Giáo án Tuần 9 - Lớp 5

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, phương pháp hợp tác. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Hoạt động Khởi động:.. * Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, [r]

(1)

TUẦN 9

Thứ hai ngày 29 tháng 10 năm 2018 Buổi sáng:

CHÀO CỜ

TẬP ĐỌC

CÁI GÌ QUÝ NHẤT? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Đọc diễn cảm văn ; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật

- Hiểu vấn đề tranh luận ý khẳng định qua tranh luận : Người lao động đáng quý

- HS mức 1, trả lời câu hỏi 1,2( SGK ); HS mức 3,4 trả lời được câu hỏi 3( SGK)

2 Kỹ năng:

- Rèn KN đọc, KN hiểu nghĩa từ, hiểu nội dung bài. 3 Thái độ:

- GDHS biết trân trọng người lao động, yêu lao động biết làm số việc phù hợp với sức khỏe thân

- Phát triển lực: NL văn học, NL ngôn ngữ; NL tự học, NL giao tiếp hợp tác

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Tranh minh họa bài, bảng phụ ghi sẵn câu dài cần luyện đọc

Học sinh: SGK

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- PP vấn đáp, PP thảo luận nhóm, PP đóng vai IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động Khởi động:

* Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh kiến thức

* Cách tiến hành:

- Cán lớp điều hành bạn chơi trò chơi: Đèn xanh, đèn đỏ - Kết nối kiến thức

2 Hoạt động Hình thành kiến thức: * Luyện đọc:

* Mục tiêu: HS đọc từ ngữ, câu, đoạn, bài, biết giải nghĩa số từ

(2)

- GV chia đoạn đọc

+ Đoạn 1: Một hôm không ? + Đoạn 2: Quý Nam phân giải + Đoạn 3: Còn lại

* Đọc nối tiếp đoạn lần 1: Luyện phát âm, ngắt nghỉ đúng - Phát từ khó cần luyện đọc

- Y/c HS nêu từ, câu khó đọc  GV ghi lên bảng: * Từ khó: lúa gạo, có lí, tranh luận, sơi nổi, lấy lại

* Câu dài: Qúy Nam cho có lí //Nhưng mươi bước.// Qúy vội reo lên /‘ Bạn Hùng nói khơng đúng.// Q phải vàng.// Mọi người chẳng thường nói/ quý vàng gì? Có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo.//”

- Cho HS luyện đọc từ, câu khó CN - nhóm - lớp

- Củng cố cách phát âm ý đối tượng HS mức 1,2

+ Lưu ý : em Nhật, Hùng, Phương Nam…cần luyện đọc từ, câu khó

* Đọc nối tiếp đoạn lần 2: Phát từ cần giải nghĩa. - Y/c HS nêu từ cần giải nghĩa  GV ghi lên bảng

- Hs nêu thêm số từ khó hiểu phần giải + Lưu ý: em Hùng, Phương Tú cần cho luyện đọc

- Chú ý đọc phân biệt lời nhân vật, diễn tả giọng tranh luận sôi bạn, lời giảng ơn tồn, chân tình, giầu sức thuyết phục thầy giáo 3 Hoạt động Thực hành:

* Tìm hiểu bài

a) Mục tiêu hoạt động:

- Hiểu từ ngữ bài: Tranh luận, phân giải. - Trả lời câu hỏi

- Nắm nội dung văn.

b) Cách tiến hành: Làm việc cá nhânChia sẻ nhóm đơiChia sẻ trước lớp

+ HS thảo luận câu hỏi SGK + HS chia sẻ nhóm,trước lớp + GV theo dõi giúp đỡ

+ Lưu ý kiểm tra hoạt động em Nhật, Hồng Hạnh, Minh Tú nhóm lúng túng câu trả lời

- Cho HS thảo luận nhóm đơi TLCH - HS chia sẻ nhóm, trước lớp

(3)

chứng tỏ thầy lắng nghe ý kiến bạn Trên sở ý kiến bạn thầy thiếu sót mà bạn chưa nghĩ Lập luận thầy chặt chẽ không bác bỏ Trong tranh luận nói gọi có lí, có tình)

+ GV kết luận: Thầy giáo giảng giải để ba bạn hiểu Đầu tiên thầy khẳng định lí lẽ dẫn chứng ba bạn đưa đúng: lúa gạo, vàng bạc quý chưa phải quý Vì khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc, cũng trơi qua cách vơ vị Nên người lao động quý nhất.

4 Hoạt động Vận dụng: * Luyện đọc diễn cảm

a) Mục tiêu: HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.

b) Cách tiến hành:

- GV cho HS đọc đoạn

- HS dùng bút chì gạch chân từ nhấn giọng , gạch chéo chỗ cô nghỉ

- GV đọc mẫu, 2-3 HS đọc lại

- Nhóm trưởng tổ chức luyện đọc nhóm: cá nhân – cặp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV theo dõi, lưu ý HS Nhật, Hùng đọc đúng; HS M3,4 đọc hay 5 Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo:

a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để áp dụng cuộc sống

b) Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi - Hs liên hệ chia sẻ trước lớp. - Liên hệ thực tế  GD gương đạo đức Hồ Chí Minh - KN sống - Dặn HS học chuẩn bị sau: Đất Cà Mau

ĐIỀU CHỈNH

ÂM NHẠC

( GV chuyên dạy ) TOÁN

TIẾT 41: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

(4)

- HS mức 1, làm tập 1, 2, 3, 4( a, c) HS có khiếu làm hết tập

2 Kỹ năng:

- Rèn KN tính xác trình bày khoa học 3 Thái độ:

-HS u thích học tốn

* GDKNS: KN nhận thức, KN tư duy, KN tự xác định giá trị.

- Phát triển lực: Tư lập luận toán học, giải vấn đề giao tiếp toán học

1 Giáo viên:1 bảng phụ SGK, VBT.

2 Học sinh: SGK, vở, chuẩn bị trước nhà. III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, phương pháp hợp tác

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Hoạt động Khởi động:

Khởi động trải nghiệm

* Cách tiến hành: - Chơi TC: Ai nhớ lâu – Ai nhớ xác. 3m 4dm=…… m

2m 7dm=…… m 8dm 7cm=…… dm 4dm 32mm=… dm

- Lớp trưởng điều khiển bạn chơi Nhận xét đánh giá và chuyển ý vào mới

2 Hoạt động Thực hành:

a/ Mục tiêu: Củng cố, rèn kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân.

b/ Cách tiến hành:

Bài 1: Làm cá nhân

Mục tiêu : củng cố cách viết số đo độ dài dạng số thập phân Cách tiến hành :

- GV yêu cầu HS nêu yêu càu bài: - Gọi số HS nêu cách làm

- Gọi HS lên bảng làm lớp làm vào - Nhận xét, sửa chữa

35m 23cm = 35100 23

(5)

51dm 3cm = 5110

dm = 51,3dm 14,7 m = 14100

7

m = 14,07m

- Lưu ý HS mức 1,2 Nhật, Việt, Hồng Anh làm chậm GV hướng dẫn em

GV ch

Bài 2: Hoạt động nhóm đơi

Mục tiêu: củng cố cách viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị đo mét

Cách tiến hành:

- GV gọi HS đọc đề

- GV viết lên bảng : 315cm = m yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 315 thành số đo có đơn vị mét

- GV nhận xét hướng dẫn lại cách làm SGK giới thiệu - GV yêu cầu HS làm

- Lưu ý hoạt động làm em Việt, Hoàng Anh, Yến, Minh Tú - Dự kiến: HS mức 3,4 Khải, Hiếu, Nam Anh làm xong trước giúp đỡ bạn chậm

- GV chốt đáp án

315cm= 3,15m 506cm= 5,06m

234cm= 2,34m 34dm=3,4m Bài 3: Hoạt động cá nhân

Mục tiêu: Củng cố cách viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị đo Ki-lô- mét

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV nhắc HS cách làm tập tương tự cách làm tập 1, sau yêu cầu HS làm

- GV theo dõi hưỡng dẫn HS làm chậm - Nhấn mạnh mối quan hệ km m

GV hướng dẫn them ( chữ số ứng với đơn vị đo) - YCHS đổi km, hm, dam

* Đơn vị đo dộ dài liền kề 10 lần a 3km 245m = 3,245km

b 5km 34m = 5, 34km c 307m = 0,307km

* Chốt: Cách chuyển đổi số đo độ dài từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn

3 Hoạt động Vận dụng:

(6)

( Câu b,d cho HS có khiếu )

Mục tiêu: Cách đổi số đo độ dài từ số thập phân sang số tự nhiên - GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm

* Lưu ý số học sinh mức 1,2 gặp khó khăn làm - GV yêu cầu học sinh mức 3,4 giúp đỡ

- GV nhận xét cách mà HS đưa ra, sau hướng dẫn lại cách mà SGK trình bày

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV chữa chốt đáp án

a, 12,44m= 12m 44cm b, 7,4dm= 7dm 4cm c, 3,45 km= 3450m d, 34,3km= 34300m CHỐT: Chốt cách đổi số đo độ dài từ STP sang số tự nhiên

4 Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo:

a/ Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tốn có nội dung thực tế.

b/ Cách tiến hành.

