- Yêu cầu học sinh thảo luận - HS thảo luận trả lời các CH trong SGK Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân - Để đọc diễn cảm, ngoài việc đọc đúng, - Học[r]
(1)TuÇn Thứ hai ngày tháng 10 năm 2012 tập đọc SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I.Môc tiªu: - Đọc đúng các từ A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, nhân loại và các số liệu thống kê Đọc trôi chảy toàn bài - Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi và đấu tranh đòi bình đẳng người da màu - Giáo dục HS thái độ ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da màu Nam Phi II §å dïng - Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có) III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Gọi học sinh đọc thuộc lòng 2-3 khổ thơ bài Ê-mi-li,con và trả lời câu hỏi SGk - Nhận xét, đánh giá Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: * Giới thiệu chủ điểm * Giới thiệu bài: Giới thiệu đất nước Nam phi trên đồ 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc: - Giới thiệu tranh minh hoạ - Phân đoạn: đoạn - Đọc nối tiếp lần + Hướng dẫn đọc đúng: A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, nhân loại - Đọc nối tiếp lần - Đọc nối tiếp lần - Đọc mẫu b Tìm hiểu bài + A-pác-thai là gì? + Dưới chế độ a-pác-thai người da đen bị đối xử nào? + Người dân Nam Phi đã làm gì để xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc + Vì chiến tranh chống chế độ Apác-thai đông đảo người trên giới ủng hộ? + Hãy giới thiệu vị tổng thống đầu tiên nước Nam Phi Mới HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - học sinh đọc và trả lời câu hỏi - Lắng nghe - học sinh đọc toàn bài - học sinh đọc nối tiếp - Luyện đọc từ khó phát âm - 3HS đọc nối tiếp,đọc chú giải - học sinh đọc nối tiếp - Luyện đọc theo cặp - học sinh đọc toàn bài + Chế độ phân biệt chủng tộc làm việc nặng nhọc, trả lương thấp đứng lên đòi bình đẳng, vì chế độ A-pac-thai là chế độ phân biệt chủng tộc tổng thống Nen-xơn Man-đê-la (2) c Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 3: nhấn mạnh - HS luyện đọc theo cặp các từ: bất bình, dũng cảm, bền bỉ, yêu chuộng - Thi đọc diễn cảm tự và công lí buộc phải huỷ bỏ, xấu xa Củng cố, dặn dò: * Nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi và đấu tranh đòi bình đẳng người da màu - Nhận xét tiết học -NGOẠI NGỮ (Giáo viên môn soạn giảng) -TOÁN: LUYỆN TẬP I.Môc tiªu: - Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ các đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải bài toán có liên quan - BT cần làm : B1a (2 số đo đầu) ; B1b (2 số đo đầu) ; B2 ; B3 (cột 1) ; B4 II §å dïng - Bảng phụ, phiếu bài tập III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Gọi HS làm BT2 cột câu a, b - Gọi số HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Dạy bài mới: - Tổ chức cho HS tiến hành làm các bài tập, nhận xét bài làm, chữa các bài làm * Bài 1: a) Viết các số đo sau dạng số đo có đơn vị là m2 (theo mẫu): 6m2 35dm2 8m2 27dm2 b) Viết các số đo sau dạng số đo có đơn vị là dm2: 4dm2 65cm2 95cm2 + GV làm mẫu cho HS quan sát 35 35 6m2 35dm2 = 6m2 + 100 m2 = 100 m2 + Gọi HS làm bảng * Bài 2: + Cho HS thảo luận nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS làm bảng, nhận xét - Một số HS nhắc lại - HS làm bảng lớp làm vào nháp - Nhận xét bài làm - HS thảo luận nhóm đôi, nêu kết (3) + Tổ chức cho các nhóm nêu kết quả, lớp nhận xét + Có thể cho HS giải thích cách làm (đổi 3cm25mm2=305mm2) * Bài 3: (Cột 1) + GV hướng dẫn cho HS đổi cùng đơn vị - HS làm bảng lớp làm vào đo so sánh và điền dấu nháp, nhận xét bài làm + Nhận xét và cho điểm * Bài 4: + Cho HS đọc đề, tóm tắt bài toán, phân tích - HS làm bảng lớp làm vào và nêu cách giải vở, nhận xét bài làm + GV gợi ý cho HS: Diện tích viên gạch là: - Tính diện tích viên gạch 40 40 = 1600 (cm2) - Tính diện tích 150 viên gạch Diện tích phòng là: 2 - Đổi cm thành m 1600 150 = 240000 (cm2) + Nhận xét, chấm và chữa bài 240000cm2 = 24m2 Củng cố, dặn dò: Đáp số: 24m2 - Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học thuộc các bảng đơn vị đo đã học - Nhận xét tiết học - Một số HS nhắc lại -đạo đức CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết ) I.Môc tiªu: - Cảm phục và noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội - Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân và biết lập kế hoạch vượt khó khăn II §å dïng - Tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu Bài mới: - Có chí thì nên (tiết 2) * Hoạt động 1: T luận nhóm làm BT - Tìm hiểu bạn có hoàn cảnh khó khăn lớp, trường (địa phương) và bàn cách giúp đỡ bạn đó HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - học sinh trả lời - Học sinh nghe - Học sinh làm việc theo nhóm, liệt kê các việc có thể giúp đỡ các bạn (về vật chất, tinh thần) - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình - Khen tinh thần giúp đỡ bạn vượt khó - Lớp trao đổi, bổ sung thêm HS lớp và nhắc nhở các em cần việc có thể giúp đỡ các bạn gặp có gắng thực kế hoạch đã lập hoàn cảnh khó khăn * Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ - Làm việc cá nhân - Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn (4) ST T thân (theo bảng sau) Khó khăn Các mặt đời sống Hoàn cảnh gia đình Bản thân Kinh tế gia đình Điều kiện đến trường và học tập - Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn mình với nhóm - Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp Củng cố - Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa - Thi đua theo dãy giống “Có chí thì nên” - Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt - Nhận xét tiết học khó” đã đề - Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên Thứ ba ngày tháng 10 năm 2012 TOÁN: HÉC - TA I Môc tiªu Giúp học sinh: - Biết gọi tên, ký hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta và mét vuông - Biết chuyển đổi các đơn vị đo ( quan hệ với héc-ta ) và vận dụng để giải các bài toán có liên quan II Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Gọi HS đọc bảng đơn vị đo diện tích - Hình vuông có cạnh 1hm thì diện tích bao nhiêu ? Bài mới: Giới thiệu bài: Dạy bài mới: * HĐ1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích hécta - GV giới thiệu: Trong thực tế đo diện tích ruộng, khu vườn người ta thường dùng đơn vị đo héc-ta - héc-ta là héc-tô-mét vuông - Héc-ta viết tắt là - GV gợi ý để HS nhận xét: 1ha = 100dam2 1dam2 = 100m2 1ha = 10000m2 * HĐ 2: Thực hành Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 1HS đọc - HS trả lời: Diện tích 1héc-tô-mét vuông - HS nhắc lại - HS nhận xét và nêu mối quan hệ hm2 với dam2 và m2 - Vài HS nhắc lại - HS làm vở, nhận xét và nêu (5) a) Đổi đơn vị từ lớn sang bé (2 dòng đầu) cách làm: = 5000m2 20 = 200000 m2 100 = 4ha = 40000m2 b) Đổi đơn vị từ bé sang lớn (cột đầu) - GV cho HS làm phần từ a đến b, sau đó cho HS nhận xét kết ( nói rõ cách làm ) Bài 2: - Gọi HS làm bảng lớp làm vào và nhận xét Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi + Cho HS