Lựa chọn giải pháp phát triển hoạt động thể dục thể thao nâng cao thể lực cho sinh viên trường Đại học Lao động xã hội

Bài viết này sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy để lựa chọn 04 nhóm giải pháp (GoS) nhằm phát triển các hoạt động thể dục, thể thao (P&S) nhằm nâng cao thể lực cho sinh viên Trường Đại học Lao động Xã hội (ULSA).

THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 51 Lựa chọn giải pháp phát triển hoạt động thể dục thể thao nâng cao thể lực cho sinh viên trường Đại học Lao động Xã hội ThS Nguyễn Thị Ngọc Linh, ThS Nguyễn Thị Hường Q TÓM TẮT: Sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy lựa chọn 04 nhóm giải pháp (GP) phát triển hoạt động thể dục thể thao (TDTT) nâng cao thể lực cho sinh viên (SV) Trường Đại học Lao động Xã hội (ĐHLĐXH) để phát triển thể lực cho SV Trường ĐHLĐXH Bước đầu ứng dụng GP lựa chọn thực tế đánh giá hiệu quả, kết quả, GP lựa chọn có hiệu cao việc nâng cao thể lực cho đối tượng nghiên cứu Từ khóa: Giải pháp, thể dục thể thao ngoại khóa, thể lực, sinh viên, Trường ÐHLÐXH ĐẶT VẤN ĐỀ Trường ĐHLĐXH quan tâm đặc biệt đến chất lượng đội ngũ cán giảng dạy, quản lý, coi nhân tố định đến chất lượng đào tạo Thông qua hoạt động cử đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn đội ngũ có; thu hút đội ngũ cán bộ, giảng viên có trình độ cao đến làm việc Trường mà đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường không ngừng phát triển số lượng chất lượng Hiện nhà trường có tiết/tuần, nhiệm vụ học tập trang bị nhiều nội dung nên cần thiết phải tiến hành tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa vấn đề cần thiết Tuy nhiên, qua quan sát thực tế tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nhằm phát triển thể lực cho SV Trường ĐHLĐXH cho thấy việc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa chưa tận dụng tiềm Nhà trường nên hiệu chưa cao Nếu tìm GP phát triển hoạt động hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho SV Trường ĐHLĐXH phù hợp, tận dụng tối đa tiềm Nhà trường giúp nâng cao hiệu hoạt động TDTT ngoại khóa, từ giúp nâng cao trình độ thể lực SV Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: phân tích tổng hợp tài liệu tham khảo, quan sát sư phạm, vấn toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Đánh giá thực trạng động mức độ tập luyện TDTT ngoại khóa SV Trường ĐHLĐXH KHOA HỌC THỂ THAO SOÁ 6/2020 ABSTRACT: Using routine scientific research methods to select 04 groups of solutions (GoSs) to develop physical and sports (P&S) activities to improve physical strength for students from University of Social and Labor Affairs (ULSA) Initially applying the selected GoSs in practice and evaluating the effectiveness, results, the selected GoSs have been highly effective in improving fitness for the study subjects Keywords: solutions, extracurricular sports, physical strength, students, University of Social and Labor Affairs Tiến hành đánh giá thực trạng động mức độ tập luyện TDTT ngoại khóa SV Trường ĐHLĐXH thông qua quan sát sư phạm; vấn trực tiếp vấn phiếu hỏi SV tNhà trường Kết cho thấy: - Về chất lượng, số lượng sở vật chất phục vụ tập luyện TDTT ngoại khóa cho SV Trường ĐHLĐXH thiếu số lượng chất lượng so với nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa Nhà trường - Về đội ngũ cán làm công tác GDTC trường thiếu số