Giao an 5 tuan 13 An

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm ( bàn), cùng thảo luận để trả lời câu hỏi: Mọi người trong gia đình cần làm gì để quan tâm, chăm sóc giúp đỡ phụ nữ có thai.. đoạn phát triển của thai nhi[r]

(1)

TuÇn 1 =======***=======

Ngày soạn: Từ /8/2012 đến /8/2012 Thứ hai ngày 13 tháng năm 2012

5 Tốn (Dạy 5B)

§1 ÔN TẬP : KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu:

- Biết đọc, viết phân số, biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

- Đọc viết phân số,…

- GD yêu thích học tốn, cẩn thận tính tốn II Chuẩn bị:

THTH: Bộ đồ dùng toán III Các ho t động d y hoc:ạ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Giới thiệu 3’ 2 Dạy mới: 27’

HĐ1: Ôn tập khái niệm ban đầu phân số - GV h/d HS quan sát bìa

- Tương tự với bìa cị n lại

HĐ 2: Ơn tập cách viết thương hai số tự nhiên, số tự nhiên dạng phân số

- GV viết 1: yêu cầu HS viết dạng phân số tự nêu

- Tương tự với : 10; : 2;

- Yêu cầu HS viết 5; 12; 2001 dạng phân số

- Tương tự với ý 3,4 SGK

HĐ 3: Thực hành: * Với chuyển thành đố vui

3 Củng cố dặn dò 5’ - Nhận xét tiết học

-HS quan sát nêu tên gọi phân số tự viết phân số - Viết 32 - Đọc: hai phần ba

- HS vào phân số 32;

10 ; 4;

40 100

và nêu ( đọc)

2 3;

5 10 ;

3 4;

40

100 phân số

1 : = 13 ; chia cho có thương

1

= 51 ; 12 = 121 ; 2001 =

2001

- HS làm tập từ đến - Sau GV sửa cho HS

- Lớp chia thành nhóm: bên đố , bên trả lời ngược lại

(2)

……… ……… ………

Thứ ba ngày 14 tháng năm 2012

1 Tốn (Dạy 5B)

§2 ƠN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I Mục tiêu:

- Biết tính tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số phân số(Trường hợp đơn giản)

*Làm BT

II Chuẩn bị: THDC2001: Bảng nhóm. III Các hoạt động dạy hoc:

1 Bài cũ:5’

2 Dạy mới:28’ Hđ 1:

Ơn tập tính chất phân số - GV hướng dẫn HS thực ví dụ 56=5x

6x =

- Ví dụ tiến hành tương tự

- Sau ví dụ, GV giúp HS nêu tồn tính chất phân số

Hđ 2: Ứng dụng tính chất PS - GV hướng dẫn HS tự rút gọn phân số - Cho HS làm tập

- GV h/dẫn HS tự quy đồng mẫu số phân số ví dụ ví dụ

-Cho HS tự làm 1,2 - Cho HS trình bày miệng *HS làm BT

a) HS làm theo nhóm b) HS làm cá nhân

3 Củng cố dặn dò: 2’ Nhận xét tiết học

HS làm lại

-HS thực hiện:

5 6=

5x3 6x3=

15

18 6=

5x4 6x4=

20 24

- HS nhận xét thành câu khái quát SGK

- HS nêu

- HS rút gọn: 90120=90 :30

120 :30=

- HS làm chữa - HS quy đồng mẫu số - HS làm chữa

2 5=

12 30=

40 100

7= 12 21=

20 35

-Theo dõi để thực tốt RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ………

(3)

1 Khoa học (Dạy 4A)

Đ1 Con ngời cần để sống ?

I Mục tiờu: Sau bài, HS nêu đợc ngời cần thức ăn, nớc uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

- GD häc sinh ý thøc häc tËp tèt - GD cho HS ý thức bảo vệ môi trờng II Chun b:

- GV: - H×nh trang 4,5 SGK - HS : chuẩn bị

III Cỏc ho t động d y hoc:ạ

Hoạt động thày trò Nội dung 1-Kiểm tra chuẩn bị học sinh

2-Bµi míi:

- Giíi thiƯu

* HĐ1 : Động nÃo

- HS kể thứ mà em cần dùng hàng ngày để trì sống

- GV ghi tóm tắt ý kiến lên bảng - GV rút kết luận chung

* HĐ2 : Làm việc với phiếu HT SGK - GV ph¸t phiÕu theo nhãm

HS làm vào phiếu ri c i din lờn trỡnh by

Chữa tập lớp , thảo luận câu hỏi SGK

- GV kÕt luËn

* HĐ3 : Trị chơi hành trình đến hành tinh khác

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ hớng dẫn cách chơi cho HS chơi

- - Từng nhóm so sánh kết lựa chọn với nhóm khácvà giải thích l¹i lùa chän nh vËy ?

3-Củng cố: Nêu đk cần để trì sống ngời?

- Con ngời cần đến thức ăn, nớc uống, khơng khí từ mơi trờng ngời cần có ý thức bảo vệ mơi trờng

4-Tæng kÕt : NhËn xÐt giê häc

Dặn HS chuẩn bị tiết sau “ Trao đổi chất ngời”

* Những điều kiện cần để ngời sống phát triển : - Điều kiện vật chất - Điều kiện tinh thần

* Những yếu tố cần cho sống ngời, động vật thực vật

- Con ngời, động vật, thực vật cần thức ăn, nớc, không khí, ánh Sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống

3 Tốn (Dạy 5B)

§ ƠN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu:

- Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- So sánh phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

(4)

III Các hoạt động dạy hoc:

1 Bài cũ: 3’

2 Dạy mới: 30’ Hoạt động 1:

Ôn tập cách so sánh hai PS

- Tương tự với so sánh hai phân số khác mẫu số Hoạt động 2: Thực hành

- Bài 1: Cho HS tự làm

- Bài

- *Bài 3a, b - *Bài

GV chốt ý, chọn cách giải nhanh 3 Củng cố dặn dò: 2’

- Nhận xét tiết học

- HS làm lại

-HS nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số tự nêu ví dụ giải thích

- HS nêu ví dụ giải thích

- HS tự làm chữa bài, giải thích

6 7=

12

14 7=

6x2 7x2=

12 14

3<

2 3=

2x4 3x4=

8 12

34=3x3

4x3= 12

Mà 128 <

12 nên 3<

3

- HS làm chữa a) b) 12;5

8;

HS thảo luận nêu cách giải Theo dõi để thực tốt

4 Khoa học (Dạy 5B) §1. SỰ SINH SẢN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

2.Kĩ năng:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người 3 Giáo dục:

- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II Chuẩn bị:

1 Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

2 Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) III Các ho t động d y hoc:ạ

Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS

1 Ổn định tổ chức: -HS hát

2 Kiểm tra cũ:

-Kiểm tra đồ dùng học tập HS -HS để đồ dùng học tập lên bàn

(5)

3 Dạy học mới:

a Giới thiệu bài:GV đưa tên bài.Sự sinh sản

-HS nhắc nối tiếp tên b Dạy nội dung:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé con ai?”

Mục tiêu: HS nhận biết đặc điểm bố mẹ

Cách tiến hành - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - GV phát phiếu giấy

màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ơng bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

 Mỗi HS phát phiếu, HS

nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh

(trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng

- HS lắng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho các em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ của mình

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Tất trẻ em bố, mẹ sinh đều có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK Mục tiêu: nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

Cách tiến hành - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Bước 1: GV hướng dẫn hs - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang 4, SGK đọc trao đổi nhân vật hình

- HS quan sát hình 2, 3,

(6)

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý

nghĩa sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời: - GV chốt ý + ghi: Nhờ khả

sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

 Nhờ đâu mà hệ gia đình,

dịng họ nhau?

 Điều xảy người khơng có

khả sinh sản? - Học sinh nhắc lại 4 Củng cố:

-Nêu ý nghĩa sinh sản? -HS nêu 5 Dặn dò:

-GV nhận xét, YC HS học nhà chuẩn bị

-HS lắng nghe 5 Khoa học (Dạy 5A)

§1 SỰ SINH SẢN RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Thứ nm ngày 16 tháng năm 2012

1 Kỹ thuật (Dạy 5A)

§1 ĐÍNH KHUY HAI LỖ (tiết1) I Mục tiêu:

- Giúp HS biết cách đính khuy hai lỗ

- HS đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn cho HS tính cẩn thận, tỉ mỉ

II Chuẩn bị:

- Mẫu đính khuy lỗ

- Một số sản phẩm đính khuy lỗ

- Vật liệu dụng cụ cần thiết: - khâu, kim khâu.- Phấn vạch thước kẻ, kéo III Các ho t động d y hoc:ạ

1 BÀI CŨ. 2 BÀI MỚI.

+ GV giới thiệu nêu mục đích học.

* Hoạt động 1: Quan sát nhận xét

(7)

+ Yêu cầu HS quan sát số khuy lỗ hình 1a SGK hỏi:

- Em có nhận xét đặc điểm, hình dạng, kích thước màu sắc khuy lỗ?

+ Giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp quán sát hình 1b (SGK) hỏi:

- Em có nhận xét cách đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm?

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm may mặc như: áo, vỏ gối Yêu cầu HS nhận xét khoảng cách khuy lỗ khuyết hai nẹp áo?

