Giao an sinh 9

§¸p ¸n: c Hoạt động 1: Thí nghiệm của Menđen Mục tiêu: Học sinh hiểu và trình bày đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen, phát biểu đợc nội dung quy luật phân li.. - HS quan s¸[r]

Ngµy so¹n: 18/ 8/ 2012 Ngµy d¹y: 20/ 8/ 2012 PhÇn I: Di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I - c¸c thÝ nghiÖm cña men®en TiÕt 1: Bµi 1: Men®en vµ di truyÒn häc I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Hiểu đợc công lao to lớn và trình bày đợc phơng pháp phân tích các hệ lai Men®en - HiÓu vµ ghi nhí mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu di truyÒn häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 1.2 M¸y chiÕu ®a n¨ng - Tranh ¶nh hay ch©n dung Men®en III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức 2.KiÓm tra bµi cñ Bµi häc VB: Di truyÒn häc míi h×nh thµnh tõ ®Çu thÕ kØ XX nhng chiÕm mét vÞ trí quan trọng sinh học và Menđen là ngời đặt móng cho di truyền học Vậy di truyền học nghiên cứu vấn đề gì? nó có ý nghĩa nh nào? chúng ta cùng nghiên cøu bµi h«m Hoạt động 1: Di truyền học Mục tiêu: Học sinh khái niệm di truyền và biến dị Nắm đợc mục đích, ý nghĩa di truyÒn häc Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV cho HS đọc khái niệm di truyền vµ biÕn dÞ môc I SGK - Cá nhân HS đọc SGK - Kh¸i niÖm di truyÒn, biÕn dÞ (SGK) -ThÕ nµo lµ di truyÒn vµ biÕn dÞ? - HS đọc to k/n biến dị và di truyền - GV gi¶i thÝch: biÕn dÞ vµ DT lµ hiÖn - Di truyÒn häc nghiªn cøu vÒ c¬ së vËt tîng tr¸i ngîc nhng tiÕn hµnh // chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ vµ g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - GV cho HS lµm BT  SGK môc I - Liên hệ thân và xác định xem - Di truyền học có vai trò quan trọng không m×nh gièng vµ kh¸c bè mÑ ë ®iÓm nµo: chØ vÒ lÝ thuyÕt mµ cßn cã gi¸ trÞ thùc tiÔn hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da cho khoa học chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học đại vµ tr×nh bµy tríc líp Hoạt động 2: Menđen - Ngời đặt móng cho di truyền học Mục tiêu: HS hiểu và trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu Di truyền Menđen: phơng pháp phân tích hệ lai Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK - HS đọc to , lớp theo dõi - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 1.2 vµ nªu nhận xét đặc điểm cặp tính tr¹ng ®em lai? - Treo hình 1.2 phóng to để phân tích - HS quan s¸t vµ ph©n tÝch H 1.2 - nªu ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña KÕt luËn: - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? - vài HS phát biểu, trình bày đợc nội Menđen (SGK) dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai - GV: tríc Men®en, nhiÒu nhµ khoa häc đã thực các phép lai trên đậu Hà Lan nhng kh«ng thµnh c«ng Men®en cã u điểm: chọn đối tợng chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tơng ph¶n, TN lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn, dïng toán thống kê để xử lý kết - GV hái: ? v× Men®en chän ®Ëu Hµ Lan làm đối tợng để nghiên cứu? - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu Di truyền học Mục tiêu: HS nắm đợc, ghi nhớ số thuật ngữ và kí hiệu Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV híng dÉn HS n/c mét sè thuËt ng÷ - HS ghi nhí kiÕn thøc -HS lÊy thªm VD minh ho¹ - GV giíi thiÖu mét sè kÝ hiÖu Kết luận: Học sinh nắm đợc các thuật - HS ghi nhí kiÕn thøc, ghi vµo vë ng÷ ban ®Çu vÒ di truyÒn vµ c¸c ký hiÖu - GV nªu c¸ch viÕt c«ng thøc lai: Cñng cè: - HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng vµo vë bµi tËp So¹n kØ bµi Ngµy so¹n: 22/ 8/ 2012 Ngµy d¹y: 25/ 8/ 2012 TiÕt : Bµi lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu - Học sinh trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li - Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch sè liÖu vµ kªnh h×nh II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 2.1; 2.2; 2.3 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò - Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? Bµi häc VB: Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút các quy luật di truyền, đó là quy luËt g×? Chóng ta sÏ t×m hiÓu bµi h«m Khi cho lai hai cây đậu hoa đỏ với nhau, F thu đợc 100% hoa đỏ Khi cho các cây đậu F1 tự thụ phấn, F2 có hoa đỏ và hoa trắng Cây đậu hoa dỏ ban đầu (P) có thuộc gièng thuÇn chñng hay kh«ng? V× sao? Trong c¸c cÆp tÝnh tr¹ng sau, cÆp nµo kh«ng ph¶i lµ cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n: a H¹t tr¬n – nh¨n c Hoa đỏ – hoa vàng b Th©n thÊp – th©n cao d Ho¹t vµng – h¹t lôc ( §¸p ¸n: c) Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Mục tiêu: Học sinh hiểu và trình bày đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen, phát biểu đợc nội dung quy luật phân li Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H 2.1 vµ giíi thiÖu sù tù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa ®Ëu Hµ Lan - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ ghi nhí c¸ch tiÕn hµnh a ThÝ nghiÖm: SGK - GV giíi thiÖu kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ë b¶ng b C¸c kh¸i niÖm: đồng thời phân tích khái niệm kiểu - Kiểu hình: là tổ hợp các tính trạng h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, lÆn c¬ thÓ - Yªu cÇu HS: Xem b¶ng vµ ®iÒn tØ lÖ - TÝnh tr¹ng tréi: lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn ë c¸c lo¹i kiÓu h×nh ë F2 vµo « trèng F1 - Phân tích bảng số liệu, thảo luận nhóm - Tính trạng lặn: là tính trạng đến F và nêu đợc: đợc biểu + K/h F1: đồng tính tính trạng trội c KÕt qu¶ thÝ nghiÖm + F2: tréi: lÆn - Khi lai hai c¬ thÓ bè mÑ kh¸c vÒ - NhËn xÐt tØ lÖ kiÓu h×nh ë F1; F2? cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n th× - GV nhấn mạnh thay đổi giống làm F1 đồng tính tính trạng bố bè vµ lµm mÑ th× kÕt qu¶ phÐp lai vÉn mÑ, F2 cã sù ph©n li theo tØ lÖ trung b×nh không thay đổi tréi: lÆn - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ SGK trang - Lùa chän côm tõ ®iÒn vµo chç trèng: đồng tính, trội: lặn - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập sau đã điền KÕt luËn: Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm Mục tiêu: HS giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan niệm Menđen Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV giải thích quan niệm đơng thời và quan niệm Menđen đồng thời sử dụng H 2.3 để giải thích - HS ghi nhí kiÕn thøc, quan s¸t H 2.3 H·y tr¶ lêi c¸c c©u hái: - Do đâu tất các cây F1 cho hoa đỏ? + Trong tÕ bµo sinh dìng, nh©n tè di truyền tồn thành cặp: Cây hoa đỏ thuÇn chñng cÆp nh©n tè di truyÒn lµ AA, c©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cÆp nh©n tè di truyÒn lµ aa - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö: + Cây hoa đỏ TC cho loại giao tử: A + C©y hoa tr¾ng TC cho1 lo¹i giao tö lµ a - ë F1 nh©n tè di truyÒn A ¸t a nªn tÝnh trạng A đợc biểu - Yªu cÇu HS: - H·y q/s H 2.3 vµ cho biÕt: tØ lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö F2? - Q/s H2.3 thảo luận nhóm XĐ đợc: GF1: 1A: 1a + TØ lÖ hîp tö F2: 1AA: 2Aa: 1aa + V× hîp tö Aa biÓu hiÖn k/h gièng AA Theo Men®en: - Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di tr¾ng? truyền quy định (sau này gọi là gen) - GV nªu râ: F1 h×nh thµnh giao tö, => Sù ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp nh©n tè di nhân tố di truyền cặp nhân tố truyền (gen) quy định cặp tính trạng di truyÒn ph©n li vÒ giao tö vµ gi÷ th«ng qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ nguyªn b¶n chÊt cña P mµ kh«ng hoµ lÉn thô tinh chÝnh lµ c¬ chÕ di truyÒn c¸c tÝnh vµo nªn F2 t¹o ra: tr¹ng 1AA:2Aa: 1aa - Néi dung quy luËt ph©n li: qu¸ đó AA và Aa cho kiểu hình hoa đỏ, trình phát sinh giao tử, nhân tố di cßn aa cho kiÓu h×nh hoa tr¾ng truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ - H·y ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö? cña P Cñng cè - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men®en? - Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho VD minh ho¹ Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Làm bài tập (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) V× F1 toµn lµ c¸ kiÕm m¾t ®en nªn tÝnh tr¹ng mµu m¾t ®en lµ tréi so víi tÝnh tr¹ng m¾t đỏ Quy ớc gen A quy định mắt đen Quy ớc gen a quy định mắt đỏ C¸ m¾t ®en thuÇn chñng cã kiÓu gen AA Cá mắt đỏ chủng có kiểu gen aa - Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen x Cá mắt đỏ AA aa GP: A a F1 : Aa (100% m¾t ®en) GF1: 1A : 1a 1A : 1a F2 : 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: 1cá mắt đỏ) Ngµy so¹n: 24/ 8/ 2012 Ngµy d¹y: 27/ 8/ 2012 TiÕt 3: Bµi 3: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) I Môc tiªu - Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng các phép lai phân tÝch - Hiểu và giải thích đợc vì quy luật phân li nghiệm đúng điều kiện định - Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất - Hiểu và phân biệt đợc di truyền trội không hoàn toàn (di truyền trung gian) với di truyÒn tréi hoµn toµn - Phát triển t lí luận nh phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi bµi tËp tr¾c nghiÖm III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm trªn ®Ëu Hà Lan nh nào? (sơ đồ) - Gi¶i bµi tËp SGK Bµi häc Hoạt động 1: Lai phân tích Mục tiêu: Học sinh trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai phân tÝch Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Nªu tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F2 thÝ nghiÖm cña Men®en? - HS nªu: hîp tö F2 cã tØ lÖ: 1AA: 2Aa: 1aa - Tõ kÕt qu¶ trªn GV ph©n tÝch c¸c kh¸i niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp Một số khái niệm: - HS ghi nhí kh¸i niÖm - KiÓu gen: lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen - Hãy xác định kết phép tế bào thể lai sau: - Thể đồng hợp: có kiểu gen chứa cặp gen P: Hoa đỏ x Hoa trắng t¬ng øng gièng (AA, aa) AA aa - ThÓ dÞ hîp: cã kiÓu gen chøa cÆp gen P: Hoa đỏ x Hoa trắng gåm gen t¬ng øng kh¸c (Aa) Aa aa - Các nhóm thảo luận , viết sơ đồ lai, nêu kÕt qu¶ cña tõng trêng hîp - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ lai - KÕt qu¶ lai nh thÕ nµo th× ta cã thÓ kÕt luận đậu hoa đỏ P chủng hay kh«ng thuÇn chñng? - §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng (SGK – trang 11) - HS dựa vào sơ đồ lai để trả lời 1- Tréi; 2- KiÓu gen; 3- LÆn; 4- §ång hîp tréi; 5- DÞ hîp - Kh¸i niÖm lai ph©n tÝch? Lai ph©n tÝch: - HS đọc lại khái niệm lai phân tích - Lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tÝnh tr¹ng lÆn + Nếu kết phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng - GV nêu; mục đích phép lai phân hợp tích nhằm xác định kiểu gen cá thể + Nếu kết phép lai phân tính theo tỉ lệ mang tÝnh tr¹ng tréi 1:1 th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp Hoạt động 2: ý nghĩa tơng quan trội lặn Mục tiêu: HS nêu đợc vai trò quy luật phân ly sản xuất Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thån tin SGK, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Thảo luận nhóm, thống đáp án - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Nªu t¬ng quan tréi lÆn tù nhiªn? - T¬ng quan tréi, lÆn lµ hiÖn tîng phæ - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn biến giới sinh vật nhằm mục đích gì? Dựa vào đâu? - TÝnh tr¹ng tréi thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt v× - Việc xác định độ chủng giống chọn giống phát tính trạng cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? trội để tập hợp các gen trội quý vào kiểu - Muốn xác định độ chủng gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế gièng cÇn thùc hiÖn phÐp lai nµo? - Trong chọn giống, để tránh phân li - HS xác định đợc cần sử dụng phép lai tính trạng, xuất tính trạng xấu phải phân tích và nêu nội dung phơng pháp kiểm tra độ chủng giống hoÆc ë c©y trång th× cho tù thô phÊn Hoạt động 3: Trội không hoàn toàn Mục tiêu: HS phân biệt đợc tợng di truyền trội không hoàn toàn với trội lặn hoàn toµn Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 3, nghiªn cøu - HS tù thu nhËn th«ng tin, kÕt hîp thông tin SGK hoàn thành bảng GV đã phát với quan sát hình, trao đổi nhóm và hoµn thµnh b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung §Æc ®iÓm Tréi kh«ng hoµn toµn ThÝ nghiÖm cña Men®en KiÓu h×nh ë F1 - TÝnh tr¹ng trung gian - TÝnh tr¹ng tréi KiÓu h×nh ë F2 tréi: trung gian: lÆn tréi: lÆn - GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ SGK - Tréi kh«ng hoµn toµn lµ hiÖn tîng - HS điền đợc cụm từ : di truyền, đó kiểu hình thể 1- TÝnh tr¹ng trung gian lai F1 biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng trung gian 2- 1: 2: gi÷a c¬ thÓ bè vµ mÑ, cßn F2 cã tØ lÖ - Cho HS đọc kết quả, nhận xét: kiÓu h×nh lµ 1: 2: - ThÕ nµo lµ tréi kh«ng hoµn toµn? Cñng cè Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng: Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là: a Toµn qu¶ vµng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F1 thu đợc 51% cây thân cao, 49% cây thân thấp Kiểu gen phÐp lai trªn lµ: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: Aa x AA d P: aa x aa Trêng hîp tréi kh«ng hoµn toµn, phÐp lai nµo cho tØ lÖ 1:1 a Aa x Aa c Aa x aa b Aa x AA d aa x aa Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - KÎ b¶ng vµo vë bµi tËp Ngµy so¹n: 4/ 9/ 2012 Ngµy d¹y: 7/ 9/ 2012 TiÕt 4: Bµi 4: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen - BiÕt ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập Menđen - Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Muốn xác định đợc kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? - T¬ng quan tréi lÆn cã ý nghÜa g× thùc tiÔn s¶n xuÊt ? - KiÓm tra bµi tËp 3, SGK Bµi häc Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Môc tiªu: Häc sinh: - Trình bày đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen - Biết phân tích kết thí nghiệm từ đó phát triển thành quy luật phân li độc lập Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh SGk, nghiªn cøu th«ng tin vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en - HS q/s tranh nêu đợc thí nghệm 1.ThÝ nghiÖm: Lai cÆp bè mÑ thuÇn - Tõ kÕt qu¶, GV yªu cÇu HS hoµn chñng kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng tthµnh b¶ng Trang 15 ¬ng ph¶n: - H/đ nhóm để hoàn thành bảng P: Vµng, tr¬n x - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn Xanh, nh¨n (Khi lµm cét GV cã thÓ gîi ý cho F1: Vµng, tr¬n HS coi 32 là phần để tính tỉ lệ các Cho F1 tự thụ phấn phÇn cßn l¹i) F2: Vµng, tr¬n ; Vµng, nh¨n ; - GV treo b¶ng phô gäi HS lªn ®iÒn, Xanh, tr¬n ; Xanh, nh¨n GV chèt l¹i kiÕn thøc KiÓu h×nh Sè h¹t TØ lÖ kiÓu h×nh F2 TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 F2 Vµng, tr¬n 315 Vµng 315+101 416 = = = Vµng, nh¨n 101 Xanh 108+32 140 Xanh, tr¬n 108 Tr¬n = 315+108 423 = = Xanh, nh¨n 32 Nh¨n 101+32 133 - GV ph©n tÝch cho HS thÊy râ tØ lÖ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan víi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 nh SGK - HS ghi nhí kiÕn thøc vµng, tr¬n: vµng, nh¨n: xanh, tr¬n: xanh, nh¨n = (3 vµng: xanh)(3 tr¬n: nh¨n) - GV cho HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç trèng Trang 15 SGK - HS vËn dông kiÕn thøc ë môc ®iÒn đựoc cụm từ “tích tỉ lệ” - Yêu cầu HS đọc kết bài tập, rút kÕt luËn Quy luật phân ly độc lập: - C¨n cø vµo ®©u Men®en cho r»ng c¸c Néi dung: (SGK) tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu di truyền độc lập? - HS nêu đợc: vào tỉ lệ kiểu hình F2 b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm và ý nghĩa biến dị tổ hợp Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yªu cÇu HS nhí l¹i kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ë - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh F2 vµ tr¶ lêi c©u hái: tr¹ng cña bè mÑ - Chính phân li độc lập các cặp - F2 cã nh÷ng k/h nµo kh¸c víi bè mÑ? - HS nêu đợc; kiểu hình khác bố mẹ là tính trạng đã đa đến tổ hợp lại các vµng, nh¨n vµ xanh, tr¬n (chiÕm 6/16) tÝnh tr¹ng cña P lµm xuÊt hiÖn kiÓu h×nh - GV ®a kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp kh¸c P Cñng cè - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nã xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp Ngµy so¹n: 8/ 9/ 2012 Ngµy d¹y: 10/ 9/ 2012 TiÕt : Bµi 5: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) I Môc tiªu - Học sinh hiểu và giải thích đợc kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Men®en - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống và tiến hoá - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - C¨n cø vµo ®©u Men®en l¹i cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu thí nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? ( C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh F2 b¶ng tÝch tØ lÖ c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã) - CÆp tÝnh tr¹ng thø nhÊt cã tØ lÖ ph©n li 3:1, cÆp tÝnh tr¹ng thø cã tØ lÖ ph©n li lµ 1:1, sù di truyÒn cña cÆp tÝnh tr¹ng nµy sÏ cho tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh nh thÕ nµo? (3:1)(1:1) = 3: 3: 1: - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? nã xuÊt hiÖn h×nh thøc sinh s¶n nµo? V× sao? Bµi häc Hoạt động 1: Menđen giải thích kết thí nghiệm Mục tiêu: Học sinh hiểu và giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Men®en Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yªu cÇu HS nh¾c l¹i tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh ë F2? - Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm: Sù ph©n li cña - HS nêu đợc tỉ lệ: cặp tính trạng là 3:1 Menđen cho Vµng r»ng mçi cÆp tÝnh tr¹ng mét cÆp nh©n = Xanh tố di truyền quy định, tính trạng hạt vàng Tr¬n = lµ tréi so víi h¹t xanh, h¹t tr¬n lµ tréi so Nh¨n víi h¹t nh¨n - Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta kÕt luËn g×? - HS rót kÕt luËn - Yªu cÇu HS quy íc gen - Nh¾c l¹i tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2? - HS nêu đợc: vàng, trơn; vàng, - Quy ớc gen: nh¨n; xanh, tr¬n; xanh, nh¨n A quy định hạt vàng - Sè tæ hîp giao tö (hîp tö) ë F2? a quy định hạt xanh - Số loại giao tử đực và cái? B quy định hạt trơn - có loại giao tử đực và loại giao b quy định hạt nhăn tö c¸i, mçi lo¹i cã tØ lÖ 1/4 - TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 t¬ng øng víi 16 tæ - Tỉ lệ kiểu hình F2 tơng ứng với 16 hợp giao tử (hợp tử) => thể đực hîp tö hoÆc c¸i cho lo¹i giao tö nªn c¬ thÓ F - GV kÕt luËn : c¬ thÓ F1 ph¶i dÞ hîp ph¶i dÞ hîp vÒ cÆp gen (AaBb), c¸c gen tử cặp gen AaBb các gen tơng A và a, B và b phân li độc lập và tổ hợp tự ứng A và a, B và b phân li độc lập và cho loại giao tử là: AB, Ab, aB, ab tổ hợp tự loại giao tử: AB, - Sơ đồ lai: Hình SGK Ab, aB, ab - Yªu cÇu HS theo dâi h×nh vµ gi¶i thÝch t¹i ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp giao tö (hîp tö)? - GV hớng dẫn cách xác định kiểu h×nh vµ kiÓu gen ë F2, yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng trang 18 - HS hoạt động nhóm và hoàn thành b¶ng KiÓu h×nh H¹t tr¬n vµng, H¹t nh¨n vµng, H¹t tr¬n xanh, H¹t xanh, nh¨n TØ lÖ TØ lÖ cña mçi kiÓu gen ë F2 TØ lÖ cña mçi kiÓu h×nh ë F2 1AABB 4AaBb 2AABb 2AaBB (9 A-B-) 1AAbb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb (3 A-bb) (3aaB-) 1aabb - Tõ ph©n tÝch trªn rót kÕt luËn - Ph¸t biÓu néi dung cña quy luËt phân li độc lập quá trình phát sinh giao tö? - Menđen đã giải thích phân li độc lập cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng b»ng quy luËt ph©n li độc lập - Nội dung quy luật phân li độc lập: các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö Hoạt động 2: ý nghĩa quy luật phân li độc lập: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - T¹i ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u - ë sinh vËt bËc cao, kiÓu gen cã rÊt tÝnh, biÕn dÞ l¹i phong phó? nhiÒu gen, c¸c gen thêng ë thÓ dÞ hîp - Gv đa công thức tổ hợp Sự phân li độc lập và tổ hợp tự Men®en chóng t¹o v« sè lo¹i tæ hîp vÒ kiÓu Gäi n lµ sè cÆp gen dÞ hîp (PL§L) th×: gen và kiểu hình đời cháu nên n + Sè lo¹i giao tö lµ: sinh vËt rÊt ®a d¹ng vµ phong phó n + Sè hîp tö lµ: - Quy luật phân li độc lập giải thích n + Sè lo¹i kiÓu gen: nguyªn nh©n xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp n + Sè lo¹i kiÓu h×nh: (đó là phân li độc lập và tổ hợp tự + TØ lÖ ph©n li kiÓu gen lµ: (1+2+1)n cña c¸c cÆp gen) lµm sinh vËt ®a d¹ng n + TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh lµ: (3+1) vµ phong phó ë loµi giao phèi §èi víi kiÓu h×nh n lµ sè cÆp tÝnh tr¹ng - BiÕn dÞ tæ hîp lµ nguån nguyªn liÖu t¬ng ph¶n tu©n theo di truyÒn tréi hoµn quan träng cña chän gièng vµ tiÕn ho¸ toµn - Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc lËp? - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời Cñng cè - Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập Hãy xác định kiểu gen phép lai trên? (tØ lÖ kiÓu h×nh 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cÆp gen thø lµ Aa x Aa => cÆp gen thø lµ Bb x bb KiÓu gen cña phÐp lai trªn lµ: AaBb x Aabb) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp SGk trang 19 Híng dÉn: Câu 3: loài sinh sản hữu tính giao phối có phân li độc lập và tổ hợp tự các gen qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh, sinh s¶n v« tÝnh kh«ng cã quy luËt nµy Ngµy so¹n: 11/ 9/ 2012 Ngµy d¹y: 14/ 9/ 2012 TiÕt : Thùc hµnh Tính xác suất xuất các mặt đồng kim loại I Môc tiªu - HS biết cách xác định xác xuất và hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại - Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen lai mét cÆp tÝnh tr¹ng II ChuÈn bÞ - HS: Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại (2 - HS) KÎ s½n b¶ng 6.1 vµ 6.2 vµo vë - GV: B¶ng phô ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Menđen đã giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng mình nh nào? - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì chọn giống và tiến hoá? Tại các loài sinh s¶n giao phèi biÕn dÞ phong phó h¬n nhiÒu so víi loµi sinh s¶n v« tÝnh? - Gi¶i bµi tËp SGK trang 19 Bµi häc Hoạt động 1: Tiến hành gieo đồng kim loại Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV lu ý HS: Híng dÉn quy tr×nh : - HS ghi nhí quy tr×nh thùc hµnh a Gieo đồng kim loại Lu ý : §ång kim lo¹i cã mÆt (sÊp vµ ngöa), mçi mÆt tîng trng cho lo¹i giao tö, ch¼ng h¹n mÆt sÊp chØ lo¹i giao tö A, mÆt ngöa chØ lo¹i giao tö a, tiÕn hµnh: - Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Thèng kª kÕt qu¶ mçi lÇn r¬i vµo - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, thèng kª mçi lÇn b¶ng 6.1 r¬i vµo b¶ng 6.1 b Gieo đồng kim loại GV lu ý HS: đồng kim loại tợng trng cho gen kiểu gen: mặt sÊp tîng trng cho kiÓu gen AA, mÆt ngöa tîng trng cho kiÓu gen aa, sÊp ngöa tîng trng cho kiÓu gen Aa - TiÕn hµnh + Lấy đồng kim loại, cầm đứng - Mỗi nhóm gieo 25 lần, có thể xảy cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác trờng hợp: đồng sấp (SS), đồng sấp định đồng ngửa (SN), đồng ngửa (NN) + Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 Hoạt động 2: Thống kê kết các nhóm Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt đã tổng hợp từ bảng 6.1 và 6.2, ghi vµo b¶ng tæng hîp theo mÉu sau: Tiến hành Gieo đồng kim loại Gieo đồng kim loại S N SS SN NN Nhãm Sè lîng Céng TØ lÖ % - Từ kết bảng trên GV yêu cầu HS - HS vào kết thống kê nêu đợc: liªn hÖ: + C¬ thÓ lai F1 Aa cho lo¹i giao tö A vµ a + KÕt qu¶ cña b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c víi tØ lÖ ngang lo¹i giao tö sinh tõ lai F1 Aa + Kết gieo đồng kim loại có tỉ lệ: + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë SS: SN: NN TØ lÖ kiÓu gen lµ: F2 lai cÆp tÝnh tr¹ng AA: Aa: 1aa - GV cÇn lu ý HS: sè lîng thèng kª càng lớn càng đảm bảo độ chính xác Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ làm việc các nhóm - C¸c nhãm viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1; 6.2 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp trang 22, 23 SGK Ngµy so¹n:14/ 9/ 2012 Ngµy d¹y:17/ 9/ 2012 TiÕt : Bµi 7: Bµi tËp ch¬ng I I Môc tiªu - Cñng cè, kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn - BiÕt vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i c¸c bµi tËp - RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan II TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè líp 2.KiÓm tra bµi cò 3.Bµi häc Hoạt động 1: Hớng dẫn cách giải bài tập Bµi tËp vÒ lai mét cÆp tÝnh tr¹ng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV đa dạng bài tập, yêu cầu HS Dạng 1: Biết kiểu hình P nên xác định nªu c¸ch gi¶i vµ rót kÕt luËn: kiÓu gen, kiÓu h×nh ë F1, F2 - GV ®a VD1: Cho ®Ëu th©n cao lai C¸ch gi¶i: với đậu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu - Cần xác định xem P có chủng hay thân cao Cho F1 tự thụ phấn xác định không tính trạng trội kiÓu gen vµ kiÓu h×nh ë F1 vµ F2 - Quy ớc gen để xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2 + HS tù gi¶i theo híng dÉn - ViÕt kÕt qu¶ lai, ghi râ tØ lÖ kiÓu gen, - GV lu ý HS: kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh kiểu hình F 1, F2 c¸c trêng hîp sau: VD2: Bµi tËp trang 22 P: L«ng ng¾n thuÇn chñng x L«ng a P thuÇn chñng vµ kh¸c bëi cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, bªn tréi hoµn toµn dµi thì chắn F1 đồng tính tính trạng F1: Toµn l«ng ng¾n Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội trội, F2 phân li theo tỉ lệ trội: lặn b P thuÇn chñng kh¸c vÒ mét cÆp nên đáp án a tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, cã kiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn th× ch¾c ch¾n F1 mang tÝnh tr¹ng trung gian vµ F2 ph©n li theo tØ lÖ 1: 2: c NÕu ë P mét bªn bè mÑ cã kiÓu gen dÞ hợp, bên còn lại có kiểu gen đồng hợp lặn th× F1 cã tØ lÖ 1:1 Dạng 2: Biết kết F1, xác định kiểu gen, kiÓu h×nh cña P C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo kÕt qu¶ kiÓu h×nh ë - GV đa dạng, HS đa cách giải đời a Nếu F1 đồng tính mà bên bố hay GV kÕt luËn mÑ mang tÝnh tr¹ng tréi, mét bªn mang tÝnh tr¹ng lÆn th× P thuÇn chñng, cã kiÓu VD3: Bài tập (trang 22): Từ kết gen đồng hợp: AA x aa F1: 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục  F1: b F1 có tợng phân li: đỏ thẫm: xanh lục Theo quy luật F: (3:1)  P: Aa x Aa F: (1:1)  P: Aa x aa (tréi hoµn toµn) ph©n li  P: Aa x Aa  §¸p ¸n d Aa x AA( tréi kh«ng hoµn toµn) VD4: Bµi tËp (trang 22) F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: F: (1:2:1)  P: Aa x Aa ( trội không hoàn 25% hoa trắng  F1: hoa đỏ: hoa toàn) c NÕu F1 kh«ng cho biÕt tØ lÖ ph©n li th× hång: hoa tr¾ng  Tỉ lệ kiểu hình trội không hoàn toàn dựa vào kiểu hình lặn F1 để suy kiểu gen cña P §¸p ¸n b, d VD5: Bµi tËp (trang 23): c¸ch gi¶i: C¸ch 1: §êi cã sù ph©n tÝnh chøng tá bè mÑ mét bªn thuÇn chñng, mét bªn kh«ng thuÇn chñng, kiÓu gen: Aa x Aa  §¸p ¸n: b, c C¸ch 2: Ngêi m¾t xanh cã kiÓu gen aa mang giao tö a cña bè, giao tö a cña mÑ Con m¾t ®en (A-)  bè hoÆc mÑ cho giao tö A  KiÓu gen vµ kiÓu h×nh cña P: Aa (M¾t ®en) x Aa (M¾t ®en) Aa (M¾t ®en) x aa (M¾t xanh)  §¸p ¸nb, c Hoạt động 2: Bài tập lai hai cặp tính trạng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt VD6: lúa thân thấp trội hoàn toàn Dạng 1: Biết P  xác định kết lai F1 và so víi th©n cao H¹t chÝn sím tréi F2 hoµn toµn so víi h¹t chÝn muén Cho * C¸ch gi¶i: cây lúa chủng thân thấp, hạt - quy ớc gen  xác định kiểu gen P chÝn muén giao ph©n víi c©y thuÇn - Lập sơ đồ lai chủng thân cao, hạt chín sớm thu đợc - ViÕt kÕt qu¶ lai: tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh F1 TiÕp tôc cho F1 giao phÊn víi * Có thể xác định nhanh: Nếu bài cho các Xác định kiểu gen, kiểu hình cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền cña ë F1 vµ F2 BiÕt c¸c tÝnh tr¹ng độc lập  vào tỉ lệ cặp tính trạng di truyền độc lập (HS tự giải) để tính tỉ lệ kiểu hình: VD7: Gen A- quy định hoa kép (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 Gen aa quy định hoa đơn (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 Gen BB quy định hoa đỏ (3:1)(1:2:1) = 6:3:3:2:1:1 (1 cÆp tréi hoµn Gen Bb quy định hoa hồng toµn, cÆp tréi kh«ng hoµn toµn) Gen bb quy định hoa trắng P chủng hoa kép trắng x đơn đỏ thì tỉ lệ kiểu hình F2 nh nào? Gi¶i: Theo bµi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2: (3 kép: đơn)(1 đỏ: hồng: trắng) = kép đỏ: kép hồng: kép trắng: đơn đỏ: đơn hồng: đơn trắng D¹ng 2: BiÕt sè lîng hay tØ lÖ kiÓu h×nh ë VD8: Bµi tËp (trang 23) F2: 901 cây đỏ, tròn: 299 đỏ, F Xác định kiểu gen P bÇu dôc: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ Cách giải: Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời vµng, bÇu dôc  TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lµ: đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng,  xác định kiểu gen P xét phân li cặp tính trạng, tổ hợp lại ta đợc trßn: vµng, bÇu dôc kiÓu gen cña P = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục) F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1)  F1 dÞ hîp vÒ cÆp  P thuÇn chñng vÒ cÆp gen gen  P thuÇn chñng cÆp gen  KiÓu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1) P: AaBb x Aabb trßn) §¸p ¸n d F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1)P: AaBb x aabb hoÆc P: Aabb x aaBb Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp VD1, 6,7 - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp SGK trang 22, 23 - §äc tríc bµi Ngµy so¹n:18/ 9/ 2012 Ngµy d¹y: 21/ 9/ 2012 Ch¬ng II - NhiÔm s¾c thÓ TiÕt 8: Bµi 8: NhiÔm s¾c thÓ i Môc tiªu - Học sinh nêu đợc tính đặc trng NST loài - Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu đợc chức NST di truyền các tính trạng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh ii ChuÈn bÞ - Tranh phóng to hình 8.1 đến 8.5 SGK iii hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò KiÓm tra 15 phót Chọn câu trả lời đúng: ngời, mắt nâu là trội (A) so với mắt xanh (a) Bố mẹ mắt nâu có ngời mắt n©u, cã ngêi m¾t xanh KiÓu gen cña bè mÑ ph¶i nh thÕ nµo? a AA x Aa b Aa x Aa c Aa x aa d AA x aa PhÐp lai nµo díi ®©y sÏ cho kiÓu gen vµ kiÓu h×nh Ýt nhÊt? a AABB x AaBb b AAbb x Aabb c AABB x AABb d Aabb x aabb Bµi míi VB: ? Bố mẹ, ông bà, tổ tiên đã truyền cho cháu vật chất gì để cháu giống với bè mÑ, «ng bµ, tæ tiªn? (NST, gen, ADN) Chóng ta cïng t×m hiÓu ch¬ng II NhiÔm s¾c thÓ vµ cô thÓ bµi h«m nay, bµi Hoạt động 1: Tính đặc trng nhiễm sắc thể Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV ®a kh¸i niÖm vÒ NST - Yêu cầu HS đọc  mục I, quan sát H 8.1 để trả lời câu hỏi: - NST tån t¹i nh thÕ nµo tÕ bµo sinh dìng vµ giao tö? - Thế nào là cặp NST tơng đồng? -Phân biệt NST lỡng bội, đơn bội? - HS nghiªn cøu phÇn ®Çu môc I, quan s¸t h×nh vÏ nªu: + Trong tÕ bµo sinh dìng NST tån t¹i tõng cặp tơng đồng + Trong giao tö NST chØ cã mét NST cña cặp tơng đồng + NST gièng vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc + Bộ NST chứa cặp NST tơng đồng  Số NST lµ sè ch½n kÝ hiÖu 2n (bé lìng béi) + Bộ NST chứa NST cặp tơng đồng  Số NST giảm nửa n kí hiệu là n (bộ đơn bội) - GV nhÊn m¹nh: cÆp NST t¬ng đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gèc tõ mÑ - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2 bé NST cña ruồi giấm, đọc thông tin cuối mục I và trả lêi c©u hái: - M« t¶ bé NST cña ruåi giÊm vÒ sè lîng và h/dạng đực và cái? - HS trao đổi nhóm nêu đợc: có cặp NST gåm: + đôi hình hạt + đôi hình chữ V + đôi khác đực và cái - GV rót kÕt luËn - GV ph©n tÝch thªm: cÆp NST giíi tÝnh cã thể tơng đồng (XX) hay không tơng đồng tuú thuéc vµo lo¹i, giíi tÝnh Cã loµi NST giíi tÝnh chØ cã chiÕc (bä xÝt, ch©u chÊu, rệp ) NST kì co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trng có thể là hình que, hình h¹t, h×nh ch÷ V - Cho HS quan s¸t H 8.3 - Yêu cầu HS đọc bảng để trả lời câu hái: - NhËn xÐt vÒ sè lîng NST bé lìng béi ë c¸c loµi? - Số lợng NST có phản ánh trình độ tiến ho¸ cña loµi kh«ng? V× sao? - Hãy nêu đặc điểm đặc trng NST ë mçi loµi sinh vËt? - HS trao đôi nhóm, nêu đợc: + Sè lîng NST ë c¸c loµi kh¸c - Trong tÕ bµo sinh dìng, NST tån thành cặp tơng đồng Bộ NST chứa cặp NST tơng đồng lỡng béi kÝ hiÖu lµ 2n - Trong tÕ bµo sinh dôc (giao tö) chØ chứa NST cặp tơng đồng  Sè NST gi¶m ®i mét nöa, bé NST lµ đơn bội kí hiệu là n - loài đơn tính có khác đực và cái cặp NST giíi tÝnh kÝ hiÖu lµ XX, XY - Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng + Số lợng NST không phản ánh trình độ tiÕn ho¸ cña loµi Hoạt động 2: Cấu trúc nhiễm sắc thể Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - M« t¶ h×nh d¹ng, kÝch thíc cña NST ë k× gi÷a? - Cấu trúc điển hình NST đợc - HS quan s¸t vµ m« t¶ biÓu hiÖn râ nhÊt ë k× gi÷a - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.5 cho biÕt: c¸c + H×nh d¹ng: h×nh h¹t, h×nh que, sè vµ chØ nh÷ng thµnh phÇn cÊu tróc h×nh ch÷ V nµo cña NST? + Dài: 0,5 - 50 micromet, đờng kính - HS ®iÒn chó thÝch 0,2 - micr«met 1- crômatit 2- Tâm động + CÊu tróc: ë k× gi÷a NST gåm - Mô tả cấu trúc NST kì quá crômatit gắn với tâm động tr×nh ph©n bµo? + Mçi cromatit gåm ph©n tö ADN - GV giíi thiÖu H 8.4 vµ pr«tªin lo¹i hist«n Hoạt động 3: Chức nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK, - NST là cấu trúc mang gen, trên đó trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: gen vị trí xác định ? NST có đặc điểm gì liên quan đến di Những biến đổi cấu trúc, số lợng truyÒn? NST dẫn tới biến đổi tính trạng - HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi di truyền nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái - NST cã b¶n chÊt lµ ADN, sù tù - Rót kÕt luËn nhân đôi ADN dẫn tới tự nhân đôi NST nên tính trạng di truyền đợc chép qua các hệ tÕ bµo vµ c¬ thÓ Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vë bµi tËp §äc tríc bµi 10 - Nguyªn ph©n Ngµy so¹n: 21/ 9/ 2012 Ngµy d¹y: 24/ 9/ 2012 TiÕt 9: Bµi 9: Nguyªn ph©n i Môc tiªu - Học sinh nắm đợc biến đổi hình thái NST (chủ yếu là đóng và duỗi xoắn) chu k× tÕ bµo - Trình bày đợc biến đổi NST qua các kì nguyên phân - Phân tích đợc ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh trởng thể - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh ii ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK - B¶ng 9.2 ghi vµo b¶ng phô iii hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nêu tính đặc trng NST loài sinh vật Phân biệt NST lỡng bội và NST đơn bội? - Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng? Bµi míi VB: Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng xác định Tuy nhiên hình thái NST lại biến đổi qua các kì chu kì tế bào, bài hôm các em đợc tìm hiểu biến đổi NST diễn nh nào? Hoạt động 1: Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào Mục tiêu: Trình bày đợc biến đổi hình thái NST chu kì tế bào Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 9.1 SGK vµ tr¶ lêi c h: - Chu k× tÕ bµo gåm nh÷ng giai ®o¹n nµo? Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiÒu thêi Chu k× tÕ bµo gåm: gian nhÊt? + K× trung gian: chiÕm nhiÒu thêi gian - HS nêu đợc giai đoạn và rút kết chu kì tế bào (90%) là giai luËn ®o¹n sinh trëng cña tÕ bµo - GV lu ý HS vÒ thêi gian vµ sù tù + Nguyªn ph©n gåm k× (k× ®Çu, k× gi÷a, nhân đôi NST kì trung gian, cho HS kì sau, kì cuối) quan s¸t H 9.2 - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: - Nêu biến đổi hình thái NST? - Hoµn thµnh b¶ng 9.1 - C¸c nhãm quan s¸t kÜ H 9.2, th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: - Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua + NST có biến đổi hình thái : dạng các kì: Bảng 9.1 đóng xoắn và dạng duỗi xoắn - HS ghi nhớ mức độ đóng, duỗi xoắn vµo b¶ng 9.1 - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9.1 Bảng 9.1- Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì tế bào H×nh th¸i NST K× trung gian K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi - Mức độ duỗi xoắn Nhiều Ýt NhiÒu - Mức độ đóng xoắn Ýt Cực đại Hoạt động 2: Những biến đổi NST quá trình nguyên phâ n Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2 vµ 9.3 - K× trung gian NST ë d¹ng sîi m¶nh, để trả lời câu hỏi: NST tự nhân đôi thành NST kép - Mô tả hình thái NST kì trung gian? - Những biến đổi NST các - Cuèi k× trung gian NST cã ®® g×? k× cña nguyªn ph©n - Yªu cÇu HS m« t¶ diÔn biÕn cña NST C¸c Những biến đổi ë c¸c k× trung gian, k× ®Çu, k× gi÷a, k× k× NST K× - NST bắt đầu đóng xoắn và co sau, k× cuèi trªn tranh vÏ ®Çu ng¾n nªn cã h×nh th¸i râ rÖt - Cho HS hoµn thµnh b¶ng 9.2 - Các NST đính vào các sợi tơ - HS trao đổi nhóm thống thoi phân bào tâm động nhãm vµ ghi l¹i nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n K× - Các NST kép đóng xoắn cực cña NST ë c¸c k× nguyªn ph©n - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm đại kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - C¸c NST kÐp xÕp thµnh hµng - GV nãi qua vÒ sù xuÊt hiÖn cña mµng mặt phẳng xích đạo thoi nh©n, thoi ph©n bµo vµ sù biÕn mÊt cña ph©n bµo K× - Tõng NST kÐp chÎ däc ë t©m chóng ph©n bµo động thành NST đơn phân li - ë k× sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ sau vÒ cùc cña tÕ bµo c¸c bµo quan K× - Các NST đơn dãn xoắn dài - K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n cuèi ra, ë d¹ng sîi m¶nh dÇn thµnh khác động vật và thực vật sîi nhiÔm s¾c - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? -> KÕt qu¶: Tõ mét tÕ bµo mÑ ban ®Çu - HS tr¶ lêi: KÕt qu¶ tõ tÕ bµo mÑ ban ®Çu cho tÕ bµo cã bé NST gièng t¹o tÕ bµo cã bé NST gièng nh tÕ bµo mÑ hÖt mÑ Hoạt động 3: ý nghĩa nguyên phân Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nguyên phân có vai trò nh nào đối víi qu¸ tr×nh sinh trëng, sinh s¶n vµ di - Nguyªn ph©n gióp c¬ thÓ lín lªn Khi truyÒn cña sinh vËt? thể đã lớn tới giới hạn thì - C¬ chÕ nµo nguyªn ph©n gióp nguyªn ph©n vÉn tiÕp tôc gióp t¹o tÕ đảm bảo NST tế bào giống bào thay cho tế bào già chết tÕ bµo mÑ? - Nguyên phân trì ổn định NST + Sự tự nhân đôi NST kì trung gian, đặc trng loài qua các hệ tế bào phân li đồng NST cực tế - Nguyên phân là sở sinh sản bµo ë k× sau v« tÝnh - GV nªu ý nghÜa thùc tiÔn cña nguyªn ph©n nh gi©m, chiÕt, ghÐp cµnh, nu«i cÊy m« Cñng cè: - Yªu cÇu HS lµm c©u 2, trang 30 SGK HÖ thèng kiÕn thøc b»ng B§TD Híng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ c¸c h×nh ë b¶ng 9.2 vµo vë Lµm bµi t©p SGK, tr¶ lêi c©u hái 1, - Dµnh cho HS giái: TÝnh sè tõng k× cña nguyªn ph©n K× Trung CÊu tróc gian Sè NST 2n Tr¹ng th¸i NST KÐp Sè cr«matit 4n Số tâm động 2n© NST, số crômatit và số tâm động tế bào §Çu 2n KÐp 4n 2n Gi÷a 2n KÐp 4n 2n Sau 4n §¬n 4n Cuèi TB cha t¸ch TB đã tách 4n 2n §¬n §¬n 0 4n 2n Ngµy so¹n: 23/ 9/ 2012 Ngµy d¹y: 26/ 9/ 2012 TiÕt 10: Bµi 10 Gi¶m ph©n I Môc tiªu - HS tr×nh bµy ®c nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× gi¶m ph©n I vµ II - Nêu đợc điểm khác kì giảm phân I và II - Phân tích đc kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tơng đồng - Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình đồng thời phát triển t duy, lí luận (phân tÝch, so s¸nh) II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 10 SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10 III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Những biến đổi hình thái NST đợc biểu qua đóng và duỗi xoắn điển hình các kì nào? Tại đóng và duỗi xoắn NST có tính chất chu kì? Sự tháo xoắn và đóng xoắn NST có vai trò gì? ( Sự tháo xoắn tối đa giúp NST tự nhân đôi Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ đó NST phân bào dễ dàng cực tế bào) - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n - Bµi tËp: HS ch÷a bµi tËp SGK trang 30 + HS gi¶i bµi tËp: ë lóa níc 2n = 24 H·y chØ râ: a Số tâm động kì nguyên phân b Số tâm động kì sau nguyên phân c Sè NST ë k× trung gian, k× gi÷a, k× sau Bµi míi VB: GV th«ng b¸o: gi¶m ph©n lµ h×nh thøc ph©n chia cña tÕ bµo sinh dôc x¶y vµo thêi k× chÝn, nã cã sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo nh nguyªn ph©n Gi¶m ph©n gåm lần phân bào liên tiếp nhng NST nhân đôi có lần kì trung gian trớc lần phân bào I Hoạt động 1: Những diễn biến NST giảm phân Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt C¸c Nh÷ng biến đổi NST - GV chiếu H10 cho HS quan s¸t ë c¸c k× - Yªu cÇu HS, n/c th«ng tin ë môc I, k× trao đổi nhóm hoàn thành nội dung b¶ng 10 - HS tù thu nhËn th«ng tin, quan s¸t H 10, trao đổi nhóm để hoàn thành bài tËp b¶ng 10 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - GV treo b¶ng phô ghi n/d b¶ng 10, y/c HS tr×nh bµy vµo cét trèng - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Nªu k/q cña qu¸ tr×nh gi¶m ph©n? - GV lấy VD: cặp NST tơng đồng là AaBb ë k× gi÷a I, NST ë thÓ kÐp AAaaBBbb KÕt thóc lÇn ph©n bµo I NST ë tÕ bµo cã kh¶ n¨ng (AA)(BB); (aa)(bb) (AA)(bb); (aa)BB) KÕt thóc lÇn ph©n bµo II cã thÓ t¹o lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK LÇn ph©n LÇn ph©n bµo bµo I II - C¸c NST - NST co l¹i kÐp xo¾n, co cho thÊy sè lng¾n îng NST kÐp - Các NST đơn kÐp cÆp béi K× tơng đồng tiếp ®Çu hîp theo chiÒu däc vµ cã thÓ b¾t chÐo nhau, sau đó lại t¸ch rêi - C¸c cÆp - NSt kÐp xÕp NST kÐp t¬ng thµnh hµng ë đồng tËp mÆt ph¼ng xÝch trung và đạo thoi K× xÕp // thµnh ph©n bµo gi÷a hµng ë mÆt ph¼ng xÝch đạo thoi ph©n bµo - C¸c cÆp - Tõng NST kÐp NST kÐp t¬ng t¸ch ë t©m K× đồng phân li động thành sau độc lập và tổ NST đơn phân hîp tù vÒ li vÒ cùc cña cùc TB tÕ bµo - Các NST - Các NST đơn kÐp n»m gän n»m gän trong nhân nhân đợc K× đợc tạo tạo thành với cuối thành với số l- số lợng là đơn ợng là đơn bội (n NST) béi (kÐp) n NST kÐp - KÕt qu¶: tõ 1TB mÑ (2n NST) qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o TB mang NST đơn bội (n NST) Cñng cè - K/q cña gi¶m ph©n I cã ®iÓm nµo kh¸c c¬ b¶n so víi kÕt qu¶ cña gi¶m ph©n II? - Trong lần phân bào giảm phân, lần nào đợc coi là phân bào nguyên nhiễm, lần nào đợc coi là phân bào giảm nhiễm? - Hoµn thµnh b¶ng sau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n - X¶y ë tÕ bµo sinh dìng - - - Gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp - T¹o tÕ bµo cã bé NST nh ë - T¹o tÕ bµo cã bé NST tÕ bµo mÑ Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung b¶ng 10 - Lµm bµi tËp 3, trang 33 vµo vë Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a n/p vµ g/p Ngµy so¹n: 28/ 9/2012 Ngµy d¹y: 1/ 10/ 2012 TiÕt 11:Bµi 11: Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử động vật - Nêu đợc điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và cái - Xác định đợc thực chất quá trình thụ tinh - Phân tích đợc ý nghĩa các quá trình giảm phân và thụ tinh mặt di truyền và biÕn dÞ Kû n¨ng: - TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t (ph©n tÝch, so s¸nh) 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc ii ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 11 SGK IIi hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n? - Những đặc điểm nào NST giảm phân là chế tạo loại giao tử kh¸c nhau? - §iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a gi¶m ph©n vµ nguyªn ph©n lµ g×? Bµi míi VB: Các tế bào đợc hình thành qua giảm phân phát triển thành các giao tử, nhng hình thành giao tử đực và cái có gì khác nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1: Sự phát sinh giao tử Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chiÕu H 11 SGK yªu cÇu HS quan s¸t, nghiªn cøu th«ng tin môc I - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn tranh qu¸ + Gièng nhau: - C¸c tÕ bµo mÇm (no·n nguyªn bµo, trình phát sinh giao tử động vật - Trình bày quá trình phát sinh giao tử tinh nguyên bào) thực nguyên ph©n liªn tiÕp nhiÒu lÇn đực và cái? - Noãn bào bậc và tinh bào bậc - GV chèt l¹i kiÕn thøc thực giảm phân giao tử - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - Nªu sù gièng vµ kh¸c c¬ b¶n + Kh¸c nhau: quá trình phát sinh giao tử đực và Ph¸t sinh giao Ph¸t sinh giao c¸i? tö c¸i tử đực - No·n bµo bËc - Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n I qua gi¶m ph©n cho - HS dùa vµo th«ng tin SGK vµ H 11, cho thÓ cùc thø tinh bµo bËc xác định đợc điểm giống và khác (kích thớc nhỏ) vµ no·n bµo bËc - Mçi tinh bµo bËc gi÷a qu¸ tr×nh (kÝch thíc lín) qua gi¶m ph©n - No·n bµo bËc cho tinh tö, c¸c - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung qua gi¶m ph©n II tinh tö ph¸t triÓn cho thÓ cùc thø thµnh tinh trïng (kÝch thíc nhá) - KÕt qu¶: Tõ vµ tÕ bµo trøng tinh bµo bËc qua - GV chốt kiến thức với đáp án đúng (kÝch thíc lín) gi¶m ph©n cho - KÕt qu¶: tõ tinh trïng (n no·n bµo bËc NST) qua gi¶m ph©n cho thể định hớng và tế bào trøng (n NST) - Tinh trïng cã kÝch thíc nhá, sè lîng lớn đảm bảo quá trình thụ tinh hoàn - Sù kh¸c vÒ kÝch thíc vµ sè lîng h¶o - Trøng sè lîng Ýt, kÝch thíc lín chøa cña trøng vµ tinh trïng cã ý nghÜa g×? nhiều chất dinh dỡng để nuôi hợp tử và ph«i (ë giai ®o¹n ®Çu) Hoạt động 2: Thụ tinh Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu kh¸i niÖm thô tinh? - Nªu b¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh? - Sử dụng t liệu SGK để trả lời - T¹i sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a - Thô tinh lµ sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a các giao tử đực và cái lại tạo các hợp tử giao tử đực và giao tử cái tạo thành chøa c¸c tæ hîp NST kh¸c vÒ hîp tö nguån gèc? - HS vận dụng kiến thức để nêu đợc: Do phân li độc lập các cặp NST tơng - Thực chất thụ tinh là kết hợp đồng quá trình giảm phân tạo nên nhân đơn bội (n NST) tạo c¸c giao tö kh¸c vÒ nguån gèc bé nh©n lìng béi (2n NST) ë hîp tö NST Sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c lo¹i giao tử này đã tạo nên các hợp tử chứa c¸c tæ hîp NST kh¸c vÒ nguån gèc Hoạt động 3: ý nghĩa giảm phân và thụ tinh Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - Gi¶m ph©n t¹o giao tö chøa bé NST mục III, thảo luận nhóm và trả lời câu đơn bội hái: - Thô tinh kh«i phôc bé NST lìng béi Sù kÕt hîp cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn - Nêu ý nghĩa giảm phân và thụ phân, giảm phân và thụ tinh đảm bảo tinh vÒ c¸c mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ? trì ổn định NST đặc trng loài sinh s¶n h÷u tÝnh - Gi¶m ph©n t¹o nhiÒu lo¹i giao tö kh¸c - GV chèt l¹i kiÕn thøc vÒ nguån gèc, sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c giao tö kh¸c lµm xuÊt hiÖn nhiÒu biÕn dÞ tæ hîp ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh t¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Cñng cè: Bµi tËp: Bài 1: Giả sử có tinh bào bậc chứa cặp NST tơng đồng Aa và Bb giảm phân cho loại tinh trùng? Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng: a lo¹i tinh trïng c lo¹i tinh trïng b lo¹i tinh trïng d lo¹i tinh trïng (§¸p ¸n b) Bµi 2: Gi¶ sö chØ cã no·n bµo bËc chøa cÆp NST AaBbCc gi¶m ph©n sÏ cho trứng? Hãy chọn câu trả lời đúng: a lo¹i trøng b lo¹i trøng c lo¹i trøng d lo¹i trøng (Đáp án a: tế bào sinh trứng cho trứng và thể cực, trứng đó là nh÷ng lo¹i trøng sau: ABC, ABc, AbC, Abc, aBC, aBc, abC, abc) Bµi 3: Sù kiÖn quan träng nhÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh lµ: a Sự kết hợp giao tử đơn bội c Sự tổ hợp NST g/tử đực và g/ tử cái b Sự kết hợp theo nguyên tắc: giao tử đực, giao tử cái d Sự tạo thành hợp tử Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - Lµm bµi tËp 4, trang 36 - §äc môc “Em cã biÕt” trang 37 Ngµy so¹n: 2/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 5/ 10/ 2012 Tiết 12: Bài 12: Cơ chế xác định giới tính I Môc tiªu KiÕn thøc: - Học sinh mô tả đợc số đặc điểm NST giới tính - Trình bày đợc chế xác định NST giới tính ngời - Phân tích đợc ảnh hởng các yếu tố môi trờng đến phân hoá giới tính Kû n¨ng: - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh cho HS 3.Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc Gi¶i thÝch quan niÖm sai lÇm cho r»ng viÖc sinh trai, g¸i ngêi mÑ quyÕt định II ChuÈn bÞ - GV: Tranh phãng to h×nh 12.1 vµ 12.2 SGK - HS: ChuÈn bÞ kû bµi III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Trình bày quá trình phát sinh giao tử động vật? - Giải thích vì NSt đặc trng loài sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua các hệ? Biến dị tổ hợp xuất phong phú loài sinh sản hữu tính đợc giải thích trên c¬ së tÕ bµo häc nµo? - Gi¶i bµi tËp 4, SGK trang 36 Bµi míi VB: ? V× c¸c c¸ thÓ cña cïng mét loµi, cïng cha mÑ, cïng m«i trêng sèng nh (cả thể mẹ) nhng sinh lại có cá thể này là đực, cá thể là cái Ngày di truyền học đã chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có sở vật chất là NST giíi tÝnh Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính Hoạt động GV và HS - GV chiÕu H 8.2: bé NST cña ruåi giấm yêu cầu HS quan sát, hoạt động nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ®iÓm gièng vµ kh¸c ë bé NST ruồi đực và ruồi cái? HS nêu đợc: + Gièng: (1 cÆp h×nh h¹t, cÆp h×nh ch÷ V) + Kh¸c: Con đực:1 hình que hình mãc Con c¸i: cÆp h×nh que - GV th«ng b¸o: cÆp NST kh¸c ë đực và cái là cặp NST giới tính, còn các cặp NST giống đực vµ c¸i lµ NST thêng - Cho HS quan s¸t H 12.1 - CÆp NST nµo lµ cÆp NST giíi tÝnh? HS nêu Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu đợc cặp 23 là cặp NST giới tính - NST giíi tÝnh cã ë tÕ bµo nµo? - GV ®a VD: ë ngêi: 44A + XX  N÷ 44A + XY  Nam - So s¸nh ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? - HS trao đổi nhóm và nêu đợc khác vÒ h×nh d¹ng, sè lîng, chøc n¨ng - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - GV ®a VD vÒ tÝnh tr¹ng liªn kÕt víi giíi tÝnh Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính Hoạt động GV và HS - Cho HS quan s¸t H 12.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Giới tính đợc xác định nào? - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, đánh giá - GV lu ý HS: mét sè loµi giíi tÝnh x¸c định trớc thụ tinh VD: trứng ong không đợc thụ tinh trở thành ong đực, đợc thụ tinh trở thành ong cái (ong thợ, ong chóa) - HS l¾ng nghe GV gi¶ng - Những hoạt động nào NST giới tÝnh gi¶m ph©n vµ thô tinh dÉn tíi hình thành đực cái? - HS quan s¸t kÜ H 12.1 vµ tr¶ lêi, c¸c Nội dung cần đạt - Trong c¸c tÕ bµo lìng béi (2n): Cã c¸c cÆp NST thêng ký hiÖu (A) cÆp NST giới tính kí hiệu XX (tơng đồng) và XY (không tơng đồng) - ngời và động vật có vú, ruồi giÊm XX ë gièng c¸i, XY ë gièng đực - ë chim, Õch nh¸i, bß s¸t, bím XX ë giống đực còn XY giống cái - NST giới tính mang gen q/đ tính đực, c¸i vµ tÝnh tr¹ng liªn quan tíi giíi tÝnh Nội dung cần đạt - Đa số các loài, giới tính đợc xác định thô tinh - Sù ph©n li vµ tæ hîp cÆp NST giíi tÝnh gi¶m ph©n vµ thô tinh lµ c¬ chÕ xác định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính ngời - TØ lÖ nam: n÷ xÊp xØ 1:1 sè lîng giao tö (tinh trïng mang X) vµ giao tö HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung (mang Y) tơng đơng nhau, quá trình thụ - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy tinh cña lo¹i giao tö nµy víi trøng X trªn H 12.2 sÏ t¹o lo¹i tæ hîp XX vµ XY ngang - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm dùa vào H 12.2 để trả lời các câu hỏi - Có loại trứng và tinh trùng đợc t¹o qua gi¶m ph©n? - Sù thô tinh gi÷a trøng vµ tinh trïng nµo t¹o thµnh hîp tö ph¸t triÓn thµnh trai, g¸i? - V× tØ lÖ trai vµ g¸i xÊp xØ 1:1? - Sinh trai hay g¸i ngêi mÑ đúng hay sai? - §¹i diÖn tõng nhãm tr¶ lêi tõng c©u, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS rót kÕt luËn - GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ hiÖn nay, liªn hÖ nh÷ng thuËn lîi vµ kk Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hởng tới phân hoá giới tính Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV giíi thiÖu: bªn c¹nh NST giíi tÝnh + Hoocmon sinh dôc: có các yếu tố môi trờng ảnh hởng đến - Rối loạn tiết hoocmon s/d làm biến sù ph©n ho¸ giíi tÝnh đổi giới tính nhiên cặp NST g/t ko - Yêu cầu HS n/c thông tin SGK trả lời đổi c¸c c©u hái VD: Dùng Metytestosteron tác động vào - Nêu yếu tố ảnh hởng đến cá vàng cái, cá vàng đực Tác động vào ph©n ho¸ giíi tÝnh? trøng c¸ r« phi míi në dÉn tíi 90% ph¸t - HS nêu đựoc các yếu tố: triển thành cá rô phi đực (cho nhiều + Hoocmon thÞt) + Nhiệt độ, cờng độ chiếu sáng + Nhiệt độ, ánh sáng làm biến - Sự hiểu biết chế x/đ giới tính và đổi giới tính: VD SGK các yếu tố ảnh hởng đến phân hoá - ý/n: giúp ngời chủ động điều giíi tÝnh cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích s/x Cñng cè: Bµi tËp Bµi 1: Hoµn thµnh b¶ng sau: Sù kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh NST thêng NST giíi tÝnh Thêng tån t¹i víi sè cÆp lín h¬n1 tÕ bµo sinh dìng Tồn thành cặp tơng đồng (XX) không tơng đồng (XY) Mang gen q/® tÝnh tr¹ng g/t cña c¬ thÓ Bµi 2: T×m c©u ph¸t biÓu sai: a các loài giao phối, trên số lợng lớn tỉ lệ đực, cái xấp xỉ 1:1 b đa số loài, giới tính đợc xác định từ là hợp tử c ë ngêi, viÖc sinh trai hay g¸i nhñ yÕu ngêi mÑ d Hoocmon sinh dục có ảnh hởng nhiều đến phân hoá giới tính - GV yªu cÇu HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc theo B§TD Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi cò vµ tr¶ lêi c©u hái 3,4 SGK - Lµm bµi tËp 1,2,5 vµo vë - §äc môc “Em cã biÕt” Ngµy so¹n: 5/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 8/ 10/ 2012 TiÕt 13: Bµi 13 Di truyÒn liªn kÕt I Môc tiªu KiÕn thøc: - Học sinh hiểu đợc u ruồi giấm nghiên cứu di truyền - Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm Moocgan - Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống Kû n¨ng: - Ph¸t triÓn t thùc nghiÖm - quy n¹p 3.Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 13.1 SGK, nÕu cã thªm H 13 SGV III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NSt giíi tÝnh? - Tr×nh bµy c¬ chÕ sinh trai hay g¸i ë ngêi? Quan niÖm cho r»ng sinh trai, gái ngời mẹ định có đúng không? - Cho HS làm bài tập góc bảng: Viết sơ đồ lai: F1: §Ëu h¹t vµng, tr¬n x §Ëu h¹t xanh, nh¨n AaBb aabb Bµi míi VB: Từ bài tập trên, GV nêu vấn đề: Trong trờng hợp các gne phân li độc lập, kết qu¶ phÐp lai ph©n tÝch trªn cho kiÓu h×nh víi tØ lÖ ngang tr êng hîp c¸c gen di truyÒn liªn kÕt (cïng n»m trªn NST) th× chóng sÏ cho tØ lÖ nh thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi h«m Hoạt động 1: Thí nghiệm Moocgan Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV y/c HS n/c th«ng tin dßng ®Çu cña môc SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: ?T¹i Moocgan l¹i chän ruåi giÊm §èi tîng thÝ nghiÖm: ruåi giÊm làm đối tợng thí nghiệm? - HS nghiên cứu và nêu đợc: Ruồi giấm Nội dung thí nghiệm: dễ nuôi ống nghiệm, đẻ nhiều, P chủng: Thân xám cánh dài x vòng đời ngắn, có nhiều biến dị, số lợng Thân đen, cánh cụt F1: 100% th©n x¸m, c¸nh dµi NST Ýt cßn cã NST khæng lå dÔ quan s¸t ë tÕ bµo cña tuyÕn níc bät Lai ph©n tÝch: - Yªu cÇu HS n/c tiÕp th«ng tin SGK vµ Con đực F1: Xám, dài x Con cái: đen, cụt tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Moocgan FB: x¸m, dµi : ®en, côt - GV chiÕu H 13 yªu cÇu HS q/s , TL nhãm vµ tr¶ lêi: Gi¶i thÝch: ? Tại phép lai ruồi đực F1 với - F1 đợc toàn ruồi xám, dài chứng tỏ tính ruồi cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là trạng thân xám là trội so với thân đen, phÐp lai ph©n tÝch? c¸nh dµi lµ tréi so víi c¸nh côt Nªn F1 dÞ HS: V× ®©y lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ hîp tö vÒ cÆp gen (BbVv) mang tính trạng trội với cá thể mang - Lai ruồi đực F1 thân xám cánh dài với kiểu gen lặn nhằm xác định kiểu gen ruồi cái thân đen, cánh cụt Ruồi cái đồng ruồi đực hîp lÆn vÒ cÆp gen nªn chØ cho lo¹i - Moocgan tiến hành phép lai phân tích giao tử bv, không định kiểu hình nhằm mục đích gì? cña FB KiÓu h×nh cña FB giao tö cña HS: Nhằm xác định kiểu gen ruồi ruồi đực định FB có kiểu hình nên đực ruồi đực F1 cho loại giao tử: BV và bv - Vì dựa vào tỉ lệ kiểu hình 1:1, khác với phân li độc lập cho loại giao tử, Moocgan cho các gen quy định chứng tỏ giảm phân gen B và V, b tÝnh tr¹ng mµu s¾c th©n vµ h×nh d¹ng vµ v lu«n ph©n li cïng  Gen B vµ V, c¸nh cïng n»m trªn NST? b vµ v cïng n»m trªn NST HS: V× ruåi c¸i th©n ®en c¸nh côt chØ - KL: DTLK lµ hiÖn tîng mét nhãm tÝnh cho loại giao tử, ruồi đực phải cho trạng đợc di truyền cùng đợc quy loại giao tử => Các gen nằm trên cùng định các gen nằm trên cùng NST, NST cïng ph©n li qu¸ tr×nh ph©n bµo ? So sánh với sơ đồ lai phép lai Cơ sở tế bào học di truyền liên kết ph©n tÝch vÒ tÝnh tr¹ng cña Men®en P: X¸m dµi x §en, côt em thÊy cã g× kh¸c? (Sö dông kÕt qu¶ BV bv bµi tËp) BV bv HS:ThÝ nghiÖm cña Men®en2 cÆp gen GP: BV bv AaBb phân li độc lập và tổ hợp tự tạo F1: BV ( 100% x¸m, dµi) lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab bv - GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ gi¶i thÝch thÝ §ùc F1: X¸m, dµi x C¸i ®en, côt nghiÖm BV bv ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g×? - GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai bv bv trêng hîp di truyÒn liªn kÕt GF1: BV; bv bv Lu ý: dÊu tîng trng cho NST FB: BV bv BV : gen B vµ V cïng n»m trªn bv bv NST x¸m, dµi: ®en, côt * NÕu lai nghÞch mÑ F1 víi bè ®en, côt th× kÕt qu¶ hoµn toµn kh¸c Hoạt động 2: ý nghĩa di truyền liên kết Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV nªu t×nh huèng: ë ruåi giÊm 2n=8 nhng tÕ bµo cã kho¶ng 4000 gen - Trong TB, sè lîng gen nhiÒu h¬n NST ? Sù ph©n bè c¸c gen trªn NST sÏ ntn? rÊt nhiÒu nªn mét NST ph¶i mang nhiÒu - HS nêu đợc: NST mang nhiều gen, tạo thành nhóm gen liên kết (số gen nhóm gen liên kết số NST đơn - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: béi) ? So s¸nh kiÓu h×nh F2 trêng hîp phân li độc lập và di truyền liên kết? - Di truyền liên kết đảm bảo di - HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ cña trêng hîp truyÒn bÒn v÷ng cña tõng nhãm tÝnh và nêu đợc: F2 phân li độc lập trạng đợc quy định các gen trên lµm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp, di truyÒn NST Trong chän gièng ngêi ta cã thÓ liªn kÕt th× kh«ng chän nh÷ng nhãm tÝnh tr¹ng tèt lu«n ®i kÌm víi ? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt lµ g×? HS ót kÕt luËn Cñng cè Khi nµo th× c¸c gen di truyÒn liªn kÕt? Khi nµo c¸c gen PL§L vµ tæ hîp tù do? (C¸c gen cïng n»m trªn NST thi DTLK mçi gen n»m trªn NST th× PL§L) => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Hoµn thµnh b¶ng sau: Đặc điểm so sánh Di truyền độc lập Di truyÒn liªn kÕt Pa (lai ph©n tÝch) H¹t vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n X¸m, dµi x §en, côt AABB aabb BV bv BV bv G Fa: - KiÓu gen - KiÓu h×nh BiÕn dÞ tæ hîp Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2,3,4 SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë bµi tËp - Häc bµi theo néi dung SGK Ngµy so¹n: 6/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 9/ 10/ 2012 TiÕt 14 : Bµi 14:Thùc hµnh Quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu KiÕn thøc: - Häc sinh nhËn biÕt d¹ng NST ë c¸c k× Kû n¨ng: - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t tiªu b¶n díi kÝnh hiÓn vi - RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì và tinh thần hợp tác học thực hành ii ChuÈn bÞ - Kính hiển vi đủ cho các nhóm - Bé tiªu b¶n NST III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u hái 1,2 - Gäi HS lªn lµm bµi tËp 3, Bµi míi VB: ? Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào? Trong tiết hôm nay, c¸c em sÏ tiÕn hµnh nhËn d¹ng h×nh th¸i NST ë c¸c k× qua tiªu b¶n Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV nªu yªu cÇu cña buæi thùc hµnh GV híng dÉn HS c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi: + LÊy ¸nh s¸ng: më tô quang, quay vËt kÝnh nhá vµo vÞ trÝ lµm viÖc, m¾t tr¸i nh×n vµo thÞ kÝnh, dïng tay quay g¬ng híng ¸nh s¸ng nµo cã vòng sáng đều, viền xanh là đợc + §Æt mÉu trªn kÝnh, ®Çu nghiªng nh×n vµo vËt kÝnh, vÆn èc s¬ cÊp cho kÝnh xuèng dÇn tiªu b¶n kho¶ng 0,5 cm Nh×n vµo thÞ kÝnh vÆn èc s¬ cÊp cho vật kính từ từ lên đến ảnh xuÊt hiÖn VÆn èc vi cÊp cho ¶nh râ nÐt Khi cÇn quan s¸t ë vËt kÝnh lín cần quay trực tiếp đĩa mang vËt kÝnh Êu vµo vÞ trÝ lµm viÖc - C¸c nhãm nhËn dông cô + Trong tiªu b¶n cã c¸c tÕ bµo ®ang ë thêi k× kh¸c CÇn nhËn d¹ng NST ë c¸c k× trªn tiªu b¶n - HS ghi nhí c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi - HS tiÕn hµnh thao t¸c kÝnh hiÓn vi vµ Yªu cÇu HS vÏ l¹i h×nh quan quan s¸t tiªu b¶n theo tõng nhãm sát đợc, giữ ý thức kỉ luật (không nói to) GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh: mçi nhãm kÝnh hiÓn vi vµ mét hép tiªu b¶n Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô Lu ý HS: - GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ - Vẽ các hình quan sát đợc vào thực n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi tr¸nh vÆn hµnh ®iÒu chØnh kÝnh kh«ng cÈn thËn dÔ lµm vì tiªu b¶n - Cã thÓ chän mÉu tiªu b¶n quan sát rõ các nhóm HS tìm đợc để lớp quan sát - NÕu nhµ trêng cha cã hép tiªu b¶n th× GV dïng tranh c©m c¸c k× cña nguyên phân để nhận dạng hình thái NST ë c¸c k× Nhận xét - đánh giá - C¸c nhãm tù nhËn xÐt vÒ thao t¸c sö dông kÝnh, kÕt qu¶ quan s¸t cña m×nh - GV đánh giá chung ý thức và kết các nhóm - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña nhãm qua b¶n thu ho¹ch DÆn dß: - VÏ hoµn thµnh cÊu tróc NST - ¤n l¹i kiÕn thøc ch¬ng I, II chuÈn bÞ cho tiÕt sau «n tËp Ngµy so¹n: 7/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 10/ 10/ 2012 TiÕt 15: ¤n tËp ch¬ng I, II I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức lai 1cặp và cặp tính trạng và vận dụng làm đợc bài tập Nắm đợc cấu tạo và các chế hoạt động NST - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống KÜ n¨ng - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc, ®am mª m«n häc II ChuÈn bÞ - Mét sè tranh ¶nh cã liªn quan - M¸y chiÕu, bót d¹, b¶ng phô III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra bµi cò: Bµi míi HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ Ch¬ng I: C¸c thÝ nghiÖm cña yªu cÇu: Men§en - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu C¸c kiÕn thøc c¬ b¶n SGK nhãm nghiªn cøu néi dung Ph©n li: Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè - Trao đổi nhóm thống ý kiến, di truyền hình thành giao tử nªn mæi giao tö chØ chøa mét nh©n tè hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng cÆp - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày trên bảng phụ Dán lên bảng, các nhóm Phân li độc lập: Các nhân tố di truyền kh¸c nhËn xÐt, bæ sung kh«ng hoµ trén vµo - GV qu¸n s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi Giải thích Phân li độc lập các cặp kiÕn thøc c¬ b¶n nh©n tè di truyÒn qu¸ tr×nh ph¸t - GV chiÕu m¸y chiÕu kÕt qu¶ sinh giao tö - HS tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn ý nghÜa: T¹o biÕn dÞ tæ hîp thiÖn kiÕn thøc + Hoàn thành bảng kiến thức đã học ch¬ng trªn B§TD Ch¬ng I: C¸c thÝ nghiÖm cña Men§en Ch¬ng II: NhiÓm s¾c thÓ C¸c kiÕn thøc c¬ b¶n Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét,đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp - ¤n l¹i phÇn nhiÓm s¾c thÓ Ngµy so¹n: 9/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 12/ 10/ 2012 Ch¬ng III – ADN vµ gen TiÕt 16: Bµi 15: ADN I Môc tiªu KiÕn thøc - HS p/t đc thành phần h/h ADN đặc biệt là tính đặc thù và hình dạng nó - M« t¶ ®c cÊu tróc kh«ng gian cña ADN theo m« h×nh cña J Oats¬n vµ F Crick KÜ n¨ng - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh 3.Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 15 SGK - M« h×nh ph©n tö ADN III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò: Nh¾c kh¸i qu¸t kiÕn thøc ch¬ng NST 3.Bµi míi : VB: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i cÊu tróc ho¸ häc vµ chøc n¨ng cña NST Hoạt động 1: Cấu tạo hoá học phân tử ADN Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GVy/c HS n/c th«ng tin SGK t/l c©u hái: - Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña ADN? - Vì nói AND là đại phân tử? - ADN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè C, H, - V× nãi ADN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c O, N vµ P - ADN cã kÝch thíc khèi lîng lín ®a ph©n? - AND gồm loại đơn phân nào? - ADN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a - C¸c nhãm th¶o luËn, tr¶ lêi phân, đơn phân gồm loại nuclêôtit + V× ADN nhiÒu ® ph©n cÊu t¹o nªn - Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan sát H ( A, T, G, X) 15, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: - ADN loài sinh vật đặc thù số Vì ADNcó tính đa dạng và đặc thù? + Tính đặc thù số lợng, trình tự, thành lợng, thành phần và trình tự xếp cña c¸c lo¹i nuclª«tit Tr×nh tù s¾p xÕp phÇn c¸c lo¹i nuclª«tit + C¸c s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i kh¸c cña lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng cña ADN nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng - GV nhấn mạnh: cấu trúc theo nguyên tắc - Tính đa dạng và đặc thù ADN là đa phân với loại nuclêôtit khác là sở cho tính đa dạng và đặc thù SV yếu tố tạo nên tính đa dạng và đặc thù Hoạt động 2: Cấu trúc không gian phân tử ADN Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chiÕu h×nh 15 yªu cÇu HS quan s¸t - Ph©n tö ADN lµ mét chuçi xo¾n kÐp, gồm mạch đơn song song, xoắn đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi, - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n quanh trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i tö ADN? - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh hoÆc m« - Mçi vßng xo¾n cao 34 A0 gåm 10 cÆp h×nh - HS quan sát H 15 thảo luận và trả lời nuclêôtit, đờng kính vòng xoắn là 20 A0 c©u hái: - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo gi÷a m¹ch liªn kÕt víi thµnh cÆp? - GV cho HS hoạt động nhóm: Giả sử - Các nuclêôtit mạch liên kết trình tự các đơn phân trên đoạn các liên kết hiđro thành cặp m¹ch cña ADN nh sau: (GV tù viÕt lªn A - T; G - X theo nguyªn t¾c bæ sung bảng) hãy xác định trình tự các - HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: nuclª«tit ë m¹ch cßn l¹i? + Do tÝnh chÊt bæ sung cña m¹ch nªn - C¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung + Các nuclêôtit liên kết thành cặp: biết trình tự đơn phân mạch có thể suy trình tự đơn phân mạch A - T; G - X (nguyªn t¾c bæ sung) + HS vận dụng nguyên tắc bổ sung để còn lại + Tỉ lệ các loại đơn phân ADN: xác định mạch còn lại - Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung? A = T; G = X  A+ G = T + X Cñng cè: GV yªu cÇu HS tãm t¾t kiÕn thøc bµi häc theo B§TD Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái, lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp - Lµm bµi tËp sau: Gi¶ sö trªn m¹ch cña ADN cã sè lîng cña c¸c nuclª«tit lµ: A1= 150; G1 = 300 Trªn m¹ch cã A2 = 300; G2 = 600 Dựa vào NTBS, tìm số lợng nuclêôtit các loại còn lại trên mạch đơn và số lợng tõng lo¹i nuclª«tit c¶ ®o¹n ADN, chiÒu dµi cña ADN §¸p ¸n: Theo NTBS: A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T => A = T = 450; G = X = 900 Tæng sè nuclª«tit lµ: A + G + T + X = N ChiÒu dµi cña ADN lµ: N/2x 3,4 Ngµy so¹n: 12/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 15/ 10/ 2012 TiÕt 17: Bµi 16 ADN vµ b¶n chÊt cña gen I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh trình bày đợc các nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu đợc chất hoá học gen - Phân tích đợc các chức ADN KÜ n¨ng - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 16 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nêu cấu tạo hoá học ADN? Vì ADN đa dạng và đặc thù? - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN? HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung lµ g×? - HS lµm bµi tËp: Mét ®o¹n ADN cã A = 20% vµ b»ng 600 nuclª«tit - TÝnh % vµ sè lîng tõng lo¹i nuclª«tit cßn l¹i cña ADN? - §o¹n ph©n tö ADN dµi bao nhiªu micr«met? BiÕt cÆp nu dµi 3,4 A0, A0 = 10-4 micr«met §¸p ¸n: A = T = 600 G = X = 900 ChiÒu dµi ph©n tö ADN lµ: 0,51 micr«met Bµi míi Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV và HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và tr¶ lêi c©u hái: - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn ë ®©u? Vµo thêi gian nµo? - HS nghiªn cøu th«ng tin ë ®o¹n 1, SGK vµ tr¶ lêi c©u hái - Rót kÕt luËn - Yªu cÇu HS tiÕp tôc nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 16, th¶o luËn c©u hái: - Nêu hoạt động đầu tiên ADN bắt đầu tự nhân đôi? - HS lªn m« t¶ trªn tranh, líp nhËn xét, đánh giá Nội dung cần đạt - ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bào, t¹i c¸c NST ë k× trung gian - ADN tự nhân đôi theo đúng mẫu ban đầu - Quá trình tự nhân đôi: + m¹ch ADN t¸ch dÇn theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch ADN liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo NTBS + mạch ADN dần đợc hình thµnh dùa trªn m¹ch khu«n cña ADN mÑ vµ ngîc chiÒu + Kết quả: cấu tạo ADN đợc hình thµnh gièng vµ gièng ADN mÑ, đó ADN có mạch mẹ, mạch míi tæng hîp tõ nguyªn liÖu néi bµo (§©y lµ c¬ së ph¸t triÓn cña hiÖn tîng di truyÒn) - Quá trình tự nhân đôi diễn trên mÊy m¹ch cña ADN? + DiÔn trªn m¹ch - C¸c nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh tõng cÆp? + Nuclª«tit trªn m¹ch khu«n liªn kÕt víi nuclª«tit néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung - Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë ADN diÔn nh thÕ nµo? + M¹ch míi h×nh thµnh theo m¹ch khu«n cña mÑ vµ ngîc chiÒu - Cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o gi÷a ADN vµ ADN mÑ? + CÊu t¹o cña ADN gièng vµ gièng mÑ - Yªu cÇu HS m« t¶ l¹i s¬ lîc qu¸ trình tự nhân đôi ADN - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyªn t¾c nµo? - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo + Nguyªn t¾c bæ sung vµ gi÷ l¹i mét nguyªn t¾c bæ sung vµ gi÷ l¹i nöa (nguyªn nöa t¾c b¸n b¶o toµn) - GV nhấn mạnh tự nhân đôi là đặc tÝnh quan träng chØ cã ë ADN Hoạt động 2: Bản chất gen Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm vÒ gen + Thời Menđen: quy định tính trạng thÓ lµ c¸c nh©n tè di truyÒn - Gen lµ ®o¹n cña ph©n tö ADN cã chøc + Moocgan: nhân tố di truyền là gen nằm di truyền xác định trªn NST, c¸c gen xÕp theo chiÒu däc cña - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN NST vµ di truyÒn cïng - Chøc n¨ng: gen lµ cÊu tróc mang th«ng + Quan điểm đại: gen là đoạn tin quy định cấu trúc loại prôtêin phân tử ADN có chức DT xác định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ g×? Gen cã chøc n¨ng g×? Hoạt động 3: Chức ADN Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV ph©n tÝch vµ chèt l¹i chøc n¨ng cña ADN - ADN lµ n¬i lu tr÷ th«ng tin di truyÒn - HS nghiªn cøu th«ng tin (th«ng tin vÒ cÊu tróc pr«tªin) - Ghi nhí kiÕn thøc - GV nhấn mạnh: tự nhân đôi - ADN thực truyền đạt thông tin ADN dẫn tới nhân đôi NST  phân bào  di truyền qua hệ tế bào và thể sinh s¶n Cñng cè - Tại ADN đợc tạo qua chế tự nhân đôi lại giống hệt ADN mẹ ban đầu? a Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc khhuôn mẫu b Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung c Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc bán bảo toàn d Vì ADN đợc tạo từ mạch đơn ADN mẹ - Bài tập: Một gen có A = T = 600 nuclêôtit, G = X = 900 nuclêôtit Khi gen tự nhân đôi lÇn m«i trêng néi bµo ph¶i cung cÊp bao nhiªu nuclª«tit mçi lo¹i? §¸p ¸n: A = T = 600; G =X = 900 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2 ,3 SGK trang 50 - Lµm bµi tËp - §äc tríc bµi 17 Ngµy so¹n: 16/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 19/ 10/ 2012 TiÕt 18: Bµi 17: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh mô tả đợc cấu tạo sơ và chức ARN - Biết xác định điểm giống và khác ARN và ADN - Trình bày đợc sơ quá trình tổng hợp ARN đặc biệt là nêu đợc các nguyên tắc qu¸ tr×nh nµy KÜ n¨ng - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t ph©n tÝch, so s¸nh 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 17.1; 17.2 SGK - M« h×nh ph©n tö ARN vµ m« h×nh tæng hîp ARN III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi ADN - Giải thích vì ADN đợc tạo qua chế nhân đôi lại giống và giống ADN mẹ? Nêu rõ ý nghĩa quá trình tự nhân đôi ADN? - HS gi¶i bµi tËp vÒ nhµ Bµi míi Hoạt động 1: ARN (axit ribônuclêic) Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan s¸t H 17.