lượng chưa cập nhật kiến thức đào tạo lại cách thường xuyên - Về động tập luyện NK TDTT + Động tập luyện TDTT với mục đích để giải trí chiếm tỉ lệ cao từ 45% đến 52% + Tỉ lệ tham gia hoạt động NK TDTT để mở rộng giao lưu, học hỏi, mở rộng mối quan hệ xã hội chiếm tỷ lệ từ: 10%, đến 25% + Tỉ lệ tham gia để nâng cao sức khỏe, thể lực chiếm tỉ lệ thấp SV chưa thực quan tâm tới việc nâng cao sức khoẻ, nâng cao thể lực chiến tỷ lệ từ: 6.25% đến 10% + Tỉ lệ tham gia NK TDTT để tập luyện tốt môn thể thao, tập thể dục học khoa chiếm tỷ lệ cao từ: KT 12.5% đến 30% Như động tham gia tập luyện NK TDTT SV Trường ĐHLĐXH chủ yếu để thoả mãn nhu cầu vận động giải trí, giao lưu - Về mức độ tập luyện NK TDTT 52 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC + Mức độ tham gia tập luyện Ngoại khoá thường xuyên chiếm tỉ lệ thấp từ: 8% đến 20% + Mức độ tham gia tập luyện TDTT ngoại khoá chiếm tỉ lệ cao từ: khoa KT 26.0% đến 50 % Như cho thấy SV không thường xuyên tham gia hoạt động NK TDTT hoàn toàn chiếm ưu - Về nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa SV Trường ĐHLĐXH cho thấy: Phần lớn SV cho cần thiết phải tổ chức hoạt động giảng dạy môn TDTT ngoại khóa chiếm tỷ lệ 86.25 86 67% SV có nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa theo hình thức CLB điều cho thấy SV nhận thức ý nghóa vai trò hoạt động TDTT - Về nội dung hoạt động TDTT ngoại khóa SV Trường ĐHLĐXH Kết trình bầy bảng Qua bảng cho thấy: môn thể thao SV tham gia tập luyện Bóng chuyền, Cầu lông, Bóng rổ, phù hợp với nội dung môn học thể dục Đây môn thể thao phổ biến, hấp dẫn, lôi người tập.Tuy nhiên tỷ lệ phần trằm SV tham gia tập luyện ngoại khoá chưa cao - Về thực trạng hình thức hoạt động TDTT ngoại khóa Kết trình bầy bảng Qua bảng cho thấy: hình thức tự tập luyện chiếm tỉ lệ đông hình thức tập luyện theo nhóm lớp, Hình thức tập theo đội tuyển ,CLB chiếm tỉ lệ thấp.Ta thấy hình thức tự tập luyện NK TDTT SV chiếm tỉ lệ cao tức SV tham gia tập luyện NK TDTT tự phát, không theo tổ chức, người hướng dẫn - Phân tích nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa SV Trường ĐHLĐXH cho thấy: Tập luyện TDTT ngoại khóa nói chung chưa trở trở thành thói quen đời sống SV không thường xuyên Mức độ tham gia tập ngoại khóa không thường xuyên Tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa SV mang tính tự phát tùy thuộc vào hoàn cảnh điều kiện SV… Đặc biệt hoạt động NK TDTT thiếu quan tâm đầu tư sở vật chất kinh phí, phối hợp Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với Ban Giám Hiệu nhà trường công tác tổ chức, xây dựng hoạt động TDTT ngoại khóa 2.2 Lựa chọn GP phát triển hoạt động TDTT nâng cao thể lực cho SV Trường ĐHLĐXH Tiến hành lựa chọn GP phát triển hoạt động TDTT nâng cao thể lực cho SV Trường ĐHLĐXH để theo bước: - Lựa chọn quan tham khảo tài liệu - Lựa chọn qua vấn trực tiếp giáo viên sở đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới việc tập luyện TDTT ngoại khóa cho SV Nhà trường - Lựa chọn qua vấn diện rộng phiếu hỏi Chúng tiến hành vấn cán quản lý, giảng viên môn GDTC Kết vấn thể bảng Kết lựa chọn nhóm GP tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao thể lực cho đối tượng nghiên cứu Cụ thể gồm: 2.2.1 Nhóm GP quản lý đạo phong trào NK TDTT * GP1: Nâng cao nhận thức cán bộ, giảng viên SV việc quan tâm phát triển NK TDTT + Mục đích GP - Nhằm nâng