- GV chốt ý: Khuy làm nhiều vật liệu khác như: gỗ, nhựa khuy có màu sắc, hình dạng, kích thước khác Khuy đính vào vải đường khâu qua hai lỗ khuy để nối khuy với vải Vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết

*Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - Yêu cầuHS đọcmục II (SGK) yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy.

- Yêu cầu HS đọc mục 1, quan sát hình yêu cầu nêu cách vạch điểm đính khuy

- Gọi HS lên bảng thực thao tác bước

- GV quan sát, uốn nắn nhận xét

- Yêu cầu HS nêu cách chuẩn bị mục 2a hình

- GV dùng khuy lớn hướng dẫn cách chuẩn bị đính khuy

- Yêu cầu HS đọc mục 2b, quan sát hình nêu cách đính khuy?

- GV làm mẫu mơ hình lớn - GV lưu ý cho HS:

+ Mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy + Phải khâu nhiều lượt cho chắn

- HS quan sát nêu nhận xét:

- Khuy làm nhiều vật liệu khác nhau, có nhiều màu sắc khác nhau, kích thước hình dạng khác

- HS lắng nghe, quan sát nhận xét: Khuy đính vào vải đường khâu qua hai lỗ khuy để nối khuy với vải

- HS quan sát nhận xét: Vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết

- HS đọc lướt nội dung nêu bước: + Vạch dấu điểm đính khuy

+ Đính khuy vào điểm vạch dấu - HS làm theo yêu cầu GV

- HS lên bảng thực - HS đứng chỗ nêu

- HS quan sát lắng nghe

- HS làm theo yêu cầu GV - HS theo dõi quan sát

- HS quan sat nêu cách quấn quanh chân khuy

- HS lắng nghe

(8)

+ Cẩn thận đâm kim vào tay

- Yêu cầu HS quan sát hình 5,6 nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

- GV hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS thực hành

+ Tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp áo, khâu lựơc nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

* Hoạt động 4: Củng cố (4phút)

- Yêu cầu HS nêu lại bước đính khuy - GV nhận xét gọi HS đọc phần ghi nhớ

3 DẶN DÒ: Học thuộc phần ghi nhớ, thực hành đính khuy lỗ giấy, chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau

- - HS nêu lại - HS đọc phần ghi nhớ

3 Khoa học (Dạy 4B)

Đ1 Con ngời cần để sống ?

4 Tốn (Dạy 5B)

§ ƠN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( Tiết 2) I Mục tiêu:

- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số - So sánh hai phân số với đơn vị, hai phân số có tử số *Làm BT

- GD yêu thích học toán II Các hoạt động dạy hoc:

1 Bài cũ: 3’

2 Dạy mới: (29’) HD HS làm tập

- Hướng dẫn HS làm tập chữa kết hợp với ôn tập củng cố kiến thức

- Bài 1: Cho HS tự làm

- Khi chữa choHS nêu nhận xét để nhớ lại đặc điểm phân số bé 1, lớn 1,

- Bài 2: Thực tương tự

- HS làm

- HS nêu nhận xét để nhớ lại đặc điểm phân số bé 1, lớn 1,

- Vài HS nhắc lại đặc điểm

(9)

- Bài 3: Khuyến khích HS làm với nhiều cách khác

* Biết giải tốn có liên quan đến so sánh phân số.( SS phân số với đơn vị) (Bài 4)

3 Củng cố dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học

- HS tự làm C1) 58=5x5

8x5= 25

40 ; 5=

8x8 5x8=

64 40

Mà 2540<64

40 nên

8<

5 C2)

8<1 ( < 8) ;

5>1 ( > 5)

Mà 58<1<8

5 nên 8<

8

Bài giải:

Mẹ cho chị 13 số quýt tức 155 số quýt Mẹ cho em 52 số quýt tức 156 số quýt Mà 156 >

15 nên 5>

1

3 Vậy em

được mẹ cho nhiều quýt

§1 ĐÍNH KHUY HAI LỖ (tiết1) RÚT KINH NGHIỆM

……… ………

Thứ sỏu ngày 17 tháng năm 2012

1 Toỏn (Dy 5B)

Đ PHÂN SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

- Biết đọc, viết phân số thập phân, biết có số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

- Đọc, viết phân số thập phân, chuyển phân số thành phân số thập phân II Các hoạt động dạy hoc:

1 Bài cũ: 5’

2 Dạy mới: 28’

Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân - GV viết lên bảng phân số

3 10;

5 100 ;

17 1000

- Vậy phân số có mẫu số 10; 100; 1000; phân số thập phân

Làm tập tiết trước

- HS nêu đặc điểm mẫu số phân số

(10)

- Cho HS tìm phân số thập phân 35

- Tương tự với 74;20

125 ;

Hoạt động 2: Thực hành - Bài 1: Cho HS tự làm - Bài 2:

- Bài 3: - Bài 4:

3 Củng cố dặn dò: 2’ Nhận xét tiết học

- HS tìm 35=3x2

5x2= 10

4= 7x25 4x25=

175

100 ; 20 125=

20x8 125x8=

160 1000

- HS tự viết nêu cách đọc

- HS tự viết phân số thập phân để 107 ;20

100; 475 1000 ;

1

1000000

- HS nêu phân số thập phân phân số cho Đó 104 ;17

1000

- HS tự làm chữa 2 Khoa học (Dạy 5B)

§2 NAM HAY NỮ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết phân biệt đặc điểm giới tính giới. 2 Kĩ năng:

- Học sinh nhận cần thiết phải tôn trọng số quan niệm giới 3 Giáo dục:

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ II Chuẩn bị:

1 Học sinh: Sách giáo khoa ,…

2 Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

III Các ho t động d y hoc:ạ

1 Ổn định tổ chức: -HS hát

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ thế hệ sang hệ khác

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ?

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ra ?

- Học sinh nêu điểm giống nhau

- Tất trẻ em bố mẹ sinh ra và có đặc điểm giống với bố mẹ mình

- Học sinh lắng nghe

-HS lắng nghe, nhắc lại tên tiếp

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên

(11)

- Hoạt động nhóm đơi

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Một số học sinh lên hỏi định bạn khác trả lời Học sinh khác bổ sung -HS nêu

-HS lắng nghe a Giới thiệu bài: -GV đưa tên bài.

b Dạy học nội dung:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK

Mục tiêu:Học sinh biết phân biệt đặc điểm giới tính giới

Cách tiến hành

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi

- Liệt kê điểm giống khác hai em bé hình trang SGK

- Khi em bé sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói bé trai hay bé gái ?

-Theo bạn, quan xác định giới tính của một người (nói cách khác, người trai hay gái)?

 Bước 2: Hoạt động lớp

 Giáo viên chốt: Giới tính người

được quy định bới quan sinh dục Đặc điểm trẻ sơ sinh em bé trai, gái chưa có khác biệt rõ rệt cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Đồng thời thể xuất thêm đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngồi đễ dàng phân biệt người đàn ông với người phụ nữ

4 Củng cố dặn dò:

-Bài củng cố cho biết gì?

-GV nhận xét, nhắc HS nhà học chuẩn bị

3 Khoa học (Dạy 4A) Đ2 Trao đổi chất ngời

I Mục tiêu:

- Nêu đợc số biểu trao đổi chất thể ngời với môi trờng nh: lấy vào khí xi, htức ăn, nớc uống; thải khí - bơ - níc, phân nớc tiếu

- Hoàn thành đợc sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng * GD cho HS ý thức bảo vệ môi trờng

II Chuẩn bị: THTK 1010, Các hình minh hoạ trang SGK III Các ho t động d y hoc:ạ

(12)

+ Giống nh thực vật, động vật ngời cần để trì sống?

- Gäi HS tr¶ lêi - GV nhËn xÐt cho điểm

2 Bài mới:

Gi * Giíi thiƯu bµi:

hn : *Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất ngời? Nhóm đơi:

Trong trình sống, thể lấy thải ?

- Yêu cầu HS quan sát tranh trang SGK thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi sau:

+Trong trình sống mình, thể lấy vào thải gì?

- Các nhóm báo cáo, nhóm khác nhËn xÐt - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn: SGV

- Gọi HS nhắc lại kết luận ( 2,3 em )

- HS đọc mục ( bạn cần biết ) trả lời câu hỏi + Quá trình trao đổi chất …

- GV kết luận hoạt động : 2,3 HS nhắc lại kết luận

* Hoạt động 2: Trò chơi ghép chữ vào sơ đồ: - GV chia lớp thành nhóm phát thẻ cho HS yêu cầu:

+ Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể ngời mơi trờng

+ Hồn thành sơ đồ cử đại diện trình bầy phần nội dung sơ đồ

- C¸c nhóm khác GV nhận xét

*Hot ng 3: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng

- HS trao đổi vẽ: Gọi HS lên bảng trình bầy sản phẩm giải thích sơ đồ

- GV nhËn xét tuyên dơng nhóm làm tốt

.- Con ngi cần đến thức ăn, nớc uống, khơng khí từ mơi trờng ngời cần có ý thức bảo vệ môi trờng

3- Củng cố:HS đọc phần ghi nhớ

- GVnhận xét Dặn HS nhà học chuẩn bị sau: trao đổi chất ngời

- Trao đổi chất trình …

- Con ngêi:

+ LÊy từ môi trờng: thức ăn, nớcc uống,

+ Thải môi trờng: nớc tiểu, khí các-bô- níc

4 Khoa học (Dạy 5A) Đ2 NAM HAY NỮ 5 Khoa học (Dạy 4B) Đ2 Trao đổi chất ngời

RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

(13)

