GIAO AN LOP 5TUAN 8 KNS giam tai

GVKL: Trong những năm gần đây, tốc độ tăng dân số nước ta giảm dần do nhà nước tích cực vận động nhân dân thực hiện công tácKHHGĐ.Mặt khác, do bước đầu nhân dân đã ý thức được cần th[r]

(1)

TUẦN :

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2012

TẬP ĐỌC :

KÌ DIỆU RỪNG XANH

I/MỤC TIÊU :

- Biết đọc diễn cảm văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng

- Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng ; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng ( Trả lời câu hỏi 1,2,4 )

- Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, biết góp phần bảo vệ thiên nhiên

II/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/Bài cũ : Gọi 2HS đọc “ Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà” TLCH

2/ Dạy mới :

a/Giới thiệu bài… ghi đầu lên bảng Hoạt động giáo viên

b/Luyện đọc :

-Gọi HSk đọc toàn - H/d chia đoạn : đoạn:

Đoạn : Từ đầu đến chân Đoạn : Tiếp theo đến … nhìn theo Đoạn : Phần lại

- Gọi HS đọc nối tiếp lần - H/d đọc từ khó(Mt) -Gọi HS đọc nối tiếp ( lượt) – Giải nghĩa phần giải - Cho HS luyện đọc theo cặp

- Đọc mẫu toàn : Đoạn đọc giọng chậm rãi

Đoạn 2, : đọc nhanh câu miêu tả hình ảnh ẩn, mng thú

b/ Tìm hiểu :Cho HS đọc thầm, lướt đoạn TLCH

H: Những nấm rừng khiến tác giả có liên tưởng thú vị ?

H: Nhờ liên tưởng mà cảnh vật đẹp thêm ?

Hoạt động học sinh

-Đọc bài- lớp theo dõi đọc thầm - Nêu, nhận xét, bổ sung

-Đọc nối tiếp

- Hsy đọc từ, tiếng khó -Đọc nối tiếp

-Đọcchú giải

-Đọc theo cặp( Giúp bạn đọc đúng) - Lắng nghe

Đọc TLCH

- Tác giả thấy vạt nấm rừng thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kì; thân người khổng lồ lạc vào kinh đô vương quốc người tí hon với đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp chân

(2)

Cho học sinh đọc đoạn

H: Những muông thú rừng miêu tả ?

H: Sự có mặt chúng mang lại vẻ đẹp cho cảnh rừng ?

H: Vì rừng khộp gọi “ giang sơn vàng rợi” ?

H: Hãy nói cảm nghĩ em đọc đoạn văn ?

-Yêu cầu HS nêu nội dung

-Nḥn xét, KL

* Nội dung (ở mục tiêu ) d/Đọc diễn cảm:

-hướng dẫn HS ý đọc thể nội dung đoạn

-Cho HS luyện đọc diễn cảm –thi đọc diễn cảm

Giáo viên nhận xét ghi điểm

truyện cổ tích

- Những vượn bạc má Những chồn sóc … Những mang vàng ăn cỏ non, …

- Sự xuất ẩn, muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy điều bất ngờ kì thú

- Vàng rợi màu vàng ngời sáng, rực rỡ, khắp, đẹp mắt

Rừng khộp gọi giang sơn vàng rợi có phối hợp nhiều sắc vàng không gian rộng lớn

- Đoạn văn làm cho em háo hức muốn có dịp vào rừng, tận mắt ngắm nhìn cảnh đẹp thiên nhiên Vẻ đẹp khu rừng tác giả miêu tả thật kì diệu Đoạn văn giúp em yêu mến cánh rừng mong muốn tất người bảo vệ vẻ đẹp tự nhiên rừng

- Phát biểu, nhận xét - Nhắc lại

-Đọc nối tiếp toàn

-Luyện đọc diễn cảm- thi đọc trước lớp- nhận xét bình chọn bạn đọc hay

3/Củng cố- dặn dò :

-Học sinh nhắc lại nội dung

-Giáo dục học sinh biết yêu quý thiên nhiên có ý thức bảo vệ rừng - Luyện đọc trước bài: Trước cổng trời

-TOÁN

SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU

I/MỤC TIÊU :

-Giúp học sinh nhận biết : Viết thêm chữ số không vào bên phải phần thập phân bỏ bớt chữ số ( có ) tận bên phải số thập phân giá trị số thập không thay đổi

- Giáo dục HS tính cẩn thận, tập trung

II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(3)

2/Dạy mới:

a)Giới thiệu bài… ghi đầu lên bảng b)Giảng :

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Phát đặc điểm số thập phân Nêu ví dụ :Hãy điền số vào chỗ chấm

9dm = … cm

Gọi HS đổi : 9dm = … m; 90cm = … m GVKL :

b)Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số thập phân

Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số , ta số thập phân nó

Hoạt động 2: thực hành

Cho HS làm vào vở-Gọi chữa bài, nhận xét

Chấm số

3/Củng cố - dặn dò :

-Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung :

H: Khi ta thêm( bớt )các chữ số tận bên phải phần thập phân số thập cho số thập phân có thay đổi khơng?

-Về nhà làm tập Xem trước “ So sánh hai số thập phân” -Giáo viên nhận xét tiết học

a)Ví dụ:

9dm = 90cm

Mà: 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m Nên: 0,9m = 0,90m

Vậy: 0,9 = 0,90 hay 0,90 = 0,9 0,90 = 0,900hay 0,900 = 0,90

Ví dụ : 8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000 12 = 12,0 = 12,00 = 12,000 = 12,0000… 45,600 = 45,60 = 45,6…

12,000 = 12,00 = 12,0 = 12 - HS nhắc lại

Bài 1: Bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân để có số thập phân viết dạng gọn

a/7,8 ; 64,9 ; 3,04

b/2001,3 ; 35,02 ; 100,01

Bài : Viết thêm chữ số vào bên phải phầnTP số TP, để phần thập phân chúng có số chữ số (đều có chữ số)

a)5,612; 17,200 ; 480,590 b)24,500 ; 80,010 ; 14,678

Bài 3: Bạn Lan bạn Mĩ viết : 0,100 =

100 10

1000 100 10  (Tính chất của

phân số )

Bạn Hùng viết sai Hùng viết 0,100 =

1 100

nhưng 0,100 =

1 10. TẬP LÀM VĂN :

(4)

-Học sinh biết lập dàn ý cho văn tả cảnh đẹp địa phương đủ phần MB,TB, KB -Học sinh dựa vào dàn ý ( thân ) viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

- Giáo dục HS có cảm xúc thực trước cảnh đẹp địa phương nơi em

II/PHƯƠNG TIỆN:

GVchuẩn bị số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp vùng đất nước

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Bài cũ : Gọi hai học sinh đọc đoạn văn tả cảnh sông nước tuần trước

2/Dạy mới :

a/Giới thiệu : ghi mục lên bảng

b/Hướng dẫn học sinh luyện tập Hoạt động giáo viên

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu

-Nhắc HS:Dựa kết quan sát có, lập dàn ý cho văn với đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết

Giáo viên nhận xét, bổ sung

Ví dụ dàn ý tả cảnh đẹp quê hương Cảnh đẹp thác Y-a-li

Bài : Nhắc HS nên chọn phần thân để viết đoạn văn Yêu cầu HS viết đoạn văn

H:N/d miêu tả đoạn văn ? H:Trong đoạn văn, cảnh vật miêu tả theo trình tự ?