đọc, tóm tắt và phân tích đề + GV gợi ý để HS nêu cách làm Đổi 12 = m2 100m2 6000m2 = 6ha 800000m2 = 80 - HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét và nêu cách làm: 22200 = 222000000 m2 -HS đọc đề tóm tắt và phân tích bài toán Tính 40 điện tích + Gọi HS làm bảng lớp làm vào - HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét và nêu cách làm: nháp - Vài HS trả lời + GV nhận xét chữa, chấm bài Củng cố, dặn dò: + Ha là đơn vị đo nào ? + Viết ký hiệu héc-ta ? - Nhận xét tiết học TIN HỌC (Giáo viên môn soạn giảng) LuyÖn tõ vµ c©u Mở rộng vốn từ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Môc tiªu - Hiểu nghĩa các từ có tiếng hữu, tiếng hợp và biết xếp vào các nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3; BT4 - HS khá, giỏi đặt 2,3 câu với 2,3 thành ngữ BT4 - Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm III §å dïng d¹y häc - Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác các quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa các từ có tiếng “hợp” Từ điển Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: “Từ đồng âm” + Thế nào là từ đồng âm? Nêu - HS trả lời VD từ đồng âm - HS khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa + Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát” (6) - Giáo viên đánh giá Bài mới: * Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp có tiếng “hữu” và biết đặt câu với các từ - Tổ chức cho học sinh học tập theo - Học sinh nhận bìa, thảo luận và ghép từ nhóm với nghĩa (dùng từ điển) - Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái đã có sẵn sau hết thời gian - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích thảo luận hợp từ phân thành nhóm: - HS cùng giáo viên sửa bài, nhận xét kết + “Hữu” nghĩa là bạn bè làm việc nhóm + “Hữu” nghĩa là có - HS đọc tiếp nối nghĩa từ Þ Khen thưởng thi đua nhóm sau - Suy nghĩ phút và viết câu vào nháp ® công bố đáp án và giải thích rõ đặt câu có từ vừa nêu ® nối tiếp nghĩa các từ Đọc lại từ trên bảng * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp có tiếng “hợp” và biết đặt câu với các từ - GV đính lên bảng sẵn các dòng từ - Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép và giải nghĩa bị xếp lại đúng (dùng từ điển) - Phát thăm cho các nhóm, nhóm - Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên may mắn có em lên bảng hoán bảng ® lớp em chuyển bìa cho đúng (những thăm - Học sinh thực ghép lại và đọc to rõ còn lại là thăm trắng) từ + giải nghĩa - Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để - Đặt câu nối tiếp hiểu rõ nghĩa từ - Lớp nhận xét - Nghe giáo viên chốt ý * Hoạt động 3: Nắm nghĩa và hoàn - Hoạt động cá nhân, nhóm đôi, lớp cảnh sử dụng thành ngữ / SGK 65 - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ - Thảo luận nhóm đôi để nêu hoàn cảnh sử - Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu dụng và đặt câu thành ngữ Củng cố - HS nhắc lại nghĩa số từ có tiếng hữu - Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm và xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ” - Nhận xét tiết học -CHÍNH T¶ ( Nhớ - viết): I Môc tiªu Ê-MI-LI, CON (7) - Nhớ - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng khổ thơ 3, bài Ê-mi-li, với thể thơ tự - Nhận biết các tiếng chứa ưa, ươ và cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3 II §å dïng d¹y häc - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: - Gọi HS lên bảng viết các từ: suối, ruộng, - học sinh viết lúa, mùa - Nêu quy tắc đánh dấu Bài mới: Giới thiệu bài: - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hướng dẫn học sinh viết chính tả - Gọi 2-3 học sinh đọc thuộc lòng khổ 3-4 - Cả lớp đọc thầm + Nhắc học sinh chú ý các dấu câu, các - Viết vào tên riêng - Nêu yêu cầu - Chấm chữa- Nhận xét - Học sinh làm vào Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: - học sinh làm vào BT và trình * Chốt: bày trên bảng - Trong tiếng có vần ưa ( không có âm - Nhận xét cách ghi dấu cuối) dấu đặt chữ cái đầu + Trong tiếng có vần uơ ( có âm cuối) dấu đặt chữ cái thứ hai Bài 3: - Giải thích nội dung các thành ngữ, tục - Hoạt động nhóm đôi ngữ đó - Vài HS đọc các thành ngữ, tục ngữ - Nhận xét đã điền Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học -Thứ t ngày tháng 10 năm 2012 Tập đọc TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Môc tiªu - Đọc đúng các tên nước ngoài bài; bước đầu đọc diễn cảm bài văn - Hiểu ý nghĩa: Cụ già người Pháp đã dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách bài học sâu sắc (Trả lời các CH 1,2,3) - Thông qua truyện vui, các em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược II §å dïng - Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Si-le (nếu có) III Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A- - HS pác-thai” HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (8) GV nhận xét 2.Bài mới: * Hoạt động 1: Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn bài - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi tìm cách ngắt nghỉ câu dài (GV dán câu văn vào cột luyện đọc) - Gọi HS đọc câu văn có thể cách ngắt nghỉ - Học sinh lắng nghe - Hoạt động cá nhân, lớp - học sinh đọc toàn bài - Học sinh thảo luận - Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài // - Bài văn này chia thành - đoạn đoạn? - học sinh đọc nối tiếp -Gọi HS đọc lại toàn bài - học sinh đọc - HS đọc giải nghĩa phần chú giải - Giải thích từ khó (nếu HS nêu thêm) - Học sinh nêu các từ khó khác - Đọc lại toàn bài - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít - Truyện xảy trên chuyến tàu Pađã nói gì gặp người trên tàu? ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to: “Hít-le muôn năm” - Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các - Học sinh đếm số, nhớ số mình em đếm từ đến 4, bắt đầu là bạn - Yêu cầu các HS có cùng số trở vị - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử trí nhóm mình nhóm trưởng, thư kí - Yêu cầu học sinh thảo luận - HS thảo luận trả lời các CH SGK Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân - Để đọc diễn cảm, ngoài việc đọc đúng, - Học sinh thảo luận nhóm đôi nắm nội dung, chúng ta còn cần đọc đoạn với giọng nào? - Mời HS nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, các bạn khác bổ sung - Mời HS đọc lại toàn bài - học sinh đọc lại - Chọn dãy bạn, đọc tiếp sức - Học sinh đọc + mời HS khác nhận xét đoạn (2 vòng) Giáo viên nhận xét, tuyên dương Củng cố - Mỗi dãy cử HS chọn đọc diễn cảm - Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn đoạn mà mình thích Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” ÂM NHẠC (Giáo viên môn soạn giảng) -TOÁN: LUYỆN TẬP (9) I Môc tiªu - Tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ các đơn vị đo diện tích đã học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích - Giải các bài toán có liên quan đến diện tích ( BT cần làm: B1 (a,b) ; B2 ; B3.) II §å dïng - Phấn màu - Bảng phụ SGK, bảng III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Học