……… ……… ……… ………

TuÇn 2 =======***=======

Ngày soạn: Từ 10 /8/2012 đến 13 /8/2012 Thứ hai ngày 20 tháng năm 2012

5 Tốn (Dạy 5B) §6 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân

- Làm BT: 1,2,3 II Chuẩn bị:

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới:

2.1.Giới thiệu bài:

GV giới thiệu : Trong học em làm toán phân số thập phân tìm giá trị phân số thập phân số cho trước

2.2.Hướng dẫn luyện tập: * Bài 1:

- GV vẽ tia số lên bảng, gọi HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS khác vẽ tia số vào điền vào phân số thập phân

- GV nhận xét HS bảng lớp, sau yêu cầu HS đọc phân số thập phân tia số

* Bài 2:

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS làm

- Theo dõi chữa GV để tự kiểm tra mình, sau đọc phân số thập phân

(14)

- GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS * Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề sau hỏi : Bài tập yêu cầu làm ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

* Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nêu cách làm

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV hỏi HS cách so sánh 108 > 29100

* Bài 5

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu tốn - GV yêu cầu HS trình bày Bài giải vào

- GV kiểm tra số HS để chấm điểm

11

2 =

11×5

2×5 = 55 10 ;

15 = 15×25

4×25 = 375 100 31

5 =

31×2 5×2

- HS : Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phân số thập phân có mẫu số 100

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

6

25 =

6×4

25×4 = 24

100 ; 18 200 = 18 :2

200 :2 = 100 500

1000 =

500÷10 1000÷10 =

50 100

- Nhận xét bạn tự kiểm tra

- HS nêu : Ta tiến hành so sánh phân số, sau chọn dấu so sánh thích hợp điền vào chỗ trống

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

7 10 <

9

10 ; 10 =

50 100 92

100 > 87

100 ; 10 >

29 100

- HS nhận xét đúng/sai Nếu sai làm lại cho

- HS nêu : Quy đồng mẫu số ta có :

8 10 =

8×10 10×10 =

80 100

Vì 80100 > 29100 Vậy 108 > 29100 - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS làm vào tập, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài giải

(15)

3 củng cố – dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập VBT

30 102 = (học sinh) Đáp số : học sinh học sinh

……… ……… ………

1 Tốn (Dạy 5B)

§7 ƠN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cộng (trừ) hai phân số có mẫu số, hai phân số khơng mẫu số

- Bài 1, (a, b), 3.i phân số không Biết cộng (trừ) hai phân số có mẫu số, hai phân số khơng

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới:

- Trong tiết học ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số

2.2.Hướng dẫn ôn tập phép cộng, phép trừ hai phân số.

- GV viết lên bảng hai phép tính :

3 +

5 ;

10 15 -

3 15

- GV yêu cầu HS thực tính

- GV hỏi : Khi muốn cộng hai phân số có mẫu số ta làm ?

- GV nhận xét câu trả lời HS

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm giấy nháp

3 +

5 =

3±5 =

8 10

15 - 15 =

10−3 15 =

7 15

- HS trả lời :

+ Khi muốn cộng hai phân số mẫu số ta cộng tử số với va giữ nguyên mẫu số

(16)

- GV viết tiếp lên bảng hai phép tính :

7 +

3 10 ;

7 -

7

9 yêu cầu HS tính

- GV hỏi : Khi muốn cộng( trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm ?

- GV nhận xét câu trả lời HS 2.3.Luyện tập – thực hành: * Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm

6 +

5 =

48 56 +

35 56 =

48+35

56 = 83

56 +

5 =

3 12 +

10 12 =

13 12

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS

* Bài 2

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau giúp đỡ HS Nhắc HS :

+ Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số 1, sau quy đồng mẫu số để tính + Viết thành phân số có tử số mẫu số giống

- GV gọi HS lên bảng chữa bài, sau nhận xét cho điểm HS

* Bài

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- HS lên bảng thực phép tính, HS lớp làm vào giấy nháp

7 +

3 10 =

70 90 +

27 90 =

70+27

90 = 97

90 -

7 =

63 72 -

56 72 =

63−56 72 =

72

- HS nêu trước lớp :

+ Khi muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu số ta quy đồng mẫu số hai phân số thực tính cộng (hoặc trừ) với phân số mẫu số

- HS khác nhắc lại cách cộng (trừ) hai phân số mẫu, khác mẫu

3 -

3 =

24 40 -

15 40 =

24−15 40 =

40

4 - =

8 18 -

3

18 = 8−3 18 =

18

- HS nhận xét đúng/sai (nếu sai sửa lại cho đúng)

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

3 + 52 = 31 + 52 = 155+2 = 175 - 57 = 41 - 57 = 287 −5

7= 28−5

(17)

- GV chữa :

+ Số bóng đỏ bóng xanh chiếm phần hộp bóng ?

+ Em hiểu 56 hộp bóng nghĩa ?

+ Vậy số bóng vàng chiếm phần ?

+ Hãy đọc phân số tổng số bóng hộp

+ Hãy tìm phân số số bóng vàng

- GV kiểm tra Bài giải số HS, yêu cầu em giải sai chữa lại cho 3.củng cố – dặn dò:

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

23

1 – ( 52+1

3 ) = - 11

5 = 15 15 −

11 15=

4 15

- Theo dõi chữa bạn kiểm tra

- HS đọc đề

- HS suy nghĩ tự làm

+ Số bóng đỏ bóng xanh chiếm 12+1

3

= 56 hộp bóng

+ Nghĩa hộp bóng chia làm phần số bóng đỏ bóng xanh chiếm phần

+ Số bóng vàng chiếm – = phần + Tổng số bóng hộp 66 + Số bóng vàng 66−5

6=

6 hộp bóng

Bài giải

Phân số tổng số bóng đỏ bóng xanh :

1 2+

1 3=

5

6 (số bóng hộp)

Phân số số bóng vàng :

6 6−

5 6=

1

6 (số bóng hộp)

Đáp số : 61 hộp bóng RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

Thứ t ngày 22 tháng năm 2012

Đ3 Trao đổi chất ngời (tiếp)

I Mục tiêu:Sau bµi học HS có khả năng:

(18)

- Biết đợc quan ngừng hoạt động thể chết II Chuẩn bị:

Hoạt động thày trò Nội dung 1 Kiểm tra cũ:

Trao đổi chất gì?

- Con ngời, thực vật, động vật, sống đợc nhờ gì?

- Vai trị q trình trao đổi chất?

2 Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi:

Hoạt động1:Xac định quan trực tiếp tham gia vào trình troa đổi chất ngời - Yêu cầu HS quan sát hình trang 8- SGK trả lời câu hỏi:

+ Hình minh hoạ quan trình trao đổi chất?

+ Cơ quan có chức quấ trình trao i cht?

- Gọi HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu - GV nhËn xÐt

- Kết luận: trình trao đổi chất quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu học tập

Hoạt động 2:Tìm hiểu mqh quan trong việc thực trao đổi chất

- Gv ph¸t phiÕu häc tËp cho tõng nhãm Thêi gian th¶o luËn 3- phút Nhóm xong lên dán phiếu

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Đáp án: số 1, níc 4, ph©n

2, khÝ « xy 5, khÝ c¸c bon nÝch 3, tiêu hoá 6, nớc tiểu - Yêu cầu HS nhìn vào phiếu học tập vừa hoàn chỉnh trả lêi c©u hái:

+ Q trình trao đổi khí quan thực lấy vào thải gì?

+ Quá trình trao đổi thức ăn quan thực nú din nh th no?

+ Quá trình tiết quan thực diễn nh nào?

- Gọi HS trả lời - GV nhËn xÐt - KÕt luËn: SGV

Hoạt động 3:

- HS đọc phần thực hành:

- GV dán sơ đồ trang phóng to lên bảng - HS thảo luận cặp làm tập

- HS lên bảng dán thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ

- Gọi HS nhận xét - GV kết luận đáp án - HS làm việc theo cặp: quan sát sơ đô trả lời câu hỏi:

+ Nêu vai trò quan trình trao đổi chất?

- Gäi HS tr¶ lêi- c¸cc HS kh¸c bỉ sung

1 Chức quan tham gia quá trình trao đổi cht.

- Cơ quan tiêu hóa :

+ Lấy vào : Thức ăn, nớc uống + Thải : phân

- Cơ quan hô hấp : + Lấy vào : khí ô- xi

+ Thải : khí các- bô- níc - Cơ quan tiết:

+ Th¶i : níc tiĨu

2 Sơ đồ trình trao đổi chất:

(19)

-GV kÕt ln: SGV

3 Cđng cè - DỈn dß:

Nêu quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ngời ?