GV lưu ý: +Em tập trung tả kĩ chi tiết, hình ảnh ? Hãy tưởng tượng phát huy liên tưởng, so sánh để hình ảnh miêu tả thêm sinh đơng, có hồn

+Mỗi đoạn có câu mở đầu nêu ý bao trùm đoạn văn câu đoạn làm bật ý

+Đoạn văn phải có hình ảnh, ý áp dụng biện pháp so sánh , nhân hóa cho hình ảnh thêm sinh động

+Đoạn văn cần thể cảm xúc người viết

Giáo viên nhận xét tuyên dương em viết đoạn văn hay có nhiều cảm xúc, giàu hình ảnh

Hoạt động học sinh Bài tập 1 :

-Đọc phần gợi ý – Lớp theo dõi - làm phiếu tập

-Trình bày dàn ý

MB: G/t cảnh đẹp mà muốn tả Thân : Tả b/q chung toàn cảnh Tả chi tiết cảnh

Kết : Cảm nghĩ cảnh đẹp

Bài 2: VD: Đoạn văn tả cảnh đẹp thác Y-a-li

Mùa xuân đến, núi rừng Tây Nguyên thay da đổi thịt Khí hậu ấm áp mùa xuân xua u ám ngày đông giá rét, truyền cho vạn vật vẻ đẹp hồi sinh Đứng đồi dốc, ta cảm nhận rõ ràng vẻ đẹp

Tiếng nước chảy ầm ầm hòa tiếng chim hót líu lo Núi rừng vừa khốc lên cánh phù hợp với tiết trời mùa xuân Cây cối đua đâm chồi nảy lộc Những mầm non xanh tươi, mập mạp bung căng tràn nhựa sống Trên nương rẫy, thấp thống bóng dáng người dân tộc thiểu số cần mẫn làm việc Lúa ngô lên xanh, hứa hẹn vụ mùa bội thu…

-Trình bày lại đoạn văn -Cả lớp nhận xét

3/Củng cố - dặn dò :

(5)

-

ĐẠO ĐỨC

NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiếp theo ) I/MỤC TIÊU:

- Biết người có tổ có tiên người phải nhớ ơn tổ tiên - Nêu việc cần làm phù hợp với khả để thể lòng biết ơn tổ tiên Biết làm việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

/ Bài cũ : H:Chúng ta cần có trách nhiệm tổ tiên, ông bà ?

2/Dạy mới :

a/ Giới thiệu bài: ghi đầu lên bảng Hoạt động giáo viên

b/ Thực hành:

Hoạt động 1: tập 4/SGK

-Tổ chức cho lớp hoạt động nhóm

-Phân cơng khu vực để nhóm treo tranh ảnh sưu tầm ngày giỗ tổ Hùng Vương

-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày -Nêu câu hỏi học sinh trả lời

H:Giỗ tổ Hùng Vương tổ chức ngày nào?

H:Đền thờ Hùng Vương đâu ?

H:Các vua Hùng có cơng lao với đất nước ta ?

H:Việc nhân dân ta tiến hành giỗ tổ Hùng Vương vào ngày 10-3(âm lịch ) hàng năm thể điều ?

*GVKL: Chúng ta phải nhớ đến ngày giỗ Tổ Hùng Vương có cơng dựng nước Việc làm trở thành tục lệ, nhân dân ta có câu:” Dù đi….mịng 10/3’’

Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình dịng ho

-u cầu số HS giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ H:Em có tự hào truyền thống khơng ? H:Em cần làm để xứng đáng với truyền thống ?

*KL: Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Chúng ta cần có ý thức giữ gìn phát huy truyền

Bài tập 4: Tìm hiểu ngày giỗ tổ Hùng Vương

- Đính báo sưu tầm - Đại diện nhóm lên giới thiệu tranh ảnh thông tin mà nhóm sưu tầm

- Giỗ tổ Hùng Vương tổ chức vào ngày 10-3 (âm lịch ) hàng năm - Đền thờ Hùng Vương tỉnh Phú Thọ

- Các vua Hùng có cơng dựng nước

- Thể tình yêu nước nồng nàn, lịng nhớ ơn vua Hùng có cơng dựng nước Thể tinh thần “Uống nước nhớ nguồn” “Ăn nhớ kẻ trồng cây”

- Nối tiếp giới thiệu- Nhận xét -Nêu ý kiến

(6)

thống

Hoạt động 3: Bài tập 3/sgk

- Cho HS đọc câu ca dao, tục ngữ, kể chuyện, đọc thơ chủ đề “ Biết ơn tổ tiên” -Cả lớp trao đổi nhận xét

-Nối tiếp đọc- nhận xét

Ví dụ: Con người có tổ có tơng Nhưcây có cội sơng có nguồn…

3/Củng cố- dặn dò :

-Giáo viên khen ngợi học sinh chuẩn bị tốt phần sưu tầm nhà -Học sinh đọc lại phần ghi nhớ

-Chuẩn bị trước “Tình bạn”

- Thứ ba ngày tháng 10 năm 2012

CHÍNH TẢ Nghe- viết : KÌ DIỆU RỪNG XANH I/MỤC TIÊU

-HS nghe viết tả, trình bày hình thức văn xi

- Tìm tiếng chứa yê, ya đoạn văn ( BT ) ; tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào trống ( BT )

-Rèn kĩ viết đúng, đẹp, đảm bảo tốc độ -Giáo dục HS ý thức rèn chữ viết, giữ

II/PHƯƠNG TIỆN: bảng phụ ghi nội dung tập

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Bài cũ : Gọi HS gạch chân tiếng chứa ia / iê câu nêu qui tắc đánh dấu tiếng

Trọng nghĩa khinh tài Ở hiền gặp lành

2/Dạy :

a/ Giới thiệu bài: ghi mục học lên bảng

a/Hướng dẫn HS nghe- viết : - Đọc tả lượt

“ Từ nắng trưa … cảnh mùa thu” - Nêu câu hỏi gợi ý: Những muông thú rừng miêu tả ntn?