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: CÊu t¹o cña ARN - ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh thÕ - ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N nµo? vµ P - Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN? - ARN thuộc đại phan tử (kích thớc và khối - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ARN? lîng nhá h¬n ADN) - HS tù nghiªn cøu th«ng tin vµ nªu ®- - ARN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n mµ îc: đơn phân là các nuclêôtit (ribônuclêôtit A, + CÊu t¹o ho¸ häc U G, X) liªn kÕt t¹o thµnh chuçi xo¾n + Tªn c¸c lo¹i nuclª«tit đơn + M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian Chøc n¨ng cña ARN - ARN thông tin (mARN) truyền đạt thông - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK - So sánh cấu tạo ARN và ADN vào tin quy định cấu trúc prôtêin - ARN vËn chuyÓn (tARN) vËn chuyÓn axit b¶ng 17? - HS vận dụng kiến thức và hoàn thành amin để tổng hợp prôtêin - ARN rib«x«m (rARN) lµ thµnh phÇn cÊu b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm t¹o nªn rib«x«m kh¸c nhËn xÐt, bæ sung §¸p ¸n b¶ng 17 §Æc ®iÓm ARN ADN Số mạch đơn Các loại đơn phân A, U, G, X A, T, G, X -Dùa trªn c¬ së nµo ngêi ta chia ARN thµnh c¸c lo¹i kh¸c nhau? - HS nêu đợc: + Dùa vµo chøc n¨ng + Nªu chøc n¨ng lo¹i ARN Hoạt động 2: ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GVyªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái: - ARN đợc tổng hợp đâu? thời kì nµo cña chu k× tÕ bµo? - GV sö dông m« h×nh tæng hîp ARN (hoÆc H 17.2) m« t¶ qu¸ tr×nh tæng hîp ARN - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 17.2 th¶o luËn c©u hái: - Một phân tử ARN đợc tổng hợp dựa vào hay mạch đơn gen? - HS thảo luận và nêu đợc: + Ph©n tö ARN tæng hîp dùa vµo mạch đơn gen (mạch khuôn) - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi để tạo thành mạch ARN? + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña ADN vµ m«i trêng néi bµo liªn kÕt tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: A - U; T - A ; G - X; X - G - Có nhận xét gì trình tự các đơn phân trên ARN so với mạch đơn cña gen? + Trình tự đơn phân trên ARN giống trình tự đơn phân trên mạch bổ sung mạch khuôn nhng đó T thay b»ng U - C¸c nhãm th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi, rót kÕt luËn - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV ph©n tÝch: tARN vµ rARN sau tæng hîp xong sÏ tiÕp tôc hoµn thiện để hình thành phân tử tARN và rARN hoµn chØnh - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c nµo? - Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Cñng cè - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn nh©n tÕ bµo, t¹i NST vµo k× trung gian - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN + Gen tháo xoắn, tách dần mạch đơn + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n võa t¸ch liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung A - U; T - A; G - X; X - G + Khi tæng hîp xong ARN t¸ch khái gen rêi nh©n ®i tÕ bµo chÊt - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c dùa trªn khu«n mÉu lµ m¹ch cña gen vµ theo nguyªn t¾c bæ sung - Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN: tr×nh tù c¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña gen quy định trình tự nuclêôtit trên ARN Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: C©u 1: Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN x¶y ë: a K× trung gian b K× ®Çu e K× cuèi c K× gi÷a d K× sau Câu 2: Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền: a tARN b rARN c mARN d C¶ a, b, c C©u 3: Mét ®o¹n m¹ch ARN cã tr×nh tù: - A - U - G - X - U - U- G - A- X a Xác định trình tự các nuclêôtit đoạn gen đã tổng hợp đoạn ARN trên b Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung SGK -Lµm c©u hái 1, 2, vµo vë bµi tËp Ngµy so¹n: 19/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 22/ 10/ 2012 TiÕt 19: Bµi 18 : Pr«tªin I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh phải nêu đợc thành phần hoá học prôtêin, phân tích đợc tính đặc trng và ®a d¹ng cña nã - Mô tả đợc các bậc cấu trúc prôtêin và hiểu đợc vai trò nó - Nắm đợc các chức prôtêin KÜ n¨ng - Ph¸t triÓn t lÝ thuyÕt (ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc) 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 18 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cÊu tróc cña ARN vµ ADN? - ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Chức mARN? Nêu chất quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - HS lµm bµi tËp 3, SGK Bµi míi VB: Từ câu GV nêu: Prôtêin đảm nhiệm nhiều chức liên quan đến toàn cấu trúc và hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng thể Hoạt động 1: Cấu trúc prôtêin Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Pr«tªin lµ hîp chÊt h÷u c¬ gåm c¸c - Nªu thµnh phÇn hãa häc vµ cÊu t¹o nguyªn tè: C, H, O, N cña pr«tªin? - Prôtêin thuộc loại đại phân tử - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - Pr«tªin cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n - Vì prôtêin đa dạng và đặc thù? §¬n ph©n lµ c¸c axit amin gåm kho¶ng 20 - GV có thể gợi ý để HS liên hệ đến loại axit amin khác tính đặc thù và đa dạng ADN để - Vì prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa gi¶i thÝch phân với 20 loại aa khác đã tạo - Cho HS quan s¸t H 18 nên tính đa dạng và đặc thù prôtêin + GV: Cấu trúc bậc các axit anim - Tính đặc thù prôtêin số lợng, thành liên kết với liên kết péptit phần, trật tự xếp các aa định Sự Sè lîng, thµnh phÇn, trËt tù s¾p xÕp c¸c s¾p xÕp c¸c aa theo nh÷ng c¸ch kh¸c axit amin lµ yÕu tè chñ yÕu t¹o nªn tÝnh t¹o nh÷ng ph©n tö pr«tªin kh¸c đặc trng prôtêin - Tính đa dạng và đặc thù prôtêin còn - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc thÓ hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian: GV thông báo tính đa dạng, đặc thù + CÊu tróc bËc 1: lµ tr×nh tù s¾p xÕp cña pr«tªin cßn thÓ hiÖn ë cÊu tróc c¸c aa chuçi aa kh«ng gian + CÊu tróc bËc 2: lµ chuçi aa t¹o c¸c - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm c©u hái: vßng xo¾n lß xo - Tính đặc trng prôtêin còn đợc thể + CÊu tróc bËc 3: cÊu tróc bËc thông qua cấu trúc không gian nh cuộn xếp theo kiểu đặc trng thÕ nµo? + CÊu tróc bËc 4: gåm hay nhiÒu - HS dùa vµo c¸c bËc cña cÊu tróc chuçi aa cïng lo¹i hay kh¸c lo¹i kÕt hîp víi không gian, thảo luận nhóm để trả lời Cấu trúc bậc và bậc còn thể tính đặc trng prôtêin Hoạt động 2: Chức prôtêin Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV gi¶ng cho HS nghe vÒ chøc Chøc n¨ng cÊu tróc cña pr«tªin: n¨ng cña pr«tªin - Pr«tªin lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng nªn c¸c bµo quan vµ mµng sinh chÊt, h×nh - Pr«tªin cã nh÷ng chøc n¨ng g×? thành nên các đặc điểm giải phẫu, hình thái VD: Pr«tªin d¹ng sîi lµ thµnh phÇn chñ cña c¸c m«, c¬ quan, hÖ c¬ quan, c¬ thÓ yÕu cña da, m« liªn kÕt (tÝnh tr¹ng c¬ thÓ) Chức xúc tác quá trình trao đổi chÊt: - B¶n chÊt c¸c enzim lµ tham gia c¸c ph¶n - HS nghe giảng, đọc thông tin và ghi ứng sinh hoá nhí kiÕn thøc Chức điều hoà quá trình trao đổi chÊt: - C¸c hoocmon phÇn lín lµ pr«tªin gióp ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh sinh lÝ cña c¬ thÓ - Ngoµi pr«tªin lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn kháng thể để bảo vệ thể, chức vận động (tạo nên các loại cơ), chức cung - Ngoµi chøc n¨ng trªn cßn cã chøc cÊp n¨ng lîng (thiÕu n¨ng lîng, pr«tªin ph©n huû gi¶i phãng n¨ng lîng) => Prôtêin liên quan đến toàn hoạt động - GV ph©n tÝch thªm c¸c chøc n¨ng sèng cña tÕ bµo, biÓu hiÖn thµnh c¸c tÝnh kh¸c tr¹ng cña c¬ thÓ Cñng cè Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng và đặc thù prôtêin là do: a Sè lîng, thµnh phÇn c¸c lo¹i aa b TrËt tù s¾p xÕp c¸c aa c CÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin d Chỉ a và b đúng e Cả a, b, c đúng Câu 2: Bậc cấu trúc có vai trò xác định chủ yếu tính đặ thù prôtêin: a CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc d CÊu tróc bËc Còng cè kiÕn thøc b»ng B§TD n¨ng nµo? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - §äc tríc bµi 19 ¤n l¹i bµi 17 Ngµy so¹n: 22/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 26/ 10/ 2012 TiÕt 20: Bµi 19: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh nắm đợc mối quan hệ ARN và prôtêin thông qua việc trình bày hình thµnh chuçi aa - Giải thích đợc mối quan hệ sơ đồ: Gen (1 đoạn phân tử ADN)  ARN  prôtêin tÝnh tr¹ng KÜ n¨ng - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 19.1; 19.2; 19.3 SGK - Mô hình động hình thành chuỗi aa III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Gäi HS lªn b¶ng: H·y s¾p xÕp th«ng tin th«ng tin ë cét B víi cét A cho phï hîp vµ ghi kÕt qu¶ vµo cét C b¶ng A CÊu tróc vµ chøc n¨ng (B) KÕt qu¶ (C) Gen a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân là các aa ARN b CÊu tróc lµ ®o¹n m¹ch cña ph©n tö ADN mang Prôtêin thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thµnh c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ e Truyền đạt thông tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vËn chuyÓn aa, cÊu t¹o nªn c¸c rib«x«m §¸p ¸n: - b; - e c; - a d Bµi míi VB: Tõ c©u kÕt qu¶ kiÓm tra bµi cò GV: Nªu cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña gen? Chøc n¨ng cña pr«tªin? GV viết sơ đồ Gen (ADN)  ARN  prôtêin  tính trạng - B¶n chÊt cña mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng lµ g×? Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN và prôtêin Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV th«ng b¸o: gen mang th«ng tincÊu tróc pr«tªin ë nh©n tÕ bµo, r«tªin l¹i h×nh thµnh ë tÕ bµo chÊt - H·y cho biÕt gi÷a gen vµ pr«tªin cã - mARN lµ d¹ng trung gian mèi quan quan hÖ víi qua d¹ng trung gian hÖ gi÷a gen vµ pr«tªin nào? Vai trò dạng trung gian đó ? - HS dựa vào kiến thức đã kiểm tra để - mARN có vai trò truyền đạt thông tin tr¶ lêi Rót kÕt luËn cấu trúc prôtêin đợc tổng hợp từ - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 19.1, th¶o nh©n tÕ bµo chÊt luËn nhãm vµ nªu c¸c thµnh phÇn tham gia tæng hîp chuçi aa - Sù h×nh thµnh chuçi aa: - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích + mARN rời khỏi nhân tế bào chất để và nêu đợc: tæng hîp chuçi aa + C¸c thµnh phÇn tham gia: mARN, + C¸c tARN mét ®Çu g¾n víi aa, ®Çu tARN, rib«x«m mang đối mã vào ribôxôm khớp với - GV sö dông m« h×nh tæng hîp chuçi mARN theo nguyªn t¾c bæ sung A - U; G aa giíi thiÖu c¸c thµnh phÇn ThuyÕt X tr×nh sù h×nh thµnh chuçi aa + Khi rib«x«m dÞch nÊc trªn mARN (mçi - GV yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: nấc ứng với nuclêôtit) thì aa đợc lắp - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ ghÐp vµo chuçi aa tARN liªn kÕt víi nhau? + Khi rib«x«m dÞch chuyÓn hÕt chiÒu dµi - Tơng quan số lợng aa và mARN thì chuỗi aa đợc tổng hợp xong nuclª«tit cña mARN ë rib«x«m? - HS thảo luận nhóm nêu đợc: + C¸c lo¹i nuclª«tit liªn kÕt theo nguyªn t¾c bæ sung: A – U; G – X - Nguyªn t¾c h×nh thµnh chuçi aa: Dùa trªn khu«n mÉu mARN vµ theo + T¬ng quan: nuclª«tit  aa - Yêu cầu HS trình bày trên H 19.1 quá nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thêi cø nuclª«tit øng víi aa tr×nh h×nh thµnh chuçi aa Tr×nh tù nuclª«tit trªn mARN quy - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - Sự hình thành chuỗi aa dựa trên định trình tự các aa trên prôtêin nguyªn t¾c nµo? - Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin? Hoạt động 2: Mối quan hệ gen và tính trạng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV: Dùa vµo qu¸ tr×nh h×nh thµnh ARN, qu¸ tr×nh h×nh thµnh cña chuçi aa vµ chøc - Mèi liªn hÖ: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN prôtêin  sơ đồ SGK - Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp nghiªn cøu th«ng tin SGK th¶o luËn c©u chuçi aa cÊu t¹o nªn pr«tªin + Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ hái: - Gi¶i thÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c thµnh thÓ - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng: phần sơ đồ theo trật tự 1, 2,3? - Mét HS lªn tr×nh bµy b¶n chÊt mèi liªn + Tr×nh tù c¸c nuclª«tit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit hÖ gen  tÝnh tr¹ng mARN qua đó quy định trình tự các aa - Bản chất mối liên hệ sơ đồ? cÊu t¹o pr«tªin Pr«tªin tham gia cÊu t¹o, - V× gièng bè mÑ? - HS quan sát hình, vận dụng kiến thức hoạt động sinh lí tế bào và biểu thµnh tÝnh tr¹ng chơng III để trả lời - Rót kÕt luËn - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Cñng cè Câu 1: Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ sơ đồ dới đây nh nµo? Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN  pr«tªin §¸p ¸n: Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN: A – U; T – A; G – X; X – G ARN  pr«tªin: A – U; G - X Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ¤n l¹i cÊu tróc cña ADN Ngµy so¹n: 27/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 30/ 10/ 2012 TiÕt 21: Bµi 20: Thùc hµnh: Quan s¸t vµ l¾p m« h×nh ADN I Môc tiªu KiÕn thøc - Cñng cè cho HS kiÕn thøc vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN KÜ n¨ng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN - RÌn thao t¸c l¾p r¸p m« h×nh ADN 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, tÝnh cÈn thËn tØ mü chÝnh x¸c khoa häc II ChuÈn bÞ - M« h×nh ph©n tö ADN - Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời - Mµn h×nh vµ m¸y chiÕu (nguån s¸ng) - §Üa CD, b¨ng h×nh vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin, m¸y tÝnh (nÕu cã) III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, 2, SGK Bµi míi Hoạt động 1: Quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV híng dÉn HS quan s¸t m« h×nh 1.Quan s¸t m« h×nh ph©n tö ADN, th¶o luËn: - Vị trí tơng đối mạch nuclêôtit? + ADN gồm mạch song song, xoắn phải + §êng kÝnh 20A0, chiÒu cao 34 A0 gåm 10 - ChiÒu xo¾n cña m¹ch? - §êng kÝnh vßng xo¾n? ChiÒu cao cÆp nuclª«tit/ chu k× xo¾n vßng xo¾n? + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp theo - Sè cÆp nuclª«tit chu k× xo¾n? nguyªn t¾c bæ sung: A – T; G – X - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh cÆp? - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy ChiÕu m« h×nh AND - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« - vµi HS dïng nguån s¸ng phãng h×nh chiÕu cña m« h×nh ADN lªn mµn h×nh nh h×nh - GV hớng dẫn HS chiếu mô hình ADN đã hớng dẫn lên màn hình Yêu cầu HS so sánh hình - HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 và rót nhËn xÐt nµy víi H 15 SGK Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV híng dÉn c¸ch l¾p r¸p m« h×nh: + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên từ trên đỉnh trục xuống Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục + Chiều xoắn mạch + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang nuclª«tit + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n theo nguyªn t¾c bæ sung víi ®o¹n + KiÓm tra tæng thÓ m¹ch + Sù liªn kÕt theo nguyªn t¾c bæ sung - HS ghi nhí kiÕn thøc, c¸ch tiÕn hµnh - C¸c nhãm l¾p m« h×nh theo híng dÉn Sau l¾p xong c¸c nhãm kiÓm tra tæng thÓ - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh gi¸ chÐo kÕt qu¶ l¾p r¸p - §¹i diÖn c¸c nhãm nhËn xÐt tæng thÓ, đánh giá kết - Cho HS xem hình đĩa các nội dung: cấu trúc ADN, chế tự sao, chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thÇn, kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Căn vào phàn trình bày HS và kết lắp ráp mô hình để đánh giá điểm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ h×nh 15 SGK vµo vë - ¤n tËp ch¬ng 1, 2, theo c©u hái cuèi bµi chuÈn bÞ cho tiÕt sau «n tËp Ngµy so¹n: 30/ 10/ 2012 Ngµy d¹y: 2/ 11/ 2012 TiÕt 22: ¤n tËp ch¬ng III I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức chơng ADN và gen và vận dụng làm đợc bài tập Nắm đợc cấu tạo và các chế hoạt động ADN và ARN KÜ n¨ng - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, kiÕn thøc m«n häc II ChuÈn bÞ - Mét sè tranh ¶nh cã liªn quan - M¸y chiÕu, bót d¹, b¶ng phô III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra bµi cò: Bµi míi HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chia líp thµnh nhãm vµ yªu - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu cÇu: SGK + nhóm cùng nghiên cứu nội dung - Trao đổi nhóm thống ý kiến, + Hoàn thành bảng kiến thức đã học hoàn thành nội dung các bảng ch¬ng ADN vµ gen trªn B§TD - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn b¶ng - GV qu¸n s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi phô D¸n lªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c kiÕn thøc c¬ b¶n nhËn xÐt, bæ sung - GV chiÕu m¸y chiÕu kÕt qu¶ - HS tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiÖn kiÕn thøc GV sö dông B§TD hÖ thèng ho¸ l¹i kiÕn thøc tong ch¬ng Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét, đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c c©u hái ë SGK - ¤n l¹i kiÕn thøc ch¬ng - Giê sau kiÓm tra tiÕt Ngµy so¹n: 5/11/ 2011 Ngµy kiÓm tra: 7/ 11/ 2011 TiÕt 23: KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu KiÕn thøc: - Nắm đợc các kiến thứcc bản, trọng tâm từ chơng I tới chơng III, đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề ph¬ng ¸n gi¶i quyÕt gióp HS häc tËp tèt - HS biết phơng pháp trả lời cac câu hỏi nhận biết, so sánh, phân tích, giải thích sơ đồ lai, c¸c k× cña QT ph©n bµo vµ mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tÝch cùc cña HS 2.KÜ n¨ng: - Cã kÜ n¨ng lµm bµi kiÓm tra - Rèn kĩ t duy, phát triển, kĩ giải thích sơ đồ Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c tÝch cùc lµm bµi II ChuÈn bÞ: GV §Ò, giÊy lµm bµi HS KiÕn thøc, bót, nh¸p III TiÕn tr×nh kiÓm tra: - Phát đề đến tận tay HS - Thu bài đúng IV MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Ma trận đề chẵn Nội dung Mức độ nhận thức Cộng kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cấp độ thấp cấp độ cao Chủ đề: I Biến dị tổ Bµi tËp lai Các thí hợp cặp tính nghiệm trạng Menđen Số câu hỏi 1 4,0 Số điểm 1,0 3,0 Chủ đề II: - Chức quá trình Nhiễm sắc NST nguyên phân gi¶m ph©n thể Số câu hỏi 1 Số điểm Chủ đề III: ADN và Gen Số câu hỏi Số điểm 1,0 -CÊu tróc ADN - Chức các loại ADN - HÖ qu¶ NTBS cña ADN vµ ARN 3,0 2,0 3.0 3,0 Tổng số câu 2 10 ® Tổng số 4,0 ® 3,0 ® 3.0 ® điểm §Ò ra: §Ò ch½n Câu 1: (1 ®iÓm) Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào? Câu 2: (1 ®iÓm) Nêu chức NST? C©u 3: (2 ®iÓm) ThÕ nµo lµ nguyªn ph©n, gi¶m ph©n? ý nghÜa nguyªn ph©n, gi¶m ph©n? C©u 4: (3 ®iÓm) M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN HÖ qu¶ nguyªn t¾c bæ sung phân tử ADN đợc biểu điểm nào? Mét ®o¹n m¹ch cña ph©n tö ADN cã tr×nh tù s¾p xÕp nh sau: –A–T–G –X –T–G –X –A– Hãy viết đoạn mạch đơn bổ sung với nó? C©u 5: (3 ®iÓm ) Cho lai giống đậu Hà Lan hạt vàng chủng với giống đậu Hà Lan hạt xanh F1 toàn hạt vàng Khi cho các cây đậu Hà Lan F1 tự thụ phấn với thì tỉ lệ kiểu gen và kiểu hình F2 nào? Hãy biện luận và viết sơ đồ lai Biết tính trạng màu hạt nhân tố di truyền quy định Ma trận đề lẻ Nội dung kiến Mức độ nhận thức Cộng thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cấp độ thấp cấp độ cao Chủ đề: I Cỏc Thể đồng hîp, dÞ hîp thí nghiệm Menđen Số câu hỏi Số điểm Chủ đề II: Nhiễm sắc thể Số câu hỏi Số điểm Chủ đề III: ADN và Gen Số câu hỏi Bµi tËp lai cặp tính trạng 1,0 - Chøc n¨ng - Chức các loại ADN ADN - HÖ qu¶ NTBS cña vµ ARN - Mối quan hệ gen và ARN 1 3,0 4,0 ® Vai trß cña pr«tªin 6,0 ® Số điểm 1,0 3,0 2,0 Tổng số câu 1 Tổng số điểm 2,0 3,0 2,0 §Ò ra: §Ò lÏ Câu 1: (1 điểm) Thế nào là thể đồng hợp, thể dị hợp? Cho ví dụ? 3,0 10 ® C©u 2: (1 ®iÓm) Nªu chøc n¨ng cña ADN? Câu 3: (2 điểm) Vì nói prôtêin có vai trò quan trọng thể? Câu 4: (3 điểm) Quá trình tổng hợp ARN diễn nh nào? ARN đợc tổng hợp dựa trªn nh÷ng nguyªn t¾c nµo? Mét ®o¹n m¹ch ARN cã tr×nh tù c¸c nuclª«tÝt nh sau: –A–U –G–X –A–U–U–X – Hãy xác định trình tự các nuclêôtít đoạn gen đã tổng hợp đoạn mạch ARN trªn? Câu 5: (3 điểm) Khi cho lai cây cà chua đỏ và cà chua vàng chủng thì thu đợc F1 toàn đỏ a.Tính trạng đỏ, vàng tính trạng nào là trội,lặn? b Tiếp tục cho các cây cà chua F1 thụ phấn với xác định kiểu gen và kiểu hình ë F2? V ĐÁP ÁN BIỂU ĐIÊM §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm §Ò ch½n Hướng dẫn trả lời Điểm Biến dị tổ hợp: Câu1 - Sự tổ hợp lại các tính trạng P, làm xuất các tính trạng khác P 0,5 (1đ) - Xuất hình thức sinh sản hữu tính 0,5 - NST là cấu trúc mang gen có chất là ADN 0,5 Câu - ADN có khả tự ->sự tự nhân đôi NST ->Các gen qui định (1đ) các tính trạng di truyền qua các hệ tế bào và thể 0,5 - Nguyªn ph©n: Lµ ph¬ng thøc sinh s¶n cña tÕ bµo vµ lín lªn cña c¬ thÓ 0,5 Gi¶m ph©n: Lµ sù ph©n chia cña tÕ bµo sinh dôcmang bé NST lìng Câu béi(2n NST) ë thêi kú chÝn 0,5 (2đ) - ý nghĩa nguyên phân: Duy trì NST đặc trng loài qua các hệ tế bµo vµ c¬ thÓ 0,5 - ý nghĩa giảm phân: tạo giao tử chứa NST đơn bội (nNST) khác 0,5 vÒ nguån gèc CÊu tróc kh«ng gian cña ADN: tử ADN là chuỗi xoắn kép gồm mạch song song, xoắn Câu ph©n 0,5 quanh mét trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i, t¹o nhiÒu vßng xo¾n mang (3 đ) tÝnh chu k× Mæi vßng xo¾n dµi 34A0 cã 10 cÆp nuclª«tit mæi cÆp c¸ch nhua 3,4Ao §êng kÝnh cña vßng xo¾n lµ 20Ao 0,5 Gi÷a c¸c nuclª«tit tªn m¹ch cña ADN cã c¸c liªn kÕt hy®r«theo tõng cÆp 0,5 b»ng nguyªn t¾c bæ sung A – T; G – X vµ ngîc l¹i HÖ qu¶ nguyªn t¾c bæ sung ph©n tö ADN: - Do tính chất bổ sung mạch đơn nên biết trình tự các nuclêôtit 0,5 cña mét m¹ch, ta suy tr×nh tù c¸c nuclª«tit ë m¹ch cßn l¹i - Do nguyªn t¾c bæ sungnªn tong ph©n tö ADN lu«n cã kÕt qu¶ nh sau: 0,5 Sè A = T vµ G= X Do đó A + T = G + X TØ lÖ : (A + T) : ( G + X ) = §o¹n m¹ch bæ sung víi ®o¹n m¹ch trªn lµ : –T–A–X –G–A–X –G–T– 1,0 Khi lai hai giống đậu Hà Lan hạt vàng chủng với giống đậu Hà Lan Câu5 hạt xanh chủng, F1 thu toàn hạt vàng nên ta có tính trạng hạt 0,25 (3đ) vàng trội hoàn toàn so với tính trạng hạt xanh * Quy íc gen: A: hạt vàng 0,25 a: hạt xanh 0,5 * Xác định kiểu gen P H¹t vµng: cã kiÓu gen AA H¹t xanh: cã kiÓu gen aa * Sơ đồ lai: Ptc : Hạt vàng x hạt xanh AA x aa GP: A a F1: KG: Aa KH: 100% hạt vàng F2 : F1 x F1 Hạt vàng x Hạt vàng Aa x Aa GF1: A, a A, a F2: KG: 1AA : 2Aa : 1aa KH: hạt vàng : hạt xanh §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm §Ò lÎ Híng dÉn tr¶ lêi C©u Câu - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống VD (AA, 1® aa) - ThÓ dÞ hîp cã kiÓu gen chøa cÆp gen gåm gen t¬ng øng kh¸c VD (Aa) C©u - ADN lµ n¬i lu tr÷ th«ng tin di truyÒn (th«ng tin vÒ cÊu tróc pr«tªin) 1® - ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào và thÓ -Pr«tªin cã nhiÒu chøc n¨ng quan trong: lµ thµnh phÇn cÊu tróc cña tÕ bµo C©u 3: - xúc tác và điều hoà các quá trình trao đổi chất(enzim và hoocmôn) - b¶o vÖ c¬ thÓ(kh¸ng thÓ) 2® - vận chuyển cung cấp lợng liên quan đến toàn hoạt động sống cña tÕ bµo, biÓu hiªn thµnh c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ C©u 4: 3® C©u 5: 3® - Dới tác dụng enzim, gen đợc tháo xoắn và tách dần mạch đơn - ARN sẻ đợc tổng hợp dựa vào mạch đơn gen, mạch này gọi là m¹ch khu«n - Trong qu¸ tr×nh h×nh thµnh m¹ch ARN, c¸c lo¹i nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña ADN vµ c¸c nuclª«tit ë m«i trêng néi bµo liªn kÕt víi thµnh tõng cÆp theo NTBS ( A – U ; G – X :T – A ; X – G ) - Khi kết thúc, phân tử A RN đợc hình thành tách khỏi gen, rời nhân đến chất tế bào để thực quá trình tổng hợp prôtêin * A RN đợc tổng hợp dựa trên khuôn mẩu là mạch gen và diễn theo nguyªn t¾c bæ sung (1 ®iÓm) * Đoạn gen đã tổng hợp đoạn mạch A RN trên có trình tự các nuclêôtit lµ: –T–A–X –G–T–A–A–G – a F1 toàn đỏ, theo quy luật phân ly Tính trạng đỏ là trội so với qu¶ vµng b.quy íc : Gen A: đỏ, gen a: vàng - Xác định kiểu gen P đỏ có kiểu gen AA qu¶ vµng cã kiÓu gen aa Sơ đồ lai từ P đến F2: Quả đỏ x Qu¶ vµng: P: AA aa G: A a F1 : A a ( 100% qu¶ vµng) F1 x F1: Aa x Aa 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 §iÓm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 1,0 G F1: F2 : A , a A , a KiÓu gen : AA : Aa : 1aa KiÓu h×nh : 75% đỏ : 25% vàng Ngµy so¹n: 6/ 11/ 2012 Ngµy d¹y: 9/ 11/ 2012 Ch¬ng iV - BiÕn dÞ TiÕt 24: Bµi 21 §ét biÕn gen I Môc tiªu KiÕn thøc: - Học sinh trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân đột biến gen - Trình bày đợc tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ngêi.KÜ n¨ng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Thái độ:- Giáo dục ý thức say mê tìm hiểu bài học, môn học II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra 3.Bµi míi VB: GV cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm biÕn dÞ GV: Biến dị có thể di truyền đợc không di truyền đợc Biến dị di truyền là biến đổi ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm chúng ta tìm hiểu biến đổi ADN Hoạt động 1: Đột biến gen là gì? Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV chiÕu mét sè h×nh ¶nh HS quan s¸t vµ hái: - §©y lµ hiÖn tîng g×? TL: BiÕn dÞ - BiÕn dÞ lµ g×? - Kh¸i niÖm: §ét biÕn gen lµ nh÷ng biÕn - GV giíi thiÖu hiÖn tîng biÕn dÞ - GV yêu cầu HS quan sát H 21.1 chú ý đổi cấu trúc gen liên quan tới vÒ tr×nh tù vµ sè cÆp nuclª«tit, th¶o hoÆc mét sè cÆp nuclª«tit luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp - HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ - Các dạng đột biến gen: Mất cặp, thêm ®iÒn vµo phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm cÆp, thay thÕ mét hoÆc mét sè cÆp nuclª«tit kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV hoµn chØnh kiÕn thøc - Đột biến gen là gì? Gồm dạng - Tính chất: Là biến dị di truyền đợc nµo? - Tính chất đột biến gen? Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen §o¹n ADN ban ®Çu (a) Cã cÆp nuclª«tit Tr×nh tù c¸c cÆp nuclª«tit lµ: T G A T X - Đoạn ADN bị biến đổi: AX TAG §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c so víi ®o¹n (a) Đặt tên dạng biến đổi ADN nuclª«tit MÊt cÆp G - X - MÊt cÆp nuclª«tit b Thªm cÆp T - A - Thªm cÆp nuclª«tit c Thay cÆp T - A b»ng G - X - Thay cÆp nuclª«tit nµy b»ng d cÆp nuclª«tit kh¸c Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ tr¶ - Tù nhiªn: Do ¶nh hëng phøc t¹p cña lêi m«i trêng vµ ngoµi c¬ thÓ lµm rèi - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến loạn quá trình tự phân tử ADN gen? - GV nhÊn m¹nh ®iÒu kiÖn tù nhiªn - Thùc nghiÖm: lµ chÐp nhÇm cña ph©n tö ADN d- + T¸c nh©n vËt lý; Tia phãng x¹, tia tö ới tác động môi trờng (bên ngoài: tia ngoại phóng xạ, hoá chất bên trong: quá trình + Tác nhân hoá học; hoá chất, chất độc sinh lÝ, sinh ho¸, rèi lo¹n néi bµo) ho¸ häc - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh su tầm để trả lời câu hái: - §ét biÕn nµo cã lîi ? - HS nêu đợc: - Tác hại: Gây biến đổi cấu trúc gen làm + Đột biến có lợi: cây cứng, nhiều bông biến đổi quá trình tổng hợp prôtêin mà nó lóa m· ho¸ §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt vµ ngêi? + §ét biÕn cã h¹i: l¸ m¹ mµu tr¾ng, ®Çu vµ ch©n sau cña lîn bÞ dÞ d¹ng cã ®iÓm g× chung? Gây biến đổi kiểu hình - Cho HS th¶o luËn: - Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu h×nh? + Đột biến gen làm biến đổi cấu trúc pr«tªin mµ nã m· ho¸ kÕt qu¶ g©y nªn biến đổi kiểu hình - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen  mARN  - Lợi ích: Đột biến gen đôi có lợi cho b¶n th©n sinh vËt vµ ngêi, cã ý nghÜa pr«tªin  tÝnh tr¹ng ch¨n nu«i, trång trät - Tại đột biến gen thể kiểu h×nh thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt? + V× chóng ph¸ vì sù thèng nhÊt hµi hßa kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lau đời điều kiện tự nhiªn, g©y a nh÷ng rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp p«tªin - GV lấy thêm VD: đột biến gen ngời: thiÕu m¸u, hång cÇu h×nh lìi liÒm - §ét biÕn gen cã vai trß g× s¶n xuÊt? + Cã ý nghÜa víi ch¨n nu«i vµ trång trät vì có đột biến có lợi - VD: đột biến tự nhiên cừu chân ngắn, đột biến tăng khả chịu hạn, chịu rét ë lóa Cñng cè ? Đột biến gen là gì? Tại nói đa số đột biến gen là có hại? - Bµi tËp tr¾c nghiÖm: Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biến gì các trờng hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu d Nếu đột biến số lợng, thành phần các nuclêôtit không đổi, thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đay là đột biến gì? Biết đột biến đụng chạm tới cặp nuclêôtit Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK.- §äc tríc bµi 22 Ngµy so¹n: 10/ 11/ 2012 Ngµy d¹y: 13/ 11/ 2012 TiÕt 25: Bµi 22 §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu KiÕn thøc: - Học sinh trình bày đợc số dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích và nắm đợc nguyên nhân và nêu đợc vai trò đột biến cấu trúc NST KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ quan sát ph©n tÝch kªnh h×nh, kªnh ch÷ - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng t duy( phân tích, tổng hợp) Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 22 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? - Tại đột biến gen thờng có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò và ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất? Bµi míi Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST là gì? Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 22 vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp - Lu ý HS; ®o¹n cã mòi tªn ng¾n, mµu thẫm dùng để rõ đoạn bị biến đổi Mũi tên dài quá trình biến đổi - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng, gäi HS lªn b¶ng ®iÒn - GV chốt lại đáp án Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban ®Çu NST sau bị biến đổi Tên dạng đột biến Gåm c¸c ®o¹n MÊt ®o¹n H MÊt ®o¹n a ABCDEFGH Gåm c¸c ®o¹n LÆp l¹i ®o¹n BC LÆp ®o¹n b ABCDEFGH Gồm các đoạn Trình tự đoạn BCD đảo lại thành Đảo đoạn c ABCDEFGH DCB ? Đột biến cấu trúc NST là gì? gồm - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi nh÷ng d¹ng nµo? cÊu tróc NST gåm c¸c d¹ng: mÊt - GV thông báo: ngoài dạng trên còn đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn có dạng đột biến chuyển đoạn - HS nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGk vµ nªu đợc các nguyên nhân vật lí, hoá học làm - Nguyên nhân: đột biến cấu trúc NST ph¸ vì cÊu tróc NST chñ yÕu t¸c nh©n lÝ häc, ho¸ häc - HS nghiên cứu VD và nêu đợc VD1: ngoại cảnh làm phá vỡ cấu trúc NST ®o¹n, cã h¹i cho ngêi g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng, VD2: lÆp ®o¹n, cã lîi cho sinh vËt xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc - Có nguyên nhân nào gây đột ngời biÕn cÊu tróc NST? - T×m hiÓu VD 1, SGK vµ cho biÕt - TÝnh chÊt: §ét biÕn cÊu tróc NST thêng có dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? có hại cho sinh vật vì trải qua quá trình - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột tiến hoá lâu dài, các gen đã đợc xếp biÕn cÊu tróc NST? hài hoà trên NST Biến đổi cấu trúc NST - GV bổ sung: số dạng đột biến có làm thay đổi số lợng và cách xếp các lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa gen trên đó d¹ng loµi), víi tiÕn ho¸ chóng tham gia cách li các loài, chọn giống - Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa ngời ta làm đoạn để loại bỏ gen xấu chọn giống và tiến hoá khái NST vµ chuyÓn gen mong muèn cña loµi nµy sang loµi kh¸c Cñng cè - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả dạng đột biến - Tại đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 23 Ngµy so¹n: 13/ 11/ 2012 Ngµy d¹y: 16/ 11/ 2012 TiÕt 26: Bµi 23: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ (t1) I Môc tiªu KiÕn thøc: - Học sinh nắm đợc các biến đổi số lợng thờng thấy cặp NST, chế hình thành thÓ (2n + 1) vµ thÓ (2n -1) - Nêu đợc hậu biến đổi số lợng cặp NST KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ quan sát, thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với SGK Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u hái SGK Bài GV giới thiệu khái niệm đột biến số lợng NST nh SGK: đột biến số lợng NST là biến đổi số lợng xảy cặp NST tất NST Hoạt động 1: Hiện tợng dị bội Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò cña HS vÒ: - Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Bộ NST lỡng bội, đơn bội? - vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm cò - GV cho HS quan s¸t H 29.1 vµ 29.2 SGK, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Qua h×nh trªn, h·y cho biÕt ë ngêi, cặp NST thứ đã bị thay đổi và - Thể dị bội là thể mà tế bào thay đổi nh nào so với các cặp NST sinh dỡng có số cặp NST bị kh¸c? thay đổi số lợng - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc: + H×nh 29.1 cho biÕt ë ngêi bÞ bÖnh - C¸c d¹ng: §ao, cÆp NST 21 cã NST + Thêm NST cặp nào đó (2n + 1) + Hình 29.2 cho biết ngời bị bệnh + Mất NST cặp nào đó (2n -1) Tơcnơ, cặp NST 23 (cặp NST giới tính) + Mất cặp NST tơng đồng (2n - 2) chØ cã NST - Cho HS quan s¸t H 23.1 vµ nghiªn cứu mục I để trả lời câu hỏi: - chi cà độc dợc, cặp NST nào bị - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n thay đổi và thay đổi nh nào? -1) có thể gây biến đổi - Qu¶ cña 12 kiÓu c©y dÞ béi kh¸c h×nh th¸i (h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu vÒ kÝch thíc, h×nh d¹ng vµ kh¸c víi s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh ë ngêi qu¶ cña c©y lìng béi b×nh thêng nh thÕ nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬ nµo? - HS quan sát hình 23.2 và nêu đợc: + Cà độc dợc có 12 cặp NST ngời ta phát đợc 12 thể dị bội 12 cặp NST cho 12 d¹ng qu¶ kh¸c vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc vµ sè lîng gai - Tõ c¸c VD trªn, x©y dùng cho HS kh¸i niÖm: - ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? C¸c d¹ng dÞ béi thÓ? - HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV cho HS quan s¸t H 23.2 - Sù ph©n li NST qu¸ tr×nh gi¶m ph©n ë trêng hîp trªn cã g× kh¸c C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi: nhau? - C¸c giao tö nãi trªn tham gia thô tinh t¹o thµnh hîp tö cã sè lîng nh thÕ - Trong gi¶m ph©n sù kh«ng ph©n li cña nµo? cặp NST tơng đồng nào đó tạo thành - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy giao tö mang NST cÆp vµ c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi trªn H 23.2 giao tö kh«ng mang NST nµo cña cÆp + Một bên bố (mẹ) NST phân li bình đó thêng, mçi giao tö cã NST + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li kh«ng b×nh thêng, giao tö cã NST cña - Sù thô tinh cña c¸c giao tö bÊt thêng cÆp, giao tö kh«ng cã NST nµo nµy víi c¸c giao tö b×nh thêng sÏ t¹o + Hîp tö cã NST hoÆc cã NST c¸c thÓ dÞ béi (2n +1 ) vµ (2n -1) NST cặp tơng đồng - GV chèt l¹i kiÕn thøc Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 24 Ngµy so¹n: 20/ 11/ 2012 Ngµy d¹y: 23/ 11/ 2012 TiÕt 27: Bµi 24: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ (tiÕp theo) I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh phân biệt đợc tợng đa bội thể và thể đa bội - Trình bày đợc hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân và phân biệt kh¸c gi÷a trêng hîp trªn - Nhận biết đợc số thể đa bội mắt thờng qua tranh ảnh và có đợc các ý niệm sử dụng các đặc điểm thể đa bội chọn giống KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ thảo luận theo nhóm, tự nghiên cứu với SGK - RÌn kĩ quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK - PhiÕu häc tËp: t×m hiÓu sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch thíc c¸c c¬ quan III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST cặp thờng thấy d¹ng nµo? Nªu hËu qu¶ vµ cho VD? - Nªu c¬ chÕ dÉn tíi sù h×nh thµnh thÓ dÞ béi cã sè lîng NST lµ 2n + vµ 2n -1 Bµi míi Hoạt động 3: Hiện tợng đa bội thể Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi? - HS vận dụng kiến thức đã học và nêu đợc: + Thể lỡng bội: có NST chứa các cặp tơng đồng - HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp c¶ bé - ThÓ ®a béi lµ g×? NST tÕ bµo sinh dìng t¨ng theo - GV ph©n biÖt cho HS kh¸i niÖm ®a béi béi cña n (lín h¬n 2n): 3n, 4n, n gäi lµ thÓ vµ thÓ ®a béi ®a béi thÓ - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi, rót kÕt luËn - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.1; 24.2; 24.3, th¶o luËn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: - Sù t¬ng quan gi÷a sè lîng vµ kÝch thíc cña c¬ quan sinh dìng, c¬ quan sinh s¶n cña c©y nãi trªn nh thÕ nµo? - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng lªn - Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi b»ng m¾t th- gÊp béi  sè lîng ADN còng t¨ng t¬ng êng qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? øng v× thÕ qu¸ tr×nh tæng hîp c¸c chÊt - Nguyªn nh©n nµo lµm cho thÓ ®a béi cã h÷u c¬ diÔn m¹nh mÏ h¬n  kÝch thíc các đặc điểm trên ? - Có thể khai thác đặc điểm nào tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dìng to, sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh, c©y ®a béi chän gièng c©y trång? - HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, chống chịu với ngoại cảnh tốt đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung + T¨ng sè lîng NST dÉn tíi t¨ng kÝch thíc tÕ bµo, c¬ quan + Cã thÓ, nhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng kÝch thíc c¸c c¬ quan cña c©y + Lîng ADN t¨ng gÊp béi lµm t¨ng trao đổi chất, tăng tổng hợp prôtêin nên tăng kÝch thíc tÕ bµo - HS rót kÕt luËn - GV lÊy mét sè VD hiÖn tîng ®a béi thÓ: da hÊu 3n, chuèi, nho, d©u t»m, rau muèng, d¬ng liÔu - Liên hệ đa bội động vật - Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hởng đến quá trình sinh sản nên ít gặp tợng này động vật - HiÖn tîng ®a béi thÓ kh¸ phæ biÕn ë thực vật đã đợc ứng dụng hiệu chän gièng c©y trång + Tăng kích thớc thân cành để t¨ng s¶n lîng gç (d¬ng liÔu ) + Tăng kích thớc thân, lá, củ để t¨ng s¶n lîng rau, hoa mµu + T¹o gièng cã n¨ng suÊt cao, chèng chÞu tèt víi c¸c ®iÒu kiÖn kh«ng thuËn lîi cña m«i trêng - Lu ý: Sù t¨ng kÝch thíc cña tÕ bµo hoÆc c¬ quan chØ giíi h¹n møc béi thÓ định Khi số lợng NST tng quá giới h¹n th× kÝch thíc cña c¬ thÓ l¹i nhá dÇn ®i Hoạt động : Sự hình thành thể đa bội (Không dạy theo chơng trình giảm tải) Cñng cè Câu 1: Đột biến đa bội là dạng đột biến nào? Câu 2: Cây đa bội đợc tạo thành tác động vào quá trình nào? phận nào cây Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ lµm c©u vµo vë bµi tËp - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2, - Su tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống Ngµy so¹n: 28/ 11/ 2012 Ngµy d¹y: 1/ 12/ 2012 TiÕt 28: Bµi 25: Thêng biÕn I Môc tiªu 1.KiÕn thøc - Học sinh nắm đợc khái niệm thờng biến - Phân biệt khác thờng biến với đột biến phơng diện: khả di truyÒn vµ sù biÓu hiÖn thµnh kiÓu h×nh - Trình bày đợc k/n mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi và trồng trọt - Trình bày đợc ảnh hởng môi trờng sống với tính trạng số lợng và mức phản ứng chúng để ứng dụng việc nâng cao suất vật nuôi và cây trồng 2.KÜ n¨ng: Rèn luyện kĩ thảo luận theo nhóm, tự nghiên cứu với SGK và kĩ quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 25 SGK - Mét sè tranh ¶nh mÉu vËt su tÇm kh¸c vÒ thêng biÕn III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - ThÓ ®a béi lµ g×? Cho VD? Cã thÓ nhËn biÕt c¸c thÓ ®a béi b»ng m¾t th êng th«ng qua dấu hiệu nào? ứng dụng các đặc điểm chúng chọn giống cây trồng nh thÕ nµo? - Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n kh«ng b×nh thêng diÔn nh nào? Viết sơ đồ minh hoạ? Bµi míi - Câu hỏi 1: Cùng đợc cho ăn và ăn đầy đủ nhng lợn ỉ Nam Định đạt 50 kg, lơn Đại Bạch có thể đạt 185 kg Kiểu hình khối lợng này yếu tố nào quy định? (Giống, gen) - Câu hỏi 2: Cũng lợn Đại Bạch đó nhng cho ăn và chăm sóc kém thì khối lợng có đạt đợc 185 kg hay không? đây khối lợng chịu ảnh hởng yếu tố nào? (yếu tố kĩ thuật - m«i trêng sèng) GV: TÝnh tr¹ng nãi riªng vµ kiÓu h×nh nãi chung chÞu ¶nh hëng cña yÕu tè lµ kiểu gen và môi trờng Bài hôm ta nghiên cứu tác động môi trờng đến biến đổi kiểu hình sinh vật Hoạt động 1: Sự biến đổi kiểu hình tác động môi trờng Kh¸i niÖm thêng biÕn Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh ¶nh mẫu vật các đối tợng và: + NhËn biÕt thêng biÕn díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh + Nêu các nhân tố tác động gây thờng biÕn - HS quan s¸t kÜ tranh ¶nh mÉu vËt: c©y rau dõa níc, cñ su hµo Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - GV chốt đáp án đúng NhËn biÕt sè thêng biÕn §èi t- §iÒu kiÖn m«i trNh©n tè KiÓu h×nh t¬ng øng KiÓu gen îng êng tác động - Trªn c¹n - Th©n, l¸ nhá 1.C©y - Ven bê - Th©n, l¸ lín h¬n rau dõa Không đổi Độ ẩm - Trªn mÆt níc - Th©n, l¸ lín h¬n, rÔ biÕn níc đổi thành phao - Chăm sóc đúng - Củ to 2.Cñ su kÜ thuËt KÜ thuËt Không đổi hµo -Ch¨m sãc kh«ng - Cñ nhá ch¨m sãc đúng kĩ thuật - Từ đối tợng trên yêu cầu HS trả lời c©u hái: - Qua các VD trên, kiểu hình thay đổi hay kiểu gen thay đổi? Nguyên nhân - Thờng biến là biến đổi kiểu nào làm thay đổi? Sự thay đổi này diễn hình cùng kiểu gen, phát sinh đời sống cá thể hay quá đời sống cá thể dới ảnh hởng trực tr×nh ph¸t triÓn lÞch sö? tiÕp cña m«i trêng + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình thay đổi dới tác động trực tiếp môi trờng Sự thay đổi này xảy đời sèng c¸ thÓ - Thêng biÕn lµ g×? - HS rút định nghĩa Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Thờng biến khác đột biến điểm nµo? Thêng biÕn §ét biÕn - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊy ý + Lµ nh÷ng biÕn + Lµ nh÷ng biÕn kiÕn vµ ®iÒn vµo b¶ng: - GV giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác đổi kiểu hình, đổi vật chất định”: cá thể có cùng kiểu gen không biến đổi di truyền (NST, vµ sèng ®iÒu kiÖn kh¸c th× kiÓu gen nªn ADN) nªn di kiểu hình biến đổi giống Có không di truyền truyền đợc + XuÊt hiÖn víi thể xác định đợc hớng biến đổi này đợc + Phát sinh đồng tần số thấp, ngẫu biÕt râ nguyªn nh©n lo¹t theo cïng nhiªn, c¸ biÖt, th- híng t¬ng øng êng cã h¹i cho víi ®iÒu kiÖn m«i b¶n th©n sinh vËt trêng, cã ý nghÜa thÝch nghi nªn cã lîi cho b¶n th©n sinh vËt Hoạt động 3: Mối quan hệ gia kiểu gen, môi trờng và kiểu hình Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái: - Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo? - Tõ nh÷ng VD ë môc vµ th«ng tin ë - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c mục 2, HS nêu đợc: gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng + KiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc vµo kiÓu gen vµ m«i trêng + C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc - NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, chñ yÕu vµo kiÓu gen m«i trêng vµ kiÓu h×nh? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng + C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng? nhiÒu vµo m«i trêng - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña kiÓu gen? - TÝnh dÔ biÕn dÞ cña c¸c tÝnh tr¹ng sè lợng liên quan đến suất có lợi và h¹i g× s¶n suÊt? Hoạt động 4: Mức phản ứng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS đọc VD SGK và trả lêi c©u hái: - Sù kh¸c gi÷a n¨ng suÊt b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng lóa DR2 ®©u? - Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến kiểu gen (hoặc gen hay thức mục và nêu đợc: nhãm gen) tríc m«i trêng kh¸c + Do kÜ thuËt ch¨m sãc + Do kiểu gen quy định - Mức phản ứng kiểu gen quy định - Giíi h¹n n¨ng suÊt gièng hay kÜ thuật trồng trọt quy định? - Møc ph¶n øng lµ g×? - HS tù rót kÕt luËn - GV nãi thªm: tÝnh tr¹ng sè lîng cã møc ph¶n øng réng, tÝnh tr¹ng chÊt lîng cã møc ph¶n øng hÑp Cñng cè Câu 1: Phân biệt thờng biến và đột biến? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp ngời ta đa biện pháp kĩ thuật nào đặt lên hàng đầu? a Cung cấp nớc, phân bón, cải tạo đồng ruộng b Gieo trồng đúng thời vụ c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng d Gièng tèt (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, - Lµm c©u vµo vë bµi tËp - Gi¶i thÝch c©u cña «ng cha ta: “NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn tø gièng” Theo em c©u nói này đúng hay sai? (Câu nói này thời ông cha ta thì đúng, nhng ngày không còn phù hợp) Các nhân tố nớc, phân, cần là nói đến các nhân tố môi trờng (điều kiện canh tác và kỷ thuật sản xuất) Giống là nói đến kiểu gen còn suất là nói đến kiểu hình, vì giống sẻ quy định giới hạn suất Nớc, phân, cần sẻ quy định suất cụ thể nằm giới hạn giống quy định Để cã n¨ng suÊt cao ta cÇn chó ý tíi gièng v× gièng (kiÓu gen) t¹o giíi h¹n n¨ng suÊt cao hay thÊp Cßn níc, ph©n, cÇn kh«ng thÓ ®a n¨ng suÊt vît qu¸ giíi h¹n gièng quy định C©u 3: Ngêi ta vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ ¶nh hëng cña m«i trêng víi c¸c tÝnh tr¹ng số lợng trờng hợp tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới suất tối đa và hạn chÕ c¸c ®iÒu kiÖn ¶nh hëng xÊu, lµm gi¶m n¨ng suÊt Ngêi ta vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt mức phản ứng để tăng suất vật nuôi, cây trồng theo cách: áp dụng kĩ thuật ch¨n nu«i trång trät thÝch hîp hoÆc c¶i t¹o, thay gièng cò b»ng gièng míi cã tiÒm n¨ng, n¨ng suÊt cao h¬n Ngµy so¹n: 1/ 12/ 2012 Ngµy d¹y: 3/ 12/ 2012 Tiết 29: Bài 26: Thực hành: Nhận biết vài dạng đột biến I Môc tiªu 1.KiÕn thøc - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sai khác hình th¸i cña th©n, l¸, hoa, qu¶, h¹t gi÷a thÓ lìng béi vµ thÓ ®a béi trªn tranh, ¶nh - Nhận biết đợc số tợng đoạn NST trên ảnh chụp trên tiêu hiển vi 2.KÜ n¨ng: Rèn luyện kĩ hoạt động theo nhóm, tự nghiên cứu với SGK tìm hiểu kiến thức thực tế và kĩ quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc ý thøc gi÷ trËt tù tiÕt thùc hµnh II ChuÈn bÞ - Tranh ảnh các đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tợng bạch tạng lóa chuét vµ ngêi - Tranh ảnh các kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi sè lîng NST ë hµnh t©y, hµnh ta, d©u t©y, da hÊu - tiªu b¶n vÒ bé NST b×nh thêng vµ bé NST cã hiÖn tîng mÊt ®o¹n ë hµnh t©y hoÆc hµnh ta + Bé NST lìng béi (2n), tam béi (3n), tø béi (4n) III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2.KiÓm tra kiÓm tra 15 phót Câu 1: Phân biệt thờng biến và đột biến? C©u 2: Gi¶i thÝch c©u cña «ng cha ta: “NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn tø gièng” Theo em câu nói này đúng hay sai? 3.Bµi häc - GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh - Ph¸t dông cô cho c¸c nhãm (mçi nhãm 10 – 15 HS) Hoạt động 1: Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Hớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối - HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận So sánh với các đặc điểm hình thái biết các dạng đột biến gen dạng gốc và dạng đột biến, ghi nhận xÐt vµo b¶ng §èi tîng quan s¸t D¹ng gèc Dạng đột biến L¸ lóa (mµu s¾c) L«ng chuét (mµu s¾c) Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh - HS quan sát tranh câm các dạng đột các kiểu đột biến cấu trúc NST biÕn cÊu tróc NST vµ ph©n biÖt tõng - Yªu cÇu HS nhËn biÕt qua tiªu b¶n d¹ng HS lªn chØ tranh, gäi tªn tõng hiển vi đột biến cấu trúc NST dạng đột biến - C¸c nhãm quan s¸t díi kÝnh hiÓn vi - GV kiÓm tra trªn tiªu b¶n, x¸c nhËn - Lu ý: quan s¸t ë béi gi¸c bÐ råi kÕt qu¶ cña nhãm chuyÓn sang quan s¸t ë béi gi¸c lín - Vẽ lại hình đã quan sát đợc, Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lợng NST Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: bé - HS quan s¸t, chó ý sè lîng NST ë cÆp NST ngêi b×nh thêng vµ cña bÖnh nh©n 21 §ao - C¸c nhãm sö dông kÝnh hiÓn vi, quan - GV hớng dẫn các nhóm quan sát tiêu sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp và hiển vi NST ngời và bệnh nhận biết cặp NST bị đột biến nh©n §ao (nÕu cã) - HS quan s¸t, so s¸nh bé NST ë thÓ l- So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé NST ë da ìng béi víi thÓ ®a béi hÊu - HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ l- theo mÉu ìng béi §èi tîng §Æc ®iÓm h×nh th¸i ThÓ lìng béi ThÓ ®a béi quan s¸t Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh DÆn dß - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 SGK - Su tÇm tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - Mang mÉu vËt: mÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng Th©n c©y dõa níc mọc mô đất cao và trải trên mặt nớc Ngµy so¹n: 2/12/ 2012 Ngµy d¹y: 4/ 12/ 2012 TiÕt 30: Bµi 27: Thùc hµnh Quan s¸t thêng biÕn i Môc tiªu 1.KiÕn thøc - Học sinh nhận biết số thờng biến phát sinh số đối tợng thờng gặp qua tranh, ¶nh vµ mÉu vËt sèng - Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thờng biến và đột biến - Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút đợc: + Tính trạng chất lợng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không ít chịu tác động cña m«i trêng + TÝnh tr¹ng sè lîng thêng chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng 2.KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, kÜ n¨ng thùc hµnh 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc ý thøc gi÷ trËt tù tiÕt thùc hµnh II ChuÈn bÞ - Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - ¶nh chôp thêng biÕn - MÉu vËt: + MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng + thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra 3.Bµi häc Hoạt động 1: Nhận biết số thờng biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, ¶nh, - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh vµ mÉu mẫu vật các đối tợngvà: vËt: MÇm khoai lang, c©y rau dõa níc + NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi - Th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh b¸o c¸o thu ho¹ch + Nªu c¸c nh©n tè g©y thêng biÕn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - GV chốt đáp án §èi tîng §iÒu kiÖn m«i trêng KiÓu h×nh t¬ng øng Nhân tố tác động MÇm - Cã ¸nh s¸ng - MÇm l¸ cã mµu xanh - ¸nh s¸ng khoai - Trong tèi - MÇm l¸ cã mµu vµng C©y rau - Trªn c¹n - Th©n l¸ nhá - §é Èm dõa níc - Ven bê - Th©n l¸ lín - Trªn mÆt níc - Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao C©y m¹ - Trong bãng tèi - Th©n l¸ mµu vµng nh¹t - ¸nh s¸ng - Ngoµi s¸ng - Th©n l¸ cã mµu xanh Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV hớng dẫn HS quan sát trên đối t- - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận ợng lá cây mạ mọc ven bờ và và nêu đợc: ruéng, th¶o luËn: - Sù sai kh¸c gi÷a c©y m¹ mäc ë vÞ trÝ kh¸c ë vô thø thuéc thÕ hÖ nµo? - Các cây lúa đợc gieo từ hạt cây trªn cã kh¸c kh«ng? Rót kÕt luËn g×? - T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn kh«ng tèt b»ng c©y m¹ ruéng? - GV yªu cÇu HS ph©n biÖt thêng biÕn và đột biến Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hởng tr¹ng chÊt lîng Hoạt động GV và HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t ¶nh luèng su hµo cña cïng gièng, nhng cã ®iÒu kiÖn ch¨m sãc kh¸c - H×nh d¹ng cñ su hµo ë luèng kh¸c nh thÕ nµo? - Rót nhËn xÐt + c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø (biÕn dÞ đời cá thể) + Con cña chóng gièng (biÕn dÞ kh«ng di truyÒn) + Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c - vµi HS tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, bæ sung môi trờng tính trạng số lợng và tính Nội dung cần đạt - HS nêu đợc: + H×nh d¹ng gièng (tÝnh tr¹ng chÊt lîng) + Ch¨m sãc tèt  cñ to Ch¨m sãc kh«ng tèt  cñ nhá (tÝnh tr¹ng sè lîng) - NhËn xÐt: TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc kiÓu gen, tÝnh tr¹ng sè lîng phô thuéc ®iÒu kiÖn sèng Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Nh¾c HS thu dän vÖ sinh líp häc DÆn dß - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch - §äc tríc bµi 28 Ngµy so¹n: 4/12/ 2012 Ngµy d¹y: 7/ 12/ 2012 Ch¬ng v : di truyÒn häc ngêi TiÕt 31: Bµi 28: Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi I Môc tiªu 1.KiÕn thøc - Học sinh phải sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến ngời - Phân biệt đợc trờng hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - Hiểu đợc ý nghĩa phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền từ đó giải thích đợc số trờng hợp thờng gặp KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 28.2 vµ 28.2 SGK - ảnh trờng hợp sinh đôi III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè Bµi míi VB: ë ngêi còng cã hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ ViÖc nghiªn cøu di truyÒn ngêi gÆp khã kh¨n chÝnh: + Ngời sinh sản chậm, đẻ ít + Không thể áp dụng phơng pháp lai và gây đột biến để nghiên cứu  Ngời ta đa phơng pháp thích hợp, thông dụng và đơn giản: Phơng pháp phả hệ và phơng pháp trẻ đồng sinh Ngoài còn số phơng pháp khác nh nghiên cøu tÕ bµo, di truyÒn ph©n tö, di truyÒn ho¸ sinh Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV gi¶i thÝch tõ ph¶ hÖ - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc I vµ tr¶ lêi c©u hái: - Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: - Tại ngời ta dùng kí hiệu để kÕt h«n gi÷a ngêi kh¸c vÒ tÝnh tr¹ng? - HS lªn gi¶i thÝch kÝ hiÖu Nam N÷ Hai trạng thái đối lập cïng mét tÝnh tr¹ng + BiÓu thÞ kÕt h«n hat cÆp vî chång + Vì tính trạng có trạng thái đối lập  kiÓu kÕt hîp - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD 1, quan s¸t H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS gi¶i thÝch kÝ hiÖu Th¶o luËn: - M¾t n©u vµ m¾t ®en, tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi? V× sao? - Sù di truyÒn mµu m¾t cã liªn quan tíi giíi tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? - HS quan sát kĩ hình, đọc thông tin và thảo luận nhóm, nêu đợc: + F1 toµn m¾t n©u, trai vµ g¸i m¾t n©u lấy vợ chồng mắt nâu cho các ch¸u m¾t n©u hoÆc ®en  M¾t n©u lµ tréi + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t kh«ng liªn quan tíi giíi t×nh v× mµu m¾t n©u vµ đen có nam và nữ Nên gen quy định tính trạng màu mắt nằm trªn NST thêng Viết sơ đồ lai minh họa - Nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña tÝnh tr¹ng nhÊt định trên ngời thuộc cùng dòng hä qua nhiÒu thÕ hÖ - Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn gen hay nhiều gen quy định, cã liªn kÕt víi giíi tÝnh hay kh«ng - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 và: - Lập sơ đồ phả hệ VD2 từ P đến F1? - Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan tíi giíi tÝnh kh«ng? T¹i sao? - Bệnh máu khó đông gen trội hay gen lặn quy định? P: F1 + Sự di truyền bệnh máu khó đông liên quan đến giới tính vì xuất nam gen g©y bÖnh n»m trªn NST X, kh«ng cã gen t¬ng øng trªn Y + Bệnh máu khó đông gen lặn quy định Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh hoạ + KÝ hiÖu gen a - m¾c bÖnh; A- kh«ng m¾c bệnh ta có sơ đồ lai: P: XAXa x XAY GP: XA, Xa XA, Y Con: XAXA ;XAXa ;XAY (kh«ng m¾c) XaY (m¾c bÖnh) -Tõ VD1 vµ VD2 h·y cho biÕt: - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ nh»m môc đích gì? - HS ót kÕt luËn Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt ? Thế nào là trẻ đồng sinh? - Cho HS ng cøu H 28.2 SGK vµ tr¶ lêi - Trẻ đồng sinh là đứa trẻ cùng đợc - Giải thích sơ đồ a, b? sinh ë mét lÇn sinh Th¶o luËn: - §ång sinh cïng trøng: Lµ trÎ sinh tõ - Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác trứng đợc thụ tinh với tinh trùng, có ë ®iÓm nµo? cïng kiÓu gen, cïng giíi tÝnh - GV phát phiếu học tập để HS hoàn - Đồng sinh khác trứng: Là trẻ sinh từ thành Phiếu học tập: So sánh sơ đồ các trứng khác nhau, trứng thụ tinh 28.2a vµ 28.2b víi tinh trïng, cã kiÓu gen kh¸c - HS nghiªn cøu H 28.2, th¶o luËn nhãm nªn cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV đa đáp án - ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh: - Đồng sinh cùng trứng và khác trứng + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ kh¸c c¬ b¶n ë ®iÓm nµo? vai trò kiểu gen và vai trò môi tr- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” ờng hình thành tính trạng qua VD anh em sinh đôi Phú và Cờng + Hiểu rõ ảnh hởng khác môi để trả lời câu hỏi: trờng tính trạng số lợng và tính - Nªu ý nghÜa cña viÖc nghiªn cøu trÎ tr¹ng chÊt lîng đồng sinh? + Giống nhau: Đều minh hoạ quá trình phát triển từ giai đoạn trứng đợc thụ tinh tạo thµnh hîp tö, hîp tö ph©n bµo ph¸t triÓn thµnh ph«i + Kh¸c nhau: §ång sinh cïng trøng §ång sinh kh¸c trøng - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng tạo - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng tạo thµnh hîp tö thµnh hîp tö - ë lÇn ph©n bµo ®Çu tiªn cña hîp tö, - Mçi hîp tö ph¸t triÓn thµnh ph«i Sau phôi bào tách rời nhau, phôi bào phát đó phôi phát triển thành thể triÓn thµnh c¬ thÓ riªng rÏ - T¹o tõ hoÆc nhiÒu trøng kh¸c - §Òu t¹o tõ hîp tö nªn kiÓu gen rông cïng lóc nªn kiÓu gen kh¸c gièng nhau, lu«n cïng giíi Cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi Cñng cè Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Cho VD øng dông ph¬ng ph¸p trªn? - Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm Trẻ đồng sinh cùng trứng Trẻ đồng sinh khác trứng - Sè lîng trøng vµ tinh trïng - KiÓu gen - KiÓu h×nh - Giíi tÝnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 81 - T×m hiÓu sè bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi - Th«ng tin bæ sung: 74 cặp đồng sinh cùng trứng: + 56 cặp bị bệnh còi xơng + 18 cÆp bÞ bÖnh 60 cặp đồng sinh khác trứng; + 14 cặp bị bệnh + 46 cÆp cã bÞ bÖnh - Để phân biệt mắt thờng trẻ đồng sinh cùng trứng: giống hệt còn đồng sinh khác trứng giống nh anh em nhà Trẻ đồng sinh khác trứng có trờng hợp gièng v× m«i trêng sèng gièng Ngµy so¹n: 7/12/ 2012 Ngµy d¹y: 10/ 12/ 2012 TiÕt 32: Bµi 29: bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi I Môc tiªu 1.KiÕn thøc - Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao và bệnh Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái - Trình bày đợc đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật ngãn tay - Trình bày đợc các nguyên nhân các tật bệnh di truyền và đề xuất đợc số biện ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh chóng KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu khoa häc, kiÕn thøc sinh häc qua bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬ - Tranh phãng to c¸c tËt di truyÒn cã bµi III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u hái SGK Bài tập: Qua phả hệ sau đây, hãy cho biết bệnh máu khó đông gen lặn hay gen trội quy định? Bệnh có di truyền liên kết với giới tính hay không? B×nh thêng Máu khó đông - KiÓm tra c©u hái SGK trang 81 Bµi míi GV cho HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña bµi häc vµ tr¶ lêi c©u hái: - BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi kh¸c víi bÖnh th«ng thêng nh÷ng ®iÓm nµo? -Nguyªn nh©n g©y bÖnh? - Bệnh đột biến gen, đột biến NST gây - Nguyªn nh©n: + C¸c t¸c nh©n lÝ ho¸ tù nhiªn + ¤ nhiÔm m«i trêng + Rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo.) - GV có thể giới thiệu thêm vài số: đến năm 1990, trên toàn giới ngời ta đã phát khoảng 5000 bệnh di truyền, đó có khoảng 200 bệnh di truyền liên kết với giíi tÝnh TØ lÖ trÎ em m¾c héi chøng §ao lµ 0,7 - 1,8 % ë c¸c trÎ em c¸c bµ mÑ tuæi trªn 35 sinh - GV có thể đề cập đến vấn đề ô nhiễm môi trờng (trang 88 - SGK) liên hệ đến ô nhiễm môi trờng địa phơng Hoạt động 1: Một vài bệnh di truyền ngời Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H 29.1 và 29.2 để trả lời câu hỏi SGK, hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kẻ sẵn bảng để HS lên trình bày Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - V× nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tØ lÖ sinh bÞ bÖnh §ao cao h¬n ngêi b×nh thêng? Tªn bÖnh BÖnh §ao §Æc BiÓu ®iÓm di hiÖn bªn truyÒn ngoµi - CÆp NST - BÐ, lïn, cæ sè 21 cã rôt, m¸ phÖ, NST miÖng h¬i h¸, lìi h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mÝ, ngãn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy + Nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tÕ bµo sinh trøng bÞ n·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ sinh ho¸ néi bµo bÞ rèi lo¹n dÉn tíi sù ph©n li kh«ng b×nh thêng cña cÆp NST 21 gi¶m ph©n - Nh÷ng ngêi m¾c bÖnh §ao kh«ng cã con, t¹i nãi bÖnh nµy lµ bÖnh di truyÒn? + Ngêi bÞ bÖnh §ao kh«ng cã nhng bÖnh §ao lµ bÖnh di truyÒn v× bÖnh sinh vËt chÊt di truyÒn bÞ biÕn đổi BÖnh - CÆp NST T¬cn¬ sè 23 ë n÷ chØ cã NST (X) tay ng¾n, si ®Çn, kh«ng cã - Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ - TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, mÊt trÝ, kh«ng cã - Da vµ mµu tãc tr¾ng - M¾t hång - C©m ®iÕc bÈm sinh BÖnh - §ét biÕn b¹ch gen lÆn t¹ng BÖnh - §ét biÕn c©m gen lÆn ®iÕc bÈm sinh Hoạt động 2: Một số tật di truyền ngời Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yªu cÇu HS quan s¸t H 29.3 - Đột biến NST và đột biến gen gây c¸c dÞ tËt bÈm sinh ë ngêi - Nªu c¸c dÞ tËt ë ngêi? - HS quan s¸t H 29.3 vµ kÓ tªn c¸c dÞ tËt ë ngêi Rót kÕt luËn Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi ph¸t sinh nguyªn nh©n nµo? - §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn? - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi - Một HS đại diện nhóm trình bày, các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Rót kÕt luËn - Nguyªn nh©n: + Do t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc tù nhiªn + Do « nhiÔm m«i trêng + Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo - BiÖn ph¸p: + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiÔm m«i trêng + Sö dông hîp lÝ c¸c lo¹i thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá d¹i, thuèc ch÷a bÖnh + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y c¸c tËt bÖnh di truyÒn hoÆc c¸c cÆp vî chång nµy kh«ng nªn sinh KÕt luËn: Cñng cè Chọn câu trả lời đúng: BÖnh, tËt di truyÒn ë ngêi lo¹i biÕn dÞ nµo g©y ra: a BiÕn dÞ tæ hîp b §ét biÕn gen c §ét biÕn NST d Thêng biÕn - Tr¶ lêi c©u SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 30 Ngµy so¹n: 11/ 12/ 2012 Ngµy d¹y: 14/ 12/ 2012 TiÕt 33: Bµi 30: Di truyÒn häc víi ngêi I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung lĩnh vực này - Giải thích đợc sở di truyền học việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng Cấm ngời có quan hệ huyết thống vòng đời kết hôn với - Hiểu đợc phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 và tác hại ô nhiễm môi trờng sở vật chất tính di truyền ngời II ChuÈn bÞ - B¶ng sè liÖu 30.1 vµ 30.2 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nêu đặc điểm di truyền và đặc điểm hình thái các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch tạng, c©m ®iÕc bÈm sinh - Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi vµ mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ phát sinh các tật, bệnh đó? Bµi míi Hoạt động 1: Di truyền y học t vấn Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu bµi tËp SGK mục I, thảo luận nhóm để trả lời c¸c c©u hái cña bµi tËp: - Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc - HS nghiªn cøu VD, th¶o luËn nhãm, cña di truyÒn häc kÕt hîp víi ph¬ng thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: pháp xét nghiệm, chuẩn đoán đại + §©y lµ lo¹i bÖnh di truyÒn víi nghiªn cøu ph¶ hÖ + Bệnh gen lặn quy định vì đời trớc gia đình này đã có ngời mắc bÖnh + Kh«ng nªn tiÕp tôc sinh n÷a v× họ đã mang gen lặn gây bệnh - Chøc n¨ng: ChÈn ®o¸n, cung cÊp - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc th«ng tin vµ cho lêi khuyªn liªn quan - Cho HS th¶o luËn: đến các bệnh và tật di truyền - Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? - Gåm nh÷ng néi dung nµo? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung để hoàn thiện kiến thức Hoạt động 2: Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luËn nhãm c©u hái: - T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi gièng? - C¸c nhãm ph©n tÝch th«ng tin vµ nªu đợc: Di truyÒn häc víi h«n nh©n: + Kết hôn gần làm cho các gen lặn, có - Di truyền học đã giải thích sở khoa hại biểu thể đồng hợp  suy thoái học các quy định luật hôn nhân và gia đình nßi gièng - T¹i nh÷ng ngêi cã quan hÖ huyÕt thống từ đời thứ trở đợc phép kết + Những ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn với h«n? + Từ đời thứ trở có sai khác mÆt di truyÒn, c¸c gen lÆn cã h¹i khã + H«n nh©n vî chång gÆp h¬n - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ lệ nam nữ theo độ tuổi, tỉ lệ nam nữ là 1:1 độ tuổi 18 - 35 - GV chốt lại đáp án - Yªu cÇu HS tiÕp tôc ph©n tÝch b¶ng 30.1, thảo luận hai vấn đề: - Giải thích quy định: Hôn nhân vợ chồng luật hôn nhân và gia đình là cã c¬ së sinh häc? - V× nªn cÊm chÈn ®o¸n giíi tÝnh Di truyÒn häc vµ kÕ ho¹ch ho¸ gia thai nhi? + Hạn chế việc sinh trai theo t tởng đình: “Trọng nam khinh nữ” làm cân đối - Phụ nữ sinh độ tuổi 25 - 34 là hợp tØ lÖ nam/n÷ ë tuæi trëng thµnh lÝ - GV chèt l¹i kiÕn thøc phÇn - GV híng dÉn HS nghiªn cøu b¶ng - Từ độ tuổi trên 35 không nên sinh 30.