- GV nhËn xÐt giê:

- Dặn hS nhà học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ trang SGK

3 Toán (Dạy 5B)

§8 ƠN TẬP: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết thực phép nhân, phép chia hai phân số - Bài (cột 1, 2), (a, b,c),

- GV gọi HS lên bảng chữa tập 3,4 VBT tiết trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2.Dạy – học mới:

- Trong tiết học tốn ơn tập phép nhân phép chia hai phân số

2.2.Hướng dẫn ôn tập cách thực hiện phép nhân phép chia hai phân số.

a) Phép nhân hai phân số

- GV viết lên bảng phép nhân 72×5

9 yêu

cầu HS thực phép tính

- GV hỏi : Khi muốn nhân hai phân số với ta làm ?

b) Phép chia hai phân số

- GV viết lên bảng phép chia 45:3

8 yêu

cầu HS thực tính

- GV hỏi : Khi muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm ? 2.3.Luyện tập – thực hành:

- HS nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

2 7×

5 =

2×5 7×9=

10 63

- HS nhận xét đúng/sai

- HS : Muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số mẫu số nhân mẫu số - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

4 5:

3 =

4 5×

8 3=

4×8 5×3=

32 15

- HS nhận xét sai

(20)

* Bài 1:

a) 103 ×4

9= 3×4 10×9=

12 90= 15 5: 7= 5× 3=

6×7 5×3 =

14 4× 5=

3×2 4×5=

6 20=

3 10

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS * Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề sau hỏi : Bài tập yêu cầu làm ?

- GV yêu cầu HS làm a) 109 ×5

6= 9×5 10×6=

3×3×5 5×2×2×3=

3

- GV yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS * Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

phân số ta lây phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

b) 38=4×3

8 = 1×3

2 =

3 : 12=¿

1=3×2=6

2:3= 2×

1 3=

1 2×3=

1

- Bài tập yêu cầu rút gọn tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

b) 256 :21 20=

6×20 25×21=

3×2×5×4 5×3×5×7=

8 35

c) 1713:51 26=

17×26 13×51=

17×13×2 13×17×3=

2

- Nhận xét bạn, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS lên bảng lớp làm bài, HS lớp làm vào

Diện tích bìa :

1 2× 3= (m²)

Chia bìa thành phần diện tích phần :

1 6:3=

1

18 (m²)

4 Khoa học (Dạy 5B) Tiết NAM HAY NỮ (Tiết 2) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Hiểu cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

- Ln có ý thức tơn trọng người giới khác giới Đoàn kết, yêu thương giúp đỡ người, bạn bè, không phân biệt nam hay nữ

(21)

1 Giới thiệu bài:

2.Hướng dẫn hoạt động: *Hoạt động 4: Bày tỏ thái độ số quan niệm nam nữ - GV chia HS thành nhóm nhỏ nêu yêu cầu: thảo luận cho biết em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? (VBT) Cơng việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ

2 Đàn ông người kiếm tiền nuôi gia đình

3 Đàn ơng trụ cột gia đình Mọi hoạt động gia đình phải nghe theo đàn ông

4 Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kỹ thuật

5 Trong gia đình định phải có trai

6 Con gái không nên học nhiều mà cần nội trợ giỏi

- GV tổ chức cho HS trình bày kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm có tinh thần học tham gia xây dựng

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm có từ đến HS thảo luận bày tỏ thái độ ý kiến( VBT)

Ví dụ:

1 Cơng việc nội trợ, chăm sóc công việc riêng phụ nữ Phụ nữ hàng ngày phải làm để xây dựng kinh tế gia đình nên nam giới chia sẻ với nữ giới cơng việc nội trợ, chăm sóc Chăm sóc cịn thể tình u thương cha mẹ

2 Đàn ơng khơng phải người kiếm tiền ni gia đình Việc kiếm tiền trách thành viên gia đình

3 Đàn ơng trụ cột gia đình gia đình khơng phải đàn ơng làm chủ Mọi hoạt động gia đình phải có bàn bạc thống vợ chồng, cha mẹ

4 Nghề nghiệp lựa chọn theo sở thích lực người Con gái làm kỹ thuật giỏi, trai trở thành đầu bếp tài giỏi Vì cơng việc nội trợ kỹ thuật trai gái nên biết

5 Trong gia đình định phải có trai chưa Con trai, gái nhau, chăm sóc, học hành, ni dạy, có khả làm việc có nghĩa vụ chăm sóc, giúp đỡ cha mẹ

6 Con gái không nên học nhiều mà cần nội trợ giỏi không Ngày phụ nữ làm nhiều công việc quan trọng xã hội Con gái cần phải học hành, tiếp thu tiến khoa học kỹ thuật đáp ứng tiến xã hội

(22)

*Hoạt động 5: Liên hệ thực tế. - GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế: Gọi HS trình bày Gợi ý HS lấy ví dụ lớp, gia đình, hay gia đình mà em biết

- Nhận xét câu trả lời HS - Khen ngợi HS thuộc lớp

3 Củng cố, dặn dò.

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết (trang 7, trang SGK) chuẩn bị sau

- HS ngồi bàn trao đổi, kể phân biệt, đối sử nam nữ mà em biết, sau bình luận, nêu ý kiến hành động - đến HS nối tiếp trình bày

5 Khoa học (Dạy 5A) Tiết NAM HAY NỮ (Tiết 2) Thứ nm ngày 23 tháng năm 2012

§2 ĐÍNH KHUY HAI LỖ (tiết 2) I Mục tiêu:

- HS biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính dược khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn tính cẩn thận cho HS

- Mẫu đính khuy hai lỗ Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết

1 BÀI CŨ.

-Yêu cầu HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ?

- GV nhận xét nhắc lại điểm cần lưu ý đính khuy hai lỗ 2 BÀI MỚI.

* Hoạt động 1: HS thực hành. - GV kiểm tra kết thực hành tiêt (vạch dấu điểm đính khuy) chuẩn bị dụng cụ, vật liệu thực hành đính khuy hai lỗ HS

- GV nêu thời gian thực hành: Mỗi HS đính hai khuy khoảng thời gian 25 phút

- GV gọi HS đọc yêu cầu cần đạt cuối để em thực hành cho

- HS nêu bước đính khuy hai lỗ - HS lắng nghe

- HS để dụng cụ vật liệu bàn để GV kiểm tra

- HS lắng nghe

(23)

đúng

- GV quan sát, uốn nắn cho HS thực chưa kĩ thuật hướng dẫn thêm cho HS lúng túng

* Hoạt động 2: Đánh giá sản phẩm. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- GV gọi HS đọc lại yêu cầu sản phẩm

- GV cử – HS đánh giá sản phẩm theo yêu cầu nêu

- GV đánh giá, nhận xét kết thực hành theo hai mức: Hoàn thành (A) chưa hoàn thành (B), em hoàn thành suất sắc (A+).

* Hoạt động 3: củng cố. - Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ

- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS

3 DẶN DÒ.

- Nhắc em nắm bước đính khuy hai lỗ

- Nhắc HS chuẩn bị vật liệu dụng cụ cho tiết học sau

- HS quan sát , đánh giá sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm

- 2- HS đánh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu nêu

- HS lắng nghe

- HS tiếp thu, rút kinh nghiệm cho sau

Đ3 Trao đổi chất ngời (tiếp)

4 Toán (Dạy 5B) §9 HỖN SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết đọc, viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số - Bài 1, 2a

- Các hình vẽ SGK III Các ho t động d y hoc:ạ

(24)

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới:

- Giờ học toán thầy giới thiệu với em hỗn số Hỗn số ? Cách đọc viết hỗn số ? Chúng ta tìm hiểu qua tiết học hôm

2.2.Giới thiệu bước đầu hỗn số

- GV treo tranh phần học cho HS quan sát nêu vấn đề : Thầy cho bạn An bánh 34 bánh

Hãy tìm cách viết số bánh mà thầy cho bạn An Các em dùng số, dùng phép tính

- GV viết hỗn số 34 lên bảng, yêu cầu hs rõ phần nguyên, phần phân số, sau yêu cầu HS đọc hỗn số

- GV yêu cầu HS viết hỗn số 34

- GV hỏi : Em có nhận xét phân số 34 ?

- GV nêu : Phần phân số hỗn số bé đơn vị

2.3.Luyện tập. * Bài 1.

- GV treo tranh hình trịn 12 hình trịn tơ màu nêu yêu cầu : Em viết hỗn số phần hình trịn tơ màu - GV hỏi : Vì em viết tơ màu 12 hình trịn ?

- HS nghe

- Quan sát tranh

- HS trao đổi với nhau, sau số em trình bày cách viết trước lớp Ví dụ : Thầy cho bạn An :

* bánh 34 bánh * bánh + 34 bánh * ( 2+3

4 ) bánh

* 34 bánh…

- Một số HS nối tiếp đọc nêu rõ phần hỗn số 34

- HS viết vào giấy nháp rút cách viết : Bao viết phần nguyên trước, viết phần phân số sau

- HS : 34 <

- HS lên bảng viết đọc hỗn số : 12 phần hai

(25)

- GV treo hình lại bài, yêu cầu HS tự viết đọc hỗn số biểu diễn hình

- GV cho HS tiếp nối đọc hỗn số trước lớp

* Bài 2.

