Tuan 6 Lop 3

- GV höôùng daãn hoïc sinh : ñaàu tieân luyeän ñoïc töøng caâu, baøi coù 24 caâu, caùc em nhôù baïn naøo ñoïc caâu ñaàu tieân seõ ñoïc luoân töïa baøi, coù theå ñoïc lieàn maïch lôøi cuû[r]

Thứ hai, ngày 12 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn :Tập đọc

Bài tập làm văn Giáo dục kó sống I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

- Đọc rành mạch, biết nghỉ hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Bước đầu biết đocï phân biệt lời nhân vật” tôi” lời người mẹ

- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện : Qua câu chuyện bạn Cơ-li-a muốn khun em lời nói phải đơi với việc làm , nói phải cố làm nói.(trả lời câu hỏi trong SGK).

B Kể chuyện :

- Biết xếp tranh (SGK) theo thứ tự kể lại đoạn câu chuyện dựa vào tranh minh họa

II Các kó sống bản - Giao tiếp

- Làm chủ thân

III Phương pháp kó thuật dạy học - Thảo luận nhóm

-trình bày phút - Viết tích cực

C Chuẩn bị:

1. GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, Một khăn mùi soa

2. HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Cuộc họp chữ viết 3 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 2’ )

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ )

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng nhanh - Chú ý giọng đọc nhân vật :

+ Giọng nhân vật "tôi" : hồn nhiên , nhẹ nhàng

+ Giọng mẹ : ấm áp , dịu dàng

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 24 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc ln tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn

 Đoạn :

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn

- Mỗi HS đọc đoạn trước lớp Chú ý ngắt giọng dấu chấm, phẩy đọc câu : - Nhưng / lại nộp văn ngắn ngủn như thế ?// Tơi nhìn xung quanh, / mọi người biết.//

- Cô-li-a !// Hôm giặt áo sơ mi/ và quần áo lót ñi nheù !//

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : khăn mùi soa , viết lia , ngắn ngủn

- Giáo viên cho học sinh đọc nhóm đơi - Giáo viên gọi tổ đọc

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Cho lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3,

Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu ( 18’ )

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi + Hãy tìm tên ngườøi kể lại câu chuyện ?

+ Cô giáo cho lớp đề văn nào? + Vì Cơ-li-a thấy khó viết tập làm văn ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3, hỏi : + Thấy bạn viết nhiều, Cơ-li-a làm cách để viết dài ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Vì mẹ bảo Cơ-li-a giặt quần áo:

a. Lúc đầu, Cô-li-a ngạc nhiên ?

b. Sau đó, bạn vui vẻ làm theo lời mẹ ?

-HS đọc đoạn

- HS giải nghĩa từ SGK - Học sinh đọc theo nhóm đơi - Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối - Cá nhân

- Cá nhân - Đồng

- Học sinh đọc thầm

- Đó Cơ-li-a Bạn kể tập làm văn

- Cô giáo cho lớp đề văn : Em làm để giúp đỡ mẹ ?

- Học sinh thảo luận nhóm tự phát biểu suy nghĩ : nhà mẹ thường làm việc cho Cơ-li-a, Cơ-li-a làm vài việc lặt vặt

- Học sinh đọc thầm

- Cô-li-a cố nhớ lại việc mà thỉnh hoảng làm viết cà việc chưa làm Cơ-li-a cịn viết "Em muốn giúp mẹ nhiều việc hơn để mẹ đỡ vất vả

- Học sinh đọc thầm

- Khi mẹ bảo Cô-li-a giặt quần áo lúc đầu em ngạc nhiên bạn chưa phải giặt quần áo, mẹ làm giúp bạn lần mẹ bảo bạn phải giặt quần áo

- Cơ-li-a vui vẻ nhận lời mẹ bạn nhớ việc mà bạn viết tập làm văn

- Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi

+ Em học điều từ bạn Cô-li-a ?

- Giáo viên chốt ý : Lời nói phải đơi với việc làm

, nói phải cố làm nói.

phát biểu suy nghĩ : + Tình thương u mẹ + Nói lời biết giữ lấy lời + Cố gắng gặp khó …

Kể chuyện  Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ )

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 3, lưu ý học sinh giọng đọc đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên tổ chức nhóm thi đọc tiếp nối

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay

 Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ )

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em quan sát dựa vào tranh minh họa, xếp lại tranh theo thứ tự câu chuyện Bài tập làm văn

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh SGK nhẩm kể chuyện Giáo viên treo tranh lên bảng, gọi học sinh tiếp nối nhau, kể đoạn câu chuyện

- Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn

- Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay nhất, hấp dẫn, sinh động

 Củng cố : ( 2’ )

+ Qua câu chuyện này, giúp em hiểu điều ? - Giáo viên giáo dục tư tưởng : Qua câu chuyện bạn

Cô-li-a muốn khuyên em lời nói phải đơi với việc làm , nói phải cố làm nói.

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học

Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Học sinh nhóm thi đọc - Bạn nhận xét

- Sắp xếp lại tranh theo thứ tự câu chuyện Bài tập làm văn

- Học sinh quan sát kể tiếp nối

- Lớp nhận xét

Khuyến khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho ngườithân nghe

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học Mơn :Tốn Luyện tập I/ Mục tiêu :

-Biết tìm phần số vận dụng để giải tốn có lời văn

- Các tập cần làm: BT1;2;4

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

Hoạt động 1: Nhằm đạt mục tiêu số 1

- Hoạt động lựa chọn là: Thực hành, đàm thoại.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, trò chơi Bài 1: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo mẫu) - GV gọi HS đọc u cầu

- Cho học sinh làm

- GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng”

- GV Nhận xét Bài :

- GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

+ Bài toán cho biết ?

+ Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên kết hợp ghi tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng :

16 kg nho

? kg nho

- Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Giáo viên nhận xét

Bài : Viết số thích hợp vào chỗ trống giải toán :

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Cho học sinh làm

- Gọi học sinh lên bảng sửa - GV Nhận xét

- HS neâu

- Học sinh làm - HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc

- Một quầy hàng có 16 kg nho bán 14 số nho

- Hỏi quầy hàng bán ki-lô-gam nho ?

- HS làm - HS sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS sửa - Lớp nhận xét III/ Chuẩn bị :

1. GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập 2. HS : tập Tốn

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học Mơn : Tự nhiên xã hội

Vệ sinh quan tiết nước tiểu I/ Mục tiêu :

- Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan tiết nước tiểu - Kể tên số bệnh thương gặp quan tiết nước tiểu

- Nêu cách phòng tránh bệnh kể

- Nêu tác hại việc không giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu II/ Chuẩn bị:

 Giáo viên : hình SGK, hình quan tiết nước tiểu phóng to  Học sinh : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Hoạt động tiết nước tiểu 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’)

- Giáo viên : Hơm tìm hiểu qua : “Vệ sinh quan tiết nước tiểu”

- Ghi baûng.

Hoạt động 1: thảo luận lớp ( 14’ ) 

Mục tiêu : Nêu lợi ích việc giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu.

Cách tiến haønh :

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi :

+ Tác dụng phận quan tiết nước tiểu

+ Nếu phận bị hỏng nhiễm trùng dẫn đến điều ?

- Giáo viên phân công nhóm cụ thể : + Nhóm : Thảo luận tác dụng thận + Nhóm : Thảo luận tác dụng bàng quang

+ Nhóm : Thảo luận tác dụng ống dẫn nước tiểu

+ Nhóm : Thảo luận tác dụng ống đái

- Giáo viên treo sơ đồ quan tiết nước tiểu

- Hát

- Học sinh chia nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi

- Thận có tác dụng lọc chất độc từ máu Nếu thận bị hỏng chất độc máu làm hại thể

- Bàng quang chứa nước tiểu thải từ thận Nếu bị hỏng không chứa nước tiểu ( chứa )

- Ống dẫn nước tiểu dẫn nước tiểu từ thận xuống bàng quang Nếu bị hỏng không dẫn nước tiểu

- Ống đái dẫn nước tiểu thể Nếu bị hỏng không thải nước tiểu

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận

- Giáo viên : Thận bị sỏi thận bị yếu khiến phải giải nhiều, ảnh hưởng đến sức khỏe Ống đái bị nhiễm trùng khơng giữ gìn

Kết Luận: Giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu để tránh bị nhiễm trùng.

 Hoạt động : quan sát thảo luận (14’)

Mục tiêu : Nêu cách đề phòng số bệnh quan tiết nước tiểu

Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo Cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 25 SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm câu hỏi sau :

+ Bạn nhỏ tranh làm ?

+ Việc làm có lợi việc giữ vệ sinh bảo vệ quan tiết nước tiểu ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giaùo viên cho nhóm trình bày kết thảo luận

- Giáo viên yêu cầu nhóm khác theo dõi nhận xét

- Giáo viên chốt ý :

+ Chúng ta phải làm để giữ vệ sinh bộ phận bên quan tiết nước tiểu?

+ Tại ngày cần uống đủ nước?

- Giáo viên nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học Chuẩn bị : 12 : Cơ quan thần kinh

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác theo dõi nhận xét

- Học sinh quan sát

- Học sinh thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung, góp ý - Để giữ vệ sinh phận bên quan tiết nước tiểu phải tắm rửa thường xuyên, lau khô người trước mặc quần áo, ngày thay quần áo, đặc biệt quần áo lót

- Hằng ngày cần uống đủ nước để bù nước cho trình nước việc thải nước tiểu ngày, để tránh bệnh sỏi thận

- Các nhóm khác theo dõi nhận xét

- Học sinh liên hệ

* Rút kinh nghiệm:

……… ………

Thứ ba, ngày 13 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn : Chính tả Bài tập làm văn I/ Mục tiêu :

- Nghe- Viết tả; trình bày hình thức văn xi - Làm tập điền tiếng có vần eo / oeo(BT2)

- Làm tập (3) a/b tập CT phương ngữ GV soạn II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, 2 - HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : cái kẻng,

thổi kèn, lời khen, dế mèn.

- Giáo viên nhận xét 3. Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết ( 20’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét đoạn văn chép

- Giáo viên hỏi :

+ Vì Cơ-li-a lại vui vẻ giặt quần áo ? + Đoạn văn có câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu + Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ?