- GV nêu tập ứng dụng: Đoạn đường từ nhà Minh đến trường dài 2,3km Hỏi đoạn đường dài mét?

- Nhận xét tiết học

- Nhắc HS chuẩn bị sau: Viết số đo khối lượng dạng số thập phân.

ĐIỀU CHỈNH

-Thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2018

Buổi sáng:

ĐẠO ĐỨC

BÀI 5: TÌNH BẠN ( tiết ) I MỤC TIÊU:

-HS biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn khó khăn hoạn nạn

Kỹ năng:

- Rèn hành vi, thói quen ý thức đoàn kết, giúp đỡ bạn bè 3 Thái độ:

-Cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày.

(7)

Phát triển lực: Mạnh dạn giao tiếp, biết lắng nghe người khác; NL lập kế hoạch học tập, NL hợp tác nhóm

1 Giáo viên: Tranh minh họa, SGK, VBT 2 Học sinh : SGK, VBT

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - PP vấn đáp

- PP thảo luận nhóm/lớp - PP Liên hệ thực tiễn

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh kiến thức

b) Cách tiến hành: Cho HS chơi - Trò chơi: Vượt chướng ngại vât - GV nhận xét chuyển ý vào

2 Hoạt động Hình thành kiến thức:

* Mục tiêu: HS biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau khó khăn hoạn nạn.

Tiến hành:

Hoạt động 1: HĐ lớp.

- HS đọc câu chuyện SGK trả lời câu hỏi sau: + Câu chuyện có nhân vật nào?

+ Khi vào rừng hai người bạn gặp chuyện gì? + Chuyện xảy sau đó?

+ Hành động bỏ bạn để chạy thoát thân nhân vật cho ta thấy nhân vật có tình bạn nào?

+ Khi co gấu bỏ người bạn bị bỏ rơi lại nói với người bạn kia? + Em đoán xem sau chuyện tình cảm hai người thế nào?

- GV kết luận

3 Hoạt động Thực hành: Mục tiêu:

- HS biết sắm vai để xử lí tốt tình mà GV đưa ra - Biết quan tâm đoàn kết với bạn bè

Tiến hành:

Hoạt động 2: Trò chơi sắm vai HS làm việc theo nhóm:

- GV đưa tình

GV chốt lại nhóm diễn hay giải tốt tình 4 Hoạt động Vận dụng:

(8)

- Yêu cầu HS làm tập - HS trao đổi làm

- Cho HS trình bày cách ứng xử tình giải thích lý tự liên hệ

- GV nhận xét kết luận cách ứng xử tình huống, giải thích lý tự liên hệ

- GV hỏi: Nêu gương tốt tình bạn trường, lớp, ? - HS phát biểu

- GV tóm tắt nội dung học - Dặn HS chuẩn bị tiết sau ĐIỀU CHỈNH

TẬP ĐỌC

ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau ( Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

3 Thái độ: Yêu quý người mảnh đất tận Tổ quốc

* GD BVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: GDHS hiểu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau; người nơi nung đúc lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ quốc; từ thêm yêu quý người vùng đất -Phát triển lực: NL văn học, NL ngôn ngữ; NL tự học, NL giao tiếp hợp tác

1 GV: Bản đồ VN, tranh s¸ch gi¸o khoa. 2 HS: SGK

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, phương pháp hợp tác

(9)

- Cán điều khiển bạn hát bài: Bài ca trái đất - GV dùng tranh GT – ghi bảng

a) Mục tiêu: HS học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn, bài, biết giải nghĩa số từ

b) Cách tiến hành - 1,2 HS đọc

- GV chia đoạn đọc

* Đọc nối tiếp đoạn lần 1:Luyện phát âm, ngắt nghỉ đúng - Phát từ khó cần luyện đọc

- Y/c HS nêu từ, câu khó đọc GV ghi lên bảng: + Một số từ ngữ khó: mưa giơng, hối hả, bình bát, thẳng đuột, lưu truyền,…

Câu khó: - Câu dài: “ Sống đất/ mà ngày xưa, sông “ sấu cản mũi thuyền ”, cạn/ “ hổ rình xem hát ” này, người phải thông minh giàu nghị lực.// ”

Lưu ý:Một số học sinh đọc ngọng, đọc chậm cần luyện đọc nhiều - Cho HS luyện đọc từ, câu khó CN - nhóm - lớp

- Củng cố cách phát âm ý đối tượng HS mức 1,2

+ Lưu ý : em Nhật, Hùng, Phương Tú,…cần luyện đọc từ, câu khó

Đọc nối tiếp đoạn lần 2: Phát từ cần giải nghĩa. - Y/c HS nêu từ cần giải nghĩa GV ghi lên bảng

+ Từ ngữ cần hiểu nghĩa: phũ, phập phều, thịnh nộ, hà sa số, sấu

- HS nêu thêm số từ khó hiểu

+ Lưu ý: em Nhật, Hùng cần cho luyện đọc nhiều * GV đọc mẫu với giọng tự nhiên.

3 Hoạt động Thực hành: a) Mục tiêu hoạt động:

- Hiểu từ ngữ bài: phũ, phập phều, thịnh nộ, hà sa số, sấu

- Trả lời câu hỏi - Nắm nội dung

b) Cách tiến hành: Làm việc cá nhânChia sẻ nhóm đơiChia sẻ trước lớp

+HS thảo luận câu hỏi SGK + HS chia sẻ nhóm,trước lớp + GV theo dõi giúp đỡ

(10)

- YC học sinh nêu nội dung

- GV chốt nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau

4 Hoạt động Vận dụng: * Luyện đọc diễn cảm:

a) Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm văn phù hợp với tính cách của nhân vật

- GV chọn đoạn luyện đọc

- HS dùng bút chì gạch chân từ cô nhấn giọng , gạch chéo chỗ cô nghỉ

- Chia sẻ trước lớp

- Nhóm trưởng tổ chức luyện đọc nhóm: cá nhân – cặp - HS thi đọc trước lớp

- Nhận xét bạn đọc

a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để áp dụng cuộc sống

b) Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi - HS liên hệ chia sẻ trước lớp. - Em cần làm để bảo vệ môi trường để giảm khắc khiệt thời tiết?

- HS nối tiếp chia sẻ

- GV tuyên dương HS trả lời tốt - Dặn HS học chuẩn bị sau ĐIỀU CHỈNH

TIẾNG ANH

( GV chuyên dạy )

TIẾNG ANH

Thứ tư ngày 31 tháng 10 năm 2018 Buổi sáng:

KHOA HỌC

(11)

1 Kiến thức: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

2 Kĩ năng:

- KN thể cảm thơng,chia sẻ,tránh phân biệt kì thị với người bị nhiễm HIV

- KN xác định giá trị thân,tự tin có ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS

3 Thái độ:

- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ

- Luôn vận động, tuyên truyền người không xa lánh, phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ

* GDKNS : - KN xác định giá trị thân,tự tin có ứng xử,giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS

- Phát triển lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, chia sẻ nhóm NL giải vấn đề sáng tạo

Giáo viên: Thơng tin hình trang 28; 29 SGK Học sinh: SGK, vở, chuẩn bị trước nhà III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp quan sát

- Phương pháp thảo luận nhóm

- Cán lớp điều hành bạn chơi- Chơi TC : Ai nhanh - GV chuyển ý vào

a Hoạt động 1: - Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi : HIV khơng lây qua đường tiếp xúc thông thường

* Mục tiêu: HS biết bệnh HIV không lây qua đường thiếp xúc thông thường bắt tay, ăn cơm mâm,…

* Tiến hành : - GV chuẩn bị :

+ Bộ thẻ hành vi

+ Kẻ sẵn giấy khổ to bảng có nội dung giống sau : Bảng: Bệnh HIV lây truyền không lây truyền qua…

(12)

nhiễm HIV lây nhiễm HIV Bước 1 : Tổ chức hướng dẫn

Bước 2 : Tiến hành chơi Bước 3 : Cùng kiểm tra

* Kết luận : Những hoạt động tiếp xúc thơng thường khơng có khă lây nhiễm b Hoạt động 2 : Đóng vai Tơi bị nhiễm HIV

* Mục tiêu : - Cần sống hịa đơng, không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV.