- GV vẽ hai tia số SGK lên bảng, yêu cầu HS lớp làm bài, sau giúp đỡ HS

- GV nhận xét HS bảng lớp, sau cho HS đọc phân số hỗn số tia số

3 củng cố – dặn dò:

tròn

- HS viết đọc hỗn số : a) 21

4 đọc hai phần tư

b) 24

5 đọc hai bốn phần năm

- HS nhận nhiệm vụ nhà 5 Kỹ thuật (Dạy 5A)

§3 ĐÍNH KHUY HAI LỖ (tiết 2) RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

Thø sáu ngày 24 tháng năm 2012

1 Toỏn (Dy 5B) §10 HỖN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm tập

- Bài (3 hỗn số đầu), (a, c), (a, c) II Chuẩn bị:

- Các bìa cắt vẽ phần học SGK thể hỗn số 25

- GV nhận xét cho điểm HS

(26)

2 Dạy – học mới: 2.1.Giới thiệu bài:

- Trong tiết học tốn hơm tiếp tục tìm hiểu hỗn số học cách chuyển hỗn số thành phân số

2.2.Hướng dẫn chuyển hỗn số thành phân số. - GV dán phần học SGK lên bảng

- GV yêu cầu : Em đọc hỗn số số phần hình vng tơ màu

- GV yêu cầu tiếp : Hãy đọc phân số số hình vng tơ màu

- GV nêu : Đã tô màu 25

8 hình vng hay tơ

màu 218 hình vng Vậy ta có :

25 =

21

- GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách giải thích

25 =

21

- GV cho HS trình bày cách trước lớp, nhận xét cách giải mà HS đưa ra, sau yêu cầu :

- Hãy viết hỗn số 25

8 thành tổng phần nguyên

và phần thập phân tính tổng

- GV viết to rõ lên bảng bước chuyển từ hỗn số 25

8 phân số 21

8

- Yêu cầu HS nêu rõ phần hỗn số 25

- GV điền tên vào phần hỗn số 25

8 vào

phần bước chuyển để có sơ đồ sau : Phần nguyên Mẫu số Tử số

25 =

2×8+5

8 = 21

8

- GV yêu cầu : Dựa vào sơ đồ trên, em nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

- HS nghe

- HS quan sát hình

- HS nêu : Đã tơ màu 25

8 hình

vng

- HS nêu : Tơ màu hình vuông tức tô màu 16 phần Tô màu thêm

5

8 hình vng tức tơ màu thêm

phần

Đã tô màu 16 + = 21 phần Vậy có

21

hình vng tơ màu

- HS trao đổi với để tìm cách giải thích

- HS làm :

25

8 = 2+ 8=

2×8 +

5 8=

2×8+5

8 = 21

8

- HS nêu :

+ phần nguyên

(27)

- GV cho HS đọc phần nhận xét SGK 2.3.Luyện tập – thực hành

* Bài 1:

- GV yêu cầu đọc đề hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS làm

- GV chữa HS bảng lớp, sau yêu cầu HS lớp tự kiểm tra

* Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự đọc mẫu làm a) 21

3+ 3= 3+ 13 = 20

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp - GV nhận xét cho điểm HS

* Bài 3:

- GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

a) 21 3×5

1 4= 3× 21 = 147 12 = 49

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ xung ý kiến đến có câu trả lời hồn chỉnh phần nhận xét SGK

- HS đọc trước lớp

- Bài tập yêu cầu chuyển hỗn số thành phân số

- HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào

- HS đọc trước lớp : Bài tập yêu cầu chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

b; 92 7+5

3 7= 65 + 38 = 103

c) 10 10−4

7 10= 103 10 − 47 10= 56 10

- HS lớp theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

- HS làm : b; 32

5×2 7= 17 × 16 = 272 35

c) 81 6:2 2= 49 : 2= 49 × 5= 98 30= 49 15

Tiết CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I Mục tiêu: Giúp HS:

- Hiểu thể người hình thành từ kết hợp trứng người- ẹ tinh trùng người bố

- Mơ tả khái qt q trình thụ tinh

- Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi II Chuẩn bị:

- Các hình ảnh SGK trang 10, 11 (phóng to có điều kiện) - Các miếng giấy ghi thích q trình thụ tinh thẻ ghi: III Các ho t động d y hoc:ạ

(28)

- Nhận xét cho điểm HS 2 Giới thiệu bài:

- Đưa hình minh hoạ trứng tinh trùng (tiết trước) Yêu cầu HS lên bảng viết tên hình vẽ

- Hỏi: Người phụ nữ có khả có thai sinh nào?

- Nêu: Cơ quan sinh dục nữ có khả tạo trứng Nếu trứng gặp tinh trùng người nữ có khả mang thai sinh Vậy trình thụ tinh diễn nào? Các em tìm hiểu qua học hôm

3 Hướng dẫn hoạt động

* Hoạt động 1: Sự hình thành thể người. - GV nêu câu hỏi:

+ Cơ quan thể định giới tính người?

+ Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai hình thành từ đâu?

+ Em có biết sau mẹ mang thai em bé sinh ra?

- Giảng giải: Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng, quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ thể người hình thành từ kết trứng người mẹ tinh trùng người bố Quá trình kết hợpvới tinh trùng gọi thụ tinh Trứng thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh * Hoạt động 1: Mô tả khái quát trình thụ tinh.

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp: quan sát kĩ hình minh hoạ sơ đồ q trình thụ tinh đọc thích để tìm xem thích phù hợp với hình

- Gọi HS lên bảng gắn giấy ghi thích hình minh họa mơ tả khái quát

+ HS 1: Hãy nêu điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?

+ HS 2: Hãy nói vai trị phụ nữ? + HS 3: Tại khơng nên phân biệt đối xử nam nữ?

- HS lên bảng viết tên

+ Người phụ nữ có khả có thai sinh quan sinh dục họ tạo trứng, trứng gặp tinh trùng

- Lắng nghe

- HS tiếp nối trả lời, sai HS khác trả lời lại

+ Cơ quan sinh dục thể định giới tính người

+ Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng

+ Bào thai hình thành từ trứng gặp tinh trùng

+ Em bé sinh sau khoảng tháng bụng mẹ

- Lắng nghe

(29)

trình thụ tinh theo làm - Gọi HS lớp nhận xét - Gọi HS mô tả lại

- Kết luận: (Chỉ vào hình minh hoạ) Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng trứng tiếp nhận tinh trùng Khi tinh trùng trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh

* Hoạt động 3: Các giai đoạn phát triển của thai nhi.

- GV giới thiệu hoạt động: Trứng người mẹ tinh trùng người bố kết hợp với để tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Vậy bào thai phát triển nào? tìm hiểu

- GV nêu yêu cầu: Hãy đọc mục Bạn cần biết trang 11 SGK quan sát hình minh hoạ 2, 3, 4, cho biết hình chụp thai tuần, tuần, tháng, khoảng tháng

- GV gọi HS nêu ý kiến

- GV yêu cầu HS mô tả đặc điểm cảu thai nhi, em bé thời điểm chụp ảnh

thích SGK

- HS lên bảng làm mô tả - Nhận xét

- HS mơ tả lại

+ Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng + Hình 1b: Một tinh trùng chui vào trứng

+ Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để toạ thành hợp tử

- HS nghe xác định nhiệm vụ hoạt động

- HS làm việc theo cặp đọc SGK, quan sát hình xác định thời điểm thai nhi chụp

- HS nêu ý kiến hình, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến

+ Hình 2: Thai khoảng tháng + Hình 3: Thai tuần

+ Hình 4: Thai tháng + Hình 5: Thai tuần - HS tiếp nối trả lời:

+ Khi thai tuần ta nhìn thấy hình dạng đầu mắt chưa có hình dạng người, cịn + Khi thai tuần có hình dạng người, nhìn thấy mắt, tai, tay chân tỉ lệ đầu, thân chân tay chưa cân đối Đầu to

(30)

- Nhận xét, khen ngợi HS mô tả phát triển thai nhi giai đoạn khác

- Kết luận: hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Đến tuần thứ 12 (tháng thứ 3), thai có đầy đủ quan thể coi thể người Đến khoảng tuần thứ 20 (tháng thứ 5), bé thường xuyên cử động cảm nhận tiếng động bên Sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh

3 Củng cố - dặn dò.

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: + Quá trình thụ tinh diễn nào?

+ Hãy mô tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết?

- Nhận xét câu trả lời HS

- Nhận xét tiết học khen ngợi HS thuộc lớp

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu xem phụ nữ có thai nên khơng nên làm

+ Thai khoảng tháng thể người hoàn chỉnh

- Lắng nghe

- HS trả lời câu hỏi

Đ4 Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trị chất bột đờng

I Mục tiêu:

- Kể tên chất dinh dỡng có thức ăn: chất bột đờng, chất đạm, chất béo, vi- ta- min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng : gạo, bánh mì, ngơ, khoai, sắn

- Nêu đợc vai trò chất bột đờng thể: cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

.* GD cho HS ý thức bảo vệ môi trờng II Chuẩn bị:

- GV: PhiÕu häc tËp

Các thẻ có ghi chữ : trứng ,đậu ,tôm,nớc cam, cá, sữa, ngô, tỏi tây, gà, rau c¶i III Các ho t động d y hoc:ạ

Hoạt động thày trò Nội dung

1-Tổ chức lớp: Hát

2- Bài cũ:

Hãy kể tên quan tham gia vào trỡnh trao i cht?

Nêu vai trò quan tiêu hoá, tuần hoàn, hô hấp, tiết?

3-Bµi míi:

 Giíi thiƯu bµi

Hoạt động 1:Cả lớp:

(31)

TLCH

Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật, thức ăn đồ uống có nguồn gốc thực vật ?

- GV chia bảng thành cột: nguồn gốc động vật thực vật

- Gọi hS lần lợt lên bảng xếp thẻ ghi tên thức ăn đồ uống vào cột phân loại

- Gọi HS nói tên loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật, thực vật

- HS đọc to phần bạn cần biết T10- SGK- lớp đọc thầm trả lời câu hỏi :

Ngời ta cách phân loai thức ăn khác? ( phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có chứa thức ăn đó) + Theo cách thức ăn đợc chia làm nhóm? nhóm nào? ( nhóm) -Vậy có cách phân loại thức ăn ? dựa vào đâu để phân loại nh vậy? ( có cách) - GV kết luận

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm:

- GV chia lớp thành nhóm từ 4- HS

- Quan sát hình T11-SGK trả lời câu hỏi sau: Kể tên thức ăn giầu chất bột đờng có hình T11?