sinh ghi kết bài 3/32 - Học sinh nêu miệng bài Giáo viên nhận xét - ghi điểm Bài mới: Luyện tập Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan Giáo viên chốt lại Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh nêu cách làm Giáo viên nhận xét và chốt lại HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lớp nhận xét - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi bài a, b - Học sinh làm bài - Lần lượt học sinh sửa bài - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc thầm, xác định dạng bài (so sánh) - Học sinh làm bài - Lần lượt HS sửa bài giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa bài chéo) Bài 3: - Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo - học sinh đọc đề luận tìm cách giải - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời - Học sinh làm bài sửa chữa - Học sinh sửa bài Giáo viên chốt lại Củng cố - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị dam2 = dam2 - Tổ chức thi đua dam2 m2 = m2 - Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Về nhà làm bài - Nhận xét tiết học KÓ chuyÖn KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Môc tiªu - Kể câu chuyện (được chứng kiến tham gia đã nghe, đã đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân các nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh (10) - Giáo dục học sinh biết trân trọng và vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân các nước việc làm cụ thể II §å dïng - Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể - Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân các nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện mình III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc chủ điểm hòa bình Giáo viên nhận xét - ghi điểm Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề bài - Ghi đề lên bảng - Gạch từ quan trọng đề “Kể lại câu chuyện mà em biết đã chứng kiến tham gia nói lên tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân các nước” HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - học sinh kể - Nhận xét - HS lắng nghe - Hoạt động lớp - học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Đọc gợi ý 1/ SGK 65, 66 - Tìm câu chuyện mình ® nói tên câu chuyện kể - Lập dàn ý nháp ® trình bày dàn ý (2 HS) * Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện - Hoạt động nhóm (nhóm 4) nhóm - Học sinh nhìn vào dàn ý đã lập ® kể câu chuyện mình nhóm, cùng trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn * Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện - Hoạt động lớp trước lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm - học sinh khá, giỏi kể câu chuyện tranh (nếu có) mình trước lớp - Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm) Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa Củng cố - Hoạt động lớp - Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay - Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu ® Giáo dục - Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, - Tập kể câu chuyện cho người thân học sinh kể hay nghe - Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam -Thứ năm ngày tháng 10 năm 2012 Đ/c Phương soạn giảng (11) Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2012 ThÓ dôc ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ – TRÒ CHƠI " CHUYỂN ĐỒ VẬT " I MỤC TIÊU: Giúp học sinh : - Ôn để nâng cao kỹ thuật động tác ĐHĐN Tập hợp hàng dọc(ngang), dóng hàng,điểm số,dàn hàng, đồn hàng Yêu cầu tập hợp và dàn hàng nhanh, đúng kỹ thuật và lệnh - Trò chơi: Chuyển đồ vật Yêu cầu chuyển đồ vật nhanh, đúng luật, nhiệt tình chơi II ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm : Sân trường; Còi ; Dụng cụ trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I MỞ ĐẦU - Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - HS đứng chỗ vổ tay và hát - Giậm chân ……giậm Đứng lại ………đứng - Kiểm tra bài cũ : 4hs - Nhận xét Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Đội hình học tập * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * II CƠ BẢN: a Ôn tập ĐHĐN - Thành hàng dọc (ngang )…… tập hợp - Nhìn trước (phải) ……Thẳng Thôi - Nghiêm; nghỉ - Bên trái ( Phải)……… quay - Từ đến hết…… điểm số - Nhận xét - Dàn hàng - Dồn hàng - Nhận xét b Trò chơi: Chuyển đồ vật * * * * * * * * GV GV - GV hướng dẫn và tổ chức HS chơi - Nhận xét Đội Hình xuống lớp * * * * * * * * - HS vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp * * * * * * * * - Hệ thống lại bài học và nhận xét học * * * * * * * * - Về nhà luyện tập ĐHĐN * * * * * * * * -TOÁN III KẾT THÚC: LUYỆN TẬP CHUNG I Môc tiªu - HS biết :+ So sánh các phân số, tính giá trị biểu thức với phân số + Giải bài toán Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó * * * * (12) - BT cần làm : B1 ; B2 (a,d) ; B4 II §å dïng: - Bảng phụ, phấn màu III Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: Luyện tập chung Bài mới: Bài 1: - GV nhận xét, sửa sai Bài 2: GV viết biểu thức lên bảng - GV nhận xét, sửa sai Bài 4: Cho HS tự làm vào - GV chấm và sửa bài Kết quả: ĐS: Con 10 tuổi ; Bố 40 tuổi HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS làm lại BT3 / 31 - HS nhắc lại cách so sánh hai phân số - HS làm bài cá nhân đọc kết - HS lên bảng làm, lớp làm bài vào - Cả lớp tham gia nhận xét sửa bài - HS tự làm bài vào - Sửa bài làm sai - Ôn lại kiến thức vừa học Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài tiết học sau - Nhận xét tiết học -TËp lµm v¨n LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Môc tiªu - Nhận biết cách quan sát cách tả cảnh đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn miêu tả cảnh sông nước (BT2) - Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và say mê sáng tạo II §å dïng: - Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) III Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Giáo viên nhận xét và cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát + Tranh ảnh sưu tầm Bài mới: “Luyện tập tả cảnh” Bài 1: - Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa * Đoạn a: - Đoạn văn tả đặc điểm gì biển? - Câu nào nói rõ đặc điểm đó? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam” - 2, HS trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm đoạn văn, các câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH - học sinh đọc đoạn a - Lớp trao đổi, TLCH - Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời - Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc mây trời ® câu mở đoạn (13) - Để tả đặc điểm đó, tác giả đã quan sát - Tác giả quan sát bầu trời và mặt biển gì và vào thời điểm nào? vào thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió - Khi quan sát biển, tác giả đã có - Tác giả liên tưởng đến thay đổi liên tưởng thú vị nào? tâm trạng người: biển ® Giải thích: người - biết buồn vui, lúc tẻ “liên tưởng”: từ chuyện này (hình ảnh nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác) đăm chiêu, gắt gỏng ® Chốt: liên tưởng này đã khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu * Đoạn b: - Dòng sông quan sát từ đâu? - Từ trên độ cao đặc biệt - trên đỉnh núi Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi thấy dòng sông mờ mờ, thấp thoáng dãy lụa uốn lượn phía - Vị trí quan sát có lợi gì? - Từ vị trí này, người ta có thể nhìn thấy dòng sông không gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hòa sông với muôn vật xung quanh - Dòng sông nào từ vị trí - Từ vị trí cao nhìn xuống dòng quan sát đó? sông với vẻ huyền ảo màn sương mờ, bóng núi, tầng mây, lớp lớp cây rừng, dòng sông trông mềm mại dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé và hiền lành núi rừng rộng lớn * Đoạn c: - Con kênh quan sát vào thời - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt điểm nào ngày? trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều - Tác giả nhận đặc điểm kênh - Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửa chủ yếu giác quan nào? xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào + trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt + chiều: biến thành suối lửa - Những câu văn nào đoạn tả - Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt kênh Mặt trời thể liên tưởng đất, kênh phơn phớt màu đào, hóa (14) tác giả quan sát kênh? thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt, biến thành suối lửa lúc trời chiều - Giải nghĩa từ: + Thủy ngân: kim loại lỏng, trắng bạc, thường dùng để tráng gương, làm cặp nhiệt độ - Nêu tác dụng liên tưởng - Giúp người đọc hình dung cái quan sát và miêu tả kênh? nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc Bài 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu HS đối chiếu phần ghi chép - học sinh đọc yêu cầu mình thực hành quan sát cảnh sông nước với các đoạn văn mẫu để xem xét - Học sinh làm việc cá nhân trên nháp + Trình tự quan sát - Nhiều học sinh trình bày dàn ý + Những giác quan đã sử dụng quan - Lớp nhận xét sát + Những gì đã học từ các đoạn văn mẫu - Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao bài có dàn ý Củng cố - Hoạt động lớp - Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh” -KĨ THUẬT CHUẨN BỊ NẤU ĂN I Mục tiêu: - Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn - Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình - Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình - Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đình II Đồ dùng dạy - Học: - Tranh, ảnh số loại thực phẩm thông thường - Một số loại rau xanh, củ còn tươi Dao thái, dao gọt Phiếu học tập III Các hoạt động dạy - Học: (15) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ : + Nêu lại ghi nhớ bài học trước Bài : Chuẩn bị nấu ăn a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động : Hoạt động : Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn - Nhận xét, tóm tắt nội dung chính HĐ1 : Tất các nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung là thực phẩm Trước nấu ăn, cần chọn thực phẩm, sơ chế nhằm có thực phẩm tươi, ngon, Hoạt động : Tìm hiểu số công việc chuẩn bị nấu ăn a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm : - Nhận xét, tóm tắt nội dung chính chọn thực phẩm theo SGK - Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm : - Tóm tắt các ý trả lời HS : Trước chế biến món ăn, ta thường loại bỏ phần không ăn và làm thực phẩm Ngoài ra, tùy loại thực phẩm mà cắt, thái, tẩm, ướp … - Đặt các câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thông thường: + Ở gia đình em thường sơ chế rau cải nào trước nấu? + Theo em, cách sơ chế rau xanh có gì giống và khác so với cách sơ chế các loại củ, ? + Ở gia đình em thường sơ chế cá nào ? + Qua quan sát thực tế, em hãy nêu cách sơ chế tôm - Tóm tắt nội dung chính HĐ2: Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh; cần biết cách chọn thực phẩm tươi, ngon và sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn, sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm và yêu cầu việc chế biến món ăn - Đọc SGK , nêu tên các công việc chuẩn bị để nấu ăn - Đọc nội dung I SGK để trả lời các câu hỏi mục này - Lắng nghe - Đọc nội dung mục II SGK để trả lời các câu hỏi mục này - Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình - Lắng nghe (16) - Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn - Nêu lại ghi nhớ SGK Củng cố : - Gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài để đánh giá kết học tập các em - Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đình - Đọc trước bài học sau Dặn dò: - Nhận xét tiết học -SINH HOẠT TẬP THỂ KIỂM ĐIỂM TUẦN I/ Mục tiêu 1/ Đánh giá các hoạt động lớp tuần qua 2/ Đề nội dung phương hướng, nhiệm vụ tuần tới 3/ Giáo dục ý thức chấp hành nội quy trường lớp II/ Chuẩn bị - Giáo viên: nội dung buổi sinh hoạt - Học sinh: ý kiến phát biểu III/ Tiến trình sinh hoạt 1/ Đánh giá các hoạt động lớp tuần qua a/ Các tổ thảo luận, kiểm điểm ý thức chấp hành nội quy các thành viên tổ - Tổ trưởng tập hợp, báo cáo kết kiểm điểm - Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung các hoạt động lớp - Báo cáo giáo viên kết đạt tuần qua - Đánh giá xếp loại các tổ - Giáo viên nhận xét đánh giá chung các mặt hoạt động lớp - Về học tập: - Về đạo đức: - Về trì nề nếp, vệ sinh, múa hát, tập thể dục giờ: - Về các hoạt động khác Tuyên dương: Phê bình: 2/ Đề nội dung phương hướng, nhiệm vụ tuần tới - Phát huy ưu điểm, thành tích đã đạt - Khắc phục khó khăn, trì tốt nề nếp lớp 3/ Củng cố - dặn dò - Nhận xét chung (17) TËp lµm v¨n LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Môc tiªu: - Biết viết lá đơn đúng quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng - Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục II §å dïng: (18) - Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: - Chấm 2, học sinh nhà đã hoàn - Học sinh viết lại bảng thống kê kết chỉnh viết lại bài học tập tuần tổ Giáo viên nhận xét 2.Bài * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp - học sinh đọc nội dung SGK - GV nhấn: Chất độc màu da cam gây - học sinh đọc bài tham khảo “Thần thảm họa môi trường: với cây cỏ, chết mang tên sắc cầu vòng” muôn thú, đặc biệt là ảnh hưởng tới người vô cùng tàn khốc - Dựa vào các mẫu đơn đã học (STV 3/ - Học sinh nêu tập 1) nêu cách trình bày lá đơn ® Giáo viên theo mẫu đơn - Lưu ý: Phần lí viết đơn là nội dung quan trọng lá đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập - Hoạt động cá nhân viết đơn - HS đọc lại nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam - Lưu ý: Phần lí viết đơn là phần trọng - Lớp đọc thầm tâm, là phần khó viết ® cần nêu rõ: + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện, xem đó là hoạt động nhân đạo cần thiết + Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức này để góp phần giúp đỡ các nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam - Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào - Học sinh nối tiếp đọc - Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo GV gợi ý - Lí do, nguyện vọng