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nên sinh lứa tuổi nào để giảm vì tỉ lệ trẻ sơ sinh bị bệnh Đao tăng rõ thiÓu tØ lÖ trÎ s¬ sinh m¾c bÖnh §ao? + Nên sinh độ tuổi 25 - 34 hợp lí - V× phô n÷ kh«ng nªn sinh ë tuæi 17 - 18 hoÆc qu¸ 35? + Tuổi 17 - 18: cha đủ điều kiện sở vật chất và tâm sinh lí để sinh và nuôi d¹y ngoan khoÎ ë tuæi trªn 35, tÕ bµo b¾t ®Çu n·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo cã thÓ bÞ rèi lo¹n  ph©n li kh«ng b×nh thêng  dÔ g©y chÕt, teo n·o, ®iÕc, mÊt trÝ ë trÎ Hoạt động 3: Hậu di truyền ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ môc “Em cã biÕt” trang 85 - Nªu t¸c h¹i cña « nhiÔm m«i trêng sở vật chất di truyền? Cho VD? - HS xử lí thông tin và nêu đợc: + C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc, c¸c khÝ th¶i , níc th¶i cña c¸c nhµ m¸y th¶i ra, sö dông thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá quá mức gây đột biến gen, đột biến NST ë ngêi  ngêi bÞ bÖnh tËt di truyÒn - Làm nào để bảo vệ di truyền cho b¶n th©n vµ ngêi? - HS đọc ghi nhớ SGK - C¸c t¸c nh©n: ChÊt phãng x¹ vµ c¸c ho¸ chÊt cã tù nhiªn hoÆc ngời tạo đã làm tăng ô nhiễm môi trờng, tăng tỉ lệ ngời mắc bệnh, tật di truyền nên cần phải đấu tranh chống vũ khÝ h¹t nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ chèng « nhiÔm m«i trêng Cñng cè - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái 1, 2, SGK trang 88 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo - §äc tríc bµi 31 Ngµy so¹n: 14/ 12/ 2012 Ngµy d¹y: 17/ 12/ 2012 TiÕt 34: Bµi 40: ¤n tËp häc k× I I Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức di truyền và biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống VÒ kÜ n¨ng - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc II ChuÈn bÞ - Phim in néi dung tõ b¶ng 40.1 tíi 40.5 SGK - M¸y chiÕu, bót d¹ III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu yªu cÇu: SGK + nhóm cùng nghiên cứu nội dung - Trao đổi nhóm thống ý kiến, + Hoµn thµnh b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1 hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng đến 40.5 - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn m¸y - GV qu¸n s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi chiÕu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ kiÕn thøc c¬ b¶n sung - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn - HS tự sửa chữa và ghi vào bài tập thiÖn kiÕn thøc B¶ng 40.1 : Tãm t¾t c¸c quy luËt di truyÒn Tªn quy Néi dung Gi¶i thÝch ý nghÜa luËt Do phân li cặp nhân Các nhân tố di truyền - Xác định tè di truyÒn sù h×nh kh«ng hoµ trén vµo tÝnh tréi (thPh©n li thµnh giao tö nªn mæi giao êng lµ tÝnh tö chØ chøa mét nh©n tè - Ph©n li vµ tæ hîp cña tr¹ng tèt) cÆp cÆp gen t¬ng øng Phân li độc lập các cặp F2 có tỉ lệ kiểu Tạo biến dị Phân li độc nhân tố di truyền quá hình tích tỉ lệ tổ hợp lËp tr×nh ph¸t sinh giao tö c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c tÝnh tr¹ng nhãm C¸c gen liªn kÕt cïng T¹o sù di gen liên kết quy định đợc di phân li với NST truyền æn Di truyÒn truyÒn cïng ph©n bµo định liªn kÕt nhãm tÝnh tr¹ng cã lîi Di truyÒn ë c¸c loµi giao phèi tØ lÖ Ph©n li vµ tæ hîp cña §iÒu khiÓn tØ liên kết với đực; cái xấp xỉ 1:1 cÆp NST giíi tÝnh lệ đực: cái giíi tÝnh B¶ng 40.2 : Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II NST kÐp co ng¾n, NST kÐp co ng¾n, NST kÐp co ng¾n l¹i đóng xoắn và đính đóng xoắn Cặp NST thấy rõ số lợng NST Kì đầu vào sợi thoi phân bào kép tơng đồng tiếp hợp kép (đơn bội) tâm động theo chiÒu däc vµ b¾t chÐo C¸c NST kÐp co ng¾n Tõng cÆp NST kÐp xÕp C¸c NST kÐp xÕp cực đại và xếp thành thành hàng mặt thành hàng mặt Kì hàng mặt phẳng phẳng xích đạo phẳng xích đạo xích đạo thoi thoi phân bào thoi ph©n bµo ph©n bµo Tõng NST kÐp chÎ C¸c NST kÐp t¬ng Tõng NST kÐp chÎ däc dọc tâm động thành đồng phân li độc lập tâm động thành K× sau NST đơn phân li về cực tế bào NST đơn phân li 2 cùc tÕ bµo cùc tÕ bµo Các NST đơn nằm Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm gọn gän nh©n víi sè nh©n víi sè lîng nh©n víi sè lîng K× cuèi lợng 2n nh tế n (kép) nửa tế n (NST đơn) bµo mÑ bµo mÑ B¶ng 40.3 : B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh C¸c qu¸ tr×nh B¶n chÊt ý nghÜa Giữ nguyên NST, nghĩa là Duy trì ổn định NST Nguyên phân tế bào đợc tạo có 2n lớn lên thể và loài sinh NST gièng nh mÑ s¶n v« tÝnh Làm giảm số lợng NST Góp phần trì ổn định nöa, nghÜa lµ c¸c tÕ bµo ®- NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh Gi¶m ph©n îc t¹o cã sè lîng NST (n) s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn b»ng 1/2 cña tÕ bµo mÑ dÞ tæ hîp Kết hợp nhân đơn bội (n) Góp phần trì ổn định thµnh bé nh©n lìng béi (2n) NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh Thô tinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp B¶ng 40.4 : CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN vµ pr«tªin §¹i ph©n tö CÊu tróc Chøc n¨ng - Chuçi xo¾n kÐp - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn ADN - loại nuclêôtit: A, T, G, X - Truyền đạt thông tin di truyền - Chuỗi xoắn đơn - Truyền đạt thông tin di truyền ARN - lo¹i nuclª«tit: A, U, G, X - VËn chuyÓn axit amin - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, - Một hay nhiều chuỗi đơn enzim xúc tác quá trình trao đổi Pr«tªin - 20 lo¹i aa chất, hoocmon điều hoà hoạt động cña c¸c tuyÕn, vËn chuyÓn, cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5 : Các dạng đột biến Các loại đột Kh¸i niÖm Các dạng đột biến biÕn Những biến đổi cấu Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí §ét biÕn gen tróc cÊu ADN thêng t¹i 1 cÆp nuclª«tit điểm nào đó Đột biến cấu Những biến đổi cấu Mất, lặp, đảo đoạn tróc NST tróc NST Đột biến số l- Những biến đổi số lợng Dị bội thể và đa bội thể îng NST NST Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 1, 2, 3, - HS vận dụng các kiến thức đã học và trả 4,5 SGK trang 117 lêi c©u hái - Cho HS th¶o luËn toµn líp - NhËn xÐt, bæ sung Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét,đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c c©u hái trang 117 - ¤n l¹i phÇn biÕn dÞ vµ di truyÒn - Giê sau kiÓm tra häc k× Ngµy so¹n: 20/ 12/ 2012 Ngµy d¹y: 24/ 12/ 2012 TiÕt 35 KiÓm tra häc k× I I Môc tiªu - KiÓm tra kiÕn thøc cña HS phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ - Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá thøc häc tËp cña HS gióp GV ph©n lo¹i HS - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, thËt thµ cña HS II chuÈn bÞ: - Ra đề nộp tổ chuyên môn duyệt trớc 1tuần - §Ò b¸m s¸t chuÈn kiÕn thøc, thêi gian 45p Iii ph¬ng ph¸p: - Phát đề tận tay HS theo đề chẳn, lẻ - HS lµm bµi trªn tê giÊy thi trêng ph¸t MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ SỐ Nội dung kiến Mức độ nhận thức thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Chủ đề: I Cỏc thí nghiệm Menđen Số câu hỏi Số điểm Chủ đề II: Nhiễm sắc thể Số câu hỏi Số điểm Chủ đề III: ADN và Gen Số câu hỏi Số điểm Chủ đề V Di truyÒn häc víi ngêi Số câu hỏi Cộng Vận dụng cấp độ cao Bµi tËp lai cặp tính trạng 3,0 3,0 ® C¬ chÕ tæng hîp ARN 3,0 Số câu hỏi Số điểm Chủ đề IV BiÕn dÞ n¨ng lùc nhËn thøc, ý - Kh¸i niÖm đột biến gen - Nguyªn nh©n 1,0 3,0 ® Nguyªn nh©n phát sinh đột biÕn 2,0 1,0 - §iÓm kh¸c c¬ b¶n trẻ đồng sinh cïng trøng vµ kh¸c trøng 1,0 Số điểm Tổng số câu 2 Tổng số điểm 1,0 ® 5,0 ® MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ SỐ - Vai trß cña trẻ đồng sinh nghiªn cøu di truyÒn häc ngêi 1,0 1,0 2,0 3.0 ® 10.0 ® Nội dung kiến thức Nhận biết Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Chủ đề: I Cỏc thí nghiệm Menđen Số câu hỏi Số điểm Chủ đề II: Nhiễm sắc thể Số câu hỏi Số điểm Chủ đề III: ADN và Gen Số câu hỏi Số điểm Chủ đề IV BiÕn dÞ Số câu hỏi Số điểm Vận dụng cấp độ cao Bµi tËp lai cặp tính trạng 3,0 C¬ chÕ tæng hîp ADN 3,0 1.0 3® 3,0 ® Khái niệm đột Nguyên nhân biến NST Các phát sinh đột dạng đột biến biến 1 2,0 1,0 đặc điểm di truyÒn, biÓu hiÖn bªn ngoµi cña bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬ Chủ đề V Di truyÒn häc víi ngêi Số câu hỏi Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm Cộng 1 1,0 ® 4,0 ® 2,0 2,0 2,0 3.0 ® 10.0 ® iv đề ra: ĐỀ SỐ C©u 1: (3 ®iÓm) Tr×nh bµy c¬ chÕ cña qu¸ tr×nh tæng hîp ARN tÕ bµo? C©u 2: (2 ®iÓm) Đột biến gen là gì? Các dạng đột biến gen? Nguyên nhân và chế phát sinh đột biến gen? C©u 3: (2 ®iÓm) Điểm khác trẻ đồng sinh cùng trứng và trẻ đồng sinh khác trứng Vai trò trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền học ngời? C©u 4: (3 ®iÓm) ë ngêi tãc xo¨n lµ tÝnh tr¹ng tréi so víi tãc th¼ng Trong gia đình, mẹ có tóc thẳng sinh đợc gái có tóc xoăn Xác định kiểu gen, kiểu hình bố và lập sơ đồ lai minh họa ĐỀ SỐ C©u 1: (3 ®iÓm) Tr×nh bµy c¬ chÕ cña qu¸ tr×nh tæng hîp ADN tÕ bµo? C©u 2: (2 ®iÓm) ThÓ ®a béi lµ g×? Gi¶i thÝch nguyªn nh©n vµ c¬ chÕ t¹o thµnh thÓ ®a béi C©u 3: (2 ®iÓm) Nêu đặc điểm di truyền, biểu bên ngoài bệnh nhân Đao và bệnh nh©n T¬cn¬ C©u 4: (3 ®iÓm) ë ®Ëu Hµ Lan, tÝnh tr¹ng qu¶ lôc lµ tréi hoµn toµn so víi tÝnh tr¹ng qu¶ vµng Cho c©y ®Ëu qu¶ lôc thuÇn chñng thô phÊn víi c©y qu¶ vµng a Xác định kết thu đợc F1 và F2 b Cho đậu F1 lai phân tích thu đợc kết lai nh nào? §¸p ¸n sinh đề chẵn Câu 1: (3 điểm)* Quá trình tổng hợp ARN: ( Mỗi ý đúng cho 1,0 điểm) - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn nh©n tÕ bµo, t¹i NST vµo k× trung gian + Gen tháo xoắn, tách dần mạch đơn + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n võa t¸ch liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung A - U; T - A; G - X; X - G + Khi tæng hîp xong ARN t¸ch khái gen rêi nh©n ®i tÕ bµo chÊt - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c khu«n mÉu lµ m¹ch cña gen vµ theo NTBS Câu 2: (2 điểm) * Đột biến gen là biến đổi cấu trúc phân tử gen liên quan đến cặp nuclêôtit xảy điểm nào đó phân tử ADN (0,5 ®iÓm) * C¸c d¹ng: + Thay thÕ mét hay mét sè cÆp nuclª«tit + Thªm mét hay mét sè cÆp nuclª«tit + §¶o vÞ trÝ cÆp nuclª«tit + MÊt mét hay mét sè cÆp nuclª«tit (0,5 ®iÓm) * Nguyªn nh©n: Do ¶nh hìng cña t¸c nh©n lý, hãa ngo¹i c¶nh nh: tia phãng x¹, tia tö ngo¹i, c¸c hãa chÊt hoÆc rèi lo¹n sinh lý, sinh hãa tÕ bµo (0,5 ®) * Cơ chế: + Gen đột biến tạo nhiều alen + Sự thay đổi nuclêôtit nào đó xảy trên mạch ADN, các đột biến này tiếp tục chép theo mẩu nuclêôtit xếp sai, nuclêôtit này sẻ liên kết với nuclêôtit bổ sung làm phát sinh đột biến (0,5 điểm) C©u 3: (2 ®iÓm)* §iÓm kh¸c (1,0 ®iÓm) - Trẻ đồng sinh cùng trứng đợc sinh từ trứng thụ tinh với tinh trùng LÇn ph©n bµo ®Çu tiªn hîp tö h×nh thµnh nhiÒu tÕ bµo riªng lÎ, mét tÕ bµo ph¸t triển thành thể Trẻ đồng sinh cùng trứng có cùng kiểu, gen cùng giới tÝnh (0,5 ®) - Trẻ đồng sinh khác trứng đợc sinh từ nhiều trứng rụng cùng lúc đợc thụ tinh các tinh trùng khác Do chúng khác kiểu gen, cã thÓ cïng giíi hay kh¸c giíi (0,5 ®) * Vai trß: (1,0 ®iÓm) + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trờng hình thành tính trạng (0,5 đ) + Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng tính trạng số lợng và tính trạng chÊt lîng (0,5 ®) Câu 4: (3 điểm) Quy ớc: Gen A quy định tóc xoăn Gen a quy định tóc thẳng (0,25 ®iÓm) Mẹ tóc thẳng có kiểu gen aa, tạo đợc giao tử a Con gái tóc xoăn (A-) nhận giao tö A tõ bè (0,5 ®iÓm) Vậy bố tạo đợc giao tử A nên có kiểu gen AA Aa kiểu hình tóc xoăn (0,25 điểm) Sơ đồ lai: * Nếu bố mang kiểu gen AA (1,0 đ)* Nếu bố mang kiểu gen AA (1,0 đ) P: AA (Xo¨n) x aa (Th¼ng) P: Aa (Xo¨n) x aa (Th¼ng) GP: A a F1 : KiÓu gen: Aa Kiªu h×nh: Tãc xo¨n th¼ng GP: A ; a a F1: KiÓu gen : Aa : aa Kiªu h×nh: Tãc xo¨n: tãc Ngêi g¸i tãc xo¨n lµ Aa §¸p ¸n sinh đề lẻ Câu 1: (3 điểm) * Tổng hợp ADN : (Mỗi ý đúng cho 1,0 điểm) - Dới tác dụng enzim ADN tháo xoắn và tách dần mạch đơn - Khi hai mạch đơn tách ra, mổi mạch đơn trở thành mạch gốc, các nuclêôtit tù m«i trêng néi bµo lÇn lît vµo liªn kÕt víi c¸c nuclª«tit trªn mæi m¹ch cña gen theo nguyªn t¾c bæ sung (A - T ; G - X) vµ ngîc l¹i.Theo chiÒu ngîc nhau, m¹ch míi vµ m¹ch gèc xo¾n l¹i víi t¹o ADN - Qu¸ tr×nh kÕt thóc t¹o ADN gièng hÖt vµ gièng víi ADN mÑ Hai ADN này đợc phân chia cho tế bào phân bào Câu 2: (2 điểm) * Thể đa bội là thể đột biến số lợng NST, Tế bào thể này có NST lµ béi sè cña n lín h¬n 2n nh: 3n, 4n, 5n, (1,0 ®iÓm) * Nguyªn nh©n: ThÓ ®a béi ph¸t sinh tõ c¸c t¸c nh©n lý, hãa cña m«i trêng bên ngoài rối loạn quá trính trao đổi chất bên tế bào và thể g©y (0,5 ®iÓm) * C¬ chÕ: - Các nguyên nhân trên dẩn đến không hình thành thoi vô sắc quá trình phân bµo lµm cho toµn bé NST kh«ng ph©n ly Trong nguyªn ph©n: kh«ng h×nh thµnh thoi v« s¾c, t¹o tÕ bµo 4n tõ tÕ bµo mÑ 2n Trong gi¶m ph©n: kh«ng h×nh thµnh thoi v« s¾c ë mét hai lÇn ph©n bµo, t¹o giao tử lỡng bội Giao tử đột biến này kết hợp với giao t bình thờng tạo hợp tử 3n Nếu gt đực và cái bị đột biến thì tạo hợp tử 4n (0,5 điểm) C©u 3: (2 ®iÓm ) Tªn bÖnh §Æc ®iÓm di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoµi BÖnh §ao - CÆp NST sè 21 cã - BÐ, lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, NST miÖng h¬i h¸, lìi h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mÝ, ngãn tay ng¾n, si ®Çn, kh«ng cã BÖnh T¬cn¬ - CÆp NST sè 23 ë n÷ chØ - Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ cã NST (X) - TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, mÊt trÝ, kh«ng cã Câu 4: (3 điểm ) a.Quy ớc: Gen A quy định tóc xoăn Gen a quy định tóc thẳng (0,25 điểm) - Xác định kiểu gen P: Quả lục chủng AA (0,25 điểm) b F1 lai phân tích: Qu¶ vµng thÇn chñng aa (0,5 ®iÓm)F1: Q lôc (aa) x Q vµng (aa) - Sơ đồ lai: P Quả lục (AA) x Quả vàng (aa) 0,5 ®iÓm) GF1: A, a a Gp A a (0,5 ®iÓm) FB: KiÓu gen: 1aa: aa F1 100% qu¶ lôc (aa) KiÓu h×nh: qu¶ lôc : 1qu¶ vµng (0,5 ®iÓm) F1 x F1: Qu¶ lôc (aa) x Qu¶ lôc (aa) GF1: A, a A, a (0,5 ®iÓm) F2: KiÓu gen: AA: aa: aa Kiªu h×nh: qu¶ lôc: qu¶ vµng v chÊt lîng: Líp T Sè Khèi 91 92 93 Céng 35 33 32 Giái SL 10 Kh¸ % 28.5 22.9 15.6 100 23 23 SL 15 14 10 % 42.9 40 31.2 39 39 T B×nh YÕu SL 11 14 SL 3 % 8.6 5.7 9.4 T B trë lªn SL % SL % 0 32 94.4 0 31 94.3 0 30 90.6 3 % 20 31.4 43.8 32 32 KÐm 97 97 Ngµy so¹n: 21/12/2012 Ngµy d¹y: 25/12/2012 Ch¬ng VI - øng dông di truyÒn häc TiÕt 36: C«ng nghÖ tÕ bµo I Môc tiªu - Học sinh phải hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào, nắm đợc giai đoạn chủ yếu công nghệ tế bào và hiểu đợc cần thực các công nghệ đó - Trình bày đợc u điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phơng hớng øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ tÕ bµo chän gièng II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 31 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1,2 SGK trang 88 Bµi míi VB: Di truyền học đợc ứng dụng khoa học chọn giống Nhiệm vụ vủa ngành chọn giống là cải tiến giống có tạo giống nhằm đáp ứng yêu cầu sản xuất và đời sống Bằng các phơng pháp lai tạo giống và gây đột biến nhân tạo, đặc biệt là kĩ thuật gen các nhà chọn giống đã có thể chủ động tạo nguồn biến dị cho chọn giống đồng thời đề các phơng pháp chọn lọc tốt để củng cố và tăng cờng nh÷ng tÝnh tr¹ng mong muèn Hoạt động 1: Khái niệm công nghệ tế bào Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lêi: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i - Để nhận đợc mô non, quan cấy tế bào mô để tạo quan c¬ thÓ hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh c¬ thÓ gèc, ngêi ta ph¶i thùc hiÖn - C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c«ng ®o¹n nh÷ng c«ng viÖc g×? thiÕt yÕu lµ: - T¹i c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn + T¸ch tÕ bµo hoÆc m« tõ c¬ thÓ råi chØnh l¹i cã kiÓu gen nh d¹ng gèc? nu«i cÊy ë m«i trêng dinh dìng nh©n + Vì thể hoàn chỉnh đợc sinh từ tạo để tạo mô sẹo tÕ bµo cña d¹ng gèc, cã bé gen n»m + Dïng hoocmon sinh trëng kÝch thÝch nhân tế bào và đợc chép lại m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc c¬ thÓ hoµn chØnh Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ tế bào Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt ? Công nghệ tế bào đợc ứng dụng s¶n xuÊt nh thÕ nµo? - HS nêu đợc: + Nh©n gièng v« tÝnh ë c©y trång + Nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän a Nh©n gièng v« tÝnh èng gièng c©y trång nghiÖm ë c©y trång: + Nhân vô tính động vật - Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh a, b, c, - Yêu cầu HS đọc kĩ thông tin mục II.1 d (SGK H 31) kÕt hîp quan s¸t H 31 vµ tr¶ lêi c©u - ¦u ®iÓm: hái: + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng - H·y nªu c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång? + B¶o tån sè nguån gen thùc vËt quý - GV nhËn xÐt, khai th¸c H 31 hiÕm - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng - Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng t©y, mÝa, hoa phong lan, c©y gç quý nghiÖm? - Lu ý: T¹i nh©n gièng v« tÝnh ë thùc vËt, ngêi ta kh«ng t¸ch tÕ bào già hay mô đã già? - HS nghiªn cøu SGK trang 90 vµ tr¶ lêi (Gi¶i thÝch nh SGV) - GV th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh t¹o gièng c©y trång + Tạo vật liệu để chọn lọc + Chọn lọc, đánh giá và tạo giống cho s¶n xuÊt - GV đặt câu hỏi: - Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vËt liÖu míi cho chän gièng c©y trång b»ng c¸ch nµo? Cho VD? - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn thức đã biết và trả lời - GV đặt câu hỏi: - Nhân vô tính động vật có ý nghÜa nh thÕ nµo? - Nªu nh÷ng thµnh tùu nh©n b¶n ë ViÖt Nam vµ trªn thÕ giíi? - GV th«ng b¸o thªm: §¹i häc Texas ë MÜ nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn, Italia nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa Trung quốc 8/2001 dê nhân đã đẻ sinh đôi b øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän läc dßng tÕ bµo x«ma biÕn dÞ VD: + Chän dßng tÕ bµo chÞu nãng vµ kh« tõ tÕ bµo ph«i cña gièng lóa CR203 + Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp quốc gia DR2 có suất và độ chñng cao, chÞu h¹n, chÞu nãng tèt c Nhân vô tính động vật - ý nghÜa: + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng + Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cấp các quan thay thÕ cho c¸c bÖnh nh©n bÞ háng c¬ quan Cñng cè - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×/ gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 91 - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 32 Ngµy so¹n: 4/ 1/2013 Ngµy d¹y: 7/ 1/2013 TiÕt 37: Bµi 32: C«ng nghÖ gen I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: - Học sinh hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu kĩ thuật gen - Học sinh nắm đợc công nghệ gen, công nghệ sinh học - Tõ kiÕn thøc vÒ kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc HA biÕt ứng dụng kĩ thuật gen, các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống 2.KÜ n¨ng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 32 SGK - M¸y chiÕu, m¸y tÝnh x¸ch tay III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh vµ nh©n b¶n v« tÝnh? Bµi míi Hoạt động 1: Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ gen Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chiÕu mét sè h×nh ¶nh cña kû thuËt gen yêu cầu HS đọc thông tin mục I và trả - Kĩ thuật gen là các thao tác tác động lêi c©u hái: lên ADN để chuyển đoạn ADN mang - Kĩ thuật gen là gì? mục đích kĩ thuật cụm gen từ tế bào loài cho gen? sang tÕ bµo cña loµi nhËn nhê thÓ - KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ yÕu truyÒn nµo? - KÜ thuËt gen gåm kh©u c¬ b¶n: - C«ng nghÖ gen lµ g×? + T¸ch ADN NST cña tÕ bµo cho vµ t¸ch - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, ghi nhí ADN lµm thÓ chuyÒn tõ vi khuÈn, virut kiÕn thøc, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi + Cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp nhờ - C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung enzim - Rót kÕt luËn + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo tÕ bµo - GV lu ý: viÖc gi¶i thÝch râ viÖc chØ huy nhËn vµ nghiªn cøu sù biÓu hiÖn cña gen tổng hợp prôtêin đã mã hoá đoạn đợc chuyển ADN đó để chuyển sang phần ứng dụng HS - Công nghệ gen là ngành kĩ thuật dÔ hiÓu quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ gen Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc chÝnh øng dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu qu¶ - HS l¾ng nghe GV giíi thiÖu T¹o c¸c chñng VSV míi: - Yêu cầu HS đọc thông tin mục và trả - Kĩ thuật gen đợc ứng dụng để tạo các lêi c©u hái: chñng VSV míi cã kh¶ n¨ng s¶n xuÊt - Mục đích tạo các chủng VSV là nhiều loại sản phẩm sinh học cần thiết g×? VD? (aa, pr«tªin, kh¸ng sinh, hoocmon ) víi - GV nªu tãm t¾t c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o sè lîng lín vµ gi¸ thµnh rÎ chñng E Coli s¶n xuÊt Insulin lµm thuèc VD: Dïng E Coli vµ nÊm men cÊy gen chữa bệnh đái đờng ngời m· ho¸, s¶n xuÊt kh¸ng sinh vµ hoocmon + T¸ch ADN khái tÕ bµo cña ngêi, t¸ch insulin plasmit khái vi khuÈn Tạo giống cây trồng biến đổi gen: + Dùng enzim cắt ADN (gen mã hoá - Đa nhiều gen quy định đặc điểm quý insulin) cña ngêi vµ ADN plasmit ë nh: n¨ng suÊt cao, hµm lîng dinh dìng điểm xác định, dùng enzin nối cao, kháng sâu bệnh vào cây trồng đoạn ADN cắt (gen mã hoá insulin) với VD: Cây lúa đợc chuyển gen quy định ADN plasmit t¹o ADN t¸i tæ hîp tæng hîp bªta carooten (tiÒn vitamin A) + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo vi khuÈn E vµo tÕ bµo c©y lóa, t¹o gièng lóa giµu Coli t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ADN t¸i vitamin A tổ hợp hoạt động Vi khuẩn E Coli sinh - Việt Nam chuyển gen kháng sâu s¶n rÊt nhanh, sau 12 giê vi khuÈn ban bÖnh, tæng hîp vitamin A vµo sè c©y đầu đã sinh 16 triệu vi khuẩn nên lúa, ngô, khoai, cà chua, đu đủ lợng insulin ADN tái tổ hợp mã hoá đ- Tạo động vật biến đổi gen: îc tæng hîp lín, lµm gi¶m gi¸ thµnh - øng dông kÜ thuËt gen chuyÓn gen vµo insulin động vật nhằm tăng suất, chất lợng - Tạo giống cây trồng biến đổi gen nh sản phẩm, tạo các sản phẩm phục vụ nµo? VD? trực tiếp cho đời sống ngời - GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động - Chuyển gen vào động vật còn hạn vật biến đổi gen chÕ - ứng dụng công nghệ gen tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết nh nào? Hoạt động 3: Khái niệm công nghệ sinh học Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - C«ng nghÖ sinh häc lµ g×? gåm nh÷ng - C«ng nghÖ sinh häc lµ ngµnh c«ng nghÖ sö lÜnh vùc nµo? dông tÕ bµo sèng vµ c¸c qu¸ tr×nh sinh häc -Cõu hỏi HSK-G: Tại công nghệ để tạo các sản phẩm sinh học cần thiết sinh häc lµ híng u tiªn ®Çu t vµ ph¸t cho ngêi - C«ng nghÖ sinh häc gåm lÜnh vùc triÓn trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam? - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc III (SGK) - Vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµo tõng để trả lời lÜnh vùc SGK Cñng cè - yªu cÇu HS tæng kÕt l¹i bµi häc b»ng B§TD: Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - KÎ b¶ng 40.1; 40.2; 40.3; 40.4; 40.5 vµo vë bµi tËp - Ph©n c«ng tæ lµm b¶ng t¬ng øng - §äc thªm bµi 33 Ngµy so¹n: 9/ 1/ 2013 Ngµy d¹y: 11/ 1/ 2013 TiÕt 38 : Tho¸i ho¸ tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn I Môc tiªu KiÕn thøc - Học sinh hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật, vai trò trờng hợp trên chọn giống - Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng cây giao phấn 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu với SGK trao đổi theo nhóm và quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 34.1 tíi 34.3 SGK - M¸y tÝnh x¸ch tay III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò kiÓm tra c©u hái 1vµ ë SGK Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng thoái hoá Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chiÕu mét sè h×nh vÏ yªu cÇu HS HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y nghiên cứu SGK mục I để trả lời câu giao phấn: hái C¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp dÇn biÓu hiÖn - HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c¸c dÊu hiÖu nh ph¸t triÓn chËm, chiÒu cao c©y giao phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo? c©y vµ n¨ng suÊt gi¶m dÇn, nhiÒu c©y bÞ - Cho HS quan sát H 34.1 minh hoạ chết, bộc lộ đặc điểm có hại hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë ng« tù thô HiÖn tîng tho¸i ho¸ giao phèi gÇn ë phÊn động vật: VD: hång xiªm, bëi, v¶i tho¸i ho¸ qu¶ - GPG (giao phèi cËn huyÕt) lµ sù giao phèi nhá, Ýt qu¶, kh«ng ngät gi÷a c¸c c¸i sinh tõ cÆp bè mÑ - HS t×m hiÓu môc vµ tr¶ lêi c©u hái: hoÆc gi÷a bè mÑ víi c¸i cña chóng - Giao phèi gÇn lµ g×? G©y hËu qu¶ - Giao phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë g× ë sinh vËt? thÕ hÖ ch¸u: sinh trëng vµ ph¸t triÓn - HS dựa vào thông tin mục để trả yếu, khả sinh sản giảm, quái thai, dị lêi tËt bÈm sinh, chÕt non Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng thoái hoá Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chiÕu giíi thiÖu H 34.3; mµu xanh biểu thị thể đồng hợp, màu vàng biểu thị tÓ dÞ hîp - Yªu cÇu HS quan s¸t H 34.3 vµ tr¶ lêi: - Qua c¸c thÕ hÖ tù thô ph¸n hoÆc giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị hợp biến đổi nh nào? -Câu hỏi HSK-G: T¹i tù thô phÊn ë cây giao phấn và giao phối gần động vËt l¹i g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸? HS nghiªn cøu kÜ H 34.3, th¶o luËn nhãm và nêu đợc: + Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm + Các gen lặn trạng thái dị hợp chuyển - Tự thụ phấn giao phối gần động vËt g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ v× t¹o sang trạng thái đồng hợp  các gen lặn có cặp gen lặn đồng hợp gây hại h¹i gÆp biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng cã h¹i, g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - GV mở rộng thêm: số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến tợng thoái ho¸  cã thÓ tiÕn hµnh giao phèi gÇn Hoạt động 3: Vai trò phơng pháp tự thụ phấn và giao phối cận huyết chọn gièng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và tr¶ lêi c©u hái: - Dùng phơng pháp này để củng cố và - Câu hỏi HSK-G: T¹i tù thô phÊn tr× sè tÝnh tr¹ng mong muèn, t¹o dßng bắt buộc và giao phối gần gây thuần, thuận lợi cho kiểm tra đánh giá tîng tho¸i ho¸ nhng nh÷ng ph¬ng ph¸p kiÓu gen cña tõng dßng, ph¸t hiÖn c¸c gen này đợc ngời ta sử dụng xấu để loại khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo u lai chän gièng? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Cñng cè - HS tr¶ lêi c©u hái SGK trang 101 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu vai trß cña dßng thuÇn chän gièng Ngµy so¹n: 11/ 1/ 2013 Ngµy d¹y: 14/ 1/ 2013 TiÕt 39: Bµi 35: ¦u thÕ lai I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm u lai, sở di truyền tợng u lai, lí không dùng thể lai để nhân giống - Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u lai - Hiểu và trình bày đợc khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo thể lai kinh tÕ ë níc ta II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 35 SGK - M¸y tÝnh x¸ch tay - tranh số giống động vật; bò, lợn, dê  Kết phép lai kinh tế III Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, SGK trang 101 Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng u lai Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV cho HS quan s¸t H 35 phãng to vµ đặt câu hỏi: - So s¸nh c©y vµ b¾p ng« cña dßng tù - ¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã u thô phÊn víi c©y vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai thÕ h¬n h¼n so víi bè mÑ: cã søc sèng F1 H 35? cao h¬n, sinh trëng nhanh, pt m¹nh, - HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: chiều chống chịu tốt, suất cao cao c©y, chiÒu dµi b¾p, sè lîng h¹t - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ lai gi÷a c¸c Nêu đợc: Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm dòng có kiểu gen khác tréi h¬n c©y bè mÑ - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ cho biÕt: ht trªn ®c gäi lµ u thÕ lai - ¦u thÕ lai lµ g×? Cho VD minh ho¹ u thÕ lai động vật và thực vật? - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi néi dung võa so s¸nh nªu kh¸i niÖm u thÕ lai HS lÊy VD GV cung cÊp thªm sè VD Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng u lai Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yc HS đọc thông tin SGK và trả lời: - T¹i lai dßng thuÇn u thÕ lai thÓ - Khi lai dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c hiÖn râ nhÊt? - HS nghiªn cøu SGK, th¶o luËn nhãm vµ nhau, u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 v× tr¶ lêi c©u hái: hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp + ¦u thÕ lai râ v× xuÊt hiÖn nhiÒu gen tréi chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng tréi cã lîi cã lîi ë lai F1 + TÝnh tr¹ng sè lîng (h×nh th¸i, n¨ng - Cõu hỏi HSK-G: Tại u lai biểu suất) nhiều gen trội quy định rõ F1 sau đó giảm dần qua các thÕ hÖ? + C¸c thÕ hÖ sau u thÕ lai gi¶m dÇn v× tØ lÖ - Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m Muèn kh¾c phôc hiÖn tîng dÞ hîp gi¶m nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng - GV gióp HS rót kÕt luËn - Muốn trì u lai ngời đã làm vô tính (giâm, ghép, chiết ) g×? + Nh©n gièng v« tÝnh Hoạt động 3: Các phơng pháp tạo u lai Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -GV yc HS đọc thông tin SGK, hỏi: - Con ngời đã tiến hành tạo u lai cây Phơng pháp tạo u lai cây trồng: - Lai kh¸c dßng: t¹o dßng tù thô phÊn trång b»ng ph¬ng ph¸p nµo? - Nªu VD cô thÓ? råi cho giao phÊn víi - HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời VD: ngô lai (F1) có suất cao Rót kÕt luËn tõ 25 - 30 % so gièng ng« tèt - GV gi¶i thÝch thªm vÒ lai kh¸c thø vµ lai - Lai kh¸c thø: lai gi÷a thø hoÆc tæng khác dòng Lai khác dòng đợc sử dụng hợp nhiều thứ loài phæ biÕn h¬n VD: Lóa DT17 t¹o tõ tæ hîp lai gi÷a - Cõu hỏi HSK-G: Con ngời đã tiến hành giống lúa DT10 với OM80 suất cao t¹o u thÕ lai ë vËt nu«i b»ng ph¬ng ph¸p (DT10 vµ chÊt lîng cao (OM80) nµo?VD? - HS nghiên cứu SGK và nêu đợc các ph- Phơng pháp tạo u lai vật nuôi: - Lai kinh tÕ: cho giao phèi gi÷a cÆp vËt ¬ng ph¸p nu«i bè mÑ thuéc dßng thuÇn kh¸c + Lai kinh tÕ ¸p dông ë lîn, bß - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh vÒ c¸c råi dïng lai F1 lµm s¶n phÈm gièng vËt nu«i VD: Lîn Ø Mãng C¸i x Lîn §¹i B¹ch  - Tại không dùng lai F1 để nhân Lợn đẻ nặng 0,7 - 0,8 kg tăng gièng? V× sang thÕ hÖ sau c¸c gen lÆn g©y träng nhanh, tØ lÖ n¹c cao h¹i sÏ biÓu hiÖn Cñng cè - Tr¶ lêi c©u 1, 2, 3, SGK trang 104 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc thªm bµi 36 vµ 37 Ngµy so¹n: 14/ 1/ 2013 Ngµy d¹y: 17/ 1/ 2013 TiÕt 40: Thùc hµnh TËp dît thao t¸c giao phÊn I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn - Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 38 SGK, tranh phãng to cÊu t¹o hoa lóa - Hai gièng lóa cã cïng thêi gian sinh trëng nhng kh¸c vÒ chiÒu cao c©y, mµu s¾c, kÝch thíc - Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ghim, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu, vại để trồng c©y - M¸y tÝnh x¸ch tay - Băng đĩa hình các thao tác giao phấn III Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh Cã thÓ theo c¸ch tuú ®iÒu kiÖn cña trêng C¸ch 1: ë c¸c vïng trång lóa, ng« th× tiÕn hµnh nh híng dÉn SGK Cách 2: địa phơng không có điều kiện tiến hành trực tiếp thì GV dùng đĩa băng hình Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV chia - em/ nhãm, híng dÉn HS c¸ch chän c©y mÑ, b«ng hoa, bao c¸ch vµ c¸c dông cô dïng giao Bíc 1: Chän c©y mÑ, chØ gi÷ l¹i b«ng vµ hoa phÊn cha vì, kh«ng bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ non hay - HS chó ý nghe vµ ghi chÐp giµ, c¸c hoa kh¸c c¾t bá - Cho HS quan sát H 38 SGK xem Bớc 2: Khử đực cây hoa mẹ băng đĩa hình công tác giao phấn + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng để lộ rõ nhị c©y giao phÊn vµ tr¶ lêi c©u hái: + Dïng kÑp g¾p nhÞ (c¶ bao phÊn) ngoµi - Tr×nh bµy c¸c bíc tiÕn hµnh giao + Bao b«ng lóa l¹i, ghi râ ngµy th¸ng phÊn ë c©y giao phÊn? Bíc 3: Thô phÊn Qua xem b¨ng h×nh HS nªu vµ HS tù + NhÑ tay n©ng b«ng lóa cha c¾t nhÞ vµ l¾c thao tác trên mẫu thật Chú ý các thao nhẹ lên bông lúa đã khử nhị t¸c c¾t, r¾c phÊn, bao nilon + Bao nil«ng ghi ngµy th¸ng Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV và HS - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹i c¸c thao t¸c giao phÊn trªn mÉu vËt thËt - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV nhận xét, đánh giá - Yªu cÇu HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch, dùa tªn B§TD Nội dung cần đạt Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Nghiªn cøu bµi 39 - Su tÇm tranh ¶nh vÒ gièng bß, lîn, gµ, vÞt, cµ chua, lóa, ng« cã n¨ng suÊt næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi Ngµy so¹n: 21/ 1/ 2013 Ngµy d¹y: 12/ 1/ 2013 TiÕt 41: Thùc hµnh T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: - Nắm đợc các thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng Việt Nam - Phân tích đợc các tính trạng bật và hớng sử dụng số vật nuôi và cây trồng ë ViÖt Nam - Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện khả quan sát, phân tích, để rút kiến thức cho mình từ các tư liệu đó - Sưu tầm tư liệu - Trưng bày tư liệu - Ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II §å dïng d¹y häc - Tranh ¶nh su tÇm theo yªu cÇu SGK trang 114 - M¸y tÝnh x¸ch tay - GiÊy khæ to, bót d¹ - KÎ b¶ng 39 SGK III Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh GV chia lớp thành nhóm: nhóm cùng tìm hiểu chủ đề: “ Tìm hiểu thành tựu chọn gièng vËt nu«i” hoÆc “ T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng c©y trång” Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống vật nuôi và cây trồng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS: + Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành tựu chän gièng vËt nu«i, c©y trång - C¸c nhãm thùc hiÖn: + HS phải dán đợc tranh vào giấy khổ to - Các nhóm thực hiện: theo chủ đề cho logic + Phải dán đợc tranh vào giấy khổ to + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39.1; 39.2 theo chủ đề cho logic - GV gióp HS hoµn hiÖn c«ng viÖc Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ - GV nhận xét và đánh giá kết nhóm - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39.1 vµ 39.2 - Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn; + Treo tranh cña mçi nhãm + Cử đại diện thuyết + Yªu cÇu néi dung phï hîp víi tranh d¸n - Các nhóm theo dõi và có thể đa câu hỏi để nhóm trình bày trả lời, không trả lời đợc thì nhóm khác có thể trả lời thay B¶ng 39.1: C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ híng dÉn sö dông cña mét sè vËt nu«i STT Tªn gièng Híng dÉn sö dông TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng bß: - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng - Bß s÷a Hµ Lan - LÊy s÷a - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao - Bß Sind C¸c gièng lîn - Lîn Ø Mãng C¸i - LÊy gièng - Phát dục sớm, đẻ nhiều - Lîn B¬csai - LÊy thÞt - NhiÒu n¹c, t¨ng träng nhanh C¸c gièng gµ - Gµ R«tri - Tăng nhanh, đẻ nhiều trứng LÊy thÞt vµ trøng - Gµ Tam Hoµng C¸c gièng vÞt Dễ thích nghi, tăng trọng nhanh, đẻ - VÞt cá, vÞt bÇu LÊy thÞt vµ trøng nhiÒu trøng - VÞt kali cambet C¸c gièng c¸ - Rô phi đơn tính LÊy thÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh - ChÐp lai - C¸ chim tr¾ng B¶ng 39.2 : TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång STT Tªn gièng TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng lóa: - CR 203 - Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao - CM - Chống chịu đựơc rầy nâu - BIR 352 - Kh«ng c¶m quang Gièng ng« - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Ng« lai LNV - Chống đổ tốt - Ng« lai LVN 20 - N¨ng suÊt tõ 8- 12 tÊn/ha 3 Gièng cµ chua: - Cµ chua Hång Lan - Cµ chua P 375 - ThÝch hîp víi vïng th©m canh - N¨ng suÊt cao Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt - §¸nh gi¸ ®iÓm nh÷ng nhãm lµm tèt Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ¤n tËp toµn bé phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ - ChuÈn bÞ kü néi dung phÇn II Sinh vËt vµ m«i trêng Ngµy so¹n: 18/ 1/ 2013 Ngµy d¹y: 24/ 1/ 2013 PhÇn II - Sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I - Sinh vËt vµ m«i trêng TiÕt 42 Bµi 41: M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i I Môc tiªu Kiến thức: - Nêu khái niệm môi trường sống và các loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt các nhân tố sinh thái - Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái KÜ n¨ng: - Rèn luyện khả quan sát, phân tích, thu nhận kiến thức từ các hình vẽ , kĩ thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với SGK - Có kĩ vẽ sơ đồ giới hạn sinh thái số loài Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 41.2; 41.2 SGK - M¸y tÝnh x¸ch tay, phßng m¸y III Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra Bµi häc VB: Gi÷a sinh vËt vµ m«i trêng cã mèi quan hÖ kh¨ng khÝt HiÓu râ mèi quan hÖ này giúp ngời đề các biện pháp bảo vệ môi trờng hữu hiệu và phát triển bền v÷ng Hoạt động 1: Môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV viết sơ đồ lên bảng: Thá rõng - Thá sèng rõng chÞu ¶nh hëng cña nh÷ng yÕu tè nµo? - HS trao đổi nhóm, điền đợc từ: nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, ma, thức ăn, thú vào - KN: Mt là nơi sinh sống SV, bao mòi tªn gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh chóng, t¸c - Từ sơ đồ HS khái quát thành khái niệm động trực tiếp gián tiếp lên sống, m«i trêng sèng ph¸t triÓn vµ sinh s¶n cña sinh vËt - GV tổng kết: tất các yếu tố đó tạo nªn m«i trêng sèng cña thá - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Cã lo¹i m«i trêng chñ yÕu: + M«i trêng níc - M«i trêng sèng lµ g×? - Cã mÊy lo¹i m«i trêng chñ yÕu? + Môi trờng trên mặt đất - không khí - GV nãi râ vÒ m«i trêng sinh th¸i + Môi trờng đất - Yc HS quan s¸t H 41.1, nhí l¹i + M«i trêng sinh vËt thiªn nhiªn vµ hoµn thµnh b¶ng 41.1 - HS quan sát H 41.1, hoạt động nhóm vµ hoµn thµnh b¶ng 41.1 Hoạt động 2: Các nhân tố sinh thái môi trờng Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? - HS dựa vào kiến thức SGK để trả lời - Nh©n tè sinh th¸i lµ nh÷ng yÕu tè cña - Thế nào là nhân tố vô sinh và nhân tố môi trờng tác động tới sinh vật h÷u sinh ? ayHS quan s¸t m«i trêng sèng cña thá ë mục I để nhận biết - §îc chia thµnh nhãm: - GV cho HS nhận biết nhân tố vô sinh, + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ h÷u sinh m«i trêng sèng cña thá ẩm, gió, đất, nớc, địa hình - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 41.2 trang + Nh©n tè h÷u sinh: 119 Nhân tố sinh vật: VSV, nấm, động vật, - Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 41.2 thùc vËt, - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ nh©n tè Nh©n tè ngêi: sinh th¸i tác động tích cực: cải tạo, nuôi dỡng, lai - Ph©n tÝch nh÷ng h® cña ngêi ghÐp - HS dựa vào vốn hiểu biết mình, tác động tiêu cực: săn bắn, đốt phá làm phân tích tác động tích cực và tiêu cực cháy rừng cña ngêi - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn  SGK trang 120 - Trong ngày ánh sáng mặt trời chiếu - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay đổi theo mt và thời gian trên mặt đất thay đổi nh nào? - Nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông có gì khác nhau? - Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nh thÕ nµo? - HS thảo luận nhóm, nêu đợc: + Trong ngµy ¸nh s¸ng t¨ng dÇn vÒ buæi tra, gi¶m vÒ chiÒu tèi + Mùa hè dài ngày mùa đông + Mùa hè nhiệt độ cao, mùa thu mát mẻ, mùa đông nhiệt dộ thấp, mùa xuân ấm ¸p - Câu hỏi HSK-G: NhËn xÐt vÒ sù thay đổi các nhân tố sinh thái? Hoạt động 3: Giới hạn sinh thái Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV sử dụng H 41.2 và đặt câu hỏi: - C¸ r« phi ë ViÖt Nam sèng vµ ph¸t triển nhiệt độ nào? + Từ 5oC tới 42oC - Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và ph¸t triÓn thuËn lîi nhÊt? + 30oC - T¹i díi 5oC vµ trªn 42oC th× c¸ r« phi sÏ chÕt? + Vì quá giới hạn chịu đựng cá - GV rót kÕt luËn: tõ 5oC - 42oC lµ giíi h¹n sinh th¸i cña c¸ r« phi 5oC lµ giíi h¹n díi, 42oC lµ giíi h¹n trªn 30oC lµ ®iÓm cùc thuËn - GV giíi thiÖu thªm: C¸ chÐp ViÖt Nam chết nhiệt độ dới 2o C và trên 44oC, phát triÓn thuËn lîi nhÊt ë 28oC - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng - Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? - Một HS trả lời, các HS khác nhận xét, thể SV NTST định bæ sung - Câu hỏi HSK-G: NhËn xÐt vÒ giíi h¹n sinh th¸i cña mçi loµi sinh vËt? - C¸ r« phi vµ c¸ chÐp loµi nµo cã giíi hạn sinh thái rộng hơn? Loài nào có - Mỗi loài, cá thể có giới hạn sinh thái riêng nhân tố sinh thái vïng ph©n bè réng? Sinh vËt cã giíi h¹n sinh th¸i réng ph©n - GV cho HS liªn hÖ: Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh bố rộng, dễ thích nghi th¸i vµ giíi h¹n sinh th¸i s¶n xuÊt nông nghiệp nên cần gieo trồng đúng thời vô, khoanh vïng n«ng, l©m, ng nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu vùng đó có phù hợp với giới hạn sinh thái giống cây trồng vật nuôi đó kh«ng? VD: cây cao su thích hợp với đất đỏ bazan ë miÒn trung, Nam trung bé, miÒn Bắc cây không phát triển đợc Cñng cè - M«i trêng lµ g×? Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i -ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i? Cho VD? - Tãm t¾t bµi häc b»ng B§TD Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Lµm bµi tËp 1, 2, 3, vµo vë - KÎ b¶ng 42.1 vµo vë, «n l¹i kiÕn thøc sinh lÝ thùc vËt Ngµy so¹n: 25/ 1/ 2013 Ngµy d¹y: 28/ 1/ 2013 Tiết 43 Bài 42:ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật I Môc tiªu Kiến thức: - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, gi¶i phÉu, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt - Giải thích đợc thích nghi sinh vật với môi trờng KÜ n¨ng: - Rèn kỹ quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ - Rèn kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 42.1; 42.2 SGK - Phim b¶ng 42.1 SGK, b¶ng 42.1 SGV - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng; l¸ lóa, l¸ c©y a bãng: l¸ lèt, v¹n niªn - ThÝ nghiÖm tÝnh híng s¸ng cña c©y xanh III Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - M«i trêng lµ g×? Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i? KÓ tªn vµi nh©n tè h÷u sinh ¶nh hëng đến ngời? - KiÓm tra bµi tËp cña HS Bµi míi Khi chuyển sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh đến nơi có ánh sáng yếu (hoặc ngîc l¹i) th× kh¶ n¨ng sèng cña chóng sÏ nh thÕ nµo? Nh©n tè ¸nh s¸ng cã ¶nh hëng nh nào tới đời sống sinh vật? Hoạt động 1: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống thực vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV đặt vấn đề - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm nào cña thùc vËt? - HS nghiªn cøu SGK trang 122 + Quan s¸t H 42.1; 42.2 - GV cho HS quan s¸t c©y l¸ lèt, v¹n niªn thanh, c©y lóa, so s¸nh c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng m¹nh vµ c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu HS hoµn thµnh b¶ng 42.1 - HS th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh b¶ng 42.1 vµo b¶ng phô - GV chiÕu k/q cña vµi nhãm, c¶ líp quan s¸t - Cho HS nhËn xÐt, quan s¸t minh ho¹ trªn tranh, mÉu vËt - GV chiếu kết đúng B¶ng 42.1: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i vµ sinh lÝ cña c©y Nh÷ng đặc Khi c©y sèng bãng r©m, Khi cây sống nơi quang đãng ®iÓm cña c©y díi t¸n c©y kh¸c, nhµ §Æc ®iÓm h×nh th¸i - L¸ - Th©n §Æc ®iÓm sinh lÝ: - Quang hîp - Tho¸t h¬i níc + PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t + Th©n c©y thÊp, sè cµnh c©y nhiÒu + PhiÕn l¸ lín, hÑp, mµu xanh thÉm + ChiÒu cao cña c©y bÞ h¹n chÕ bëi chiÒu cao cña t¸n c©y phÝa trªn, cña trÇn nhµ + Cờng độ quang hợp cao ®/k ¸nh s¸ng m¹nh + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc linh ho¹t: tho¸t h¬i níc t¨ng ®/k cã ¸nh s¸ng m¹nh, tho¸t h¬i níc gi¶m c©y thiÕu níc + C©y cã kh¶ n¨ng quang hîp ®/k ¸nh s¸ng yÕu, q/h yÕu ®/k ¸nh s¸ng m¹nh + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc kÐm: tho¸t h¬i níc t¨ng cao ®/k ¸nh s¸ng m¹nh, thiÕu níc c©y dÔ bÞ hÐo - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm - ánh sáng có ảnh hởng tới đời nµo cña thùc vËt? sống thực vật, làm thay đổi đặc - Dùa vµo b¶ng trªn vµ tr¶ lêi ®iÓm h×nh th¸i, sinh lÝ (quang hîp, - GV nªu thªm: ¶nh hëng tÝnh híng s¸ng h« hÊp, tho¸t h¬i níc) cña thùc vËt cña c©y - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi c©y cã kh«ng gièng nhau: gièng kh«ng? + Nhãm c©y a s¸ng: gåm nh÷ng - Hãy kể tên cây a sáng và cây a bóng mà cây sống nơi quang đãng em biÕt? + Nhãm c©y a bãng; gåm nh÷ng - Trong s¶n xuÊt NN, ngêi n«ng d©n øng c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu, díi t¸n dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo? c©y kh¸c + Trồng xen kẽ cây để tăng suất và tiết kiệm đất Hoạt động 2: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm SGK trang 123 Chän kh¶ n¨ng đúng - ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động - HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm, th¶o luËn vËt: và chọn phơng án đúng (phơng án 3) + T¹o ®/k cho §V nhËn biÕt c¸c vËt vµ - ánh sáng có ảnh hởng tới động vật định hớng di chuyển không gian nh thÕ nµo? + Giúp động vật điều hoà thân nhiệt - Qua VD phơi nắng thằn lằn H + ảnh hởng tới hoạt động, khả 42.3, em hãy cho biết ánh sáng còn có sinh sản và sinh trởng động vật vai trò gì với động vật? Kể tên - Động vật thích nghi điều kiện chiếu động vật thờng kiếm ăn vào ban ngày, sáng khác nhau, chia thành nhóm ban đêm? §V: - GV th«ng b¸o thªm: + Nhóm động vật a sáng: gồm động vật + Gà thờng đẻ trứng ban ngày hoạt động ban ngày + Vịt đẻ trứng ban đêm + Nhóm động vật a tối: gồm động vật + Mùa xuân có nhiều ánh sáng, cá hoạt động ban đêm, sống hang, chép thờng đẻ trứng sớm đất hay đáy biển - Tõ VD trªn em h·y rót kÕt luËn vÒ ảnh hởng ánh sáng tới động vật? - HS rót kÕt luËn vÒ ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng - Trong ch¨n nu«i ngêi ta cã biÖn ph¸p kĩ thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều trứng? + Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều trøng Cñng cè - S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi µi, phong lan, hoa s÷a, dÊp c¸, t¸o, xoµi - Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 2, vµo vë - §äc tríc bµi 43 Ngµy so¹n: 28/ 1/ 2013 Ngµy d¹y: 31/ 1/ 2013 TiÕt 44: ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật I Môc tiªu KiÕn thøc: - Nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm đến đặc điểm hỡnh thỏi sinh lớ và tập tớnh sinh vật đặc biệt là nhân tố giới hạn qui định khu ph©n bè cña chóng - Giải thớch thớch nghi sinh vật biến nhiệt và SV đẳng nhiệt, TV a ẩm vµ TV chÞu h¹n.§V a Èm vµ a kh« KÜ n¨ng: - Rèn kỹ quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 43.1; 43.2; 43.3 SGK - MÉu vËt vÒ thùc vËt a Èm (thµi lµi, r¸y, l¸ dong, v¹n niªn ) thùc vËt chÞu h¹n (xơng rồng, thông, cỏ may ) động vật a ẩm, a khô - B¶ng 43.1 vµ 43.2 SGK - M¸y chiÕu III Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò C©u s¾p xÕp c¸c nh©n tè sau vµo tõng lo¹i nh©n tè: ánh sáng, chuột, cây gỗ khô, trâu, cây cỏ, ngời, hổ, độ ẩm - Nh©n tè v« sinh: - Nh©n tè h÷u sinh: Bµi míi Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD; chim cánh cụt nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống đợc không ? Vì sao? GV: Vậy nhiệt độ và độ ẩm đã ảnh hởng đến đời sống sinh vật nh nào? Hoạt động 1: ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV đặt câu hỏi: - Trong chơng trình sinh học lớp em đã đợc học quá trình quang hợp, hô hấp cây diễn bình thờng nhiệt độ môi trêng nh thÕ nµo? - HS liên hệ kiến thức sinh học nêu đợc: + Cây quang hợp tốt nhiệt độ 2030oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp và hô hấp nhiệt độ quá thấp (0oC) quá cao - Nhiệt độ m/t đã ảnh hởng tới hình (trªn 40oC) thái, hoạt động sinh lí, tập tính - GV bổ sung: nhiệt độ 25oC mọt bột tr- sinh vật ëng thµnh ¨n nhiÒu nhÊt, cßn ë 8oC mät bét ngõng ¨n - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1; VD2; - §a sè c¸c loµi sèng ph¹m vi VD3, quan sát H 43.1; 43.2, thảo luận nhóm nhiệt độ 0oC - 50oC Tuy nhiên vµ tr¶ lêi c©u hái: cã sè SV nhê kh¶ n¨ng thÝch nghi - VD1 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm cao nên có thể sống nhiệt độ nµo cña thùc vËt? thÊp hoÆc rÊt cao - HS th¶o luËn nhãm, ph¸t biÓu ý kiÕn, c¸c HS khác bổ sung và nêu đợc: + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình thái (mặt lá có tầng cutin dày, chồi cây có - Sinh vật đợc chia nhóm: các vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá) + Sinh vËt biÕn nhiÖt - VD2 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm + Sinh vật nhiệt nào động vật? + Nhiệt dộ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình thái động vật (lông dày, kích thớc lớn) + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến tập tính động vật - VD3 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm nào động vật? - Tõ c¸c kiÕn thøc trªn, em h·y cho biÕt nhiệt dộ môi trờng đã ảnh hởng tới đặc ®iÓm nµo cña sinh vËt? - Các sinh vật sống đợc nhiệt độ nào? Có nhóm sinh vật thích nghi với nhiệt độ kh¸c cña m«i trêng? §ã lµ nh÷ng nhãm nµo? - Ph©n biÖt nhãm sinh vËt h»ng nhiÖt vµ biÕn nhiÖt? Nhãm nµo cã kh¶ n¨ng chÞu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trờng? Tại sao? + Sinh vËt h»ng nhiÖt cã kh¶ n¨ng tr× nhiệt độ thể ổn định, không thay đổi theo nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ thể ph¸t triÓn, c¬ chÕ ®iÒu hoµ nhiÖt vµ xuÊt hiÖn trung t©m ®iÒu hoµ nhiÖt ë bé n·o Sinh vật nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thÓ hiÖu qu¶ b»ng nhiÒu c¸ch nh chèng mÊt nhiÖt qua líp mì, da hoÆc ®iÒu chØnh mao m¹ch díi da c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 43.1 vµo tÊm - GV chiÕu b¶ng 43.1 cña vµi nhãm HS để HS nhận xét - GV chiếu đáp án đúng (Bảng 43.1 SGK) Hoạt động 2: ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV cho HS quan s¸t sè mÉu vËt: thùc vËt a Èm, thùc vËt chÞu h¹n, yªu cÇu HS: - HS quan s¸t mÉu vËt, nªu tªn, n¬i sèng vµ ®iÒn vµo tÊm kÎ theo b¶ng 43.2 - Giíi thiÖu tªn c©y, n¬i sèng vµ hoµn thµnh b¶ng 43.2 SGK - GV chiÕu kÕt qu¶ cña vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - HS quan s¸t mÉu vËt, nghiªn cøu SGK trình bày đợc đặc điểm cây a ẩm, cây chịu - Động vật và thực vật mang h¹n SGK nhiều đặc điểm sinh thía thích nghi - Nêu đặc điểm thích nghi các cây a với môi trờng có độ ẩm khác Èm, c©y chÞu h¹n? - HS quan s¸t tranh, nghiªn cøu SGK vµ nªu đợc đặc điểm động vật a ẩm, cây chịu h¹n SGK - Thùc vËt chia nhãm: - GV bæ sung thªm: c©y sèng n¬i kh« h¹n + Nhãm a Èm (SGK) bé rÔ ph¸t triÓn cã t¸c dông hót níc tèt + Nhãm chÞu h¹n (SGK) - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh Õch nh¸i, - §éng vËt chia nhãm: t¾c kÌ, th»n l»n, èc sªn vµ yªu cÇu HS: + Nhãm a Èm (SGK) - Giới thiệu tên động vật, nơi sống và hoàn + Nhóm a khô (SGK) thµnh tiÕp b¶ng 43.2 - GV chiÕu kÕt qu¶ vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - Nêu đặc điểm thích nghi động vật a Èm vµ chÞu h¹n? - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc điểm nào thực vật, động vật? - Có nhóm động vật và thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau? Cñng cè - Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái và sinh lí thùc vËt nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? - Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? - Tæng kÕt bµi b»ng B§TD Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tầm t liệu rừng cây, nốt rễ cây họ đậu, địa y Ngµy so¹n: 1/ 2/ 2013 Ngµy d¹y: 4/ 2/ 2012 TiÕt 45 : ¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt I Môc tiªu KiÕn thøc: - Nêu sù kh¸c gi÷a quan hÖ hç trî vµ c¹nh tranh cïng loµi - Trỡnh bày đặc điểm mối quan hệ cựng loài và khỏc loài Thấy đợc thực chất cña mèi quan hÖ kh¸c loµi lµ quan hÖ dinh dìng vµ n¬i ë KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu với SGK và trao đổi nhóm và quan sát để thu nhận kiến thức từ các hình vẽ 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 44.1; 44.2; 44.3 SGK - Tranh ¶nh su tÇm vÒ quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi III Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 2, SGK trang 129 Bài GV cho HS quan sát số tranh: đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hổ ®ang ngo¹m thá vµ hái: - Nh÷ng bøc tranh nµy cho em suy nghÜ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? Hoạt động 1: Quan hệ cùng loài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 44.1 tr¶ lêi c©u hái vÒ mèi quan hÖ cïng loµi  SGK: - Khi cã giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã lîi g× so víi sèng riªng lÎ? +HS: Khi giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã t¸c dông gi¶m bít søc thæi cña giã, lµm c©y không bị đổ, bị gãy - Trong thiên nhiên, động vật sống thành bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc loại quan hệ gì? +HS: Động vật sống thành bầy đàn có lợi việc tìm kiếm đợc nhiều thức ăn hơn, phát kÎ thï nhanh h¬n vµ tù vÖ tèt h¬n  quan hÖ hç trî - GV nhận xét, đánh giá, đa vài hình ảnh quan hÖ hç trî - Số lợng các cá thể loài mức độ nào thì gi÷a c¸c c¸ thÓ cïng loµi cã quan hÖ hç trî? +HS: Sè lîng c¸ thÓ loµi phï hîp ®iÒu kiÖn sèng cña m«i trêng - C¸c SV cïng loµi sèng gÇn nhau, - Khi vợt qua mức độ đó xảy tợng gì? liên hệ với hình thành nên HËu qu¶ ? nhãm c¸ thÓ + HS: Khi số lợng cá thể đàn vợt quá giới h¹n sÏ x¶y quan hÖ c¹nh tranh cïng loµi  sè - Trong nhãm cã nh÷ng mèi quan cá thể tách khỏi nhóm (động vật) tỉa tha hệ: ë thùc vËt - GV ®a vµi h×nh ¶nh quan hÖ c¹nh tranh + Hỗ trợ: sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, kiếm đợc nhiều thức ăn - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK trang 131 - GV nhận xét nhóm đúng, sai - Sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi víi + C¹nh tranh: ng¨n ngõa gia t¨ng sè nh thÕ nµo? lîng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt thøc ¨n  + ý đúng: câu sè c¸ thÓ t¸ch khái nhãm - Câu hỏi HSK-G: Trong ch¨n nu«i, ngêi ta đã lợi dụng quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì? + HS liên hệ, nêu đợc: Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh ăn, mau lín Hoạt động 2: Quan hệ khác loài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin b¶ng 44, c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - HS nghiªn cøu b¶ng 44 SGK  t×m hiÓu c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Quan s¸t tranh, ¶nh chØ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? - Yªu cµu HS lµm bµi tËp  SGK trang 132, quan s¸t H 44.2, 44.3 - Nêu đợc các mqh khác loài trên tranh, ảnh + Cộng sinh: tảo và nấm địa y, vi khuẩn nèt sÇn rÔ c©y hä ®Ëu + Hội sinh: cá ép và rùa, địa y bám trên cành c©y B¶ng 44 SGK trang 132 + C¹nh tranh: lóa vµ cá d¹i, dª vµ bß + kí sinh: rận kí sinh trên trâu bò, giun đũa kí sinh c¬ thÓ ngêi + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c; h¬u nai vµ hæ, c©y n¾p Êm vµ c«n trïng - Câu hỏi HSK-G: Trong n«ng, l©m, ngêi lợi dụng mối quan hệ các loài để làm gì? Cho VD? + Dïng sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã h¹i VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, kiến vống diÖt s©u h¹i l¸ c©y cam - GV: ®©y lµ biÖn ph¸p sinh häc, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng Cñng cè - GV sử dụng sơ đồ SGV trang 153 để kiểm tra cách các ô để trống và HS hoµn thµnh néi dung Yªu cÇu HS tãm t¾t bµi häc b»ng B§TD Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i trêng kh¸c Ngµy so¹n: 16/ 2/ 2012 Ngµy d¹y: 18/ 2/ 2012 TiÕt 46 + 47: Thùc hµnh T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: - Thấy ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống thùc vật môi trường đã quan sát - Củng cố và hoàn thiện tri thức đó học ảnh hởng các nhân tố hữu sinh đến đời sèng thùc vËt ë m«i trêng quan s¸t - Đánh giá đợc mức độ ô nhiễm môi trờng và ảnh hởng môi trờng đến đời sống sinh vËt 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện khả quan sát thảo luận theo nhóm để thu nhận kiến thức 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc Cã ý thøc gi÷ vµ b¶o vÖ m«i trêng HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II ChuÈn bÞ Dông cô: + KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y + GiÊy kÎ li, bót ch× + Vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilông đựng động vật + Băng hình đời sống động vật, thực vật – tác động tiêu cực, tích cực ng ời đến môi trờng sinh vật + Tranh mÉu l¸ c©y III C¸ch tiÕn hµnh Cã ph¬ng ¸n: - Phơng án 1: HS đợc tham quan ngoài thiên nhiên, GV tiến hành các bớc nh nội dung SGK vµ SGV - Ph¬ng ¸n 2: Kh«ng cã ®iÒu kiÖn tham quan thiªn nhiªn, GV cho HS xem b¨ng h×nh t¹i líp * TiÕn hµnh: Ph¬ng ¸n 2: Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Tríc xem b¨ng h×nh, GV cho HS kÎ b¶ng 45.1 vµo vë, thay tªn b¶ng lµ “C¸c lo¹i sinh vËt sèng mt” - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.1 - GV bËt b¨ng h×nh - lÇn HS quan s¸t b¨ng h×nh - GV lu ý HS nÕu kh«ng biÕt tªn sinh vËt b¨ng th× GV ph¶i th«ng b¸o (cã thÓ theo hä, bé) + M«i trêng cã ®iÒu kiÖn thuËn lîi vÒ - Chú ý các nội dung bảng và hoàn ánh sáng, nhiệt độ thì số lợng sinh vật thµnh néi dung nhiÒu, sè loµi phong phó - GV dùng băng đĩa hình và nêu câu hỏi: - Em đã quan sát đợc sinh vật nào? số lîng nh thÕ nµo? - Theo em cã nh÷ng m«i trêng sèng nµo + M«i trêng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng ®o¹n b¨ng trªn? M«i trêng nµo cã sè kh«ng thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng lîng sinh vËt nhiÒu nhÊt? M«i trêng nµo cã Ýt h¬n sè lîng sinh vËt Ýt nhÊt? V× sao? - HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến trả lời: + §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy: m«i trêng cã điều kiện thuận lợi ánh sáng, nhiệt độ th× sè lîng sinh vËt nhiÒu, sè loµi phong phó + M«i trêng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng Ýt h¬n Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng ánh sáng tới hình thái lá cây Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS kÎ b¶ng 45.2 vµo vë - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.2, quan s¸t b¨ng h×nh - GV cho HS xem tiÕp b¨ng h×nh vÒ thÕ giíi thùc vËt - GV lu ý: dùng loại lá có đặc điểm theo yêu cầu để HS quan sát kĩ - Hoµn thµnh c¸c néi dung b¶ng 45.2 (lu ý c¸c cét 2, 3, 4) - HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp víi ®iÒu gîi ý SGK (trang 137)  ®iÒn kÕt qu¶ vµo cét (b¶ng 45.2) - GV nªu c©u hái sau HS xem b¨ng xong: - Từ đặc điểm phiến lá, em hãy cho biết lá cây quan sát đợc là loại lá cây nµo? (a s¸ng, a bãng ) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: Tìm hiểu môi trờng sống động vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV cho HS xem băng giới động vật - HS kÎ b¶ng 45.3 vµo vë - Xem băng hình, lu ý đặc điểm động vật đó thích nghi với môi trờng nh nào (GV đã lựa chọn kĩ nội dung) - GV Em đã quan sát đợc loài động vËt nµo? - TiÕp tôc th¶o luËn néi dung c©u hái - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi - Lu ý: HS ®iÒn thªm vµo b¶ng 45.3 mét sè ®ang sèng, trêng häc sinh vật gần gũi với đời sống nh: sâu, ruồi, gi¸n, muçi - GV đánh giá hoạt động HS - GV cho HS xem đoạn băng tác động tiêu cùc, tÝch cùc cña ngêi tíi thiªn nhiªn vµ nªu c©u hái: - Em cã suy nghÜ g× sau xem ®o¹n b¨ng trªn? - Bản thân em làm gì để góp phần bảo vệ thiªn nhiªn? - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo ý kiÕn cña b¶n th©n - Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi sèng, trêng häc Cñng cè - GV thu số HS để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - C¸ nh©n HS lµm b¸o b¸o thu hoach theo néi dung SGK - Su tầm tranh ảnh động vật, thực vật - ChuÈn bÞ kû bµi "QuÇn thÓ sinh vËt" Ngµy so¹n: 22/ 2/ 2013 Ngµy d¹y: 25/ 2/ 2013 Ch¬ng II - HÖ sinh th¸i TiÕt 48 Bµi 47: QuÇn thÓ sinh vËt I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: - Nêu khái niệm quần thể, nêu ví dụ minh hoạ quần thể sinh vật - Nêu đặc trưng quần thể qua các ví dụ - Chỉ đợc các đặc trng quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn 2.KÜ n¨ng: - Rèn kỹ quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 47 SGK - T liÖu vÒ vµi vµi quÇn thÓ sinh vËt - M¸y tÝnh, ®Çu chiÕu ®a n¨ng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò Bµi häc Hoạt động 1: Thế nào là quần thể sinh vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, đàn bß, bôi tre, rõng dõa - GV thông báo chúng đợc gọi là quần thÓ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - ThÕ nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? - HS nghiªn cøu SGK trang 139 vµ tr¶ lêi c©u - QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ hái thÓ cïng loµi, sinh sèng kho¶ng - HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ không gian định, thời điểm sung định và có khả sinh sản tạo - GV lu ý HS nh÷ng côm tõ: thµnh nh÷ng thÕ hÖ míi + C¸c c¸ thÓ cïng loµi + Cïng sèng kho¶ng kh«ng gian nhÊt định + Cã kh¶ n¨ng giao phèi - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 47.1: đánh dÊu x vµo chç trèng b¶ng - HS trao đổi nhóm hoàn thành bảng 47.1 + VD 1, 3, kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ + VD 2, lµ quÇn thÓ sinh vËt - GV nhận xét, thông báo kết đúng và yªu cÇu HS kÓ thªm1sè quÇn thÓ kh¸c mµ em biÕt - GV cho HS nhËn biÕt thªm VD quÇn thÓ kh¸c: c¸c c¸ thÓ t«m sèng ®Çm, bÇy voi sèng rõng rËm ch©u phi Hoạt động 2: Những đặc trng quần thể Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - C¸c quÇn thÓ loµi ph©n biÖt ë nh÷ng dÊu hiÖu nµo? - HS nghiêncứu SGK nêu đợc: + TØ lÖ giíi tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuæi, mËt độ quần thể - Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác định tỉ lệ Tỉ lệ giới tính giíi tÝnh ë giai ®o¹n nµo? - TØ lÖ giíi tÝnh lµ tØ lÖ gi÷a sè lîng c¸ HS tù nghiªn cøu SGK tr¶ lêi thể đực với cá thể cái + Tính tỉ lệ giới tính giai đoạn: giai đoạn - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tuổi, trứng đợc thụ tinh, giai đoạn trứng phụ thuộc vào tử vong không đồng në hoÆc non, giai ®o¹n trëng thµnh cá thể đực và cái - Tỉ lệ giới tính thay đổi nh nào? Cho VD - Tỉ lệ giới tính cho thấy tiềm ? sinh s¶n cña quÇn thÓ - Tỉ lệ này cho phép ta biết đợc điều gì? + Tỉ lệ đực cái trởng thành cho thấy tiềm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ - Trong ch¨n nu«i, ngêi ta ¸p dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo? + Tuú loµi mµ ®iÒu chØnh cho phï hîp - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t b¶ng 47.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trong quÇn thÓ cã nh÷ng nhãm tuæi nµo? - Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? - GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin SGK, quan s¸t H 47 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ý nghÜa cña c¸c d¹ng th¸p tuæi? - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + Hình A: đáy tháp rộng, chứng tỏ tỉ lệ sinh cao, sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ t¨ng nhanh + H×nh B: §¸y th¸p réng võa ph¶i (trung b×nh), tØ lÖ sinh kh«ng cao, võa ph¶i (tØ lÖ sinh = tỉ lệ tử vong) số lợng cá thể ổn định (kh«ng t¨ng, kh«ng gi¶m) + H×nh C: §¸y th¸p hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, nhãm tuæi tríc sinh s¶n Ýt h¬n nhãm tuæi sinh s¶n, sè lîng c¸ thÓ gi¶m dÇn - Mật độ quần thể là gì? - HS nghiªn cøu GSK trang 141 tr¶ lêi c©u hái - GV lu ý HS: dïng khèi lîng hay thÓ tÝch tuú theo kÝch thíc cña c¸ thÓ quÇn thÓ KÝch thíc nhá th× tÝnh b»ng khèi lîng - Mật độ liên quan đến yếu tố nào quÇn thÓ? Cho VD? - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cÇn cã biÖn pháp gì để giữ mật độ thích hợp? - Rót kÕt luËn + B.p: trång dµy hîp lÝ lo¹i bá c¸ thÓ yÕu đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ - Trong các đặc trng quần thể, đặc trng nµo c¬ b¶n nhÊt? V× sao? + Mật độ định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp đực và cái, sinh sản và tử vong, trạng thái cân b»ng cña quÇn thÓ Thµnh phÇn nhãm tuæi - B¶ng 47.2 - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phÇn nhãm tuæi Mật độ quần thể - Mật độ qt là số lợng hay khối lợng SV có đơn vị diện tích hay thể tÝch - Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuéc vµo chu k× sèng cña sinh vËt Hoạt động 3: ảnh hởng môi trờng tới quần thể sinh vật Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái môc  SGK trang 141 - HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy vµ bæ sung - C¸c ®iÒu kiÖn sèng cña m«i trêng nh khÝ hËu, thæ nhìng, thøc ¨n, n¬i ë kiến thức, nêu đợc: + Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh thay đổi dẫn tới thay đổi số lợng cña quÇn thÓ s¶n m¹nh, sè lîng muçi t¨ng cao + Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma + Chim cu g¸y lµ lo¹i chim ¨n h¹t, xuÊt hiÖn nhiÒu vµo mïa gÆt lóa - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới - HS kh¸i qu¸t tõ VD trªn vµ rót kÕt luËn thiÕu thøc ¨n, chç ë, ph¸t sinh nhiÒu - GV gợi ý HS nêu thêm số VD biến bệnh tật, nhiều cá thể bị chết đó động số lợng cá thể sinh vật địa phơng mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở - GV đặt câu hỏi: mức độ cân - Những nhân tố nào môi trờng đã ảnh hởng đến số lợng cá thể quần thể? - Mật độ quần thể điều chỉnh mức độ cân b»ng nh thÕ nµo? Cñng cè - Quần thể là gì? Nêu đặc trng quần thể? - Trong nh÷ng tËp hîp díi ®©y, tËp hîp nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? C¸c voi sèng vên b¸ch thó C¸c c¸ thÓ t«m só sèng ®Çm Mét bÇy voi sèng rõng rËm Ch©u Phi C¸c c¸ thÓ chim rõng Tập hợp ngời Việt Nam định c thành phố Đức TËp hîp c¸ chÐp sèng ao Rõng dõa B×nh §Þnh §¸p ¸n: 2, 3, 5, 6, v× c¸c c¸ thÓ cïng loµi, sèng cïng sinh c¶nh, cã quan hÖ sinh s¶n - Kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ v× cã thÓ thuéc loµi kh¸c nhau: voi ch©u phi voi ch©u ¸ - Kh«ng ph¶i v× cã nhiÒu loµi chim sèng rõng Cho HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - Lµm bµi tËp vµo vë Ngµy so¹n: 25/ 2/ 2013 Ngµy d¹y: 28/ 2/ 2013 TiÕt 49 Bµi 49 : QuÇn thÓ ngêi I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: - Trình bày số đặc điểm quần thể người thấy đợc điểm giống và kh¸c gi÷a QTSV víi QT ngêi - Thµnh phÇn nhãm tuæi, sù t¨ng gi¶m d©n sè lµ nh÷ng chØ tiªu cã ¶nh hëng rÊt lín tíi chÊt lîng cuéc sèng vµ c¸c chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia - Giải thích vấn đề dõn số phát triển xã hội và thấy đợc ý nghĩa việc thùc hiÖn DSKHHG§ ë ViÖt Nam - Học sinh trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề d©n sè - Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán với ngời dân thùc hiÖn tèt ph¸p lÖnh d©n sè 2.KÜ n¨ng: - Rèn kỹ quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ 3.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 48, 47 SGK - GiÊy kÎ s½n b¶ng 48.1; 48.2 - T liệu dân số Việt Nam năm 2005 - 2010 và t liêu dân số địa phơng - M¸y tÝnh, ®Çu chiÕu ®a n¨ng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Quần thể là gì? Nêu đặc trng quần thể? - Trong nh÷ng tËp hîp díi ®©y, tËp hîp nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? C¸c voi sèng vên b¸ch thó C¸c c¸ thÓ t«m só sèng ®Çm Mét bÇy voi sèng rõng rËm Ch©u Phi C¸c c¸ thÓ chim rõng Tập hợp ngời Việt Nam định c thành phố Đức TËp hîp c¸ chÐp sèng ao Rõng dõa B×nh §Þnh §¸p ¸n: 2, 3, 5, 6, v× c¸c c¸ thÓ cïng loµi, sèng cïng sinh c¶nh, cã quan hÖ sinh s¶n - Kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ v× cã thÓ thuéc loµi kh¸c nhau: voi ch©u phi voi ch©u ¸ - Kh«ng ph¶i v× cã nhiÒu loµi chim sèng rõng Bµi míi GV nhắc lại: Khái niệm quần thể, đặc trng quần thể, VD Vậy các quần thể bài tập trên, quần thể ngời có đặc điểm gì giống và khác với quÇn thÓ sinh vËt kh¸c? Hoạt động 1: Sự khác quần thể ngời với các quần thể sinh vật khác Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 48.1 SGK - HS vận dụng kiến thức đã học bài trớc, kết hợp với kiến thức thực tế, trao đổi nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ hoµn thµnh b¶ng 48.1 - GV chiếu kết vài nhóm, cho HS - Quần thể ngời có đặc trng sinh học nhËn xÐt nh quần thể sinh vật khác, đó là - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, nhËn xÐt, bæ sung sinh s¶n, tö vong - GV nhận xét và thông báo đáp án - HS quan sát bảng 48.1, nhận xét và rút - Quần thể ngời có đặc trng khác kÕt luËn với quần thể sinh vật khác đặc - Quần thể ngời có đặc điểm nào giống với điểm nh: pháp luật, chế độ hôn nhân, các đặc điểm quần thể sinh vật khác? v¨n ho¸, gi¸o dôc, kinh tÕ - HS tiÕp tôc quan s¸t b¶ng 48.1, nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn - Sự khác đó là ngời có lao - GV lu ý HS: tỉ lệ giới tính có ảnh hởng động và t nên có khả tự điều đến mức tăng giảm dân số thời kì, đến chỉnh các đặc điểm sinh thái phân công lao động (nh SGV) quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt khác đặc trng nào? đâu có khác đó? Hoạt động 2: Đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể ngời Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Trong quần thể ngời, nhóm tuổi đợc phân chia nh thÕ nµo? - HS nghiên cứu SGK, nêu đợc nhóm tuổi vµ rót kÕt luËn - GV giíi thiÖu th¸p d©n sè H 48 - C¸ch s¾p xÕp nhãm tuæi còng nh c¸ch biÓu diÔn th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi vµ quÇn thể sinh vật có đặc điểm nào giống và khác nhau? - HS trao đổi nhóm và nêu đợc: - QuÇn thÓ ngêi gåm nhãm tuæi: + Giống: có nhóm tuổi, dạng hình + Nhóm tuổi trớc sinh sản từ sơ sinh th¸p đến 15 tuổi + Khác: tháp dân số không dựa trên khả + Nhóm tuổi sinh sản và lao động: 15 sinh sản mà còn dựa trên khả lao 65 tuổi động ngời tháp dân số chia nửa: nửa + Nhóm tuổi hết khả lao động ph¶i biÓu thÞ nhãm cña n÷, nöa tr¸i biÓu thÞ nÆng nhäc: tõ 65 tuæi trë lªn c¸c nhãm tuæi cña nam (vÏ theo tØ lÖ % d©n sè kh«ng theo sè lîng) (Cho HS quan sát H 47 và H 48 để HS so s¸nh) - Yªu cÇu HS th¶o luËn hoµn thµnh b¶ng 48.2 - HS nghiªn cøu kÜ b¶ng 48 + Đọc chú thích, trao đổi nhóm và hoàn thµnh b¶ng 48 - GV chiÕu kÕt qu¶ sè nhãm, cho HS nhËn xÐt - GV nhËn xÐt kÕt qu¶, ph©n tÝch c¸c H 48.2 a, b, c nh SGV - Em hãy cho biết nào là nớc có dạng - Tháp dân số (tháp tuổi) thể đặc th¸p d©n sè trÎ vµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè trng d©n sè cña mçi níc giµ? - Dựa vào bảng 48.2 HS nêu đợc: + Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy + Th¸p d©n sè trÎ lµ níc cã tØ lÖ trÎ em sinh réng, sè lîng trÎ em sinh nhiÒu vµ năm nhiều và tỉ lệ tử vong cao ng- đỉnh tháp nhọn thể tỉ lệ tử vong êi trÎ tuæi, tØ lÖ t¨ng trëng d©n sè cao cao, tuæi thä thÊp + Níc cã d¹ng th¸p d©n sè giµ cã tØ lÖ trÎ em sinh năm ít, tỉ lệ ngời già nhiều + Tháp dân số già là tháp có đáy hẹp, - Trong dạng tháp trên, dạng tháp nào là đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần nh dân số trẻ, dạng tháp nào là tháp dân số thẳng đứng biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử giµ? vong thấp, tuổi thọ trung bình cao + Th¸p a, b: d©n sè trÎ + Th¸p c: d©n sè giµ - GV bæ sung: níc ®ang chiÕm vÞ trÝ d©n sè giµ nhÊt trªn thÕ giíi lµ NhËt B¶n víi ngêi giµ chiÕm tØ lÖ 36,5% d©n sè, T©y Ban Nha 35%, ý lµ 34,4 % vµ Hµ Lan 33,2% Việt Nam là nớc có dân số trẻ, phấn đấu năm 2050 là nớc có dân số ổn định - GV rót kÕt luËn - ViÖc nghiªn cøu th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi cã ý nghÜa g×? + Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch điều chØnh t¨ng gi¶m d©n sè cho phï hîp Hoạt động 3: Tăng dân số và phát triển xã hội Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS nghiªn cøu dßng ®Çu SGK trang 145 - T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ngêi sinh nhiÒu h¬n sè ngêi tö để trả lời: - Ph©n biÖt t¨ng d©n sè tù nhiªn víi t¨ng vong * T¨ng d©n sè tù nhiªn + sè ngêi nhËp d©n sè thùc? - GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn tîng ngêi di c c - sè ngêi di c = T¨ng d©n sè thùc chuyển và đến gây tăng dân số - Yªu cÇu HS hoµn thµnh bµi tËp SGK trang - Khi d©n sè t¨ng qu¸ nhanh dÉn tíi 145 thiÕu n¬i ë, nguån níc uèng, « nhiÔm - HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế và hoàn môi trờng, tăng chặt phá rừng và các thµnh bµi tËp tµi nguyªn kh¸c - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HiÖn ViÖt Nam ®ang thùc hiÖn + Lùa chän a, b, c, d, e, f, g pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm - GV nhận xét và đặt câu hỏi: b¶o chÊt lîng cuéc sèng cña mçi c¸ - Sự tăng dân số có liên quan nh nào nhân, gia đình và toàn xã hội Mỗi đứa đến chất lợng sống? sinh ph¶i phï hîp víi kh¶ n¨ng - Việt Nam đã có biện pháp gì để giảm nuôi dỡng, chăm sóc gia đình sù gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao chÊt lîng vµ hµi hoµ víi sù ph¸t triÓn kinh tÕ, x· cuéc sèng? hội, tài nguyên môi trờng đất nớc + Thùc hiÖn ph¸p lÖnh d©n sè + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pan« + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn - GV giíi thiÖu t×nh h×nh t¨ng d©n sè ë ViÖt Nam (SGK trang 134) - Cho HS th¶o luËn vµ rót nhËn xÐt => Những đặc trng tỉ lệ giới tính, - Những đặc điểm nào quần thể ngời có thành phần nhóm tuổi và tăng, giảm ¶nh hëng lín tíi chÊt lîng cuéc sèng cña d©n sè ¶nh hëng tíi chÊt lîng cuéc mçi ngêi vµ c¸c chÝnh s¸ch kinh tÕ x· sèng, ngêi vµ chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia héi cña mçi quèc gia? - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ngêi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? Cñng cè - HS nh¾c l¹i néi dung bµi häc - §äc ghi nhí SGK - Tãm t¾t bµi häc theo B§TD Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i bµi quÇn thÓ - §äc tríc bµi 49 Ngµy so¹n: 24/ 2/ 2012 Ngµy d¹y: 27/ 2/ 2012 TiÕt 50 Bµi 49: QuÇn x· sinh vËt I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể - Lấy đợc VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái quần xã - Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định và đợc số biến đổi có hại tác động ngời g©y nªn - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 SGK - Đĩa hình băng hình hoạt động quần xã ảnh quần xã: quần xã rõng th«ng ph¬ng b¾c, th¶o nguyªn III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? - ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ cña mçi quèc gia lµ g×? Bµi míi GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: Quần x· sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? Hoạt động 1: Thế nào là quần xã sinh vật? Mục tiêu: HS phát biểu đợc khái niệm quần xã sinh vật, phân biệt quần xã sinh vật với tập hợp ngẫu nhiên, lấy đợc VD quẫn xã Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát lại tranh ảnh - HS quan sát tranh và nêu đợc: quÇn x· + C¸c quÇn thÓ: c©y bôi, c©y gç, c©y a - Cho biết rừng ma nhiệt đới có bóng, cây leo quÇn thÓ nµo? + Quần thể động vật: cua, ốc, tôm, cá - Rõng ngËp mÆn ven biÓn cã nh÷ng chim vµ c©y quÇn thÓ nµo? + QuÇn thÓ thùc vËt: rong, rªu, t¶o, rau - Trong c¸i ao tù nhiªn cã nh÷ng muèng quÇn thÓ nµo? Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá - C¸c quÇn thÓ quÇn x· cã quan diÕc hÖ víi nh thÕ nµo? + Quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi - GV đặt vấn đề: ao cá, rừng đợc gọi - HS khái quát kiến thức thành khái lµ quÇn x· VËy quÇn x· lµ g×? niÖm - Yªu cÇu HS t×m thªm VD vÒ quÇn - HS lÊy thªm VD x·? - HS th¶o luËn nhãm vµ tr×nh bµy - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn thÓ: QuÇn thÓ sinh vËt QuÇn x· sinh vËt - Gåm nhiÒu c¸ thÓ cïng loµi - Gåm nhiÒu quÇn thÓ - §é ®a d¹ng thÊp - §é ®a d¹ng cao - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ lµ quan - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ lµ hÖ cïng loµi chñ yÕu lµ quan hÖ sinh quan hÖ kh¸c loµi chñ yÕu lµ quan hÖ s¶n vµ di truyÒn dinh dìng KÕt luËn: QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sống không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với Hoạt động 2: Những dấu hiệu điển hình quần xã Mục tiêu: HS rõ đặc điểm quần xã Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS nghiªn cøu dßng ®Çu, môc II SGK mục II trang 147 và trả lời câu SGK trang 147 nêu đợc câu trả lời và hái: rót kÕt luËn - Trình bày đặc điểm quÇn x· sinh vËt - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: - Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt: + §é ®a d¹ng nãi vÒ sè lîng loµi - Độ đa dạng và độ nhiều khác quần xã c¨n b¶n ë ®iÓm nµo? + §é nhiÒu nãi vÒ sè lîng c¸ thÓ cã - GV bæ sung: sè loµi ®a d¹ng th× sè l- mçi loµi îng c¸ thÓ mçi loµi gi¶m ®i vµ ngîc l¹i sè lîng loµi thÊp th× sè c¸ thÓ cña mçi loµi cao - GV cho HS quan s¸t tranh quÇn x· rừng ma nhiệt đới và quần xã rừng th«ng ph¬ng B¾c - Quan sát tranh nêu sai khác + Rừng ma nhiệt đới có độ đa dạng cao b¶n vÒ sè lîng loµi, sè lîng c¸ thÓ cña nhng sè lîng c¸ thÓ mçi loµi rÊt Ýt loài quần xã rừng ma nhiệt đới Quần xã rừng thông phơng Bắc số lợng vµ quÇn x· rõng th«ng ph¬ng B¾c c¸ thÓ nhiÒu nhng sè loµi Ýt - Thế nào là độ thờng gặp? + §é thêng gÆp SGK: kÝ hiÖu lµ C C > 50%: loµi thêng gÆp §îc tÝnh theo c«ng thøc: C < 25%: loµi ngÉu nhiªn px 100 C= 25 < C < 50%: loµi Ýt gÆp Ρ Nghiên cứu bảng 49 cho biết loài u Trong đó: và loài đặc trng khác p = sè ®iÓm lÊy mÈu cã loµi n/c ®iÓm nµo? P = Tổng số địa điểm đã lấy mẩu - GV lấy VD: thực vật có hạt là quân + Loài u là loài đóng vai trò quan thÓ cã u thÕ ë quÇn x· sinh vËt trªn träng quÇn x· sè lîng, cì lín cạn.Quần thể cây cọ đặc trng cho quần hay tính chất hoạt động chúng xã sinh vật đồi Vĩnh Phú, cá trắm cỏ + Loài đặc trng là loài có quần hoÆc c¸ mÌ lµ quÇn thÓ u thÕ x· hoÆc cã nhiÒu h¬n h¼n loµi kh¸c quÇn x· ao hå KÕt luËn: - Quần xã có các đặc điểm số lợng và thành phần các loài sinh vật + Số lợng các loài quần xã đợc đánh giá qua số: độ đa dạng, độ nhiều, độ thờng gặp + Thành phần loài quần xã thể qua việc xác định loài u và loài đặc trng Hoạt động 3: Quan hệ ngoại cảnh và quần xã Hoạt động GV Hoạt động HS - GV gi¶ng gi¶i quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ - Yªu cÇu HS nghiªn cøu c¸c VD SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: VD1: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh h- + Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì ởng đến quần xã nh nào? mùa dẫn đến sinh vật hoạt động VD2: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh h- theo chu kì ởng đến quần xã nh nào ? + §iÒu kiÖn thuËn lîi thùc vËt ph¸t - GV yêu cầu HS: Lấy thêm VD ảnh triển làm cho động vật phát triển hởng ngoại cảnh tới quần xã, đặc Số lợng loài động vật này khống chế số biÖt lµ vÒ sè lîng? lîng cña loµi kh¸c - GV đặt vấn đề: - HS kÓ thªm VD + NÕu c©y ph¸t triÓn m¹nh  s©u ¨n l¸ c©y t¨ng vÒ sè lîng v× cã nhiÒu thøc ¨n, s©u t¨ng qu¸ cao, lîng thøc ¨n - HS l¨ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc không cung cấp đủ, sâu lại chết tức lµ sè lîng c¸ thÓ gi¶m, s©u gi¶m c©y l¹i ph¸t triÓn - GV: Sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ nµy bÞ sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ kh¸c khèng chÕ, hiÖn tîng nµy gäi lµ hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Tõ VD1 vµ VD2: ? §iÒu kiÖn ngo¹i cảnh đã ảnh hởng nh nào đến quần - HS khái quát kiến thức và rút kết luËn x· sinh vËt? - ý nghÜa sinh häc cña hiÖn tîng khèng - HS kh¸i qu¸t ý nghÜa vµ rót kÕt chÕ sinh häc? ( Nếu HS không nêu đợc, GV bổ sung) luận - Trong thùc tÕ ngêi ta sö dông khèng + Khèng chÕ sinh häc lµ c¬ së khoa học cho biện pháp đấu tranh sinh học, chÕ sinh häc nh thÕ nµo? - GV lấy VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu để tăng hay giảm số lợng loài nào đó diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt theo hớng có lợi cho ngời, đảm bảo c©n b»ng sinh häc cho thiªn nhiªn chuét KÕt luËn: - Các nhân tố vô sinh và hữu sinh luôn ảnh hởng đến quần xã tạo nên thay đổi theo chu kì: chu kì ngày đêm, chu kì mùa - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn đến số lợng cá thể quần xã thay đổi và số lợng cá thể luôn đợc khống chế mức độ phù hợp với môi trờng - Khống chế sinh học làm cho số lợng cá thể quần thể dao động quanh vị trí c©n b»ng, phï hîp víi kh¶ n¨ng cung cÊp nguån sèng cña m«i trêng t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc quÇn x· Cñng cè - Điền từ thích hợp vào ô trống để phân biệt quần xã và quần thể: §Æc ®iÓm QuÇn thÓ QuÇn x· Lµ tËp hîp §é ®a d¹ng HiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Bµi tËp 53 trang 92 Bµi tËp tr¾c nghiÖm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - LÊy thªm VD vÒ quÇn x· Ngµy so¹n: 29/ 2/ 2012 Ngµy d¹y: 3/ 3/ 2012 TiÕt 51 Bµi 50: HÖ sinh th¸i I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái thiên nhiên - Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD - Giải thích đợc ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng ®ang sö dông réng r·i hiÖn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 50.1; 50.2 SGK - Một số tranh ảnh và tài liệu các hệ sinh thái điển hình (nếu có đĩa hình hệ sinh th¸i th× rÊt tèt) III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - ThÕ nµo lµ quÇn x· sinh vËt? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? - GV cho HS quan sát tranh rừng nhiệt đới, giới thiệu rừng nhiệt đới và đặt câu hỏi: - Cho biết rừng nhiệt đới có loài sinh vật nào sinh sống? - GV đa sơ đồ: TËp hîp c¸ thÓ sau “ “ quÇn thÓ s©u “ “ quÇn thÓ hæ QuÇn x· “ “ quÇn thÓ bä ngùa sinh vËt + sinh c¶nh “ “ quÇn thÓ c©y gç “ “ quÇn thÓ VSV - Quần xã sinh vật này sống đâu? (Rừng nhiệt đới) GV: VËy quÇn x· + khu vùc sèng cña quÇn x· lµ hÖ sinh th¸i VËy hÖ sinh th¸i lµ g×? Hệ sinh thái có đặc điểm nh nào? Bµi míi GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: QuÇn x· sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? Hoạt động 1: Thế nào là hệ sinh thái? Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu - HS dựa vào vốn hiểu biết, nghiênc ứu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: thông tin SGK nêu đợc khái niệm và rót kÕt luËn - HÖ sinh th¸i lµ g×? - Chiếu H 50 Yêu cầu HS thảo luận - HS đọc lại nhãm, lµm bµi tËp SGK trang 150 phót - Nh÷ng nh©n tè v« sinh vµ h÷u sinh cã - HS lªn b¶ng viÕt thÓ cã hÖ sinh th¸i rõng? + Nhân tố vô sinh: đất, lá cây mục, nhệt độ, ánh sáng, độ ẩm + Nh©n tè h÷u sinh: thùc vËt (c©y cá, cây gỗ ) động vật: hơu, nai, hổ, VSV - HS tr¶ lêi c©u hái: - L¸ vµ c©y môc lµ thøc ¨n cña nh÷ng + L¸ vµ cµnh c©y môc lµ thøc ¨n cña sinh vËt nµo? c¸c VSV ph©n gi¶i: vi khuÈn, nÊm, - GV: lá và cành cây mục là giun đất nh©n tè v« sinh + C©y rõng lµ nguån thøc ¨n, n¬i ë, n¬i - Cây rừng có ý nghĩa nh nào đối trú ẩn, nơi sinh sản, tạo khí hậu ôn với đời sống động vật rừng? hoà cho động vật sinh sống + §éng vËt rõng ¶nh hëng tíi thùc vËt: - Động vật rừng có ảnh hởng nh động vật ăn thực vật đồng thời góp nµo tíi thùc vËt? phÇn ph¸t t¸n thùc vËt, cung cÊp ph©n bón cho thực vật, xác động vật chết t¹o chÊt mïn kho¸ng nu«i thùc vËt + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, - NÕu nh rõng bÞ ch¸y mÊt hÇu hÕt c¸c nguån thøc ¨n, n¬i tró ngô, nguån níc, cây gỗ lớn, nhỏ và cỏ thì điều gì xảy khí hậu khô hạn động vật chết ra? T¹i sao? hoÆc ph¶i di c ®i n¬i kh¸c - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc võa ph©n - Vậy em có nhận xét gì mối quan hệ tích, đọc SGK và rút kết luận gi÷a c¸c loµi sinh vËt víi nh©n tè v« sinh cña m«i trêng? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh cã c¸c sung vµ rót kÕt luËn thµnh phÇn chñ yÕu nµo? - GV lu ý HS: Sinh vËt s¶n xuÊt (sinh vËt cung cÊp): ngoµi thùc vËt cßn cã nÊm, t¶o + Môi trờng với các nhân tố vô sinh đã - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả ảnh hởng đến đời sống động vật, thực lêi: vật, VSV, đến tồn và phát triển - C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã cña chóng mèi quan hÖ víi nh thÕ nµo? + Sinh vËt s¶n xuÊt tËn dông chÊt v« c¬ tæng hîp nªn chÊt h÷u c¬, lµ thøc ¨n cho động vật (sinh vật dị dỡng) - GV lu ý HS: động vật ăn thực vật là - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức sinh vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vËt tiªu thô bËc lµ sinh vËt tiªu thô bËc - GV chèt l¹i kiÕn thøc: Nh vËy thµnh V« sinh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ Thùc vËt §éng vËt gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt là quan hÖ vÒ mÆt dinh dìng t¹o thµnh VSV chu trình khép kín đồng thời hệ sinh th¸i sè lîng c¸c loµi lu«n khèng chÕ lÉn lµm hÖ sinh th¸i lµ hÖ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định GV đa sơ đồ mô hình - GV cho HS nh¾c l¹i: - DÊu hiÖu cña hÖ sinh th¸i? - Cho HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: - Chän c: HÖ sinh th¸i Chọn câu trả lời đúng: Ruộng lúa là: a quÇn thÓ b quÇn x· c hÖ sinh th¸i d C¶ a, b, c - Yªu cÇu HS kÓ tªn sè hÖ sinh th¸i mµ HS biÕt - GV chiÕu vµi h×nh ¶nh vÒ hÖ sinh th¸i - Trong hÖ sinh th¸i mèi quan hÖ nµo lµ thêng xuyªn vµ quan träng nhÊt? a Quan hÖ giíi tÝnh - §¸p ¸n c b Quan hÖ n¬i ë c Quan hÖ dinh dìng d Quan hệ cha mẹ, cái, bầy đàn - GV: quan hệ dinh dỡng đợc thể qua chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n KÕt luËn: - HÖ sinh th¸i bµo gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng cña quÇn x· (gäi lµ sinh c¶nh).-Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn tác động qua lại với và tác động với nhân tố vô sinh môi trờng tạo nên hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh gåm c¸c thµnh phÇn: + Nh©n tè v« sinh + Nh©n tè h÷u sinh: Sinh vËt s¶n xuÊt Sinh vËt tiªu thô: bËc 1, bËc 2, bËc Sinh vËt ph©n huû Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chiÕu H 50.2 giíi thiÖu hÖ sinh th¸i, c¸c loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng qua chuçi thøc ¨n (chØ sè chuçi thøc ¨n) - Mçi HS viÕt tr¶ lêi c©u hái: - Yªu cÇu HS lªn b¶ng viÕt: - Thức ăn chuột là gì? động vật nµo ¨n thÞt chuét? - Thøc ¨n cña s©u lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt s©u? - Thøc ¨n cña cÇy lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt cÇy? (Lu ý chuỗi viết động vật) - Cho HS nhËn xÐt ®©y chØ lµ mét d·y thøc ¨n - GV chuçi thøc ¨n, mçi loµi sinh vËt lµ m¾t xÝch Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a mét m¾t xÝch víi mắt xích đứng trớc và đứng sau chuçi thøc ¨n? - H·y ®iÒn tiÕp vµo c¸c tõ phï hîp vµo chç trèng c©u sau SGK - ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n? Cho VD vÒ chuçi thøc ¨n? - GV nªu: chuçi thøc ¨n cã nhiÒu thµnh phÇn sinh vËt tiªu thô C©y cá C©y cá C©y gç C©y cá C©y cá C©y cá       chuét chuét chuét s©u  s©u  s©u   r¾n  cÇy  r¾n bä ngùa cÇy chuét + M¾t xÝch phÝa tríc bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô + §iÒn tõ: phÝa tríc, phÝa sau - HS tr¶ lêi - GV dùa vµo chuçi thøc ¨n HS viÕt bảng để khai thác - Cho biÕt s©u ¨n l¸ tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt chuét tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt cÇy tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - GV: thiªn nhiªn loµi sinh vËt kh«ng chØ tham gia vµo chuçi thøc ¨n mµ cßn tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n kh¸c t¹o nªn m¾t xÝch chung? - GV chiÕu c¸c m¾t xÝch chung - NhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n? - H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i? - Thu tÊm chiÕu b¶ng, nhËn xÐt - Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn sinh vËt nµo? - ChiÕu kÕt qu¶ Chiếu sơ đồ - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi nông dân có biện pháp gì để tận dụng nguån thøc ¨n cña sinh vËt? - HS nghe GV gi¶ng - HS th¶o luËn - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái - HS tr¶ lêi - Thả nhiều loại cá ao hồ để tận dông nguån thøc ¨n - Thùc hiÖn m« h×nh VAC KÕt luËn: 1.Chuçi thøc ¨n: - Chuçi thøc ¨n lµ d·y gåm nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh dìng víi Mçi loµi sinh vËt chuçi thøc ¨n võa lµ sinh vËt tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Cã lo¹i chuçi thøc ¨n: chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ c©y xanh, chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ sinh vËt ph©n huû Líi thøc ¨n: - C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - Líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn: SV s¶n xuÊt, Sv tiªu thô, SV ph©n huû Cñng cè - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lới thức ăn hệ sinh thái ruộng nớc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - ChuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt: néi dung thùc hµnh Ngµy so¹n: 2/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 5/ 3/ 2012 TiÕt 52 «n tËp I Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hÖ thèng ho¸ II ChuÈn bÞ - M¸y chiÕu, bót d¹ III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra 3.Bµi míi HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cã thÓ tiÕn hµnh nh sau: - Chia HS cïng bµn lµm thµnh nhãm - Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh SGK (GV phát bất kì phiếu có nội dung - Các nhóm nhận phiếu để hoàn thành nội nµo vµ phiÕu trªn phim hay trªn dung giÊy tr¾ng) - Lu ý tìm VD để minh hoạ - Yªu cÇu HS hoµn thµnh - Thêi gian lµ 10 phót - GV ch÷a bµi nh sau: + Gäi bÊt k× nhãm nµo, nÕu nhãm cã phiÕu ë phim th× GV chiÕu lªnm¸y, - C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña cßn nÕu nhãm cã phiÕu trªn giÊy th× HS GV tr×nh bµy - C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã + GV ch÷a lÇn lît c¸c néi dung vµ gióp thÓ hái thªm c©u hái kh¸c néi dung HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn nhóm đó - GV thông báo đáp án trên máy chiếu để - HS theo dõi và sửa chữa cần c¶ líp theo dâi Néi dung kiÕn thøc M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh M«i trêng VÝ dô minh ho¹ th¸i (NTST) M«i trêng níc NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng đất NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng trên mặt đất NTST vô sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV, ngêi M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, ngêi Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt Nhóm động vật ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a s¸ng - §éng vËt a s¸ng - Nhãm c©y a bãng - §éng vËt a tèi Nhiệt độ - Thùc vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt §é Èm - Thùc vËt a Èm - §éng vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n - §éng vËt a kh« Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Cïng loµi Kh¸c loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - Céng sinh Hç trî - C¸ch li c¸ thÓ - Héi sinh C¹nh tranh - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë - C¹nh tranh (hay đối địch) - Cạnh tranh mùa sinh sản - KÝ sinh, nöa kÝ sinh - ¡n thÞt - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm VÝ dô minh ho¹ - QuÇn thÓ: lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó cïng loµi, sèng kh«ng gian Thä, voi Ch©u Phi định, thời điểm định, cã kh¶ n¨ng sinh s¶n - QuÇn x·: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vật khác loài, cùng sống VD; Quần xã ao, quần xã rừng Cúc Phkhông gian xác định, có mối quan hệ ơng g¾n bã nh mét thÓ thèng nhÊt nªn cã cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh vật quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè VD: Thùc vËt ph¸t triÓn  s©u ¨n thùc lîng c¸ thÓ mçi quÇn thÓ quÇn vËt t¨ng  chim ¨n s©u t¨ng  s©u ¨n thùc xã dao động quanh vị trí cân nhờ vËt gi¶m khèng chÕ sinh häc - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng vËt vµ khu vùc sèng cña quÇn x·, ngËp mÆn, biÓn, th¶o nguyªn đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh cña m«i trêng t¹o thµnh mét hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuçi thøc ¨n: lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ Rau  S©u  Chim ¨n s©u  §¹i bµng  VSV m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung Các đặc trng quần thể Các đặc trng Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã - Cho thÊy tiÒm n¨n sinh s¶n cña Tỉ lệ đực/ cái tỉ lệ đực: cái là 1:1 quÇn thÓ QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi: - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch Thµnh phÇn thíc quÇn thÓ nhãm tuæi - Nhãm tuæi sinh s¶n - Quyết định mức sinh sản quÇn thÓ - Nhãm sau sinh s¶n - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ - Lµ sè lîng sinh vËt - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ Mật độ quần thể đơn vị diện tích hay thể quần thể và ảnh hởng tới tÝch các đặc trng khác quần thể C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 SGK) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - ChuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt vµo tiÕt sau DÆn dß: Häc bµi chuÈn bÞ tiÕt sau kiÓm tra Ngµy so¹n: 7/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 10/ 3/ 2012 TiÕt 53 KiÓm tra gi÷a häc k× II I Môc tiªu - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS kiến thức đã học nội dung số bài thực hành đã tiÕn hµnh - Kiểm tra kĩ quan sát, phân tích, nhận biết kiến thức đã học vận dung làm bài II ChuÈn bÞ: GV §Ò, giÊy lµm bµi HS KiÕn thøc, bót, nh¸p III TiÕn tr×nh kiÓm tra: - Phát đề đến tận tay HS - Thu bài đúng (ma trận, đề và đáp án có sổ lu đề) Ngµy so¹n: 11/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 13/ 3/ 2012 TiÕt 54 + 55 Bµi 51 - 52: Thùc hµnh HÖ sinh th¸i I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II ChuÈn bÞ - Nh SGK III TiÕn tr×nh lªn líp GV cho HS xác định mục tiêu thực hành KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh - Cã thÓ tiÕn hµnh theo c¸ch: C¸ch 1: Cho HS quan s¸t thiªn nhiªn, tiÕn hµnh nh SGK C¸ch 2: Cho HS xem b¨ng h×nh råi ph©n tÝch c¸c hÖ sinh th¸i nh SGK Hoạt động 1: Theo dõi băng hình hệ sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS xác định mục tiêu bài thùc hµnh: + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn hÖ sinh th¸i + Xác định thành phần các sinh vật khu vùc quan s¸t - GV cho HS xem b¨ng h×nh, tiÕn hµnh nh sau: - Toµn líp trËt tù theo dâi b¨ng h×nh + HS xem lÇn thø toµn bé néi dung theo thø tù + HS xem lần thứ và thứ để hoàn - Trớc xem băng các nhóm chuẩn thµnh b¶ng 51.1 + 51.2 + 51.3 bÞ s½n néi dung cÇn quan s¸t ë b¶ng - GV q/ s các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu 51.1 đến 51.3 - GV tiếp tục mở băng để HS có thể - Sau xem xong các nhóm tiến hành quan s¸t nÕu cÇn vµ ®o¹n nµo c¸c em tõng néi dung b¶ng cÇn xem kÜ, GV cã thÓ më l¹i - HS lu ý: có thực vật, động vật - GVcã thÓ kiÓm tra sù quan s¸t cña HS kh«ng biÕt tªn cã thÓ hái GV b»ng c¸ch chiÕu vµi phim cña c¸c nhãm - Lu ý: hoạt động này có thể tiến hµnh tiÕt ®Çu cña bµi thùc hµnh để HS có thể quan sát và tìm hiểu kĩ hÖ sinh th¸i Hoạt động 2: Xây dựng chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 51.4 - X©y dùng chuçi thøc ¨n SGK - Các nhóm trao đổi, nhớ lại băng hình đã xem dựa vào bảng 51.1 để điền tªn sinh vËt vµo b¶ng 51.4 - Gọi đại diện lên viết bảng - §¹i diÖn nhãm viÕt kÕt qu¶ lªn b¶ng, - GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung yªu cÇu HS viÕt thµnh chuçi thøc ¨n - GV giao bµi tËp nhá: Trong hệ sinh thái gồm các sinh vật: - HS hoạt động nhóm và viết lới thức thùc vËt, s©u, Õch, dª, thá, hæ, c¸o, ¨n, líp bæ sung đại bàng, rắn, gà, châu chấu, sinh vËt ph©n huû H·y thµnh lËp líi thøc ¨n - GV ch÷a vµ híng dÉn thµnh lËp líi thøc ¨n Ch©u chÊu  Õch  R¾n Thùc vËt S©u Gµ Dª Hæ §¹i bµng Thá C¸o VSV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn theo chñ đề: Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới: + Cho HS th¶o luËn toµn líp + GV đánh giá kết các nhóm * Thảo luận: đề xuất biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới, yêu cầu nêu đợc: - Sè lîng sinh vËt hÖ sinh th¸i - C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt kh«ng? - Hệ sinh thái này có đợc bảo vệ kh«ng? * BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i + Nghiêm cấm săn bắt động vật, thực vËt cã nguy c¬ tiÖt chñng + Bảo vệ loài thực vật và động vật, đặc biệt là loài quý + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến tõng ngêi d©n Hoạt động 3: Thu hoạch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch - Su tÇm c¸c néi sung: + Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên + Hoạt động ngời để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên Ngµy so¹n: 16/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 19/ 3/ 2012 Ch¬ng III: Con ngêi– d©n sè vµ m«i trêng Tiết: 56 Bài 53: Tác động ngời môi trờng I Môc tiªu - Học sinh đợc các hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ đó ý thức đợc trách nhiệm cần bảo vệ môi trờng sống cho chính mình và cho các hệ sau - Båi dìng kh¶ n¨ng vËn dông thùc tÕ vµo bµi häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 53.1; 53.2 SGK - T liệu môi trờng, hoạt động ngời tác động đến môi trờng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi häc VB: GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t ch¬ng III Hoạt động 1: Tác động ngời tới môi trờng qua các thời kì phát triển xã hội Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, vµ tr¶ lêi c©u hái: th¶o luËn vµ tr¶ lêi - Thời kì nguyên thuỷ, ngời đã tác động tới môi trờng tự nhiên nh nào? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Xã hội nông nghiệp đã ảnh hởng đến sung m«i trêng nh thÕ nµo? - HS rót kÕt luËn - Xã hội công nghiệp đã ảnh hởng đến m«i trêng nh thÕ nµo? KÕt luËn: - Thời nguyên thuỷ: ngời đốt rừng, đào hố săn bắt thú  giảm diện tích rừng - X· héi n«ng nghiÖp: + Trồng trọt, chăn nuôi, chặt phá rừng lấy đất canh tác, chăn thả gia súc + Cày xới đất canh tác làm thay đổi đất, nớc tầng mặt làm cho nhiều vùng bị khô cằn và suy giảm độ màu mỡ + Con ngời định c và hình thành các khu dân c, khu sản xuất nông nghiệp + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång h×nh thµnh - X· héi c«ng nghiÖp: + X©y dùng nhiÒu khu c«ng nghiÖp, khai th¸c tµi nguyªn bõa b·i lµm cho diÖn tích đất càng thu hẹp, rác thải lớn + S¶n xuÊt nhiÒu lo¹i ph©n bãn, thuèc trõ s©u b¶o vÖ thùc vËt lµm cho s¶n lîng l¬ng thùc t¨ng, khèng chÕ dÞch bÖnh, nhng còng g©y hËu qu¶ lín cho m«i trêng + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång quý Hoạt động 2: Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nªu c©u hái: - HS nghiªn cøu b¶ng 53.1 vµ tr¶ lêi c©u - Những hoạt động nào ngời phá hỏi huû m«i trêng tù nhiªn? - HS ghi kết bảng 53.1 và nêu đợc: - Hậu từ hoạt động 1- a (ở mức độ thấp) ngêi lµ g×? 2- a, h 3- a, b, c, d, g, e, h 4- a, b, c, d, g, h 5- a, b, c, d, g, h 6- a, b, c, d, g, h 7- TÊt c¶ - HS kÓ thªm nh: x©y dùng nhµ m¸y lín, - Ngoài hoạt động ngời chất thải công nghiệp nhiều b¶ng 53.1, h·y cho biÕt cßn ho¹t động nào ngời gây suy thoái môi trêng? - HS thảo luận nhóm, bổ sung và nêu đợc: - Tr×nh bµy hËu qu¶ cña viÖc chÆt ph¸ ChÆt ph¸ rõng, ch¸y rõng g©y xãi mßn rõng bõa b·i vµ g©y ch¸y rõng? đất, lũ quét, nớc ngầm giảm, khí hậu thay đổi, nơi các loài sinh vật  giảm ®a d¹ng sinh häc  g©y mÊt c©n b¨ng sinh th¸i - HS kể: lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông - GV cho HS liªn hÖ tíi t¸c h¹i cña viÖc Hång chặt phá rừng và đốt rừng n¨m gÇn ®©y KÕt luËn: - Nhiều hoạt động ngời đã gây hậu xấu: cân sinh thái, xói mòn và thoái hoá đất, ô nhiễm môi trờng, cháy rừng, hạn hán, ảnh hởng đến mạch nớc ngÇm, nhiÒu loµi sinh vËt cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng Hoạt động 3: Vai trò ngời việc bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr×nh - Con ngời đã làm gì để bảo vệ và cỉa bày biện pháp t¹o m«i trêng ? - HS tr×nh b¸y, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, - GV liên hệ thành tựu ngời đã bổ sung đạt đợc việc bảo vệ và cải tạo môi - HS nghe GV giảng trêng KÕt luËn: - Con ngời đã và nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên các biện ph¸p: + H¹n chÕ ph¸t triÓn d©n sè qu¸ nhanh + Sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c nguån tai nguyªn + B¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt + Phôc håi trång rõng + KiÓm so¸t vµ gi¶m thiÓu c¸c nguån chÊt th¶i g©y « nhiÔm + Lai t¹o gièng cã n¨ng suÊt vµ phÈm chÊt tèt Cñng cè - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời (Bảng 53.1) đó nhấn mạnh tới việc tàn phá thảm thực vật và khai thác quá mức tài nguyªn Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp sè (SGK trang 160) - t×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng Ngµy so¹n: 21/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 24/ 3/ 2012 TiÕt 57: Bµi 54: ¤ nhiÔm m«i trêng I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vÖ m«i trêng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 54.1 tíi 54.4 SGK - T liÖu vÒ « nhiÔm m«i trêng C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời? - KÓ tªn nh÷ng viÖc lµm ¶nh hëng xÊu tíi m«i trêng tù nhiªn mµ em biÕt? T¸c h¹i cña việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó? Bµi míi Hoạt động 1: Ô nhiễm môi trờng là gì? Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? - Do ®©u mµ m«i trêng bÞ « nhiÔm? KÕt luËn: - Ô nhiễm môi trờng là tợng môi trờng tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hoá học, sinh học môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống ngời và c¸c sinh vËt kh¸c - ¤ nhiÔm m«i trêng do: + Hoạt động ngời + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, xác sinh vật thối rữa Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi - Kể tên các chất khí thải gây độc? + CO2; NO2; SO2; CO; bôi - Các chất khí độc đợc thải từ hoạt - HS thảo luận để tìm ý kiến và hoàn động nào? thµnh b¶ng 54.1 SGK - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 54.1 SGK - GV ch÷a b¶ng 54.1 b»ng c¸ch cho HS c¸c nhãm ghi tõng néi dung - GV đánh giá kết các nhóm - Mçi nhãm hoµn thµnh néi dung, rót - GV cho HS liªn hÖ kÕt luËn - Kể tên hoạt động đốt cháy nhiên - HS có thể trả lời: liệu gia đình em và hàng xóm có thể + Có tợng ô nhiễm môi trờng g©y « nhiÔm kh«ng khÝ? ®un than, bÕp dÇu - GV phân tích thêm: việc đốt cháy nhiên liệu gia đình sinh lợng khí CO; CO2 NÕu ®un bÕp kh«ng th«ng tho¸ng, các khí này tích tụ gây độc hại cho ngêi - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 54.2 vµ tr¶ - HS tự nghiên cứu H 54.2, trao đổi lêi c¸c c©u hái  SGK trang 163 - Lu ý chiều mũi tên: đờng phát tán nhóm và trả lời các câu hỏi SGK chÊt ho¸ häc - GV treo H 54.2 phãng to, yªu cÇu HS - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm tr¶ lêi c©u hái: - C¸c ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt vµ chÊt kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt độc hoá học thờng tích tụ môi luận trêng nµo? - GV bổ sung thêm: với chất độc khó ph©n huû nh §T, chuçi thøc ¨n nồng độ các chất ngày cao các bậc dinh dỡng cao  khả gây độc với ngêi lµ rÊt lín - Con đờng phát tán các loại hoá chất đó? - ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? - C¸c chÊt phãng x¹ g©y nªn t¸c h¹i nh thÕ nµo? - GV nãi vÒ c¸c vô th¶m ho¹ phãng x¹ - Cho HS đọc thông tin SGK và điền nội dung vµo b¶ng 54.2 - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng hoµn thµnh b¶ng - GV lu ý thªm: ChÊt th¶i r¾n cßn g©y c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ngêi - SV g©y bÖnh cã nguån gèc tõ ®©u? - Nguyªn nh©n cña c¸c bÖnh giun s¸n, sèt rÐt, t¶ lÞ - Phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt? - HS tiÕp thu kiÕn thøc - HS nghiên cứu SGK để trả lời - HS nghiªn cøu SGK tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - HS vận dụng kiến thức đã học và trả lêi + Nguyên nhân bệnh đờng tiêu hoá ¨n uèng mÊt vÖ sinh + Phßng bÖnh sèt rÐt: diÖt bä gËy, gi÷ vÖ sinh nguån níc, ®i ngñ m¾c mµn KÕt luËn: Ô nhiễm các chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt: - Các khí thải độc hại cho thể sinh vật: CO; CO2; SO2; NO2 bụi quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: giao thông vận tải, sản xuất công nghiệp, đun nấu sinh ho¹t Ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học: - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ đất, ao hồ nớc ngọt, đại dơng và phát tán không khí, bám và ngấm vào thể sinh vật - Con đờng phát tán: + Hoá chất (dạng hơi)  nớc ma  đất (tích tụ)  Ô nhiễm mạch nớc ngầm + Ho¸ chÊt  níc ma  ao hå, s«ng, biÓn (tÝch tô)  bèc h¬i vµo kh«ng khÝ + Ho¸ chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ - C¸c chÊt phãng x¹ tõ chÊt th¶i cña c«ng trêng khai th¸c, chÊt phãng x¹, nhµ m¸y ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n - Gây đột biến ngời và sinh vật, gây số bệnh di truyền và ung th ¤ nhiÔm c¸c chÊt th¶i r¾n: - Chất thải rắn gây ô nhiễm môi trờng: đồ nhựa, giấy vụn, cao su, rác thải, bông kim y tÕ ¤ nhiÔm sinh vËt g©y bÖnh: - Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không đợc thu gom và xử lí: phân, rác, nớc thải sinh hoạt, xác chết sinh vật, rác thải từ bệnh viện - Sinh vËt g©y bÖnh vµo c¬ thÓ ngêi g©y bÖnh ¨n uèng kh«ng gi÷ vÖ sinh, vÖ sinh m«i trêng kÐm Cñng cè - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 165 - T×m hiÓu t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng, nguyªn nh©n vµ nh÷ng c«ng viÖc mµ ngêi đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng - Phân các tổ: tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trờng Ngµy so¹n: 23/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 26/ 3/ 2012 Tiªt 58 Bµi 55: ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp) I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vÖ m«i trêng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 55.1 tíi 55.4 SGK - Tranh ¶nh vÒ m«i trêng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra theo c©u 1, 2, SGK trang 165 Bµi míi Hoạt động 1: Hạn chế ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề - Các nhóm đã làm sẵn báo cáo nhà « nhiÔm m«i trêng theo sù chuÈn bÞ s½n dùa trªn vèn kiÕn thøc, vèn hiÓu biÕt, stríc ë nhµ u tÇm t liÖu, tranh H 55.1 tíi 55.4 + Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm kh«ng khÝ (hoÆc « nhiÔm nguån níc, « nhiÔm thuốc bảo vệ thực vật, ô nhiễm chất - Đại diện báo cáo, yêu cầu nêu đợc: r¾n) + Nguyªn nh©n + HËu qu¶: + HËu qu¶ + BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i tr- + BiÖn ph¸p kh¾c phôc êng + §ãng gãp cña b¶n th©n + Bản thân em đã làm gì để góp phần gi¶m « nhiÔm m«i trêng (mçi nhãm tr×nh bµy tõ - phót) - GV vµ HS lµm gi¸m kh¶o chÊm - Sau c¸c nhãm tr×nh bµy xong c¸c néi dung th× gi¸m kh¶o sÏ c«ng bè ®iÓm Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 55 SGK - HS ®iÒn nhanh kÕt qu¶ vµo b¶ng 55 kÎ - GV thông báo đáp án đúng s½n vµo vë bµi tËp - GV mở rộng: có bảo vệ đợc môi tr- - Đại diện nhóm nêu kết và nêu đờng không bị ô nhiễm thì các hẹê ợc: và tơng lai đợc sống 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p bầu không khí lành, đó là bền 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o v÷ng 3- g, k, l, n 4- g, k, l 5- HS ghi thªm kÕt qu¶ => KÕt luËn: BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng (SGK b¶ng 55) Cñng cè - Cho HS đọc ghi nhớ và trả lời các câu hỏi SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 169 - C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: ®iÒu tra t×nh tr¹ng « nhiÔm m«i trêng ë c¸c b¶ng 56.1 tíi 56.3 SGK Ngµy so¹n: 29/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 31/ 3/ 2012 TiÕt 59 + 60 Bµi 56 - 57: Thùc hµnh Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng I Môc tiªu - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc các biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng II ChuÈn bÞ - GiÊy bót - KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu bµi vµo giÊy khæ to III hoạt động dạy và học Tæ chøc KiÓm tra Bµi míi Bµi thùc hµnh tiÕn hµnh tiÕt: - TiÕt 1: Híng dÉn ®iÒu tra m«i trêng - TiÕt 2: B¸o c¸o t¹i líp Hoạt động 1: Hớng dẫn điều tra môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - Chọn môi trờng để điều tra §iÒu tr¶ t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng + GV lu ý: Tuỳ địa phơng mà đề - HS nghe GV hớng dẫn, ghi nhớ để xuất địa điểm điều tra: tiÕn hµnh ®iÒu tra VD: ë H¶i D¬ng s«ng B¹ch §»ng bÞ « nhiÔm, mét khu chî, mét khu d©n c - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.1 - Yªu cÇu HS: + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh - Néi dung c¸c b¶ng 56.1 vµ 56.2 + Con ngời có hoạt động nào g©y « nhiÔm m«i trêng Điều tra tác động ngời tới + §iÒn VD minh ho¹ m«i trêng - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.2 - HS cã thÓ chän khu vùc ®iÒu tra: khu + Tác nhân gây ô nhiễm: rác, phân đất hoang đợc cải tạo thành khu sinh động vật, thái VAC, đầm hồ bị san lấp để xây + Mức độ: thải nhiều hay ít nhµ + Nguyªn nh©n: r¸c cha xö lÝ, ph©n - Nghiªn cøu kÜ c¸c bíc tiÕn hµnh ®iÒu động vật còn cha ủ thải trực tiếp môi tra trêng - Nắm đợc yêu cầu bài thực hành + Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn - HIểu rõ nội dung bảng 56.3 chÆn c¸c t¸c nh©n - GV cho HS chän m«i trêng mµ ngời đã tác động làm biến đổi - GV nªu c¸ch ®iÒu tra: bíc nh SGK - Nội dung bảng 56.3: Xác định thành phÇn cña hÖ sinh th¸i ®ang cã  xu híng biến đổi các thành phần tơng lai - HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi l¹i kÕt qu¶ cã thÓ theo híng tèt hay xÊu  Ho¹t động ngời gồm biến đổi tốt hay xÊu cho hÖ sinh th¸i Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra môi trờng địa phơng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu: - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra điều tra đợc vào khổ giấy to - GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶ Lu ý: Tr×nh bµy b¶ng 56.1 tíi 56.3 - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn trên tờ giấy mạnh mức độ ô nhiễm và biện pháp - Đại diện nhóm trinh bày, các nhóm kh¾c phôc kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Kiểm tra - đánh giá - GV nhận xét, đánh giá kết các nhóm - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt DÆn dß - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã tr×nh bµy Ngµy so¹n: 31/ 3/ 2012 Ngµy d¹y: 2/ 4/ 2012 Ch¬ng IV: B¶o vÖ m«i trêng TiÕt 61 Bµi 58: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn I Môc tiªu - Học sinh phân biệt đợc và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày đợc tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyªn thiªn nhiªn II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 58.1; 58.2 SGK - Tranh ¶nh t liÖu vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi häc VB:Tµi nguyªn thiªn nhiªn lµ g×? KÓ tªn nh÷ng tµi nguyªn thiªn nhiªn mµ em biÕt? Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu Mục tiêu: HS phân biệt đợc dạng tài nguyên không tái sinh và tài nguyên tái sinh, tài nguyªn vÜnh cöu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, th¶o - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc I luận nhóm và hoàn thành bài tập bảng SGK, trao đổi nhóm hoàn thành bảng 58.1 SGK trang 173 58.1 - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng - Đại diện nhóm trình bày kết quả, các b¶ng 58.1 nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 1- b, c, g 2- a, e i 3- d, h, k, l - HS dựa vào thông tin và bảng 58.1 để - GV đặt câu hỏi hớng tới kết luận: tr¶ lêi, rót kÕt luËn: - Nªu c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ đặc điểm dạng? Cho VD? - Yªu cÇu HS thùc hiÖn  bµi tËp SGK - HS tù liªn hÖ vµ tr¶ lêi: + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng trang 174 - Nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn kh«ng cã + Rõng lµ tµi nguyªn t¸i sinh v× b¶o vÖ vµ khai th¸c hîp lÝ th× cã thÓ phôc håi sau kh¶ n¨ng t¸i sinh ë níc ta? - Tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi nguyªn t¸i mçi lÇn khai th¸c sinh hay kh«ng t¸i sinh? V× sao? KÕt luËn: - Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: + Tµi nguyªn t¸i sinh: sö dông hîp lÝ sÏ cã kh¶ n¨ng phôc håi (tµi nguyªn sinh vËt, đất, nớc ) + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiÖt (than đá, dầu mỏ ) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng ) Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Mục tiêu: HS các biện pháp sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đất, nớc và rừng, liªn hÖ thùc tÕ ë ViÖt Nam Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tµi nguyªn thiªn nhiªn + Cần tận dụng triệt để lợng vĩnh cửu để thay dần lợng bị - HS tiếp thu kiến thức c¹n kiÖt dÇn vµ h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + §èi víi tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh, cÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c thËt hîp lÝ vµ sö dông tiÕt kiÖm + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nớc, - Mục rõng ph¶i sö dông bªn c¹nh phôc håi - GV giới thiệu thành phần đất: + HS nghiên cứu thông tin mục và trả chÊt kho¸ng, níc, kh«ng khÝ, sinh vËt lêi: -Yªu cÇu HS: + Tài nguyên đất bị suy thoái - Nêu vài trò đất? xãi mßn, röa tr«i, nhiÔm mÆn, b¹c mµu, - Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên ô nhiễm đất đất? - HS th¶o luËn nhãm hoµn thµnh bµi tËp - GV cho HS lµm b¶ng 58.2 vµ bµi tËp + §¸nh dÊu vµo b¶ng kÎ s½n vë môc trang 174 bµi tËp - Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng + Nớc chảy chậm vì va vào gốc cây và hợp lí tài nguyên đất? lớp thảm mục  chống xói mòn đất lµ ë nh÷ng sên dèc - HS dựa vào vốn hiểu biết để nêu đợc: Níc lµ thµnh phÇn c¬ b¶n cña chÊt - Níc cã vai trß quan träng nh thÕ nµo sèng, chiÕm 90% lîng c¬ thÓ sinh vËt, ngời và sinh vật? ngêi cÇn níc sinh ho¹t (25o lÝt/ - HS trả lời, GV nhận xét và rút kết ngời/ ngày) nớc cho hoạt động công luËn Cho HS quan s¸t H 58.2 nghÞªp, n«ng nghiÖp - V× ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi + Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nguyªn níc? nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt Cho HS lµm bµi tËp ®iÒn b¶ng 58.3, nªu + ThiÕu níc lµ nguyªn nh©n g©y nguyªn nh©n « nhiÔm nguån níc vµ nhiÒu bÖnh tËt mÊt vÖ sinh, ¶nh hc¸ch kh¾c phôc ởng tới mùa màng, hạn hán, không đủ - NÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g×? níc cho gia sóc + Trång rõng t¹o ®iÒu kiÖn cho tuÇn hoµn níc, t¨ng níc bèc h¬i vµ níc - Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi ngÇm nguyªn nh thÕ nµo? - Sö dông tµi nguyªn níc nh thÕ nµo lµ - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái vµ hîp lÝ? rót kÕt luËn - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc cña m×nh để trả lời câu hỏi KÕt luËn: Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Vai trò đất: SGK - Nguồn tài nguyên đất bị suy thoái xói mòn, rửa trôi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiÔm - C¸ch sö dông hîp lÝ: chèng xãi mßn, chèng kh« h¹n, chèng nhiªm mÆn vµ n©ng cao độ phì nhiêu đất - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt là trồng c©y, g©y rõng nhÊt lµ rõng ®Çu nguån Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn níc: - Nớc là nhu cầu không thể thiếu tất các sinh vật trên trái đất - Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt - C¸ch sö dông hîp lÝ: kh¬i th«ng dßng ch¶y, kh«ng x¶ r¸c th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng, hå, ao, biÓn tiÕt kiÖm nguån níc Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: - Vai trß cña rõng :SGK - Hậu việc chặt phá và đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nớc, xói mòn, ảnh hởng tới khÝ hËu lîng níc bèc h¬i Ýt - Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: khai th¸c hîp lÝ kÕt hîp víi trång rõng vµ b¶o vÖ rõng Thµnh lËp khu b¶o tån thiªn nhiªn Cñng cè - Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? - T¹i ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Ngµy so¹n: 6/ 4/ 2012 Ngµy d¹y: 9/ 4/ 2012 TiÕt 62 Bµi 59: Kh«i phôc m«i trêng vµ g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· I Môc tiªu - Học sinh phải giải thích đợc vì cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 59 SGK - Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - H·y ph©n biÖt c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn? Cho VD ? - V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? Sö dông hîp lÝ tài nguyên rừng có ảnh hởng nh nào tới các tài nguyên khác (VD nh tài nguyên đất vµ níc) Bµi míi Hoạt động 1: ý nghĩa việc khôi phục môi trờng và giữ gìn thiên nhiên hoang dã Mục tiêu: HS đợc việc khôi phục và gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần tr× c©n b»ng sinh th¸i KÕt Hoạt động GV Hoạt động HS - V× cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? - GV giíi thiÖu thªm vÒ n¹n ph¸ rõng: §Çu thÕ kØ XX, S rõng thÕ giíi lµ tØ ha, - HS nghiªncøu SGK, kÕt hîp víi n¨m 1958 lµ 4,4 tØ ha, n¨m 1973 lµ 3,8 tØ kiÕn thøc bµi tríc vµ tr¶ lêi c©u hái ha, n¨m 1995 lµ 2,3 tØ Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/n¨m - V× g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i? luËn: - Môi trờng đạng bị suy thoái - G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña chóng tr¸nh « nhiÔm m«i trêng, lò lôt, h¹n h¸n, gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i Hoạt động 2: Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên Mục tiêu: HS đợc các biện pháp chính để bảo vệ thiên nhiên, liên hệ thực tế vấn đề bảo vệ thiên nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo c¸c tranh ¶nh H 59 kh«ng cã - C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý chó thÝch vµo khæ giÊy to yªu cÇu HS nghÜa, g¾n c¸c m¶nh b×a thÓ hiÖn néi chän nh÷ng m¶nh b×a in s½n ch÷ g¾n dung vµo tranh cho phï hîp - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc H 59, tr¶ - Nªu c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn thiªn nhiªn hoang d·? - GV ph©n biÖt cho SH khu b¶o tån thiªn nhiªn vµ vên quèc gia + Vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, - KÓ tªn c¸c vên quèc gia ë ViÖt Nam? BÕn Ðn, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng + Sao la, sếu đầu đỏ - KÓ tªn nh÷ng sinh vËt cã tªn - HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn sách đỏ cần đợc bảo vệ? pháp, trao đổi nhóm điền các biện vào b¶ng 59, kÎ vµo vë bµi tËp: + Cải tạo khí hậu, hạn chế xói mòn đất, - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh cét 2, h¹n chÕ h¹n h¸n, lò lôt b¶ng 59 SGK + §iÒu hßa lîng níc, h¹n chÕ lò lôt, - GV nhận xét và đa đáp án đúng h¹n h¸n, cã níc më réng S trång trät, t¨ng n¨ng suÊt c©y trång + Tăng độ màu mỡ cho đất, phủ xanh vùng đất trống bỏ hoang, phân hữu đợc xử lí đúng kĩ thuật, không mang mầm bệnh cho ngời và động vật + Làm đất không bị cạn kiệt nguồn dinh dìng, tËn dông hiÖu suÊt sö dông đất, tăng suất cây trồng + Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí đầu t cho cải tạo đất KÕt luËn: B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt - SGK trang 178 C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸ Bảng 59 đã hoàn thành Hoạt động 3: Vai trò học sinh việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã Môc tiªu: HS n©ng cao ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn, tuyªn truyÒn vÒ b¶o vÖ thiªn nhiªn Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS th¶o luËn bµi tËp: - HS thảo luận và nêu đợc: + Tr¸ch nhiÖm cña HS viÖc b¶o vÖ + Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham thiªn nhiªn gia vÖ sinh c«ng céng, vÖ sinh c«ng viªn, + Tuyên truyền nh nào cho ngời trờng học, đờng phố cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên + Kh«ng chÆt ph¸ c©y cèi bõa b·i, tÝch cùc trång c©y, ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y + Tuyªn truyÒn vÒ gi¸ trÞ cña thiªn nhiªn và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u 1, SGK trang 179 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu viÖc b¶o vÖ hÖ sinh th¸i Ngµy so¹n: 11/ 4/ 2012 Ngµy d¹y: 14/ 4/ 2012 TiÕt 63 Bµi 60 : B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸I luËt b¶o vÖ m«I trêng I Môc tiªu - Học sinh phải đa đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày đợc hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng - Học sinh phải nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng - Nh÷ng néi dung chÝnh cña luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung viÖc chÊp hµnh luËt II ChuÈn bÞ - Tranh ¶nh vÒ c¸c hÖ sinh th¸i - Cuốn “Luật bảo vệ môi trờng và nghị định hớng dẫn thi hành” III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra theo c©u hái 1, trang 179 SGK Bµi míi I/ B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i Hoạt động 1: Sự đa dạng các hệ sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho SH q/s tranh, ¶nh c¸c hÖ sinh - HS quan s¸t tranh ¶nh kÕt hîp nghiªn th¸i, n/c b¶ng 60.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: cøu b¶ng 60.1 vµ ghi nhí kiÕn thøc - Trình bày đặc điểm các hệ sinh thái - Một vài HS trả lời, các HS khác nhận trªn c¹n, níc mÆn vµ hÖ sinh th¸i níc xÐt, bæ sung ngät? - GV cho HS quan s¸t tranh vµ nhËn xÐt - Cho VD vÒ hÖ sinh th¸i? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: Mỗi hệ sinh thái đặc trng các đặc - HS tìm VD qua tranh ảnh, kiến thức điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc thực tế điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tÇng chiÕu s¸ng KÕt luËn: - Cã hÖ sinh th¸i chñ yÕu: + HÖ sinh th¸i trªn c¹n: rõng, th¶o nguyªn, savan + HÖ sinh th¸i níc mÆn: rõng ngËp mÆn, hÖ sinh th¸i vïng biÓn kh¬i + HÖ sinh th¸i níc ngät: ao, hå, s«ng, suèi Hoạt động 2: Bảo vệ các hệ sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiến thức, trả lời câu hỏi và nêu đợc: - V× ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? + Vai trß quan träng cña hÖ sinh th¸i rõng - Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái + Hệ sinh thái rừng Việt Nam đã bị rõng mang l¹i hiÖu qu¶ nh thÕ nµo? khai th¸c qu¸ møc - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ ®a - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng đáp án 60.2 SGK, th¶o luËn hiÖu qu¶ c¸c biÖn - GV lu ý HS: Với HS thành phố, việc pháp bảo vệ, đại diện nhóm trả lời, các b¶o vÖ hå, c©y vên hoa, c«ng nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung viªn lµ gãp phÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - HS nêu đợc: - Tại phải bảo vệ hệ sinh thái + Biển đã cho ngời gì? biÓn? + Con ngời đã khai thác sinh vật biển - Yªu cÇu HS th¶o luËn vÒ c¸c t×nh qu¸ møc nh thÕ nµo? biÓn bÞ « nhiÔm huèng nªu b¶ng 60.3 vµ ®a nh thÕ nµo? c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ phï hîp - HS nghiªn cøu b¶ng 60.3, th¶o luËn - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho c¸c nhãm nhãm ®a t×nh huèng phï hîp lên ghi kết trên bảng để lớp - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, các nhËn xÐt nhãm kh¸c bæ sung + Cho HS liªn hÖ: HS, sinh viªn vïng biÓn H¹ Long, SÇm S¬n tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i biÓn vµo mïa du lÞch - HS nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn - Cho SH tr¶ lêi c¸c c©u hái: thøc vµ tr¶ lêi c©u hái: HÖ sinh th¸i - T¹i ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghÖp cung cÊp l¬ng thùc, thùc n«ng nghiÖp? phÈm nu«i sèng ngêi - Có biện pháp nào để bảo vệ hệ - HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi, sinh th¸i n«ng nghiÖp? rót kÕt luËn KÕt luËn: B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai th¸c, kh«ng khai th¸c qu¸ møc lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn - Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vờn quốc gia để giữ cân sinh thái và bảo vÖ nguån gen - Trồng rừng góp phần khôi phục các hệ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, tăng nguån níc - Phßng ch¸y rõng  b¶o vÖ rõng - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguồn - Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ, gi¶m ¸p lùc sö dông tµi nguyªn rõng - Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng, toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn - Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) và vận động ngời dân không đánh bắt rùa biển - Bảo vệ rừng ngập mặn có và trồng lại rừng đã bị chặt phá - Xử lí nớc thải trớc đổ sông, biển - Lµm s¹ch b·i biÓn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng cña ngêi d©n B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp - C¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu ë ViÖt Nam (B¶ng 60.4) - B¶o vÖ: + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu + Cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và hiệu cao II/ LuËt b¶o vÖ m«i trêng Hoạt động 1: Sự cần thiết ban hành luật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời đợc: - V× ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i + LÝ ban hµnh luËt lµ m«i trêng bÞ trêng? suy tho¸i vµ « nhiÔm nÆng - NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× hËu qu¶ sÏ nh thÕ nµo? - Cho HS lµm bµi tËp b¶ng 61 - GV cho các nhóm lên bảng ghi ý kiến - HS trao đổi nhóm hoàn thành nội dung vµo cét b¶ng 61 cét b¶ng 61 SGK - GV cho trao đổi các nhóm hậu - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác qu¶ cña viÖc kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i tr- nhËn xÐt, bæ sung êng vµ rót kÕt luËn KÕt luËn: - LuËt b¶o vÖ m«i trêng nh»m ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu cña ngêi vµ thiªn nhiªn g©y cho m«i trêng tù nhiªn - LuËt b¶o vÖ m«i trêng ®iÒu chØnh viÖc khai th¸c, sö dông c¸c thµnh phÇn m«i trêng hợp lí để phục vụ phát triển bền vững đất nớc Hoạt động 2: Một số nội dung luật bảo vệ môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung luËt b¶o vÖ m«i trêng gåm ch¬ng, nhng ph¹m vi bµi häc chØ nghiªn cøu ch¬ng II vµ III - Yêu cầu HS đọc to : + GV lu ý HS: cố môi trờng là các tai -HS đọc nội dung biÕn hoÆc rñi ro x¶y qu¸ tr×nh hoạt động ngời biến đổi bÊt thêng cña thiªn nhiªn g©y suy tho¸i m«i trêng nghiªm träng - Em đã thấy có cố môi trờng cha và + Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, sập hầm, sóng em đã làm gì? thÇn KÕt luËn: Phßng chèng suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng II) Kh¾c phôc suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng III) - KÕt luËn SGK Hoạt động 3: Trách nhiệm ngời việc chấp hành luật bảo vệ môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - Cá nhân suy nghĩ trao đổi nhóm và nêu đợc: - Tr¶ lêi c©u hái môc  SGK trang 185 + T×m hiÓu luËt + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu HS rót + Tuyªn truyÒn díi nhiÒu h×nh thøc + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt kÕt luËn - GV liªn hÖ ë c¸c níc ph¸t triÓn, mçi ng- - HS cã thÓ kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng ë sè níc ời dân hiểu luật và thực tốt VD: Singapore: vứt mẩu thuốc lá đờng môi trờng đợc bảo vệ và bền vững bÞ ph¹t USD vµ t¨ng ë lÇn sau KÕt luËn: - Mçi ngêi d©n ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tuyên truyền để ngời thực tốt luật bảo vệ môi trờng Cñng cè - V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? - Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” Ngµy so¹n: 13/ 4/ 2012 Ngµy d¹y: 16/ 4/ 2012 TiÕt 64 Bµi 62: Thùc hµnh: VËn dông luËt b¶o vÖ m«i trênG vào việc bảo vệ môi trờng địa phơng I Môc tiªu - Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào tình h×nh cô thÓ cña ®i¹ ph¬ng - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rờng địa phơng II ChuÈn bÞ - GiÊy tr¾ng khæ lín dïng th¶o luËn - Bót d¹ nÐt ®Ëm viÕt trªn khæ giÊy lín III C¸ch TiÕn hµnh Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: Tr×nh bµy s¬ lîc néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè m«i trêng cña LuËt b¶o vÖ m«i trêng ViÖt Nam? Chọn chủ đề thảo luận - Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p - Không đổ rác bừa bãi - Kh«ng g©y « nhiÔm nguån níc - Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t TiÕn hµnh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm nhá - Mçi nhãm: - nhóm cùng thảo luận chủ đề + Chọn chủ đề - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút Trả lời + Nghiên cứu kĩ nội dung luật c¸c c©u hái vµo khæ giÊy lín + Nghiªn cøu c©u hái - Những hành động nàp vi + Liên hệ thực tế địa phơng ph¹m LuËt b¶o vÖ m«i trêng? HiÖn + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy khæ nhận thức ngời dân địa phơng lớn vấn đề đó đã đúng nh luật bảo vệ môi tr- - VD chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yêu ờng quy định cha? cÇu: - Chính quyền địa phơng và nhân dân + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt là cần làm gì để thực tốt luật bảo vệ nơi công cộng m«i trêng? + Nhận thức ngời dân vấn đề này - Những khó khăn việc thực còn thấp, cha đúng luật luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? Cã c¸ch nµo + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gän kh¾c phôc? rác, đề quy định hộ, tổ dân - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS viÖc thùc phè hiÖn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? + Khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o - GV yªu cÇu c¸c nhãm treo tê giÊy cã vÖ m«i trêng lµ ý thøc cña ngêi d©n cßn viết nội dung lên bảng để trình bày và các thấp, cần tuyên truyền để ngời dân hiểu nhãm kh¸c tiªn theo dâi vµ thùc hiÖn - GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề + HS phải tham gia tích cực vào việc cña nhãm vµ bæ sung (nÕu cÇn) tuyªn truyÒn, ®i ®Çu ciÖc thùc hiÖn - Tơng tự nh với chủ đề còn lại luËt b¶o vÖ m«i trêng - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm khác theo dõi và nhận xét, đặt câu hỏi để cïng th¶o luËn Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ u nhîc ®iÓm cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ ®iÓm cho HS Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo nhãm - HS «n l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i trêng, giao cho c¸c nhãm thùc hiÖn c¸c b¶ng bµi 63 TiÕt: 65 Ngµy so¹n: 16/ 4/ 2012 Ngµy d¹y: 19/ 4/ 2012 Bµi tËp I Môc tiªu: Học sinh nắm và chửa đợc các bài tập vỡ bài tập, bài tập SGK Biết vận dụng lý thuyết để chửa các bài tập II chuÈn bÞ: Mét sè bµi tËp III Hoạt động dạy học: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi Ch÷a c¸c bµi tËp phÇn sinh vËt vµ m«i trêng Ngµy so¹n: 17/ 4/ 2012 Ngµy d¹y: 20/ 4/ 2012 TiÕt 66 Bµi 63: «n tËp cuèi häc k× II I Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hÖ thèng ho¸ II ChuÈn bÞ - Phim in néi dung b¶ng 63.1; 63.2; 63.3; 63.4; 63.5 SGK vµ giÊy thêng - M¸y chiÕu, bót d¹ III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra 3.Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cã thÓ tiÕn hµnh nh sau: - Chia HS cïng bµn lµm thµnh nhãm - Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh SGK (GV phát bất kì phiếu có nội dung - Các nhóm nhận phiếu để hoàn thành nội nµo vµ phiÕu trªn phim hay trªn dung giÊy tr¾ng) - Lu ý tìm VD để minh hoạ - Yªu cÇu HS hoµn thµnh - Thêi gian lµ 10 phót - GV ch÷a bµi nh sau: + Gäi bÊt k× nhãm nµo, nÕu nhãm cã phiÕu ë phim th× GV chiÕu lªnm¸y, - C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña cßn nÕu nhãm cã phiÕu trªn giÊy th× HS GV tr×nh bµy - C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã + GV ch÷a lÇn lît c¸c néi dung vµ gióp thÓ hái thªm c©u hái kh¸c néi dung HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn nhóm đó - GV thông báo đáp án trên máy chiếu để - HS theo dõi và sửa chữa cần c¶ líp theo dâi Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng: B¶ng 63.1- M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh M«i trêng VÝ dô minh ho¹ th¸i (NTST) M«i trêng níc NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng đất NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng trên mặt đất NTST vô sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV, ngêi M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, ngêi B¶ng 63.2- Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt Nhóm động vật ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a s¸ng - §éng vËt a s¸ng - Nhãm c©y a bãng - §éng vËt a tèi Nhiệt độ - Thùc vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt §é Èm - Thùc vËt a Èm - §éng vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n - §éng vËt a kh« B¶ng 63.3- Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Cïng loµi Kh¸c loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - Céng sinh Hç trî - C¸ch li c¸ thÓ - Héi sinh - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë - C¹nh tranh C¹nh tranh - C¹nh tranh mïa sinh s¶n - KÝ sinh, nöa kÝ sinh (hay đối địch) - Ăn thịt - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c B¶ng 63.4- HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm VÝ dô minh ho¹ - QuÇn thÓ: lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó cïng loµi, sèng kh«ng gian Thä, voi Ch©u Phi định, thời điểm định, cã kh¶ n¨ng sinh s¶n - QuÇn x·: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vật khác loài, cùng sống VD; Quần xã ao, quần xã rừng Cúc Phkhông gian xác định, có mối quan hệ ơng g¾n bã nh mét thÓ thèng nhÊt nªn cã cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh vật quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè VD: Thùc vËt ph¸t triÓn  s©u ¨n thùc lîng c¸ thÓ mçi quÇn thÓ quÇn vËt t¨ng  chim ¨n s©u t¨ng  s©u ¨n thùc xã dao động quanh vị trí cân nhờ vËt gi¶m khèng chÕ sinh häc - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng vËt vµ khu vùc sèng cña quÇn x·, ngËp mÆn, biÓn, th¶o nguyªn đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh cña m«i trêng t¹o thµnh mét hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuçi thøc ¨n: lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ Rau  S©u  Chim ¨n s©u  §¹i bµng  VSV m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung Bảng 63.5- Các đặc trng quần thể Các đặc trng Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã - Cho thÊy tiÒm n¨n sinh s¶n cña Tỉ lệ đực/ cái tỉ lệ đực: cái là 1:1 quÇn thÓ QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi: - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch Thµnh phÇn thíc quÇn thÓ nhãm tuæi - Nhãm tuæi sinh s¶n - Quyết định mức sinh sản quÇn thÓ - Nhãm sau sinh s¶n - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ - Lµ sè lîng sinh vËt - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ Mật độ quần thể đơn vị diện tích hay thể quần thể và ảnh hởng tới tÝch các đặc trng khác quần thể B¶ng 63.6 C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 SGK) Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu c¸c c©u hái ë - C¸c nhãm nghiªn cøu c©u hái, th¶o luËn SGK trang 190, thảo luận nhóm để trả lời: để trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ - NÕu hÕt giê th× phÇn nµy HS tù tr¶ lêi sung Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - Học bài nắm các kiến thức đã ôn tập - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II Ngµy kiÓm tra 28/4/2012 TiÕt 67: KiÓm tra häc k× II I Môc tiªu - KiÓm tra kiÕn thøc cña HS phÇn sinh vËt vµ m«i trêng - Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức, ý thøc häc tËp cña HS gióp GV ph©n lo¹i HS - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, thËt thµ cña HS II chuÈn bÞ: - Ra đề nộp tổ chuyên môn duyệt trớc 1tuần - §Ò b¸m s¸t chuÈn kiÕn thøc, thêi gian 45p iii đề ra: (Đề có sổ lu đề) Iv ph¬ng ph¸p: - Phát đề tận tay HS theo đề chẳn, lẻ - HS lµm bµi trªn tê giÊy thi trêng ph¸t v chÊt lîng: Líp T Sè Khèi Céng 91 92 93 35 31 31 97 Giái SL 17 30 Kh¸ % 48.6 19.4 22.6 30.9 SL 15 18 22 55 % 42.8 58.0 20.0 56.7 T B×nh YÕu SL 11 SL 1 % 8.6 19.4 6.4 11.3 KÐm % 3.2 1.0 SL 0 0 % 0 0 T B trë lªn SL % 35 100 30 96.8 31 100 96 99 Ngµy so¹n: 10/ 5/ 2012 Ngµy d¹y: 14/ 5/ 2012 TiÕt 68 Bµi 64: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp A Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật - Học sinh nắm đợc tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển thực vật - Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Rèn kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá B ChuÈn bÞ - M¸y chiÕu, bót d¹ - Phim có in sẵn nội dung các bảng 64.1 đến 64.5 - Tê giÊy khæ to cã in s½n néi dung b¶ng 64.4 C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.kiÓm tra 3.Bµi míi Hoạt động 1: Đa dạng sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi dung - Giao việc cho nhóm: nhóm đợc phân công hoµn thµnh b¶ng 15 phót - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo phim - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim cña hoÆc khæ giÊy to c¸c nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn trªn - GV để các nhóm trình bày lần lợt nhng máy chiếu trên giấy khổ to sau mçi néi dung cña nhãm, GV ®a - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc đánh giá và đa kết đúng hỏi thêm vấn đề cha rõ Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Hoạt động 2: Sự tiến hoá thực vật và động vật Mục tiêu: HS đợc tiến hoá giới động vật và phát sinh, phát triển thùc vËt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - Các nhóm tiếp tục thảo luận để hoàn + Hoµn thµnh bµi tËp môc  SGK trang thµnh bµi tËp SGK - §¹i diÖn nhãm lªn viÕt kÕt qu¶ lªn 192 + 193 - GV chữa bài cách gọi đại diện bảng để lớp theo dõi và bổ sung ý kiến tõng nhãm lªn viÕt b¶ng - Sau c¸c nhãm th¶o luËn vµ tr×nh - C¸c nhãm so s¸nh bµi víi kÕt qu¶ GV ®a vµ tù söa ch÷a bày, GV thông báo đáp án - GV yêu cầu HS lấy VD động vật và - HS tự lấy VD thực vật đại diện cho các ngành động vËt vµ thùc vËt Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i D¨n dß Chuẩn bị trớc các bảng 65.1 đến 65.5 Ngµy so¹n: 10/ 5/ 2012 Ngµy d¹y: 18/ 5/ 2012 TiÕt 69 Bµi 65: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp (tiÕp) A Môc tiªu - Häc sinh hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc sinh häc vÒ sinh häc c¸ thÓ vµ sinh häc tÕ bµo - Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Rèn kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá B ChuÈn bÞ - M¸y chiÕu, bót d¹ - Phim có in sẵn nội dung các bảng 64.1 đến 64.5 C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra 3.Bµi míi Hoạt động 1: Sinh học cá thể Môc tiªu: HS chØ râ vµ kh¸i qu¸t kiÕn thøc vÒ chøc n¨ng c¸c c¬ quan cña thùc vËt vµ ngêi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi - Giao việc cho nhóm: nhóm dung đợc phân công hoµn thµnh b¶ng 15 phót - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo phim - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim hoÆc khæ giÊy to cña c¸c nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn trªn - GV để các nhóm trình bày lần lợt nh- máy chiếu trên giấy khổ to ng sau mçi néi dung cña nhãm, GV ®a - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc đánh giá và đa kết đúng hỏi thêm vấn đề cha rõ Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Hoạt động 2: Sinh học tế bào Mục tiêu: HS khái quát đợc chức các phận tế bào Khái quát đợc các hoạt động sống tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi - Giao việc cho nhóm: nhóm dung đợc phân công hoµn thµnh b¶ng 15 phót - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo phim - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim hoÆc khæ giÊy to cña c¸c nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn trªn - GV để các nhóm trình bày lần lợt nh- máy chiếu trên giấy khổ to ng sau mçi néi dung cña nhãm, GV ®a - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc đánh giá và đa kết đúng hỏi thêm vấn đề cha rõ Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i D¨n dß Chuẩn bị trớc các bảng 65.1 đến 65.5 Ngµy so¹n: 12/ 5/ 2012 Ngµy d¹y: 21/ 5/ 2012 TiÕt 70 Bµi 66: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp (tiÕp) A Môc tiªu - Häc sinh hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ sinh häc c¬ b¶n toµn cÊp THCS - Biết vân dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Rèn kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá B ChuÈn bÞ - M¸y chiÕu, bót d¹ - Phim có in sẵn nội dung các bảng 64.1 đến 64.5 C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi míi Hoạt động 1: Di truyền và biến dị Mục tiêu: HS hệ thống đợc toàn kiến thức di truyền và biến dị Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi - Giao việc cho nhóm: nhóm dung đợc phân công hoµn thµnh b¶ng 15 phót - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo phim - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim hoÆc khæ giÊy to cña c¸c nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn trªn - GV để các nhóm trình bày lần lợt nh- máy chiếu trên giấy khổ to ng sau mçi néi dung cña nhãm, GV ®a - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc đánh giá và đa kết đúng hỏi thêm vấn đề cha rõ Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Hoạt động 2: Sinh vật và môi trờng Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t mèi quan hÖ vµ m«i trêng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi - Giao việc cho nhóm: nhóm dung đợc phân công hoµn thµnh b¶ng 15 phót - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo phim - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim hoÆc khæ giÊy to cña c¸c nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn trªn - GV để các nhóm trình bày lần lợt nh- máy chiếu trên giấy khổ to ng sau mçi néi dung cña nhãm, GV ®a - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc đánh giá và đa kết đúng hỏi thêm vấn đề cha rõ Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i D¨n dß: