GIAO AN LOP 5 TUAN 22 CKTKNGIAM TAI KNS DIEU CHINH

- G yeâu caàu hoïc sinh laàn löôït nhaéc laïi caùc quy taéc, coâng thöùc tính dieän tích xung quanh vaø dieän tích toaøn phaàn hình hoäp chöõ nhaät vaø hình laäp phöông (th[r]

TUẦN 22: Ngày soạn:Thứ ngày /2/ 2012

Ngày dạy:Thứ ngày 6/ 2/ 2012 Tiết: 3, 4. Tập đọc: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I.Mục tiêu:

-Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật

-Hiểu nội dung : Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

II.Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ học SGK, tranh ảnh làng chài lưới ven biển -Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm III Các hoạt độngd y- h c:ạ ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Khởi động:

2 Bài cũ: Tiếng rao đêm

Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới: Lập làng giữ biển 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc

G luyện đọc cho H, ý sửa sai từ ngữ em phát âm chưa xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải Giáo viên giúp học sinh hiểu từ ngữ em nêu dùng hình ảnh sưu tầm để giới thiệu số từ ngữ như: làng biển, dân chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn  Hoạt động 2: Tìm hiểu

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc thầm văn trả lời câu hỏi

- Haùt

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân -Học sinh khá, giỏi đọc

-H chia đoạn:

+ Đoạn 1: “Từ đầu … muốn.” + Đoạn 2: “Bố Nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông Nhụ … nhường nào?” + Đoạn 4: đoạn lại

Học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác

- học sinh đọc từ ngữ giải Các em nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa -Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp -Học sinh đọc thầm

 Bài văn có nhân vật nào?

 Bố ông Nhụ trao đổi với việc gì?

 Em gạch từ ngữ cho biết bố Nhụ cán lãnh đạo làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn

 Tìm chi tiết cho thấy

việc lập làng ngồi đảo có lợi?

 Hình ảnh làng

nào qua lời nói bố Nhụ?

G chốt: bố ông Nhụ trao đổi với việc đưa dân làng đảo qua lời bố Nhụ việc lập làng ngồi đảo có nhiều lợi ích cho ta thấy rõ dũng cảm táo bạo việc xây dựng sống quê hương

Tìm chi tiết cho thấy ơng Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch bố Nhụ?

Giáo viên chốt: tất chi tiết thể chuyển biến tư tưởng ông Nhụ, ông suy nghĩ kĩ chuyện rời làng, định lại làng cũ  giận

trai muoán ông  nghe giải

thích ơng hiểu ý tưởng tốt đẹp đồng tình với trai

- Gọi học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nói lên suy nghĩ bố Nhụ? Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

G chốt: suy nghĩ Nhụ việc thực theo kế hoạch bố Nhụ rõ Nhụ đi, sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõn Cá Sấu

bố bạn ông bạn: ba hệ gia đình

 Họp làng để di dân đảo, đưa dần

cả gia đình đảo

 Học sinh gạch từ ngữ rõ bố

mẹ cán lãnh đạo làng, xã Dự kiến: Cụm từ: “Con họp làng” - học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh suy nghĩ phát biểu

Dự kiến: Chi tiết cho thấy việc lập làng có lợi “Người có đất ruộng …, buộc thuyền.” “Làng ngồi đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

(Ơng bước võng, ngồi xuống võng, vặn hai má phập phồng Ơng hiểu ý tưởng nhường nào.)

-1 học sinh đọc, lớp đọc thầm

được người dân chài lập Nhụ chưa biết hịn đảo ấy, suy nghĩ Nhụ bồng bềnh phía chân trời

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc văn

 Ta cần đọc văn với giọng đọc để thể hết hay đẹp nó?

G hướng dẫn H nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm

“để có một ngơi làng mọi ngơi làng đất liền/ có chợ/ có trường học/ có nghĩa trang …// Bố Nhụ nói tiếp giấc mơ,/ bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?// - Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy việc quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm văn

 Hoạt động 4: Củng cố

- Yêu cầu học sinh nhóm tìm nội dung văn

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Cao Bằng” - Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp Học sinh nêu câu trả lời Dự kiến:

Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)

Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng - Học sinh luyện đọc đoạn văn

- H thi đua đọc diễn cảm văn

H nhóm tìm nội dung cử đại diện trình bày kết

Tốn: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: Vận dụng để giải số toán đơn giản 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II.Chuẩn bị:

+ HS: SGK, VBT III.Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới: Luyện tập 4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1:

- Yêu cầu học sinh bốc thăm trả lời câu hỏi Sxq Stp hình hộp chữ nhật  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt công thức áp dụng

- Giáo viên lưu ý đơn vị đo cho học sinh

Bài 2:

- Giáo viên lưu ý học sinh sơn toàn mặt  Stp

Bài 3:(Không yêu cầu)

- Giáo viên chốt lại công thức

- Lưu ý học sinh cách tính xác  Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc quy tắc

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hình lập phương” - Nhận xét tiết học

- Hát

- Học sinh sửa 1, 2, 3/ 15, 16 - Lớp nhận xét

Hoạt động lớp. -Lần lượt học sinh bốc thăm

- Trả lời câu hỏi Sxq _ Stp _ Cđáy _ Sđáy - Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, nhóm. -1 học sinh đọc

- Tóm tắt

- Học sinh làm – sửa – nhận xét - Học sinh đọc đề – tóm tắt

- Diện tích sơn Sxq + Sđáy - Học sinh làm – sửa

-Học sinh làm dạng trắc nghiệm - Học sinh sửa

a)Đ; b) S; c) S; d) Đ Hoạt động nhóm.

Thi xếp hình, ghép công thức, quy tắc

Ngày soạn:Thứ ngày /2/ 2012

Ngày dạy:Thứ ngày 7/ 2/ 2012 Tiết:1,2,3. Tốn: DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

HÌNH LẬP PHƯƠNG I.Mục tiêu:

2 Kó năng: - Vận dụng quy tắc vào giải

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn tốn II.Chuẩn bị:

+ GV: SGK + HS: SGK,

III.Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới: Diện tích xung quanh _ diện tích tồn phần hình lập phương

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Quan sát mơ hình hình lập phương

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Các mặt hình gì?

- Các mặt nào? - Mấy cạnh – đỉnh? - Các cạnh nào?

- Có?kích thước, kích thước hình?

- Nêu cơng thức Sxq Stp  Hoạt động 2: Thực hành Phương pháp: Thực hành

Baøi

- Giáo viên chốt công thức vận dụng vào

Bài

- Giáo viên chốt cơng thức Stp – diện tích mặt

Hoạt động 3: Củng cố 5 Tổng kết - dặn dò:

- Haùt

- Học sinh sửa tập - Giáo viên chốt công thức

- Học sinh trả lời

Lần lượt học sinh quan sát hình thành Sxq _ Stp

Sxq = S1 đáy Stp = S1 đáy 

- Học sinh làm vận dụng trực tiếp cơng thức để tính

-Học sinh làm

Diện tích tồn phần hộp hình lập phương: (2,5 x 2,5) x = 37,5 (dm2)

- Nhận xét tiết học

Chính tả:(nghe- viết) HÀ NỘI I.Mục tiêu:

-Nghe viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ -Tìm viết danh từ tên riêng tên người, tên địa lí Việt Nam(BT2);Viết đến tên người, tên địa lý theo yêu cầu BT3

II.Các hoạt động dạy học:

Tên hoạt động Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động 1:

Kiểm tra cũ

-G đọc cho H viết : rò rỉ, tức giận, giấu giếm, mùa

đông, hồi cuối thu,

-G nhận xét giới thiệu

*Hoạt động 2:

HD nghe - viết tả

+Mục tiêu: Nghe viết

bài tả đoạn trích thơ Hà Nội

+Đồ dùng:vở ô li, SGK +Phương pháp:Nghe - viết

a Tìm hiểu nội dung đoạn thơ -Gv đọc tả lần -Cho HS đọc

? Đọc khổ thơ cho biết chong chóng có đoạn thơ thực chất gì?

? Nội dung đoạn thơ nói lên điều ? b.HD viết từ khó:

- HD HS ghi từ dễ viết sai: ( HS nêu)

- GV nhắc HS ý viết hoa tên riêng c.Viết tả sốt lỗi

-GV đọc cho HS viết

- HS viết tả vào ô li - HS đổi cho để soát lỗi - GV chấm số bài,nhận xét chung

*Hoạt động 3: Làm tập tả

+Mục tiêu: Tìm viết danh từ tên riêng tên người, tên địa lí Việt Nam +Đồ dùng:

Vở tập,phiếu học tập… +Phương pháp:

Thực hành, cá nhân nhóm

* Bài 2:

- Cho HS đọc nội dung

(?) Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí có đoạn văn

(?) Nhắc lại qui tắc viết tên người, tên địa lí Việt Nam ?

- Cho HS làm theo cặp - HS báo cáo kết

- GV nhận xét chốt lời giải

- HS đọc thành tiếng từ vừa tìm được: Nhụ, Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu.

thắng

-HS tiến hành chơi, GV theo dõi cổ vũ làm trọng tài cần

- Tổng kết chơi - Gọi HS đọc toàn thơ ? Bài thơ cho em biết điều gì? *Hoạt động 4:

Củng cố dặn dò

- G nhận xét tiết học,biểu dương học sinh học tốt

- Dặn H nhà làm lại 3b

Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ NHẬN BIẾT, XÁC ĐỊNH ĐƯỢC CÁC VẾ CÂU GHÉP, ĐẶT ĐƯỢC CÂU GHÉP

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Củng cố câu ghép , thể quan hệ điều kiện giả - kết quả,

Giả thiết – kết quả(ND ghi nhớ)

2 Kĩ năng: - Biết tìm vế câu quan hệ câu ghép (BT1); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép(BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép(BT3)

3 Thái độ: - Có ý thức dùng câu ghép II.Chuẩn bị:

Bảng phụ viết sẵn câu văn

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung tập 1, 3, III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: Cách nối vế câu ghép

quan hệ từ

- ND kiểm tra: G gọi học sinh nhắc lại nội dung phần ghi nhớ tiết học trước

Cho ví dụ?

2 Giới thiệu mới:

Trong tiết học hôm em tiếp tục học cách nối vế câu ghép thể kiểu quan hệ điều kiện – kết quaû

3 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Phần nhận xét Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

Baøi

- G hỏi lại học sinh ghi nhớ câu ghép

 Em nêu đặc điểm

caâu ghép?

- H nhắc lại

-Yêu cầu – H làm lại tập 3,

Hoạt động lớp.

G treo bảng phụ viết sẵn câu văn mời học sinh lên bảng phân tích câu văn

Giáo viên chốt lại: câu văn sử dụng cặp quan hệ từ Nếu… thì… thể quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

Baøi 2:

- Yêu cầu lớp viết nhanh nháp cặp quan hệ từ nối vế câu thể quan hệ điều kiện, giả thiết – kết Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho cặp quan hệ từ

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ

Phương pháp: Đàm thoại, động não - Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ - G phân tích thêm cho H hiểu:

Giả thiết chưa xảy khó xảy Cịn điều kiện có thực, xảy

VD:  Nếu chim tơi lồi bồ câu trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ phòng lên đến 30 độ ta bật quạt (điều kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm

Bài

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán tờ phiếu viết sẵn nội dung tập gọi – học sinh lên bảng làm

Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải  Hoạt động 4: Củng cố

-1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bảng trình bày kết

VD: câu ghép

 Nếu tơi / thả cá vàng vào bình nước nước / sẽ nào? (2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ Nếu … …)

Hoạt động cá nhân, lớp

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, lớp đọc thầm theo

 Rút ghi nhớ/ 39

Hoạt động cá nhân, nhóm. học sinh đọc yêu cầu đề

- Cả lớp đọc lại yêu cầu suy nghĩ làm phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ: + Nếu … …

+ Nếu … …

4 Tổng kết - dặn dò: - Ôn

- Chuẩn bị: “LUYỆN TẬP VỀ NHẬN BIẾT, XÁC ĐỊNH ĐƯỢC CÁC VẾ CÂU GHÉP, ĐẶT ĐƯỢC CÂU GHÉP”(T2) - Nhận xét tiết hoïc

Chiều: Tiết 2 K

ể chuy ệ n: ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG I.Mục tieâu:

1 Kiến thức:Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết trao đổi ND, ý nghĩa câu chuyện

3 Thái độ: Học tập t/ gương tài giỏi vị quan liêm, hết lịng dân nước II.Chuẩn bị:

Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa III Các hoạt động dạy -học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Khởi động: Ổn định

2 Bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia

- G gọi 1- kể lại chuyện em chứng kiến tham gia thể ý thức bảo vệ công trình cơng cộng, di tích lịch sử 3 Giới thiệu mới:

Tiết kể chuyện hôm em nghe kể ông Nguyễn Khoa Đăng – vị quan thời xưa nước ta có tài xử án, đem lại công cho người lương thiện

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện Phương pháp: Kể chuyện, trực quan - Giáo viên kể chuyện lần

- Giáo viên kể lần lần

Giáo viên viết số từ khó lên bảng Yêu cầu học sinh đọc giải

 Hoạt động 2: H dẫn học sinh kể chuyện Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Yêu cầu 1:

- Hát

-H kể chuyện

-Học sinh lắng nghe

Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe kể quan sát tranh minh hoạ sách giáo khoa học sinh đọc từ ngữ giải: truông, sào huyệt, phục binh

-1 học sinh đọc yêu cầu đề

G góp ý, bổ sung nhanh cho học sinh

- Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể đoạn câu chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Yêu cầu 2, 3:

- Giáo viên mời đại diện nhóm thi kể tồn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua cho nhóm

- Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày, xong cần nói rõ ơng Nguyễn Khoa Đăng mưu trí nào? Ơng trừng trị bọn cướp đường tài tình nào?

 Hoạt động 3: Củng cố Tun dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- u cầu học sinh nhà tập kể lại câu chuyện theo lời nhân vật (em tự chọn)

- Nhận xét tiết học

-H chia thành nhóm tập kể chuyện cho nghe Sau cụm từ trao đổi ý nghĩa câu chuyện - H đọc yêu cầu 2, đề

- Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện

- Cả lớp nhận xét

-Các nhóm phát biểu ý kiến

Vd: Ơng Nguyển Khoa Đăng mưu trí phát kẻ cắp cách bỏ đồng tiền vào nước để xem có váng dầu khơng Mưu kế trừng trị bọn cướp đường ông làm cho bọn chúng bất ngờ khơng ngờ chúng khiêng võ sĩ tiêu diệt chúng tận sào huyệt

Cả lớp bình chọn người kể chuyện hay

Ngày soạn:Thứ ngày 6/ 2/ 2012

Ngày dạy:Thứ ngày 8/ 2/ 2012 Tiết:1, 2, 3, 4. Tốn: LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: -Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

2 Kĩ năng: - Vận dụng để tính diện tích xq diện tích hình lập phương số trường hợp đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II.Chuẩn bị:

+ GV: SGK, bảng phụ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: Diện tích xung quanh

diện tích tồn phần hình lập phương

- Nêu quy tắc tính Sxq hình lập phương?

- Nêu q tắc tính Stp củahình lập phương?

- Giáo viên nhận xét cũ 2 Giới thiệu mới: Luyện tập 3 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Ôn tập

Mục tiêu: Củng cố kiến thức Sxq , Stp hình lập phương

Phương pháp: Đàm thoại, động não

- Nêu đặc điểm hình lập phương?

Nêu quy tắc tính Sxq hình lập phương?

Nêu quy tắc tính Stp hình lập phương?

 Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng cơng thức tính Sxq , Stp hình lập phương giải tốn Phương pháp: Luyện tập, thực hành

Bài 1: Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phượng

- Giáo viên nhận xét

Bài 2: Mảnh bìa gấp thành hình lập phương

Bài 3: Đúng ghi Đ , sai ghi S  Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp.

-Học sinh nêu

Baøi

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm vào - Sửa bảng lớp (2 em)

Baøi

- Học sinh đọc đề quan sát hình - Học sinh làm miệng

(Chỉ có hình 3, hình gấp HLP) Bài

- Học sinh đọc đề + quan sát hình - Làm vào

- Sửa miệng

Khắc sâu kiến thức 4 Tổng kết - dặn dị: - Học

- Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

HĐNGLL: Tiết 22: GIAO LƯU VĂN NGHỆ MỪNG ĐẢNG, MỪNG XUÂN 1 Yêu cầu giáo dục:

- Giáo dục cho học sinh lịng biết ơn Đảng tình u q hương đất nước

- Động viên tinh thần học tập, rèn luyện tạo thêm điều kiện để em hiểu biết lẫn nhau, gắn bó với tập thể lớp nhà trường

- Phát huy tiềm văn nghệ lớp 2 Nội dung hình thức hoạt động

a Nội dung

- Những hát, thơ câu chuyện ca ngợi Đảng, ca ngợi quê hương, đất nước mùa xuân

- Những sáng tác tự biên tự diễn học sinh theo chủ đề hoạt động

b Hình thức hoạt động

Giao lưu văn nghệ với loại hình đa dạng như: Thi đố, thi kể chuyện 3 Chuẩn bị hoạt động

a Về phương tiện hoạt động

- Các tiết mục văn nghệ qua sưu tầm sáng tác học sinh theo chủ đề - Hệ thống câu hỏi, câu đố đáp án kèm theo

- Bảng quy định thang điểm dành cho ban giám khảo b Về tổ chức

- GVCN làm việc với tập thể lớp:

+ Nêu chủ đề hoạt động, nội dung hình thức tiến hành, đề nghị học sinh lớp chuẩn bị sẵn sàng tham gia

+ Thành lập hai đội để giao lưu thi đấu, đội cử đội trưởng đặt tên cho hai đội (mỗi đội cử 10 em, số học sinh lại làm cổ động viên)

- Giáo viên hội ý với lực lượng cán lớp hai đội trưởng để thống yêu cầu phân công chuẩn bị hoạt động như:

+ Phân công người dẫn chương trình, xây dựng chương trình + Chọn cử BGK, phân cơng trang trí

4 Tiến hành hoạt động a) Khởi động: - Bắt hát tập thể

- Người dẫn chương trình tuyên bố lý do, nêu nội dung hình thức giao lưu, giới thiệu BGK hai đội lên tham dự

b) Giao lưu

- Người dẫn chương trình nêu câu hỏi, câu đố, thành viên hai đội thực theo yêu cầu

Người dẫn chương trình cơng bố kết hai đội nhận xét ý thức tham gia vui chơi hai đội tập thể lớp

-š ›µ

-Tập đọc: CAO BẰNG I Mục tiêu:

Đọc diễn cảm thơ, thể ND khổ thơ

- Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng.(Trả lời câu hỏi 1,2, 3; thuộc khổ thơ H khá, giỏi trả lời câu hỏi thuộc tồn thơ (câu hỏi 5)

II.Chuẩn bò:

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, đồ Việt Nam

Bảng phụ viết sẵn câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh + HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động day –học,.

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: Lập làng giữ biển

- Việc lập làng ngồi đảo có lợi ích gì?

- Bạn Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

- Giáo viên nhận xét

2 Giới thiệu mới: Cao Bằng 3 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu đọc bài:

- G hướng dẫn H luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác: lặng thầm, suối khuất…

G gọi học sinh đọc từ ngữ giải - G giảng thêm từ khác mà H chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ  Hoạt động 2: Tìm hiểu

P pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

Hoạt động nhóm, lớp. -1 học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc khổ thơ luyện đọc từ ngữ phát âm chưa

- học sinh đọc từ ngữ giải -Học sinh lắng nghe

Y/ cầu H đọc khổ thơ trả lời câu hỏi:

 Gạch từ ngữ chi tiết

nói lên địa đặc biệt Cao Bằng? G chốt: Nơi biên cương Tổ quốc phía Đơng Bắc có địa đặc biệt hiểm trở, Cao Bằng Muốn đến Cao Bằng, người ta phải vượt qua đèo, qua núi xa xôi hấp dẫn - Gọi học sinh đọc khổ thơ 2,

 Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lịng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4,

- Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:

 Cao Bằng tượng trưng cho lòng yêu nước người dân miền núi nào?

G:Không thể đo hết chiều cao núi non Cao Bằng khơng thể đo hết lịng u nước sâu sắc người dân CB, người sống giản dị, thầm lặng mến khách hiền lành - G gọi học sinh đọc khổ thơ cuối

 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?

G chốt: tác giả muốn gởi đến ta tình cảm, lịng u mến núi non, đất đai người Cao Bằng Tổ quốc mà gìn giữ dải đất biên cương – nơi có vị trí quan trọng đặc biệt

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm Chọn đoạn, G hướng dẫn đọc, G đọc mẫu, H đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

Dự kiến:Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua ba đèo: đèo Gió, đèo Giang, đèo Cao Bắc Các chi tiết là: “Sau qua … lại vượt”  chi tiết

nói lên địa đặc biệt C/ Bằng

-Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến: Khách vừa đến mời thứ hoa đặc trưng Cao Bằng mận Hình ảnh nói lên lịng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng là: “Mận … dịu dàng”; thương, thảo, lành hạt gạo, hiền suối trong”

- Học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh trao đổi trình bày ý kiến Dự kiến:

Núi non Cao Bằng khó hết chiều cao khó đo hết tình yêu đất nước người dân Cao Bằng

Tình yêu đất nước người dân Cao Bằng sau sắc mà thầm lặng suối khuất, rì rào …

1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh phát biểu tự Dự kiến:

Cao Bằng có vị trí quan trọng Mảnh đất Cao Bằng xa xơi nước mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng Cao Bằng nơi biên cương Tổ quốc

Hoạt động nhóm đơi, lớp

giọng đọc thơ

- G hướng dẫn H xác lập kĩ thuật đọc khổ thơ:

“Sau … suối trong” Hoạt động 4: Củng cố H nêu ND 5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh xem lại

- Chuẩn bị: “Phân xử tài tình” - Nhận xét tiết học

nhau đọc cho nhóm nghe -Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ - Học sinh cho khổ thơ đọc diễn cảm đọc thuộc thơ

G tổng hợp lại ý kiến H Cho H đọc lại

Ghi vào

-š ›µ

-Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức học vềcấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Làm tập trắc nghiệm, thể khả hiểu truyện kể ngắn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng u thích văn học say mê sáng tạo II.Chuẩn bị:

Các tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng tống kết để tổ, nhóm làm tập 1, tờ phiếu khổ to photo tập

III Các hoạt động dạy –học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Khởi động:

2 Bài cũ: Trả văn tả người

- Giáo viên chấm nhanh – học sinh nhà chọn, viết lại đoạn văn văn cho hay - Giáo viên kiểm tra học sinh chuẩn bị nội dung cho tiết học (Ôn lại kiến thức học văn kể chuyện) 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết văn kể chuyện

Phương pháp: Thảo luận Bài

- Hát

Hoạt động nhóm, lớp.

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề - G phát tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng tổng kết cho nhóm thảo luận làm - G nhắc nhơ ûH lưu ý: sau câu trả lời cần nêu văn tắt tên ví dụ minh hoạ cho ý

Kể chuyện gì?

Tính cách nhân vật thể hiện:

Cấu tạo văn kể chuyện:

G nhận xét, kết luận nhóm thắng  Hoạt động 2: H dẫn H làm tập Phương pháp: Thực hành

Baøi

- Yêu cầu học sinh đọc đề

G dán – tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung lên bảng, gọi – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tính điểm thi đua

 Hoạt động 3: Củng cố 5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu H nhà làm vào tập - Chuẩn bị: Đọc chuyện cổ tích Cây khế - Nhận xét tiết học

- H nhóm làm việc, nhóm làm xong dán nhanh phiếu lên bảng lớp đại diện nhóm trình bày kết

- Cả lớp nhận xét VD:

- Là kể chuỗi việc có đầu, có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

- Hành động chủ yếu nhân vật nói lên tính cách VD: Ba anh em

- Lời nói, ý nghĩa nhân vật nói lên tính cách

- Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu chọn lọc góp phần nói lên tính cách VD: Dế mèn phiêu lưu ký

- Cấu tạo cốt truyện gồm phần: + Mở

+ Dieãn biến + Kết thúc

VD: Thạch Sanh, Cây khế

-2 H nối tiếp đọc yêu cầu đề bài: em đọc yêu cầu truyện “Ai giỏi nhất?” ; em đọc câu hỏi trắc nghiệm

- Cả lớp đọc thầm toàn văn yêu cầu đề dùng bút chì khoanh trịn chữ trước câu trả lời

-3 – học sinh gọi lên bảng thi đua làm nhanh

VD: ý trả lời a3 , b3 , c3 - Cả lớp nhận xét

Ngày dạy: Thứ ngày 9/2/2012 Tiết: 1,2. Toán: LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

2 Kĩ năng:- H vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật

3 Thái độ: - Cẩn thận làm II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn màu + HS: SGK

III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ:

- Học sinh sửa 1, 3/ 18, 19 (SGK) - Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Giới thiệu mới: Luyện tập chung 3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hệ thống củng cố lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- G yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương (theo nhóm) Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: củng cố cách tính số thập phân, phân số

Bài 2:(Không yêu cầu) - Giáo viên chốt:

- Lưu ý học sinh tên đơn vị - Tính phân số

- Cơng thức mở rộng: R = P : – D a = P : – b Bài 3:

- G lưu ý học sinh cạnh tăng lần - G chốt lại cách tìm: (tìm diện tích xung quanh lúc chưa tăng a So sánh số lần)

- Haùt

-Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

-Học sinh nhắc lại

-Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa - Học sinh đọc cột - Học sinh làm

- Học sinh sửa bài, nêu công thức áp dụng cho cột

-Học sinh đọc đề - Học sinh tóm tắt

- Giải – học sinh lên bảng

-  Hoạt động 3: Củng cố

- Nêu lại cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

4 Tổng kết - dặn dò:

- Làm tập vào tập - Chuẩn bị: “Thể tích hình” - Nhận xét tiết học

nhóm nêu kết giải thích Hoạt động cá nhân. -H nêu

Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ NHẬN BIẾT, XÁC ĐỊNH ĐƯỢC CÁC VẾ CÂU GHÉP, ĐẶT ĐƯỢC CÂU GHÉP( T2)

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Củng cố câu ghép , thể quan hệ điều kiện giả - kết quả,

Giả thiết – kết quả(ND ghi nhớ)

2 Kĩ năng: - Biết tìm vế câu quan hệ câu ghép (BT1); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép(BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép(BT3)

3 Thái độ: - Có ý thức dùng câu ghép II.Chuẩn bị:

Baûng phụ viết sẵn câu văn

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung tập 1, 3, III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: Cách nối vế câu ghép

quan hệ từ

- ND kiểm tra: G gọi học sinh nhắc lại nội dung phần ghi nhớ tiết học trước

Cho ví dụ?

2 Giới thiệu mới:

Trong tiết học hôm em tiếp tục học cách nối vế câu ghép thể kiểu quan hệ điều kiện – kết

3 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Phần nhận xét Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Yêu cầu lớp viết nhanh nháp cặp quan hệ từ nối vế câu thể quan hệ điều kiện, giả thiết – kết Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho

- H nhắc lại

-Yêu cầu – H làm lại tập 3,

các cặp quan hệ từ  Hoạt động 2: Rút ghi nhớ

Phương pháp: Đàm thoại, động não - Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ - G phân tích thêm cho H hiểu:

Giả thiết chưa xảy khó xảy Cịn điều kiện có thực, xảy

VD:  Nếu chim tơi lồi bồ câu trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ phòng lên đến 30 độ

thì ta bật quạt (điều kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm

Baøi

- G nhắc H: Điền QHT vào chỗ trống - Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

Bài Làm tương tự thêm vào chỗ trống vế câu thích hợp

Giáo viên dán tờ phiếu viết sẵn nội dung tập gọi khoảng – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm có nhiều câu điền vế câu hay thích hợp

-1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bảng trình bày kết

VD: câu ghép

 Nếu tơi / thả cá vàng vào bình nước nước / sẽ nào? (2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ Nếu … …)

Hoạt động cá nhân, lớp

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, lớp đọc thầm theo

 Rút ghi nhớ/ 39

1 học sinh đọc yêu cầu đề

- Cả lớp đọc lại yêu cầu suy nghĩ làm phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ: + Nếu … …

+ Nếu … …

+ Hễ … ; Hễ mà … … + Giá … ; Giá mà … …

a) Nếu- ( giả thiết – kết quả) b) Hễ – (giả thiết – kết quả) c) Nếu (giá) – (GT-KQ) -Học sinh đọc đề

- Hoạt động nhóm 4:

H điền thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống.VD:

 Hoạt động 4: Củng cố 4 Tổng kết - dặn dò: - Ơn

- Chuẩn bị: “MRVT: Trật tự an ninh” - Nhận xét tiết học

mừng vui

b Nếu chủ quan định thất bại

c Nếu chịu khó học hành Hồng có nhiều tiến học tập

Chiều: Tiết 1,2,3

Đạo đức: uỷ ban nhân dân xã ( phờng) em (Tiết 2)

I Mơc tiªu:

Nh tiÕt

II Hoạt động dạy học

HĐ1: Xử lí tình (Bài tập 2)

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm xử lí tình huốn

- Giáo viên kết luận

HĐ2: Bµy tá ý kiÕn (Bµi tËp 4)

C Cđng cố dặn dò:

- Tớch cc tham gia vào hoạt động phờng đóng góp ý kiến tt

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Học sinh đóng vai góp ý kiến cho UBND xã (phờng) vấn dề có liên quan đến trẻ em nh xây dựng sân chơi cho trẻ, tổ chức ngày 1/ 6, rằm trung thu, …

Luyện tốn:

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HHCN VÀ HLP I Mục tiêu:

Rèn kĩ tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần HHCN HLP.Giải tập có liên quan

II Các hoạt động dạy - học :

1 Nhắc lại kiến thức:

HS nhắc lại cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần HHCN

HLP Hướng dẫn luyện tập:

Bài 2: Hình lập phương có cạnh 15 cm Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

Bài 3: Một hình lập phương có diện tích xung quanh 100 dm2 Tính:

a) Cạnh hình lập phương đó?

b) Diện tích tồn phần hình lập phương đó? - GV hướng dẫn thêm cho HS yếu

- GV định số HS lên bảng chữa bài, lớp nhận xét, sửa chữa - GV chấm bài, nhận xét

GV chấm bài, nhận xét

Đáp án: Bài 1: Diện tích xung quanh 9,6 dm2

Diện tích tồn phần 17,1 dm2

Bài 2: Diện tích xung quanh 900 cm2

Diện tích tồn phần 1350 cm2

Bài 3: a) Cạnh hình lập phương dm b) Diện tích tồn phần 150 dm2

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học, chuẩn bị sau

-š ›µ

-Luyện tiếng việt:

LUN VỊ c©u ghÐp(tt)

I/ Mục đích yêu cầu :

- Giúp học sinh nắm vững kiến thức câu ghép Hiểu đợc ý nghĩa câu ghép

- Rèn luyện cho học sinh cách xác định vế câu ghép Biết nối vế câu ghép cặp quan hệ từ.(Thể nguyên nhân – kết quả)

- Giáo dục học sinh ý thức sử dụng câu ghép cho phù hợp II/ Các hoạt động dạy học :

1/ KiĨm tra : Xen kÏ bµi

2/ Bµi míi : a/ Giíi thiƯu bµi : b/ Néi dung :

G: Nêu số cặp quan hệ từ thờng dùng để nối vế câu câu ghép? Bài tập 1: Tìm quan hệ t cõu sau:

Vì khỉ nghịch nên anh bảo vệ phải cột dây Học sinh làm vào - lên bảng làm

Bài tập 2: Chọn quan hệ từ thích hợp (tại, nhờ) thích hợp với chỗ trống câu sau:

- thời tiết thuận nên lúa tốt

- thời tiết không thuận nên lúa xấu Học sinh làm -trả lời miệng

Bài tập 3: Đặt câu có sử dụng cặp quan hệ từ để nối vế câu ghép(chỉ nguyên nhân kt qu)

3/Củng cố dặn dò :

Về nhà ôn , chuẩn bị sau

-š ›µ

Ngày dạy: Thứ ngày 10/2/2012 Tiết:1,3,4 Tốn: THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: - H có biểu tượng thể tích hình

2 Kĩ năng: - Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

II.Chuẩn bị:

+ GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, + HS: tờ giấy thủ công, kéo III.Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: Luyện tập chung

- H sửa tập - Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Giới thiệu mới:

Thể tích hình

3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình

Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét thể tích – Hỏi:

+ Hình A chứa? Hình lập phương? + Hình B chứa? Hình lập phương? + Nhận xét thể tích hình A hình B - Tổ chức nhóm, thực quan sát nhận xét ví dụ: 2,

+ Hình C chứa? Hình lập phương? + Hình D chứa? Hình lập phương? + Nhận xét thể tích hình C hình D

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết so sánh thể tích hai hình số trường hợp đơn giản

Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại, thực hành, quan sát

Baøi 1:

- Giáo viên chữa – kết luận

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm đơi.