có đúng và giàu sức thuyết phục không? - Chấm số bài ® Nhận xét kỹ viết đơn Củng cố - Hoạt động lớp - Trưng bày lá đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục (19) Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích cái hay - Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp, khen thưởng HS viết đúng y/cầu - Nhận xét tiết học ……………………………………………………………………… TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG I Môc tiªu - Tính diện tích các hình đã học - Giải các bài toán liên quan đến diện tích BT cần làm: B1 ; B2 - Giáo dục HS yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi kiến thức tính diện tích II §å dïng: - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: + Hai đơn vị đo diện tích liền gấp 3m2 = dam2 ; 5dam2 = kém lần?; vận dụng đổi: - học sinh làm + Khi viết số đo diện tích hàng đơn 3m2 8dm2 = dm2 vị đo ứng chữ số?: vận dụng đổi - học sinh Giáo viên nhận xét - ghi điểm Bài mới: Luyện tập chung Bài 1: - HS làm bài theo nhóm lên bảng trình bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài Diện tích phòng : x = 54 (m2) = 540 000( cm2) Diện tích viên gạch men : 30 x 30 = 900 (cm2) Số viên gạch men cần để lát Bài 2: phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) - HS nêu trình tự giải bài toán - Giáo viên h.dẫn cách làm - Cả lớp làm bài vào - HS đọc bài giải trước lớp Giáo viên chấm, sửa bài Củng cố - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung - 1HS nêu luyện tập - Nhận xét tiết học ……………………………………………………………………… Địa lí: ĐẤT VÀ RỪNG I MỤC TIÊU: - Biết các loại đất chính nước ta : đất phù sa và đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa và đất phe-ra-lít - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn (20) - Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít ; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặnn trên đồ (lược đồ) : đất phe-ra-lít và rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng ; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển - Biết số tác dụng rừng đời sống và sản xuất nhân dân ta: điều hoà khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt là gỗ - HS khá, giỏi : Thấy cần thiết phải bảo vệ và khai thác đất, rừng cách hợp lí * GD BVMT (mức độ phận) : GD HS ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí và tích cực bảo vệ rừng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố các loại đất chính Việt Nam - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: “Vùng biển nước ta” + Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? + Biển có vai trò nào nước ta? Giáo viên nhận xét Đánh giá Bài mới: “Đất và rừng” * Hoạt động 1: Đất nước ta + Bước 1: ® Giáo viên treo lược đồ - Yêu cầu đọc tên lược đồ + Bước 2: - Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa chữa, bổ sung - Giáo viên cho học sinh đọc lại loại đất (có thể kết hợp lược đồ) - Chốt ý chính: Nước ta có nhiều loại đất diện tích lớn là hai nhóm đất: đất phe lít màu đỏ vàng miền núi và đất phù sa đồng bằng” * Hoạt động 2: Rừng nước ta + Bước 1: GV yêu HS quan sát các hình 1,2,3; đọc SGK và hoàn thành bài tập: - Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn trên lược đồ - Kẻ bảng sau vào giấy điền nội dung cho phù hợp: + Bước 2: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Học sinh nghe - Hoạt động nhóm đôi, lớp - Học sinh quan sát - Học sinh đọc kí hiệu trên lược đồ - HS lên bảng trình bày + lược đồ - Học sinh đọc - Học sinh lặp lại - Hoạt động nhóm bàn Rừng Vùng phân Đặc điểm bố Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn - Đại diện nhóm HS trình bày kết làm việc - Một số HS lên bảng trên đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới và rừng (21) ngập mặn - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện phần trình bày * Hoạt động 3: Biện pháp bảo vệ rừng, - HS nêu vai trò rừng đời cải tạo đất trồng (GD BVMT) sống người + Để bảo vệ rừng, nhà nước và người dân - HS trả lời các câu hỏi phải làm gì? + Địa phương em đã làm gì để bảo vệ rừng? - GV liên hệ số địa phương để giới thiệu cho HS biết số biện pháp khác địa phương - Tiền Giang - Long An: hai vụ lúa ® trồng dưa, đậu - Vùng trung du ® Làm ruộng bậc thang trên các sườn đồi - Cần Giờ - đắp đập ngăn nước mặn Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Học sinh trình bày và giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm số biện pháp bảo vệ và cải tạo đất trồng - Học sinh trưng bày tranh ảnh - HS nhắc lại các nội dung vừa học - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Sưu tầm tranh ảnh rừng LuyÖn tõ vµ c©u DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Môc tiªu - Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ (ND Ghi nhớ) - Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục III); đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2 II §å dïng: - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi bài ca dao vui III Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác” - Gọi học sinh kiểm tra bài cũ 1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ 2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ 3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN đã học tiết trước Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa Bài mới: * Hoạt động 1: Phần Nhận xét - GV ghi lên bảng câu “Hổ mang bò - HS trả lời các CH : lên núi” - Có thể hiểu câu trên theo cách nào? - Vì có thể hiểu theo nhiều cách vậy? (22) - GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng * Hoạt động 2: Phần Ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ Bài 1: - 3,4 HS đọc Ghi nhớ SGK - Hoạt động nhóm, lớp - HS đọc nội dung BT - HS tìm từ đồng âm dùng để chơi chữ câu SGK - GV nhận xét, chốt ý đúng (SGV) Bài 2: GV nêu yc và hd HS đặt câu - HS tự đặt câu theo yc BT - GV chấm bài số HS nhận xét, sửa bài Củng cố - Yêu cầu HS đọc lại nội dung ghi nhớ - Học sinh đọc - Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học Thứ hai ngày 26 tháng năm 2011 TOÁN* LUYỆN TẬP DẠNG TOÁN LÀM CHUNG MỘT CÔNG VIỆC I Mục tiêu: tiếp tục rèn luyện kĩ giải bài toán “Làm chung công việc” II Các bài tập cần hoàn thành: Bài 1: Một xe ô tô chuyển 14 thì hết số gạo ủng hộ địa phương bị thiên tai Nếu xe thứ hai cùng vận chuyển thì là xong Hỏi mình xe thứ hai vận chuyển thì hết bao lâu chuyển hết số gạo? Bài 2: Thành và Tâm cùng làm chung công việc thì phải xong Nhưng sau hai người đã làm chung thì Thành bị ốm phải nghỉ còn mình Tâm làm nên Tâm phải làm xong Hỏi người làm mình thì xong? Bài 3: Hai người thợ cùng làm chung công việc thì sau xong Sau làm thì người thợ bận việc riêng phải nghỉ còn minh ngời thợ thứ (23) hai phải làm nốt công việc đó hỏi ngời làm mình thì xong công việc đó? NGOẠI NGỮ (Giáo viên chuyên soạn giảng) TIẾNG VIỆT* ÔN TẬP VỀ TỪ LOẠI Cách phân biệt các DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn : Để phân biệt các DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn, ta thường dùng các phép liên kết ( kết hợp ) với các phụ từ *Danh từ : - Có khả kết hợp với các từ số lượng : mọi, một, hai, ba, những, các, phía trước ( tình cảm, khái niệm, lúc, nỗi đau, ) - DT kết hợp với các từ định : này, kia, ấy, ,đó, phía sau ( hôm ấy, trận đấu này, tư tưởng đó, ) - DT có khả tạo câu hỏi với từ nghi vấn “ nào” sau ( lợi ích nào ? chỗ nào? nào? ) - Các ĐT và TT kèm : sự, cuộc, nỗi, niềm, cái, phía trước thì tạo thành DT ( hi sinh, đấu tranh, nỗi nhớ, niềm vui, ) - Chức ngữ pháp thay đổi cũng dẫn đến thay đổi thể loại: V.D: Sạch là mẹ sức khoẻ ( (TT) đã trở thành DT ) * Động từ : - Có khả kết hợp với các phụ từ mệnh lệnh : hãy , đừng , chớ, phía trước ( hãy nhớ, đừng băn khoăn, hồi hộp, ) - Có thể tạo câu hỏi cách đặt sau chúng từ bao lâu (TT không có khả này ) (đến bao giờ? chờ bao lâu? ) *Tính từ : - Có khả kết hợp với các từ mức độ : , hơi, lắm, quá, cực kì, vô cùng, (rất tốt, đẹp lắm, ) * Lưu ý : Các ĐT cảm xúc ( trạng thái ) : yêu, ghét, xúc động, kết hợp với các từ :rất, hơi, lắm, Vì vậy,khi còn băn khoăn từ nào đó là ĐT hay TT thì nên cho thử kết hợp với hãy, đừng , chớ, Nếu kết hợp thì đó là ĐT e) Bài tập thực hành : Bài : Cho các từ sau: Bác sĩ, nhân dân, hi vọng, thước kẻ, sấm, văn học, cái, thợ mỏ, mơ ước, xe máy, sóng thần, , chiếc, bàn ghế, gió mùa, xã, huyện, phấn khởi, tự hào, mong muốn, truyền thống, hoà bình a)xếp các từ trên vào loại : DT và không phải DT b)Xếp các DT tìm vào các nhóm : DT người, DT vật, DT tượng, DT khái niệm, DT đơn vị (24) Bài 2: Xác định từ loại từ gạch chân đây : - Anh suy nghĩ - Những suy nghĩ anh sâu sắc - Anh kết luận sau - Những kết luận anh chắn - Anh ước mơ nhiều điều - Những ước mơ anh thật lớn lao -Thứ ba ngày 27 tháng năm 2011 LỊCH SỬ: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU: - HS biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước - HS khá, giỏi : Biết vì Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước các nhà yêu nước trước đó - Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành chính Việt Nam, chuông SGK, tư liệu Bác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Phan Bội Châu và phong trào Đông Du + Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội Châu? + Hãy thuật lại phong trào Đông Du? + Vì phong trào thất bại? GV nhận xét + đánh giá điểm Bài mới: “Quyết chí tìm đường cứu nước” * Hoạt động 1: Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên ® lập thành (hoặc 6) nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh nêu - học sinh nhắc lại tựa bài - Hoạt động lớp, nhóm - HS đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm ® Tiến hành họp thành nhóm - Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: - Đại diện nhóm nhận nội dung thảo a) Em biết gì quê hương và thời niên luận ® đọc yêu cầu thảo luận thiếu Nguyễn Tất Thành nhóm b) Nguyễn Tất Thành là người nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước các nhà (25) yêu nước tiền bối? d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì? ® Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm nào hoàn thành thí đính lên bảng - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết - Đại diện nhóm trình bày miệng ® nhóm nhóm khác nhận xét + bổ sung Giáo viên nhận xét nhóm ® rút kiến thức * Hoạt động 2: Quá trình tìm đường cứu - Hoạt động lớp, cá nhân nước Nguyễn Tất Thành a) Nguyễn Tất Thành nước ngoài để a) HS nêu: để xem nước Pháp và các làm gì? nước khác ® tìm đường đánh Pháp b) Anh lường trước khó khăn nào b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều nước ngoài? mạo hiểm, là ốm đau c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm nào c) Làm tất việc gì để sống và để để có thể sống và các nước nước chính đôi bàn tay mình ngoài? d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày nước đâu? Lúc nào? 5/6/1911 ® Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng và tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Giáo viên chốt: Ngày 5/6/1911, với - học sinh đọc lại lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã chí tìm đường cứu nước Củng cố: - Học sinh nhắc lại nội dung bài học Dặn dò: - Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam đời” - Nhận xét tiết học TIẾNG VIỆT* ÔN TẬP VỀ CẤU TẠO TỪ (Từ đơn, từ ghép, từ láy) Bài : Điền các tiếng thích hợp vào chỗ trống để có : a) Các từ ghép : - mềm - xinh - khoẻ - mong - nhớ - buồn Bài : Điền các tiếng thích hợp vào chỗ trống để có : b) Các từ láy : - mềm - xinh - khoẻ - mong - nhớ - buồn (26) a) T.G.T.H - nhỏ - lạnh - vui - xanh b) T.G.P.L - nhỏ - lạnh - vui - xanh c) Từ láy - nhỏ - lạnh - vui - xanh Bài : Hãy xếp các từ sau vào nhóm : T.G.P.L ; T.G.T.H ; Từ láy : Thật thà, bạn bè, bạn đường, chăm chỉ, gắn bó, ngoan ngoãn, giúp đỡ, bạn học, khó khăn, học hỏi, thành thật, bao bọc, quanh co, nhỏ nhẹ Bài : Phân các từ phức đây thành loại : T.G.T.H và T.G.P.L : Bạn học, bạn hữu, bạn đường, bạn đời, anh em, anh cả, em út , chị dâu, anh rể, anh chị, ruột thịt,hoà thuận , thương yêu Bài : Cho kết hợp sau : Vui mừng, nụ hoa, đứng, cong queo, vui lòng, san sẻ, giúp việc, chợ búa, ồn ào, uống nước, xe đạp, thằn lằn, tia lửa, nước uống, học hành, ăn ở, tươi cười Hãy xếp các kết hợp trên vào nhóm : Từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại, từ láy, kết hợp từ đơn Bài 6: “ Tổ quốc” là từ ghép gốc Hán ( từ Hán Việt ) Em hãy : - Tìm từ ghép đó có tiếng “ tổ ” - Tìm từ ghép đó có tiếng “ quốc ’’ ThÓ dôc ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRÒ CHƠI "LĂN BÓNG BẰNG TAY " I Môc tiªu: Giúp học sinh : - Ôn để nâng cao kỹ thuật động tác ĐHĐN Dàn hàng, dồn hàng, vòng phai,vòng trái, đổi chân sai nhịp.Yêu cầu dàn hàng nhanh, trật tự, vòng phải, vòng trái không xô lệch hàng, biết cách đổi chân sai nhịp - Trò chơi: Lăn bóng tay.Yêu cầu bình tỉnh, khéo léo lăn bóng, kỷ luật II §Þa ®iÓm – Ph¬ng tiÖn: - Địa điểm : Sân trường; Còi bóng III Các hoạt động dạy học : NỘI DUNG 1.Më ®Çu - Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - HS đứng chỗ vổ tay và hát - Khởi động - HS chạy vòng trên sân tập - Kiểm tra bài cũ : 4hs - Nhận xét C¬ b¶n: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * * * * * (27) a Ôn tạp ĐHĐN - Thành hàng dọc (ngang )…… tập hợp - Nhìn trước(phải) …………….Thẳng Thôi - Nghiêm; nghỉ - Bên trái ( Phải)……… quay - Đi đều…………bước - Vòng bên phải (trái)……….bước - Đứng lại……….