hs trả lời câu hỏi cña bµi tËp lÖnh sgk tr 86: - Gv điều khiển học sinh trao đổi toàn lớp -GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - Cho HS th¶o luËn toµn líp: - Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? - Gåm nh÷ng néi dung nµo? - Gv gióp hs hoµn thiÖn kiÕn thøc - VD: mét cÆp vî chång sinh ®Çu lßng lµ bÐ trai m¾c bÖnh m¸u khã d«ng H·y t vấn cho gia đình loại bệnh trên? Họ có nªn sinh tiÕp hay kh«ng? V× sao? + §©y lµ lo¹i bÖnh di truyÒn + Bệnh gen lặn quy định vì đời trớc gia đình này đã có ngời mắc bệnh + Không nên tiếp tục sinh vì họ đã mang gen lÆn g©y bÖnh - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung để hoàn thiện kiến thức - Hs nêu đợc: + §©y lµ lo¹i bÖnh di truyÒn, gen lÆn quy định vì + Không nên tiếp tục sinh vì họ đã mang gen lÆn g©y bÖnh - Gv chèt l¹i: Lµ bÖnh di truyÒn gen lÆn g©y nªn, kh«ng nªn tiÕp tôc sinh v×… (Hs ghi): I Di truyÒn y häc t vÊn: - Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc cña di truyÒn häc kÕt hîp víi ph¬ng ph¸p xÐt nghiÖm, chuẩn đoán đại với nghiên cứu phả hệ - Chức năng: chuẩn đoán, cung cấp thông tin và cho lời khuyên liên quan đến các bệnh và tật di truyÒn Hoạt động 2: Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình 13, Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận - Các nhóm phân tích thông tin và nêu đợc: nhãm theo tæ 3, tr¶ lêi c©u hái: - T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi + KÕt h«n gÇn lµm cho c¸c gen lÆn, cã h¹i gièng? biểu thể đồng hợp  suy thoái nòi gièng - Tại ngời có quan hệ huyết + Từ đời thứ trở có sai khác mặt thống từ đời thứ trở đợc phép kết hôn? di truyền, các gen lặn có hại khó gặp h¬n - GV ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm, chèt l¹i - Hs nghe vµ ghi bµi đáp án - Yªu cÇu HS tiÕp tôc ph©n tÝch b¶ng 30.1, thảo luận hai vấn đề: - Giải thích quy định “Hôn nhân vợ - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ lệ chồng” luật hôn nhân và gia đình là có nam nữ theo độ tuổi, tỉ lệ nam nữ là 1:1 độ c¬ së sinh häc? tuæi 18 – 35 - V× nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh thai + H¹n chÕ viÖc sinh trai theo t tëng nhi? “trọng nam khinh nữ” làm cân đối tỉ lệ nam/n÷ ë tuæi trëng thµnh - GV chèt l¹i kiÕn thøc phÇn Ghi b¶ng - Hs ghi bµi - GV hớng dẫn HS nghiên cứu bảng 30.2 và - HS dựa vào số liệu bảng và nêu đợc: tr¶ lêi c©u hái: + Nên sinh độ tuổi 25 – 34 hợp lí - Nên sinh lứa tuổi nào để giảm thiểu tØ lÖ trÎ s¬ sinh m¾c bÖnh §ao? + Tuổi 17 – 18: cha đủ điều kiện sở vật - Vì phụ nữ không nên sinh tuổi chất và tâm sinh lí để sinh và nuôi dạy 17 – 18 hoÆc qu¸ 35? ngoan khoÎ ë tuæi trªn 35, tÕ bµo b¾t ®Çu l·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo cã thÓ bÞ rèi lo¹n  ph©n li kh«ng b×nh thêng  giao tö dÞ d¹ng -> hîp tö dÞ d¹ng - Gv yêu cầu kiên hệ với địa phơng - Hs liên hệ, trả lời câu hỏi tîng t¶o h«n -> HËu qu¶ g×? ( Hs ghi): II Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình: Di truyÒn häc víi h«n nh©n: - Di truyền học đã giải thích sở khoa học các quy định luật hôn nhân và gia đình + Những ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn với + H«n nh©n vî chång Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình: - Phụ nữ sinh độ tuổi 22 – 34 là hợp lí Không nên sinh quá sớm, quá muộn Hoạt động 3: Hậu di truyền ô nhiễm môi trờng 6, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - HS xử lí thông tin và nêu đợc: vµ môc “Em cã biÕt” trang 85 - Nêu tác hại ô nhiễm môi trờng + Các tác nhân vật lí, hoá học, các khí thải , c¬ së vËt chÊt di truyÒn? Cho VD? níc th¶i cña c¸c nhµ m¸y th¶i ra, sö dông thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ quá mức gây đột biến gen, đột biến NST ngời  ngời bị bệnh tËt di truyÒn - Làm nào để bảo vệ di truyền cho - Nhiều hs cho ý kiến th©n vµ ngêi? - Gv chèt l¹i kiÕn thøc Ghi b¶ng -Là địa phơng nông nghiệp, làm nào để - Hs nêu đợc biện pháp cụ thể: sử h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng vµ h¹n chÕ hËu dông thuèc trõ s©u, thuèc b¶o vÖ thùc vËt qu¶ cña « nhiÔm m«i trêng? đúng liều lợng, phun thuốc mang đồ bảo - Gv chèt l¹i, nhÊn m¹nh c¸c biÖn ph¸p cô hé… thể đại phơng ( Hs ghi): III HËu qu¶ di truyÒn « nhiÔm m«i trêng - Các tác nhân: chất phóng xạ và các hoá chất có tự nhiên ngời tạo đã làm tăng ô nhiễm môi trờng -> tăng tỉ lệ ngời mắc bệnh, tật di truyền -> cần phải đấu tranh chèng vò khÝ h¹t nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ chèng « nhiÔm m«i trêng Cñng cè, luyÖn tËp: 3, *C©u hái dµnh cho Hs Tb, Y: - Di truyÒn y häc t vÊn cã chøc n¨ng g× ? - Di truyền học đã giải thích đợc vấn đề nào hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình ? *C©u hái dµnh cho hs K, G: - Mét th¬ng binh sinh ®Çu lßng bÞ dÞ d¹ng, trÝ tuÖ chËm ph¸t triÓn Khi ®i kh¸m b¸c biÕt mình bị nhiễm chất độc màu da cam Hãy t vấn cho bác thơng binh nói trên xem bác có nên sinh tiÕp hay kh«ng ? v× ? - Vì nhiều nớc trên giới ngành di truyền y học t vấn đợc đẩy mạnh phát triển và đợc nhiều ngời quan tâm ? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo §äc tríc bµi 31 Ngµy so¹n: 29/11/2010 Ngµy d¹y: 2/12/2010 (9b) 4/12/2010 ( 9a, 9c, 9d) Ch¬ng VI – øng dông di truyÒn häc TiÕt 32 - Bµi 31: C«ng nghÖ tÕ bµo i Môc tiªu - Học sinh phải hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào, nắm đợc giai đoạn chủ yếu công nghệ tế bào và hiểu đợc cần thực các công nghệ đó Trình bày đợc u điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phơng hớng øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ tÕ bµo chän gièng - Rèn kỹ năngnhận biết, kỹ hoạt động nhóm - Có kiến thức, nhìn nhận đúng đắn đầy đủ công nghệ tế bào ii ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to h×nh 31 SGK Trß : Nh dÆn dß bµi 30 iii hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, 1.1.Câu hỏi: Quy định hôn nhân vợ, chồng ; ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn dựa trên sở nào ? Một đôi vợ chồng bình thờng sinh ®Çu lßng bÞ m¾c bÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh, em h·y cho hä lêi t vÊn? 1.2.§¸p ¸n: + Nam, nữ lấy vợ chồng để đảm bảo cân nam nữ độ tuổi sinh đẻ + Từ đời thứ trở có sai khác mặt di truyền, các gen lặn có hại khó gặp hơn, ít có hội biểu kiểu hình Do đó đợc phép kết hôn + Câm, điếc là bệnh di truyền gen lặn quy định Vợ chồng đó mang gen lặn gây bÖnh, vËy kh«ng nªn tiÕp tôc sinh v× sinh mang gen g©y bÖnh c©m, ®iÕc bÈm sinh lµ rÊt lín (25%) *§V§: 1, Gv: Di truyền học đợc ứng dụng khoa học chọn giống Nhiệm vụ vủa ngành chọn giống là cải tiến giống có tạo giống nhằm đáp ứng yêu cầu sản xuất và đời sống Bằng các phơng pháp lai tạo giống và gây đột biến nhân tạo, đặc biệt là kĩ thuật gen các nhà chọn giống đã có thể chủ động tạo nguồn biến dị cho chọn giống đồng thời đề các phơng pháp chọn lọc tốt để củng cố và tăng cờng tính trạng mong muốn Bµi míi: Hoạt động 1: Khái niệm công nghệ tế bào Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? - Để nhận đợc mô non, quan thể hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi c¬ thÓ gèc, ngêi ta ph¶i thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc g×? - T¹i c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh l¹i cã kiÓu gen nh d¹ng gèc? - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc Ghi b¶ng 11, Hoạt động HS - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, ghi nhí kiến thức và nêu đợc: + Lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông phơng pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh + Hs nêu đợc công đoạn chủ yếu + Vì thể hoàn chỉnh đợc sinh từ tế bµo cña d¹ng gèc, cã bé gen n»m nhân tế bào và đợc chép lại (Hs ghi): I Kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy tÕ bµo mô để tạo quan thể hoàn chỉnh Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ tế bào 23, Mục tiêu: Trình bày đợc u điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và ph¬ng híng øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ tÕ bµo chän gièng Hoạt động GV Hoạt động HS ? Công nghệ tế bào đợc ứng dụng sản - HS nêu đợc: xuÊt nh thÕ nµo? + Nh©n gièng v« tÝnh ë c©y trång + Nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång + Nhân vô tính động vật - Yêu cầu HS đọc kĩ thông tin mục II.1 kết - Cá nhân nghiên cứu SGK trang 89, ghi nhớ hîp quan s¸t H 31 vµ tr¶ lêi c©u hái: kiÕn thøc Quan s¸t H31 vµ tr×nh bµy - H·y nªu c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh + Gåm c«ng ®o¹n: ( nªu nh h×nh 31) èng nghiÖm ë c©y trång? - GV nhËn xÐt, treo H 31 yªu cÇu häc sinh + HS tr×nh bµy Hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung lªn tr×nh bµy trªn tranh vÏ + u ®iÓm (3 ý nh néi dung hs ghi) TriÓn - Nêu u điểm và triển vọng phơng pháp vọng: đợc quan tâm và đẩy mạnh nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? nghiên cứu trên nhiều đối tợng - Lu ý: T¹i nh©n gièng v« tÝnh ë thùc vËt, ngêi ta kh«ng t¸ch tÕ bµo giµ hay mô đã già? HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc ( Nếu dùng các tế bào già đã qua phân hoá đã già thì nuôi cấy phải qua quá tr×nh ph¶n ph©n ho¸, chóng míi ph©n bµo vµ t¸i sinh Nh vËy tèn thêi gian, ho¸ chÊt vµ kinh phÝ Tuy nhiªn trêng hîp cÇn thiÕt ngời ta sử dụng tế bào già để trì các nguån gen quy hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng ) - GV th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh t¹o gièng c©y trång HS nghe vµ ghi nhí th«ng tin + Tạo vật liệu để chọn lọc + Chọn lọc, đánh giá và tạo giống cho s¶n xuÊt - Nghiªn cøu SGK trang 90 vµ tr¶ lêi: - GV đặt câu hỏi: T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän - Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vật lọc dòng tế bào xôma ( tế bào sinh dỡng) liÖu míi cho chän gièng c©y trång b»ng c¸ch biÕn dÞ nµo? Cho VD? HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn - GV đặt câu hỏi: thức đã biết và trả lời - Nhân vô tính động vật có ý nghĩa nh +Nêu đợc nh ý nh nội dung ghi bảng - - thÕ nµo? - Nªu nh÷ng thµnh tùu nh©n b¶n ë ViÖt Nam + ë ViÖt Nam nh©n b¶n v« tÝnh thµnh c«ng vµ trªn thÕ giíi? cá trạch - GV thông báo thêm: đại học Texas Mĩ - Hs nghe và ghi nhớ nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn, Italia nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa Trung quèc 8/2001 dê nhân đã đẻ sinh đôi (Hs ghi): II øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo: Nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm (vi nh©n gièng) ë c©y trång: - Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh h×nh 31 a, b, c, d – SGK - ¦u ®iÓm: + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y + B¶o tån sè nguån gen thùc vËt quý hiÕm - Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y, mÝa, hoa phong lan, c©y gç quý øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän läc dßng tÕ bµo x«ma biÕn dÞ VD: + Chän dßng tÕ bµo chÞu nãng vµ kh« tõ tÕ bµo ph«i cña gièng lóa CR203 + Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp quốc gia DR2 có suất và độ chủng cao, chÞu h¹n, chÞu nãng tèt Nhân vô tính động vật + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý có nguy tuyệt chủng + Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cấp các quan thay cho các bệnh nhân bị hỏng quan Cñng cè, luyÖn tËp: 4, *C©u hái dµnh cho hs Tb, Y: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×/ gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? *C©u hái dµnh cho hs K, G: - Tại động vật sinh từ phơng pháp nhân giống vô tính sức sống lại kém so với động vật sinh từ bố mẹ? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 91 - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 32 So s¸nh c«ng nghÖ gen víi c«ng nghÖ tÕ bµo Ngµy so¹n: 3/12/2010 1, Ngµy d¹y: 6/12/2010 (9b) 7/12/2010 (9a, 9c, 9d) TiÕt 33 - Bµi 32: C«ng nghÖ gen I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu kĩ thuật gen Học sinh nắm đợc công nghệ gen, công nghệ sinh học Tõ kiÕn thøc vÒ kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc hs biÕt ứng dụng kĩ thuật gen, các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống RÌn kü n¨ng quan s¸t , nhËn biÕt Ký n¨ng th¶o luËn nhãm Giúp Hs có cái nhìn đầy đủ công nghệ gen, có ý thức bảo vệ nguồn gen quý - II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to h×nh 32 SGK Trß: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 91 §äc môc “Em cã biÕt” §äc tríc bµi 32 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? §¸p ¸n: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy tÕ bµo hoÆc mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c«ng ®o¹n thiÕt yÕu lµ: + Tách tế bào mô từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng nhân tạo để tạo mô sẹo + Dïng hoocmon sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh *§V§: 2, Gv: Công nghệ tế bào có làm thay đổi gen loài không? sao? Hs: Công nghệ tế bào không làm thay đổi gen vì lòai tạo từ tế bào mang gen nằm nhân đợc chép lại Gv: Bµi tríc c¸c em häc vÒ c«ng nghÖ gi÷ nguyªn bé gen, bµi häc h«m chóng ta cïng tìm hiểu công nghệ làm thay đổi gen loài tạo loài giống loài ban ®Çu nhng cã nhiÒu phÈm chÊt tèt h¬n loµi gèc ban ®Çu Bµi míi: Hoạt động 1: Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ gen 12, Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu kĩ thuËt gen - Học sinh nắm đợc công nghệ gen Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và trả lời c©u hái: - Kĩ thuật gen là gì? mục đích kĩ thuật gen? - KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ yÕu nµo? - C«ng nghÖ gen lµ g×? - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËnnhãm vµ chèt l¹i đáp án, ghi bảng Hoạt động HS - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, ghi nhí kiÕn thøc, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Rót kÕt luËn - GV lu ý: viÖc gi¶i thÝch râ viÖc chØ huy tổng hợp prôtêin đã mã hoá đoạn ADN đó để chuyển sang phần ứng dụng HS dễ - Lắng nghe GV giảng và chốt kiến thức hiÓu (Hs ghi): I Kh¸i niÖm kÜ thuËt gen vµ c«ng nghÖ gen: - Kĩ thuật gen là các thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang cụm gen tõ tÕ bµo cña loµi cho sang tÕ bµo cña loµi nhËn nhê thÓ truyÒn - KÜ thuËt gen gåm kh©u c¬ b¶n: + T¸ch ADN NST cña tÕ bµo cho vµ t¸ch ADN lµm thÓ chuyÒn tõ vi khuÈn, virut + Cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp nhờ enzim + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận và nghiên cứu biểu gen đợc chuyển - C«ng nghÖ gen lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ gen 15, Môc tiªu:- Tõ kiÕn thøc vÒ kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc hs biết ứng dụng kĩ thuật gen, các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống Hoạt động GV - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc chÝnh øng dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu qu¶ - Yêu cầu HS đọc thông tin mục và trả lời c©u hái: - Mục đích tạo các chủng VSV là gì? cho VD? - GV nªu tãm t¾t c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o chñng E Coli s¶n xuÊt Insulin lµm thuèc chữa bệnh đái đờng ngời + T¸ch ADN khái tÕ bµo cña ngêi, t¸ch plasmit khái vi khuÈn + Dïng enzim c¾t ADN (gen m· ho¸ insulin) cña ngêi vµ ADN plasmit ë nh÷ng điểm xác định, dùng enzin nối đoạn ADN c¾t (gen m· ho¸ insulin) víi ADN plasmit t¹o ADN t¸i tæ hîp + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo vi khuÈn E Coli t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ADN t¸i tæ hợp hoạt động Vi khuẩn E Coli sinh sản nhanh, sau 12 vi khuẩn ban đầu đã sinh 16 triÖu vi khuÈn míi nªn lîng insulin ADN tái tổ hợp mã hoá đợc tổng hîp lín, lµm gi¶m gi¸ thµnh insulin Hoạt động HS - HS l¾ng nghe GV giíi thiÖu - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Tạo giống cây trồng biến đổi gen nh nµo? VD? - HS đọc thông tin mục 2, và trả lời câu - GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động vật hỏi biến đổi gen - ứng dụng công nghệ gen tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết nh nào? (Hs ghi): II øng dông c«ng nghÖ gen: T¹o c¸c chñng VSV míi: - T¹o c¸c chñng VSV míi cã kh¶ n¨ng s¶n xuÊt nhiÒu lo¹i s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt (aa, pr«tªin, kh¸ng sinh, hoocmon ) víi sè lîng lín vµ gi¸ thµnh rÎ VD: Dïng E Coli vµ nÊm men cÊy gen m· ho¸, s¶n xuÊt kh¸ng sinh vµ hoocmon insulin Tạo giống cây trồng biến đổi gen: - Bằng kĩ thuật gen, đa nhiều gen quy định đặc điểm quý nh: suất cao, hàm lợng dinh dìng cao, kh¸ng s©u bÖnh vµo c©y trång VD: Cây lúa đợc chuyển gen quy định tổng hợp bêta carooten (tiền vitamin A) vào tế bào c©y lóa, t¹o gièng lóa giµu vitamin A - ë ViÖt Nam chuyÓn gen kh¸ng s©u bÖnh, tæng hîp vitamin A vµo sè c©y lóa, ng«, khoai, cà chua, đu đủ Tạo động vật biến đổi gen: - Chuyển gen vào động vật nhằm tăng suất, chất lợng sản phẩm, tạo các sản phẩm phục vụ trực tiếp cho đời sống ngời - Chuyển gen vào động vật còn hạn chế Hoạt động 3: Khái niệm công nghệ sinh học 6, Hoạt động GV Hoạt động HS - Công nghệ sinh học là gì? gồm lĩnh - HS nghiên cứu thông tin SGK mục III để vùc nµo? tr¶ lêi - T¹i c«ng nghÖ sinh häc lµ híng u tiªn ®Çu t vµ ph¸t triÓn trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam? - C«ng nghÖ gen vµ c«ng nghÖ sinh häc ë ViÖt Nam nh thÕ nµo? - Gv chèt l¹i sau mçi c©u hái - Hs nghe, ghi bµi - ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguån gen quý hiÕm vµ t¹o gièng míi cã - Hs nghe, ghi nhí n¨ng suÊt, chÊt lîng cao lµ viÖc lµm cÇn thiết và có hiệu để bảo vệ thiên nhiên (Hs ghi): III Kh¸i niÖm C«ng nghÖ sinh häc: - Công nghệ sinh học là ngành công nghệ sử dụng tế bào sống và các quá trình sinh học để t¹o c¸c s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt cho ngêi - C«ng nghÖ sinh häc gåm lÜnh vùc (SGK) - Vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµo tõng lÜnh vùc SGK Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Yªu cÇu HS nh¾c l¹i mét sè kh¸i niÖm: kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - KÎ b¶ng 40.1; 40.2; 40.3; 40.4; 40.5 vµo vë bµi tËp - Chia lớp làm tổ và phân công tổ làm bảng tơng ứng đến tiết ôn tập các nhóm trình bày kết mình trớc lớp ( Chiều thứ nộp lại để gv kiểm tra) Ngµy so¹n: 5/12/2010 Ngµy d¹y: /12/2010 (9a, 9b) /12/2010(9c, 9d ) TiÕt 34 - Bµi 40: ¤n tËp phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ I Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức di truyền và biến dị Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸ kiÕn thøc - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, ch¨m chØ, cÈn thËn, tØ mØ II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Trß: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Hoµn thµnh b¶ng 40.1- 40.5 vµo vë bµi tËp Chia lớp làm tổ và phân công tổ làm bảng tơng ứng đến tiết ôn tập các nhóm trình bày kết qu¶ cña m×nh tríc líp III hoạt động dạy - học 1.KiÓm tra bµi cò: Lång qu¸ tr×nh «n tËp *§V§: 1, Gv: Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức đã học chơng trình kì Hs: Nhắc lại số kiến thức đã học chơng trình Gv: §Ó hÖ thèng l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ di truyÒn vµ biÕn dÞ chóng ta cïng hÖ thèng l¹i bµi h«m Bµi míi: Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức 26, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm nhá vµ yªu - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu SGK cÇu: - Trao đổi nhóm thống ý kiến, hoàn +C¶ líp cïng nghiªn cøu néi dung b¶ng thµnh néi dung c¸c b¶ng (Hoµn thµnh ë nhµ) yªu cÇu sgk + Chia líp thµnh nhãm vµ ph©n c«ng mçi nhãm hoµn thµnh b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1 đến 40.5 các nhóm còn lại ngoài chuÈn bÞ hoµn thµnh b¶ng xem néi dung - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn m¸y chiÕu, các bảng còn lại để tham gia tranh luận các nhóm khác nhận xét, bổ sung ( Ph©n c«ng tõ buæi häc tríc) - GV híng dÉn c¸c nhãm ghi kiÕn thøc c¬ HS tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp b¶n ( ChuÈn bÞ tõ tríc ) - Hs c¸c nhãm lÇn lît tr×nh bµy trªn b¶ng, c¸c - Gv yªu cÇu c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung trªn b¶ng, c¸c nhãm nhËn xÐt bæ xung - - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiÖn kiÕn thøc B¶ng 40.1 Tãm t¾t c¸c quy luËt di truyÒn Tªn quy luËt Néi dung Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn sù h×nh Ph©n li thµnh giao tö chØ chøa mét nh©n tè cÆp Phân li độc lập các cặp Phân li độc nh©n tè di truyÒn qu¸ lËp tr×nh ph¸t sinh giao tö C¸c tÝnh tr¹ng nhãm Di truyÒn nhóm gen liên kết quy định liªn kÕt đợc di truyền cùng Gi¶i thÝch C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo - Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng F2 cã tØ lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo ý nghÜa - Xác định tính trội (thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt) T¹o biÕn dÞ tæ hîp T¹o sù di truyÒn æn định nhóm tÝnh tr¹ng cã lîi Di truyÒn ë c¸c loµi giao phèi tØ lÖ Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp §iÒu khiÓn tØ lÖ liên kết với đực; cái xấp xỉ 1:1 NST giíi tÝnh đực: cái giíi tÝnh B¶ng 40.2 – Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n NST kép co ngắn, đóng xoắn và đính vào sợi K× ®Çu thoi ph©n bµo ë t©m động C¸c NST kÐp co ng¾n cực đại và xếp thành K× gi÷a hµng ë mÆt ph¼ng xÝch đạo thoi phân bào Tõng NST kÐp chÎ däc tâm động thành K× sau NST đơn phân li cùc tÕ bµo Các NST đơn nằm gọn nh©n víi sè lîng K× cuèi b»ng 2n nh ë tÕ bµo mÑ Gi¶m ph©n I NST kép co ngắn, đóng xo¾n CÆp NST kÐp t¬ng đồng tiếp hợp theo chiều däc vµ b¾t chÐo Tõng cÆp NST kÐp xÕp thµnh hµng ë mÆt ph¼ng xích đạo thoi phân bµo Các NST kép tơng đồng phân li độc lập cực tế bµo Gi¶m ph©n II NST kÐp co ng¾n l¹i thÊy rõ số lợng NST kép (đơn béi) C¸c NST kÐp xÕp thµnh hµng ë mÆt ph¼ng xÝch đạo thoi phân bào Tõng NST kÐp chÎ däc ë tâm động thành NST đơn phân li cực tế bµo Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm gọn nh©n víi sè lîng n nh©n víi sè lîng (kép) nửa tế bào n (NST đơn) mÑ B¶ng 40.3 – B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh C¸c qu¸ tr×nh B¶n chÊt Gi÷ nguyªn bé NST, nghÜa lµ Nguyên phân tế bào đợc tạo có 2n NST gièng nh mÑ Lµm gi¶m sè lîng NST ®i nöa, nghĩa là các tế bào đợc tạo Gi¶m ph©n cã sè lîng NST (n) b»ng 1/2 cña tÕ bµo mÑ Kết hợp nhân đơn bội (n) Thô tinh thµnh bé nh©n lìng béi (2n) ý nghÜa Duy trì ổn định NST lớn lªn cña c¬ thÓ vµ ë loµi sinh sn¶ v« tÝnh Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp B¶ng 40.4 – CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN vµ pr«tªin §¹i ph©n tö CÊu tróc - Chuçi xo¾n kÐp ADN - lo¹i nuclª«tit: A, T, G, X - Chuỗi xoắn đơn ARN - lo¹i nuclª«tit: A, U, G, X Pr«tªin - Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 lo¹i aa Chøc n¨ng - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn - Truyền đạt thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền - VËn chuyÓn axit amin - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, enzim xóc t¸c quá trình trao đổi chất, hoocmon điều hoà hoạt động các tuyến, vận chuyển, cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5 – Các dạng đột biến Các loại đột biÕn §ét biÕn gen §ét biÕn cÊu tróc NST §ét biÕn sè lîng NST Kh¸i niÖm Các dạng đột biến Những biến đổi cấu trúc cấu Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí ADN thờng điểm nào đó cÆp nuclª«tit Những biến đổi cấu trúc NST Mất, lặp, đảo đoạn Những biến đổi số lợng NST DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ 15, Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Môc tiªu: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 1, 2, 3, - HS vận dụng các kiến thức đã học và trả 4,5 SGK trang 117 lêi c©u hái - Cho HS th¶o luËn toµn líp - NhiÒu hs tham gia th¶o luËn; Hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Nhận xét - đánh giá: 2, - GV nhận xét,đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm - Cho ®iÓm c¸c nhãm lµm tèt, hái hs cã g× th¾c m¾c qua bµi «n tËp h«m Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Hoµn thµnh c¸c c©u hái trang 117 - ¤n l¹i phÇn biÕn dÞ vµ di truyÒn ¤n tËp c¸c d¹ng bµi tËp vÒ lai mét, hai cÆp tÝnh tr¹ng - Giê sau kiÓm tra häc k× Ngµy so¹n: 26/12/2008 Ngµy d¹y: 30/12/2008 ( 9a, 9b, 9c) tiÕt TiÕt 35 : KiÓm tra häc k× I I Môc tiªu - KiÓm tra kiÕn thøc cña HS phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức , ý thøc häc tËp cña HS gióp GV ph©n lo¹i HS - Rèn kỹ trình bày, kỹ hoạt động cá nhân, khả đoán và lập luận học sinh - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, thËt thµ cña HS II néi dung §Ò kiÓm tra PhÇn A: PhÇn tr¾c nghiÖm Câu 1: Hãy điền đúng (Đ) sai (S) vào ô trống các câu sau: Thể đồng hợp là các gen tế bào giống Tréi kh«ng hoµn toµn lµ F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh tréi: lÆn: trung gian Cặp NST tơng đồng là cặp NST đợc hình thành sau NST tự nhân đôi NST tự nhân đôi kì trung gian chu kì phân bào Sự kiện quan trọng quá trình thụ tinh là tổ hợp NST giao tử đực vµ c¸i Tính đặc thù ADN là hàm lợng ADN nhân tế bào Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ ARN  prôtêin là: A – U; G – X; T – A; X – G Ngêi m¾c bÖnh §ao cã NST ë cÆp NST giíi tÝnh C©u 2: H·y s¾p xÕp c¸c thµnh phÇn sau theo thø tù khèi lîng t¨ng dÇn: ADN; mARN; gen; NST C©u 3: Chän tõ, côm tõ phï hîp ®iÒn vµo chç trèng c©u sau: “ Trình tự các trên ADN quy định trình tự các nuclêôtit , thông tin qua ARN quy định trình tự các chuỗi axit amin cấu thành vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng PhÇn B: PhÇn tù luËn Câu 4(2đ) cà chua đỏ trội hoàn toàn so với vàng Khi lai hai giống cà chua chủng vàng với cà chua đỏ thu đợc kết F2 nào? viết sơ đồ lai từ P ->F2 Câu (2đ) Phân biệt thờng biến với đột biến? C©u (1®): Nªu u ®iÓm cña nh©n b¶n v« tÝnh èng nghiÖm ë thùc vËt? mét sè thµnh tùu ë níc ta? C©u (1®): T¹i nghiªn cøu di truyÒn ngêi l¹i ph¶i cã ph¬ng ph¸p riªng? III §¸p ¸n – biÓu ®iÓm §¸p ¸n C©u 1: 1–S 2- § 3- S 4- § 5- § 6- S 7- S 8- S C©u 2: mARN ADN gen NST C©u 3: 1- Nucªl«tit 2- ARN 3-Axit amin 4- Pr«tªin C©u 4: - A: đỏ ; a:qu¶ vµng P AA x aa ( đỏ) (qu¶ vµng) G A a F1 Aa ( đỏ) F1xF1 Aa x Aa (quả đỏ) (quả đỏ) G A, a A, a A a A AA Aa Quả đỏ Quả đỏ a Aa aa Quả đỏ qu¶ vµng C©u 5: Thêng biÕn §ét biÕn Biến đổi kiểu hình Biến đổi kiểu gen Không di truyền đợc Di truyền đợc - - - - BiÓu ®iÓm 0,25đ/1đáp án X 16 = 4® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,5® 0,5® - - Phát sinh đồnh loạt theo cùng Ph¸t sinh c¸ thÓ, riªng lÎ híng Cã lîi cho b¶n th©n sinh vËt §a sè cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt - C©u 6: Nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë thùc vËt cã u ®iÓm: - T¨ng nhanh sè lîng c¸ thÓ - B¶o tån sè nguån gen quý hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng - Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y - KÓ mét sè thµnh tùu ë níc ta……… C©u 7: Nghiªn cøu ngêi gÆp khã kh¨n chÝnh: - Ngời sinh sản muộn, đẻ ít - Vì lí xã hội không thể áp dụng các phơng pháp lai và gây đột biến => CÇn cã ph¬ng ph¸p nghiªn cøu riªng 0,5® 0,5® 0,5® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,5® 0,5® Tæng 10® IV đánh giá nhận xét sau chấm bài kiểm tra: 3.Theo dâi sÜ sè kiÓm tra: Ngµy so¹n: 21/12/2009 Ngµy d¹y: 24/12/2009 (9a) 28/12/2009 (9b, 9c, 9d) Tiết 36 - Bài 33: Gây đột biến nhân tạo chọn giống I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến Phơng pháp sử dụng tác nhân vật lí và tác nhân hoá học để gây đột biến Giải thích đợc giống và khác việc sử dụng các thể đột biến chọn gièng VSV vµ thùc vËt RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, Gi¸o dôc ý thøc häc nghiªm tóc - II.chuÈn bÞ: ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk Trß: §äc tríc néi dung bµi míi III.TiÕn tr×nh bµi gi¶ng KiÓm trabµi cò: Kh«ng 2.Bµi míi: §V§: 1, Gv: Đặt câu hỏi: Thế nào là đột biến? Đột biến có ý nghĩa nh nào thực tiễn? Hs: Đột biến là biến đổi cấu trúc gen gây