- H/ dẫn viết từ khó: rọi, rào rào, bạc má, gọn ghẽ, rẽ, khộp

-Lưu ý cho HS tư ngồi, cách trình bày

-Đọc cho HS viết : đọc câu phận câu

-Đọc lượt cho HS soát lỗi -Chấm 17

-Theo dõi đọc thầm viết - phát biểu- Nhận xét

-Viết bảng + giấy nháp từ khó

-Viết vào - Soát lỗi

(7)

-Nhận xét chung chấm c/Hướng dẫn làm tập tả Bài 2: yêu cầu HS đọc nội dung - Y/c HS tìm tiếng có chứa yê, ya Giáo viên chốt lại kết Bài tập : yêu cầu HS đọc tập Treo bảng phụ nội dung tập -1 HS làm - cho lớp nhận xét

- chốt lại ý đúng, cho HS đọc lại khổ thơ

Bài :cho HS đọc yêu cầu tập Cho học sinh quan sát tranh sgk để tìm tên vật với tranh -Nhận xét chốt lại ý

-Giải thích : yểng loại chim họ với sáo, bắt chước người Hải yến : loài chim biển cỡ nhỏ, họ với én Đỗ quyên : loài chim nhỏ giống gà, lủi nhanh

Đọc làm

-Các tiếng chứa yê, ya là: khuya, truyền thuyết, xuyên, yên

Bài 3:

a/ Tiếng cần tìm thuyền b/Tiếng cần tìm khuyên

Bài : Đúng : Tranh (con ) yểng Tranh : hải yến Tranh : đỗ quyên

3/Củng cố - dặn dò :

- Nhắc nhở học sinh viết tả rèn luyện chữ viết cho đẹp -Về nhà đọc trước “ Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà”

- Giáo viên nhận xét tiết học

-TOÁN :

SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I/ MỤC TIÊU : Giúp học sinh

-Biết cách so sánh số thập phân

- Biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - Giáo dục tính cẩn thận, tập trung ý

II/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Bài cũ: Bài phân số

2/Dạy mới:

a/Giới thiệu bài… ghi đầu lên bảng Hoạt động giáo viên

b/ giảng mới:

Hoạt động 1:So sánh số thập phân có phần nguyên khác

-Nêu ví dụ so sánh 8,1m 7,9m H.Để so sánh số thập phân ta phải làm cách để đưa việc so sánh hai số tự nhiên biết?

Ví du 1: So sánh 8,1m 7,9m - Thực cách so sánh

- Chuyển đổi đơn vị dm so sánh số tự nhiên

8,1m=81dm ;7,9m=79dm

(8)

H.Em rút cách so sánh số 8,1 7,9 có phần nguyên khác H:Vậy muốn so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác ta làm ?

-Yêu cầu HS cho ví dụ

- Nêu ví dụ sgk.So sánh 35,7 35,698 Em có nhận xét hai số ?

H.Phần thập số ? Hãy so sánh

7 10và

698 100

H:Vậy em có kết so sánh số thập phân ?

H:Em rút cách so sánh hai số thập có phần nguyên H:Nếu phần nguyên phần thập phân hai số với nhau? cho ví dụ

-Nêu ví dụ sgk

So sánh 2001,2và 1999,7 So sánh 78,469và 78,5 So sánh 630,72 630,70 Hoạt động : Luyện tập

Bài : Học sinh đọc yêu cầu HS làm vàonháp, em làm bảng lớp

GV yêu cầu HS so sánh phải đưa lời giải thích

Bài : Cho HS làm vào – em lên bảng làm- nhận xét chữa

Bài 3: HS làm vào –gọi em lên bảng làm

- Hai số thập phân 8,1 7,9có phần nguyên khác 8>7 nên 8,1 >7,9 - Hai số thập phân có phần nguyên khác nhau số có phần nguyên lớn thì số lớn hơn.

nêu ví dụ : 13,64 <15,5

Ví dụ 2: So sánh 35,7 35,698

Hai số có phần nguyên 35 phần thập phân 35,7

7 10

.Phần thập 35,698

698 1000.

7 700 700 698

10 1000 1000 1000 vì  nên

7 698

10 1000

- Vậy: 35,7>35,698(ở hàng phần mười có > )

-Trong hai số TPcó phần ngun bằng nhau so sánh phần TPlần lượt từ hàng phần mười, hàng phần trăm, hàng phần nghìn đến hàng số thập nào có hàng tương ứng lớn số đó lớn

-Nếu hai số có phần nguyên phần TP bằng hai số

Ví dụ : 13,68 = 13,68

2001,2 > 1999,7 ( 2001 >1999) 78,469 < 78,5 ( 78 = 78 mà < ) 630,72 > 630,70 (vì 630=630 hàng phần mười hàng phần trăm có (2>0)

Bài 1: 48,97 < 51,02 (vì 48<51 ) 96,4 > 96,38 (vì 96=96mà 4>3 ) 0,7 > 0,65 ( = mà > ) Bài 2: Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn 6,375 < 6,735 <7,19 <8,72 <9,01 Bài 3:Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé 0,4 >0,321 > 0,32 > 0,197 > 0,187

- Học sinh nhắc lại cách so sánh hai số thập phân

-Về nhà làm tập, xem trước “ Luyện tập” -Giáo viên nhận xét qua tiết học

(9)

-KHOA HỌC :

PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A I/MỤC TIÊU : Sau học học sinh biết :

- Cách phòng tránh bệnh viêm gan A

- Tác hại bệnh viêm gan A

- Có ý thức thực phòng tránh bệnh viêm gan A

* GDKNS : - Kĩ phân tích đối chiếu thơng tin bệnh viêm gan A

- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm thực vệ sinh ăn uống để phòng tránh bệnh viêm gan A

III/PHƯƠNG TIỆN:

Giáo viên chuẩn bị thơng tin hình trang 32 33 sgk

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/Bài cũ : Gọi học sinh trả lời câu hỏi “ Phòng bệnh viêm não”

2/ Dạy mới :

a/Giới thiệu bài: ghi mục lên bảng b/Giảng mới:

Hoạt động : Tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A

-Cho HS làm việc theo nhóm đơi, chia lớp làm nhóm lớn( tổ) giao nhiệm vụ

Đọc lời thoại nhân vật hình trang 32 sgk TLCH:

H: Em biết bệnh viêm gan A? H: Nêu 1số dấu hiệu viêm gan A? H:Tác nhân gây bệnh viêm gan A ?

H: Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường ?

- Nhận xét, KL

Hoạt động : cách phòng bệnh bệnh viêm gan A

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, , trang 33.Chỉ nêu nội dung hình

Giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh viêm gan A

- Đọc thông tin, trao đổi

- Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - Nhắc lại

- Là loại vi rút gây nên

- Sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn, mệt mỏi …

- Vi rút viêm gan A

- Bệnh viêm gan A lây qua đường tiêu hóa ( vi rút viêm gan A có phân người bệnh lây qua người khác qua nước lã, thức ăn sống bị ô nhiễm, tay khơng … )

- quan sát hình 2,3, 4, trang 33 sgk trả lời nội dung hình

Hình 2:Uống nước đun sơi để nguội để phịng bệnh viêm gan A

Hình :Ăn thức ăn nấu chín để đảm bảo vệ sinh Vì vi rút viêm gan A chết thức ăn nấu chín

(10)

H:Nêu cách phòng bệnh viêm gan A H:Người mắc bệnh viêm gan A cần lưu ý điều ?

H:Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A ?

khơng lây cho người

Hình : Rửa tay nước xà phòng sau đại tiện Vi rút viêm gan A phân người bệnh Nếu dính vào tay có nguy bị viêm gan A

-Để phịng bệnh viêm gan A cần ăn chín , uống sôi , rửa tay trước ăn sau đại tiện

- Người bị mắc bệnh cần nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều hất đam, vi ta min, không ăn mỡ, không uống rượu -Ăn chín, uống sơi, trước ăn nên rửa tay xà phòng, sau đại tiểu tiện phải rửa tay xà phòng

3/Củng cố dặn dò : Gọi HS đọc mục bạn cần biết

-Về nhà học thuộc mục bạn cần biết Chuẩn bị trước bài“ Phòng tránh HIV/AIDS” -Nhận xét qua tiết học

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU :

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I/ MỤC TIÊU :

-Hiểu nghĩa từ thiên nhiên ( BT ) , nắm số từ ngữ vật,hiện tượng thiên nhiên số thành ngữ, tục ngữ ( BT 2) ; Tìm từ ngữ tả không gian, tả sông nước, đặt câu với từ ngữ tìm ý a, b, c , ( BT 3,4 )

- Giáo dục HS yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên môi trường xung quanh ta

II/PHƯƠNG TIỆN: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 1;2,

Bảng nhóm HS làm , theo nhóm

1/ Kiểm tra : Gọi HS kiểm tra “ Luyện tập từ nhiều nghĩa” Đặt câu với từ sau theo nghĩa: Nghĩa gốc nghĩa chuyển( ăn, đi)

2/Dạy :

a/ Giới thiệu bài:

b/Hướng dẫn học sinh làm tập : Hoạt động giáo viên

Hoạt động : làm

-Cho HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm vào vở, em làm bảng phụ trình bày kết Hoạt động : làm

-Cho học sinh đọc yêu cầu

-Treo bảng phụ, HS lên gạch

Bài 1:

Ýb: Thiên nhiên tất khơng người tạo

Bài 2:

(11)

các từ vật, tượng thiên nhiên, lớp làm vào tập -Giải thích cac thành ngữ , tục ngữ để học sinh hiểu nội dung câu Hoạt động : làm

-Cho HS đọc yêu cầu, làm việc theo nhóm bảng nhóm

Đại diện nhóm trình bày từ ngữ tìm

- Mỗi nhóm đặt câu với từ chọn nhận xét tun dương nhóm tìm nhiều từ đặt câu văn hay

Hoạt động : làm

-Cho học sinh làm vào – cử 2HS/nhóm lên bảng thi tìm từ viết nối tiếp bảng( nhóm-3tổ) tổ làm trọng tài

Nhận xét, đánh giá tổ tìm nhiều từ thắng

3/Củng cố dặn dò :

-Dặn học sinh nhà viết thêm từ ngữ tìm tập 3, tập -Xem trước “ Luyện tập từ nhiều nghĩa”

-Giáo viên nhận xét tiết học

Nước chảy đa mòn

Khoai đất lạ ma đất quen -Đọc lại thành ngữ Bài 3:

Tìm từ ngữ :

a/ Tả chiều rộng: bao la, mênh mông, bát ngát, vô tận

b/ Tả chiều dài: (xa ) tít tắp, tít, tít mù khơi, mn trùng, thăm thẳm

c/Tả chiều cao: chót vót, vời vợi, cao vút, cao ngất

d/ Tả chiều sâu : hun hút, sâu hoắm, sâu hoăm hoắm .

Đặt câu :

-Đồng lúa rộng mênh mông -Đường lên núi cịn xa tít -Bầu trời cao vời vợi

-Đáy biển sâu thăm thẳm Bài 4: Tìm từ ngữ

a/Tả tiếng sóng : ì ầm, ầm ầm, ồn ào, rì rào, ào, lao xao,

b/Tả sóng nhẹ : lăn tăn, dập dềnh, lững lờ, trườn lên, bò lên

c/Tả đợt sóng mạnh : cuồn cuộn, trào dâng, ạt, cuộn trào, điên cuồng, dữ dội, khủng khiếp

Đặt câu:

-Tiếng sóng vỗ vào bờ ầm ầm

-Những gợn sóng lăn tăn mặt nước -Những đợt sóng xơ vào bờ

Thứ tư ngày 10 tháng 10 năm 2012

TẬP ĐỌC : TRƯỚC CỔNG TRỜI I/ MỤC TIÊU :

-Biết đọc diễn cảm thơ thể cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp thiên nhiên vùng cao nước ta

(12)

1,3,4; thuộc lòng câu thơ em thích

- Giáo dục HS tình u q hương,làng xóm- Yêu cảnh đẹp thiên nhiên

II/PHƯƠNG TIỆN:

Giáo viên chuẩn bị tranh minh họa sgk, tranh ảnh sưu tầm khung cảnh thiên nhiên sống người vùng cao ( có )

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/

Bài cũ : Gọi HS đọc “ Kì diệu rừng xanh”

2/ Dạy :

a/ Giới thiệu : ghi mục lên bảng

b/ Luyện đọc :

-Gọi HS đọc toàn thơ

- Hướng dẫn chia đoạn: đoạn( dòng đầu- dòng tiếp theo- lại)

- Cho HS đọc nối tiếp

-Hướng dẫn đọc từ khó( MT) Nhấn mạnh từ : cổng trời, ngân nga, soi … -Gọi HS đọc nối tiếp lần

- Goi Hsy đọc phần giải Giảng thêm: Ao chàm-> áo nhuộm chàm, màu xanh đen đồng bào miền núi hay mặc.

Nhạc ngựa->chng con, có hạt, khi rung kêu thành tiếng đeo cổ ngựa. Thung->thung lũng.

-Cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc nối tiếp lần

-GV đọc mẫu thơ với giọng sâu lắng ngân nga thể niềm xúc động tác giả trước vẻ đẹp vùng núi cao

c/

Tìm hiểu :Cho HS đọc thầm, lướt để TLCH

H:Vì địa điểm tả thơ gọi cổng trời ?

H:Tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ

H:Trong cảnh vật miêu tả em thích cảnh vật ? ?

H:Điều khiến cho cảnh rừng sương giá

- Đọc bài, lớp theo dơi đọc thầm -Phát biểu, nhận xét

-Đọc nối tiếp - Đọc từ khó -Theo dõi

- đọc theo cặp - Đọc nối tiếp - Lắng nghe

Đọc trả lời câu hỏi:

- Gọi nơi cổng trời đèo cao hai vách đá, từ đỉnh đèo nhìn thấy khoảng trời lộ ra, có mây bay, gió thoảng tạo cảm giác cổng lên trời

Ví dụ : Từ cổng trời nhìn ra, qua sương khói huyền ảo thấy không gian mênh mông, bất tận, cánh rừng ngút ngàn trái muôn vàn sắc màu cỏ hoa,

(13)

như ấm lên ?

H:Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp bật vùng núi cao ?HS nêu, GV chốt lại nội dung

* Nội dung : (ở mục tiêu )

d/

Đọc diễn cảm HTL thơ - Goi HS đọc nối tiếp thơ

-H/d HS luyện đọc diễn cảm Chú ý HS giọng đọc sâu lắng, ngân nga, thể cảm xúc tác giả

-Cho HS thi đọc diễn cảm

- Cho HS đọc nhẩm thuộc câu thơ em thích

- Thi đọc thuộc lịng - Nhận xét ghi điểm

trời

- Cảnh rừng ấm lên bỡi có xuất người Ai tất bật với công việc , người Tày gặt lúa , trồng rau , người Dao tìm măng , hái nấm , tiếng xe ngựa vang lên

- Nhắc lại

- Đọc nối tiếp - Theo dõi

-Nối tiếp đọc- Nhận xét, bình chọn - Nhẩm thuộc

- Nối tiếp đọc thuộc

-Học sinh nhắc lại nội dung

-Nhắc HS học tập cách miêu tả tác giả để vận dụng vào tập làm văn -Về nhà học thuộc thơ Xem trước “Cái q ?”

- Giáo viên nhận xét tiết học

-TOÁN : LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU : Giúp học sinh

- Củng cố so sánh số thập phân

- Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

1/ Bài cũ : Điền dấu vào chỗ chấm cho đúng: Kết sau :

4,32 > 2,91 ; 0,37 < 0,4 ; 3,45 < 3,498 ; 6,257 = 6,257

2/Dạy :

a/ Giới thiệu bài: ghi mục lên bảng

b/Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: Gọi học sinh đọc

Cho em lên bảng làm nêu lại cách làm

Cả lớp làm

Bài 2: Yêu cầu HS làm vào

Bài 1: >; <; =

84,2>84,19(vì hàng phần mười có 2>1 47,5 =47,500 (tính chất số thập phân )

(14)

Một HS lên bảng làm lớp nhận xét Bài :

Cho HS làm trình bày rõ cách làm Nhận xét

Bài 4: Cho học sinh làm vào Một học sinh lên bảng làm trình bày cách làm

Nhận xét sửa sai cho học sinh

3/ Củng cố dặn dò :

-Dặn học sinh nhà làm VBT.-Xem trước “ Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

lớn

4,23 <4,32 <5,3 <5,7 <6,02 Bài 3: Hai số có :

- Phần nguyên - Hàng phần mười

7 10.

- Hàng phần trăm có số x <  x = Khi ta có 9,708 <9,718

Bài 4:

a/nếu x = khơng thoả mãn điều kiện tốn

Nếu x = ta có 0,9 <1 1<1,2 thõa mãn điều kiện toán x = ta có : 0,9 < <1,2

b/ x = 65 nên ta có 64,97 < 65 < 65,14

ĐỊA LÝ : DÂN SỐ NƯỚC TA I/MỤC TIÊU : Học xong học sinh biết

-Biết sơ lược dân số gia tăng dân số Việt Nam + Việt Nam thuộc hàng đông dân giới

+ Dân số nước ta tăng nhanh

- Biết tác động dân số đông và tăng nhanh : gây nhiều khó khăn việc đảm bảo nhu cầu học hành, chăm sóc y tế người dân ăn , mặc, ở, học hành, chăm sóc y tế

- Sử dụng bảng số liệu , biểu đồ để nhận biết số đặc điểm dân số gia tăng dân số

Biểu đồ tăng dân số VN, tranh ảnh thể hậu tăng dân số nhanh

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Bài cũ : Gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi “ Ôn tập” - Giáo viên nhận xét ghi điểm cho học sinh

2/ Dạy mới :

a/Giới thiệu bài:… ghi đầu lên bảng

b/ Giảng mới:

Hoạt động 1: Dân số, so sánh dân số VN với dân số nước ĐNA

-Treo bảng đồ số liệu số dân nước ĐN Á, yêu cầu HS đọc bảng số liệu H:Năm 2004 dân số nước ta người ?

H:Nước ta có dân số đứng hàng thứ

- Quan sát vàđọc thầm sgk -Nêu số liệu- Nhận xét

- Năm 2004 dân số nước ta 82 triệu người

(15)

mấy nước Đông Nam Á ? Hoạt động : Sự gia tăng dân số Việt Nam

Cho HS quan sát biểu đồ, thảo luận H:Biểu đồ thể dân số nước ta năm ? Cho biết số dân nước ta qua năm

H: Từ năm 1979 đến 1989 dân số nước ta tăng người ?

H: Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng ? Ước tính vịng 20 năm qua năm dân số nước ta tăng người ? H: Em rút điều tốc độ gia tăng dân số nước ta ?

Giảng thêm để học sinh thấy gia tăng dân số nước ta nhanh Hoạt động 3: Hậu gia tăng dân số

Cho HS thảo luận theo nhóm

Nêu hậu gia tăng dân số?

GVKL: Trong năm gần đây, tốc độ tăng dân số nước ta giảm dần nhà nước tích cực vận động nhân dân thực công tácKHHGĐ.Mặt khác, bước đầu nhân dân ý thức cần thiết phải sinh để có điều kiện chăm sóc giáo dục tốt

- Nước ta có số dân đông nước đông dân giới

-Quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi -Thảo luận theo cặp trình bày Năm 1979: 52,7 triệu người Năm 1989: 64,4 triệu người Năm 1999 : 76,3 triệu người

- Từ năm 1979 đến 1989 dân số nước ta tăng khoảng 11,7 triệu người

- Từ năm 1989 đến 1999 dân số nước ta tăng khoảng 11,9 triệu Ước tính vịng 20 năm qua năm dân số nước ta tăng triệu người

- Dân số nước ta tăng nhanh

Tốc độ tăng dân số nước ta nhanh Theo ước tính năm tăng khoảng triệu người Số người số dân tỉnh có số dân trung bình Bình Thuận, Vĩnh Long ,

-Trao đổi, thảo luận

- Đại diện trình bày- nhận xét, bổ sung - Gia đình đơng có nhu cầu lương thực, thực phẩm, nhu cầu nhà ở, học hành lớn nhà Nếu thu nhập bố mẹ thấp dẫn đến thiếu ăn, nhà chật chội, thiếu tiện nghi Dân số tăng nhanh tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt sử dụng nhiều, trật tự XH có nguy vi phạm cao, việc nâng cao đời sống gặp nhiều khó khăn

- Lắng nghe

-Gọi học sinh nhắc lại nội dung học

-Dặn học sinh nhà chuẩn bị “ Các dân tộc phân bố dân cư” -Giáo viên nhận xét tiết học

Thứ năm ngày 11 tháng 10 năm 2012

(16)

- Nhận biết nêu cách viết hai kiểu mở bài: mở trực tiếp, mở gián tiếp Phân biệt hai cách kết bài: kết mở rộng kết không mở rộng ( BT2 )

- Viết đoạn mở kiểu gián tiếp, kết kiểu mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương ( BT3 )

- Giáo dục HS thấy giàu đẹp tiếng Việt

1/ Bài cũ : Gọi hai học sinh đọc lại đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phương viết lại

2/Dạy :

a/ Giới thiệu bài:… ghi đầu lên bảng b/Hướng dẫn luyện tập:

Hoạt động 1: tập

Cho học sinh đọc yêu cầu tập HS nêu cách mở câu a b Mở gián tiếp ?

Mở trực tiếp ?