+ Tên riêng người nước viết nào?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : Cơ-li-a, quần áo, vui vẻ, ngạc nhiên

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc

- Vì việc bạn nói làm tập làm văn

- Đoạn văn có câu - Học sinh đọc

- Cuối câu có dấu chấm dấu chấm than

- Chữ đầu câu viết hoa

- Chữ viết hoa, có dấu gạch nối tiếng phận tên riêng

- Học sinh viết vào baûng

- Giáo viên đọc cho học sinh viết vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết - HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét Hoạt động :hướng dẫn HS làm tập tả.( 13’ )

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Gọi học sinh đọc làm

a) ( kheo, khoeo ) : khoeo chaân

b) ( khẻo, khoẻo ) người lẻo khoẻo

c) ( ngheùo, ngoeùo ) : ngoeùo tay

Bài tập : Cho HS nêu yêu cầu phần b - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, đúng, dãy cử bạn thi tiếp sức

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho lớp nhận xét kết luận nhóm thắng

- Gọi học sinh đọc làm

Tơi lại nhìn đội mắt trẻ thơ Tổ quốc Chưa đẹp bao giờ

Xanh núi, xanh sông, xanh đồng, xanh biển Xanh trời, xanh ước mơ

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Tun dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

- Chọn chữ thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống

- Ghi dấu hỏi dấu ngã chữ in đậm :

- Học sinh viết

- Học sinh thi đua sửa

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học Môn : Tốn

Chia số có hai chữ số cho số có chữ số I/ Mục tiêu :

- Biết làm tính chia số có hai chữ số cho số có chữ số(trường hợp chia hết tất lược chia)

- Biết tìm phần số - Bài tập cần làm:BT 1;2(a);3

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

1) Các hoạt động :

 Giới thiệu : chia số có hai chữ số với số có chữ số ( 1’ )

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số

- HĐ lựa chọn là: Đàm thoại, giảng giải. - Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

- GV nêu toán : Một gia đình ni 96 gà, nhốt vào chuồng Hỏi chuồng có gà?

- Yêu cầu HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

+ Muốn biết chuồng có con gà, ta phải làm ?

- u cầu HS suy nghĩ để tìm kết phép tính 96 : = ?

- Giáo viên gọi số học sinh nhắc lại cách thực phép chia

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1,2 - Hoạt động lựa chọn là: thực hành - Hình thức: cá nhân, lớp

Bài : đặt tính tính ( theo mẫu ) :

-Hát

-HS đọc

-Một gia đình nuôi 96 gà, nhốt vào chuồng

-Hỏi chuồng có gà?

-Muốn biết chuồng có gà, ta thực phép chia 96 :

96

3 32 06

6

 9 chia 3 được 3, viết 3 nhân 9; 9 trừ 0.  Hạ 6; 6

chia 2, viết 2 nhân 3 bằng 6; trừ 6 bằng 0.

-Cá nhân

-HS laøm baøi

- GV gọi HS đọc yêu cầu làm

- Lớp Nhận xét cách đặt tính cách tính bạn

- Cho HS nêu lại cách đặt tính cách tính - GV Nhận xét

Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo mẫu) - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh làm thi đua sửa - GV Nhận xét

Baøi :

- GV gọi HS đọc đề

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu HS làm sửa bài. - Giáo viên nhận xét.

Bài : điền dấu thích hợp vào trống : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm - GV Nhận xét

-HS nêu -Lớp Nhận xét -HS nêu

-Học sinh làm sửa

-Học sinh đọc

-Mỗi ngày có 24

-Hỏi ngày có ? -1 HS lên bảng làm Cả lớp làm

vở -HS đọc

-Học sinh làm -Học sinh thi đua sửa

III/ Chuẩn bị :

 GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập, nội dung ôn tập.  HS : tập Tốn

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học Môn : Đạo đức

Tự làm lấy việc mình

Giáo dục kó sống

I/ Mục tiêu :

- Kể số việc mà HS lớp tự làm lấy - Nêu ích lợi việc tự làm lấy việc - Biết tự làm việc nhà, trường

- Hiểu ích lợi việc tự làm lấy việc sống hàng ngày II/ Các kĩ sống bản

- Kĩ tư phê phán ( biết phê phán dánh giá thái độ, việc làm thể ỷ lại, khơng chịu tự làm lấy việc mình)

- Kĩ định phù hợp tình thể ý thức tự làm lấy việc - Kĩ lập kế hoạch tự làm lấy công việc thân

III/ Phương pháp kó thuật dạy học - Thảo luận nhóm

- Đóng vai xử lí tình IV/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : tập đạo đức, Giấy khổ to in nội dung Phiếu tập - Học sinh : tập đạo đức

V/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2.Bài cũ : Tự làm lấy việc ( tiết ) ( 4’ ) 2 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Tự làm lấy việc ( tiết ) ( 1’ )

 Hoạt động : Liên hệ thực tế (7’ )

Mục tiêu : học sinh tự nhận xét những cơng việc mà tự làm chưa tự làm.

Cách tiến hành :

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự liên hệ :

+ Các em tự làm lấy việc mình?

+ Các em thực việc nào? + Em cảm thấy sau hồn thành cơng việc ?

- Gọi học sinh trình bày trước lớp

- Giáo viên kết luận : khen ngợi học sinh biết làm việc Nhắc nhở học sinh chưa biết lười làm việc

 Hoạt động : đóng vai ( 13’ )

Mục tiêu : học sinh thực số hành động biết bày tỏ thái độ phù hợp việc tự làm lấy việc qua trị chơi.

Cách tiến hành :

- Hát

- Học sinh tự liên hệ

- GV đưa tình huống, chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận tình thể qua trị chơi đóng vai

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đưa cách giải

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm - Giáo viên kết luận : Nếu có mặt đó, em

cần khuyên Hạnh nên tự quét nhà cơng việc mà Hạnh giao.

Xn nên tự làm trực nhật lớp cho bạn mượn đồ chơi.

Hoạt động : thảo luận nhóm ( 13’ )

Mục tiêu : HS biết bày tỏ thái độ mình về ý kiến liên quan.