* Tiến hành :

- HS đóng vai bị nhiễm HIV đến lớp học, bạn HS bày tỏ quan điểm, thái độ cách hành xử với người bạn bị nhiễm HIV - GV điều khiển bạn đóng vai xử lí tình huống, tranh luận thái độ bạn với người bạn bị nhiễm HIV

+ Các em nghĩ người bị nhiễm HIV có cảm nhận tình huống ?

+ Chúng ta cần có thái độ cư xử với người bị nhiễm HIV ?

- Cần sống hịa đồng, khơng phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV 3 Hoạt động Vận dụng :

Mục tiêu: HS Biết cách ứng xử với người nhiễm HIV gia đình họ

Tiến hành:

- Quan sát tranh SGK nói nội dung hình

- Theo em, bạn nhỏ hình có cách cư xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ?

- Nếu bạn hình người quen em em đối xử với họ nào?

- GV theo dõi thống ý kiến HS 4 Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo:

* Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để áp dụng cuộc sống.

- HS xử lí tình huống: Nếu lớp em có bạn mà bố bạn bị nhiễm HIV Các bạ lớp xa lánh bạn Em làm gì?

- Nhận xét học Dặn HS chuẩn bị sau: Phòng tránh bị xâm hại.

ĐIỀU CHỈNH

(13)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

l MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ thiên nhiê Tìm từ ngữ thể so sánh, nhân hóa bầu trời mẩu chuyện” Bầu trời mùa thu”( BT1,BT2)

- Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ so sánh, hình ảnh nhân hóa, nhân hóa miêu tả

2 Kỹ năng:

- RènKN nhận biết sử dụng vốn từ

3 Thái độ:

-u thích phong phú ngơn ngữ

* GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Cung cấp số hiểu biết môi

trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi từ bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường

- Phát triển lực:Tự thực nhiệm vụ cá nhân, làm việc nhóm, lớp

1 Giáo viên:Phiếu học tập, bảng phụ,VBT

2 Học sinh: SGK, vở, chuẩn bị trước nhà

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- PP: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động Khởi động:

* Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh kiến thức

-Lớp trưởng điều khiển cho chơi TC: Truyền điện Các bạn nối tiếp tìm từ ghép có tiếng “nhiên”

- GV nhận xét chuyển ý vào

Bài 1: Hoạt động cá nhân

Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ thiên nhiên

Tiến hành:

- Nêu yªu cầu

- Gọi HS đọc mẩu chuyện

* GV kết luận nghĩa từ: Thiên nhiên

Bài 2: Thảo luận nhóm 4

Mục tiêu: Tìm từ ngữ tả cảnh thiên nhiên theo cách khác

nhau để diễn đạt ý sinh động.

Tiến hành:

- Gọi nhóm làm vào phiếu khổ to dán lên bảng - GV nhận xét kết luận

(14)

Đáp án:

+ Những từ thể so sánh: xanh mặt nước mệt mỏi ao

+ Những từ khác tả bầu trời: nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao

+ Qua tập em học tập điều miêu tả cảnh bầu trời?

Bài 3: Hoạt động cá nhân

Mục tiêu:Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương.

Cách tiến hành:

Gọi HS đọc yêu cầu làm

* Lưu ý: HS tìm từ ngữ miêu tả bầu trời, cảnh vật, sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa vào miêu tả đoạn văn cảnh đẹp quê hương

- HS đọc đoạn văn - Nhận xét

- Yêu cầu HS tìm câu tục ngữ hay thành ngữ nói thiên nhiên - Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau: Đại từ.

5 Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo:

ĐIỀU CHỈNH

TOÁN

TIẾT 42: VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân - HS làm tập 1,2(a),3 SGK

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ làm tính nhanh, đúng, xác

Thái độ:

- HS u thích học tốn

- Phát triển lực:Tư lập luận toán học, giải vấn đề giao tiếp toán học

1 Giáo viên: SGK, Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn

2 Học sinh: SGK, VBT

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm,phương pháp hợp tác,

(15)

- Chơi trị chơi: Rung chng vàng - Kết nối kiến thức

* Hoạt động 1: Ôn tập đơn vị đo khối lượng

Mục tiêu: HS nhớ lại đơn vị đo khối lượng mà học

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn

- GV gọi HS lên bảng viết đơn vị đo khối lượng vào bảng đơn vị đo kẻ sẵn

* Quan hệ đơn vị đo liền kề

- GV yêu cầu : Em nêu mối quan hệ ki-lô-gam héc-tô-gam, ki-lô-gam yến

- GV viết lên bảng mối quan hệ vào cột ki-lô-gam

- GV hỏi tiếp đơn vị đo khác, sau viết lại vào bảng đơn vị đo để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng

- GV hỏi : Em nêu mối quan hệ hai đơn vị đo khối lượng liền kề Bảng đơn vị đo khối lượng

+ Yêu cầu học sinh kể tên đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn + Dự kiến nhiều học sinh mức 1,2( Nhật, Việt, Hoàng Anh, Phương Tú) quên + Học sinh mức 3,4 giúp bạn nhớ lại

* GV nhắc lại chốt kiến thức

* Hoạt động 2: Quan hệ đơn vị đo thông dụng.

Mục tiêu: Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân.

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ với tạ, ki-lô-gam với tấn, tạ với ki-lô-gam

* Hướng dẫn viết số đo khối lượng dạng số thập phân - GV nêu ví dụ : Tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm : 5tấn132kg =

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ trống

- GV nhận xét cách làm mà HS đưa ra, tránh chê trách cách làm chưa - Lưu ý hoạt động em Nhật, Phương Tú, Việt, Hồng Anh để có hướng giúp đỡ em

Hoạt động Thực hành: Bài 1: Hoạt động cá nhân

Mục tiêu: HS biết cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân

( chuyển sang hỗn số - số thập phân)

Tiến hành:

- HS tự làm

(16)

Lưu ý: Việt, Minh Tú, Nhật…hướng dẫn cụ thể cách làm để em nắm làm

- GV chốt:

4tấn 562kg = 4,562tấn 3tấn 14kg = 3,014kg 12tấn 6kg = 12,006kg 500kg = 0,5kg

Bài tập 2a): Hoạt động cá nhân

* Mục tiêu: HS biết cách chuyển số đo độ dài từ đơn vị nhỏ sang đơn vị

lớn hơn.

* Tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm

- Dự kiến: Một số HS mức quên cách chuyển số đo độ dài từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn.

- Lưu ý: GV trực tiếp hướng dẫn em Nhật, Trâm, Hoàng Anh… làm

Bài tập 3: Hoạt động nhóm đơi

Mục tiêu: Giải tốn có lời văn có đơn vị đo khối lượng.

Tiến hành:

GV gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tóm tắt

+ Em có nhận xét đơn vị ?

+ Muốn biết 30 ngày ăn hết thịt ta cần biết ? - GV yêu cầu HS làm

Dự kiến: HS mức 1,2 lúng túng tóm tắt giải tốn

- Lưu ý: GV quan sát thấy em làm xong trước động viên em hỗ trợ bạn khác

- GV chữa cho điểm HS làm bảng lớp Bài giải Lượng thịt để nuôi sư tử ngày là:

9 x = 54 (kg) Lượng thịt để nuôi sư tử 30 ngày là:

54 x 30 = 1620 (kg) 1620kg = 1,62 Đáp số : 1,62tấn

4 Hoạt động Vận dụng: Bài 2(b):

- Cho HS làm

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn - GV chốt đáp án:

(17)

450kg = 4,5 tạ

ĐIỀU CHỈNH

- Buổi chiều:

TIN HỌC

( GV chuyên dạy )

TIN HỌC

( GV chuyên dạy )

TIẾNG ANH

Thứ năm ngày tháng 11 năm 2018 Buổi sáng:

LỊCH SỬ

CÁCH MẠNG MÙA THU I MỤC TIÊU:

- Nêu số nét khởi nghĩa dành quyền HN thắng lợi

- Ngày 19/8/1945 hàng chục vạn nhân dân HN xuống đường biểu dương lực lượng mít tinh Nhà hát lớn thành phố Ngay sau mít tinh, quần chúng xơng vào chiếm sở đầu não kẻ thù: Phủ Khâm Sai, Sở Mật thám, Chiều ngày 19/8/1945 khởi nghĩa dành quyền HN tồn thắng

- Biết CMT8 nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả:

- T8/1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa dành quyền dành quyền HN, Huế, SG

- Ngày 19/8 trở thành nhày kỉ niệm CMT8

2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ tư độc lập, KN xâu chuỗi kiện, KN rút ý nghĩa học

3 Thái độ:

- GDHS lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, tinh thần chiến đấu

(18)

1 Giáo viên: - Bản đồ hành Việt Nam Phiếu học tập, tranh ảnh Cách mạng

tháng Tám

2 Học sinh: SGK, VBT

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

- Cho HS chơi TC: Ai nhanh! Ai đúng! - GV kết nối, chuyển vào

Hoạt động 1: Thời cách mạng

* Mục tiêu: HS xác định thời CM khởi nghĩa dành chính quyền ngày 19/8/1945

* Cách tiến hành: - Cho HS đọc SGK

- Theo em, Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho cách mạng Việt Nam?