đứng - Nhận xét - Dàn hàng - Dồn hàng - Nhận xét b Trò chơi: Lăn bóng tay - GV hướng dẫn và tổ chức HS chơi - Nhận xét KÕt thóc: - HS vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp - Hệ thống lại bài học và nhận xét học - Về nhà luyện tập ĐHĐN Đội hình học tập * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * Đội Hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * Thứ tư ngày 28 tháng năm 2011 KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU: - Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt rét * GD BVMT (Mức độ phận) : Trong các biện pháp phòng chống bệnh, quan trọng là giữ vệ sinh môi trường, diệt các côn trùng gây bệnh - Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Hình vẽ SGK/22, 23 - Tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-nô-phen” phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: “Dùng thuốc an toàn” + Thuốc kháng sinh là gì? + Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm trường hợp nào? Giáo viên nhận xét và cho điểm Bài mới: “Phòng bệnh sốt rét” * Hoạt động 1: - GV tổ chức cho học sinh chơi trò “Em HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh trả lời - Học sinh khác nêu - Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em (28) làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại và hành động các hình 1, 2, trang 22 - Qua trò chơi, các em cho biết: a) Một số dấu hiệu chính bệnh sốt rét? b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? làm bác sĩ” ® Cả lớp theo dõi - Học sinh trả lời a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu là rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét là sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Gây thiếu máu, bệnh nặng có thể gây chết người c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen nào? hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành ® Giáo viên nhận xét + chốt: Sốt rét là bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, đã có thuốc chữa và thuốc phòng sốt rét * Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời - Học sinh quan sát muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen? - học sinh mô tả đặc điểm muỗi AVòng đời nó? no-phen, học sinh nêu vòng đời nó (kết hợp vào tranh vẽ) - Để hiểu rõ đời sống và cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, các em cùng tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - GV đính hình vẽ SGK/23 lên bảng HS - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thảo luận nhóm bàn “hình vẽ nội dung gì?” thể trên hình vẽ - Giáo viên gọi vài nhóm trả lời ® các - Học sinh đính câu trả lời ứng với hình nhóm khác bổ sung, nhận xét vẽ ® Giáo viên nhận xét + chốt Củng cố - Hoạt động lớp - Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi sẵn - Học sinh nhận thẻ nội dung (đặt úp) - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai - Học sinh thi đua nhanh hơn” Giáo viên nhận xét, tuyên dương ® Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ màn ; giữ vệ sinh môi trường, diệt các côn trùng gây bệnh Dặn dò: - Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học (29) NGOẠI NGỮ (Giáo viên chuyên soạn giảng) To¸n* LUYỆN TẬP VỀ BÀI TOÁN TÍNH TUỔI Bài Hiện bố gấp lần tuổi năm bố gấp lần tuổi Tính tuổi hiên người Bài Tổng số tuổi ông ,bố và cháu là 120 tuổi Tính tuổi người biết tuổi ông là bao nhiêu năm thì cháu nhiêu tháng và cháu bao nhiêu ngày thì bố nhiêu tuần Bài Hiện tuổi mẹ gấp lần tuỏi Năm năm tuổi mẹ gấp lần tuổi Tính tuổi người Bài 11: Hiện nay, tuổi tuổi cha Sau 15 năm thì tuổi tuổi cha Tính tuổi người nay? Thứ năm ngày 29 tháng năm 2011 -Khoa häc DÙNG THUỐC AN TOÀN I Mục tiêu: HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn : - Xác định nào nên dùng thuốc - Nêu điểm cần chú ý dùng thuốc và mua thuốc - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Đồ dùng dạy - Học: - Các đoạn thông tin và hình vẽ SGK trang 20, 21 III Các hoạt động dạy - Học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: Thực hành nói “không !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý + Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma tuý? Giáo viên nhận xét - cho điểm Bài * HĐ 1: Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh - Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước) + Em hãy kể vài thuốc bổ mà em biết? + Em hãy kể vài loại kháng sinh mà em biết? - Chuyển ý: Khi bị bệnh chúng ta nên dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh là gì.Cách sử dụng thuốc kháng sinh an toàn chúng ta cùng thảo luận nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trả lời - HS khác nhận xét - Cả lớp chú ý lắng nghe - nhận xét - B12, B6, A, B, D - Am-pi-xi-lin, sun-pha-mit - Nhóm và 6: Tìm hiểu và sưu tầm các thông tin tác hại ma tuý (30) * HĐ 2: Nêu thuốc kháng sinh, cách sử dụng thuốc kháng sinh an toàn - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên (Đếm số phát thể từ hoa, quả, vật) (Câu hỏi gắn sau thuyền) - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào câu chuyện vựơt thác để tìm đến bến bờ tri thức Dặn dò vượt thác an toàn * Nhóm 1, trả lời, giáo viên nhận xét +Khi bị bệnh ta phải làm gì? (Báo cho người lớn, dùng thuốc tuân theo dẫn Bác sĩ) Giáo viên chốt - ghi bảng + Khi dùng thuốc chúng ta phải tuân thủ qui định gì? (Không dùng thuốc chưa biết chính xác cách dùng, dùng phải thực các điều đã Bác sĩ dẫn) Giáo viên chốt - ghi bảng + Đang dùng kháng sinh mà bị phát ban, ngứa, khó thở ta phải làm gì? (Ngừng dùng thuốc, không dùng lại kháng sinh đó nữa) * HĐ3: Sử dụng thuốc khôn ngoan - GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm và dạng uống? Giáo viên nhận xét - chốt + Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống chúng ta nên chọn loại nào? + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào? Giáo viên chốt - ghi bảng Củng cố - GV phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đôi GV nhận xét ® Giáo dục: ăn uống đầy đủ các chất chúng ta không nên dùng vi-ta-min dạng uống và tiêm vì vi-ta-min tự nhiên không có tác dụng phụ Dặn dò: - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Hoạt động nhóm, lớp - HS nhận câu hỏi - Đọc yêu cầu câu hỏi - Học sinh thảo luận * N 1, 2: Thuốc kháng sinh là gì? ® Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng, bệnh vi khuẩn gây *N 3, 4: Kể tên số bệnh cần dùng thuốc kháng sinh và số bệnh kháng sinh không có tác dụng ® Viêm màng não, nhiễm trùng máu, tả, thương hàn - Một số bệnh kháng sinh không chữa được, dùng có thể gây nguy hiểm: cúm, viêm gan *N5,6: Kháng sinh đặc biệt gây nguy hiểm với trường hợp nào? ® Nguy hiểm với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan - Hoạt động lớp - Học sinh trình bày sản phẩm mình - học sinh làm trọng tài - Nhận xét - Chọn thức ăn chứa vi-ta-min - Không nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống cùng loại - Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh sửa ( làm miệng) (31) - Nhận xét tiết học To¸n* LUYỆN TẬP VỀ BÀI TOÁN TÍNH TUỔI Làm số bài tập 10 chuyên đề toán TIN HỌC (Giáo viên chuyên soạn giảng) LUYỆN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I.MỤC TIÊU: - Củng cố để HS biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ các đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải bài toán có liên quan II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: - Gọi số HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Một số HS nhắc lại và nêu mối quan hệ các đơn vị đó Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Dạy bài mới: - Tổ chức cho HS tiến hành làm các bài tập, nhận xét bài làm, chữa các bài làm * Bài 1: a) Viết các số đo sau