Cách tiến hành :

- Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu em bày tỏ thái độ ý kiến cách ghi vào ô dấu + trước ý kiến mà em đồng ý, dấu – trước ý kiến mà em khơng đồng ý

◦ Kết luận chung : Trong học

tập, lao động sinh hoạt hàng ngày, em tự làm lấy công việc mình, khơng nên dựa dẫm vào người khác Như em mau tiến và được người q mến.

3 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tự làm lấy cơng việc ngày trường, nhà

- Sưu tầm gương việc tự làm lấy cơng việc

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em ( tiết )

- HS chia nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm đưa cách giải tình nhóm qua trị chơi đóng vai trước lớp

- Cả lớp nhận xét cách giải nhóm

- Học sinh làm trả lời

* Ruùt kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học Mơn : Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: trường học Dấu phẩy I/ Mục tiêu :

- Tìm số từ ngữ trường học qua tập giải ô chữ(BT1) - Biết điền dấu phẩy vào chỗ thích hợp câu văn(BT2)

II/ Chuẩn bị :

1. GV : bảng phụ viết sẵn tập 2, ô chữ BT1

2. HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ ) so sánh

- Giáo viên cho học sinh làm lại tập - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét cũ 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập ( 33’ )

 Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu yêu cầu

- Giáo viên giới thiệu ô chữ bảng : ô chữ theo chủ đề Trường học, hàng ngang từ liên quan đến trường học Từ cột tơ đậm có nghĩa Buổi lễ mở đầu năm học

- Giáo viên cho học sinh làm baøi

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa

- Giáo viên phổ biến cách chơi : lớp chia thành đội Giáo viên đọc nghĩa từ tương ứng từ hàng đến hàng 11 sau Giáo viên đọc xong, đội giành quyền trả lời Nếu trả lời 10 điểm, sai không điểm

- Giáo viên tổng kết điểm sau trò chơi tuyên dương nhóm thắng

 Bài taäp 2:

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu u cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy cử bạn thi đua

- Gọi học sinh đọc làm bạn

a) Ông em, bố em em thợ

- Haùt

- Học sinh sửa

- Điền vào chỗ trống theo hàng ngang Biết từ cột tơ đậm có nghĩa Buổi lễ mở đầu năm học

- Học sinh làm - Học sinh thi đua sửa

- Điền dấu phẩy vào chỗ thích hợp câu sau :

moû.

b) Các bạn kết nạp vào đội đều là ngoan, trò giỏi

c) Nhiệm vụ đội viên thực 5 điều Bác Hồ dạy, tuân theo điều lệ Đội giữ gìn danh dự Đội

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

M: 1 L Ê N L Ớ P

2 D I Ễ U H À N H

3 S Á C H G I AÙ O K H O A

4 T H Ờ I K H O Á B I Ể U

5 C H A M EÏ

6 R A C H Ô I

7 H Ọ C G I Ỏ I

8 L Ư Ờ I H Ọ C

9 G I Ả N G B À I

10 T H OÂ N G M I N H

11 C Ô G I Á O

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Ôn từ hoạt động, trang thái So sánh

Kế hoạch dạy học Mơn : Tốn Luyện tập I/ Mục tiêu :

- Biết làm tính chia số có hai chữ số cho số có chữ số( chia hết tất lược chia) - Biết tìm phần số vận dụng giải tốn

- Bài tập cần làm: BT 1;2;3

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

1 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Luyện tập Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1

- Hoạt động lựa chọn là: Giảng giải, thực hành

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp Bài : đặt tính tính ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu làm

- GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa

- Lớp Nhận xét cách đặt tính cách tính bạn

- GV gọi HS nêu lại cách đặt tính cách tính - GV Nhận xét

Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo mẫu) - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh làm - Cho học sinh thi đua sửa - GV Nhận xét

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 2

- Hoạt động lựa chọn là: Giảng giải, thực hành

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp Bài :

- GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

+ Bài toán cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt : Tóm tắt :

- HS đọc - HS làm

- Học sinh thi đua sửa - HS nêu

- HS neâu

- Học sinh làm sửa

- Học sinh đọc

- My từ nhà đến trường hết

3

Đi : 13

3 : …… phút ? - Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh sửa - Giáo viên nhận xét

Hoạt động 3: Nhằm đạt mục tiêu số 1 - Hoạt động lựa chọn là: thực hành - Hình thức tổ chức: Cá nhân

Bài : tìm x - GV gọi HS đọc u cầu

- Giáo viên cho học sinh laøm baøi

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

- HS lên bảng làm - Cả lớp làm

- HS đọc - HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét

III/ Chuẩn bị :

 GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập, nội dung ôn tập  HS : tập Toán

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học Môn : Tự nhiên xã hội Cơ quan thần kinh I/ Mục tiêu :

- Nêu tên vị trí phận quan thần kinh tranh vẽ mơ hình

II/ Chuẩn bị:

 Giáo viên : hình SGK trang 26, 27, hình quan thần kinh phóng to, SGK

 Học sinh : SGK. III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) vệ sinh quan tiết nước tiểu

3 Các hoạt động :

4. Giới thiệu : quan thần kinh ( 1’ ) - Giáo viên hỏi :

+ Khi chạm tay vào vật nóng, em phản ứng ?

+ Khi gặp trời lạnh, em thấy ?