- Nhận xét, chốt KT: Tháng 3-1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nước ta Tháng 8-1945 quân Nhật châu Á thua trận, lực chúng suy giảm nhiều

Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19-8-1945

* Mục tiêu: HS nói số nét khởi nghĩa giành chính quyền HN ngày 19/8/1945

- Học sinh làm việc theo nhóm 4, đọc SGK kÓ cho nghe khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19-8-1945

GV lưu ý nhóm em Việt, Trác Linh, Nhật lúng túng kể

- Y/C nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét, chốt KT

Hoạt động 3: Liên hệ khởi nghĩa giành quyền Hà Nội với khởi nghĩa giành quyền địa phương. * Mục tiêu: HS liên hệ với số khởi nghĩa khác địa phương mình

(19)

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: + Nêu kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội? + Nêu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội khơng tồn thắng việc giành quyền địa phương khác sao?

+ Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động đến tinh thần cách mạng nhân dân nước?

+ Tiếp sau Hà Nội, nơi giành quyền

+ Em biết khởi nghĩa giành quyền quê hương ta năm 1945?

- GV nhận xét, bổ sung 3 Hoạt động Thực hành:

Hoạt động 4: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng Tám

* Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa, kết khởi nghĩa rút ra học.

* Cách tiến hành: - HS hoạt động cá nhân

+ Vì nhân dân ta giành thắng lợi cách mạng tháng Tám?

+ Thắng lợi cách mạng tháng Tám có ý nghĩa nào? - GV nhận xét, KL

- Yêu cầu HS nêu ý nghĩa CMT8

- Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài: Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập.

ĐIỀU CHỈNH

-TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU:

- Nêu lí lẽ, dẫn chứng bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

2 Kĩ năng:

- Rèn KN tự tin, KN hợp tác tranh luận

3 Thái độ:

(20)

* GDKNS: Thể tự tin, lắng nghe tích cực ( lắng nghe ,tơn trọng người tranh luận), hợp tác ( hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận )

- Phát triển lực: Mạnh dạn giao tiếp, trình bày rõ ràng, ngắn gọn Năng lực

hợp tác, lực quan sát, chia sẻ nhóm

1 GV: SGK, bảng nhóm

2 HS: SGK, VBT

- PP quan sát, PP đàm thoại, PP thảo luận nhóm

- Lớp trưởng điều khiển lớp hát bài: “Lớp rất vui” - GV nhận xét chuyển ý vào

* Hướng dẫn học sinh làm tập

Bài 1: Hoạt động nhóm 4

* Mục tiêu: HS cần biết thái độ tranh luận cần bình tĩnh tôn trọng người cùng

tranh luận.

* Cách tiến hành

- HS làm việc theo nhóm, viết kết vào giấy khổ to kẻ sẵn bảng tổng hợp theo mẫu trình bày lời giải

Câu a- vấn đề tranh luận: Cái quý đời? Câu b- ý kiến lí lẽ bạn

- Ý kiến bạn Hùng: Quý lúa gạo Quý: Quý vàng Nam: Quý

Câu c- ý kiến lí lẽ thái độ tranh luận thầy giáo

- Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Q, Nam cơng nhận điều gì? - Thầy lập luận nào?

- Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?

Kết luận: Thái độ tranh luận cần bình tĩnh tơn trọng người tranh luận

Bài 2: Hoạt động nhóm 2:

* Mục tiêu: Giúp HS biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng.

* Tiến hành

Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- Tổ chức cho HS tranh luận câu chuyện : Cái quý nhất?

(21)

- GV lưu ý không bắt buộc HS phải thuộc lời lẽ SGK - Nhận xét tun dương HS có lí lẽ dẫn chứng thuyết phục Kết luận: Cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng

3 Hoạt động Thực hành: Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Tổ chức HS thảo luận nhóm

- Gọi HS phát biểu - GV nhận xét, bổ sung

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS hoạt động nhóm - Gọi đại diện nhóm trả lời - GV bổ sung nhận xét câu

+ Phải có hiểu biết vấn đề thuyết trình tranh luận + Phải có ý kiến riêng vấn đề thuyết tranh luận + Phải biết nêu lí lẽ dẫn chứng

b) Khi thuyết trình tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch , người nói cần có thái độ nào?

- GV ghi nhanh ý kiến lên bảng: - Thái độ ơn tồn vui vẻ - Lời nói vừa đủ nghe

- Tôn trọng người nghe - Không nên nóng nảy

- Phải biết lắng nghe ý kiến người khác

- Không nên bảo thủ, cố tình cho ý

- HS nêu lại nội dung tiết học

- Dặn HS ôn chuẩn bị sau: Luyện tập thuyết trình, tranh luận.

5 Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo: ĐIỀU CHỈNH

-

TOÁN

TIẾT 43: VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân HS làm tập 1,2 SGK

2 Kỹ năng:

(22)

- HS u thích học tốn

- Phát triển lực: Tư lập luận toán học, giải vấn đề giao tiếp toán học

1 Giáo viên: - Kẻ sẵn bảng đơn vị đo diện tích. 2 Học sinh: - VBT, SGK

- Lớp trưởng điều khiển cho bạnchơi trò chơi TC: Ai nhớ lâu – Ai nhớ xác

Cán lớp điều khiển bạn thi kể tên đơn vị đo diện tích dã học theo thứ tự từ đơn vị nhỏ đến đơn vị lớn

- GV nhận xét chuyển ý vào Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động 1: Ơn tập đơn vị đo diện tích

* Mục tiêu: HS nắm kiến thức viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân.

* Tiến hành:

+ Bảng đơn vị đo diện tích

- GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé

- GV gọi HS lên bảng viết số đo diện tích vào bảng đơn vị kẻ sẵn

Lưu ý: GV lưu ý em Nhật, Minh Tú, Việt, Hoàng Anh cho nhắc lại nhiều lần

+ Quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- GV yêu cầu : Hãy nêu mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông mét vuông với đề-ca-mét vuông

- GV viết 1m² = 100dm² = dam2 vào cột mét.

- GV tiến hành tương tự với đơn vị đo diện tích khác

- GV hỏi tổng quát: Em nêu mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền kề

- Dự kiến nhiều em học sinh mức 1,2 quên kiến thức GV cho em nhắc lại nhiều lần viết giấy nháp

+ Quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

- GV u cầu HS nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích km², với m² Quan hệ km²

(23)

- GV nêu ví dụ : Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm : 3m²5dm² = m²

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ trống

- GV gọi số HS phát biểu ý kiến Nếu em có cách làm GV cho em trình bày kỹ để lớp nắm

+ Ví dụ

- GV tổ chức cho HS lớp làm ví dụ tương tự cách tổ chức làm ví dụ

3 Hoạt động Thực hành: Bài 1: Hoạt động cá nhân

Mục tiêu: Cách đổi đơn vị đo diện tích ( đưa hỗn số viết thành số thập phân ) mối quan hệ đơn vị đo diện tích.

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm bài.

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét, tuyên dương HS

a) 56 dm2 = 0,56 m2.

b) 17dm2 23 cm2 = 17,23 dm2.

c) 23 cm2 = 0,23 dm2.

d) cm2 mm2 = 2,05 cm2.

Bài 2: Hoạt động cá nhân

* Mục tiêu: Cách đổi đơn vị đo diện tích ( đưa dạng phân số thập phân ) mối quan hệ đơn vị đo diện tích.