cao nhận thức cho SV, tăng cường quan tâm cán bộ, giảng viên phong trào TDTT, có nhận thức đắn vai trò NK TDTT GPnày tiền đề cho GPtiếp theo + Nội dung GP - Phối hợp với phòng ban chức nhà trường quán triệt thị, nghị Đảng Nhà nước môn học GDTC - Giảng viên giảng dạy thể dục phải có nhiệm vụ thông qua giảng, liên hệ với thực tế giúp SV hiểu vai trò, ý nghóa, tác dụng lợi ích TDTT - Tổ chức thi tìm hiểu TDTT, phổ biến kiến thức khoa học TDTT thông qua hội thảo, toạ đàm - Theo dõi phương tiện thông tin đại chúng thông tin TDTT nước ta giới Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm lãnh đạo nhà trường Bởi nhận thức không lãnh đạo trường môn học GDTC hay TDTT trường học chưa đánh giá cao, môn học phụ có hay không chẳng ảnh hưởng GV GDTC việc lên lớp hoàn thành nhiệm vụ, cần có trách nhiệm tâm huyết với công tác NK TDTT cách kiên trì thuyết phục giải thích chứng minh lợi ích thiết thực NK TDTT mang lại cho người tập, có ý nghóa lâu dài mang tầm chiến lược ảnh hưởng đến sức khỏe, tầm vóc, trí tuệ hệ trẻ Thuyết phục Bảng Kết điều tra thực trạng tập luyện ngoại khóa TDTT SV Trường ÑHLÑXH (n = 235) TT Nội dung Bóng chuyền Cầu lông Điền kinh Bóng rổ Thể dục Môn khác KT (n = 65) SL % 35 53.84 40 61.53 4.61 55 84.61 3.07 13.84 CTXH (n = 43) SL % 40 93.02 25 58.13 11.62 27 62.79 11.62 13.95 QLNL (n = 74) SL % 42 56.75 52 70.27 12.16 62 83.78 4.05 10 13.51 QTKD (n = 14) % 57.14 64.28 14.28 13 92.85 14.28 21.42 SOÁ 6/2020 BHXH (n = 40) SL % 25 62.5 31 77.5 15 28 70 10 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 53 Bảng Thực trạng hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa (n = 235) TT Hình thức Đội tuyển Nhóm lớp Clb Tự tập KT (n = 64) SL 15 10 31 % 12.5 23.43 15.62 48.43 CTXH (n = 43) SL % 16.27 20.93 11 25.58 16 37.20 QLNL (n = 74) SL % 15 20.27 15 20.27 12 16.21 31 41.89 QTKD (n = 14) SL % 14.28 21.42 7.14 57.14 BH (n = 40) SL % 17.5 17.5 15 20 50 Baûng Đánh giá tầm quan trọng tính thực tiễn biện pháp (n = 30) TT Không cần thiết SL % Biện pháp Nhóm biện pháp: Quản lý đạo phong trào NK TDTT - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán bộ, giảng viên SV việc quan tâm phát triển NK TDTT - Biện pháp 2: Có chế sách hợp lý cho giảng viên, cán SV tham gia hoạt động thể thao ngoại khoá, đội tuyển thi đấu thể thao - Biện pháp 3: Biện pháp tổ chức đa dạng hoá hoạt động NK TDTT cho SV Tổ chức giải thi đấu thể thao toàn trường Nhóm biện pháp xây dựng chương trình học tập môn Thể dục theo hướng tổ chức câu lạc TDTT tự chọn Nhóm biện pháp phát triển sở vật chất - Biện pháp 1: Cải tạo, mua sắm, trang bị bổ sung, nâng cấp sở vật chất kỹ thuật, sân bãi dụng cụ phục vụ tập luyện - Biện pháp 2: Tổ chức sử dụng tối ưu sở vật chất nguồn lực sẵn có trường thực hoạt động ngoại khóa văn bản, nghị quyết, văn đạo công tác TDTT, luật TDTT Về thực tiễn nâng cao thành tích TDTT nhà trường, lối sống đạo đức SV lành mạnh sáng tránh xa tệ nạn XH Để công tác GDTC nói chung hoạt động Ngoại khoá TDTT tiến hành có hiệu đề xuất với lãnh đạo BGH đạo giao trách nhiệm, nhiệm vụ cho GV TDTT, cán Đoàn niên, GV GDTC đề xuất trực tiếp tổ chức hoạt động NK TDTT, phát bồi dưỡng khiếu thể thao, nâng cao chất lượng GDTC Nâng cao nhận thức cán giảng viện, SV việc quan tâm phát triển công tác hoạt động thể thao ngoại khóa + Tổ chức thực hiện: Bằng nhiều hình thức tuyên truyền giáo dục