- Giáo viên giới thiệu : tất phản ứng thể quan điều khiển mà hơm tìm hiểu quan qua : “Cơ quan thần kinh”

- Giáo viên ghi bảng

 Hoạt động : quan sát ( 10’ )

Mục tiêu : Kể tên vị trí bộ phận quan thần kinh sơ đồ thể mình

Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 26, 27 SGK thảo luận :

+ Cơ quan thần kinh gồm phận ? Kể tên phận hình vẽ

+ Trong quan đó, quan bảo vệ hộp sọ, quan bảo vệ cột sống ?

 Bước : làm việc lớp.

- Giáo viên treo hình sơ đồ câm, gọi học sinh lên đính tên phận quan thần kinh

- Giáo viên đính thẻ : tên quan thần kinh

- Gọi học sinh đọc tên phận : não, tuỷ

- Haùt

- Khi chạm tay vào vật nóng, em co giật tay trở lại

- Khi gặp trời lạnh, em thấy người run, hắt hơi, sổ mũi

- Học sinh quan sát, thảo luận nhóm trả lời

- Sau sơ đồ, nhóm trưởng đề nghị bạn vị trí não, tuỷ sống thể thể bạn

- Học sinh lên bảng thực - Học sinh nhắc lại

- Học sinh đọc tên

sống, dây thần kinh nhấn mạnh não bảo vệ hộp sọ, tuỷ sống bảo vệ cột sống

- Giáo viên vừa vào hình vẽ vừa giảng : từ não tuỷ sống có dây thần kinh toả khắp nơi thể Từ quan bên ( tuần hồn, hơ hấp, tiết, … ) quan bên ( mắt, mũi, tai, lưỡi, da, … ) thể lại có dây thần kinh tuỷ sống não

Keát Luận : quan thần kinh gồm bộ phận : não ( nằm hộp sọ ), tuỷ sống ( nằm trong cột sống ) dây thaàn kinh.

 Hoạt động : thảo luận ( 23’ )

Mục tiêu : Nêu vai trò não, tuỷ sống, các dây thần kinh giác quan.

Cách tiến hành :

 Bước : chơi trò chơi

- Giáo viên cho lớp chơi trò chơi đòi hỏi phản ứng nhanh học sinh Ví dụ trò chơi : “Con thỏ”

- Khi em chơi xong, Giáo viên hỏi :

+ Các em sử dụng giác quan để chơi ?

 Bước : thảo luận nhóm

- Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc mục Bạn cần biết trang 27 SGK trả lời câu hỏi :

+ Não tuỷ sống có vai trò ?

+ Nêu vai trò dây thần kinh giác quan ?

+ Nếu não tuỷ sống, dây thần kinh giác quan bị hỏng thể ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Giáo viên giáo dục : phận có vai trị quan trọng khác thể Nếu bị tổn thướng làm thể hoạt động khơng bình thường, khơng tốt với sức khỏe cần phải bảo vệ giữ gìn chúng

Kết Luận:

5 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ). - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : 13 : Hoạt động thần kinh

nhaän xét, bổ sung

- Học sinh tham gia chơi

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc mục Bạn cần biết trả lời :

- Đại diện nhóm trình bày - Học sinh lắng nghe

- Lớp nhận xét, bổ sung

* Rút kinh nghiệm:

Thứ tư, ngày 14 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn : Tập đọc

Nhớ lại buổi đầu học I/ Mục tiêu :

- Đọc rành mạch, biết nghỉ hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Bước đầu biết đọc văn với giọng nhẹ nhàn, tình cảm

- Hiểu nội dung : văn hồi tưởng đẹp đẽ nhà văn Thanh Tịnh buổi đến trường( trả lời CH 1,2,3)

- HS khá, giỏi thuộc đoạn văn em thích II/ Chuẩn bị :

1) GV : bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc học thuộc lòng , tranh minh hoạ đọc SGK

2) HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1) Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ :

2) Bài mới :

 Giới thiệu : ( 2’ )

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ ) GV đọc mẫu toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn với giọng hồi tưởng nhẹ nhàng, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc từ ngữ khó

- Giáo viên cho học sinh đặt câu với từ : nao nức, mơn man, quang đãng

- Giáo viên nói thêm ngày tựu trường : ngày đến trường để chuẩn bị cho lễ khai giảng năm học

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn Bài chia làm đoạn :

- Giáo viên kết hợp nhắc nhở học sinh đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đơi

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối đoạn - Cho học sinh đọc

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi :

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1– lượt

- Học sinh đặt câu

-3 học sinh đọc tiếp nối

+ Điều gợi tác giả nhớ đến kỉ niệm buổi tựu trường ?

+ Tác giả so sánh cảm giác nảy nở lịng với ?

+ Trong ngày tựu trường đầu tiên, tác giả thấy cảnh vật xung quanh có thay đổi lớn ?

- Giáo viên : Ngày đến trường với trẻ em với gia đình em ngày quan trọng, la kiện, ngày lễ Vì vậy, hồi hộp đến trường, khó quên kỉ niệm ngày đến trường

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Tìm hình ảnh nói lên bỡ ngỡ, rụt rè đám học trò tựu trường

 Hoạt động : Học thuộc lòng đoạn văn ( 7’ )

- Giáo viên gọi học sinh đọc diễn cảm toàn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn văn với giọng hồi tưởng nhẹ nhàng, đầy cảm xủc, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm

- Giáo viên yêu cầu học sinh học thuộc lòng đoạn văn mà thích

- Gọi số học sinh đọc thuộc lịng đoạn văn mà thích

- Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh đọc thuộc lòng đọc diễn cảm