biến đổi kiểu hình, đa số đột biÕn cã h¹i xong lµ nguån nguyªn liÖu quan träng chän gièng Gv: Vậy để tạo nguồn nguyên liệu chọn giống ngời ta làm nh nào? chúng ta cïng nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động 1: Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí 15, Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến Ph¬ng ph¸p sö dông t¸c nh©n vËt lÝ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu s¬ lîc lo¹i t¸c nh©n vËt lÝ - L¾ng nghe GV giíi thiÖu chÝnh: tia phãng x¹, tia tö ngo¹i, sèc nhiÖt - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I.1 thảo luËn nhãm 3, vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm để trả - T¹i c¸c tia phãng x¹ cã kh¶ n¨ng g©y lêi đột biến? - Ngời ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biÕn ë thùc vËt theo nh÷ng c¸ch nµo? - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm Bæ xung - Hs c¸c nhãm b¸o c¸o, nhãm kh¸c nhËn xÐt kiÕn thøc vµ yªu cÇu hs rót lÕt luËn bæ xung -> Rót kÕt luËn - Tại tia tử ngoại thờng đợc dùng để xử - HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu lí các đối tợng có kích thớc bé? hái - Hs kh¸c bæ xung (nÕu cÇn) - Sèc nhiÖt lµ g×? t¹i sèc nhiÖt còng cã - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, tr¶ lêi c©u khả gây đột biến? Sốc nhiẹt chủ yếu hỏi gây loại đột biến nào? - Hs kh¸c bæ xung (nÕu cÇn) (Hs ghi): Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí: C¸c tia phãng x¹: - Các tia phóng xạ ( ) xuyên qua mô, tác động lên ADN gây đột biến gen, chấn thơng NST gây đột biến NST - Trong chọn giống thực vật, chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trởng, chiếu xạ vào mô thùc vËt nu«i cÊy Tia tö ngo¹i: - Tia tö ngo¹i kh«ng cã kh¶ n¨ng xuyªn s©u - Dùng xử lí VSV, bào tử, hạt phấn gây đột biến gen Sèc nhiÖt: - Sốc nhiệt là tăng giảm nhiệt độ môi trờng cách đột ngột làm cho chế bảo vệ cân thể không kịp điều chỉnh  tổn thơng thoi phân bào  rối loạn  đột biến số lợng NST  chÊn th¬ng - Dùng gây đa bội thể thực vật (đặc biệt cây họ cà) Hoạt động 2: Gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học 13, Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến Phơng pháp sử dụng tác nhân hoá học để gây đột biến Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục II và tr¶ lêi c©u hæi: - T¹i thÊm vµo tÕ bµo, mét sè ho¸ chất lại gây đột biến gen? Trên sở nào mà ngời ta hi vọng có thể gây đột biến theo ý muèn? - T¹i dïng c«nxixin cã thÓ g©y c¸c thÓ ®a béi? - Ngời ta dùng tác nhân hoá học để tạo các đột biến phơng pháp nào? - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn cña hs, bæ xung kiÕn thøc Hoạt động HS - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời các c©u hái - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc (Hs ghi): II Gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học: - Dùng hoá chất gây đột biến gen: chúng ngấm vào tế bào tác động vào tế bào  tác động lên phân tử ADN làm thay thêm cặp nuclêôtit Có loại hoá chất tác động loại nuclêôtit định  có khả chủ động gây dột biến theo ý muốn - Dïng c«nxixin t¹o thÓ ®a béi C«nxixin thÊm vµo m« ®ang ph©n bµo, c«nxixin c¶n trë sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo lµm NST kh«ng ph©n li - Phơng pháp: ngâm hạt khô hay hạt nảy mầm thời điểm định vào dung dịch hoá chất có nồng độ thích hợp + Tiªm dung dÞchvµo bÇu nhuþ + Quấn bông tẩm hoá chất vào đỉnh sinh trởng + Cho hoá chất tác động lên tinh hoàn buồng trứng Hoạt động 3: Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống 12, Mục tiêu: Giải thích đợc giống và khác việc sử dụng các thể đột biến chän gièng VSV vµ thùc vËt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV định hớng: sử dụng đột biến nhân tạo - HS lắng nghe chän gièng gåm: + Chän gièng VSV, chän gièng c©y trång, chọn giống động vật - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời câu - HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm và trả hái: lêi - Ngời ta sử dụng các thể đột biến chän gièng VSV vµ c©y trång theo híng nµo? HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - T¹i sao? sung vµ rót kÕt luËn - T¹i ngêi ta Ýt sö dông ph¬ng ph¸p g©y đột biến chọn giống vật nuôi? - Gv ®iÒu khiÓn c¶ líp th¶o luËn, sau mçi c©u - Hs nghe, ghi vë hái gv gióp hs hoµn thiÖn kiÕn thøc vµ yªu cÇu hs ghi vµo vë (Hs ghi): III Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống: - Các đột biến nhân tạo đợc sử dụng làm nguyên liệu chọn giống áp dụng chủ yếu với VSV vµ c©y trång Chän gièng VSV: - Chọn các thể đột biến tạo chất có hoạt tính cao - Chọn thể đột biến sinh trởng mạnh để tng sinh khối nấm men và vi khuẩn - Chọn các thể đột biến giảm sức sống, không còn khả gây bệnh để sản xuất văcxin Trong chän gièng c©y trång: - Chọn các độtbiến rút ngắn thời gian sinh trởng, tăng suất và chất lợng, chống sâu bệnh, chống chịu đợc với điều kiện bất lợi để nhân lên sử dụng lai tạo kết hợp với chọn lọc để tạo giống §èi víi vËt nu«i: - Chỉ sử dụng với số động vật bậc thấp khó áp dụng cho động vật bậc cao vì động vật bậc cao s¬ quan sinh s¶n n»m s©u c¬ thÓ, dÔ g©y chÕt hoÆc khã ¸p dông Củng cố - kiểm tra đánh giá: 3, C©u hái dµnh cho hs Tb, Yªó: - Con ngời đã sử dụng tác nhân nào để gây đột biến nhân tạo và tiến hành nh nào? C©u hái dµnh cho hs Kh¸, gái: - Vì gây đột biến nhân tạo thờng là khâu đầu tiên chọn giống? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 34 T×m hiÓu vÒ hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë c©y trång vËt nu«i nhµ Ngµy so¹n: 3/1/2010 Ngµy d¹y: 5/1/2010 ( 9c ) /1/2010 ( 9b, 9d) /1/2010 ( 9a) TiÕt 37 - Bµi 34: Tho¸i ho¸ tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn I Môc tiªu - Học sinh hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật, vai trò trờng hợp trên chọn giống Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng cây giao phấn RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn - II chuÈn bÞ: ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk - Tranh phãng to H 34.1 tíi 34.3 SGK Trß: Nh dÆn dß bµi 33 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, Câu hỏi: - Tại ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến? §¸p ¸n : V× c¸c t¸c nh©n cã t¸c dông kh¸c tíi c¬ së vËt chÊt cña tÝnh di truyÒn: + Tia phóng xạ có sức xuyên sâu, dễ gây đột biến gen và đột biến cấu trúc NST và số lîng NST + Tia tö ngo¹i cã øc xuyªn s©u kÐm nªn chØ dïng sö lÝ vËt liÖu cã kÝch thíc bÐ Cã lo¹i hoá chất có tác dụng chuyên biệt, đặc thù loaị nuclêôtit định gen 2.Bµi míi: §V§ 1, Gv: NhËn xÐt sù biÓu hiÖn c¸c tÝnh trÆng lÆn (xÊu ) ? Hs: C¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp cã søc sèng cµng gi¶m, béc lé nhiÒu ®iÓm xÊu, søc sèng gi¶m Hoạt động 1: Hiện tợng thoái hoá 14, Mục tiêu: Học sinh hiểu và trình bày đợc tợng thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I - HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, rút - HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y kÕt luËn giao phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo? - Cho HS quan sát H 34.1 minh hoạ t- - HS quan sát H 34.1 để thấy tợng îng tho¸i ho¸ ë ng« tù thô phÊn tho¸i ho¸ ë ng« VD: hång xiªm, bëi, v¶i tho¸i ho¸ qu¶ nhá, Ýt qu¶, kh«n ngät - HS t×m hiÓu môc vµ tr¶ lêi c©u hái: Dựa vào thông tin mục để trả lời - Giao phèi gÇn lµ g×? G©y hËu qu¶ g× ë sinh vËt? - Sau mèi ý gv chèt l¹i kiÕn thøc vµ ghi b¶ng - Hs nghe, ghi nhí kiÕn thøc vµ ghi bµi (Hs ghi): I HiÖn tîng tho¸i ho¸: HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn: - C¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp cã søc sèng dÇn biÓu hiÖn c¸c dÊu hiÖu nh ph¸t triÓn chËm, chiều cao cây và suất giảm dần, nhiều cây bị chết, bộc lộ đặc điểm có hại Hiện tợng thoái hoá giao phối gần động vật: - Giao phèi gÇn (giao phèi cËn huyÕt) lµ sù giao phèi gi÷a c¸c c¸i sinh tõ cÆp bè mÑ hoÆc gi÷a bè mÑ víi c¸i cña chóng - Giao phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë thÕ hÖ ch¸u: sinh trëng vµ ph¸t triÓn yÕu, kh¶ n¨ng sinh s¶n gi¶m, qu¸i thai,dÞ tËt bÈm sinh, chÕt non - Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng thoái hoá 14, Môc tiªu: Nguyªn nh©n tho¸i hãa cña tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn vµ giao phèi gần động vật, vai trò trờng hợp trên chọn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu H 34.3 ; mµu xanh biÓu thÞ thể đồng hợp - Yªu cÇu HS quan s¸t H 34.3 th¶o luËn - HS nghiªn cøu kÜ H 34.3, th¶o luËn nhãm nhãm 4, vµ tr¶ lêi: và nêu đợc: - Qua các hệ tự thụ phán giao + Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị hợp biến đổi nh nào? - T¹i tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ + C¸c gen lÆn ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chuyÓn giao phối gần động vật lại gây t- sang trạng thái đồng hợp  các gen lặn có hại îng tho¸i ho¸? gÆp biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng cã h¹i, - GV ®iÒu khiÓn hs th¶o luËn nhãm gióp HS g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Hs nghe vµ ghi bµi - GV mở rộng thêm: số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến tợng thoái hoá  có thÓ tiÕn hµnh giao phèi gÇn (Hs ghi): II Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng tho¸i ho¸: Tự thụ phấn giao phối gần động vật gây tợng thoái hoá vì tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại - Hoạt động 3: vai trò phơng pháp tự thụ phấn vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng Hoạt động GV -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và tr¶ lêi c©u hái: - T¹i tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ nhng nh÷ng phơng pháp này đợc ngời ta sử dụng chän gièng? 7, Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK môc III vµ tr¶ lêi c©u hái - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung (Hs ghi): III Vai trß cña ph¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng: - Cñng cè vµ tr× sè tÝnh tr¹ng mong muèn - Tạo dòng thuần, thuận lợi cho kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng - Phát các gen xấu để loại khỏi quần thể - Chuẩn bị lai khác dòng để tạo u lai Cñng cè, luyÖn tËp: - HS tr¶ lêi c©u hái SGK trang 101 3, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu vai trß cña dßng thuÇn chän gièng §äc tríc néi dung bµi míi - làm thêm bài tập sau: Để củng cố các tính trạng tốt vật nuôi cây trồng đồng thời hạn chế tính trạng xấu chăn nuôi, sản xuất gia đình cần lu ý điều gì? Ngµy so¹n: 5/1/2010 Ngµy d¹y: /1/2010 ( 9d, 9b, 9c) /1/2010 (9a) TiÕt 38 - Bµi 35: ¦u thÕ lai I Môc tiªu: - Học sinh nắm đợc khái niệm u lai Cơ sở di truyền tợng u lai, lí không dùng thể lai để nhân giống Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u lai Rèn kỹ hoạt động nhóm, nhận biết, vận dụng kiến thức Gi¸o dôc ý thøc ham häc hái, nghiªm tóc, cÈn thËn - II chuÈn bÞ : ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk - Tranh phãng to H 35 SGK - Tranh số giống động vật; bò, lợn, dê  Kết phép lai kinh tế Trß: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu vai trß cña dßng thuÇn chän gièng §äc tríc néi dung bµi míi - lµm thªm bµi tËp III hoạt động dạy - học: KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, Câu hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến thoái hoá giống? Vai trò giao phối cận huyết và tự thô phÊn ? §¸p ¸n: - Tự thụ phấn giao phối gần động vật gây tợng thoái hoá vì tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại Vai trß cña giao phèi cËn huyÕt vµ tù thô phÊn: + Cñng cè vµ tr× sè tÝnh tr¹ng mong muèn + Tạo dòng thuần, thuận lợi cho kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng + Phát các gen xấu để loại khỏi quần thể + Chuẩn bị lai khác dòng để tạo u lai - 2.Bµi míi: §V§: 1, Gv: HiÖn tîng tù thô phÊn vµ giao phèi cËn huyÕt cã nhiÒu h¹n chÕ xong còng cã nhiÒu Ých lợi đặc biệt việc dùng để củng cố và trì số tính trạng mong muốn làm nào để củng cố đợc tính trạng mong muốn, chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm Hoạt động 1: Hiện tợng u lai Mục tiêu: Học sinh nắm đợc khái niệm u lai 8, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát H 35 phóng to và đặt - HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: chiều c©u hái: - So s¸nh c©y vµ b¾p ng« cña dßng tù thô phÊn víi c©y vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai F1 H 35? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ cho biÕt: tợng trên đợc gọi là u lai - ¦u thÕ lai lµ g×? Cho VD minh ho¹ u thÕ lai động vật và thực vật? - GV cung cÊp thªm sè VD cao cây, chiều dài bắp, số lợng hạt  nêu đợc: + Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội c©y bè mÑ - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi néi dung võa so s¸nh nªu kh¸i niÖm u thÕ lai + HS lÊy VD (Hs ghi): I HiÖn tîng u thÕ lai: - ¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã u thÕ h¬n h¼n so víi bè mÑ: cã søc sèng cao h¬n, sinh trëng nhanh, ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu tèt, n¨ng suÊt cao h¬n - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ lai gi÷a c¸c dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng u lai 13, Mục tiêu: sở di truyền tợng u lai, lí không dùng thể lai để nhân gièng Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và thảo luËn nhãm 4, tr¶ lêi c©u hái: - T¹i lai dßng thuÇn u thÕ lai thÓ hiÖn râ nhÊt? - T¹i u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 sau đó giảm dần qua các hệ? Hoạt động HS - HS nghiªncøu SGK, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: + ¦u thÕ lai râ v× xuÊt hiÖn nhiÒu gen tréi cã lîi ë lai F1 + C¸c thÕ hÖ sau u thÕ lai gi¶m dÇn v× tØ lÖ dÞ hîp gi¶m - GV ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm vµ gióp HS - Hs c¸c nhãm b¸o c¸o, nhãm kh¸c nhËn xÐt rót kÕt luËn bæ xung - Muốn trì u lai ngời đã làm gì? - Tại không dùng lai để nhân giống? + Nhân giống vô tính + Không dùng lai để nhân giống vì qua các hệ lai tạo nhiều thể đồng hợp đó u lai giảm dần (Hs ghi): II Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng u thÕ lai: - Khi lai dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau, u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 v× hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng tréi cã lîi + Tính trạng số lợng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy định - Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m Muèn kh¾c phôc hiÖn tîng nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh (gi©m, ghÐp, chiÕt ) Hoạt động 3: Các phơng pháp tạo u lai 14, Mục tiêu: Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u lai Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hỏi: - HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời Rút - Con ngời đã tiến hành tạo u lai cây kết luận trång b»ng ph¬ng ph¸p nµo? - Nªu VD cô thÓ? - GV gi¶i thÝch thªm vÒ lai kh¸c thø vµ lai kh¸c dßng Lai khác dòng đợc sử dụng phổ biến - Con ngời đã tiến hành tạo u lai vật - HS nghiên cứu SGK và nêu đợc các phơng nu«i b»ng ph¬ng ph¸p nµo?VD? ph¸p - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh vÒ c¸c + Lai kinh tÕ gièng vËt nu«i + ¸p dông ë lîn, bß - Tại không dùng lai F để nhân + Nếu nhân giống thì sang hệ sau các gièng? gen lặn gây hại trạng thái đồng hợp - GVmë réng: ë níc ta lai kinh tÕ thêng biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng dùng cái nớc lai với đực gièng ngo¹i - áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh (Hs ghi): III C¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai: Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë c©y trång: - Lai kh¸c dßng: t¹o dßng tù thô phÊn råi cho giao phÊn víi VD: ë ng« lai (F1) cã n¨ng suÊt cao h¬n tõ 25 – 30 % so gièng ng« tèt - Lai kh¸c thø: lai gi÷a thø hoÆc tæng hîp nhiÒu thø cña loµi VD: Lóa DT17 t¹o tõ tæ hîp lai gi÷a gièng lóa DT10 víi OM80 n¨ng suÊt cao (DT10 vµ chÊt lîng cao (OM80) Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«I: - Lai kinh tÕ: cho giao phèi gi÷a cÆp vËt nu«i bè mÑ thuéc dßng thuÇn kh¸c råi dïng lai F1 lµm s¶n phÈm VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch  Lợn đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg tăng trọng nhanh, tØ lÖ n¹c cao Cñng cè, luyÖn tËp: 3, Câu hỏi dành cho học sinh yếu, kém, Tb yếu: Theo dõi cây trồng gia đình có c©y trång nµo cã u thÕ lai, nh÷ng c©y trång nµo kh«ng cã u thÕ lai? T¹i c¸c c©y trång mÊt u thÕ lai? Câu hỏi dành cho học sinh khá, Giỏi: Dùng sơ đồ lai để chứng minh u lai giảm dần qua c¸c thÕ hÖ lai? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu thªm vÒ c¸c thµnh tùu u thÕ lai vµ lai kinh tÕ ë ViÖt Nam - Hs lµm thªm c¸c bµi tËp ë phÇn cñng cè 1, Ngµy so¹n: 10/1/2010 Ngµy d¹y: 5/1/2010 ( 9c ) /1/2010 ( 9b, 9d) /1/2010 ( 9a) TiÕt 39 - Bµi 36: C¸c ph¬ng ph¸p chän läc I Môc tiªu - Hs nắm đợc vai trò chọn lọc Học sinh nắm đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối tợng nào, u nhợc điểm phơng ph¸p chän läc nµy Trình bày đợc phơng pháp chọn lọc cá thể, u và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tợng nào RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, so s¸nh, th¶o luËn nhãm Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ - II §å dïng d¹y häc ThÇy: - Gi¸« ¸n, sgk Tranh phãng to H 36.1 vµ 36.2 SGK Trß: nh dÆn dß bµi 35 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: nguyªn nh©n nµo dÉn tíi hiÖn tîng u thÕ lai? §¸p ¸n: - Khi lai dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau, u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F v× hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng tréi cã lîi + Tính trạng số lợng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy định - Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m Muèn kh¾c phôc hiÖn tîng nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh (gi©m, ghÐp, chiÕt ) Bµi míi: §V§: 1, Gv: Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m, hiÖn tîng u thÕ lai gi¶m nhiÒu chúng ta cần tiến hành chọn lọc lại giống đã có Vậy chọn lọc nh nào ? Hoạt động 1: Vai trò chọn lọc chọn giống 5, Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I vµ tr¶ - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: lêi c©uhái: + Tr¸nh tho¸i ho¸ + Phơng pháp đột biến, phơng pháp lai - Vai trß cña chän läc chän gièng? t¹o nguån biÕn dÞ - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - Tuú theo môc tiªu chän läc, h×nh thøc sinh - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn s¶n  lùa chän ph¬ng ph¸p thÝch hîp GV thøc giíi thiÖu ph¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t, chän läc c¸ thÓ ( Hs ghi): I Vai trß cña chän läc chän gièng: - Đánh giá, chọn lọc nhiều lần có giống tốt đáp ứng yêu cầu sản xuất và tiêu dùng - Cã ph¬ng ph¸p: chän läc hµng lo¹t, chän läc c¸ thÓ Hoạt động 2: Chọn lọc hàng hoạt 16, Mục tiêu: Học sinh nắm đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối tợng nào, u nhợc điểm phơng pháp chọn lọc này Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK, quan s¸t H 35.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu c¸ch tiÕn hµnh chän läc hµng lo¹t lÇn vµ lÇn? - GV cho HS tr×nh bµy trªn H 36.1, c¸c HS khác nhận xét, đánh giá và rút kết luận -Yªu cÇu HS Cho VD - Yêu cầu HS trao đổi nhóm theo tổ 4, và trả lêi c©u hái: - Chän läc hµng lo¹t lÇn vµ lÇn gièng vµ kh¸c nh thÕ nµo? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t H 36.1 vµ nêu đợc kết luận -HS tr×nh bµy - HS lÊy VD SGK - Trao đổi nhóm nêu đợc: + gièng biÖn ph¸p tiÕn hµnh + Khác nhau: chọn lọc lần trên đối tợng ban đầu Chọn lần trên đối tợng đã qua - Cho biÕt u nhîc ®iÓm cña ph¬ng ph¸p n¨m I nµy? + KÕt luËn - Phơng pháp này thích hợp đối tợng nào? - ThÕ nµo lµ chän läc hµng lo¹t? - Cho HS làm bài tập  SGK trang 106 (Trao - HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức trên và nêu đợc: Giống lúa A chọn lọc lần 1, đổi nhóm bàn 2,) gièng lóa B chän läc lÇn (Hs ghi): II Chän läc hµng lo¹t: C¸c bíc tiÕn hµnh: N¨m1: Chän nh÷ng c¸ thÓ u tó tõ gièng khëi ®Çu N¨m 2: Gieo trång chung h¹t cña c©y u tó n¨m §èi chøng víi gièng khëi ®Çu Lu ý: Nếu cha đạt yêu cầu tiếp tục chọn lọc lần 2, lần 3… - Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể áp dụng rộng rãi - Nhợc điểm: dựa vào kiểu hình nên dễ nhầm với thờng biến không kiểm tra đợc kiểu gen, hiÖu qu¶ kh«ng kÐo dµi - Ph¬ng ph¸p nµy thÝch hîp víi c©y giao phÊn, c©y tù thô phÊn vµ vËt nu«i - Kh¸i niÖm: Ghi nhí sgk - Hoạt động 3: Chọn lọc cá thể 14, Mục tiêu: Trình bày đợc phơng pháp chọn lọc cá thể, u và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tợng nào Hoạt động GV - Yêu cầu HS quan sát H 36.2, đọc thông tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Chọn lọc cá thể đợc đợc tiến hành nh nµo? - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 36.1 vµ choVD - Cho biÕt u, nhîc ®iÓm cña ph¬ng ph¸p nµy? - Phơng pháp này thích hợp với loại đối tợng nµo? - Chän läc c¸ thÓ lµ g×? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu môc III, quan s¸t H 36.2 vµ nêu đợc cách tiến hành - HS tr×nh bµy trªn h×nh vÏ, lÊy VD SGK - HS nghiên cứu thông tin để trả lời - HS nghiên cứu liên hệ thực tế để trả lời (Hs ghi): III Chän läc c¸ thÓ: - C¸ch tiÕn hµnh: N¨m1: Chän nh÷ng c¸ thÓ u tó tõ gièng khëi ®Çu N¨m 2: Gieo trång riªng h¹t cña c©y u tó n¨m §èi chøng víi gièng khëi ®Çu vµ so s¸nh chóng víi Lu ý: Nếu cha đạt yêu cầu tiếp tục chọn lọc lần 2, lần 3… + Ưu: Phối hợp đợc chọn lọc dựa trên kiểu hình với kiểm tra, đánh giá kiểu gen, hiệu kÐo dµi + Nhîc: Theo dâi c«ng phu, khã ¸p dông réng r·i, tèn kÐm - Chọn lọc cá thể thích hợp với đối tợng: cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính Với cây giao phÊn ph¶i chän läc nhiÒu lÇn Với vật nuôi: kiểm tra đực giống - Kh¸i niÖm: Ghi nhí sgk Cñng cè, luyÖn tËp: - So sánh hai phơng pháp chọn lọc giống và khác đặc điểm nào? (Gièng: Môc tiªu, c¸ch tiÕn hµnh cã thÓ chän läc lÇn, lÇn… Kh¸c: ¦u nhîc ®iÓm, c¸ch tiÕn hµnh) 3, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK trang 107 - Nghiªn cøu bµi 37 theo néi dung b¶ng: 1, Néi dung Thµnh tùu Chän gièng c©y trång Chän gièng vËt nu«i Ph¬ng ph¸p VÝ dô Ngµy so¹n: 11/1/2010 Ngµy d¹y: /1/2010 ( 9d, 9b, 9c) /1/2010 (9a) TiÕt 40 - Bµi 37: Thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các phơng pháp thờng sử dụng chọn giống vật nuôi và cây trồng Trình bày đợc phơng pháp đợc xem là chọn giống cây trồng Trình bày đợc phơng pháp chủ yếu chọn giống vật nuôi Trình bày đợc các thành tựu bật chọn giống cây trồng và vật nuôi RÌn kü n¨ng th¶o luËn nhãm, nhËn biÕt, liªn hÖ thùc tÕ Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ - II §å dïng d¹y häc ThÇy:Gi¸o ¸n, sgk B¶ng phô Trß: Nh dÆn dß bµi 36 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: So s¸nh vµ chØ nh÷ng ®iÓm gièng, kh¸c cña hai ph¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t víi chän läc nh©n t¹o? §¸p ¸n: - Gièng nhau: +Mục đích: chọn giống tốt đáp ứng nhu cầu sản xuất + C¸ch tiÕn hµnh: chän läc hay nhiÒu lÇn - Kh¸c nhau: + u ®iÓm vµ nhîc ®iÓm cña hai ph¬ng ph¸p + Cách nhân giống cho vụ sau; chọn lọc hàng loạt các cá thể để giống đem gieo trồng chung, còn chọn lọc cá thể các cá thể đẻ giống đem gieo trồng riêng Bµi míi: §V§: 1, Gv: Tóm tắt kiến thức các tiết trớc vấn đề nh gây đột biến nhân tạo, tạo u lai, các phơng pháp chọn lọc đã thu đợc thành tựu đáng kể Đó là thành tùu nµo chóng ta cïng t×m hiÓu bµi h«m ( Bµi míi : Kh«ng chia thµnh c¸c phÇn I, II mµ lËp chung mét b¶ng) Hoạt động GV - Yªu cÇu chia líp thµnh nhãm: + Nhãm + 2: hoµn thµnh néi dung I: thµnh tùu chän gièng c©y trång + Nhãm + 4: thµnh tùu chän gièng vËt nu«i ( thêi gian th¶o luËn nhãm 8,) - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung đã hoàn thành - Gv yªu cÇu häc sinh liªn hÖ thùc tÕ cho biết địa phơng có thành tựu nào? Chän gièng c©y trång 34, Hoạt động HS - Các nhóm đã chuẩn bị trớc nội dung nhà và trao đổi nhóm, hoàn thành nội dung vào giÊy khæ to - Hs c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ xung - Hs liªn hÖ thùc tÕ tr¶ lêi c©u hái B¶ng: Thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam Ph¬ng ph¸p VÝ dô Gây đột biến nhân tạo a Gây đột biến nhân tạo chọn cá thể để - lúa, đậu tơng, cà chua… t¹o gièng míi b Phối hợp lai hữu tính và sử lí đột - lúa biÕn c Chän gièng b»ng chän dßng tÕ bµo x«ma có biến dị đột biến xôma Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp chän läc c¸ thÓ tõ c¸c gièng hiÖn cã a T¹o biÕn dÞ tæ hîp b Chän läc c¸ thÓ T¹o gièng u thÕ lai (ë F1) - Giống táo đào vàng (Gia Lộc) , lóa Lóa, cµ chua, ®Ëu t¬ng - Giống ngô lai đơn ngắn ngày LVN 20 - Giống ngô lai đơn LVN 10 dài ngµy T¹o gièng ®a béi thÓ - Gièng d©u B¾c Ninh … T¹o gièng míi - Gièng lîn §¹i B¹ch x gièng lîn Ø 81  §¹i b¹ch Ø 81 - Gièng lîn Bícsai x gièng lîn Ø 81  B¬csai_ Ø 81 Cải tạo giống địa phơng: dùng cái tốt - Lai Bơcsai x ỉ móng cái giống địa phơng, lai với đực - Bò Vàng Việt Nam x bò sữa tốt giống ngoại nhập, đực dùng Hà Lan bò sữa sản lợng sữa cao liªn tiÕp qua nhiÒu thÕ hÖ T¹o u thÕ lai - Lîn lai kinh tÕ: Ø Mãng C¸i x §¹i B¹ch - C¸ chÐp ViÖt Nam x C¸ chÐp Chän Hungari gièng - Gµ ri ViÖt Nam x gµ Tam vËt nu«i Hoµng Nu«i thÝch nghi víi c¸c gièng nhËp néi - Gièng c¸ chim tr¾ng gµ Tam Hoµng, bß s÷a nhËp néi, øng dông c«ng nghÖ sinh häc c«ng t¸c gièng: - CÊy chuyÓn ph«i -Tõ bß mÑ t¹o 10-500 con/ n¨m -Thô tinh nh©n t¹o b»ng tinh trïng b¶o qu¶n - Lîn… m«i trêng pha chÕ - Công nghệ gen để phát giới tính - Điều chỉnh đực cái sản xuÊt Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - C©u hái dµnh cho häc sinh Tb, YÕu:Yªu cÇu HS tr×nh bµy c¸c ph¬ng ph¸p chñ yÕu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång? Câu hỏi dành cho học sinh Khá, giỏi: Tại chọn giống gây đột biến thờng là khâu ®Çu tiªn? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK §äc tríc néi dung bµi míi - ChuÈn bÞ cho bµi thùc hµnh mçi nhãm : kÐo s¾c mòi nhän, hoa vµ nô hoa lìng tÝnh, b«ng, d©y buéc, t¨m, tói bãng bÐ, nh·n ghi c«ng thøc lai, ghim - Híng dÉn tr¶ lêi c©u hái sgk: C©u 1: Trong chän gièng c©y trång, ph¬ng ph¸p chñ yÕu: lai h÷u tÝnh t¹o biÕn dÞ tæ hîp v× nã t¹o nguån biÕn dÞ cho chän läc C©u 2: lai gièng lµ ph¬ng ph¸p chñ yÕu vµ nã t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp cho gièng míi, c¶i t¹o gièng cã n¨ng suÊt thÊp vµ t¹o u thÕ lai C©u 3: LÜnh vùc chän lóa, ng«, lîn, gµ Ngµy so¹n: 16/1/2010 Ngµy d¹y: 19/1/2010 (9c) 20/1/2010 (9b,9d) 22/1/2010 (9a) TiÕt 41 - Bµi 38: Thùc hµnh TËp dît thao t¸c giao phÊn I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng Biết các thao tác giao phấn trên đối tợng cây giao phấn, tự thụ phấn Rèn kỹ thực hành, kỹ hoạt động nhóm Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ - II §å dïng d¹y häc ThÇy:Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to cÊu t¹o hoa lóa Trß: Nh dÆn dß bµi 37 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: 2, §V§: 1, Gv: Các em đã đợc tìm hiểu sơ lợc công việc lai trên đối tợng đậu Hà Lan Menđen, bài họ hôm giúp các bạn tìm hiểu kỹ công việc mà Menđen đã tiến hành năm để tìm các quy luật di truyền Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn 30, Mục tiêu: Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn Biết các thao tác giao phấn trên đối tợng cây giao phấn, tự thụ phấn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm, híng dÉn HS - HS chó ý nghe vµ ghi chÐp c¸ch chän c©y mÑ, b«ng hoa, bao c¸ch vµ c¸c dông cô dïng giao phÊn - Cho HS quan s¸t H 38 SGK vÒ c«ng t¸c - C¸c nhãm quan s¸t tranh, chó ý c¸c thao giao phấn cây giao phấn và trả lời câu hỏi: tác cắt, rắc phấn, bao nilon trao đổi - Trình bày các bớc tiến hành giao phấn nhóm để nêu đợc các thao tác Rút kết c©y giao phÊn? luËn - Vµi HS nªu, nhËn xÐt - Yêu cầu học sinh tiến hành trên đối - HS tự thao tác trên mẫu thật tợng hoa khác ( Mận, đào…có nhiều điạ ph¬ng mïa nµy) - Gv theo dõi giúp đỡ các nhóm (Hs ghi): I C¸c thao t¸c giao phÊn: Bíc 1: Chän c©y mÑ, chØ gi÷ l¹i b«ng vµ hoa cha vì, kh«ng bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ non hay giµ, c¸c hoa kh¸c c¾t bá Bớc 2: Khử đực cây hoa mẹ + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng ( Tràng hoa) để lộ rõ nhị + Dïng kÑp g¾p nhÞ (c¶ bao phÊn) ngoµi + Bao b«ng lóa ( hoa) l¹i, ghi râ ngµy th¸ng - Bíc 3: Thô phÊn + Nhẹ tay nâng bông lúa(hoa) cha cắt nhị và lắc nhẹ lên bông lúa đã khử nhị + Bao nil«ng ghi ngµy th¸ng Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Môc tiªu: Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng th«ng qua b¸o c¸o thu ho¹ch 8, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹ic c¸c - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ thao t¸c giao phÊn trªn mÉu vËt thËt sung - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời hs - hs nghe, ghi nhí - Yªu cÇu HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch - Nghe, theo dâi ghi chÐp vÒ c¸c bíc tiÕn hµnh giao phÊn Kiểm tra - đánh giá: 3, - GV nhận xét chuẩn bị hs, ý thức thực hành, kết công việc đợc giao - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt - C¸c nhãm cã th¾c m¾c g× qua bµi häc? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Nghiên cứu bài 39 Hoàn thành báo cáo thực hành theo nội dung đã yêu cầu - Su tÇm tranh ¶nh vÒ gièng bß, lîn, gµ, vÞt, cµ chua, lóa, ng« cã n¨ng suÊt næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi Ngµy so¹n: 17/1/2010 Ngµy d¹y:22/1/2010 (9b, 9c, 9d) 23/1/2010 (9a) TiÕt 42 - Bµi 39: Thùc hµnh T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång I Môc tiªu - Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề BiÕt ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu Rèn kỹ trng bày, hoạt động nhóm, nhận biết Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn, tØ mØ, ham s tËp t×m tßi - II §å dïng d¹y häc ThÇy:Gi¸o ¸n, sgk, bé tranh thµnh tùu chän gièng vËt nu«i Trß: - Häc bµi, viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch bµi 38 - Tranh ¶nh su tÇm theo yªu cÇu SGK trang 114 GiÊy khæ to, bót d¹ KÎ b¶ng 39 SGK III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: 3, - Thu b¸o c¸o thùc hµnh bµi 38 - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: §V§: 3, Gv: Yªu cÇu häc sinh kÓ mét vµi thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång? Hs : KÓ mét sè thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång Gv: §Ó t×m hiÓu vÒ mét sè thµnh tùu chän gièng ë vËt nu«i vµ c©y trång chóng ta cïng nghiªn cøu bµi h«m Gv: Chia lớp thành nhóm: cùng tìm hiểu chủ đề: “ Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi” và chủ đề “ Tìm hiểu thành tựu chọn giống cây trồng” ghi nhận xét các tính trạng bËt vµo b¶ng Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống vật nuôi và cây trồng 15, Mục tiêu:- Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề - BiÕt ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - C¸c nhãm thùc hiÖn: +Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành tựu + số HS dán tranh vào giấy khổ to theo chän gièng vËt nu«i, c©y trång chủ đề cho logic + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39.1; 39.2 + sè HS chuÈn bÞ néi dung b¶ng 39 - GV gióp HS hoµn hiÖn c«ng viÖc - Hs theo dâi ghi chÐp, sña ch÷a Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch 20, Mục tiêu: Thông qua báo cáo học sinh giáp viên đánh giá kết nhận thức và phân loại hs theo chủ đề Hoạt động GV - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ Hoạt động HS - Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn: + Treo tranh cña mçi nhãm + Cử đại diện thuyết minh + Yªu cÇu néi dung phï hîp víi tranh d¸n C¸c nhãm kh¸c theo dâi vµ cã thÓ ®a c©u hỏi để nhóm trình bày trả lời, không - - GV nhận xét và đánh giá kết nhóm - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39.1 vµ 39.2 - trả lời đợc thì nhóm khác có thể trả lời thay Hs nghe, ghi nhí, söa ch÷a B¶ng 39.1–C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ híng dÉn sö dông cña mét sè vËt nu«i STT Tªn gièng Híng dÉn sö dông TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng bß: - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng - Bß s÷a Hµ Lan - LÊy s÷a - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao - Bß Sind C¸c gièng lîn - Lîn Ø Mãng C¸i - LÊy gièng - Phát dục sớm, đẻ nhiều - Lîn B¬csai - LÊy thÞt - NhiÒu n¹c, t¨ng träng nhanh C¸c gièng ga - Tăng trọng nhanh, đẻ nhiều - Gµ Rèt ri LÊy thÞt vµ trøng trøng - Gµ Tam Hoµng C¸c gièng vÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh, - VÞt cá, vÞt bÇu LÊy thÞt vµ trøng đẻ nhiều trứng - VÞt kali cambet C¸c gièng c¸ - Rô phi đơn tính LÊy thÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh - ChÐp lai - C¸ chim tr¾ng … … … … B¶ng 39.2 – TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång Tªn gièng TÝnh tr¹ng næi bËt STT Gièng lóa: - CR 203 - CM - BIR 352 Gièng ng« - Ng« lai LNV - Ng« lai LVN 20 … Gièng cµ chua: - Cµ chua Hång Lan - Cµ chua P 375 … - Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao - Chống chịu đựoc rầy nâu - Kh«ng c¶m quang - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Chống đổ tốt - N¨ng suÊt tõ 8- 12 tÊn/ha - ThÝch hîp víi vïng th©m canh - N¨ng suÊt cao … Kiểm tra - đánh giá: - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt - §¸nh gi¸ ®iÓm nh÷ng nhãm lµm tèt 3, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - ¤n tËp toµn bé phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ - Hoµn thiÖn b¸o c¸o thùc hµnh - Trả lời các câu hỏi từ đến 10 trang 117 1, Ngµy so¹n: 23/1/2010 Ngµy d¹y: 26/1/2010 ( 9a, 9b, 9c, 9d) Sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I- Sinh vËt vµ m«i trêng TiÕt 43 - Bµi 41: M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm chung môi trờng sống, các loại môi trờng sống sinh vËt Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái - Rèn kỹ nhận biết, trình bày, liên hệ thực tế Kỹ hoạt động nhóm - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, ham t×m tßi vÒ ¶nh hëng cña nh©n tè sinh th¸i lªn §v vµ Tv II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk, b¶ng phô 41.1, 41.2 - Tranh phãng to h×nh 41.2 SGK Trß: Nh dÆn dß bµi 40 C hoạt động dạy - học 1.KiÓm tra bµi cò: Thu b¸o c¸o thùc hµnh bµi 40 Bµi häc: 2, §V§: 3, Gv: Nªu môc tiªu phÇn sinh vËt vµ m«i trêng Gv: Nªu môc tiªu ch¬ng Bµi ®Çu tiªn cña ch¬ng chóng ta cïng t×m hiÓu vÒ m«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Hoạt động 1: Môi trờng sống sinh vật 14, Mục tiêu: Học sinh nắm đợc khái niệm chung môi trờng sống, các loại môi trờng sèng cña sinh vËt Hoạt động GV Hoạt động HS GV viết sơ đồ lên bảng: Thá rõng Hái: - HS hoạt động cá nhân điền đợc từ: nhiệt - Thỏ sống rừng chịu ảnh hởng độ, ánh sáng, độ ẩm, ma, thức ăn, thú nh÷ng yÕu tè nµo? vµo mòi tªn - GV tổng kết: tất các yếu tố đó tạo nên - Từ sơ đồ HS khái quát thành khái niệm m«i trêng sèng cña thá m«i trêng sèng - M«i trêng sèng lµ g×? - Sinh vËt sèng m«i trêng chñ yÕu nµo? - GV th«ng b¸o cã lo¹i m«i tr¬ng chñ yÕu vµ nãi râ vÒ m«i trêng sinh vËt - Yªu cÇu HS quan s¸t H 41.1, nhí l¹i thiªn nhiªn vµ hoµn thµnh b¶ng 41.1 - Gv gäi vµ häc sinh lªn ®iÒn th«ng tin, hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung - Trong đất, nớc, không khí… - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - HS quan sát H 41.1, hoạt động cá nhân vµ hoµn thµnh b¶ng 41.1 (Hs ghi): I M«i trêng sèng cña sinh vËt: - M«i trêng lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt, bao gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh chóng, t¸c động trực tiếp gián tiếp lên sống, phát triển và sinh sản sinh vật - Cã lo¹i m«i trêng chñ yÕu: + M«i trêng níc + Môi trờng trên mặt đất – không khí + Môi trờng đất + M«i trêng sinh vËt Hoạt động 2: Các nhân tố sinh thái môi trờng 14, Mục tiêu: Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nhận biết nhân tố vô sinh - HS dựa vào kiến thức SGK để trả lời ( kh«ng sèng), h÷u sinh (sèng) m«i tr- - Quan s¸t m«i trêng sèng cña thá ë môc êng sèng cña thá I để nhận biết - Nh©n tè kh«ng sèng vµ nh©n tè sèng tËp hîp thµnh nh©n tè sinh th¸i + Lµ nh÷ng yÕu tè cña m«i trêng t¸c Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? - Gv: dựa vào tính chất nhân tố sinh thái động tới sinh vật chia thµnh: nh©n tè sinh th¸i h÷u sinh, nh©n tè sinh th¸i v« sinh Thế nào là nhân tố vô sinh và nhân tố hữu + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ… sinh ? + Nh©n tè h÷u sinh: Nh©n tè sinh vËt… , - Yêu cầu HS trao đổi nhóm hoàn thành - Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 41.2 b¶ng 41.2 trang 119 + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ - Gv treo đáp án và yêu cầu các nhóm chấm ẩm, đất, xác chết sinh vật, nớc chÐo cña nhãm kh¸c + Nh©n tè ngêi -Gv yêu cầu: Phân tích hoạt động tích - HS dựa vào vốn hiểu biết mình, cùc vµ tiªu cùc cña ngêi phân tích tác động tích cực và tiêu cực cña ngêi - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần  - HS thảo luận nhóm, nêu đợc: SGK trang 120 - Trong ngµy ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu trªn + Trong ngµy ¸nh s¸ng t¨ng dÇn vÒ buæi tra, gi¶m vÒ chiÒu tèi mặt đất thay đổi nh nào? - Nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông + Mùa hè dài ngày mùa đông cã g× kh¸c nhau? - Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nh + Mùa hè nhiệt độ cao, mùa thu mát mẻ, mùa đông nhiệt dộ thấp, mùa xuân ấm áp thÕ nµo? - Nhận xét tác động các nhân tố sinh th¸i lªn sinh vËt? (Hs ghi): II C¸c nh©n tè sinh th¸i cña m«i trêng : - Nhân tố sinh thái là yếu tố môi trờng tác động tới sinh vật - Các nhân tố sinh thái đợc chia thành nhóm: + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, gió, đất, nớc, địa hình + Nh©n tè h÷u sinh: Nhân tố sinh vật: VSV, nấm, động vật, thực vật, Nhân tố ngời: tác động tích cực: cải tạo, nuôi dỡng, lai ghép tác động tiêu cực: săn bắn, đốt phá làm cháy rừng, xả rác - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay theo môi trờng và thời gian Hoạt động 3: Giới hạn sinh thái 8, Mục tiêu: Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - GV sử dụng H 41.2 và đặt câu hỏi: - HS quan sát H 41.2 để trả lời - C¸ r« phi ë ViÖt Nam sèng vµ ph¸t triÓn ë + Tõ 5oC tíi 42oC nhiệt độ nào? - Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và phát + 30oC triÓn thuËn lîi nhÊt? - Tại trên 5oC và dới 42oC thì cá rô phi + Vì quá giới hạn chịu đựng cá chÕt? - GV rót kÕt luËn: tõ 5oC - 42oC lµ giíi h¹n - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc sinh th¸i cña c¸ r« phi 5oC lµ giíi h¹n díi, 42oC lµ giíi h¹n trªn 30oC lµ ®iÓm cùc thuËn - GV giíi thiÖu thªm: C¸ chÐp ViÖt Nam chÕt nhiệt độ dới 2o C và trên 44oC, phát triển thuËn lîi nhÊt ë 28oC Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? - NhËn xÐt vÒ giíi h¹n sinh th¸i cña mçi loµi sinh vËt? - C¸ r« phi vµ c¸ chÐp loµi nµo cã giíi h¹n sinh th¸i réng h¬n? Loµi nµo cã vïng ph©n bè réng? GV cho HS liªn hÖ: Nắm đợc ảnh hởng nhân tô sinh thái lên sinh vËt cã ý nghÜa g×? - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi - Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung HS tr¶ lêi c©u hái: + Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh th¸i vµ giíi h¹n sinh th¸i s¶n xuÊt nông nghiệp nên cần gieo trồng đúng thời vô, khoanh vïng n«ng, l©m, ng nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu vùng đó có phù hợp với giới hạn sinh - Thờng loài sinh vật có giới hạn sinh thái giống cây trồng vật nuôi đó th¸i réng víi nh©n tè sinh th¸i nµy sÏ cã giíi kh«ng? h¹n sinh th¸i réng víi nh©n tè kh¸c - Hs nghe vµ ghi nhí - (Hs ghi): III Giíi h¹n sinh th¸i: - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - Mỗi loài, cá thể có giới hạn sinh thái riêng nhân tố sinh thái Sinh vật có giíi h¹n sinh th¸i réng ph©n bè réng, dÔ thÝch nghi Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Lµm bµi tËp ý sgk Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, vµo vë - KÎ b¶ng 42.1 vµo vë, «n l¹i kiÕn thøc sinh lÝ thùc vËt Ngµy so¹n: 26/1/2010 1, Ngµy d¹y: 28/1/2010 (9c,9d) 30/1/2010 (9a,9b) TiÕt 44 - Bµi 42: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng lên đời sống sinh vật I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, giải phÉu, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt Giải thích đợc thích nghi sinh vật với môi trờng RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, quan s¸t, kü n¨ng th¶o luËn nhãm, nhËn biÕt Giáo dục ý thức nghiêm túc, ham tìm tòi ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật - II §å dïng d¹y häc ThÇy: - Giáo án, sgk Bảng 42.1 SGK + bảng 42.1 đáp án - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng; l¸ lóa, l¸ c©y a bãng: l¸ lèt, v¹n niªn Trß: Nh dÆn dß bµi 41 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: 4, - KiÓm tra bµi tËp cña HS ChÊm ®iÓm 1-2 häc sinh ( u tiªn chÊm diÓm häc sinh yÕu kÐm) Bµi míi: §V§: 1, Gv: ánh sáng cần cho hoạt động sinh vật, chuyển sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh đến nơi có ánh sáng yếu (hoặc ngợc lại) thì khả sống chúng nh nào? Nhân tố ánh sáng có ảnh hởng nh nào tới đời sống sinh vật? Hoạt động 1: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống thực vật 18, Mục tiêu: Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm h×nh th¸i, gi¶i phÉu, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt vấn đề - HS nghiªn cøu SGK trang 122 - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm nào + Quan sát H 42.1; 42.2 cña thùc vËt? - GV cho HS quan s¸t c©y l¸ nèt, v¹n niªn thanh, c©y lóa, vÒ kÝch thíc l¸, mµu s¾c l¸ Cho HS th¶o luËn vµ hoµn thµnh b¶ng 42.1 - HS quan s¸t tranh ¶nh, mÉu vËt - GV chiÕu phim cña vµi nhãm, c¶ líp - HS th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh b¶ng quan s¸t 42.1 vµo b¶ng phô - Cho HS nhËn xÐt, quan s¸t minh ho¹ trªn tranh, mÉu vËt - Gv treo bảng đáp án đúng - Hs theo dâi, söa ch÷a B¶ng 42.1: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i vµ sinh lÝ cña c©y Những đặc ®iÓm cña c©y §Æc ®iÓm Khi cây sống nơi quang đãng Khi c©y sèng bãng r©m, díi t¸n c©y kh¸c, nhµ + PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t + Th©n c©y thÊp, sè cµnh c©y nhiÒu + Cờng độ quang hợp cao - Quang hîp ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc linh - Tho¸t h¬i nho¹t: tho¸t h¬i níc t¨ng íc ®iÒu kiÖn cã ¸nh s¸ng m¹nh, tho¸t h¬i níc gi¶m c©y thiÕu níc h×nh th¸i - L¸ - Th©n + PhiÕn l¸ lín, hÑp, mµu xanh thÉm + ChiÒu cao cña c©y bÞ h¹n chÕ bëi chiÒu cao cña t¸n c©y phÝa trªn, cña trÇn nhµ + C©y cã kh¶ n¨ng quang hîp ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu, quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc kÐm: tho¸t h¬i níc t¨ng cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh, thiÕu níc c©y dÔ bÞ hÐo - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn - HS rót kÕt luËn - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm - Dựa vào bảng trên và trả lời nµo cña thùc vËt? - GV nªu thªm: ¶nh hëng tÝnh híng s¸ng - HS l¾ng nghe cña c©y - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi c©y cã HS tr¶ lêinhu cÇu ¸nh s¸ng cña mçi gièng kh«ng? lo¹i c©y kh«ng gièng - H·y kÓ tªn c©y a s¸ng vµ c©y a bãng mµ C©y a s¸ng: nh·n, mËn m¬…C©y a bãng: em biÕt? - Trong sản xuất nông nghiệp, ngời nông + Trồng xen kẽ cây để tăng suất và tiết d©n øng dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo? kiệm đất, tận dụng phân bón - - - Gv sau mçi c©u hái yªu cÇu hs kh¸c nhËn - Hs kh¸c nhËn xÐt, bæ xung vµ ghi bµi xÐt vµ bæ xung gióp hs hoµn thiÖn kiÕn thøc Yªu cÇu ghi bµi (Hs ghi): I ảnh hởng ánh sáng lên đời sống thực vật: - ánh sáng có ảnh hởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí (quang hîp, h« hÊp, tho¸t h¬i níc) cña thùc vËt - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi kh«ng gièng nhau: + Nhóm cây a sáng: gồm cây sống nơi quang đãng + Nhãm c©y a bãng: gåm nh÷ng c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu, díi t¸n c©y kh¸c Hoạt động 2: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật Mục tiêu: Giải thích đợc thích nghi sinh vật với môi trờng Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm SGK trang 123 Chọn khả đúng - ánh sáng có ảnh hởng tới động vật nh nµo? - Qua VD vÒ ph¬i n¾ng cña th»n l»n H 42.3, em h·y cho biÕt ¸nh s¸ng cßn cã vai trß g× với động vật? Kể tên động vật thờng kiếm ăn vào ban ngày, ban đêm? 18, Hoạt động HS - HS nghiªncøu thÝ nghiÖm, chän ph¬ng ¸n đúng (phơng án 3) + ánh sáng ảnh hởng tới định hớng động vật + ¸nh s¸ng cßn ¶nh hëng tíi th©n nhiÖt cña động vật Nhhững động vật thờng kiếm ăn ban đêm: cú mèo, chim lợn…động vật thơng kiếm ăn ban ngày: gà, vịt… - GV th«ng b¸o thªm: + Gà thờng đẻ trứng ban ngày - HS nghe ghi nhí th«ng tin + Vịt đẻ trứng ban đêm + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng, c¸ chÐp thờng đẻ trứng sớm - HS rót kÕt luËn vÒ ¶nh hëng cña ¸nh - Tõ VD trªn em h·y rót kÕt luËn vÒ ¶nh s¸ng hởng ánh sáng tới động vật? + Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều - Trong ch¨n nu«i ngêi ta cã biÖn ph¸p kÜ trøng thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều trứng? - Sau mçi c©u hái gv y/c häc sinh kh¸c nhËn - Hs nhsËn xÐt, bæ xung vµ ghi bµi xÐt, bæ xung vµ gv hoµn thiÖn kiÕn thøc gióp häc sinh (Hs ghi): II ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật: - ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động vật: + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và định hớng di chuyển không gian + Giúp động vật điều hoà thân nhiệt + ảnh hởng tới hoạt động, khả sinh sản và sinh trởng động vật - Động vật thích nghi điều kiện chiếu sáng khác nhau, ngời ta chia thành nhóm động vật: + Nhóm động vật a sáng: gồm động vật hoạt động ban ngày + Nhóm động vật a tối: gồm động vật hoạt động ban đêm, sống hang, đất hay đáy biển Cñng cè, luyÖn tËp: 3, C©u hái dµnh cho häc sinh kh¸, giái: - S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi lµi, phong lan, hoa s÷a, dÊp c¸, t¸o, xoµi - Trình bày các đặc điểm chứng tỏ cấu tạo thực vật phù hợp với chức năng? C©u hái dµnh cho häc sinh Tb, yÕu: - Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, vµo vë - §äc tríc bµi 43 KÎ b¶ng 43.1, 43.2 vµo vë 1, Ngµy so¹n: 31/1/2010 Ngµy d¹y: 2/2/2009 ( 9a, 9b, 9c, 9d ) Tiết 45 - Bài 43: ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật Giải thích đợc thích nghi sinh vật Rèn kỹ nhận biết, quan sát, kỹ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức ham tìm tòi ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật - II §å dïng d¹y häc ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk B¶ng 43.1 vµ 43.2 SGK - MÉu vËt vÒ thùc vËt a Èm (thµi lµi, r¸y, l¸ dong, v¹n niªn ) thùc vËt chÞu h¹n (x¬ng rồng, thông, cỏ may ) Tranh ảnh mội số động vật a ẩm và a khô Trß: Nh dÆn dß bµi 42 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, Câu hỏi: ánh sáng ảnh hởng đến thực vật và động vật nh nào? §¸p ¸n: - ánh sáng có ảnh hởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí (quang hîp, h« hÊp, tho¸t h¬i níc) cña thùc vËt - ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động vật: + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và định hớng di chuyển không gian + Giúp động vật điều hoà thân nhiệt + ảnh hởng tới hoạt động, khả sinh sản và sinh trởng động vật Bµi míi: §V§: 2, Gv: Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD; chim cánh cụt nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống đợc không ? Vì sao? Hs : Trả lời giáo viên cha khẳng định đúng sai mà để sau học quay trở lại Gv : Vậy nhiệt độ và độ ẩm đã ảnh hởng đến đời sống sinh vật nh nào? Hoạt động 1: ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật 19, Mục tiêu: Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt độ môi trờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật.Giải thích đợc thÝch nghi cña sinh vËt Hoạt động GV - GV đặt câu hỏi: - Trong chơng trình sinh học lớp em đã đợc học quá trình quang hợp, hô hấp cây diễn bình thờng nhiệt độ môi trêng nh thÕ nµo? - GV bổ sung: nhiệt độ 25oC mọt bột trởng thành ăn nhiều nhất, còn 8oC mọt bột ngõng ¨n Hoạt động HS - HS liên hệ kiến thức sinh học nêu đợc: + Cây quang hợp tốt nhiệt độ 2030oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp và hô hấp nhiệt độ quá thấp (0oC) quá cao (trªn 40oC) - Hs nghe ghi nhí - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1; VD2; - HS th¶o luËn nhãm, ph¸t biÓu ý kiÕn, c¸c VD3, quan sát H 43.1; 43.2, thảo luận nhóm HS khác bổ sung và nêu đợc: vµ tr¶ lêi c©u hái: - VD1 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình nµo cña thùc vËt? th¸i (mÆt l¸ cã tÇng cutin dµy, chåi c©y cã các vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá) - VD2 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình nµo cña thùc vËt? thái động vật (lông dày, kích thớc lớn) - VD3 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến tập tính, thân nào động vật? nhiệt động vật - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm, bæ sung kiÕn thøc cho hs Hs tham gia th¶o luËn nhãm - - Gv yªu cÇu häc sinh lÇn lît tr¶ lêi c¸c c©u hái (Sau mçi c©u hái gv chèt l¹i kiÕn thøc, yªu cÇu hs ghi bµi) - Tõ c¸c kiÕn thøc trªn, em h·y cho biÕt nhiệt dộ môi trờng đã ảnh hởng tới đặc ®iÓm nµo cña sinh vËt? - Các sinh vật sống đợc nhiệt độ nào? Có nhóm sinh vật thích nghi với nhiệt độ kh¸c cña m«i trêng? §ã lµ nh÷ng nhãm nµo? - Ph©n biÖt nhãm sinh vËt h»ng nhiÖt vµ biÕn nhiÖt? Nhãm nµo cã kh¶ n¨ng chÞu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trờng? Tại sao? - Hs tham gia tr¶ lêi c©u hái - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc tõ néi dung trªn vµ rót kÕt luËn + Các sinh vật sống khoảng nhiệt độ – 500C Cã hai nhãm sinh vËt thÝch nghi với nhiệt độ môi trờng: động vật biến nhiệt và động vật nhiệt + Sinh vËt h»ng nhiÖt cã kh¶ n¨ng tr× nhiệt độ thể ổn định, không thay đổi theo nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ thể phát triÓn, c¬ chÕ ®iÒu hoµ nhiÖt vµ xuÊt hiÖn trung t©m ®iÒu hoµ nhiÖt ë bé n·o Sinh vËt nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thể hiệu qu¶ b»ng nhiÒu c¸ch nh chèng mÊt nhiÖt qua líp mì, da hoÆc ®iÒu chØnh mao m¹ch - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 43.1 vµo díi da c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt b¶ng phô 1- Hs lªn b¶ng ®iÒn th«ng tin vµo b¶ng - GV gäi hs nhËn xÐt, sö¨ ch÷a (nÕu cÇn) phô - GV chiếu đáp án đúng (Bảng 43.1 SGK) Hs nhËn xÐt, söa ch÷a - Hs theo dâi, tù söa ch÷a (Hs ghi): I ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật: - Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vật - Đa số các loài sống phạm vi nhiệt độ 0- 50 oC Tuy nhiên có số sinh vật nhờ khả thích nghi cao nên có thể sống nhiệt độ thấp cao - Sinh vật đợc chia nhóm: + Sinh vËt biÕn nhiÖt + Sinh vËt h»ng nhiÖt - - Hoạt động 2: ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật 15, Mục tiêu: Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật.Giải thích đợc thÝch nghi cña sinh vËt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan s¸t sè mÉu vËt: thùc - Hs quan s¸t vËt a Èm, thùc vËt chÞu h¹n, yªu cÇu HS: - Giíi thiÖu tªn c©y, n¬i sèng vµ hoµn thµnh HS quan s¸t mÉu vËt, nªu tªn, n¬i sèng b¶ng 43.2 SGK vµ ®iÒn vµo tÊm kÎ theo b¶ng 43.2 - GV gäi vµi hs lªn ®iÒn b¶ng, cho HS Hs lªn ghi vµo b¶ng, hs kh¸c nhËn xÐt nhËn xÐt - Nêu đặc điểm thích nghi các cây a - HS quan sát mẫu vật, nghiên cứu SGK Èm, c©y chÞu h¹n? trình bày đợc đặc điểm cây a ẩm, cây chịu - GV bæ sung thªm: c©y sèng n¬i kh« h¹n h¹n SGK bé rÔ ph¸t triÓn cã t¸c dông hót níc tèt - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh Õch nh¸i, t¾c kÌ, th»n l»n, èc sªn vµ yªu cÇu HS: - - - Giới thiệu tên động vật, nơi sống và hoàn - HS quan sát tranh và nêu đợc tên, nơi sống thµnh tiÕp b¶ng 43.2 động vật, hoàn thành bảng 43.2 vào bảng - GV cho HS nhËn xÐt phô - Nêu đặc điểm thích nghi động vật a - HS quan sát tranh và nêu đợc đặc điểm Èm vµ chÞu h¹n? động vật a ẩm, a khô - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc điểm nào thực vật, động vật? - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - Có nhóm động vật và thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau? _ Gv quay trở lại đầu bài khẳng định dự ®o¸n cña häc sinh vÒ chim c¸nh côt (Hs ghi): II ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật: - Động vật và thực vật mang nhiều đặc điểm sinh thía thích nghi với môi trờng có độ ẩm kh¸c - Thùc vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm + Nhãm chÞu h¹n - §éng vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm + Nhãm a kh« Cñng cè, luyÖn tËp: 3, C©u hái dµnh cho häc sinh Tb, YÕu: - Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái và sinh lí thực vËt nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? C©u hái dµnh cho häc sinh Kh¸, Giái: - Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? - LËp b¶ng so s¸nh thùc vËt a h¹n vµ a Èm? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tầm t liệu rừng cây, nốt rễ cây họ đậu, địa y Ngµy so¹n: 1/2/2010 Ngµy d¹y: 4/2/2010 (9c, 9d) 6/2/2010 (9a, 9b) TiÕt 46 - Bµi 44: ¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt I Môc tiªu - Nêu đợc mối quan hệ các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, quan s¸t Gi¸o dôc ý thøc ham t×m hiÓu vÒ ¶nh hëng lÉn cña c¸c loµi sinh vËt - II §å dïng d¹y häc ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Tranh ¶nh su tÇm vÒ quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi Trß: Nh dÆn dß bµi 43 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái:Trong hai nhãm sinh vËt h»ng nhiÖt vµ biÕn nhiÖt, sinh vËt thuéc nhãm nµo cã kh¶ chịu đựng cao với that đổi nhiệt độ môi trờng? Tại sao? §¸p ¸n: + Sinh vật nhiệt có khả trì nhiệt độ thể ổn định, không thay đổi theo nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ thể phát triển, chế điều hoà nhiệt và xuất trung tâm điều hoà nhiệt não Sinh vật nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thể hiệu nhiều cách nh chèng mÊt nhiÖt qua líp mì, da hoÆc ®iÒu chØnh mao m¹ch díi da c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt Bµi míi: §V§: 1, Gv: Cho HS quan sát số tranh: đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hổ ngoạm thá , s©u ¨n l¸ th«ng vµ hái: - Nh÷ng bøc tranh nµy cho em suy nghÜ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? Hs: Các loài có quan hệ đối địch giúp đỡ Hoạt động 1: Quan hệ cùng loài 18, Mục tiêu: Nêu đợc mối quan hệ các sinh vật cùng loài Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 44.1 trả lời câu - HS quan sát tranh, trao đổi nhóm, phát biểu, bổ sung và nêu đợc: hái vÒ mèi quan hÖ cïng loµi  SGK: - Khi cã giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm + Khi giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã t¸c dông gi¶m bít søc thæi cña giã, lµm cã lîi g× so víi sèng riªng lÎ? cây không bị đổ, bị gãy - Trong thiên nhiên, động vật sống thành + Động vật sống thành bầy đàn có lợi bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc loại quan hệ việc tìm kiếm đợc nhiều thức ăn hơn, ph¸t hiÖn kÎ thï nhanh h¬n vµ tù vÖ tèt h¬n g×? - GV nhận xét, đánh giá, đa vài hình ảnh  quan hệ hỗ trợ quan hÖ hç trî - Số lợng các cá thể loài mức độ nào + Số lợng cá thể loài phù hợp điều th× gi÷a c¸c c¸ thÓ cïng loµi cã quan hÖ hç kiÖn sèng cña m«i trêng trî? - Khi vợt qua mức độ đó xảy tợng + Khi số lợng cá thể đàn vợt quá giới g×? HËu qu¶ ? h¹n sÏ x¶y quan hÖ c¹nh tranh cïng loµi số cá thể tách khỏi nhóm (động vật) - GV ®a vµi h×nh ¶nh quan hÖ c¹nh sù tØa tha ë thùc vËt tranh - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK trang 131 - GV nhận xét nhóm đúng, sai + ý đúng: câu - Sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi + HS rót kÕt luËn víi nh thÕ nµo? - Trong chăn nuôi, ngời ta đã lợi dụng quan + Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì? ăn, mau lớn Tuy nhiên mật độ nu«i kh«ng nhiÒu qu¸ dÉn tíi c¹nh tranh - Lợi dụng đặc điểm trên trồng trọt và còi không tranh đợc thức ăn trồng rừng ngời ta đã làm nh nào? + Trồng cây mật độ đều, không quá dày, - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn toµn líp, sau mçi kh«ng qu¸ tha c©u gv chèt l¹i kiÕn thøc vµ yªu cÇu häc sinh ghi bµi (Hs ghi): I Quan hÖ cïng loµi: - C¸c sinh vËt cïng loµi sèng gÇn nhau, liªn hÖ víi h×nh thµnh nªn nhãm c¸ thÓ - Trong nhãm cã nh÷ng mèi quan hÖ: + Hỗ trợ: sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, kiếm đợc nhiều thức ăn + C¹nh tranh: ng¨n ngõa gia t¨ng sè lîng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt thøc ¨n  sè t¸ch khái nhãm Hoạt động 2: Quan hệ khác loài 17, Mục tiêu: Nêu đợc mối quan hệ các sinh vật khác loài Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin b¶ng 44, - HS nghiªn cøu b¶ng 44 SGK  t×m hiÓu c¸c c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Quan sát tranh, ảnh mối quan hệ - Nêu đợc các mối quan hệ khác loài trên gi÷a c¸c loµi? tranh, ¶nh - Yêu cầu HS làm bài tập  SGK trang 132, + Cộng sinh: tảo và nấm địa y, vi quan s¸t H 44.2, 44.3 khuÈn nèt sÇn rÔ c©y hä ®Ëu + Hội sinh: cá chép và rùa, địa y bám trên cµnh c©y + C¹nh tranh: lóa vµ cá d¹i, dª vµ bß + Kí sinh: rận kí sinh trên trâu bò, giun đũa kÝ sinh c¬ thÓ ngêi + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c; h¬u nai vµ hæ, c©y n¾p Êm vµ c«n trïng + Dïng sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã h¹i - Trong nông, lâm gnhiệp, ngời lợi dụng VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, kiến mối quan hệ các loài để làm gì? Cho vống diệt sâu hại lá cây cam VD? - GV: ®©y lµ biÖn ph¸p sinh häc, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng - Sù kh¸c chñ yÕu gi÷a quan hÖ hç +Quan hÖ hç trî cã lîi cho hoÆc c¶ hai trợ và quan hệ đối địch các sinh vật bên, còn quan hệ đối địch bên có lợi bên kh¸c loµi lµ g×? cã h¹i hoÆc c¶ hai bªn cïng cã h¹i KÕt luËn: - B¶ng 44 SGK trang 132 Cñng cè, luyÖn tËp: 3, C©u hái dµnh cho häc sinh TB, yÕu: Quan hÖ hç trî vµ c¹nh tranh c¸c c¸ thÓ cïng loµi x¶y nµo? C©u hái dµnh cho häc sinh kh¸, giái: Quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ hiÖn tîng tù tØa ë thùc vËt lµ mèi quan hÖ g×? Trong ®iÒu kiÖn nµo hiÖn tîng tù tØa diÔn m¹nh mÏ? Híng dÉn häc bµi ë nhµ 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i trêng kh¸c Ngµy so¹n: 20/2/2009 Ngµy d¹y: 23/2/2009 ( 9b) 24/2/2009 ( 9a, 9c) TiÕt 47 + 48 Bµi 45 - 46: Thùc hµnh T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc dẫn chứng ảnh hởng nhân tố sinh thái: ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trờng đã quan sát - RÌn kü n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt, kü n¨ng lµm viÖc theo nhãm - Qua bµi häc, Hs thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk Trß: - Hpcj bài và làm bài tập đọc trớc nội dung bài thực hành - Dông cô: KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y GiÊy kÎ li, bót ch× Vît b¾t c«n trïng, lä, tói nilông đựng động vật Tranh mẫu lá cây III C¸ch tiÕn hµnh - Phơng án : HS đợc tham quan ngoài thiên nhiên, GV tiến hành các bớc nh nội dung Sgk Gv nêu yêu cầu thực hành sau đó dẫn học sinh thực tế ngoài thiên nhiên Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống sinh vật 30, Mục tiêu: Tìm hiểu đợc môi trờng sống sinh vật, biết môi trờng nào nhiều sinh vật sinh sèng Hoạt động GV - GV cho HS kÎ b¶ng 45.1 vµo vë, thay tªn b¶ng lµ “C¸c lo¹i sinh vËt sèng m«i trêng” - GV lu ý HS nÕu kh«ng biÕt tªn sinh vËt b¨ng th× GV ph¶i th«ng b¸o (cã thÓ theo hä, bé) - GV nªu c©u hái sau häc sinh quan s¸t xong vµ tËp trung líp: - Em đã quan sát đợc sinh vật nào? sè lîng nh thÕ nµo? - Theo em cã nh÷ng m«i trêng sèng nµo ? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt nhiÒu nhÊt? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt Ýt Hoạt động HS - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.1 - Chó ý c¸c néi dung b¶ng vµ hoµn thµnh néi dung - HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến trả lêi: + §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy , nhãm kh¸c bæ sung: m«i trêng cã ®iÒu kiÖn vÒ ¸nh s¸ng, nhiệt độ thì số lợng sinh vật nhiều, số loài phong phó + M«i trêng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng nhÊt? V× sao? thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng Ýt h¬n Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng ánh sáng tới hình thái lá cây 30, Mục tiêu: Học sinh nêu đợc đặc diểm hình thái lá chịu ảnh hởng ánh sáng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS kÎ b¶ng 45.2 vµo vë - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.2, quan s¸t - GV lu ý: loại lá có đặc điểm - Hoàn thành các nội dung bảng 45.2 theo yêu cầu để HS quan sát kĩ (lu ý c¸c cét 2, 3, 4) - Gv yªu cÇu häc sinh lÊy mÉu mét vµi lo¹i lá cây nh hình vẽ sau đó kẹp vào giấy báo - Hs tiến hành lấy mẫu lá cây và làm tiêu vµ ghi ngµy thanhg lÊy, tªn c©y (nÕu biÕt), b¶n địa điểm lấy - GV nªu c©u hái sau HS tham quan xong vµ tËp trung líp: - Từ đặc điểm phiến lá, em hãy cho biết lá cây quan sát đợc là loại lá cây nµo? (a s¸ng, a bãng ) - HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp víi ®iÒu gîi ý SGK (trang 137)  ®iÒn kÕt qu¶ vµo cét (b¶ng 45.2) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu môi trờng sống động vật 25, Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu đợc môi trờng sống động vật, biết môi trơng nào động vËt sinh sèng nhiÒu h¬n Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS dùng vợt bắt động vật dới nớc vµ trªn c¹n (bôi c©y), dïng - GV nªu c©u hái: - Em đã quan sát đợc loài động vật nµo? - HS kÎ b¶ng 45.3 vµo vë - Lu ý: yêu cầu HS điền thêm vào bảng 45.3 - Lu ý đặc điểm động vật đó thích nghi số sinh vật gần gũi với đời sống nh: với môi trờng nh nào s©u, ruåi, gi¸n, muçi - TiÕp tôc th¶o luËn néi dung c©u hái - GV đánh giá hoạt động HS - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn - GV yêu cầu học sinh kể tác động tiêu xét, bổ sung cùc, tÝch cùc cña ngêi tíi thiªn nhiªn vµ nªu c©u hái: - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo ý kiÕn cña b¶n - Em có suy nghĩ gì hành động đó? th©n - Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi - Bản thân em làm gì để góp phần bảo vệ sống, trờng học thiên nhiên (cụ thể là động vật, thực vËt) Nhận xét - đánh giá: - GV thu số HS để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành - ChÊm ®iÓm mét sè häc sinh tÝch cùc Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - C¸ nh©n HS lµm b¸o b¸o thu hoach theo néi dung SGK - Su tầm tranh ảnh động vật, thực vật - §äc tríc néi dung bµi míi Ngµy so¹n: 26/2/2009 1, Ngµy d¹y: 28/2/2009 ( 9a, 9b, 9c) Ch¬ng II- HÖ sinh th¸i TiÕt 49 - Bµi 47: QuÇn thÓ sinh vËt I Môc tiªu * KiÕn thøc: - Học sinh nắm đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ đợc các đặc trng quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn nó * Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt, vËn dông kiÕn thøc Kü n¨ng th¶o luËn nhãm *Thái độ: Giáo dục ý thức ham tìm hiểu quần thể sinh vật II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk - T liÖu vÒ vµi vµi quÇn thÓ sinh vËt Trß: Nh dÆn dß bµi 46 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi: §V§ Gv: Giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung ch¬ng vµ néi dung tiÕt 49 2, Hoạt động 1: Thế nào là quần thể sinh vật 11, Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, đàn bß, bôi tre, rõng dõa - HS nghiªn cøu tranh vµ tr¶ lêi c©u hái - GV thông báo chúng đợc gọi là quÇn thÓ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - ThÕ nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? - GV lu ý HS nh÷ng côm tõ: + C¸c c¸ thÓ cïng loµi + Cïng sèng kho¶ng kh«ng gian nhÊt định + Cã kh¶ n¨ng giao phèi - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 47.1: đánh dÊu x vµo chç trèng b¶ng nh÷ng VD vÒ quÇn thÓ sinh vËt vµ kh«ng ph¶i quÇn thÓ sinh vËt sung - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc - HS trao đổi nhóm, phát biểu ý kiến, các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + VD 1, 3, kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ + VD 2, lµ quÇn thÓ sinh vËt - GV nhận xét, thông báo kết đúng và yªu cÇu HS kÓ thªm sè quÇn thÓ kh¸c mµ + Chim rõng, c¸c c¸ thÓ sèng hå em biÕt nh tËp hîp thùc vËt næi, c¸ mÌ tr¾ng, c¸ - GV cho HS nhËn biÕt thªm VD quÇn thÓ chÐp, c¸ r« phi kh¸c: c¸c voi sèng vên b¸ch thó, c¸c c¸ thÓ t«m sèng ®Çm, bÇy voi sèng rõng rËm ch©u phi (Hs ghi): ThÕ nµo lµ mét quÇn thÓ sinh vËt: - QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng kho¶ng kh«ng gian định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hệ Hoạt động 2: Những đặc trng quần thể 15, Mục tiêu: - Chỉ đợc các đặc trng quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiÔn cña nã Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv yêu cầu học sinh lần lợt trả lời câu hỏi: - HS nêu đợc: - C¸c quÇn thÓ loµi ph©n biÖt ë + TØ lÖ giíi tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuæi, nh÷ng dÊu hiÖu nµo? mật độ quần thể - HS kh¸c nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn - Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác định tỉ lệ + Tính tỉ lệ giới tính giai đoạn: giai giới tính giai đoạn nào? Tỉ lệ này cho đoạn trứng đợc thụ tinh, giai đoạn phép ta biết đợc điều gì? trøng míi në hoÆc non, giai ®o¹n trëng thµnh - Tỉ lệ giới tính thay đổi nh nào? Cho VD + Tỉ lệ đực cái trởng thành cho thấy tiềm ? n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ - Trong ch¨n nu«i, ngêi ta ¸p dông ®iÒu nµy + Tuú loµi mµ ®iÒu chØnh cho phï hîp nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t b¶ng 47.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trong quÇn thÓ cã nh÷ng nhãm tuæi nµo? + Trong quÇn thÓ cã c¸c nhãm tuæi: Tríc sinh s¶n, sinh s¶n, sau sinh s¶n - Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? + hs nªu ý nghÜa cña nhãm tuæi - GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin SGK, quan s¸t H 47 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ý nghÜa cña c¸c d¹ng th¸p tuæi? - HS trao đổi nhóm 3,, nêu đợc: + Hình A: đáy tháp rộng, chứng tỏ tỉ lệ sinh cao, sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ t¨ng nhanh + H×nh B: §¸y th¸p réng võa ph¶i (trung b×nh), tØ lÖ sinh kh«ng cao, võa ph¶i (tØ lÖ sinh = tỉ ệ tử vong) số lợng cá thể ổn định (kh«ng t¨ng, kh«ng gi¶m) + H×nh C: §¸y th¸p hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, nhãm tuæi tríc sinh s¶n Ýt h¬n nhãm tuæi - Mật độ quần thể là gì? sinh s¶n, sè lîng c¸ thÓ gi¶m dÇn - GV lu ý HS: dïng khèi lîng hay thÓ tÝch - HS nghiªn cøu GSK trang 141 tr¶ lêi c©u tuú theo kÝch thíc cña c¸ thÓ quÇn thÓ hái KÝch thíc nhá th× tÝnh b»ng khèi lîng - Mật độ liên quan đến yếu tố nào quÇn thÓ? Cho VD? - HS nghiªn cøu SGK, liªn hÖ thùc tÕ vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cÇn cã biÖn - Rót kÕt luËn pháp gì để giữ mật độ thích hợp? + BiÖn ph¸p: trång dµy hîp lÝ lo¹i bá c¸ thể yếu đàn, cung cấp thức ăn đầy - Trong các đặc trng quần thể, đặc trng đủ nµo c¬ b¶n nhÊt? V× sao? + Mật độ định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp đực và cái, sinh sản và tử vong, trạng th¸i c©n b»ng cña quÇn thÓ (Hs ghi): II Những đặc trng quần thể: TØ lÖ giíi tÝnh: - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ số lợng cá thể đực với cá thể cái - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tuôit, phụ thuộc vào tử vong không đồng cá thể đực và cái - TØ lÖ giíi tÝnh cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ Thµnh phÇn nhãm tuæi - B¶ng 47.2 - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhóm tuổi Mật độ quần thể - Mật độ quần thể là số lợng hay khối lợng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích - Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuộc vào chu kì sèng cña sinh vËt Hoạt động 3: ảnh hởng môi trờng tới quần thể sinh vật 13, Mục tiêu: HS biết ảnh hởng môi trờng lên đời sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy vµ bæ sung - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái môc  kiến thức, nêu đợc: SGK trang 141 + Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh s¶n m¹nh, sè lîng muçi t¨ng cao + Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma + Chim cu g¸y lµ lo¹i chim ¨n h¹t, xuÊt hiÖn - GV gîi ý HS nªu thªm sè VD vÒ biÕn nhiÒu vµo mïa gÆt lóa động số lợng cá thể sinh vật địa phơng - GV đặt câu hỏi: - Những nhân tố nào môi trờng đã ảnh hởng đến số lợng cá thể quần thể? - HS kh¸i qu¸t tõ VD trªn vµ rót kÕt luËn - Mật độ quần thể điều chỉnh mức độ cân b»ng nh thÕ nµo? (Hs ghi): III ¶nh hëng cña m«i trêng tíi quÇn thÓ sinh vËt: - Các đời sống môi trờng nh khí hậu, thổ nhỡng, thức ăn, nơi thay đổi dẫn tới thay đổi số lợng quần thể - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể bị chết đó mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở mức độ cân Cñng cè, luyÖn tËp: - Cho HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc néi dung bµi míi, kÎ b¶ng 48.1 vµ 48.2 3, 1, Ngµy so¹n: 1/3/3009 Ngµy d¹y: 3/3/2009 ( 9a, 9b, 9c ) TiÕt 50 - Bµi 48: QuÇn thÓ ngêi I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số Học sinh thấy đợc thành phần nhóm tuổi là đặc trng quan trọng quần thể ngời - Thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán với ngời dân thực tốt ph¸p lÖnh d©n sè * Kỹ năng:Nhận biết, so sánh, kỹ hoạt động nhóm *Thái độ:Giáo dục ý thức ham tìm hiểu quần thể ngời II §å dïng d¹y häc ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk - Tranh phãng to H 48, 47 SGK GiÊy kÎ s½n b¶ng 48.1; 48.2 Trß: Nh dÆn dß bµi 47 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 6, C©u hái: - Quần thể là gì? Nêu đặc trng quần thể? (B¶ng phô)- Trong nh÷ng tËp hîp díi ®©y, tËp hîp nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? C¸c voi sèng vên b¸ch thó C¸c c¸ thÓ t«m só sèng ®Çm Mét bÇy voi sèng rõng rËm Ch©u Phi C¸c c¸ thÓ chim rõng Tập hợp ngời Việt Nam định c thành phố Đức TËp hîp c¸ chÐp sèng ao Rõng dõa B×nh §Þnh §¸p ¸n: HS1: QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng kho¶ng kh«ng gian định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hệ - Quần thể có đặc trng: TØ lÖ giíi tÝnh: Thµnh phÇn nhãm tuæi Mật độ quần thể HS2:2, 3, 5, 6, v× c¸c c¸ thÓ cïng loµi, sèng cïng sinh c¶nh, cã quan hÖ sinh s¶n - Kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ v× cã thÓ thuéc loµi kh¸c nhau: voi ch©u phi voi ch©u ¸ - Kh«ng ph¶i v× cã nhiÒu loµi chim sèng rõng Bµi míi: §V§: 1, GV nhắc lại: Khái niệm quần thể, đặc trng quần thể.Vậy các quần thể bài tập trên, quần thể ngời có đặc điểm gì giống và khác với quần thể sinh vật khác? Hoạt động 1: Sự khác quần thể ngời 7, víi c¸c quÇn thÓ sinh vËt kh¸c Mục tiêu: Học sinh trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 48.1 - HS vận dụng kiến thức đã học bài trớc, SGK kÕt hîp víi kiÕn thøc thùc tÕ, hoµn thµnh b¶ng 48.1 - GV yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy bµi lµm, - häc sinh tr×nh bµy, häc sinh kh¸c nhËn gäi HS kh¸c nhËn xÐt xÐt bæ sung - GV nhận xét và thông báo đáp án - Quần thể ngời có đặc điểm nào giống với - HS quan sát bảng 48.1, nhận xét và rút các đặc điểm quần thể sinh vật khác? kÕt luËn - GV lu ý HS: tØ lÖ giíi tÝnh cã ¶nh hëng đến mức tăng giảm dân số thời kì, đến phân công lao động - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt khác đặc trng nào? đâu có khác đó? - HS tiÕp tôc quan s¸t b¶ng 48.1, nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn (Hs ghi): I Sù kh¸c gi÷a quÇn thÓ ngêi víi c¸c quÇn thÓ sinh vËt kh¸c: - Quần thể ngời có đặc trng sinh học nh quần thể sinh vật khác, đó là đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong - Quần thể ngời có đặc trng khác với quần thể sinh vật khác đặc điểm nh: pháp luật, chế độ hôn nhân, văn hoá, giáo dục, kinh tế - Sự khác đó là ngời có lao động và t nên có khả tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên Hoạt động 2: Đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể ngời 15, Mục tiêu: Học sinh thấy đợc thành phần nhóm tuổi là đặc trng quan trọng quần thể ngêi Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Trong quần thể ngời, nhóm tuổi đợc phân chia nh thÕ nµo? - GV giíi thiÖu th¸p d©n sè H 48 - C¸ch s¾p xÕp nhãm tuæi còng nh c¸ch biÓu diÔn th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi vµ quÇn thể sinh vật có đặc điểm nào giống và khác nhau? (Cho HS quan sát hình 47 và hình 48 để HS so s¸nh) Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK, nêu đợc nhóm tuổi vµ rót kÕt luËn - HS quan sát kĩ H 48 đọc chú thích - HS trao đổi nhóm và nêu đợc: + Giống: có nhóm tuổi, dạng hình th¸p + Kh¸c: th¸p d©n sè kh«ng chØ dùa trªn kh¶ n¨ng sinh s¶n mµ cßn dùa trªn kh¶ n¨ng lao động ngời tháp dân số chia nửa: nửa phải biÓu thÞ nhãm cña n÷, nöa tr¸i biÓu thÞ c¸c nhãm tuæi cña nam (vÏ theo tØ lÖ % d©n sè kh«ng theo sè lîng) - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm theo tæ hoµn - HS nghiªn cøu kÜ b¶ng 48 thµnh b¶ng 48.2 + Đọc chú thích, trao đổi nhóm và hoàn - Gv gäi häc sinh tr×nh bµy kÕt qu¶ sè thµnh b¶ng 48 vµo phim nhãm, cho HS nhËn xÐt - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, bæ sung - GV nhËn xÐt kÕt qu¶, ph©n tÝch c¸c H 48.2 a, b, c - Dựa vào bảng 48.2 HS nêu đợc: - Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ níc cã d¹ng + Th¸p d©n sè trÎ lµ níc cã tØ lÖ trÎ em sinh th¸p d©n sè trÎ vµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè h»ng n¨m nhiÒu vµ tØ lÖ tö vong cao ë nggiµ? êi trÎ tuæi, tØ lÖ t¨ng trëng d©n sè cao + Níc cã d¹ng th¸p d©n sè giµ cã tØ lÖ trÎ em sinh h»ng n¨m Ýt, tØ lÖ ngêi giµ nhiÒu + Th¸p a, b: d©n sè trÎ - Trong d¹ng th¸p trªn, d¹ng th¸p nµo lµ + Th¸p c: d©n sè giµ d©n sè trÎ, d¹ng th¸p nµo lµ th¸p d©n sè giµ? - GV bæ sung: níc ®ang chiÕm vÞ trÝ d©n sè giµ nhÊt trªn thÕ giíi lµ NhËt B¶n víi ngêi giµ chiÕm tØ lÖ 36,5% d©n sè, T©y Ban Nha 35%, ý lµ 34,4 % vµ Hµ Lan 33,2% Việt Nam là nớc có dân số trẻ, phấn đấu n¨m 2050 lµ níc cã d©n sè giµ - GV rót kÕt luËn - Việc nghiên cứu tháp tuổi quần thể ngời + Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch điều cã ý nghÜa g×? chØnh t¨ng gi¶m d©n sè cho phï hîp (Hs ghi): II §Æc trng vÒ thµnh phÇn nhãm tuæi cña mçi quÇn thÓ ngêi: - QuÇn thÓ ngêi gåm nhãm tuæi: + Nhóm tuổi trớc sinh sản từ sơ sinh đến 15 tuôit + Nhóm tuổi sinh sản và lao động: 15 – 65 tuổi + Nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhọc: từ 65 tuổi trở lên - Tháp dân số (tháp tuổi) thể đặc trng dân số nớc + Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy rộng, số lợng trẻ em sinh nhiều và đỉnh tháp nhọn thÓ hiÖn tØ lÖ tö vong cao, tuæi thä thÊp + Tháp dân số già là tháp có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần nh thẳng đứng biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao Hoạt động 3: Tăng dân số và phát triển xã hội 12, Mục tiêu: Thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán với ngời dân thực hiÖn tèt ph¸p lÖnh d©n sè Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS nghiªn cøu dßng ®Çu SGK trang 145 - Phân biệt tăng dân số tự nhiên với tăng để trả lời: d©n sè thùc? - GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn tîng ngêi di c chuyển và đến gây tăng dân số - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm theo bµn 2, hoµn thµnh bµi tËp SGK trang 145 - GV nhận xét và đặt câu hỏi: - Sù t¨ng d©n sè cã liªn quan nh thÕ nµo đến chất lợng sống? - HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế và hoàn thµnh bµi tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + Lùa chän a, b, c, d, e, f, g - Việt Nam đã có biện pháp gì để giảm + Thực pháp lệnh dân số sù gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao chÊt lîng + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pan« cuéc sèng? + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn - GV giíi thiÖu t×nh h×nh t¨ng d©n sè ë ViÖt Nam (SGK trang 134) - Cho HS th¶o luËn vµ rót nhËn xÐt - Những đặc điểm nào quần thể ngời có ¶nh hëng lín tíi chÊt lîng cuéc sèng cña mçi ngêi vµ c¸c chÝnh s¸ch kinh tÕ x· - HS th¶o luËn,tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn héi cña mçi quèc gia? - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ngêi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? (Hs ghi): III T¨ng d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi: - T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ngêi sinh nhiÒu h¬n sè ngêi tö vong * T¨ng d©n sè tù niªn + sè ngêi nhËp c – sè ngêi di c = T¨ng d©n sè thùc - Khi d©n sè t¨ng qu¸ nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, nguån níc uèng, « nhiÔm m«i trêng, t¨ng chÆt ph¸ tõng vµ c¸c tµi nguyªn kh¸c - Hiện Việt Nam thực pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lợng sống cá nhân, gia đình và toàn xã hội Mỗi sinh phải phù hợp với khả nuôi dỡng, chăm sóc gia đình và hài hoà với phát triển kinh tế, xã hội, tài nguyên môi trờng đất nớc => Những đặc trng và tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, tăng giảm dân số ảnh hởng tới chÊt lîng cuéc sèng, ngêi vµ chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - §äc môc “Em cã biÕt” vµ cho biÕt c¸c thêi kú t¨ng d©n sè cña loµi ngêi lÞch sö? - Tại đặc trng thành phần nhóm tuổi lại quan trọng quần thể ngời? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK -¤n l¹i bµi quÇn thÓ - §äc tríc bµi 49 1, Ngµy so¹n: 5/3/2009 Ngµy d¹y: 7/3/2009 (9a, 9b, 9c) TiÕt 51 - Bµi 49: QuÇn x· sinh vËt I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh trình bày đợc khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể - Lấy đợc VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái quần xã - Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định và đợc số biến đổi có hại tác động ngời gây nên *Kü n¨ng: NhËn biÕt, so s¸nh, kü n¨ng lµm viÖc theo nhãm *Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên II §å dïng d¹y häc ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk B¶ng phô 49 - Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 SGK Trß: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK -¤n l¹i bµi quÇn thÓ §äc tríc bµi 49 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? §¸p ¸n: - Quần thể ngời có đặc trng sinh học nh quần thể sinh vật khác, đó là đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong - Quần thể ngời có đặc trng khác với quần thể sinh vật khác đặc điểm nh: pháp luật, chế độ hôn nhân, văn hoá, giáo dục, kinh tế - Sự khác đó là ngời có lao động và t nên có khả tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên Bµi míi: §V§: 1, Gv: Giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: Quần xã sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? Hoạt động 1: Thế nào là quần xã sinh vật? 10, Mục tiêu: HS phát biểu đợc khái niệm quần xã sinh vật, phân biệt quần xã sinh vật với tập hợp ngẫu nhiên, lấy đợc VD quẫn xã Hoạt động GV - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh ¶nh vÒ quÇn x· - Cho biết rừng ma nhiệt đới có quần thÓ nµo? - Rõng ngËp mÆn ven biÓn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? - Trong c¸i ao tù nhiªn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? Hoạt động HS - HS quan sát tranh và nêu đợc: + C¸c quÇn thÓ: c©y bôi, c©y gç, c©y a bãng, c©y leo + Quần thể động vật: rắn, vắt, tôm,cá chim, vµ c©y + QuÇn thÓ thùc vËt: rong, rªu, t¶o, rau muống Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chÐp, c¸ diÕc - Các quần thể rừng ma nhiệt đới và + Quan hệ cùng loài, khác loài rõng ngËp mÆn ven biÓn, ao c¸ cã quan hÖ víi nh thÕ nµo? - GV đặt vấn đề: ao cá, rừng đợc gọi là quÇn x· VËy quÇn x· lµ g×? - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc thµnh kh¸i niÖm - Yªu cÇu HS t×m thªm VD vÒ quÇn x·? - HS lÊy thªm VD - Yªu cÇu HS liªn hÖ víi kiÕn thøc cña bµi - HS tr×nh bµy ý hiÓu cña m×nh tríc vµ tr¶ lêi: - QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt - Hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung (nÕu cÇn) nh thÕ nµo? Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn thÓ: QuÇn x· sinh vËt QuÇn thÓ sinh vËt - Gåm nhiÒu c¸ thÓ cïng loµi - Gåm nhiÒu quÇn thÓ - §é ®a d¹ng thÊp - §é ®a d¹ng cao - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ lµ quan hÖ - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ lµ quan cïng loµi chñ yÕu lµ quan hÖ sinh s¶n vµ di hÖ kh¸c loµi chñ yÕu lµ quan hÖ dinh dtruyÒn ìng (Hs ghi): I ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt: - QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sèng không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với Hoạt động 2: Những dấu hiệu điển hình quần xã 12, Mục tiêu: HS rõ đặc điểm quần xã Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc - HS nghiªn cøu dßng ®Çu, môc II SGK II trang 147 vµ tr¶ lêi c©u hái: trang 147 nêu đợc câu trả lời và rút kết - Trình bày đặc điểm quần xã luận sinh vËt - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: - Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt: + §é ®a d¹ng nãi vÒ sè lîng loµi - Độ đa dạng và độ nhiều khác quần xã ë ®iÓm nµo? + §é nhiÒu nãi vÒ sè lîng c¸ thÓ cã - GV bæ sung: sè loµi ®a d¹ng th× sè lîng c¸ mçi loµi thÓ mçi loµi gi¶m ®i vµ ngîc l¹i sè lîng loµi thÊp th× sè c¸ thÓ cña mçi loµi cao - GV cho HS quan s¸t tranh quÇn x· rõng ma nhiệt đới và quần xã rừng thông phơng Bắc - Quan s¸t tranh nªu sù sai kh¸c c¬ b¶n vÒ sè lîng loµi, sè lîng c¸ thÓ cña loµi quần xã rừng ma nhiệt đới và quần xã rừng + Rừng ma nhiệt đới có độ đa dạng cao th«ng ph¬ng B¾c nhng sè lîng c¸ thÓ mçi loµi rÊt Ýt QuÇn x· rõng th«ng ph¬ng B¾c sè lîng c¸ thÓ nhiÒu nhng sè loµi Ýt - Thế nào là độ thờng gặp? + §é thêng gÆp : kÝ hiÖu lµ C C > 50%: loµi thêng gÆp C < 25%: loµi ngÉu nhiªn 25 < C < 50%: loµi Ýt gÆp ? Nghiên cứu bảng 49 cho biết loài u và + Loài u là loài đóng vai trò quan loài đặc trng khác điểm nào? - GV lÊy VD: thùc vËt cã h¹t lµ qu©n thÓ cã u thÕ ë quÇn x· sinh vËt trªn c¹n.QuÇn thÓ c©y cọ đặc trng cho quần xã sinh vật đồi Vĩnh Phó, c¸ tr¾m cá hoÆc c¸ mÌ lµ quÇn thÓ u thÕ quÇn x· ao hå träng quÇn x· sè lîng, cì lín hay tính chất hoạt động chúng + Loài đặc trng là loài có quẫn xã hoÆc cã nhiÒu h¬n h¼n loµi kh¸c (Hs ghi): II Mh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña mét quÇn x·: - Quần xã có các đặc điểm số lợng và thành phần các loài sinh vật + Số lợng các loài quần xã đợc đánh giá qua số: độ đa dạng, độ nhiều, độ thêng gÆp + Thành phần loài quần xã thể qua việc xác định loài u và loài đặc trng Hoạt động 3: Quan hệ ngoại cảnh và quần xã 13, Mục tiêu: Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định và đợc số biến đổi có hại tác động ngời gây nªn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV gi¶ng gi¶i quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ - Yªu cÇu HS nghiªn cøu c¸c VD SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: VD1: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng + Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì mùa đến quần xã nh nào? dẫn đến sinh vật hoạt động theo chu k× VD2: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng + Điều kiện thuận lợi thực vật phát triển đến quần xã nh nào ? làm cho động vật phát triển Số lợng loài động vật này khống chế số lợng loµi kh¸c - GV yªu cÇu HS: LÊy thªm VD vÒ ¶nh h- - HS kÓ thªm VD ởng ngoại cảnh tới quần xã, đặc biệt là vÒ sè lîng? - GV đặt vấn đề: + NÕu c©y ph¸t triÓn m¹nh  s©u ¨n l¸ c©y t¨ng vÒ sè lîng v× cã nhiÒu thøc ¨n, s©u - HS l¨ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc t¨ng qu¸ cao, lîng thøc ¨n kh«ng cung cÊp đủ, sâu lại chết tức là số lợng cá thể gi¶m, s©u gi¶m c©y l¹i ph¸t triÓn - GV: Sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ nµy bÞ sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ kh¸c khèng chÕ, hiÖn tîng nµy gäi lµ hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Tõ VD1 vµ VD2: ? §iÒu kiÖn ngo¹i c¶nh đã ảnh hởng nh nào đến quần xã sinh - HS khái quát kiến thức và rút kết luận vËt? - ý nghÜa sinh häc cña hiÖn tîng khèng chÕ - HS kh¸i qu¸t ý nghÜa vµ rót kÕt luËn + Khèng chÕ sinh häc lµ c¬ së khoa häc sinh häc? cho biện pháp đấu tranh sinh học, để tăng ( Nếu HS không nêu đợc, GV bổ sung) hay giảm số lợng loài nào đó theo hớng có lợi cho ngời, đảm bảo cân - Trong thùc tÕ ngêi ta sö dông khèng chÕ sinh häc cho thiªn nhiªn sinh häc nh thÕ nµo? + dïng mÌo b¾t chuét, c¸ cê ¨n bä gËy - GV lấy VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt chuột (Hs ghi): III QuÇn hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x·: - Các nhân tố vô sinh và hữu sinh luôn ảnh hởng đến quần xã tạo nên thay đổi theo chu kì: chu kì ngày đêm, chu kì mùa - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn đến số lợng cá thể quần xã thay đổi và số lợng cá thể luôn đợc khống chế mức độ phù hợp với môi trờng - Khống chế sinh học làm cho số lợng cá thể quần thể dao động quanh vị trí cân b»ng, phï hîp víi kh¶ n¨ng cung cÊp nguån sèng cña m«i trêng t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc quÇn x· Cñng cè, luyÖn tËp: - Điền từ thích hợp vào ô trống để phân biệt quần xã và quần thể: §Æc ®iÓm Lµ tËp hîp §é ®a d¹ng HiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Bµi tËp 53 trang 92 Bµi tËp tr¾c nghiÖm QuÇn thÓ QuÇn x· 1, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - LÊy thªm VD vÒ quÇn x· - §äc tríc néi dung bµi míi 50 Ngµy so¹n: 8/3/2009 3, Ngµy d¹y: 10/3/2009 ( 9a, 9b, 9c) TiÕt 52 - Bµi 50: HÖ sinh th¸i I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái thiên nhiên - Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD - Giải thích đợc ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng sö dông réng r·i hiÖn *Kỹ năng: Nhận biết, tổng hợp, so sánh, liên hệ thực tế Kỹ hoạt động nhóm *Thái độ: Giáo dục ý thức ham tìm hiểu hệ sinh thái II §å dïng d¹y häc ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk - Tranh phãng to H 50.1; 50.2 SGK.Mét sè tranh ¶nh vµ tµi liÖu vÒ c¸c hÖ sinh th¸i ®iÓn h×nh Trß: Nh híng dÉn vÒ nhµ bµi 49 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: ThÕ nµo lµ quÇn x· sinh vËt? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? §¸p ¸n: - QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sèng không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với - QuÇn thÓ lµ tËp hîp c¸ thÓ cïng loµi, cßn quÇn x· lµ tËp hîp c¸c quÇn thÓ QuÇn x· ®a d¹ng h¬n quÇn thÓ vµ quÇn x· cã hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc cßn quÇn thÓ th× kh«ng cã Bµi míi: §V§: 2, Gv: Cho HS quan sát tranh rừng nhiệt đới, giới thiệu rừng nhiệt đới và đặt câu hỏi: Cho biết rừng nhiệt đới có loài sinh vật nào sinh sống? Hs: Hæ, h¬u, chån, r¾n Gv: Đa sơ đồ: TËp hîp c¸ thÓ s©u quÇn thÓ s©u “ hæ quÇn thÓ hæ QuÇn x· sinh vËt “ bä ngùa quÇn thÓ bä ngùa + sinh c¶nh Gv: Quần xã sinh vật này sống đâu? (Rừng nhiệt đới) GV: VËy quÇn x· + khu vùc sèng cña quÇn x· lµ hÖ sinh th¸i VËy hÖ sinh th¸i lµ g×? HÖ sinh thái có đặc điểm nh nào? Hoạt động 1: Thế nào là hệ sinh thái? 19, Mục tiêu: Học sinh hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái thiªn nhiªn Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thông - HS dựa vào vốn hiểu biết, nghiên cứu tin vµ tr¶ lêi c©u hái: thông tin nêu đợc khái niệm và rút kết - HÖ sinh th¸i lµ g×? luËn - Gv gäi hs nh¾c l¹i kh¸i niÖm - HS đọc lại - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm, lµm bµi tËp SGK trang 150 phót - HS lªn b¶ng viÕt - Những nhân tố vô sinh và hữu sinh có + Nhân tố vô sinh: đất, lá cây mục, nhệt độ, thÓ cã hÖ sinh th¸i rõng? ánh sáng, độ ẩm + Nh©n tè h÷u sinh: thùc vËt (c©y cá, c©y gỗ ) động vật: hơu, nai, hổ, VSV - HS tr¶ lêi c©u hái: - L¸ vµ c©y môc lµ thøc ¨n cña nh÷ng sinh + L¸ vµ cµnh c©y môc lµ thøc ¨n cña c¸c vật nào?( lá và cành cây mục là VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, giun đất nh©n tè v« sinh ) - Cây rừng có ý nghĩa nh nào + Cây rừng là nguồn thức ăn, nơi ở, nơi trú đời sống động vật rừng? Èn, n¬i sinh s¶n, t¹o khÝ hËu «n hoµ cho động vật sinh sống - Động vật rừng có ảnh hởng nh nào + Động vật rừng ảnh hởng tới thực vật: động tíi thùc vËt? vật ăn thực vật đồng thời góp phần phát tán thùc vËt, cung cÊp ph©n bãn cho thùc vËt, xác động vật chết tạo chất mùn khoáng nu«i thùc vËt - Nếu nh rừng bị cháy hầu hết các cây + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, nguồn gç lín, nhá vµ cá th× ®iÒu g× sÏ x¶y ra? T¹i thøc ¨n, n¬i tró ngô, nguån níc, khÝ hËu kh« sao? hạn động vật chết phải di c nơi - VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ kh¸c gi÷a c¸c loµi sinh vËt víi nh©n tè v« sinh - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc võa ph©n tÝch, môi trờng?-? Một hệ sinh thái hoàn đọc SGK và rút kết luận chØnh cã c¸c thµnh phÇn chñ yÕu nµo? - GV lu ý HS: Sinh vËt s¶n xuÊt (sinh vËt - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung cung cÊp): ngoµi thùc vËt cßn cã nÊm, t¶o vµ rót kÕt luËn - Yªu cÇu hs lÇn lît tr¶ lêic©u hái: - C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ víi nh thÕ nµo? + Môi trờng với các nhân tố vô sinh đã ảnh hởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến tồn và phát triển chúng + Sinh vËt s¶n xuÊt tËn dông chÊt v« c¬ tæng - GV lu ý HS: động vật ăn thực vật là sinh hợp nên chất hữu cơ, là thức ăn cho động vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vật tiêu vật (sinh vật dị dỡng) thô bËc lµ sinh vËt tiªu thô bËc - GV chèt l¹i kiÕn thøc: Nh vËy thµnh phÇn - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ g¾n bã mật thiết với nhau, đặc biệt là quan hệ mÆt dinh dìng t¹o thµnh chu tr×nh khÐp kín đồng thời hệ sinh thái số lợng c¸c loµi lu«n khèng chÕ lÉn lµm hÖ sinh th¸i lµ hÖ thèng hoµn chØnh vµ t¬ng đối ổn định GV đa sơ đồ mô hình V« sinh - GV cho HS nh¾c l¹i: - DÊu hiÖu cña hÖ sinh th¸i? Thùc vËt §éng vËt - Cho HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: Chọn câu trả lời đúng: Ruộng lúa là: VSV a quÇn thÓ b quÇn x· c hÖ sinh th¸i d C¶ a, b, c - Yªu cÇu HS kÓ tªn sè hÖ sinh th¸i mµ - Chän c: HÖ sinh th¸i HS biÕt - Trong hÖ sinh th¸i mèi quan hÖ nµo lµ thêng xuyªn vµ quan träng nhÊt? a Quan hÖ giíi tÝnh b Quan hÖ n¬i ë c Quan hÖ dinh dìng d Quan hệ cha mẹ, cái, bầy đàn - Hs chọn đáp án c - GV: quan hệ dinh dỡng đợc thể qua chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n (Hs ghi): I ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i? - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng cña quÇn x· (gäi lµ sinh c¶nh) - Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn tác động qua lại với và tác động với nhân tố vô sinh môi trờng hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh gåm c¸c thµnh phÇn: + Nh©n tè v« sinh + Nh©n tè h÷u sinh: Sinh vËt s¶n xuÊt Sinh vËt tiªu thô: bËc 1, bËc 2, bËc Sinh vËt ph©n huû Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn và lới thức ăn 15, Mục tiêu: Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD Giải thích đợc ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trång ®ang sö dông réng r·i hiÖn Hoạt động GV - GV treo H50.2 giíi thiÖu hÖ sinh th¸i, c¸c loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng qua chuçi thøc ¨n (chØ sè chuçi thøc ¨n) Hoạt động HS - Yªu cÇu HS lªn b¶ng viÕt: - Thức ăn chuột là gì? động vật nào ăn thÞt chuét? - Thøc ¨n cña s©u lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt s©u? - Thøc ¨n cña cÇy lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt cÇy? (Lu ý chuỗi viết động vật) - Mçi HS viÕt tr¶ lêi c©u hái: C©y cá  chuét  r¾n C©y cá  chuét  cÇy C©y gç  chuét  r¾n C©y gç  chuét  r¾n C©y cá  s©u  bä ngùa C©y cá  s©u  cÇy - Cho HS nhËn xÐt ®©y chØ lµ mét d·y thøc C©y cá  s©u  chuét ¨n - GV chuçi thøc ¨n, mçi loµi sinh vËt lµ m¾t xÝch Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hệ mắt xích với mắt xích đứng trớc và đứng sau chuỗi thức ăn? + M¾t xÝch phÝa tríc bÞ m¾t xÝch phÝa sau - H·y ®iÒn tiÕp vµo c¸c tõ phï hîp vµo chç tiªu thô trèng bµi tËp sgk + §iÒn tõ: phÝa tríc, phÝa sau - ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n? Cho VD vÒ chuçi thøc ¨n? - GV nªu: chuçi thøc ¨n cã nhiÒu thµnh phÇn sinh vËt tiªu thô - GV dựa vào chuỗi thức ăn HS viết bảng để khai th¸c - Cho biÕt s©u ¨n l¸ tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt chuét tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt cÇy tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - HS tr¶ lêi - HS nghe GV gi¶ng -Hs dựa vào sơ đồ vừa viết trên để trả lêi - GV: thiªn nhiªn loµi sinh vËt kh«ng - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái chØ tham gia vµo chuçi thøc ¨n mµ cßn tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n kh¸c t¹o nªn m¾t xÝch chung? - GV chØ c¸c m¾t xÝch chung - NhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n? - H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i? - Gv nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña hs - Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn sinh vËt nµo? - HS tr¶ lêi - Gv yªu cÇu häc sinh liªn hÖ thùc tÕ, tr¶ lêi: - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi n«ng d©n có biện pháp gì để tận dụng nguồn thức ăn cña sinh vËt? - Thả nhiều loại cá ao hồ để tận dông nguån thøc ¨n - Thùc hiÖn m« h×nh VAC Trång xen canh nhiÒu lo¹i c©y trång (Hs ghi): II Chuçi thøc ¨n, líi thøc ¨n: 1.Chuçi thøc ¨n: - Chuçi thøc ¨n lµ d·y gåm nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh dìng víi Mçi loµi sinh vËt chuçi thøc ¨n võa lµ sinh vËt tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Cã lo¹i chuçi thøc ¨n: chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ c©y xanh, chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ sinh vËt ph©n huû Líi thøc ¨n: - C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - Líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn: SV s¶n xuÊt, Sv tiªu thô, SV ph©n huû Cñng cè, luyÖn tËp: - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lới thức ăn hệ sinh thái ruộng nớc 3, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - ChuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt: néi dung kiÓm tra liªn quan tíi néi dung c¸c bµi thùc hµnh Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: 3/2009 (9a) 3/2009 (9b) 3/2009 (9c) TiÕt 53: KiÓm tra mét tiÕt I Môc tiªu - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành đã tiến hành các bài thực hành - KiÓm tra kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, nhËn biÕt c¸c thao t¸c thùc hµnh RÌn kü n¨ng tr×nh bµy b»ng v¨n b¶n - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn qu¸ tr×nh lµm bµi II §Ò bµi Líp 9a: C©u 1: Tr×nh bµy c¸c thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ c©y giao phÊn? Câu 2: Dựa vào đặc điểm cây lúa (cây a sáng) và cây lá lốt bóng râm nêu đặc điểm lá cây a bóng và đặc điểm lá cây a sáng? C©u 3: Cã mÊy lo¹i m«i trêng sèng cña sinh vËt? §ã lµ nh÷ng lo¹i m«i trêng nµo? KÓ tªn c¸c sinh vËt ( Ýt nhÊt loµi) sèng mçi m«i trêng kh¸c nhau? C©u 4: Trong mét hÖ sinh th¸i cã nh÷ng loµi sinh vËt sau: Cá, s©u ¨n cá, chuét, r¾n, cÇy, hæ, vi sinh vËt H·y x©y dùng chuçi thøc ¨n cã thÓ cã ( tõ loµi trë lªn) vµ líi thøc ¨n cña hÖ sinh th¸i trªn? Líp 9b: Câu 1: Kể vài thành tựu chọn giống động vật Việt Nam C©u 2: Tr×nh bµy c¸c thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ c©y giao phÊn? C©u 3: So s¸nh c©y bÌo t©y sèng hoµn toµn ë níc víi c©y bÌo t©y sèng ë c¹n chóng cã g× giống và khác nhau? Đặc điểm khác đó có ý nghĩa gì cây bèo tây? Câu 4: Trong hệ sinh thái có loài sinh vật sau: Cỏ, sâu ăn cỏ, nai, rắn, cầy, đại bµng, vi sinh vËt H·y x©y dùng chuçi thøc ¨n cã thÓ cã ( tõ loµi trë lªn) vµ líi thøc ¨n cña hÖ sinh th¸i trªn? Líp 9c: Câu 1: Kể tên cây a sáng và cây a bóng chúng có đặc điểm nào khác nhau? C©u 2: Tr×nh bµy c¸c thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ c©y giao phÊn? Vai trß cña viÖc trïm tói bãng tríc vµ sau thô phÊn? C©u 3: So s¸nh c©y rau dõa níc sèng hoµn toµn ë níc víi c©y rau dõa níc sèng ë c¹n chóng có gì giống và khác nhau? Đặc điểm khác đó có ý nghĩa gì cây ? C©u 4: Trong mét hÖ sinh th¸i cã nh÷ng loµi sinh vËt sau: Cá, cµo cµo, gµ, r¾n, chuét chòi, đại bàng, vi sinh vật Hãy xây dựng chuỗi thức ăn có thể có ( từ loài trở lên) và lới thức ăn cña hÖ sinh th¸i trªn? III §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm Líp 9a: §¸p ¸n C©u 1: Chọn vài nụ hoa nở Cắt bỏ cánh nụ hoa để lộ rõ nhị đực Dùng kẹp để rút bỏ nhị đực ( khử nhị đực) Sau khử nhị đực bao bông hoa giấy kính mờ, có ghi ngày lai tªn ngêi thùc hiÖn Sau 1- ngµy lÊy mét b«ng hoa kh¸c cha c¾t nhÞ vµ r¾c nhÑ lªn b«ng hoa đã đợc khử nhị đực Bao bông hoa lại đã đợc lai giấy kính mờ và buộc thẻ có ghi ngày th¸ng , ngêi thùc hiÖn, c«ng thøc lai - BiÓu ®iÓm 0,5® 0,5® - 0,5® - 0,5® - C©u 2: 0,5® §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a s¸ng: - PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t - TÇng kitin dµy - Cờng độ quang hợp cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh, quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu - §iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc linh ho¹t: tho¸t h¬i níc m¹nh ¸nh s¸ng mạnh và cây lấy đợc nhiều nớc; thoát nớc kém cây lấy đợc Ýt níc §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a bãng - PhiÕn l¸ lín, mµu xanh thÉm - TÇng kitin máng - Cờng độ quang hợp cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yªó, quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh - §iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc kÐm linh ho¹t: tho¸t h¬i níc m¹nh ¸nh sáng mạnh kể cây lấy đợc nhiÒu níc còng nh Ýt níc C©u 4: a Chuỗi thức ăn: ( Hs kể đợc chuỗi đạt 2đ ) - Cá S©u ¨n cá CÇy Vi sinh vËt - Cá Chuét CÇy Vi sinh vËt - Cá Chuét CÇy Vi sinh vËt - Cá Chuét CÇy Hæ Vi sinh vËt - Cá S©u ¨n cá CÇy Hæ Vi sinh vËt - Cá S©u ¨n cá Chuét CÇy Vi sinh vËt - Cá S©u ¨n cá R¾n CÇy Vi sinh vËt 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® b Líi thøc ¨n: S©u ¨n cá CÇy Hæ Cá Vi sinh vËt Chuét 1,5® R¾n Tæng 10® Líp 9b: §¸p ¸n Câu 1: Một vài thành tựu chọn giống động vật Việt Nam: T¹o gièng míi: Gièng lîn: §B Ø – 81, BS Ø – 81; Gièng gµ: Rèt – Ri, Plaimao – Ri Cải tạo giống địa phơng: cải tạo giốmh lợn ỉ, giống bò vàng … T¹o gièng u thÕ lai: ë lîn, bß, dª, gµ, vÞt c¸… Nu«i thÝch nghi gièng nhËp néi: VÞt, Gµ tam hoµng, c¸ chim tr¾ng… Øng dông c«ng nghÖ sinh häc c«ng t¸c gièng: Bß, lîn… C©u 2: Chọn vài nụ hoa nở Cắt bỏ cánh nụ hoa để lộ rõ nhị đực Dùng kẹp để rút bỏ nhị đực ( khử nhị đực) Sau khử nhị đực bao bông hoa giấy kính mờ, có ghi ngày lai tên ngêi thùc hiÖn Sau 1- ngµy lÊy mét b«ng hoa kh¸c cha c¾t nhÞ vµ r¾c nhÑ lªn b«ng hoa đã đợc khử nhị đực Bao bông hoa lại đã đợc lai giấy kính mờ và buộc thẻ có ghi ngày - - - BiÓu ®iÓm 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® - 0,5® - - 0,5® th¸ng , ngêi thùc hiÖn, c«ng thøc lai 0,5® C©u 3: - Hai c©y bÌo t©y cÊu t¹o, chøc n¨ng c¸c bé phËn gièng C©y bÌo t©y sèng níc C©y bÌo t©y sèng trªn c¹n - PhiÕn l¸ nhá, hÑp -: PhiÕn l¸ lín - Cuèng l¸ phång to gióp c©y næi - Cuèng l¸ dµi, thon nhá gióp v¬n trªn mÆt níc l¸ lªn cao c¹nh tranh ¸nh s¸ng - Rễ kém phát triển đợc sống - Rễ phát triển phải ăn sâu vào hoµn toµn m«i trêng níc đất tìm nớc và muối khoáng - Đặc điểm khác đó giúp cây thích nghi với môi trờng sống C©u 4: a Chuỗi thức ăn: ( Hs kể đợc chuỗi đạt 2đ ) - Cá S©u ¨n cá CÇy Vi sinh vËt - Cá S©u ¨n cá R¾n Vi sinh vËt - Cá S©u ¨n cá CÇy §¹i bµng - Cá S©u ¨n cá R¾n §¹i bµng - Cá Nai §¹i bµng Vi sinh vËt Vi sinh vËt Vi sinh vËt 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® b Líi thøc ¨n: S©u ¨n cá CÇy §¹i bµng Vi sinh vËt 1,5® Cá Nai R¾n Tæng 10® Líp 9c: §¸p ¸n C©u 1: §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a s¸ng: - VD: lóa, ng«, bÝ, thé lé, th«ng… - PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t - TÇng kitin dµy - Cờng độ quang hợp cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh, quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu - §iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc linh ho¹t: tho¸t h¬i níc m¹nh ¸nh s¸ng mạnh và cây lấy đợc nhiều nớc; thoát nớc kém cây lấy đợc Ýt níc §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a bãng - VD: TrÇu kh«ng, l¸ lèt, thµi lµ, r¸y, d¬ng xØ… - PhiÕn l¸ lín, mµu xanh thÉm - TÇng kitin máng - Cờng độ quang hợp cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yªó, quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh - §iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc kÐm linh ho¹t: tho¸t h¬i níc m¹nh ¸nh sáng mạnh kể cây lấy đợc nhiÒu níc còng nh Ýt níc C©u 2: Chọn vài nụ hoa nở Cắt bỏ cánh nụ hoa để lộ rõ nhị đực Dùng kẹp để rút bỏ nhị đực ( khử nhị đực) - BiÓu ®iÓm 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® - - - Sau khử nhị đực bao bông hoa giấy kính mờ, có ghi ngày lai tªn ngêi thùc hiÖn 0,5® Sau 1- ngµy lÊy mét b«ng hoa kh¸c cha c¾t nhÞ vµ r¾c nhÑ lªn b«ng hoa đã đợc khử nhị đực 0,5® Bao bông hoa lại đã đợc lai giấy kính mờ và buộc thẻ có ghi ngày th¸ng , ngêi thùc hiÖn, c«ng thøc lai 0,5® C©u 3: - Hai c©y rau dõa níc cÊu t¹o, chøc n¨ng c¸c bé phËn gièng C©y rau dõa níc sèng níc C©y rau dõa níc sèng trªn c¹n 0,5® - PhiÕn l¸ nhá, hÑp -: PhiÕn l¸ lín - Th©n to, nhiÒu cµnh, cã phao gióp - Th©n nhá, Ýt cµnh, kh«ng cã phao c©y næi trªn mÆt níc - Rễ kém phát triển đợc sống - Rễ phát triển phải ăn sâu vào hoµn toµn m«i trêng níc đất tìm nớc và muối khoáng - Đặc điểm khác đó giúp cây thích nghi với môi trờng sống 0,5® C©u 4: a Chuỗi thức ăn: ( Hs kể đợc chuỗi trở lên đạt 1,5đ ) - Cá Cµo cµo R¾n Vi sinh vËt - Cá Cµo cµo Gµ R¾n Vi sinh vËt - Cá Cµo cµo Chuét §¹i bµng Vi sinh vËt - Cá Gµ R¾n Vi sinh vËt - Cá Cµo cµo Chuét Vi sinh vËt… 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,5® 0,5® b Líi thøc ¨n: Cµo cµo Chuét chòi Cá 1,5® §¹i bµng Gµ R¾n Vi sinh vËt Tæng 10® Ngµy so¹n: 12/3/2009 Ngµy d¹y:15/3/2009 ( 9a, 9b ) – S¸ng 15/3/2009 ( 9c) – ChiÒu TiÕt 54 + 55: Thùc hµnh HÖ sinh th¸i (Tæ chøc theo líp ®i ngoµi trêi thêi gian 90 phót ) I Môc tiªu *Kiến thức: Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn * Kü n¨ng: Quan s¸t, nhËn biÕt, kü n¨ng lµm viÖc theo nhãm * Thái độ: Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk KÝnh lóp Trß: - Dao con,đụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng, túi nilon, giấy, bút, bảng nhóm, bút phớt III TiÕn tr×nh lªn líp KiÓm tra bµi cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña c¸c nhãm 1, Bµi míi: §V§: 3, Gv tËp trung líp: phæ biÕn môc tiªu cña bµi thùc hµnh, chia líp thµnh nhãm nhá vµ yªu cÇu nhãm trëng ph©n c«ng nhiÖm vô cho c¸c thµnh viªn nhãm Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sinh thái Mục tiêu: Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái Hoạt động GV - GV yêu cầu học sinh hạot động theo nhóm + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i (Rõng th«ng cña trêng vµ hå níc c¸ch trêng 30m ) + Xác định thành phần các sinh vật khu vùc quan s¸t - GV quan sát các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu - GVcã thÓ kiÓm tra sù quan s¸t cña HS b»ng c¸ch yªu cÇu c¸c nhãm ghi kÕt qu¶ b¶ng nhãm vµ giíi thiÖu cho c¸c nhãm kh¸c - Gv kiểm tra độ chính xác các thông tin và công nhận đáp án đúng 40, Hoạt động HS - Hs tiÕn hµnh theo nhãm: + Kể đợc thành phần hệ sinh thái gåm :Nh©n tè v« sinh, nh©n tè h÷u sinh + Học sinh dùng vợt, dụng cụ đào đất tìm số động vật sinh sống các môi trêng Hs quan sát liệt kê động vật quan sát đợc môi trờng - Hs c¸c nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng nhãm, cã yªu cÇu cña gi¸o viªn häc sinh c¸c nhóm trình bày đáp án mình - Hs theo dâi tù sñ¨ ch÷a vµo vë Hoạt động 2: Xây dựng chuỗi thức ăn và lới thức ăn 40, Mục tiêu: Học sinh nêu đợc các thành phần chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 51.4 SGK Hoạt động HS - X©y dùng chuçi thøc ¨n - Các nhóm trao đổi, dựa vào bảng 51.1 để điền tên sinh vật vào bảng 51.4 - §¹i diÖn c¸c nhãm viÕt vµo b¶ng phô - GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4, yªu cÇu - §¹i diÖn nhãm viÕt kÕt qu¶ lªn b¶ng, HS viÕt thµnh chuçi thøc ¨n c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Sau đó học sinh trình bày kết trên bảng phô - GV giao bµi tËp nhá: - HS hoạt động nhóm và viết lới thức ăn, Trong hệ sinh thái gồm các sinh vật: thực lớp bổ sung.( Yêu cầu nêu đợc): vật, sâu, ếch, dê, thỏ, hổ, báo, đại bàng, rắn, gµ, ch©u chÊu, sinh vËt ph©n huû H·y thµnh lËp líi thøc ¨n Ch©u chÊu  Õch  r¾n Thùc vËt S©u gµ - GV ch÷a vµ híng dÉn thµnh lËp líi thøc ¨n Dª Hæ §¹i bµng - GV yêu cầu HS thảo luận theo chủ đề: Biện Thá c¸o pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới: VSV + Cho HS th¶o luËn toµn líp + GV đánh giá kết các nhóm * Thảo luận: đề xuất biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới, yêu cầu nêu đợc: - Sè lîng sinh vËt hÖ sinh th¸i - C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt kh«ng? - Hệ sinh thái này có đợc bảo vệ không? * BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i + Nghiêm cấm săn bắt động vật, thực vật - Yêu cầu học sinh liên hệ với địa phơng, cho có nguy tiệt chủng biết địa phơng có biện pháp bảo vệ + Bảo vệ loài thực vật và động vật, rõng nµo? HiÖu qu¶ c«ng viÖc tíi ®au? đặc biệt là loài quý + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến tõng ngêi d©n Hoạt động 3:Hớng dẫn viết thu hoạch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK 3, Nhận xét - đánh giá: - §¸nh gi¸, nhËn xÐt ý thøc chuÈn bÞ cña häc sinh - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp, kÕt qu¶ häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh - Cho ®iÓm trùc tiÕp nhãm cã kÕt qu¶ thùc hµnh tèt 3, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch - Su tÇm c¸c néi sung: + Tác động ngời với môi trờng xã hội chủ nghĩa + Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên + Hoạt động ngời để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên 1, Ngµy so¹n: 15/3/2009 Ngµy d¹y: 17/3/2009 (9a, 9b, 9c) Ch¬ng III: Con ngêi – d©n sè vµ m«i trêng Tiết 56 - Bài 53: Tác động ngời môi trờng I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh đợc các hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ đó ý thức đợc tr¸ch nhiÖm cÇn b¶o vÖ m«i trêng sèng cho chÝnh m×nh vµ cho c¸c thÕ hÖ sau *Kü n¨ng:Båi dìng kh¶ n¨ng vËn dông thùc tÕ vµo bµi häc *Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, đấu tranh bác bỏ tác động tiêu cực ngêi víi m«i trêng II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk B¶ng phô 53.1 - Tranh phãng to h×nh 53.1; 53.2 SGK - T liệu môi trờng, hoạt động ngời tác động đến môi trờng Trß: - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch - Su tầm các nội sung: Tác động ngời với môi trờng xã hội chủ nghĩa, làm suy tho¸i m«i trêng tù nhiªn, b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: 2, - Thu b¸o c¸o thùc hµnh chÊm lÊy ®iÓm 15 phót Bµi míi: §V§: 2, Gv: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t ch¬ng III Bµi ®Çu tiªn cña ch¬ng c« cïng c¸c em t×m hiÓu vÒ t¸c động ngời môi trờng tự nhiên Hoạt động 1: Tác động ngời tới môi trờng 15, qua c¸c thêi k× ph¸t triÓn cña x· héi Mục tiêu: - Học sinh đợc các hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Hoạt động GV - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Thời kì nguyên thuỷ, ngời đã tác động tíi m«i trêng tù nhiªn nh thÕ nµo? - Xã hội nông nghiệp đã ảnh hởng đến môi trêng nh thÕ nµo? - Xã hội công nghiệp đã ảnh hởng đến môi trêng nh thÕ nµo? - Gv yªu cÇu häc sinh liªn hÖ thùc tÕ cho biết ngời tác động tới môi trờng nh nµo? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, th¶o luËn vµ tr¶ lêi - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS rót kÕt luËn + Hs khẳng định ngời địa phơng c trú là xã hội nông nghiệp, tác động tiêu cực lớn là đốt nơng làm rẫy, chặt phá rừng bừa bãi dẫn đến diện tích rừng, c¸c c©y gç lín ngµy cµng biÕn mÊt… (Hs ghi): I Tác động ngời tới môi trờng qua các thời kỳ phát triển xã hội: * Tác động ngời: - Thời nguyên thuỷ: ngời đốt rừng, đào hố săn bắt thú  giảm diện tích rừng - X· héi n«ng nghiÖp: + Trồng trọt, chăn nuôi, chặt phá rừng lấy đất canh tác, chăn thả gia súc + Cày xới đất canh tác làm thay đổi đất, nớc tầng mặt làm cho nhiều vùng bị khô cằn và suy giảm độ màu mỡ + Con ngời địnhc và hình thành các khu dân c, khu sản xuất nông nghiệp + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång h×nh thµnh - X· héi c«ng nghiÖp: + Xây dựng nhiều khu công nghiệp, khai thác tài nguyên bừa bãi làm chodiện tích đất cµng thu hÑp, r¸c th¶i lín + S¶n xuÊt nhiÒu lo¹i ph©n bãn, thuèc trõ s©u b¶o vÖ thùc vËt lµm cho s¶n lîng l¬ng thùc t¨ng, khèng chÕ dÞch bÖnh, nhng còng g©y hËu qu¶ lín cho m«i trêng + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång quý Hoạt động 2: Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên 15, Mục tiêu: Hs nhận biết đợc tác động tiêu cực ngời làm suy thoái môi trờng Hoạt động GV - GV nªu c©u hái: - Những hoạt động nào ngời phá huû m«i trêng tù nhiªn? - Hậu từ hoạt động ngời lµ g×? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu b¶ng 53.1 vµ tr¶ lêi c©u hái - HS ghi kết bảng 53.1 và nêu đợc: 1- a (ở mức độ thấp) 2- a, h 3- a, b, c, d, g, e, h 4- a, b, c, d, g, h 5- a, b, c, d, g, h 6- a, b, c, d, g, h - Ngoài hoạt động ngời 7- Tất b¶ng 53.1, h·y cho biÕt cßn ho¹t - HS kÓ thªm nh: x©y dùng nhµ m¸y lín, động nào ngời gây suy thoái môi tr- chất thải công nghiệp nhiều êng? - HS nêu đợc: - Trình bày hậu việc chặt phá rừng Chặt phá rừng, cháy rừng gây xói mòn đất, bõa b·i vµ g©y ch¸y rõng? lũ quét, nớc ngầm giảm, khí hậu thay đổi, mÊt n¬i ë cña c¸c loµi sinh vËt  gi¶m ®a d¹ng sinh häc  g©y mÊt c©n b¨ng sinh th¸i - HS kể: lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông - GV cho HS liên hệ tới tác hại việc chặt Hồng, nớc lũ cục địa phơng phá rừng và đốt rừng năm gần ngày tháng 10/2008 vừa qua ®©y - Liên hệ với thân cho biết em có - Hs kể vài tác động tiêu cực tác động tiêu cực nh nào tới môi trờng? thân: xả rác bừa bãi, chặt cây làm củi - Gv: Các em đã tự nhận thức đợc tác động tiêu cực mình môi trờng vai trß cña ngêi vµ b¶n th©n c¸c em viÖc b¶o vÖ m«i trêng nh thÕ nµo? -> môc III (Hs ghi): II Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên: - Nhiều hoạt động ngời đã gây hậu xấu: cân sinh thái, xói mòn và thoái hoá đất, ô nhiễm môi trờng, cháy rừng, hạn hán, ảnh hởng đến mạch nớc ngầm, nhiÒu loµi sinh vËt cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng Hoạt động 3: Vai trò ngời việc bảo vệ 15, vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn Mục tiêu: ý thức đợc trách nhiệm cần bảo vệ môi trờng sống cho chính mình và cho các thÕ hÖ sau Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr×nh - Con ngời đã làm gì để bảo vệ và cải tạo môi bày biện pháp trêng ? - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Liên hệ với địa phơng chính quyền các cấp + Hs thấy đợc nỗ lực chính quyền đã có biện pháp nào bảo vệ môi trờng? địa phơng việc bảo vệ tài nguyên - Bản thân các em đã có biện pháp nào thiên nhiên địa phơng để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? + Hs thấy đợc cá nhân cần nỗ lực - GV liên hệ thành tựu ngời đã đạt đợc bảo vệ, cải tạo thiên nhiên theo chiều htrong việc bảo vệ và cải tạo môi trờng íng tÝch cùc - HS nghe GV gi¶ng (Hs ghi): III Vai trß cña ngêi viÖc b¶o vÖ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn: - Con ngời đã và nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên các biện pháp: + H¹n chÕ ph¸t triÓn d©n sè qu¸ nhanh + Sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c nguån tai fnguyªn + B¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt + Phôc håi vµ trång rõng + KiÓm so¸t vµ gi¶m thiÓu c¸c nguån chÊt th¶i g©y « nhiÔm + Lai t¹o gièng cã n¨ng xuÊt vµ phÈm chÊt tèt Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời (trong đó nhÊn m¹nh tíi viÖc tµn ph¸ th¶m thùc vËt vµ khai th¸c qu¸ møc tµi nguyªn) Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp sè (SGK trang 160), t×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng S tÇm mét sè tranh ¶nh vÒ c¸c t¸c nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng Ngµy so¹n: 19/3/2009 Ngµy d¹y: 21/3/2009 (9a, 9b, 9c) TiÕt 57- Bµi 54: ¤ nhiÔm m«i trêng I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ m«i trêng *Kü n¨ng: NhËn biÕt, liªn hÖ thùc tÕ, vËn dông kiÕn thøc *Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng I §å dïng d¹y häc ThÇy: - Tranh phãng to H 54.1 tíi 54.4 SGK - T liÖu vÒ « nhiÔm m«i trêng Trß: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng S tÇm mét sè tranh ¶nh vÒ c¸c t¸c nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: KÓ tªn nh÷ng viÖc lµm ¶nh hëng xÊu tíi m«i trêng tù nhiªn mµ em biÕt? T¸c h¹i việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó? §¸p ¸n: Nhiều hoạt động ngời đã gây hậu xấu: cân sinh thái, xói mòn và thoái hoá đất, ô nhiễm môi trờng, cháy rừng, hạn hán, ảnh hởng đến mạch nớc ngầm, nhiÒu loµi sinh vËt cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng - Để khắc phục hậu xấu trên chúng ta cần: đấu tranh bảo vệ môi trờng, bảo vệ nguồn nớc, bảo vệ các loài động vật quý hiếm… Bµi míi: §V§: 1, Gv: Từ mục kiểm tra bài cũ giáo viên nhắc lại vài tác động tiêu cực ngời môi trờng, tác động tiêu cực đó gây suy thoái môi trờng, vây có nguyên nh©n nµo g©y suy tho¸i m«i trêng c« cïng c¸c em nghiªn cøu bµi h«m - Hoạt động 1: Ô nhiễm môi trờng là gì? 8, Mục tiêu: Học sinh nêu đợc khái niệm, các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV - GV đặt câu hỏi: - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? - Do ®©u mµ m«i trêng bÞ « nhiÔm? - Gv gäi häc sinh tr¶ lêi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt bæ xung - Gv biÕt nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng chñ yªó ngêi c¸c em sÏ lµm g× để không gây ô nhiễm môi trờng ? - Gv chèt l¹i vµ híng häc sinh vµo viÖc lµm cô thÓ Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi - Hs kh¸c nhËn xÐt bæ xung + Hs híng vµo viÖc lµm cô thÓ: kh«ng vøt r¸c bõa b·i, kh«ng kh¹cnhæ líp, kh«ng bÎ hoa khu«n viªn trêng… (Hs ghi): I ¤ nhiÔm m«i trêng: - Ô nhiễm môi trờng là tợng môi trờng tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hoá học, sinh học môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống ngời và các sinh vËt kh¸c - ¤ nhiÔm m«i trêng do: + Hoạt động ngời (chủ yếu) + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, xác sinh vật thối rữa Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm 27, Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các tác nhân gây ô nhiễm môi trờng Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS theo dâi h×nh 54.1, kÕt hợp với liệu đã chuẩn bị - Kể tên các chất khí thải gây độc? - Các chất khí độc đợc thải từ hoạt động nµo? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu th«ng tin, kÕt hîp theo dâi t liÖu vµ tr¶ lêi + CO2; NO2; SO2; CO; bôi + các khí độc thải từ các hoạt động: giao th«ng vËn t¶i, s¶n xuÊt c«ng nhiÖp, sinh ho¹t… , - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn - HS thảo luận để tìm ý kiến và hoàn thành thµnh b¶ng 54.1 b¶ng 54.1 SGK - GV ch÷a b¶ng 54.1 b»ng c¸ch cho HS c¸c - Hs c¸c nhãm lªn ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng nhãm ghi tõng néi dung - GV đánh giá kết các nhóm - Hs nghe, söa ch÷a (nÕu cÇn) - GV cho HS liªn hÖ - Kể tên hoạt động đốt cháy nhiên - HS có thể trả lời: liệu gia đình em và hàng xóm có thể gây + Có tợng ô nhiễm môi trờng đun « nhiÔm kh«ng khÝ? than, bÕp dÇu - GV phân tích thêm: việc đốt cháy nhiên liệu gia đình sinh lợng khí CO; CO2 NÕu ®un bÕp kh«ng th«ng tho¸ng, các khí này tích tụ gây độc hại cho ngêi (ChuyÓn môc 2) - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 54.2 th¶o luËnnhãm bµn 2, vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái  SGK trang 163 - Lu ý chiều mũi tên: đờng phát tán chÊt ho¸ häc - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm vµ chèt l¹i đáp án đúng - GV treo H 54.2 phãng to, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc ho¸ häc thêng tÝch tô ë nh÷ng m«i trêng nµo? - GV bổ sung thêm: với chất độc khó phân huỷ nh DDT, chuỗi thức ăn nồng độ c¸c chÊt ngµy mét cao h¬n ë c¸c bËc dinh dỡng cao  khả gây độc với ngời là rÊt lín - Con đờng phát tán các loại hoá chất đó? - HS tự nghiên cứu H 54.2, trao đổi nhóm theo bµn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt luËn + Các chất độc hại tích tụ các môi trờng nớc, không khí, lòng đất - HS tiÕp thu kiÕn thøc + NgÊm trùc tiÕp vµo dßng níc, bèc h¬i, theo nớc ma rơi xuống đất, trôi sông… + H¹n chÕ sö dông thuèc b¶o vÖ thùc vËt, - Từ hiểu biết trên em hãy cho biết tiêu huỷ đúng nơi quy định, không xả bừa biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm ho¸ chÊt b¶o vÖ b·i m«i trêng… thùc vËt? - Gv chèt l¹i kiÕn thøc môc chuyÓn môc - ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? - C¸c chÊt phãng x¹ g©y nªn t¸c h¹i nh thÕ nµo? - GV nãi vÒ c¸c vô th¶m ho¹ phãng x¹ - Cho HS đọc thông tin SGK và điền nội dung vµo b¶ng 54.2 - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng hoµn thµnh b¶ng - Gv chốt lại đáp án đúng (ChuyÓn môc 4) - Gv: kÓ tªn c¸c chÊt th¶i r¾n mµ em biÕt? - Các chất thải rắn đó phát sinh từ đâu? - HS nghiªn cøu th«ng tin tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn + C¸c c¸ nh©n häc sinh nghiªn cøu diÒn th«ng tin vµo b¶ng 54.2 + Hs kÓ (u tiªn chÊt r¾n tói nilon, chai nhùa) + Tõ qu¸ tr×nh sinh ho¹t, s¶n xuÊt c«ng nghiÖp - GV lu ý thªm: ChÊt th¶i r¾n cßn g©y c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ngêi - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc - Gv gi¸o dôc ý thøc häc sinh h¹n chÕ sö dông tói nilon vµ chai nhùa (phæ biÕn häc sinh trêng) - Gv chèt l¹i môc chuyÓn môc 5: - HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời - Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ ®©u? + Nguyên nhân bệnh đờng tiêu hoá ăn - Nguyªn nh©n cña c¸c bÖnh giun s¸n, sèt uèng mÊt vÖ sinh rÐt, t¶ lÞ + Phßng bÖnh sèt rÐt: diÖt bä gËy, gi÷ vÖ - Phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt? sinh nguån níc, ®i ngñ m¾c mµn - Hs ph¸t biÓu c¸ch phßng tr¸nh bÖnh giun - Gv gi¸o dôc ý thøc phong tr¸nh bÖnh giun s¸n ký sinh, bÖnh sèt rÐt (u tiªn gäi häc sinh s¸n vµ phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt nhê ngñ d©n téc) màn đa số học sinh dân tộc (Hs ghi): II C¸c t¸c nh©n chñ yÕu g©y « nhiÔm m«i trêng: Ô nhiễm các chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt: - Các khí thải độc hại cho thể sinh vật: CO; CO 2; SO2; NO2 bụi quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: giao thông vận tải, sản xuất công nghiệp, đun nấu sinh hoạt Ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học: - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ đất, ao hồ nớc ngọt, đại dơng và phát tán không khí, bám và ngấm vào thể sinh vật - Con đờng phát tán: + Hoá chất (dạng hơi)  nớc ma  đất (tích tụ)  Ô nhiễm mạch nớc ngầm + Ho¸ chÊt  níc ma  ao hå, s«ng, biÓn (tÝch tô)  bèc h¬i vµo kh«ng khÝ + Ho¸ chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ - C¸c chÊt phãng x¹ tõ chÊt th¶i cña c«ng trêng khai th¸c, chÊt phãng x¹, nhµ m¸y ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n - Gây đột biến ngời và sinh vật, gây số bệnh di truyền và ung th ¤ nhiÔm c¸c chÊt th¶i r¾n: - Chất thải rắn gây ô nhiễm môi trờng: đồ nhựa, giấy vụn, cao su, rác thải, bông, kim y tế ¤ nhiÔm sinh vËt g©y bÖnh: - Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không đợc thu gom và xử lí: phân, rác, nớc th¶i sinh ho¹t, x¸c chÕt sinh vËt, r¸c th¶i tõ bÖnh viÖn - Sinh vËt g©y bÖng vµo c¬ thÓ ngêi g©y bÖnh ¨n uèng kh«ng gi÷ vÖ sinh, vÖ sinh m«i trêng kÐm Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Cho biết nguyên nhân việc ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật sau ăn rau và quả? - Làm nào hạn chế đợc ngộ độc trên? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 165 - Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trờng, nguyên nhân và công việc mà ngời đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng - Phân các tổ: tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trờng Ngµy so¹n: 22/3/2009 Ngµy d¹y: 24/3/2009 (9a, 9b, 9c) TiÕt 58 - Bµi 55: ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp) I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ m«i trêng *Kü n¨ng: NhËn biÕt, vËn dông kiÕn thøc, kü n¨ng lµm viÖc theo nhãm *Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng II §å dïng d¹y häc ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to H 55.1 tíi 55.4 SGK - Tranh ¶nh vÒ m«i trêng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch Trß: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 165 - Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trờng, nguyên nhân và công việc mà ngời đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng - Mỗi tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trờng, s tầm tranh ảnh môi trờng bị ô nhiễm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: 3, - Chấm bài tập 1-2 học sinh yếu (Nừu làm đầy đủ bài tập và tơng đối chính xác có thể cho ®iÓm) Bµi míi: §V§: 2, Gv: yêu cầu học sinh đứng chỗ cho lớp biết ô nhiễm môi trờng là gì? có tác nh©n nµo g©y « nhiÔm m«i trêng? Hs: §øng t¹i chç nªu kh¸i niÖm « nhiÔm m«i trêng, vµ nªu t¸c nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng Gv: Ô nhiễm môi trờng ảnh hởng tới đời sống ngời và các sinh vật khác, tác nhân gây nên Vậy làm nào để hạn chế ô nhiễm môi trờng, cô cùng các em nghiên cứu bµi h«m Hoạt động 1: Hạn chế ô nhiễm môi trờng 35, Mục tiêu:- Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trêng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng Hoạt động GV - GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề ô nhiÔm m«i trêng theo sù chuÈn bÞ s½n tríc ë nhµ + Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm kh«ng khÝ (hoÆc « nhiÔm nguån níc, « nhiÔm thuèc b¶o vÖ thùc vËt, « nhiÔm chÊt r¾n) + HËu qu¶: + BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + Bản thân em đã làm gì để góp phần giảm « nhiÔm m«i trêng (mçi nhãm tr×nh bµy tõ –5 phót) - GV vµ HS lµm gi¸m kh¶o chÊm - Sau c¸c nhãm tr×nh bµy xong c¸c néi dung th× gi¸m kh¶o sÏ c«ng bè ®iÓm - Gv chØ nh÷ng u ®iÓm vµ nh÷ng ®iÓm cha đợc báo cáo các nhóm, cã thÓ hái thªm c¸c th«ng tin b¶n b¸o c¸o cha chØ râ - Gv yªu cÇu Hs th¶o luËn nhãm theo tæ , hoµn thµnh b¶ng 55 SGK - Gv gäi c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ xung Hoạt động HS - Các nhóm đã làm sẵn báo cáo nhà dựa trªn vèn kiÕn thøc, vèn hiÓu biÕt, su tÇm t liÖu, tranh H 55.1 tíi 55.4 - Đại diện báo cáo, yêu cầu nêu đợc: + Nguyªn nh©n + HËu qu¶ + BiÖn ph¸p kh¾c phôc + §ãng gãp cña b¶n th©n + Hs c¸c nhãm bæ xung thªm th«ng tin vừa đợc giáo viên hỏi thêm - HS th¶o luËn nhãm 3, ®iÒn nhanh kÕt qu¶ vµo b¶ng 55 kÎ s½n vµo vë bµi tËp - Đại diện nhóm nêu kết và nêu đợc: 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o - Gv thông báo đáp án đúng 3- g, k, l, n 4- d, e, g, k, h, l Gv mở rộng: có bảo vệ đợc môi trờng 5- g, k, l … kh«ng bÞ « nhiÔm th× c¸c thÕ hÖ hiÖn t¹i vµ 6- c, d, e, g, k, l, m, n tơng lai đợc sống bầu không khí 7- g, k … lành, đó là bền vững 8- g, i, k, o, p => KÕt luËn: BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng (SGK b¶ng 55) - địa phơng chúng ta ô nhiễm môi trờng + Tại đại phơng ô nhiễm ý thức ngời d©n cha cao viÖc b¶o vÖ m«i trêng nguyªn nh©n nµo lµ chñ yÕu? - Chính quyền địa phơng đã có biên pháp + Chính quyền địa phơng đã có nỗ lực nµo nh»m h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng? viÖc b¶o vÖ m«i trêng … xong hiÖu qu¶ cha cao, biÖn ph¸p cha h÷u hiÖu (Hs ghi): III H¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng: - C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng: Häc theo b¶ng 55 sgk trang 168 Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Yªu cÇu hs cho biÕt Ých lîi cña viÖc b¶o vÖ m«i trêng ( ph¸t triÓn m«i tr¬ng bÒn v÷ng)? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 169 - C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: ®iÒu tra t×nh tr¹ng « nhiÔm m«i trêng ë c¸c b¶ng 56.1 tíi 56.3 SGK - Địa điểm thực hành khu vực chợ trung tâm xã Phiêng Khoài và đồi thông Kim Chung Ngµy d¹y: 26/3/2009 (9a, 9b) 28/3/2009 (9c) Ngµy so¹n: 22/3/2009 TiÕt 59+60 - Bµi 56 - 57: Thùc hµnh Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng (Phơng án thực hành ngoài trời - địa điểm khu chợ trung tâm xã Phiêng Khoài và khu đồi thông Kim Chung ) I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc c¸c biÖn ph¸p kh¾c phôc - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng *Kü n¨ng: NhËn biÕt thùc tÕ, kü n¨ng lµm viÖc theo nhãm *Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng II ChuÈn bÞ ThÇy: - Giáo án, sgk Nhắc thay đổi lịch thực hành tới các lớp Trß: - §äc tríc néi dung bµi thùc hµnh, chuÈn bÞ theo sù ph©n c«ng cña gi¸o viªn vµ nhãm trëng - GiÊy bót KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu bµi vµo giÊy khæ to III hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi §V§: 2, Gv: Nêu mục tiêu cần đạt bài thực hành, phân công cụ thể các nhóm, các thành viên dới sù ®iÒu khiÓn cña nhãm trëng thùc hiÖn yªu cÇu cña gi¸o viªn Hoạt động 1: Hớng dẫn điều tra môi trờng 44, Mục tiêu: Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc các biện pháp khắc phục Hoạt động GV Hoạt động HS - Chọn môi trờng để điều tra: §iÒu tra t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng §Þa ®iÓm khu chî trung t©m x· Phiªng Khoài và khu đồi thông Kim Chung - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.1 - HS nghe GV hớng dẫn, ghi nhớ để tiến - Yªu cÇu HS: hµnh ®iÒu tra + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh + Con ngời có hoạt động nào gây ô nhiÔm m«i trêng + §iÒn VD minh ho¹ - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.2 - Hs t×m hiÓu vµ ghi néi dung vµo vë, tËp + Tác nhân gây ô nhiễm: rác, phân động hợp ý kiến ghi nội dung vào bảng phụ ( các vËt, b¶ng 56.1 vµ 56.2 ) + Mức độ: thải nhiều hay ít + Nguyên nhân: rác cha xử lí, phân động vËt cßn cha ñ th¶i trùc tiÕp m«i trêng + Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn chÆn c¸c t¸c nh©n - GV yêu cầu HS điều tra tác động ngời tới môi trờng khu đồi thông Kim Chung - GV nªu c¸ch ®iÒu tra: bíc nh SGK - Nội dung bảng 56.3: Xác định các thành phÇn cña hÖ sinh th¸i ®ang cã  xu híng biến đổi các thành phần tơng lai có thể theo hớng tốt hay xấu  Hoạt động ngời gồm biến đổi tốt hay xấu cho hệ sinh th¸i - Gv theo dâi nh¾c nhë c¸c nhãm lµm cha tèt, c¸c nhãm yÕu Điều tra tác động ngời tới môi trêng - HS tiến tới khu vực điều tra: khu đồi thông Kim Chung để điều tra - Nghiªn cøu kÜ c¸c bíc tiÕn hµnh ®iÒu tra ( Nắm đợc yêu cầu bài thực hành ) - Hoµn thµnh th«ng tin ®iÒu tra vµo vë, vµ tËp hîp c¸c ý kiÕn ghi vµo b¶ng nhãm Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra môi trờng địa phơng 40, Mục tiêu: Từ kết điều tra nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm m«i trêng Hoạt động GV - GV yªu cÇu: + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra - GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶ - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh mức độ ô nhiễm và biện pháp kh¾c phôc - Gv lu ý c¸c nhãm cã thÓ hái nÕu cã th¾c m¾c, gv cã thÓ trùc tiÕp hái kÕt qña c¸c nhãm (nÕu cÇn) Hoạt động HS - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra đợc vào khổ giấy to Lu ý: Tr×nh bµy b¶ng 56.1 tíi 56.3 trªn tê giÊy - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Hs c¸c nhãm tham gia b¸o c¸o kÕt qu¶, vµ tr¶ lêi c¸c th¾c m¾c cña c¸c b¹n vµ gi¸o viªn Nhận xét - đánh giá: 3, - GV nhận xét, đánh giá kết các nhóm ý thức chuẩn bị, thái độ thực hành, kết - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt - Yªu cÇu vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thùc hµnh tiÕt sau nép l¹i híng dÉn vÒ nhµ: 1, - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã trình bµy - §äc tríc néi dung bµi míi, kÎ b¶ng 58.2 vµo vë Ngµy so¹n: 29/3/2009 Ngµy d¹y: 31/3/2009 (9a, 9b, 9c) Ch¬ng IV: B¶o vÖ m«i trêng TiÕt 61- Bµi 58: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh phân biệt đợc và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày đợc tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiªn nhiªn *Kü n¨ng: NhËn biÕt, liªn hÖ thùc tÕ *Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk Tranh phãng to h×nh 58.1; 58.2 SGK - Tranh ¶nh t liÖu vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang Trß: - Yêu cầu Hs viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã trình bày - §äc tríc néi dung bµi míi, kÎ b¶ng 58.2 vµo vë III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: Thu b¸o c¸o thùc hµnh bµi tríc chÊm lÊy ®iÓm 15 phót Bµi häc: §V§ 1, Gv: Tµi nguyªn thiªn nhiªn lµ g×? KÓ tªn nh÷ng tµi nguyªn thiªn nhiªn mµ em biÕt? Hs: 1-2 häc sinh tham gia kÓ c¸c tµi nguyªn thiªn nhiªn Gv: Các bạn vừa kể nhiều tài nguyên thiên nhiên, dựa vào đâu để phân chia các loại tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ sö dông chóng cã hiÖu qu¶, tiÕt kiÖm? C« cïng c¸c em nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu 15, Mục tiêu: HS phân biệt đợc dạng tài nguyên không tái sinh và tài nguyên tái sinh, tài nguyªn vÜnh cöu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, th¶o - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc I luận nhóm và hoàn thành bài tập bảng 58.1 SGK, trao đổi nhóm hoàn thành bảng SGK trang 173 58.1 - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, c¸c - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng bảng nhóm khác nhận xét, bổ sung 58.1 1- b, c, g 2- a, e i 3- d, h, k, l - GV đặt câu hỏi hớng tới kết luận: - Nêu các dạng tài nguyên thiên nhiên và - HS dựa vào thông tin và bảng 58.1 để trả đặc điểm dạng? Cho VD? lêi, rót kÕt luËn: - Yªu cÇu HS thùc hiÖn  bµi tËp SGK trang - HS tù liªn hÖ vµ tr¶ lêi: 174 - Nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn kh«ng cã kh¶ + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng n¨ng t¸i sinh ë níc ta? - Tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi nguyªn t¸i + Rõng lµ tµi nguyªn t¸i sinh v× b¶o vÖ vµ sinh hay kh«ng t¸i sinh? V× sao? khai th¸c hîp lÝ th× cã thÓ phôc håi sau - Yªu cÇu häc sinh lÊy vÝ dô c¸c d¹ng tµi mçi lÇn khai th¸c + Rừng, than đá, đất, nớc… nguyên thiên nhiên địa phơng chúng ta? (Hs ghi): I C¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn chñ yÕu: - Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: + Tài nguyên tái sinh: sử dụng hợp lí có khả phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, níc ) + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiÖt (than đá, dầu mỏ ) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng ) Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên 25, Mục tiêu: HS các biện pháp sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đất, nớc và rừng, liên hệ thùc tÕ ë ViÖt Nam Hoạt động GV - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyªn thiªn nhiªn + Cần tận dụng triệt để lợng vĩnh cửu để thay dần lợng bị cạn kiệt dÇn vµ h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + §èi víi tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh, cÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c thËt hîp lÝ vµ sö dông tiÕt kiÖm + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nớc, rừng ph¶i sö dông bªn c¹nh phôc håi - GV giới thiệu thành phần đất: chất kho¸ng, níc, kh«ng khÝ, sinh vËt -Yªu cÇu HS: - Nêu vài trò đất? - Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất? Hoạt động HS - HS tiÕp thu kiÕn thøc - HS tiÕp thu kiÕn thøc - HS nghiªn cøu th«ng tin môc vµ tr¶ lêi + Tài nguyên đất bị suy thoái xói mßn, röa tr«i, nhiÔm mÆn, b¹c mµu, « nhiễm đất - GV yªu cÇu th¶o luËn nhãm 2, HS lµm - HS th¶o luËn nhãm hoµn thµnh bµi tËp b¶ng 58.2 vµ bµi tËp môc trang 174 + §¸nh dÊu vµo b¶ng kÎ s½n vë bµi - Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng hợp lí tập tài nguyên đất? - Gv yªu cÇu häc sinh chèt l¹i c¸c biÖn ph¸p sử dụng hợp lý tài nguyên đất - Hs rót kÕt luËn - Nớc có vai trò quan trọng nh nào đối víi ngêi vµ sinh vËt? + Níc lµ thµnh phÇn c¬ b¶n cña chÊt sèng, chiÕm 90% lîng c¬ thÓ sinh vËt, ngêi cÇn níc sinh ho¹t, níc cho ho¹t - Gv nhận xét và rút kết luận Cho HS động công nghịêp, nông nghiệp Chống quan s¸t H 58.2 xói mòn đất là sờn dốc - V× ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi + Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm nguyªn níc? vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt Cho HS lµm bµi tËp ®iÒn b¶ng 58.3, nªu nguyªn nh©n « nhiÔm nguån níc vµ c¸ch kh¾c phôc - NÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g×? + ThiÕu níc lµ nguyªn nh©n g©y nhiÒu bÖnh tËt mÊt vÖ sinh, ¶nh hëng tíi mïa màng, hạn hán, không đủ nớc cho gia súc - Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi nguyªn nh thÕ nµo? - Sö dông tµi nguyªn níc nh thÕ nµo lµ hîp lÝ? - Gv yªu cÇu häc sinh dùa vµo hiÓu biÕt cña c¸ nh©n lÇn lît tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: - Vai trß cña rõng? - T¹i ph¶i sö dông hîp lý tµi nguyªn rõng? - HËu qu¶ cña viÖc chÆt ph¸ rõng? - KÓ tªn mét sè khu rõng næi tiÕng cña níc ta đợc bảo vệ tốt? Chúng ta phải làm gì để bảo vệ các khu rừng đó? + Trång rõng t¹o ®iÒu kiÖn cho tuÇn hoµn níc, t¨ng níc bèc h¬i vµ níc ngÇm + Kh¬i th«ng dßng ch¶y, kh«ng x¶ r¸c th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng, hå, ao, biÓn tiÕt kiÖm nguån níc - Hs dùa vµo hiÓu biÕt cña b¶n th©n tr¶ lêi c©u hái: + Rõng cã vai trß… + Ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng v×… + HËu qu¶ chÆt ph¸ rõng… + Mét sè khu vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, BÕn Ðn, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng đợc bảo vệ tốt Biện pháp bảo vệ các khu rõng… + Hs liên hệ và thấy đợc địa phơng các nguån tµi nguyªn míi chØ khai th¸c mµ cha cã biÖn ph¸p b¶o vÖ - Liªn hÖ víi ®i¹ ph¬ng cho biÕt ë ®i¹ ph¬ng chóng ta viÖc sö dông tµi nguyªn thiªn - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc nhiªn diÔn nh thÕ nµo? - Gv chèt l¹i kiÕn thøc sau mçi c©u hái Nhấn mạnh để bảo vệ tốt các tài nguyên thiªn nhiªn cÇn ®Èy m¹nh c«ng t¸c tuyªn truyền làm thay đổi nhận thức ngời dân, để ngời dân tự nguyện tham gia (Hs ghi): II Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn: Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Cách sử dụng hợp lí: chống xói mòn, chống khô hạn, chống nhiễm mặn và nâng cao độ phì nhiêu đất - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt là trồng cây, g©y rõng nhÊt lµ rõng ®Çu nguån Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn níc: - C¸ch sö dông hîp lÝ: kh¬i th«ng dßng ch¶y, kh«ng x¶ r¸c th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng, hå, ao, biÓn tiÕt kiÖm nguån níc Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: - Hậu việc chặt phá và đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nớc, xói mòn, ảnh hởng tới khí hËu lîng níc bèc h¬i Ýt - Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: khai th¸c hîp lÝ kÕt hîp víi trång rõng vµ b¶o vÖ rõng Thµnh lËp khu b¶o tån thiªn nhiªn Cñng cè, luyÖn tËp: - Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? - T¹i ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? 3, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - đọc trớc nội dung bài mới, kẻ bảng 59 vào - S tÇm tranh ¶nh vÒ c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· 1, Ngµy so¹n: 2/4/2009 Ngµy d¹y: /4/2009 ( 9a, 9b, 9c ) Tiªt 62 - Bµi 59: Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh phải giải thích đợc vì cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng *Kü n¨ng: Liªn hÖ thùc tÕ, nhËn biÕt *Thái độ: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Trß: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK đọc trớc nội dung bài mới, kẻ bảng 59 vào - S tÇm tranh ¶nh vÒ c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· II hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: H·y ph©n biÖt c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn? Cho VD? V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? §¸p ¸n: - Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: + Tài nguyên tái sinh: sử dụng hợp lí có khả phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, níc ) + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiÖt (than đá, dầu mỏ ) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng ) - Tµi nguyªn thiªn nhiªn kh«ng ph¶i lµ v« tËn, hiÖn c¸c tµi nguyªn ®ang c¹n kiÖt vµ « nhiÔm nªn cÇn ph¶i cã biÖn ph¸p sö dông hîp lý c¸c nguån tµi nguyªn nµy Bµi míi: §V§: 1, Gv: Các em đã biết tài nguyên thiên nhiên không phải là vô tận, không biết cách sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên bị cạn kiệt và không thể phục hồi đợc Do đó cần phải có biện pháp thiết thực để khôi phục môi trơng và giữ gìn tài nguyên thiên nhiên hoang d· -> tiÕt 62… Hoạt động 1: ý nghĩa việc khôi phục môi trờng 7, vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· Mục tiêu: HS đợc việc khôi phục và gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần trì cân b»ng sinh th¸i Hoạt động GV Hoạt động HS - V× cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? - GV giíi thiÖu thªm vÒ n¹n ph¸ rõng: §Çu thÕ kØ XX, S rõng thÕ giíi lµ tØ ha, - HS nghiªncøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn thøc n¨m 1958 lµ 4,4 tØ ha, n¨m 1973 lµ 3,8 tØ bµi tríc vµ tr¶ lêi c©u hái ha, n¨m 1995 lag 2,3 tØ Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/n¨m - V× g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ - 1-2 häc sinh tham gia tr¶ lêi gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i? (Hs ghi): I ý nghÜa cña viÖc kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·: - Môi trờng đạng bị suy thoái - G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña chóng tr¸nh « nhiÔm m«i trêng, luc lôt, h¹n h¸n, gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i Hoạt động 2: Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên 20, Mục tiêu: HS đợc các biện pháp chính để bảo vệ thiên nhiên, liên hệ thực tế vấn đề b¶o vÖ thiªn nhiªn Hoạt động GV - GV treo c¸c tranh ¶nh vÒ viÖc b¶o vÖ tµi nguyªn thiªn nhiªn kh«ng cã chó thÝch vào khổ giấy to yêu cầu HS hoạt động nhãm 2, chän nh÷ng m¶nh b×a in s½n ch÷ g¾n vµo tranh cho phï hîp - Nªu c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·? - GV ph©n biÖt cho Hs khu b¶o tån thiªn nhiªn vµ vên quèc gia - KÓ tªn c¸c vên quèc gia ë ViÖt Nam? Hoạt động HS - C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý nghÜa, g¾n c¸c m¶nh b×a thÓ hiÖn néi dung - 1-3 kh¸i qu¸t kiÕn thøc tranh h×nh, tr¶ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn + Vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, BÕn En, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng - Kể tên sinh vật có tên sách + Sao la, sếu đầu đỏ, voọc ngũ sắc đỏ cần đợc bảo vệ? - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh cét 2, b¶ng - HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn ph¸p, 59 SGK trao đổi nhóm điền các biện vào bảng 59, kẻ - GV nhận xét và đa đáp án đúng vµo vë bµi tËp: + Cải tạo khí hậu, hạn chế xói mòn đất, hạn chÕ h¹n h¸n, lò lôt + §iÒu hßa lîng níc, h¹n chÕ lò lôt, h¹n h¸n, cã níc më réng S trång trät, t¨ng n¨ng suÊt c©y trång + Tăng độ màu mỡ cho đất, phủ xanh vùng đất trống bỏ hoang, phân hữu đợc xử lí đúng kĩ thuật, không mang mầm bệnh cho ngời và động vật + Làm đất không bị cạn kiẹtt nguồn dinh dỡng, tận dụng hiệu suất sử dụng đất, tăng n¨ng suÊt c©y trång + Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí đầu - Gv yêu cầu học sinh liên hệ thực tế địa t cho cải tạo đất phơng đã có biện pháp gì bảo vệ thiên - 1-2 Hs liên hệ thực tế điạ phơng nhiªn? (Hs ghi): II C¸c biªn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn: B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt - SGK trang 178 C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸ - Bảng 59 đã hoàn thành Hoạt động 3: Vai trò học sinh việc 8, b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Môc tiªu: HS n©ng cao ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn, tuyªn truyÒn vÒ b¶o vÖ thiªn nhiªn Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS th¶o luËn toµn líp bµi tËp: - HS thảo luận và nêu đợc: + Tr¸ch nhiÖm cña Hs viÖc b¶o vÖ + Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham gia vÖ sinh c«ng céng, vÖ sinh c«ng viªn, thiªn nhiªn? trờng học, đờng phố + Kh«ng chÆt ph¸ c©y cèi bõa b·i, tÝch cùc trång c©y, ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y + Tuyªn truyÒn nh thÕ nµo cho mäi ngêi + Tuyªn truyÒn vÒ gi¸ trÞ cña thiªn nhiªn và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên? bè và cộng đồng - Yªu cÇu häc sinh cho biÕt b¶n th©n c¸c em đã thực biện pháp nào bảo vệ - Nhiều học sinh tham gia trả lời câu hỏi m«i trêng? (Hs ghi): III Vai trß cña häc sinh viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·: - Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham gia vÖ sinh c«ng céng, vÖ sinh c«ng viªn, trêng häc, đờng phố Không chặt phá cây cối bừa bãi, tích cực trồng cây, chăm sóc và bảo vệ cây - Tuyên truyền giá trị thiên nhiên và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho gia đình, bạn bè và cộng đồng Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Yªu cÇu Hs tr¶ lêi c©u hái sau ? Đảng và nhà nớc đã có biện pháp gì bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ? Sau bài học hôm em làm gì để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên đại phơng, quèc gia Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu viÖc b¶o vÖ hÖ sinh th¸i 1, Ngµy so¹n: 2/4/2009 Ngµy d¹y: 8/4/2009 (9a, 9b, 9c) TiÕt 63 - Bµi 60: B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh phải đa đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày đợc hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng * Kỹ năng: : Liên hệ thực tế, nhận biết, kỹ hoạt động nhóm *Thái độ: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i Trß: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK đọc trớc nội dung bài mới, kẻ bảng 60.2 vào - S tÇm tranh ¶nh vÒ c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: KÓ c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·? §¸p ¸n: B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt - B¶o vÖ c¸c khu rõng giµ, rõng ®Çu nguån - Trång c©y, g©y rõng t¹o m«i tr¬ng sèng cho nhiÒu loµi sinh vËt - Xây dựng các khu bảo tồn, các vờn qquốc gia để bảo vệ các sinh vật hoang dã - Không săn bắn các động vật hoang dã và khai thác quá mức các loài sinh vật - ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸ - Trång c©y g©y rõng T¨ng cêng c«ng t¸c lµm thuû lîi vµ tíi tiªu hîp lý - Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh Thay đổi các loại cây trồng hợp lí - Chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång thÝch hîp cã n¨ng suÊt cao Bµi míi: §V§: 1, Gv: KÓ c¸c hÖ sinh th¸i vµ cho biÕt hiÖn tr¹ng ph¸t triÓn cña c¸c hÖ sinh th¸i? Hs: Các hệ sinh thái: rừng nhiệt đới, rừng lá kim, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nớc ngọt… C¸c hÖ sinh th¸i ®ang bÞ « nhiÔm ngµy mét nÆng nÒ h¬n Hoạt động 1: Sự đa dạng các hệ sinh thái 8, Mục tiêu: Học sinh phải đa đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho Hs quan s¸t tranh, ¶nh c¸c hÖ sinh - HS quan s¸t tranh ¶nh kÕt hîp nghiªn cøu th¸i, nghiªn cøu b¶ng 60.1 vµ tr¶ lêi c©u b¶ng 60.1 vµ ghi nhí kiÕn thøc hái: - Trình bày đặc điểm các hệ sinh thái trªn c¹n, níc mÆn vµ hÖ sinh th¸i níc ngät? - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh vµ nhËn xÐt ý kiÕn Hs: - Cho VD vÒ hÖ sinh th¸i? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: Mỗi hệ sinh thái đặc trng các đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu s¸ng - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS t×m VD qua tranh ¶nh, kiÕn thøc thùc tÕ (Hs ghi): I Sù ®a d¹ng cña c¸c hÖ sinh th¸i: - Cã hÖ sinh th¸i chñ yÕu: + HÖ sinh th¸i trªn c¹n: rõng, th¶o nguyªn, savan + HÖ sinh th¸i níc mÆn: rõng ngËp mÆn, hÖ sinh th¸i vïng biÓn kh¬i + HÖ sinh th¸i níc ngät: ao, hå, s«ng, suèi Hoạt động 2: Bảo vệ các hệ sinh thái 26, Mục tiêu: Trình bày đợc hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng Nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng Hoạt động GV - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: - V× ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? Hoạt động HS - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn thức, trả lời câu hỏi và nêu đợc: + Vai trß quan träng cña hÖ sinh th¸i rõng + Hệ sinh thái rrừng Việt Nam đã bị khai th¸c qu¸ møc - Gv: Yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm , hoµn thµnh b¶ng 60.2 Nhãm 1, hoµn thµnh biÖn ph¸p 1-> 4, nhãm 3,4 hoµn thµnh th«ng tin 5-> - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm - GV nhận xét ý kiến HS và đa đáp ¸n - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng 60.2 SGK, th¶o luËn hiÖu qu¶ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ, - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn? - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm theo bµn , vÒ c¸c t×nh huèng nªu b¶ng 60.3 vµ ®a c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ phï hîp - HS nêu đợc: + Biển đã cho ngời gì? + Con ngời đã khai thác sinh vật biển quá møc nh thÕ nµo? biÓn bÞ « nhiÔm nh thÕ nµo? - HS nghiªn cøu b¶ng 60.3, th¶o luËn nhãm ®a t×nh huèng phï hîp - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho c¸c nhãm lªn - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶, c¸c nhãm ghi kết trên bảng để lớp nhận xét kh¸c bæ sung + Cho HS liªn hÖ: HS, sinh viªn vïng biÓn H¹ Long, SÇm S¬n tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i biÓn vµo mïa du lÞch - Cho SH tr¶ lêi c¸c c©u hái: - T¹i ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? - Có biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh th¸i n«ng nghiÖp? - HS nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn thøc vµ tr¶ lêi c©u hái: HÖ sinh th¸i n«ng nghÖp cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm nu«i sèng ngêi - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái, rót kÕt luËn - Yêu cầu học sinh liên hệ với thực tế điạ + địa phơng có hệ sinh thái chủ yếu: hệ phơng cho biết đại phơng có biện pháp sinh thái rừng và hệ sinh thái nông nghiệp, nào để bảo vệ các hệ sinh thái? nh×n chung chÝnh quyÒn ®i¹ ph¬ng cha coi träng viÖc b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i nµy - Lµ häc sinh em sÏ lµm g× tham gia b¶o vÖ + – häc sinh tham gia gãp ý kiÕn các hệ sinh thái địa phơng? - Gv nhấn mạnh địa phơng việc tuyên truyền là thay đổi nhận thức ngời dân là - Hs nghe và ghi nhớ kiến thức quan trọng để bảo vệ các hệ sinh thái Do đó học sinh cần phải là tuyên truyền viên tích cực để ngời cùng tham gia b¶o vÖ m«i trêng (Hs ghi): II B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai th¸c, kh«ng khai th¸c qu¸ møc lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn - Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vờn quốc gia để giữ cân sinh thái và bảo vệ nguån gen - Trồng rừng góp phần khôi phục các hệ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, tăng nguån níc - Phßng ch¸y rõng  b¶o vÖ rõng - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguồn - Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ, gi¶m ¸p lùc sö dông tµi nguyªn rõng - Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng, toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng III B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn - Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) và vận động ngời dân không đánh bắt rùa biển - Bảo vệ rừng ngập mặn có và trồng lại rừng đã bị chặt phá - Xử lí nớc thải trớc đổ sông, biển - Lµm s¹ch b·i biÓn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng cña ngêi d©n IV B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp - C¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu ë ViÖt Nam (B¶ng 60.4) - B¶o vÖ: + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu + Cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và hiệu cao Cñng cè, luyÖn tËp: (Câu hỏi giành cho nhiều đối tợng học sinh: Khá, Giỏi, Tb, Yếu tham gia) - V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? 4, Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” 1, - Tìm đọc “Luật bảo vệ môi tờng Việt Nam” Ngµy so¹n: 6/4/2009 Ngµy d¹y: 11/4/2009 (9a, 9b, 9c) TiÕt 64 - Bµi 61: LuËt b¶o vÖ m«i trêng I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh phải nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng - Hs nắm đợc nội dung chính luật bảo vệ môi trờng - Hs thÊy tr¸ch nhiÖm cña mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung viÖc chÊp hµnh luËt *Kỹ năng: Vạn dụng kiến thức, nhận biết, kỹ hoạt động nhóm *Thái độ: Chấp hành luật bảo vệ môi trờng, tuyên truyền để mội ngời cùng tham gia bảo vệ m«i trêng II ChuÈn bÞ ThÇy: - Giáo án, sgk, “Luật bảo vệ môi trờng và nghị định hớng dẫn thi hành” Trß: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - Tìm đọc “Luật bảo vệ môi tờng Việt Nam” III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái: KÓ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ rõng vµ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? §¸p ¸n: B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng: - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai th¸c, kh«ng khai th¸c qu¸ møc lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn - Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vờn quốc gia để giữ cân sinh thái và bảo vệ nguån gen - Trồng rừng góp phần khôi phục các hệ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, tăng nguån níc Phßng ch¸y rõng  b¶o vÖ rõng - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguồn - Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ, gi¶m ¸p lùc sö dông tµi nguyªn rõng - Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng, toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp: + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu + Cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và hiệu cao Bµi míi §V§ 1, Gv: Nh các em đã biết nhà nớc ta luôn kêu gọi bảo vệ môi trờng, và tuyên truyền vận động ngời dân tham gia Nh trên thực tế có nhiều phần tử không tham gia và còn phá hoại môi trờng nh buôn gỗ lậu, buôn bán động vật quý trái phép trớc thực trạng đó nhà níc ta ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng nh»m b¾t buéc mäi ngêi d©n tham gia v× lîi Ých cña m×nh vµ cña nh©n lo¹i -> tiÕt 64 Hoạt động 1: Sự cần thiết ban hành luật 9, Mục tiêu: Học sinh phải nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời đợc: - V× ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i tr- + LÝ ban hµnh luËt lµ m«i trêng bÞ êng? suy tho¸i vµ « nhiÔm nÆng - Gv yªu cÇu häc siinh th¶o luËn nhãm theo tæ 3, nhãm 1, th¶o luËn ý ®Çu, nhãm 3, th¶o luËn ý sau: hoµn thµnh b¶ng 61 - Gv yªu cÇu c¸c nhãm lªn ®iÒn th«ng tin vµo b¶ng: - Gv chốt lại đáp án đúng - HS trao đổi nhóm hoàn thành nội dung cét b¶ng 61 SGK - NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× hËu qu¶ sÏ nh thÕ nµo? - GV cho th¶o luËn toµn líp vÒ hËu qu¶ cña viÖc kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng - Yª cÇu häc sinh rót kÕt luËn vÒ sù cÇn thiÕt ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng? - Gv chèt l¹i kiÕn thøc, yªu cÇu häc sinh ghi bµi - NhiÒu häc sinh tham gia gãp ý kiÕn: + Khai thác rừng bừa bãi săn bắn động vật bõa b·i…« nhiÔm m«i trêng, m«i tr¬ng suy tho¸i nghiªm träng… + H¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng, b¶o vÖ m«i trêng vµ thiªn nhiªn hoang d·… - §¹i diÖn nhãm lªn ®iÒn th«ng tin vµo b¶ng, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Hs theo dâi tù bæ xung - Hs nghe vµ ghi bµi (Hs ghi): I Sù cÇn thiÕt ban hµnh luËt: - LuËt b¶o vÖ m«i trêng nh»m ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu cña ngêi vµ thiªn nhiªn g©y cho m«i trêng tù nhiªn - LuËt b¶o vÖ m«i trêng ®iÒu chØnh viÖc khai th¸c, sö dông c¸c thµnh phÇn m«i trêng hîp lÝ để phục vụ phát triển bền vững đất nớc Hoạt động 2: Một số nội dung luật bảo vệ môi trờng Mục tiêu: Hs nắm đợc nội dung chính luật bảo vệ môi trờng Hoạt động GV - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung luËt b¶o vÖ m«i trêng gåm ch¬ng, nhng ph¹m vi bµi häc chØ nghiªn cøu ch¬ng II vµ III - Yêu cầu HS đọc to nội dung chính chơng luật bảo vệ môi trờng - chơng quy định vấn đề gì? + GV lu ý HS: sù cè m«i trêng lµ c¸c tai biÕn hoÆc rñi ro x¶y qu¸ tr×nh ho¹t động ngời biến đổi bất thờng thiên nhiên gây suy thoái môi trờng nghiªm träng - Em đã thấy có cố môi trờng cha và em đã làm gì? - Yêu cầu HS đọc to nội dung chính chơng luật bảo vệ môi trờng - Chơng quy định nội dung và vấn đề gì? - Yªu cÇu häc sinh liªn hÖ thùc tÕ: KÓ mét sè c¬ quan, tæ chøc kinh tÕ kh«ng cã tr¸ch nhiÖm b¶o vÖ m«i trêng? 12, Hoạt động HS - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc - Hs đọc to -Hs trả lời dựa vào nôi dung đã đọc -Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc + Lở đất, lũ lụt, sập hầm, sóng thần - Hs đọc nội dung chính chơng - Hs dựa vào thông tin vừa đọc để trả lời - C«ng ty s¶n xuÊt m× chÝnh Vedan, Mi uon, c¸c bÖnh viÖn: BÖnh viÖn trung ¬ng Hµ Néi…cha cã hÖ thèng sö lý níc th¶i vÉn x¶ trùc tiÕp níc th¶i ngoµi m«i tr- Gv: HiÖn cã nhiÒu tæ chøc lµm tèt êng nhiÖm vô b¶o vÖ m«i trêng xong còng cã nhiÒu c¬ quan tæ chøc cha lµm tè nhiÖm vô b¶o vÖ m«i trêng -> chuyÓn môc (Hs ghi): II Mét sè néi dung c¬ b¶n cña luËt b¶o vÖ m«i trêng ë ViÖt Nam: Phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng II) – sgk trang 184 Kh¾c phôc suy tho¸i, « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng III) – sgk trang 185 Hoạt động 3: Trách nhiệm ngời 12, viÖc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng Mục tiêu: Hs thấy đợc trách nhiệm HS nói riêng, ngời dân nói chung việc chÊp hµnh luËt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm theo bàn - Hs trao đổi nhóm theo bàn 3, và nêu đợc: + T×m hiÓu luËt 3,: Tr¶ lêi c©u hái môc  SGK trang 185 + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt + Tuyªn truyÒn díi nhiÒu h×nh thøc + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt… - C¸c nhãm tham gia ý kiÕn - Hs nghe, ghi nhí kiÕn thøc vµ ghi bµi - Gv ®iÒu khiÓn th¶o luËn nhãm - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu HS rót - HS cã thÓ kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp kÕt luËn - Yªu cÇu liªn hÖ viÖc chÊp hµnh b¶o vÖ hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng ë sè níc môi trờng các nớc phát triển trên VD: Singapore: vứt mẩu thuốc lá đờng bÞ ph¹t USD vµ t¨ng ë lÇn sau giíi? - Gv: các nớc phát triển, ngời dân hiểu luật và thực tốt  môi trờng đợc b¶o vÖ vµ bÒn v÷ng (Hs ghi): III Tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi viÖc chÊp hµnh LËt b¶o vÖ m«i trêng: - Mçi ngêi d©n ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tuyên truyền để ngời thực tốt luật bảo vệ môi trờng Cñng cè, luyÖn tËp: 3, - Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 3, - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc vµ chuÈn bÞ bµi thùc hµnh ChuÈn bÞ b¶ng nhãm, bót d¹ nÐt ®Ëm viÕt b¶ng nhãm Gv chia líp thµnh nhãm nhá ph©n c«ng nhãm néi dung( chuÈn bÞ tríc néi dung: T×m hiểu nội dung luật, trả lời câu hỏi sgk trang 187, liên hệ thực tế địa phơng ghi nội dung b¶ng nhãm tiÕt sau cö ®Ëi diÖn lªn tr×nh bµy kÕt qu¶ bµi nghiªn cøu C¸c nhãm cßn l¹i ngoµi nghiên cứu nội dung nhóm mình, nghiên cứu thêm nội dung nhóm bạn có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn) Các chủ đề: + Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p + Không đổ rác bừa bãi + Kh«ng g©y « nhiÔm nguån níc + Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t Ngµy so¹n:13/4/2009 Ngµy d¹y: 18/4/2009 (9a, 9b, 9c) TiÕt 65 - Bµi 62: Thùc hµnh VËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng vào việc bảo vệ môi trờng địa phơng I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào tình hình cụ thÓ cña ®i¹ ph¬ng - Nâng cao ý thức Hs việc bảo vệ môi trờng địa phơng *Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào thực tế, kỹ hoạt động nhóm *Thái độ: Nâng cao ý thức Hs việc bảo vệ môi trờng địa phơng II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk, luËt b¶o vÖ m«i trêng thi hµnh ë ViÖt Nam 2005 Trß: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc vµ chuÈn bÞ bµi thùc hµnh theo sù ph©n c«ng cña gi¸o viªn ë tiÕt tríc III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: MiÖng 5, C©u hái:Tr×nh bµy s¬ lîc néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè m«i trêng cña LuËt b¶o vÖ m«i trêng ViÖt Nam? §¸p ¸n: Phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng : - Liên quan tới việc sử dụng các thành phần môi trờng nh đất, nớc, không khí, sinh vật, các hÖ sinh th¸i, ®a d¹ng sinh häc, c¶nh quan - CÊm nhËp khÈu c¸c chÊt th¶i vµo ViÖt Nam Kh¾c phôc suy tho¸i, « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng: - C¸c c¸c nh©n, c¸c tæ chøc cã tr¸ch nhiÖm xö lÝ chÊt th¶i b»ng c«ng nghÖ thÝch hîp - C¸c tæ chøc vµ c¸ nh©n g©y sù cè m«i trêng cã tr¸ch nhiÖm båi thêng vµ kh¾c phôc hËu qu¶ vÒ mÆt m«i trêng Bµi míi: §V§ 1, Gv: Các em đã có hiểu biết định luật bảo vệ môi trờng Vậy với địa phơng có đặc điểm dân trí khác nhau, các em vận dụng hiểu biết mình nh nào để bảo vệ đợc môi trờng địa phơng nơi c trú, cô cùng các em gnhiên cứu bài hôm TiÕn hµnh tr×nh bµy kÕt qu¶: 34, Mục tiêu: - Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào t×nh h×nh cô thÓ cña ®i¹ ph¬ng - Nâng cao ý thức Hs việc bảo vệ môi trờng địa phơng Hoạt động GV - GV chia lớp thành nhóm nhỏ (đã chia tiÕt tríc) - Mỗi chủ đề các nhóm trình bày không quá phót Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo khæ giÊy lín - C¸c nhãm cßn l¹i theo dâi nhãm b¹n tr×nh bày, các nhóm cỏ thể đặt câu hỏi cho nhóm trình bày (nếu thấy vấn đề cha thoả đáng) Hoạt động HS - Mçi nhãm: + Chọn chủ đề + Nghiªn cøu kÜ néi dung luËt + Nghiªn cøu c©u hái + Liên hệ thực tế địa phơng + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy khæ lín (đã thực trớc học) - Những hành động nàp vi ph¹m LuËt b¶o vÖ m«i trêng? HiÖn nhận thức ngời dân địa phơng vấn đề đó đã đúng nh luật bảo vệ môi trờng quy định cha? - Chính quyền địa phơng và nhân dân cần làm gì để thực tốt luật bảo vệ môi trờng? - Nh÷ng khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? Cã c¸ch nµo kh¾c phôc? - VD chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yêu cÇu: + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt là n¬i c«ng céng Nhận thức ngời dân vấn đề này còn thấp, cha đúng luật + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gän rác, đề quy định hộ, tổ dân phè + Khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS viÖc thùc vÖ m«i trêng lµ ý thøc cña ngêi d©n cßn hiÖn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? thấp, cần tuyên truyền để ngời dân hiểu và thùc hiÖn - GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề + HS phải tham gia tích cực vào việc tuyên cña nhãm vµ bæ sung (nÕu cÇn) truyÒn, ®i ®Çu ciÖc thùc hiÖn luËt b¶o - Đánh giá mức độ hoàn thành công việc vệ môi trờng cña c¸c nhãm - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm khác theo dõi và nhận xét, đặt câu hỏi để - Tơng tự nh với chủ đề còn lại cïng th¶o luËn Nhận xét - đánh giá: 3, - GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ u nhîc ®iÓm cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ ®iÓm cho Hs c¸c nhãm lµm tèt, ý thøc cao giê thùc hµnh - Gv tæng kÕt s¬ lîc n«i dung ch¬ng IV Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo c¸ nh©n - HS «n l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i trêng, Gv chia líp thµnh nhãm lín giao cho c¸c nhãm thùc hiÖn c¸c b¶ng bµi 63: Nhãm 1+2 hoµn thµnh b¶ng 1,2,3; nhãm 3+4 hoµn thµnh b¶ng cßn l¹i 4,5,6 Ghi tríc néi dung b¶ng nhãm cö d¹i diÖn lªn tr×nh bµy C¸c nhãm cßn l¹i ngoµi néi dung cña nhãm m×nh nghiªn cøu thªm néi dung cña nhãm b¹n Ngµy so¹n:19/4/2009 Ngµy d¹y: /4/2009 (9a, 9b, 9c) TiÕt 66- bµi 63:«n tËp phÇn sinh vËt vµ m«i trêng I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống *Kü n¨ng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸ *Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc II ChuÈn bÞ ThÇy: - Gi¸o ¸n, sgk Trß: - ChuÈn bÞ néi dung theo sù ph©n c«ng cña gi¸o viªn tõ bµi häc tríc - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch thùc hµnh III hoạt động dạy - học 1.KiÓm tra bµi cò: 2, - Thu b¸o c¸o thùc hµnh chÊm lÊy ®iÓm 15 phót §¸nh gi¸ nÆng phÇn liªn hÖ b¶n th©n 2.Bµi míi: §V§ 1, Gv: Trong phần sinh vật và môi trờng các em đã tìm hiểu chơng: Chơng 1: Sinh vật và môi trêng; Ch¬ng 2: HÖ sinh th¸i; ch¬ng 3: ngêi, d©n sè vµ m«i trêng; Ch¬ng 4: b¶o vÖ m«i trờng Bài học hôm giúp các em hệ thống khái quát lại các kiến thức đã học Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức 35, Mục tiêu: Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV tiÕn hµnh nh sau: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày - Các nhóm lần lợt cử đại diện lên trình kÕt qu¶ bµi chuÈn bÞ bày kết đã chuẩn bị - C¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt, cã thÓ đặt câu hỏi có thắc mắc phần trình - Sau mçi phÇn tr×nh bµy cña häc sinh, c¸c bµy cña nhãm b¹n nhóm còn lại có thể đặt câu hỏi và gv có thể - Hs các nhóm trả lời câu hỏi giáo viên đặt câu hỏi, yêu cầu nhóm trả lời (nếu cần) và các nhóm - GV thông báo đáp án trên máy chiếu để c¶ líp theo dâi - Hs theo dâi, tù söa ch÷a - Gv đánh giá mức độ hoàn thành công việc cña c¸c nhãm Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng: M«i trêng M«i trêng níc B¶ng 63.1- M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i VÝ dô minh ho¹ (NTST) NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng đất Môi trờng trên mặt đất M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh NTST h÷u sinh NTST v« sinh NTST h÷u sinh NTST v« sinh NTST h÷u sinh - Độ ẩm, nhiệt độ - §éng vËt, thùc vËt, VSV - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ - §éng vËt, thùc vËt, VSV, ngêi - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng - §éng vËt, thùc vËt, ngêi B¶ng 63.2- Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt Nhóm động vật ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a s¸ng - §éng vËt a s¸ng - Nhãm c©y a bãng - §éng vËt a tèi Nhiệt độ - Thùc vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt §é Èm - Thùc vËt a Èm - §éng vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n - §éng vËt a kh« Quan hÖ Hç trî C¹nh tranh (hay đối địch) B¶ng 63.3- Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Cïng loµi Kh¸c loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - Céng sinh - C¸ch li c¸ thÓ - Héi sinh - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë - C¹nh tranh - C¹nh tranh mïa sinh s¶n - KÝ sinh, nöa kÝ sinh - ¡n thÞt - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c B¶ng 63.4- HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm ( Chỉ lớt qua không giành nhiều thời gian, vì qua các bài đã ghi cụ thể chi tiết) Kh¸i niÖm VÝ dô minh ho¹ - QuÇn thÓ: lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ cïng loµi, VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó sống không gian định, thời Thọ, voi Châu Phi điểm định, có khả sinh sản - QuÇn x·: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi, cïng sèng kh«ng gian x¸c VD; QuÇn x· ao, quÇn x· rõng Cóc định, có mối quan hệ gắn bó nh thể thống Phơng nên có cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh vËt quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè lîng c¸ thể quần thể quần xã dao động quanh VD: Thực vật phát triển  sâu ăn thực vÞ trÝ c©n b»ng nhê khèng chÕ sinh häc vËt t¨ng  chim ¨n s©u t¨ng  s©u ¨n thùc vËt gi¶m - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vực sống quần xã, đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng tè v« sinh cña m«i trêng t¹o thµnh mét hÖ thèng ngËp mÆn, biÓn, th¶o nguyªn hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuçi thøc ¨n: lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung Rau  S©u  Chim ¨n s©u  §¹i bµng  VSV Bảng 63.5- Các đặc trng quần thể Các đặc trng Tỉ lệ đực/ cái Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã tØ - Cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña lệ đực: cái là 1:1 quÇn thÓ QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi: - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch thíc quÇn thÓ Thµnh phÇn - Nhãm tuæi sinh s¶n - Quyết định mức sinh sản quần nhãm tuæi thÓ - Nhãm sau sinh s¶n - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ - Lµ sè lîng sinh vËt - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ Mật độ quần thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể và ảnh hởng tới các đặc trng kh¸c cña quÇn thÓ B¶ng 63.6 – C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 sgk) Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Môc tiªu: BiÕt vËn dông lÝ thuyÕt tr¶ lêi c©u hái, vµ vËn dông vµo thùc tÕ 5, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu c¸c c©u hái ë SGK - C¸c nhãm nghiªn cøu c©u hái, nghe trang 190 Híng dÉn häc sinh t¶ lêi c©u hái gi¸o viªn híng dÉn vµ tr¶ lêi c©u hái sè 1,4, - Gv nhÊn m¹nh d¹ng bµi tËp: Chuçi thøc ¨n, - Hs nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc líi thøc ¨n - C¸c c©u hái cßn l¹i HS tù tr¶ lêi Cñng cè, luyÖn tËp: 1, - §· lång c¸c phÇn tr¶ lêi cña häc sinh: NÕu nhãm nµo cã kÕt qu¶ tèt, ý thøc cao giê «n tËp cã thÓ cho ®iÓm Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 1, - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II vµo tiÕt sau Ngµy so¹n: 23/4/2009 Ngµy d¹y: /4/2009 ( 9a, 9b, 9c) TiÕt 67 : KiÓm tra häc k× II I Môc tiªu *KiÕn thøc: - KiÓm tra kiÕn thøc cña HS phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ - Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức , ý thức häc tËp cña HS gióp GV ph©n lo¹i HS *Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày, kỹ hoạt động cá nhân, khả đoán và lập luận häc sinh *Thái độ: Phát huy tính tự giác, trung thực quá trình làm bài HS II chuÈn bÞ: Thầy: Đề bài, đáp án, biểu điểm Trß: ¤n tËp néi dung kiÕn thøc träng t©m häc kú III đề bài Líp 9a: A PhÇn tr¾c nghiÖm: (3®) Khoanh tròn vào chữ cái trớc câu trả lời em cho là đúng: Tµi nguyªn vÜnh cöu lµ: a Níc b §Êt c Giã d DÇu löa Vi khuÈn sèng ruét giµ cña ngêi cã mèi quan hÖ: a Céng sinh hoÆc c¹nh tranh b KÝ sinh hoÆc céng sinh c KÝ sinh hoÆc c¹nh tranh d KÝ sinh hoÆc sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c Tác động lớn ngời tới môi trờng tự nhiên từ đó gây nhiều hậu xấu là: a