* Tiến hành:

- GV gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu câu HS tự làm

- Dự kiến em Hiếu, Khải, Nam Anh làm nhanh, GV động viên em giúp đỡ bạn gặp khó khăn ( Nhật, Hoàng Anh, Việt, Trác Linh)

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét chốt đáp án

a) 1654m² = 10000 1654

ha = 0,1654ha b) 5000m² = 10000

5000

= 0,5 c) 1ha = 0,01km²

d) 15ha = 0,15km²

Bài 3:

(24)

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn a) 5,34km2 = 5km234ha = 534ha

b) 16,5m2 = 16m2 50dm2

c) 6,5km2 = 6km250ha =650ha

d) 7,6256ha = 7ha6256m2 = 76256m2

a/ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải bài toán liên quan đến học

- GV nêu BT ứng dụng: Một trường học có diện tích 2,4 km² Hỏi trường học rộng héc-ta?

- HS trình bày kết

- GV nhận xét tuyên dương bạn trả lời

- Dặn HS nhà ôn lại chuẩn bị sau: Luyện tập chung

ĐIỀU CHỈNH

- Buổi chiều:

KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI

- Nêu số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh xâm hại - Nhận biết nguy thân bị xâm hại

- Biết cách phịng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích, phán đốn, kĩ ứng phó, ứng xử rơi vào tình có nguy bị xâm hại

3 Thái độ:

- HS hứng thú với môn học

- Phát triển lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, chia sẻ

nhóm NL giải vấn đề sáng tạo

1 GV: - Giấy vẽ, tranh sách giáo khoa

2 HS: - SGK, VBT

- Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp quan sát

(25)

- Quản ca cho lớp hát bài: Trái đất - GV chuyển ý vào

2 Hoạt động Hình thành kiến thức: * Mục tiêu:

- Nêu số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh xâm hại - Nhận biết nguy thân bị xâm hại

- Biết cách phòng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại.

Cách tiến hành: Hoạt động nhóm- Hoạt động cá nhân

a Hoạt động 1: Hoạt động nhóm 4

- Quan sát thảo luận

- Giúp HS nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại

- Yêu cầu quan sát hình 1;2;3/18 SGK ,trao đổi nội dung hình thảo luận câu hỏi :

- Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại - Bạn làm để phịng tránh nguy bị xâm hại ? - GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

Đóng vai “ Ứng phó với nguy bị xâm hại ”

- Giúp HS : Rèn kỹ ứng phó với nguy bị xâm hại

- Sau nhóm trình bày cách ứng xử xong GV cho HS thảo luận cá nhân câu hỏi :

- Trong trường hợp bị xâm hại , cần phải làm ? - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân

- Vẽ bàn tay tin cậy

- Giúp HS liệt kê danh sách người tin cậy , chia sẻ , nhờ giúp đỡ - Yêu cầu vẽ bàn tay với ngón tay x giấy , ngón tay ghi tên người mà tin cậy

- GV nhËn xÐt , bỉ sung vµ kÕt ln

5 Hoạt động Vận dụng– Sáng tạo:

- GV tóm tắt nội dung GV đưa câu hỏi để HS chia sẻ: + Chúng ta phải làm để phịng bị xâm hại?

- HS chia sẻ ý kiến

- GV tuyên dương HS trả lời tốt, kết luận - Nhận xét học Dặn HS chuẩn bị sau

(26)

KỂ CHUYỆN

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU Kiến thức:

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện 2 Kĩ năng:

- Biết kể lời nói câu chuyện nghe, đọc nói mối quan hệ người với thiên nhiên

- Có kĩ trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Rèn KN kể chuyện tự tin trước đám đông, kĩ nghe, nhận xét lời kể bạn

Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường xung quanh - HS tích cực hứng thú học tập

- Phát triển lực: Mạnh dạn giao tiếp, biết lắng nghe người khác; trình bày rõ ràng, ngắn gọn, nói nội dung cần trao đổi KN tự nhận thức thân; KN kiên định

II CHUẨN BỊ :

1 GV : Câu chuyện người thiên nhiên( cung cấp cho học sinh )

2 HS : SGK, câu chuyện người với thiên nhiên. III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Hoạt động Khởi động:

- Lớp trưởng điều khiển cho bạn chơi trò chơi TC: Truyền điện - GV nhận xét chuyển ý vào

2 Hoạt động Hình thành kiến thức: Hoạt động 1: HĐ lớp.

* Mục tiêu: Giúp HS hiểu đề * Tiến hành:

- HS đọc đề bài: Kể lại câu chuyện mà em nghe, đọc mối quan hệ người với thiên nhiên

- GV lưu ý: Câu chuyện em kể câu chuyện mà em nghe, được đọc sách, báo xem ti vi.

(27)

+ Giới thiệu câu chuyện em định kể như: tên câu chuyện, tên nhân vật, em nghe, đọc câu chuyện đâu vào dịp nào? 3 Hoạt động Thực hành:

Hoạt động 2: HĐ nhóm đơi

* Mục tiêu: HS Kể lại câu chuyện nghe, đọc mối quan hệ người với thiên nhiên.

* Tiến hành:

- Thực hành kể chuyện,trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Cho HS kể câu chuyện trao đổi nội dung câu chuyện - Nhắc nhở học sinh trước kể:

+ Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời thầy

+ Kể xong cần trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện Hoạy động Vận dụng:

- Yêu cầu học sinh kể theo nhóm đơi, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Mời học sinh kể thi trước lớp nêu ý nghĩa câu chuyện

+ Lưu ý: HS mức 1,2 kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời

thầy

+ HS mức 3,4 Kể xong cần trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện

5 Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo: - GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ:

+ Em học tập điều từ câu chuyện em vừa kể? - HS nêu lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau

ĐIỀU CHỈNH

THỂ DỤC

ĐỘNG TÁC CHÂN, TRÒ CHƠI: “ DẪN BÓNG ”

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh

- Học động tác chân thể dục phát triển chung

- Chơi trị chơi: “Dẫn bóng” u cầu nhiệt tình chủ động - Tiếp tục ơn tập để hồn thiện kĩ đội hình , đội ngũ học II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN:

1 Sân trường

2 Cịi, cờ nheo

(28)

1 Hoạt động Khởi động: ( 6-10’)

- GV yêu cầu HS tập hợp, phổ biến nội quy tập, chấn chỉnh đội ngũ. - HS tập hợp lớp theo tổ theo yêu cầu

- Đứng chỗ vỗ tay hát

- GV cho HS chơi trò thi đua xếp hàng nhanh 2 Hoạt động Hình thành kiến thức:

- GV hướng dẫn HS học động tác chân

- Lần 1: Giáo viên tập mẫu, phân tích nhịp - HS tập theo hướng dẫn GV lần

- GV cho tổ tập, quan sát, nhận xét sửa sai cho HS tập sai

- Tổ chức cho lớp tập luyện, thi đua tổ * Trò chơi vận động

- Trò chơi: “ Dẫn bóng ”

- Giáo viên nêu tên trị chơi, tập hợp học sinh theo đội hình chơi, giải thích cách chơi

- Giáo viên quan sát nhận xét, biểu dương 4 Hoạt động Vận dụng: ( 4-6’)

- GV hệ thống

- Cho HS thực động tác thả lỏng - HS thực tốt nội quy

- GV nhận xét đánh giá kết học giao nhà ĐIỀU CHỈNH

- Luyện Tốn:

ƠN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức số thập phân, so sánh hai số thập phân

2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng

3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.

(29)

học sinh làm tự chọn tập; học sinh giỏi thực hết yêu cầu

1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dùng học tập

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Hoạt động Khởi động:

- GV cho HS hát hát - GV giới thiệu nội dung ôn tập 2 Hoạt động Thực hành: Bài 1: Đúng ghi Đ, sai ghi S:

a) 7m 8dm = 7,8dm b) 2m 5cm = 2,5m

c) 65mm = 6,5dm d) 135kg = 1,35 tạ

e) 240kg = 2,4 f) 7m 8dm = 7,8m

g) 2m 5cm = 2,05m h) 65mm = 0,65dm

i) 135kg = 13,5 tạ k) 240kg = 0,24

Bài 2: Nối hai số đo khối lượng nhau:

Bài 3: Một ô tô trung bình phút 900m Hỏi: a) Mỗi ô tô ki-lô-mét?

b) Ô tô 22km 500m hết phút?

Bài 4:

3

4 bao gạo 0,15 tạ gạo Hỏi lấy

5 bao gạo

ki-lô-gam gạo?