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân đọc diễn cảm hay

3) Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Bài tập làm văn

- Vào cuối thu, đường rụng nhiều làm tác giả nhớ đến kỉ niệm buổi tựu trường

- Tác giả so sánh cảm giác nảy nở lịng giống cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng

- Học sinh đọc thầm trả lời theo suy nghĩ

- Học sinh đọc thầm

- Những hình ảnh nói lên bỡ ngỡ, rụt rè đám học trò tựu trường bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám bước nhẹ, chim nhìn qng trời rộng muốn bay cịn ngập ngừng, e sợ, thèm ao ước mạnh dạn học trò cũ quen lớp, quen thầy

- Cá nhân

- Học sinh đọc nhẩm thuộc đoạn văn

- Học sinh đọc

- Cả lớp theo dõi nhận xét - Bạn nhận xét

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học Mơn : Tốn

Phép chia hết phép chia có dư I/ Mục tiêu :

- Nhận biết phép chia hết phép chia có dư - Biết số dư bé số chia

- Bài tập cần làm: BT 1;2;3

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

1 Các hoạt động :

Giới thiệu bài: phép chia hết phép chia có dư Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1, 2 - Hoạt động lựa chọn là: Đàm thoại, giảng giải.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

- Giáo viên cho học sinh chia hình tròn thành phần

+ Muốn biết nhóm có hình tròn ta làm naøo ?

- Giáo viên gọi học sinh nêu cách thực phép chia :

- Giáo viên cho học sinh chia hình tròn thành phần

+ Hãy nêu nhận xét kết sau chia ?

- Hãy thực phép chia :

- Giaùo viên lưu ý học sinh : trong phép chia có dư,

số dư phải bé số chia.

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1, - Hoạt động lựa chọn là: thực hành. - Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

Bài : tính viết ( theo mẫu ) - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên hỏi :

- Haùt

- Học sinh thực thao tác chia hình trịn thành phần

- Muốn biết nhóm có hình tròn ta lấy chia cho

8 8

2 4 0

 8 chia 4, viết

 4 nhân 8; 8 trừ 0.

- Học sinh thực thao tác chia hình trịn thành phần

- Học sinh nêu : nhóm có hình trịn cịn thừa hình trịn

9 8

2 4 1

 9 chia 4, viết

 4 nhân 8; 9 trừ 1.

+ Các phép chia tốn là phép chia ?

- Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : Đúng ghi Đ, sai ghi S - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

- Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : viết tiếp số chữ thích hợp vào chỗ chấm :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên nhận xét

- Các phép chia toán phép chia hết

- HS đọc - HS làm

a) Ghi Đ 54 : =

b) Ghi S 48 : không dư lại ghi dư số dư = số chia

c) Ghi S 31 : = dư số dư lớn số chia

d) Ghi Đ 96 : = 32 - Học sinh đọc

- Học sinh làm sửa - Cá nhân

III/ Chuẩn bị :

1. GV : bìa có chấm trịn. 2. HS : tập Toán

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học

Môn : Tập viết

Ơn chữ hoa: D, Đ I/ Mục tiêu :

- Viết chữ hoa D(1 dòng), D,H(1 dòng);viết tên riêng Kim Đồng( dòng) câu ứng dụng: Dao có mài khơn( lần) chữ cở nhỏ Chữ viết rõ ràng, bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng

- HS khá,giỏi: viết đủ dòng II/ Chuẩn bị :

GV : chữ mẫu D, Đ, tên riêng : Kim Đồng câu ca dao dịng kẻ li HS : Vở tập viết, bảng con, phấn

III/ Các hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.

Ổn định: ( 1’ ) 2.

Bài cũ : ( 4’ ) 3.

Bài mới:

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : Hướng dẫn viết bảng ( 18’ )

 Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng câu ứng dụng,

hỏi:

+ Tìm nêu chữ hoa có tên riêng câu ứng dụng ?

- Cho học sinh quan sát chữ D nhận xét

+ Chữ D viết nét ? + Chữ D hoa gồm nét nào?

- GV vào chữ D hoa nói : Quy trình viết chữ

D hoa : từ điểm đặt bút thấp đường kẻ ngang trên chút, lượn cong viết nét thẳng nghiêng, lượn vòng qua thân nét nghiêng viết nét cong phải kéo từ lên, độ rộng đơn vị chữ, lượn dài qua đầu nét thẳng, lượn vào Điểm dừng bút đường kẻ ngang chút.

- GV gắn chữ Đ bảng cho học sinh quan sát

và nhận xét Chữ hoa Đ : chữ Đ hoa cách viết chữ D hoa Sau lia bút lên đường kẻ ngang giữa viết nét thẳng ngang qua nét thẳng.

- GV vào chữ K hoa nói : quy trình viết chữ

K hoa : Nét lượn xuống, nét cong trái nét thắt giữa

- Giáo viên viết chữ D, Đ, K hoa cỡ nhỏ dòng

kẻ li bảng lớp cho học sinh quan sát

- Giáo viên viết chữ hoa cỡ nhỏ

dòng kẻ li bảng lớp, kết hợp lưu ý cách viết Giáo viên cho HS viết vào bảng chữ hoa :

- Giáo viên nhận xét

- Hát

- Các chữ hoa : D, Đ, K - HS quan sát nhận xét - nét

- Nét thẳng nghiêng nét cong phải

kéo từ lên

 Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng )

- GV cho học sinh đọc tên riêng : Kim Đồng

- Giáo viên giới thiệu : Anh Kim Đồng là một

trong đội viên Đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.

- Cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần

lưu ý viết

+ Những chữ viết hai li rưỡi ? + Chữ viết li ?

+ Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ

dòng kẻ li bảng lớp, lưu ý cách nối chữ Giáo viên cho HS viết vào bảng

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách viết

 Luyện viết câu ứng dụng

- GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

Dao có mài sắc, người có học khơn

- Giáo viên : câu tục ngữ khuyên người phải

chăm học khôn ngoan, trưởng thành.

- Cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Câu tục ngữ có chữ viết hoa ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết bảng Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động : Hướng dẫn HS viết vào Tập viết ( 12’ )

- Giáo viên nêu yêu cầu :

- Gọi HS nhắc lại tư ngồi viết - Cho học sinh viết vào

 Hoạt động : Chấm, chữa

- Giáo viên thu chấm nhanh khoảng – - Nêu nhận xét chấm để rút kinh

nghiệm chung 4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - nhận xét tiết học

- Luyện viết thêm tập viết để rèn chữ đẹp

-HS quan saùt, nhận xét

- K, Đ, g - i, m, ô, n - Cá nhân

- Học sinh theo dõi - Học sinh viết bảng

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét

- Câu tục ngữ có chữ viết hoa

Dao

- Học sinh viết bảng

- Học sinh nhắc

- HS viết

* Rút kinh nghiệm:

Thứ năm, ngày 15 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn : Chính tả

Nhớ lại buổi đầu học I/ Mục tiêu :

- Nghe- Viết CT; trình bày hình thức văn xuôi - Làm BT điền tiếng có vần eo/ oeo(BT1)

- Làm BT(3) a/b BT CT phương ngữ GV soạn

II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết thơ Nhớ lại buổi đầu học - HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 1.

Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : lẻo khẻo, nhiên, nũng nịu, khỏe khoắn.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ

2.

Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe - viết ( 24’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị - Giáo viên đọc đoạn văn

- Gọi học sinh đọc lại đoạn văn - Giáo viên hỏi :

+ Đoạn chép từ ? + Tên viết vị trí ? + Đoạn văn có câu ? - Giáo viên gọi học sinh đọc câu

+ Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : bỡ ngỡ, nép, quãng trời, ngập ngừng

Học sinh chép vào vở

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt

- Cho HS chép tả vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết bảng con.

- 2 hoïc sinh.

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – học sinh đọc Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh đọc thầm

- Đoạn chép từ Nhớ lại buổi

đầu học

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô. - Đoạn văn có câu

- Học sinh đọc

- Cuối câu có dấu chấm. - Chữ đầu câu viết hoa. - Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

ngồi học sinh

Chấm, chữa bài

Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, chữ bảng để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét

- Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 10’ )

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm mình

Nhà nghèo

Đường ngoằn ngoèo Cười ngặt nghẽo Ngoẹo đầu

Bài tập 2b : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm

+ Cùng nghĩa với thuê : ………. + Trái nghĩa với phạt : ……… + Làm chín cách đặt trực tiếp than, lửa :………

3.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học

Tun dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

- Học sinh sửa

- Điền vần eo oeo vào chỗ trống :

- HS làm vào tập. - HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét.

- Tìm từ chứa tiếng có vần ươn ương có nghĩa sau :

- HS làm vào tập. - HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét.

- Mướn - Thưởng

Nướng

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học

Mơn : Tốn

Luyện tập I/ Mục tiêu :

- Xác định phép chia hết phép chia có dư - Vận dụng phép chia hết giải toán - Bài tập cần làm: BT1;2(cột 1,2,4) 3;4

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Luyện tập

Hoạt động 1: Nhằm đạt mục tiêu số 1 Hoạt động lựa chọn là: Thực hành Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

Baøi :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Baøi :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

- Giáo viên cho lớp nhận xét - HS làm

 Baøi :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giaùo viên cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : GV gọi HS đọc u cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Hát

- đặt tính tính viết (theo mẫu )

- HS làm - Cá nhân

- Đúng ghi Đ, sai ghi S a) Ghi S 80 : = 20 b) Ghi Đ 45 : =

c) Ghi S 48 : không dư lại ghi dư số dư = số chia

d) Ghi S 19 : = dư số dư lớn số chia

- Lớp nhận xét

Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời :

- HS đọc - HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét

- viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS làm

III/ Chuẩn bị :

 GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập, nội dung ôn tập.  HS : tập Tốn 3

* Rút kinh nghiệm:

Thứ sáu, ngày 16 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn : Tập làm văn

Kể lại buổi đầu em học

Giáo dục kó sống

I/ Mục tiêu :

-Bước đầu kể lại vài ý nói buổi đầu học

- Viết lại điều vừa kể thành đoạn văn ngắn( khoảng câu) II/ Các kĩ sống bản:

- Giao tiếp

- Lắng nghe tích cực

III/ Phương pháp kó thuật dạy học: - Thảo luận nhóm

- Trình bày phút - Viết tích cực IV/ Chuẩn bị :

 GV : câu hỏi gợi ý.  HS : Vở tập

V/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1) Khởi động : ( 1’ ) - Bài cũ : ( 4’ )

2) Bài mới :

 Giới thiệu : Kể lại buổi đầu đi học ( 1’)

 Hoạt động : Kể lại buổi đầu học ( 20’)

- Giáo viên nêu yêu cầu : Để kể lại buổi đầu học em cần nhớ lại xem buổi đầu học ?

 Đó buổi sáng hay buổi chiều ?  Buổi cách ?

 Em chuẩn bị cho buổi học ?  Ai người đưa em đến trường ?