Hoạt động 2: Gọi HS đọc y/c -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm -Yêu cầu học sinh trình bày kết -Trước làm yêu cầu học sinh nhắc lại hai kiểu kết học

- Nhận xét,nhắc lại

+Kết không mở rộng : cho biết kết cục khơng bình luận thêm

+Kết mở rộng : sau cho biết kết cục , có lời bình luận thêm

Hoạt động 3: Yêu cầu HS làm -Gọi học sinh đọc nội dung tập -Cho học sinh làm cá nhân

-Gọi số em đọc đoạn mở số em đọc đoạn kết

-Nhận xét

*lưu ý choHS: để viết đoạn mở gián tiếp học sinh nói cảnh đẹp chung sau giới thiệu cảnh đẹp cụ thể

Để viết đoạn văn kết mở rộng em kể lại việc làm nhằm

Bài :

+Mở a kiểu mở trực tiếp +Mở b kiểu mở gián tiếp: - Nói chuyện khác để dẫn vào chuyện ( vào đối tượng ) định kể tả - Kể vào việc (văn kể chuyện ), tả ( văn miêu tả )

Bài

+Giống nhau: nói tình cảm u q gắn bó thân thiết bạn học sinh đường

+Khác : kết không mở rộng Khẳng định đường thân thiết với bạn học sinh

Kết mở rộng : vừa nói tình cảm u q đường vừa ca ngợi cơng ơn cô bác công nhân vệ sinh giữ cho đường sạch, đồng thời ý thức người

Bài 3:

Ví dụ : Mở theo kiểu gián tiếp:

+ Đất nước Việt Nam có mn vàn danh lam thắng cảnh Trong không kể đến vẻ đẹp quê hương em +Quê em vùng đất cao nguyên rộng lớn Cảnh vật đep lắm, đẹp cảnh núi rừng mùa xuân đến

Ví dụ : kết mở rộng :

(17)

giữ gìn tơ đẹp thêm cho q hương Giáo viên tun dương em có đoạn văn hay, có nhiều cảm xúc

những đường rút ngắn khoảng cách miền núi với miền xuôi , để người đến Đắc Lắc cảm nhận cảnh đẹp

-Dặn học sinh nhà viết lại mở kết “Miêu tả cảnh đẹp quê hương” -Về nhà chuẩn bị tiết sau học “Luyện tập thuyết trình tranh luận”

-Giáo viên nhận xét qua tiết học

-TOÁN :

LUYỆN TẬP CHUNG ( GT )

I/MỤC TIÊU : Giúp học sinh

-Củng cố : đọc, viết, thứ tự số thập phân - HS Giải tập SGK ( 4a bỏ )

-Giáo dục HS tính cẩn thận, tập trung ý học

1 / Bài cũ : Gọi HS lên bảng làm So sánh : 45,69 < 45,7 ; 78,56 < 78,568

2/Dạy mới :

a/ Giới thiệu bài: ghi đầu lên bảng

b/ Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu tập

Yêu cầu HS nối tiếp đọc nhiều lần dãy số

Nhận xét sửa sai

Bài : Viết số thập phân Yêu cầu HS làm việc cá nhân

GV đọc, HS viết bảng lớp, lớp viết vào -Nhận xét bổ sung

Bài :Cho HS làm vào vở- em chữa bảng

Yêu cầu HS nêu lại cách làm Bài 4: Có cách tính

u cầu học sinh làm vào Nhận xét làm HS ghi điểm

Bài : Đoc số thập phân 7,5: Bảy phẩy năm

28,416 : Hai tám phẩy bốn trăm mười sáu

201,05 : Hai trăm linh phẩy không năm

0,187 : Không phẩy trăm tám mươi bảy

36,2 : ba mươi sáu phẩy hai

9,001 : Chín phẩy khơng không 84,302 : tám mươi tư phẩy ba trăm linh hai

0,010 : Không phẩy không trăm mười Bài 2: Viết số thập phân

a)Năm đơn vị, bảy phần mười: 5,7 b)Ba mươi hai đơn vị, tám phần mười, năm phần trăm: 32,85

c) Không đơn vị, phần trăm:0,01 d)Không đơn vị, ba trăm linh bốn phần nghìn: 0,304

(18)

42,538 Bài :Tính

Có hai cách tính : - Tính rút gọn - Rút gọn tính Cách tiện

Câu a ( bỏ ) b,

56 63

49

9

   

 

 

3/Củng cố - dặn dò :

-Học sinh nhắc lại cách so sánh hai số thập phân

-Dặn học sinh nhà : Ôn lại bảng đơn vị đo độ dài làm tập toán.Chuẩn bị trước “ Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

-Giáo viên nhận xét tiết học

-KHOA HỌC :

PHÒNG TRÁNH HIV /AIDS I/MỤC TIÊU : Sau học học sinh biết

- Nguyên nhân cách phòng tránh HIV/AIDS - Các đường lây truyền HIV/AIDS

- Có ý thức tuyên truyền vận động người phòng tránh HIV/AIDS

* GDKNS : - Kĩ tìm kiếm, xử lí thơng tin, trình bày hiểu biết bệnh HIV/AIDS cách phòng tránh bệnh HIV/AIDS

Giáo viên chuẩn bị thơng tin, hình trang 35 sgk

Tranh ảnh, tờ rơi , tranh cổ động người phòng tránh HIV / AIDS

1/Bài cũ : Gọi học sinh trả lời câu hỏi “ Bệnh viêm gan A” Giáo viên nhận xét, ghi điểm

2/Dạy mới : a/ Giới thiệu : b/Giảng :

Hoạt động : Trò chơi “ Ai , nhanh”

Giúp HS giải thích cách đơn giản HIV ? AIDS nêu đường lây truyền HIV

-Treo bảng phụ có nội dung SGK u cầu nhóm thi xem nhóm tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

Các nhóm đọc nội dung tiến hành thảo luận

Các nhóm trình bày bảng lớp Đáp án :

(19)

nhanh ( 4nhóm/8HS)ghi kết lên bảng nhóm treo lên bảng

Nhóm nhanh thắng Sau học sinh chơi trị chơi giáo viên nêu câu hỏi – gọi học sinh trả lời

H:HIV/ AIDS ?

H:Vì gọi HIV/AIDS bệnh kỉ

H: nhiễm HIV/AIDS ?

H:HIVcó thể lây qua đường nào?

H:Hãy lấy ví dụ cách lây truyền qua đường máu HIV

H:Làm để phát người nhiễm HIV

H:Muỗi đốt có lây nhiễm HIV khơng ? Hoạt động : Cách phòng tránh HIV/AIDS

H:Chúng ta làm để phịng tránh HIV/AIDS ?

Giới thiệu cho HS xem số tranh ảnh HIV/AIDS sưu tầm kết hợp cho HS quan sát hình SGK

- HIV / AIDS chứng suy giảm miễn dịch mắc phải vi rút HIV gây nên - Vì nguy hiểm, khả lan nhanh Hiện chưa có thuốc đặc trị Nếu Giai đoạn AIDS cịn đợi chết - Tất người nhiễm HIV/AIDS

- HIVcó thể lây truyền qua đường máu, đường tình dục, từ mẹ sang lúc mang thai lúc sinh

- Tiêm chích ma túy, dùng chung bơm kim tiêm, truyền máu

- Để phát người nhiễm HIV phải xét nghiệm máu

- Muỗi đốt không lây nhiễm HIV - Sống lành mạnh, thực tốt quy định truyền máu, khơng chích ma túy, khơng dùng chung kim tiêm - Học sinh nêu cách phòng tránh bệnh có ý thức tun truyền người phịng tránh HIV/AIDS

-GV nhắc nhở HS thực tốt việc phòng tránh HIV tuyên truyên người đề phòng bệnh kỉ

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen học sinh tích cực phát biểu xây dựng

LỊCH SỬ :

XÔ VIẾT NGHỆ - TĨNH I/MỤC TIÊU : Sau học học sinh nêu :

- C̣c biểu tình ngày 12 – – 1930 Nghệ An

- Nêu khơng khí ngáy biểu tình 12/9/1930 Nghệ An

-Một số biểu xây dựng sống mới, văn minh, tiến thôn xã

- cảm kích tinh thần dũng cảm, khả cách mạng nhân dân tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh

II/CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC

(20)

2/Dạy mới :

a/ Giới thiệu : Ghi mục lên bảng b/Tìm hiểu nội dung bài:

Hoạt động : Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 tinh thần cách mạng nhân dân Nghệ Tĩnh năm 1930-1931

-Treo đồ hành Việt Nam học sinh quan sát

Cho HS dựa vào tranh minh họa đọc nội dung sgk

H:Em thuật lại biểu tình ngày 12-9-1930 Nghệ An

H:Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 cho thấy tinh thần đấu tranh nh/d Nghệ Tĩnh ntn?

Hoạt động : Những chuyển biến nơi nhân dân giành quyền

H:Trong năm 1930-1931 thôn xã Nghệ Tĩnh có quyền Xơ viết diễn điều ?

H:Khi sống quyền Xơ viết người dân có cảm nghĩ ?

Hoạt động 3: Y/c HS thảo luận

H:Phong trào Xơ viết Nghệ Tĩnh có ý nghĩa ?

-Gọi HS nhắc lại

- Gọi HS đọc nội dung học

1.Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 Nghệ An

- đồ hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh

-Ngày 12-9-1930 hàng vạn nông dân huyện Hưng Nguyên, Nam Đàn (Nghệ An ) với cờ đỏ búa liềm dẫn đầu kéo thị xã Vinh Đồn người ngày đơng thêm Vừa vừa hô hiệu “ Đả đảo đế quốc”, “ Đả đảo Nam Triều !”, “ Nhà máy tay thợ thuyền !”, “ Ruộng đất tay dân cày !” Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp khơng ngăn bước tiến đồn biểu tình Chúng cho ném bom vào đoàn người

- Tức nước vỡ bờ nhân dân ta tâm đánh đuổi giặc Pháp với ý chí chiến đấu kiên cường bất khuất

2 Những chuyển biến mới:

-suy nghĩ trả lời –nhận xét, bổ sung

- Trong năm 1930-1931,trong thơn xã Nghệ Tĩnh có quyền Xơ viết khơng xảy trộm cắp Chính quyền bãi bỏ tập tục lạc hậu, mê tín dị đoan, bãi bỏ tệ cờ bạc,… bị đả phá Đặc biệt quyền cách mạng tịch thu ruộng đất địa chủ chia cho nông dân, xóa bỏ thứ thuế vơ lí

- Người dân thấy phấn khởi thoát khỏi ách nơ lệ trở thành người chủ thơn xóm

3) Ý nghĩa:

- Phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh chứng tỏ tinh thần dũng cảm, khả cách mạng nhân dân lao động, cổ vũ tinh thần yêu nước nhân dân ta

3/Củng cố dặn dò :

(21)

-

Thứ sáu ngày 12 tháng 10 năm 2012

TOÁN

VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I/MỤC TIÊU : Giúp học sinh

-Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân( Dạng đơn giản)

-Luyện tập viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Giáo dục tính cẩn thận, tập trung ý

II/PHƯƠNG TIỆN: Giáo viên chuẩn bị bảng đơn vị đo độ dài

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/

Bài cũ : Gọi hai HS ghi tên đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn ngược lại 2/Dạy mới:

a/ Giới thiệu bài:… ghi đầu lên bảng b/ Hướng dẫn HS ôn tập:

Hoạt động : Ôn lại hệ thống đơn vị đo độ dài

Em nêu tên đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé

Nêu mối quan hệ đơn vị đo liền kề

H Hai đơn vị đo liền kề nhau lần ?

Cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo thông dụng

Hoạt động 2: Viết số đo độ dài dạng số thập phân

Gọi học sinh nêu cách làm

Km, hm, dam, m, dm ,cm ,mm 1km =10hm ; 1m =10dm 1hm=

1

10km=0,1km ; 1dm=

10m=0,1m

1hm =10dam 1dam=

1

10hm=0,1hm

1dam =10m 1m=

1

10dam=0,1dam

Hai đơn vị đo độ dài liền kề gấp 10 lần Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau Mỗi đơn vị đo độ dài

1

10hay 0,1 đơn vị liền

trươc

1km= 1000m 1m =

1

1000km=0,001km

1m =100cm ;1cm=

1

100m=0,01m

1m = 1000mm ; 1mm =

1

1000m = 0,001m

(22)

Để viết số đo độ dài dạng số thập phân em làm ?

Hoạt động 3: thực hành

Bài 1: Cho học sinh làm vào

Giáo viên lưu ý cho học sinh : trường hợp phân số thập phân có mẫu số 100 tử số chữ số thêm sau dấu phẩy cho số chữ số phần thập phân số chữ số mẫu số phân số thập phân

- HS nhận xét, giải thích cách làm Bài 2: HS đọc yêu cầu đề

Cho học sinh làm vào –Gọi học sinh lên bảng làm

HS nhận xét, giải thích cách làm

Bài 3: Học sinh làm vào – gọi học sinh lên bảng làm trình bày cách làm

Giáo viên nhận xét làm học sinh ghi điểm

-Dặn học sinh nhà làm tập Xem trước “luyện tập”

6m4dm =

4

10m = 6,4m

Vậy 6m4dm = 6,4m

Ví dụ 2:Học sinh thực cách đổi 3m5cm =

5

100m= 3,05m

8m23cm =

23

100m = 8,23m

Chuyển đổi thành hỗn số với đơn vị đo cần chuyển, sau viết dạng số thập phân

Bài : Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

8m6dm =

6

10m = 8,6m

2dm2cm =

2

10dm = 2,2dm

3m7cm =

7

100m = 3,07m

23m13cm = 23

13

100m = 23,13m

Bài 2: Viết dạng số thập phân có số đo mét

3m4dm =

4

10m = 3,4m

2m5cm =

5

100m = 2,05m

21m36cm = 21

36

100m = 21,36m

Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

5km 302m =

302

1000km = 5,302km.