- Gọi HS nhắc lại đơn vị đo khối lượng, độ dài - Dặn HS nhà xem lại dạng tập

ĐIỀU CHỈNH

45kg 450kg

4 50kg 5kg

4 500kg

0,45 0,405 4,005

tấn 4,05

(30)

-Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2018

Buổi sáng:

THỂ DỤC

ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ, TAY TRÒ CHƠI: “ AI NHANH, AI KHÉO ”

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh

- Học hai động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung - Chơi trò chơi: “Dẫn bóng” u cầu nhiệt tình chủ động

- Tiếp tục ơn tập để hồn thiện kĩ đội hình , đội ngũ học II CHUẨN BỊ:

- Trên sân trường,vệ sinh sẽ, an tồn cịi, bóng III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Khởi động: (6 – 10’):

- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Trò chơi"Làm theo hiệu lệnh"

- Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên sân trường - Đi thường hít thở sâu, xoay khớp cổ chân, cổ tay, 2 Hoạt động Hình thành kiến thức :

* Học động tác vươn thở: - Giáo viên tập mẫu

- Hô chậm nhắc hít vào mũi (3 đến lần, lần x nhịp)

- Học sinh tập lại * Học động tác tay: - Giáo viên tập mẫu - Hô chậm cho tập lại

(3 đến lần; lần 2x nhịp)

- GV cho HS tập luyện theo tổ, tập lại động tác vừa học - GV quan sát, sửa sai cho HS tập chưa

4 Hoạt động Vận dụng: * Tổ chức thi đua cho tổ:

(31)

- HS nhận xét, bình chọn

* Trị chơi vận động: Ai nhanh, khéo

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi qui định chơi, cho lớp chơi, thi đua tổ với

(Giúp đỡ HS lúng túng: Nhật, Hưng, Phương Nam, Trâm) 5 Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo: ( – 6’):

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng

- Đứng chỗ hát vỗ tay theo nhịp - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học.Về nhà ôn lại động tác vừa học

ĐIỀU CHỈNH

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

ĐẠI TỪ

- Hiểu đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ( cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp

- Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế( BT1, BT2); bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần( BT3)

2 Kĩ năng:

- Rèn KN sử dụng từ ứng xử giao tiếp với người xung quanh

3 Thái độ:

- HS u thích mơn học

- Phát triển lực: Tự thực nhiệm vụ cá nhân, làm việc nhóm, lớp

NL ngôn ngữ, NL tiếng việt II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, bảng phụ ghi nội dung phần ví dụ. 2 HS: SGK, VBT

- PP: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(32)

Lớp trưởng điều khiển cho lớp hát bài: Em yêu trường em - GV chuyển ý vào mới

2 Hoạt động Hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ

* Mục tiêu: - Hiểu đại từ từ dùng để xưng hơ hay để thay thế danh từ, động từ, tính từ( cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp

* Tiến hành:

Bài 1: Hoạt động lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập + Các từ tớ, cậu dùng làm đoạn văn? + Từ dùng để làm gì?

Bài 2: Hoạt động nhóm đơi - Gọi HS đọc u cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp theo gợi ý sau: + Đọc kĩ câu.

+ Xác định từ in đậm thay cho từ + Cách dùng có giống cách dùng

- Qua tập, em hiểuthế đại từ? Đại từ dùng để làm gì? * GV chốt: Từ dùng để thay danh từ, động từ, tính từ trong câu gọi Đại từ

* Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động Thực hành:

* Mục tiêu: -Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế( BT1, BT2); bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần( BT3).

* Tiến hành:

Bài 1: Hoạt động cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu đọc từ in đậm đoạn thơ + Những từ in đậm dùng để ai?

+ Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ điều gì? HS đọc từ: Bác, Người, Ông cụ, Người, Người, Người + Những từ in đậm dùng để Bác Hồ

+ Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác

Chốt: Cách sử dụng đại từ.

(33)

- Yêu cầu dùng bút chì gạch chân đại từ dùng ca dao

- Gọi HS nhận xét bạn

Chốt: Cách xác định đại từ câu. Bài 3: Thảo luận nhóm đơi

- Gọi HS đọc u cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc theo cặp nhóm - GV nhận xét, chốt

a/ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề liên quan đến học

- GV nêu câu hỏi - HS chia sẻ - HS nhắc lại ghi nhớ đại từ? - Dặn HS ôn chuẩn bị sau 5 Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo:

ĐIỀU CHỈNH

TOÁN

TIẾT 44: LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết viết số đo độ dài, diện tớch, khối lượng dạng số thập phõn - Hs đại trà làm đợc tập 1, 2, SGK làm hết tập

2 Kĩ năng:

-Rèn HS kĩ tính tốn nhanh, xác, KN độc lập tự giải vấn đề

3 Thái độ:

- GD học sinh thêm u thích mơn học

- Phát triển lực:Tư lập luận toán học, giải vấn đề giao tiếp toán học

* Giáo viên: Bảng phụ

* Học sinh: SGK, VBT

(34)

Cán lớp điều khiển bạn thi kể tên đơn vị đo độ dài học theo thứ tự từ đơn vị nhỏ đến đơn vị lớn

- GV nhận xét chuyển ý vào

2 Hoạt động Thực hành: Bài 1: Hoạt động cá nhân

* Mục tiêu: HS chuyển đổi đơn vị đo độ dài dạng số thập phân

* Tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? + Hai đơn vị độ dài tiếp liền lần ?

- GV lưu ý hoạt động em Nhật, Việt, Hoàng Anh lúng túng làm - GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS chữa bạn - GV nhận xét HS

a) 42m 34cm = 42100 34

m = 42,34m b) 56,29cm =56100

29

m =56,29m c) 6m 2cm = 6100

2

m =6,02m

d) 4352 = 4000 m + 352m = 4km 352m = 41000 352

km = 4,352km

Chốt: Cách đổi đơn vị đo độ dài dạng số thập phân Bài 2: Hoạt động cá nhân

* Mục tiêu: Củng cố mối quan hệ tấn, kg g Cách viết số đo khối lượng dưới

dạng số thâp phân.

* Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi : + Bài tập yêu cầu làm ?

+ Hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền lần? - GV yêu cầu HS làm

Dự kiến: Các em Khải, Hiếu, Nam Anh làm xong trước Yêu cầu em giúp đỡ bạn cịn gặp khó khăn

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS - Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền thì:

+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn a.500g = \f(500,1000 kg = 0,5kg b 347g = \f(347,1000 kg = 0,347kg c 1,5tấn = 1\f(500,1000tấn = 1500kg

(35)

* Mục tiêu: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích km2 , m2 - GV gọi HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ ki-lô-mét vuông,héc-ta, đề-xi-mét vuông với mét vuông

- GV yêu cầu HS làm bảng để tiện quan sát sửa cho học sinh 1km² = 000 000m²

1ha = 10 000m² 1m² = 100dm²

3 Hoạt động Vận dụng: Bài 4:

- Cho HS tự làm chữa

- GV quan sát gúp đỡ cần thiết Bài giải

0,15km = 150m Ta có sơ đồ:

Chiều dài: | -| -| -| 150m Chiều rộng: | -| -|

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 5(phần)

Chiều dài sân trường hình chữ nhật là: 150: x = 90(m)

Chiều rộng sân trường hình chữ nhật là: 150 - 90 = 60(m)

Diện tích sân trường hình chữ nhật là: 90 x 60 = 5400(m2)

5400m2 = 0,54ha

Đáp số: 5400m2 ; 0,54ha

a/ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải toán liên quan đến

bài học

- HS mức 3,4 kể tên đơn vị đo diện tích - Dặn HS chuẩn bị sau: Luyện tập chung

ĐIỀU CHỈNH

-SINH HOẠT

KIẾM ĐIỂM TUẦN 9

-Buổi chiều:

(36)

LUỘC RAU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ khéo léo tính thẩm mĩ trình bày ăn cho học sinh

3 Thái độ:

- Có ý thức giúp gia đình chuẩn bị bữa ăn

* GDSDNL: Cần có ý thức sử dụng nguồn lượng cách hợp lí

II CHUN B:

1.Giỏo viờn: Ghi sẵn bíc luéc rau

2 Học sinh: SGK

- PP vấn đáp, PP thảo luận nhóm, PP thực hành, PP động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động Khởi động:

* Cách tiến hành

-Lớp trưởng điều khiển cho bạn chơi Trò chơi “ Bắn tên” - GV nhận xét chuyển ý vào

2 Hoạt động Hình thành kiến thức: * Mục tiêu:

- Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau.