 Hơm đó, trường học trông ?  Lúc đầu, em bỡ ngỡ ?

 Buổi đầu học kết thúc ?  Cảm xúc em buổi học

- Giáo viên gọi học sinh kể mẫu cho lớp nghe - Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh kể cho nghe buổi đầu học

- Gọi số học sinh kể trước lớp - Giáo viên nhận xét

 Hoạt động : Viết đoạn văn ( 13’ ) - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu

- Hát

-

- Học sinh lắng nghe Giáo viên nêu

- HS kể mẫu

- Học sinh làm việc theo nhóm đôi

- Cá nhân - Lớp nhận xét

- Giáo viên ý nhắc học sinh viết giản dị, chân thật điều vừa kể

- Cho học sinh làm

- Gọi số học sinh đọc trước lớp

Năm nay, em học sinh lớp ba em vẫn nhớ in buổi học mình.

Hơm ngày thu xanh Em dậy từ sáng sớm Mẹ giúp em chuẩn bị quần áo, sách vở, rồi đưa cho em cặp sách nói : “Mẹ mong sẽ ln cố gắng học giỏi Nhớ nghe lời cô giáo, nhé.” Bố chở em đến trường Trường em mang tên Phạm Ngũ Lão Đến cổng trường, bố lớp học cho em và bảo : “ Con tự vào lớp khơng ?”. Nhưng em khơng dám Thế bố dắt tay em đến trước cô giáo Cô đưa em vào lớp, chỗ ngồi cho em. Hơm đó, giáo dặn dị chúng em thật nhiều điều nhưng em không nhớ hết.

Buổi học em bắt đầu - Giáo viên cho lớp nhận xét, rút kinh nghiệm, bình chọn bạn có viết hay

3) Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Yêu cầu HS tập kể lại buổi đầu học người thân gia đình

GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : Tập tổ chức họp

- Học sinh làm - Cá nhân

- Lớp nhận xét bình chọn

* Rút kinh nghiệm:

Kế hoạch dạy học

Môn : Thủ công

Gấp, cắt, dán ngơi năm cánh Và cờ đỏ vàng

I/ Mục tiêu :

- Học sinh biết cách gấp, cắt, dán năm cánh

- Học sinh gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng Các cánh ngơi tương đối nhau.Hình dáng tương đối phẳng, cân đối

- Với HS khéo tay: Gấp, cắt, dán năm cánh cờ vàng Các cánh Hình dáng phẳng cân đối

II/ Chuẩn bò :

GV : Mẫu cờ đỏ vàng giấy có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát

- Tranh quy trình gấp, cắt, dán cờ đỏ vàng - Kéo, thủ cơng, bút chì.

HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp.

III/ Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.

Ổn định : ( 1’ ) 2.

Bài cũ: ( 4’ )

- Kiểm tra đồ dùng học sinh. - Nhận xét.

3.

Bài mới:

 Giới thiệu : gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng ( Tiết ) (1’)

 Hoạt động : ( 10’ )

Mục tiêu : giúp học sinh ơn lại quy trình gấp, cắt, dán ngơi năm cánh cờ đỏ sao vàng

Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại

Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu gợi ý cho HS nhớ lại quy trình gấp cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đếm số ô mặt sau cờ.

- Giáo viên mẫu cờ nói : đoạn thẳng nối đỉnh cạnh đối diện có độ dài 12 chiều rộng 13 chiều dài cờ.

 Hoạt động : ( 14’ )

Mục tiêu : giúp học sinh thực hành gấp,

- Hát

- Học sinh quan saùt.

cắt, dán cờ đỏ vàng

Phương pháp : thực hành

- GV cho HS thực hành gấp, cắt, dán cờ đỏ sao vàng theo bước

a) Bước : gấp, cắt tờ giấy hình vng - Giấy gấp làm bốn phần phần nhau để lấy điểm ( điểm O )

- Mở đường gấp ra, để lại đường gấp đôi. Đánh dấu điểm D cách điểm C ô.

- Gấp cạnh OA vào theo đường dấu gấp, sao cho mép OA trùng với mép gấp OD ta được hình 4

- Sau gấp góc có chung đỉnh O, các mép gấp phải trùng khít với nhau.

b) Bước 2 : cắt vàng năm cánh. - Xác định điểm I cách điểm O ô rưỡi Điểm K nằm cạnh đối diện cách điểm O ô, kẻ nối điểm thành đường chéo IK, sau đó dùng kéo cắt theo đường kẻ chéo IK.

c) Bước : Dán vàng năm cánh

vào tờ giấy màu đỏ để cờ đỏ vàng. - Đặt điểm vàng trùng với điểm giữa hình chữ nhật màu đỏ, cánh ngơi sao hướng thẳng lên cạnh dài phía Dùng bút chì đánh dấu số vị trí để dán ngơi sao. - Để dán ngơi vàng năm cánh vào hình chữ nhật màu đỏ, trước tiên bôi hồ vào mặt sau của ngôi sao, đặt vào vị trí đánh dấu hình chữ nhật màu đỏ dán cho phẳng Sau dán, ta dùng tờ giấy đè lên hình ngơi dán, dùng ngón tay miết nhẹ từ ngồi cho phẳng.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành

gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ sao vàng theo nhóm

- Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương.

- Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh.

4.

Nhận xét, dặn dò: ( 1’ )

- Chuẩn bị : gấp, cắt, dán hoa ( tiết ) - Nhận xét tiết học

Hình

Hình

Hình

Hình Hình

Hình Hình 7

* Rút kinh nghiệm:

………