dạng số đo có đơn vị - Đọc yêu cầu là m2 (theo mẫu):(HS TB) b) Viết các số đo sau dạng số đo có đơn vị là cm2: Dành cho HS khá + GV làm mẫu cho HS quan sát - Quan sát GV làm mẫu 2 2 3m 65dm = 3m + m = m + Gọi HS làm bảng - HS làm bảng lớp làm vào nháp * Bài 2: - Nhận xét bài làm + GV hướng dẫn cho HS đổi cùng đơn vị đo so sánh và điền dấu - 2HS TB lên làm,lớp làm vào + Chữa bài - Nhận xét bài làm bạn + Có thể cho HS giải thích cách làm - Giải thích cách điền dấu đúng * Bài 3: - Yêu cầu HS tự nhẩm kết và khoanh vào câu trả lời đúng - HS nêu câu trả lời, HS khác + Nhận xét và cho điểm nhận xét * Bài 4: + Cho HS đọc đề, tóm tắt bài toán, phân tích và nêu cách giải - HS khá làm bảng lớp làm + GV gợi ý cho HS: vào nháp, nhận xét bài làm - Tính diện tích mảnh gỗ Bài giải: (32) - Tính diện tích 200 mảnh gỗ - Đổi cm2 thành m2 + Nhận xét, chấm và chữa bài Diện tích mảnh gỗ là: 80 20 = 1600 (cm2) Diện tích phòng là: 1600 200 = 320000 (cm2) 320000cm2 = 32m2 Đáp số: 32m2 - Một số HS nhắc lại Củng cố, dặn dò: - Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học thuộc các bảng đơn vị đo đã học - Nhận xét tiết học TiÕng viÖt* LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU - Củng cố để HS nắm cấu tạo bài văn tả cảnh - Viết bài văn tả cảnh có cảm xúc, sáng tạo, lời văn sinh động, hấp dẫn II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ + Nêu cấu tạo bài văn tả cảnh? Dạy bài 2.1 Giới thiệu bài - Ghi tên bài và nêu mục tiêu yêu cầu tiết học 2.2 Luyện tập Đề bài: Em hãy tả quang cảnh buổi lễ chào cờ đầu tuần trưưòng em - Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS xác định trọng tâm đề bài - Cho lớp làm vào - Gọi số em trình bày bài viết mình - Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, viết câu Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS viết chưa đạt nhà viết lại cho hay HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS trả lời câu hỏi - Lắng nghe - HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Nêu yêu cầu đề bài - Viết bài văn vào - Một số em trình bày bài mình - Về nhà viết lại cho hay Thø ba ngµy 28 th¸ng n¨m 2010 ©m nh¹c Ngo¹i ng÷ (gi¸o viªn chuyªn so¹n gi¶ng) (33) Thø t ngµy 29 th¸ng n¨m 2010 Gi¸o dôc ngoµi giê Trang trÝ, vÖ sinh líp häc Thø n¨m ngµy 30 th¸ng n¨m 2010 Buổi chiều MÜ thuËt (Gi¸o viªn chuyªn so¹n gi¶ng) GĐ-BD Toán ÔN LUYỆN CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ, GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU: - Củng cố để HS biết so sánh các phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải bài toán Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: - Chữa bài tiết trước - HS lên làm bài Bài mới: Bài 1: Câu c dành cho HS khá - Gọi HS nhắc lại cách so sánh hai phân - HS làm bài cá nhân, 3HS lên làm số - GV nhận xét, sửa sai Bài 2: Câu b, d dành cho HS khá - GV viết biểu thức lên bảng - HS lên bảng,cả lớp làm bài vào - GV nhận xét, sửa sai - Cả lớp tham gia nhận xét sửa bài Bài 4: - Cho HS tự làm vào - HS tự làm bài vào - GV chấm và sửa bài Kết quả: ĐS: Con 14 tuổi ; Mẹ 42 tuổi - Sửa bài làm sai Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà làm bài Buổi chiều Ôn luyên Toán: LUYỆN ĐỔI ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU: - Củng côs để HS biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích ( quan hệ với hécta ) và vận dụng để giải các bài toán có liên quan II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Gọi HS đọc bảng đơn vị đo diện tích Bài mới: Giới thiệu bài: Hưóng dẫn làm bài tậpi: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) Đổi đơn vị từ lớn sang bé (2 dòng cuối dành cho HS khá) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 1HS đọc - HS làm vở, HS TB lên bảng làm (34) b) Đổi đơn vị từ bé sang lớn - GV cho HS làm phần từ a đến b, sau đó cho HS nhận xét kết Bài 2: - Gọi HS làm bảng lớp làm vào và nhận xét Bài 3: + Cho HS đọc, tóm tắt và phân tích đề - Nhận xét và nêu cách làm - HS khá làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét và nêu cách làm - HS đọc đề tóm tắt và phân tích bài toán + GV gợi ý để HS nêu cách làm - HS nêu cách làm + Gọi HS làm bảng lớp làm vào - HS khá lên làm, nhận xét bài nháp bạn + GV nhận xét chữa, chấm bài Củng cố, dặn dò: + Ha là đơn vị đo nào ? - HS làm bảng, lớp làm vào + Viết ký hiệu héc-ta ? vở, nhận xét và nêu cách làm: - Nhận xét tiết học - Vài HS trả lời Buổi chiều GĐ-BD Tiếng Việt: LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU: - Củng cố để HS nắm nào là từ đồng âm - Nhận diện số từ đồng âm giao tiếp Biết phân biệt nghĩa các từ đồng âm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Củng cố kiến thức đã học : + Em hiểu nào là từ đồng âm ? + Nêu ví dụ từ đồng âm?cho ví dụ ? Hướng dẫn học sinh làm bài tập : Bài 1: Cho biết nghĩa từ đồng âm in đậm các câu sau: a / Canh cá nấu chua ngon b/ Bác bảo vệ canh không cho bọn trộm vào lấy đồ đạc nhà trường c/ Một đêm có năm canh - Gọi HS đọc yêu cầu - GV giao việc, yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV gọi HS nêu kết làm việc - GV nhận xét Bài 2: Gạch từ đồng âm các câu sau: a/ Bố tôi chèo đò chở đoàn chèo sang biểu diễn b/ Nhà văn thăm nhà c/ Một nghề cho chín còn chín nghề HOẠT ĐỘNG CỦA HS - H nêu khái niệm Học sinh khác nêu ví dụ - HS đọc yêu cầu - Thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm nêu nghĩa từ in đậm - Lớp chữa bài nhận xét - H đọc đề bài - H lên bảng làm bài Mỗi HS làm câu, lớp làm bài vào - Chữa bài nhận xét (35) Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét học Ôn luyện Toán: LUYỆN ĐỔI, SO SÁNH SỐ ĐO DIỆN TÍCH-GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU: - Củng cố để HS nắm tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ các đơn vị đo diện tích đã học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích - Giải các bài toán có liên quan đến diện tích II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: - Học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích - Học sinh làm bài (2 dòng đầu) Giáo viên nhận xét - ghi điểm Bài mới: Luyện tập Bài 1: Câu c dành cho HS khá - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm vào Giáo viên chốt lại Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh nêu cách làm Giáo viên nhận xét và chốt lại Bài 3: Dành cho HS TB khá trở lên - Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải - GV theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa Giáo viên chốt lại Củng cố - Củng cố lại cách đổi đơn vị - Nhận xét tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS nêu, HS lên bảng làm - Lớp nhận xét - HS đọc thầm, xác định dạng đổi - HS làm bài, HS lên bảng - Lần lượt học sinh sửa bài - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc thầm, xác định dạng bài (so sánh) - Học sinh làm bài - Lần lượt HS sửa bài giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa bài chéo) - học sinh đọc đề - Phân tích đề - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Về nhà làm bài (36)