- Rèn kĩ khéo léo tính thẩm mĩ trình bày ăn cho học sinh.

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực công việc chuẩn bị luộc rau.

Nêu nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau - Gia đình em thường luộc loại rau nào?

- Nêu lại cách sơ chế rau ?

- GV gọi HS lên bảng thực thao tác sơ chế rau

- GV lưu ý HS nên ngắt, cắt thành đoạn ngắt sau rửa

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau

- Nêu cách luộc rau?

- GV nhận xét hướng dẫn cách luộc rau GV lưu ý số điểm (SGV tr42)

- GV kết hợp sử dụng vật thật thực thao tác với giải thích, h/d để HS hiểu rõ cách luộc rau

Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập

- GV sử dụng phiếu học tập: Em điền chữ Đ(đúng), S (sai) vào trước ý Muốn rau luộc chín giữ màu rau, luộc cần lưu ý:

(37)

b.Cho rau vào bắt đầu đun nước c Cho rau vào nước đun sôi d Cho muối vào nước để luộc rau e Đun nhỏ lửa cháy

g Đun to lửa cháy

h Lật rau 2-3 lần rau chín

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bước để luộc rau ý luộc rau

- GV gọi -2 HS lên thực bước luộc rau lớp - HS lớp quan sát thao tác bạn nhận xét

- GV nhận xét, đánh giá

- GV yêu cầu 1- HS nhắc lại nguyên liệu, bước để luộc rau

- Yêu cầu HS nhà thực hành luộc rau báo cáo kết vào tiết sau

a/ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn.

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học giúp ơng bà, bố mẹ luộc rau - Dặn dị HS chuẩn bị sau

ĐIỀU CHỈNH

KĨ THUẬT

BÀY, DỌN BỮA ĂN TRONG GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Biết cách bày, dọn bữa ăn gia đình - Biết liên hệ với việc bày, dọn bữa ăn gia đình

* Kỹ năng: Rèn luyện đôi tay khéo léo

* Thái độ: Học sinh hứng thú yêu thích nấu ăn

1 Giáo viên: Tranh (SGK) Một số dụng cụ nấu ăn

2 Học sinh: SGK, vở, số dụng cụ nấu ăn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- PP vấn đáp, PP thảo luận nhóm, PP thực hành, PP động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động Khởi động:

(38)

-Lớp trưởng điều khiển cho bạn chơi Trò chơi “ Bắn tên” - GV nhận xét chuyển ý vào

a/ Mục tiêu: Biết tác dụng việc bày ăn, dụng cụ ăn uống trước bữa

ăn Biết cách thu dọn sau ăn.

b/ Cách tiến hành

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách bày ăn dụng cụ ăn uống trước bữa ăn

- HĐ nhóm: Thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Mục đích việc bày ăn nhằm để làm gì? + Bày ăn dụng cụ ăn uống nào?

+ Tác dụng việc bày ăn, dụng cụ ăn uống trước bữa ăn gì?

+ Hãy nêu cách xếp ăn, dụng cụ ăn uống trước bữa ăn gia đình em - Nhóm trưởng điều khiển cho bạn đọc yêu cầu chia sẻ làm nhóm Đại diện số nhóm báo cáo kết thảo luận HS nhóm khác nhận xét, bổ sung: Làm cho bữa ăn hấp dẫn

- Sắp xếp ngăn nắp, vệ sinh, đẹp mắt - Giúp bữa ăn thuận tiện, hợp vệ sinh

- GV tóm tắt chốt số cách trình bày bàn ăn phổ biến nông thôn, thành phố:

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thu dọn sau bữa ăn

- HĐ nhóm: Thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Thu dọn sau bữa ăn thực nào? + Mục đích việc thu dọn sau bữa ăn gì?

- Nhóm trưởng điều khiển cho bạn đọc yêu cầu ND mục 2, q/s H3 Sgk liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi chia sẻ làm nhóm

- Đại diện số nhóm báo cáo kết thảo luận - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung:

- Khi bữa ăn kết thúc: Làm cho nơi ăn uống gia đình sẽ, gọn gàng sau bữa ăn

Hoạt động 3 Đánh giá kết học tập.

- HĐ nhóm đơi.

- GV sử dụng phiếu học tập hình thức trắc nghiệm để đánh giá kết học tập HS

+ HS thảo luận nhóm báo cáo kết - HS làm vào phiếu:

+ Dụng cụ ăn uống dụng cụ bày ăn phải khơ ráo, hợp vệ sinh + Các ăn xếp hợp lí, thuận tiện cho người ăn uống - GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS

* Lưu ý đến nhóm có em Nhật, Phương Tú, Việt… cần hỗ trợ, giúp đỡ

(39)

- Sau ăn : Thu dọn đồ ăn sẽ, vệ sinh

ĐIỀU CHỈNH

CHÍNH TẢ (nghe - viết)

TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: Nghe viết chớnh xỏc, trỡnh bày đỳng hỡnh thức thơ tự - Làm đợc BT(2) a/b cỏch viết từ ngữ cú chứa tiếng õm đầu n/ l BT(3) a/b cỏch viết

những từ ngữ có chứa tiếng âm cuối n/ ng

* Kỹ năng: Rèn cho HS KN nghe viết xác, tính cẩn thận, rèn chữ giữ

* Thái độ: u thích mơn học, thích viết chữ đẹp

- Phát triển lực: Tự thực nhiệm vụ cá nhân, làm việc nhóm, lớp

1 Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 2,3, VBT

2 Học sinh: SGK, vở, chuẩn bị trước nhà

III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- PP vấn đáp, PP thảo luận nhóm , động não

1 Hoạt động Khởi động:

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh kiến thức

b) Cách tiến hành:

- Lớp phó học tậpđiều khiển lớp hát bài: “Hoa mùa xuân” - GV nhận xét chuyển ý vào

Hoạt động Hình thành kiến thức:

a) Mục tiêu: HS nghe viết lại xác tả, trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự

* Hướng dẫn nghe viết - GV đọc đoạn tả - 1-2 HS đọc lại

- GV yêu cầu HS nêu từ khó viết có - GV phân tích từ khó u cầu HS viết vào bảng  Nhận xét

- Dự kiến: HS dễ viết sai từ: : ba-la-lai-ca; ngẫm nghĩ; tháp khoan; lấp loáng - GV đọc lại bài, nhắc nhở cách trình bày

* GV đọc cho HS viết: GV đọc thong thả, dòng đọc lần - GV theo dõi, kiểm tra, uốn nắn HS viết cịn lúng túng - GV đọc sốt lỗi

(40)

- GV thu từ – chấm  Nhận xét, sửa lỗi

Lưu ý kiểm tra hoạt động em Nhật, Phương Tú, Việt.

3 Hoạt động Thực hành: Bài 2: Hoạt động nhóm 4

Mục tiêu: Củng số cách viết từ ngữ có chứa tiếng âm đầu n/l

Cách tiến hành:

- Gv gọi HS nêu yêu cầu - HS thảo luận làm việc

- Dự kiến: Khải, Hiếu, Nam Anh làm xong trước, khuyến khích em trợ giúp bạn khác

- GV nhận xét- chốt lời giải đúng.

La- na Lẻ- nẻ Lo- no Lở- nở

la hét- nết na lẻ loi- nứt nẻ lo lắng- ăn no

đất nở- bột nở lê la- nu na nu

nống

đơn lẻ- nẻ toác lo sợ- ngủ no mắt lở mồm- nở mặt nở mày

la bàn- na mở mắt

Bài 3: Hoạt động theo dãy

* Mục tiêu: HS biết cách viết từ ngữ có chứa tiếng âm cuối n/ ng

Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức HS thi tìm tiếp sức Chia lớp thành đội

Mỗi HS viết từ HS viết song HS khác lên viết - Dãy tìm nhiều từ dãy thắng

- Tổng kết thi

- Lưu ý: HS mức 1,2 không yêu cầu làm tất từ - GV củng cố cấu tạo tiếng

Hoạt động Vận dụng:

- GV yêu cầu HS nêu lại cách viết từ ngữ có chứa tiếng âm đầu n/ l, cách viết

những từ ngữ có chứa tiếng âm cuối n/ ng - Dặn HS chuẩn bị sau

5 Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo: ĐIỀU CHỈNH

-ĐỊA LÍ

(41)

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam

- Việt Nam nước có nhiều dân tộc , người kinh có số dân đơng

- Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển thưa thớt vùng núi

- Khoảng 3/4 dân số Việt Nam sống nông thôn

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư

Kĩ năng:

- Rèn kĩ sử dụng đồ, lược đồ, kĩ phân tích cho học sinh. Thái độ:

- GD học sinh u thích mơn học.

* GDBVMT : mật độ dân số đông ,tập trung không đồng là nguyên nhân gây nhiễm mơi trường.Vì cần có ý thức bảo vệ môi trường

- Phát triển lực:, Kĩ tự nhận thức; Kĩ xác định vị trí; Kĩ định,Kĩ giải vấn đề

1 GV: + Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN

+ Bản đồ phân bố dân cư VN HS: SGK, VBT

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp hỏi đáp

- Phương pháp quan sát

- Lớp trưởng điều khiển cho bạn chơi trò chơi: Ai nhanh? Ai - GV nhận xét chuyển ý vào

a Hoạt động 1: Các dân tộc đất nước ta. Mục tiêu: HS biết được:

- Sơ lược phân bố dân cư Việt Nam

Việt Nam nước có nhiều dân tộc , người kinh có số dân đông nhất.

(42)

+ Quan sát biểu đồ, tranh ảnh, kênh chữ/ SGK trả lời - Nước ta có dân tộc?

- Quan sát biểu đồ so sánh dân tộc đông dân nhất? Chiếm phần tổng số dân? ( 86% dân số nước )

- Dân tộc Kinh sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống chủ yếu đâu?

- Kể tên số dân tộc mà em biết?

+ Nhận xét, hoàn thiện câu trả lời học sinh b Hoạt động 2: Mật độ dân số nước ta.

* Mục tiêu: HS biết mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển thưa thớt vùng núi.

* Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát, đàm thoại.

- Dựa vào SGK, em cho biết mật độ dân số gì?

( Để biết MĐDS, người ta lấy tổng dân số chia cho diện tích đất ở.) - Nêu nhận xét MĐDS nước ta so với giới số nước Châu Á? - Dự kiến học sinh gặp khó khăn câu hỏi này, GV gợi ý giúp đỡ em Nhật, Việt, Phương Tú

- GV nhận xét, chốt KT 3 Hoạt động Thực hành:

c Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư.

Mục tiêu:Giúp HS biết sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư.

Tiến hành: * YCHS trả lời

- Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào?

* Ở đồng đất chật người đông, thừa sức lao động Ở miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động

+ Dân cư nước ta sống chủ yếu thành thị hay nông thơn? Vì sao? - Nhận xét

* GDMT: mật độ dân số đông ,tập trung không đồng ngun nhân gây nhiễm mơi trường.Vì cần có ý thức bảo vệ mơi trường 4 Hoạt động Vận dụng:

a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề có liên quan thực tiễn

b) Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi - Hs liên hệ chia sẻ trước lớp. Dân số địa phương em có đơng khơng? Điều gây ảnh hưởng đến môi trường?

- Dặn HS học chuẩn bị sau

(43)

ĐIỀU CHỈNH

-Thứ bảy ngày tháng 11 năm 2018 Buổi sáng:

TOÁN

TIẾT 44: LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân - HS lớp làm 1, 3,

2 Kĩ năng:

- Rèn HS kĩ tính tốn nhanh, xác, KN độc lập tự giải vấn đề 3 Thái độ:

- GD học sinh thêm u thích mơn học.

- Phát triển lực: Tư lập luận toán học, giải vấn đề giao tiếp toán học

1 GV: SGK, phiếu tập 2 HS: SGK,VBT

- Lớp trưởng điều khiển cho bạn chơi trò chơi Ai nhanh! Ai đúng!

Cán lớp điều khiển bạn thi kể tên đơn vị đo độ dài học theo thứ tự từ đơn vị nhỏ đến đơn vị lớn

- GV nhận xét chuyển ý vào 2 Hoạt động Thực hành:

Bài 1: Hoạt động cá nhân

* Mục tiêu: HS chuyển đổi đơn vị đo độ dài dạng số thập phân. * Tiến hành

(44)

- GV gọi HS chữa bạn - GV nhận xét HS

a) 3m6dm = 310

m = 3,6m b) 4dm = 10

4

m = 0,4m c) 34m5cm = 34,05m d) 345cm = 3,54m

* Mục tiêu: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích km2, và m2

- GV gọi HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ ki-lô-mét vuông, héc-ta, đề-xi-mét vuông với đề-xi-mét vuông

- GV yêu cầu HS làm bảng để tiện quan sát sửa cho học sinh

a) 42dm 4cm = 4210

dm = 42,4dm b) 56cm 9mm = 56,9mm

c) 26m 2cm = 26,02m

3 Hoạt động Vận dụng: Bài 2: Hoạt động cá nhân

Mục tiêu: Củng cố mối quan hệ tân, kg g Cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân.

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi : + Bài tập yêu cầu làm ?

+ Hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền lần?

Dự kiến: Các em Hiếu, Quỳnh Anh, Nam Anh làm xong trước Yêu cầu em giúp đỡ bạn cịn gặp khó khăn

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Đơn vị đo Đơn vị đo kg 3,2 3200kg 0,502 502kg

2,5 2500kg

0,021 21kg

(45)

* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải bài toán liên quan đến học

- HS mức 3,4 kể tên đơn vị đo diện tích - Dặn HS chuẩn bị sau: Luyện tập chung

ĐIỀU CHỈNH

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN

I MỤC TIÊU: I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2)

2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá dùng dẫn chứng thuyết trình cho học sinh

3 Thái độ:

- Học sinh hứng thú với môn học

* GDBVMT: Liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên

cuộc sống người (BT1)

* GDKNS: Thể tự tin, lắng nghe tích cực, hợp tác ( luyện tập thuyết trình, tranh luận)

- Phát triển lực: Mạnh dạn giao tiếp, trình bày rõ ràng, ngắn gọn Năng lực

hợp tác, lực quan sát, chia sẻ nhóm

1 GV: Tờ phiếu khổ to kẻ bảng hướng dẫn HS thực BT1

2 HS: SGK,VBT

- PP quan sát, PP đàm thoại, PP thảo luận nhóm

- Lớp trưởng điều khiển lớp hát bài: “Ong đốt, kiến cắn, đau bụng” - GV nhận xét chuyển ý vào

2 Hoạt động Thực hành: * Mục tiêu:

(46)

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá dùng dẫn chứng thuyết trình cho học sinh.

* Tiến hành:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Gọi HS đọc phân vai truyện

+ Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề gì? + ý kiến nhân vật nào?

- GV ghi ý sau lên bảng + Đất: có chất màu ni

+ Nước: vận chuyển chất màu để ni + Khơng khí: cần khí trời để sống + Ánh sáng: làm cho cối có màu xanh + Ý kiến em vấn đề nào?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trao đổi lí lẽ dẫn chứng cho nhân vật ghi vào giấy khổ to

- GV ý quan sát giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi nhóm lên đóng vai

+ Nếu thiếu yếu tố điều xảy ra?

- Dự kiến tranh luận xảy ồn GV trọng tài giúp đỡ em

GDMT : Cần có ý thức bảo vệ mơi trường đất ,nước ,khơng khí khơng vứt rác bừa bãi,khơng đốt ,khơng thải khói độc ,bụi bẩn để làm ảnh hưởng đên mơi trường nước ,khơng khí ,khơng sử dụng nhiều hóa học làm ảnh hưởng đến đất…

- Nhận xét khen ngợi

Chốt: Cách thuyết trình tranh luận đưa lí lẽ dẫn chứng vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV giải thích: Đèn đèn dầu + Bài yêu cầu thuyết trình hay tranh luận? + Bài tập yêu cầu thuyết trình vấn đề gì?

+ Trong ca dao đèn trăng tự đánh giá ntn?

+ Đèn trăng tự đánh giá chưa? Vì sao? + Theo em có đèn trăng chuyện xảy ra? + nói trăng đèn cần thiết cho sống?

- Dự kiến số nhóm làm chậm GV giúp đỡ em - GV lớp nhận xét

Chốt : Cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng

- GV yêu cầu HS nêu lại cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng - Dặn HS ơn chuẩn bị sau

(47)

ĐIỀU CHỈNH

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG BÀI 17: BIẾT ƠN THẦY CÔ

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

BÀI 18: CÁCH LÀ ( ỦI ) ÁO SƠ MI

(Dạy theo Giáo án điện tử công ty cổ phần GD & ĐT POKI Tân Á Châu)