Hằng ngày em thờng ăn thức ăn có chứa chất bột đờng?

Nhóm thức ăn có nhiều chất bột đờng có vai trị gì? - Đại diện nhóm trình bầy kết - Các nhóm khác bổ sung

- GV kªt ln:

- GV híng dÉn HS làm việc cá nhân

+ GV phát phiếu học tập- yêu cầu HS suy nghĩ làm

+ 3-5 hS trình bày- HS khác bổ sung

4- Củng cố - Dặn dò: -HS đọc phần KL

Con ngời cần đến thức ăn, nớc uống, khơng khí từ mơi tr-ờng ngời cần có ý thức bảo vệ mơi trtr-ờng - Dặn HS ôn

- NhËn xÐt giê

Phân loại thức ăn thành 4nhóm:

chất bột đờng chất đạm chất béo

vi- ta- min, chÊt kho¸ng

Chất bột đờng : Cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

Tiết CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? 5 Khoa học (Dạy 4B)

Đ4 Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chất bột đờng ( tr8)

……… ……… ……… ………

(32)

……… ……… ……… ………

TuÇn 3

=======***=======

Ngày soạn: Từ 16 /8/2012 đến 138 /8/2012

Thø hai ngày 27 tháng năm 2012

5 Toỏn (Dy 5B) §11 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết cộng, trừ, nhân, chia hỗn số biết so sánh hỗn số - Bài (2 ý đầu), (a, d),

- Trong tiết học làm tập luyện tập hỗn số

- GV chữa bài, hỏi HS lên làm bảng : Em nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số

- HS nghe

(33)

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV viết lên bảng :

10 …

10 , yêu

cầu HS suy nghĩ tìm cách so sánh hai hỗn số

- GV nhận xét tất cách so sánh HS đưa ra, khuyến khích em chịu tìm tịi, phát hịên cách hay, sau nêu : Để cho thuận tiện, tập yêu cầu em đổi hỗn số phân số so sánh so sánh hai phân số

- Mời em nối tiếp lên bảng làm bài, hỏi hs cách làm

- GV gọi HS đọc đề nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm a) 11

2+1 3= 2+ 3=

9+8

6 = 17

6

b) 22 3−1

4 7= 3− 11 =

56−33 21 =

23 21

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV hỏi HS cách thực phép cộng (phép trừ) hai phân số cùng, khác mẫu số - GV nhận xét cho điểm HS

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS

- HS đọc thầm

- HS trao đổi với để tìm cách so sánh - Một số HS trình bày cách so sánh trước lớp

- HS theo dõi nhận xét GV, sau tự làm tiếp phần lại

- HS chữa bảng lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nêu yêu cầu tập

c) 22 3×5

1 4= 3× 21 =

4×3×2×7

3×4 =14

d) 31 2:

1 4= 2: 4= 2× 9= 14

- HS trả lời, lớp theo dõi nhận xét, bổ xung ý kiến

……… ……… ……… ………

1 Tốn (Dạy 5B) §12 LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Biết chuyển:

(34)

- Hỗn số thành phân số

- Số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo

- Bài 1, (2 hỗn số đầu), 3, II Chuẩn bị:

- Cho hs chữa số tập luyện tập thêm tiết trước giao nhà

- NX đánh giá 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 HD luyện tập: * Bài 1:

- Cho hs nêu yêu cầu tập

- Cho hs nhắc lại phân số thập phân - Yêu cầu hs làm vào vở, em nối tiếp làm bảng

- NX đánh giá làm hs * Bài 2:

- Cho hs nêu yêu cầu tập

- Cho hs nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân số

- Mời em thực miệng phần đầu - Mời em nối tiếp lên bảng làm

- NX đánh giá làm hs * Bài 3: Cho hs nêu yêu cầu tập HD mẫu: 1dm = … m

- Các phần lại cho hs làm vào nêu kết quả, 1số em giải thích cách làm - NX đánh giá làm hs

* Bài 4: Cho hs nêu yêu cầu tập.

HD mẫu: - phần lại mời em lên bảng làm

- NX đánh giá làm hs - Hỏi số em cách làm

3 Củng cố dặn dò: - Cho hs nhắc lại cách chuyển số phân số thành phân số thập phân; Chuyển hỗn số thành phân số - Giao thêm tập nhà VBT

- Lớp chữa

- Nêu yêu cầu tập

- Nhắc lại đặc điểm phân số thập phân - Làm bài, chữa

- Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta lấy phần nguyên nhân với mẫu số cộng tử số, giữ nguyên mẫu số

- Làm bài, chữa - Nêu yêu cầu tập - Làm bài, chữa

- Làm bài, chữa bài, số em nêu cách làm

(35)

………

Thứ t ngày 29 tháng năm 2012

1 Khoa hc (Dy 4A)

Đ5 VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I Mục tiêu:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá, trứng, tôm cua ), chất béo ( dầu, mỡ, bơ )

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể * GD cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường

GV:- Phiếu học tập -Hình T12, 13 III Các ho t động d y hoc:ạ

Hoạt động thầy trò Nội dung

1.Bài cũ: Người ta thường có cách để phân loại thức ăn?

Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có vai trị gì? 2 Bài * GV giới thiệu bài.

*HĐ1: Những thức ăn có nhiều chất đạm chất béo? * HS làm việc theo cặp

- Quan sát tranh 12, 13 SGK để TLCH:

Những thức ăn chứa chất đạm, thứcc ăn chứa chất béo?

Kể tên loại thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn có nhiều chất béo em ăn hàng ngày?

Ăn thức ăn em có cảm giác gì? - Hs trả lời GV nhận xét kết luận hđộng

* HĐ 2: Tìm hiểu vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

- Hs đọc SGK + vốn hiểu biết để TLCH

Tại phải ăn thức ăn có chất đạm , chất béo?

- HS đọc mục “ Bạn cần biết?” *

HĐ : Hs chơi TC “ Tìm nguồn gốc loại thức ăn”-Theo nhóm

Các nhóm t/c thi với nhau, nhóm tìm nhiều loại thức ăn nhóm thắng - HS chơi trị chơi Những thức ăn có nguồn gốc từ thực vật, động vật có chứa chất gì? ( chứa nhiều chất béo, chất đạm)

3 Củng cố - dặn dò:

Tiết khoa học hơm em cần ghi nhớ gì?

Con ngư ời cần đến thức ăn, nước uống, khơng khí từ mơi trường người cần có ý thức bảo vệ mơi

trư- Vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo.

- Chất đạm giúp xây dựng đổi thể Tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sôngs người

(36)

ờng

Đọc lại mục “Bạn cần biết”

- N xét học Chuẩn bị sau 2 Tốn (Dạy 5B) §13 LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Biết:

- Cộng, trừ phân số, hỗn số

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo - Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

- Bài (a, b), (a, b), (3 số đo: 1, 3, 4), II Chuẩn bị:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm - GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới:

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS quy đồng mẫu số phân số ý chọn mẫu số chung bé a) 79+

10= 70 90+ 81 90= 151 90

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

* Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm - Lưu ý HS :

+ Khi quy đồng mẫu số cần chọn mẫu số bé

+ Nếu kết chưa phải phân số tối giản cần rút gọn phân số tối giản

- GV cho HS chữa trước lớp, sau nhận xét cho điểm HS

*** Bài 3:

- GV cho HS tự làm nêu đáp án chọn trước lớp

* Bài 4:

- GV yêu cầu HS khác tự làm sau

- HS nghe

- HS tự làm chữa bài:

b) 56+7

8= 20 24+ 21 24= 41 24

c) 35+1

2+ 10= 10+ 10 + 10= 14 10=

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

a) 58−2

5= 25 40− 16 40= 40

b) 1 10 − 4= 11 10 − 4= 22 20− 15 20= 20

c) 32+1

2− 6= 6+ 6− 6=

- HS tự làm Khoanh vào c

(37)

đó hướng dẫn HS yếu

- Gv gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS * Bài 5:

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV vẽ sơ đồ toán lên bảng, yêu cầu HS quan sát sơ đồ, sau hỏi :

+ Em hiểu câu “ 103 quãng đường AB dài 12km” ?

- GV yêu cầu HS làm bài, hướng dẫn riêng cho HS yếu :

+ Biết 103 quãng đường dài 12km, em tìm 101 quãng đường

+ Biết 101 quãng đường, làm tìm quãng đường ?

- GV cho HS đọc chữa trước lớp sau 3nhận xét cho điểm HS củng cố – dặn dò:

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Nhận xét bạn, bạn làm sai sửa lại cho

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề tập

- HS trao đổi phát biểu ý kiến :

Nghĩa quãng đường AB chia thành 10 phần phần dài 12km

- HS làm vào tập Bài giải

Từ sơ đồ ta nhận thấy chia quãng đường AB thành 10 phần phần dài

12 km Mỗi phần dài :

12 : = (km) Quãng đường AB dài :

4 x 10 = 40 (km) Đáp số : 40 km

Tiết CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHOẺ? I Mục tiêu:

- Nêu việc nên làm khơng nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai

( Giảm tải: Không yêu cầu tất HS học Giáo viên hướng dẫn HS cách tự học phù hợp với điều kiện gia đình mình)

- Hình minh hoạ trang 12, 13 SGK - Bảng nhóm

1 Kiểm tra cũ.

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung trước

- HS lên bảng trả lời:

+ HS trả lời câu hỏi: Cơ thể người hình thành nào?

+ HS trả lời câu hỏi: Hãy mơ tả khái qt q trình thụ tinh?

(38)

+ Nhận xét cho điểm HS 2 Giới thiệu bài:

+ Hỏi: Theo em người mẹ thai nhi có ảnh hưởng đến không? Tại sao? 3 Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì?

- GV chia HS thành nhóm, nhóm lấy bảng nhóm Yêu cầu HS thảo luận theo hướng dẫn sau:

+ Các em quan sát hình minh hoạ trang 12 SGK dựa vào hiểu biết thực tế để nêu việc phụ nữ có thai nên làm khơng nên làm

- nhóm làm xong dán lên bảng, đọc việc mà nhóm tìm - Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh Nên:

- ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: tôm, cá thịt lợn, thịt gà, thịt bò, trứng, ốc, cua,

- ăn nhiều hoa quả, rau xanh - ăn dầu thực vật, vừng lạc

- ăn đủ chât bột đường, gạo, mì, ngơ - Đi khám thai định kì

- Vận động vừa phải

- Có hoạt động giải trí

- Ln tạo khơng khí, tinh thần vui vẻ, thoải mái

- Làm việc nhẹ

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 12

- GV kết luận nội dung HĐ 1.

*Hoạt động 2:Trách nhiệm thành viên gia đìnhvới phụ nữ có thai.

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm ( bàn), thảo luận để trả lời câu hỏi: Mọi người gia đình cần làm để quan tâm, chăm sóc giúp đỡ phụ nữ có thai?

đoạn phát triển thai nhi?

+ Người mẹ thai nhi có ảnh hưởng lớn đến thai nhi sống bụng mẹ khoảng tháng đời

- HS chia nhóm theo yêu cầu Sau thảo luận viết vào phiếu thảo luận ý kiến nhóm

- Trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến cho nhóm bạn

- Cả lớp hồn thành phiếu đầy đủ sau: Không nên:

- Cáu gắt - Hút thuốc - ăn kiêng mức - Uống rượu, cà phê

- Sử dụng ma tuý chất kích thích - Ăn qúa cay, mặn

- Làm việc nặng

- Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hoá chất độc hại

- Tiếp xúc với âm to, mạnh - Uống thuốc bừa bãi

- HS đọc

(39)

- Gợi ý: Quan sát hình 5, 6, trang 13 SGK cho biết thành viên gia đình làm gì? Việc làm có ý nghĩa với phụ nữ mang thai? Hãy kể thêm việc khác mà thành viên gia đình làm để giúp đỡ người phụ nữ mang thai

- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung - GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Gọi HS nhắc lại việc mà người thân gia đình nên làm để chăm sóc phụ nữ có thai

- Kết luận: Người phụ nữ mang thai có nhiều thay đổi tính tình thể trạng Do vậy, chuẩn bị cho em bé chào đời trách nhiệm người gia đình Đặc biệt người bố Chăm sóc sức khoẻ người mẹ trước có thai thời kỳ mang thai giúp cho thai nhi khoẻ mạnh, sinh trưởng phát triển tốt , đồng thời người mẹ khoẻ mạnh, giảm nguy hiểm xảy sinh

- Kết luận: Mọi người có trách nhiệm quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

3- Củng cố, dặn dò.

- Dặn HS nhà thuộc mục Bạn cần biết, ghi tóm tắt ý vào - Ln cóý thức giúp đỡ phụ nỡ có thai

- Trình bày, bổ sung

+ Người chồng: làm giúp vợ việc nặng, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ, động viên, an ủi vợ, chăm sóc vợ việc nhỏ

+ Con: cần giúp mẹ việc phù hợp với khả lứa tuổi mình: nhặt rau, lau nhà, lấy quần, áo, bóp chân tay, ngoan ngỗn, học giỏi để mẹ vui lòng, hát kể chuyện cho mẹ nghe lúc mệt mỏi,

+ Những việc làm ảnh hưởng trực tiếp đến người mẹ thai nhi Nếu người mẹ khoẻ mạnh, vui vẻ, em bé phát triển tốt, khoẻ mạnh

- Nhận nhiệm vụ nhà

Tiết CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ U KHO? Thứ nm ngày tháng năm 2012

Tiết Thªu dấu nhân (tiết 1)

I Mc tiờu: HS cần phải: - Biết cách thêu dấu nhân

- Thờu đợc mũi thêu dấu nhân kỹ thuật, qui trình - u thích , tự hào với sản phẩm làm đợc

(40)

- Một số sản phẩm may mặc đựợc trang trí mũi thêu dấu nhân - Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Mét m¶nh vải trắng màu, kích thớc 35x35cm + Kim khâu len

+ Len (hoặc sợi khác màu vải)

+ Phấn màu, bút màu, thớc kẻ, kéo, khung thêu III Các ho t động d y hoc:ạ

1.BI CŨ BI MỚI

* Giới thiệu mới: GV giới thiệu nêu mục đích bài học Thêu dấu nhân

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu.

- GV giới thiệu mẫu thêu dấu nhân đặt câu hỏi :

+ Em nhận xét đặc điểm đường thêu dấu nhân mặt phải mặt trái đường thêu?

- Giới thiệu số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu dấu nhân đặt câu hỏi :

+ Mũi thêu dấu nhân ứng dụng trường hợp nào? KL : Thêu dấu nhân cách thêu để tạo thành mũi thêu dấu nhân nối liên tiếp hai đường thẳng song song mặt phải đường thêu Thêu dấu nhân ứng dụng để trang trí

Hoạt động : Hướng dẫn thao tác kĩ thuật.

- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi :

+ Nêu bước thêu dấu nhân?

Ghi : Vạch dấu đường thêu dấu nhân Thêu dấu nhân theo đường vạch dấu.

+ Dựa vào nội dung mục quan sát H2 SGK em nêu cách vạch dấu đường thêu dấu nhân?

- Gọi HS lên bảng thực thao tác vạch dấu đường thêu dấu nhân

- Đọc mục 2a quan sát H3 SGK nêu cách bắt đầu thêu?

GV lưu ý số điểm sau:

+ Các mũi thêu luân phiên thực đường kẻ cách đều.

+ Khoảng cách xuống kim lên kim đường dấu thứ hai dài gấp đôi khoảng cách xuống kim lên kim ở đường dấu thứ nhất.

- Yêu cầu HS lên bảng thực mũi thêu - Hướng dẫn HS quan sát H5 SGK nêu cách kết thúc đường thêu dấu nhân

- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai toàn thao tác thêu

- Nghe

- HS quan sát, so sánh đặc điểm mẫu thêu dấu nhân với mẫu thêu chữ V

- Quan sát trả lời

- Lắng nghe

- Nêu bước thêu dấu nhân - HS nhắc lại

- HS so sánh cách vạch dấu đường thêu dấu nhân với cách vạch dấu đường thêu chữ V - HS lên bảng thực thao tác vạch dấu đường thêu dấu nhân

- HS nêu cách bắt đầu thêu - Nghe

(41)

dấu nhân

- Yêu cầu HS nhắc lại cách thêu dấu nhân

- Kiểm tra chuẩn bị thực hành HS tổ chức cho HS tập thêu dấu nhân giấy kẻ ô li

GV theo dõi giúp đỡ 3.NHẬN XT - DẶN DỊ

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết thực hành thêu dấu nhân HS

- Nhắc HS chuẩn bị vật liệu đầy đủ để chuẩn bị tiết sau thực hành

- HS nêu - Nghe

- HS nối tiếp đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

- Tập thêu dấu nhân theo nhóm - HS lắng nghe, rt kinh nghiệm

Đ5 vai trò chất đạm chất béo

4 Tốn (Dạy 5B) §14 LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Biết:

- Nhân, chia hai phân số

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số với tên đơn vị đo - Bài 1, 2,

1.Kiểm tra cũ;

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm

- Trong tiết học tốn hơm luyện tập phép nhân, phép chia phân số Tìm thành phần chưa biết phép tính, đổi số đo hai đơn vị thành số đo đơn vị viết dạng hỗn số, giải toán liên quan đến diện tích hình

2.2 Hướng dẫn luyện tập * Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi HS : + Muốn thực phép nhân hai phân số ta làm ?

+ Muốn thực phép chia hai phân số ta làm

- HS nghe

(42)

thế ?

+ Muốn thực phép tính với hỗn số ta làm ?

- GV yêu cầu HS làm a) 79×4

5= 28 45

b) 21 4×3

2 5=

9 4×

17 =

153 20

- GV cho HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

* Bài 2:

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm - GV cho HS nhận xét bài, sau yêu cầu HS vừa lên bảng làm nêu rõ cách tìm x

- GV hd mẫu cho hs làm - Cho hs chữa

* Bài 4:( Giảm tải) - GV hướng dẫn HS làm

- VG giúp đỡ chấm số em 3 củng cố – dặn dò:

c) 15:7 8=

1 5×

8 7=

8

35

d) 11 5:1

1 3=

6 5:

4 3=

6 5:

4 3=

9 10

- HS : tập yêu cầu tìm thành phần chưa biết phép tính

- HS nêu cách tìm số hạng chưa biết tổng, số bị trừ chưa biết phép trừ, thừa số chưa biết phép nhân, số bị chia chưa biết phép chia để giải thích - HS tự làm chữa

- HS tự làm

+ Diện tích mảnh đất + Diện tích ngơi nhà + Diện tích ao

- HS làm vào giấy nháp 5 Kỹ thuật (Dạy 5A)

Tit Thêu dấu nhân (tiết 1)

RT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

Thứ sỏu ngày tháng năm 2012

(43)

I Mục tiêu:

- Làm tập dạng tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số - Bài

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Hướng dẫn ôn tập:

a) Bài tốn tìm hai số biết tổng tỉ số của hai số đó.

- GV gọi HS đọc đề toán bảng - GV hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn ? - GV hd HS vẽ sơ đồ giải toán

? Số bé:

Số lớn: 121 ?

- GV cho HS nhận xét làm bạn bảng

+ Hãy nêu bước giải toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

- GV nhận xét ý kiến HS

b) Bài tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số của hai số đó.

- GV yêu cầu HS đọc toán

- GV hỏi : Bài toán thuộc dạng toán ? - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ giải toán

- GV u cầu HS nêu bước giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

- HS nghe

- HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm

- Bài toán thuộc dạng tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

+ Các bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số :

* Vẽ sơ đồ minh họa tốn * Tìm tổng số phần * Tìm giá trị phần * Tìm số

- HS đọc thành tiếng đề trước lớp HS lớp đọc thầm đề SGK - HS nêu : Bài toán thuộc dạng tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

- HS nhận xét bạn làm đúng/sai

(44)

- GV nhận xét ý kiến HS

- GV hỏi tiếp : Cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó” có khác so với giải tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số” ?

2.3.Luyện tập: * Bài 1:

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc chữa trước lớp

- GV nhận xét làm HS cho điểm *** Bài 2, 3: ( Nếu thời gian GV HD cho HS làm ).

- Bài 3:

Bài giải :

Nửa chu vi vườn hoa hình chữ nhật : 120 : = 60 (m)

Ta có sơ đồ : Theo sơ đồ, tổng số phần :

5 + = 12 (phần)

Chiều rộng hình chữ nhật : 60 : 12 x = 25 (m)

Chiều dài mảnh vườn : 60 – 25 = 35 (m)

Diện tích mảnh vườn : 25 x 35 = 875 (m2)

Diện tích lối : 875 : 25 = 25 (m2) Đáp số : Chiều rộng : 25m

Chiều dài : 35 m; Lối : 35m2

3 củng cố – dặn dò

biết hiệu tỉ số hai số : * Vẽ sơ đồ minh hoạ

* Tìm hiệu số phần * Tìm giá trị phần

* Tìm số

Bước tìm giá trị phần bước tìm số bé (lớn) gộp vào với

- Hai toán khác :

+ Bài tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số” ta tính tổng số phần cịn tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó” ta tính hiệu số phần

+ Để tính giá trị phần tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số ta lấy tổng hai số chia cho tổng số phần Bài toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số ta lấy hiệu chia cho hiệu số phần

- HS làm tương tự toán

- Bài 2:

Bài giải

Theo sơ đồ hiệu số phần : – = (phần)

Số lít nước mắm loại hai : 12 : = (l)

(45)

- Nhận xét tiết học - Giao BTVN

Tiết TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I Mục tiêu:

- Nêu giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy - Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy II Chuẩn bị:

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét, cho điểm HS 2 GV giới thiệu bài:

HD hoạt động.

*Hoạt động 1: Các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy thì.

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi:

+ Cách chơi: Các thành viên đọc thông tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh thông tin vào tờ giấy

+ Nhóm làm nhanh nhóm thắng

- GV cho HS báo cáo kết qủa trò chơi trước lớp

- GV nêu đáp án đúng, tuyên dương nhóm thắng Sau gọi HS nêu đặc điểm bật lứa tuổi

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nộp cho GV

1 Dưới tuổi b lứa tuổi này, phải phụ thuộc hoàn toàn vào bố mẹ Nhưng lại lớn lên nhanh (nhất giai đoạn sơ sinh) đến lứa cuối tuổi này, tự đi, chạy, xúc cơm, chơi chào hỏi người

2 Từ đến tuối

(46)

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét, cho điểm HS 2 GV giới thiệu bài:

HD hoạt động.

*Hoạt động 1: Các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy thì.

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi:

+ Cách chơi: Các thành viên đọc thông tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh thông tin vào tờ giấy

+ Nhóm làm nhanh nhóm thắng

- GV cho HS báo cáo kết qủa trò chơi trước lớp

- GV nêu đáp án đúng, tuyên dương nhóm thắng Sau gọi HS nêu đặc điểm bật lứa tuổi

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nộp cho GV

1 Dưới tuổi b lứa tuổi này, phải phụ thuộc hoàn toàn vào bố mẹ Nhưng lại lớn lên nhanh (nhất giai đoạn sơ sinh) đến lứa cuối tuổi này, tự đi, chạy, xúc cơm, chơi chào hỏi người

3 Từ đến 10 tuổi

3 c lứa tuổi này, chiều cao tiếp tục tăng Hoạt động học tập ngày tăng, trí nhớ suy nghĩ ngày phát triển

- Kết luận: giai đoạn phát triển khác nhau, thể có thay đổi, tính tình cũng có thay đổi rõ rệt Dưới tuổi trẻ em biết nói, bi t i, bi t tên mình, nh n ế đ ế ậ qu n áo, ầ đồ ch i c a T ủ đến tu i, tr em r t hi u ổ ẻ ấ ế động, thích ch y nh y, leo ả trèo, thích nói chuy n v i ngệ ườ ới l n v r t gi u trí tà ấ ưởng tượng T đến 10 tu i, c ổ th ã ho n ch nh b ph n v ch c n ng c a c th H th ng c , xể đ ỉ ộ ậ ứ ă ủ ể ệ ố ương phát tri n m nh.ể

*Hoạt động 2: Đặc điểm tầm quan trọng của tuổi dậy đời người. - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 15 thảo luận theo nhóm với hướng dẫn

(47)

+ Tuổi dậy xuất nào? + Bạn có biết tuổi dậy khơng?

+ Tại nói tuổi dậy tầm quan trọng đặc biệt đời người? - GV kết luận

4 Củng cố, dặn dò. - Nhận xét tiết học - Giao BTVN

Ví dụ:

+ Trả lời: Tuổi dậy xuất gái thường bắt đầu vào khoảng 10 đến 15 tuổi, trai trường bắt đầu vào khoảng từ 13 đến 17 tuổi

+ Đến tuổi dậy thể người phát triển nhanh chiều cao cân nặng + Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, gái xuất kinh nguyệt, trai có tượng xuất tinh

+ Có nhiều biến đổi tình cảm, suy nghĩ khả hoà nhập cộng đồng

+ Cơ thể có nhiều thay đổi tâm sinh lý

§6 VAI TRỊ CỦA VI - TA - MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta- , chất khoáng chất xơ - Nêu vai trị vi- ta- , chất khống chất xơ

GV: - Bảng phụ, bảng nhóm, hình vẽ 14 - 15 III Các ho t động d y hoc:ạ

Hoạt động dạy - học Nội dung

1.Bài cũ: 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi,

Chất béo có vai trị gì? kể tên số loại thức ăn nhiều chất béo ? Thức ăn chứa chất đạm, chất béo có nguồn gốc từ đâu? 2 Bài mới:, GV giới thiệu - ghi bài.

* HĐ1: Tìm hiểu loại thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng chất xơ

- GV hướng dẫn hs HS quan sát hình vẽ trang 14-15 chơi trị chơi

* Trò chơi : thi kể tên số loại thức ăn chứa nhiều vi ta -min, chất khoáng, chất xơ

- Mỗi tổ chia đội chơi viết bảng nhóm - Dán bảng nhóm- GV nhận xét kết luận HĐ1

* HĐ Tìm hiểu vai trị Vitamin, chất khống, chất xơ HS thảo luận nhóm em theo nội dung phiếu

- Gv phân rõ nhiệm vụ cho tổ nh sau: Tổ 1: Nhóm vai trị vitamin

Tổ 2: Nhóm vai trị chất khống Tổ 3: Nhóm vai trò vitamin, nước Kể tên số Vitamin mà em biết? Nêu vai trò loại Vitamin?

Vai trị Vitamin, chất khống, chất xơ

- Vitamin: cần cho hoạt động sống thể; thiếu Vitamin thể bị bệnh - Chất khoáng: tham gia xây dựng cở thể  điều khiển hoạt động sống

(48)

Nêu vai trò thức ăn chứa Vitamin với thể? + Thiếu Vitamin thể sao?

- Các tổ khác câu hỏi tương tự

- Các nhóm dán bảng nhóm - Gv nhận xét kết luận HĐ2



Qua phần tìm hiểu rút kết luận gì? - HS đọc phần bóng đèn toả sáng

- Đọc nối tiếp

3 Củng cố- Dăn dò:

- Nêu vai trò Vitamin, chất xơ - Nhận xét giờ- Dặn hs xem lại

giúp thể thải cặn bã - Nước: chiếm 2/3 trọng lư-ợng thể

* Kết luận : SGK

Tiết TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ 5 Khoa học (Dạy 4B)

§6 VAI TRỊ CỦA VI - TA - MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

Ký duyệt bài

……… ……… ………

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	102,67 KB