5km75m=5

75

1000km =5,075km

302m=

302

1000km =0,302km

-KĨ THUẬT : NẤU CƠM ( )

I/MỤC TIÊU :

(23)

- Biết chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, nguyên liệu để nấu cơm

- Có ý thức vận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Gạo tẻ , nồi cơm điện, dụng cụ đong gạo, rá, chậu để vo gạo, đũa dùng để nấu cơm, xô chứa nước

- Phiếu học tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1)Bài cũ: Nêu bước chuẩn bị nấu cơm?

2/ Dạy mới:

a/Giới thiệu bài: … ghi đầu lên bảng b/Giảng :

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách nấu cơm nồi cơm điện gia đình H: Có cách nấu cơm ? Đó cách ?

H: Nấu cơm soong, nồi bếp đun nấu cơm nồi cơm điện có điểm giống khác ?

-Hướng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình sgk

GV HS lớp quan sát nhận xét H: Ở gia đình em thường nấu cơm cách nào? Em nêu cách nấu cơm

H: Nấu cơm điện cần đảm bảo sản phẩm nào?

- Có hai cách nấu cơm chủ yếu nấu cơm soong nồi bếp nấu cơm nồi cơm điện

+Giống :

- Trước nấu cơm cần lấy gạo đủ nấu, nhặt bỏ thóc, sạn lẫn gạo vo gạo

- Khi cho nước vào nồi nấu cơm cần dựa vào lượng gạo

+Khác : dụng cụ nấu nguồn cung cấp nhiệt nấu cơm

Học sinh lên bảng thực thao tác chuẩn bị bước nấu cơm nồi cơm điện

- Nêu

- Cơm chín đều, dẻo, khơng khơ nhão

Hoạt động : Đánh giá kết học tập.( HS làm cá nhân)

Phiếu học tập

1/ Kể tên dụng cụ, nguyên liệu cần chuẩn bị để nấu cơm nồi cơm điện ………

……… ………

2/ Nêu công việc chuẩn bị nấu cơm nồi cơm điện cách thực : ………

……… ………

3/Trình bày cách nấu cơm nồi cơm điện : ………

(24)

………

4/ Theo em, muốn nấu cơm nồi cơm điện đạt yêu cầu ( chín đều, dẻo ), cần ý khâu ?

………

……… ………

5/ Nêu ưu, nhược điểm cách nấu cơm nồi cơm điện

……… ………

-Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết sau : “ luộc rau”

-Giáo viên nhận xét tiết học đánh giá thái độ học tập học sinh

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU :

LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA ( GT )

I/MỤC TIÊU :

-Học sinh phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa số từ nêu BT1

-BT2 ( bỏ )

-Biết đặt câu phân biệt nghĩa số từ nhiều nghĩa BT3

1/ Bài cũ : Gọi HS kiểm tra

Đặt câu với từ ngữ:-Tả tiếng sóng - Tả sóng nhẹ - Tả đợt sóng mạnh Giáo viên nhận xét ghi điểm

2/Dạy :

a/ Giới thiệu bài:… ghi đầu lên bảng

b/ Hướng dẫn HS làm tập:

Bài tập :Yêu cầu HS đọc

Trong từ in đậm từ từ đồng âm,từ từ nhiều nghĩa ?

Yêu cầu HS làm tập Gọi HS chữa

Nhận xét làm học sinh

Bài 3:

Bài tập :

a Từ chín ( hoa, quả, hạt phát triển đến mức thu hoạch ) câu với từ chín ( suy nghĩ kỹ )ở câu ba thể hai nghĩa khác từ nhiều nghĩa Chúng đồng âm với từ chín câu hai b.Từ “đường” (vật nối liền đầu ).Ở câu với từ “đường”là lối đi, câu thể hai nghĩa khác từ nhiều nghĩa.Chúng đồng âm với từ “đường” chất kết tinh vị câu

(25)

Yêu cầu học sinh đọc

Học sinh làm theo nhóm, nhóm trình bày

Nhận xét khen nhóm đặt câu hay Giải nghĩa cho học sinh

3/Củng cố - dặn dò:

-Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại phần ghi nhớ học

-Nhắc HS nhà xem trước “ Mở rộng vốn từ : thiên nhiên”

- Giáo viên nhận xét qua tiết học

Bài 3: Đặt câu để phân biệt nghĩa từ: cao, nặng, ngọt

-Đặt câu

a Em cao hẳn bạn lớp Hãng bánh kinh đô đạt hàng Việt Nam chất lượng cao

b.Chiếc xe ô tô có trọng tải nặng Bệnh ơng em ngày nặng c.Quả dưa hấu thật ngọt

Bạn Lan ăn nói thật ngọt Tiếng đàn nghe thật ngọt

-KỂ CHUYỆN :

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I/ MỤC TIÊU :

- Kể lại câu chuyện nghe , đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

- Biết trao đổi trách nhiệm người với thiên nhiên ; biết nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn

- GDHS : bình tĩnh, mạnh dạn trước tập thể

II/PHƯƠNG TIỆN: HS đọc trước số truyện nói quan hệ ngừời với thiên nhiên, truyện cổ tích ngụ ngơn, truyện thiếu nhi

1/ Bài cũ : Gọi HS kể đoạn đoạn câu chuyện “ Cây cỏ nước Nam” Giáo viên nhận xét học sinh kể

2/Dạy :

a/Giới thiệu bài: … ghi đầu lên bảng Hoạt động giáo viên

b/Hướng dẫn HS kể chuyện

*H/d HS hiểu yêu cầu đề - Gọi HS đọc đề

- Ghi bảng

- Gợi ý tìm hiểu đề - gạch từ quan trọng đề

-Nhắc HS : truyện nêu gợi ý : “ Cóc kiện trời”,“Con chó nhà hàng xóm”, “Người hàng xóm” chuyện học, có tác dụng giúp em hiểu yêu cầu đề Các em cần kể câu chuyện sgk - Cho số HS nối tiếp nêu tên truyện kể

Đọc đề – Lớp theo dõi

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe hay đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

-3 HS đọc gợi ý 1,2,3 sgk lớp theo dõi

(26)

*Hướng dẫn HS thực hành KC

H:Con người cần làm để thiên nhiên tươi đẹp ?

Cho HS luyện kể theo nhóm đơi Quan sát cách kể chuyện nhóm, uốn nắn, giúp đỡ em

- Cho HS thực hành KC

Nhận xét, ghi điểm, Tuyên dương HS kể hay

chú chó tài giỏi, u q chủ, nhiều lần cứu chủ chết Tơi đọc truyện “ Tiếng gọi nơi hoang dã” nhà văn Giắc lơn- đơn

-KC theo cặp, trao đổi nhân vật, chi tiết , ý nghĩa chuyện

-Thi kể chuyện trước lớp

Trao đổi bạn nội dung ý nghĩa chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể câu chuyện hay nhất, hiểu chuyện

-Dặn học sinh đọc trước nội dung tiết kể chuyện “ Kể chuyện chứng kiến tham gia”.Nhớ lại lần em thăm cảnh đẹp địa phương nơi khác -Giáo viên nhận xét tiết học