như: Thông qua học nội khóa, buổi sinh lớp, bảng tin thể thao, buổi sinh hoạt câu lạc bộ, hội thảo thi tìm hiểu TDTT… * GP2: Có chế sách hợp lý cho giảng viên, cán SV tham gia hoạt động thể thao ngoại khoá, đội tuyển thi đấu thể thao Mục đích: Cải tiến chế độ, sách thoả đáng cho đội ngũ GV, cán SV tham gia hoạt động tập luyện thi đấu thể thao Khuyến khích cá nhân có thành tích công tác TDTT Nội dung GP: Vận dụng chế độ sách quy định, xây dựng ban hành sách đãi ngộ cụ thể KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2020 Cần thiết SL % Rất cần thiết SL % 0 13.33 26 86.67 0 20 24 80 0 10 27 90 0 30 21 70 0 23.33 23 76.67 0 10 27 90 Trường ĐHLĐXH nhiệm vụ GV GDTC bận rộn: GV GDTC vừa phải lên lớp môn GDTC, huấn luyện TT NK, phụ trách huấn luyện quân sự, tổ chức thi đấu…cùng hoạt động văn hóa thể thao, XH khác nhà trường GV GDTC người trực tiếp giảng dạy GDTC Chính vậy, cần có chế sách hợp lý, thỏa đáng cho giảng viên tham gia hoạt động thể thao ngoại khóa, hỗ trợ kinh phí tham gia hướng dẫn hoạt động thể thao ngoại khóa huấn luyện dội tuyển tham gia thi đấu Khen thưởng cho SV tham gia đoạt giải thi đấu thể thao, tham gia hoạt động thi đấu đội tuyển có kinh phí cho việc tập luyện thi đấu hợp lý * GP3: GP tổ chức đa dạng hoá hoạt động NK TDTT cho SV Tổ chức giải thi đấu thể thao toàn trường Mục đích GP: Tạo môi trường hoạt động thi đấu thường xuyên đa dạng, giúp SV tiếp cận với công tác tổ chức, điều hành giải thi đấu môn thể thao, qua nâng cao lực thể chất cho SV, đồng thời phát SV có khiếu thể thao Nội dung GP: Bộ môn GDTC đơn vị có liên quan thường xuyên tổ chức giải thi đấu thể thao Tăng cường giải thi đấu thể thao nội hàng năm cho SV, thông qua hình thức thi đấu thể thao thúc đẩy thể thao phát triển Việc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa phải 54 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC quan tâm đạo BGH Nhà trường đoàn thể quần chúng, cấp lãnh đạo nhà trường 2.2.2 Nhóm GP xây dựng chương trình học tập môn Thể dục theo hướng tổ chức câu lạc TDTT tự chọn + Mục đích GP Nhằm đáp ứng nhu cầu thiết thực SV tham gia rèn luyện thân thể, tạo môi trường vui chơi giải trí lành mạnh, theo quy định nhà trường, đạt thành tích cao thi đấu môn thể thao giải thi đấu trường, ngành tổ chức + Nội dung GP - Tuyên truyền nâng cao nhận thức loại hình hoạt động tập luyện thi đấu môn thể thao ngoại khóa - Bám sát đạo Đảng ủy, Ban giám hiệu, có quy chế quy định, chương trình hoạt động cụ thể - Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo hướng câu lạc tự chọn, góp phần hoàn thiện nội dung học tập học khóa môn học thể dục rèn luyện tiêu chuẩn tiêu chuẩn rèn luyện thân thể - Tổ chức hướng dẫn hoạt động tự tập luyện, rèn luyện thân thể - Mở rộng tăng cường hoạt động thi đấu thể thao cho SV, lôi đông đảo SV tham gia vào hoạt động tham gia cổ vũ Xây dựng đội tuyển trì tập luyện thi đấu thường xuyên - Các đơn vị tham gia đạo - Ban giám hiệu nhà trường thường trực tổ chức, điều hành trực tiếp tổ môn thể dục nhà trường Phối hợp phòng chức năng, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, giảng viên chủ nhiệm 2.3 Nhóm GP phát triển sở vật chất * GP1: Cải tạo, mua sắm, trang bị bổ sung, nâng cấp sở vật chất kỹ thuật, sân bãi dụng cụ phục vụ tập luyện + Mục đích: Để nâng cấp, cải tạo sở vật chất, sân bãi tập luyện đảm bảo cho điều kiện cần thiết phục vụ cho giảng dạy khóa, hoạt động ngoại khóa môn thể thao khác SV +Nội dung GP: - Tiến hành cải tạo, sửa chữa nâng cấp sở tập luyện, sân bãi nhà thi đấu, dụng cụ tập luyện… để tận dụng tối đa điều kiện sở vật chất trường phục vụ giảng dạy khóa hoạt động tập luyện ngoại khóa - Xây dựng phương án sử dụng sân bãi, nhà tập theo đối tượng tập luyện, quy chế sử dụng trang thiết bị - Kiến nghị lãnh đạo nhà trường quy hoạch xây dựng nhà trường, đảm bảo có kế hoạch xây dựng mới, cải tạo nâng cấp sân bãi tập luyện có - Sửa chữa, mua trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho giảng dạy tập luyện môn thể dục học khóa, ngoại khóa đủ số lượng đảm bảo tiêu chuẩn chất lượng - Tạo điều kiện cho mượn dụng cụ, phương tiện tập luyện, mở nhà tập… để SV có điều kiện tập luyện thoải mái thời gian rảnh rỗi *GP2: Tổ chức sử dụng tối ưu sở vật chất nguồn lực sẵn có trường thực hoạt động ngoại khóa TDTT trường +Mục đích GP: Phát huy tối đa nguồn lực có sẵn sở vật chất nhà trường từ xây dựng mô hình hoạt động ngoại khóa TDTT có hiệu cách thực +Nội dung GP: GP thể cấp độ sau đây: - Cấp độ 1: Liên kết trường để tận dụng mạnh trường, để tăng cường việc dạy học môn Thể dục theo hình thức ngoại khóa Để thực GPnày trước tiên phải cho phép SV học xác nhận kết học tập theo chủ đề tự chọn môn học ngoại khóa trường khác nơi học - Cấp độ 2: Kêu gọi cho phép câu lạc bộ, trung tâm văn hóa, trung tâm giáo dục thường xuyên tiến hành dạy học số chủ đề xác nhận kết học tập SV (theo kinh nghiệm Canada) - Cấp độ 3: Về lâu dài phải có sách mạnh mẽ đầu tư xây dựng sở vật chất nguồn lực cho trường KẾT LUẬN Thông qua nghiên cứu lựa chọn nhóm GP tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực cho cho SV Trường ĐHLĐXH TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Đình Bẩm (2005), Một số vấn đề quản lý thể dục thể thao, tài liệu chuyên khảo dành cho học viên cao học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Gắng (2000): Nghiên cứu xây dựng mô hình câu Lạc TDTT hoàn thiện trường đại học chuyên nghiệp thành phố Huế Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Trường đại học TDTT Băc Ninh Nguyễn Quốc Huy (2009), Nghiên cứu số yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động TDTT ngoại khoá học viên quân Học viện Kỹ thuật quân sự, Luận văn Thạc sỹ giáo dục học, Đại học TDTT Bắc Ninh Nguồn báo: Bài báo trích từ kết nghiên cứu đề tài cấp sở: phát triển hoạt động ngoại khóa tdtt nâng cao thể lực cho SV Trường ĐHLĐXH, bảo vệ năm 2016 (Ngày Tòa soạn nhận bài: 14/9/2020; ngày phản biện đánh giá: 16/10/2020; ngày chấp nhận đăng: 12/12/2020) SỐ 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO ... xây dựng hoạt động TDTT ngoại khóa 2.2 Lựa chọn GP phát triển hoạt động TDTT nâng cao thể lực cho SV Trường ĐHLĐXH Tiến hành lựa chọn GP phát triển hoạt động TDTT nâng cao thể lực cho SV Trường. .. hình thức thi đấu thể thao thúc đẩy thể thao phát triển Việc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa phải 54 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC quan tâm đạo BGH Nhà trường đoàn thể quần chúng,... ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực cho cho SV Trường ĐHLĐXH TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Đình Bẩm (2005), Một số vấn đề quản lý thể dục thể thao, tài liệu chuyên khảo dành cho học viên cao học TDTT, Nxb