Khai th¸c kho¸ng s¶n b Săn bắt động vật hoang dã c Ph¸ huû th¶m thùc vËt d Ch¨n th¶ gia sóc C¸c c¸ ChÐp sèng mét ao cã mèi quan hÖ: a Céng sinh b C¹nh tranh c Céng sinh vµ c¹nh tranh d Héi sinh Mét nhãm c¸c thÓ cïng loµi cïng sinh sèng mét kho¶ng kh«ng gian, ë mét thêi ®iÓm, cã kh¶ n¨ng sinh s¶n t¹o thµnh thÕ hÖ míi lµ: a QuÇn thÓ sinh vËt b QuÇn x· sinh vËt c HÖ sinh th¸i d Tæ sinh th¸i Tµi nguyªn t¸i sinh lµ: a Than đá b DÇu löa c ¸nh s¸ng mÆt trêi d Rõng B PhÇn tù luËn C©u 1:(1,5) ¦u thÕ lai lµ g×? cho vÝ dô? C©u 2: (1,5®) Tr×nh bµy hËu qu¶ cña viÖc ph¸ rõng? C©u 3: (1®) Theo em nguån n¨ng lîng chñ yÕu cña ngêi t¬ng lai lµ g×? Gi¶i thÝch? Câu 4: (2đ) Thế nào là mật độ quần thể? Mật độ quần thể tăng hay giảm phụ thuộc vào nh÷ng yÕu tè nµo? cho vÝ dô? C©u 5: (1®) Khi nµo c¸c c¸ thÓ cïng loµi hç trî nhau, nµo c¹nh tranh? Líp 9b: A PhÇn tr¾c nghiÖm: (3®) Khoanh tròn vào chữ cái trớc câu trả lời mà em cho là đúng: Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ: a Rõng b Níc c Giã d DÇu löa Giun đũa sống ruột non ngời có mối quan hệ: a Céng sinh b C¹nh tranh c KÝ sinh d Héi sinh Tác động lớn ngời tới môi trờng tự nhiên từ đó gây nhiều hậu xấu là: a Khai th¸c kho¸ng s¶n b Săn bắt động vật hoang dã c Ph¸ huû th¶m thùc vËt d Ch¨n th¶ gia sóc Cá ép bám vào Rùa biển, nhờ đó các đợc mang xa: a Céng sinh b C¹nh tranh c Céng sinh vµ c¹nh tranh d Héi sinh NhiÒu nhãm c¸c thÓ kh¸c loµi cïng sinh sèng mét kho¶ng kh«ng gian, ë mét thêi ®iÓm, cã mèi quan hÖ mËt thiÕt víi nhau: a QuÇn thÓ sinh vËt b QuÇn x· sinh vËt c HÖ sinh th¸i d Tæ sinh th¸i Tµi nguyªn t¸i sinh lµ: a Than đá b DÇu löa c Rõng vµ níc d ¸nh s¸ng mÆt trêi B PhÇn tù luËn C©u 1:(1,5) ¦u thÕ lai lµ g×? cho vÝ dô? C©u 2: (1,5®) T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? C©u 3: (1®) Theo em nguån n¨ng lîng chñ yÕu cña ngêi t¬ng lai lµ g×? Gi¶i thÝch? C©u 4: (2®) ThÕ nµo lµ quÇn x· sinh vËt? Nªu c¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x·? C©u 5: (1®) Khi trång c©y nhµ, thØnh tho¶ng ngêi ta ph¶i ®a ngoµi n¾ng, t¹i sao? 3.Líp 9c A PhÇn tr¾c nghiÖm: (3®) Khoanh tròn vào chữ cái trớc câu trả lời mà em cho là đúng: 1.Tµi nguyªn n¨n lîng vÜnh cöu lµ: a Rõng b Níc c Giã d DÇu löa Trïng roi sèng ruét mèi cã mèi quan hÖ: a Céng sinh b C¹nh tranh c KÝ sinh d Héi sinh Tác động lớn ngời tới môi trờng tự nhiên từ đó gây nhiều hậu xấu là: a Ph¸ huû th¶m thùc vËt b Săn bắt động vật hoang dã c Khai th¸c kho¸ng s¶n d Ch¨n th¶ gia sóc Trâu bò cùng ăn cỏ trên cánh đồng: a Céng sinh b C¹nh tranh c KÝ sinh d Héi sinh Trong đặc trng sau đặc trng nào có quần thể ngời: a Giíi tÝnh b Nhãm tuæi c TØ lÖ sinh, tØ lÖ tö d Ph¸p luËt Tµi nguyªn t¸i sinh lµ: a Than đá b DÇu löa c Rõng d ¸nh s¸ng mÆt trêi B PhÇn tù luËn C©u (2®) ThÕ nµo lµ hÖ sinh th¸i? Nªu c¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña hÖ sinh th¸i? C©u (1®) T¹i trång c©y nhµ, thØnh tho¶ng ngêi ta ph¶i ®a ngoµi n¾ng? Câu 3(1,5) Chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể giống, khác đặc điểm nào? C©u (1,5®) T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? C©u (1®) Theo em nguån n¨ng lîng chñ yÕu cña ngêi t¬ng lai lµ g×? Gi¶i thÝch? II đáp án – biểu điểm: Líp 9a: §¸p ¸n A PhÇn t¾c nghiÖm: 1.c 4.c b a BiÓu ®iÓm c d 0.5đ/1 đáp án = 3® B PhÇn tù luËn: C©u 1: HiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã søc sèng cao h¬n, sinh trëng nhanh h¬n, ph¸t triÓn m¹nh h¬n, chèng chÞu tèt h¬n víi c¸c ®iÒu kiÖn ngo¹i c¶nh, n¨ng suÊt cao h¬n trung b×nh gi÷a bè mÑ hoÆc vît tréi c¶ bè mÑ gäi lµ u thÕ lai Vd: Gà ri (khả chống chịu tốt, mắn đẻ) x Gà tam hoàng (sinh trëng nhanh, s¶n lîng trëng cao) -> F1 sinh trëng nhanh, kh¶ n¨ng chống chịu tốt, mắn đẻ, sản lợng trứng cao C©u 2:Ph¸ rõng g©y hËu qu¶: Lµm mÊt nguån gen quý gi¸: MÊt nhiÒu loµi sinh vËt Gây cân sinh thái, tăng tình trạng sói mòn đất, gây lũ lụt, h¹n h¸n… G©y khã kh¨n cho viÖc ®iÒu hoµ khÝ hËu, ¶nh hëng xÊu tíi khÝ hËu trái đất, đe doạ sống ngời và nhiều loài sinh vật trên trái đất C©u 3: Nguån n¨ng lîng chñ yÕu cña ngêi t¬ng lai sÏ lµ nguån n»ng lîng s¹ch nh n¨ng lîng mÆt trêi, n¨ng lîng giã, n¨ng lîng thuỷ triều, lợng nhiệt từ trái đất Bëi chóng kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng sö dông mµ cßn cho hiÖu qu¶ cao Mét sè nguån n¨ng lîng phæ biÕn hiÖn nh: dÇu l©, khí đốt, than đá cạn kiệt dần C©u 4: Mật độ quần thể là số lợng hay khối lợng sinh vật đơn vị diÖn tÝch hay thÓ tÝch Mật độ quần thể thay đổi phụ thuộc vào yếu tố sau: + Theo thêi gian (theo mïa, theo n¨m), Vd + Theo chu kú sèng cña sinh vËt Vd + C¸c ®iÒu kiÖn thøc ¨n, n¬i ë Vd C©u 5: Các cá thể hỗ trợ mật độ cá thể cùng loài phù hợp, đủ thức ăn, đủ nơi Các cá thể cạnh tranh mật độ cá thể cùng loài đông, thiếu thøc ¨n, thiÕu n¬i ë - 1® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® - - 0.5® 0.5® - - 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® - - 0.5® 0.5® Tæng 10® - - Líp 9b: §¸p ¸n A PhÇn t¾c nghiÖm: 1.d c c 4.d b c B PhÇn tù luËn: C©u 1: HiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã søc sèng cao h¬n, sinh trëng nhanh h¬n, ph¸t triÓn m¹nh h¬n, chèng chÞu tèt h¬n víi c¸c ®iÒu kiÖn ngo¹i c¶nh, n¨ng suÊt cao h¬n trung b×nh gi÷a bè mÑ hoÆc vît tréi c¶ bè mÑ gäi lµ u thÕ lai Vd: Gà ri (khả chống chịu tốt, mắn đẻ) x Gà tam hoàng (sinh trëng nhanh, s¶n lîng trëng cao) -> F1 sinh trëng nhanh, kh¶ n¨ng chống chịu tốt, mắn đẻ, sản lợng trứng cao C©u 2: Ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng v×: BiÓu ®iÓm 0.5đ/1 đáp án = 3® 1® 0.5® 0.5® 0.5® B¶o vÖ rõng lµ gãp phÇn b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt, gi÷ c©n b¨ng sinh th¸i Bảo vệ rừng là bảo vệ nguồn nớc, bảo vệ đất B¶o vÖ rõng lµ gãp phÇn b¶o vÖ kh«ng khÝ, gi÷ c©n b»ng lîng khÝ O2 vµ khÝ CO2 C©u 3: Nguån n¨ng lîng chñ yÕu cña ngêi t¬ng lai sÏ lµ nguån n»ng lîng s¹ch nh n¨ng lîng mÆt trêi, n¨ng lîng giã, n¨ng lîng thuỷ triều, lợng nhiệt từ trái đất Bëi chóng kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng sö dông mµ cßn cho hiÖu qu¶ cao Mét sè nguån n¨ng lîng phæ biÕn hiÖn nh: dÇu lửa, khí đốt, than đá cạn kiệt dần C©u 4: QuÇn x· lµ tËp hîp nhiÒu quÇn thÓ cïng sinh sèng mét kho¶ng không gian, thời điểm định, có mối quan hệ mật thiết và gắn bó chặt chẽ với nh thể thống và có cấu trúc tơng đối ổn định C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x·: + §é ®a d¹ng + §é nhiÒu + §é thêng gÆp + Loµi u thÕ + Loài đặc trng C©u 5: Các cá thể hỗ trợ mật độ cá thể cùng loài phù hợp, đủ thức ăn, đủ nơi Các cá thể cạnh tranh mật độ cá thể cùng loài đông, thiếu thøc ¨n, thiÕu n¬i ë - 0.5® - 0.5® 0.5® - - - - 0.75® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 0.5® 0.5® Tæng 10® - - Líp 9c: §¸p ¸n A PhÇn t¾c nghiÖm: 1.c a a 4.b d c B PhÇn tù luËn: C©u 1: HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng cña quÇn x· C¸c sinh vật luôn tác động qua lại với và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh môi trờng tạo thành hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh bao gåm c¸c thµnh phÇn chñ yÕu sau: + C¸c thµnh phÇn nh©n tè v« sinh + Sinh vËt s¶n xuÊt lµ thùc vËt + Sinh vật tiêu thụ gồm động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật + Sinh vËt ph©n gi¶i nh vi khuÈn, nÊm C©u 2: - Cây để nhà thờng là cây a bóng nhng ta phải để cây ngoài nắng để cây có thể quang hợp và tạo diệp lục C©u 3: BiÓu ®iÓm 0.5đ/1 đáp án = 3® 1® - - 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 1® 0.25® 0.25® Gièng: + Mục đích chọn lọc: Chọn các cá thể tốt đáp ứng yêu cầu sản xuất + Cã thÓ tiÕn hµnh hoÆc nhiÒu lÇn - Kh¸c: + C¸ch tiÕn hµnh chän läc: Chän läc c¸ thÓ ch¸u ®em gieo riªng, cßn chän läc hµng lo¹t ch¸u ®em gieo chung + ¦u ®iÓm, nhîc ®iÓm tr¸i ngîc ë hai ph¬ng ph¸p C©u 4: Ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp v×: + HÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm nu«i sèng ngêi + Cung cÊp nguyªn liÖu cho s¶n xuÊt c«ng nghiÖp + HÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp hiÖn ®ang bÞ suy tho¸i vµ « nhiÔm dÉn tíi n¨ng xuÊt vµ hiÖu qu¶ kÐm C©u 5: Nguån n¨ng lîng chñ yÕu cña ngêi t¬ng lai sÏ lµ nguån n»ng lîng s¹ch nh n¨ng lîng mÆt trêi, n¨ng lîng giã, n¨ng lîng thuỷ triều, lợng nhiệt từ trái đất Bëi chóng kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng sö dông mµ cßn cho hiÖu qu¶ cao Mét sè nguån n¨ng lîng phæ biÕn hiÖn nh: dÇu lửa, khí đốt, than đá cạn kiệt dần - - 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® 0.5® Tæng 10® - IV đánh giá nhận xét sau chấm bài kiểm tra: 1.¦u ®iÓm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… Nhîc ®iÓm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… 3.Theo dâi sÜ sè kiÓm tra: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… Ngµy so¹n: 2/5/2009 Ngµy d¹y: 6/5/2009 (9a, 9b) /5/2009 (9c) TiÕt 68 - Bµi 64: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp I Môc tiªu *KiÕn thøc: - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật - Học sinh nắm đợc tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển thực vật - Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống *Kỹ năng: Rèn kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống ho¸ *Thái độ:Giáo dục ý thức nghiêm túc, ham tìm hiểu ghi nhớ kiến thức cũ II ChuÈn bÞ ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Trß: - ¤n tËp kiÕn thøc theo néi dung bµi 64 - Tờ giấy khổ to có in sẵn nội dung bảng 64.1 đến 64.4 III hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: lång qu¸ tr×nh «n tËp 2.Bµi míi: §V§ 1, Gv: Các em đã nghiên cứu giới sinh vật đa dạng và phong phú năm, bài học h«m c« cïng c¸c em hÖ thèng l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nhÊt ch¬ng tr×nh sinh häc Hoạt động 1: Đa dạng sinh học 32, Mục tiêu: Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi dung - Giao việc cho nhóm: nhóm hoàn đợc phân công thµnh b¶ng thùc hiÖn tríc ë nhµ - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo khæ giÊy to - Gv yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình - Đại diện nhóm trình bày ý kiến trên khổ bµy kÕt qu¶ giấy to đã chuẩn bị trớc - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc hỏi thêm vấn đề cha rõ - GV để các nhóm trình bày lần lợt nhng sau nội dung nhóm, GV đa đánh - Hs theo dõi, sửa chữa giá và đa kết đúng B¶ng 64.1: §Æc ®iÓm chung vµ vai trß cña c¸c nhãm sinh vËt C¸c nhãm sv §Æc ®iÓm chung Vai trß Vi rót KÝch thíc rÊt nhá( 12-> 50 phÇn Khi kÝ sinh thêng g©y bÖnh triÖu mm) Cha cã c¸u t¹o tÕ bµo, cha ph¶i lµ d¹ng c¬ thÓ ®iÓn h×nh, kÝ sinh b¾t buéc Vi khuÈn Kích thớc nhỏ bé(1 đến phần nghìn Trong thiên nhiên và đời sống mm) ngời, phân huỷ chất hữu cơ, đợc Cã cÊu tróc tÕ bµo nhnmg cha cã øng dông c«ng nghÖ sinh häc, nh©n hoµn chØnh sèng ho¹i sinh n«ng nghiÖp g©y bÖnh cho Sv kh¸c, hoÆc kÝ sinh( trõ sè Ýt tù dìng) g©y « nhiÔm m«i trêng NÊm C¬ thÓ gåm nh÷ng sîi kh«ng mµu, Ph©n huû chÊt h÷u c¬ thµnh chÊt v« số ít là đơn bào( nấm men) có cơ, dùng làm thuốc, thức ăn hay quan sinh s¶n lµ mò nÊm, sinh s¶n chÕ biÕn thùc phÈm chñ yÕu b»ng bµo tö Gây bệnh hay độc hại cho các Sv Sèng di dìng ( kÝ sinh vµ ho¹i sinh) kh¸c Thùc vËt C¬ thÓ gåm c¬ quan sinh dìng C©n b¨ng O2, CO2, ®iÒu hoµ khÝ (rÔ,th©n, l¸) vµ sinh s¶n (hoa, qu¶ hËu h¹t) Cung cÊp nguån dinh dìng, khÝ thë, Sèng tù dìng( Tù tæng hîp chÊt h÷u chç ë,…vµ b¶o vÖ m«i trêng sèng c¬) cho sinh vËt kh¸c PhÇn lín kh«ng cã kh¶ n¨ng di chuyÓn Ph¶n øng chËm víi c¸c kÝch thÝch tõ bªn ngoµi §éng vËt C¬ thÓ bao gåm nhiÒu hÖ c¬ quan vµ Cung cÊp nguån dinh dìng nguyªn quan: Vận động, tuần hoàn, hô liệu và đợc dùng vào việc nghiên hÊp, tiªu ho¸, sinh s¶n,… cøu, hç trî cho ngêi Sèng di dìng G©y bÖnh hay truyÒn bÖnh cho ngCã kh¶ n¨ng di chuyÓn êi Ph¶n øng nhanh víi kÝch thÝch tõ bªn ngoµi C¸c nhãm TV T¶o Rªu QuyÕt H¹t trÇn H¹t kÝn §Æc ®iÓm - Sè lµ mÇm - KiÓu rÔ - KiÓu g©n l¸ - Sè c¸nh hoa - KiÓu th©n Ngµnh B¶ng 64.2: §Æc ®iÓm cña c¸c nhãm thùc vËt §Æc ®iÓm Là thực vật bậc thấp, gồm thể đơn bàovà đa bào, tế bào có diệp lục, cha cã rÔ, th©n, l¸… Sinh s¶n sinh dìng vµ h÷u tÝnh, hÇu hÕt sèng ë níc Là thực vật bậc cao, có thân, lá cấu tạo đơn giản, cha có rẽ chính thức, cha cã hoa sinh s¶n b»ng bµo tö Lµ thùc vËt sèng ë c¹n ®Çu tiªn nhng phát triển đợc môi trờng ẩm ớt §iÓn h×nh lµ d¬ng xØ, ë rÔ, th©n, l¸ thËt vµ cã m¹ch dÉn Sinh s¶n b»ng bµo tö §iÓn h×nh lµ c©y th«ng, cã cÊu t¹o phøc t¹p: Th©n gç cã m¹ch dÉn Sinh s¶n b»ng h¹t, n»m lé trªn c¸c l¸ no·n hë, cha cã hoa vµ qu¶ C¬ quan sinh dìng cã nhiÒu d¹ng rÔ, th©n, l¸ cã m¹ch dÉn ph¸t triÓn Cã nhiÒu d¹ng hoa, qu¶, ( Cã chøa h¹t) B¶ng 64.3: §Æc diÓm cña c©yMLM- C©y HLM C©y mét l¸ mÇm C©y hai l¸ mÇm -1 -2 - §a sè rÔ chïm - Cäc - H×nh cung hoÆc song2 - H×nh m¹ng - hoÆc - hoÆc - Chñ yÕu lµ th©n cá - Th©n gå, cá, leo Bảng 64.4: Đặc điểm các nghành động vật: §Æc ®iÓm §v sinh nguyªn Là thể đơn bào, phần lớn dị dỡng, di chuyển chân giả, lông hay roi b¬i Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi, sống tự kí sinh Ruét khoang §èi xøng to¶ trßn, ruét d¹ng tói, cÊu t¹o thµnh c¬ thÓ cã líp TB, cã TB gai để bảo vệ và công, có nhiều dạng, sống biển nhiệt đới Giun rÑt Cơ thể dẹt, đối xứng bên và phân biệt đầu đuôi, lng bụng Ruột ph©n nhiÒu nh¸nh, cha cã ruét sau vµ hËu m«n, sèng tù hoÆc kÝ sinh Giun trßn C¬ thÓ h×nh trô thêng thu«n ®Çu, cã khoang c¬ thÓ cha chÝnh thøc, quan tiêu hoá dài từ miệng đến hậu môn, phần lớn sống kí sinh, mét sè Ýt sèng tù Giun đốt Cơ thể phân đốt, có thể xoang, ống tiêu hoá phân hoá, bắt đầu có hệ tuÇn hoµn, di chuyÓn nhê chi bªn, t hay hÖ c¬, h« hÊp qua da hay mang Th©n mÒm Thân mềm không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo Hệ tiêu hoá phân hoá và quan di chuyển thờng đơn giản Ch©n khíp Cã sè loµi lín: ChiÕm 2/3 sè loµi §v, cã líp lín( Gi¸p x¸c, h×nh nhện, sâu bọ) các phần phụ phân đốt và khớp động với nhau, có xơng ngoài Kitin §V cã x¬ng Cã c¸c líp chñ yÕu: c¸, lìng c, bß s¸t, chim vµ thó Cã bé x¬ng sèng trong, đó có cột sống( chứa tuỷ sống) Các hệ quan phân hoávà phát triển đặc biệt là hệ thần kinh Bảng 64.4: Đặc điểm các lớp động vật có xơng sống Líp C¸ Lìng c Bß s¸t Chim Thó §Æc ®iÓm Sèng hoµn toµn ë díi níc, b¬i b»ng v©y, h« hÊp b»ng mang, cã vßng tuần hoàn Tim ngăn, chứa máu đỏ thẫm, thụ tinh ngoài, là Đv biến nhiÖt Sèng ë níc vµ c¹n Da trÇn vµ Èm ít, di chuyÓn b»ng chi, h« hÊp b»ng phæi vµ da cã vßng tuÇn hoµn, tim ng¨n, t©m thÊt chøa m¸u pha, thô tinh ngoµi, sinh s¶n níc Nßng näc ph¸t triÓn qua biÕn th¸i, lµ §v biÕn nhiÖt ChñyÕu sèng ë c¹n, da vµ vÈy sõng kh«, cæ dµi, phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n Tim cã v¸ch hôt t©m thÊt M¸u nu«i c¬ thÓ lµ m¸u pha, cã c¬ quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có màng dai có vỏ đá vôi bao bọc, giµu no·ng hoµng, lµ §v biÕn nhiÖt M×nh cã l«ng vò bao phñ, chi tríc biÕn thµnh c¸nh, phæi cã m¹ng èng khí, có túi phổi tham gia vào hô hấp, tim có ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể, trứng lớn có vỏ đá vôi đợc ấp nở nhờ thân nhiệt chim bè mÑ, lµ §v h»ng nhiÖt M×nh cã l«ng mao bao phñ R¨ng ph©n ho¸ thµnh: R¨ng cöa, nanh, hµm Tim nng¨n, bé n·o ph¸t triÓn §Æc biÖt lµ b¸n cÇu n·o cã tiÓu n·o Cã hiÖn tîng thai sinh vµ nu«i b»ng s÷a mÑ Lµ §v h»ng nhiÖt Hoạt động 2: Sự tiến hoá thực vật và động vật 8, Mục tiêu: HS đợc tiến hoá giới động vật và phát sinh, phát triển thực vËt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm , hoàn - Các nhóm tiếp tục thảo luận để hoàn thµnh th«ng tin h×nh 64.1 vµ b¶ng 64.6: thµnh bµi tËp SGK - GV chữa bài cách gọi đại diện nhãm lªn viÕt b¶ng - §¹i diÖn nhãm lªn viÕt kÕt qu¶ lªn bảng để lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - Sau c¸c nhãm th¶o luËn vµ tr×nh bµy, - C¸c nhãm so s¸nh bµi víi kÕt qu¶ GV ®a Gv thông báo đáp án vµ tù söa ch÷a - Gv yêu cầu HS lấy VD thực vật đại diện cho c¸c ngµnh thùc vËt HS tù lÊy VD - - Gv yêu cầu HS lấy VD thực vật đại diện - HS tự lấy VD cho c¸c ngµnh thùc vËt (Hs ghi) II TiÕn ho¸ cña Thùc vËt - §éng vËt: T¶o Rªu D¬ng xØ C¸c Tv ë c¹n DxØ cæ ®Çu tiªn( QuyÕt trÇn) H¹t trÇn H¹t kÝn T¶o nguyªn thuû C¸c c¬ thÓ sèng ®Çu tiªn *GhÐp c¸c ch÷:a,b,c…theo thø tù tiÕn ho¸  1d, 2b, 3a, 4e, 5c, 6i, 7g, 8h Cñng cè, luyÖn tËp: 2, - §· lång c¸c phÇn tr¶ lêi cña häc sinh: NÕu nhãm nµo cã kÕt qu¶ tèt, ý thøc cao giê «n tËp cã thÓ cho ®iÓm Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - ¤n tËp vµ chuÈn bÞ néi dung b¶ng 65.1 -> 65.5 - Ph©n c«ng nhãm chuÈn bÞ b¶ng 65.1, nhãm chuÈn bÞ néi dung b¶ng 65.2, nhãm chuÈn bÞ néi dung b¶ng 65.3, 65.4; nhãm chuÈn bÞ néi dung b¶ng 65.5 - Hình thức ôn tập: chử đại diện các nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm còn lại phải làm thêm bảng khác vào vở, và có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn Ngµy so¹n: 11/5/2009 Ngµy d¹y: 13/5/2009 (9a, 9b) /5/2009 (9c) TiÕt 69- Bµi65: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp (TiÕp theo) I Môc tiªu: * KiÕn thøc: - Hs hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ sinh häc c¸ thÓ vµ sinh häc tÕ bµo - Hs biÕt vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tiÔn * KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng t so s¸nh tæng hîp KÜ n¨ng kh¸i qu¸t ho¸ kiÕn thøc * Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc II ChuÈn bÞ: ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Trß: - ¤n tËp kiÕn thøc theo néi dung bµi 65 - Tờ giấy khổ to có in sẵn nội dung bảng 65.1 đến 65.5 III PhÇn thÓ hiÖn trªn líp: KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi: §V§ 1, Gv: Các em đã nghiên cứu giới sinh vật đa dạng và phong phú năm, bài học h«m c« cïng c¸c em tiÕp tôc hÖ thèng l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nhÊt ch¬ng tr×nh sinh häc Hoạt động 3: Sinh học thể 17, Mục tiêu: Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học đặc điểm cấu tạo các quan c¬ thÓ thùc vËt vµ cña c¬ thÓ ngêi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi dung - Giao việc cho nhóm: nhóm hoàn đợc phân công thµnh b¶ng thùc hiÖn tríc ë nhµ - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo khæ giÊy to - Gv yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình - Đại diện nhóm trình bày ý kiến trên khổ bµy kÕt qu¶ giấy to đã chuẩn bị trớc - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc - GV để các nhóm trình bày lần lợt nhng hỏi thêm vấn đề cha rõ sau nội dung nhóm, GV đa đánh - Hs theo dõi, sửa chữa giá và đa kết đúng B¶ng 65.1: Chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan ë c©y cã hoa C¬ quan Chøc n¨ng - RÔ - HÊp thô níc vµ muèi kho¸ng cung cÊp cho c©y - Th©n - Vận chuyển nớc và muối khoáng từ rễ lên lávà chất hữu từ lá đến các bé phËn kh¸c cña c©y - L¸ - Thu nhận ánh sáng để quang hợp tạo chất hữu cho cây, trao đổi khí víi m«i trêng ngoµi vµ tho¸t h¬i níc - Hoa - Thùc hiÖn thô phÊn: Thô tinh, kÕt h¹t vµ t¹o qu¶ - Qu¶ - B¶o vÖ h¹t vµ gãp phÇn ph¸t t¸n h¹t - H¹t - N¶y mÇm thµnh c©y con, tr× vµ ph¸t triÓn nßi gièng B¶ng 65.2: Chøc n¨ng cña c¸c hÑ c¬ quan vµ hÖ c¬ quan ë c¬ thÓ ngêi C¬ quan vµ hÖ Chøc n¨ng c¬ quan Vận động Nâng đỡ và bảo vệ thể, tạo cử động và di chuyển cho thể TuÇn hoµn VËn chuyÓn chÊt dinh dìng, O2 vµo tÕ bµo vµ vËn chuyÓn s¶n phÈm ph©n gi¶i tõ tÕ bµo tíi hÖ bµi tiÕt theo dßng m¸u H« hÊp Thực trao đổi khí với môi trờng ngoài: nhận O2, và thải CO2 Tiiªu ho¸ Phân giải các chất hữu phức tạp thành các chất đơn giản Bµi tiÕt Thải ngoài thể các chất không cần thiết, chất độc hại cho thể Da C¶m gi¸c, bµi tiÕt, ®iÒu hoµ th©n nhiÖt vµ b¶o vÖ c¬ thÓ Thần kinh và Điều kiển điều hoà và phối hợp hoạt động các quan, đảm bảo gi¸c quan cho c¬ thÓ lµ mét khèi thèng nhÊt toµn vÑn TuyÕt néi tiÕt Điều hoà các quá trình sinh lí cho thể, đặc biệt là quá trình trao đổi chất, chuyển hoá vật chất và lợng đờng thể dịch ( đờng m¸u) Sinh s¶n Sinh con, tr× nßi gièng Hoạt động 4: Sinh học tế bào 23, Mục tiêu: Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống tÕ bµo vµ hai qu¸ tr×nh ph©n bµo quan träng ( Cách tiến hành nh hoạt động 3) B¶ng 65.3: Chøc n¨ng ë c¸c bé phËn tÕ bµo: Chøc n¨ng - B¶o vÖ tÕ bµo - Trao đổi chất và ngoài tế bào - Thực các chất hoạt động sống tế bào - Thùc hiÖn sù chuyÓn ho¸ n¨ng lîng cña tÕ bµo - Tæng hîp chÊt h÷u c¬ ( quang hîp) - Tæng hîp Pr«tªin - Chøa dÞch tÕ bµo ®iÒu chØnh ¸p xuÊt thÈm thÊu cña tÕ bµo - Chứa vật chất di truyền ( ADN, NST) điều khiển hoạt động sống cña tÕ bµo Bảng 65.4: Các hoạt động sống tế bào C¸c qu¸ tr×nh Vai trß - Quang hîp - Tổng hợp chất hữu từ hợp chất đơn giản - H« hÊp - Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ vµ gi¶i phãng n¨ng lîng - Tæng hîp Pr«tªin - T¹o Pr«tªin cung cÊp cho tÕ bµo C¸c bé phËn Thµnh tÕ bµo Mµng tÕ bµo ChÊt tÕ bµo Ti thÓ Lôc l¹p Rib«x«m Kh«ng bµo Nh©n B¶ng 65.5: Nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n Gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II K× ®Çu NST kép co ngắn, đóng NST kép co ngắn, cặp NST kép co lại thấy rõ xoắn và đính vào sợi NST kép tơng đồng tiếp số lợng NST kép( đơn thoi ph©n bµo ë t©m hîp theo chiÒu däc vµ béi) động b¾t chÐo K× gi÷a C¸c NST kÐp co ng¾n Tõng cÆp NST kÐp xÕp C¸c NST kÐp xÕp thµnh cực đại và xếp thành thành hàng mặt hàng mặt phải xích hàng mặt phải xích phải xích đạo thoi đạo thoi phân bào đạo thoi phân bào ph©n bµo K× sau Tõng NST kÐp chÎ däc C¸c cÆp NST kÐp t¬ng Tõng NST kÐp chÎ däc tâm động thành NST đồng phân li độc lập tâm động thành đơn phân li cực cực tế bào NST đơn phân li tÕ bµo cùc cña tÕ bµo K× cuèi Các NST đơn nằm gọn Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm gọn nh©n víi sè lîng = nh©n víi sè lîng nh©n víi sè lîng 2n nh tÕ bµo mÑ =n ( kép) = 1/2 tế bào =n ( NST đơn) mÑ Cñng cè, luyÖn tËp: 2, - §· lång c¸c phÇn tr¶ lêi cña häc sinh: NÕu nhãm nµo cã kÕt qu¶ tèt, ý thøc cao giê «n tËp cã thÓ cho ®iÓm Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - ¤n tËp vµ chuÈn bÞ néi dung b¶ng 66.1 -> 66.5 - Ph©n c«ng nhãm chuÈn bÞ b¶ng 66.1 + 66.2 nhãm chuÈn bÞ néi dung b¶ng 66.3, nhãm chuÈn bÞ néi dung b¶ng 656.4 ; nhãm chuÈn bÞ néi dung b¶ng 66.5 - Hình thức ôn tập: cử đại diện các nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm còn lại phải làm thêm bảng khác vào vở, và có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn Ngµy so¹n: 13/5/2009 Ngµy d¹y: /5/2009 /5/2009 TiÕt 70 – Bµi 66: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp.( tiÕp theo) I Môc tiªu: * KiÕn thøc: - Hs phải hệ thống hoá đựơc các kiến thức sinh học di truyền và biến dị; kiến thøc phÇn sinh vËt víi m«i trêng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống *KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ t lôgic, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá * Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc, nghiªn tóc, tØ mØ II chuÈn bÞ: ThÇy: Gi¸o ¸n, sgk Trß: - ¤n tËp kiÕn thøc theo néi dung bµi 66 - Tờ giấy khổ to có ghi sẵn nội dung bảng 66.1 đến 66.5 III PhÇn thÓ hiÖn trªn líp: KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi: §V§ 1, Gv: Các em đã nghiên cứu giới sinh vật đa dạng và phong phú năm, chơng tr×nh sinh häc gióp c¸c em hiÓu vÒ c¸c c¬ chÕ di truyÒn vµ biÕn dÞ; hiÓu vÒ mèi quan hÖ gi÷a sinh vËt vµ m«i trêng bµi häc h«m c« cïng c¸c em tiÕp tôc hÖ thèng l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nhÊt ch¬ng tr×nh sinh häc líp Hoạt động 5: Di truyền và biến dị 35, Môc tiªu: Häc sinh hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc sinh häc vÒ di truyÒn, biÕn dÞ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi dung - Giao việc cho nhóm: nhóm hoàn đợc phân công thµnh b¶ng thùc hiÖn tríc ë nhµ - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo khæ giÊy to - Gv yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình - Đại diện nhóm trình bày ý kiến trên khổ bµy kÕt qu¶ giấy to đã chuẩn bị trớc - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc - GV để các nhóm trình bày lần lợt nhng hỏi thêm vấn đề cha rõ sau nội dung nhóm, GV đa đánh - Hs theo dõi, sửa chữa giá và đa kết đúng C¬ së vËt chÊt CÊp ph©n tö: ADN B¶ng 66.1: c¸c c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn C¬ chÕ HiÖn tîng ADN-> ARN-> Pr«tªin Tạo nên tính đa dạng và đặc CÊp tÕ bµo: NST Tªn qui luËt Ph©n li thï cña Pr«tªin - Nhân đôi -> Phân li-> Tổ hợp - Bộ NST đặc trng loài - Nguyªn ph©n-> Gi¶m ph©n-> - Con gièng bè mÑ thô tinh B¶ng 66.2: C¸c qui luËt di truyÒn: Néi dung Gi¶i thÝch Do sù ph©n cña cÆp nh©n tè DT sù h×nh thµnh giao tö nªn mçi giao tö chØ chøa nh©n tè cÆp Phân li độc Các cặp nhân tố di truyền lËp phân li độc lập phát sinh giao tö Di truyÒn C¸c tÝnh tr¹ng nhãm gen liªn kÕt liên kết qui định đợc di truyÒn cïng Di truyÒn ë c¸c loµi giao phèi tØ lÖ giíi tÝnh đực : cái xấp xỉ 1:1 C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng F2 cã tØ lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp NST giíi tÝnh B¶ng 66.3: C¸c lo¹i biÕn dÞ: BiÕn dÞ tæ hîp §ét biÕn Khái niệm Sự tổ hợp các loại gen Những biến đổi cấu cña bè mÑ t¹o ë c¸c tróc, sè lîng cña AND thÕ hÖ lai nh÷ng kiÓu vµ NST biÓu hiÖn h×nh kh¸c bè, mÑ thµnh kiÓu h×nh lµ thÓ đột biến Nguyªn nh©n Phân li độc lập và tổ hîp tù cña c¸c cÆp gen gi¶m ph©n vµ thô tinh TÝnh chÊt XuÊt hiÖn víi tØ lÖ lín, và vai trò không di truyền đợc Là nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ ý nghÜa Tác động các nhân tè cña m«i trêng vµêmoi trêng ngoµi c¬ thÓ vµo AND vµ NST Mang tÝnh c¸ biÖt, ngÉu nhiªn, cã lîi hoÆc cã h¹i, di truyền đợc là nguyên liÖu cho tiÕn ho¸ vµ chän gièng Xác định tính trạng tréi thêng lµ tèt T¹o biÕn dÞ tæ hîp T¹o sù di truyÒn æn định nhóm tÝnh tr¹ng cã lîi §iÒu chØnh tØ lÖ đực : cái Thêng biÕn Những biến đổi kiểu h×nh cña cïng kiÓu gen ph¸t sinh qu¸ tr×nh ph¸t triÓn c¸ thÓ díi ¶nh hëng cña m«i trêng ¶nh hëng cña c¸c diÒu kiÖn m«i trêng (kh«ng biến đổi kiểu gen) Mang tính đồng loạt, theo cïng mét híng cã lîi Bảng 66.4: Các loại đột biến: Các loại đột biến Kh¸i niÖm Các dạng đột biến - §ét biÕn gen - Những biến đổi cấu trúc - Mất, thêm, thay thế, đảo AND thờng điểm nào đó cÆp Nu - Đột biến cấu trúc - Những biến đổi cấu trúc NST - Mất, lặp, đảo đoạn, chuyển NST - Những biến đổi số lợng đoạn - §ét biÕn sè lîng NST - DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ NST Hoạt động 6: Sinh vật và môi trờng 10, Môc tiªu: Häc sinh hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc sinh häc vÒ phÇn sinh vËt vµ m«i trêng (Cách tiến hành tơng tự nh hoạt động 5) B¶ng 66.5: §Æc ®iÓm cña quÇn thÓ, quÇn x· vµ hÖ sinh th¸i: QuÇn thÓ QuÇn x· HÖ sinh th¸i Kh¸i Bao gåm nh÷ng c¸ thÓ Bao gåm nh÷ng quÇn thÓ Bao gåm quÇn x· vµ khu niệm cùng loài cùng sống thuộc các loài khác vực sống nó, đó khu vực định Cùng sống các sinh sinh vật luôn có thời điểm định, giao không gian xác có mối tơng tác lẫn và phèi tù víi t¹o quan hÖ sinh th¸i mËt c¸c nh©n tè kh«ng sèng thÕ hÖ míi thiÕt víi t¹o thµnh hÖ thèng hoµn chỉnh và tơng đối ổn định Đặc Có các đặc trng về: Mật Có các tính chất Có nhiều mối quan hệ nhđiểm độ, tỉ lệ giới tính, thành và số lợng thành phần ng quan trọng là mặt phÇn tuæi,… c¸c c¸ thÓ cã c¸c loµi lu«n cã sù dinh dìng th«ng qua mèi quan hÖ sinh th¸i, hç khèng chÕ t¹o nªn sù chuçi vµ lìi thøc ¨n dïng trî hoÆc c¹nh tranh sè l- c©n b»ng sinh häc vÒ sè n¨ng lîng hÖ sinh ợng cá thể có thể biến lợng cá thể, thay thái đợc vận chuyển qua động có không theo các các bậc dinh dỡng các chu kì, thờng đợc điều quần xã theo thời gian chuỗi thức ăn: svsx-> sv chØnh ë møc c©n b»ng vµ diÔn thÕ sinh th¸i tiªu thô -> Sv ph©n gi¶i Cñng cè, luyÖn tËp: 2, - §· lång c¸c phÇn tr¶ lêi cña häc sinh: NÕu nhãm nµo cã kÕt qu¶ tèt, ý thøc cao giê «n tËp cã thÓ cho ®iÓm Híng dÉn häc bµi ë nhµ: 2, - ¤n tËp vµ chuÈn bÞ nghØ hÌ - Thời gian hè các em nghiên cứu tài liệu để chuẩn bị học tiếp THPT, em không häc tiÕp nghiªn cøu øng dông vµo s¶n xuÊt - Chóc c¸c em cã kú nghØ hÌ vui vÎ, bæ Ých Lµ mét c«ng d©n cã Ých cho x· héi