- Chứa hình lập phương - Chứa hình lập phương - … A bé …B

- Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn quan sát ví dụ qua câu hỏi giáo viên

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày so sánh thể tích hình

- Các nhóm nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Giáo viên nhận xét sửa Bài 2:

- Giáo viên nhận xét Bài 3:(Không yêu cầu)  Hoạt động 3: Củng cố

- Thể tích hình tính kích thước?

5 Tổng kết - dặn dò:

Chuẩn bị: “Xăngtimet khối – Đềximet khối”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh làm

- Học sinh sửa Hình B> hình A - Học sinh làm

- Học sinh sửa bài.Hình A> Hình B - Tổ chức nhóm

Có cách xếp hình lập phương cạnh 1cm thành hình hộp chữ nhật

Tập làm văn: KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I.Mục tiêu:

+ Thực hành viết văn kể chuyện

+ Bài viết nội dung, yêu cầu đề bài, có đủ phần; mở đầu, diễn biến, kết thúc + Lời văn tự nhiên, chân thực, biết cách dùng từ ngữ miêu tả hình dáng hoạt động nhân vất truyện

+ Thể tình cảm câu chuyện nhân vật truyện

II.Các hoạt động dạy học:

Thực hành viết : - HS đọc đề

- G nhắc: + Phần mở đầu; Giới thiệu câu chuyện kể theo lối trực tiếp gián tiếp + Phần diễn biến: Mỗi việc nêu viết thành đoạn văn Các câu đoạn phải lơ gích, kể nên xen kẻ tả ngoại hình, hoạt động lời nói nhân vật

+ Phần kết thúc; Nêu ý nghĩa câu chuyện cảm nghĩ em câu chuyện - HS viết

- GV theo dõi thu chấm số lớp - Nêu nhận xét chung

III.Củng cố dặn dò:

- Nhận xét chung ý thức làm HS

- Dặn HS xem lại kiến thức lập chương trình hoạt động

-š ›µ

Sinh hoạt đội : HƯớng dẫn HS tập làm phụ trách sao

I Mục tiêu: Giúp HS mạnh dạn thuyết trình trớc đơng ngời II Nội dung hình thức hoạt động:

1/ Néi dung

- Hớng dẫn tập làm phụ trách - Các biện ph¸p thùc hiƯn

2/ Hình thức hoạt động

- Giao nhiƯm vơ

III Chuẩn bị hoạt động:

1/ VỊ ph¬ng tiƯn:

- Bản hớng dẫn tập làm phụ trách - Một số tiết mục văn nghệ

2/ Về tổ chức:

G chủ nhiệm phổ biến yêu cầu, nội dung, kế hoạch hoạt động buổi sinh hoạt - Cán lớp phân công công việc cụ thể:

+ Viết hớng dẫn tập làm phụ trách : Líp trëng ( Díi sù híng dÉn cđa G) + Điều khiển buổi hớng dẫn tập làm phụ trách : Nguyễn Đình Kiên cïng tỉ trëng

+ Trang trí: Tổ trực nhật tuần ( Tổ 2) + Chuẩn bị tiết mục văn nghệ: Hạnh IV Tiến hành hoạt động:

1/ Khởi động: Lớp phó văn thể (Hạnh điều khiển lớp hát hát Ai yêu Bác Hồ

Chí Minh thiếu niên nhi ng

2/ Hớng dẫn tập làm phụ trách sao:

Lớp trởng Nguyễn Đỡnh Kiờn đọc hớng dẫn tập làm phụ trách

- Tõng nhãm thảo luận thống cách sinh hoạt ( dới hớng dẫn GV) - Giáo viên chủ nhiệm cã ý kiÕn nhËn xÐt, tæng kÕt

3/ Phơng hớng hoạt động tuần 23:

- Tiếp tục giữ vững hoạt động làm đợc học kì I

- Tăng cờng ý thức tổ chức kỉ luật để dành nhiều điểm cao học tập nh hoạt động Đội để chào mừng ngày thi phụ trách giỏi cấp trờng

- TËp múa hát tập thể , thể dục nhịp ®iÖu

V Kết thúc hoạt động: GV nhắc nhở nhận xét buổi sinh hoạt, yêu cầu lớp chuẩn bị tốt cho buổi thảo luận tuần 24